Bruker barnet ditt lang tid på å gjøre lekser eller klarer ikke å fullføre øvelser i timen? Svært ofte skyldes dette at eleven skriver sakte, og det spiller ingen rolle om det er bokstaver, ord eller tall. Hvordan lære et barn å skrive raskt, hvordan få ham til å skrive?
Hovedårsakene til lav skrivehastighet hos yngre skolebarn
Feil grep av skrivemediet
I hastverk med å lære barnet å skrive, tar foreldrene ofte ikke nok oppmerksomhet til utviklingen av det riktige grepet hans - det vil si måten han holder en penn eller blyant på. Hvis en elev holder dem feil, så har han ikke tilstrekkelig oversikt over den delen av arket han skriver på, noe som fører til lavere skrivetempo, hyppige flekker og skrivefeil.
Når du begynner å lære å skrive, bør foreldre lære barnet sitt å huske riktig plassering av fingrene. Om nødvendig kan du kjøpe spesielle trekantede penner eller blyanter med tre kanter; bruk av disse enhetene vil hjelpe deg med å danne riktig grep.
Utilstrekkelig utvikling av finmotorikk
Svært ofte er dannelsen av feil grep en konsekvens av dårlig grep. Denne mangelen må korrigeres ved å utføre følgende aktiviteter og prosedyrer: fingerøvelser, håndflatemassasje, spill med snøring osv. En utmerket måte å utvikle finmotorikk og effektivt forberede hånden på riktig skriving er oppgaver for å tegne mønstre av varierende kompleksitet, tegne med prikker og andre grafiske oppgaver.
Ergonomi på arbeidsplassen
Bordet der barnet forbereder lekser hjemme, graden av dets tilt, og dets plassering i forhold til lyskilden, riktig forhold mellom høyden på stolen og skrivebordet - alt dette påvirker direkte skrivehastigheten, og , følgelig hastigheten på å fullføre lekser.
Det er også nødvendig å overvåke tilstanden til studentens holdning, fordi hvis et barn slenger seg eller holder ryggen med en helling til den ene siden mer enn den andre, får ikke hjernen den nødvendige ernæringen. Og overdreven vipping av hodet mot skulderen kan bidra til feil funksjon av individuelle kar, noe som kan forårsake hodepine og synsproblemer. Alle disse faktorene har en direkte innvirkning på hvor raskt en student mestrer skrivekunst.
Hvordan lære barnet ditt å skrive leselig og raskt
Mestre den skrå linjen
For at et barn tydelig og korrekt skal plassere bokstaver på en linje, må han lære å vurdere plassen på stedet der bokstaven skal skrives. For å gjøre dette, be ham først sirkle cellen for bokstaven, indikert med to vertikale skrå linjer og to horisontale. Så la ham skygge for den plassen. Gjenta oppgaven flere ganger. Dette vil hjelpe til med å lære eleven hvordan man plasserer bokstaver riktig på linjene og justerer størrelsen når de skriver.
Vi skriver brev langs gitte ruter
Det foreslås å skrive alle bokstavene i kopibøkene, og følge en viss rekkefølge av handlinger. Det er nødvendig å lære barnet å følge en gitt sekvens ved å skrive bokstaver. Det er viktig å fokusere studentens oppmerksomhet på det faktum at feil stavemåte av bokstaver fører til en økning i antall flekker og skrivefeil, og dette vil igjen føre til en reduksjon i karakteren gitt av læreren.
Eksempel:
Det ovale elementet - bokstaven "O" er involvert i å skrive en rekke bokstaver: "c", "d", "a", "b". Riktig plassering av bokstaven "O" til høyre for den skrå linjen og dens korrekte skriving langs en gitt rute vil i fremtiden bidra til å unngå unødvendige strøk (som skolebarn ofte tyr til) og dårlig gjenkjennelige bokstavkombinasjoner.
"Vanskelige" bokstavkombinasjoner
Det er visse kombinasjoner av bokstaver som skolebarn ikke kan skrive raskt, så spesiell oppmerksomhet må vies til å øve stavemåten.
Dette er kombinasjonene:
"KL", "YA", "NYA", "MYA", "OYA", "AYA"
Vanskeligheter oppstår ved krysset mellom disse bokstavene, nemlig å skrive "halene" av bokstavene "l" og "i" og deres påfølgende kombinasjon med andre bokstaver. For å hjelpe studenten, er det nødvendig å gradvis mestre skrivingen av disse bokstavkombinasjonene med streng overholdelse av ruten. Det vil være lettere å lære å skrive disse kombinasjonene raskere hvis du først øver på elementet med å koble disse bokstavene på en egen linje, og øver flere ganger.
Det kan også være problemer når man går fra å skrive enkeltbokstaver og stavelser til å skrive hele ord. De mest sannsynlige stedene for mange feil og blotter vil være de ordene eller stedene i et ord som inneholder følgende bokstavkombinasjoner:
"SHI", "ISH", "IM", "LI", "MI", "SHISH"
Dette skyldes det faktum at barnet ikke alltid ser hvor en bokstav slutter og hvor en annen begynner; antall lignende elementer i bokstavene "I" og "W" forvirrer ham. For å hjelpe eleven med å takle dette problemet, be ham markere bokstavene "W", "M", "I" i eksempelordet han skriver om. Bokstaven kan fremheves ved å sette en ring rundt den. Etter at eleven har skrevet om det nødvendige ordet, la ham finne den problematiske bokstaven i prøven han allerede har skrevet og analyser den også - hvor mye den tilsvarer riktig stavemåte.
Bytte av håndtaket
Hvis barnet ditt har dårlig utviklet hånd-øye-koordinasjon og finmotorikk, kan du prøve å bytte kulepenn han vanligvis skriver med til en fyllepenn. Pennen glir mye saktere over papiret enn en kulepenn, og barnet har tid til å spore og huske ruten for å skrive brevet; dessuten, for at en slik penn skal skrive godt, må den holdes riktig. Å konsolidere de ervervede ferdighetene i dette tilfellet vil være tregere, men mer effektivt, siden studenten vil bli tvunget til å kontrollere seg selv.
Øvelser og spill
Polymatforfatter
Velg en bestemt tidsperiode som spilleren må skrive: fem navn på jenter eller gutter, fem navn på blomster eller biler, fem hovedsteder i stater, fem navn på dyr eller fisk. Denne listen kan varieres i det uendelige: fem antonymer, fem synonymer, fem forfattere eller poeter, etc.
Tidsperioden endres også: hvis barnet raskt og vellykket fullfører oppgaven, og og , så kan du redusere tiden for å fullføre den til tre minutter eller øke antall ordformer - for eksempel ikke fem, men syv.
Dette spillet kan spilles i form av en konkurranse, samle et barn og flere av vennene hans, og tildele et visst antall poeng til oppgaver - for hastighet på gjennomføring, for nøyaktighet av skriving, etc. Vinneren vil være den spilleren som får flest poeng.
Din egen kontroller
Prøv å gi barnet ditt mer selvstendighet. Før han begynner å gjøre leksene sine, sett en vekkerklokke på bordet og spør hvor lang tid det vil ta ham å skrive øvelsen vakkert og uten flekker. Barnet bestemmer selv et tidsintervall, hvoretter han må sjekke om han virkelig fullførte oppgaven innenfor den angitte tidsrammen.
Denne oppgaven er bra fordi den stimulerer barnets ønske om uavhengighet og lærer ham en ansvarlig holdning til leksjoner og studier. Over tid vil studenten velge den optimale hastigheten for å fullføre lekser, noe som vil tillate ham å fullføre øvelser (inkludert skriving) raskt og effektivt.
Utvikling av håndskrift og individuelle egenskaper til et skolebarn
Uansett hvor godt og flittig barn lærer å skrive på barneskolen, har hver elev ved slutten av skolen dannet sin individuelle håndskrift. Dette skyldes mange faktorer: egenskapene til studentens fysiologi og temperament, nivået på hjemmeforberedelse og personlig ønske om å lære å skrive klart og vakkert.
Vi kan si at det ikke er grunnleggende viktig hvilke bokstaver eleven skriver med – store eller små, runde eller firkantede. Det viktigste er hvor lesbar den dannede håndskriften vil være. Tross alt er risikoen for å få en utilfredsstillende karakter bare fordi sensor ikke klarte å forstå det som ble skrevet, ganske stor.
Derfor er rettidige og riktige tiltak for å utvikle klare, lettleste og raske skriveferdigheter hos et barn helt nødvendig.
Lærer, spesialist på barneutviklingssenter
Druzhinina Elena
I vår tid er det å skrive ulike dokumenter i manuskript gradvis i ferd med å bli en saga blott. Når nesten alle har en datamaskin med Word, hvorfor kaste bort penger på papir og penner? Dessuten forsvinner i dette tilfellet det evige problemet med å kutte ut med en øks det som er skrevet med en penn. Men mens skoler og andre utdanningsinstitusjoner krever at elevene skriver prøver, lekser, diktater og utsagn i notatbøker, bekymrer spørsmålet «hvordan lære å skrive raskt» fortsatt elever og skolebarn. Og i "voksen" liv aksepteres forskjellige uttalelser, kvitteringer, begjæringer skrevet utelukkende i ens egen hånd.
Grunnleggende om rask skriving
Du vil aldri kunne lære å skrive raskt hvis du ikke vet hvordan du skal holde en penn i hendene riktig, hvis du sitter nedsunket ved bordet, hvis hånden blir fort sliten. For å unngå dette, følg reglene:
- Velg møbler som er egnet for skriving: et bord og en stol med en komfortabel ryggstøtte. Du vil aldri skrive raskt mens du sitter på en seng eller i en stol og holder en notatbok på huk. Det er best å skrive ved et bord som passer din høyde.
- Kroppen skal holdes rett. Mens du sitter ved bordet, sjekk om knærne er bøyd i rette vinkler, hva er avstanden mellom brystet og bordet (ideelt sett er det lik to håndflater).
- Hvis du vil lære å skrive raskt med en penn, velg "verktøyet" som passer deg. På en kontorrekvisitabutikk kan du kjøpe flere penner med forskjellige påfyll, penner laget av forskjellige materialer, tynne og tykke. Gjennom prøving og feiling finner du pennen som passer deg. Du må lære å holde pennen riktig, med tre fingre, slik at den hviler på den midterste, og tommelen og pekefingeren holder den.
- Når du skriver, må papirarket plasseres slik at det ligger litt til høyre for overkroppen.
- Hvis hånden din blir fort sliten, og du må skrive mye og ofte, så kjøp en manuell utvider som trener hånden din.
- Prøv å skrive med hastighet. Still inn en timer på klokken eller mobiltelefonen, for eksempel i 15 minutter, prøv å skrive så mye tekst som mulig i løpet av denne tiden.
Vil du lære hvordan du raskt skriver på en datamaskin for å tjene berømmelse og kapital på å skrive? Vel, det er ikke så vanskelig å mestre datamaskintastaturet og berøringsmetoden. Det finnes mange programmer på Internett som vil gjøre deg til et tastaturess på kort tid. Men mestring av disse programmene gjør deg ikke til en produktiv tekstforfatter. Følg rådene fra pennemestrene:
- Hvis du skriver et stykke fiksjon, sørg for at du har en disposisjon! Det vil redusere tiden du bruker på å tenke på "hva du skal skrive om neste gang."
- Vær en forfatter, ikke en korrekturleser! Rett feil på slutten av arbeidet, ikke når det skrider frem.
- Skriv i fart! Registrer tiden det tar deg å skrive en standardartikkel.
- Hvis du er rådvill og ikke vet hva du skal skrive om neste gang, skriv det du tenker på. Å sitte i flere timer og tenke på hvordan du best kan fortsette arbeidet er ikke den beste måten å bruke tiden på.
- Når du setter deg ned for å skrive en artikkel, kom opp med et ritual. For eksempel en kopp kaffe eller te som du kan nippe til mens du jobber.
- Se etter steder hvor du kan skrive bedre. Musen kommer til noen når han sitter helt alene ved skrivebordet sitt, til noen på en kafé.
- Skriv om emner som er forståelige og interessante for deg. Ikke prøv, når du jobber, for eksempel som tekstforfatter, å skrive om emner som er langt fra dine. Hvis du er godt bevandret i psykologi og pedagogikk, vil det å skrive en artikkel om å støpe et gulv ta lang tid og være vanskelig.
Menneskeheten er delt inn i tre ulike grupper: høyrehendte, venstrehendte og ambidextrøse mennesker (mennesker med like utviklede hender). Hvilken av dem er lettere å lære å skrive raskt med en penn? Forskere har konkludert med at både venstre- og høyrehendte kan skrive raskt med regelmessig trening. Det vanskeligste er for tosidige mennesker. Selv om de kan skrive med begge hender, fører denne evnen til katastrofer i hverdagen: disse menneskene kontrollerer ikke hendene godt nok. Det er om dem de sier "begge hender er igjen." Men både en venstrehendt og en høyrehendt, hvis du gjør en innsats, kan lett vokse til en produktiv forfatter.
Typer øvelser rettet mot å utvikle kursiv skriving for elever i 2.–4.
Å skrive er i sin natur en motorisk handling. For å sette innholdet i tankene dine på papir, må du "kunne" skrive. For å gjøre det lettere å bevege hånden mens du registrerer tanker, ble en skriftlig font av bokstavene i det russiske alfabetet oppfunnet. Hvis skrivetimer i 1. klasse er viet til å mestre denne fonten, fortsetter arbeidet med å oppnå i påfølgende karakterer lesbarhet bokstaver. Vær oppmerksom på navnet på kriteriet - lesbarhet bokstaver. Det er av kommunikativ karakter: hvis det er skrevet uleselig, vil du ikke kunne trekke ut meningen med det som står. Lesbarhet av skrift oppnås gjennom øvelser som tar sikte på å gjengi den nøyaktige konfigurasjonen av bokstaver og deres forbindelser.
Spesiell oppmerksomhet bør rettes mot en slik komponent av skriveferdigheter som hastighet. Skrivetempoet er også kommunikativt. Rask skriving lar deg fange raske tanker mer synkront. Når det er sakte, observeres effekten av at "tanken løper bort", noe som gjør det vanskelig å presentere innholdet konsekvent. Det er velkjent at skrivehastighet er en konsekvens av utvikling av finmotorikk, letthet og rytmiske bevegelser i hånd og fingre. Systemet med øvelser for å forbedre skriveteknikken krever inkludering av spesielle "kvitteringer" for å oppnå enkelhet, jevnhet og frihet til håndbevegelse både med og mot klokken. Fra tid til annen anbefales det å ta opp korte tekster en stund. Bare oppfordringen til å skrive raskere vil ikke øke hastigheten på hånden, og hvis dette skjer, er det ofte en nedgang i leselighetsnivået til bokstaven: formene på bokstavene begynner å ligne hverandre, på grunn av en irrasjonelt utført forbindelse , bokstavkombinasjonen blir forvrengt og ordet blir uleselig. For eksempel: 1) olo, oro, ovo; 2)g h, n y, sht, b, s e, k p, zh t, i e, ts; 3)yu - gå, det er - iu, fra - sch, og - henne, m - le, mindre - mindre og så videre.; 4) V K N B D(volumer av løkkeelementer). Dette systemet med øvelser vil bidra til utviklingen kursiv skrift, den vitale evnen til å skrive snart Og leselig.
Målinger av skriveferdigheter fra synspunktet kursiv skriving, lesbarhet og "øyevåkenhet" (kontroll over leseferdighet) gjorde det mulig å etablere noen optimale kriterier for skrivetempoet til grunnskolebarn. Når du kopierte en øvelse fra en lærebok (tavle), ble følgende indikatorer for "arbeidshastighet" (bokstaver per minutt) avslørt:
Den potensielle hastigheten for kontinuerlig skriving er 10–20 bokstaver høyere enn "arbeidshastigheten".
Vi presenterer påminnelser metoder for å måle skriveferdigheter.
1. Memo for måling av "arbeidshastighet", lesbarhet og grafisk årvåkenhet ved skriving.
Målinger gjennomføres minst to ganger i løpet av studieåret. Først spores dataene på en type skriving som kopiering av tekst fra en lærebok (typisk for russiske språktimer). Du kan anbefale at elevene holder en spesiell notatbok for å sammenligne måledata og overvåke «veksten» av deres egne indikatorer.
Arbeidsrekkefølge:
1. Forklar målene for arbeidet, hvilke parametere for skriving som overvåkes (under den første målingen er det ikke nødvendig å rapportere observasjoner av skrivehastighet).
2. Angi øvelsen i læreboken (det skal ikke være noen ord med manglende bokstaver i den, ingen oppgaver i læreboken vil bli tatt i betraktning foreløpig), tilby å lese den stille. Finn ut om det er noen ord som er uklare i betydningen.
3. Forklar fremgangsmåten for å utføre øvelsen: begynn å skrive til alle samtidig på lærerens kommando, kopier hele teksten, og løft deretter hånden umiddelbart (uten å merke av). Rettelser som er tillatt under kopiering bør rettes med samme penn.
4. Observer tiden som går, og når elevene er ferdige med arbeidet sitt, merk ned tiden som er brukt på å fullføre øvelsen for hver elev under hans eller hennes arbeid.
5. Etter at alle elevene er ferdige med juks, anbefaler de at de sjekker notatene sine nøye (samtidig er det anledning til å observere hvordan barna sjekker). Kontrollen utføres uten tidtaking. Feil som gjøres under verifiseringen korrigeres med en blyant eller annen lim.
6. *Denne målingen kan også avsløre graden av forståelse av betydningen av det som er lest (skrevet): tilby å gi teksten tittel eller understreke setningene der hovedideen er uttrykt. For tittelen trenger du at barn hopper over en linje før teksten.
7. Ved kontroll av verk analyseres følgende: 1) antall feil og korrigeringer som er gjort, feilfrie arbeider (nivået av grafisk årvåkenhet og selvkontroll); 2) overholdelse av brevet med kalligrafiske krav; 3) omtrentlig skrivehastighet - antall bokstaver i ett minutt (totalt antall bokstaver i teksten er delt på tiden brukt); 4) samsvar mellom tittelen og innholdet.
8. Basert på dataene for hver elev beregnes klassens gjennomsnittshastighet, antall feil og rettelser, og typiske mangler identifiseres.
2. Instruksjoner for måling av potensiell hastighet.
Det avsløres ved å ta opp i 1 minutt enhver frase eller setning, for eksempel I Jeg går i fjerde klasse. Deretter beregnes antall setninger skrevet ned i løpet av disse minuttene og antall bokstaver i dem. Antall bokstaver er delt på antall minutter. Vi får skrivehastighet. Som regel er det med denne typen skrift en nedgang i kalligrafi, og manglende bokstaver er ikke uvanlig. Basert på disse dataene får alle i oppgave å "lære" fingrene sine å skrive bokstavkonfigurasjoner i ord, med tanke på håndens hastighetsevne. Dette er hensikten med skriveprotokollen - dannelsen av kursiv skrift.
Resultatene av arbeidsanalysen kan registreres ved hjelp av en tabell.
Noen anbefalinger for gjennomføring av klasser for å forbedre skriveteknikker (penmanship). Tradisjonelt tildeles 45 minutter i uken til skrivekurs. Læreren velger selv tidsrommet: enten en egen time, eller tre ganger i 15 minutter, eller 5 minutter hver time. Vi anbefaler deg å ta en differensiert tilnærming til valg av skrivekunstklasser. For å bli kjent med en ny type tilkobling, en kvittering som "brev i bunter" med akselerasjon, må du tildele opptil 12–15 minutter. Når du trener (polerer) en teknikk, skriver du med en ny hastighet, 5 minutter per leksjon er nok. En forberedende "signatur" av hånden er mulig innen 2–3 minutter. Det må huskes at forberedelse av hånden for skriving bør utføres umiddelbart før du utfører skriftlig arbeid. Og dette stadiet faller ikke nødvendigvis sammen med begynnelsen av leksjonen.
Du kan finne på spill for å motivere baby skrive raskere. Arranger for eksempel en liten konkurranse - hvem kan raskt skrive navnene på alle medlemmer av familien din, navnet på byen din, etternavnet, fornavnet og patronymet til klasselæreren baby? Slike konkurranser, hvis de blir en daglig praksis, vil hjelpe barn å skrive raskere. Bytt oppgaver hver gang. Be ham komme med ord til konkurransen selv. Du kan bruke synonymer og antonymer.
Gi den tilbake baby til en musikkskole eller studere musikk med ham på egen hånd. Å spille et instrument bidrar til å utvikle fingermotoriske ferdigheter. Å spille piano eller et hvilket som helst strenginstrument er egnet.
Gi barnet ditt en håndmassasje - strekk ut hendene og fingrene. Bruk øvelser som musikere bruker til å varme opp før du spiller. For eksempel "strekke" -øvelsen - håndflatene er foldet sammen, fingrene på høyre hånd trykker på fingrene til venstre, "svingende" bevegelser og vice versa.
Allerede før barnet ditt går på skolen, kan du begynne å øve på rask skriving. For eksempel i ferd med å tegne. Det er viktig her å innpode ferdighetene til å raskt kontrollere en penn eller blyant. Start med de enkleste formene. Spørre baby tegne syv prikker, syv firkanter, syv trekanter i hastighet. Sørg samtidig for at han tegner alle figurene så jevnt og riktig som mulig, da vil du unngå uaktsomhet, som kan dukke opp når du fullfører oppgaven raskt. Du kan bruke en metronom til denne øvelsen. For hvert slag må barnet tegne en figur; øke tempoet gradvis.
Ikke vær så rask med å skylde på baby i langsomhet. Kanskje han ikke har det travelt fordi han er opprørt over de stygge bokstavene som kommer ut når han skriver raskt. Tvert imot, oppmuntre hans ønske om å skrive vakkert, men begynn å gjøre "akselerasjonsøvelser".
Konklusjon.
Skrivehastighet kjennetegnes av antall bokstavtegn som er skrevet av en elev i en sammenhengende tekst per tidsenhet, oftest per minutt. En økning i skrivehastigheten indikerer at små, isolerte skrivehandlinger, når de forenes, blir til en enkelt prosess med integrert reproduksjon av bokstavkomplekser, som fortsetter lett, uten mye bruk av fysisk og nervøs styrke.
Sammen med hastighet dannes også sammenhengen i skrivingen, noe som manifesteres i studentens evne til å følge reglene for å koble bokstaver og samtidig koordinere håndens bevegelser, flytte den til høyre når integrerte grafiske komplekser tegnes. Koherens er preget av antall bokstavtegn som skrives kontinuerlig, med et enkelt pennestrøk. Det er assosiert med utviklingen av skrivehastighet og stabilitet i elevenes håndskrift.
For å utvikle klar håndskrift hos studenter under forhold med akselerert skriving, er det nødvendig å konsolidere ferdigheter. For å forbedre klarheten i formen til bokstaver i skrift, for å utføre rasjonelle, korrekte koblinger av bokstaver, for å oppnå parallellitet av streker og skråning i elevenes arbeider, for å opprettholde den samme og riktige høyden på bokstaver på linjen og siden . Tatt i betraktning at hastigheten og klarheten i skrivingen i stor grad avhenger av rytmen og jevnheten til håndbevegelser, fortsetter utviklingen av disse skriveegenskapene hos elevene også å være et viktig aspekt ved arbeid i skrivekunstklasser.
I russisk språk- og matematikktimer øker kravene til en økning i volumet av notater som produseres, og følgelig for skrivehastigheten. Kravene til tydelighet i skrift er heller ikke redusert.
Derfor må læreren fortsette å jobbe med å utvikle distinkt håndskrift hos elevene og samtidig øke kravene til å øke skrivehastigheten.
Basert på forskning på mekanismen, funksjoner ved bevegelse av fingre og hender i prosessen med akselerert skriving, og analyse av typiske mangler i håndskriften til barn i denne alderen, er det mulig å identifisere og spesifisere en rekke oppgaver på løsningen hvorav dannelsen av tydelig kursiv skrift hos elevene avhenger.
1. Å konsolidere de riktige og rasjonelle skriveteknikkene som elevene utvikler og forbedrer håndskriften sin.
2. Utvikle evnen til å skrive raskt nok samtidig som du opprettholder klarhet i skrivingen
3. I utviklingen av skriveferdigheter, forhindre mulige mangler knyttet til deformasjon og assimilering av bokstaver og bokstavkombinasjoner, og utseende av uforsiktighet i skrift.
4. Rett opp individuelle mangler i elevenes håndskrift.
Løsning av de fastsatte oppgavene kan forenkles av lærerens metodiske instruksjoner når elevene utfører skriftlig arbeid i klassen, samt ved å organisere spesielt utvalgte grafiske øvelser i skrivekunstklasser, som anbefales utført på hver russisk språktime for 8-10 minutter.
«Er det mulig å øke skrivehastigheten til en grunnskoleelev?» spør en nybegynner. Kan.
Det er en god metode for å undervise i skriving (ifølge N. Potapova), men for å bruke den trenger du manualer.
Hovedreserven for skrivehastighet er høyden på bokstaver. Jeg fant denne ideen på 80-tallet i magasinet "Public Education". Lærer-forsker V.N. Zaitsev studerte prøver av barns håndskrift og målte skrivehastighet. Som et resultat konkluderte jeg med at hovedfaktoren som påvirker skrivehastigheten er høyden på bokstavene.
I min praksis viste ideen hans seg å være gjennomførbar. Hvordan jobbet jeg med skjønnheten og skrivehastigheten? I timene i 2. klasse og i 1. halvdel av 3. klasse lærte jeg barn å kontrollere seg selv, basert på eksempler med fem til fire millimeter bokstaver:
Instruksjonene lar deg redusere høyden på bokstavene til tre millimeter. Dette er en vanskelig jobb som krever spesielle øvelser. Jeg vil gi de mest effektive arbeidsmetodene som jeg bruker. For eksempel:
daglig skriving av læreren i barnets notatbok med skrå linjer (bokstaver, ord) i passende høyde;
daglig korrigering av læreren av det som er skrevet i notatboken når han sjekker det, og analyse i klassen;
barnets selvkontroll over ordet (setningen) han har skrevet ved hjelp av en spesiell "kontroll", det er det vi kalte det gjennomsiktige kortet med en prøvehøyde av store og små bokstaver, utarbeidet av meg for hvert barn. Eleven la et gjennomsiktig kort over teksten sin og sjekket høyden, helningen på bokstavene og mellomrommet mellom bokstaver og ord;
daglige tre-minutters øvelser for å raskt omskrive tekster fra en skriftlig prøve eller bok (trykt tekst);
daglig arbeid i klassen og hjemme med eksempeltekster, hvor bokstavene er tre millimeter høye:
Ved å redusere høyden på bokstavene reduseres streklinjen til bokstavene med mer enn en og en halv gang, og skrivehastigheten øker tilsvarende.
Den andre viktige reserven for å øke skrivehastigheten er fargen på limen. "Når du bruker blek pasta, reduseres skrivehastigheten med omtrent 15 % på grunn av alvorlig øyetretthet," bemerker V.N. Zaitsev.
Evnen til å skrive er en av de viktige ferdighetene som suksess med læring avhenger av. Boken "Jeg skriver vakkert og riktig. Hvordan hjelpe et barn med å lære å skrive, konsolidere ferdigheter og rette opp vanskeligheter" av M. Bezrukikh består av 10 leksjoner som vil hjelpe voksne å lære et barn å skrive vakkert og riktig.
I dag, til tross for teknologiske fremskritt, må folk fortsatt skrive for hånd. For det første gjelder dette skoleelever og studenter som blir tvunget til å ta notater på forelesninger, levere essays og presentasjoner og ta prøver. Hvordan lære å skrive raskt slik at notatene du gjør lett kan forstås? Tipsene nedenfor vil hjelpe deg å forbedre skrivehastigheten din på kort tid.
Hvordan lære å skrive raskt: velge en penn
Du bør ikke bruke blyant, det vil bare forsinke prosessen. Hvor raskt en student tar notater på forelesninger avhenger i stor grad av pennen i hendene på det tidspunktet. Hvordan lære å skrive raskt? Skaff deg de mest praktiske kontorrekvisita gjennom prøving og feiling. Først av alt spiller håndtaksparametrene som tykkelse og form en rolle. Det er også verdt å ta hensyn til materialet; produktet skal ikke gli ut eller forårsake ubehag. Utseendet til hard hud og rask tretthet av fingre er signaler om at pennen ikke lenger er egnet.
Å velge riktig penn er bare halve kampen; hvordan eleven holder den er også viktig. Produktet skal plasseres på langfingeren, pekeren og tommelen brukes til å gripe det. De resterende fingrene er praktisk talt ikke involvert i prosessen; de bør forbli i en statisk og avslappet tilstand. Hvordan lære å skrive raskt? En feil er gjort av folk som krampaktig klemmer på håndtaket.
Nyttige øvelser
En utvider er et nyttig verktøy for de som ønsker å forbedre skrivehastigheten betydelig. Forresten, øvelser med denne enheten er nyttige ikke bare for dette, men også som fysisk aktivitet. Moderne sportsbutikker tilbyr kunder ikke bare modeller for voksne, men også produkter spesialdesignet for barn.
Hvordan lære å skrive raskt? En utvider er ikke den eneste muligheten til å nå målet ditt. Modellering fra plasticine bidrar effektivt til å utvikle finmotorikk. Du kan skulpturere alt du liker, for eksempel små dyrefigurer. Jo flere små detaljer, jo mer effektiv er denne treningen. Folk som ikke liker å fikle med plastelina kan hoppe over det til fordel for perler.
Til slutt må du hele tiden skrive. Å føre dagbok vil være en utmerket treningsøkt; du kan ganske enkelt skrive ned ideer som dukker opp tilfeldig i hodet ditt, eller sette på papiret et sammendrag av bøkene du leser. En timer er en fin måte å overvåke skrivehastigheten din på på slike tidspunkter.
Forkortelsessystem
Ethvert skolebarn vet om dets eksistens; det vil heller neppe falle elever inn å skrive ned ord som "så videre", "sånn". Alle kjenner til prinsippene for å redusere måleenheter for volum, lengde, hastighet og andre mengder. Men for de som er interessert i å lære å skrive raskt med en penn, er ikke dette nok.
Å lese vitenskapelig litteratur hjelper deg å mestre kunsten å forkorte tekst. For eksempel brukes navnet på emnet i artikler bare i begynnelsen, deretter plasseres bare den første bokstaven med en prikk. En student kan også finne opp et personlig system med forkortelser ved å bruke litt tid på dette. Hvordan lære å skrive raskt med en penn? Du kan for eksempel fjerne alle bokstavene fra et ord unntatt de første og siste bokstavene, eller bare bruke de første bokstavene.
Selvfølgelig må oppføringer som gjøres ved hjelp av forkortelser være forståelige. Hvis det tar mye tid å tyde dem, er det rett og slett ikke praktisk å fortsette å bruke denne metoden.
Noen få ord om presentasjoner
Systemet med forkortelser kommer ikke eleven til hjelp i alle situasjoner. Hvordan lære å raskt skrive et sammendrag uten å bryte grammatikkreglene? Her vil et godt minne komme til hjelp for studenten først og fremst, derfor må det trenes hele tiden. For å gjøre dette kan du huske dikt, gjenfortelle bøker du har lest høyt, eller enda bedre, skrive ned sammendraget deres.
Utkastet brukes på det stadiet hvor eleven lytter til teksten presentasjonen er skrevet på. Det er nødvendig å registrere omrisset av historien, hovedtanker, komplekse ord og uttrykk på papir. Punktene trenger ikke å være detaljerte, de er bare nødvendig for å fremheve hovedproblemene. For å unngå å kaste bort verdifull tid på å tenke på hvordan du staver dette eller det ordet riktig, hvilket skilletegn du skal velge i dette eller det tilfellet, er det nødvendig å lære reglene for grammatikk og tegnsetting.
Litt om håndskrift
Hvis forelesningsnotater først og fremst må være forståelige for forfatteren selv, så leses presentasjonene og essayene av inspektører. og rask person i dette tilfellet? Han vil lære om han jobber med kopibøkene som ble brukt i første klasse. Etter å ha øvd på å skrive hver bokstav, kan du begynne å skrive hele ord. Det er nyttig å bruke en kvadratisk notatbok, og prøve å skrive ord slik at det bare er én bokstav per rute.
Det er også nyttig å lære å skrive tekst raskt på tastaturet. Ethvert program for å trene skrivehastighet vil hjelpe med dette. Du kan for eksempel bruke "Keyboard Solo".
Laster inn...