Bagaeva Natalya Borisovna
Institusi pendidikan: CHCHOU "Tadika No. 111 JSC "Kereta api Rusia"
Penerangan kerja ringkas: Perkembangan pertuturan koheren kanak-kanak, membiasakan diri dengan persekitaran mereka.
membangunkan keupayaan untuk berempati dengan watak-watak kisah dongeng; ingat kisah dongeng yang biasa - "Kolobok" berdasarkan imej visual, membangunkan keupayaan untuk mendengar dan memahami soalan yang ditanya tentang plot cerita dongeng, dan menjawabnya; memperkayakan perbendaharaan kata kanak-kanak - membezakan haiwan dengan penampilan, menamakan mereka dengan betul, mengembangkan perhatian, ingatan, pemikiran dan aktiviti motor; kemahiran motor halus tangan; keupayaan untuk menyelesaikan teka-teki tentang haiwan liar; memperhebat pertuturan, memupuk hubungan mesra, minat dalam cerita dongeng, dan aktiviti kreatif bersama; dan keinginan untuk membantu rakan yang memerlukan.
Tarikh penerbitan: 2019-12-09 Bagaeva Natalya Borisovna CHSE "Tadika No. 111 JSC "Kereta api Rusia" Perkembangan pertuturan koheren kanak-kanak, membiasakan diri dengan persekitaran mereka. membangunkan keupayaan untuk berempati dengan watak-watak kisah dongeng; ingat kisah dongeng yang biasa - "Kolobok", bergantung pada imej visual, membangunkan keupayaan untuk mendengar dan memahami soalan yang ditanya tentang plot cerita dongeng itu, dan menjawabnya; memperkayakan perbendaharaan kata kanak-kanak - membezakan haiwan dengan penampilan, menamakan mereka dengan betul, mengembangkan perhatian, ingatan, pemikiran dan aktiviti motor; kemahiran motor halus tangan; keupayaan untuk menyelesaikan teka-teki tentang haiwan liar; mengaktifkan pertuturan. memupuk hubungan mesra, minat dalam cerita dongeng, dan aktiviti kreatif bersama; dan keinginan untuk membantu rakan yang memerlukan.

Pelajaran terbuka dalam kumpulan junior kedua "Happy Journey"

Pelajaran terbuka dalam kumpulan junior kedua "Happy Journey"

Sasaran: Perkembangan pertuturan yang koheren pada kanak-kanak, membiasakan diri dengan persekitaran.

Tugasan:

Pendidikan : untuk membangunkan keupayaan untuk berempati dengan wira cerita dongeng; ingat kisah dongeng biasa - « Kolobok » berdasarkan imej visual, membangunkan keupayaan untuk mendengar dan memahami soalan yang ditanya tentang plot cerita dongeng, dan menjawabnya; memperkayakan perbendaharaan kata kanak-kanak - membezakan haiwan dengan rupa, namakannya dengan betul;

Perkembangan: membangunkan perhatian, ingatan, pemikiran, aktiviti motor; kemahiran motor halus tangan; keupayaan untuk menyelesaikan teka-teki tentang haiwan liar; mengaktifkan pertuturan.

Pendidikan: memupuk hubungan mesra, minat dalam cerita dongeng, dan aktiviti kreatif bersama; dan keinginan untuk membantu rakan yang memerlukan.

Bahan dan peralatan :

Komputer riba

Mainan Sumbat: sanggul, arnab, serigala, beruang, musang

rumah

Angka geometri (modul)segi tiga, segi empat sama

Gambar haiwan liar,

Kerja awal :

Membaca cerita dongeng « Kolobok » , "Ayam Ryaba", "Lucu", "Hare dan Fox", "Teremok"

melihat ilustrasi untuk cerita dongeng, belajar sajak semaian, gimnastik jari, latihan fizikal.

Kemajuan pelajaran:

- Lelaki, lihat, kita ada tetamu hari ini.

Mari kita bertanya khabar kepada mereka.

Kanak-kanak bertanya khabar.

Pendidik: Bagus!
(Kanak-kanak berdiri dalam bulatan) .

Kami berkumpul dalam bulatan.

Saya kawan awak dan awak kawan saya

Mari berpegang tangan erat-erat (angkat)

Dan marilah kita tersenyum sesama sendiri

Pendidik: Lelaki, adakah anda suka cerita dongeng?

Kanak-kanak: Ya

Pendidik: Cerita dongeng apa yang kamu tahu?

Kanak-kanak: « Kolobok » , "Lucu", "Masha dan Beruang" dan lain-lain.

Pendidik: Bagus. Dan hari ini saya bertemu dengan seorang wira dongeng!

Pendidik: Dan siapa itu, anda perlu meneka.

Dia meninggalkan datuknya

Dan dia meninggalkan neneknya.

Dia mempunyai sisi kemerahan.

ini sedap... (lelaki roti halia)

Pendidik: Betul tu kawan-kawan. Dan inilah sanggul, yang menjemput kita semua dalam perjalanan yang menyeronokkan.
Kanak-kanak berdiri dalam bulatan dan berjalan bersama kolobok dalam bulatan sambil mendengar muzik.

Pendidik: Sanggul bergulung-gulung... dan kita semua berada di belakangnya...
Jadi kami berakhir di dalam hutan.
Dan angin bertiup di dalam hutan. Mula-mula secara senyap (kanak-kanak dan guru pura-pura angin) dan kemudian dengan kuat ( kanak-kanak dan guru berpura-pura menjadi angin )

Pendidik:
Lihat, telinga panjang seseorang sedang mengintip.

Dia suka makan lobak merah
Telinga menjulur ke atas,
Pelompat penakut kami

Anak-anak, siapa ini...?

- jawapan kanak-kanak (Bunny)

Pendidik: Betul, arnab.
Kanak-kanak: Hello, bunny!

Pendidik: Kawan-kawan, mari kita bermain bersama-sama dengan arnab.

Minit pendidikan jasmani

(dengan iringan muzik)

Arnab kelabu kecil itu duduk dan menggoyangkan telinganya......

Pendidik: Jadi kami bermain, dan kolobok mencadangkan untuk meneruskan perjalanan kami.
Kanak-kanak berdiri dalam bulatan dan berjalan bersama kolobok dalam bulatan sambil mendengar muzik.

Pendidik: Oh, kawan-kawan, saya dengar seseorang, ada orang lain di sini...

Dia kelihatan sedikit seperti musang
Dia menjelajah hutan untuk masa yang lama,
Marah — “mendetap gigi”
Dia adalah kelabu yang lapar……(serigala)

Pendidik: Oh, sungguh, serigala itu sedang duduk dan dia melihat kami semua.

Pendidik: Serigala itu menghadapi masalah, dia sedang memasang rumah daripada figura, dan angin kencang memecah rumah-rumah dan dia meminta kami membantunya menyusunnya daripada figura pelbagai warna.
Apa bentuk yang ada pada serigala??
jawapan kanak-kanak (segi empat dan segitiga)

Kanak-kanak memasang rumah daripada modul bentuk geometri (segi empat dan segi tiga warna yang berbeza, warna panggilan)

Pendidik: Syabas kawan membantu serigala.

Pendidik: Lihat tapak kaki siapa yang begitu besar (kaki)

Kekok, kaki kelabu
Dia menghisap kakinya di dalam sarang.
Siapa ni tolong jawab cepat
Pasti…. (beruang)

(bawa keluar dari sarang)

Pendidik: Kawan-kawan, tolong beritahu saya, adakah beruang itu haiwan liar atau haiwan domestik?

Kanak-kanak: liar.
Pendidik: Beritahu saya, apakah haiwan liar lain yang anda tahu?

Kanak-kanak: jawapan kanak-kanak

Pendidik: Tetapi beruang itu mempunyai gambar kawannya, haiwan hutan. Tunjukkan haiwan dalam gambar dan namakannya.
(kerja individu untuk 4-5 kanak-kanak)

Pendidik: Syabas, anda menunjukkan semua haiwan dan menamakan mereka dengan betul.

Pendidik: Dalam kisah dongeng, musang makan roti, dan ini adalah musang yang baik, cantik, gebu
Dia tidak mempunyai cakar, tetapi lembut...(jawapan kanak-kanak)...cakar
Musang kecil tidak mempunyai ekor, tetapi ekor yang gebu………..ekor
Dia tidak mempunyai telinga, tetapi kecil...telinga
dan namanya bukan sahaja musang, tetapi chanterelle.
Apa nama sayang dia?? (jawab 2-3 orang kanak-kanak)

Pendidik: Nah, musang itu gembira, kami dengan penuh kasih sayang menamakannya.

Kawan-kawan, di sana ada pondok datuk nenek saya.
Mereka telah menunggu kami. (kami semua pergi ke rumah bersama-sama)
Pendidik: Dan di sini roti anda kembali.

Dan datuk nenek saya menyediakan kami hidangan (tunjukkan bakul gula-gula)

Pendidik: Jadi kami telah menamatkan perjalanan menyeronokkan kami dengan kolobok.

Sekarang, mari kita ingat:

Siapa yang kita jumpa hari ini? (arnab, serigala, beruang, musang)
Bagaimana anda membantu serigala? (melipat rumah)
Dan bagaimana kami bermain dengan beruang (meneka haiwan hutan)
Dan bagaimana kita menggambarkan musang (dipanggil dengan mesra; bukan telinga, dll...)

Pendidik: Anda semua hebat hari ini!!!
Anda dan saya akan mempunyai lebih banyak perjalanan dengan wira dongeng yang lain!

Lihat sijil penerbitan

, . .

Matlamat:

• menetapkan peraturan tingkah laku semasa berjalan.
• membentuk tabiat gaya hidup sihat;
• membangunkan kemahiran tingkah laku selamat;
• terus mengembangkan keupayaan untuk melakukan pergerakan dengan betul mengikut teks dan menyebut perkataan dengan jelas;
• membangunkan rasa irama;
• membentuk pernafasan yang betul;
• menyatukan pengetahuan kanak-kanak tentang cendawan yang boleh dimakan dan tidak boleh dimakan;
• mengembangkan kemahiran motor halus menggunakan bola urut.
• membangunkan pemerhatian dan perhatian;
• mewujudkan suasana emosi yang positif dalam kumpulan.

peralatan: hiasan rata di dinding: hutan (birch, bunga, pokok cemara), tepi dengan katak, cendawan (boletus, chanterelles, cendawan madu, agaric terbang), pemandangan untuk pertunjukan boneka "Ayam Nakal", boneka sarung tangan "ayam", mainan "ayam", mainan "layang-layang", bola urut, hidangan "cendawan" dalam bakul.

KEMAJUAN KELAS

1. Salam.

Lelaki, lihat, kami mempunyai tetamu hari ini, mereka gembira melihat anda, mereka tersenyum kepada anda. Marilah kita juga memberikan senyuman kepada tetamu kita dan bertanya khabar kepada mereka.

2. Pengumuman objektif pelajaran.

Kawan-kawan, hari ini kita akan berjalan-jalan di dalam hutan. Mari kita ingat peraturan tingkah laku semasa berjalan.

Peraturan tingkah laku:

• Kami berdiri berpasangan.
• Kami tidak menolak.
• Jangan kita ketinggalan.
• Mari lihat kaki kita.
• Kami tidak menjerit.
• Kami patuh kepada guru.

- Syabas kawan, kita boleh pergi ke jalan raya.

Berjalan-jalan ke hutan ajaib
Saya jemput awak pergi.
Pengembaraan yang lebih menarik
Kami lelaki tidak dapat mencarinya.
Berdiri bersebelahan
Pegang tangan anda dengan erat.
Sepanjang laluan, sepanjang laluan,
Jom jalan-jalan dalam hutan.
Keajaiban di hutan hijau
Kami pasti akan menemuinya!

Berjalan berpasangan mengikut muzik.

Rakaman audio bunyi hutan dimainkan.

- Sungguh indah di dalam hutan - burung bernyanyi, belalang berkicau, nyamuk berdengung, katak berkokok! Mari kita tarik nafas dalam-dalam dan keluar dan masuk semula.

3. Pembukaan hutan (gambar katak sedang melakukan senaman)

- Lihat, kawan-kawan, siapa yang kita jumpa di pinggir hutan? (Katak)
-Apakah yang dilakukan oleh katak? (Mengecas)
– Adakah anda melakukan senaman pada waktu pagi?
– Mengapa anda perlu melakukan senaman? (Untuk menjadi kuat, sihat, tidak sakit, dll.)
– Mari kita lakukan beberapa latihan bersama-sama dengan katak!

KATAK DBE

Kami melihat mereka melompat di sepanjang pinggir hutan Tangan pada tali pinggang
Dua ekor katak hijau. Separuh cangkung kiri dan kanan
Lompat-lompat, lompat-lompat,
Lompat dari tumit ke kaki . Melangkah dari hujung kaki ke tumit.
Terdapat dua teman wanita di paya, Tangan pada tali pinggang.
Dua ekor katak hijau Separuh cangkung kiri dan kanan.
Pada waktu pagi kami mencuci diri lebih awal, Melakukan pergerakan mengikut teks.
Kami menggosok diri dengan tuala.
Mereka menghentakkan kaki,
Tangan bertepuk tangan.
Bersandar ke kanan
Mereka bersandar ke kiri.
Itulah rahsia kesihatan, Berjalan di tempat.
Salam kepada semua rakan pendidikan jasmani!

- Syabas budak-budak! Mari kita ucapkan selamat tinggal kepada katak dan teruskan.
Guru membawa kanak-kanak ke rumah (pemandangan untuk kisah dongeng "Ayam Nakal") dan bertanya siapa yang boleh tinggal di sini. Guru mengajak kanak-kanak duduk di atas rumput untuk berehat dan menonton cerita dongeng.

4. "Ayam nakal" (keselamatan). Pertunjukan boneka.

Guru, menggunakan mainan, menunjukkan pertunjukan boneka berdasarkan kisah dongeng "Ayam" oleh E. Mikhalenko.

Suatu ketika dahulu ada seekor ayam gebu kuning kecil di dunia. Dia sangat ingin tahu, semuanya menarik baginya. Ayam itu bermimpi melihat hutan, sungai, padang dan banyak lagi, yang dia dengar dari orang tuanya.
Tetapi ibunya selalu memberitahunya: "Berhati-hati, jangan tinggalkan halaman. Di dalam hutan tinggal seekor musang yang licik yang suka makan ayam kecil, dan di sebalik awan hidup seekor layang-layang jahat yang boleh menangkap anda dengan kuku yang tajam dan membawa anda pergi."
Pada suatu hari ayam itu tidak dapat menahan dan pergi berjalan-jalan. Dia menyeberangi jambatan di atas sungai dan mendapati dirinya berada di kawasan lapang yang dipenuhi dengan dandelion emas. Ia sangat indah di sini! Rama-rama pelbagai warna berterbangan, lebah sibuk berdengung, dan burung bernyanyi dengan kuat.
Dan tiba-tiba ayam itu melihat bayang hitam besar di atas dirinya. Kanak-kanak itu segera meneka bahawa ini adalah layang-layang yang dahsyat. Ayam malang itu mula berlari sepantas mungkin, tetapi layang-layang itu pantas menghampiri. Seolah-olah tiada jalan keluar.
Dan kemudian ayam itu teringat dandelion emas yang tumbuh di kawasan lapang. "Mereka kuning dan gebu seperti saya Dan saya tidak akan kelihatan di kalangan mereka," fikirnya dan cepat-cepat menyelinap ke dalam belukar. Oh, betapa jantung kecilnya berdegup! Apabila ayam itu menarik nafas dan menyedari bahawa bahaya telah berlalu, ia berfikir: "Mengapa saya tidak mendengar ibu saya dan pergi berjalan-jalan tanpa kebenaran? Jika dandelion emas tidak menyelamatkan saya, saya mungkin telah mati. Sekarang saya akan sentiasa taat kepada ibu saya.”
Sementara itu, layang-layang yang jahat terbang di atas kawasan lapang dan berfikir: “Ke mana perginya ayam itu? Lagipun, dia tidak boleh lari jauh. Hanya ada dandelion bodoh di sekelilingnya.”
Dan dandelion emas secara senyap-senyap menggelengkan kepala mereka dan berfikir: "Kita akan segera menjadi gebu dan terbang ke tempat Tuhan yang tahu. Namun, kami tidak hidup sia-sia - kami menyelamatkan nyawa ayam kecil yang comel ini."

– Adakah anda semua suka kisah dongeng?
- Adakah anda mendengar ibu anda?

Guru merumuskan:

• Anda tidak boleh berjalan sendiri tanpa kebenaran.
• Kita mesti taat kepada orang yang lebih tua.
• Anda perlu berhati-hati dan berhati-hati.

Permainan "Ayam dan Anak Ayam" muzik oleh Vlasova L.V.

Guru - "ayam" (di tangan guru terdapat boneka sarung tangan "ayam") mengucapkan kata-kata kepada muzik:

Terdapat corydalis di halaman,
Terdapat seorang gadis berbulu di halaman rumah
Datang dengan ayam. (2 rubel)

Tindakan: semua orang pergi dalam bulatan seperti kereta api
Anak-anak ternganga sedikit,
Mereka bermain gurauan dan melarikan diri,
Sekarang dia memanggil dirinya sendiri: (2 r)

Tindakan: anak-"ayam" berselerak ke arah yang berbeza
Bunyi macam rugi.
"Di mana? Berhenti!
di mana? di mana? Kembalilah!
Jangan berani lari!” (2p)

Tindakan: kanak-kanak berlari ke arah "ayam".
"Walaupun dunia kita indah,
Tetapi dia sangat berbahaya.
Anda boleh tersesat di dalamnya,
Jadi berhati-hati!"

Tindakan: Guru itu, "ayam", menggoncang jarinya dan memeluk "ayam"nya.

5. Landak (urut, cendawan).
- Lihat, kawan-kawan, adakah seseorang berdesir di bawah pokok Krismas?

Terdapat "landak" (bola urut) di bawah pokok itu.

- Ini adalah landak.

Kanak-kanak datang ke pokok Krismas dan mengambil bola urut landak.
Urutan dijalankan mengikut sistem Su Jok.

“Pada suatu ketika dahulu ada seekor landak di dalam hutan, di dalam rumah liang lahadnya (pegang bola di tapak tangan anda). Landak itu melihat keluar dari lubangnya (buka tapak tangan dan tunjukkan bola) dan melihat matahari. Landak itu tersenyum melihat matahari (senyum, kipas satu tapak tangan) dan memutuskan untuk berjalan-jalan melalui hutan. Seekor landak bergolek di sepanjang jalan yang lurus (gulingkan bola dengan pergerakan lurus melintasi tapak tangan anda), bergolek dan bergolek dan berlari ke kawasan lapang yang indah dan bulat (satukan tapak tangan anda dalam bentuk bulatan). Landak itu gembira dan mula berlari dan melompat melintasi kawasan lapang (pegang bola di antara tapak tangan anda) Saya mula menghidu bau bunga (sentuh tulang belakang bola ke hujung jari anda dan tarik nafas dalam-dalam). Tiba-tiba awan datang berlari (pegang bola dalam satu penumbuk, dalam satu lagi, berkerut), dan hujan mula menitis: drip-drip-drip (ketuk tulang belakang bola dengan hujung jari anda dalam secubit). Seekor landak bersembunyi di bawah kulat besar (gunakan tapak tangan kiri untuk membuat topi dan sembunyikan bola di bawahnya) dan berlindung daripada hujan, dan apabila hujan berhenti, pelbagai cendawan tumbuh di kawasan lapang: boletus, cendawan boletus, cendawan madu, chanterelles dan juga cendawan porcini (tunjuk jari). Landak itu ingin menggembirakan ibunya, memetik cendawan dan membawanya pulang, dan terdapat begitu banyak daripadanya: bagaimana landak membawanya? Ya, di belakang anda. Landak dengan berhati-hati meletakkan cendawan pada jarum (cucuk setiap hujung jari dengan spike bola) dan berlari pulang dengan gembira (gulingkan bola dengan pergerakan lurus melintasi tapak tangan anda)."

Kanak-kanak melepaskan "landak" di bawah pokok Krismas.

– Nampaknya selepas hujan, cendawan tumbuh di kawasan lapang kami.

Permainan luar "Kumpul cendawan"(Perkataan dan muzik "Cendawan" oleh M.D. Bystrova)

Kami akan mengambil kotak itu dan pergi ke hutan
Kumpul cendawan yang lazat untuk makan tengah hari.
Satu dua tiga empat lima!
Kami tidak boleh mengumpul semua cendawan.
Mari kita mengira hingga lima
Dan mari kita cuba mencarinya.

Kanak-kanak memetik cendawan sambil mendengar muzik. Atas isyarat guru, mereka mencari cendawan yang dinamakan.

Pendidik:

Satu dua tiga empat lima, boletus jom pergi tengok.
chanterelles kita akan tengok.
Satu dua tiga empat lima, cendawan madu kita akan tengok.

- Kawan-kawan, cendawan apa yang tidak boleh dipetik? (Amanita). kenapa? (cendawan beracun).

Selepas permainan, guru mengeluarkan bakul tersembunyi dengan cendawan bakar, menunjukkan kepada kanak-kanak dan memberitahu mereka berapa banyak cendawan yang mereka kumpul. Guru mengajak anak-anak pulang. Kanak-kanak meninggalkan dewan untuk mendengar muzik.

kesusasteraan:

1. T. Borisova (Kisah Nenek Tatyana, 2003)
2. G. Kashapova Kisah dongeng Pengarang "Landak berjalan-jalan"
3. E. Mikhalenko dongeng "Ayam".
4. Minit pendidikan jasmani dan jeda dinamik di institusi pendidikan prasekolah. Panduan praktikal. Iris Press. Moscow 2007.

Kandungan program. Pembentukan kemahiran gaya hidup sihat; penyatuan kemahiran mencuci, pengetahuan tentang barang tandas dan tujuannya; membangunkan kemahiran pemerhatian; untuk memupuk kemahiran budaya dan kebersihan kanak-kanak, keinginan untuk sentiasa cantik, bersih, dan kemas.

peralatan: jag air dan besen di mana anda perlu menuangkan air, tuala, sikat, cermin, bentuk telegram; mainan lembut: anjing, anak itik, anak kucing, babi.

Kerja awal: membaca karya K. Chukovsky "Moidodyr"; mempelajari pantun semaian tentang pembentukan kemahiran budaya dan kebersihan; perbualan tentang gaya hidup sihat.

Kemajuan pelajaran:

Kanak-kanak memasuki kumpulan dan menyambut tetamu. Bentuk bulatan. Permainan luar dengan iringan ucapan "Kami tidak mahu tidur lagi"

Guru berada di tengah-tengah bulatan. Dia menunjukkan pergerakan, membaca teks puisi, dan kanak-kanak mengulangi pergerakan selepas guru.

Kami bangun awal pagi

mereka berjalan di tempatnya.

Mereka meregang dengan kuat dan bising.

bangkit di atas jari kaki, rentangkan tangan mereka ke sisi ke atas.

Untuk membuat tidur hilang, menguap

Mereka menggelengkan kepala sedikit.

melakukan condong ke kiri dan kanan. menggerakkan tangan mereka ke bahu mereka.

Kami dikejutkan dengan berlari di tempat.

berjalan di tempatnya.

Mereka berlari ke tempat mandi bersama-sama.

melakukan senaman "spring". tangan pada tali pinggang.

Mereka membasuh dan menyimbah. Mereka cuba menggosok gigi.

melakukan pergerakan bulat dengan tapak tangan anda berhampiran muka anda.

Mereka menyikat rambut dengan kemas.

usap kepala anda dengan tapak tangan anda dari mahkota ke pelipis.

Semua orang berpakaian kemas.

lakukan pergerakan dengan tangan 2 kali6 dari dada ke bawah, turunkan tangan ke pinggul, jari digenggam ke dalam penumbuk.

Kami tidak mahu tidur lagi

Kami akan berseronok bermain.

melakukan senaman "musim bunga", tepuk tangan anda.

Syabas kawan-kawan. Sekarang duduk diam-diam di atas kerusi (Kanak-kanak duduk)

matahari keluar semula.

Satu dua tiga empat lima,

Olya keluar berjalan-jalan.

(seorang gadis kotor keluar, rambut kusut, kotor. Dia mempunyai bola di tangannya, dia membaca puisi "Bola saya yang ceria, berdering...")

DALAM:Itu Olya, itu Olya. Adakah anda lupa untuk mencuci muka anda?

Olya: Jadi apa?

DALAM:Haiwan itu keluar ke taman dan mula menari bersama. Mereka mengelilingi Olya, tidakkah mereka mengenalinya (guru mengambil mainan lembut di tangannya satu demi satu dan bercakap untuk mereka)

Anjing itu berkata kepada Olya: "Woof, woof, woof, awak harus pergi dan basuh diri sendiri, woof, woof, woof."

Olya:-Nah, ini satu lagi!

DALAM: Dan itik itu berkata kepada Olya: "Quack, dukun, dukun melihat ini hanya menyeramkan, dukun, dukun, dukun."

Olya:- Baiklah, fikirkan!

DALAM: Kucing itu mencadangkan kepada Olya: "Meow, meow, meow, biarkan saya menjilat anda sedikit, meow, meow, meow."

Olya: Ini satu lagi!

DALAM: Hanya babi yang tercekik dengan ketawa (memeluk bahu Olya, merengus). Betapa saya suka Olya ini! Dia cantik, sama seperti saya.

Olya:Ini satu lagi! (pura-pura lari).

DALAM: Mereka membuat saya ketawa sehingga hampir membasuh Olya.

Lelaki, adakah anda keluar untuk berjalan-jalan kotor juga? (jawapan kanak-kanak).

Sebelum anda keluar, anda perlu melihat diri anda di cermin untuk melihat sama ada semuanya baik-baik saja.

Guru berpaling kepada Olya: "Lihat diri anda di cermin, anda mungkin tidak tahu cara mencuci muka anda?"

Oya : Saya tidak tahu bagaimana.

DALAM: - Kawan-kawan, patutkah kita ajar Olya membasuh dirinya? (jawapan kanak-kanak).

Dan apa yang diperlukan untuk mengajar Olya membasuh dirinya, sila beritahu dia. (jawapan kanak-kanak: air, sabun, tuala).

JUG ADA AIR, BASH, SABUN, TUALA DI KELUARKAN.

Bayangkan kita mempunyai sinki sebenar dengan singki.

Tetapi apa yang kita lakukan sebelum membuka paip air (kita perlu menyingsing lengan baju supaya tidak membasahi baju atau pakaian).

Betul, anda perlu menyingsing lengan baju anda. Anton, tunjukkan kepada Olya cara menyingsing lengan bajunya. Dan anda, Olya, kelihatan dan lakukan seperti Anton.

Membaca sajak semaian:

Tangan mesti dibasuh dengan sabun,

Lengan tidak boleh basah.

Siapa yang tidak menyingsing lengan bajunya,

dia tidak akan mendapat air.

Kami menyingsingkan lengan baju kami, sekarang kami akan menunjukkan kepada Olya cara membasuh tangannya, satu tapak tangan membasuh yang lain.

Angelina, tolong tunjukkan kepada Olya cara anda mencuci tangan.

Guru mencondongkan jag air di atas besen dan membantu Olya membasuh dirinya.

Pertama, kita basahkan tangan kita dengan air, kemudian kita sabun dengan sabun, gosokkan satu tapak tangan dengan yang lain Dan selepas itu kita basuh dengan air.

Membaca sajak semaian:

Air, air, basuh muka saya,

sehingga pipi anda menjadi merah dan mata anda berkilauan.

Supaya mulut ketawa, supaya gigi menggigit.

Sekarang kita telah mencuci diri, mencuci sabun dari tangan kita, apa yang perlu dilakukan? (goncang tangan anda di atas sinki dan keringkan dengan tuala).

Andrey, tunjukkan kepada Olya cara melepaskan tangannya.

Sekarang kita mempunyai Olya bersih, yang tinggal hanyalah menyikat rambutnya. (kami membantu Olya menyikat rambutnya).

MEMBAWA OLYA KE CERMIN:

Sekarang awak Olya tulen dan cantik.

Olya: Terima kasih semua. Saya menyedari betapa pentingnya menjaga kebersihan diri - ia berguna dan cantik.

DALAM: Kami gembira anda memahami perkara ini. Lagipun, jika seseorang sentiasa berjalan bersih, maka dia membantu kesihatannya.

Korang ingat tak cara cuci muka yang betul?

Mari kita ulangi lagi.

KANAK-KANAK BERDIRI BERDEKATAN KERUSI MEREKA, JEDA DINAMIK DILAKUKAN:

Air jernih mengalir,

Kami tahu membasuh diri.

Kami mengambil serbuk gigi,

Berus gigi dengan kuat.

Basuh telinga, basuh leher,

kita nampak perkara yang baik.

Inilah betapa suci dan indahnya kita.

Oh, kawan-kawan, saya terlupa untuk memberitahu anda, apabila saya datang pada waktu pagi dan anda belum berada di sana, mereka membawa saya telegram. Dan ketua ketua kebersihan, Moidodyr, menghantarnya.

MEMBACA KEPADA LELAKI DALAM FRASA. KANAK-KANAK MESTI MENCARI RALAT DAN MEMBETULKAN TEKS TELEGRAM.

"Basuh tangan anda dengan tuala"

"Saya mengelap diri saya dengan sikat"

"Anda menggunakan berus gigi untuk menyabun badan anda"

"Mereka menyikat rambut mereka dengan sabun."

Oh, kawan-kawan, saya tidak faham sesuatu, nampaknya Moidodyr mencampurkan segala-galanya. Mari kita cuba memikirkannya bersama-sama:

Dengan tuala (apa yang mereka lakukan?)...

sikat............

Berus gigi...................

Sabun...............

Ini telegram lucu yang dihantar Moidodyr kepada kami.

Dan dia juga memberi nasihat kepada anda:

"Cuci muka pada waktu pagi, selepas tidur. Basuh tangan, muka dan leher."

"Basuh tangan dan kaki sebelum tidur setiap hari."

"Basuh tangan selepas bermain, berjalan, menggunakan tandas."

Adakah anda akan mengikut nasihat Moidodyr?...Okay

Saya perlu mencuci muka saya

pada waktu pagi dan petang,

dan sapuan cerobong yang tidak bersih

malu dan malu, malu dan malu!

Guru mengucapkan terima kasih kepada kanak-kanak dan pergi.

Ringkasan pelajaran terbuka dalam kumpulan junior kedua di FEMP

"Pengembaraan Baru Kolobok"

Matlamat: untuk mensistematisasikan bahan yang telah dikaji sebelumnya tentang FEMP.

Tugasan:

• Mengukuhkan kemahiran mengira dalam tempoh lima;
• Kuatkan keupayaan untuk menamakan nombor mengikut urutan dengan menunjuk pada objek:
• Teruskan belajar meneka teka-teki berdasarkan maklumat yang dilihat secara visual, fahami perbandingan puitis yang mendasari teka-teki itu;
• Teruskan belajar untuk membandingkan objek biasa mengikut saiz, menggunakan perkataan untuk menunjukkan parameter yang sepadan (Besar, lebih kecil, kecil):
• Bezakan dan namakan arah spatial daripada diri anda (kiri, kanan, tengah):
• Kuatkan keupayaan untuk membezakan dan menamakan bahagian hari: pagi, tengah hari, petang, malam.

Kemajuan pelajaran

Pendidik : Lelaki, lihat sekeliling. Anda lihat, tetamu datang kepada kami hari ini. Mereka benar-benar mahu melihat apa yang anda dan saya telah pelajari sepanjang tahun.

Mari bertanya khabar.

Hello, tapak tangan. Tepuk - tepuk - tepuk.

Salam kaki. Atas - atas - atas.

Hello, tetamu. hello!

Pendidik: Dan kini semua orang duduk dengan cantik, kaki mereka menjadi kawan, punggung mereka lurus.

Kawan-kawan, tetamu hebat akan datang kepada kami hari ini. Dan siapa yang akan menjadi, anda perlu meneka sendiri.

Bahagian utama. (Misteri)

Pendidik:

Kanak-kanak suka kisah dongeng ini!

Dia hidup dalam kisah dongeng.

Dia bukan landak atau kucing,

Ia dari nenek dari tingkap

Melompat terus ke laluan

Berguling, berlari,

Kena pada lidah musang!

Siapa ini?

Kanak-kanak: Kolobok

Saya melihat anda membaca kisah dongeng,

Dan semua orang mengenali hero itu.

(ketuk pintu)

Pendidik: Siapa yang mengetuk di sana? Bolehkah kita membukanya dan melihatnya?

Kanak-kanak: Ya

Pendidik: Dan kini Kolobok sendiri

Dia dapat datang melawat kami.

Mari bertanya khabar kepada kolobok.

Guru, setelah membuka pintu, bukannya Kolobok menemui surat dari Kolobok, bakul dengan tugas dan beg makanan.

Guru membaca surat tersebut.

Kawan-kawan yang dihormati, saya tergesa-gesa untuk pergi ke pelajaran anda hari ini. Tetapi saya tersesat. Musang licik, arnab, serigala dan beruang tidak mahu membenarkan saya kembali kepada datuk dan nenek saya. Mereka mengancam bahawa mereka akan memakan saya. Tetapi jika kamu semua menyelesaikan semua tugas yang mereka sediakan untuk kamu, maka haiwan itu akan membenarkan saya, Kolobok, pulang ke rumah. Lelaki, tolong, tolong. Dan jika anda berjaya, datuk dan nenek anda akan menjamu anda dengan sesuatu yang lazat. Bantulah, lelaki dan perempuan! Kolobok.

Pendidik : Nah, kawan-kawan, mari kita bantu Kolobok? Dan pada masa yang sama kami akan menunjukkan kepada tetamu kami apa yang boleh kami lakukan.

Guru mengajak kanak-kanak mengingati cerita dongeng dan menjawab soalan, siapakah yang pertama kali ditemui Kolobok dalam perjalanan?

Dia suka mengunyah lobak merah

Dia makan kubis dengan sangat bijak,

Dia melompat sana sini,

Melalui ladang dan hutan

Kelabu, putih dan serong,

Siapa, beritahu saya, dia?

Kanak-kanak: Arnab.

Pendidik: Kawan-kawan, roti dalam suratnya memberi kita petunjuk. Tugas dari haiwan ada di dalam bakul. Dan supaya anda dan saya menyelesaikan tugasan dalam susunan yang betul dan tidak mencampur-adukkan apa-apa, sanggul menulis bahawa kad dengan tugasan adalah daripada kad biru bertelinga panjang.

Minta kanak-kanak mencari kad biru. Terdapat seekor arnab dan lobak merah pada kad itu. Bahan ilustrasi digantung pada kuda-kuda.

Tugasan pertama "Adakah arnab mempunyai lobak merah yang mencukupi"

Pendidik: Kawan-kawan, apa yang anda fikir akan kita lakukan sekarang? (jika kanak-kanak merasa sukar, guru memberitahu mereka bahawa mereka kini akan mengira arnab dan lobak merah, mengetahui sama ada lobak merah mencukupi untuk semua orang).

Soalan:

• Berapakah bilangan arnab dalam gambar? (Empat)
• Berapa banyak lobak merah? (Lima)
• Lukiskan laluan dari arnab ke lobak merah.
• Adakah arnab mempunyai lobak merah yang mencukupi? (Ya)
• kenapa? (Terdapat lebih sedikit arnab daripada lobak merah, dan lebih banyak lobak merah daripada arnab).

Pelajaran pendidikan jasmani "Satu, dua, tiga, empat, lima"

Kami menghentak kaki

Satu dua tiga empat lima

- Kami bertepuk tangan,

Satu dua tiga empat lima-

Jom buat lagi.

Pendidik: Guys, mari teruskan membantu Kolobok. Siapa yang hero kita jumpa selepas arnab? (serigala).

Dia hanya berkawan dengan musang,

Binatang ini marah, marah.

Dia klik dan klik giginya,

Kelabu yang sangat menakutkan...(Serigala)

Tugas dari serigala adalah pada kad kuning. Masha, bawa dia. Apa yang ada padanya? (Pasu dan bunga).

Tugasan kedua "Sambung dengan betul."Terdapat pasu di rumah serigala dan serigala betina. Lihat dan beritahu saya, adakah pasu itu sama atau berbeza? (warna yang sama tetapi saiz yang berbeza).

Tunjukkan pasu yang paling besar, yang lebih kecil dan yang kecil. Di manakah pasu terkecil? (antara yang terbesar dan yang terkecil). Serigala sangat menyayangi ibunya serigala dan sentiasa memberikan bunga kepadanya. Beritahu saya, adakah serigala mengumpul bunga yang sama atau yang berbeza? (warna yang sama, tetapi saiz yang berbeza).

Guru mengajak kanak-kanak menyambung bunga dengan pasu dengan garisan mengikut saiznya - bunga besar dengan pasu besar, bunga yang lebih kecil dengan pasu yang lebih kecil daripada yang besar, dan bunga kecil dengan pasu yang paling kecil.

Gimnastik visual

Lihatlah lelaki (anak-anak memandang satu sama lain),

Sekarang ke langit - ada burung terbang (pandang ke atas),

Di bawah, di atas rumput, seekor kumbang sedang merayap (lihat ke bawah),

Dan di sebelah kiri - pokok tumbuh (lihat ke kiri),

Ke kanan - bunga merah (lihat ke kanan),

Pejamkan mata, hidu baunya (tutup mata, tarik nafas). Pendidik: Kami telah menyelesaikan tugasan kedua. Mari kita sambung lebih jauh. Adakah anda masih ingat dengan siapa sanggul itu kemudiannya?

Binatang itu berbulu, berkaki kelabu,

Dia menghisap kakinya di dalam sarang.

(Beruang)

Tugasan dari beruang, sanggul menulis kepada kami, pada kad merah. Apa yang tertulis di atasnya? (angka geometri). Ini bermakna kita sekarang akan bercakap tentang mereka.

Soalan daripada beruang: apakah bentuk geometri yang anda tahu? Namakan angka yang akan saya tunjukkan kepada anda. (kaji selidik kanak-kanak).

Tugasan kedua "Apakah angka geometri yang menyerupai objek?"

Soalan:

• Namakan objek dalam gambar.
• Apakah objek yang serupa dengan segi tiga, segi empat sama, segi empat tepat, bulatan?

Gimnastik jari "Satu, dua, tiga, empat, lima"

Pendidik : Kawan-kawan, masih ada kad hijau terakhir dalam bakul kita. Dan ia dari musang. Jadi, apakah tugas penipu berambut merah yang meminta kami lakukan?

Tugasan ke-4 “Bila ini berlaku?

Guru mengajak kanak-kanak meneka teka-teki tentang bahagian-bahagian hari itu. Pada kuda-kuda terdapat imej empat buah rumah. (pagi petang Petang Malam). Selepas meneka teka-teki itu, kanak-kanak itu mencari gambar yang sesuai dan "menggerakkannya" ke rumah yang dikehendaki.

Matahari bangun di langit,

Dia memandang kami di tingkap.

Ayam jantan menangis dengan bijak,

Mengumumkan: “Ini adalah...” (pagi)

Matahari di langit

Bersinar terang

Kami akan berjalan-jalan,

Kami menyanyikan lagu dengan gembira!

(Hari)

Matahari bercahaya

Kampung belakang rumah

Kami datang dari berjalan-jalan

Sudah tiba masanya untuk makan malam.

(Petang)

Di luar gelap,

Bulan melihat ke luar tingkap kami.

Anak lelaki dan anak perempuan tidur dalam buaian -

Jadi sudah tiba... (Malam)

Pendidik : Nah, kawan-kawan, bakul dengan tugasan kosong. Kami berjaya semuanya. Bagus! Saya harap kami membantu Kolobok. Jika anda masih ingat, Kolobok menulis bahawa jika Kolobok kembali kepada datuk dan neneknya, maka hidangan lazat akan menanti anda. Mari kita lihat, mungkin ada sesuatu yang menunggu kita di sebalik pintu?

Cikgu buka pintu, belakang pintu ada beg makanan.

Pendidik: Hore! Kawan-kawan, ini bermakna semuanya berjaya untuk anda dan saya. Sekarang kita akan berkata bersama-sama: "Saya hebat!" dan kami akan merawat diri kami sendiri.

Perkembangan kognitif dan emosi. Menjelaskan pengetahuan kanak-kanak tentang emosi kegembiraan, kemarahan, ketakutan.

Belajar mengenali mereka dan menyampaikannya menggunakan gerak isyarat dan mimik muka. Berikan pandangan tentang bagaimana dan bila emosi ini menunjukkan dirinya. Kembangkan imaginasi.

Perkembangan pertuturan. Untuk mengajar memahami makna leksikal perkataan "pelangi", untuk bercakap teks puitis yang menyampaikan mood emosi, ekspresi pergerakan, dll.

Perkembangan artistik dan estetik. Sampaikan watak watak yang digambarkan (beruang, musang) menggunakan gerak isyarat.

Pembangunan kreatif. Dalam aktiviti teater, dapat melakonkan plot sesuai dengan isi cerita dongeng, menyampaikan watak hero, bergantung kepada situasi dan penglihatan sendiri. Lukisan itu menyampaikan perasaan emosi melalui ekspresi muka.

Pembangunan sosial dan moral. Beri idea bahawa ciri dan perkataan luaran tidak selalu sesuai dengan niat orang tertentu dan berhati-hati apabila berurusan dengan orang yang tidak dikenali.

Perkembangan fizikal. Galakkan kanak-kanak untuk meluahkan fikiran mereka secara aktif dalam pelbagai latihan dan lakaran. Kembangkan kemahiran motor halus semasa melukis dengan jari anda.

Bahan: skrin, mengikut ketinggian kanak-kanak; anak patung pada sudu; beruang mainan; imej kontur muka haiwan (Serigala, Musang, Tupai, Bunny, Cockerel), cat gouache, tuala basah.

Kemajuan kelas dalam kumpulan junior ke-2 tadika

Pendidik. - Kanak-kanak, lihat ke luar tingkap, apa yang melihat kami? (Matahari)

- Kanak-kanak, bagaimana dengan matahari? (hangat, penyayang, lembut, kuning, mempesonakan, terang, berkilat, menyenangkan, panas...)

-Adakah kita gembira tentang matahari?

- Dan bila lagi kita bergembira, kepada siapa atau apa kita bergembira?

(hadiah, bunga, kawan baik, angin hangat, ibu, ayah, dll. pelbagai kejutan yang menyenangkan, keajaiban)

- Sekarang saya akan membacakan puisi tentang pelbagai keajaiban, yang dipanggil "Joy" (menurut K. Chukovsky)

(semasa membaca puisi, guru meletakkan ilustrasi pada flanelgraf)

Gembira, gembira, gembira

Birch putih.

Dan pada mereka dengan kegembiraan

Jalinan tumbuh.

Gembira, gembira, gembira

Aspen gelap.

Dan pada mereka dengan kegembiraan

Jeruk tumbuh.

ia bukan hujan yang datang dari awan

Dan bukan hujan batu

Jadi ia jatuh dari awan

Anggur.

Jadi ikut saya cepat

Ke padang rumput hijau,

Terdapat pelangi di seberang sungai

Menghubungkan bank.

Kami akan mendaki pelangi

Dan mari bermain di awan.

Jom turun pelangi

Kami menaiki ski dan kereta luncur!

- Mengapa kanak-kanak gembira? (mereka berseronok kerana keajaiban berlaku di sekeliling mereka dan mereka menaiki pelangi)

—Apa pendapat anda, adakah perkataan “pelangi” itu lucu atau menyedihkan?

- Kanak-kanak, pelangi di langit berwarna-warni, indah, apabila kita melihatnya, kita bergembira, kita berseronok. Rupa-rupanya itulah sebabnya ia dipanggil RAINBOW, kerana ia membuatkan semua orang gembira dan gembira.

- Oh, siapa ini duduk di sini dan menggeram? (beruang)

Bersenam untuk mengembangkan emosi

Beruang menjadi sangat marah (pandangan marah)

Mula meraung kuat: (berkerut kening)

— Katil saya rosak (bibir bawah menonjol)

Dan buku saya koyak (mengelengkan kepalanya)

Apa patut saya buat? (sambil berjabat tangan)

- Jangan menangis, jangan marah, beruang, (“kami membelai” beruang itu)

Mari lekatkan buku anda bersama-sama (otot muka menjadi rileks)

Kami akan membaiki katil anda. (pandangan baik, senyuman lembut)

Jangan melompat ke atas katil,

Dengan tenang membuka buku itu.

- Sekarang rasa, Beruang Kecil, siapa yang akan datang kepada kita?

Kajian psikologi tentang ekspresi pergerakan

Musang berjalan di sepanjang jalan,

Dan dia membawa cendawan dalam bakul:

5 cendawan madu, 5 chanterelles,

Untuk musang, untuk kakak. Huh!

(berjalan perlahan, badan dicondongkan ke kanan - ke arah bakul "berat", tangan kanan "meramas" bakul. Untuk perkataan terakhir, "letak" bakul di atas lantai, lap dahi dengan bahagian belakang tapak tangan).

— Kanak-kanak, dalam cerita dongeng apakah Fox muncul? (“Kolobok”, “Teremok”, “Kambing-Dereza”, “Lembu Jerami”, “Kucing dan Ayam Sabung”, dsb.)

Pendidik. – Kanak-kanak, adakah anda suka bermain teater?

- Jom tonton kisah dongeng dengan penyertaan Chanterelle.

Persembahan teater bersama kanak-kanak(Dalang adalah kanak-kanak)

Penyampai (guru): Penonton berkumpul, kisah dongeng bermula. Dengar dan tonton cerita dongeng "Tentang Ayam Ayam, Ayam dan Musang Licik"

Penyampai: Suatu ketika dahulu hiduplah seekor ayam sabung dan seekor ayam. Mereka bosan duduk di rumah, dan mereka pergi mengembara ke seluruh dunia.

Di sini mereka berjalan melalui hutan hijau, di sekeliling angin semak belukar bergegar, dan di semak ada daun hijau segar, dan di antara mereka ada buah beri

Jadi Ayam berkata:

Anak-Ayam: - Ayam sabung, patahkan ranting saya,

Di mana daunnya paling tebal, di mana terdapat lebih banyak buah beri!

Penyampai: Hanya Ayam Sabung yang mahu memecahkannya, dan dari bawah semak Sang Arnab dari rumahnya:

Anak-Bunny: - Siapa yang berjalan melalui hutan saya di sini, siapa yang memecahkan semak saya?

Penyampai: Ayam Sabung menjadi takut:

Anak-Ayam: -Sabung ayam, patahkan saya ranting, di mana daunnya lebih tebal, di mana ada lebih banyak kacang!

Penyampai: Hanya Ayam Sabung yang mahu memecahkannya, dan dari bawah semak Tupai dari rumahnya:

Anak Tupai: - Siapa yang berjalan melalui hutan saya di sini, siapa yang memecahkan semak saya?

Penyampai: Ayam Sabung menjadi takut:

Anak-Ayam: - Ayam sabung, patahkan saya ranting, di mana daunnya lebih tebal, di mana ada lebih banyak epal!

Penyampai: Ayam sabung mengambil keberanian, mula pecah, dan inilah Rubah dari rumahnya:

Kanak-kanak-Musang: - Datang, yang dikasihi, untuk melawat saya. Di sini, berehat di pondok saya - saya ada hadiah untuk anda!

Penyampai: Ayam Sabung dan Ayam sangat gembira:

Ayam dan Ayam (bersama): - Oh, bagus dan comelnya haiwan di sini!

Hos: Dan musang yang licik itu berfikir pada dirinya sendiri: "Ini akan menjadi makan tengah hari yang baik untuk saya!"

Dan dia cepat-cepat berlari ke jiran Wolf untuk menjemputnya makan malam.

Dan Ayam Sabung dan Ayam Makan dengan baik dan berehat dan sangat gembira sehinggakan Ayam Sabung pun mula menyanyi.

Di sinilah Bunny berlari melepasi rumah. Dan Bunny sebenarnya sangat baik, dan berkata:

Anak-Bunny: - Lari lebih cepat dari rumah ini, Rubah mahu makan kamu semua!

Hos: Tetapi Ayam dan Ayam tidak mempercayainya.

Ayam dan Ayam (bersama): - Terdapat haiwan yang begitu baik di sini!

Hos: Kemudian Tupai melihat mereka melalui tingkap:

Anak Tupai: - Lari lebih cepat dari rumah ini, Rubah mahu makan kamu semua!

Penyampai: Di ​​sini ayam jantan melihat ke dalam halaman, dan di halaman terdapat bulu ayam.

Anak-Sabung Ayam: - Oh, oh, kita benar-benar perlu berlari dengan cepat!

Penyampai: Dan Fox sudah masuk ke dalam rumah, dan Serigala, menakutkan dan pemangsa, mengikutinya dan bergembira kerana mereka akan makan malam.

Sebaik sahaja mereka berdiri di ambang, Ayam dan ayam jantan melompat ke tingkap. Dan cepat pulang! Tetapi mereka hampir tidak berjaya!

Dan Serigala dan Rubah berlari dan berlari - dan tidak menemui jejak di bawah semak. Dan kami ditinggalkan tanpa makan tengah hari!

Perbincangan.

Pendidik. — Adakah anda suka kisah dongeng?

-Siapa yang pertama kali bertemu Ayam Sabung dan Ayam? (Bunny)

- Siapa yang terakhir? (kepada musang)

- Namakan semua watak yang mengambil bahagian dalam drama itu.

- Mana antara mereka yang anda fikir bagus?

- Siapa yang licik dan pemangsa/jahat?

- Apakah rupa Ayam Sabung dan Ayam? (penakut)

- Tunjukkan kepada saya betapa takutnya Ayam Sabung dan Ayam?

Aktiviti visual untuk kanak-kanak

Pendidik. - Mari kita lukis wajah yang berbeza: baik, jahat dan takut, sesiapa yang mahukan apa. (kanak-kanak berdiri di meja)

Gimnastik jari.

— Mari buat latihan untuk jari: (tiruan pergerakan mengikut teks)

Ayam jantan dan ayam berjalan

Mereka membawa segenggam bijirin,

Paruh mengumpul bijirin,

Kemudian mereka mematuk sedikit.

Selebihnya dibawa ke kilang,

Kemudian pai dibakar.

Semua kanak-kanak telah dilayan

Burung-burung mematuk serbuk.

Lukisan jari: (kanak-kanak diberi garis besar muka haiwan, dan mereka mesti menggambarkan watak mereka - ceria, marah, takut)

Pokoknya. Refleksi.

— Apakah nama persembahan yang kami lihat?

— Adakah mungkin untuk masuk ke rumah orang yang tidak dikenali?

- Terima kasih, anak-anak, anda bekerja keras hari ini.