Veronica Savelyeva
Reluarea poveștii lui E. Permyak „Primul pește”
Învățați copiii reluați un text literar folosind mijloacele expresive ale autorului.
Dezvoltă abilitatea de a asculta întrebările profesorului și de a le răspunde
Pentru a atrage atenția copiilor asupra modului în care sensul unui cuvânt se schimbă de la utilizarea diferitelor sufixe.
Învață să evaluezi expresiile pentru a înțelege.
Exercițiu în selectarea sinonimelor.
Dezvoltă imaginația creativă.
Pentru a cultiva o atitudine atentă față de bătrâni, dorința de a-i ajuta.
Cursul lecției.
Educator. Băieți, câți știu ce este pescuitul? Astăzi vreau să vă prezint poveste care vorbește despre pescuitul în familie. Povestea a fost scrisă de E. Permyak se numește « Primul pește» .
Citind poveste urmată de discuție
(Text poveste prezentat în anexă)
Întrebări la text:
De ce se numește acest text « poveste» ?
Ce spune poveste?
În ce familie locuia Yura? (Yura a trăit într-o familie numeroasă și prietenoasă.)
Unde a plecat familia lui Yurin? (pește și gătește supă de pește) Cum mai poți spune despre asta? (Pescuit, pescuit.)
Câți pești au prins Jura?
Care sunt cuvintele numite în povestea capturii lui Yurin? (Ruff, volan imens, volan minuscul.) Din text: „De aceea urechea noastră este delicioasă, pentru că Yura a prins un uriaș. Pentru că urechea noastră este grasă și hrănitoare, că un volan este mai gras decât un somn. "
De ce la fel peștele din poveste se numește altfel: atunci „Rufă extraordinară”, atunci „Pensulă mică”? (Pentru că atunci când au glumit, au vrut să exagereze ceea ce s-a întâmplat de fapt, așa că au preluat astfel de cuvinte. Nu doar mari, ci „Minunat”, nu doar un volan, ci „Ruff”... Și Yura a înțeles gluma, și-a dat seama că în realitate totul este diferit. Așa că am folosit cuvintele cu opusul valoare: nu „Rufă extraordinară”, A „Pensulă mică”- educatorul ar trebui să formuleze această concluzie atunci când copiii răspund.)
De ce s-a bucurat Yura?
Și acum vom încerca, de asemenea, să pescuim împreună.
Coordonarea vorbirii cu mișcarea « Peste mic» .
Peștele înoată în apă,
Peștele este distractiv de jucat.
Peste mic, peşte, fată obraznică,
Vrem să te prindem.
Peștele și-a îndoit spatele,
A luat o firimitură de pâine;
Peștele a fluturat coada,
Peștele a înotat repede
Educator. Yura i-a scris o scrisoare unui prieten despre excursia sa de pescuit. Dar un prieten nu i-a înțeles pe unii cuvintele: (explicați sensurile cuvintelor)
ureche (ciorba de peste)
în jurul (aproape, aproape, aproape)
laudă (lauda mult)
ruff (peste mare)
navarista, grăsime (aceasta este apă în ureche cu grăsime din pește, cu cât peștele este mai gras, cu atât este mai mare grăsime în ureche)
Acum să ne amintim ce i-a scris Yura prietenului său. voi citi poveste, și te gândești cu ce cuvinte a scris Yura scrisoarea.
Recitirea poveste.
Joc didactic „Faceți o propunere”
Educator. Aceasta este o undiță magică care te va transforma într-un băiat Yura.
Vă voi pune întrebări și veți răspunde cu propoziții complete.
Întrebări:
Ce a scris Yura despre familia sa? (Locuiesc într-o familie mare și prietenoasă)
Cum a scris despre locul unde s-a dus familia sa? (Odată familia mea a mers la pește și a gătit supă de pește)
Câți pești au prins întreaga familie Yurina? (Familia mea a prins o mulțime de pești)
Cum a scris despre captura sa (Și eu sunt singur a prins un pește... Ruff.)
Cui ai dat toate capturile? (Au dat toți peștele bunicii.)
Ce s-a gătit din pește? (Au gătit supă de pește.)
Unde și-a mâncat toată familia supa de pește? (Întreaga mea familie stătea în jurul pălăriei cu cască pe mal)
Ce fel de ureche ai primit? (Urechea sa dovedit delicioasă, grasă și hrănitoare.)
Care era starea de spirit a lui Yura? (Aveam o dispoziție veselă și veselă)
De ce a fost fericită Yura? (Am fost fericit pentru că micuțul meu era în urechea familiei mari peşte).
Educator. Băieți, voi citi textul din nou acum și veți încerca să-l amintiți, pentru ca mai târziu pe cont propriu repovesti.
După repovestiri se efectuează o evaluare colectivă. Profesorul întreabă care dintre copii spus interesant, expresiv, a folosit cuvintele și expresiile autorului.
Educator. V spune povestea„Pensulă mică”... Cum poți spune altfel? Potriviți cuvântul minuscul, apropiat, similar în sens (mic, mic).
Educator. Ce cuvânt va fi opus în sensul cuvântului mic?
Educator. Despre ce cuvinte se spune „Ruff”? Da, „Rufă extraordinară”... Să spunem altfel. Potriviți cu cuvântul „Minunat” cuvinte care au o semnificație apropiată (imens, imens).
Educator. Crezi că este posibil așa a spune: „Perie extraordinară”? De ce crezi că este imposibil? Și poți spune "Tiny ruff"? De ce nu pot spune asta?
Educator. Ce altceva pot spune "minuscul" ce este minuscul? Și ce este extraordinar? (Copiii alcătuiesc fraze; profesorul monitorizează acordul corect al adjectivelor cu substantivele.)
Pronunțând învârtitoare de limbă în moduri diferite ritm: "Există stuf pe râu - rufe dansate acolo".
Profesorul rezumă, laudă copiii pentru munca lor la clasă.
Cerere.
Primul pește
E. A. Permyak
Yura trăia într-o familie numeroasă și prietenoasă. Toată lumea din această familie a lucrat. Un singur Yura nu a funcționat. Avea doar cinci ani.
Odată familia Yurina a mers la pește și a gătit supă de pește. Au prins o mulțime de pești și i-au dat totul bunicii mele. Yura este, de asemenea, una a prins un pește... Ruff. I-am dat-o și bunicii mele. Pentru supa de peste.
Bunica a gătit supa de pește. Toată familia de pe țărm stătea în jurul pălăriei cu cască și ascultă laudă:
De aceea urechea noastră este gustoasă pentru că Yura a prins o uriașă uriașă. Deoarece urechea noastră este grasă și bogată, că volanul este mai gras decât somnul.
Și, deși Yura era mică, a înțeles că adulții glumesc. Este grozavă grăsimea dintr-un mic volan? Dar era totuși fericit. Era fericit pentru că în urechea familiei mari era micuțul lui peşte.
Ţintă: formarea deprinderilor este asociată cu reluarea unui text literar.
Educational:
Să formeze capacitatea de a relata un text literar folosind mijloacele expresive ale autorului conform unui plan dat, într-un lanț, individual;
Acordați atenție modului în care sensul cuvântului se schimbă de la utilizarea diferitelor sufixe;
Îmbunătățiți capacitatea de a construi conștient și arbitrar declarații de vorbire despre conținutul lucrării;
Exercițiu de selecție a sinonimelor și antonimelor în vorbire.
În curs de dezvoltare:
Dezvoltați interes și dragoste pentru carte;
Continuați să dezvoltați capacitatea de a asculta interlocutorul, de a vă exprima gândurile pe deplin și cu acuratețe;
Dezvoltă imaginația creativă.
Educational:
Pentru a cultiva o atitudine atentă față de bătrâni, dorința de a-i ajuta.
Progresul activității.
1. Băieți, astăzi am pregătit o mulțime de lucruri interesante pentru voi. Pentru început, vă sugerez să mergeți la masă și să ghiciți ce sarcină trebuie să îndepliniți.
(Copiilor li se oferă imagini tăiate.)
Așa este, colectați și spuneți-mi despre ce vreau să vă vorbesc.
Ce ai împăturit? (copiii își numesc peștele).
Unde trăiesc peștii? (în râu, mare, ocean)
Deci ce sunt? (mare, ...)
Nume mare, pește de râu.
Ce au în comun peștii?
Toți peștii au branhii? Cum se numesc acești pești?
Uită-te la poze și spune-mi ce fel de pește vezi? Împărțiți imaginile în grupuri în funcție de habitatul peștilor. (Clasificare.)
Băieți, spuneți-mi, ce fel de apă este acolo? Îți spun un cuvânt și tu îl numești cu sens opus.
D / joc „Spune invers”
Cald rece
Răcoros - cald
Curat murdar
Fiert - Raw
Sarat - Proaspăt
Fierbere - calm
Transparent - Înnorat
Ce pot face oamenii cu peștii?
2. - Băieți, câți știu ce este pescuitul? Astăzi vreau să vă prezint o poveste despre pescuitul în familie. Povestea a fost scrisă de E. Permyak, numită « Primul pește " .
Citirea poveștii (atrageți atenția copiilor asupra ilustrațiilor poveștii)
urmată de discuție
Întrebări la text:
De ce se numește acest text "poveste"?
Despre ce este această poveste?
În ce familie locuia Yura? (Yura a trăit într-o familie numeroasă și prietenoasă.)
Unde a plecat familia lui Yurin? (prindeți pește și gătiți supă de pește). Cum mai poți spune despre asta? (Pescuit, pescuit.)
Câți pești au prins Jura?
Ce cuvinte este numită captura în povestea lui Yurin? (Ruff, volan imens, volan minuscul.) Din text: „Pentru că urechea noastră este gustoasă, Yura a prins un uriaș. Pentru că urechea noastră este grasă și hrănitoare, că un volan este mai gras decât un somn. "
De ce același pește este numit diferit în poveste: atunci „Rufă extraordinară”, atunci „Pensulă mică”? (răspunsurile copiilor.)
Așa este, băieți, pentru că atunci când glumeau, au vrut să exagereze ceea ce s-a întâmplat cu adevărat, așa că au preluat astfel de cuvinte. Nu doar mare, ci „Minunat”, nu doar un volan, ci „Ruff”... Și Yura a înțeles gluma, și-a dat seama că în realitate totul este diferit. Așa că am folosit cuvinte cu sens opus: nu „Rufă extraordinară”, A „Pensulă mică”.
3. Minute fizice. Să sărim și să sărim!
Unu doi trei patru cinci!
Să sărim și să sărim! (Salt în loc.)
Partea dreaptă se aplecă. (Înclinări ale trunchiului spre stânga și spre dreapta.)
Unu doi trei.
Partea stângă se aplecă.
Unu doi trei.
Acum să ridicăm mâinile (Hands up.)
Și vom ajunge la nor.
Să ne așezăm pe pistă (Stai pe podea.)
Vom frământa picioarele.
Îndoiți piciorul drept, (Îndoiți genunchiul.)
Unu doi trei!
Să îndoim piciorul stâng
Unu doi trei.
Picioarele ridicate (picioarele ridicate).
Și au ținut-o o vreme.
Capul a scuturat (mișcarea capului.)
Și toți au stat împreună împreună. (S-au ridicat.)
Băieți, Yura i-a scris o scrisoare unui prieten despre călătoria sa de pescuit. Dar un prieten nu a înțeles câteva cuvinte: (explicați sensurile cuvintelor)
ureche (ciorba de peste);
în jurul (aproape, aproape, aproape);
laudă (lauda mult);
ruff (peste mare);
navarista, grăsime (aceasta este apă în ureche cu grăsime din pește, cu cât peștele este mai gras, cu atât este mai mare grăsime în ureche).
Acum să ne amintim ce i-a scris Yura prietenului său. Voi citi povestea și te gândești cu ce cuvinte a scris Yura scrisoarea.
Reluind povestea.
Joc didactic „Faceți o propunere”
Aceasta este o undiță magică care te va transforma într-un băiat Yura.
Vă voi pune întrebări și veți răspunde cu propoziții complete.
Ce a scris Yura despre familia sa? (Locuiesc într-o familie numeroasă și prietenoasă.)
Cum a scris despre locul unde s-a dus familia sa? (Odată familia mea a mers la pește și a gătit supă de pește.)
Câți pești au prins întreaga familie Yurina? (Familia mea a prins o mulțime de pești.)
Cum a scris despre captura sa (Am prins și un pește. Ruff.)
Cui ai dat toate capturile? (Au dat toți peștele bunicii.)
Ce s-a gătit din pește? (Au gătit supă de pește.)
Unde și-a mâncat toată familia supa de pește? (Întreaga mea familie stătea în jurul pălăriei de casă pe plajă.)
Ce fel de ureche ai primit? (Urechea sa dovedit delicioasă, grasă și hrănitoare.)
Care era starea de spirit a lui Yura? (Aveam o dispoziție veselă și veselă.)
De ce a fost fericită Yura? (Am fost fericit pentru că peștele meu mic era în urechea familiei mari.)
4. Băieți, acum voi citi din nou povestea asta și o veți asculta cu atenție. Încercați să memorați cuvintele și frazele autorului.
(Citirea repetată a poveștii de către profesor.)
Băieți, veți spune conform unui plan dat: unul dintre voi va vorbi despre modul în care familia Yurin a plecat la pescuit, al doilea despre felul în care a gătit supa de pește și al treilea despre modul în care s-a simțit Yurik.
(Trei copii refac povestea conform planului, dacă doresc.)
Au reușit băieții să spună exact conform planului?
Următoarea sarcină va fi mai dificilă: trebuie să fii foarte atent. Îți pot opri povestea oriunde, iar următoarea va trebui să o continue. (Băieții vorbesc.)
Au fost toți băieții atenți?
Și unii dintre voi trebuie să îndeplinească cea mai dificilă sarcină - trebuie să spuneți întreaga poveste în întregime.
Cât de precis a fost povestea povestind folosind cuvintele autorului?
Băieți, ați făcut o treabă foarte bună, puteți juca.
P / și „undiță”
Băieți, ce am în mâini? (coardă pentru sărit)
Și ce altceva mai poate fi?
Ei bine, de vreme ce am undița în mână, cine sunt? Și tu ești peștele meu.
5. Reflecție
- Băieți, ce poveste ați întâlnit azi? Cine este autorul poveștii? Ce ți-a plăcut mai mult, ce îți amintești?
Protagonistul poveștii lui Yevgeny Permyak „Primul pește” este un băiat de cinci ani pe nume Yura. Locuia într-o familie numeroasă și prietenoasă. Odată, împreună cu întreaga familie, Yura s-a trezit într-o excursie de pescuit. Au fost prinși o mulțime de pești, inclusiv Yura, care a reușit să prindă un pește mic, un volan.
Tot peștele pe care l-au prins i-a fost dat bunicii mele, iar ea a gătit din el supă de pește. Când urechea a fost gata, adulții au început să o laude, spunând că volanul prins de Yura face urechea deosebit de gustoasă.
Yura a înțeles perfect că adulții glumesc, dar s-a bucurat că în felul de mâncare comun al familiei a fost și contribuția sa modestă, primul pește pe care l-a prins.
Acesta este rezumatul poveștii.
Ideea principală a poveștii lui Permyak „Primul pește” este că copiii ar trebui învățați de la o vârstă fragedă la treburile comune de familie, astfel încât să poată lucra în echipă și să realizeze puterea muncii colective.
Povestea te învață să fii independent și muncitor, capabil să lucrezi în echipă.
În poveste, mi-au plăcut rudele Yurei, care au apreciat contribuția modestă a băiatului la afacerea de familie comună.
Ce proverbe se potrivesc cu povestea lui Permyak „Primul pește”?
Mâncarea are un gust mai bun la o masă comună.
Există o mare forță în echipă.
Rutare
Activități educaționale organizate pentru copiii grupului pregătitor
Domeniul educațional: comunicare.
Subiect: reluarea poveștii lui E. Permyak „Primul pește”.
Ţintă:învățați repovestirea textului la prima persoană fără suport vizual.
Sarcini:
educational:- formarea abilității de a se concentra asupra materialului text original atunci când se întocmește o poveste la persoana întâi;
Consolidarea adjectivelor relative în vorbire;
Activarea dicționarului pe tema „Vase”;
Consolidarea capacității de a forma cuvinte înrudite.
în curs de dezvoltare:- dezvoltarea imaginației recreative și creative, formarea abilităților creative ale copiilor;
Dezvoltarea abilităților de planificare a propriei povești;
Dezvoltarea unui discurs coerent al copiilor;
Dezvoltarea atenției și percepției vizuale și auditive;
Dezvoltarea motricității fine și generale a copiilor, coordonarea mișcărilor.
Educational: încurajarea unui răspuns emoțional la conținutul poveștii, insuflarea interesului pentru cuvântul artistic, încurajarea autocontrolului asupra vorbirii.
Echipament și vizibilitate: textul poveștii de E.A. Permyak „Primul pește”, imagini suprapuse pe tema „Vesela”, imagini subiect pe tema „Vase”, o mască de băiat, un obiect cu o pălărie de bowler, imagini pentru jocul „Mare - mic”, un ghid pentru stabilirea schemelor de propoziții, cuvinte pentru vocabular ...
Muncă preliminară: lectura basmului de K. Chukovsky „Fedorino durere”, basmul popular rusesc „Vulpea și macaraua”. Jocuri: „Din ce sunt preparate felurile de mâncare?”, „Găsiți felurile de mâncare”, „Numărați”, „Aflați după descriere”.
Rezultatele prezise:
Cunoașteți: materialul text original atunci când compuneți o poveste la persoana întâi;
Abilitatea de a: relata un text literar la persoana întâi fără a se baza pe claritate
Planul lecției:
Organizarea timpului. Jocul „Găsiți vasele” (imagini suprapuse) cu stabilirea schemei frazelor.
Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor. Gimnastica cu degetele "terci de mașină".
Anunțarea subiectului lecției.
Parte principală.
Citind povestea „Primul pește” de E. A. Permyak urmată de discuție.
Coordonarea vorbirii cu mișcarea „Rybka”.
2) Jocul „Mare - mic”.
Dicționar work.
Recitirea cu o mentalitate pentru o sarcină creativă.
Copiii reluând povestea la persoana întâi.
Analiza poveștilor pentru copii.
Rezumatul lecției.
|
Etape de activitate |
Acțiuni ale îngrijitorului |
Acțiunile copiilor |
|
Stimulare motivațională |
Organizarea timpului. Băieți, mă bucur să vă văd la curs! Să ne zâmbim unii pe alții, să ne înveselim! Uite, dar Masha, confuză, nu este deloc distractivă - felurile de mâncare ale lui Masha sunt pierdute. Trebuie să o ajutăm: să găsească felurile de mâncare și să spunem ce este - din ce material. (Copiii alcătuiesc propoziții despre ustensile folosind adjective relative). Analiza ultimei propoziții cu aspectul schemei. Dezvoltarea motricității fine a mâinilor. Mașina a găsit vasele, iar Masha a făcut niște terci! Gimnastică cu degetele "Mașină de terci". Terci gătit Masha, Masha a hrănit pe toată lumea cu terci. Masha a pus terci Pentru o pisică - într-o ceașcă, La bug - într-un castron, Și pentru pisică - într-o lingură mare. Într-un castron - găini, găini Și într-un jgheab pentru purcei. Am luat toate vasele Am înmânat totul firimiturilor. |
Pe flanelgraf este un desen al unei fete triste Masha, imagini suprapuse de vase. Copiii stau în fața unui flanelgraf. |
|
Motor de căutare organizațional |
Băieți, am găsit un alt fel de mâncare. Ce fel de feluri de mâncare sunt? + (răspunsuri pentru copii) Pentru ce este? + (răspunsuri pentru copii) Parte principală. 1) - Aflăm acest lucru din povestea lui Evgeny Andreevich Permyak. Ascultați cu atenție despre ce este această poveste. Logoped citind o poveste. |
|
|
Primul pește E.A. Permyak Yura trăia într-o familie numeroasă și prietenoasă. Toată lumea din această familie a lucrat. Un singur Yura nu a funcționat. Avea doar cinci ani. Odată familia Yurina a mers la pește și a gătit supă de pește. Au prins o mulțime de pești și i-au dat pe toți bunicii mele. Yura a prins și un pește. Ruff. I-am dat-o și bunicii mele. Pentru supa de peste. Bunica a gătit supa de pește. Toată familia de pe mal a stat în jurul pălăriei și să lăudăm urechea: De aceea urechea noastră este gustoasă pentru că Yura a prins o uriașă uriașă. Deoarece urechea noastră este grasă și bogată, că volanul este mai gras decât somnul. Și, deși Yura era mică, a înțeles că adulții glumesc. Este grozavă grăsimea dintr-un mic volan? Dar era totuși fericit. Era fericit pentru că peștele său mic era în urechea mare a familiei. |
||
|
Probleme pentru discuție: La ce servește o pălărie? Despre cine e povestea? (Cine este personajul principal al poveștii?) Despre cine mai vorbește povestea? (Personaje minore ale poveștii) În ce familie locuia Yura? Unde a plecat familia lui Yurin? Câți pești au prins Jura? Ce s-a gătit din pește? De ce toată lumea a început să laude urechea? De ce s-a bucurat Yura? Cum poți numi această poveste? Numele sugerate de copii. Dar Evgeny Andreevich Permyak a numit povestea „Primul pește”. De ce crezi? Ipotezele copiilor. Yura a prins primul său pește, deși mic, dar pentru el este foarte important! Îți amintești cum mergeai la pescuit? Cu cine te-ai dus la pescuit? Ce fel de pește ați prins? Cum te-au lăudat familia ta? Acum vom pescui împreună. |
Răspundeți la întrebări |
|
|
Coordonarea vorbirii cu mișcarea"Peşte". Peștele înoată în apă Peștele este distractiv de jucat. Pește, pește, răutate, Vrem să te prindem. Peștele și-a îndoit spatele A luat o firimitură de pâine; Peștele a fluturat coada, Peștele a înotat repede. |
Stau pe covor |
|
|
Formarea cuvintelor înrudite. Jocul „Mare - mic”. Așa câți pești am prins! Atât mari, cât și mici. Să-l punem în oală. Pentru a face acest lucru, trebuie să denumiți corect peștii mici, mijlocii și mari. |
Imaginile pentru joc sunt afișate pe tablă |
|
|
Yura i-a scris o scrisoare unui prieten despre excursia sa de pescuit. Dar un prieten nu a înțeles unele dintre cuvinte: (explicați sensurile cuvintelor) ureche (supă de pește) laudă navarista, navar Acum să ne amintim ce i-a scris Yura prietenului său. Voi citi povestea și te gândești cu ce cuvinte a scris Yura scrisoarea. Citirea repetată a poveștii de către un logoped. Aceasta este o mască magică care te va transforma într-un băiat Yura. Elaborarea de propuneri de către copii cu privire la probleme de logoped: Ce a scris Yura despre familia sa? Cum a scris despre locul în care s-a dus familia Yurin? Cum a scris despre captura sa? Ce s-a gătit din pește? În numele Yurei, spune-mi cum l-au lăudat familia lui. Cum a scris Yura despre bucuria sa de la primul pește? |
Răspunsurile copiilor |
|
|
Combinarea propozițiilor într-o poveste - povestirea într-un lanț, povestea a 1-2 copii. Analizarea și notarea poveștilor |
Atunci când narați, îmbrăcați o mască cu capac pe narator. |
|
|
Reflexiv corectiv |
Ce am făcut astăzi la clasă? Care era numele peștelui pe care l-a prins Yura? La ce ți-a trebuit o pălărie? Cine a gătit supă de pește pentru Yura și familia sa? De ce i-a plăcut lui Yura pescuitul? Ce ți-a plăcut astăzi la curs? Băieți, palaria mea nu este simplă, ci magică, cu o surpriză! |
Surprize pentru copii - pește origami |
Se încarcă ...