INFORMATIKK OG IKTutdanningsprogram

etter spesialiteter

190631 Vedlikehold og reparasjon av veitransport

140448 Teknisk drift og vedlikehold av elektrisk og elektromekanisk utstyr (etter industri)

130404 Dagbrudd

130406 Mineralbehandling

Antall timer for å mestre programmet for den akademiske disiplinen:

Maksimal undervisningsmengde for en student er 134 timer, inkludert:

Obligatorisk klasseromsbelastning av eleven 95 timer;

Obligatorisk klasseromslaboratoriearbeid av studenten 58 timer

Elevens selvstendige arbeid 39 timer.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

UNDERVISNINGSDEPARTEMENTET I IRKUTSK REGIONEN

REGIONAL STATLIG BUDGETTÆRENDE UTDANNINGSINSTITUT FOR VIDEREGÅENDE FAGUDDANNELSE "CHEREMKHOVSKY MINING TECHNICAL COLLEGE OPNEVNT ETTER. M.I. SHCHADOVA "

GODKJENT

Høyskoledirektør

B.V. Pashkov

20 ____ år

ARBEIDSPROGRAM FOR OPPLÆRINGSFISIPINEN

INFORMATIKK OG IKT

generell utdanningssyklus til hovedfagpersonen

utdanningsprogram i spesialiteter

Cheremkhovo, 2013

Arbeidsprogrammet til den akademiske disiplinen Informatikk og IKT ble utviklet på grunnlag av den tilnærmede læreplanen for den akademiske disiplinen Informatikk og IKT, anbefalt av Ekspertrådet for yrkesopplæringsprotokoll nr. 24/1 av 27. mars 2008.

Arbeidsprogrammet er beregnet på spesialiteter fra videregående yrkesutdanning med en teknisk profil:

190631 Vedlikehold og reparasjon av veitransport

140448 Teknisk drift og vedlikehold av elektrisk og elektromekanisk utstyr (etter industri)

130404 Dagbrudd

130406 Mineralbehandling

Utvikler: Pleskach Tatyana Alekseevna - lærer i spesielle disipliner ved den regionale statlige budsjettutdanningsinstitusjonen for videregående profesjonell utdanning "Cheremkhovsky Mining Technical College oppkalt etter M.I. Shchadova"

1. DISKIPINPROGRAMMETS PASS

INFORMATIKK OG IKT

1.1. Omfanget av programmet

Arbeidsprogrammet til den akademiske disiplinen informatikk og IKT er en del av allmennutdanningen til elever i fagskolene. satt sammen på grunnlag av et omtrentlig program for videregående (fullstendig) generell utdanning i informatikk og IKT (grunnnivå).

1.2. Disiplinplass i strukturen til det faglige hovedutdanningsprogrammet

Den akademiske disiplinen informatikk og IKT tilhører syklusen for allmennutdanning.

1.3. Mål og mål for disiplinen - krav til resultatene av å mestre disiplinen:

Som et resultat av å mestre den akademiske disiplinen skal studenten kunne:

Vurdere påliteligheten til informasjon ved å sammenligne ulike kilder;

Gjenkjenne informasjonsprosesser i ulike systemer;

Bruk ferdige informasjonsmodeller, vurder deres samsvar med det virkelige objektet og modelleringsmålene;

Utfør valget av metoden for å presentere informasjon i samsvar med oppgaven;

Illustrere pedagogisk arbeid ved hjelp av informasjonsteknologiske verktøy;

Lag informasjonsobjekter med kompleks struktur, inkludert hypertekstobjekter;

Se, opprett, rediger, lagre poster i databaser;

Søk etter informasjon i databaser, datanettverk osv.;

Presentere numerisk informasjon på ulike måter (tabell, array, graf, diagram, etc.);

Overhold sikkerhetsforskrifter og hygieneretningslinjer ved bruk av IKT-verktøy.

Som et resultat av å mestre den akademiske disiplinen, må studenten vite:

Ulike tilnærminger til definisjonen av begrepet "informasjon";

Metoder for å måle informasjonsmengden: sannsynlighet og alfabetisk. Kjenne til måleenhetene for informasjon;

Utnevnelse av de vanligste midlene for å automatisere informasjonsaktiviteter (tekstredigerere, regneark, databaser, datanettverk);

Formål og typer informasjonsmodeller som beskriver virkelige objekter eller prosesser;

Bruke en algoritme som en måte å automatisere aktiviteter på;

Formål og funksjoner til operativsystemer.

1.4. Antall timer for å mestre programmet for den akademiske disiplinen:

Maksimal undervisningsmengde for en student er 134 timer, inkludert:

Obligatorisk klasseromsbelastning av eleven 95 timer;

Obligatorisk klasseromslaboratoriearbeid av studenten 58 timer

Elevens selvstendige arbeid 39 timer.

2. STRUKTUR OG INNHOLD AV UTDANNINGSDISIPLINEN

2.1. Volumet av disiplinen og typer pedagogisk arbeid

Type pedagogisk arbeid	Klokkevolum
Obligatorisk studiebelastning i klasserommet (totalt)
Gjelder også:
laboratorieøvelser
praktiske leksjoner
testpapirer
semesteroppgave (prosjekt)
Studentens selvstendige arbeid (totalt)
Gjelder også:
selvstendig arbeid med semesteroppgave (prosjekt)
Utenomfaglig selvstendig arbeid: arbeid med stoffet i lærebøker,,, forelesningsnotater; Gjennomføring av individuelle oppgaver, kreativt arbeid av ulike typer, søk etter informasjon på Internett, utarbeidelse av materiale for forsknings(prosjekt)aktiviteter (temaer for selvstendig arbeid);
Endelig sertifisering i skjemaet offset

2.2. Tematisk plan og innhold i den akademiske disiplinen Informatikk og informasjons- og kommunikasjonsteknologi

Navn seksjoner og emner	Leksjonsnummer		Klokkevolum	Utviklingsnivå
Seksjon 1. Menneskelig informasjonsaktivitet
Tema 1.1. Informasjonssamfunnet. Profesjonell informasjon menneskelig aktivitet
		De viktigste stadiene i utviklingen av informasjonssamfunnet. Stadier av utvikling av tekniske midler og informasjonsressurser.
		Typer profesjonell informasjonsaktiviteter til en person som bruker tekniske midler og informasjonsressurser (i samsvar med den tekniske retningen for profesjonell aktivitet). Kostnadskarakteristikker for informasjonsaktiviteter. Rettslige normer knyttet til informasjon, lovbrudd i informasjonssfæren, tiltak for å forhindre dem.
	Praktiske leksjoner
		Samfunnets informasjonsressurser. Pedagogiske informasjonsressurser, arbeid med programvare.
		Installasjon av programvare (i samsvar med den tekniske retningen for profesjonell aktivitet), bruk og oppdatering av den.
		Lisensierte og gratis programvareprodukter. Organisering av programvareoppdateringer ved hjelp av Internett
	Forberedelse til laboratorie- og praktiske øvelser, utarbeidelse av rapporter om utført arbeid. Arbeid med lærebokmateriell,,, forelesningsnotater
Seksjon 2. Informasjon og informasjonsprosesser
Tema 2.1. Informasjon, måling av informasjon. Presentasjon av informasjon
		Tilnærminger til begrepet informasjon og måling av informasjon.
		Informasjonsobjekter av ulike typer. Allsidigheten til diskret (digital) informasjonspresentasjon.
	Praktiske leksjoner
		Diskret (digital) presentasjon av tekst, grafikk, lydinformasjon og videoinformasjon
	Selvstendig arbeid av studenter
	Forberedelse til laboratorie- og praktiske øvelser, utarbeidelse av rapporter om utført arbeid. Arbeid med stoffet til lærebøker,,, forelesningsnotater. Representasjon av informasjon i ulike nummersystemer
Tema 2.2. Grunnleggende informasjonsprosesser og deres implementering ved bruk av datamaskiner: behandling, lagring, søk og overføring av informasjon
		Prinsipper for informasjonsbehandling av en datamaskin, aritmetiske og logiske grunnlag for en datamaskin.
		Algoritmer og måter å beskrive dem på.
		Datamaskinen som en kommandoutfører. Datamaskinens programmatiske prinsipp. Eksempler på datamodeller av ulike prosesser.
		Lagring av informasjonsobjekter av ulike typer på ulike digitale medier. Bestemmelse av volumet til ulike medier. Arkiv med informasjon.
		Søk etter informasjon ved hjelp av en datamaskin. Søketjenester for programvare. Bruke søkeord, fraser for å finne informasjon, kombinasjoner av søkeord.
		Overføring av informasjon mellom datamaskiner. Kablet og trådløs kommunikasjon.
	Praktiske leksjoner
		Programmeringsmiljø. Tester det ferdige programmet. Programvareimplementering av en enkel algoritme. Gjennomføre forskning basert på bruk av en ferdig datamodell.
		Oppretting av et dataarkiv. Trekker ut data fra arkivet. Opptak av informasjon på ulike typer CDer.
		Søkemotorer. Et eksempel på informasjonssøk på statlige utdanningsportaler.
		Modem. Datahastighetsenheter
		Modemtilkobling. Opprett en e-postboks og konfigurer parameterne. Dannelse av adresseboken.
	Selvstendig arbeid av studenter
	Forberedelse til laboratorie- og praktiske øvelser, utarbeidelse av rapporter om utført arbeid; utarbeidelse av materiale til forsknings(prosjekt)aktiviteter. Arbeid med stoffet til lærebøker,,, forelesningsnotater. Gjennomføring av enkeltoppgaver, kreativt arbeid av ulike typer, søk etter informasjon på Internett, utarbeidelse av materiell til forsknings(prosjekt)aktiviteter. Selvstendige arbeidsemner: Representasjon av informasjon i et binært tallsystem. Representasjon av informasjon i ulike nummersystemer.
Tema 2.3. Prosessledelse. Konsept for automatiske og automatiserte kontrollsystemer.
	Praktiske leksjoner
		ACS for ulike formål, Eksempler på deres bruk. Eksempler på numerisk styrt utstyr. Demonstrasjon av bruk av ulike typer ACS i praksis.
	Selvstendig arbeid av studenter
	Forberedelse til laboratorie- og praktiske øvelser, utarbeidelse av rapporter om utført arbeid.
Seksjon 3. Informasjons- og kommunikasjonsteknologiske verktøy
Tema 3.1. Teknisk og programvarestøtte for den profesjonelle aktiviteten til en spesialist
		De viktigste egenskapene til datamaskiner. En rekke eksterne enheter kobler vi til datamaskinen. Typer dataprogramvare.
		Eksempler på ferdigstillelse av en datamaskinarbeidsstasjon i samsvar med formålene med dens bruk for ulike områder av yrkesaktivitet (i samsvar med retningslinjene for teknisk faglig aktivitet).
	Praktiske leksjoner
		Operativsystem. Grafisk brukergrensesnitt.
		Eksempler på bruk av eksterne enheter koblet til en datamaskin for undervisningsformål. Programvare for ekstern enhet. Koble eksterne enheter til en datamaskin og sette dem opp.
	Selvstendig arbeid av studenter
	Forberedelse til laboratorie- og praktiske øvelser, utarbeidelse av rapporter om utført arbeid. Utarbeidelse av materiale til forsknings(prosjekt)aktiviteter. Arbeid med stoffet til lærebøker,,, forelesningsnotater. Gjennomføring av enkeltoppgaver, kreativt arbeid av ulike slag, søk etter informasjon på Internett, utarbeidelse av materiell til forsknings(design)aktiviteter. Selvstendige arbeidsemner: Datamaskinarkitektur. En rekke datamaskiner.
Tema 3.2 ... Koble datamaskiner til et lokalt nettverk. Organisering av brukernes arbeid i lokale datanettverk.
	Praktiske leksjoner
		Programvare og maskinvare for datanettverk. Server.
		Konseptet med systemadministrasjon. Differensiering av tilgangsrettigheter i nettverket. Koble datamaskinen til nettverket.
	Selvstendig arbeid av studenter
	Forberedelse til laboratorie- og praktiske øvelser, utarbeidelse av rapporter om utført arbeid. Selvstendige arbeidsemner: Nettverksoperativsystemer. Administrasjon av det lokale datanettverket
Tema 3.3 ... Sikkerhet, hygiene, ergonomi, ressurssparing. Informasjonsbeskyttelse, antivirusbeskyttelse.
	Praktiske leksjoner
		Informasjonsbeskyttelse, antivirusbeskyttelse.
		Driftskrav for en datamaskinarbeidsstasjon. Et sett med forebyggende tiltak for en datamaskinarbeidsstasjon i samsvar med konfigurasjonen for profesjonelle aktiviteter
	Selvstendig arbeid av studenter
	Forberedelse til laboratorie- og praktiske øvelser, utarbeidelse av rapporter om utført arbeid. Utarbeidelse av materiale til forsknings(prosjekt)aktiviteter. Arbeid med stoffet til lærebøker,,, forelesningsnotater. Gjennomføring av enkeltoppgaver, kreativt arbeid av ulike typer, søk etter informasjon på Internett, utarbeidelse av materiell til forsknings(prosjekt)aktiviteter.
Kapittel. 4. Teknologi for opprettelse og transformasjon av informasjonsobjekter.
		Funksjoner ved desktop publishing-systemer: opprettelse, organisering og grunnleggende metoder for transformasjon (layout) av teksten.
		Muligheter for dynamiske (regneark) tabeller. Matematisk behandling av numeriske data.
		Forståelse for organisering av databaser og databasestyringssystemer. Datastruktur og system av spørringer på eksempler på databaser for ulike formål: juridisk, bibliotek, skatt, sosial, personal, etc. Bruke et databasestyringssystem for å utføre undervisningsoppgaver fra ulike fagområder.
		Konsept for programvare for datagrafikk og tegning, multimediamiljøer.
	Praktiske leksjoner
		Bruke stave- og grammatikkkontroller. Oppretting av datapublikasjoner basert på bruk av ferdige maler (for gjennomføring av pedagogiske oppgaver fra ulike fagområder).
		Teknologi for å lage og behandle tekstinformasjon. Midler - behandling av tekstinformasjon. Opprett, rediger og formater tekstdokumenter
		Hypertekst. Hyperkobling. Linkpeker. Link adresse. Automatisering av input - informasjon. Skanning. Programmer for automatisk gjenkjenning. Automatisering av oversettelse av ark. Dataordbøker. Dataoversettere.
		Teknologi for å lage og behandle numerisk informasjon. Regneark. Typer og form for data. Relative og absolutte lenker
		Innebygde matematikk-, statistikk- og logikkfunksjoner. Visualiser numeriske data med diagrammer og grafer.
		Oppretting av presentasjoner. Oppretting av animasjon i presentasjoner. Presentasjonsteknologi. Lag lysbilder. Endre strukturen til lysbildet. Sette inn grafiske og lydobjekter. Lysbildedesign. Bruk av animasjonseffekter. Oppretting av animerte objekter. Lag hyperkoblinger for lysbildeoverganger. Sette opp presentasjonen.
		Demonstrasjon av datastøttede designsystemer.
	Selvstendig arbeid
	Forberedelse til laboratorie- og praktiske øvelser, utarbeidelse av rapporter om utført arbeid. Utarbeidelse av materiale til forsknings(prosjekt)aktiviteter. Arbeid med stoffet til lærebøker,,, forelesningsnotater. Gjennomføring av enkeltoppgaver, kreativt arbeid av ulike typer, søk etter informasjon på Internett, utarbeidelse av materiell til forsknings(prosjekt)aktiviteter. Selvstendige arbeidsemner: En rekke spesialisert programvare og digitalt utstyr for å lage grafiske og multimedieobjekter. Lyd- og videoredigering ved hjelp av spesialisert programvare.
Seksjon 5. Telekommunikasjonsteknologier.
Tema 5.1 ... Ideer om maskinvare og programvare for telekommunikasjonsteknologier. Internett-teknologier, metoder og hastighetsegenskaper for tilkobling, leverandør.
	Praktiske leksjoner
		Nettleser. eksempler på arbeid med nettbutikk, internettmedia, internettreisebyrå, internettbibliotek, etc.
	Selvstendig arbeid av studenter
Tema 5.2. Grunnleggende om HTML. Utvikling av nettsider
		Metoder for å opprette og vedlikeholde et nettsted
	Praktiske leksjoner
		Oppretting og vedlikehold av nettstedet Hypertext. Hypertext Markup Language HTML. Strukturen til HTML-dokumentet.
		Tagger. Egenskaper. Lag overskrifter, avsnitt, lister, plasser bilder på en side, formater tekst, koble sider ved hjelp av lenker.
		Plassering og redigering av tabeller på siden. HTML-redigerere.
	Selvstendig arbeid av studenter
	Forberedelse til laboratorie- og praktiske øvelser, utarbeidelse av rapporter om utført arbeid. Arbeid med stoffet til lærebøker,,, forelesningsnotater. Utføre individuelle oppdrag, kreativt arbeid av ulike slag, søke informasjon på Internett, utarbeide materiell til forsknings(prosjekt)arbeid.
Tema 5.3. Organisering av kollektive aktiviteter i globale og lokale datanettverk
		Muligheter for nettverksprogramvare for å organisere kollektive aktiviteter i globale og lokale datanettverk: e-post, chat
	Praktiske leksjoner
		Organisering av fora, delte ressurser på Internett, bruk av testsystemer i utdanningsaktiviteter i det lokale nettverket til en utdanningsinstitusjon.
		Sette opp video nettøkter
	Selvstendig arbeid av studenter
	Forberedelse til laboratorie- og praktiske øvelser, utarbeidelse av rapporter om utført arbeid. Arbeid med stoffet til lærebøker,,, forelesningsnotater. Utføre individuelle oppdrag, kreativt arbeid av ulike slag, søke informasjon på Internett, utarbeide materiell til forsknings(prosjekt)arbeid.
Total

Innenfor hver seksjon er relevante emner angitt. For hvert tema er innholdet i undervisningsmateriellet angitt (i didaktiske enheter). Emner laboratoriearbeid, praktisk, selvstendig og kontrollarbeid. tegner merdetaljert, detaljert og spesifikkenn i prøveprogrammet for faget, Timevolumet bestemmes for hver stilling i kolonne 3. Mestringsnivået er satt ned i kolonne 4 overfor hver didaktisk enhet

For å karakterisere nivået for å mestre utdanningsmaterialet, brukes følgende betegnelser:

1 - innledende (gjenkjenning av tidligere studerte objekter, egenskaper)

2-reproduktiv (utføre oppgaver i henhold til modellen, i henhold til instruksjoner eller under veiledning) (innholdet i den didaktiske enheten er fastsatt i laboratorie- og praktiske klasser)

3 - produktiv (planlegging og uavhengig fullføring av oppgaven, løse problematiske oppgaver) (Innholdet i den didaktiske enheten ligger fast i praksis. Det anbefales ikke å angi tredje nivå i den akademiske disiplinen)

3. VILKÅR FOR IMPLEMENTERING AV DISIPINPROGRAMMET

3.1. Minimumskrav til logistikk

Gjennomføringen av den akademiske disiplinen krever et studierom for informatikk og informasjonsteknologi i faglig virksomhet.

Utstyr til studierommet for informatikk og informasjonsteknologi.

• sett med læremidler "Datanettverk",
• seter etter antall studenter,
• lærerens arbeidsplass - Flextron 3B systemenhet (CDC-2.4GHz. / GA-G31M-ES2C / 1GB / 250GB / 512MB НD4350 / DVD ± RW), LCD-skjerm 17.0 "Аcer" М173Bb "1280х" 51024,ТОms 03,С.

Tekniske hjelpemidler:

• Sett. WiFi 54Mbps adapter TRENDnet "TEW-423PI" (PCI),
• KRM-student - Systemenhet Flextron 3B (CDC-2.4GHz. / GA-G31M-ES2C / 1GB / 250GB / 512MB НD4350 / DVD ± RW), LCD-skjerm 17.0 "Аcer" М173Bb "1280х1024", Оms 3, Оms
• Sett. WiFi 54Mbps adapter TRENDnet "TEW-423PI" (PCI), MXR-6637-B Rack 37U, to-ramme, 600 dyp, UPS (UPS) 2U 19 "RM 1500VA APC" Smart-UPS 1500 "SUA1500RMI2U (COM, USB),
• MFP HP "LaserJet M1522n MFP" A4, laser, skriver + skanner + kopimaskin (USB2.0, LAN),
• Patch panel 19" RM 48 porter RJ-45 5E Kat.,
• Testverktøy. nettverk "NS-468" for RJ-11 / RJ-45 kabler,
• Verktøykrympetang "HT-568R" (RJ-45, RJ-11, RJ-12 (UTP)),
• Switch 1U 19 "RM TRENDnet" TEG-S224 "24 porter 100Mbps + 2 porter 1Gbps, Switch 3Com" Fast Ethernet Switch 8"3C16708 8 porter 100Mbps,
• Strømforsyningsfilter for 5 uttak ZIS "Pilot L" (7,0m), Videoprojektor.

3.2 Informasjonsstøtte til opplæring

Hovedkilder:

For studenter

1. Ugrinovich N.D. og andre Workshop om informatikk og informasjonsteknologi 10-11 klasse. - M.:
2. Ugrinovich N.D. Informatikk og informasjonsteknologi. Lærebok 10-11 cl. - M .: BINOM. Kunnskapslaboratorium, 2005.
3. A.A. Kuznetsov og annen informatikk, testoppgaver. - M.:
4. Mikheeva E.V., Titova O.I. Informatikk: lærebok. - M: Akademia 2009.
5. Samylkina N.N. Konstruksjon av testproblemer i informatikk. Verktøysett. - M.:
6. Semakin I.G. og andre Informatikk. En strukturert oversikt over et grunnkurs. - M .: Forlag "BINOM. Kunnskapslaboratorium", 2001.
7. Semakin I.G., Henner E.K. Datavitenskap. Verkstedoppgavebok 8-11 klassetrinn (i 2 bind). - M., 2002.
8. Semakin I.G., Henner E.K. Datavitenskap. Lærebok 10-11 cl. - M .: Forlag "BINOM. Kunnskapslaboratorium", 2007.
9. Uvarov V.M., Silakova L.A., Krasnikova N.E. Workshop om det grunnleggende innen informatikk og datateknologi: lærebok. godtgjørelse. - M: Akademia 2005.

For lærere

1. Andreeva E.V. og andre matematiske grunnlag for informatikk, Valgfag. - M .: BINOM. Kunnskapslaboratorium, 2005.
2. L.A. Zalogova Data-grafikk. Verksted. Opplæringen. Valgfag. - M .: BINOM. Kunnskapslaboratoriet, 2006.
3. Microsoft. Grunnleggende om datanettverk. - M:Binomial. Kunnskapslaboratoriet, 2006.
4. Microsoft. Utdanningsprosjekter ved hjelp av Microsoft Office. - M:Binomial. Kunnskapslaboratorium, 2005.
5. Monakhov M.Yu. Vi lager en skolehjemmeside. Valgfag. Verksted. - M:Binomial. Kunnskapslaboratorium, 2005.
6. Monakhov M.Yu. Lære å designe på en datamaskin. Valgfag. Verksted. - M:Binomial. Kunnskapslaboratorium, 2005.
7. Ugrinovich N.D. Forskning av informasjonsmodeller. Valgfag - M:Binomial. Kunnskapslaboratoriet, 2006.
8. Usenkov D.Yu. Leksjoner fra WEB-masteren. - M:Binomial. Kunnskapslaboratoriet, 2003.
9. Shafrin Yu.A. Datavitenskap. Informasjonsteknologi. Bind 1-2. - M:Binomial. Kunnskapslaboratoriet, 2003.
10. Ugrinovich N.D. Undervisning i emnet "Informatikk og IKT" trinn 7-11. - M .: Binom. Kunnskapslaboratorium, 2009

Ytterligere kilder:

1. Makarova N.V., Nikolaychuk G.S., Titova Yu.F., Informatikk og IKT, klasse 10, Grunnnivå - St. Petersburg: Peter, 2008.
2. Makarova N.V., Nikolaychuk G.S., Titova Yu.F., Informatikk og IKT, klasse 11, Grunnnivå - St. Petersburg: Peter, 2008.
3. Mogilev A.V., Informatikk: en lærebok for ped.studenter. universiteter - M .: Publishing Center "Academy", 2009.
4. Makarova N.V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., Informatikk og IKT: En metodologisk veiledning for lærere. Del 1. Informasjonsbilde av verden - SPb .: Peter, 2009.
5. Makarova N.V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., Informatikk og IKT: En metodologisk veiledning for lærere. Del 2. Programvare for informasjonsteknologi - SPb .: Peter, 2009.
6. Makarova N.V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., Informatikk og IKT: En metodologisk veiledning for lærere. Del 3. Teknisk støtte for informasjonsteknologier - SPb .: Peter, 2009.

Internettressurser:

1. Utdanningsportal: Informasjonssystem "Enkelt tilgangsvindu til utdanningsressurser" [Elektronisk ressurs]. Tilgangsmodus: http // window.edu.ru, med registrering. - Tittel fra skjermen
2. Nasjonalt prosjekt "Education" - http://www.rost.ru/projects -
3. Datamaskinenhet: Tilgangsskjema: http://www.ustroistvo-pk.ru

4. KONTROLL OG EVALUERING AV RESULTATENE AV DISIPLINETVIKLING

Læringsutbytte (lærte ferdigheter, lært kunnskap)	Former og metoder for overvåking og evaluering av læringsutbytte
være i stand til:
vurdere påliteligheten til informasjon ved å sammenligne ulike kilder.
gjenkjenne informasjonsprosesser i ulike systemer.	Kombinert: laboratorieverksteder, søk etter informasjon på Internett, lagring og transformasjon av informasjon
bruke ferdige informasjonsmodeller, vurdere deres samsvar med det virkelige objektet og målene for modellering.	Kombinert: laboratorieverksteder, søk etter informasjon på Internett, bevaring og transformasjon av informasjon. Individuelt: prosjekt (forskningsarbeid).
å velge en metode for å presentere informasjon i samsvar med oppgaven.	Kombinert: laboratorieverksteder, søk etter informasjon på Internett, bevaring og transformasjon av informasjon. Individuelt: prosjekt (forskningsarbeid).
illustrere pedagogisk arbeid ved hjelp av informasjonsteknologiske verktøy.	Kombinert: laboratorieverksteder, søk etter informasjon på Internett, bevaring og transformasjon av informasjon. Individuelt: prosjekt (forskningsarbeid)
lage informasjonsobjekter med kompleks struktur, inkludert hypertekst	Kombinert: laboratorieverksteder, søk etter informasjon på Internett, bevaring og transformasjon av informasjon. Individuelt: prosjekt (forskningsarbeid).
vise, opprette, redigere, lagre poster i databaser.	Kombinert: laboratorieverksteder, søk etter informasjon på Internett, bevaring og transformasjon av informasjon.
søke etter informasjon i databaser, datanettverk o.l.	Kombinert: laboratorieverksteder, søk etter informasjon på Internett, bevaring og transformasjon av informasjon. Individuelt: prosjekt (forskningsarbeid). Gruppe: lytte til abstrakter.
presentere numerisk informasjon på ulike måter (tabell, array, graf, diagram, etc.).	Kombinert: laboratorieverksteder, søk etter informasjon på Internett, bevaring og transformasjon av informasjon. Individuelt: prosjekt (forskningsarbeid). Gruppe: lytte til abstrakter.
overholde retningslinjer for sikkerhet og hygiene ved bruk av IKT-verktøy	Individuell: sikkerhetsbriefing.
vet:
Ulike tilnærminger til definisjonen av "informasjon"	Kombinert: testing, muntlig avhør, utarbeide en OLC (støtte-logisk synopsis), utarbeide en OLS (støtte-logiske kretser).
Metoder for å måle informasjonsmengden: sannsynlighet og alfabetisk, informasjonsenheter.
Formålet med de vanligste midlene for å automatisere informasjonsaktiviteter (tekstredigerere, tekstbehandlere, grafiske redaktører, regneark, databaser, datanettverk).	Kombinert: testing, muntlig avhør, utarbeide en OLC (støtte-logisk synopsis), utarbeide en OLS (støtte-logiske kretser. Gruppe: lytte til abstrakter.
Formål og typer informasjonsmodeller som beskriver virkelige objekter eller prosesser.	Kombinert: testing, muntlig avhør, utarbeide en OLC (støtte-logisk synopsis), utarbeide en OLS (støtte-logiske kretser.
Bruke en algoritme som en måte å automatisere aktiviteter på	Kombinert: testing, muntlig avhør, utarbeide en OLC (støtte-logisk synopsis), utarbeide en OLS (støtte-logiske kretser.
Formål og funksjoner til operativsystemer	Kombinert: testing, muntlig avhør, utarbeide en OLC (støtte-logisk synopsis), utarbeide en OLS (støtte-logiske kretser. Gruppe: lytte til abstrakter.
	Individuell: kreditt

statsbudsjettfagmann

utdanningsinstitusjon

Sterlitamak Polytechnic College

ARBEIDSPROGRAM

UTDANNINGSDISIPIN

DATAVITENSKAP

Sterlitamak

Organisasjonsutvikler: statlig budsjettfaglig utdanningsfaglig utdanningsinstitusjon Sterlitamak Polytechnic College

Utviklere:

Usacheva E.A., lærer i matematikk i informatikk i den første kvalifikasjonskategorien, statlig budsjettfaglig utdanningsinstitusjon Sterlitamak Polytechnic College

Akmanova S.R., lærer i matematikk og informatikk av høyeste kvalifikasjonskategori, statlig budsjettfaglig utdanningsinstitusjon Sterlitamak Polytechnic College

Anmelder:

Minaeva E.A., lærer i matematikk og informatikk, statlig budsjettfaglig utdanningsinstitusjon Sterlitamak Polytechnic College

Konklusjon nr. ____________ datert "_____" __________ 2015

Forklarende merknad 4

Generelle kjennetegn ved disiplinen "Informatikk" 6

Disiplinens plass i læreplanen 8

Resultatene av å mestre den akademiske disiplinen 8

Tekniske og naturvitenskapelige profiler av yrkesfaglig utdanning. Yrker SPE ………………………………… .. …… 16

Tematisk planlegging 17

Kjennetegn på hovedtypene for pedagogiske aktiviteter til studenter 18

Pedagogisk-metodisk og materiell og teknisk støtte til programmet for utdanningsdisiplinen "Informatikk" ................................ ................................................ ... 21

FORKLARENDE MERKNAD

Programmet for den generelle utdanningsdisiplinen "Informatikk" er ment for studiet av informatikk og informasjons- og kommunikasjonsteknologi i profesjonelle utdanningsorganisasjoner som implementerer utdanningsprogrammet for videregående generell utdanning innenfor rammen av å mestre det grunnleggende yrkesutdanningsprogrammet for videregående yrkesutdanning ( OBEP VSS) på grunnlag av grunnleggende generell utdanning i forberedelse av kvalifiserte arbeidere.

Programmet ble utviklet på grunnlag av kravene til Federal State Education Standard for videregående generell utdanning for struktur, innhold og resultater av å mestre utdanningsdisiplinen "Informatikk", i samsvar med anbefalingene om organisering av å oppnå videregående generell utdanning innen grensene for å mestre utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring på grunnlag av grunnleggende generell utdanning, under hensyntagen til kravene føderale statlige utdanningsstandarder og profesjonen mottatt (brev fra Department of State Policy innen opplæring av arbeidere og ytterligere yrkesutdanning fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Russland datert 17.03.2015 nr. 06-259).

dannelsen av studentenes ideer om rollen til informatikk og informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT) i det moderne samfunn, en forståelse av grunnlaget for de juridiske aspektene ved bruk av dataprogrammer og arbeid på Internett;

dannelsen av studentenes ferdigheter til å søke etter og bruke informasjonen som er nødvendig for effektiv oppfyllelse av faglige oppgaver, faglig og personlig utvikling;

dannelsen av studentenes ferdigheter til å anvende, analysere, transformere informasjonsmodeller av virkelige objekter og prosesser, ved å bruke IKT, inkludert i studiet av andre disipliner;

utvikling av elevenes kognitive interesser, intellektuelle og kreative evner gjennom utvikling og bruk av metoder for informatikk og
IKT-verktøy i studiet av ulike akademiske emner;

studenters tilegnelse av erfaring i bruk av informasjonsteknologi i individuell og kollektiv pedagogisk og kognitiv, inkludert design, aktiviteter;

studentenes tilegnelse av kunnskap om de etiske aspektene ved informasjonsaktiviteter og informasjonskommunikasjon i globale nettverk; bevissthet om ansvaret til personer som er involvert i opprettelse og bruk av informasjonssystemer, spredning og bruk av informasjon;

kunnskap om informasjonskultur, evne til å analysere og vurdere informasjon ved hjelp av informasjons- og kommunikasjonsteknologier, pedagogisk og sosial kommunikasjon.

Studiet omfatter innhold rettet mot å utvikle elevenes kompetanse som er nødvendig for høykvalitetsutvikling av det faglige hovedutdanningsprogrammet for videregående opplæring på grunnlag av allmenn grunnutdanning med å oppnå videregående allmennutdanning; Opplæringsprogrammer for fagarbeidere (SKS).

GENERELL BESKRIVELSE AV UTDANNINGSFISIPINEN

"datavitenskap"

Et av kjennetegnene til det moderne samfunnet er bruken av informasjons- og kommunikasjonsteknologier på alle områder av menneskelivet. Derfor står utdanning, inkludert profesjonsutdanning, overfor problemet med å danne en spesialists informasjonskompetanse (evnen til et individ til å løse utdannings-, husholdnings-, faglige oppgaver ved hjelp av informasjons- og kommunikasjonsteknologier), som sikrer hans konkurranseevne på arbeidsmarkedet.

I profesjonelle utdanningsorganisasjoner som implementerer utdanningsprogrammet for videregående generell utdanning innenfor rammen av utviklingen av OBEP videregående yrkesutdanning på grunnlag av grunnleggende generell utdanning, har studiet av informatikk sine egne egenskaper avhengig av profilen til yrkesutdanningen.

Når du mestrer den yrkesfaglige utdanningen av tekniske og naturvitenskapelige profiler for yrkesutdanning, studeres informatikk på det grunnleggende nivået av Federal State Education Standard for videregående generell utdanning, men noen emner studeres mer i dybden, med tanke på spesifikasjonene til yrkene som mestres.

Dette kommer til uttrykk i innholdet i opplæringen, antall timer som er tildelt for studiet av individuelle emner i programmet, dybden av deres mestring av studentene, volumet og arten av praktiske klasser, typene utenomfaglig uavhengig arbeid av studenter.

Den akademiske disiplinen "Informatikk" inkluderer følgende seksjoner:

"Menneskelig informasjonsaktivitet";

"Informasjons- og informasjonsprosesser";

"Informasjonsstrukturer (regneark og databaser)";

"Informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT)";

"Teknologier for opprettelse og transformasjon av informasjonsobjekter";

"Telekommunikasjonsteknologier".

Studiet i informatikk på grunnnivå legger til rette for utvikling av undervisningsmateriell av alle elever, når undervisningsmateriellet om informatikk på grunnskolen generaliseres og systematiseres for helhetlig å fremme elever i videre pedagogisk virksomhet. Samtidig rettes spesiell oppmerksomhet mot studiet av praksisrettet undervisningsmateriell, som bidrar til dannelsen av elevenes generelle informasjonskompetanse, beredskap for integrert bruk av informasjonsaktivitetsverktøy.

Utviklingen av utdanningsdisiplinen "Informatikk", som tar hensyn til spesifikasjonene til de mestrede yrkesfaglige utdanningsprofesjonene, innebærer en grundig studie av visse emner, aktiv bruk av ulike IKT-verktøy, en økning i praktiske klasser, ulike typer av selvstendig arbeid rettet mot å forberede studentene til profesjonelle aktiviteter ved bruk av IKT.

Når du organiserer praktiske klasser og utenomfaglig uavhengig arbeid, er det nødvendig å fokusere studentenes oppmerksomhet på søket etter informasjon i media, Internett, i pedagogisk og spesiallitteratur med passende design og presentasjon av resultater. Dette bidrar til dannelsen av elevenes ferdigheter til selvstendig og selektivt å bruke ulike IKT-programvareverktøy, samt ekstra digitalt utstyr (skrivere, grafiske nettbrett, digitale kameraer, skannere, etc.), for å bruke komplekse metoder for å behandle og gi informasjon.

Studiet av den generelle pedagogiske disiplinen "Informatikk" ender med å oppsummere i form av en differensiert studiepoeng som en del av den mellomliggende sertifiseringen av studenter i ferd med å mestre OBOP STR med mottak av videregående allmennutdanning.

PLASSEN FOR UTDANNINGSFISKIPINEN I LÆREPLANEN

Den akademiske disiplinen "Informatikk" er en del av det obligatoriske fagområdet "Matematikk og informatikk" i Federal State Education Standard of Secondary General Education.

I profesjonelle pedagogiske organisasjoner implementere utdanningsprogrammet for videregående generell utdanning innen utvikling OBOP STR på grunnlag av grunnleggende generell utdanning studeres den akademiske disiplinen "Informatikk" i den generelle utdanningssyklusen til læreplanen OBOP STR på grunnlag av grunnleggende allmennutdanning med å oppnå videregående allmennutdanning (PPKRS).

I læreplanen til PPKRS er stedet for den akademiske disiplinen "Informatikk" i sammensetningen av valgfrie generelle utdanningsdisipliner, dannet fra de obligatoriske fagområdene til Federal State Education Standard for videregående generell utdanning, for yrkesfaglige yrker av tilsvarende profil av yrkesfaglig utdanning.

RESULTATER AV LÆRING AV SKOLEDISIPIN

personlig:

en følelse av stolthet og respekt for historien om utvikling og prestasjoner av innenlandsk informatikk i den globale informasjonsteknologiindustrien;

bevissthet om deres plass i informasjonssamfunnet;

beredskap og evne til selvstendig og ansvarlig kreativ aktivitet ved bruk av informasjons- og kommunikasjonsteknologi;

evnen til å bruke prestasjonene til moderne informatikk for å forbedre sin egen intellektuelle utvikling i den valgte profesjonelle aktiviteten, selvstendig danne ny kunnskap for seg selv i det profesjonelle feltet ved å bruke tilgjengelige informasjonskilder for dette;

evnen til å bygge konstruktive relasjoner i teamarbeid for å løse vanlige problemer, inkludert bruk av moderne midler for nettverkskommunikasjon;

evnen til å styre sin kognitive aktivitet, å gjennomføre en selvevaluering av nivået på sin egen intellektuelle utvikling, inkludert bruk av moderne elektroniske pedagogiske ressurser;

evnen til å velge kompetent atferd ved bruk av ulike midler for informasjons- og kommunikasjonsteknologi både i profesjonell aktivitet og i hverdagen;

beredskap til å fortsette utdanning og forbedre kvalifikasjoner i den valgte profesjonelle aktiviteten basert på utvikling av personlig informasjon og kommunikasjonskompetanse;

metaemne:

evnen til å definere mål, utarbeide handlingsplaner og bestemme midlene som er nødvendige for gjennomføringen av dem;

bruk av ulike typer kognitiv aktivitet for å løse informasjonsproblemer, bruk av grunnleggende kognisjonsmetoder (observasjon, beskrivelse, måling, eksperiment) for organisering av utdannings-, forsknings- og prosjektaktiviteter ved bruk av informasjons- og kommunikasjonsteknologi;

Bruk av ulike informasjonsobjekter som det er behov for å forholde seg til i fagfeltet i studiet av fenomener og prosesser;

Bruk av ulike informasjonskilder, inkludert elektroniske biblioteker, evnen til kritisk å vurdere og tolke informasjon,
hentet fra ulike kilder, inkludert Internett;

Evne til å analysere og presentere informasjon gitt i elektronisk format på en datamaskin i ulike former;

evnen til å bruke informasjons- og kommunikasjonsteknologi for å løse kognitive, kommunikative og organisatoriske oppgaver i samsvar med kravene til ergonomi, sikkerhet, hygiene, ressursbevaring, juridiske og etiske standarder,;

evnen til å offentlig presentere resultatene av egen forskning, til å gjennomføre diskusjoner, i en tilgjengelig og harmonisk kombinasjon av innholdet og formene til informasjonen presentert ved hjelp av informasjons- og kommunikasjonsteknologier;

Emne:

Dannelse av ideer om rollen til informasjon og informasjonsprosesser i omverdenen;

Besittelse av algoritmiske tenkningsferdigheter og forståelse av metoder for formell beskrivelse av algoritmer, besittelse av kunnskap om grunnleggende algoritmiske konstruksjoner, evne til å analysere algoritmer;

Bruk av ferdige anvendte dataprogrammer i henhold til opplæringsprofilen;

besittelse av metoder for presentasjon, lagring og behandling av data på en datamaskin;

besittelse av dataverktøy for presentasjon og analyse av data i regneark;

Dannelse av ideer om databaser og de enkleste måtene å administrere dem på;

Dannelse av ideer om matematiske datamaskinmodeller og behovet for å analysere samsvaret mellom modellen og det modellerte objektet (prosess);

Besittelse av typiske teknikker for å skrive et program i et algoritmisk språk for å løse et standardproblem ved å bruke de grunnleggende konstruksjonene til programmeringsspråket;

Dannelse av grunnleggende ferdigheter og evner for å overholde kravene til sikkerhet, hygiene og ressursbevaring når du arbeider med informasjonsteknologi;

forstå det grunnleggende om de juridiske aspektene ved bruk av dataprogrammer for tilgangsrettigheter til globale informasjonstjenester;

praktisk anvendelse av informasjonsbeskyttelsesverktøy mot ondsinnede programmer, overholdelse av personlige sikkerhetsregler og etikk i arbeid med informasjon og kommunikasjon på Internett.

Teknisk og naturvitenskapyrkesfaglige utdanningsprofiler. Åpen kildekode-yrker

Introduksjon

Rollen til informasjonsaktiviteter i det moderne samfunnet, dets økonomiske, sosiale, kulturelle, pedagogiske sfærer. Betydningen av informatikk i utviklingen av yrkesfaglig utdanning.

1.1. De viktigste stadiene i utviklingen av informasjonssamfunnet. Stadier av utvikling av tekniske midler og informasjonsressurser.

Praktiske leksjoner Samfunnets informasjonsressurser. Pedagogiske informasjonsressurser. Arbeid med programvare.

Installasjon av programvare (i samsvar med den tekniske retningen for profesjonell aktivitet), bruk og oppdatering av den.

1.2. Typer profesjonell informasjonsaktiviteter til en person som bruker tekniske midler og informasjonsressurser (i samsvar med den tekniske retningen for profesjonell aktivitet). Kostnadskarakteristikker for informasjonsaktiviteter. Rettslige normer knyttet til informasjon, lovbrudd i informasjonssfæren, tiltak for å forhindre dem.

Praktiske leksjoner

Lisensierte og gratis programvareprodukter. Organisering av programvareoppdateringer ved hjelp av Internett.

2.1. Tilnærminger til konsept og måling av informasjon. Informasjonsobjekter av ulike typer. Allsidigheten til diskret (digital) informasjonspresentasjon. Representasjon av informasjon i et binært tallsystem.

Praktisk leksjon

Diskret (digital) presentasjon av tekst, grafikk, lydinformasjon og videoinformasjon.

Representasjon av informasjon i ulike nummersystemer.

2.2. Grunnleggende informasjonsprosesser og implementering av dem ved hjelp av en datamaskin: informasjonsbehandling.

Prinsipper for informasjonsbehandling ved bruk av datamaskin. Aritmetiske og logiske grunnlag for en datamaskin. Elementær base på datamaskinen.

Algoritmer og måter å beskrive dem på. Stadier for å løse problemer ved hjelp av en datamaskin: formalisering, programmering og testing. Overgang fra uformell til formell beskrivelse.

Praktiske leksjoner

Eksempler på å konstruere algoritmer og deres implementering på en datamaskin.

Grunnleggende algoritmiske konstruksjoner og deres beskrivelse ved hjelp av programmeringsspråk.

Bruk av logiske utsagn og operasjoner i algoritmiske konstruksjoner.

Eksempler på å konstruere algoritmer ved bruk av konstruksjoner for å sjekke forhold, sløyfer og metoder for å beskrive datastrukturer.

Utvikling av en enkel algoritme for å løse problemet.

2.2.3. Datamaskinen som en kommandoutfører. Datamaskinens programmatiske prinsipp.

Praktiske leksjoner

Programmeringsmiljø.

Tester programmet.

Programvareimplementering av en enkel algoritme.

2.2.4. Datamodeller av ulike prosesser.
Praktiske leksjoner

Gjennomføre forskning basert på bruk av en ferdig datamodell.

Designe programmer basert på utvikling av algoritmer for prosesser av ulik karakter.

2.3. De viktigste informasjonsprosessene og implementeringen av dem ved hjelp av datamaskiner: lagring, søk og overføring av informasjon.

2.3.1. Lagring av informasjonsobjekter av ulike typer på ulike digitale medier. Bestemmelse av volumet til ulike medier. Arkiv med informasjon.

Praktiske leksjoner

Oppretting av et dataarkiv.

Trekker ut data fra arkivet.

Opptak av informasjon på eksterne medier av ulike typer.

3. Informasjons- og kommunikasjonsteknologiske verktøy

3.1. Datamaskinarkitektur. De viktigste egenskapene til datamaskiner. En rekke datamaskiner. En rekke eksterne enheter koblet til datamaskinen.
Typer dataprogramvare.

Eksempler på ferdigstillelse av en datamaskinarbeidsstasjon i samsvar med formålene med dens bruk for ulike områder av yrkesaktivitet (i samsvar med retningslinjene for teknisk faglig aktivitet).

Praktiske leksjoner

Operativsystem.

Grafisk brukergrensesnitt.

Eksempler på bruk av eksterne enheter koblet til en datamaskin for undervisningsformål. Programvare for ekstern enhet. Koble eksterne enheter til en datamaskin og sette dem opp.

3.2. Koble datamaskiner til et lokalt nettverk. Organisering av brukernes arbeid i lokale datanettverk.

Praktiske leksjoner

Programvare og maskinvare for datanettverk.

Server. Nettverksoperativsystemer.

Konseptet med systemadministrasjon.

Differensiering av tilgangsrettigheter i nettverket.

Koble datamaskinen til nettverket.

Administrasjon av det lokale datanettverket.

3.3. Sikkerhet, hygiene, ergonomi, ressurssparing. Informasjonsbeskyttelse, antivirusbeskyttelse.

Praktiske leksjoner Informasjonsbeskyttelse, antivirusbeskyttelse.

Driftskrav for en datamaskinarbeidsstasjon. Et sett med forebyggende tiltak for en datamaskinarbeidsstasjon i samsvar med konfigurasjonen for profesjonelle aktiviteter.

4.1. Begrepet informasjonssystemer og automatisering av informasjonsprosesser.

4.1.1. Funksjoner ved desktop publishing-systemer: opprettelse, organisering og grunnleggende metoder for transformasjon (layout) av teksten.

Praktiske leksjoner

Bruke stave- og grammatikkkontroller.

Oppretting av datapublikasjoner basert på bruk av ferdige maler (for gjennomføring av pedagogiske oppgaver fra ulike fagområder).

4.1.2. Muligheter for dynamiske (regneark) tabeller. Matematisk behandling av numeriske data.

Praktisk leksjon

Bruke de ulike egenskapene til dynamiske (regneark) tabeller for å fullføre pedagogiske oppgaver fra ulike fagområder.

4.1.3. Forståelse av organiseringen av databaser og deres styringssystemer.
Datastruktur og spørringssystem basert på eksempler på databaser for ulike formål: juridisk, bibliotek, skatt, sosial, personell osv. Bruke et databasestyringssystem for å fullføre pedagogiske oppgaver
fra ulike fagområder.

Praktisk leksjon

Utforming av forespørsler om arbeid med elektroniske kataloger over bibliotek, museer, bokutgivelser, massemedier innenfor rammen av undervisningsoppgaver fra ulike fagområder.

4.1.4. Konsept med programvaremiljøer for datagrafikk og tegning, multimediamiljøer. Utvalg av spesialisert programvare begge delersintring og digitalt utstyr for å lage grafikk og multimedia
gjenstander.

Praktiske leksjoner

Oppretting og redigering av grafiske og multimedieobjekter ved hjelp av datapresentasjoner for gjennomføring av pedagogiske oppgaver fra ulike fagområder.

Bruk av presentasjonsutstyr.

Lyd- og videoredigering ved hjelp av spesialisert programvare.

4.1.5. Demonstrasjon av datastøttede design- og konstruksjonssystemer.

Praktisk leksjon

Datamaskin tegning.

5.

5.1. Ideer om maskinvare og programvare for telekommunikasjonsteknologier. Internett-teknologier, metoder og hastighetsegenskaper for tilkobling, leverandør.

Praktiske leksjoner

Eksempler på arbeid med nettbutikk, nettmedier, nettreisebyrå, nettbibliotek m.m.

5.1.1. Søk etter informasjon ved hjelp av en datamaskin. Søketjenester for programvare. Bruke søkeord, setninger for å finne informasjon. Søkeordkombinasjoner.

Praktiske leksjoner

Søkemotorer.

Et eksempel på informasjonssøk på statlige utdanningsportaler.

5.1.2. Overføring av informasjon mellom datamaskiner. Kablet og trådløs kommunikasjon.

Praktiske leksjoner

Måleenheten for baudhastigheten.

Modemtilkobling.

Opprett en e-postboks og konfigurer parameterne.

Dannelse av adresseboken.

5.1.3. Metoder for å opprette og vedlikeholde et nettsted.
Praktisk leksjon

Verktøy for å lage og vedlikeholde siden.

5.2. Muligheter for nettverksprogramvare for å organisere kollektive aktiviteter i globale og lokale datanettverk: e-post, chat, videokonferanse, internetttelefoni.

Praktiske leksjoner

Organisering av fora, delte ressurser på Internett, bruk av testsystemer i utdanningsaktiviteter i det lokale nettverket til en utdanningsinstitusjon.

Sette opp video nettøkter.

5.3. Prosessledelse. Konsept for automatiske og automatiserte kontrollsystemer. Konseptet med robotsystemer.

Praktiske leksjoner

ACS for ulike formål, eksempler på deres bruk. Eksempler på programvarestyrt utstyr. Demonstrasjon av bruk av ulike typer ACS i praksis.

Emner for essays (rapporter),individuelle prosjekter

1. Menneskelig informasjonsaktivitet

Smart hus.

En samling lenker til elektroniske utdanningsressurser på nettsiden til en utdanningsorganisasjon innen spesialiserte opplæringsområder.

2. Informasjons- og informasjonsprosesser

Sortering av matrisen.

Oppretting av bibliotekets databasestruktur.

Det enkleste systemet for informasjonsinnhenting.

Designe programmer.

3. IKT-verktøy

PC-forebygging.

Instruksjoner om arbeidssikkerhet og sanitære standarder.

Automatisert arbeidsstasjon (AWP) for en spesialist.

Skrivebordet mitt er på datamaskinen "

PC-administrator, arbeid med programvare.

4. Teknologier for skapelse og transformasjoninformasjonsobjekter

Fair av yrker.

Lydopptak.

Musikalsk kort.

Plakatdiagram.

Skisse og tegning (CAD).

5. Telekommunikasjonsteknologi

CV: på utkikk etter jobb.

Beskyttelse av informasjon.

Personlig informasjonsrom.

TEMATISK PLANLEGGING

Ved implementering av innholdet i den generelle pedagogiske disiplinen "Informatikk" innenfor rammen av utviklingen av OBEP videregående yrkesutdanning på grunnlag av grunnleggende generell utdanning med mottak av videregående generell utdanning (PPKRS), er den maksimale akademiske belastningen av studenter:

for yrkesfaglige skoler for tekniske og naturvitenskapelige profiler av yrkesutdanning - 162 timer,

hvorav klasseroms (obligatorisk) arbeidsmengde for elever,

inkludert praktisk opplæring, -108 timer,

utenomfaglig selvstendig arbeid av studenter - 54 timer.

TEMATISKE PLANER

Type pedagogisk arbeid	Antall timer
	Profiler for yrkesfaglig utdanning
Auditive leksjoner. Læringsinnhold	teknisk, naturvitenskap
	Åpen kildekode-yrker
Introduksjon
1. Menneskelig informasjonsaktivitet
2. Informasjons- og informasjonsprosesser
3. IKT-verktøy
4. Teknologier for å lage og transformere informasjonsobjekter
5. Telekommunikasjonsteknologier
Total
Forberedelse av taler om gitte emner, rapporter, abstracts, essays, et individuelt prosjekt med presentasjoner, etc.
Middels sertifisering i form av differensialpoeng eller eksamen
Total

KARAKTERISTIKK FOR HOVEDTYPER LÆRINGSAKTIVITETER

STUDENTER

	Kjennetegn på hovedtypene for utdanningsaktiviteter til studenter (på nivå med utdanningsaktiviteter)
Introduksjon	Søk etter likheter og forskjeller i flyten av informasjonsprosesser hos mennesker, i biologiske, tekniske og sosiale systemer. Klassifisering av informasjonsprosesser på et akseptert grunnlag. Fremheve de viktigste informasjonsprosessene i virkelige systemer
1. Menneskelig informasjonsaktivitet
	Klassifisering av informasjonsprosesser på et akseptert grunnlag. Besittelse av et system med grunnleggende kunnskap, som gjenspeiler bidraget fra informatikk til dannelsen av et moderne vitenskapelig bilde av verden. Forskning ved hjelp av informasjonsmodeller av strukturen og oppførselen til et objekt i samsvar med oppgaven. Identifisering av problemer i menneskelivet under forholdene til en informasjonssivilisasjon og vurdering av de foreslåtte måtene for deres løsning. Bruke lenker og sitere informasjonskilder. Kunnskap om de grunnleggende prinsippene for organisering og funksjon av datanettverk. Besittelse av normene for informasjonsetikk og lov. Overholdelse av prinsippene for å sikre informasjonssikkerhet, metoder og midler for å sikre pålitelig drift av IKT-anlegg
2. Informasjons- og informasjonsprosesser
2.1. Presentasjon og behandling av informasjon	Evaluering av informasjon fra dens egenskaper (pålitelighet, objektivitet, fullstendighet, relevans, etc.). Kunnskap om den diskrete formen for informasjonspresentasjon. Kunnskap om metoder for koding og dekoding av informasjon. Ideen om rollen til informasjon og prosessene knyttet til den i omverdenen. Besittelse av dataverktøy for datapresentasjon og analyse. Evne til å skille presentasjon av informasjon i ulike tallsystemer. Kunnskap om matematiske objekter for informatikk. Konsept av matematiske objekter for informatikk, inkludert logiske formler
2.2. Algoritmisering og programmering	Besittelse av algoritmiske tenkningsferdigheter og forståelse for behovet for en formell beskrivelse av algoritmer. Evne til å forstå programmer skrevet på et universelt algoritmisk språk på høyt nivå valgt for studier. Evne til å analysere algoritmer ved hjelp av tabeller. Implementering av teknologien for å løse et spesifikt problem ved hjelp av et spesifikt programvareverktøy for å velge en metode for å løse det. Evne til å bryte ned prosessen med å løse et problem i stadier. Bestemmelse av den valgte metoden for å løse problemet, hvilke algoritmiske konstruksjoner som kan inkluderes i algoritmen
2.3. Datamodellering	Konseptet med datamodeller. Evaluering av tilstrekkeligheten av modellen og det modellerte objektet, modelleringsmål. Isolering av et objekt, subjekt, modell i den studerte situasjonen. Valg av essensielle egenskaper blant egenskapene til et gitt objekt fra synspunktet til modelleringsmål
2.4. Implementering av grunnleggende informasjonsprosesser ved bruk av datamaskiner	Evaluering og organisering av informasjon, inkludert informasjon innhentet fra media, øyenvitneskildringer, intervjuer. Evne til å analysere og sammenligne ulike informasjonskilder
3. Informasjonsmidler og kommunikasjonsprosesser
3.1. Datamaskinarkitektur	Evnen til å analysere en datamaskin med tanke på enhetens maskinvare og programvare. Evne til å analysere dataenheter fra synspunktet om å organisere prosedyrer for input, lagring, prosessering, overføring og utdata av informasjon. Evne til å bestemme midlene som er nødvendige for implementering av informasjonsprosesser for å løse problemer. Evne til å analysere grensesnittet til et programvareverktøy fra utøverens ståsted, dets driftsmiljø, kommandosystem og feilsystem. Valg og bestemmelse av formålet med elementene i programvinduet
3.2. Datanettverk	Konseptet med typologien til datanettverk. Bestemmelse av programvare og maskinvare til et datanettverk Kunnskap om mulighetene for differensiering av tilgangsrettigheter til nettverket
3.3. Sikkerhet, hygiene, ergonomi, ressurssparing. Informasjonsbeskyttelse, antivirusbeskyttelse	Besittelse av grunnleggende ferdigheter og evner til å overholde kravene til sikkerhet, hygiene og ressursbevaring når du arbeider med informasjonsteknologi. Forståelse av det grunnleggende om de juridiske aspektene ved bruk av dataprogrammer og arbeid på Internett. Implementering av databeskyttelse mot virus
4. Teknologier for å lage og transformere informasjonsobjekter
	En forståelse av metodene for lagring og den enkleste behandlingen av data. Besittelse av grunnleggende informasjon om databaser og tilgangsmåter til dem; evnen til å jobbe med dem. Evne til å jobbe med programbibliotek. Erfaring med bruk av dataverktøy for datapresentasjon og analyse. Implementering av behandling av statistisk informasjon ved bruk av datamaskin. Bruk av databaser og hjelpesystemer
5. Telekommunikasjonsteknologier
		Konsept for maskinvare og programvare for telekommunikasjonsteknologier. Kunnskap om måter å koble til Internett på. Konseptet med datanettverk og deres rolle i den moderne verden. Definisjon av nøkkelord, setninger for informasjonssøk. Evne til å bruke posttjenester for å overføre informasjon. Fastsettelse av generelle prinsipper for utvikling og funksjon av Internett-applikasjoner. En idé om hvordan du oppretter og vedlikeholder et nettsted. Forstå funksjonene til nettverksprogramvare. Planlegging av individuelle aktiviteter og teamaktiviteter ved å bruke programvareverktøy for å støtte prosjektledelse. Evne til å analysere forholdene og mulighetene for å bruke et programvareverktøy for å løse typiske problemer

UTDANNINGS- OG METODOLOGISK OG MATERIAL OG TEKNISK STØTTE TIL PROGRAMMET FOR UTDANNINGSDISPININEN "INFORMATIKK"

Utviklingen av programmet for disiplinen "Informatikk" forutsetter tilstedeværelse i en profesjonell utdanningsorganisasjon som implementerer utdanningsprogrammet for videregående generell utdanning innenfor rammen av utviklingen av OBEP videregående yrkesopplæring på grunnlag av grunnleggende generell utdanning, et klasserom, der det er mulig å gi gratis tilgang til Internett under en treningsøkt og under fritidsaktiviteter til studenter.

Informatikkrommet inkluderer et laboratorium med et laboratorierom. Informatikkrommet skal oppfylle kravene i sanitære og epidemiologiske regler og forskrifter (SanPiN 2.4.2 nr. 178-02) og være utstyrt med standardutstyr spesifisert i disse kravene, inkludert spesialiserte pedagogiske møbler og læremidler tilstrekkelig til å oppfylle kravene til opplæringsnivå studenter 1.

Strukturen til den pedagogiske-metodiske og materialtekniske støtten til utdanningsdisiplinprogrammet "Informatikk" inkluderer:

multifunksjonelt lærerkompleks;

tekniske læremidler (IKT-verktøy): datamaskiner (arbeidsstasjoner med CD ROM (DVD ROM); lærerens arbeidsplass med modem, peer-to-peer lokalt nettverk av studiet, Internett); periferutstyr og kontorutstyr (skriver på lærerens arbeidsplass, skanner på lærerens arbeidsplass, kopimaskin, headset, webkamera, digitalkamera, projektor og lerret);

visuelle hjelpemidler (sett med pedagogiske tabeller, plakater): "Organisering av arbeidsplassen og sikkerhetstiltak", "Dataarkitektur", "Arkitektur av datanettverk", "Typer profesjonell informasjon menneskelige aktiviteter og verktøyene som brukes (tekniske midler og informasjonsressurser )", "Layouttastatur brukt til tastaturskriving "," Datavitenskapens historie "; skjemaer: "Modellering, formalisering, algoritmisering", "Hovedstadier av programutvikling", "Tallsystemer", "Logiske operasjoner", "Blokkdiagrammer", "Algorithmiske konstruksjoner", "Databasestrukturer", "Webressursstrukturer" , portretter av fremtredende forskere innen datavitenskap og informasjonsteknologi, etc.);

datamaskiner på arbeidsplasser med systemprogramvare (for Windows-operativsystemet eller Linux-operativsystemet), programmeringssystemer og applikasjonsprogramvare for hvert emne i programmet for utdanningsdisiplinen "Informatikk";

trykte og på skjermen lyd læremidler;

forbruksvarer: papir, kassetter for skriveren og kopimaskinen, plate for opptak (CD-R eller CD-RW);

pedagogisk-praktisk og pedagogisk-laboratorieutstyr;

modeller: "Personlig datamaskinenhet", "Informasjonstransformasjon i en datamaskin", "Informasjonsnettverk og informasjonsoverføring", "Modeller av grunnleggende IKT-enheter";

hjelpeutstyr;

et sett med teknisk dokumentasjon, inkludert pass for treningshjelpemidler, instruksjoner for bruk og sikkerhetstiltak;

bibliotekfond.

Bibliotekfondet inkluderer lærebøker, pedagogiske og metodiske sett (TMC), som sikrer utviklingen av utdanningsdisiplinen "Informatikk", anbefalt eller godkjent for bruk i profesjonelle utdanningsorganisasjoner som implementerer utdanningsprogrammet for videregående generell utdanning innenfor rammen av utviklingen av OBEP videregående yrkesfaglig utdanning basert på grunnleggende allmennutdanning.

Bibliotekfondet kan suppleres med oppslagsverk om informatikk, ordbøker, oppslagsverk om informatikk og datateknologi, vitenskapelig og populærvitenskapelig litteratur mv.

I prosessen med å mestre programmet for utdanningsdisiplinen "Informatikk", skal studentene kunne få tilgang til elektronisk undervisningsmateriell om informatikk som er fritt tilgjengelig på Internett (e-bøker, workshops, tester, BRUK-materiell, etc.)

For studenter

Informatikk og IKT: Workshop for profesjoner og spesialiteter av tekniske og sosioøkonomiske profiler: lærebok. manual for stud. miljøinstitusjoner. prof. utdanning / red. M.S. Tsvetkova. - M., 2014

Informatikk og IKT: En veiledning for forberedelse til eksamen: lærebok. manual for stud. miljøinstitusjoner. prof. utdanning / red. M.S. Tsvetkova. - M., 2013.

Informatikk og IKT: en lærebok for studenter. miljøinstitusjoner. prof. utdanning. - M., 2014

Informatikk og IKT: et verksted for yrker og spesialiteter innen naturvitenskap og humanitære profiler: lærebok. manual for stud. miljøinstitusjoner. prof. utdanning. - M., 2014.

Tsvetkova M.S. Informatikk og IKT: e-læringsmetode. kompleks for stud. miljøinstitusjoner. prof. utdanning. - M., 2015.

For lærere

Den russiske føderasjonens grunnlov (vedtatt ved folkeavstemning 12.12.1993) (som tar hensyn til endringene innført av den russiske føderasjonens føderale konstitusjonelle lover om endringer i den russiske føderasjonens grunnlov av 30.12.2008 nr. 6-FKZ , datert 30.12.2008 nr. 7-FKZ) // SZ RF. - 2009. - Nr. 4. - Art. 445.

Føderal lov av 29.12. 2012 nr. 273-FZ (som endret av føderale lover datert 07.05.2013 nr. 99-FZ, datert 07.06.2013 nr. 120-FZ, datert 02.07.2013 nr. 170-FZ, datert 2013 nr. FZ, datert 25.11.2013 nr. 317-FZ, datert 03.02.2014 nr. 11-FZ, datert 03.02.2014 nr. 15-FZ, datert 05.05.2014 nr. 84-FZ, datert 5-315. FZ, datert 04.06.2014 nr. 148-FZ , som endret av føderal lov av 04.06.2014 nr. 145-FZ) "Om utdanning i den russiske føderasjonen."

Ordre fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i den russiske føderasjonen av 17.05.2012 nr. 413 "Om godkjenning av den føderale statens utdanningsstandard for videregående (fullstendig) generell utdanning" (registrert hos Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen 07.06. 2012 nr. 24480.

Ordre fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Russland datert 29. desember 2014 nr. 1645 "Om endringer i ordre fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i den russiske føderasjonen nr. 413 datert 17. mai 2012" Om godkjenning av den føderale staten Utdanningsstandard for videregående (fullstendig) generell utdanning "".

Brev fra Institutt for statspolitikk innen opplæring av arbeidere og ytterligere profesjonell utdanning fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen nr. 06-259 datert 17.03.2015 "Anbefalinger om organisering av å oppnå videregående generell utdanning innen rammeverket for å mestre utdanningsprogrammer for videregående yrkesutdanning basert på grunnleggende generell utdanning, under hensyntagen til kravene til føderale statlige utdanningsstandarder og det mottatte yrket eller spesialiteten til videregående yrkesutdanning ".

Astafieva N.E., Gavrilova S.A., Tsvetkova M.S. Informatikk og IKT: et verksted for profesjonene og spesialitetene til tekniske og sosioøkonomiske profiler / red. M.S. Tsvetkova. - M., 2014.

Velikovich L.S., Tsvetkova M.S. Programmering for nybegynnere: lærebok. utgave. - M., 2011.

L.A. Zalogova Data-grafikk. Valgfag: verksted / L. A. Zalogova - M., 2011.

Loginov M.D., Loginova T.A. Vedlikehold av datafasiliteter: lærebok. godtgjørelse. - M., 2010.

Malyasova S.V., Demyanenko S.V. Informatikk og IKT: en veiledning for forberedelse til eksamen / red. M.S. Tsvetkova. - M., 2013.

Melnikov V.P., Kleimenov S.A., Petrakov A.V. Informasjonssikkerhet: lærebok. manual / utg. S.A. Kleimenova. - M., 2013.

S.V. Nazarov, A.I. Shirokov Moderne operativsystemer: lærebok. godtgjørelse. - M., 2011.

Novozhilov E.O., Novozhilov O.P. Datanettverk: lærebok. - M., 2013.

Parfilova N.I., Pylkin A.N., Trusov B.G. Programmering: Fundamentals of Algoritmization and Programming: lærebok / red. B.G. Trusova. - M., 2014.

Suleimanov R.R. Datamodellering av matematiske problemer. Valgfag: lærebok. godtgjørelse. - M .: 2012

Tsvetkova M.S., Velikovich L.S. Informatikk og IKT: lærebok. - M., 2014.

Tsvetkova M.S., Khlobystova I.Yu. Informatikk og IKT: Workshop for profesjoner og spesialiteter innen naturvitenskap og humaniora. - M., 2014.

Shevtsova A.M., Pantyukhin P.Ya. Introduksjon til datastøttet design: lærebok. en manual med vedlegg på en CD av utdanningsversjonen av ADEM-systemet. - M., 2011.

Internett-ressurser

www.fcior.edu.ru (Federalt senter for informasjon og utdanningsressurser - FCIOR).

www. skole-samling. edu. ru (Enhetlig samling av digitale pedagogiske ressurser).

www.intuit.ru/studies/courses (Åpne Internett-kurs "Intuit" for kurset "Informatikk").

www.lms.iite.unesco.org (UNESCO IITE Open Electronic Course on Information Technology).

http://ru.iite.unesco.org/publications (Åpent elektronisk bibliotek "UNESCO IITE" om IKT i utdanningen).

www. megabok. ru (Mega-leksikon av Cyril og Methodius, seksjoner "Vitenskap / matematikk. Kybernetikk" og "Teknologi / datamaskiner og internett").

www.ict.edu.ru (portal "Informasjons- og kommunikasjonsteknologi i utdanning").

www.digital-edu.ru (Katalog over pedagogiske ressurser "Portal for digital utdanning").

IKKE-STATLIG UTDANNINGSINSTITUTION

HØYERE PROFESJONELL UTDANNING

INTERREGIONALT INSTITUTT FOR ØKONOMI OG LOV

Økonomisk fakultet

Arbeidspensum i informatikkfaget

Spesialitet 521600 - Økonomi

Semester
Totalt klasseromstimer, time
Forelesninger, time
Laboratoriestudier, time
Praktiske timer, time
Selvstendig arbeid
Test

Professor S.A. Markov

I. Forklarende notat

Dette programmet i disiplinen "Informatikk" er ment for forberedelse av bachelorer i spesialitet nr. 521600 - Økonomi i samsvar med kravene reflektert i de statlige utdanningsstandardene for de ovennevnte områdene og spesialitetene. Som en vitenskap er informatikk global og universell. Utdanning til studenter av informasjonskultur inkluderer først og fremst en klar forståelse av rollen til denne vitenskapen i dannelsen og utviklingen av sivilisasjonen generelt og moderne sosioøkonomisk aktivitet, spesielt.

Det moderne utviklingsstadiet av samfunnet er preget av utbredt bruk av datateknologi, ny informasjonsteknologi, telekommunikasjon, nye typer dokumentarisk kommunikasjon. Disiplinen "Informatikk" har som mål å gjøre studentene kjent med det grunnleggende om moderne informasjonsteknologi, trender i deres utvikling, for å lære studentene prinsippene for å bygge informasjonsmodeller, analysere oppnådde resultater, bruke moderne informasjonsteknologi i profesjonelle aktiviteter. I tillegg er informatikk grunnleggende for alle kurs ved bruk av automatiserte analyse- og beregningsmetoder, og på en eller annen måte ved bruk av datateknologi.

Programmet for disiplinen "Informatikk" for de ovennevnte retningene og spesialitetene studeres i to semestre og består av fjorten emner.

På grunn av det faktum at for det overveldende flertallet av fremtidige spesialister vil hoveddataverktøyet være en IBM PC-kompatibel personlig datamaskin, er programmet spesifikt fokusert på denne typen utstyr og tilhørende programvare for system- og anvendte formål.

En stor, i stor grad avgjørende rolle i kurset spilles av et kompleks av laboratoriearbeid i form av praktiske øvelser på personlige datamaskiner, hvis hovedoppgave er å lære studentene hvordan man bruker moderne informasjonssystemer for å løse faglige problemer. I prosessen med slik opplæring tilegner studentene seg ferdighetene til å bruke ulike informasjonskilder, både i det nasjonale og internasjonale informasjonsrommet, og også visuelt overbevist om effektiviteten til datametoder for å løse formulerte problemer.

Alle informatikktimene holdes i en dataklasse. For å gjennomføre praktiske øvelser er gruppen delt inn i undergrupper på 12-13 personer på frekvensen av en student ved datamaskinen.

Hensikten med å studere disiplinen

Å gi studentene et helhetlig syn på informasjon, informasjonssystemer og teknologier, deres rolle i samfunnsutviklingen. Å avsløre egenskapene til maskinvaren og programvaren til personlige datamaskiner og å utvikle bærekraftige ferdigheter i miljøet med grunnleggende informasjonsteknologi.

Disiplinens pedagogiske oppgaver

Som et resultat av å studere disiplinen "Informatikk" for spesialiteten ovenfor, må studenten:

vet:

enhet og prinsipper for drift av moderne personlige datamaskiner;

formål og sammensetning av programvare;

moderne informasjonsteknologi som brukes når du arbeider på en personlig datamaskin;

grunnleggende om algoritmisering og programmering;

formål og grunnleggende bruk av nettverks- og internettteknologier,

være i stand til:

å bruke egenskapene til tekniske og programvareverktøy på personlige datamaskiner i deres profesjonelle aktiviteter, inkludert bruken av funksjonene til Windows-operativsystemet, MSOffice (ord- og regnearkbehandlere - Word og Excel, Access DBMS, PowerPoint, etc.)

samle inn og behandle data for analyse av finansiell informasjon,

bruke nettverks- og internettteknologier.

Krav til innledende kunnskapsnivå

Ved å begynne å studere faget "Informatikk", må studenten ha kunnskap og ferdigheter innen informatikk i volumet av ungdomsskoleprogrammet

Arbeidsprogrammet til den akademiske disiplinen

Informatikk og IKT

Spesialitet 09.02.04.

Informasjonssystemer (etter bransje)

På Studieåret 2014-15

Arbeidsprogrammet ble utviklet på grunnlag av Federal State Education Standard for yrket videregående yrkesutdanning.

INNHOLD

1. Pass av arbeidsprogrammet for en generell pedagogisk disiplin

1. Strukturen og innholdet i en allmennpedagogisk disiplin

1. Vilkår for gjennomføring av arbeidsprogrammet for en generell pedagogisk disiplin

1. Overvåking og evaluering av resultatene av å mestre en generell pedagogisk disiplin

1.pass av arbeidsPROGRAMMET for den generelle pedagogiske DISIPLINEN

INFORMATIKK OG IKT

1.1. Arbeidsprogrammets omfang

Gjennomføring av videregående allmennutdanning innenfor OBOP i spesialitetene til yrkesfaglig videregående opplæring: 09.02.04. Informasjonssystemer etter bransje i samsvar med modellprogrammet for generell utdanningsdisiplin INFORMATIKK og IKT, forfatter Tsvetkova M.S., kandidat for pedagogiske vitenskaper, førsteamanuensis, for spesialiteter for videregående yrkesutdanning, tatt i betraktning den tekniske profilen til den mottatte yrkesutdanningen.

1.2. Disiplinens plass i strukturen til det faglige hovedutdanningsprogrammet

Disiplinen inngår i den generelle utdanningssyklusen og er en profil generell pedagogisk disiplin rettet mot dannelsen av generell pedagogisk kompetanse (selvorganisering, selvstudier, informasjons- og kommunikasjonsteknologi på nivå med grunnleggende generell utdanning) og generell kompetanse:

samt generell pedagogisk kompetanse:

1.3. Målene og målene for den generelle pedagogiske disiplinen -

krav til resultater av å mestre en akademisk disiplin

Arbeidsprogrammet for den generelle utdanningsdisiplinen "Informatikk og IKT" er fokusert på å oppnå følgende mål:

mestring systemer for grunnleggende kunnskap, som gjenspeiler bidraget fra informatikk til dannelsen av et moderne vitenskapelig bilde av verden, rollen til informasjonsprosesser i samfunnet, biologiske og tekniske systemer;

mestring evnen til å anvende, analysere, transformere informasjonsmodeller av virkelige objekter og prosesser, ved å bruke IKT, inkludert i studiet av andre disipliner;

utvikling kognitive interesser, intellektuelle og kreative evner gjennom utvikling og bruk av informatikkmetoder og IKT-verktøy i studiet av ulike akademiske emner;

oppdragelse ansvarlig holdning til overholdelse av etiske og juridiske normer for informasjonsaktiviteter;

oppkjøp erfaring med bruk av informasjonsteknologi i individuell og kollektiv pedagogisk og kognitiv, inkludert prosjektaktiviteter.

Grunnlaget for arbeidsprogrammet er innholdet som er i samsvar med kravene til den føderale komponenten i statsstandarden for videregående (fullstendig) generell utdanning på grunnleggende nivå.

– informativ menneskelig aktivitet;

– informasjon og informasjonsprosesser;

– midler til informasjons- og kommunikasjonsteknologi;

– teknologier for å lage og transformere informasjonsobjekter;

– telekommunikasjonsteknologier.

Ved mestring av programmet utvikler studentene informasjons- og kommunikasjonskompetanse. Kunnskaper, evner og ferdigheter i informatikk som er nødvendig for å studere andre allmennpedagogiske fag, til bruk i studiet av spesielle disipliner i profesjonssyklusen, i praksis og i hverdagen.

Som et resultat av å studere informatikk og informasjons- og kommunikasjonsteknologi, må studenten

vet / forstår

typer informasjonsprosesser; eksempler på kilder og mottakere av informasjon;

enheter for å måle mengden og hastigheten på informasjonsoverføring; prinsippet om diskret (digital) informasjonspresentasjon;

grunnleggende egenskaper til algoritmen, typer algoritmiske konstruksjoner: følgende, forgrening, loop; konseptet med en hjelpealgoritme;

det programmatiske prinsippet til datamaskinen;

formålet med og funksjonene til informasjons- og kommunikasjonsteknologiene som brukes;

være i stand til

utføre grunnleggende operasjoner på objekter: tegnstrenger, tall, lister, trær; sjekk egenskapene til disse objektene; utføre og bygge enkle algoritmer;

betjene informasjonsobjekter ved hjelp av et grafisk grensesnitt: åpne, navngi, lagre objekter, arkivere og pakke ut informasjon, bruke menyer og vinduer, hjelpesystem; ta anti-virus sikkerhetstiltak;

evaluere de numeriske parameterne til informasjonsobjekter og prosesser: mengden minne som kreves for å lagre informasjon; informasjonsoverføringshastighet;

lage informasjonsobjekter, inkludert:

Strukturere tekst ved hjelp av paginering, lister, lenker, innholdsfortegnelser; Sjekk stavemåten; bruk tabeller, bilder i teksten;

Lag og bruk ulike former for informasjonspresentasjon: formler, grafer, diagrammer, tabeller (inkludert dynamisk, elektronisk, spesielt - i praktiske oppgaver), flytt fra en datapresentasjon til en annen;

Lag bilder, tegninger, grafiske representasjoner av et ekte objekt, spesielt i designprosessen ved å bruke de grunnleggende operasjonene til grafiske redaktører, pedagogiske datastøttede designsystemer; utføre den enkleste behandlingen av digitale bilder;

Opprette poster i databasen;

Lag presentasjoner basert på maler;

bruke en personlig datamaskin og dens perifere utstyr (skriver, skanner, modem, multimediaprojektor, digitalkamera, digital sensor); følge kravene til sikkerhet, hygiene, ergonomi og ressursbevaring når du arbeider med informasjons- og kommunikasjonsteknologier;

bruke tilegnet kunnskap og ferdigheter i praksis og hverdagsliv til:

opprettelse av de enkleste modellene av objekter og prosesser i form av bilder og tegninger, dynamiske (elektroniske) tabeller, programmer (inkludert i form av blokkdiagrammer);

utføre dataeksperimenter ved å bruke ferdige modeller av objekter og prosesser;

opprettelse av informasjonsobjekter, inkludert for registrering av resultatene av pedagogisk arbeid;

organisere et individuelt informasjonsrom, lage personlige samlinger av informasjonsobjekter;

overføring av informasjon via telekommunikasjonskanaler i pedagogisk og personlig korrespondanse, bruk av informasjonsressurser i samfunnet i samsvar med relevante juridiske og etiske standarder.

1.4. Profilkomponent (fokus)

generell pedagogisk disiplin

Arbeidsprogrammet for den generelle utdanningsdisiplinen "Informatikk og IKT" er beregnet på å studere kurset i informatikk og IKT i en institusjon for videregående yrkesutdanning som implementerer utdanningsprogrammet for videregående generell utdanning, i forberedelsen av spesialister på mellomnivå.

Tverrfaglig kommunikasjon av den generelle pedagogiske disiplinen "Informatikk og IKT" bestemmes av den etablerte internasjonale praksisen med å låne vitenskapelig og teknisk terminologi og utføres:

basert på den sosiokulturelle komponenten: Historie, Samfunnsfag

språklig komponent: russisk språk, engelsk språk, litteratur;

generell pedagogikk grunnkomponent: Fysikk, Matematikk.

En av betingelsene for ytterligere motivasjon for å studere "Informatikk og IKT" og mestre den valgte spesialiteten til åpen kildekode-programvare er profesjonelt orientert innhold, fordypning i situasjonen med profesjonell aktivitet og tverrfaglige forbindelser.

Informasjonsteknologi dominerer på alle områder av menneskelivet, derfor inkluderer fagstudieplanen spesialisert materiale fra relaterte disipliner, den generelle tematiske planen samsvarer med anbefalingene fra modellprogrammet godkjent av den føderale statsinstitusjonen "FIRO" fra Kunnskapsdepartementet og Vitenskap om Russland.

1.5. Antall timer for å mestre programmet

Generell utdanningsdisiplin

Gjelder også:

timer,

gjelder også:

Obligatorisk studiebelastning i klasserommet 112 timer;

Selvstendig arbeid 56 timer.

1.6. Endringer gjort i arbeidsprogrammet sammenlignet

med et omtrentlig program for generell pedagogisk disiplin

Arbeidsprogrammet til den generelle utdanningsdisiplinen "Informatikk og IKT" er i samsvar med Federal State Standard og Model Program.

Endringen i forhold til eksemplarisk opplegg består i omdisponering av timer med praktisk opplæring og teoretisk kunnskap innenfor hvert tema.

2. STRUKTUR OG INNHOLD AV UTDANNINGSDISIPLINEN

2.1. Volumet av disiplinen og typer pedagogisk arbeid

Type pedagogisk arbeid

Klokkevolum

Obligatorisk studiebelastning i klasserommet (totalt)

gjelder også:

1 semester

teoretiske studier

laboratoriearbeid

praktiske leksjoner

2 semester

teoretiske studier

laboratoriearbeid

praktiske leksjoner

Studentens selvstendige arbeid (totalt)

Gjelder også:

gjøre lekser for å konsolidere det beståtte materialet

utenomfaglig selvstendig arbeid rettet mot å utdype kunnskapen til elevene

gjelder også:

skrive sammendrag

komponere kryssord

utarbeidelse av meldinger om et gitt emne

forberedelse av en tvist om et gitt emne

avsluttende eksamen i form av en eksamen

№№ yrker

Navn på seksjoner og emner

Antall timer

Type yrke

Materiell og teknisk støtte til klasser, Internett-ressurser

Oppgaver for studenter

Klasseromstimer

Utenomfaglig (selvstendig) arbeid

Typer utenomfaglig (selvstendig arbeid)

Grunnleggende og tilleggslitteratur

1 semester

Seksjon 1. Menneskelig informasjonsaktivitet

Tema 1.1. De viktigste stadiene i utviklingen av informasjonssamfunnet

1. Orientering om sikkerhet, arbeidsbeskyttelse, PPB når du arbeider på en PC. Samfunnets informasjonsressurser.

Innkommende kontroll av kunnskapens sikkerhet.

Søkemotorer

Elevens selvstendige arbeid:

Søkemotorer.

Løs 1.1-18

Informasjonsaktiviteters rolle i det moderne samfunnet.

Stillingsansvar i spesialiteten

Arbeidsstasjon til en spesialist. ACS

AWP etter spesialitet

Laboratoriearbeid nr. 1

Samfunnets informasjonsressurser.

Finne informasjon etter tilstand

Studentens selvstendige arbeid: AWP etter spesialitet

Seksjon 2. Informasjon og informasjonsprosesser

Tema 2.1. Info: egenskaper og forvaltning, modellering

Strukturelle og matematiske informasjonsmodeller.

Studentens selvstendige arbeid: Hierarkiske, nettverksbaserte, relasjonsdatabaser

Praktisk leksjon nummer 1

Måleenheter for informasjon.

Studentens selvstendige arbeid: Løse problemer med informasjonsenheter

Måle informasjon.

Laboratoriearbeid nr. 2

Diskret representasjon av numerisk informasjon. Tallsystemer.

10 SS: kollapset og utvidet form for opptak

Studentens selvstendige arbeid: Løse problemer for mengden informasjon.

Tallsystemer. Nummeroversettelsesmodell.

Binære og heksadesimale tallsystemer.

Studentens selvstendige arbeid: Løse problemer med å konvertere tall fra 10 SS til 2, 8, 16 SS

Praktisk leksjon nummer 2

Modell for representasjon av tall på en datamaskin

Binære - kodede systemer.

Studentens selvstendige arbeid: Løse problemer med å konvertere tall fra 2, 8, 16 SS til 10CC

Laboratoriearbeid nr. 3

Diskret presentasjon av informasjon.

Tekst, lyd, grafisk informasjon

Filsystem.

Løse FS oppgaver

Selvstendig arbeid

student:

Løse FS oppgaver

2.2. Tematisk plan og innhold i utdanningsdisiplinen

"Informatikk og IKT"

Tema 2.2. Grunnleggende om algoritmer

Praktisk leksjon nummer 3

Algoritmer for informasjonsbehandling.

Byggeklossdiagrammer

Studentens selvstendige arbeid: Direkte, komplementær, omvendt kode

Laboratoriearbeid nr. 4

Programmeringsmiljø: testing av ferdige Pascal-programmer.

teste programmer Pascal, VB

Programmeringsmiljø: testing av ferdige Visual Basic-programmer.

Seksjon 3. Informasjons- og kommunikasjonsteknologier

Tema 3.1. Personlig datamaskin

Programmeringssystemer og teknologier.

CASE-teknologier

Studentens selvstendige arbeid: Tester det ferdige programmet

Praktisk leksjonsnummer 4

Personlig datamaskinarkitektur

Typer datamaskiner

Studentens selvstendige arbeid: Byggeklossdiagrammer

Logiske funksjoner og diagrammer, diagrammer, uttrykk, sannhetstabeller. Programvare til datamaskin. Beskyttelse av informasjon.

2

Løser problemer

Laboratoriearbeid nr. 5

Tekstbehandler. Tekstbehandling.

Autoformatering

Studentens selvstendige arbeid: Autoformatering

Skriver inn tekst. Formatering av dokumenter

2

Manuell formatering

Praktisk leksjon nummer 5

Teknikker for å jobbe med tekst. Maler Layout original - layouter

Arbeid med boklayout

Studentens selvstendige arbeid: Manuell formatering

Opprette et komplekst dokument

2

Laboratoriearbeid nr. 6

Grafikkbehandlingsteknologi

Sette inn grafikk

Raster og vektorgrafikk

Lage bilder

Studentens selvstendige arbeid: Binær representasjon av informasjon i en PC

Praktisk leksjon nummer 6

Lag et komplekst dokument med grafikk

2

Sammenligning av filstørrelser

Fotografering

Sport, natur, stilleben, landskap, portrett, gruppeportrett

Studentens selvstendige arbeid: Arbeid med bilde- og videofiler

Laboratoriearbeid nr. 7

Video og fotomontasje

Lage en film

Program for behandling av bilde- og videofiler

2

Foto- og videobehandling

Praktisk leksjon nummer 7

Datastyrt design

Tegne figurer

Studentens selvstendige arbeid: CAD-typer

Laboratoriearbeid nr. 8

Tegner flate figurer

Studentens selvstendige arbeid: Konstruere plane geometriske former

Praktisk leksjon nummer 8

Konstruere volumetriske former

2

Tegning av volumetriske figurer

Laboratoriearbeid nr. 9

Siste leksjon.

Offset

Teori 34

Laboratoriearbeid 18,

Praktiske leksjoner 16

Selvstendig arbeid 34

Totalt 102

2 SEMESTER

Seksjon 4 Teknologier for opprettelse og transformasjon av informasjonsobjekter

Tema 4.1. Tekstbehandlingsteknologi

Lyd. Lydsynthesizere på PC

Opptak av en lydfil

Studentens selvstendige arbeid: Lydfilopptak

Datamaskin presentasjon

Oppretting av presentasjoner

Studentens selvstendige arbeid: Lage en presentasjon om et individuelt emne

Laboratoriearbeid nr. 1

Lage en multimediapresentasjon

2

Oppretting av presentasjoner

Del 5. Telekommunikasjonsteknologier (fortsettelse)

Tema 5.1. Datamaskin som kalkulator

Praktisk leksjon nummer 1

Bordprosessor. Simulering av et regneark.

Beregninger i tabellen

Studentens selvstendige arbeid:

Arbeider med MS Office-applikasjoner

Database er en modell av informasjonsstruktur.

Bygg en virtuell PC

Studentens selvstendige arbeid:

Jobber i et DBMS

Laboratoriearbeid nr. 2

Hierarkisk dataorganisasjonsmodell. Filsystem

2

Bygge hierarkiske modeller

Studentens selvstendige arbeid:

Bygge hierarkiske modeller av FS DB

Relasjonsdatamodell.

Lønn

Tema 5.2. Logisk grunnlag for en datamaskin

Praktisk leksjon nummer 2

Algebra av logikk. Grunnleggende operasjoner av logikkens algebra. Logisk negasjon, inversjon. Konjunksjon

Presentasjon

Logikkens historie

Studentens selvstendige arbeid:

Løs 4.1-4.5

Disjunksjon, strengt separerende, addisjon modulo to. Implikasjon

Beskjed

I hvilke situasjoner brukes klausuler og konjunktorer?

Studentens selvstendige arbeid:

Laboratoriearbeid nr. 3

Ekvivalens, dobbel implikasjon, ekvivalens

2

I grafikkredigeringsprogrammet Paint, lag et kryssord fra termer, anagrammer

Boolske uttrykk og deres transformasjon. Identiske konverteringer av logiske uttrykk

Konvertering av enkle logiske utsagn til komplekse uttrykk

Studentens selvstendige arbeid:

Praktisk leksjon nummer 3

Bruke boolske uttrykk for å beskrive geometriske områder

I vektoreditoren Word

Tegne geometriske områder

Bruke apparatet til logisk algebra i design av logiske kretser

I vektoreditoren Word

Bygg logikkdiagram

Studentens selvstendige arbeid:

Laboratoriearbeid nr. 4

Bygge sannhetstabeller for logiske uttrykk. Disjunktiv normalform (DNF), konjunktiv normalform (CNF)

2

I TR Excel

Bygg sannhetstabeller

Studentens selvstendige arbeid:

Praktisk leksjon nummer 4

Sannhetstabeller for å løse logiske problemer

I TR Excel

Bygg sannhetstabeller

Studentens selvstendige arbeid:

Løs 24-25

Tema 5.3. Datanettverk

Nettverksmodellen er et eksempel på organisering av datanettverk.

Tegning av nettverksmodeller av CS

Studentens selvstendige arbeid: Tegning av nettverksmodeller av CS

Laboratoriearbeid nr. 5

Lokalt datanettverk.

2

Praktisk leksjon nummer 5

Datanettverk som et middel for massekommunikasjon.

Laboratoriearbeid nr. 6

Juridiske aspekter ved Internett

Studentens selvstendige arbeid: Oppretting av planer for kontorer i 2. etasje i MTIVT

E-post og dataoverføringshastigheter

Internett-presentasjon

Siste leksjon

Teori 22

Praktiske leksjoner 10

Laboratoriearbeid 12

Selvstendig arbeid 22

Totalt 66

Teori 56 timer, I semester - 34 timer, II semester - 22 timer.

Praktiske leksjoner 26 16 10

Laboratoriearbeid 30 18 12

Selvstendig arbeid 56 34 22

Totalt 112 + 56 = 168

For å karakterisere nivået for å mestre utdanningsmaterialet, brukes følgende betegnelser:

1 - innledende (anerkjennelse av den tidligere studien av objekter, egenskaper);

2 - reproduktiv (utføre aktiviteter i henhold til modellen, instruksjonene eller under ledelse)

3-produktiv (planlegging og uavhengig utførelse av aktiviteter, løse problematiske oppgaver)

3.betingelser for salg ARBEIDSPROGRAMMER

UTDANNINGSDISIPIN

3.1. Minimumskrav til logistikk

Gjennomføringen av læreplanen for disiplinen krever tilstedeværelse av et studierom "Informatikk og IKT".

Laboratorieutstyr og laboratoriearbeidsplasser:

Arbeidsplasser for 18-20 studenter;

Lærerens arbeidsplass.

Programvare

Operativsystem. Windows 2007

Filbehandling (som en del av operativsystemet osv.).
Arkiveringsprogram.
Tastatursimulator.
En integrert kontorapplikasjon som inkluderer en tekstredigerer, raster- og vektorgrafikkredigerere, et presentasjonsdesignprogram og regneark.
Enkelt databasestyringssystem. Multimediaspiller (inkludert i operativsystemer eller andre).

E-postklient (inkludert i operativsystemer osv.).

Interaktivt kommunikasjonsprogram

En enkel nettsideredigerer

Enkel tekstredigering Notisblokk (inkludert i operativsystemet).

Outlook Express e-postklient (inkludert i operativsystemet).

Internet Explorer-nettleser (inkludert i operativsystemet).

Bitmap editor Paint (inkludert i operativsystemet) Antivirusprogram Kaspersky Anti-Virus 6.0.

Office-applikasjon Microsoft Office 2007, inkludert et tekstbehandler Microsoft Word med innebygd vektorgrafikkredigeringsprogram, Microsoft PowerPoint-presentasjonsprogram, Microsoft Excel-regneark, Microsoft Access-databasestyringssystem.

Tekniske læremidler: visuelle hjelpemidler - prøver, plakater, DVD-filmer, multimediaprojektor, elektroniske laboratorier, verktøy, dataopplæring, kontroll og fagprogrammer.

3.2. Informasjonsstøtte til opplæring. Liste over anbefalte pedagogiske publikasjoner, Internett-ressurser, tilleggslitteratur

1. 1. 1. Det omtrentlige programmet for den generelle utdanningsdisiplinen "Informatikk og IKT" for yrkene i grunnskoleutdanning og spesialiteter for videregående yrkesutdanning, godkjent av FGU FIRO;

         Arbeidsplan for faget.

         Kalendertematisk plan for organisering av utdanningsløpet.

         Kontrollblokk (prosjektemner, didaktisk materiell for egenkontroll, aktuell kunnskapskontroll og mellomsertifisering, oppdragssamlinger, kontrollarbeider, prøver for egenkontroll).

         Metodiske instruksjoner for studenter om organisering av studiet av disiplinen, samt om gjennomføring av selvstendig arbeid *.

* deles ut til studenter i elektronisk form

3.3. Informasjonsmessig -kommunikasjon tilbud om opplæring.

tilleggslitteratur

hovedkilder

1. Tsvetkova M. S., Velikovich L.S. Informatikk og IKT. Lærebok for grunnskole og videregående opplæring. M: Academy, 2012. (Registreringsnummer for anmeldelsen 350 datert 04.10.2010, FGU "FIRO")

2. Astafieva N.E., Gavrilova S.A., Tsvetkova M.S. Informatikk og IKT. Verksted for yrkesfaglig grunnskole og videregående opplæring. M: Akademiet, 2013. (Registreringsnummer for anmeldelsen 381 datert 02.12.2011, FGU "FIRO")

Ytterligere kilder

1. Ugrinovich N.D. Informatikk og IKT. Profilnivå: lærebok for klasse 10. - M .: BINOM. Kunnskapslaboratorium, 2008-2010. Læreboken samsvarer fullt ut med utdanningsstandarden godkjent av Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen.

2. Windows-CD, versjon 9.0, 2009. URL: http :// infcd . metodist . ru (dato for innsyn: 14.07.10).

3. Ugrinovich N.D. Informatikk og IKT. Profilnivå: lærebok for klasse 11. - M .: BINOM. Kunnskapslaboratoriet, 2009. Læreboken samsvarer fullt ut med utdanningsstandarden godkjent av Utdannings- og vitenskapsdepartementet i den russiske føderasjonen.

4. Windows-CD, versjon 9.0, 2009. URL: http :// infcd . metodist . ru (dato for innsyn: 14.07.10).

Internett-pedagogiske ressurser:

Adresse til den enhetlige samlingen av digitale utdanningsressurser for institusjoner for generell og grunnskoleutdanning: http://www.shkola.edu.ru

4. Overvåking og evaluering av utviklingsresultater

akademisk disiplin"INFORMATIKK OG IKT"

Kontroll og vurdering av resultatene av å mestre disiplinen utføres av læreren i prosessen med praktisk arbeid, testing, samt implementering av individuelle oppgaver, prosjekter, forskning av studenter.

Læringsutbytte (lærte ferdigheter, lært kunnskap)

Koder for dannet faglig og generell kompetanse

Former og metoder for overvåking og evaluering av læringsutbytte

vet / forstår

typer informasjonsprosesser; eksempler på kilder og mottakere av informasjon;

enheter for å måle mengden og hastigheten på informasjonsoverføring; prinsippet om diskret (digital) informasjonspresentasjon;

grunnleggende egenskaper til algoritmen, typer algoritmiske konstruksjoner: følgende, forgrening, loop; konseptet med en hjelpealgoritme;

det programmatiske prinsippet til datamaskinen;

formålet med og funksjonene til informasjons- og kommunikasjonsteknologiene som brukes;

være i stand til

utføre grunnleggende operasjoner på objekter: tegnstrenger, tall, lister, trær; sjekk egenskapene til disse objektene; utføre og bygge enkle algoritmer;

betjene informasjonsobjekter ved hjelp av et grafisk grensesnitt: åpne, navngi, lagre objekter, arkivere og pakke ut informasjon, bruke menyer og vinduer, hjelpesystem; ta anti-virus sikkerhetstiltak;

evaluere de numeriske parameterne til informasjonsobjekter og prosesser: mengden minne som kreves for å lagre informasjon; informasjonsoverføringshastighet;

søke etter informasjon ved hjelp av søkeregler (byggespørringer) i databaser, datanettverk, ikke-datakilder for informasjon (oppslagsbøker og ordbøker, kataloger, biblioteker) når du fullfører oppgaver og prosjekter innen ulike akademiske disipliner;

bruke en personlig datamaskin og dens perifere utstyr (skriver, skanner, modem, multimediaprojektor, digitalkamera, digital sensor); følge kravene til sikkerhet, hygiene, ergonomi og ressursbesparelse når du arbeider med informasjons- og kommunikasjonsteknologi.

Generell kompetanse:

Gjeldende kontroll

Analyse av de foreslåtte konseptene om emnet som studeres.

Analyse av resultatene av praktisk arbeid med emnet som studeres (refleksjon av aktivitet).

Utenomfaglig selvstendig arbeid med å ta notater av undervisningsmateriell.

Utenomfaglig, selvstendig arbeid, gjennomføring av individuelle prosjektoppgaver.

Gjennomføring og forsvar av praktisk arbeid.

Kriteriet for å vurdere resultatene av å mestre disiplinen er evnen til å utføre konkrete faglige oppgaver i løpet av selvstendig arbeid, arbeide i klasserommet og utføre kontrollarbeidsoppgaver, holde presentasjoner og videre forsvare.

Mellomkontroll

Test

avsluttende eksamen disiplinen har form av en eksamen.

OK 01. Forstå essensen og den sosiale betydningen av ditt fremtidige yrke, vis en jevn interesse for det.

OK 02. Organiser dine egne aktiviteter, velg standardmetoder og måter å utføre faglige oppgaver på, vurder deres effektivitet og kvalitet.

OK 03. Ta beslutninger i standard og ikke-standard situasjoner og ta ansvar for dem.

OK 04. Søk og bruk informasjonen som er nødvendig for effektiv utførelse av faglige oppgaver, faglig og personlig utvikling.

OK 05. Bruk informasjons- og kommunikasjonsteknologi i faglig virksomhet.

OK 06. Arbeid i team og team, kommuniser effektivt med kolleger, ledelse, forbrukere.

OK 07. Ta ansvar for arbeidet til teammedlemmer (underordnede), resultatet av oppdrag.

OK 08. Å selvstendig bestemme oppgavene for faglig og personlig utvikling, engasjere seg i selvutdanning, bevisst planlegge faglig utvikling.

OK 09. Å navigere i forholdene for hyppige endringer i teknologier i profesjonelle aktiviteter.

OK 10. Utfør militær plikt, inkludert bruk av ervervet faglig kunnskap (for unge menn),

Generell pedagogisk kompetanse:

– selvorganisering: organisere sine egne aktiviteter, velge standardmetoder og måter å utføre profesjonelle oppgaver på, ta beslutninger i standard og ikke-standard situasjoner;

– selvstudium: å søke etter og bruke informasjonen som er nødvendig for effektiv utførelse av profesjonelle oppgaver, for å engasjere seg i selvutdanning;

– informasjonskompetanse: bruk informasjons- og kommunikasjonsteknologi i profesjonelle aktiviteter;

– kommunikativ kompetanse: evnen til å jobbe effektivt i team og team, til å ta ansvar for resultatet av oppgaven.

Utdanningsdepartementet i byen Sevastopol

Statlig budsjettutdanningsinstitusjon

yrkesutdanning i byen Sevastopol

"Sevastopol Shipbuilding College"

GODKJENT av direktøren for SBUPO SSK "

G.Yu. Kosenko

"__" __________ 2017

ARBEIDSPROGRAM

Akademisk disiplin

Datavitenskap

13.01.10 Elektriker for reparasjon og vedlikehold av elektrisk utstyr

26.01.01 Skipsbygger-skipsreparasjon av metallskip

26.01.03 Skipsmontør

15.01 . 05 Sveiser (manuell og delvis mekanisert sveising (belegg)

15.01.25 Maskinoperatør (metallbearbeiding)

Sevastopol 2017

Læreplanen for den akademiske disiplinen ble utviklet på grunnlag av det omtrentlige programmet for den generelle utdanningsdisiplinen "Informatikk" for profesjonelle utdanningsorganisasjoner, anbefalt av Federal State Autonomous Institution "Federal Institute for the Development of Education" (FGAU "FIRO") som eksempelprogram for gjennomføring av den faglige hovedaktiviteten til den grunnleggende allmennutdanningen med videregående allmennutdanning. Protokoll nr. 3 datert 21. juli 2015, revisjonsregistreringsnummer 375 datert 23. juli 2015. FGAU "FIRO".

Organisasjonsutvikler: Г statlig budsjettutdanningsinstitusjon NS profesjonell utdanning av byen Sevastopol "Sevastopol Shipbuilding College"

Utviklere:

Krainova Oksana Gennadievna, lærer i informatikk og IKT, fysikk

1. pass til SKOLEPROGRAMMET 4

2. STRUKTUR OG INNHOLD I UTDANNINGSFISIPINEN 6

3.vilkår for gjennomføring av disiplinprogrammet 13

4. Overvåking og evaluering av resultatene av utviklingen av Disiplin 15

1.pass av SKOLEPROGRAMMET

Informatikk og IKT

1.1. Omfanget av programmet

Læreplanen for disiplinen er en del av det viktigste faglige utdanningsprogrammet i samsvar med Federal State Education Standard for SPO for profesjonene: 01.13.10 Elektriker for reparasjon og vedlikehold av elektrisk utstyr, 01.26.01 Skipsbygger-skipreparasjon av metallskip , 26.01.03 Skipsmontør, 15.01 . 05 Sveiser (manuell og delvis mekanisert sveising (belegg)), 15.01.25 Maskinoperatør (metallbearbeiding)

1.2. Disiplinens plass i strukturen til det viktigste profesjonelle utdanningsprogrammet:

Den akademiske disiplinen "Informatikk og IKT" refererer til den generelle utdanningssyklusen.

1.3. Mål og mål for disiplinen - krav til resultatene av å mestre disiplinen:

Som et resultat av å mestre disiplinen skal studenten kunne:

lage informasjonsobjekter med kompleks struktur, inkludert hypertekstobjekter;

vise, opprette, redigere, lagre poster i databaser;

observere sikkerhetsforskrifter og hygieneanbefalinger ved bruk av IKT-verktøy;

å bruke tilegnet kunnskap og ferdigheter i praksis og hverdag til:

effektiv organisering av et individuelt informasjonsrom;

automatisering av kommunikasjonsaktiviteter;

effektiv bruk av pedagogiske informasjonsressurser i undervisningsaktiviteter.

Som et resultat av å mestre disiplinen, må studenten vite:

metoder for å måle mengden informasjon: sannsynlighet og alfabetisk. Kjenne til måleenhetene for informasjon;

formålet med de vanligste midlene for å automatisere informasjonsaktiviteter (tekstredigerere, tekstbehandlere, grafiske redaktører, regneark, databaser, datanettverk);

bruke algoritmen som en måte å automatisere aktiviteter på;

formål og funksjoner til operativsystemer

den maksimale undervisningsbelastningen for en student er 162 timer, inkludert:

obligatorisk kav studenten _108_ timer;

selvstendig arbeid av studenten 54 timer.

2. STRUKTUR OG INNHOLD AV UTDANNINGSDISIPLINEN

2.1. Volumet av disiplinen og typer pedagogisk arbeid

Type pedagogisk arbeid	Klokkevolum
Obligatorisk studiebelastning i klasserommet (totalt)
gjelder også:
praktiske leksjoner
Studentens selvstendige arbeid (totalt)
Endelig sertifisering i form av differensiell kreditt

2.2. Tematisk plan og innhold i den akademiske disiplinen

Informatikk og IKT

Navn på seksjoner og emner			Klokkevolum	Utviklingsnivå
Introduksjon
		Rollen til informasjonsaktiviteter i det moderne samfunnet: økonomiske, sosiale, kulturelle, pedagogiske sfærer.
Menneskelig informasjonsaktivitet
Profesjonell informasjon menneskelig aktivitet
		De viktigste stadiene i utviklingen av informasjonssamfunnet. Stadier av utvikling av tekniske midler og informasjonsressurser
	Praktiske leksjoner
		Samfunnets informasjonsressurser. Pedagogiske informasjonsressurser. Arbeid med programvare.
		Lisensierte og gratis programvareprodukter. Organisering av programvareoppdateringer ved hjelp av Internett.
		Rettslige normer knyttet til informasjon, lovbrudd i informasjonssfæren, tiltak for å forhindre dem.
		Typer profesjonelle informasjonsaktiviteter til en person som bruker tekniske midler og informasjonsressurser
Selvstendig studentarbeid: Skrive essay
Informasjon og informasjonsprosesser
Presentasjon av informasjon
		Tilnærminger til konsept og måling av informasjon. Informasjonsobjekter av ulike typer. Mengde og måleenheter for informasjon.
		De viktigste informasjonsprosessene og deres implementering ved hjelp av datamaskiner: behandling, lagring, søk og overføring av informasjon.
	Praktiske leksjoner
		Diskret (digital) presentasjon av tekst, grafikk, lydinformasjon og videoinformasjon.
Prinsipper for informasjonsbehandling av en datamaskin
		Aritmetiske og logiske grunnlag for å bygge en datamaskin.
		Algebra av logikk.
		Grunnleggende logiske operasjoner.
	Praktiske leksjoner
		Algoritmeegenskaper. Ulike måter å skrive algoritmen på.
		Algoritmer og måter å beskrive dem på. Konseptet med en algoritme. Algoritmeegenskaper. Ulike måter å skrive algoritmen på.
Lagring av informasjonsobjekter
		Informasjonsbærere. Lagring av informasjonsobjekter av ulike typer på ulike digitale medier.
		Bestemmelse av volumet til ulike medier. Arkiv med informasjon.
	Praktiske leksjoner
		Oppretting av et dataarkiv. Trekker ut data fra arkivet. Opptak av informasjon på ulike typer CDer.
Finne informasjon ved hjelp av en datamaskin
		Søketjenester for programvare. Bruke søkeord, setninger for å finne informasjon. Søkeordkombinasjoner.
	Praktiske leksjoner
		Søkemotorer. Et eksempel på informasjonssøk på statlige utdanningsportaler.
Overføring av informasjon mellom datamaskiner
		Overføring av data mellom datamaskiner. Kablet og trådløs kommunikasjon.
	Praktiske leksjoner
		Modem. Datahastighetsenheter
		Opprett en e-postboks og konfigurer parameterne. Dannelse av adresseboken.
Automatiserte kontrollsystemer
		Prosessledelse. Konsept for automatiske og automatiserte kontrollsystemer. Typer ACS. Eksempler på bruk av ACS til ulike formål.
	Praktiske leksjoner
		ACS for ulike formål, eksempler på deres bruk. Eksempler på numerisk styrt utstyr.
		Prøvearbeid nr. 1
Elevens selvstendige arbeid: å komponere et kryssord om temaet "Logikkens algebra". Skrive lekser "Kode personopplysninger (fullt navn, fødselsdato) og oversette dem til andre nummersystemer." Skrive en abstrakt melding om emnet "Informasjonslagring". Gjennomgang av nettsteder. Sammenstilling av en katalog over informasjonsressurser om emnet "Mitt fremtidige yrke". Gjennomgang av nettsteder. Sammenstilling av en katalog over informasjonsressurser om emnet "Automatiske kontrollsystemer".
Informasjons- og kommunikasjonsteknologiske verktøy
Datamaskinarkitektur. Programvare
		Maskinvareimplementering av datamaskiner. De viktigste egenskapene til datamaskiner. Hovedmodulprinsippet for å bygge en datamaskin. En rekke datamaskiner.
		Typer dataprogramvare. System og applikasjonsprogramvare.
	Praktiske leksjoner
		Arbeid i operativsystemet. Grafisk brukergrensesnitt.
		Eksempler på bruk av eksterne enheter koblet til en datamaskin for undervisningsformål.
		Programvare for ekstern enhet. Koble eksterne enheter til en datamaskin og sette dem opp.
Lokale datanettverk
		Kombinere datamaskiner til et lokalt nettverk (LAN). Oppgaver løst av LAN. Maskinvare- og programvarenettverk. Konseptet med LAN-topologi. Organisering av dataoverføring.
	Praktiske leksjoner
		Konseptet med systemadministrasjon. Differensiering av tilgangsrettigheter i nettverket. Koble datamaskinen til nettverket.
		Programvare og maskinvare for datanettverk. Server. Nettverksoperativsystemer.
Sikkerhet, hygiene, ergonomi, ressurssparing. Informasjonsbeskyttelse, antivirusbeskyttelse
		Driftskrav for en datamaskinarbeidsstasjon. Et sett med forebyggende tiltak for en datamaskinarbeidsstasjon i samsvar med konfigurasjonen for profesjonelle aktiviteter.
	Praktiske leksjoner
		Informasjonsbeskyttelse, antivirusbeskyttelse. Driftskrav for en datamaskinarbeidsstasjon.
		Et sett med forebyggende tiltak for en datamaskinarbeidsstasjon i samsvar med konfigurasjonen for profesjonelle aktiviteter.
		Eksamensarbeid nr. 2
Elevens selvstendige arbeid: å komponere et kryssord om emnet "Datamaskiner". Utarbeide sammendrag om temaet "Datanettverk". Skrive et sammendrag om et av emnene: "Operativsystemer til UNIX-familien", "Telekommunikasjon, telekommunikasjonsnettverk av forskjellige typer, deres formål og evner", "Klasser av moderne datamaskiner", "Skadelige effekter av en datamaskin. Metoder for beskyttelse ".
Teknologier for å lage og transformere informasjonsobjekter
Mulighet for skrivebordspublisering
		Begrepet informasjonssystemer og automatisering av informasjonsprosesser.
		Funksjoner ved desktop publishing-systemer: opprettelse, organisering og grunnleggende metoder for transformasjon (layout) av teksten.
	Praktiske leksjoner
		Bruke stave- og grammatikkkontroller.
		Oppretting av datapublikasjoner basert på bruk av ferdige maler.
Dynamiske (regneark) evner
		Funksjonaliteten til tabellformede prosessorer. Matematisk behandling av numeriske data.
		Legge inn data i tabellen. Redigering, kopiering av informasjon. Visuell design av bordet. Beregninger ved hjelp av formler og standardfunksjoner. Konstruksjon av diagrammer og grafer.
	Praktiske leksjoner
		Oppretting av MS Excel-regneark. Organisering av oppgjør i ET. Bygge og formatere diagrammer.
		Arbeider med funksjoner i ET. Arbeid med absolutte og relative koblinger.
		Bruke et regneark til å fullføre læringsoppgaver fra en rekke fagområder.
Forstå organiseringen av databaser og DBMS
		Databasestyringssystemer (DBMS). DBMS-funksjoner. Hovedelementene i databasen. Driftsmåter. Data struktur. Datatyper. Legge inn og redigere poster. Sortering og søk i poster. Typer og metoder for å organisere forespørsler. Oppretting av skjemaer og rapporter.
		Datastruktur og spørresystem basert på eksempler på databaser for ulike formål. Bruke et DBMS for å fullføre pedagogiske oppgaver fra ulike fagområder.
	Praktiske leksjoner
		Arbeid i MS Access DBMS. Oppretting av tabeller, skjemaer.
		Oppretting av forespørsler og rapporter.
Forståelse av datagrafikk og tegneprogramvaremiljøer, multimediamiljøer
		Typer grafiske bilder. Gjennomgang av datagrafikkprogrammer.
	Praktiske leksjoner
		Introduksjon til multimedia og presentasjonsutstyr.
		Datastøttede designsystemer.
		Oppretting av bilder i raster- og vektoreditorer.
		Oppretting og redigering av grafiske og multimedieobjekter ved hjelp av MS PowerPoint.
		Arbeid i MS PowerPoint.
		Prøvearbeid nr. 3
Selvstendig arbeid av en student: utarbeidelse av et miniprosjekt "Avisstripe". Individuelt arbeid "Lage et hefte". Tegne sammendrag om emnet "Funksjoner av regneark." Utarbeidelse av et individuelt prosjekt "Databaseoppretting". Oppretting av en presentasjon om emnet "Datamaskingrafikk". Oppretting av presentasjonen "Mitt yrke"
Telekommunikasjonsteknologi
Konsept for maskinvare og programvare for telekommunikasjonsteknologier. Internett-teknologier
		Telekommunikasjon. Internett-maskinvare. Tilkoblingsmetoder og hastighetsegenskaper, leverandør. Nettleser. Tilkoblingskanaler. Internett-programvare. WWW teknologi. Søk etter informasjon på Internett.
	Praktiske leksjoner
		Internett-programvare. WWW teknologi. Søk etter informasjon på Internett.
		Nettleser. Tilkoblingskanaler. Internett-programvare.
Metoder for å opprette og vedlikeholde et nettsted
		Nettsidekonsept.
	Praktiske leksjoner
		Klassifisering av nettsider.
		Stadier av nettstedutvikling.
		Verktøy for å lage nettsteder.
		Grunnleggende prinsipper for riktig nettsidedesign.
		Verktøy for vedlikehold av nettstedet.
		Nettverksprogramvarefunksjoner
		Muligheter for nettverksprogramvare for å organisere kollektive aktiviteter i globale nettverk: e-post, chat.
		Organisering av fora, generelle ressurser på Internett.
	Praktiske leksjoner
		Sette opp video nettøkter.
		Bruk av testsystemer i pedagogisk virksomhet i et lokalt nettverk
		Prøvearbeid nr. 4
Selvstendig studentarbeid: skrive sammendrag om emnene: "Internett og nettkriminalitet", "Kryptografi", "WWW. Skapelseshistorie og modernitet "," Bruke Internett i markedsføring "," Datakompetanse og informasjonskultur ".

3.vilkår for gjennomføring av disiplinprogrammet

3.1. Minimumskrav til logistikk

Gjennomføringen av disiplinprogrammet krever et informatikkklasserom.

Klasseromsutstyr:

seter etter antall studenter;

lærerens arbeidsplass;

klasserom bord;

datamaskin tabeller ved antall jobber;

Tekniske hjelpemidler:

3.2. Informasjonsstøtte til opplæring

Hovedlitteratur

Informatikk og IKT: en lærebok for miljøer. prof. utdanning / M.S. Tsvetkova, L.S. Velikovich. - 6. utgave, slettet. - M .: Forlagssenter "Akademiet", 2014. - 352 s., Fol. farge

Informatikk og IKT: et verksted for yrker og spesialiteter av tekniske og sosioøkonomiske profiler: lærebok. manual for begynnelsen. og onsdag. Prof .. utdanning / N.Ye. Astafieva, S.A. Gavrilova, M.S. Tsvetkova; under. red .. M.S. Tsvetkova. - 3. utgave, slettet. - M .: Publishing Center "Academy", 2013. - 272 s.

tilleggslitteratur

Kosareva V. Økonomisk informatikk. - M., "Finans og statistikk", 2001

De enkleste metodene for tekstkryptering / D.M. Zlatopolsky. - M .: Chistye Prudy, 2007 - 32 s.

Tekster av demonstrasjonsprøver i informatikk i form og på materialene til eksamen i 2004-2011.

Semakin I.G. Informatikk og IKT. Grunnnivå: lærebok for klassetrinn 10-11 / I.G. Semakin, E.K. Henner. - 5. utg. - M .: BINOM. Kunnskapslaboratoriet, 2009. - 246 s .: ill.

Ugrinovich N.D. Informatikk og IKT. Grunnnivå: lærebok for klasse 10 / N.D. Ugrinovich, 2010 .-- 212 s .: ill.

Polezhaeva O.A. Informatikk. EMC for videregående skole [Elektronisk ressurs]: 10-11 karakterer. Avansert nivå. Metodisk veiledning for lærere / forfattere-kompilatorer: O. A. Polezhaeva, M. S. Tsvetkova. - E-post utg. - M.: BINOM. Kunnskapslaboratoriet, 2013. - 114 s. : jeg vil.

Internett-ressurser

http://www.edu.ru/index.php?page_id=6 Føderal portal russisk utdanning

edu - "Russisk utdanning" føderal portal

edu.ru - portalressurser for generell utdanning

schoolHYPERLINK "http://www.school.edu.ru/".HYPERLINK" http://www.school.edu.ru/"edu - "Russian educational portal"

egeHYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp".HYPERLINK" http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp"edu - "Portal for informasjonsstøtte for Unified State Exam"

fepo - "Federal Internett-eksamen innen yrkesutdanning"

allbest - "Union of educational sites"

fipi FIPI - Federal Institute for Pedagogical Measurements

edHYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/".HYPERLINK" http://www.ed.gov.ru/"gov - "Federal Education Agency of the Russian Federation".

obrnadzorHYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/".HYPERLINK" http://www.obrnadzor.gov.ru/"gov - "Federal Service for Supervision of Education and Science"

monHYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/".HYPERLINK" http://www.mon.gov.ru/"gov - Offisiell side for Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen

rostHYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml".HYPERLINK" http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"ruHYPERLINK "http: //www.rost .ru / projects / education / education_main.shtml "/ HYPERLINK" http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"projects - Nasjonalt prosjekt "Education".

edunews - "Alt for søkere"

windowHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK" http://window.edu.ru/window"eduHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK" http: // window.edu.ru/window"ru - Enkelt vindu for tilgang til pedagogiske ressurser

Portal "VSEOBUCH"

newseducationHYPERLINK "http://www.newseducation.ru/".HYPERLINK" http://www.newseducation.ru/"ru - "Stor endring"

vipschoolHYPERLINK "http://www.vipschool.ru/priem.php".HYPERLINK" http://www.vipschool.ru/priem.php"ru SSC MSU - Spesialisert pedagogisk og vitenskapelig senter - skole oppkalt etter A.N. Kolmogorov.

rgsu.net - Russian State Social University.

orenport.ru - "Regional utdanningsportal i Orenburg-regionen"

http://www.firo.ru/ - Ministry of Education and Science of the Russian Federation Federal State Autonome Institution "Federal Institute for the Development of Education"

4. Overvåking og evaluering av resultatene av å mestre disiplinen

Kontroll og vurdering av resultatene av å mestre disiplinen utføres av læreren i prosessen med å gjennomføre praktiske øvelser og laboratoriearbeid, testing, samt oppfyllelse av individuelle oppgaver, prosjekter, forskning av studenter.

Læringsutbytte (lærte ferdigheter, lært kunnskap)

Hovedindikatorer for vurdering av resultatet

vet / forstår skille mellom metoder for å måle informasjon, kjenne til måleenhetene for informasjon; formålet med datamaskinens hovedenheter; ulike tilnærminger til definisjonen av begrepet "informasjon"; formålet med og egenskapene til de vanligste midlene for å automatisere informasjonsaktiviteter (tekstredigerere, regneark, grafiske redaktører, datanettverk); formål og typer informasjonsmodeller som beskriver virkelige objekter eller prosesser; bruke algoritmen som en modell for automatisering av aktiviteter; formål og funksjonalitet til operativsystemer. vurdere påliteligheten til informasjon ved å sammenligne ulike kilder; gjenkjenne informasjonsprosesser i ulike systemer; bruke ferdige informasjonsmodeller, vurdere deres samsvar med det virkelige objektet og målene for modellering; å velge en metode for å presentere informasjon i samsvar med oppgaven for hånden; illustrere pedagogisk arbeid ved hjelp av informasjonsteknologiske verktøy; løse pedagogiske og praktiske problemer ved å bruke egenskapene til en datamaskin; søk etter informasjon i databaser, datanettverk, etc .; presentere numerisk informasjon på ulike måter (tabell, array, graf, diagram, etc.); bruke den ervervede kunnskapen i videre pedagogisk og faglig virksomhet; overhold sikkerhetsforskrifter og hygieneanbefalinger ved bruk av IKT-verktøy.

Tolkning av resultatene av observasjon av studentens aktivitet i prosessen med å mestre utdanningsprogrammet. Innledende diagnostikk av forberedelsen av en student til et informatikkkurs på skolen; identifisere motivasjon til å lære nytt materiale. Gjeldende kontroll i form: beskyttelse av praktisk arbeid; kontroll og verifisering arbeider med temaene til disiplindelene; hjemmelekser; sammendrag. Endelig sertifisering i form av offset. Evalueringskriterier: Poengsum "5" - gis når studenten har grundig kjennskap til alt programmateriell, fritt anvender det i løsning av laboratoriepraktiske oppgaver. Han gir riktige, trygge svar på lærerens spørsmål. Han har en klar beherskelse av det teoretiske apparatet. Når hun fullfører oppgaver, gjør hun ikke feil, velger den mest rasjonelle metoden for å løse. Poeng «4» - gis når studenten kan materialet som kreves av programmet og kan anvende det i samsvar med oppgaven i praksis. Svarer på spørsmål uten problemer. Ved utførelse av laboratorie- og praktiske oppgaver gjør han mindre feil (1 - 2), i noen tilfeller er det vanskelig å finne en mer rasjonell tilnærming til løsningen. Poeng "3" - gis når studenten kun kan det grunnleggende om materialet som tilbys av programmet. I muntlige besvarelser oppstår det vanskeligheter ved bruk av det teoretiske apparatet. Når han utfører laboratorie- og praktiske oppgaver, gjør han feil, som han korrigerer kun ved hjelp av en lærer. Poeng «2» – gis når eleven ikke kan det meste av programstoffet, ikke kjenner begrepene og definisjonene. Kjenner ikke til det teoretiske apparatet. Kan ikke utføre laboratorie- og praktiske oppgaver.