La oss starte med det viktigste - foreldre trenger ikke å lære noe! Skoleårene dine er allerede over, og nå får barnet ditt en utdanning. Derfor bør du ikke i noe tilfelle løse problemer eller eksempler, gjøre øvelser og gjøre prosjekter med ham. Det er enda verre hvis du bestemmer deg for å gjøre det i stedet!
Det vil ikke gi noen praktisk fordel for studenten. Dessuten kan det hende at læreren ikke reagerer i tide på at eleven har vanskeligheter med å mestre stoffet. Tross alt vil han se en riktig utført oppgave, noe som betyr at barnet forsto alt og fant ut alt.
Foreldrenes rolle bør være som følger.
Motivasjon
Det er praktisk talt ikke et eneste ungdomsskolebarn som ikke ville prøve å glede mamma og pappa med sine handlinger og gjerninger. Alt han gjør har bare ett mål - å føle oppmerksomheten fra foreldrene, å få ros. Derfor må du hele tiden gjøre det klart for barnet hvor viktig hans akademiske suksess, flid er for deg, hvor glad du er når han klarer å raskt og riktig takle lekser (men du trenger ikke gå til den andre ytterligheten) : hvis barnet er "svakt", kan overvurderte krav bare ødelegge forholdet og forsikre barnet om at han aldri vil fortjene foreldrenes oppmerksomhet og kjærlighet).
Gradvis bør du gå over til å bruke andre insentiver. I middelklassen leter barnet etter måter å uttrykke seg på, og prøver å ta lederstillinger. Foreldre kan presentere en god utdanning som en egenskap som hjelper ham med å nå disse målene. For videregående elever blir behovet for å lære leksjoner forklart som en av betingelsene for å bestå eksamener, muligheten til å komme inn på et godt universitet, muligheten til å få en god jobb i fremtiden og bygge en vellykket karriere.
Alltid og i alle situasjoner må du vise en oppriktig interesse for suksessen til barnet ditt, finne ut hvordan han har det med leksjonene. De fleste barn vil, bare for sakens skyld, sette seg ned for å gjøre lekser på egenhånd og uten å krangle.
I noen tilfeller, hvis det ikke er mulig å oppnå et tillitsfullt forhold til barnet, kan mer drastiske metoder være involvert. Noen ganger fungerer ultimatum. Barn forstår at ingen unnskyldninger vil hjelpe, og de gjør leksene sine bare for ikke å irritere foreldrene. Selvfølgelig har denne metoden ingenting å gjøre med fysisk avstraffelse for ulærte leksjoner eller dårlig utført arbeid.
Den andre måten er ganske enkel - kontraktsforhold. Foreldre setter vilkår for barna sine, for eksempel hvis du gjør leksene dine - du kan spille på datamaskinen, det vil ikke være noen problemer med å gjøre lekser - du skal gå tur med venner i helgene osv.
Mange foreldre elsker og bruker veldig ofte slike teknikker. De bør imidlertid huske at dette er ekstremt frekke tiltak, og de kan bare være effektive i kort tid, dette er ytre insentiver for barnet, mens utdanning skal være verdifullt i seg selv, og ikke gaver og muligheten til å kommunisere med jevnaldrende. Og i denne perioden må du prøve ved hjelp av en psykolog eller lærere å etablere kontakt med barnet.
Organisasjon
Foreldre må sørge for alle nødvendige forhold slik at eleven ikke forstyrrer undervisningen. Han må ha sin egen arbeidsplass og alle nødvendige gjenstander. Tross alt kan selv en så liten omstendighet som en ødelagt eller dårlig skrivepenn merkbart forsinke fullføringen av lekser.
Prøv å sørge for at ingenting distraherer deg fra arbeidet ditt. Slå av eller skru ned lyden på TV-en, lukk døren, hold kjæledyr ute av rommet.
Det vil være bedre hvis du venne eleven til en viss rutine. Da vil han utvikle en vane med å sette seg ned for leksjoner samtidig, og han vil lære å gjøre alt raskt og på en organisert måte. På ettermiddagen øker barnas prestasjon fra 15.00 til 17.00. Det er nødvendig å tildele tid slik at de til dette øyeblikket har tid til å ta en pause fra skolen og spise.
Sørg for å tenke over og sammen med barnet ditt og velg en måte å minne deg på å sette deg ned for leksjoner. Du kan stille inn en alarm, stille inn en påminnelse på telefonen. Hvis du er på jobb, ring hjem til rett tid.
Under leksene bør du planlegge små pauser hvert 20. til 30. minutt. Du bør ikke få sitte ved datamaskinen eller spille på telefonen på dette tidspunktet. Dette skal være en dynamisk pause når barnet skal bevege seg eller ha en liten matbit.
Elever skal ikke bli avbrutt fra å gjøre lekser. Send det for eksempel snarest til butikken eller ta ut søppelet. Hvis det på en dag er planlagt en spesiell begivenhet (ankomst av gjester, tur, etc.), så er det lurt å bestemme på forhånd når nøyaktig tidspunktet for leksjoner vil være.
Når du organiserer en elevs arbeid med lekser, vær konsekvent. Hvis du med jevne mellomrom glemmer å sjekke leksjonene, noen ganger lar du dem ikke gjøres, godtar overtalelsen eller klagene til et barn som ikke vil gjøre øvelsene, vil han snart begynne å dra nytte av denne situasjonen og forlate sin studier.
Planlegger
I henhold til normene trenger en yngre elev 1 - 1,5 time på å jobbe med lekser. For at han skal møte denne gangen, er det nødvendig å hjelpe ham med å planlegge aktivitetene sine riktig. Det anbefales å starte med lette gjenstander. Barnet vil raskt kunne takle enkle oppgaver, og han vil ha nok intellektuell styrke til å begynne å studere vanskeligere materiale. Hvis du gjør alt i omvendt rekkefølge, kan han bli veldig sliten og bruke så mye tid at han rett og slett ikke vil være i stand til å gjøre alt annet.
Det er ingen klare anbefalinger om hvilke oppgaver (muntlig eller skriftlig) som bør startes først. Det avhenger av barnets individuelle egenskaper og preferanser. Det er best å gjøre det du er god først. Slik aktivitet muntrer opp og lar deg få tilfredshet med resultatene.
Styre
En forutsetning når du arbeider med lekser er foreldrenes kontroll over gjennomføringen. Det er nok å lære barnet å bare ta med og vise notatbøker eller kort rapportere hva og i hvilket fag han gjorde.
Merk! Alle disse funksjonene gjelder kun for foreldre til yngre elever. Etter hvert vil barna bli mer selvstendige og lære å takle timene uten hjelp utenfra.
Hvis du samvittighetsfullt og riktig behandler spørsmålet om å gjøre lekser av barnet, vil det allerede i middelklassen være nok bare å motivere ham til å studere godt og noen ganger kontrollere det. Ellers vil det oppstå problemer med ulærte timer jevnlig gjennom hele skoletiden, og det vil være ekstremt vanskelig å løse dem.
Forelder er ikke en lærer
Den andre hovedregelen er at en forelder ikke er lærer. Du har ikke pedagogisk utdanning, noe som betyr at du ikke skal kontrollere riktigheten av utført oppgave. Du må bare sørge for at den er der. Du kan ikke vurdere kvaliteten på det skriftlige arbeidet. Derfor bør ikke foreldre tvinge barn til å skrive om eller gjøre om.
Det er kun tillatt å ta hensyn til de groveste feilene som barnet gjorde mekanisk ved kopiering, og be dem om å rette dem nøye. Men selv i dette tilfellet må du ikke peke direkte på feilstavingen, men tilby å finne feilen selv.
Dessuten er det ikke nødvendig å forklare barnet nøyaktig hvordan man skal utføre øvelsen eller løse problemet. Tross alt er du ikke kjent med metodikken for slikt arbeid. Vanligvis ligner lekser på øvelsene som barna gjorde i klassen. Læreren i klassen gir de nødvendige forklaringene til hver oppgave. Derfor er enhver student ganske i stand til å takle leksjonene på egen hånd.
Hvis barnet har problemer med å fullføre oppgaven, må du invitere ham til å huske hvordan de utførte en lignende øvelse på skolen. Sørg for å indikere behovet for å lese regelen eller avsnittsmaterialet før du fortsetter med selve oppgaven.
Det er ikke nødvendig å lære barnet å bruke kladden. Det er bare nødvendig for å løse komplekse eksempler og oppgaver som utføres ved valg eller kreativ design. Tross alt, i klasserommet gjør ikke barn den samme øvelsen to ganger (i utkast og i en ren versjon) - det er ingen grunn til å kreve dette hjemme.
ingen late barn
Og til slutt, den tredje regelen - hvis en student har problemer med lekser, så er det objektive grunner til dette. Vanligvis har foreldre en tendens til å tro at barnet ikke lærer leksjoner. Dette opprører dem sterkt, og de tar aktivt opp omskolering. Men saken er en helt annen.
Utmattelse
For det første kan motviljen til å gjøre lekser være forårsaket av tretthet, både fysiologisk og intellektuell. På skolen har barn en veldig stor arbeidsbelastning. I tillegg går de ofte på tilleggstimer i ulike kretser og seksjoner. En slik intens rytme kan ikke annet enn å påvirke deres velvære.
Det bør også tas i betraktning at i skolealder er det en aktiv utvikling av kroppen med skarpe hopp og hormonelle endringer. Derfor er ønsket til barn om å bare legge seg ned eller bli distrahert fra mental aktivitet ganske naturlig. Så hvis det er problemer med hjemmeleksjoner, anbefales det å ta hensyn til barnets helse og velvære.
Vansker med å lære
En annen årsak er problemer med å forstå undervisningsmateriellet. Ingen liker å gjøre det de er dårlige på. Derfor kan barnet utvikle en negativ holdning til lekser hvis et emne er vanskelig for ham. For eksempel er det ganske vanskelig for en elev som har et barn å lese eller skrive uten feil. Selvfølgelig vil han prøve å unngå slike oppgaver eller utføre dem uten stor innsats.
Det er nødvendig å ta hensyn til slike funksjoner og individuelle evner til studenten og ikke sette for vanskelige oppgaver for ham. Dette bør gjøres av både lærer og foreldre. Krev aldri fra et barn at han skal studere like godt som klassekameratene, og ikke sammenlign fremgangen hans med prestasjonene til andre barn. Barnet kan bare sammenlignes med seg selv. Det er bedre å prøve å involvere en spesialist i å løse problemer, hjelpe barnet med å danne de nødvendige ferdighetene.
Det kan også oppstå vanskeligheter hvis eleven gikk glipp av flere klasser og ikke kan forstå essensen av oppgavene. Ikke alle elever vil selvstendig kunne forstå undervisningsmaterialet. Snarere vil han ganske enkelt forlate studiene. I dette tilfellet er det nødvendig å organisere flere ekstra klasser (kontakt en lærer eller veileder) for å "trekke opp" barnet.
Protest
Noen ganger kan en student nekte å gjøre lekser i protest. Slike situasjoner kan oppstå på bakgrunn av en konfliktsituasjon med foreldre eller lærer. Kanskje føler barnet at læreren plager ham for mye eller at foreldrene ikke er interessert i hans suksess. Det er bedre å finne årsaken til denne oppførselen så tidlig som mulig og fikse problemet.
Avslutningsvis ønsker vi å gjøre foreldre oppmerksom på at lekser ikke er en straff. Kvaliteten på implementeringen er ikke direkte avhengig av tidsbruken eller antall bebreidelser og rop rettet til barnet. Utpress aldri en elev med leksjoner og ikke assosier lekser med andre områder av barnets liv.
Har raneren din toere i dagboken sin igjen? Barnet adlyder ikke, og det er rett og slett umulig å plante ham for lekser? Mange foreldre har en situasjon der barnet ikke vil studere, hopper over skolen og ikke er oppmerksomt i klasserommet.
Ofte gjør voksne mange feil for å tvinge datteren eller sønnen til å studere. Dette skjer fordi det ikke er kunnskap om hvordan man kan innpode en kjærlighet til læring hos barn. Noen begynner å utdanne seg på samme måte som de ble oppdratt i barndommen. Det viser seg at feilene i utdanningen går fra generasjon til generasjon. Først lider foreldrene våre selv og tvinger oss til å studere, deretter bruker vi den samme torturen mot barna våre.
Når et barn ikke studerer godt, blir det tegnet ulykkelige bilder i hodet av hvordan fremtiden hans kan bli. I stedet for et prestisjefylt universitet og en grad, en tredjerangs teknisk skole. I stedet for en strålende karriere og god lønn, en jobb det er flaut å fortelle venner om. Og i stedet for en lønn, pennies, som det ikke er klart hvordan man skal leve på. Ingen ønsker en slik fremtid for barna sine.
For å forstå hvorfor barna våre ikke har lyst til å lære, må vi finne årsaken til dette. Det er mange av dem. La oss vurdere de viktigste.
1) Ingen lyst og insentiv til å studere
Mange voksne er vant til å tvinge et barn til å gjøre noe mot sin vilje, å påtvinge sin mening. Hvis eleven motsetter seg å gjøre det han ikke vil, betyr dette at hans personlighet ikke er ødelagt. Og det er greit.
Det er bare én måte å involvere et barn i læringen - å interessere ham. Selvfølgelig bør lærerne tenke på dette først og fremst. Et uinteressant designet program, kjedelige lærere som leder en leksjon uten å ta hensyn til barnas alder - alt dette bidrar til at barnet vil unngå å lære og være lat med å fullføre oppgaver.
2) Stress på skolen
Mennesker er ordnet som følger: For det første tilfredsstilles enkle behov for mat, søvn, trygghet. Men behovet for ny kunnskap og utvikling ligger allerede i bakgrunnen. Skole for barn blir noen ganger en reell kilde til stress. Der barn opplever ulike negative følelser hver dag, som: frykt, spenning, skam, ydmykelse.
Faktisk er 70 % av årsakene til at barn ikke vil studere og gå på skolen, bare på grunn av stress. (Dårlige forhold til jevnaldrende, lærere, fornærmelser fra eldre kamerater)
Foreldre kan tenke: tross alt var det bare 4 leksjoner, barnet sier at han er sliten, så han er lat. Faktisk tar stressende situasjoner mye energi fra ham. Ja, og forårsaker en negativ til dette miljøet. Derfor begynner han å tenke dårlig, hukommelsen fungerer dårligere, han ser hemmet ut. Før du angriper et barn og tvinger det med makt, er det bedre å spørre hvordan han har det på skolen. Var det vanskelig for ham? Hvordan er forholdet hans til andre barn og lærere?
Sak fra praksis:
Vi hadde en 8 år gammel gutt. I følge guttens mor begynte han de siste månedene å hoppe over klasser, gjorde ofte ikke leksene sine. Og før det, selv om han ikke var en utmerket student, studerte han flittig og det var ingen spesielle problemer med ham.
Det viste seg at en ny elev ble overført til klassen deres, som på alle mulige måter hånet barnet. Han latterliggjorde ham foran kameratene og brukte til og med fysisk makt, presset ut penger. Barnet, på grunn av sin uerfarenhet, visste ikke hva det skulle gjøre med det. Han klaget ikke til foreldrene eller lærerne sine, fordi han ikke ville bli kjent som en snik. Og jeg klarte ikke å løse problemet selv. Her er et tydelig eksempel på hvordan stressende forhold gjør det vanskelig å gnage i vitenskapens granitt.
3) Trykkmotstand
Psyken fungerer slik at når vi er under press, så gjør vi motstand med all kraft. Jo mer mor og far tvinger eleven til å gjøre lekser med makt, jo mer begynner han å unngå det. Dette bekrefter nok en gang at denne situasjonen ikke kan rettes opp med makt.
4) Lav selvtillit, vantro på deg selv
Overdreven kritikk av foreldre mot barnet fører til lav selvtillit. Hvis uansett hva studenten gjør, du fortsatt ikke kan behage, så er dette akkurat et slikt tilfelle. Motivasjonen forsvinner helt. Hvilken forskjell gjør det om de setter 2 eller 5, uansett vil ingen prise, vil ikke sette pris på det de fortjener, vil ikke si et vennlig ord.
5) For mye kontroll og hjelp
Det er foreldre som bokstavelig talt lærer seg selv i stedet for barnet sitt. De samler en koffert til ham, gjør lekser med ham, kommanderer hva, hvordan og når de skal gjøre det. I dette tilfellet inntar studenten en passiv posisjon. Det er ikke nødvendig for ham å tenke med sitt eget hode, og han er ikke i stand til å svare for seg selv. Motivasjonen forsvinner også, ettersom han fungerer som en dukke.
Det skal bemerkes at dette er ganske vanlig i moderne familier og er et stort problem. Foreldre selv skjemmer bort barnet sitt og prøver å hjelpe ham. Total kontroll dreper uavhengighet og ansvar. Og dette atferdsmønsteret går over i voksen alder.
Sak fra praksis:
Irina henvendte seg til oss for å få hjelp. Hun hadde problemer med de akademiske prestasjonene til sin 9 år gamle datter. Hvis moren kom for sent på jobb eller dro på forretningsreise, gjorde ikke jenta leksene sine. I timene oppførte hun seg også passivt og hvis læreren ikke passet på henne, ble hun distrahert og gjorde andre ting.
Det viste seg at Irina blandet seg kraftig inn i læringsprosessen fra første klasse. Hun kontrollerte datteren sin overdrevent, lot henne bokstavelig talt ikke ta et skritt på egen hånd. Her er det katastrofale resultatet. Datteren strevde overhodet ikke etter å studere, hun trodde at bare moren trengte det, og ikke henne. Og hun gjorde det bare under tvang.
Det er bare én behandling her: slutt å nedlatende barnet og forklar hvorfor du i det hele tatt trenger å studere. Først vil han selvfølgelig slappe av og ikke gjøre noe. Men over tid vil han forstå at han fortsatt trenger å lære på en eller annen måte og vil sakte begynne å organisere seg. Selvfølgelig vil det ikke fungere på en gang. Men etter en stund blir det bedre og bedre.
6) Du må gi hvile
Når en elev kommer hjem fra skolen trenger han 1,5-2 timer på hvile. På dette tidspunktet kan han gjøre favoritttingene sine. Det er også en kategori av mødre og fedre, som begynner å trykke på barnet så snart det kommer inn i huset.
Spørsmål om karakterer strømmer på, forespørsler om å vise dagboken og instruksjoner om å sette seg ned for lekser. Hvis du ikke gir babyen hvile, vil konsentrasjonen hans reduseres merkbart. Og i en sliten tilstand vil han begynne å mislike skolen og alt som er knyttet til den enda mer.
7) Krangel i familien
En ugunstig atmosfære hjemme er et alvorlig hinder for gode karakterer. Når det er hyppige krangler og skandaler i familien, begynner barnet å bekymre seg, bli nervøst og tilbaketrukket. Noen ganger begynner han til og med å klandre seg selv for alt. Som et resultat er alle tankene hans opptatt av den nåværende situasjonen, og ikke med ønsket om å studere.
8) Komplekser
Det er barn med et ikke-standard utseende eller med ikke veldig godt utviklet tale. De får ofte mye latterliggjøring. Derfor opplever de mye lidelse og prøver å være usynlige, og unngår svar ved tavlen.
9) Dårlig selskap
Selv i første klasse klarer noen elever å få kontakt med dysfunksjonelle venner. Hvis venner ikke vil lære, vil barnet ditt støtte dem i dette.
10) Avhengigheter
Barn, som voksne fra en tidlig alder, kan ha sin egen avhengighet. På barneskolen er dette spill, underholdning med venner. På 9-12 år - en lidenskap for dataspill. I overgangsalderen - dårlige vaner og gateselskap.
11) Hyperaktivitet
Det er barn med overflødig energi. De er preget av dårlig utholdenhet og konsentrasjon. I denne forbindelse er det vanskelig for dem å sitte i klassen og lytte uten å bli distrahert. Og dermed - dårlig oppførsel og til og med frustrerte leksjoner. Slike barn må delta på flere sportsseksjoner. Detaljerte tips for deg kan leses i denne artikkelen.
Hvis du forstår årsaken til dårlig undervisning på skolen riktig, kan vi anta at 50 % av problemet allerede er løst. I fremtiden må du utvikle en handlingsplan, takket være hvilken det vil være mulig å oppmuntre studenten til å studere. Skrik, skandaler, banning – det fungerte aldri. Å forstå barnet ditt og hjelpe det med vanskene som har oppstått er det som vil skape den rette motivasjonen.
13 praktiske tips om hvordan du kan motivere studenten din til å få A-er
- Det første alle foreldre bør vite er at barnet skal berømmes for suksess.
Da vil han naturlig nok utvikle et ønske om å lære. Selv om han gjør noe som ikke er bra nok ennå, trenger han fortsatt ros. Tross alt taklet han nesten den nye oppgaven og la mye krefter på dette. Dette er en veldig viktig tilstand, uten hvilken det er umulig å tvinge et barn til å lære. - Ikke i noe tilfelle skjenn ut for feil, fordi de lærer av feil.
Hvis et barn blir skjelt ut for noe det ikke lykkes med, så vil det for alltid miste lysten til å gjøre dette. Å gjøre feil er en naturlig prosess, selv for voksne. Barn, derimot, har ikke slik livserfaring og lærer bare nye oppgaver for seg selv, så du må være tålmodig, og hvis noe ikke fungerer for barnet ditt, ville det være bedre å hjelpe ham med å finne ut av det. - Ikke gi gaver for å studere
Noen voksne lover for motivasjonsformål ulike gaver til barna sine eller pengebelønninger for gode studier. Du trenger ikke gjøre det. Selvfølgelig vil babyen først finne et insentiv og begynne å prøve på skolen, men over tid vil han begynne å kreve mer og mer. Og små gaver vil ikke lenger tilfredsstille ham. I tillegg er studier hans daglige obligatoriske handlinger og barnet må forstå dette. Derfor vil ikke motivasjonsspørsmålet løses på tilsvarende måte på sikt. - Du må vise din sønn eller datter den fulle grad av ansvar som ligger i denne leksjonen - studer
For å gjøre dette, forklar hvorfor du trenger å studere i det hele tatt. Ofte forstår ikke barn som ikke har særlig interesse for å lære hvorfor dette er nødvendig. De har mye annet interessant å gjøre, og klasser på skolen forstyrrer dette. - Noen ganger krever foreldre for mye av barna sine.
Selv nå er treningsopplegget flere ganger vanskeligere enn før. Dessuten, hvis barnet i tillegg til dette går til utviklende sirkler, kan overarbeid naturlig forekomme. Ikke forvent at barnet ditt skal være perfekt. Det er ganske naturlig at noen fag er vanskeligere for ham, og det tar mer tid å forstå dem. - Hvis noen av fagene som gis til din sønn eller datter er spesielt vanskelig, vil en god løsning være å ansette en veileder
- Det er bedre å innprente vanen med å studere fra 1. klasse
Hvis et barn i første klasse lærer å nå sine mål, fullføre oppgavene sine og som han vil motta ros og respekt for fra voksne, vil han ikke gå på avveie. - Hjelp til å se positiv endring
Når barnet ditt lykkes med noe veldig vanskelig, støtt det hver gang. Si oftere setninger som: «Vel, nå gjør du det mye bedre! Og hvis du fortsetter i samme ånd, vil du gjøre det veldig bra!» Men bruk aldri: "Prøv litt mer, så blir det bra." Dermed gjenkjenner du ikke barnets små seire. Det er veldig viktig å vedlikeholde det og legge merke til de minste endringene. - Sette et eksempel
Ikke prøv å lære barnet ditt å gjøre lekser mens du ser på TV og slapper av på andre måter. Barn elsker å kopiere foreldrene sine. Hvis du vil at barnet ditt skal utvikle seg for eksempel til å lese bøker, i stedet for å rote, gjør det selv. - Vedlikeholde
Hvis eleven har en vanskelig prøve, støtt ham. Fortell ham at du tror på ham, at han vil lykkes. Spesielt hvis han prøver hardt, så er suksess uunngåelig. Det er nødvendig å støtte selv når han feilet noe helt. Mange mødre og fedre foretrekker å irettesette i en slik sak. Det er bedre å berolige barnet og si at neste gang vil han definitivt takle det. Du må bare anstrenge deg litt mer. - Del erfaringer
Forklar barnet ditt at du ikke alltid kan gjøre det du vil. Ja, jeg forstår at du ikke liker matematikk så mye, men det må studeres. Du vil kunne bære det lettere hvis du deler det med dine kjære. - Pek på de gode egenskapene til barnet
Selv om disse er så langt fra gode studier på skolen, men de positive egenskapene til babyen, som evnen til å hjelpe andre, sjarm, evnen til å forhandle. Dette vil hjelpe med å bygge tilstrekkelig selvtillit og finne støtte i deg selv. Og normal selvfølelse vil på sin side skape selvtillit. - Vurder ønsker og ambisjoner til barnet selv
Hvis barnet ditt er interessert i musikk eller tegning, trenger du ikke tvinge ham til å gå på en klasse med matematisk skjevhet. Du trenger ikke å knekke barnet for å si at du vet best. Alle barn er forskjellige og hver har sine egne talenter og evner. Selv om du tvinger en student til å studere et emne han ikke liker, vil han ikke oppnå stor suksess i det. Fordi suksess bare er der det er kjærlighet til saken og interesse for prosessen.
Bør du tvinge barnet ditt til å studere?
Som du sikkert allerede har forstått fra denne artikkelen, er det en ubrukelig øvelse å tvinge et barn til å lære med makt. Så du vil bare gjøre det verre. Det er bedre å skape den rette motivasjonen. For å skape motivasjon må du forstå hvorfor han trenger det. Hva vil han få ut av studiene? For eksempel vil han i fremtiden kunne få yrket han drømmer om. Og uten utdanning vil han ikke ha noe yrke i det hele tatt og vil ikke kunne tjene til livets opphold.
Når en student har et mål og en idé om hvorfor han skal studere, da er det et ønske og en ambisjon.
Og selvfølgelig må du takle problemene som hindrer barnet ditt i å bli en vellykket student. Det er ingen annen måte å gjøre dette på, enn å snakke med ham og finne ut av det.
Jeg håper disse praktiske tipsene vil hjelpe deg med å forbedre barnas akademiske prestasjoner. Hvis du fortsatt har spørsmål, kan du alltid kontakte oss for hjelp på online psykologkonsultasjon. En erfaren barnepsykolog vil hjelpe så raskt som mulig med å finne ut av alle årsakene til at barnet opplever vansker og manglende vilje til å lære. Sammen med deg vil de utvikle en arbeidsplan som skal hjelpe barnet ditt å føle smaken for læring.
I bøker og på Internett kan du finne mange kontroversielle nesten-psykologiske artikler som diskuterer om leksjoner bør gjøres med barnet eller ikke, og om nødvendig, så opp til hvilken alder, og hvis ikke, hvordan håndtere toere, som fra synspunktet til foreldrene uunngåelig vil dukke opp. "O!" Jeg bestemte meg for å se på temaet fra forskjellige synsvinkler og stilte dette spørsmålet først til læreren, og deretter til psykologen. I dagens materiale er eksperten vår en lærer, og se etter en psykologs spalte om "Oh!" allerede i morgen.
Jeg har en lærervenn som på et foreldremøte ærlig sier: «Feil utførte lekser irriterer meg. Kjære foreldre, lekser er ikke bare for barn, men også for dere!» Det vil si at hun mener foreldre er forpliktet til å hjelpe barn med å oppfylle. Dette er lærerens posisjon og fører til at foreldre lager håndverk og presentasjoner, skriver poesi og komponerer historier. Kreativitet er fantastisk. Men ikke når du gjør det i stedet for barnet.
Etter min mening gjør foreldre oppgaven for barnet av tre grunner:
Foreldre er perfeksjonister, "utmerkede studenter i hjertet." Slike mødre og fedre kan ikke forsone seg med det faktum at barnet ikke gjør alt så godt og nøyaktig som de ønsker: "La meg vise deg hvordan du gjør det!"
Foreldre har rett og slett ikke tid. Pappa kom hjem fra jobb, han var sliten, en serie eller fotball skulle snart starte, og deretter sønnen med leksjoner: «La meg gjøre det raskere, så skriver du det om.»
Foreldre er redde for lærere. Ja, det skjer.
Lærere kan perfekt se om eleven gjorde arbeidet selv eller ble hjulpet. Jeg trenger ikke engang å spørre om det, jeg vet utmerket godt hva hver elev er i stand til. Men jeg jobber på en liten privatskole, hvor antall barn i klassen lar deg sjekke om temaet er mestret på hver leksjon. Det viktigste prinsippet som en lærer bør veiledes etter er at vi bare spør det vi har lært. Fordi lekser er en test på hvordan eleven forsto materialet som dekkes. Dette er hovedpoenget med lekser, og ikke om læreren vil rose, sette "5" eller "3". Å gjøre "lekser" for et barn betyr å skade ham og forstyrre læreren.
Hvordan kan du hjelpe barnet ditt med lekser?
Mitt råd: tålmodighet. Tålmodighet og observasjon. Hvis barnet ikke ber om hjelp, hvis læreren ikke tar kontakt med deg om lekser, så forsvinner spørsmålet om hjelp. Noen ganger er det nok å sjekke eksistensen av fullførte leksjoner. Lærere kommenterer vanligvis elevarbeid. Husk slike oppføringer med rød penn: "Det er ikke arbeid med feil", "Hvor er eks. 14?", "Skriv mer nøye!" etc. Selvfølgelig må du ta hensyn til dette. Men igjen, tålmodighet. Observer og bare si ifra til barnet hvis du merker at han har glemt noe eller utført arbeidet feil.
Utformingen av arbeidet, samt nøyaktighet, er svært viktig. Enten vi liker det eller ikke, har vi Unified State Examination, OGE og VPR, hvis implementering krever den største forsiktighet, så det skader ikke å undervise barn fra første klasse til visse formaliteter. Dette er nøyaktig hva foreldre bør hjelpe til med: hvor mange celler de skal hoppe over, hvilke parenteser de skal sette. "Repetisjon er læringens mor", og selvfølgelig vil barnet selv snart huske alt.
Vil jeg senke vurderingen min hvis arbeidet er utført riktig, men dårlig formatert og slurvet skrevet? Jeg vil ikke, men jeg skal skrive en kommentar, spesielt til det barnet som kan skrive bedre, men som ikke prøver. Foreldre bør ikke la seg skremme av lærerens notater. Dette er ikke et kjennetegn ved eleven og hans foreldre. Det er en jobb, en læringsprosess. Det kan ikke fungere med en gang.
Hva bør jeg gjøre hvis barnet mitt ikke klarer å fullføre leksene sine?
Denne situasjonen bør selvfølgelig ikke ignoreres. Hvis du forstår emnet selv, forklar, men prøv å ikke vise en ferdig løsning, men kom med spørsmål til det. Det er enda bedre å finne en annen lignende oppgave. Det kan godt være i samme notatbok i klassearbeid. Eliminer alle bøker og manualer med ferdige lekser. La meg fortelle deg en hemmelighet: det er mange feil. I formelle lekser, spesielt i grunnskolen, når grunnlaget for kunnskap er lagt, gjør de mer skade enn nytte. Hvis i det hele tatt, er det bedre å ærlig fortelle læreren om dette og be ham forklare hvordan denne oppgaven skulle ha blitt utført.
For å komme overens med det uunngåelige ved å gjøre lekser, må du forstå at dette er et viktig stadium i læringen. Dette er en repetisjon og konsolidering av materialet som dekkes. Og videre. Det er barn som kategorisk nekter all hjelp. Og ikke pålegg! Kanskje du bare var heldig!
Ofte, når foreldre gjør lekser med barnet sitt, utvikler den vanlige årsaken seg gradvis til en skandale og skrik. Det er ikke lett for barn å ta til seg informasjon. Hvordan gjøre lekser med et barn når foreldre roper? Humøret blir tross alt dårligere og lysten til å studere forsvinner. Førsteklassingen lider, men også foreldrene lider ikke mindre enn ham.
Når et barn nekter å gjøre lekser og finner på forskjellige unnskyldninger, forsinker tiden, i stedet for å skrike på barnet sitt, må foreldre finne ut årsaken til denne oppførselen. Først må du sørge for at barnet er sunt og ingenting bekymrer ham. Da bør du finne ut av barnet om en slik holdning gjelder alle skolefag hos barnet.
Hvis et barn ikke liker visse fag på skolen, må foreldre spørre barnet om dette i detalj for å vite nøyaktig hvorfor han ikke liker dette eller det faget på skolen. Det kan være ganske mange grunner:
- barnet har det vanskelig med gjenstanden,
- han liker ikke læreren
- i denne leksjonen kjeder barnet seg,
- leksjonen vekker ubehagelige assosiasjoner.
Når du vet årsaken til at et barn ikke vil gjøre lekser, er det mye lettere å finne måter å løse dette problemet på.
La barnet slappe av
Hvis barnet nylig har kommet tilbake fra skolen, trenger du ikke umiddelbart tilby det å ta leksjoner. Til å begynne med bør barnet ta en pause fra skolen, bli distrahert. Den mest ideelle hvilen etter en deilig ettermiddagsmatbit eller lunsj kan være en positiv spasertur eller utendørsleker. Bare et uthvilt barn kan begynne å gjøre lekser. Han må ha klare tanker og friskt hode.
Hvis barnet alltid fullfører timene omtrent samtidig, vil det ikke oppleve stress. Det er bare det at barnet allerede vet at tiden er inne for lekser og forbereder seg på det på forhånd. Han blir mer samlet og organisert. Først senere, på underbevisstheten, oppfatter han gjennomføringen av leksjonene som noe naturlig: hvordan pusse tennene, vaske ansiktet, spise, gå på toalettet, legge seg.
Når barnet er klar til å gjøre leksene sine, er det nødvendig å gi ham korte pauser slik at han ikke overarbeider, og han har litt tid til å hvile. Selv 5 minutter vil være nok (eller mer).
Voksne liker også å ta pauser på jobben – de drikker te eller kaffe. Tross alt gir det en ladning av livlighet. Et barn kan også drikke et glass juice, spise et eple og bare strekke seg litt. For en kort pause, og øynene vil hvile.
Hvis et barn går i første klasse, er det spesielt vanskelig for ham å tegne resepter eller utføre andre oppgaver. Det viktigste for foreldre å gjøre er å ikke legge press på barnet og la det fullføre oppgaven gradvis. Forelderen må være i nærheten slik at han alltid kan fortelle noe. Barn kan sitte fast på en oppgave i lang tid, og hjelp fra en voksen er rett og slett nødvendig for dem. Bare på denne måten vil han kunne gjennomføre timene uten stress. Senere, når de blir eldre, vil barnet utføre oppgaver som er forståelige for ham, og foreldre vil kunne hjelpe ham med å fullføre mer komplekse oppgaver. Eller kanskje barnet vil gjøre alle oppgavene på egen hånd, og foreldrene vil bare sjekke. Men de må definitivt berømme ham slik at han vil fortsette å glede dem med resultatene sine.
Ingen grunn til å gjøre lekser for barnet
Det vil selvsagt være rimelig om barnet gjør leksene sine selv, og ikke foreldrene. Bare på grunn av travelheten er det mange foreldre som gjør leksene for barnet, og ønsker dermed å komme seg fri så fort som mulig. Det er ikke riktig. Så barnet vil aldri lære å være selvstendig. Og feilen vil være foreldrene som viste ham et dårlig eksempel. Og hvis et barn en dag ber moren om å gjøre leksene sine for ham, så ikke bli overrasket, det er deres egen feil at de ikke lærte barnet å være ansvarlig og uavhengig. Foreldre kan alltid spørre barnet og henvise det til riktig handling, men ikke i noe tilfelle gjøre lekser for ham. Dette er rett og slett uakseptabelt.
Barnet har problemer med å få kunnskap
Her er foreldre overbevist om at det å studere på skolen gir barnet flere negative følelser enn positive. Det første de bør gjøre er å snakke ærlig med barnet sitt. Bare intonasjonen av samtalen skal ikke være frekk og streng, foreldre bør være helt rolige. Samtalen med barnet skal være lett og avslappet. Og hva foreldrene skal snakke om bør interessere barnet. For eksempel kan en mor si at når hun var på hans alder, fikk hun heller ikke bare dette eller det faget, men hun prøvde, studerte og oppnådde til slutt gode resultater. Det er viktig for et barn å forstå hvordan gjøre lekser at ikke alt i livet er lett og enkelt. For å få ønsket resultat, må du legge ned mye innsats. Foreldre kan også fremheve de fagene som ble gitt dem best på skolen.
Barnet liker ikke skole lærer
Barnet liker kanskje ikke skolelæreren. Men foreldre bør vise en følelse av takt. De må forklare barnet sitt at hver person har både positive og negative egenskaper. Men dette er ikke en grunn til å ikke gjøre lekser.
Kanskje læreren er streng, så barnet føler seg ikke helt komfortabel i timene. Foreldre bør forklare barnet at hvis han forbereder seg godt i dette faget, svarer i klassen, vil læreren legge merke til ham og bli mye snillere. Lærere elsker smarte barn, ikke slakere. Barnet må lære seg denne informasjonen, først da vil problemet forsvinne av seg selv.
Hvis det å snakke med barnet fortsatt ikke løser noe, bør foreldrene snakke med læreren og finne ut hvorfor forholdet ikke fungerte med barnet. Hvis læreren vet årsaken, vil kanskje noe endre seg i hans oppførselstaktikk.
Barnet kommuniserer ikke med klassekamerater hvis barnet ikke er venner
Hvis barnet er lukket og lite kommunikativt, så har det kanskje ikke et forhold til gutta i klassen. Dette vil tjene som en grunn til å ikke gjøre lekser, opp til motviljen mot å gå på skolen.
Barnet er konstant i en anspent tilstand, og for å lindre denne spenningen, er det nødvendig å arrangere en ferie for barnet, invitere gjester. Hvis barnet ikke er vennlig, vil dette hjelpe ham mye.
La barnet gjøre mer
Hvis foreldrene vet hvilke vanskeligheter barnet har med å gjøre lekser (barnet får ikke bare et brev eller det har problemer med å gjenfortelle teksten), så kan foreldrene ordne tilleggsoppgaver for ham. For ikke å belaste barnet i ukedagene, kan foreldre hjelpe barnet med oppgaver i helgene. Så det blir i det minste mer tid til å fokusere og fullføre oppgaven uten hastverk. Denne metoden vil definitivt gi sine resultater, og barnet vil tro på potensialet sitt.
Hvis barnet henger etter i noe emne, må foreldrene "trekke det opp". Samtidig kan du ikke overbelaste barnet med tilleggsoppgaver i andre fag, dette vil være overflødig.
Foreldre må være tålmodige og konstruktive. Hvis de sammen med barnet anstrenger seg, behandler ham med all velvilje, så vil barnet kunne fullføre leksjonene uten stress. Han trenger hjelp fra foreldrene til dette.
Jeg gikk ut av skolen med en gullmedalje, men ikke for prestisje eller foreldres godkjenning. Jeg likte bare å lære noe nytt, sette meg mål, nå dem. For dette vil jeg på mange måter si "takk" til min mor, som fra barndommen innpodet meg en kjærlighet til å lære, lærte meg disiplin og uavhengighet. Hun visste godt hvordan hun skulle gjøre lekser med et barn. Nå leser jeg noen ganger artikler av psykologer om utdanning på nytt og forstår hvor nøyaktig min mors handlinger falt sammen med deres råd. Jeg vil fortelle deg om hvordan du lærer et barn å gjøre lekser uten skandaler.
Den kjente russiske psykologen Mikhail Labkovsky skrev en gang en artikkel som sa at du ikke trenger å ta leksjoner med et barn i det hele tatt. Han oppfordret foreldre til å være interessert i den følelsesmessige tilstanden til barnet deres, å tilbringe mer tid sammen, for å opprettholde intimitet og tillit i forhold. Ikke kontroller karakterer.
« Gud være med henne, med skolen! Det er ikke det viktigste i livet." (Mikhail Labkovsky)
Kanskje høres psykologens ord radikale ut, men det er et rasjonelt korn i dem. Min mor, for eksempel, tenkte aldri på hvordan hun skulle få et barn til å gjøre lekser. Tross alt forårsaker vold bare avsky. Jeg studerte ved første gjennomsnitt, deretter - vel, og på videregående - utmerket. Interessen for kunnskap ble manifestert gradvis, ettersom de ble eldre og satte seg mål for livet.
Jeg la merke til at barn som blir tvunget til å gjøre leksene sine av mødrene, vanligvis faller inn i to kategorier:
- Beryktede utmerkelsesstudenter . Bekymre deg over hver klasse. Enhver svikt fører til en depressiv stemning, opp til selvmordstanker. Så hvorfor gjøre barna nevrotiske?
- Dobler og trillinger . De vil ikke studere "for onde" mamma og pappa.
Generelt, ikke prøv å presse 100% resultater ut av barn. La barnet gjøre leksene sine slik det kan i dag. Ikke vær redd for trippel og til og med toere. I tillegg til å "tjene" karakterer, har en ung person viktigere oppgaver i livet: å lære å bygge relasjoner med jevnaldrende, utvikle kreative evner, forstå vennskap og kjærlighet.
Hvorfor vil ikke barnet gjøre lekser? Mest sannsynlig rett og slett trøtt. Han satt ved skrivebordet i 4-5 timer, lyttet til lærerne, skrev ned noe i en notatbok. Kanskje til og med snakket ved tavlen. Og hjemme må du igjen gnage på vitenskapens granitt og ofre interessante aktiviteter:
- spill;
- kommunikasjon;
- opprettelse;
- surfe på internett.
Kloke foreldre gjør leksene sammen med barna etter en pause. Det er ønskelig at barnet går 1-1,5 time i frisk luft, snakker med deg eller leker på rommet.
"Den ideelle løsningen er å ta en tur etter skolen, komme tilbake, spise lunsj, slappe av, og først deretter sette seg ned for leksjoner." (Psykolog Tatyana Malyutina)
En pålitelig måte å få barnet ditt til å gjøre lekser uten skandaler er å utvikle vanen med å sette seg ned ved pulten samtidig. Da slipper du å hele tiden kontrollere og drive den unge studenten.
For det første, bare pass på barnet ditt. Prøv å svare på følgende spørsmål:
- Hvor mange minutter trenger han å hvile etter skolen?
- I hvilken periode føler han seg energisk?
- Hvor raskt gjør han leksene sine?
Min mor på barneskolen foreslo å sette av tidsrommet fra 15.30 til 17.00–17.30 og lørdag morgen til undervisning. Først prøvde jeg å unndra meg og overføre forpliktelsen til senere timer. Så minnet moren min meg om den berømte setningen: "Ha gjort jobben, gå frimodig!". Snart ble det en vane å gjøre lekser på et bestemt tidspunkt.
Gjøre leksjoner med et barn i en fei? De fleste psykologer anser dette som en dårlig idé. Barn, i motsetning til voksne, klarer ikke å konsentrere seg og blir fortere slitne. Derfor er oppgaven din å være i nærheten og overvåke barnets velvære. Ta en pause om nødvendig.
« Ikke gjør alt som er gitt uten pause. Fra tid til annen, for eksempel hvert 30. minutt, er det nyttig å arrangere «endringer». (Psykolog Alexandra Voloshina)
Du kan tilby barnet ditt å utføre grunnleggende fysiske øvelser, ta en fruktmatbit eller stryke et kjæledyr. 5-10 minutter er vanligvis nok for å gjenopprette styrken. Men å spille eller se tegneserier er ikke verdt det - barnet vil fullstendig bytte til en spennende aktivitet og vil ikke fullføre leksjonene.
Hva er hovedfeilen til foreldre som tenker på hvordan de skal lære et barn å gjøre lekser? De forventer lynraske resultater. De har holdt på med lekser i en uke og ønsker allerede å se bare gode karakterer i dagboken.
Men hvert barn er unikt. Noen barn forstår raskt fersk informasjon, andre tar måneder eller år. Skolepsykolog Tatyana Malyutina gir foreldre råd om hvordan de kan lære et barn å gjøre lekser på egenhånd. Hun foreslår å dele opp omsorgsprosessen i 4 trinn:
- Først- å gjøre leksjoner sammen. Det vil si å bokstavelig talt være i nærheten og se på slik at den lille mannen ikke blir distrahert fra oppgavene. Sjekk notisboken, påpek forsiktig feil.
- Sekund- overlate en del av arbeidet helt til barnet. Men bare den han definitivt vil takle. For eksempel forberedelse til muntlige fag.
- Tredje- å komme til unnsetning kun dersom barnet har det vanskelig. Sjekk det faktum at lekser er gjort, og ikke tilstedeværelsen av feil.
- Fjerde- gi barnet fullstendig selvstendighet.
Selvfølgelig, på veien mot målet ditt, kan du oppleve feil. For noen foreldre gråter barnet til og med mens han gjør lekser. I dette tilfellet bør man ikke miste selvkontrollen, være frekk mot studenten, og enda mer skrike. Og du bør legge om timene til en tid når barnet roer seg, og prøve igjen.
« Det er bare én vei ut. Du må lukke læreboken og gjøre noe annet (lage middag, forberede klær til i morgen, se en tegneserie eller gå en tur). Og først etter det, etter å ha hvilt og roe seg ned, kan du ta en ny tilnærming til å få kunnskap ”(Barnepsykolog Marina Eliseeva)
Jeg husker at jeg som barn hadde problemer med historien først. Vel, det var umulig å huske et stort antall datoer, etternavn, navn på eiendommer og klasser. Mamma skjønte umiddelbart at det ikke ville hjelpe å stappe og kjøpte meg et leksikon "Ancient World". Det var levende bilder, fotografier, og historisk informasjon ble presentert på et enkelt og tilgjengelig språk.
Hvordan ellers kan du øke motivasjonen og gjøre lekser med et barn uten å skrike:
- Ikke gjør lekser på et tidspunkt hvor eleven er i dårlig humør (trivsel).
- Sett vakre flagg eller klistre lyse klistremerker i utkastet foran vellykkede oppgaver.
- For å huske store mengder informasjon, tegn fargerike diagrammer og tegn opp visuelle tabeller.
- Gjennomfør laboratorieeksperimenter hjemme.
- Øv på spillformen til klassene.
Generelt må du slå på fantasien. Hva med kjedelige fag som matte eller russisk? Det er bedre å utføre dem i utgangspunktet, mens barnet har en "sikring".
Når et barn ikke vil gjøre lekser, gir psykologer to viktige tips til mødre og pappaer: ikke kritiser og ikke straff. Slike handlinger vil ikke øke motivasjonen for å studere, men vil kun føre til lav selvtillit. Ja, og familieforhold vil forverres.
En typisk feil for foreldre er å bebreide et barn for en feil: "Ah! Jeg ødela notatboken, jeg må farge siden med en korrekturleser! Enda verre er det å prøve å trekke eleven vekk når han skal skrive et ord eller løse et problem feil. I fremtiden vil den lille mannen bli forsiktig, unngå vanskelige situasjoner, handle i henhold til malen. Så det er usannsynlig å oppnå noe som er verdt i livet.
Du kan alltid rette feil bokstav i notatboken. Men i fremtiden er det veldig vanskelig å korrigere frykten for å ta på seg noe i det hele tatt, for i barndommen satt de "fast", det er veldig vanskelig" (Psykolog Tatyana Malyutina)
Noen foreldre drømmer ganske enkelt om at barna deres skal bli utmerkede elever. Derfor følger de hver bevegelse av hånden, stiller hundrevis av spørsmål, sjekker det ferdige arbeidet nøye og retter feil selv. Men er det nødvendig å gjøre lekser så hardt med et barn?
Psykologenes svar er enstemmig - nei! Dette er en sikker måte å gjøre et barn til en infantil nevrotiker. Får du dårlige karakterer, vil han skyve ansvaret over på deg. Og gjør det samme som voksen.
«Å utdanne er ikke å forklare hvordan man bør leve. Hva som er mulig og hva som ikke er, forstår barn ikke fra ord, men utelukkende fra handlingene til foreldrene deres” (Psykolog Mikhail Labkovsky)
Skolen er ikke bare et sted for å få teoretisk kunnskap, men også den første døren til voksenlivet. Høye karakterer i dagboken bør ikke bli et mål i seg selv. Det er nødvendig å innpode disiplin og ansvar hos barnet, men samtidig la dem gjøre feil, gi tid til kommunikasjon med jevnaldrende og barnslige pranks. Nøye og med en kreativ tilnærming for å skape interesse for skolekunnskap. Da vil barnet begynne å stole på deg, og skrikene og skulkingen vil stoppe.
Laster inn...