Apabila menggunakan bahan dari laman web ini - dan meletakkan sepanduk - WAJIB !!!
Pembangunan pelajaran disediakan oleh: Orus Tamara Ivanovna, guru sejarah dan kajian sosial di Sekolah Menengah MBOU di Klyuch Zhizn, daerah Yeletsky, wilayah Lipetsk, e-mel: [e-mel dilindungi]
Peristiwa sejarah umat manusia penuh dengan contoh kehendak. Arah umum pergerakan dalam bidang ini: daripada tindakan separuh sedar standard kepada tindakan politik yang bermakna dan teratur. Sebuah negara demokrasi tidak dapat difikirkan tanpa pilihan raya. Dan hanya dalam demokrasi hak mengundi adalah benar dan sah. Pilihan raya adalah bentuk penyertaan rakyat yang paling demokratik dalam menjalankan kuasa negeri dan tempatan, kawalan mereka ke atas aktiviti badan negeri dan perbandaran.
kelas: Gred 9, pendidikan umum, bekerja mengikut buku teks "Pengajian Sosial" untuk gred 9 / A.I. Kravchenko, E.A. Pevtsova.
Bilangan jam: 90 minit.
Tempat topik ini dalam kurikulum: topik pelajaran ini dibincangkan dalam bahagian: "Sfera politik".
Konsep kunci: pilihan raya; universal, sama, langsung, hak pilih (aktif dan pasif), ketidakhadiran.
Matlamat pembelajaran dan pembangunan. Pelajar mesti:
- mengetahui peruntukan utama Perlembagaan Persekutuan Rusia mengenai hak setiap warganegara untuk memilih dan dipilih;
- mendapatkan idea tentang peringkat dan kandungan penyertaan dalam proses pilihan raya;
- untuk mengembangkan lagi keupayaan untuk bekerja dengan teks Perlembagaan Persekutuan Rusia; membandingkan, menganalisis, mensintesis pengetahuan yang diperoleh.
Kesan pendidikan yang dijangkakan daripada pelajaran ini: pembentukan rasa tanggungjawab peribadi untuk kedudukan sivil mereka dan pilihan politik mereka.
peralatan: Perlembagaan Persekutuan Rusia; buku teks "Kajian Sosial"; carta alir pelajaran (yang semasa pelajaran perlu diisi untuk setiap pelajar), kamus undang-undang; edaran, teknologi komputer.
Teknik yang digunakan dalam pelajaran: Pelajaran menggunakan teknologi "pemikiran kritis". Model pelajaran asas dalam teknologi ini merangkumi tiga peringkat: cabaran - pemahaman - refleksi. Setiap peringkat pelajaran menggunakan teknik metodologinya sendiri.
1) Penerimaan "Bank idea".
Teknik ini membolehkan anda mengetahui semua yang pelajar tahu atau fikirkan tentang topik yang dibincangkan. Di papan hitam, anda boleh melukis ikon bakul kecil, di mana semua yang diketahui oleh semua pelajar bersama-sama mengenai topik yang dikaji akan dikumpulkan secara konvensional.
- Soalan langsung ditanya tentang apa yang pelajar tahu tentang masalah tertentu.
- Pertama, setiap pelajar mengingati dan menulis semua yang dia tahu tentang masalah tertentu (khusus kerja individu, 1-2 minit).
- Pertukaran maklumat dalam kumpulan. Murid berkongsi pengetahuan yang diketahui antara satu sama lain (3 min).
- Selanjutnya, setiap kumpulan dalam bulatan memanggil beberapa maklumat atau fakta, manakala guru menulis di papan tulis (dalam "bank idea") tanpa komen. Dalam "bank" anda boleh "membuang" fakta, pendapat, nama, masalah, konsep. Selanjutnya dalam perjalanan pelajaran, fakta yang berbeza, pendapat boleh dikaitkan dalam rantaian logik.
2) Penerimaan "Mengarang kelompok".
Maksud: dalam usaha mensistematisasikan pengetahuan sedia ada.
Kelompok ialah organisasi grafik bahan. Pelajar menulis konsep utama (atau meletakkan simbol) di tengah helaian, dan melukis anak panah daripadanya.
3) Penerimaan "Menulis syncwine".
Diterjemah dari bahasa Perancis, "cinquain" bermaksud puisi yang terdiri daripada lima baris. Penyusunan syncwine memerlukan pelajar untuk meringkaskan bahan pendidikan, maklumat secara ringkas, yang membolehkan dia merenung pada bila-bila masa. Peraturan penulisan wain tenggelam.
Peringkat pelajaran | Aktiviti guru | Aktiviti pelajar |
mengatur masa |
||
Kaedah Bank Idea Perumusan masalah | Perumusan masalah. Penerangan guru. | Organisasi kerja individu dan kumpulan. |
II. Memahami Menerima dan memahami maklumat. 1. Pengundi. Siapakah dia? Kaedah kluster 2. Bekerja dengan konsep. 3. Prinsip pilihan raya demokrasi. Melukis jadual. 4. Bagaimanakah pilihan raya diadakan? Kaedah masukkan. Perbualan. Melukis rajah. | Penyusunan dan perbincangan kluster bersama pelajar. Penjelasan konsep yang tidak dapat difahami berkaitan dengan hak mengundi. Perumusan masalah. Semasa perbincangan, guru menyiarkan perkara utama prinsip di papan tulis (dalam bentuk jadual). cerita cikgu. Bertanya soalan. Perbualan dengan pelajar. Menyemak litar. | Bekerja dengan sumber. (Membaca artikel Perlembagaan) Kerja dalam pasangan. Bekerja dengan kamus. Mengulas rakaman konsep. Membaca perenggan, perbincangan kumpulan, melukis jadual. Mendengar guru, kerja individu dengan ZUN, kerja kumpulan: penyediaan penceritaan semula. Bekerja dengan gambar rajah. |
III. Refleksi sikap sendiri terhadap bahan yang dipelajari | Kisah guru tentang pilihan raya yang lalu (atau sedang berlangsung) dalam kehidupan moden. Perbualan dengan pelajar. | Make up syncwine (baca sesuka hati) |
IV. Merumus dan menggredkan jawapan pelajar |
||
V. d / z perenggan 7 (mungkin dibezakan) P. 60 menjalankan bengkel No. 1-3 |
||
2. Pada baris kedua - dua kata sifat, mendedahkan tema syncwine.
3. Pada baris ketiga - tiga kata kerja yang menerangkan tindakan yang berkaitan dengan topik syncwine.
4. Pada keempat - frasa keseluruhan diletakkan, ayat beberapa perkataan, dengan bantuan pelajar menyatakan sikapnya terhadap topik itu. Ini boleh menjadi frasa tangkapan, petikan atau frasa yang dikarang oleh pelajar dalam konteks topik.
5. Pada baris kelima - ringkasan perkataan yang membolehkan anda menyatakan hubungan peribadi dengan topik.
4) Penerimaan "Sisipkan" atau "tanda dalam jidar."
Teknik ini membolehkan pelajar mengesan kefahaman bacaan mereka. Semasa anda membaca perenggan atau ayat, letakkan tanda di tepi dengan pensel. "Z" - Saya tahu; "U" - belajar (a) baru; "X" - Saya ingin tahu lebih lanjut. Justeru, membaca menjadi lebih bermakna.
SEMASA KELAS
1.Panggil
A) Merujuk kepada epigraf dan mengemukakan masalah oleh guru.
Kita pilih, kita terpilih
Berapa kerap ia tidak sepadan.
Ia adalah manusia (dan kemanusiaan) yang wujud dalam memilih.
Apakah pilihan? (Kaedah "bank of ideas" digunakan. Lihat peta teknologi, tugasan No. 1)
B) Penerangan guru.
cikgu. Kami memilih profesion, buku, muzik, yang dipilih, dll. (komen pada "bank of ideas"). Pilihan adalah penolakan terhadap sesuatu, keutamaan satu daripada yang lain. Kami sedang mengkaji bahagian "Warganegara dan Negeri".
Apakah jenis pilihan yang anda fikir akan dibincangkan dalam pelajaran hari ini? (Mengenai politik).
Apakah pilihan raya politik? (Pemilihan ketua pentadbiran tempatan, timbalan, presiden, penyertaan dalam referendum).
Hari ini kita akan bercakap tentang hak untuk mengundi dan untuk dipilih. (Objektif pelajaran ditunjukkan).
Sejarah moden mengetahui banyak contoh apabila bukan sahaja kehidupan masa depan pengundi, tetapi juga nasib rakyat seluruh negeri bergantung kepada keputusan pilihan raya politik.
2.Pemahaman
1) Bekerja dengan konsep.
Pilihan raya adalah institusi pusat negara demokrasi yang ditadbir oleh kedaulatan undang-undang. Perlembagaan Persekutuan Rusia menyatakan bahawa Rusia adalah negara demokrasi yang ditadbir oleh kedaulatan undang-undang, oleh itu pilihan raya adalah wajib di sini. Mari kita beralih kepada kamus. "Pilihan Raya" (membaca dengan kuat, menulis pada kad)
Guru: Siapa di Rusia yang berhak menyertai pilihan raya?
2) Penyusunan kluster.
(Bekerja secara berpasangan, perbincangan dan mengisi peta teknologi, lihat tugas peta # 2)
- Baca artikel 3 (1-3), 32 (1-3), 60 Perlembagaan Persekutuan Rusia.
- Bincang dan pilih peruntukan utama status pengundi.
- Berdasarkan hasil kerja, satu kelompok disediakan oleh seluruh kelas, yang dipindahkan oleh pelajar ke peta teknologi.
Di papan tulis, guru menyiarkan kluster (guru menyediakan tablet atau menulis di papan lebih awal) semasa perbincangan diteruskan.
3) Bekerja dengan kamus undang-undang: membaca, mengulas, menulis pelajar.
Pengundi - pada slaid gambar rajah
Undi aktif - pada slaid rajah
Hak pilih pasif - pada slaid rajah
Ketidakhadiran - pada slaid gambar rajah
Memilih - pada slaid skim
4) Pernyataan masalah. Bekerja dengan peta teknologi: tugasan nombor 3.
Adakah sebarang pilihan raya demokratik? Bolehkah kita menjawab soalan ini dengan segera? (Respons pelajar).
Guru: Untuk menjawab soalan ini, kita perlu memahami prinsip-prinsip pilihan raya demokrasi. Sekarang kita perlu bekerja dalam kumpulan (setiap kumpulan bekerja dengan hanya satu prinsip; lihat tugasan No. 3 peta teknologi).
Semasa perbincangan umum, guru menyiarkan peruntukan utama prinsip pilihan raya di papan tulis, pelajar mengisi jadual semasa perbincangan dalam peta teknologi.
Pilihanraya demokratik
Kumpulan No 1. Kebebasan pilihan raya. Penyertaan adalah percuma dan sukarela. Tiada siapa boleh memaksa atau membuat halangan, untuk menyatakan kehendak mereka semasa pengundian.
Kumpulan No. 2. Hak pilih sejagat. Aktif - pilih dari umur 18 tahun. Pasif - untuk dipilih (Duma Negeri - dari umur 21 tahun, Presiden - dari umur 35 tahun). Tidak terlibat: tidak berupaya, dipenjarakan oleh keputusan mahkamah.
Kumpulan No. 3. Hak mengundi sama rata. Semua rakyat adalah sama (tiada siapa mempunyai kelebihan). Setiap orang hanya mempunyai satu undi.
Kumpulan No. 4. Hak pilih langsung. Penyertaan peribadi dalam pilihan raya. Undi hanya untuk diri sendiri.
5) Ceramah oleh guru. Perbualan dengan pelajar. Bagaimanakah pilihan raya diadakan?
Guru berkata:
- mengenai pelantikan pilihan raya (siapa yang melantik, dalam jangka masa apa);
- mengenai pewujudan daerah dan presint pilihan raya;
- tentang sistem suruhanjaya pilihan raya (menggunakan gambar rajah pada slaid)
1 gr. "Kompilasi dan penjelasan senarai pemilih".
Mengapakah anda fikir perlu menyediakan senarai pemilih terlebih dahulu?
2 gr. "Pencalonan dan pendaftaran calon."
Siapa yang Menamakan Calon untuk Jawatan Yang Dipilih?
3 gr. "Kempen sebelum pilihan raya".
Jelaskan keperluan berkempen.
Bilakah pilihan raya dianggap sah?
Guru memberikan tugasan untuk semua kumpulan. Di atas meja pelajar terdapat tahap pemotongan skim bersyarat prosedur untuk mengadakan pilihan raya. Objektif: untuk mengatur pentas di tempat mereka. Guru menyemak dengan setiap kumpulan, kemudian membandingkannya dengan gambar rajah di papan tulis. Akibatnya, anda sepatutnya mendapat entri berikut:
- Pelantikan pilihan raya.
- Pembentukan kawasan pilihan raya.
- Pembentukan suruhanjaya pilihan raya.
- Penyusunan dan penghalusan senarai.
- Penamaan dan pendaftaran calon.
- Kempen pilihanraya.
- Pengundian dan pengiraan undi.
- Penerbitan pilihan raya.
3.Refleksi
Banyak yang akan bergantung pada pilihan kita, itulah sebabnya penting untuk menggunakan hak anda untuk mengundi. Adakah anda akan menggunakan hak anda untuk mengundi? kenapa? (Perbualan). Mari kita buat penyegerakan (lihat tugasan nombor 5 peta).
Tema untuk dipilih:
- Pilihanraya.
- Pengundi.
- calon.
- Ketidakhadiran
Merumus dan menggredkan jawapan pelajar.
Kerja rumah: § 7
Tugasan yang dibezakan:
- Tugasan nombor 1-3 di muka surat 60.
- di muka surat 60.
- Lengkapkan Bengkel No. 1-3 di muka surat 60.
Bibliografi.
- Perlembagaan Persekutuan Rusia
- Sains Sosial. A.I. Kravchenko, E.A. Pevtsova.
- Panduan metodologi untuk kaedah interaktif pengajaran undang-undang di sekolah. - M., 2002.
- Pilihan saya. Panduan belajar untuk guru sekolah menengah. - M, 2002.
- Suvorova N.G. Manual kaedah untuk kursus "Asas Pengetahuan Undang-undang". - M., 2002.
- Nikitin A.F. hak pilih. - M., 1996.
- Kamus Undang-undang. - M., 2000.
- Teknologi komputer.
Peta teknologi pelajaran mengenai topik "Hak untuk mengundi dan dipilih."
Tugas nombor 3.
Bekerja dengan kamus. Konsep: pilihan raya, pengundi, hak mengundi aktif, pengundi, ketidakhadiran.
Jenis dan objektif tugasan | Panduan Penerimaan Pembelajaran |
|
Kemas kini pengetahuan tentang konsep "pilihan". (Pemikiran asosiatif) | Ingat dan catatkan semua yang diketahui tentang konsep ini? Bertukar maklumat dalam kumpulan. Namakan fakta tanpa mengulangi apa yang orang lain katakan. |
|
Tentukan: siapa yang mempunyai hak untuk mengundi di Persekutuan Rusia:
| Baca Seni. 60 Daripada Perlembagaan Persekutuan Rusia, bincangkan secara berpasangan peruntukan utama status pengundi. Pengundi- |
|
Tujuan: untuk membiasakan diri dengan prinsip pilihan raya demokratik.
| ms 190-192 berbincang dalam kumpulan. |
|
Tujuan: mengkaji tatacara mengadakan pilihan raya.
| ||
Tulis sinkwine
|
|
|
D / z perenggan 7 (mungkin dibezakan) Jalankan bengkel ms 60 # 1-3 |
||
Tugas 4. "Pilihanraya demokratik"
Meja pilihan raya demokratik
Kumpulan # 1 | Kumpulan no 2 | Kumpulan No 3 | Kumpulan No 4 | Kumpulan No 5 |
Kebebasan pilihanraya | Hak pilih sejagat | Hak mengundi sama rata | Hak pilih langsung | |
Penyertaan adalah percuma dan sukarela. Tiada siapa boleh memaksa atau menghalang, menyatakan kehendak mereka semasa pengundian | Aktif - pilih dari umur 18 tahun. Pasif - untuk dipilih (Duma Negeri - dari umur 21 tahun, Presiden - dari umur 35 tahun). Tidak terlibat:
| Semua rakyat adalah sama (tiada siapa mempunyai kelebihan). | Penyertaan peribadi dalam pilihan raya. | Tiada kawalan ke atas luahan kehendak. |
Pembangunan pelajaran mengenai topik: "Hak untuk memilih dan dipilih"
suka? Tolong terima kasih kepada kami! Ia percuma untuk anda, dan sangat membantu kami! Tambahkan tapak kami ke rangkaian sosial anda:
- Mari kita ingat apa yang telah kita ketahui tentang masalah ini. Kami bercakap dengan anda tentang hak asasi manusia dan hak kanak-kanak di gred 6 dan tahun ini, mengkaji bidang ekonomi masyarakat.
Guru memberikan tugas kepada kelas untuk bekerja dalam kumpulan 3-4 orang selama 5-7 minit:
- Menggunakan kamus, buat gambar rajah perkaitan logik antara konsep: hak asasi manusia, hak kanak-kanak, kewajipan, tanggungjawab, sekatan undang-undang, kenakalan, kanak-kanak di bawah umur, dewasa, kapasiti undang-undang.
- Bagaimanakah Sanya Grigoriev dari cerita "Dua Kapten" mempertahankan kesnya?
- Ingat untuk tindakan apa wira cerita "Republic ShKID" dihantar ke sekolah pembetulan oleh L. Panteleev dan G. Belykh?
Jadi, kita ingin tahu sama ada kanak-kanak boleh mempertahankan haknya sebelum orang dewasa. Di manakah anda fikir anda harus mula mencari jawapan?
Lihat nama perenggan 1 perenggan.
Apa lagi yang anda fikir perlu kita pelajari untuk menyelesaikan masalah pelajaran? Nyatakan tekaan anda menggunakan tajuk perenggan.
Guru memberikan tugasan kepada kelas untuk kerja individu selama 5 minit:
- Baca teks buku teks pada ms. 177-180 (item 1) dan merumuskan secara bertulis dokumen yang berdasarkannya kanak-kanak itu boleh mempertahankan haknya.
Guru menerangkan bahawa tidak semua dinamakan dalam teks ini, tetapi hanya beberapa dokumen utama yang mentakrifkan hak kanak-kanak.
Perbualan:
- Apakah peruntukan penting untuk memahami hak kanak-kanak yang terkandung dalam Deklarasi Hak Asasi Manusia Sejagat?
- Apakah maksud Pengisytiharan Hak Kanak-kanak?
- Bagaimanakah Konvensyen Mengenai Hak Kanak-kanak berbeza daripada Pengisytiharan Hak Kanak-kanak?
- Adakah Rusia menerima pakai Konvensyen mengenai Hak Kanak-kanak?
Guru boleh menjelaskan bahawa Rusia adalah pengganti undang-undang USSR, iaitu, ia memenuhi kewajipan antarabangsanya.
- Apakah maksud pemeteraian Konvensyen ini oleh negara kita dalam amalan?
- Kami berkenalan dengan dokumen di mana hak kanak-kanak itu direkodkan. Tetapi untuk hak asasi manusia dilindungi, tidak cukup dengan menulisnya di atas kertas, ia perlu dihormati. Pada pendapat anda, pematuhan hak asasi manusia bergantung kepada siapa dan kepada siapa?
Guru memberikan tugas kepada kelas untuk bekerja dalam kumpulan 3-4 orang selama 5 minit:
- Baca teks buku teks pada ms. 180 (item 2) dan nyatakan secara bertulis bagaimana kanak-kanak boleh mempertahankan hak mereka. Nyatakan perkara yang sepatutnya dilakukan untuk melindungi hak anda dalam setiap kes pelanggaran.
- Nyatakan pendapat anda, adakah perlakuan kejam terhadap anak-anak anda hanya masalah keluarga?
- Berdasarkan apa yang telah kita pelajari, apakah jawapan yang boleh kita berikan kepada soalan utama pelajaran?
- Mari kita ingat bagaimana hak dan kebebasan seseorang berkaitan dengan hak dan kebebasan semua orang lain. Mengapa kebebasan tidak boleh difahami sebagai permisif sepenuhnya?
- Apakah yang perlu dilakukan untuk mengelakkan perkara ini daripada berlaku?
Guru memberikan tugasan kepada kelas:
- Baca teks buku teks pada ms. 181-182 (ms 3) dan jawab soalan:
a) Pada pendapat anda, siapakah yang patut dipertanggungjawabkan atas salah laku kanak-kanak? Bandingkan pendapat anda dengan peruntukan undang-undang Rusia.
a) Apakah kewajipan kanak-kanak di bawah umur, mengikut perundangan Rusia?
b) Apakah jenis tanggungjawab dan hukuman bagi kanak-kanak di bawah umur?
c) Pada pendapat anda, siapakah yang patut dipertanggungjawabkan atas salah laku kanak-kanak?
PERTANDINGAN SERANTAU DI KALANGAN GURU INSTITUSI PENDIDIKAN UNTUK PELAJARAN TERBAIK ATAU ACARA LUAR KELAS
"APA ITU PILIHAN RAYA?"
INSTITUSI PENDIDIKAN NEGERI PERBANDARAN
"SEKOLAH PENDIDIKAN MENENGAH BUKANOVSK"
PELAJARAN DALAM KELAS 10 MENGENAI MASYARAKAT
MENGENAI TOPIK INI
PILIHANRAYA DEMOKRASI
Afanasyev Dmitry Alexandrovich
guru sejarah dan kajian sosial, calon sains sejarah
Kaluga, 2013
PERSEDIAAN UNTUK PELAJARAN 4
KAD TEKNOLOGI PELAJARAN 5
PEMBENTANGAN "PILIHAN RAYA DEMOKRASI" 10
TEKS PERENGGAN UNTUK BUKU TEKS 17
LAMPIRAN 1. BULETIN 23
LAMPIRAN 5. AGIHAN PILIHAN RAYA 26
LAMPIRAN 6. UJIAN AKHIR 28
LAMPIRAN 8. PENGIRAAN PROGRAM KEPUTUSAN UNDIAN PERTAMA 31
LAMPIRAN 9. PENGIRAAN PROGRAM KEPUTUSAN UNDIAN KEDUA 31
LAMPIRAN 10. PENGIRAAN PROGRAM KEPUTUSAN UNDI KETIGA 32
HURAIAN PELAJARAN
Buku teks: Sains Sosial Gred 10 / Bogolyubov LN (5th ed. - M .: Enlightenment, 2009) membentangkan versi pendek kursus sains sosial, bertujuan untuk belajar di gred 10 di peringkat asas.
Jenis pelajaran: pengajaran untuk memantapkan pengetahuan, kemahiran dan kebolehan pelajar.
Objektif pelajaran:
1. Untuk menyerlahkan prinsip asas pilihan raya demokrasi di Persekutuan Rusia dan mengesan pelaksanaan sebenar mereka.
2. Menjalankan kerja dengan konsep dan istilah baharu bertujuan untuk meluaskan ufuk pelajar.
3. Selesaikan tugasan kumpulan dan individu mengenai topik yang dinyatakan.
4. Untuk menyatukan kemahiran bekerja dengan item ujian untuk peperiksaan.
5. Bekerja untuk memupuk patriotisme, menghormati sistem pilihan raya di Persekutuan Rusia, untuk budaya dan sejarah negara mereka.
Pelajaran ini telah diadakan pada Disember 2012 di gred ke-10 MKOU "Sekolah menengah Bukaovskaya" dan MKOU "Sekolah Menengah No. 6".
PERSEDIAAN PELAJARAN
Cetak
Undian pertama, format A5,
merah - 8 + 2 = 10
biru - 8 + 2 = 10
Salah seorang daripada mereka, satu demi satu, berwarna, dengan lambang Persekutuan Rusia untuk ahli suruhanjaya pilihan raya.
Juga, satu demi satu dalam warna, cetak dengan jata wilayah Kaluga untuk pemilihan "rawak" ketua kumpulan kedua.
3 helai A3 untuk kumpulan di atas meja (putih, merah, biru) untuk nota dengan pita scotch di belakang.
Memo kepada ahli suruhanjaya pilihan raya untuk 1, 2, 3 pusingan undian.
Persembahan- "Sistem pilihan raya" + "Prinsip" + "Undang-undang pilihan raya".
3 teks berbeza pada sistem berkadar, majoriti, campuran, 10 keping setiap satu.
Ujian untuk menyatukan maklumat yang diterima dalam pelajaran.
Penanda - 6 keping
Lencana pada tali untuk suruhanjaya pilihan raya
Pita bermuka dua
Peti undi
Helaian Whatman A1
Angka kertas pengundi - 30 pcs. pada pita bermuka dua
Komputer riba + pembesar suara
Projektor + skrin
Program untuk mengira undi - 1 pilihan raya, 2 pilihan raya, 3 pilihan raya, ditulis dalam MS Excel
PETA PELAJARAN TEKNOLOGI
| Aktiviti pelajar | Aktiviti guru |
|
| Pengenalan kepada pelajaran |
||
| Murid, memasuki kelas, mengambil undi secara rawak (seorang pelajar - satu undi). | Mengedarkan kertas undi kepada pelajar. |
|
| Murid duduk di dalam kelas secara berkumpulan, mengikut warna kertas undi yang dipilih dan warna di atas meja. Warna kumpulan adalah helaian A3 di atas meja. | Mengawal pembahagian kepada tiga kumpulan. |
|
| Murid mencari undi dengan jata Persekutuan Rusia dan mengambil tempat di Suruhanjaya Pilihan Raya Pusat yang tiba-tiba | kata guru:« Saya berbesar hati mengalu-alukan kedatangan anda ke kelas pengajian sosial ini. Kami dibahagikan kepada tiga pasukan untuk pelajaran. Saya meminta tiga pelajar yang mempunyai lambang Persekutuan Rusia di bahagian belakang (dari ketiga-tiga warna) pada kertas undi mereka untuk menjadi ahli suruhanjaya pilihan raya semasa pelajaran. Pergi melalui dan duduk di Suruhanjaya Pilihan Raya dan baca arahan anda untuk pelajaran ini. Terima kasih". |
|
| Tulis tarikh pelajaran dalam buku nota | “Sekarang kawan-kawan, mari kita catat nombor hari ini dalam buku nota. Hari ini kami mempunyai _____, (tarikh pelajaran ditunjukkan) Syabas, telah menyertai kerja itu. Apabila guru menyebut tarikh, maka dia sengaja melakukan kesalahan padanya, dan yang membetulkan guru terlebih dahulu. Dia menjadi ketua dalam kumpulannya - kumpulan pertama. |
|
| Seorang pelajar menemui buletin yang menggambarkan jata wilayah Kaluga | "Dalam kumpulan kedua, ketua akan menjadi pelajar yang mempunyai jata Wilayah Kaluga pada kertas undinya." Pemimpin yang dilantik menjadi ketua kumpulan kedua. |
|
| Murid kumpulan ketiga memilih ketua mereka | "Kawan-kawan, untuk kumpulan ketiga yang lain, saya cadangkan anda memilih pemimpin sendiri, melalui undian terbuka yang mudah." |
|
| Pemilihan ketua ketiga mungkin akan mengambil sedikit masa - lebih kurang bergantung kepada pemilihan kumpulan secara rawak. “Kawan-kawan, seperti yang kita lihat, ia agak sukar untuk dipilih. Atas pelbagai sebab: keadaan yang tidak diketahui, tujuan dan banyak lagi... Terima kasih!" |
||
| Dua atau tiga jawapan murid kepada soalan guru | Soalan daripada penonton: "Guys, dalam kumpulan manakah, pada pendapat anda, adalah pilihan raya yang paling demokratik?" |
|
| Pelajar menulis tajuk pelajaran "Pilihan Raya Demokrasi" dan betulkan tarikhnya jika ia tersilap ejaan sebelum ini. | "Jadi kami keluar mengenai topik pelajaran kami hari ini:" Pilihan raya demokratik ". Tulis tarikh yang betul dan topik pelajaran kita!" |
|
| Bahagian pengenalan pelajaran (undi pertama - ditutup) |
||
| Guru memperkenalkan pelajar kepada rancangan pengajaran dan menetapkan tugasan untuk mereka |
||
| Murid, bergantung kepada persediaan, mengira pelajaran dan mood, saling melengkapi, menyatakan pandangan mereka. | Soalan guru "Kawan-kawan, bagaimana anda memahami pilihan raya demokrasi?" |
|
| Tulis istilah dan definisinya dalam buku kerja | Selepas semua jawapan, guru muncul dengan istilah "demokrasi". Demokrasi adalah satu bentuk organisasi politik masyarakat, berdasarkan pengakuan rakyat sebagai sumber kuasa, atas hak mereka untuk mengambil bahagian dalam keputusan urusan negara dan menganugerahkan warganegara dengan pelbagai hak dan kebebasan, termasuk hak untuk mengundi. |
|
| Proses pengundian sedang berjalan, dan ahli jawatankuasa pilihan raya juga sedang mengundi. Soalan pelajar tidak diendahkan oleh guru! | “Kawan-kawan, mari buat undian pertama kita di dalam kelas. Kami mengundi salah seorang tokoh sejarah yang potretnya, anda lihat, adalah Dmitry Donskoy, Mikhail Kutuzov, Georgy Zhukov. Anda perlu mengisi undi yang anda ambil di pintu masuk pelajaran. Buat pilihan anda dan serahkan undi kepada Suruhanjaya Pilihan Raya untuk pengiraan." |
|
| Ahli-ahli suruhanjaya pilihan raya mengira undi yang diberikan untuk tokoh sejarah ini atau itu. Salah seorang ahli suruhanjaya pilihan raya (seterusnya) mengumumkan keputusan undian. | “Ahli-ahli suruhanjaya pilihan raya, saya minta anda mengutip undi dan merumuskan keputusan undian pertama kita. Tokoh sejarah manakah yang memenangi undi kami?" |
|
| "Sekarang kawan-kawan, semua perhatian tertumpu pada skrin!" |
||
| Bahagian substantif pelajaran (undi kedua - terbuka) |
||
| Menonton video. | "Sepanjang cerita saya, berdasarkan pembentangan, saya menjemput anda untuk mengambil nota." |
|
| Merekod konsep asas dan peruntukan cerita guru dalam buku kerja. | Kisah bahagian pertama pembentangan |
|
| Ketua kumpulan menyampaikan kedudukan disatukan kumpulan kepada semua pelajar dalam kelas. Selepas dimaklumkan oleh para pemimpin, daun kumpulan dilampirkan di papan dalam urutan tertentu - dalam bentuk bendera Rusia | Kerja kumpulan dengan dokumen mengenai sistem pilihan raya. “Kawan-kawan, mari kita satukan bahan yang telah kita bincangkan dan bincangkan sistem pilihan raya yang berbeza dalam kumpulan. Anda mempunyai dokumen di meja anda yang menerangkan sistem tertentu. Kenali mereka, kemudian buat kata sepakat dalam kumpulan. Pada helaian kertas A3 yang besar di atas meja anda, nyatakan pendapat gabungan kumpulan dalam jadual dua lajur. Dalam lajur pertama, nyatakan ciri positif, dan dalam lajur kedua - yang negatif. |
|
| Bergantung pada masa, anda boleh membangunkan perbincangan silang: tambah, tanya antara satu sama lain. |
||
| Murid mengundi dalam undian terbuka - dengan mengangkat tangan - menyokong. | “Pendapat dalam kumpulan diluahkan, sekarang mari kita mengundi 1.untuk sistem pilihanraya dari segi pilihanraya demokrasi. Dan mari lakukannya dengan undian terbuka. 2. untuk kerja kumpulan tertentu secara keseluruhan (!) Kumpulan manakah, pada pendapat anda, lebih meyakinkan? |
|
| Ahli-ahli suruhanjaya pilihan raya merekodkan keputusan pengundian dan memaklumkan keputusan pengundian tersebut. | "Ahli-ahli suruhanjaya pilihan raya, saya minta anda mengira undi yang dikeluarkan untuk sistem pilihan raya ini atau itu dan rumuskan keputusan undi kedua kita." |
|
| "Terima kasih. Sila namakan sebab anda mengundi: Untuk sistem pilihan raya - persuasif, kedudukan pemimpin, kandungan,….?! Untuk kerja kumpulan?!" |
||
| Bahagian akhir pelajaran (undi ketiga - terbuka) |
||
| Melihat pembentangan "Suffrage". | Pelancaran pembentangan "Sistem pilihan raya, jenis"! Klip video. "Sepanjang cerita saya, berdasarkan pembentangan, saya cadangkan awak teruskan mencatat." |
|
| Menulis dalam buku kerja prinsip asas. | "Jadi, pilihan raya kita menunjukkan prinsip asas pengundian - keterbukaan dan kerahsiaan, dan terdapat juga prinsip lain - pilihan raya umum secara langsung." Memperluaskan kelayakan elektif sedia ada. |
|
| Murid mengisi borang soal selidik dan menyerahkannya kepada Suruhanjaya Pilihan Raya untuk merumuskan keputusan. | “Setelah mendengar maklumat mengenai undang-undang pilihan raya, saya cadangkan anda menyemak pengetahuan anda dengan mengisi borang soal selidik, secara rahsia menyatakan kehendak. Pada jadual anda mempunyai tugasan dalam bentuk ujian. Ini perlu dilakukan dalam 2-3 minit." |
|
| "Sementara keputusan sedang disimpulkan oleh suruhanjaya bebas kami, mari kita jelaskan apa yang kita pelajari dalam pelajaran." |
||
| Bergantung pada masa, anda boleh mengembangkan perbincangan | ||
Saya sentiasa boleh memilih
tetapi saya mesti tahu bahawa walaupun
jika saya tidak memilih apa-apa,
Saya tetap memilih.
Jean-Paul Sartre
Jenis pelajaran:pengajaran untuk memperoleh pengetahuan baru, aplikasi pengetahuan yang diperoleh.
Borang:pengajaran pembelajaran rakan sebaya berdasarkan persembahan pelajar yang berunsurkan permainan intelek.
Pelajaran ini boleh diajar dalam kelas berikut:
saya.Dalam gred ke-8 pada pelajaran undang-undang semasa mempelajari topik: "Hak untuk memilih dan dipilih"
II.Dalam gred 9, semasa mempelajari topik: "Hak dan kebebasan politik"
III.Dalam gred 10 (peringkat asas) apabila mempelajari topik "Penyertaan warganegara dalam kehidupan politik"
IV.Dalam gred ke-11 (peringkat profil) "Lelaki dalam kehidupan politik". Pelajaran diberi 1 jam.
peralatan:projektor multimedia dengan skrin, PC, buku teks oleh P.S. Gurevich, E.Z. Nikolaeva. Sains Sosial. Darjah 10, buku teks E.N. Salygin, Yu.G. Salygina. Pengajian sosial Gred 10, panduan lengkap untuk menyediakan Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam Pengajian Sosial P.A. Baranov, A.V. Vorontsov, S.V. Shevchenko. Sains politik: buku teks ed. V. A. Achkasova, V. A. Gutorova, S.I. Volodin, A.M. Polievktova. Sains Sosial. Asas pengetahuan undang-undang. Bahagian 1, topik 25. Kajian sosial: undang-undang dalam kehidupan seseorang, masyarakat dan negara. Buku teks darjah 8 aminstitusi pendidikan / O.B. Sobolev, V. N. Chaika, di bawah pengarang umum G.A. Bordovsky, M. "Ventana - Graf", 2012
Sasaran:semasa tempoh kematangan sosial seseorang, untuk membangunkan budaya moral dan undang-undang, keupayaan untuk penentuan nasib sendiri dan kesedaran diri.
Tugasan:
Untuk memupuk identiti Rusia yang sama, tanggungjawab sivik, pematuhan kepada nilai-nilai demokrasi yang termaktub dalam Perlembagaan Persekutuan Rusia;
Untuk membentuk sikap negatif terhadap ketidakhadiran - iaitu, tidak mengambil bahagian dalam kehidupan sosial dan politik negara; dengan bantuan responden, buat gambar rajah peta anggaran proses yang berkaitan dengan ketidakhadiran dalam masyarakat Rusia moden;
Memudahkan pembentukan keinginan pelajar untuk menguji pengetahuan mereka dalam amalan: pertama dalam permainan, dan kemudian dengan ibu bapa mereka di pusat mengundi.
Akibatnya, pelajar harus belajar / memahami:
Bagaimana undang-undang pilihan raya berkembang di Rusia;
Apakah perbezaan antara sistem pilihan raya majoriti dan berkadar;
Apakah peringkat-peringkat proses pilihan raya;
Prinsip asas undang-undang pilihan raya.
Mampu untuk:
Untuk menonjolkan ciri-ciri penting institusi undang-undang "undang-undang pilihan raya";
Berikan contoh, contoh situasi sosial yang berkaitan dengan proses pilihan raya;
Buat keputusan yang bertanggungjawab, nyatakan kedudukan sivil.
Rancangan pengajaran senario
saya. Berdasarkan tugasan pandangan ke hadapan, pelajar yang berpengetahuan menyediakan pembentangan ringkas mengenai topik berikut:
1. Dari sejarah undang-undang pilihan raya di Rusia.
2. Prinsip undang-undang pilihan raya dan jenis sistem pilihan raya.
3. Proses pilihan raya dan pembatalan pilihan raya.
II. Sekumpulan pelajar pakar menyediakan soalan untuk permainan. Pelajar melukis gambar rajah berdasarkan tinjauan yang dijalankan antara dua kategori populasi:
1. Guru Jabatan Undang-undang Fakulti Sejarah, Universiti Negeri Smolensk.
2. Ibu bapa pelajar sekolah menengah MBOU № 34.
(Mana-mana kumpulan responden boleh).
III. Guru memperkenalkan situasi masalah dalam ucapan pembukaannya. Kelas dalam proses dialog merumuskan masalah. (7 minit)
IV. Pakar membentangkan pembentangan mereka dan bekerjasama dengan kelas berdasarkan teka-teki (15 minit: 5 minit untuk setiap pembentangan).
V. Kelas dibahagikan oleh guru kepada tiga pasukan, di mana terdapat pakar (setiap pasukan mempunyai seorang pelajar sebagai tambahan kepada pasukan utama). Permainan intelektual diadakan pada soalan yang disediakan oleh pakar (15 minit).
Vi. Refleksi. Setiap kumpulan menerima peta - sasaran untuk penilaian kendiri kerja dalam pelajaran (4 minit).
Vii. Sebagai tugasan kerja rumah, anda dijemput untuk menyatakan pendapat anda secara bertulis tentang pernyataan berikut (pilihan) (4 minit):
1. John F. Kennedy.
2. "Demokrasi ialah apabila orang memerintah orang atas nama rakyat." A. Lincoln.
3. « Saya sentiasa boleh memilih, tetapi saya mesti tahu bahawa walaupun saya tidak memilih apa-apa, saya tetap memilih." Jean-Paul Sartre.
Ringkasan pelajaran
Ucapan pengenalan guru.
Perlembagaan Persekutuan Rusia berkata:
Perkara 3. Rakyat menggunakan kuasa mereka secara langsung, serta melalui pihak berkuasa negeri dan badan kerajaan sendiri tempatan. Ekspresi langsung tertinggi kuasa rakyat ialah referendum dan pilihan raya bebas.
Seni. 32. Warganegara Persekutuan Rusia mempunyai hak untuk memilih dan dipilih ke badan kerajaan, badan kerajaan sendiri tempatan, dan juga untuk mengambil bahagian dalam referendum.
Dengar cerita pendek.
Ibu, bolehkah saya menjadi orang yang paling penting di bandar kita? - pelajar kelas pertama Misha bertanya kepada Tatyana Nikolaevna.
Adakah anda bermaksud untuk menjadi ketua bandar? Misha menganggukkan kepalanya.
boleh.
Bolehkah saya menjadi timbalan? - Misha tidak bertenang.
Dan anda boleh menjadi timbalan, - ibu saya menggalakkan.
Bolehkah saya melakukannya dengan Putin? - anak lelaki bertanya.
Tidak, anda tidak boleh menjadi Putin, tetapi Presiden Rusia - tolong, - ibu saya menjawab sambil tersenyum.
Dan siapa yang mengupah timbalan dan presiden?
Ayah dan saya, - kata ibu.
Senyuman puas terukir di wajah Misha gembira kerana ibu bapanya adalah orang penting.
Apa khabar dan ayah? - namun dia memutuskan untuk menjelaskan.
Lebih tepat lagi, bukan sahaja ayah dan saya, tetapi juga datuk nenek, jiran kami, semua warga Rusia. Kami memilih Presiden negara dan timbalan menteri. Dan apabila anda dewasa, anda juga akan mengambil bahagian dalam pilihan raya. Dan jika anda belajar dengan baik sekarang, maka mungkin kemudian anda akan dipilih sebagai presiden Rusia.
Apakah percanggahan yang timbul antara artikel Perlembagaan dan jawapan ibu?
Masalahnya: siapa yang mempunyai hak pilih aktif dan pasif, adakah ketidakhadiran orang Rusia menjadi masalah?
Mari kita bersiar-siar ke dalam sejarah.
Pembentangan mengenai sejarah perkembangan undang-undang pilihan raya di Rusia (lihat fail yang dilampirkan - pembentangan "Sejarah undang-undang pilihan raya di Rusia"). Pembentangan dibentangkan dalam bentuk yang lengkap dan diperluaskan. Pelajar menyediakan projek untuk kedua-dua pelajaran dan aktiviti kokurikulum mengenai subjek tersebut. Semasa pelajaran, ia digunakan dalam bentuk yang disingkatkan.
Selepas pembentangan, pelajar meneka teka-teki yang disediakan oleh pakar. Bagi setiap jawapan yang betul, guru memberikan mata bonus.
Satu lagi pembentangan (lihat fail yang dilampirkan - pembentangan "Konsep dan sumber undang-undang pilihan raya") bercakap tentang sumber undang-undang pilihan raya.
Guru membahagikan kelas kepada tiga kumpulan (lebih awal) supaya masing-masing mempunyai pakar dalam undang-undang pilihan raya. Pada peringkat pelajaran ini, guru hanya menyelaras kerja pakar yang menyediakan soalan mereka. Sebelum ini, responden telah ditanya soalan berikut:
1. Apakah masalah yang anda fikir wujud dalam proses pilihan raya hari ini?
2. Apakah yang boleh mendorong anda untuk pergi mengundi?
Adalah dinasihatkan untuk memilih 2-3 pelajar untuk bekerja. Mereka bergilir-gilir membentangkan soalan dalam bentuk pembentangan. Pasukan bertindak balas dalam susunan tertentu. Pasukan pertama yang menjawab dalam masa 1 minit ialah pasukan yang memilih nombor soalan, jika tiada jawapan yang betul diberikan, maka hak untuk menjawab pergi kepada pasukan jiran mengikut arah jam. Pasukan yang menjawab dengan betul mendapat 1 mata
Soalan-soalan ini dibentangkan sepenuhnya dalam pembentangan "Soalan untuk permainan, disusun oleh pelajar", tetapi pelajaran menggunakan soalan 2, 3, 7, 13, 14, 15.
Soalan dan jawapan kepada permainan intelek
Soalan nombor 2
Apakah masalah yang anda fikir wujud dalam proses pilihan raya hari ini? (soalan soal selidik yang ditanya kepada guru dan ibu bapa).
1. Lebih separuh daripada responden percaya bahawa masalah terbesar hari ini ialah isu pemilihan gabenor di wilayah.
2. Sebilangan besar responden percaya bahawa masalah utama adalah ketidakpercayaan terhadap pihak berkuasa.
3. Masalah salah guna kuasa oleh pegawai dan sikap pasif pengundi berada pada tahap yang sama di negara ini.
4. Tempat terakhir diambil oleh pendapat bahawa masalah utama adalah pasif pengundi.
JAWAPAN: 2; 3.
soalan №3. Apakah yang boleh mendorong anda untuk pergi mengundi? (soalan soal selidik).
Pilih pernyataan yang betul:
1. Menurut hasil tinjauan, didapati majoriti rakyat pergi ke pilihan raya kerana mereka sendiri mahu mengubah keadaan politik negara dengan bantuan undi protes.
2. Ketidakamanan ekonomi mendorong bilangan terkecil orang untuk mengundi.
3. Keinginan untuk menyatakan pendirian sivik adalah motif utama untuk menyertai pilihan raya.
4. Majoriti rakyat Rusia mengambil bahagian dalam pilihan raya secara umum untuk menunjukkan kedudukan sivik mereka dan menyatakan keyakinan politik.
JAWAPAN: 1; 4.
soalan №7 ... Penyampai menunjukkan unsur-unsur peringkat pilihan raya - mengundi, dan membuat tiga kesilapan. Pasukan harus menyenaraikan ralat ini dalam satu minit.
JAWAPAN: pemerhati tidak mempunyai hak untuk menasihati pengundi untuk mengundi; pemerhati tidak boleh masuk ke bilik mengundi bersama-sama dengan pengundi; semasa pendaftaran, pemilih menandatangani sendiri.
soalan №13 ... Soalan itu ditanya oleh Andrey Removich Belousov, Menteri Pembangunan Ekonomi Persekutuan Rusia: "Pakar yang dihormati, sebentar lagi, namakan kategori warganegara Rusia yang, menurut undang-undang, tidak berhak untuk mengambil bahagian dalam pilihan raya."
JAWAPAN: Hak untuk memilih (suffrage aktif) adalah milik semua warganegara Persekutuan Rusia yang telah mencapai umur 18 tahun, kecuali orang yang diiktiraf oleh mahkamah sebagai tidak cekap atau menjalani hukuman penjara dengan keputusan mahkamah yang telah dibuat. menjadi kuasa undang-undang.
soalan №14 ... Soalan itu ditanya oleh Aleksey Vladimirovich Ostrovsky, Gabenor Wilayah Smolensk: "Perlembagaan Rusia menyatakan bahawa rakyat mempunyai hak untuk ____________ (1) dan menjadi _______________ (2) kepada badan kerajaan negeri dan tempatan, serta mengambil bahagian dalam ______________ (3). Ahli yang dihormati, isi tempat kosong.
JAWAPAN: HAK UNTUK MEMILIH, UNTUK DIPILIH, DALAM REFERENDUM.
soalan №15. Soalan itu ditanya oleh Perdana Menteri Rusia Dmitry Anatolyevich Medvedev: "Pakar yang dihormati, dalam satu minit, senaraikan semua syarat yang diperlukan untuk menjadi presiden negara kita."
JAWAPAN: Selaras dengan Perkara 81 Perlembagaan, seorang warganegara berumur sekurang-kurangnya 35 tahun yang telah menetap secara tetap di Persekutuan Rusia selama sekurang-kurangnya 10 tahun boleh dipilih sebagai Presiden Persekutuan Rusia.
Pada akhir permainan, pasukan yang mendapat mata terbanyak menang.
Pada peringkat seterusnya, pelajar dalam kumpulan meletakkan tambah pada kad sasaran sesuai dengan penilaian mereka.
1 - aktiviti kumpulan saya ; 2 - kandungan bahan, pengetahuan baru; 3 - aktiviti guru; 4 - bentuk dan kaedah kerja dalam pelajaran.
Sasaran dilukis pada helaian kertas, yang dibahagikan kepada 4 bahagian, parameter direkodkan dalam setiap sektor. Semua orang dalam kumpulan "menembak" dengan penanda 4 kali pada sasaran, membuat tanda (meletakkan tambah). Markah itu sepadan dengan penilaiannya terhadap keputusannya. Sekiranya keputusan dinilai sangat tinggi, tanda diletakkan di "mata lembu" - dalam medan sasaran "5", semakin jauh dari pusat, semakin rendah skor.
Sebagai tugasan kerja rumah, guru mencadangkan topik esei:
1) "Kurangnya kesedaran seorang pengundi dalam masyarakat demokratik memudaratkan keselamatan semua." John F. Kennedy.
2) "Demokrasi ialah apabila orang memerintah orang atas nama rakyat." A. Lincoln.
3) « Saya sentiasa boleh memilih, tetapi saya mesti tahu bahawa walaupun saya tidak memilih apa-apa, saya tetap memilih." Jean-Paul Sartre.
Victoria Litovchenko , guru sejarah dan kajian sosial di sekolah menengah No 34 bandar Smolensk
Dalam fail yang dilampirkan, sebagai tambahan kepada pembentangan yang disebutkan, bahan untuk kerja, peta teknologi pelajaran.
Bahagian: Sejarah dan kajian sosial
Matlamat - selepas pelajaran, pelajar akan dapat: menamakan prinsip undang-undang pilihan raya, bekerja dengan dokumen, kamus, bekerja dalam kumpulan, memahami keperluan untuk mengambil bahagian dalam pilihan raya.
Objektif: 1. Untuk mengetahui peruntukan utama Perlembagaan Persekutuan Rusia mengenai hak setiap warganegara Rusia untuk memilih dan dipilih ke badan kerajaan negeri dan tempatan.
2. Mempunyai pemahaman tentang prinsip asas penyertaan rakyat dalam pilihan raya.
3. Memahami bahawa melalui pilihan raya setiap rakyat boleh menggunakan haknya untuk mengambil bahagian dalam pengurusan hal ehwal negeri.
4. Menyedari kepentingan dan tanggungjawab langkah yang berkaitan dengan penyertaan dalam pilihan raya.
Semasa kelas
Apabila memasuki pejabat, pelajar mesti memilih satu token untuk diri mereka sendiri (pada merah - tulisan "tidak berupaya", pada kuning - "bawah 18", pada biru - "lebih 18").
Perbualan pengenalan.
(Epigraf dibaca di papan hitam: "Setiap negara mempunyai penguasa yang sepatutnya"). Kata-kata ini diucapkan oleh penulis Inggeris, ahli sejarah Heeler Bellock. Baru-baru ini, kami menjalankan diagnosis di sekolah "Penyertaan saya dalam pilihan raya", tetapi berikut adalah data suruhanjaya pilihan raya Persekutuan Rusia mengenai "Pemilihan berulang timbalan Dewan Perhimpunan timbalan formasi perbandaran" di daerah. wilayah Arkhangelsk pada Oktober 2006:
| Daerah | Bilangan pemilih yang termasuk dalam senarai pemilih | Bilangan pengundi yang mengambil bahagian dalam pilihan raya | |
| Daerah Koryazhemsky | 4961 | 394 | 7,94 % |
| Daerah Nyandomsky | 4379 | 910 | 20,78% |
| Daerah Primorsky | 4079 | 806 | 19,76% |
| Daerah Lensky | 470 | 122 | 25,96% |
| daerah Konosha | 1069 | 266 | 24,88% |
Apakah masalah yang anda nampak? Dalam isu apakah rakyat tidak mempunyai kedudukan bertanggungjawab? (Sivil). Orang ramai tidak faham mengapa ini perlu, dan juga tidak tahu prosedur pilihan raya. Oleh itu, topik pelajaran kami ialah: “Suffrage. Proses pilihan raya ”. Pada pendapat anda, apa yang kita kejar hari ini? (tunjukkan keperluan untuk kedudukan sivik penting yang aktif; sikap acuh tak acuh terhadap nasib negara anda; ketahui bagaimana prosedur pilihan raya sedang berjalan). Jika anda ingin mendapatkan maklumat yang lebih terperinci, anda boleh merujuk kepada Perlembagaan Persekutuan Rusia (tunjukkan dokumen) atau laman web di Internet (www.cikrf.ru).
Mempelajari bahan baharu.
Malah di Rom kuno, semua penduduk dibahagikan kepada warganegara dan bukan warganegara. Ingat apa hak warganegara? (hak mengundi). Ramai yang bercita-cita untuk menjadi warganegara, kerana ia adalah satu kewajipan yang mulia: untuk memilih dan dipilih, iaitu, adalah mungkin untuk mempengaruhi kerajaan. Dan dalam dokumen mana hak dan kewajipan asas warganegara Persekutuan Rusia termaktub? (dalam Perlembagaan Persekutuan Rusia). Baca petikan dari Perlembagaan Persekutuan Rusia dan jawab soalan?
Perkara 32.
Perlembagaan Persekutuan Rusia
- Warganegara Persekutuan Rusia mempunyai hak untuk mengambil bahagian dalam pengurusan hal ehwal negara secara langsung dan melalui wakil mereka.
- Warganegara Persekutuan Rusia mempunyai hak untuk memilih dan dipilih ke badan kerajaan negeri dan tempatan, serta untuk mengambil bahagian dalam referendum.
- Warganegara yang telah diisytiharkan tidak cekap secara sah oleh mahkamah, serta ditahan di tempat-tempat penjara dengan hukuman mahkamah, tidak mempunyai hak untuk memilih dan dipilih.
Soalan kepada dokumen:
1. Apakah hak warganegara Persekutuan Rusia yang disebut dalam artikel Perlembagaan Persekutuan Rusia?
2. Apakah yang dimaksudkan dengan memilih dan dipilih?
Anda akan dapat menggunakan hak anda untuk mengundi tahun depan. Daripada apa yang anda lakukan, kedudukan sivik anda akan dinyatakan. Dan supaya pilihan raya tidak berlaku secara spontan, terdapat peraturan tertentu untuk diadakan, termaktub dalam perundangan. Ini adalah Undang-undang Persekutuan "Mengenai Jaminan Asas Hak Pilihan Raya Warganegara Persekutuan Rusia." Baca petikan dan jawab soalan.
Perkara 3.
- Seorang warganegara Persekutuan Rusia mengambil bahagian dalam pilihan raya atas dasar hak pilih sejagat, sama rata dan langsung melalui undi rahsia.
- Penyertaan warganegara Persekutuan Rusia dalam pilihan raya adalah secara sukarela. Tiada siapa yang mempunyai hak untuk mempengaruhi warganegara Persekutuan Rusia untuk memaksanya menyertai atau tidak menyertai pilihan raya ...
Perkara 4.
Undang-undang Persekutuan "Mengenai Jaminan Asas Hak Pilihan Raya Warganegara Persekutuan Rusia"
Seorang warganegara Persekutuan Rusia yang telah mencapai umur 18 tahun mempunyai hak untuk memilih, dan apabila mencapai umur yang ditetapkan oleh Perlembagaan Persekutuan Rusia ... dan tindakan undang-undang lain ..., untuk dipilih menjadi badan kerajaan dan badan kerajaan tempatan yang dipilih.
Soalan kepada dokumen:
1. Pada umur berapakah warganegara Persekutuan Rusia mempunyai hak untuk mengambil bahagian dalam pilihan raya?
2. Siapa yang tidak layak menyertai pilihan raya?
Algoritma pilihan raya dinyatakan dalam Undang-undang Persekutuan "Mengenai Jaminan Asas Hak Pilihan Raya Warganegara Persekutuan Rusia."
Undang-undang adalah sangat besar dan kompleks. Tetapi anda perlu mewakili prosedur pilihan raya. Sekarang penceramah yang biasa dengan undang-undang akan bercakap di hadapan anda, dan anda perlu merangka jadual berdasarkan laporan mereka.
| Peringkat pilihanraya | Bertanggungjawab | Masa |
Menyemak jadual selepas tamat mesej. Ia sepatutnya kelihatan seperti ini:
| Peringkat pilihanraya | Bertanggungjawab | Masa |
| Penjadualan hari pilihan raya | Presiden Persekutuan Rusia, Majlis Persekutuan atau badan atau pegawai lain yang diberi kuasa. | Tidak lewat daripada 65 hari sebelum tamat tempoh yang mana badan atau sebahagian timbalan yang berkaitan dipilih. |
| Pembentukan kawasan pilihan raya | Badan perwakilan kuasa negeri, badan kerajaan sendiri tempatan. | Tidak lewat daripada 60 hari sebelum mengundi. |
| Pembentukan suruhanjaya pilihan raya | Suruhanjaya Pilihan Raya Pusat Persekutuan Rusia - beroperasi secara tetap selama 4 tahun. Suruhanjaya Pilihan Raya entiti konstituen Persekutuan Rusia -? ahli dilantik oleh badan perundangan (wakil) kuasa negeri entiti konstituen Persekutuan Rusia,? dilantik oleh badan eksekutif kuasa negeri entiti konstituen Persekutuan Rusia. Suruhanjaya pilihan raya wilayah ialah badan perwakilan kerajaan sendiri tempatan. |
Tidak lewat daripada 20 hari sebelum mengundi. |
| Penamaan dan pendaftaran calon | Parti politik. Pergerakan sosial. Calon yang dicalonkan sendiri. |
|
| Kempen pilihanraya | Media massa, acara massa (perhimpunan, demonstrasi, perbahasan, dsb.), pengeluaran bahan kempen bercetak, audiovisual dan lain-lain, bentuk lain (tidak dilarang oleh undang-undang) | Dari hari pendaftaran sehingga sifar jam sehari sebelum hari mengundi. |
| Undi | Suruhanjaya Pilihan Raya Wilayah | 8.00 – 20.00 |
Manakah antara langkah-langkah ini adalah permulaan? Berapa lama masa yang diambil dari pengumuman kepada pilihan raya itu sendiri? Berapa lamakah sebelum pilihanraya berhenti berkempen? Apakah sekatan yang akan diikuti untuk pelanggaran? Perlukah piawaian etika dipatuhi semasa berkempen? Bagaimanakah kita mengetahui tentang calon? Siapa yang membiayai kempen pilihan raya calon?
Seperti yang anda lihat, prosedur pilihan raya bukanlah satu hari. Mari cuba buat simulasi pilihan raya menggunakan contoh berikut:
Saya mengumumkan pemilihan ketua kelas. Saya telah melantik anda lebih awal tarikh mengundi untuk tarikh hari ini. Anda mencalonkan calon anda daripada setiap kumpulan. Bagaimana perjalanan penamaan calon? Perkenalkan program calon anda (pasukan calon atau dia sendiri membentangkan program secara ringkas). Ia adalah pergolakan. Bilakah ia berhenti? Mengapa hari-hari ini diperlukan? (supaya rakyat boleh membuat pilihan dengan sengaja dan tenang).
Jadi, hari pilihan raya itu sendiri telah tiba. Ia bermula pada jam 8:00 dan berlangsung sehingga 20:00 waktu tempatan. Mengapa begitu banyak masa yang diberikan? (Pengundi datang mengundi di pusat mengundi). Di manakah lokasi mereka? Di manakah mereka berada di blok kami? (nota: lot itu di tempat awam). Di pusat mengundi, suruhanjaya mengeluarkan kertas undi kepada setiap pengundi. Temui jawatankuasa pemilihan kami (ahli tenaga pengajar boleh mengambil bahagian). Nama-nama calon tertera pada kertas undi. Terdapat beberapa daripada mereka, bukan hanya satu. Mengapa perlu ada sekurang-kurangnya dua? (undi calon ketua kelas dikeluarkan)
Situasi. Nenek anda datang kepada anda di pusat mengundi dan bertanya: "Letakkan tempat untuk saya, sayang, salib dalam sekeping kertas ini." Mengapa anda tidak dibenarkan melakukan ini?
Undi, selepas markah dibuat di dalamnya, diturunkan ke dalam peti undi (peti undi ditunjukkan). Ia dimeteraikan. Selain suruhanjaya itu, pemerhati turut hadir di pusat mengundi. Apa yang mereka lakukan? (pantau ketepatan prosedur).
Sekarang mari kita kembali kepada token yang anda pilih pada permulaan pelajaran. Balikkan dan baca label di belakang. Angkat tangan anda yang mempunyai token merah. Adakah anda layak mengundi? Angkat tangan anda untuk mereka yang mempunyai token kuning. Adakah anda layak mengundi? Angkat tangan anda untuk mereka yang mempunyai token biru. Adakah anda layak mengundi? Seperti yang anda lihat, separuh daripada kelas tidak mempunyai hak untuk mengambil bahagian dalam pilihan raya. Ini bermakna bahawa tanggungjawab moral yang lebih besar dikenakan kepada mereka yang kekal.
Pengundian sedang dijalankan. Walaupun separuh daripada kelas mengundi, selebihnya tugas adalah memantau ketepatan prosedur pengundian (pelanggaran dilakukan oleh guru atau ahli suruhanjaya pilihan raya presint). Suruhanjaya Pilihan Raya: “Pilihan raya sudah berakhir. Pengundian sudah tamat."
Semasa suruhanjaya pilihan raya mengira undi, kami sedang menyiasat pelanggaran.
Sekarang kita akan mendengar siaran langsung dari pusat mengundi No. 13 (adegan sedang dimainkan). Ucapan ketua suruhanjaya pilihan raya: “Pilihan raya telah diiktiraf sebagai sah. Mengikut keputusan pilihan raya, dia menang (nama pemenang). Dia mendapat _____ undi (_____%) Tahniah kepada pemenang ”.
Berlabuh
Seperti yang anda lihat hari ini, pilihan raya adalah proses yang panjang dan kompleks yang memerlukan kos moral dan kewangan yang tinggi. Mengapa negeri bersetuju dengan ini? (untuk memelihara kebebasan memilih, kebebasan bersuara, dsb. Iaitu, hak asasi warganegara negara). Bukan sia-sia Penyembuh Bellock berkata: "Setiap negara mempunyai penguasa yang sepatutnya." Adakah anda bersetuju dengan kenyataan ini? Jelaskan pendapat anda.
- Bolehkah pilihan raya digelar sebagai unsur demokrasi? kenapa?
- Apakah prinsip undang-undang pilihan raya di Persekutuan Rusia?
- Mengapa anda perlu menyertai pilihan raya?
Anda akan dapat mengambil bahagian dalam pilihan raya akan datang. Oleh itu, kerja rumah akan - untuk menulis esei - refleksi mengenai topik: "Saya pengundi masa depan."
Memuatkan...