Ordliste over emnet.
Substantiv: dyr, ku, kalv, hest, føll, gris, grisung, katt, kattunge, hund, valp, geit, barn, sau, lam, kanin, kanin, ull, horn, hover, snute, hale, poter, fjøs, stall, grisehus.
Verb: løper, rumper, briser, biter, spiser, går, kjærtegner, bjeffer, grynter, mooser.
Adjektiver: vakker, fluffy, krøllete, sint, livlig, horned, hvit, rød, innenlandsk, rosa, flekkete.
Mål: avklaring, utvidelse, aktivering, generalisering av barns ordforråd.
Oppgaver:
- klargjøre, utvide aktivt og passivt ordforråd;
- forbedre fonemiske prosesser, lære å skille den første og siste lyden i et ord;
- øvelse i valg av definisjoner;
- utvikle evnen til å løse gåter;
- Introduser til forskjellige måter dannelse av ord (fjøs, stall, grisehus);
- konsolidere generaliserende begreper;
- lære å danne besittende adjektiver, flertall substantiv, navn på unge husdyr;
- lære å danne substantiv ved å bruke suffikser: -ik, -ish, -enok, -onok.
- utvikle hukommelse, oppmerksomhet, logisk tenkning.
motivbilder med bilder av kjæledyr, bilder av dyremat.
Fremdrift av leksjonen:
Bildet vil være her: /data/edu/files/c1460644491.jpg (960x720)
Et bilde vises foran barna.
Hvem tror du besøkte oss i dag? Hvem kom på besøk til oss? Det er riktig, dette er dyr som bor ved siden av en person og gir ham fordeler, og det er derfor de kalles kjæledyr.
Bildet vil være her: /data/edu/files/o1460644351.jpg (629x413)
2. Disse dyrene lever i nærheten av mennesker. Han bryr seg om dem , bryr seg. Mange bor rett i huset hans. Dette er kjæledyr. Hvilke andre kjæledyr har vi ikke navngitt?
Vi avklarer hva alle husdyr har til felles (alle er dekket med hår, alle har 4 bein eller poter, alle har snute, hale). Dyr ligner hverandre, men hver har sine egne særtrekk.
3. Oppgave "Gjett det!"
Jeg lager en gåte, antar du, finn svaret blant bildene.
Jeg har en smågris
I stedet for en hale - en krok,
Jeg elsker å ligge i en sølepytt
Og grynt: "Oink, ok!"
(gris)
Jeg er liten og hvit
Fluffy, engstelig,
Jeg gir ull til eieren min
For skjerf og gensere
(sau)
Selv om fløyelspoter,
Men de kaller meg "skrapete"
Jeg fanger mus behendig,
Jeg drikker melk fra en tallerken.
(katt)
Skjegg og horn
Vil klatre inn i hagen
Spis kål og dill.
(geit)
Jeg tjener min herre
Mesterens hus er vaktmann.
Jeg knurrer og bjeffer høyt
Og jeg driver bort fremmede.
(hund)
Og rømme og kefir,
Melk og deilig ost,
Slik at vi er friske
Den brokete vil gi oss...
(ku)
Hvem er jeg, gjett selv.
Jeg drar slede om vinteren,
Som glir lett gjennom snøen,
Om sommeren trekker jeg en vogn.
(hest)
En ball av lo - et langt øre
Hopper behendig og elsker gulrøtter.
(kanin)
Hvem er dette? Hva kaller vi det med ett ord?
4. Hvem er mest oppmerksom?
Vi skal sammenligne en ku og en hest. Hva har en ku som en hest ikke har? (horn, jur). Hva har en hest som en ku ikke har? (manker).
Hvilke dyr har horn? Høver? Klør? Bart?
Gjett hvilket dyr jeg ønsket meg. Han har bein, hover, en man, en hale. Dette er en hest. Hesten naboer. Han leter etter...
Dette dyret har bein, hover, en hale og horn. Dette...
Hva kaller en ku babyen sin?
Dette dyret har ben, hover, en hale, horn og pels. Dette...
5. "Hvem har hvem?"
Gutter, hør nøye, kan dere høre? Noen gråter veldig ynkelig! Se, dette er en kalv, han mistet moren sin og gråter bittert. Kan vi hjelpe deg med å finne en mor til kalven?
Barn kommer til bordet og tar et bilde av en baby, finner moren og setter dem sammen. For eksempel: "Katt - katt - kattunge, kattunger; hund – hund – valp, valper”, osv.
Nå vil ikke familien gå tapt, takk, du var med på å forene familien igjen!
Rett meg hvis jeg sier feil: Sauer har lam, og kyr har kalver. En hest har en hest, en geit har en geit, en gris har griser. (Barn retter feil).
6. Kroppsøvingstime "Kalv"
Jeg er horn, (lag "horn" av fingrene)
Boo - Boo - Boo (tre hopp på plass)
Jeg er halet, (lag en "hale" fra hånden din bak ryggen din),
Boo - Boo - Boo (tre hopp på plass)
Jeg har store ører, (lag "ører" fra håndflatene mine)
Boo - Boo - Boo (tre hopp på plass)
Veldig skummelt (lag "horn" av fingrene)
Boo - Boo - Boo (tre hopp på plass)
Jeg skremmer deg (de tramper med føttene)
Boo - Boo - Boo (tre hopp på plass)
Jeg tuller ("butting").
7. "Den deiligste maten."
Gutter, i går ringte bestemoren min og ba meg komme i dag og mate kjæledyrene. Selv kan hun ikke mate dem, siden hun vil være opptatt. Og jeg vil invitere deg med meg. Er du enig? Så la oss ta litt dyremat og gi dem mat. La oss unne dyrene det de elsker. Ja La oss sette oss på bussen og gå. Her er vi.
Hvem er det som møter oss? Hvordan kalle dem med ett ord? (Kjæledyr). La oss mate dem. Hva skal vi mate dem?
Barn gir mat til dyr og forteller historier. For eksempel: «Vi skal mate kua med høy og gress.
Hest med havre, høy. Katt - melk og fisk."
8. «Hvem? Hvem sin? Hvem sin? Hvem sin?".
Basert på bildet.
Barn får spørsmålet: hvem sin pote er dette? Dette er en kattepote.
Hvem sine ører er dette? (kattens ører). Hvem sitt øre? (hundeøre)
9. Spill "Gjett dyret."
Bilder av kjæledyr er lagt ut på bordet. Barna blir bedt om å finne et bilde av et dyr i henhold til oppgaven. For eksempel: Den første lyden er [s], den siste er [a] (hund).
10. Fingergymnastikk.
Her er vår Bobik, en fin hund.(strekk håndflatene fremover, snu dem opp og ned.)
Wuff Wuff Wuff!
Hvit panne, svart nese.
(peker på seg selv)Wuff Wuff Wuff! (gripe bevegelser av fingre, uttale ord)
Bobik, Bobik, gi meg labben din.
(strekk ut hånden fremover, håndflaten opp)Sitt på matten og ikke bjeff. (vifter med en finger)
Shh-s-s.
11. "To brødre Ik og Isch."
Det var et hus. Det bodde en katt i den. Katten hadde munn, nese, hale, værhår, øyne. Men så en dag kom to brødre til kattens hus - den ene ble kalt Ik, og den andre var Isch. Jeg var liten og kjærlig, han gjorde huset om til et lite hus. Og Ish var veldig stor, han gjorde huset om til et hjem. En katt begynte å bo i huset, og en katt begynte å bo i huset. Katten hadde munn, nese, panne, hale, antenner og øyne. Og katten hadde en munn, en nese, en panne, en hale, værhår og øyne. (Fled barnets oppmerksomhet på det faktum at hvis IR høres i et ord, så er objektet lite, og hvis ISH høres i ordet, så er objektet stort.)
12. Utvikling av sammenhengende tale.
Bildet vil være her: /data/edu/files/i1460644921.jpg (947x1060)
Legg sammen bildet.
En fortelling om en katt som skiftet hale.
«Katten er lei av halen sin. Hun bestemte seg for å bytte med hunden. Hun kom til hundegården og sa: «Bug, la oss bytte haler. Feilen var enig. Katten fanget hundens hale. Og halen hennes ble ikke en katts, men... en hunds (så en hests, en kus, en gris...).»
Men ikke en eneste hale kom opp. Til slutt bestemte katten seg for at det ikke var noe bedre enn kattens hale.»
Spørsmål: hvem sin haler prøvde katten på?
13. Oppsummering av leksjonen.
La oss huske hva vi snakket om i dag. Hva likte du?
Hjemmelekser
Det kommer et bilde her:
Vis barnet ditt (hvis mulig levende) husdyr - en katt, en hund, en ku, en hest, en gris, en sau;
Diskutere ytre tegn alle, svarer på spørsmålene: hvorfor kan du ikke høre når en katt går, hvorfor har en hest hover på bena, hvorfor trenger en ku horn osv.;
Snakk om hva de spiser, hvilke fordeler de gir folk, hvorfor de kalles innenlands;
Se på illustrasjoner i bøker og blader.
Oppgave 2. Løs gåter (lær etter eget valg).
Mu-mu-mu, melk til noen? (Ku)
Han går og går, rister på skjegget, ber om gress: "Meg-meg-meg, gi meg noe smakfullt." (Geit)
Han er venn med eieren, vokter huset, bor under verandaen og har en hale som en ring. (Hund)
Foran er det en snute, på baksiden er det en krok, i midten er det en bakside, og på den er det en bust. (Gris)
En pels og kaftan går over fjell og daler. (RAM)
Myke poter, og riper i labbene. Han vasker seg hele tiden, men vet ikke hvordan han skal bruke vann. (Katt)
Jeg er stor og jeg er vakker, jeg løper - og manken min krøller seg, En lang silkehale og hovene mine - klapp, klapp. (Hest)
Oppgave 3. Didaktisk spill "Hvem gir hvilken stemme?" Ku - "moo" (ku-moosen). Katt "mjau" (katten mjauer). Hund - .... Gris - .... Hest - ... . Sauer - ... .
Oppgave 4. Didaktisk spill "En - mange" (dannelse av substantiv i flertall): katt - katter, hund - hunder ...; kattunge - kattunger, føll - føll... .
Oppgave 5. Didaktisk spill "Hvem har hvem?" (saksavtale om substantiver): en katt har en kattunge (kattunger), en hund har en valp (valper), en sau har ..., en geit har ...; en kattunge - fra en katt, en valp - fra..., en kalv - fra..., et føll - ..., en unge - ... .
Oppgave 6. Didaktisk spill "Hvem spiser hva?" (bruk av det instrumentelle kasus av substantiver): katt - med melk, ku - med gress, geit - ..., hund - ..., hest - ....
Oppgave 7. Didaktisk lek «Hvem spiser hva?»: en ku tygger, en hund gnager, en katt runder... .
Oppgave 8. Velg tegn for substantivene: katt (hvilken?) - ..., valp (hvilken?) - ..., ungen (hvilken?) - ..., føll (hvilken?) - ..., kalver (hvilken? ) - ... .
Oppgave 9. Didaktisk spill «Name it affectionately» (en øvelse i orddannelse med diminutive suffikser): katt - pus, hund - vovse, gris - gris... .
Oppgave 10. Løs gåter (bruk genitiv kasus substantiv).
Hvem har hornene?
Hvem har myke poter?
Hvem har juret?
Hvem har stubb?
Hvem har en smågris?
Oppgave 11. Lag lignende gåter selv.
Oppgave 12. Skriv en beskrivende historie om et kjæledyr i henhold til planen. Hvem er dette? Hvor bor han? Hva utseende? Hva er hans vaner? Hva spiser den? Hvilke fordeler gir det? Hvem er ungene hans?
Oppgave 13. Øvelser for fingre.
Klør
Geit
Oppgave 14. Klipp ut et bilde av kjæledyr og lim det inn i et album.
Sedykh Olga Petrovna
Jobbtittel: doe lærer
Utdanningsinstitusjon: MBDOU D/s nr. 97 "Glem-meg-ikke"
Lokalitet: Republikken Sakha (Yakutia), Yakutsk
Navn på materiale: Sammendrag av GCD om dannelsen av den leksikalske og grammatiske strukturen til tale
Emne: Leksisk emne "Kjæledyr"
Publiseringsdato: 04.02.2018
Kapittel: førskoleutdanning
Sammendrag av GCD om dannelsen av leksiko-grammatiske
språkmidler og utvikling av sammenhengende tale i forberedende arbeid
gruppe om emnet: "Kjæledyr"
Kommunal budsjett førskoleopplæringsinstitusjon
barnehage nr. 97 “Glem-meg-ikke”
Forberedt: lærer Sedykh Olga Petrovna
Kriminelle pedagogiske oppgaver: konsolidere og tydeliggjøre barns kunnskap
om husdyr og deres unger, øv på å matche ord iht
tilfeller: aktiver og utvide vokabularet om emnet «Hjem
Oppmuntre barna til å svare på spørsmål med fullstendige svar.
Korrigerende og utviklende oppgaver: visuell utvikling (spillet "Fullfør trekningen
dyr", og auditiv oppmerksomhet(hører på et dikt),
logisk tenkning (godbiter for gjester), utvikling av ansiktsuttrykk,
artikulatoriske, fin- og grovmotoriske ferdigheter, utvikling av sammenhengende tale,
forbedre den grammatiske strukturen til tale (utdanning
besittende adjektiver, onomatopoeiske verb,
bruk av substantiv i flertall).
Kriminelle og pedagogiske oppgaver: å dyrke kjærlighet og omsorg for
kjæledyr, evnen til å lytte nøye; formasjon
selvstendighet og aktivitet.
Utstyr: magnettavle, motivbilder med bilder
dyr, tall, dyr uten individuelle kroppsdeler, bilder
husdyr og deres unger, mykt leketøy"Katt", kort med
Fremdrift av leksjonen.
Organisering av tid.
Gutter, se hvor mange gjester som kom til oss i dag. La oss gå med dem
La oss si hei. Jeg er veldig glad for å se dere alle i dag.
Hva er humøret ditt?
Etterligne gymnastikk.
Nå skal vi drive med gymnastikk for ansiktet. Se på uttrykksikonene
(på tavlen) og vis hvilken stemning som er avbildet på hver av dem.
Glad, sint, overrasket, trist.
Hvilken stemning vil du ha med deg? (glad, munter).
jeg er enig med deg
Bygge en dialog "Kjæledyr"
Du kan gjette hvem vi skal snakke om i dag ved å gjette gåtene
(et bilde legges på tavlen for hvert svar)
Hva vet vi om ham?
Vokter mesterens hus,
Den knurrer, den bjeffer,
Den logrer med halen (hunden)
Med hvilke ord i gåten gjettet du at det var en HUND? (vakter
hus, logring med halen, knurring, bjeffing)
Rødt meieri
Dagtygg og natttygg:
Gress er tross alt ikke så lett
Gjør om til melk. (Ku)
Med hvilke ord i gåten gjettet du at dette var en KY? (meieri-
behandle melk og lage ulike meieriprodukter, tygger
gress, gir melk)
Mester i rask løping,
Noen ganger kjører jeg vogn.
Onkel brudgommen brakte meg
Vann, høy og havre. (Hest)
Med hvilke ord i gåten gjettet du at det var en HEST? (raskt
løper, kjører vogn, steller, spiser havre og høy)
Det er en lapp foran,
Krok på baksiden
Midt bak
Og det er en bust på den. (Gris)
Med hvilke ord i gåten gjettet du at dette var en GRIS? (nese med snute,
hekle hale, stubb)
Jeg har kjent deg lenge,
Jeg sier: "Vær-vær-vær!"
Jeg har kule horn
Det er ben i hovsko. (RAM)
Med hvilke ord i gåten gjettet du at det var en RAM? (sier "Beeee",
horn, hover-bein)
Jeg skal si deg: «Meg-meg-meg!
Gjør deg klar for vinteren!
Klipp pelsen min raskt
Og strikk dine egne sokker!» (Geit)
Med hvilke ord i gåten gjettet du at dette var en GEIT? (sier "Meeeee",
ullsokker)
Hvordan kalle det med ett ord? Hvem er dette? (Kjæledyr).
Hvorfor kaller vi dem kjæledyr?
Hvilke fordeler gir kjæledyr?
Hvordan tar en person vare på dem? Godt gjort. Alle disse dyrene trengs av mennesker og
han kan ikke klare seg uten dem.
Gutter, jeg har en annen gåte til dere.
Alle lodne
Den bartekledde selv,
Sover på dagtid
Og han forteller eventyr
Og om natten vandrer han,
Han går på jakt. (Katt)
Det stemmer, det er en katt. Hun kom på besøk til oss i dag. Se hva
hun er vakker, elegant. I dag har hun bursdag, og hun bestemte seg
inviter venner over. Men jeg glemte navnene deres, jeg husker bare stemmene deres og
ber om å hjelpe henne.
For å uttale lyder og ord riktig og tydelig, la oss først gjøre det
trening for lepper og tunge.
Artikulasjonsgymnastikk.
Katt
På benken ved vinduet
Katten ligger og døser
Katten åpner øynene
Katten bøyer ryggen
Danner verb fra onomatopoeier.
Nå, lytt nøye og svar hvem som stemmer på denne måten.
Barn: ku.
Hva gjør hun? (moos)
Igo-go er en hest (den nabo)
Oink-oink - gris (hun grynter)
Me-e - geit (hun dart)
Be-e - sau (det blåser)
Woof-woof - en hund (den bjeffer, bjeffer)
Mjau - katt (hun mjauer)
Godt gjort, du gjettet alle dyrene.
Se nå på bildene dine og fortell meg hvem du inviterte til
gjester Kitty? (Bilder under stolene)
Svar fullt ut (Katten inviterte hunden på besøk osv.)
Tallene vil fortelle deg hvor mange slike gjester som kom til Kitty.
La oss spille spillet "Ja og nei"(Et barn sier: "Jeg har tre hunder," og
den andre svarer ham: «Jeg har ikke tre hunder, men jeg har fem
katter."Barn snakker i en lenke)
Og så samlet alle gjestene seg. I bursdagsselskap er det vanlig å behandle gjester.
La oss huske hva dyrene spiser?
Jeg har noen dyregodbiter på tallerkenen min. Velg ditt kort
og mate dyrene. Svar med et fullstendig svar (jeg skal behandle kaninen
gulrøtter osv.). Bra gjort. Vi matet dyrene.
Spillet "Fôr dyrene".
Barnas svar.
Fysisk trening.
Bursdagen er i full gang, det er på tide å leke. Jeg inviterer deg til
på teppet og nå ved hjelp av magiske trollformler vil du bli til
katter. Jeg vil si de magiske ordene: "Snu deg rundt og se ut som en katt."
forvandle! Nå er dere katter.
Katten satte seg under en busk (knebøy)
Jeg spiste et stykke ost. (imitere bitende ost)
Katten reiste seg, (stå opp) strukket (strukket høyt på tærne)
Kattens rygg er bøyd (bøy ryggen)
Pelsen hennes foldet seg ut (de stryker seg med hendene).
Og nå "Snu deg rundt og bli til et barn"! Nå er dere barn
gå til setene dine.
Gutter, mens vi lekte, gikk dyrene seg vill og kunne ikke
finn moren din. Hjelp dem å finne mødrene sine. (På en magnettavle
barn plasserer ungene mot moren sin).
Spill "Finn mamma".
Hvem sin baby er dette?
Hva heter det?
Godt gjort gutter, de hjalp ungene med å finne mødrene sine.
Selvfølgelig var alle voksne dyr en gang små...
D/u "Hvem var hvem"
Hunden var...
Hesten var...
Grisen var...
Kua var...
Bukken var...
Det var en sau...
Katten var...
Kaninen var...
Væren var...
Bukken var...
Dyreungene var så glade for å ha funnet foreldrene sine det
bestemte seg for å spille med deg.
Spill: "Si det motsatte"(utvalg av antonymer, lek med en ball)
Jeg skal kaste ballen og si ordet, og du vil gjøre det motsatte?
Trist-munter
Mye eller litt
Full Tom
Høy lav
Modig-feig
Varm kald
Lang kort
Vid smal
Langt nærme
Bra gjort. Vi fullførte oppgaven.
Vår Kitty bestemte seg for å sjekke om alle gjestene var der og kom opp med
lite tellerim, lytt til det veldig nøye.
Et spill for å utvikle auditiv oppmerksomhet.
På gårdsplassen vår
Sau og lam
Piggy med en gris
Og en geit med et barn,
God hund Trezorka
Og kua Zorka,
Kaniner, babykaniner,
Hest, føll.
De er alle gode
Jeg elsker dem alle.
List opp hvilke dyr du hørte i tellerimet?
Hvem av dere var den mest oppmerksomme og husket hundens navn?
Hva med kua?
Bra gjort.
Spill "Fullfør dyret".
Gutter, Kitty likte bursdagen hennes så godt at hun bestemte seg for å lage
gave til vennene dine. Hun tegnet dem, men hadde det så travelt at hun glemte det
tegne noen deler av dyrekropper.
La oss tegne ferdig og si hva hvert dyr mangler.
Og før vi tegner, la oss strekke fingrene.
Ta klesklypen ut av skuffen.
"Fingergymnastikk"(ved hjelp av en klesklype).
Bevegelser kombinert med tale "klesklyper". (Klesklemme
vekselvis "bite" fingertuppene fra tommel til lillefingeren og
tilbake, så på den annen side).
Den dumme katten biter hardt,
Han tror det ikke er en finger, men en mus.
Men jeg leker med deg, baby,
Og hvis du biter, vil jeg fortelle deg: "Shoo!"
Barn fullfører de manglende delene av dyrekropper og sier hva de har
hver av dem mangler (en katt mangler en hale - det er en katts hale,
en ku mangler hover - dette er kuhover osv.).
Leksene dine vil være å fargelegge disse dyrene.
Oppsummering av leksjonen.
Hva var du interessert i å gjøre i dag?
Hva husker du mest? Barnas svar.
Godt gjort, dere har alle gjort en veldig god jobb. Jeg er glad i deg og Kitty
Jeg likte det veldig godt også. Og siden du også var hennes gjester, hun og du
laget en godbit.
Anna Senich
Talespill og oppgaver om emnet "Kjæledyr"
Didaktiske spill og oppgaver om emnet "Kjæledyr".
Didaktisk spill "Hvem bor hvor?"
Griser bor i en grisesti.
Kyr bor i et fjøs.
Hestene bor i en stall.
Kaniner lever i en kanin.
Hunden bor i en kennel.
Katten bor i huset.
Didaktisk spill «Nevn profesjonene» (lag setninger med navn på yrker).
Kalveskuret vanner kalvene.
Hyrden passer på kyrne.
Milkmaid melker kyr.
Brudgommen vasker hestene.
Didaktisk spill "Finn halene" (dannelse av besittende adjektiver).
Oksehale - okse
kuhale - kuhale
kattens hale - kattedyr
bunny hale - bunny
hestehale - hest
grisehale - grisehale
Didaktisk spill "Hvem forsvarer seg med hva?" (kasuskontroll, dannelse av flertallsformen til et substantiv i instrumentell kasus).
Ram - horn
hund - tenner
hest - hover
katt - klør
okse - horn, hover.
Didaktisk spill "Fullfør setningen."
Det er mange i flokken...
Det er mye i flokken...
Det er mye i huset...
Det er mye i grisehuset...
Melkejenta melker...
Brudgommen gir vann...
Didaktisk spill "Hvem gir hvilken fordel?"
Grisekjøtt
hund - vokter huset
hest - transporterer varer
sau - ull, kjøtt
kanin - pels, kjøtt
ku - melk, kjøtt
katt fanger mus
geit - melk, kjøtt
Didaktisk spill "En - mange".
Ett barn - mange barn
en kalv - mange kalver
ett føll - mange føll
ett lam - mange lam
en gris - mange smågriser
en valp - mange valper
en kattunge - mange kattunger
en liten kanin - mange små kaniner
Ku elg
katt - mjauer
hund - bjeffer
gris - grynter
ram - blåser
hest naboer
Didaktisk spill "Hvem spiser hva?"
Sau - gress
katt - melk
ku - høy
geit - gress, høy
hundekjøtt
Didaktisk spill "Hvem uten hva?" (dannelse av substantiv i genitiv kasus)
Geit - uten horn
gris - uten snute
sauer - ingen ører
hund - ingen hale
ku - uten horn
hest - ingen manke
Didaktisk spill "Nevn det kjærlig." (Danning av substantiv ved bruk av diminutive suffikser)
Sau - sau
katt - pus
hund - hund
gris - gris
geit - geit
hest - hest
Didaktisk spill "Samstem tegn for substantiver."
Føll – liten, svak, hjelpeløs, engstelig, forsvarsløs, kjærlig, søt
valp – leken, livlig, aktiv, nysgjerrig, sint
barn – sta, engstelig, forsvarsløs, søt, vakker, kjærlig, grå
gris - leken, rosa, lubben, munter, liten, morsom
liten kanin - langøret, grå, engstelig, fluffy, forsvarsløs, eng
lam – hvit, engstelig, feig, krøllete, luftig, søt
kalv – hengiven, sta, leken, klønete, leken
kattunge – luftig, kjærlig, leken, fingernem, kvikk, leken
Didaktisk spill "Nevn familien."
Grissvin - smågriser
søye – vær – lam
kanin - kanin - liten kanin
geit – geit – kid
okse - ku - kalv
hest - hest - føll
Gåter om kjæledyr.
Sulten - roping,
Full - tygger,
Små barn
Gir melk. (Ku)
Det er en høystakk midt i gården:
Foran er det en høygaffel, bak er det en kost. (Ku)
Tykt gress flettet sammen,
Engene er krøllet sammen,
Og jeg selv er helt krøllet,
Til og med en krøll av et horn. (RAM)
Over fjellene, over dalene
Han har på seg pels og kaftan. (RAM)
Det levende slottet knurret
Han la seg over døra.
To medaljer på brystet.
Bedre ikke gå inn i huset! (Hund)
Se, han blir kjærtegnet,
Du erter og det biter. (Hund)
Han er venn med eieren,
Huset er bevoktet
Bor under verandaen
Hale i en ring. (Hund)
Jeg kan vaske meg ren
Ikke med vann, men med en tunge.
Mjau! Hvor ofte drømmer jeg
Underkål med varm melk! (Katt)
Snutepartiet er bart,
Stripete pels,
Vasker ofte
Jeg vet ikke om vann. (Katt)
Gråter på terskelen
Skjuler klørne
Han vil stille inn i rommet,
Han vil spinne og synge. (Katt)
Spisse ører
Det er puter på potene,
Bart som bust
Buet rygg.
Sover på dagtid
Ligger i solen.
Vandrer om natten
Han går på jakt. (Katt)
Med skjegg, ikke en gammel mann,
Med horn, ikke en okse.
Ikke en hest, men sparker,
De melker, men ikke kua,
Med dun, ikke en fugl.
Den trekker bast, men vever ikke bastsko. (Geit)
Han går og går og rister på skjegget,
Forespørsler om urter:
"Meg-meg-meg, gi meg noe deilig." (Geit)
Det er en nikkel,
Men han vil ikke kjøpe noe. (Gris)
I stedet for en hale - en krok,
I stedet for en nese er det en snute.
Grisungen er full av hull,
Og kroken er urolig. (Gris)
Jeg graver i bakken med min lille snute,
I skitten sølepytt Jeg tar en svømmetur. (Gris)
Fire skitne hover
De klatret rett ned i trauet. (Grisunge)
Publikasjoner om emnet:
Didaktiske spill for dannelse av konsepter "Ville og husdyr" 1 «Hvem snakker jeg om» Formål: Å avklare og aktivere leksikon. Lær barna å bestemme preposisjonens kasusform av substantiver.
Lekser om det leksikalske temaet «Husdyr og deres unger. Lyd [og]" Tema: Husdyr og deres unger. Lyd I 1. Bekjentskap med bokstaven og lyden I Kopier bokstaven I i en notatbok 2. Lær: Bokstav I diagonalt.
Åpen leksjon om emnet "Kjæledyr". Det fant sted i vår gruppe åpen leksjon. Lærere barnehage kom til oss for å vurdere.
"Min lille landsby" ( mellomgruppe). Mål: Å forbedre og tydeliggjøre barns ideer om husdyr. Aktiver ordboken ved å.
SAMMENDRAG AV EN INDIVIDUELL LEKSE MED ET BARN SOM LIDER fra MOTOR ALALIA. Emne: «Kjæledyr» Mål: Pedagogisk: Aktiver.
LEKSER OM VOKABURGEMEMA "KJÆLEdyr".
Barn må lære: navn på husdyr og deres babyer, hvilke deler kroppen består av; hvor de bor, hva de spiser; hvilke fordeler gir de en person?
Barnets ordforråd bør inneholde ordene: kjæledyr, okse, ku, gris, hest, hest, geit, sau, vær, hund, katt, unge, kennel, låve, gård, grisesti, stall, sauefjøs, nabo, bark, moo, mjau, horn, hover, hale , manke jur, bart osv.
Grammatisk struktur
1. "Hvem spiser hva?"(mestre kategorien til instrumentalkassen, fullt svar!)
Hesten spiser havre og gress.
(katt, hund, geit, vær, sau, gris, esel)
2. "Hvem blir hvem?"(fikse navnene på babyene + logisk tenkning + instrumentell kasus)
Valpen blir... (en hund)
(unge, kattunge, kalv, føll, grisung, lam)
3. "Enig og gjenta"(bruk av verb i entall og flertall)
Kattungen fanger, og kattungene... (slikk)
Kalvene, og kalvene...
Valpen løper, og valpene...
Ungen hopper, og barna...
Grisungen grynter, og grisungene...
Føllet hopper, og føllene...
Lammet tygger, og lammene...
4. "Hvem er sjefen?"(bruk av besittende adjektiver):
Hvem sin snuteparti har HESTEN? - hest(hale, man, ben, tenner, hud)
COW (horn, snute, hale, hover, tunge)
HUND (pels, nese, hale, poter, bark, halsbånd)
CAT (ansikt, klør, vaner, hale, øyne, pels)
5. "Telle"(avtale om tall med substantiv i kjønn, tall og kasus):
En ku, to kuer, fem kuer,
(katt, hund, geit, vær, sau, gris, esel, unge, kattunge, kalv, føll, grisung, lam)
Laster inn...