Forberedelse til Unified State-eksamen i historie blir mer effektiv, ikke bare med en grundig studie av materialet, men også med foreløpig kjennskap til typiske tester og oppgaver i del C. Denne delen av nettstedet vil hjelpe fremtidige kandidater til å forstå strukturen til Unified State Eksamensoppgaver og utarbeide en algoritme for å løse de vanskeligste punktene på eksamen. Del C krever et gratis skriftlig svar, noe som er ganske vanskelig for studentene. Unified State Exam-formatet inkluderer spørsmål om de viktigste periodene i russisk historie - hver oppgave har et tildelt vitenskapelig felt. Derfor er en student som er kjent med flere testalternativer på forhånd i stand til å gjennomføre eksamensoppgaver riktig.

– Oftest er det i del A spørsmål om nøkkeldatoer i nasjonal- og verdenshistorien, om hovedbestemmelsene i de viktigste historiske dokumentene og om sosiale bevegelsers generelle orientering. Nesten alle spørsmål knytter seg til historien til det tjuende århundre.
- Sammendrag av besvarelser på oppgaver på nivå P-7 i historie presenteres. For å få en høy poengsum under eksamen, må du legge disse oppgavene til grunn og på grunnlag av dem komponere en detaljert beretning om hendelser og begrunne din egen holdning til dem.
– Arbeid med oppgaver på nivå C-6 forutsetter at eksaminanden ikke bare skal beskrive det faktiske hendelsesforløpet, men også forklare hvilke handlingsmuligheter som fantes og hvorfor akkurat dette handlingsscenarioet ble valgt fra en rekke muligheter.
- Spørsmål fra del C-5 krever kortfattede svar som inneholder en sammenligning av to historiske fenomener. For enkelhets skyld for å forberede søkeren presenteres svarene i form av tabeller, men under selve eksamen bør besvarelsen gis i form av en sammenhengende tekst.
- Spørsmål fra seksjon C-4 krever korte svar. Søkeren skal liste opp karakteristiske trekk ved en sosial bevegelse, resultatene av en historisk begivenhet, partiene som dannet regjeringen osv. Svarene skal være klare og dekkende.

Forberedelse til OGE og Unified State-eksamen

Videregående allmennutdanning

Linje UMK I. L. Andreeva, O. V. Volobueva. Historie (6–10)

Generell historie

russisk historie

Unified State Examination in History: gjennomgang av oppgaver med læreren

Sergey Agafonov, medforfatterhistorie lærebøker , metodolog ved Russian Textbook Corporation*,lærer i høyeste kategori:«Etter min mening avhenger halvparten av suksessen (om ikke mer) i historie- og samfunnskunnskapseksamen av antall grundig analyserte standardoppgaver. Nemlig de sorterte oppgavene, og ikke bare de fullførte. Samtidig er det viktig å tilpasse hendelser, prosesser og fenomener i nasjonal historie inn i konteksten av universell historie, og etablere forbindelser mellom ulike sosiale fenomener og prosesser.»

Evgeniy Mikhailovich Polushin, lærer i historie og samfunnsfag i første kategori, 5 års undervisningserfaring, utdannet ved historieavdelingen ved Moscow State Pedagogical University. I OG. Lenina, Ph.D.:«United State Examination in History består av 25 oppgaver. Svarene på oppgavene 1-19 er en rekke tall eller ord, oppgavene 20-25 krever detaljerte svar. La oss se på å fullføre disse oppgavene. Den tilsynelatende enkelheten til de første 19 oppgavene oppveies av mangelen på svaralternativer, så solid kunnskap kreves, og du kan ikke stole på flaks.»

1. I den første oppgaven er det ment å arrangere arrangementer knyttet til hjemlig og verdenshistorie i kronologisk rekkefølge:

1) Innkalling av den første Zemsky Sobor

2) Proklamasjon av Karl den Store som keiser

3) Annektering av Krim til det russiske imperiet

Her ville det være greit å vite datoene: 1) - 1549; 2) - 800 g; 3) - 1783 og problemet er løst, men slike slående hendelser i historien huskes godt, i det minste i kronologisk rekkefølge.

2. I den andre oppgaven må du etablere en korrespondanse mellom hendelser og år. Og igjen, det er nødvendig å vite datoene, i det minste for å forestille seg epoken av regjeringstiden til hvilken politisk skikkelse vi snakker om. Begivenhetene i vår historie er ofte korrelert med landets herskere, hvorfor ikke bruke dette i eksamen? Oppgaven kompliseres av det faktum at det er flere datoer enn hendelser, det vil si at elimineringsmetoden ikke vil fungere her.

Datoen for dåpen til Rus' er godt kjent for ethvert skolebarn som tar Unified State Exam i historien - 988. Dekretet "om frie kultivatorer" er også lærebok - 1803, avskaffelsen av lokalisme er tydelig assosiert med 1600-tallet - 1682, og den 19. konferansen til CPSU er Gorbatsjov, derav - 1988

3. Den tredje oppgaven innebærer utelukkelse av to forkortelser som ikke relaterer seg til perioden 1945-1953:

1) CPSU; 2) NATO; 3) CMEA; 4) CIS; 5) SNK; 6) FN.

I dette tilfellet må vi vite at Council of People's Commissars (Council of People's Commissars) er den første sovjetiske regjeringen. Dens eksistens dateres tilbake til en tidligere periode, og CIS (Commonwealth of Independent States) er populær på det nåværende tidspunkt, som heller ikke samsvarer med den angitte perioden.

4. Skriv det aktuelle begrepet:

Den høyeste regjeringsposisjonen i Novgorod-republikken i XII-XV århundrer. han ble valgt ved veche for ett eller to år og overvåket virksomheten til alle embetsmenn, sammen med prinsen hadde han ansvaret for spørsmål om administrasjon og domstol, befalte hæren, ledet veche-møtet og gutterådet.

Fra de første ordene, "Den høyeste regjeringsposisjonen i Novgorod-republikken ..." er det klart at vi snakker om ordføreren. I tillegg til ordføreren ble tusen valgt i Novgorod; en assisterende ordfører ledet bymilitsen. Erkebiskopen var kirkens overhode, og fyrsten hadde bare militære funksjoner.

5. Etabler samsvar mellom hendelser og fakta:

Paret første verdenskrig - Brusilovs gjennombrudd er åpenbart. Slaget ved Austerlitz og de anti-franske koalisjonene også. Prins Igor og hans berømte mislykkede kampanje mot polovtsianerne studeres på skolen, i tillegg til historie, i musikk- og litteraturtimer. Slaget ved Klushino er et mislykket forsøk fra Vasily Shuisky på å stoppe den polske hæren, hvoretter han ble styrtet av de syv bojarene, og polakkene okkuperte Moskva.

6. Etabler en korrespondanse mellom fragmenter av historiske kilder og deres korte kjennetegn: for hvert fragment angitt med en bokstav, velg to tilsvarende kjennetegn angitt med tall:

FRAGMENT AV KILDER

EN)"Vi gir ved dette personlige dekret, med vår kongelige og faderlige barmhjertighet, alle som tidligere var i bondestanden og under statsborgerskap av jordeiere, å være lojale slaver for vår egen krone, og vi belønner med det eldgamle kors og bønn, hoder og skjegg, frihet og frihet og for alltid kosakker, uten å kreve rekrutteringsinnkreving, per innbygger og andre pengeskatter, eierskap til land, skog, høyland og fiskefelt, og saltvann uten kjøp og uten opphold, og vi frigjør alle de tidligere forpliktet fra skurkene til adelen og byens bestikkelsesdommere til bøndene og hele folket - pålagt skatter og byrder.»

B)"Hvis noen av grunneierne ønsker å frigjøre sine velervervede bønder eller familiebønder, individuelt eller som en hel landsby, til frihet og samtidig godkjenne for dem en tomt eller en hel dacha, så stille betingelser med dem som er anerkjent etter gjensidig avtale som de beste, må han på forespørsel presentere dem gjennom provinsens adelige leder for innenriksministeren for vurdering og foreleggelse for oss; og hvis en avgjørelse følger fra oss i samsvar med hans ønsker: da vil disse betingelsene bli presentert i Sivilkammeret og vil bli registrert med livegne med betaling av juridiske plikter. ... Bønder og landsbyer, frigjort fra godseierne under slike forhold med jorden, hvis de ikke ønsker å gå inn i andre stater, kan bli værende på egne jorder som bønder og i seg selv utgjøre en spesiell stat av frie dyrkere.»

KJENNETEGN

1) Dette dokumentet ble publisert av Alexander 11
2) Gjennomføringen av dette dokumentet gjøres avhengig av grunneiernes vilje
3) En samtidig av publiseringen av dette dokumentet var A.D. Menshikov
4) Dette dokumentet ble publisert av Alexander 1
5) I følge dette dokumentet er noen plikter innført av Peter 1 opphevet
6) Dette dokumentet ble utstedt av lederen for det folkelige opprøret.

ARGUMENTASJON

Det første fragmentet viser til manifestene til Emelyan Pugachev. Dette blir åpenbart hvis du legger merke til stilen - den ligner på de keiserlige manifestene på 1700-tallet, så vel som innholdet - løftet om avskaffelse av verneplikten og tilbakeføring av det gamle korset og skjegget. Det var rekrutteringssettene og kapitasjonsskatten som var nyvinningene til Peter I.

Det andre fragmentet er et utdrag fra dekretet "On Free Ploughmen" fra 1803, som, som du vet, tillot grunneiere å frigjøre bønder med land med samtykke fra keiseren.

Dermed svaret: A - 5,6; B - 2,4

7. Hvilke tre av følgende hendelser dateres tilbake til 1700-tallet:

1) Slaget ved Borodino
2) Gangut sjøslag
3) forsvar av Shipka
4) slaget ved Gross-Jägersdorf
5) Sinop sjøslag
6) slaget ved Rymnik

Noen ganske kjente kamper presenteres her, la oss huske dem. Slaget ved Borodino er krigen i 1812, sjøslaget i Gangut refererer til Nordkrigen 1700-1721, Forsvaret av Shipka er en episode av den russisk-tyrkiske krigen 1877-1878, slaget ved Gross-Jägersdorf refererer til syvårskrigen 1756-1763. , Sinop sjøslag - Krimkrigen, 1853, Slaget ved Rymnik fant sted under den russisk-tyrkiske krigen 1787-1791.

Følgelig inkluderer 1700-tallet: Gangut sjøslaget, slaget ved Gross-Jägersdorf og slaget ved Rymnik.

8. Fyll inn hullene i disse setningene ved å bruke listen over manglende elementer nedenfor: for hver setning merket med en bokstav og som inneholder en tom, velg nummeret på det nødvendige elementet:

A) Kommandør for den 62. armé, som utmerket seg spesielt i slaget ved Stalingrad___
B) Den fullstendige frigjøringen av Leningrad fra fiendens blokade skjedde i januar___
B) 30. september 1941 begynte___

Manglende elementer:
1) forsvar av Brest festning
2) 1943
3) 1944
4) V.I. Chuikov
5) N.F. Vatutin
6) kamp om Moskva

Den store patriotiske krigen i løpet av russisk historie på 1900-tallet. Mye oppmerksomhet vies, og betydelige slag som hadde en betydelig innvirkning på løpet av andre verdenskrig blir spesielt fremhevet. En av dem er slaget ved Stalingrad, der den 62. hæren under kommando av V.I. utmerket seg spesielt. Chuikova.

Leningrad-blokaden ble opphevet under en av de 10 operasjonene i 1944, nemlig Leningrad-Novgorod-operasjonen, mens blokaden ble brutt tilbake i 1943.

Den 30. september 1941 begynte selvfølgelig slaget ved Moskva, det vil si dens defensive scenen, og motoffensiven nær Moskva 5.-6. desember 1941 ble den første store vellykkede offensive operasjonen til den røde hæren i andre verdenskrig .

9. Etabler en korrespondanse mellom hendelser (prosesser, fenomener) og deltakerne i disse hendelsene: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen i den andre kolonnen:

HENDELSER (PROSESSER, FENOMEN)
A) Russisk utvikling av Sibir og Fjernøsten
B) innbyrdes krig i fyrstedømmet Moskva
B) Nordkrigen
D) økonomiske reformer på 1960-tallet. i USSR

DELTAKERE
1) Dmitry Shemyaka
2) Ivan 111
3) E.P. Khabarov fyrstedømmet i andre halvdel av 1400-tallet.
4) A.N. Kosygin
5) G.A. Potemkin
6) B.P. Sheremetev

Russlands utvikling av Sibir og Fjernøsten er assosiert med navnet E.P. Khabarova. Den interne krigen i fyrstedømmet Moskva ble utkjempet mellom Vasily the Dark og hans brødre Vasily Kosy og Dmitry Shemyaka. B.P. Sheremetev - sjef for den nordlige krigen. A.N. Kosygin - Formann for Ministerrådet i USSR.

10. Les et utdrag fra resolusjonen til presidiet for styret for Union of Writers of the USSR og angi etternavnet som mangler tre ganger i teksten:

«Å tildele___ Nobelprisen, i hovedsak, for romanen «Doctor Zhivago», som raskt dekket til med pompøse fraser om tekstene og prosaen, understreker faktisk den politiske siden av det skruppelløse spillet til reaksjonære kretser... Med tanke på det politiske og moralske fallet til___ , hans svik mot det sovjetiske folket, mot saken til sosialisme, fred, fremgang, betalt av Nobelprisen for å oppfordre til den kalde krigen, - presidiet for styret for USSR Writers' Union, Bureau of the Organisasjonskomiteen for RSFSR SP og presidiet for styret for Moskva-grenen til RSFSR SP fratar ___ tittelen som sovjetisk forfatter, utviser ham fra medlemskapet i USSR SP."

I denne oppgaven vil tittelen på romanen fortelle deg navnet på forfatteren. Selvfølgelig er dette Pasternak.

11. Fyll ut de tomme cellene i tabellen ved å bruke listen over manglende elementer nedenfor: for hver tomhet, angitt med en bokstav, velg nummeret på det nødvendige elementet:

Manglende elementer:
1) dannelsen av Det hellige romerske rike
2) den første innkallingen av Generalstændene i Frankrike
3) XIII århundre.
4) Slaget ved Kulikovo
5) XVII århundre
6) fremveksten av den frankiske staten
7) X århundre
8) oprichnina
9) begynnelsen på samlingen av russisk Pravda

Vanskeligheten med denne oppgaven er at det er nødvendig å synkronisere hendelsene i innenlandsk og utenlandsk historie, noe som ikke er lett for barn.

XI århundre i Russlands historie er opprettelsen av "russisk sannhet".

Slaget ved isen eller slaget ved Peipussjøen - 1242, som betyr 1200-tallet, dåpen til Rus' - 988, dvs. X århundre, og dannelsen av Det hellige romerske rike i 962 - også X århundre.

Det viser seg at i XIV århundre. Slaget ved Kulikovo fant sted (1380) og den første sammenkallingen av General Estates i Frankrike (1302).

12. Les et utdrag fra USSRs grunnlov:

«Artikkel 1. Unionen av sovjetiske sosialistiske republikker er en sosialistisk stat av hele folket, som uttrykker viljen og interessene til arbeiderne, bøndene og intelligentsiaen, det arbeidende folket av alle nasjoner og nasjonaliteter i landet. Artikkel 2. All makt i USSR tilhører folket. Folket utøver statsmakt gjennom folkets representanters sovjeter, som danner det politiske grunnlaget for USSR. Alle andre statlige organer er kontrollert og ansvarlig overfor Councils of People's Deputates. Artikkel 3. Organisasjonen og aktivitetene til den sovjetiske staten er bygget i samsvar med prinsippet om demokratisk sentralisme: valg av alle statlige organer fra topp til bunn, ansvarlighet overfor deres folk og bindende karakter av beslutninger fra høyere organer for lavere organer. . Demokratisk sentralisme kombinerer enhetlig ledelse med initiativ og kreativ aktivitet på bakken, med ansvar for hvert statlig organ og tjenestemann for det tildelte arbeidet. Artikkel 4. Sovjetstaten, alle dens organer opererer på grunnlag av sosialistisk lovlighet, sikrer beskyttelse av lov og orden, samfunnets interesser, borgernes rettigheter og friheter. Statlige og offentlige organisasjoner og tjenestemenn er forpliktet til å overholde USSRs grunnlov og sovjetiske lover. Artikkel 5. De viktigste spørsmålene i statslivet legges frem for offentlig diskusjon, og legges også til folkeavstemning (folkeavstemning). Artikkel b. Den ledende og styrende kraften i det sovjetiske samfunnet, kjernen i dets politiske system, statlige og offentlige organisasjoner er Sovjetunionens kommunistparti. SUKP er til for folket og tjener folket...»

Bruk passasjen og din kunnskap om historie, velg tre riktige utsagn fra listen nedenfor:

1) Denne grunnloven av USSR ble vedtatt under ledelsen av USSR av I.V. Stalin
2) Prinsippet om demokratisk sentralisme forutsetter at beslutninger fra høyere myndigheter er bindende for lavere.
3) Artikkel 5 i denne Sovjetunionens grunnlov har aldri blitt implementert i hele Sovjetunionens historie
4) I følge denne passasjen er det sovjetisk makt i USSR
5) Denne grunnloven til USSR ble vedtatt av CPSUs XXV-kongress
6) En av artiklene i USSR-grunnloven presentert i passasjen ble avskaffet før Sovjetunionens sammenbrudd

I denne passasjen fra USSRs grunnlov er det flere "beacons" som du må ta hensyn til:

1) omtale i art. 6 om SUKP som den "ledende og veiledende kraften" i det sovjetiske samfunnet. Dette indikerer umiddelbart at vi har «Brezhnev»-grunnloven av 1977 foran oss.
2) omtale av folkeavstemningen.

Vi må velge riktige vurderinger. 1) - kast umiddelbart, fordi Bresjnev ledet. 2) - egnet, fordi i Art. 3 står det ganske tydelig skrevet om dette. 3) - ikke egnet, fordi en folkeavstemning om å bevare Sovjetunionen ble holdt i 1991 4) - passer definitivt. 5) - ikke egnet, fordi Partikongresser vedtok ikke grunnloven, men kun sovjetkongresser. 6) - egnet, fordi 6 ss. ble kansellert i 1990, før Sovjetunionens kollaps, som skjedde i 1991.

Se på diagrammet og fullfør oppgavene 13-16:

13. Nevn Russlands fiendeland i krigen som diagrammet er dedikert til:

Historiske kartoppgaver skaper ofte vanskeligheter. I dette tilfellet presenteres et kart over den russisk-japanske krigen 1904-1905. Dette fremgår tydelig av de geografiske navnene.

14. Hva er navnet på sjefen for de russiske troppene i slaget indikert på diagrammet med tallet "1":

Tallet "1" indikerer slaget ved Mukden i Manchuria. De russiske troppene ble kommandert av general Kuropatkin.

15. Angi navnet på slaget, hvis område er skyggelagt og indikert på diagrammet med tallet "2":

Tallet "2" indikerer Tsushima-sjøslaget.

16. Hvilke vurderinger knyttet til hendelsene angitt i diagrammet er riktige? Velg tre dommer blant de seks foreslåtte. Skriv ned tallene de er angitt under i tabellen:

1) Byen angitt på diagrammet med tallet "3" ble ikke overgitt til fienden
2) Den russiske skvadronen i slaget, indikert på diagrammet med tallet "2", ble kommandert av Z.P. Rozhestvensky
3) En fredsavtale etter krigen, hvis hendelser er angitt i diagrammet, ble undertegnet i den amerikanske byen Portsmouth
4) En av forsvarerne av byen, indikert på diagrammet med tallet "3", var R.I. Kondratenko
5) Som et resultat av krigen, hvis hendelser er angitt i diagrammet, mistet Russland byen Vladivostok
6) I slaget angitt på diagrammet med tallet "1", vant russiske tropper.

Her velger vi igjen de riktige vurderingene. Tallet 3 angir festningsbyen Port Arthur, den ble overgitt til fienden av general Stoessel i 1904. Følgelig er 1) ikke egnet. 2) - egnet, fordi Den russiske skvadronen ble kommandert av Rozhdestvensky. 3) - egnet, fordi Fredsavtalen ble faktisk undertegnet i amerikanske Portsmouth. 4) - egnet, fordi Kondratenko er helten i forsvaret til Port Arthur. 5) - passer ikke, Russland mistet ikke Vladivostok. 6) - passer ikke, i nærheten av Mukden ble den russiske hæren mest sannsynlig beseiret, og Mukden ble tatt til fange av japanerne.

17. Etabler samsvar mellom kulturminner og deres korte egenskaper: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen i den andre kolonnen:

KULTURMINNER
A) "Fortellingen om svunne år"
B) Tsarkanonen
B) maleri "Boyarina Morozova"
D) skulptur "Arbeider og kollektiv gårdskvinne"

KJENNETEGN
1) kulturminnet ble opprettet på 1500-tallet.
2) kulturminnet ble opprettet på 1600-tallet. forfatter - I.E. Repin
4) forfatter - V.I. Mukhina
5) forfatter-munk av Kiev-Pechersk klosteret Nestor
6) forfatter - V.I. Surikov

"The Tale of Bygone Years", ifølge den allment aksepterte versjonen, tilhører munken Nestors penn. Tsarkanonen ble støpt av mester Chokhov på 1500-tallet. Maleriet "Boyaryna Morozova" ble malt av V.I. Surikov. Skulpturen «Arbeider og kollektivgårdskvinne» ble skapt av V.I. Mukhina.

18. Hvilke vurderinger om denne mynten er riktige? Velg to dommer fra de fem foreslåtte:

1) Denne mynten ble utgitt etter den cubanske missilkrisen
2) Monumentet avbildet på mynten ble reist til minne om slaget ved Stalingrad
3) Ved sammenbruddet av Sovjetunionen hadde antallet bånd på våpenskjoldet til USSR avbildet på mynten redusert
4) Krigen, som mynten er viet til årsdagen for seieren, begynte i de første ti dagene av juni
5) Monumentet som er avbildet på mynten ble laget i henhold til utformingen av billedhuggeren V.I. Mukhina.

Jubileumsmynten viser skulpturen «Fødrelandet kaller». Det ble opprettet i 1967 i henhold til designet til billedhuggeren Vuchetich. Igjen velger vi de riktige vurderingene. 1) - sant, Cubakrisen fant sted i 1962. 2) - sant, til minne om slaget ved Stalingrad og installert i Volgograd. Du kan stoppe her; tilstanden krevde at du valgte to riktige vurderinger. 3) - feil, antall bånd har ikke endret seg siden 1956. 4) - ikke sant, andre verdenskrig begynte 22. juni, og dette er det tredje tiåret. 5) - ikke sant, Vuchetich.

19. Angi fotografier som viser bygninger hvis konstruksjon ble fullført i samme periode da denne mynten ble utstedt (under ledelse av USSR av samme statsmann):

Først må vi huske hvem som ledet USSR i 1967, på tidspunktet for åpningen av monumentet "Motherland Calls!" I Volgograd. Dette er L.I. Bresjnev (1964-1982). Dette betyr at bygningen nummerert 2) er passende - Huset til Sovjet, bygget på slutten av 1970-tallet, og 3) er et bokhus på Novy Arbat, bygget under Bresjnev.

OPPGAVER 20-25

Fra keiserens manifest

"Udødelig ære, klok monark, kjære suveren, vår bestefar, Peter den store, all-russiske keiser, hvilken byrde og stort arbeid han ble tvunget til å tåle utelukkende til velvære og fordel for sitt fedreland, og løftet Russland til en fullkommen kunnskap av både militære, sivile og politiske anliggender, ikke bare hele Europa; men det meste av verden er ikke et falskt vitne. Men hvordan man skulle gjenopprette dette, var det først og fremst nødvendig... å venne den edle adelen og vise hvor store fordelene de proklamerte maktene har i menneskeslektens ve og vel mot utallige folkeslag neddykket i uvitenhetens dyp; Derfor insisterte de ekstreme på den tiden på den russiske adelen, som viste sine utmerkede tegn på gunst for dem, beordret dem til å gå inn i militære og sivile tjenester, og dessuten å trene adelige ungdommer ikke bare i forskjellige liberale vitenskaper, men også i mange nyttige kunster...
Den nevnte etableringen, selv om den i begynnelsen var noe assosiert med tvang, men var veldig nyttig, ble fulgt av alle som eide den russiske tronen siden Peter den stores tid, og spesielt av Vår kjære tante, til salig minne, keiserinne Elizaveta Petrovna, imiterer suverenens, hennes foreldres gjerninger, kunnskap politiske anliggender og ulike vitenskaper spredte seg og mangedoblet... Vi ser med glede, og enhver sann sønn av hans fedreland må innrømme, at utallige fordeler har fulgt av dette, frekkhet har blitt ødelagt hos dem som er uforsiktige om det felles beste, uvitenhet har endret seg til sunn fornuft, nyttig kunnskap og flid i tjeneste har mangfoldiggjort dyktige og modige generaler i militære saker, i sivile og politiske anliggender har det plassert kunnskapsrike og skikkete for pliktmenn, med et ord, for å konkludere, edle tanker har rotfestet i hjertene til alle sanne russiske patrioter grenseløs lojalitet og kjærlighet til Oss, stor iver og utmerket Det er iver for Vår tjeneste, og derfor finner vi ikke behovet for tvang til å tjene, som var nødvendig til nå...

1) Alle adelsmenn som er i Våre ulike tjenester kan fortsette dette så lenge de ønsker...”

20. Angi året da dette manifestet ble publisert. Identifiser keiseren som utstedte dette manifestet. Vennligst oppgi et navn for dette manifestet:

Helt i begynnelsen av dokumentet står det at dette er et manifest. Teksten i dokumentet snakker om fritak for adelsmenn fra obligatorisk tjeneste etablert av Peter I. Følgelig er dette Manifestet om adelens frihet fra 1762, og forfatteren er Peter III.

21. Hva er, ifølge forfatteren av manifestet, grunnen som tvang Peter I til å tvinge adelen til å tjene og studere? Hva ser forfatteren av manifestet som fortjenesten til Elizaveta Petrovna? Hvordan forklarer forfatteren årsaken til avgjørelsen uttrykt i den siste setningen i denne passasjen?

Denne oppgaven kan utføres utelukkende basert på teksten i dokumentet. 1) Årsaken var behovet for å ha en utdannet adel til å tjene til beste for fedrelandet. 2) Elizaveta Petrovna "spredde og multipliserte forskjellige vitenskaper" (grunnla for eksempel Moskva-universitetet). 3) Årsaken er at adelen ble utdannet og flittig i tjeneste. Dette betyr at det ikke er nødvendig å tvinge ham til å gjøre det.

22. Angi tre tiltak som ikke er nevnt i dette manifestet, tatt av forfatteren av manifestet under hans regjeringstid:

Peter III regjerte ikke lenge, omtrent seks måneder, og ble drept av vaktsammensvorne som hevet Katarina II til tronen, men han klarte å gjøre noe. For det første avskaffet han forfølgelsen av de gammeltroende (Pugachev lovet den gamle troen, og utga seg som Peter III); for det andre begynte han sekulariseringen av kirkeland, som deretter ble videreført av Katarina II; for det tredje brakte han Russland ut av syvårskrigen ved å inngå en allianse med Preussen, som på mange måter brakte vaktens vrede over ham.

23. I 1990 ble det utviklet et program for overgangen fra Sovjetunionen til en markedsøkonomi, som ble kalt "500 dager". Angi to områder for økonomisk reform som var planlagt implementert som en del av gjennomføringen av dette programmet. Angi årsaken til avvisningen av dette programmet av presidenten for USSR:

"500 dager"-programmet forutsatte en overgang til en markedsøkonomi, som det var nødvendig for: 1) privatisere statlig eiendom og 2) avskaffe sentralisert styring av økonomien, dvs. planlegger. Gorbatsjov avviste dette programmet, i frykt for sosial uro.

24. I historievitenskapen er det kontroversielle problemstillinger som ulike, ofte motstridende synspunkter kommer til uttrykk. Nedenfor er et av de kontroversielle synspunktene som eksisterer i historisk vitenskap:

"Den politiske aktiviteten til prins Svyatoslav Igorevich var vellykket"

Bruk historisk kunnskap, gi to argumenter som kan bekrefte dette synspunktet, og to argumenter som kan tilbakevise det. Sørg for å bruke historiske fakta når du presenterer argumentene dine.

ARGUMENTASJON

Argumenter til støtte:

1) Svyatoslav beseiret naboen til Kievan Rus - Khazar Khaganate, som slaverne en gang til og med hyllet.

2) Han utnevnte sine egne sønner til herskere over individuelle land, ikke ledere av stammeforbund, slik tilfellet var før, noe som reduserte risikoen for separatisme.

Argumenter å tilbakevise:

1) Svyatoslav brukte mye tid på kampanjer, og etterlot Kyiv-lag uten dekning, noe Pechenegene utnyttet mer enn én gang.

2) Svyatoslav ble beseiret av den bysantinske hæren, og inngikk en fred som ikke var spesielt gunstig for Rus, og ble drept av Pechenegene mens han kom hjem fra denne kampanjen.

25. Du må skrive et historisk essay om en av periodene i russisk historie:

1) 912-945; 2) desember 1812 - desember 1825; 3) Mars 1921 - oktober 1928. Essayet skal:

Evgeniy Mikhailovich Polushin, historielærer:«Jeg bestemte meg for å ta perioden fra desember 1812 til desember 1825. Dette er tiden fra utvisningen av franskmennene fra russisk territorium under den patriotiske krigen i 1812 til Decembrist-opprøret. I denne begivenhetsrike historiske perioden er det etter min mening to som skiller seg ut spesielt - opprettelsen av Den hellige allianse i 1815 og Decembrist-opprøret i 1825.

Initiativtakeren til opprettelsen av Den hellige allianse var den russiske keiseren Alexander I, som fra sin ungdom drømte om en internasjonal voldgiftsdomstol, nødvendig for å forhindre militære konflikter. Den hellige allianse ble dannet etter Napoleonskrigene for å bevare den europeiske orden som ble etablert etter seieren til den anti-franske koalisjonen over Napoleon-Frankrike og for å forhindre revolusjoner.

Denne unionen, opprinnelig grunnlagt av Russland, Preussen og Østerrike, inkluderte gradvis nesten alle europeiske monarker. Men eksistensen av Den hellige allianse ga ikke fruktene som Alexander I hadde håpet på. Russland, trofast mot idealene til Den hellige allianse, undertrykte det polske opprøret i 1830-1831. og sendte til og med russiske tropper for å undertrykke revolusjonen i Østerrike-Ungarn. Slik russisk aktivitet skremte noen europeiske land og gjorde det mulig å mistenke landet vårt for å ha planer om utvidelse, for eksempel på Balkan, noe som senere ble gjenspeilet under Krim-krigen, der Russland ikke hadde noen allierte. Mangelen på allierte og internasjonal isolasjon var viktige årsaker til Russlands skuffende nederlag i denne krigen.

N. Muravyov er en av grunnleggerne av Northern Society of Decembrists og forfatteren av "Constitution" - programmet til dette samfunnet. Hemmelige samfunn oppsto blant russiske offiserer etter utenrikskampanjen til den russiske hæren. I Europa ble de kjent med en levemåte og styremåter som var svært forskjellig fra russiske realiteter. Offiserene drømte om å innse fraværet av livegenskap og den relative økonomiske velstanden til bønder i Russland. I veien for dette, etter deres mening, sto den autokratiske regjeringen, som sto fast vakt over livegenskap og administrativt tyranni. Selv om de unge offiserene frem til slutten av 1810-årene håpet på keiserens velvilje og drømte om å hjelpe myndighetene med å reformere landet. Overbevist om at Alexander hadde mistet interessen for reformer, satte konspiratørene kursen mot et væpnet opprør. The Northern Society, opprettet av N. Muravyov, representerte den moderate fløyen til konspiratørene, som foreslo bevaring av monarkiet forutsatt at det ble konstitusjonelt. Decembrist-opprøret, som de senere ble kjent, fant sted 14. desember 1825 og ble brutalt undertrykt av tropper lojale mot regjeringen. Decembrists hadde en enorm innvirkning på den videre historien til landet vårt, rørte opp den tenkende delen av samfunnet, og ble et eksempel på uselvisk tjeneste for ideen om landets velvære. Selv om det er en annen mening, formulert av P. Chaadaev. Han godkjente ikke Decembrist-opprøret. Han anså det som meningsløst og til og med skadelig, skremmende og forbitrende for myndighetene og umuliggjøre liberale reformer i overskuelig fremtid. På mange måter hadde han rett.»

*Siden mai 2017 har den forente forlagsgruppen "DROFA-VENTANA" vært en del av Russian Textbook-selskapet. Selskapet inkluderer også forlaget Astrel og den digitale utdanningsplattformen LECTA. Alexander Brychkin, utdannet ved Financial Academy under regjeringen i den russiske føderasjonen, kandidat for økonomiske vitenskaper, leder for innovative prosjekter i DROFA-forlaget innen digital utdanning (elektroniske former for lærebøker, Russian Electronic School, digital utdanningsplattform LECTA) ble utnevnt til daglig leder. Før han begynte i DROFA forlag, hadde han stillingen som visepresident for strategisk utvikling og investeringer i forlagsselskapet EKSMO-AST.

I dag har forlagsselskapet "Russian Textbook" den største porteføljen av lærebøker inkludert i den føderale listen - 485 titler (omtrent 40%, unntatt lærebøker for spesialskoler). Selskapets forlag eier de mest populære settene med lærebøker i russiske skoler innen fysikk, tegning, biologi, kjemi, teknologi, geografi, astronomi - kunnskapsområder som er nødvendige for utviklingen av landets produktive potensial. Selskapets portefølje inkluderer lærebøker og læremidler for grunnskoler, som ble tildelt presidentprisen innen utdanning. Dette er lærebøker og håndbøker innen fagområder som er nødvendige for utviklingen av Russlands vitenskapelige, tekniske og produksjonspotensiale.

Til å begynne med er det verdt å umiddelbart fjerne alle illusjoner om den "enkle" andre delen. Fra min egen erfaring med å bestå Unified State-eksamenen 2017, kan jeg med sikkerhet si at dette virkelig er den vanskeligste og viktigste delen av historieeksamenen, først og fremst på grunn av det faktum at det rett og slett ikke finnes en enkelt og universell teknikk for å bestå den. I tillegg er det ingen klisjeer eller setninger for å designe oppgaver som du kan koble en ekspert med - all oppmerksomhet vil bare bli gitt til de historiske faktaene du presenterer i svaret.

Når det gjelder kriteriene, kan vi bare si at i denne oppgaven spiller de ikke en så stor rolle som for eksempel i et essay. Dette skyldes det faktum at disse oppgavene involverer nesten hele volumet av din historiske kunnskap. Det er forstått at i en viss kontekst kan du velge et faktum eller argument som kanskje ikke er i kriteriene, men det vil ikke slutte å være korrekt, og viktigst av alt, du vil ikke miste et poeng.

Faktisk kan denne delen av eksamen deles inn i to deler:

Oppgaver 20-22: arbeide med en historisk tekst/dokument.

Oppgaver 23-24: universelle (jeg vil forklare nedenfor hvorfor jeg kalte dem det).

Nå om hver av dem mer detaljert.

Arbeid med et historisk dokument

Oppgaver 20-22 er generelt ikke så vanskelige, men deres vellykkede skriving avhenger først og fremst av oppmerksomheten din og mengden kunnskap.

Grunnregelen for oppgave 20 og 21 er å lese nøye gjennom selve oppgaven og den presenterte teksten. Det kan være hva som helst i en hvilken som helst tidsperiode: fra et utdrag fra et bjørkebarkdokument fra det 10. århundre til resolusjoner fra sentralkomiteen til CPSU fra midten/slutten av det 20. århundre. Derfor må du være klar for hva som helst. I disse oppgavene vil du bli bedt om å jobbe med teksten og skrive ned nødvendig informasjon derfra. Det beste rådet her er å legge vekt på nøkkelord: navn, årstall, land, traktater, vilkår. Ellers kan du sette deg fast i en enorm mengde informasjon og ikke forstå oppgaven, fordi den presenterte teksten/dokumentet alltid er ganske omfangsrik, og nøkkelord vil bidra til å fremheve hovedpunktene og gi deg muligheten til raskt å navigere gjennom den. Oppgave 22 er også relatert til teksten, men refererer bare delvis til den. Den vil stille et spørsmål utelukkende om emnet for teksten. Du finner imidlertid ikke svaret på dette i teksten – her må du vite perioden. Viktig poeng! I 50 % av tilfellene kan den 20. oppgaven også be om nøkkelinformasjon om hendelser og personligheter fra teksten (regjeringsår, stilling, navn på organisasjoner osv.), som ikke vil stå i den selv.

Universelle oppgaver

Oppgavene 23-24 er, uten spøk, de vanskeligste i Unified State Examination i historien, og mange bruker enda mer tid og krefter på å skrive dem enn på essayet og del 1 til sammen. Men er disse oppgavene virkelig så skumle?

Først av alt: hvorfor universell? Først av alt, fordi for å skrive dem vellykket må du bruke alle dine ferdigheter og kunnskaper, din logikk (!) og evnen til å formatere fakta på en slik måte at de passer til essensen av oppgaven.

Ved første øyekast kan oppgave 23 virke ganske enkel, men dette er bare et "førsteinntrykk". I utgangspunktet stiller den en spesifikk situasjon og typiske spørsmål for den: "Last opp tre grunner / nevne tre personer / forklar hvorfor dette skjedde," osv. Det regnes med rette som det mest lumske på eksamen, for ofte kan spørsmålet som stilles tolkes på forskjellige måter.

For eksempel: "List opp 3 grunner for legitimiteten til etableringen av makt av False Dmitry I." Det ser ut til at alt er enkelt - anerkjennelse av makten hans av guttene, kosakkene og polske adelsmenn. Men under denne enkelheten ligger en spesiell hake: anerkjennelsen av False Dmitry av de polske adelen fra guttenes synspunkt er ikke legitim, og tvert imot ville ikke de polske adelen anerkjenne legitimiteten til guttene, fordi i dette historisk periode var de politiske rivaler. Det vil si at selv om du har de riktige faktaene, risikerer du å motsi deg selv når du svarer og rett og slett miste poenget ditt på grunn av at eksperten vil regne ett falsk faktum for deg. Ikke ta risiko og vurder alltid betingelsene for oppgaven fra en bestemt vinkel og posisjon, fordi det er mange slike lumske triks fra kompilatorene til Unified State Exam i oppgave 23.

24. oppgave

Når det nevnes, begynner til og med Olympiad og 100-scorers knær å skjelve. Den mest tidkrevende og uforutsigbare oppgaven som elevene taper flest poeng på. Ved første øyekast er det ikke så komplisert - du må liste opp 2 argumenter for og imot enhver situasjon. Vanskeligheten ligger i selve oppgavens ordlyd, som kan forvirre og lede i feil retning. Her er den grunnleggende kampmetoden din logikk, siden hver gang situasjonen som presenteres for deg vil være unik og du rett og slett ikke vil kunne få tak i lignende eksempler. Her er noen anbefalinger om hvordan du takler den 24. oppgaven:

Les oppgaven på nytt flere ganger og finn ut hva skribentene ønsker av deg.

Skriv alltid flere argumenter enn bare 2. Du kan skrive både 5 og 8, poeng vil ikke reduseres for dette, og sannsynligheten for å treffe bull's eye vil øke.

Når du studerer materialet før eksamen, fremhev alltid selv "fordeler og ulemper" ved viktige hendelser og fenomener. For eksempel: oppgaven vil be deg om å gi argumenter for og mot det faktum at Stolypins jordbruksreform var anti-bonde. Følgelig vil argumentene "for" denne uttalelsen inkludere ulempene ved reformen, og "mot"-argumentene vil inkludere dens fordeler. Det vil være vanskelig å markere dette i fortløpende tekst, så jeg anbefaler deg å bruke tabeller og diagrammer.

Fakta, fakta og mer fakta! Oppgaven krever ikke at du skriver så mange ord som mulig, så jo mer spesifikke og konsise svarene dine er, basert på fakta (datoer, hendelser, personligheter), jo bedre.

Bruk logikk! Noen ganger faller hendelser som ikke er så viktige inn under argumentet, og til å begynne med ser det ut til at de er helt urelaterte, men husk: i historien henger alt sammen, så trekk logiske kjeder fra fenomen til fenomen, fra person til person, og så til og med i historien. kultursfære vil du kunne finne et argument for politisk eller økonomisk godkjenning.

Denne artikkelen er bare begynnelsen på serien vår om å forberede seg til forviklingene ved Unified State Exam i historien. Og i den neste artikkelen vil vi snakke om vanskelighetene med å skrive et essay.

Opsjon nr. 1393464

Når du fullfører oppgaver med et kort svar, skriv inn i svarfeltet nummeret som tilsvarer nummeret på det riktige svaret, eller et tall, et ord, en rekke bokstaver (ord) eller tall. Svaret skal skrives uten mellomrom eller tilleggstegn. Svarene på oppgavene 1-19 er en tallrekke, et tall eller et ord (frase). Navnene på russiske suverener skal bare skrives med bokstaver.

Hvis alternativet er spesifisert av læreren, kan du legge inn eller laste opp svar på oppgaver med detaljert svar inn i systemet. Læreren vil se resultatene av å fullføre oppgaver med et kort svar og vil kunne vurdere de nedlastede svarene på oppgaver med et langt svar. Poengsummene tildelt av læreren vil vises i statistikken din.

Versjon for utskrift og kopiering i MS Word

Plasser historiske hendelser i kronologisk rekkefølge. Skriv ned tallene som indikerer historiske hendelser i riktig rekkefølge i tabellen.

1) den første kongressen for russiske fyrster i Lyubech

2) dåp av prins Vladimir Svyatoslavovich av Russland

3) Slaget ved Grunwald

Svar:

Nedenfor er en liste over termer. Alle av dem, med unntak av to, er relatert til de transformative aktivitetene til Peter I.

1) bord

2) syv gutter

3) besittelsesfabrikk

5) provins

6) lokalisme

Finn og skriv ned serienumrene til termer knyttet til en annen historisk periode.

Svar:

Skriv det manglende konseptet (leddet).

Formen for økonomisk styring som ble etablert overalt i landlige områder i Sovjetunionen som et resultat av det "store vendepunktet", der produksjonsmidlene (jord, utstyr, husdyr, frø, etc.) ble eid i fellesskap og under offentlig ledelse av deltakerne, kalles ___________.

Svar:

Etabler en samsvar mellom prosesser (fenomener, hendelser) og fakta relatert til disse prosessene (fenomener, hendelser): for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen

PROSESSER (FENOMEN, HENDELSER)

DATA

A) utvikling av forholdet mellom den gamle russiske staten og Byzantium

B) utvidelse av territoriet på 1500-tallet.

B) reformaktiviteter til Catherine II

D) økonomiske reformer av A. N. Kosygin

1) annektering av Astrakhan til Russland

2) fangst av Korsun av hæren til prins Vladimir Svyatoslavich

3) annektering av venstrebredden av Ukraina til Russland

4) begynnelsen av kupongprivatisering

5) vedtak av resolusjonen "Om forbedring av industriell ledelse, forbedring av planlegging og styrking av økonomiske insentiver for industriell produksjon"

6) innkalling av lovkommisjonen

EN	B	I	G

Svar:

Etabler samsvar mellom fragmenter av historiske kilder og deres korte egenskaper: for hvert fragment angitt med en bokstav, velg to tilsvarende kjennetegn angitt med tall.

FRAGMENT AV KILDER

A) “I år 6390 (kronologi fra verdens skapelse). Oleg la ut på et felttog og tok med seg mange krigere: Varangianerne, Chudene, Slovenerne, Meryuene, hele Krivichi, og han kom til Smolensk med Krivichi, og tok makten i byen og installerte sin ektemann i det. Derfra dro han ned og tok Lyubech, og fengslet også mannen sin. Og de kom til Kyiv-fjellene, og Oleg fikk vite at Askold og Dir regjerte her. Han gjemte noen krigere i båtene, og etterlot andre, og han begynte selv å bære babyen Igor. Og han seilte til det ugriske fjellet, gjemte soldatene sine, og sendte til Askold og Dir og fortalte dem at "vi er kjøpmenn, vi skal til grekerne fra Oleg og prins Igor. Kom til oss, til slektningene dine." Da Askold og Dir kom, hoppet alle andre ut av båtene, og Oleg sa til Askold og Dir: "Dere er ikke prinser og ikke av en fyrstefamilie, men jeg er av en fyrstefamilie," og viste Igor: "Og dette er sønn av Rurik." Og de drepte Askold og Dir, bar ham til fjellet og begravde Askold på fjellet, som nå heter Ugorskaya, hvor Olmins hoff nå er; på den graven bygde Olma St. Nicholas-kirken; og Dirovs grav ligger bak St. Irene-kirken. Og Oleg, prinsen, satte seg i Kiev, og Oleg sa: "La dette være mor til russiske byer." Og han hadde varangiere og slaver og andre som ble kalt russ. At Oleg begynte å bygge byer og etablerte hyllest til slovenerne, og Krivichi og Meri, og etablerte at varangianerne skulle gi skatt fra Novgorod 300 hryvnia årlig for å bevare freden, som ble gitt til varangianerne frem til Yaroslavs død ."

B) "Og Vladimir begynte å regjere i Kiev alene, og plasserte avguder på bakken bak tårnets gårdsplass: en Perun av tre med et sølvhode og en gylden bart, og Khors, Dazhbog og Stribog og Simargl og Mokosh. Og de ofret til dem og kalte dem guder, og de førte sine sønner og døtre og ofret til demoner og vanhelliget jorden med deres ofre. Og det russiske landet og den bakken ble besmittet med blod. Men den allgode Gud ønsket ikke syndernes død, og på den høyden står nå St. Basil-kirken, som vi skal fortelle om dette senere. La oss nå gå tilbake til den forrige.

Vladimir satte Dobrynya, onkelen hans, i Novgorod. Og etter å ha kommet til Novgorod, plasserte Dobrynya et avgud over Volkhov-elven, og novgorodianerne ofret ham som en gud.»

KJENNETEGN

1) etter Oleg styrte prins Svyatoslav Russland

2) Oleg var den første av prinsene som signerte en avtale med Byzantium som var fordelaktig for Rus'

3) disse hendelsene dateres tilbake til slutten av det 9. århundre.

4) Prins Vladimir steg opp til storhertugtronen i Kiev, i henhold til sin far Svyatoslavs vilje

5) kronikken snakker om den "hedenske reformen" til prins Vladimir

6) "hedensk reform" mislyktes, men stoppet ikke prinsens forsøk på å reformere religionssfæren

Fragment A		Fragment B

Svar:

Hvilke tre av disse tiltakene ble iverksatt under perestroika? Match tallene og skriv dem ned som svar.

1) innkalling til kongressen for folkets varamedlemmer

2) innføring av statlig aksept

3) avvikling av sentrale fagdepartementer og deres erstatning med økonomiske råd

4) prisliberalisering

5) vedtakelse av lov om individuell arbeidsaktivitet

6) avvikling av KGB

Svar:

Fyll inn hullene i disse setningene ved å bruke listen over manglende elementer nedenfor: for hver setning som er merket med en bokstav og inneholder en tom, velg nummeret på det nødvendige elementet.

A) ______________ offensiv operasjon av de sovjetiske troppene dateres tilbake til vinteren 1941/42.

B) ______________ slaget endte med ødeleggelsen av den omringede fiendegruppen 2. februar 1943.

B) ______________ slaget endte med frigjøringen av Kharkov.

Manglende elementer:

1) Rzhevskaya

2) Leningradskaya

3) Yassko-Kishinevskaya

4) Moskva

5) Stalingrad

6) Kursk

Skriv ned tallene i svaret ditt, ordne dem i rekkefølgen som tilsvarer bokstavene:

EN	B	I

Svar:

Etablere en korrespondanse mellom kulturpersonligheter fra andre halvdel av 1800-tallet. og deres verk.

Skriv ned tallene i svaret ditt, ordne dem i rekkefølgen som tilsvarer bokstavene:

EN	B	I	G

Svar:

Les et utdrag fra memoarene og skriv det manglende navnet i det.

«Natten til 18. november var tre medlemmer av katalogen - Avksentyev, Zenzinov og Argunov... en gruppe offiserer... uventet arrestert... Umiddelbart, etter å ha mottatt informasjon om hva som hadde skjedd, møttes Ministerrådet og, i lys av den akutte situasjonen som hadde oppstått, besluttet , etter å ha tatt all makten, og deretter overføre den i hendene på militærmannen, som alene kunne opprettholde orden. Det var to planlagte kandidater: General Boldyrev og viseadmiral ____________. Den første fikk imidlertid bare én stemme, og det er grunnen til at ____________ ble tildelt den øverste makten...

____________ ønsket å umiddelbart løslate de arresterte tjenestemennene i katalogen, og tok bare en forpliktelse fra dem til å umiddelbart forlate Sibir, noe de arresterte imidlertid ikke gikk med på. Noen dager senere ble de som ble arrestert under utenlandsk bevoktning ført til Kina.

____________ ble ikke umiddelbart anerkjent som den øverste herskeren. Ataman Dutov, sjef for Amur Corps i Fjernøsten, general Ivanov-Rinov og Ataman Annenkov underkastet ham. Men Ataman Semyonov og Kalmykov kjempet mot makten hans i lang tid, og ønsket ikke å anerkjenne ham, og først sommeren 1919 var dette spørsmålet avgjort.»

Svar:

Fyll ut de tomme cellene i tabellen ved å bruke informasjonen i listen nedenfor. For hver celle med bokstaver, velg nummeret til ønsket element.

Manglende elementer:

2) Vistula-Oder drift

5) J.V. Stalin, F.D. Roosevelt, W. Churchill

8) I. S. Konev

9) Iasi-Kishinev operasjon

Skriv ned tallene i svaret ditt, ordne dem i rekkefølgen som tilsvarer bokstavene:

EN	B	I	G	D	E

Svar:

Les et utdrag fra memoarene til en deltaker i arrangementene.

"Når japanerne nærmet seg festningen, bestemte japanerne seg for å ta den med åpen styrke, men en rekke angrep på våre midtposisjoner var mislykket. 3. august sendte general Nogi en parlamentariker med et forslag om å overgi festningen, men rådet samlet av general Stessel avviste dette forslaget, og 6. august begynte japanerne artilleriforberedelser til angrepet og gikk samme dag til offensiven. , og sendte hovedstøtet sitt til midten av våre posisjoner, mot Ørneredet. Det første angrepet på Port Arthur begynte.

I løpet av de første dagene avanserte japanerne i tykke kolonner, i håp om å knuse forsvarerne av festningen i massevis.

Strenge disiplin, streng militærlov, fanatisme og personlig tapperhet fra japanerne førte til at de japanske bataljonene, som led utrolige tap, fortsatt nådde målet for sine angrep, i det minste som en del av flere mennesker, og kjempet med våre med fiendtlighet. I min korte gjennomgang er det umulig å beskrive alt som skjedde i nærheten av Ørneredet i dagene fra 6. til og med 11. august, dager med kontinuerlig, kontinuerlig kamp. Jeg vil si en ting: tapperhet ble demonstrert på begge sider. De to reduttene, nr. 1 og 2, som slaget var konsentrert om på den tiden, skiftet hender mange ganger, og som et resultat av dette syv dager lange slaget tok japanerne kun besittelse av den ødelagte fronten til disse reduttene, mens den indre forble i våre hender.»

Bruk passasjen til å velge tre riktige utsagn fra listen gitt. Skriv ned tallene de er angitt under i svaret ditt.

1) De beskrevne hendelsene fant sted i 1905.

4) Den russiske generalen nevnt i passasjen døde under forsvaret av den aktuelle festningen.

5) Som et resultat av krigen, hvor de beskrevne hendelsene fant sted, ble det undertegnet en fredsavtale i byen Portsmouth.

6) Som et resultat av krigen, der de beskrevne hendelsene fant sted, mistet Russland en del av øya Sakhalin.

Svar:

Angi århundret der hendelsene som er angitt i diagrammet fant sted. Skriv svaret med ord.

Svar:

Skriv navnet på elven indikert med bokstaven "A" etter å ha fullført hendelsene vist i diagrammet.

Svar:

Skriv navnet på byen, indikert på diagrammet med tallet "1", der troppene, hvis handlinger er indikert med hvite piler, vant en seier.

Svar:

Hvilke dommer knyttet til denne ordningen er riktige? Velg tre dommer blant de seks foreslåtte. Skriv ned tallene de er angitt under i tabellen.

1) Diagrammet viser forløpet til det største folkeopprøret.

2) En deltaker i hendelsene som er avbildet i diagrammet var kosakken ataman Vasily Us.

3) De væpnede avdelingene, hvis handlinger er indikert med svarte piler, besto bare av kosakker og statsbønder.

4) I nærheten av byen merket "2" på diagrammet, vant troppene, hvis handlinger er indikert med svarte piler, en stor seier.

5) Tallet "3" på diagrammet indikerer fangststedet til lederen av de væpnede avdelingene, hvis handlinger er indikert med svarte piler.

6) Etter fullføringen av hendelsene som er angitt i diagrammet, ble provinsiell reform utført i det russiske imperiet.

Svar:

Etabler samsvar mellom kulturminner og deres korte kjennetegn: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.

KULTURMINNER

KJENNETEGN

A) Sommerpalass i landsbyen. Kolomenskoye

B) "Kapteinens datter"

B) "Chapaev"

D) "Domostroy"

2) Denne sovjetiske filmen er dedikert til hendelsene under borgerkrigen.

3) Denne skapningen ble skapt på 1400-tallet.

4) Dette verket er dedikert til hendelsene i bondekrigen under ledelse av Emelyan Pugachev.

6) Dette monumentet ble opprettet under Alexei Mikhailovichs regjeringstid.

Skriv ned tallene i svaret ditt, ordne dem i rekkefølgen som tilsvarer bokstavene:

EN	B	I	G

Svar:

Hvilke vurderinger om dette frimerket er riktige? Velg to dommer blant de fem foreslåtte. Skriv ned tallene de er angitt under i tabellen.

1) Handlingen til bildet avbildet på frimerket finner sted på X-kongressen til RCP(b).

2) Frimerket ble utstedt under "tine"-perioden i USSR.

3) Politikeren hvis tale er avbildet i maleriet, var den første formannen for Council of People's Commissars.

4) På kongressen, hvis begivenheter er avbildet på bildet, ble dekretet om land vedtatt.

5) Begivenhetene som er avbildet på bildet fant sted i Moskva.

Svar:

Angi mynter utstedt under ledelsen av Sovjetunionen av den samme politiske figuren som dette frimerket ble utstedt under. I svaret ditt skriver du ned de to tallene som disse myntene er angitt under.

1)	2)
3)	4)

Svar:

Angi året talen ble holdt, et fragment av dette er gitt i oppgaven. Gi navn til forfatteren av denne talen. Angi navnet på fenomenet i forholdet mellom Sovjetunionen og dets tidligere allierte i andre verdenskrig, hvis forutsetninger er diskutert i passasjen.

Fra en tale av en politiker

«En skygge har falt på verdensbildet, så nylig opplyst av de alliertes seier. Ingen vet hva Sovjet-Russland og dets internasjonale kommunistiske organisasjon har til hensikt å gjøre i fremtiden og hva grensene, om noen, er for deres ekspansjonistiske og konverteringistiske tendenser. Jeg beundrer og ærer dypt det tapre russiske folket og min krigskamerat, marskalk Stalin. I England - jeg er ikke i tvil om at det også her er dyp sympati og god vilje for alle folkene i Russland og en vilje til å overvinne en rekke forskjeller og sammenbrudd i navnet på å etablere varig vennskap. Vi forstår at Russland må sikre sikkerheten til sine vestlige grenser fra en mulig gjenopptakelse av tysk aggresjon. Vi er glade for å se den på sin rettmessige plass blant verdens ledende makter. Vi hilser flagget hennes på havet. Og fremfor alt ønsker vi de konstante, hyppige og styrkende båndene mellom russeren og våre folk på begge sider av Atlanteren velkommen. Imidlertid anser jeg det som min plikt å presentere noen fakta - jeg er sikker på at du ønsker at jeg skal fortelle deg faktaene slik de ser ut for meg - om den nåværende situasjonen i Europa.

Fra Stettin ved Østersjøen til Trieste ved Adriaterhavet falt et jernteppe over kontinentet. På den andre siden av gardinen er alle hovedstedene i de gamle delstatene i Sentral- og Øst-Europa - Warszawa, Berlin, Praha, Wien, Budapest, Beograd, Bucuresti, Sofia. Alle disse kjente byene og befolkningen i deres områder befant seg innenfor det jeg kaller den sovjetiske sfæren, alle i en eller annen form ikke bare underlagt sovjetisk innflytelse, men også den betydelige og økende kontrollen over Moskva... Kommunist partier som var veldig små i alle disse statene i Øst-Europa, har nådd eksepsjonell styrke... og streber overalt for å etablere totalitær kontroll...

Jeg tror ikke at Russland vil ha krig. Det den ønsker er fruktene av krigen og den ubegrensede utvidelsen av dens makt og doktriner. Men det vi må tenke på her i dag, mens det ennå er tid, er å forhindre kriger for alltid og skape forhold for frihet og demokrati så raskt som mulig i alle land.»

Løsninger på oppgaver med lange svar blir ikke sjekket automatisk.
Den neste siden vil be deg om å sjekke dem selv.

Angi minst tre hendelser (fenomener) direkte relatert til fullstendig opphør av fenomenet i forholdet mellom Sovjetunionen og Vesten, hvor begynnelsen er diskutert i teksten.

Fra en tale av en politiker

I historievitenskapen er det kontroversielle problemstillinger som ulike, ofte motstridende synspunkter kommer til uttrykk. Nedenfor er et av de kontroversielle synspunktene som eksisterer i historisk

1) 1425-1505;

2) 1762-1796;

3) 1941-1943

Essayet skal:

Angi minst to hendelser (fenomener, prosesser) relatert til denne perioden av historien;

Nevn to historiske skikkelser hvis aktiviteter er knyttet til de spesifiserte hendelsene (fenomener, prosesser), og ved å bruke kunnskap om historiske fakta, karakterisere rollen til disse personlighetene i hendelsene (fenomener, prosesser) i en gitt periode i Russlands historie;

Angi minst to årsak-virkning-forhold som eksisterte mellom hendelser (fenomener, prosesser) innenfor en gitt historie.

Ved å bruke kunnskap om historiske fakta og (eller) meninger til historikere, gi en historisk vurdering av betydningen av denne perioden for Russlands historie. Under presentasjonen er det nødvendig å bruke historiske termer og begreper knyttet til en gitt periode.

Løsninger på oppgaver med lange svar blir ikke sjekket automatisk.
Den neste siden vil be deg om å sjekke dem selv.

Fullfør testing, sjekk svar, se løsninger.

Unified State Exam 2017. Historie. Verksted. Del 2 oppgaver. Gevurkova E.A., Solovyova Y.V.

M.: 2017. - 96 s.

Workshopen om Russlands historie er rettet mot å forberede videregående elever og nyutdannede til å bestå Unified State Exam. Manualen inneholder en detaljert analyse av alle typer oppgaver i del 2, typiske feil ved utførelse og kommentarer til dem. Manualen tilbyr også oppgaver for selvstendig utøvelse av hver type oppgave, svar og vurderingskriterier. Boken er ment for lærere, foreldre, veiledere, samt elever på videregående skoler for uavhengig forberedelse til Unified State Exam.

Format: pdf

Størrelse: 1,5 MB

Nedlasting: drive.google

Innhold
Forord 4
Del I. Oppgavested og formål med detaljert besvarelse i eksamensoppgaven 5
Seksjon II. Oppgaver 20-22 9
Eksempler på gjennomføring av oppgaver 20-22
og kommentarer til svar 14
Oppgaver 20-22 for selvstendig arbeid 21
Seksjon III. Oppgave 23 28
Eksempler på å fullføre oppgave 23 og kommentarer til svar 33
Oppgaver 23 for selvstendig arbeid 36
Seksjon IV. Oppgave 24 40
Eksempler på å fullføre oppgave 24 og kommentarer til svar 44
Oppgaver 24 for selvstendig arbeid 50
Seksjon V. Oppgave 25 57
Eksempeloppgave 25 57
Eksempler på gjennomføring av oppgave 25 og kommentarer til svar 71
Svar på oppgaver for selvstendig arbeid 80
Oppgaver 20-22 80
Oppgaver 23 85
Oppgaver 24 90

Blant oppgavene til Unified State Exam er oppgavene med et detaljert svar på del 2 de vanskeligste å fullføre. De krever fra nyutdannede ikke bare dyp kunnskap om historiekurset, men også en hel rekke ferdigheter når de arbeider med historiske kilder og andre typer historisk informasjon, evnen til å analysere den historiske situasjonen, aktivitetene til historiske personer, evnen til å bestemme. årsak-virkning-sammenhenger og argumentere sitt ståsted, stilling til de viktigste historiske spørsmålene, basert på historiske fakta og kunnskap om historieskriving, vurdere historiske prosesser og fenomener.
Denne dype kunnskapen og ferdighetene dannes under skolehistorieundervisning over mange år; de er et resultat av det fokuserte arbeidet til lærere, foreldre og, selvfølgelig, elevene selv. Ingen lærebok kan forme dem hvis det ikke har vært så mange år med forberedelser.