* Pengiraan adalah berdasarkan data purata untuk Rusia
Bahagian satu: kehalusan undang-undang
Pada masa ini, psikologi sebagai sains dan sebagai pengkhususan telah menjadi sangat meluas. Bilangan ahli psikologi praktikal hari ini sedikit lebih rendah daripada bilangan pengurus, ahli ekonomi dan peguam. Pada masa yang sama, malangnya, kualiti pendidikan khas moden semakin merosot, seperti kata pakar.
Sangat sukar untuk mendapatkan pekerjaan untuk ahli psikologi yang baru dicetak yang baru sahaja menamatkan pengajian dari universiti: di kebanyakan syarikat tidak ada kekosongan seperti itu, dan biasanya terdapat persaingan yang tinggi untuk kekosongan yang tersedia (dan tidak selalu berprofil). Oleh itu, kebanyakan graduan yang ingin bekerja dalam kepakaran mereka berfikir tentang menjalankan amalan swasta. Walau bagaimanapun, walaupun rakan sekerja mereka yang lebih berpengalaman yang telah bekerja selama beberapa tahun dalam "bidang psikologi" lambat laun datang ke idea untuk membuka pejabat peribadi mereka sendiri. Jika anda mempunyai dana yang mencukupi dan keyakinan terhadap kebolehan anda (dan, sebaik-baiknya, rakan sekerja yang boleh dipercayai yang boleh menjadi rakan kongsi perniagaan), pakar dengan pendidikan psikologi boleh cuba membuka keseluruhan pusat psikologi, di mana perundingan individu, sesi kumpulan, latihan dan seminar akan diadakan. Akhirnya, yang paling "aerobatik" dalam amalan psikologi adalah pusat pendidikan tambahan dalam bidang psikologi. Apakah perbezaan antara pusat pendidikan berterusan dan jenis perniagaan serupa yang lain, dan apakah isu organisasi yang perlu diselesaikan oleh pengasasnya?
Jenis pusat masa depan: pendidikan profesional tambahan atau tambahan?
Mula-mula, mari kita cuba memahami terma dan spesifikasi pertubuhan tersebut. Terdapat beberapa jenis pendidikan tambahan. Khususnya, ini termasuk pendidikan tambahan untuk kanak-kanak dan orang dewasa dan pendidikan vokasional tambahan. Pendidikan tambahan untuk kanak-kanak dan orang dewasa "Bertujuan untuk pembentukan dan pembangunan kebolehan kreatif kanak-kanak dan orang dewasa, memenuhi keperluan individu mereka untuk peningkatan intelek, moral dan fizikal, pembentukan budaya gaya hidup sihat dan selamat, promosi kesihatan, serta mengatur masa lapang mereka"(Ch. X, Art. 75, Fasal 1 Undang-undang No. 273-FZ "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia"), dan dijalankan dalam rangka program pendidikan am tambahan, yang dibahagikan kepada perkembangan umum dan pra- profesional. Program pembangunan am tambahan dilaksanakan untuk kedua-dua kanak-kanak dan orang dewasa. Program pra-profesional tambahan dalam bidang seni, pendidikan jasmani dan sukan dilaksanakan untuk kanak-kanak. Sesiapa sahaja boleh mengikuti latihan dalam pelbagai program pendidikan am tambahan, tetapi secara formal ia tidak disertai dengan peningkatan tahap pendidikan dengan pengeluaran dokumen yang sesuai. Dalam kes ini, tiada keperluan untuk tahap pendidikan yang sedia ada untuk pelajar (walaupun undang-undang mengandungi proviso: "melainkan jika dinyatakan sebaliknya oleh spesifik program pendidikan yang sedang dilaksanakan" - Bab X, Art. 75, Klausa 3 Undang-undang No. 273-FZ "Mengenai pendidikan di Persekutuan Rusia ").
Tetapi pendidikan profesional tambahan ditujukan kepada mereka yang telah mempunyai pendidikan asas menengah atau vokasional yang lebih tinggi dan/atau yang sedang dalam proses memperolehnya, dan “Adalah bertujuan untuk memenuhi keperluan pendidikan dan profesional, pembangunan profesional seseorang, memastikan kelayakannya sepadan dengan perubahan keadaan aktiviti profesional dan persekitaran sosial. Pendidikan profesional tambahan dijalankan melalui pelaksanaan program profesional tambahan (program latihan lanjutan dan program latihan semula profesional) "(Ch. X, Art. 76, Klausa 1-2 Undang-undang No. 273-FZ "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia"). Program profesional tambahan dibangunkan dengan mengambil kira piawaian profesional, keperluan kelayakan yang dinyatakan dalam panduan kelayakan untuk jawatan, profesion dan kepakaran yang berkaitan, atau keperluan kelayakan untuk pengetahuan dan kemahiran profesional yang diperlukan untuk melaksanakan tugas pekerjaan, yang ditetapkan mengikut undang-undang persekutuan dan tindakan undang-undang peraturan lain Persekutuan Rusia mengenai perkhidmatan awam. Program latihan semula profesional adalah berdasarkan keperluan kelayakan yang ditetapkan, standard profesional dan keperluan piawaian pendidikan vokasional menengah dan (atau) pendidikan tinggi negeri persekutuan yang sepadan untuk hasil pembangunan program pendidikan (Bab X, Seni. 76, Klausa). 9-10 Undang-undang No. 273-FZ "Mengenai pendidikan di Persekutuan Rusia").
Sistem pendidikan profesional tambahan termasuk jenis latihan berikut: tambahan kepada pendidikan tinggi dengan pengeluaran diploma "Pada pendidikan tambahan (lebih tinggi)", latihan semula profesional dengan pengeluaran diploma negeri "Mengenai latihan semula profesional", latihan lanjutan dengan pengeluaran sijil program jangka pendek dari 72 hingga 100 jam akademik dan sijil latihan lanjutan untuk program dari 100 hingga 500 jam akademik, latihan amali dengan pengeluaran sijil latihan lanjutan jangka pendek, kursus, latihan, seminar dan kelas induk dengan pengeluaran sijil.
Jadi, merumuskan semua perkara di atas, seseorang boleh membuat kesimpulan bahawa pendidikan tambahan dalam kes kami merujuk kepada profesional. Walau bagaimanapun, jika anda tidak akan membuka institusi pendidikan "sebenar" yang akan berurusan dengan latihan semula profesional sepenuhnya dan latihan pakar (ini memerlukan pelaburan yang sangat besar, dan tidak perlu melaksanakan tugas dalam bentuk ini), maka pilihan pertama akan menjadi yang terbaik - pusat pendidikan berterusan, pakar dalam... Sebilangan besar pusat pendidikan tersebut menunjukkan "pelaksanaan program pendidikan tambahan (perkembangan umum)" sebagai subjek aktiviti mereka. Nampaknya paradoks: mereka memberi tumpuan kepada orang yang mempunyai pendidikan menengah atau tinggi khas, tetapi pada masa yang sama mereka tidak mempunyai "orientasi profesional" yang ditulis dalam nama itu. Selain itu, oleh kerana organisasi pendidikan tersebut tidak mempunyai akreditasi negeri dalam bidang yang diajar oleh mereka, mereka tidak berhak untuk mengeluarkan dokumen yang diiktiraf negara - sijil latihan lanjutan dan (atau) diploma latihan semula profesional. Akreditasi ialah satu proses yang menyebabkan kepatuhan kualiti perkhidmatan yang diberikan kepada standard tertentu yang ditetapkan disahkan secara rasmi. Piawaian negeri dalam bidang pendidikan ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan.
Idea sedia untuk perniagaan anda
Namun, tanpa "sehelai kertas" pelajar pusat pendidikan tambahan, sudah tentu tidak akan ditinggalkan juga. Mengikut undang-undang, jika institusi pendidikan tidak mempunyai akreditasi negeri untuk program pendidikan yang dilaksanakannya, maka, mengikut lesen, ia mengeluarkan dokumen mengenai pendidikan yang berkaitan dan (atau) kelayakan borang yang ditetapkan kepada orang yang telah lulus. pensijilan akhir. Bentuk dokumen tersebut ditentukan oleh institusi pendidikan itu sendiri. Sebagai peraturan, ini adalah sijil, sijil dan sijil. Dokumen-dokumen ini diperakui oleh meterai institusi pendidikan.
Pendaftaran institusi pendidikan
Mana-mana pilihan pendidikan tambahan yang anda pilih, aktiviti yang anda ingin lakukan akan tetap berkaitan dengan pendidikan.
Menurut Undang-undang "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia", aktiviti pendidikan berhak untuk:
- entiti undang-undang yang menjalankan berdasarkan lesen, bersama-sama dengan aktiviti utama, aktiviti pendidikan sebagai jenis aktiviti tambahan;
- usahawan individu, kedua-duanya menjalankan aktiviti pedagogi individu dan menarik pekerja pedagogi yang diupah.
organisasi pendidikan, yang termasuk organisasi bukan untung yang menjalankan aktiviti pendidikan berdasarkan lesen sebagai jenis aktiviti utama selaras dengan matlamat untuk pencapaian organisasi tersebut diwujudkan;
Perlu disebutkan di sini bahawa versi awal undang-undang, yang berkuat kuasa sebelum 1 September 2013, mengecualikan organisasi komersial daripada proses pendidikan, iaitu LLC, CJSC, OJSC dan entiti undang-undang yang serupa, yang tujuannya adalah untuk mengaut keuntungan, tidak berhak menjalankan aktiviti pendidikan.
Menurut Bahagian 3 Seni. 32 Undang-undang "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia", tidak boleh dimasukkan ke dalam aktiviti pengajaran dan tidak berhak untuk menjalankan aktiviti pendidikan sebagai usahawan individu, yang dinyatakan dalam Bahagian 2 Seni. 331 Kanun Buruh Persekutuan Rusia, iaitu:
- yang mempunyai atau pernah mempunyai rekod jenayah, tertakluk kepada atau telah dikenakan pendakwaan jenayah (kecuali orang yang pendakwaan jenayahnya telah ditamatkan atas alasan pemulihan) untuk jenayah terhadap nyawa dan kesihatan, kebebasan, kehormatan dan maruah individu (kecuali penempatan haram di hospital psikiatri, fitnah dan penghinaan ), ketakcabulan seksual dan kebebasan seksual individu, terhadap keluarga dan kanak-kanak di bawah umur, kesihatan awam dan moral awam, asas sistem perlembagaan dan keselamatan negara, serta menentang keselamatan awam;
- mempunyai sabitan yang belum dihapuskan atau tertunggak untuk jenayah berat yang disengajakan dan terutamanya jenayah berat;
- diiktiraf sebagai tidak cekap mengikut prosedur yang ditetapkan oleh undang-undang persekutuan;
- mempunyai penyakit yang diperuntukkan oleh senarai yang diluluskan oleh badan eksekutif persekutuan yang bertanggungjawab untuk pembangunan dasar negeri dan peraturan undang-undang dalam bidang penjagaan kesihatan.
tidak mempunyai kelayakan pendidikan, yang ditentukan mengikut cara yang ditetapkan oleh undang-undang;
dilucutkan hak untuk terlibat dalam aktiviti pedagogi mengikut keputusan mahkamah yang telah mula berkuat kuasa;
Pendaftaran institusi pendidikan swasta
Bagi sebuah pusat kecil, seorang usahawan individu boleh menjadi bentuk organisasi dan undang-undang yang optimum untuk menjalankan aktivitinya. Pusat, yang akan menawarkan sejumlah besar program berbeza dan menarik pakar tambahan untuk bekerja, disyorkan untuk mendaftar sebagai institusi pendidikan swasta (PLE), yang sebelum ini dipanggil institusi pendidikan bukan negara (NEI).
Ambil perhatian bahawa institusi pendidikan swasta hanya boleh diwujudkan sebagai organisasi bukan untung, iaitu, semua aktivitinya berfungsi untuk memenuhi matlamat berkanun, dan bukan untuk mengaut keuntungan, seperti, sebagai contoh, aktiviti LLC atau OJSC. Keuntungan institusi pendidikan swasta boleh diarahkan kepada aktiviti semasa (contohnya, pembayaran gaji, dll.) dan untuk tujuan yang ditetapkan oleh piagam institusi pendidikan swasta. Institusi swasta dicipta oleh pemilik untuk pelaksanaan tujuan pendidikan (dalam kes kami). Seorang individu (warganegara), entiti undang-undang (organisasi), Persekutuan Rusia (negeri), entiti konstituen Persekutuan Rusia (wilayah, wilayah, republik), entiti perbandaran (kerajaan, wilayah, pentadbiran) mempunyai hak untuk bertindak. sebagai pemilik institusi tersebut.
Idea sedia untuk perniagaan anda
Institusi swasta boleh ditubuhkan oleh individu dan organisasi. Kebanyakan organisasi pendidikan diwujudkan dalam bentuk institusi swasta yang dinamakan secara sewenang-wenangnya, iaitu: institusi pendidikan bukan negara pendidikan profesional tinggi, institusi pendidikan bukan keuntungan pendidikan tambahan (pilihan paling sesuai untuk bentuk yang kami minati) , sebuah institusi pendidikan swasta pendidikan vokasional menengah dan variasi nama lain.
Pendaftaran institusi swasta dikendalikan oleh Kementerian Kehakiman Persekutuan Rusia dan Perkhidmatan Cukai Persekutuan, dalam kecekapan mereka. Kementerian Kehakiman meneliti dokumen konstituen institusi swasta, membuat keputusan untuk menolak pendaftaran atau keputusan untuk mendaftarkan institusi swasta. Pihak berkuasa cukai memasukkan maklumat mengenai penubuhan institusi swasta dalam Daftar Entiti Undang-undang Negeri Bersatu. Pendaftaran segera institusi swasta boleh dibuat dalam jangka masa yang lebih singkat jika terdapat keadaan penting untuk ini. Tarikh akhir undang-undang untuk pembukaan dan pendaftaran negeri institusi swasta adalah satu setengah bulan, jika, tentu saja, semua dokumen yang dikemukakan adalah teratur.
Pengasas institusi swasta adalah pemilik harta institusi ini. Walau bagaimanapun, pemilik harta institusi swasta tidak selalu menjadi pengasasnya. Lokasi institusi swasta ditentukan oleh tempat pendaftaran negerinya. Alamat undang-undang untuk institusi swasta ialah lokasi badan pentadbiran eksekutif organisasi bukan untung. Alamat sebenar institusi swasta tidak boleh berbeza daripada alamat sah. Ketua (pengarah) institusi ini mesti ditempatkan di alamat lokasi institusi swasta, dan semua dokumen konstituen NCO mesti disimpan di alamat yang ditunjukkan. Nasib baik, apabila menubuhkan institusi swasta, adalah mungkin untuk mendaftar di alamat rumah pengasas atau ketua NPO.
Mari kita ulangi satu lagi ciri institusi pendidikan swasta yang sangat penting untuk usahawan: institusi sedemikian bukan komersial... Walaupun institusi swasta mempunyai hak untuk terlibat dalam aktiviti menjana pendapatan (aktiviti keusahawanan), tetapi hanya jika ini diperuntukkan oleh dokumen konstituen institusi swasta, oleh itu adalah sangat penting untuk merangka piagam organisasi anda dengan betul. Institusi swasta, mengikut perundangan semasa, tidak boleh mempunyai dana dibenarkan atau saham, serta modal dibenarkan atau bersama. Perubahan dalam komposisi pengasas di institusi swasta pada masa ini tidak didaftarkan.
Idea sedia untuk perniagaan anda
Tempoh pendaftaran untuk institusi pendidikan swasta adalah sehingga satu bulan, dan kos pendaftaran dengan bantuan firma perantara adalah dari 12 ribu rubel ditambah 4 ribu rubel dengan bayaran. Selepas pendaftaran awal institusi swasta, pihak berkuasa mendaftar mengeluarkan sijil pendaftaran negeri bagi entiti undang-undang dan sijil pendaftaran organisasi bukan untung, yang mengandungi maklumat mengenai penugasan OGRN dan nombor akaun NCO. Pendaftaran cukai institusi swasta dengan penyerahan TIN dijalankan dalam mod satu tetingkap.
Untuk aktiviti sedemikian, kod OKVED 80.42 adalah sesuai. Pendidikan dewasa dan jenis pendidikan lain yang tidak termasuk dalam kumpulan lain. Kelas ini termasuk: pendidikan untuk orang dewasa yang tidak belajar dalam sistem pendidikan am biasa atau pendidikan profesional tinggi. Pengajaran boleh dilakukan pada waktu siang atau kelas petang di sekolah atau di institusi khas untuk orang dewasa. Kurikulum boleh merangkumi pendidikan am dan mata pelajaran khas, contohnya, pendidikan komputer untuk orang dewasa; pendidikan tambahan untuk memenuhi sepenuhnya keperluan pendidikan warganegara, masyarakat, negara, yang dijalankan di institusi pendidikan pendidikan tambahan, serta melalui aktiviti pedagogi individu; semua jenis latihan di radio, televisyen, rangkaian komputer, dsb.
Institusi swasta juga perlu berdaftar dengan Dana Pencen Rusia (PFR), Dana Insurans Sosial (FSS), Dana Insurans Perubatan Wajib (MHIF), serta badan statistik. Institusi sedemikian mesti mempunyai meterai yang mematuhi norma perundangan Rusia, dengan mengambil kira keperluan untuk penggunaan nama institusi, simbolnya dan cara pengenalan visual NPO lain (lambang, jata, bendera. , lagu kebangsaan, dsb.).
Piagam organisasi pendidikan
Keperluan asas untuk piagam organisasi pendidikan termaktub dalam Seni. 25 Undang-undang Persekutuan No. 273 "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia". Ini termasuk petunjuk dalam piagam jenis organisasi pendidikan; mengenai pengasas atau pengasas organisasi pendidikan; penghitungan jenis program pendidikan yang dilaksanakan, menunjukkan tahap pendidikan dan (atau) tumpuan; penubuhan struktur, prosedur pembentukan, tempoh jawatan dan kecekapan badan pentadbir organisasi pendidikan, prosedur untuk membuat keputusan dan bercakap bagi pihak organisasi pendidikan. Peruntukan terakhir juga dinyatakan dalam Bahagian 5 Seni. 26.
Walau bagaimanapun, artikel ini tidak mengehadkan semua peraturan yang mengawal kandungan piagam organisasi pendidikan. Terdapat juga norma tambahan yang boleh dibahagikan kepada tiga kumpulan:
- norma yang menetapkan keperluan mandatori yang melengkapi keperluan Seni. 25 dan terpakai kepada semua organisasi pendidikan;
- norma yang menetapkan keperluan mandatori yang berkaitan dengan jenis atau jenis organisasi pendidikan tertentu;
- peraturan yang menentukan kawasan yang boleh dikawal oleh piagam.
Kumpulan pertama termasuk keperluan berikut: penyatuan norma pada cawangan (jika ada) (bahagian 4 artikel 27); prosedur untuk menerima pakai akta tempatan (bahagian 1 artikel 28 dan bahagian 1 artikel 30); penubuhan hak, kewajipan dan tanggungjawab pekerja organisasi pendidikan yang memegang jawatan kejuruteraan dan teknikal, pentadbiran, ekonomi, pengeluaran, pendidikan dan bantuan, perubatan dan pekerja lain yang menjalankan fungsi tambahan (bahagian 3 artikel 52); penentuan matlamat statutori aktiviti (bahagian 1 artikel 101); prosedur untuk arahan dalam pembubaran organisasi pendidikan hartanya selepas memenuhi tuntutan pemiutang untuk pembangunan pendidikan (bahagian 3 artikel 102).
Secara berasingan, dalam kumpulan ini, adalah perlu untuk menyerlahkan norma yang menyediakan penubuhan struktur, prosedur untuk pembentukan, tempoh jawatan dan kecekapan badan pengurusan organisasi pendidikan, prosedur untuk membuat keputusan dan bercakap bagi pihak organisasi pendidikan, serta penyertaan kumpulan peserta tertentu dalam hubungan pendidikan dalam pengurusan organisasi pendidikan.
Terdapat banyak nuansa dalam penubuhan institusi pendidikan swasta dan pengendalian aktivitinya, jadi bersiaplah untuk kos tambahan untuk seorang peguam dan akauntan. Lebih-lebih lagi, yang terakhir perlu dibawa ke negeri ini.
Pelesenan aktiviti pendidikan
Dan ada satu lagi nuansa penting yang mesti diambil kira semasa mendaftar pusat latihan (atau lebih tepatnya, salah satu syarat utama untuk menjalankan perniagaan sedemikian). Aktiviti pendidikan yang dijalankan oleh entiti undang-undang, serta usahawan individu yang menarik guru, tertakluk kepada pelesenan wajib... Syarat ini bermakna jika anda akan mengajar di pusat anda sebagai usahawan individu dan berdikari, tanpa melibatkan guru lain, maka anda boleh melakukannya tanpa lesen. Walau bagaimanapun, pilihan ini tidak mungkin dilakukan untuk pusat pendidikan berterusan yang lengkap dalam bidang psikologi. Pilihan ini lebih sesuai untuk tutor, tutor, guru yang mengajar secara persendirian, dsb.
Prosedur untuk melesenkan aktiviti pendidikan yang dijalankan oleh organisasi pendidikan, organisasi yang menyediakan latihan, serta usahawan individu (kecuali usahawan individu yang menjalankan aktiviti pendidikan sendiri tanpa mengambil guru lain) ditetapkan oleh Dekri Kerajaan yang berkaitan daripada Persekutuan Rusia. Menurut Dekri 28 Oktober 2013 N 966, perkhidmatan pendidikan untuk pelaksanaan program pendidikan berikut adalah tertakluk kepada pelesenan wajib: program pendidikan am tambahan (program pembangunan am tambahan), program pendidikan am tambahan (program pra-profesional tambahan), program latihan lanjutan profesional tambahan, program latihan semula profesional profesional tambahan (dua jenis program terakhir adalah relevan untuk pusat pendidikan vokasional tambahan).
Pelaksanaan program pembangunan umum tambahan dikawal dengan sangat ketat oleh Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia pada 29 Ogos 2013 No. 1008 "Mengenai kelulusan Prosedur untuk mengatur dan menjalankan aktiviti pendidikan untuk pendidikan umum tambahan program."
Dalam isu aktiviti perlesenan dalam bidang pendidikan tambahan, timbul nuansa tertentu dalam tafsiran undang-undang. Hakikatnya, menurut dekri Kerajaan Persekutuan Rusia yang berkesan sebelum ini, aktiviti pendidikan jelas tidak termasuk mengadakan seminar, latihan, kuliah, pameran, menyediakan perundingan, dll., jika pada akhir acara tersebut, pelajar telah tidak diberikan dokumen (diploma, sijil, , sijil, dsb.) tentang pendidikan yang diterima atau tentang kelayakan yang diberikan. Peruntukan ini tiada dalam undang-undang baharu. Dan di sinilah kebebasan untuk mentafsir ketiadaan kebenaran atau larangan yang ditetapkan secara jelas dalam undang-undang terbuka. Di satu pihak, kesimpulan sama ada aktiviti ini atau itu tergolong dalam pendidikan, sama ada untuk mendapatkan lesen untuk pelaksanaannya atau tidak, mesti dibuat berdasarkan senarai di atas, yang agak luas (Perkara 91, perenggan 1 Undang-undang "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia ») Dan termasuk program pendidikan asas dan program pendidikan tambahan, termasuk program latihan profesional tambahan. Tetapi, sebaliknya, program pembangunan profesional tidak termasuk perkhidmatan untuk mengendalikan kuliah, seminar dan latihan berbayar jika tempoh acara kurang daripada 16 jam, syarat acara tidak menyediakan pensijilan akhir pelajar, kerana serta pengeluaran dokumen kelayakan (m.s. Fasal 12 dan 19 "Prosedur untuk mengatur dan menjalankan aktiviti pendidikan untuk program profesional tambahan", yang diluluskan oleh Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia bertarikh 01.07.2013 N 499 ).
Oleh itu, jika anda menjalankan seminar, latihan, kuliah, perundingan dengan tempoh setiap "sesi" kurang daripada 16 jam, maka secara teorinya anda tidak boleh memohon lesen dan pada masa yang sama mengeluarkan sijil kepada pendengar anda. Tetapi "dokumen" ini hanya akan mengesahkan fakta kehadiran orang tertentu pada latihan atau kuliah (iaitu, sebenarnya, ini adalah sijil kehadiran biasa, dan bukan tentang menerima sebarang pendidikan tambahan atau latihan lanjutan) dan akan tidak mempunyai sebarang kuasa undang-undang.
Jika anda masih bercadang untuk mendapatkan lesen untuk aktiviti pendidikan, maka sediakan senarai dokumen berikut:
- Salinan piagam - salinan piagam yang disahkan oleh notari;
- Salinan sijil membuat catatan mengenai entiti undang-undang dalam Daftar Entiti Undang-undang Negeri Bersatu - salinan disahkan atau asal untuk perbandingan;
- Salinan maklumat mengenai pendaftaran cawangan di alamat sebenar, salinan keputusan penubuhan cawangan dan Peraturan mengenai cawangan yang diluluskan mengikut prosedur yang ditetapkan - salinan notari atau asal untuk perbandingan;
- Salinan Peraturan mengenai unit struktur yang diluluskan mengikut cara yang ditetapkan (untuk organisasi yang mempunyai unit pendidikan yang menjalankan latihan profesional) - salinan notari atau asal untuk perbandingan;
- Salinan sijil pendaftaran dengan pihak berkuasa cukai - salinan notari atau yang asal untuk perbandingan;
- Dokumen yang mengesahkan bahawa pemohon lesen memiliki atau sebaliknya dilengkapi bangunan, struktur, struktur, premis dan wilayah yang dilengkapkan secara sah - salinan notari atau asal untuk perbandingan;
- Sijil mengenai bahan dan sokongan teknikal aktiviti pendidikan untuk program pendidikan yang diisytiharkan untuk pelesenan - dalam bentuk yang diluluskan oleh perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia pada 11 Disember 2012 No. 1032 "Mengenai kelulusan borang permohonan untuk lesen untuk menjalankan aktiviti pendidikan, mengenai pembaharuan lesen untuk menjalankan aktiviti pendidikan dan sijil mengenai bahan dan sokongan teknikal aktiviti pendidikan untuk program pendidikan yang diisytiharkan untuk pelesenan ";
- Salinan kesimpulan Perkhidmatan Persekutuan untuk Pengawasan Perlindungan Hak Pengguna dan Kebajikan Manusia mengenai pematuhan (ketidakpatuhan) dengan peraturan kebersihan bangunan dan premis yang digunakan oleh institusi pendidikan (organisasi) untuk pelaksanaan proses pendidikan - disahkan salinan atau asal untuk perbandingan;
- Salinan kesimpulan Perkhidmatan Bomba Negeri mengenai kesesuaian bangunan dan premis yang digunakan untuk pelaksanaan proses pendidikan - salinan notari atau yang asal untuk perbandingan;
- Dokumen yang mengesahkan pembayaran yuran negeri untuk pertimbangan permohonan untuk mendapatkan lesen - perintah pembayaran dengan tanda bank pada pelaksanaannya;
- Senarai dokumen yang dikemukakan untuk mendapatkan lesen.
Dokumen pengenalan diri pemohon (pasport atau dokumen pengenalan lain) - yang asal;
Sudah menjadi jelas bahawa proses mendapatkan lesen pendidikan adalah panjang dan susah payah. Lebih-lebih lagi, kesukaran timbul walaupun pada peringkat memilih bilik dan melengkapkannya dengan peralatan yang diperlukan. Jika anda mempunyai bangunan, struktur atau premis di mana anda akan membuka pusat anda, anda mesti mempunyai semua dokumen hak milik objek ini. Sila ambil perhatian bahawa adalah mustahil untuk mendapatkan lesen untuk aktiviti pendidikan, yang mempunyai kemudahan yang belum selesai dan tidak dibaiki, kerana anda perlu terlebih dahulu mendapatkan kesimpulan sanitari-epidemiologi dan keselamatan kebakaran mengenai keselamatan aktiviti pendidikan. Di samping itu, premis anda harus dilengkapi dengan perabot, peralatan, inventori yang diperlukan mengikut ketat dengan keperluan undang-undang (standard umur dalam kes kami tidak begitu penting, kerana anda bercadang untuk mendidik orang dewasa). Tetapi anda perlu menyediakan syarat khas untuk latihan orang kurang upaya, jika tidak, anda mungkin dinafikan lesen.
Prasyarat lain ialah ketersediaan program pendidikan yang mesti dibangunkan secara langsung di institusi atau khusus untuknya, mematuhi piawaian pendidikan semasa, dan diluluskan oleh ketua institusi. Jika program pendidikan mencadangkan yang tertentu, maka ini memerlukan kelulusan. Sebagai contoh, program dengan berat sebelah perubatan atau psikologi perlu diselaraskan dengan jabatan yang berkaitan. Kelulusan dibuat dalam bentuk pendapat dan dilampirkan pada pakej dokumen untuk mendapatkan lesen.
Anda juga perlu berhati-hati terlebih dahulu dan mencari guru yang akan mengajar anda. Mereka mesti mempunyai pendidikan khusus, pengalaman, kelayakan yang sesuai, dan mereka mesti tiada kontraindikasi untuk bekerja. Semua ini mesti disahkan oleh dokumen (diploma, sijil, buku kerja, dll.).
Semua dokumen yang disenaraikan, bersama-sama dengan permohonan dan inventori, diserahkan kepada pihak berkuasa eksekutif entiti konstituen Persekutuan Rusia, yang menjalankan kuasa yang diwakilkan dalam bidang pendidikan. Selain itu, bersama dengan salinan, anda mesti menyediakan dokumen asal untuk perbandingan atau salinan dokumen yang disahkan (pilihan terakhir, jika dokumen diserahkan, contohnya, melalui pos).
Kewajipan negeri untuk mendapatkan lesen, mengikut perenggan 92 Seni. 333.33 "Kod Cukai Persekutuan Rusia" ialah 7500 rubel. Kos lesen itu sendiri, yang dikeluarkan oleh Perkhidmatan Serantau untuk Pengawasan dan Kawalan dalam Pendidikan, bermula pada 20,000 rubel. Suruhanjaya membuat keputusan mengenai isu atau keengganan untuk mengeluarkan lesen tidak lewat daripada enam puluh hari dari tarikh pendaftaran permohonan yang dikemukakan. Lesen yang anda terima (jika, sudah tentu, anda mendapatnya) akan menunjukkan senarai program yang anda berhak untuk menjalankan aktiviti pendidikan. Lesen sah selama-lamanya.
100 orang sedang mengkaji perniagaan ini hari ini.
Dalam 30 hari, 39719 kali berminat dalam perniagaan ini.
Kalkulator untuk mengira keuntungan perniagaan ini
Sistem institusi pendidikan bukan negara di negara kita sudah pun berusia 12 tahun. Sekolah swasta dan gimnasium, pusat pertubuhan awam dan agama - semuanya telah lama dan tegas menduduki niche mereka dalam bidang pendidikan. Bilangan sekolah bukan negeri adalah kira-kira 5-6% daripada semua institusi pendidikan am. Terdapat 225 sekolah sedemikian di Moscow hari ini. Terdapat banyak untuk dipilih. Hanya ibu bapa majoriti kanak-kanak prasekolah yang pasti menghadapi persoalan: untuk apa? Lagipun, institusi pendidikan bukan negeri menjalankan proses pendidikan yang sama seperti sekolah negeri. Hanya pengasas mereka bukan negeri, tetapi mana-mana perusahaan atau individu. Dalam kebanyakan kes, institusi bukan pendidikan dibiayai oleh ibu bapa. Ibu bapa membayar terutamanya untuk proses pendidikan, dan sebagai tambahan - untuk makanan, perkhidmatan pendidikan tambahan dan sokongan bahan dan teknikal institusi.
Jadi adakah berbaloi untuk memperuntukkan sejumlah besar daripada belanjawan keluarga setiap bulan supaya kanak-kanak itu akan diajar semua yang dia akan diajar secara percuma di sekolah awam? Wartawan kami berkongsi tanggapannya.
Kesan pertama. Jabatan Pendidikan Moscow.
Saya datang ke Jabatan dengan matlamat yang jelas: untuk mengetahui sistem pendidikan mana yang lebih baik, yang mana lebih teruk, dan secara amnya, adakah kualiti pendidikan bergantung kepada berapa banyak wang yang dilaburkan oleh ibu bapa di dalamnya? Tetapi ketua Jabatan Prasekolah dan Pendidikan Menengah Am Olga Nikolaevna Derzhitskaya secara mutlak tidak bersetuju dengan perumusan soalan ini.
—Kualiti pendidikan bergantung terutamanya pada tahap profesional guru. Dan ini bergantung kepada keupayaan untuk sentiasa memperbaikinya, dan keupayaan untuk meningkatkan pendidikan mereka, seterusnya, bergantung kepada keadaan kewangan guru, termasuk gajinya. Guru di sekolah bukan negeri mempunyai tahap profesional yang sama dengan guru di institusi negeri. Mereka semua menerima latihan yang hampir sama.
- Mengapa, kemudian, terdapat pendapat yang stabil dalam masyarakat bahawa kanak-kanak akan menerima pendidikan yang lebih baik di sekolah swasta?
- Dalam institusi bukan kerajaan terdapat peluang untuk menggunakan pendekatan individu, untuk memberi perhatian kepada setiap kanak-kanak. Terdapat sedikit pelajar di dalam bilik darjah sekolah sedemikian, dan bersama-sama dengan guru terdapat banyak pakar yang berbeza - ahli psikologi, ahli terapi pertuturan, dan sebagainya. Adalah lebih mudah bagi seorang guru sekolah swasta untuk mengkaji ciri-ciri kanak-kanak, keupayaannya, kecenderungannya dan membina laluan pembelajaran individu untuknya. Sebaliknya, profesionalisme seorang guru yang bekerja dengan bilangan pelajar yang kecil sepatutnya lebih tinggi daripada guru sekolah biasa. Jika, apabila bekerja dengan kelas 30 orang, bentuk kerja "depan" paling kerap digunakan, yang mudah
untuk mewajarkan sebarang kelemahan guru yang tidak berkelayakan, maka dalam kelas yang hanya terdapat 7-10 orang, jumlah ini tidak akan berfungsi.
Kanak-kanak yang berbeza umur datang ke institusi pendidikan bukan kerajaan lebih kerap daripada ke sekolah biasa: ada yang memasuki gred 1, yang lain dipindahkan dari mana-mana kelas lain di sekolah biasa. Bayangkan: terdapat 5 orang dalam satu kelas, dan masing-masing mempunyai laluan pendidikan khasnya sendiri, kemahiran yang berbeza dan tahap latihan yang berbeza, program pendidikan yang berbeza. Terdapat kelas yang berbeza di sekolah awam: kemanusiaan, matematik, pembetulan, gimnasium, dan kanak-kanak ke sana bergantung pada kebolehan mereka. Di sekolah swasta, semua kanak-kanak ini boleh berada dalam kelas yang sama! Dan guru mesti membina proses pembelajaran sedemikian rupa sehingga setiap kanak-kanak ini menerima tahap pendidikan yang mencukupi dan berkembang secara intensif. Ianya sangat susah. Lebih-lebih lagi, seorang guru di sekolah swasta mesti mengajar kanak-kanak supaya dia akan berjaya di sekolah apabila dia berpindah ke sekolah lain.
"Migrasi" kanak-kanak dari satu institusi pendidikan bukan kerajaan ke yang lain, dari sekolah swasta ke sekolah negeri, dan sebaliknya, malangnya, adalah kejadian yang agak kerap. Keadaan ekonomi dalam negara dan dalam kebanyakan keluarga adalah tidak stabil. Hari ini ibu bapa mampu membayar pendidikan, esok tidak. Tetapi apabila seorang kanak-kanak datang dari sekolah swasta ke sekolah awam, tahap latihannya diperiksa dengan teliti. MasyaAllah, kalau anak jumpa semacam celah. Semua "orang besar", sudah tentu, "jatuh" pada LEU: "bagaimana, kami membayar wang seperti itu, tetapi dia tidak diajar!" Ibu bapa juga mempunyai hak untuk menyaman LEU, menuntut pemulangan sebahagian daripada wang yang dibelanjakan, dan undang-undang menyebelahi mereka. Secara umum, institusi pendidikan bukan kerajaan mengambil masalah ini dengan sangat serius: mereka membina program mereka sendiri untuk setiap kanak-kanak, sentiasa menjalankan pemeriksaan bebas dan diagnostik tahap pendidikan. Seorang pelajar muda, tidak kira sekolah mana yang dia masuki, mesti berjaya di sana, mesti mengesahkan tahap dan markahnya. Imej dan reputasi sesebuah institusi bukan kerajaan bergantung kepada kejayaannya.
- Apakah jenis guru yang bekerja di NOU?
- Semua guru lulus dari universiti pedagogi yang sama. Hampir semua orang mempunyai pengalaman di sekolah awam. Tetapi institusi pendidikan bukan kerajaan melaburkan dana tertentu untuk melatih guru mereka, dalam meningkatkan kelayakan mereka. Ramai guru tidak dapat menahan beban tugas yang berat dan kembali ke sekolah biasa. Walau bagaimanapun, di institusi pendidikan bukan kerajaan yang telah wujud lebih daripada 5 tahun, pasukan yang stabil telah pun terbentuk.
- Bagaimanakah hubungan antara pelajar dan guru di sekolah swasta? Adakah anak ibu bapa kaya menghormati guru?
- Ia adalah pelik alasan anda - "ibu bapa yang kaya ..." Kebanyakan ibu bapa pelajar di sekolah swasta mempunyai tahap pendidikan yang tinggi, mereka fasih dalam bahasa asing, tetapi di atas semua, mereka adalah profesional dalam bidang mereka. Oleh itu, mereka sangat prihatin terhadap pendidikan anak-anak mereka. Dan mereka memahami bahawa tahap pendidikan yang tinggi adalah perlu untuk mencapai sesuatu dalam hidup, untuk menjadi pengganti yang layak kepada perjuangan ibu bapa mereka. Seorang guru yang celik profesional hanya menimbulkan rasa hormat kepada kanak-kanak seperti itu.
Kesan kedua: sekolah bukan negeri.
Saya akan memberitahu anda tentang satu sekolah. Sukar untuk memanggilnya tipikal. Bukan kerana yuran pengajian rendah di sini. Tetapi kerana sekolah swasta biasa tidak mudah didapati: masing-masing mempunyai ciri tersendiri. Pengasas NOU ini adalah perusahaan penerbangan besar yang setiap tahun membiayai kajian 25% pelajar sekolah, selebihnya membayar 7.5 ribu rubel sebulan. Kos latihan termasuk tiga kali makan sehari, hari lanjutan dan pelbagai kelab, termasuk bermain piano dan pemodelan pesawat. Sekolah ini menduduki sebuah bangunan kecil dua tingkat, di mana terdapat sebuah tadika sebelum ini. Tiada ruang di sini sama ada untuk kolam renang atau gimnasium, jadi bas kerap datang untuk lelaki dan membawa mereka: beberapa ke gelanggang tenis, beberapa ke kolam renang. Tetapi setiap kelas sekolah rendah mempunyai bilik permainan sendiri, perpustakaan yang luas mempunyai dua dewan sekaligus, dan kelas komputer dilengkapi dengan teknologi terkini. Perkarangan sekolah dilengkapi dengan baik. Secara umum, semuanya agak sederhana, tanpa kemewahan yang tidak perlu, tetapi ia sangat tenang dan selesa di rumah. Kanak-kanak, nampaknya, boleh dikira dengan jari: dalam satu kelas terdapat tujuh orang, yang lain - lapan, dan lelaki dari gred ke-10 biasanya tidak sering muncul, kerana mereka berada di sekolah luar. Anda tidak dapat mendengar panggilan tajam dan bising yang berlari-lari pada waktu rehat. Hanya pelajar tingkatan satu yang mempunyai loceng kecil berwarna-warni yang berbunyi dari semasa ke semasa di dalam bilik - supaya kanak-kanak merasakan masa dan membezakan pelajaran dari waktu rehat.
Saya harus mengakui bahawa semua kanak-kanak dalam pelajaran terlibat dalam proses pendidikan. Guru memerlukan penyertaan aktif daripada semua orang, supaya yang malas atau ketinggalan tidak duduk diam di sudut terpencil, melukis syaitan pada kulit buku nota. Nah, jika kanak-kanak itu tidak "menarik" langsung, guru akan belajar dengannya selepas sekolah. Sebanyak yang anda perlukan, tanpa sebarang bayaran tambahan. Secara kebetulan, terdapat 45 pekerja untuk setiap 90 kanak-kanak! Hebat, anda tidak akan berkata apa-apa. Tetapi terdapat juga kesukaran di sini, yang saya ceritakan pengarah dan pengasas sekolah Taisiya Petrovna Skoblikova:
- Saya masih tidak pasti yang mana lebih baik untuk kanak-kanak sekolah menengah - sistem pendidikan bukan negeri atau negeri? Ya, sekolah rendah sepatutnya lebih selesa untuk anak, itu pasti. Di sekolah awam, kanak-kanak mudah tersesat, kecewa, rosak, atau sebaliknya, berehat. Dan sekolah swasta tidak akan membenarkan ini dan tidak akan menggantung setem seorang yang kalah atau pelajar cemerlang pada kanak-kanak itu. Tetapi bagi kanak-kanak pertengahan umur dan lebih tua, keadaan selesa sudah dikontraindikasikan untuk mereka! Mereka membiasakan diri untuk tidak bergantung pada diri mereka sendiri, tetapi pada guru: dia akan menjelaskan segala-galanya, "mengunyah", membantu untuk mengatasi tugas yang sukar. Seorang guru sekolah swasta tidak akan memberi markah, tetapi akan sentiasa memberi peluang untuk mengambil semula subjek dan membetulkan gred. Ini membawa kepada fakta bahawa kanak-kanak itu berhenti bekerja secara bebas dan cekap. Apa yang akan dia lakukan di institut itu, di mana tiada siapa yang akan menariknya keluar? Pelajarnya ramai, semua orang ada untuk diri sendiri. Dan peralihan ini boleh menjadi sangat sukar untuk lulusan sekolah swasta. Perkara lain ialah sekolah awam, di mana bukan 100 orang belajar, tetapi 800-900. Di sana anda perlu berjuang untuk kelangsungan hidup anda dan untuk penilaian anda. Selalunya tidak ada cara untuk membetulkan jawapan yang salah, mereka akan segera meletakkan "dua" di sana, dan ini, sudah tentu, menggerakkan kanak-kanak itu. Saya sendiri mempunyai tiga orang anak, dan saya mewujudkan sekolah ini untuk memberikan pendidikan yang baik kepada mereka. Tetapi saya masih tidak dapat memutuskan sistem yang mana
pendidikan lebih baik.
- Adakah ibu bapa yang membiayai pengajian mereka mengemukakan sebarang syarat?
"Apabila kami mula bekerja, terdapat kecenderungan untuk menuntut gred yang baik:" Saya membayar wang itu, mengapa anak saya mempunyai tiga? Saya terpaksa menjelaskan bahawa ibu bapa tidak membayar untuk gred, tetapi untuk pengetahuan. Jika hari ini kanak-kanak tidak menarik objek, membuat banyak kesilapan, dia tidak akan mendapat gred yang baik. Pada masa yang sama, bagi pihak kami, kami melakukan segala yang mungkin untuk pelajar itu menarik diri dan membetulkan markah.
Saya sangat takut pada mulanya bahawa guru-guru akan memilih mereka yang tidak membayar untuk pelajaran mereka, akan menurunkan gred mereka, dan belajar kurang dengan mereka. Nasib baik, ketidaksamaan telah dielakkan. Kanak-kanak daripada keluarga yang sangat kaya adalah luar biasa sederhana, berbudaya, dan yang paling penting, mempunyai tujuan. Ya, mereka faham bahawa ibu bapa mereka benar-benar mencapai banyak kejayaan dalam hidup. Tetapi apa yang telah mereka capai sendiri? belum ada apa-apa. Kami mempunyai sekolah dengan peraturan yang ketat, dan sebarang percubaan oleh kanak-kanak untuk mengetahui ibu bapa siapa yang lebih keren akan dihentikan.
- Tetapi adakah ini keadaan biasa untuk sekolah swasta?
- Sekolah sangat berbeza. Sebelum membuka saya sendiri, saya berkenalan dengan satu pertubuhan pinggir bandar yang sangat elit. Saya menghantar anak saya ke sana, dan kemudian saya menyedari bahawa saya membayar wang yang besar ini, sebenarnya, untuk udara, dan bukan untuk pendidikan. Di sana pelajar pergi ke pelajaran - di belakangnya dua pengawal sedang membawa barang. Dia duduk di mejanya, melakukan sedikit kerja, kemudian dia letih - dia meletakkan kakinya di atas meja dan berehat. Dan sesetengah ibu bapa menyukainya! Saya percaya bahawa sekolah, pertama sekali, harus mengajar kanak-kanak itu untuk bekerja. Untuk memberi dia bukan sahaja pendidikan, tetapi juga didikan. Bagaimanakah seorang pelajar dibenarkan meninggikan suara mereka kepada orang dewasa? Dia datang ke kelas dan berkata kepada pengasuhnya - "Keluar, tunggu saya di sana, di luar pintu!" Di sekolah kami, keadaan ini tidak boleh diterima!
- Adakah sukar bagi pelajar untuk berpindah dari sekolah swasta ke sekolah awam?
- Bagi tahap ilmu pula, bergantung kepada pihak sekolah. Kalau anak kita masuk sekolah fizik dan matematik, susah sangat dia, sebab kita fokus subjek kemanusiaan. Tetapi untuk pergi ke mana-mana sekolah bahasa atau kelas lyceum profil kemanusiaan - tiada kesukaran. Masalahnya berbeza - dalam sikap guru kepada yang baru datang. Selalunya mereka cuba menunjukkan bahawa dia ketinggalan, gagal, bahawa dia tidak diajar apa-apa yang berfaedah di sekolah swasta. Matlamatnya jelas - untuk memaksa ibu bapa mengambil pelajaran persendirian. Ini adalah masalah besar! Guru sekolah awam menggunakan setiap peluang untuk membuat wang! Anda tahu bahawa terima kasih kepada pelajaran swasta, purata gaji guru sekolah awam yang baik ialah sekurang-kurangnya $ 350! Saya memberi jaminan bahawa semua kanak-kanak yang mempunyai gred 4-5 di sekolah awam mempunyai tutor! Di sekolah rendah, guru mengambil, secara purata, 100 rubel, di sekolah menengah - kira-kira $ 10 setiap pelajaran. Kita tidak mempunyai pendidikan percuma di negeri kita hari ini! Lebih-lebih lagi, di Moscow.
Guru terbaik dan paling dihormati hari ini bekerja sama ada di sekolah awam, atau menggabungkan dua pekerjaan, tetapi mereka tidak pernah pergi ke sekolah bukan awam: tanggungjawab di sana sangat besar, bekerja dari pagi hingga lewat malam, dan gajinya ialah $ 300, dan itu sahaja. Sekiranya pelajar itu ketinggalan, guru wajib belajar dengannya semua dengan gaji yang sama, kerana ibu bapa tidak lagi membayar tambahan sepeser pun. Seorang guru sekolah awam mempunyai pengalaman keutamaan, kenaikan gaji, status orang yang tidak dilindungi secara sosial - tiada satu pun daripada ini di institusi swasta.
|
Sekolah bukan awam Kelebihan: terdapat sedikit kanak-kanak di dalam bilik darjah dan lebih banyak perhatian diberikan kepada setiap orang keadaan selesa untuk belajar, sikap sopan terhadap anak-anak terdapat kemungkinan untuk mengangkut kanak-kanak itu ke institusi dan pulang dengan bas sekolah terdapat guru dalam semua mata pelajaran perhatian diberikan bukan sahaja kepada kanak-kanak yang ketinggalan, tetapi juga kepada kanak-kanak yang maju dan berbakat semua kelas pembangunan tambahan berdasarkan sekolah - bahagian sukan, muzik, lukisan adalah percuma peralatan teknikal yang baik peluang untuk membetulkan gred dan mengambil semula mata pelajaran kanak-kanak memberi tumpuan kepada pembelajaran Kelemahan: kualiti latihan dan rangkaian perkhidmatan tidak berbaloi dengan wang yang diminta untuk wang mereka menarik "lima" tanpa memberi pengetahuan sebenar suasana rumah sekolah merehatkan pelajar yang tidak berbudaya (dan kadangkala kurang ajar) tingkah laku individu pelajar "cool" berhubung dengan guru dan anak ibu bapa yang kurang kaya sekolah mempunyai suasana permisif terdapat masalah apabila bertukar ke sekolah awam |
Tanggapan ketiga: pendapat individu peribadi
Pengalaman ini berbeza-beza seperti citarasa dan pengalaman dua pasangan ibu bapa. Kadang-kadang pandangan orang dewasa di sekolah yang sama menyimpang betul-betul bertentangan. Oleh itu, apabila memilih sekolah, dengar, pertama sekali, perasaan anda sendiri, secara peribadi mengenali guru, pengarah, dan kemudian - dengan pelajar sekolah ini dan ibu bapa mereka. Fikirkan apa yang paling penting bagi anda? Disiplin dan ketertiban di sekolah? Kemudian sekumpulan pelajar sekolah menengah yang merokok di hadapan pintu depan akan menjadi hujah yang berat. Program sukan dan rekreasi? Kemudian berkenalan dengan doktor, guru pendidikan jasmani, peralatan sukan sekolah. Latihan bahasa? Seorang guru yang merupakan penutur asli, hubungan dengan universiti bahasa dan peratusan besar kanak-kanak yang memasuki jabatan percuma universiti ini akan menjadi hujah yang meyakinkan untuk menyokong. Jangan ragu untuk bertanya kepada guru tentang kaedah kerjanya, cara dia melayan kanak-kanak yang ketinggalan dan berbakat, dan kurikulum perkembangan yang dia gunakan.
Semoga berjaya dengan pilihan anda!
Merumuskan pernyataan individu dalam jadual ringkasan, kami sama sekali tidak mengarang potret umum sekolah bukan negeri - potret sedemikian pada dasarnya adalah mustahil, mereka terlalu berbeza antara satu sama lain. Pendapat ibu bapa dan guru ini merujuk kepada institusi pendidikan bukan kerajaan dari pelbagai daerah di Moscow.
Apa yang ibu bapa perlu tahu?
Perintah 5 Mac 2002 praktikalnya tidak mengubah apa-apa dalam peraturan kemasukan kanak-kanak ke gred 1: mereka diwajibkan untuk mendaftar di sekolah dari 6.5 tahun, tetapi kini mereka akan berada di sekolah rendah selama 4 tahun, bukan tiga. Dalam perintah PKP bertarikh 5 Mac 2002, dalam klausa 1.5 ada tertulis bahawa "semasa kemasukan, jangan benarkan ujian (peperiksaan, ujian, pertandingan) bertujuan untuk mengenal pasti tahap pengetahuan kanak-kanak dalam disiplin dan mata pelajaran akademik." Mereka hanya boleh menemu bual topik abstrak. Kejahilan huruf dan nombor tidak boleh menjadi alasan untuk penolakan kemasukan.
Kami menyediakan dokumen. Bagaimana untuk tidak terganggu dengan LEU?
Mula-mula anda perlu mengetahui sama ada sekolah itu mempunyai lesen daripada Jawatankuasa Pendidikan dan akreditasi negeri. Hati-hati! Lesen boleh dikeluarkan kepada institusi pendidikan sama ada selama 1 tahun atau selama 5 tahun, dan dalam mana-mana kes ia tidak boleh tamat tempoh. Begitu juga dengan akreditasi. Sekolah boleh ditauliahkan untuk 1, 2, dan 3 peringkat pendidikan (iaitu sekolah rendah, menengah dan menengah). Sekiranya tiada akreditasi, dan ini berlaku agak kerap, maka, kemungkinan besar, sekolah yang tidak bertauliah telah memeterai perjanjian dengan sekolah tempatan atau sekolah luar. Ini bermakna anak anda tidak akan mengambil peperiksaan akhir, tetapi di sekolah pendidikan am. Sijil itu akan menunjukkan bahawa pelajar itu lulus dari sekolah tempat dia lulus peperiksaan.
Nuansa kecil tetapi sangat penting: nama disiplin yang dipelajari oleh pelajar dan gred direkodkan dalam sijil. Sekiranya tiada akreditasi, rekod subjek tambahan tidak akan muncul.
Fesyen sekolah
Dikatakan bahawa gred tidak akan diberikan kepada kanak-kanak di bawah darjah 6. Sesetengah sekolah telah pun meninggalkan gred di seluruh sekolah rendah mereka sebagai percubaan. Pemeriksaan psikofizikal murid-murid darjah satu telah dijalankan, yang menunjukkan bahawa markah rendah adalah faktor psiko-traumatik yang kuat dan mengurangkan prestasi kanak-kanak. Penyelidikan oleh pakar psikologi menunjukkan bahawa kanak-kanak baru mula belajar sehingga gred 3 untuk mendapat gred positif.
Rancangan untuk masa hadapan
Kanak-kanak sekolah perlu belajar selama dua belas tahun, tetapi mereka akan dapat memasuki universiti tanpa peperiksaan. Menjelang 2005, sekurang-kurangnya 60% sekolah dijangka dilengkapi dengan makmal komputer yang disambungkan ke Internet. Dan jika semuanya berjalan mengikut perancangan, maka menjelang 2010 akan ada satu komputer untuk setiap empat pelajar. Pada masa ini, pelajaran sains komputer akan mempelajari bukan sahaja ASAS cetek, tetapi juga program gunaan khas.
Helah kecil guru:
Walaupun semua markah "Untuk" dan "Tentang" masih diberikan di sekolah. Walau bagaimanapun, gred dan penilaian adalah perkara yang berbeza. Pertama, bukannya penilaian, anda boleh menulis ucapan lisan dan bertulis yang terkenal: "Syabas, bagus, cuba menjadi lebih prihatin, lihat (melihat)." Kedua, guru memberikan pembentangan kecil untuk tugasan yang dilakukan dengan baik. Contohnya, pelekat yang boleh dilampirkan oleh pelajar pada buku nota. Semakin ramai, semakin berjaya pelajar itu. Ketiga, pada penghujung hari persekolahan, kanak-kanak melukis sel di atas sehelai kertas dengan warna tertentu ("baik", "memuaskan"). Guru dan kanak-kanak bersetuju dengan maksud warna terlebih dahulu.
Sebagai sebahagian daripada percubaan
Pada September 2004, ia dirancang untuk memulakan percubaan di Rusia untuk memperkenalkan sekolah pendidikan khusus di gred ke-9. Pakar akan membantu pelajar gred sembilan dalam memilih profesion, dan latihan khusus itu sendiri dirancang untuk bermula di seluruh Rusia dari gred ke-10 pada tahun 2005.
Peralihan kepada latihan khusus untuk pelajar senior di Rusia disediakan oleh Konsep latihan khusus, yang diluluskan oleh Kementerian Pendidikan pada tahun 2002.
Matlamat utama pendidikan khusus adalah untuk melegakan kurikulum sekolah dan memberi peluang kepada pelajar sekolah menengah untuk belajar secara mendalam dalam mata pelajaran yang lebih menarik baginya dan akan diperlukan untuk rancangan hidupnya pada masa hadapan, termasuk untuk kemasukan ke universiti. Untuk tujuan ini, kelas khusus akan diwujudkan di sekolah, atau sekolah khusus akan dibentuk.
Bagi pelajar yang masih belum memutuskan rancangan masa depan mereka pada penghujung gred 9, akan ada institusi pendidikan am bukan teras dan kelas di mana kerja bimbingan vokasional akan dijalankan bersama pelajar.
Adakah anda tahu bahawa...
Satu percubaan telah dijalankan di 13 sekolah awam di Moscow selama empat tahun sekarang: laluan pembelajaran individu dibina untuk setiap pelajar dalam gred 10-11. Seorang pelajar senior memilih kurikulumnya sendiri, menentukan kedalaman pengajian subjek tertentu. Percubaan ini mendekatkan sekolah awam kepada peluang pembelajaran individu yang dimiliki oleh sekolah swasta. Nombor sekolah ini: 218, 429, 1131, 1277, 1290, 1504, 1508, 1515, 1517, 1530, 1552, 1557, 1580.
Pendidikan tanpa sempadan
Anak pergi ke luar negara. Sendiri... Buat pertama kali. Ibu bapa dengan tergesa-gesa mengumpulkan beg pakaian mereka: "Enam pasang seluar dalam, 12 baju-T, 10 pasang seluar, sepasang baju sejuk, kasut ringan, kasut hangat, selipar, stokin bulu ... Oh, ya, kami terlupa payung! England adalah negara yang sering hujan!" Ia adalah perlu untuk meramalkan setiap butiran terakhir bahawa "ada" mungkin diperlukan. Dan kini lapangan terbang. Orang dewasa menghilangkan ketakutan terakhir kanak-kanak dengan kenyataan optimis: "Semuanya akan baik-baik saja." Diri mereka sendiri di lubuk jiwa mereka cuba mempercayainya ...
|
Kanak-kanak yang terkenal Rodion Gazmanov:
|
Pendidikan swasta di Rusia sering diisytiharkan sebagai keutamaan di peringkat tertinggi. Bagaimanapun, industri ini masih belum mendapat sokongan sebenar. Masalah yang perlu diselesaikan segera dan profesional timbul dalam kalangan usahawan yang ingin mendidik kanak-kanak dan orang dewasa secara pasaran di awal perjalanan mereka. Untuk membuka institusi pendidikan bukan kerajaan, adalah perlu untuk mengumpul sejumlah besar dokumen, menjalani pelesenan, membangunkan dan menghantar kurikulum untuk kelulusan, dan banyak lagi.
Pertama, mari kita memahami istilah. Institusi pendidikan bukan kerajaan ialah organisasi bukan untung yang menyediakan perkhidmatan pendidikan berdasarkan lesen yang diperolehi, sementara diwujudkan bukan oleh negeri atau entiti konstituen persekutuan, tetapi oleh individu (atau sekumpulan orang) . Dalam definisi ini, adalah penting untuk menyerlahkan perkataan "bukan komersial", yang membayangkan bahawa prosedur pendaftaran standard untuk firma swasta tidak terpakai kepada LEU.
Institusi pendidikan bukan kerajaan, seperti organisasi kerajaan, mempunyai hak untuk menyediakan rangkaian penuh perkhidmatan pendidikan. Antaranya terdapat institusi prasekolah, am, tambahan, tinggi dan pasca siswazah, serta institusi khas untuk anak yatim. Ini termasuk firma yang menjalankan latihan, seminar, pameran, kuliah sekiranya peserta diberikan diploma kelayakan mereka.
Prosedur pendaftaran
Sebelum memulakan prosedur pendaftaran, adalah perlu untuk mengumpul sejumlah besar dokumen, senarai yang ditubuhkan berdasarkan Undang-undang Pendidikan. Mereka mesti diserahkan kepada jabatan serantau Kementerian Kehakiman Persekutuan Rusia di tempat kediaman, dan segala yang berkaitan dengan lesen diuruskan dengan Jabatan Pendidikan tempatan.
Mana-mana entiti undang-undang memerlukan piagam untuk beroperasi. Dalam kes institusi bukan pendidikan, dokumen ini mesti memenuhi keperluan Perkara 13 Undang-undang Pendidikan. Ia harus termasuk, sebagai tambahan kepada nama penuh organisasi, alamat dan maklumat tentang pengasas, maklumat seperti:
- maklumat terperinci tentang program pendidikan;
- piawaian potongan dan kemasukan;
- sistem penarafan;
- peraturan untuk bekerja dengan kakitangan;
- bahasa di mana pelajaran diajar;
- jadual latihan;
- prosedur untuk penyediaan perkhidmatan berbayar,
- sistem membina hubungan antara institusi, pelajar dan ibu bapa mereka.
Dokumen itu mesti menunjukkan tahap kecekapan pengasas dan orang-orang yang kepadanya mereka bersedia untuk mewakilkan sebahagian daripada kuasa mereka, dengan lampiran akta dan diploma yang berkaitan. Piagam pada mulanya menetapkan semua kemungkinan perubahan yang mungkin dialaminya pada masa hadapan.
Sebagai tambahan kepadanya, untuk pendaftaran, anda perlu mengumpul jumlah maksimum maklumat mengenai bahan dan asas teknikal institusi. Pakej penuh dokumen disediakan yang berkaitan dengan hartanah yang ada. Ini adalah perjanjian pajakan atau harta, dan hasil pemeriksaan premis untuk mematuhi piawaian kebersihan dan epidemiologi berkanun, dan surat jaminan daripada pemilik bangunan. Penerangan terperinci tentang semua peralatan yang dirancang untuk digunakan semasa proses pendidikan mesti dilampirkan pada maklumat tentang program. Ia mesti dilesenkan dengan betul dan selamat untuk kesihatan.
Sebelum mendaftar, anda perlu mengumpul dokumen yang mengesahkan NOU sebagai entiti sah. Senarai dan peraturan pemfailan mereka dikawal oleh Undang-undang No. 7-FZ "Mengenai Organisasi Bukan Komersial" bertarikh 12.01.1996. Di sini mereka:
- Ekstrak daripada Daftar Entiti Undang-undang Negeri Bersatu;
- Nama penuh organisasi;
- Akaun pembayaran;
- Alamat sah dan sebenar;
- telefon institusi;
- Sijil pendaftaran dengan pihak berkuasa cukai;
- Cetak lakaran;
- Maklumat terperinci tentang pengasas. Bagi warganegara Rusia, ini adalah salinan pasport yang disahkan, serta maklumat hubungan. Orang asing mesti menyediakan apostilled, i.e. dokumen yang didaftarkan secara rasmi oleh pihak berkuasa negara Rusia. Juga, mengikut keperluan, semua kertas rasmi mesti diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia.
Apabila semua dokumen telah dikumpul, anda boleh memohon untuk pendaftaran LEU. Sebelum menghubungi jabatan tempatan Kementerian Kehakiman, anda mesti membayar yuran 10 ribu rubel, dan melampirkan resit yang diterima pada pakej dokumen. Selepas rayuan diterima, badan negeri menetapkan semakan semua data, yang boleh mengambil masa sehingga satu setengah bulan. Jika keputusan negatif, atas permintaan pemohon, semakan kedua boleh dilantik.
Semua dokumen yang diserahkan kepada Kementerian Kehakiman disemak dengan sangat teliti, dan baru-baru ini bilangan penolakan untuk mendaftar institusi pendidikan bukan negara telah meningkat dengan ketara. Maklumat tentang pengasas dan hasil pemeriksaan bilik darjah diteliti dengan teliti.
Prosedur pelesenan
Satu lagi kertas rasmi yang mesti diperoleh sebelum memulakan kerja ialah lesen. Ia diperlukan untuk menyediakan hampir semua jenis perkhidmatan pendidikan, kecuali untuk tunjuk ajar dan kuliah dan seminar yang tidak membayangkan pengeluaran diploma akhir negeri.
Untuk mendapatkan lesen, set dokumen yang hampir sama diperlukan seperti untuk pendaftaran LEU:
- salinan piagam;
- ekstrak daripada Daftar Entiti Undang-undang Negeri Bersatu;
- pasport pengasas;
- keputusan audit bangunan dan asas bahan dan teknikal;
- resit pembayaran yuran negeri.
Kesemua mereka, bersama-sama dengan sijil pendaftaran negeri, dilampirkan pada permohonan itu, yang diserahkan kepada pejabat wilayah Perkhidmatan Persekutuan untuk Penyeliaan Pendidikan dan Sains. Badan ini melantik suruhanjaya khas, yang dalam tempoh 60 hari mesti menjalankan pemeriksaan dokumen, bangunan, peralatan, tenaga pengajar dan pentadbiran, program pendidikan dan memberikan jawapan muktamad. Bekerja tanpa kebenaran ini boleh dihukum denda sehingga setengah juta dan juga penjara.
Perlu diingatkan bahawa keperluan untuk pematuhan semua petunjuk yang dinyatakan dalam dokumen pendaftaran dan pelesenan dalam sistem pendidikan adalah sangat serius. Oleh itu, apabila mengumpul dan menandatangani kertas, anda perlu memberi perhatian yang sangat teliti terhadap kandungannya.
Seperti yang anda lihat, bukan mudah untuk mendapatkan permit kerja bagi institusi pendidikan bukan negeri. Tempoh minimum, yang mudah dikira dengan menambah masa untuk membuat keputusan mengenai pelesenan dan pendaftaran, adalah dua setengah bulan, kemungkinan besar, akan meningkat dengan serius disebabkan oleh semua kelewatan dalam mengumpul dokumen yang diperlukan. Oleh itu, penyelesaian terbaik adalah beralih kepada profesional yang bersedia untuk mengambil aktiviti undang-undang dan birokrasi. Lagipun, kesilapan kecil dalam penyediaan untuk mana-mana prosedur ini boleh merendahkan nilai semua kerja yang dilakukan. Yang, sekiranya gagal, perlu bermula dari awal.
Dalam kehidupan seharian bagi pengguna, perkataan seperti "sekolah", "lyceum", "gimnasium", "institut", "universiti" kadangkala digabungkan dalam nama umum "institusi pendidikan", manakala pengguna biasanya tidak memikirkan tentang organisasi khusus dan undang-undang bentuk struktur pendidikan. Sebenarnya, ini adalah idea yang betul jika kita menganggapnya dari sudut pandangan matlamat bersama institusi pendidikan yang disenaraikan. Namun begitu, tidak semua institusi pendidikan mempunyai status undang-undang yang sama dalam sistem pendidikan semasa. Atas nama organisasi pendidikan, sebagai tambahan kepada nama sebenar (contohnya , sekolah menengah № 12; gimnasium nombor 58; "Kolej Pengurusan", "Akademi Undang-undang Negeri Saratov"), mencerminkan individuisasi khusus dan sifat aktiviti, terdapat singkatan seperti GOU, MOU, NOU, dll. bentuk undang-undang, di mana syarat pendidikan lanjutan sebahagiannya bergantung. Dalam hal ini, sebelum mendekati pilihan khusus institusi pendidikan ini atau itu, adalah perlu untuk mempelajari cara menentukan intipati (makna) namanya. Mari cuba fikirkan apakah konsep "bentuk organisasi dan undang-undang" termasuk.
Di bawah bentuk organisasi dan undang-undang difahami:
Kaedah mendapatkan dan menggunakan harta oleh entiti ekonomi;
Status undang-undang entiti ekonomi dan matlamat aktivitinya.
Entiti perniagaan ialah mana-mana entiti undang-undang, serta organisasi yang beroperasi tanpa membentuk entiti undang-undang, dan usahawan individu.
Kaedah mengamankan dan menggunakan harta entiti ekonomi ditentukan sama ada oleh entiti itu sendiri (jika ia adalah individu) atau oleh pengasasnya (jika entiti itu adalah entiti undang-undang atau organisasi tanpa hak entiti undang-undang) mengikut norma undang-undang yang ditetapkan. Menurut undang-undang sivil, harta boleh diserahkan kepada entiti ekonomi berdasarkan pemilikan, pengurusan ekonomi, pengurusan operasi atau atas dasar undang-undang lain (contohnya, atas dasar pajakan).
Status undang-undang (status undang-undang) sesebuah entiti ekonomi - ia adalah kedudukan yang termaktub secara sah bagi subjek dalam masyarakat, dicirikan dan ditentukan oleh satu set hak dan kewajipan, tanggungjawab dan kuasa yang timbul daripada akta perundangan dan peraturan lain.
Berdasarkan matlamat aktiviti yang dijalankan, entiti perniagaan yang merupakan entiti undang-undang dibahagikan:
Bagi organisasi komersial - organisasi yang membuat keuntungan dan keupayaan untuk mengagihkannya di kalangan peserta adalah matlamat utama aktiviti mereka;
Organisasi bukan untung ialah organisasi yang tujuan utama aktivitinya bukan untuk menjana keuntungan dan mengagihkannya di kalangan peserta, tetapi untuk memenuhi keperluan tidak ketara rakyat.
Entiti undang-undang yang organisasi komersial, boleh diwujudkan dalam bentuk perkongsian ekonomi dan masyarakat, koperasi pengeluaran, perusahaan kesatuan negeri dan perbandaran.
Entiti undang-undang yang pertubuhan bukan untung, boleh diwujudkan dalam bentuk koperasi pengguna, organisasi awam atau agama (persatuan), institusi, yayasan amal dan lain-lain, serta dalam bentuk lain yang diperuntukkan oleh undang-undang (perkongsian bukan komersial, organisasi bukan komersial autonomi, dll.) . Organisasi bukan untung boleh menjalankan aktiviti hanya setakat ia berfungsi untuk mencapai matlamat dan objektif yang mana ia diwujudkan.
Kepada perkara di atas, ia harus ditambah bahawa di bawah entiti undang-undang bermaksud institusi, perusahaan atau organisasi yang mempunyai hak dan kewajipan sivil bebas dan dicirikan oleh ciri tersendiri berikut:
Perpaduan organisasi;
Kehadiran dalam harta, pengurusan ekonomi atau pengurusan operasi harta berasingan;
Liabiliti harta bebas untuk obligasinya;
Penyertaan dalam peredaran awam bagi pihaknya sendiri;
Kehadiran akaun kewangan semasa atau lain dalam bank, kunci kira-kira bebas dan anggaran;
Penyertaan dalam perbicaraan sebagai plaintif dan defendan.
Usahawan individu diiktiraf sebagai individu (warganegara Persekutuan Rusia, warganegara asing dan orang tanpa kerakyatan), didaftarkan mengikut cara yang ditetapkan dan menjalankan aktiviti tanpa membentuk entiti undang-undang. Usahawan individu juga termasuk notari swasta, pengawal keselamatan swasta dan detektif swasta.
Apabila ia datang kepada satu jenis institusi pendidikan atau yang lain, anda perlu mengetahui perkara berikut. Matlamat utama mana-mana organisasi pendidikan adalah untuk memenuhi keperluan tidak ketara warganegara, dinyatakan dalam dua fungsi utama: pendidikan dan latihan. Dalam hal ini, institusi pendidikan hanya boleh menjalankan aktiviti mereka sebagai organisasi bukan untung. Dalam kebanyakan kes, organisasi pendidikan diwujudkan dalam bentuk institusi .
Undang-undang Persekutuan mengenai Pendidikan Profesional Tinggi dan Lepasan Ijazah No. 175-FZ pada 3 November 2006 meminda Undang-undang Persekutuan Rusia No. 3266-1 bertarikh 10 Julai 1992 "Mengenai Pendidikan" (selepas ini - Undang-undang RF "Mengenai Pendidikan") , Undang-undang Persekutuan 8 Disember 1995 "Mengenai Organisasi Bukan Komersial", Kanun Sivil Persekutuan Rusia (selepas ini dirujuk sebagai Kanun Sivil Persekutuan Rusia) dan beberapa tindakan undang-undang kawal selia yang lain. Khususnya, mengikut klausa I, 2, Seni. 120 Kanun Sivil Persekutuan Rusia, institusi kini dibahagikan kepada jenis berikut:
Persendirian (dicipta oleh warganegara atau entiti undang-undang);
Negeri (dicipta oleh Persekutuan Rusia dan (atau) entiti konstituen Persekutuan Rusia);
Perbandaran (diwujudkan oleh majlis perbandaran).
Di bawah institusi swasta bermaksud organisasi bukan untung yang diwujudkan oleh pemilik (warganegara atau entiti undang-undang) untuk pelaksanaan fungsi pengurusan, sosio-budaya atau lain-lain yang bersifat bukan keuntungan (klausa 1 artikel 9 Undang-undang Persekutuan "Mengenai organisasi bukan untung "). negeri dan institusi perbandaran seterusnya, mereka boleh menjadi belanjawan atau autonomi. Konsep institusi belanjawan bukanlah baru, ia sebelum ini termaktub dalam perenggan 1 Seni. 161 Kod Belanjawan Persekutuan Rusia, bagaimanapun, Undang-undang Persekutuan No. 175-FZ pada 3 November 2006 menyatakan kandungan konsep ini: perusahaan milik negara dan institusi autonomi yang dikurniakan harta negeri atau perbandaran berdasarkan pengurusan operasi tidak boleh diiktiraf sebagai institusi belanjawan. Institusi autonomi ialah organisasi bukan untung yang diwujudkan oleh Persekutuan Rusia, entiti konstituen Persekutuan Rusia atau pembentukan perbandaran untuk melaksanakan kerja, menyediakan perkhidmatan untuk melaksanakan kuasa pihak berkuasa negeri, kuasa kerajaan tempatan dalam bidang sains, pendidikan, penjagaan kesihatan, budaya, perlindungan sosial, pekerjaan yang diperuntukkan oleh perundangan Persekutuan Rusia. penduduk, budaya fizikal dan sukan (klausa 1, artikel 2 Undang-undang Persekutuan "Mengenai Institusi Autonomi").
Untuk menjalankan aktiviti mereka, institusi pendidikan mempunyai hak untuk memilih mana-mana bentuk organisasi dan undang-undang lain, yang diperuntukkan oleh perundangan sivil untuk organisasi bukan untung.
Institusi pendidikan ialah sebuah pertubuhan bukan untung yang diwujudkan dengan tujuan untuk melaksanakan proses pendidikan yang bertujuan untuk mendidik dan mendidik warganegara melalui pelaksanaan program pendidikan yang telah ditetapkan. Takrif rasmi institusi pendidikan dirumuskan dalam Seni. 12 Undang-undang Persekutuan Rusia "Mengenai Pendidikan".
Jenis institusi pendidikan ini atau itu ditentukan bergantung kepada siapa pengasasnya. Pengasas institusi pendidikan boleh:
Pihak berkuasa negeri Persekutuan Rusia (entiti konstituen Persekutuan Rusia), badan kerajaan tempatan;
Organisasi dalam dan luar negara dalam sebarang bentuk pemilikan, persatuan mereka (persatuan dan kesatuan);
Yayasan awam dan swasta dalam dan luar negara;
Pertubuhan awam dan agama (persatuan) yang didaftarkan di wilayah Persekutuan Rusia;
Warganegara Persekutuan Rusia dan warga asing.
Komposisi pengasas institusi pendidikan boleh dihadkan dalam dua kes. Pertama, institusi yang melaksanakan program profesional ketenteraan hanya boleh diwujudkan oleh Kerajaan Persekutuan Rusia. Kedua, institusi pendidikan khas jenis tertutup untuk kanak-kanak dan remaja dengan tingkah laku menyimpang (berbahaya sosial) boleh dibuat hanya oleh badan eksekutif persekutuan Persekutuan Rusia dan (atau) entiti konstituen Persekutuan Rusia.
Pada masa ini, terdapat tiga jenis utama institusi pendidikan:
Negeri (persekutuan atau di bawah bidang kuasa subjek Persekutuan Rusia);
Perbandaran;
Bukan negara (swasta; institusi pertubuhan awam dan agama (persatuan)).
Pihak berkuasa negeri Persekutuan Rusia, entiti konstituen Persekutuan Rusia, atau badan kerajaan sendiri tempatan boleh bertindak sebagai pengasas institusi pendidikan negeri dan perbandaran. Harta institusi pendidikan negeri dan perbandaran (kedua-dua belanjawan dan autonomi) dimiliki oleh pihak berkuasa negeri Persekutuan Rusia (subjek Persekutuan Rusia, kerajaan tempatan). Pembiayaan aktiviti institusi pendidikan belanjawan dilaksanakan sepenuhnya atau sebahagian daripada belanjawan yang berkaitan atau dana tambahan belanjawan negeri berdasarkan anggaran pendapatan dan perbelanjaan. Jumlah dana yang diperuntukkan ditentukan mengikut piawaian pembiayaan, berdasarkan pengiraan kos setiap murid atau pelajar, serta berdasarkan asas yang berbeza. Pemilik institusi pendidikan belanjawan menjalankan kawalan langsung ke atas penggunaan dana mengikut anggaran yang ditetapkan. Atas nama institusi pendidikan belanjawan terdapat singkatan GOU (institusi pendidikan negeri) atau MOU (institusi pendidikan perbandaran).
Harta yang dikurniakan oleh pemilik dengan institusi pendidikan negeri atau perbandaran diberikan kepadanya berdasarkan hak pengurusan operasi. Di bawah pengurusan Operasi bermaksud hak untuk memiliki, menggunakan dan melupuskan harta untuk tujuan yang dimaksudkan, dalam had yang ditetapkan oleh undang-undang, selaras dengan matlamat aktiviti dan tugas yang ditentukan oleh pemilik. Institusi pendidikan belanjawan tidak berhak untuk mengasingkan atau sebaliknya melupuskan (menjual, memajak, mencagarkan, dll.) harta yang diberikan kepadanya, serta harta yang diperoleh dengan mengorbankan dana yang diperuntukkan kepadanya oleh pemilik mengikut anggaran. Walau bagaimanapun, jika institusi pendidikan belanjawan diberi hak untuk menjalankan aktiviti menjana pendapatan, maka pendapatan yang diterima daripada aktiviti tersebut, serta harta yang diperoleh dengan mengorbankan pendapatan ini, pergi ke pelupusan bebas institusi dan direkodkan pada kunci kira-kira yang berasingan.
Aktiviti institusi pendidikan negeri dan perbandaran belanjawan dikawal oleh peraturan standard, yang diluluskan oleh Kerajaan Persekutuan Rusia. Selaras dengan peruntukan ini, institusi pendidikan belanjawan membangunkan piagam mereka sendiri. Piagam itu- ini adalah salah satu jenis dokumen konstituen yang berasaskan entiti undang-undang bertindak. Keperluan untuk piagam institusi pendidikan disenaraikan dalam Seni. 13 Undang-undang RF "Mengenai Pendidikan".
Memandangkan Undang-undang Persekutuan No. 175-FZ pada 3 November 2006 telah berkuat kuasa secara relatif baru-baru ini, masih terlalu awal untuk bercakap tentang kewujudan institusi pendidikan autonomi (sebagai salah satu jenis institusi pendidikan negeri dan perbandaran yang mungkin). Walau bagaimanapun, perlu diperhatikan bahawa institusi autonomi, walaupun terdapat persamaan dengan institusi belanjawan, mempunyai beberapa perbezaan. Oleh itu, khususnya, pengasas menetapkan tugas untuk institusi autonomi mengikut aktiviti utama yang disediakan oleh piagamnya. Institusi autonomi beroperasi mengikut tugas dan kewajipan ini kepada penanggung insurans untuk insurans sosial wajib, sebahagiannya dengan bayaran atau percuma. Sokongan kewangan untuk aktiviti institusi autonomi dijalankan dalam bentuk subventions dan subsidi daripada belanjawan yang sepadan dengan sistem belanjawan Persekutuan Rusia dan sumber lain yang tidak dilarang oleh undang-undang persekutuan. Pendapatan institusi berautonomi menjadi kawalannya sendiri dan digunakan olehnya untuk mencapai matlamat yang mana ia diwujudkan, melainkan diperuntukkan sebaliknya oleh undang-undang. Setiap tahun, institusi autonomi diwajibkan untuk menerbitkan laporan mengenai aktivitinya dan mengenai penggunaan harta yang diberikan kepadanya mengikut cara yang ditetapkan oleh Kerajaan Persekutuan Rusia dan dalam media yang ditentukan oleh pengasas institusi autonomi itu. Kemungkinan institusi pendidikan autonomi akan muncul di Rusia dalam masa terdekat.
Institusi pendidikan bukan negeri (NOU), seperti yang belanjawan, mereka adalah organisasi bukan untung, dan boleh diwujudkan dalam bentuk organisasi dan undang-undang yang disediakan untuk mereka oleh perundangan sivil Persekutuan Rusia. Pengasas pertubuhan pendidikan bukan kerajaan, sebagai peraturan, adalah institusi pendidikan tinggi negeri (contohnya, universiti dan akademi), serta institusi pertubuhan awam dan agama (persatuan) dan individu. Dalam kebanyakan kes, pertubuhan pendidikan bukan kerajaan diwujudkan dalam bentuk institusi swasta (NOU), tetapi dalam beberapa tahun kebelakangan ini, bentuk organisasi seperti pertubuhan bukan untung autonomi (ANO) juga telah tersebar luas. Pendidikan di NOU dan ANO, sebagai peraturan, dijalankan secara berbayar. Hak institusi pendidikan bukan negeri untuk mengenakan bayaran kepada pelajar dan murid (termasuk tuisyen dalam standard pendidikan negeri) termaktub dalam fasal 1 Seni. 46 Undang-undang RF "Mengenai Pendidikan". Aktiviti pendidikan berbayar institusi pendidikan bukan kerajaan tidak dianggap asing sekiranya pendapatan yang diterima daripadanya dibelanjakan sepenuhnya untuk membayar balik kos penyediaan proses pendidikan (termasuk gaji), pembangunan dan penambahbaikannya di institusi pendidikan ini.
Serta institusi pendidikan belanjawan, institusi pendidikan bukan kerajaan dan ANO menjalankan aktiviti mereka berdasarkan statut. Peruntukan model, yang diwajibkan untuk GOU dan MOU, berfungsi sebagai anggaran untuk institusi pendidikan bukan negeri. Tidak seperti institusi belanjawan, organisasi pendidikan bukan kerajaan boleh menjadi pemilik harta mengikut undang-undang Persekutuan Rusia (klausa 5 artikel 39 Undang-undang Persekutuan Rusia "Mengenai Pendidikan"). Walau bagaimanapun, isu pemilikan harta LEU menyebabkan pendapat yang bercanggah yang timbul berkaitan dengan pemakaian norma perenggan 2 Seni. 48 Kanun Sivil Persekutuan Rusia. Bahagian Kod ini menyatakan bahawa pengasas mempunyai hak pemilikan ke atas harta institusi, oleh itu, organisasi pendidikan bukan negara yang diwujudkan dalam bentuk institusi tidak boleh memiliki harta ini atas dasar pemilikan. Nampaknya norma Kanun Sivil Persekutuan Rusia dalam kes ini mempunyai keutamaan berbanding dengan norma Undang-undang Persekutuan Rusia "Mengenai Pendidikan", sejak dalam perenggan 5 Seni. 39 Undang-undang ini mengandungi rujukan kepada pematuhan perundangan Persekutuan Rusia. Harta yang dipindahkan kepada ANO oleh pengasasnya (pengasas), tidak seperti institusi, adalah hak milik organisasi bukan untung autonomi. Pengasas organisasi bukan untung berautonomi tidak mengekalkan hak ke atas harta yang mereka pindahkan kepada pemilikan (klausa 1 artikel 10 Undang-undang Persekutuan "Mengenai organisasi bukan untung").
Institusi pendidikan, sebagai organisasi bukan untung, mempunyai hak untuk menjalankan aktiviti lain yang menjana pendapatan, tetapi hanya dalam kes yang ditetapkan oleh undang-undang semasa. Selain itu, semua jenis aktiviti yang dijalankan oleh institusi pendidikan mesti dicerminkan dalam piagam mereka. Jadi, khususnya, institusi pendidikan mempunyai hak:
Berdagang barangan yang dibeli, peralatan;
Penyediaan perkhidmatan perantara;
Penyertaan ekuiti dalam aktiviti institusi lain (termasuk pendidikan) dan organisasi;
Pemerolehan saham, bon, sekuriti lain dan penerimaan pendapatan (dividen, faedah) ke atasnya;
Menjalankan urus niaga bukan jualan lain yang menjana pendapatan yang tidak berkaitan secara langsung dengan pengeluaran produk, kerja, perkhidmatan mereka sendiri yang disediakan oleh piagam dan dengan penjualan mereka;
Menyewakan harta.
Institusi pendidikan mempunyai hak untuk membuka cawangan (cawangan atau subbahagian struktur lain) yang boleh melaksanakan sepenuhnya atau sebahagian kuasa entiti undang-undang, i.e. juga memimpin proses pendidikan. Cawangan bertindak bagi pihak institusi yang mencipta mereka (kerana mereka bukan entiti undang-undang), bertindak berdasarkan piagam institusi pendidikan dan peraturan di cawangan, dan ketua mereka - berdasarkan surat kuasa wakil yang dikeluarkan oleh institusi pendidikan induk. Senarai khusus cawangan, jabatan, bahagian struktur lain mesti dinyatakan dalam piagam institusi pendidikan.
PADA. Ageshkina
Tag:, Catatan sebelum iniPost seterusnya
Sekolah adalah berbeza. Timur Gazizullin, Ketua Pegawai Eksekutif sekolah Cambridge antarabangsa pertama di Kazan, memberitahu cara mewujudkan institusi pendidikan yang menguntungkan dalam niche baharu.
Kami melaksanakan program pendidikan Inggeris am menengah, yang melayakkan kanak-kanak selepas gred ke-9 dan ke-11, tertakluk kepada peperiksaan yang baik, untuk didaftarkan secara automatik di kolej dan universiti terkemuka di seluruh dunia.
Di mana untuk bermula?
Sudah tentu, semuanya bermula dengan idea. Baru-baru ini, sektor pendidikan telah berkembang secara aktif di Rusia. Semua jenis inovasi diterima, termasuk salah satu yang utama - Strategi Pembangunan Pendidikan di Persekutuan Rusia sehingga 2020.
Timur Gazizullin
Idea ini dilahirkan untuk mewujudkan sekolah yang serupa dengan sekolah Cambridge antarabangsa, yang akan beberapa kali lebih murah, dan orang ramai tidak perlu melancong ke luar negara, tetapi tahap dan kualiti sistem pendidikan tidak akan kalah dengan British. Kami menghubungi Cambridge secara langsung, mendapat akreditasi dan menjadi salah satu daripada 10,000 sekolah Cambridge di dunia. Kemudian pada tahun 2013 kami menerima lesen untuk hak untuk menjalankan aktiviti pendidikan di bawah program pendidikan profesional tambahan, yang dikeluarkan kepada kami oleh Kementerian Pendidikan dan Sains Republik Tatarstan. Pada tahun yang sama, kami membuka sekolah Cambridge berdasarkan sekolah dengan kajian mendalam tentang bahasa Inggeris. Sejurus selepas pembukaan, aliran orang mencurah-curah, sambil kami membangunkan dan melaksanakan strategi pemasaran yang betul, dan juga membina interaksi dengan media dan dengan pelbagai media massa.
Bagaimana untuk menilai permintaan yang berpotensi? Sudah tentu, adalah perlu untuk mengkaji pasaran: apakah sekolah bahasa yang wujud di bandar dan rantau ini, apakah dasar penetapan harga mereka, apakah intipati produk dan tawaran mereka, apakah kualiti, apakah tenaga pengajar, apakah program, berapa kumpulan? Setelah menjawab soalan-soalan ini, seseorang boleh mencapai penyebut yang sama dan membuat kesimpulan yang sesuai. Kami tidak mempunyai pesaing di rantau kami, kami adalah satu-satunya sekolah yang melaksanakan program sedemikian.
Timur Gazizullin
ketua pengarah sekolah Cambridge antarabangsa pertama di Kazan
Kadang-kadang, setelah bersetuju dengan ibu bapa sebelum ini, kami mengambil beberapa anak bongsu dari sekolah, membawa mereka kepada kami dan mengambil mereka kembali. Di mana-mana sekolah terdapat peratusan orang yang memberi tumpuan untuk mencapai keputusan tertentu: seseorang ingin meningkatkan bahasa Inggeris mereka, seseorang juga bersedia untuk Peperiksaan Negeri Bersepadu - dengan cara itu, mulai tahun ini kami mula melaksanakan program sedemikian - seseorang mahu anak mereka melanjutkan pelajaran ke luar negara. Dan kami menyediakan peluang sedemikian.
Saiz pelaburan
Pengalaman peribadi
Modal permulaan terdiri daripada pelaburan peribadi komposisi semua pengasas, yang, dengan cara itu, sering diubah pada peringkat awal. Tiada sumber pembiayaan lain.
Bagaimana untuk meminimumkan kos pendahuluan? Ia lebih kepada soal keutamaan. Jika, semasa membangunkan projek perniagaan, anda menetapkan sendiri tugas untuk mendapatkan bukan sahaja pulangan sekali yang besar, tetapi mahu ia berkembang, anda mesti memahami dengan jelas keperluan untuk melabur secara tetap. Hanya dalam kes ini pulangan tetap dan stabil mungkin. Adalah lebih baik untuk mengutamakan pelaburan pada awal-awal lagi dan tidak berdiam diri selepas anda memberi insentif kepada projek anda.
Arahan langkah demi langkah
Timur Gazizullin
ketua pengarah sekolah Cambridge antarabangsa pertama di Kazan
Pada masa ini, di antara semua institusi yang mempunyai profil serupa di Kazan, kami mempunyai salah satu daripada gaji tertinggi. Adalah menjadi keutamaan bagi kami untuk mempunyai kakitangan tetap, dan bukannya pertukaran kakitangan yang berterusan, oleh itu kami telah mematuhi dasar ini selama tiga tahun sekarang.
Sudah tentu, tempat itu memainkan peranan, tetapi banyak bergantung pada kedudukan dari mana isu ini dilihat. Di satu pihak, atas sebab-sebab yang jelas, adalah sangat berfaedah untuk membuka organisasi pendidikan sebegini di sekolah yang sudah tertumpu kepada pembelajaran bahasa, sebaliknya, terdapat banyak kelebihan dalam pembukaan atas dasar sekolah yang melakukan. tidak mempunyai bahasa, tetapi terdapat keperluan dan kontinjen yang besar bagi mereka yang ingin mempelajari bahasa asing. Tidak selalu mungkin untuk meneka di mana pukulan terbaik akan dilakukan. Bagi keperluan yang dikenakan secara langsung ke atas premis, ia adalah sama seperti yang dikenakan ke atas institusi pendidikan lain: saiz kelas, kehadiran meja yang memenuhi piawaian untuk umur dan kelas yang berbeza, peralatan bilik darjah dengan pelbagai mata pelajaran yang diperlukan untuk belajar, dan sebagainya.
Di sekolah rakan kongsi, kami diberi satu tingkat di bangunan berasingan. Kanak-kanak datang kepada kami terus dari sekolah "rumah" mereka.
Dokumentasi
Seperti mana-mana aktiviti komersial, formaliti undang-undang standard mesti diikuti. Untuk menganjurkan sekolah, adalah lebih kukuh untuk mendaftarkan LLC; secara amnya, ia lebih menguntungkan untuk banyak sebab. Bagi jenis cukai, hari ini yang paling sesuai ialah "pendapatan tolak perbelanjaan", 6%. Selepas mendapat status entiti undang-undang, adalah perlu untuk menyerahkan dokumen kepada pejabat cukai dan kepada pihak berkuasa lain: dana insurans sosial, dana pencen, dan sebagainya. Secara purata, semuanya mengambil masa tidak lebih daripada sebulan. Secara umum, keperluan adalah sama seperti semua organisasi pendidikan lain. Prasyarat ialah ketersediaan lesen untuk hak menjalankan aktiviti pendidikan, yang mengambil masa kira-kira dua bulan untuk diperolehi. Semua proses boleh dijalankan secara selari dan dengan itu mengurangkan kos masa.
Membuka senarai semak
Adakah ia menguntungkan untuk dibuka
Apakah tempoh bayaran balik? Sebenarnya, semuanya bergantung kepada berapa ramai pelajar yang diambil. Anda boleh membayar dalam sebulan, atau dalam setahun.
Memuatkan...