Aceste jocuri au ca scop dezvoltarea copilului ca personalitate cuprinzătoare. Sunt destinate copiilor mai mari și de vârstă pregătitoare. Aceste jocuri pot fi folosite în activități educaționale directe.
„Găsiți o pereche”
Scop: dezvoltă abilitățile de clasificare și sortare, coordonarea ochi-mână, motricitatea mâinii și abilitățile de gândire.
Obiectele care sunt combinate între ele în funcție de unele caracteristici sunt așezate pe masă. Amesteca-le. Copiii sunt invitați să ia orice obiect și să găsească o pereche pentru el, apoi să explice de ce consideră că aceste obiecte sunt împerecheate.
Se adună diverse obiecte care se potrivesc între ele (creioane, hârtie, șosete și pantof, încuietoare și cheie etc.). Așezați articolele pe masă și amestecați-le. Copiii sunt așezați fie, împărțiți în echipe, fie în perechi la masă, fie pe rând.
Adultul alege orice obiect și îi cere copilului să găsească o pereche pentru el (sau copilul alege obiectul în mod independent). Dacă copilul găsește o pereche, aceasta este pusă deoparte.
Luați următorul articol și repetați același lucru. Jocul continuă până când toate obiectele sunt adunate în perechi. În loc de obiecte, puteți folosi imagini cu obiecte.
Tehnologii interactive: lucru în perechi, dans rotund, lanț.
"Ce mai faci?"
Scop: de a dezvolta la copii capacitatea de a descrie corect mișcările și de a pronunța în același timp, abilitățile de gândire și de coordonare a mișcărilor.
Este selectat un prezentator. Copilul arată mișcările, iar ceilalți copii repetă după el. Jocul poate fi complicat prin împărțirea copiilor în echipe și, sub îndrumarea unui adult, echipele efectuează mișcări. Puteți reda muzică moale în timp ce jucați.
Ce mai faci? Ca aceasta!
Arată degetul mare în sus pe ambele mâini.
Cum mergi? - Ca aceasta!
Martie.
Cum alergi? - Ca aceasta?
Fugi pe loc.
Dormi noaptea? - Ca aceasta!
Unește-ți palmele și sprijină-ți capul (obrazul) pe ele
Cum o iei? - Ca aceasta!
Apăsați palma spre tine.
Îi vei da? - Ca aceasta!
Puneți palma înainte.
Cum ești obraznic? - Ca aceasta!
Umflați-vă obrajii și loviți-i ușor cu pumnii.
Cum amenințați? - Ca aceasta!
Scuturați degetul în față sau unul față de celălalt.
Tehnologii interactive: lucrul în grupuri mici (triple), „dans rotund”, „lanț”, „carusel”.
"Spune invers"
Scop: învață rapid, găsește cuvinte cu sensuri opuse, dezvoltă memoria și abilitățile mentale. Refaceți vocabularul copilului dvs.
Copiii stau în cerc, aruncă și prind o minge cu numele cuvintelor antonime.
îngrijit - neglijent
alb negru
devine palid - roșește
sclipire - sclipire
aproape - îndepărtat
om bogat - om sărac
mare mic
repede incet
adevărat - greșit
vesel - trist, trist, plictisitor
vânt – fără vânt
vechi nou
întrebare răspuns
rasarit Apus
ridicat Scăzut
stinge - aprinde
neted - aspru
vocală - consoană
adânc - superficial
vorbește - tace
oraș - sat, sat
dulce-amarui
cald rece
căldură - rece
murdărie - curățenie
face - încurcă-te
zi noapte
Bun rau
prieten – inamic
căldură - rece etc.
Tehnologii interactive: „dans rotund”, „interviu”, „lanț”.
„Navetă”
Scop: Dezvoltarea calităților fizice, colectivismul, capacitatea de a acționa la un semnal
Trebuie să mergeți ca să nu loviți de poartă, copiii se țin de mână.
Toți jucătorii stau în perechi unul față de celălalt și își unesc mâinile - aceasta este poarta. Copiii din ultima pereche trec pe sub poartă și stau în fața coloanei, urmați de următoarea pereche.
Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”, „carusel”, „muncă în perechi”
„Kolobok”
Scop: instruirea copiilor în coordonarea și orientarea în spațiu atunci când îndeplinesc diverse sarcini, dezvoltarea atenției auditive prin joc.
Mingea pentru acest joc poate avea orice dimensiune. Jucătorii nu au voie să-și părăsească locul. Participanții stau în cerc, la distanță de braț unul de celălalt. În centrul cercului se află șoferul. Jucătorii își pasează mingea unul altuia cu picioarele, iar șoferul încearcă să o intercepteze. Ei pot rostogoli fără probleme mingea, o pot lovi și pot face mișcări înșelătoare. Pur și simplu nu o poți ridica. Iar șoferul poate face ce vrea; ține mingea cu piciorul, mâna, scoate-o din cerc, chiar și atingerea ușoară este suficientă.
Dacă șoferul reușește să țină mingea, el ia locul jucătorului de la care i-a venit mingea.
Tehnologii interactive:„dans rotund”, „lanț”, „carusel”.
"ŞTIUCĂ"
Scop: coordonarea vorbirii cu mișcarea, dezvoltarea abilităților generale de vorbire, îmbogățirea vocabularului, dezvoltarea imaginației creative și a imitației motorii, predarea elementelor de pantomimă.
Jocul se joacă cu o minge. Copiii stau în cerc. Stiuca este aleasa. Ea merge la mijlocul cercului.
Pe lângă pădure, pe lângă dachas,
Plutea de-a lungul râului
minge rosie.
Un fierăstrău cu știucă: -
Ce este acest lucru?
Prinde, apucă.
Nu-l prinde.
Mingea a iesit din nou la suprafata.
Ieși afară, ar trebui să conduci!
Pentru primele patru rânduri ale poeziei, copiii rostogolesc mingea de la unul la altul prin centrul cercului (pe lângă Pike). Pe al cincilea rând al poemului, mingea se rostogolește către Pike, care ia mingea, pronunțând textul celui de-al șaselea rând și pare să se uite la minge.
Pe primele trei rânduri ale celei de-a doua strofe a poeziei, Pike lovește mingea pe podea, pronunțând acest text; pe al patrulea rând, ea rostogolește din nou mingea către copii, care continuă să o rostogolească din nou de la unul la altul prin mijlocul. Copilul la care cuvintele „Ar trebui să conduci” a ieșit cu mingea în mijloc. El devine Pike. Jocul se repetă.
Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”, „carusel”.\
"Cine a plecat?"
Scop: Dezvoltarea atenției și a inteligenței. Capacitatea de a găsi rapid ceea ce lipsește.
Este interzis să aruncați cu ochiul; puteți numi un copil conducător.
Copiii se aliniază într-un cerc. Șoferul stă în centrul cercului și închide ochii. Profesorul atinge unul dintre jucătorii care stau în cerc, iar acesta părăsește în liniște sala. Profesorul îi permite șoferului să deschidă ochii și îl întreabă: „Ghici cine a plecat?” Dacă șoferul a ghicit bine, atunci el stă într-un cerc și alege un alt șofer. Dacă nu ghicește corect, închide din nou ochii, iar persoana care părăsește sala își ia locul anterior în cerc. Șoferul, deschizând ochii, trebuie să-l numească.
Tehnologii interactive
„Zboară, nu zboară”
Scop: Dezvoltarea coordonării, a atenției și a capacității de a lucra în echipă.
Cel care ridică greșit mâinile este considerat învins.
Copiii merg într-o coloană pe rând. Profesorul numește diverse obiecte. Dacă un obiect zboară, de exemplu un avion, o pasăre, atunci copiii ar trebui să-și ridice brațele în lateral și să le bată ca niște aripi; dacă obiectul nu zboară, atunci nu ar trebui să ridice brațele.
Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”, „carusel”.
„Dansul rotund”
Scop: Dezvoltarea abilității de a acționa după un semnal sau pe muzică, coordonarea mișcărilor. Ascultați cu atenție instrucțiunile profesorului. Liderul poate fi ales de un copil folosind o rimă de numărare.
Jucătorii formează două cercuri, unul în interiorul celuilalt, și își unesc mâinile. La semnalul profesorului, ei încep să se miște într-o direcție dată (mers sau alergare lent). Puteți oferi mers ritmic la o melodie sau un acompaniament muzical:
„Round Dance”, „Stream”
Îmbunătățiți capacitatea de a acționa asupra unui semnal, dezvoltați coordonarea mișcărilor. Nu poți deschide mâinile.
Copiii merg într-o coloană de doi. La comanda profesorului „Rucheyok”, copiii se opresc, se țin de mână și ridică mâinile. Fiecare pereche, incepand de la ultima, una dupa alta alearga inauntru (sub brate) si sta in fata, ridicand bratele in sus.
Tehnologii interactive„dans rotund”, „lanț”, „carusel”, „muncă în perechi”.
"Rece fierbinte"
Scop: Dezvoltarea calităților auditive, calităților fizice.
Este interzis să aruncați o privire când prezentatorul ascunde un obiect.
Șoferul părăsește holul, copiii ascund obiectul. După aceasta, șoferul intră și caută obiectul. Iar copiii îl urmează și spun:
rece...caldă,...caldă...ajutând la găsirea unui obiect ascuns.
Tehnologii interactive: „dans rotund”.
"Apă"
Scop: Dezvoltarea coordonării mișcărilor, a auzului, a calităților fizice.
Bunicul - Apa!
De ce stai sub apa?
Ieși, ieși măcar o oră.
Ghici care dintre noi!
Nu este permisă aruncarea cu ochiul. Puteți complica jocul - alegeți 2 apărători
Copiii stau în cerc, sirenul este în centru. Copiii merg în cerc și spun cuvinte, după cuvinte: - ieșiți, ieșiți... sirenul merge cu ochii închiși, mâinile înainte, și ghicește pe cine lovește.
Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”.
"Bondar"
Scop: instruirea copiilor în coordonarea și orientarea în spațiu atunci când îndeplinesc diverse sarcini. Dezvoltați atenția auditivă prin joc.
Rotiți mingea doar cu mâinile; Nu poți să prinzi sau să ții mingea.
Jucătorii stau în cerc. O minge se rostogolește pe pământ în interiorul unui cerc. Cei care se joacă cu mâinile îl rostogolesc departe de ei înșiși, încercând să-l lovească pe cealaltă persoană (intră în picioare). Cel atins de minge (înțepat) întoarce spatele spre centrul cercului și nu participă la joc până când un alt copil este înțepat. Apoi intră în joc, iar cel care este înțepat se întoarce din nou cu spatele în cerc.
Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”.
Scop: dezvoltarea coordonării, a atenției și a capacității de a lucra în echipă.
Șoferul nu deschide ochii până nu numește apelantul. În acest timp, toată lumea trebuie să tacă.
„Ne-am distrat puțin,
Toți erau așezați la locul lor.
Tu,...(nume), ghici
Află cine te-a sunat.”
Prezentatorul închide ochii. Copiii merg în cerc, șoferul stă în mijlocul cercului. Când cuvintele se termină, copiii se opresc. Profesorul arată spre unul dintre jucători.
Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”, „carusel”.
"Topor"
Scop: dezvoltarea calităților fizice, colectivismul și capacitatea de a acționa la un semnal.
Prezentatorul nu trebuie să arate cui i-a dat articolul.
Egor a luat un topor în colț,
A intrat în curte cu un topor.
Egor a început să repare gardul,
Yegor și-a pierdut toporul.
Deci el încă caută,
Caută și tu un topor!
Liderul (mai întâi un adult) ascunde un obiect mic (secure) în palmele unuia dintre jucători. Poezia este recitată în cor. Unul dintre jucătorii care a primit cuvântul topor merge să-l caute
Tehnologii interactive:„dans rotund”, „lanț”, „carusel”.
"Gaseste diferentele"
Scop: dezvoltarea atenției, a memoriei și a capacității de a acționa la un semnal.
Prezentatorul trebuie să stabilească ce s-a schimbat între jucători. Cel cu cele mai multe schimbări va conduce.
Toată lumea sta într-un cerc. Pentru a juca, jucătorii trebuie să se examineze cu atenție unii pe alții. Când prezentatorul părăsește sala, participanții trebuie să facă mici modificări în aspectul lor: să-și prindă părul, să-și bandajeze un deget, să deblocheze un nasture.
Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”, „carusel”.
Scop: dezvoltarea calităților auditive, calităților fizice.
Copiii formează un cerc. Șoferul stă în centrul cercului și închide ochii. Fără să se țină de mână, copiii merg în cerc la dreapta (stânga) și spun:
Ne-am adunat într-un cerc uniform,
Să ne întoarcem imediat,
Ce zici să spunem „skok-skok-skok”,
Cuvintele „skok-skok-skok” sunt pronunțate de unul dintre copii la îndrumarea profesorului. Șoferul trebuie să afle cine a spus aceste cuvinte. Dacă a ghicit bine, ia locul celui care a rostit cuvintele. Dacă șoferul nu recunoaște vocea, jocul se repetă, iar copiii merg în cerc în cealaltă direcție.
Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”, „carusel”.
"Statui"
Scop: dezvoltarea coordonării mișcărilor, a auzului, a calităților fizice și a capacității de a juca după reguli.
Trebuie să arunci mingea direct în mâini. Ascultați cu atenție prezentatorul.
Acest joc se joacă cel mai bine cu o minge mare. Jucătorii stau în cerc și aruncă mingea unul altuia cu mâinile. Cine nu prinde mingea primește o pedeapsă: continuă jocul, stând pe un picior. Daca in aceasta pozitie reuseste sa prinda mingea, atunci pedeapsa este eliminata; stă pe ambele picioare. Dacă se face o altă greșeală, jucătorul îngenunchează pe un genunchi. La a treia greșeală, el cade în genunchi. Dacă jucătorul prinde mingea în această poziție, toate penalitățile sunt iertate și continuă jocul stând pe ambele picioare. Și dacă nu reușești, va trebui să renunți la joc.
Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”, „carusel”.
„Cum s-a terminat totul”
Scop: dezvoltarea memoriei și a abilităților mentale. Refaceți vocabularul copilului dvs.
Jocul folosește un complot de basm. Citiți începutul poveștii și cereți să o continuați. Într-o zi însorită de toamnă, un iepure mic și un arici au mers în pădure să culeagă ciuperci. Micul iepure a ridicat o frunză frumoasă de mesteacăn și a văzut o ciupercă. „Am găsit o ciupercă într-o șapcă roșie!” – strigă el bucuros. Ariciul s-a uitat la ciupercă și a spus...
Tehnologii interactive: lucrul în grupuri mici (triple), „lanț”, „carusel”,
„acvariu”, „cerc mare”
Consultatie pentru parinti MDOU D/S 231
Subiect: Jocuri cu mobilitate redusă și exerciții de joacă pentru copii preșcolari
Iaroslavl, 2015
Jocurile sedentare sunt folosite ca formă independentă de educație fizică. Scopul jocurilor sedentare și al exercițiilor de joacă este:
- reducerea activității fizice, adică o tranziție treptată de la o stare excitată la una mai calmă;
- ameliorarea oboselii generale, a tensiunii motorii în mușchii brațelor, flexibilitatea și mobilitatea degetelor, coordonarea mișcărilor brațelor și picioarelor;
- dezvoltarea atenției, inteligenței, memoriei, observației, dexterității, vitezei de reacție;
- întărirea sistemului cardiovascular, muscular, respirator și a altor sisteme ale corpului;
- orientare în spațiu;
- formarea și consolidarea abilităților motorii;
- obținerea plăcerii și crearea unei bune dispoziții;
- menținerea și întărirea sănătății copiilor preșcolari;
- interes sporit pentru educația fizică și un stil de viață sănătos.
În jocurile sedentare, mișcările se execută într-un ritm lent, intensitatea lor este nesemnificativă.
Specificul acestui tip de jocuri sunt: metoda de organizare a copiilor (cerc, împrăștiat, linie etc.), mișcările care sunt incluse în joc, metodele de joc (alegerea unui joc, locația, pregătirea pentru joc, adunarea copiilor pentru joc, explicarea jocului, desfășurarea jocurilor, sfârșitul jocului), ritmul în care se joacă (lent), numărul de repetări ale mișcărilor (3-6 ori).
Jocurile cu mobilitate redusă contribuie la dezvoltarea memoriei, inteligenței și observației, coordonării mișcărilor, orientării spațiale și abilităților motorii. În plus, le oferă copiilor plăcere și creează o bună dispoziție, ceea ce este important. Jocurile cu mobilitate redusă se desfășoară cu toți copiii simultan în timpul orelor de educație fizică (în partea a treia), în timpul liber și al sărbătorilor, al plimbărilor în timpul zilei și seara, în timpul minutelor de educație fizică și al pauzelor de educație fizică și al activității motorii independente a copiilor.
Jocuri cu mobilitate redusă și exerciții de joacă pentru grupul mai tânăr.
1. „Iepurașul”
Unul dintre jucători este numit iepuraș. Toți ceilalți stau în cerc.
Iepurasule, ce e cu tine?
Stai acolo complet bolnav,
Ridică-te și dansează
Uite, ia un morcov.
La ultima frază, „iepurașul” ia un morcov (poate fi un morcov desenat, o panglică etc.) și execută mișcări de dans, toți ceilalți bat din palme. Apoi „iepurașul” se schimbă.
2. „Găsiți o jucărie”
Profesorul ascunde o jucărie într-un loc în avans și se oferă să o caute. Cel care observă unde este jucăria, se apropie de profesor și îi spune în liniște despre asta. Când majoritatea copiilor au terminat sarcina, profesorul le permite să urce la jucărie și să o aducă.
3. „Tăcere”.
Progresul jocului. Mergând într-o coloană pe rând prin sală, spunând următoarele:
Tăcere lângă iaz
Iarba nu se leagănă.
Nu face zgomotul stufului,
Dormiți, copii.
La sfârșitul poeziei, copiii se opresc, se ghemuiesc, își pleacă capetele și închid ochii. După câteva secunde, profesorul spune: „Kva-kva-kva!” și explică că broaștele i-au trezit pe copii, s-au trezit, s-au ridicat și s-au întins. Jocul începe de la capăt.
4. „Bubble”
Copiii și profesorul își dau mâinile și formează un cerc mic, stând unul lângă celălalt, apoi spun:
Aruncă, bule,
Aruncă în aer, marele,
Stai asa
Nu izbucni. În același timp, toată lumea extinde cercul și se ține de mână până când profesorul spune: „Bula a izbucnit!” Copiii își coboară mâinile și se ghemuiesc, spunând: „Aplaudă”.
5. „Nu trezi ursul!”
Copiii formează un cerc ținându-se de mână. Ei dansează în cerc împreună cu profesorul care pronunță textul. Ca pe deal este zăpadă, zăpadă, iar sub deal este zăpadă, zăpadă. (Se întorc în direcția opusă și dansează în cerc.) Și este zăpadă, zăpadă sub copac și zăpadă, zăpadă pe copac. (Ei merg în centrul cercului.) Și un urs doarme sub copac. Taci taci! Nu mă trezi, stai jos, nu face zgomot! (S-au ghemuit.)
6. „Pisica a venit la aragaz”
Copiii formează un cerc ținându-se de mână. Împreună cu profesorul merg în cerc. Pisica a venit la sobă, Pisica a venit la sobă. A găsit o oală de terci, A găsit acolo o oală de terci. (Ei merg în cerc în cealaltă direcție, ținându-se de mână.) Și rulourile de pe aragaz, O, delicioase și fierbinți! (Se opresc, se întorc spre centrul cercului, bat din palme.) Plăcintele se coc în cuptor (se aplecă înainte, brațele înainte, palmele în sus), nu se dau la mâini. (Îndreptați-vă, ascundeți-le mâinile la spate.)
7. „Regele a mers prin pădure”
Copiii stau în cerc, ținându-se de mână. Regele a mers prin pădure, prin pădure, prin pădure. (Mercând în cerc.) Am găsit o prințesă, prințesă, prințesă. Să sărim, să sărim, să sărim. (Sărind pe două picioare în loc.) Și sărim cu picioarele, Sărim, sărim. (Aruncă picioarele drepte înainte.) Și batem din palme, bate, bate din palme. (Bate din palme.) Și ne bate picioarele,
Să ne înecăm, să ne înecăm. (Ei bat cu picioarele pe loc.)
8. „Zboară – nu zboară”
Copiii se așează sau stau în semicerc. Prezentatorul numește diverse articole. Dacă este ceva care zboară, copiii ridică brațele în sus sau în lateral; dacă ceva nu zboară, ei renunță. Liderul poate greși în mod deliberat în mișcări; mulți, imitându-l, pot face și greșeli. Sarcina copiilor este să se țină și să nu greșească.
9. „Sunt eu!”
Profesorul le arată copiilor cum să execute mișcările și pronunță textul expresiv. Copiii efectuează mișcări imitând un adult. Aceștia sunt ochii. Aici! Aici! (Arată mai întâi ochiul stâng, apoi ochiul drept.) Acestea sunt urechile. Aici! Aici! (Luați mai întâi urechea stângă, apoi cea dreaptă.) Acesta este nasul! Este o gură! (Cu mâna stângă arată gura, cu mâna dreaptă arată nasul.) Există un spate! E o burtă aici! (Palma stângă este plasată pe spate, palma dreaptă pe stomac.) Acestea sunt mâini! Aplauze! (Îți întind ambele mâini și bat din palme de două ori.) Acestea sunt picioare! Sus, sus! (Pune palmele pe șolduri și călcă de două ori.) Oh, obosit! Să ne ștergem fruntea. (Palma dreaptă este trecută peste frunte.)
10. „A fost odată ca niciodată iepurași”
Profesorul arată mișcările și citește textul, copiii repetă mișcările.
Au fost odată iepurași (Ei arată urechi de iepuraș cu mâinile.)
La marginea pădurii, (Și-au întins mâinile.)
Au fost odată iepurași (Ei se ghemuiesc și arată acoperișul casei cu mâinile deasupra capului.)
Într-o colibă mică, și-au spălat urechile, (Frecați-vă urechile.)
Spălați-vă labele mici (Mișcări de mângâiere ale mâinilor.)
Iepurașii îmbrăcați (Mâinile pe talie, se întoarce la stânga și la dreapta.)
Ne punem papuci. (Puneți alternativ picioarele pe călcâie.)
11. „Met”
Pentru fiecare linie, conectați alternativ degetele mâinii drepte și stângi, începând cu degetul mic.
Pe ultima linie, arată coarnele extinzând degetele arătătoare și degetele mici.
Doi pisoi s-au întâlnit: „Miau-miau!”
Doi cățeluși: „Woof-woof!”
Doi mânji: „Igo-go!”
Doi pui de tigru: „Rrr!”
Doi tauri: „Moo!”
Uită-te la coarne!
12. „Pisica își dă drumul ghearelor”
La numărarea „unu”, apăsați degetele în vârful palmei și șuieră ca o pisică furioasă: „Sh-sh-sh!”
Numărând „doi”, îndreptați-vă rapid și întindeți-vă degetele, miau ca o păsărică satisfăcută: „Miau!”
Repetați jocul, transformându-vă de fiecare dată într-un pisoi furios sau bun.
Jocuri cu mobilitate redusă și exerciții de joacă pentru grupa mijlocie.
1. „Unde au bătut”.
Copiii stau în cerc, mâinile tuturor sunt la spate. Șoferul merge la mijloc și închide ochii. Profesorul merge în tăcere în spatele copiilor, se oprește lângă unul dintre copii, lovește toba de două ori și îi pune o eșarfă în mâinile copilului, se dă deoparte și spune: „Este timpul!” Persoana care stă în cerc trebuie să ghicească cine are eșarfa ascunsă. Este selectat un nou șofer și jocul se reia.
2. „Gawkers”
Copiii merg în cerc unul după altul. La semnalul prezentatorului „Stop!” opriți-vă, dați patru palme, întoarceți 180 de grade și începeți să vă mișcați în direcția opusă. Cel care greșește părăsește jocul.
3. Exercițiu de joc „Blizzard”.
Copiii se aliniază pe rând într-o coloană. Educator - „Metelitsa” stă în fața coloanei. Toți își dau mâinile și, fără a rupe lanțul, se deplasează într-un ritm moderat în spatele profesorului. „Metelitsa” conduce copiii între clădirile de joacă de pe șantier și diverse obiecte. După un timp toată lumea se oprește și se odihnește; exercițiul se repetă.
4. „Minge”.
Copiii stau în cerc pe un covor (diametrul cercului este de 2 m) și rostogolesc o minge (minge) peste cerc. Copilul care stă la mijloc încearcă să intercepteze mingea. Dacă reușește, cel care a aruncat mingea fără succes merge în schimb la mijloc.
5. „Comestibil-necomestibil”
Copiii stau în cerc. Șoferul spune cuvântul pe care și-a plănuit-o și aruncă mingea unuia dintre copii. Dacă se plănuiește ceva comestibil (fructe, legume, dulciuri, lapte etc.), atunci copilul căruia i s-a aruncat mingea trebuie să-l prindă („mâncă”). Dacă cuvântul înseamnă ceva necomestibil, mingea nu poate fi prinsă. Un copil care nu reușește să îndeplinească sarcina devine șofer, iar jocul se repetă.
6. „Vino cu noi!”
Copiii stau împrăștiați. Profesorul pronunță textul împreună cu copiii și arată mișcările. Haideți să ni se alăture (ridicați-le brațele în lateral) Bateți-ne cu picioarele (călcați cu picioarele stând nemișcați), Bateți din palme (batem din palme). Astăzi este o zi buna! (Ridică brațele drepte în lateral.)
7. „Scăzut-mare”
Copiii stau în cerc. Adult. Am împodobit bradul cu diferite jucării, iar în pădure există diferite tipuri de brazi: lați, jos, înalți, subțiri. Voi spune: cei înalți - ridicați mâinile sus; jos – ghemuiți-vă și coborâți brațele; lat - face cercul mai larg; subțire - face un cerc mai îngust. Jocul va fi mai distractiv dacă adultul încearcă să deruteze copiii.
8. „Fă inversul!”
Copiii stau împrăștiați pe hol. Profesorul arată mișcările, copiii trebuie să le repete, dar în sens invers. De exemplu, profesorul se înclină spre dreapta, copiii se aplecă spre stânga; Profesorul face un pas înainte, copiii fac un pas înapoi etc.
9. „Legume și fructe”
Copiii stau la rând sau împrăștiați în hol. Profesorul numește diverse legume (copiii trebuie să se așeze rapid) și fructe (ridică mâinile). Cei care au greșit fac un pas înainte. Câștigă copiii care fac cele mai puține greșeli.
10. „Gerura”
Jucătorii stau într-o linie sau împrăștiați. Profesorul numește direcțiile cardinale, fiecare corespunzând unei acțiuni specifice: nord - mâinile pe centură; sud - mâinile pe cap; est – mâinile sus; Vest - mâinile în jos.
11. „Balon”
Copiii formează un cerc ținându-se de mână. Împreună cu profesorul merg în cerc. Eu și mama am mers la magazin și am cumpărat un balon de acolo. Vom umfla balonul, ne vom juca cu balonul. (Se opresc, se întorc cu fața în centrul cercului, se țin de mână, fac un „primăvară”).
Balon, umflați! Balon, umflați! (Se întorc cu pași mici și umflă balonul.) Aruncă mare, dar nu sparge! (Bate din palme.) Balonul a zburat, a lovit un copac și... a izbucnit! Își ridică brațele și le balansează dintr-o parte în alta; apoi și-au pus mâinile pe curele, se ghemuiesc încet, spunând: „Sh-sh-sh-sh”.
12. „Ghici a cui voce” Jucătorii stau în cerc; Șoferul merge în mijloc și închide ochii. Copiii merg în cerc, citind poezia: I-am pus pe toți în cerc, să ne întoarcem deodată. Ce zici să spunem: hop - hop - hop, ghici a cui este vocea. Cuvintele „skok - skok - skok” sunt pronunțate de copilul pe care l-a atins profesorul. Dacă copilul greșește, închide din nou ochii. Jocul se repetă. Copiii merg în cerc în cealaltă direcție.
Jocuri și exerciții de joacă de mobilitate redusă pentru grupul mai în vârstă.
1. „Pixuri lipsă”
Pixurile mele lipsesc. (Ascunde-le mâinile la spate.)
Unde sunteți, mânuțele mele? (Se uită în jur.)
Unu doi trei patru cinci,
Arată-mi din nou. (Arată mâinile, întinde-le înainte, învârte-le.)
Picioarele îmi lipsesc. (Ei stau jos.)
Unde sunteți, picioarele mele mici? (Acoperiți-vă picioarele cu mâinile.)
Unu doi trei patru cinci,
Arată-mi din nou. (Se ridică și sar pe loc.)
2. „Două prietene”
Două prietene pe gazon: (Își plesnesc genunchii.)
„Kwa-kwa-kwa, kwa-kwa-kwa.” (Bate din palme.)
Două broaște verzi: (Își plesnesc genunchii.)
„Kwa-kwa-kwa, kwa-kwa” (Bate din palme.)
"Kwa!" (Atingeți un picior.)
Corul cântă melodii: (Îndoiți-le palmele și „deschideți” puțin - aceasta este gura.)
"Kwa-kwa-kwa" (Bate din palme.)
"Kwa-kwa-kwa" (Se bat cu picioarele de mai multe ori.)
Și te împiedică să dormi liniștit. (Ei scutură un deget.)
„Kva-kva-kva-kva-kva” (Bate din palme.)
"Kwa!" (Ei fac o singură lovitură.)
3. „Copac, tufiș, iarbă”
Copiii formează un cerc și se mișcă în cerc.
Profesorul explică regulile jocului: pentru cuvântul „copac” copiii ridică mâinile în sus, pentru cuvântul „tuf” le despart, pentru cuvântul „iarbă” își coboară mâinile în jos, atingând podeaua.
Adultul pronunță cuvintele la întâmplare, copiii efectuează mișcările corespunzătoare. Cel care greșește este în afara jocului.
Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările.
Există o casă la marginea pădurii, (Îndoiți-vă palmele într-o „casă” deasupra capului.)
E o încuietoare pe ușă, (Își închid palmele „în lacăt”).
E o masă în spatele ușilor, (Acoperiți pumnul mâinii stângi cu palma dreaptă.)
Există o palisadă în jurul casei. (Mâinile în fața ta, degetele desfăcute.)
„Coc-toc-toc – deschide ușa!” (Loviți în palmă cu pumnul.)
« Intră, nu sunt rău!” (Bratele in lateral, palmele in sus.)
5. „Herringbone”
Copiii stau în cerc sau împrăștiați.
Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările.
Pomul nostru de Crăciun este frumos,
Ridicarea spre ceruri (Se opresc și își întind mâinile în sus.)
Frumusețe zveltă (Ei merg din nou în cerc, ținându-se de mână.)
Tuturor băieților le place. (Ei se opresc.)
6. „Varză - ridichi”
Profesorul explică regulile jocului: pentru cuvântul „varză” trebuie să ridicați mâinile în sus, iar pentru cuvântul „ridiche” trebuie să bateți din palme. Apoi adultul spune aceste cuvinte în ordine aleatorie, iar copiii efectuează mișcările. Puteți face jocul mai dificil, accelerându-l sau adăugând un alt cuvânt (de exemplu, pentru cuvântul „morcov” - sari pe loc).
7. „Pisica a venit la aragaz”
Copiii formează un cerc și se țin de mână. Profesorul stă în cerc cu jucătorii. Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările.
Pisica a venit la aragaz,
Pisica s-a apropiat de aragaz. (Mergeți în cerc, ținându-vă de mână.)
A găsit o oală cu terci
Am găsit acolo o oală cu terci. (Mergeți în cerc în cealaltă direcție, ținându-vă de mână.)
Și sunt rulouri pe aragaz,
Oh, delicios și fierbinte! (Se opresc, se întorc spre centrul cercului, bat din palme.)
Plăcintele sunt coapte în cuptor, (Aplecați-vă înainte, brațele înainte, palmele în sus.)
Ele nu sunt date în mâinile tale. (Îndreptați-vă, ascundeți-le mâinile la spate.)
8. „Legume și fructe”
Copiii stau în rând sau împrăștiați.
Profesorul numește diverse legume și fructe. Dacă o legumă este numită, atunci copiii ar trebui să se așeze rapid, iar dacă un fruct este numit, să ridice mâinile. Jucătorii care au greșit fac un pas înainte.
Câștigă jucătorii care fac cele mai puține greșeli.
9. „Pe drum”
Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările.
Unu doi trei patru cinci,
Să ne întindem picioarele.
Mergem pe drum
Ridică-ți picioarele mai sus. (Mergeți pe loc.)
Și pe același drum
Sărim pe piciorul drept. (Sari pe piciorul drept.)
Și acum încă puțin
Să sărim pe celălalt picior. (Sări pe piciorul stâng.)
Să alergăm pe potecă,
Vom alerga la gazon. (Alergând pe loc.)
Pe gazon, pe gazon
Vom sări ca iepurașii. (Sărind pe loc pe două picioare.)
Vom bate din palme
Lasă-ne picioarele să danseze. (Mișcări de dans libere.)
Stop. Să ne așezăm și să ne odihnim. (Genuflexiune.)
Și ne vom întoarce. (Mergeți pe loc.)
10. „Mâini și picioare”
Copiii stau împrăștiați.
Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările.
Toți au bătut din palme - (Bate din palme.)
Prietenie, mai multă distracție! (Își bat din picioare.)
Picioarele noastre au început să ne bată
Mai tare și mai rapid.
Hai să te lovim în genunchi - (Își plesnesc genunchii.)
Taci, taci, taci.
Ridicăm mâinile, ridicăm mâinile - (Ridică încet mâinile.)
Mai sus, mai sus, mai sus!
Mâinile ni se învârt, (Întoarceți-vă mâinile mai întâi la dreapta, apoi la stânga.)
Au coborât din nou. (Își coboară mâinile.)
Se învârte, se învârte
Și s-au oprit. (Ei se opresc.)
11. „Semafor”
Pentru a juca, ai nevoie de cercuri de hârtie (diametru 10 cm) - roșii, verzi și galbene - atașate de bețe.
Copiii stau la rând și efectuează exerciții conform semnalelor conducătorului: când semnalul este roșu se ghemuiesc, când semnalul este galben se ridică, când semnalul este verde mărșăluiesc pe loc.
Pentru fiecare greșeală, jucătorilor li se acordă puncte de penalizare. Câștigă cel care înscrie mai puține puncte de penalizare.
12. „Trei urși”
Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările.
Trei urși mergeau spre casă. (Ei marșează pe loc.)
Tata era mare, mare (Ridică mâinile în sus.)
Mama este puțin mai scundă, (Întinde-ți brațele înainte la nivelul pieptului.)
Și fiul meu este doar un copil mic. (Pune-le mâinile pe curele.)
Era foarte mic
Se plimba cu zdrăngănii. (Imită jocul cu un zdrăngănitor.)
13. „Coc-cioc”
Profesorul arată mișcările și citește textul, copiii repetă mișcările după profesor:
Cioc cioc!
Da da da. (Trei palme.)
Pot veni la tine? (Trei lovituri cu pumnii unul împotriva celuilalt.)
Mereu fericit! (Trei palme.)
14. „Pentru mine, pentru tine”
Copiii stau în cerc sau împrăștiați.
Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările.
Eu am, (Arată spre ei înșiși cu mâinile.)
La tine acasa (Își întinse mâinile, arătând spre vecinii lor.)
Ochi strălucitori, (Arată ochii.)
Tu și cu mine avem urechile curate. (Arată urechile.)
(Bate din palme.)
(Ei sar pe loc.)
Eu, ai buze stacojii, (Arată ochii.)
Eu, ai obrajii rozali.
Tu și cu mine, tu și cu mine batem din palme.
Tu și cu mine, tu și cu mine ne sărim în picioare.
16. „Am totul”
Înainte de a începe jocul, copiii se întind pe covor, cu brațele de-a lungul corpului, întinse. Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările.
Patul are tăblie (Ridică-și capul și umerii, degetele de la picioare îndreptate în sus.)
Iar ceainicul are un gura de scurgere, (Se așează și își pun doi pumni la nas, unul după altul.)
Iar noptiera are picioare, (Să ghemuiască.)
Și tigaia are mânere. (Mâinile sunt plasate pe centură sau pe umeri.)
Și în această cratiță mare (Se ridică și arată tigaia, împreunându-și mâinile în fața pieptului în cerc.)
Există un compot foarte gustos. („Se uită” în tigaie.)
Si am -
Și picioare (Sunt arătate picioarele.)
Și pixuri (Arată pixuri.)
Și nasul, (Arată nasul.)
Și spatele (Arată spatele.)
Și iată un alt lucru -
Burta foarte foame! (Arată burta.)
Jocuri și exerciții de joc pentru grupa pregătitoare.
1. „Ghici ce au făcut” Profesorul alege un șofer care se îndepărtează de copii la o distanță de 8-10 pași și le întoarce spatele. Trebuie să ghicească ce fac restul jucătorilor. Copiii sunt de acord asupra acțiunii pe care o vor portretiza. La ordinul profesorului „Este timpul!” Ghicitorul se întoarce, se apropie de jucători și spune: Bună, copii! Unde ai fost? Ce ai vazut? Copiii răspund: Nu vă vom spune ce am văzut, dar vă vom arăta ce am făcut. Copiii descriu o anumită acțiune, de exemplu, cântatul la acordeon, călărie etc. Șoferul ghiceste. Dacă greșește, pierde. Copiii spun ce au făcut și vin cu o nouă acțiune. Șoferul ghicește din nou. Apoi se alege un alt copil pentru a-i lua locul, iar jocul se repetă.
2. „Inel” Copiii stau în cerc, iar șoferul se află în interiorul cercului. În palme ține un inel, pe care încearcă discret să-l transmită unuia dintre copii: cu palmele în cupă, le deschide pe rând palmele copiilor. Copiii monitorizează cu atenție acțiunile șoferului și ale camarazilor lor. Cel care a primit inelul nu trebuie să se dea pe sine. La semnalul șoferului: „Sună, sună, ieși pe verandă!” - copilul cu inelul fuge in centrul cercului si devine sofer. Dacă copiii îi observă inelul înainte de semnal, nu li se permite să intre în cerc. Apoi jocul continuă cu driverul anterior.
4. „Brațele și picioarele” Copiii stau împrăștiați în hol. Profesorul pronunță cuvintele textului și arată mișcările. Copiii o fac. Toată lumea a bătut din palme. Mai prietenos, mai distractiv! (Bate din palme.) Picioarele noastre băteau mai tare și mai repede! (Ei bat din picioare.) Hai să ne lovim de genunchi.Taci, taci, taci! (Ei plesnesc din genunchi.) Ne ridicăm brațele, brațele Mai sus, mai sus, mai sus! (Ridică încet mâinile.) Brațele noastre se învârteau (întoarcem mâinile la stânga și la dreapta) și s-au lăsat din nou. S-au rotit, s-au rotit și s-au oprit (își coboară mâinile).
5. „Mișcare interzisă” Jucătorii formează un cerc. Profesorul este de acord cu ei în avans ce mișcări nu pot face, de exemplu, ghemuirea, bătutul din palme, fluturarea brațelor. Apoi, însoțit de muzică, arată diverse mișcări pe care copiii trebuie să le repete întocmai. Cu cât aceste mișcări sunt mai variate și mai distractive, cu atât jocul este mai interesant. Profesorul poate arăta o mișcare interzisă - oricine o repetă din neatenție trebuie să danseze, să cânte sau să citească o poezie. Jocul poate fi complicat: de acord că sunt două mișcări care nu pot fi repetate, dar altele trebuie făcute în schimb. De exemplu, când profesorul își pune mâna pe ceafă, copiii ar trebui să se așeze cu picioarele încrucișate, iar când se aplecă înainte, să bată din palme de două ori.
6. „Trei, treisprezece, treizeci” Jucătorii aleg un șofer și stau în cerc la distanță de braț unul de celălalt. Șoferul este în mijlocul cercului. Când jocul este jucat pentru prima dată, este recomandabil ca șoferul să fie profesor. Profesorul explică: „Dacă spun: trei, fiecare își întinde brațele în lateral; dacă au treisprezece, își pun mâinile la curele; dacă au treizeci de ani, ridicați mâinile” (puteți alege orice mișcare). Profesorul numește rapid o mișcare sau alta. Un copil care greșește stă pe podea. Când rămân unul sau doi jucători, jocul se termină. Cei care au rămas sunt câștigători.
7. „Vârfuri și rădăcini” Copiii formează un cerc sau o linie. În centrul cercului sau în fața liniei stă un adult (șofer) cu o minge mare în mâini (unul dintre copii poate conduce jocul). Șoferul aruncă mingea, denumind o legumă, iar copiii prind mingea, numesc partea comestibilă și aruncă mingea șoferului. Conducător auto. Vânătă. primul copil. Topuri. Conducător auto. Ridiche. al 2-lea copil. Rădăcini. Conducător auto. Varză. al 3-lea copil. Topuri. Conducător auto. Cartof. al 4-lea copil. Rădăcini. Conducător auto. Căpșună. al 5-lea copil. Topuri. Conducător auto. Usturoi. al 6-lea copil. Rădăcini. Conducător auto. Castraveți. al 7-lea copil. Topuri. Copiii care nu au greșit niciodată sunt recunoscuți. „Poarta” Copiii merg pe terenul de joacă în perechi, ținându-se de mână. La semnalul profesorului „Poarta!” opriți-vă și ridicați mâinile. Ultima pereche trece pe sub poartă și stă în față. Jocul continuă.
8. „Opriți!” Toți jucătorii stau pe o linie trasată de-a lungul unei părți a terenului. Pe partea opusă, un cerc (două-trei trepte în diametru) indică casa șoferului, care stă cu spatele la copii și spune: „Mergeți repede! Ai grijă să nu căscați! Stop!". În timp ce el vorbește, copiii fac un pas înainte. De îndată ce spune: „Oprește-te!” - se opresc. Șoferul se uită: cine nu a avut timp să înghețe pe loc și s-a mișcat? Îi cheamă pe acești copii - se întorc la linia de start. Apoi șoferul întoarce din nou spatele jucătorilor și spune: „Mergeți repede!” Toată lumea continuă să facă un pas înainte, pornind de la locul unde au fost prinși de semnalul „Stop!”. Cei care revin pe linia de start se deplasează de acolo. Jocul continuă până când unul dintre copii se apropie de șofer și intră în casa lui înainte de a spune: „Opriți!” Cel care reușește devine șofer.
9. „Cine a plecat?” Copiii stau într-un cerc sau semicerc. Profesorul îi cere unui copil să-și amintească de cei care sunt în apropiere (cinci până la șase persoane), apoi părăsește camera sau se întoarcă și închide ochii. Unul dintre copii se ascunde. Profesorul întreabă: „Ghici cine a plecat?” Dacă copilul ghicește corect, alege pe cineva în locul lui însuși. Dacă greșește, se întoarce din nou și închide ochii, iar cel care se ascundea se întoarce la locul lui. Ghicitorul trebuie să o numească.
10. „Găsiți mingea!” Toți jucătorii stau într-un cerc unul lângă celălalt, cu fața în centru. Un copil (la alegerea profesorului) stă în centru - acesta este șoferul. Jucătorii își țin mâinile la spate. Profesorul îi dă unuia dintre ei o minge. Din acest moment, copiii încep să și-l transmită unul altuia la spate. Jucătorul care stă în interiorul cercului încearcă să ghicească cine are mingea. Pentru a face acest lucru, el poate cere oricui să-și arate mâinile, spunându-i: „Mâini!” Copilul întinde imediat ambele mâini înainte, cu palmele în sus. Cel care are mingea sau care a scăpat-o stă în centru, iar șoferul îi ia locul.
11. „Tic-toc-tac!” Copiii stau împrăștiați pe hol. La semnalul „Tick!” toată lumea se înclină la stânga și la dreapta, la semnalul „Așa!” oprește-te și la semnalul „Bate!” sarind in sus si in jos. Toate semnalele se repetă de 5-8 ori. Cel care greșește părăsește jocul. Secvența semnalelor trebuie să se schimbe. La sfârșitul jocului, trebuie să marchezi jucătorul cel mai atent.
12. „În palme” Copiii se mișcă liber prin cameră. La o palmă din partea liderului trebuie să sară, pe doi trebuie să stea jos, pe trei trebuie să stea cu brațele ridicate (orice alte opțiuni de mișcare sunt acceptabile).
13. „Patru Elemente” Jucătorii efectuează mișcări în conformitate cu semnalele: „Pământ!” - mainile jos; "Apă!" -mâinile înainte, „Aer!” - mainile sus; "Foc!" – rotiți-vă brațele la încheietura mâinii și articulațiile cotului. Cine greșește este considerat un învins.
14. „Cum trăiești?”
Ne jucăm toată ziua. Scopul zilei este să te joci și să fii leneș. Uite, nu rămâne în urmă. Repetă totul după noi.
Ce mai faci? Ca aceasta!
Ce mai faci! - marș pe loc. Ca aceasta!
Cum alergi? - alergare pe loc. Ca aceasta!
Dormi noaptea? - stai jos, cu mainile sub obraji. Ca aceasta!
Cum bateți din palme? Ca aceasta!
Cum îți bati picioarele? Ca aceasta!
Cum sări în degetele de la picioare? Ca aceasta!
Coborâți mâinile și ajungeți la pământ, cum? - într-un singur dosar. Ca aceasta!
Cum putem deschide gura mai larg? Ca aceasta!
Și cum putem face cu toții fețe? Ca aceasta!
Când spun 1, 2, 3, Toată lumea îngheață cu strâmbături. Exact așa!
Bibliografie:
1. Borisova M.M. Jocuri sedentare și exerciții de joacă pentru copii 3-7 ani. Colecție de jocuri și exerciții
2.Penzulaeva L.I. Cursuri de educație fizică la grădiniță. Grupa de juniori.
3. Penzulaeva L.I. Cursuri de educație fizică la grădiniță. Grupul mijlociu.
4. Penzulaeva L.I. Cursuri de educație fizică la grădiniță. Grup de seniori.
5. Penzulaeva L.I. Cursuri de educație fizică la grădiniță. Grupa pregătitoare.
6. Stepanenkova E.Ya. Colecție de jocuri în aer liber.
Jocurile sedentare ca tip de activitate sunt incluse în lucru cu scopul de a:
- minimizarea oboselii generale, a tensiunii motorii în mușchii brațelor și picioarelor;
- tranziție lină de la o stare de entuziasm la calm;
- antrenamentul diferitelor sisteme ale corpului, inclusiv cardiovasculare și respiratorii;
- dezvoltarea atenției, vitezei de reacție și dexterității;
- îmbunătățirea orientării în spațiul înconjurător;
- formarea și fixarea abilităților motorii;
- menținerea sănătății copiilor preșcolari;
Intensitatea orelor nu este prea mare, dar suficientă pentru a antrena atenția, memoria și viteza de reacție la copiii din grupa mai mică; ritmul este lent.
Jocurile cu mobilitate redusă incluse în catalogul de jocuri pentru copii 3-4 ani au propriile lor specificități:
- se alege un anumit mod de organizare a copiilor. Multe jocuri implică formarea unui cerc sau a unei linii; într-un anumit moment al jocului, copiii se împrăștie în toate direcțiile. Ordinea deplasarii este stabilita de conditiile de joc;
- mișcări în timpul activității. Regulile includ baterea din palme, balansarea bratelor, ridicarea genunchilor, aruncarea mingii, genuflexiuni si alte elemente de exercitiu;
- ritmul sesiunii de joc. Pentru preșcolarii de 3-4 ani se folosește un ritm lent;
- metodologia de desfășurare a jocului, inclusiv caracteristicile alese, locația, etapele jocului;
- număr de repetări ale mișcărilor, variind de la 3 la 6.
Indexul de carduri de jocuri cu mobilitate redusă pentru copii de 3-4 ani își propune să dezvolte memoria, observația și orizonturile copiilor.
Înainte de începerea jocului, profesorul organizează o adunare a copiilor, după care procedează la explicarea regulilor. Ceea ce urmează este jocul în sine și un rezumat.
Un grad scăzut de mobilitate vă permite să schimbați atenția copiilor, să-i calmați și să îi pregătiți pentru activități ulterioare. În acest sens, este permisă utilizarea jocurilor ca momente de educație fizică în timpul orelor.
Înainte de a începe să urmeze instrucțiunile liderului, băieții și fetele se află în una dintre următoarele poziții:
- permanent;
- așezat pe un scaun;
- mergeți într-un ritm lent, de obicei în cerc.
Toate mișcările jocului sunt simple și adecvate vârstei elevului. Se joacă 2-3 jocuri odată, fiecare dintre ele durând 1-2 minute. Durata totală a sesiunii de joc este de aproximativ 5 minute. Eficiența crește dacă mișcările sunt efectuate pe muzică, în timp ce acțiunea nu necesită mult spațiu.
Preșcolarii cu vârsta cuprinsă între 3-4 ani necesită participarea unui profesor-conducător care le va coordona acțiunile. În grupul mai în vârstă, un adult poate deja să asume rolul unui observator, în timp ce copiii se joacă independent.
Exemple de jocuri cu mobilitate redusă pentru copii cu vârsta cuprinsă între 3-4 ani
O fișă cu carduri cu scopurile jocurilor sedentare pentru copiii de 3-4 ani de la grădiniță include următoarele jocuri:
„Soare, ploaie, vânt”
Un grup de copii stă într-un cerc, liderul este situat în centru. Când profesorul spune: „Soare!” — copiii merg pe degete, întinzând brațele în sus. La comanda: „Ploaie” - opresc mișcarea, ascunzându-se în „casa” mâinilor încrucișate deasupra capetelor lor. Când aud: „Vânt!” - mergi incet in cerc.
„Zboară – nu zboară”
Preșcolarii stau în cerc, cu fața către liderul care stă în centru. Când profesorul numește un substantiv legat de zbor, copiii își întind brațele în lateral, imitând aripi. Dacă obiectul numit de lider nu zboară, grupul se ghemuiește. De exemplu, o cioară, o lebădă, un avion, o rachetă, dar o casă, un semafor, un măr, un șoarece nu zboară.
„Mâini și picioare”
Copiii sunt așezați la întâmplare în jurul sălii, liderul citește încet poezia și arată mișcări pentru repetare.
Toată lumea bătu din palme
Mai prietenos, mai distractiv! (copiii aplaudă tare);
Picioarele noastre au început să ne bată
Mai tare și mai rapid! (călcând picioarele);
Hai să te lovim în genunchi
Taci, taci, taci! (se lovesc de genunchi cu palmele);
Mânere, mâinile sus,
Mai sus, mai sus, mai sus! (întinde și ridică mâinile);
Mâinile noastre au început să se învârtească (întoarceți mâinile la stânga și la dreapta);
Au coborât din nou.
Învârtiți, învârtiți,
Și s-au oprit (și-au coborât mâinile).
„Au fost odată iepurași”
Aranjamentul copiilor și al profesorului este similar cu jocul anterior.
Au fost odată iepurași (Pune-le mâinile pe cap, arătând urechile de iepuraș.)
La marginea pădurii, (Întinde brațele în lateral.)
Era odată ca niciodată iepurași (arată urechile)
Într-o colibă mică, (ghemuiți-vă, mâinile deasupra capului ca un acoperiș)
Ne-am spălat urechile (frecându-ne urechile.)
Spălați-vă labele mici (frecând palma pe palmă)
Iepurașii îmbrăcați (mâinile pe centură, se întoarce la stânga și la dreapta.)
Ne punem papuci. (Puneți pe rând piciorul pe călcâi.)
Clasificarea activităților de joc sedentar
Un index de carte de jocuri cu mobilitate redusă pentru copiii de 3-4 ani de la grădiniță poate include următoarea clasificare:
- jocuri fără acompaniament verbal. Astfel de activități implică un număr mic de mișcări, a căror motivație este o sarcină simplă specifică.
„Găsiți o jucărie”
Prezentatorul ascunde jucăria moale, iar copiii, la comandă, încep căutările. Primul copil care l-a găsit îl informează în liniște pe profesor că sarcina este finalizată. Când majoritatea elevilor au făcut-o, jucăria este scoasă din ascunzătoarea ei.
Jocul „Mișcarea interzisă”
În primul rând, adultul stipulează condițiile care implică părăsirea jocului dacă se folosește orice mișcare. De exemplu, batând din palme sau ridicând mâinile în sus. În timpul jocului, prezentatorul demonstrează diverse mișcări, inclusiv cele interzise. Copilul care repetă mișcarea interzisă este eliminat. Ultimii doi sunt recunoscuți drept câștigători.
- Jocuri însoțite de poezii și cântece. Majoritatea jocurilor sedentare implică un indiciu despre mișcarea următoare, sub formă poetică. Preșcolarii învață mai bine informațiile în această formă.
„Ne încălzim puțin
Adultul arată mișcările și citește textul, copiii încearcă să repete după profesor.
Ne încălzim puțin
Vom bate din palme
Clap-clap, bat-clap. (bat din palme.)
Ne încălzim puțin
Vom sări puțin
Sari-sari, sari-sari (sari pe doua picioare.)
Ne încălzim puțin
Vom călca puțin
De sus, de sus, de sus. (Ei bat cu picioarele puternic.)
„Să fii puternic și abil”
Preșcolarii stau în cerc, conducătorul citește o poezie. Când profesorul spune cuvinte în cerc, toată lumea bate din palme.
Să fii puternic, priceput,
Ar trebui să fii prieten cu sportul,
Trebuie să cunoască toate sporturile
Pentru a deveni un soldat curajos.
Profesorul arată o mișcare care imită practicarea unui fel de sport. De exemplu, mișcându-vă brațele ca la înot, loviți cu piciorul într-o minge. Grupul repetă după el. Câștigă cel care reușește să o repete cât mai precis.
Catalogul de jocuri cu mobilitate redusă este divers, ceea ce le permite preșcolarilor să-și mențină interesul pentru diferite tipuri de activități pentru o perioadă lungă de timp. În ciuda asemănării generale, clasele diferă ca intensitate. Jocurile sedentare oferă o oportunitate de a pune bazele obiceiurilor sănătoase la copii, de a insufla dorința de a se mișca și de a învăța lucruri noi și de a extinde cunoștințele despre lumea din jurul lor. Este important să se țină cont de un anumit element competitiv în cursuri, care îl ajută pe copil să-și determine locul în grup. Jocul acționează și ca un mijloc de adaptare socială și fiziologică.
Card index de jocuri sedentare pentru preșcolari mai mari.
Joc în aer liber „Capcană de șoareci”Jucătorii sunt împărțiți în două grupe inegale. O minoritate de copii formează un cerc vicios - o „capcană de șoareci”. Restul copiilor stau în spatele cercului - „șoareci”. Copiii merg în cerc spunând:
Cât de obosiți suntem de șoareci,
Ceea ce s-a dezvoltat a fost pasiunea lor.
(copiii soareci alearga in afara cercului)
Toată lumea a roade, toată lumea a mâncat,
Să-i prindem acum!
(copiii se opresc, ridicând mâinile în sus).
Copiii „șoareci” aleargă dintr-o parte a cercului și aleargă din cealaltă sau în apropiere. La ordinul instructorului: „Aplaudă! „Copiii capcană de șoareci se ghemuiesc, coborând rapid mâinile. Copiii „șoareci” rămași în cerc sunt considerați prinși. Jocul continuă, copiii își schimbă locul.
Joc sedentar „Cine are mingea?”
Cu ajutorul unei rime de numărare, este selectat un șofer, care stă în centrul cercului. Copiii stau în cerc, strâns cu umeri unul de celălalt, cu mâinile la spate. Șoferul trebuie să ghicească cine are mingea. Instructorul începe jocul cu o minge mică în mână. Mergând în cerc, instructorul trece mingea în mâna unuia dintre jucători, iar copiii trebuie să treacă această minge într-o parte sau cealaltă în cerc pentru ca șoferul să nu observe.
Joc în aer liber „Capcane”
Folosind o rimă de numărare, este selectat un șofer care stă în centrul cercului. Toți ceilalți jucători stau într-un cerc mare, cu o panglică de satin atârnând la spatele fiecărui jucător. Copiii merg în cerc spunând:
Suntem băieți amuzanți, ne place să sărim și să ne jucăm.
Ei bine, încearcă să ne ajungi din urmă! (și rulați pe tot site-ul).
Șoferul aleargă după copii, încercând să scoată banda. Cei care rămân fără panglică la sfârșitul jocului sunt considerați învinși. La final, se numără panglicile copiilor pierduți. Se notează șoferul care a strâns cele mai multe panglici. Jocul se repetă de 2-3 ori cu alți șoferi.
Joc sedentar „Găsește și taci”
Instructorul de educație fizică începe jocul. Le arată copiilor o jucărie, copiii își amintesc de ea. Instructorul îi invită pe toți să se ghemuiască la capătul locului de joacă, cu fața la perete, în timp ce ascunde rapid jucăria și îi avertizează pe copii că cel care găsește primul jucăria nu trebuie să arate cu degetul spre ea sau să spună cu voce tare unde este. ascuns. La comanda instructorului: „Căutăm. "" copiii se ridică, merg calm și caută. Cel care l-a găsit primul vine la instructor și vorbește ca să nu audă ceilalți. Jocul continuă până când majoritatea copiilor găsesc jucăria. Cel mai atent și plin de resurse jucător se notează cine a găsit primul jucăria El o ascunde în continuare.Jocul se repetă de 2 ori.
Joc în aer liber „Faceți o figură”
La semnalul instructorului de educație fizică, jucătorii iau figura sau poza unui personaj de basm, animal, insectă etc. Muzica se oprește, instructorul marchează figura cea mai interesantă. Jocul se repetă de 3-4 ori.
Joc în aer liber „Undița”
Jucătorii stau în cerc, cu instructorul de educație fizică în centru. El ține o frânghie cu un sac de nisip legat de ea. La comanda instructorului: „Să începem!” „Începe să rotească frânghia într-un cerc deasupra podelei. Pe măsură ce frânghia se apropie, jucătorii sar peste ea cu ambele picioare împreună, sărind sus, astfel încât frânghia să nu le atingă picioarele. După ce a descris 3-4 cercuri, instructorul se oprește și numără numărul de jucători care au atins geanta. Jocul continuă de 2-3 ori.
Copiii stau în cerc sau în linie, instructorul stă astfel încât toată lumea să-l vadă și să-l audă clar. El începe să numească obiecte animate și neînsuflețite care zboară și nu zboară. Numește obiectul și își ridică mâinile. Copiii ar trebui să ridice mâinile în sus dacă se numește un obiect zburător, de exemplu:
Copiii ridică mâinile în sus.
Copiii ridică mâinile în sus.
Copiii ridică mâinile în sus.
Joc în aer liber „Ia-l repede”
Instructorul de educație fizică plasează cuburi, mingi, saci de nisip, jucării mici de cauciuc și conuri pe tot terenul de joacă, care ar trebui să fie cu 1-2 mai puțin decât numărul de copii care se joacă. Pe muzică, copiii aleargă între obiecte. De îndată ce muzica se oprește, copiii iau câte un obiect și îl ridică deasupra capului. Cel care nu a reusit sa ridice niciun obiect este considerat ratat. Jocul se repetă de 2-3 ori.
Joc sedentar „Entertainers”
Cu ajutorul unei rime de numărare, este selectat un animator, care stă în centrul cercului format de copii. Ținându-se de mână, copiii merg în cerc spre dreapta, apoi spre stânga și spun:
Într-un cerc uniform unul după altul
Mergem pas cu pas.
Stai unde ești!
Impreuna impreuna
Hai să o facem așa.
Copiii se opresc, își coboară mâinile, iar animatorul arată un fel de mișcare. Toată lumea trebuie să o repete. Cel care repetă cel mai bine mișcarea devine noul animator. Jocul se repetă de 2-3 ori.
Joc în aer liber: „Migrația păsărilor”
La un capăt al sălii sunt copii - sunt „păsări”. La celălalt capăt al sălii sunt bănci de gimnastică, cuburi etc. - aceștia sunt „copaci”. La comanda instructorului: „Păsările zboară!” „Copiii, batându-și brațele ca niște aripi, se împrăștie prin hol. La comanda instructorului: „Furtuna! „Ei aleargă la un teren mai înalt și se ascund acolo. Când instructorul spune: „S-a oprit furtuna! ”, coboară copiii, („păsările” își continuă „zborul”). În timpul jocului, instructorul trebuie să asigure copiii, mai ales la coborâre. Jocul continuă de 2-3 ori.
Cu ajutorul unei rime de numărare, este selectat un șofer, care stă în centrul cercului. Copiii stau strâns în cerc, cu umerii unul lângă altul, cu mâinile la spate. Șoferul trebuie să ghicească cine are mingea. Instructorul de educație fizică începe jocul, are o minge mică în mână, mergând în cerc, dă mingea în mână unuia dintre jucători, iar copiii trebuie să treacă această minge într-o parte sau alta într-un cerc astfel încât șoferul să nu observe.
Joc în aer liber: „Nu te lăsa prins”
Dintre cei care joacă, 2-3 șoferi sunt selectați folosind o rimă de numărare și stau în centrul cercului. Restul copiilor stau în cerc și, la semnalul instructorului, încep să sară înăuntru și din el cu ambele picioare pe măsură ce șoferii se apropie. Se notează cel mai rapid șofer, care a prins cel mai mult dintre toți jucătorii, și jucătorul deștept, care nu a fost niciodată prins. Jocul se repetă cu schimbarea șoferilor de 2 ori.
Joc sedentar „Faceți o figură”
La semnalul instructorului de educație fizică, jucătorii merg pe muzică calmă. Instructorul le spune copiilor să ia figura unui erou sau animal de basm, etc. Muzica se oprește, instructorul marchează figura cea mai interesantă. Jocul se repetă de 3-4 ori.
Joc în aer liber „Nu sta pe podea”
Cu ajutorul unei rime de numărare este selectat un șofer, care aleargă cu copiii prin hol. Imediat ce instructorul spune: „Prin! „, toată lumea fuge de șofer și, pe măsură ce se apropie, urcă pe un deal (o bancă, cuburi, scări, scaun, iar șoferul încearcă să-i prindă pe cei care aleargă. Cei pe care i-a atins se dau deoparte. La sfârșitul jocului , se numără jucătorii prinși.Jocul continuă cu un nou șofer și se notează șoferul care a prins cel mai mult.
Joc sedentar „Cine are mingea? »
Cu ajutorul unei rime de numărare, este selectat un șofer, care stă în centrul cercului. Copiii stau strâns în cerc, cu umerii unul lângă altul, cu mâinile la spate. Șoferul trebuie să ghicească cine are mingea. Instructorul de educație fizică începe jocul, are o minge mică în mână, mergând în cerc, dă mingea în mâna unuia dintre jucători, iar copiii trebuie să treacă această minge într-o parte sau alta într-un cerc astfel încât șoferul să nu observe.
Joc în aer liber „Gâște-lebede”
Pe o parte a holului este indicată casa în care se află „gâștele”. Pe partea opusă a sălii se află un „cioban”. Pe partea laterală a site-ului se află bârlogul „lupului”. Restul locului este pajiște. Cu ajutorul unei rime de numărare, se selectează „lupul” și „ciobanul”, restul copiilor sunt „gâște”. „Păstorul” alungă „gâștele” spre „pajiste” pentru o plimbare și o alergare.
Păstorul: Gâște, gâște!
Gâște (la unison): Ha - ha - ha!
Păstorul: Vrei să mănânci?
Gâște (la unison): Da, da, da!
Păstorul: Deci zboară aici!
Gâște (la unison): Nu putem! Lupul cenușiu de sub munte nu ne lasă să mergem acasă.
Păstorul: Așa că zboară cum vrei, doar ai grijă de aripile tale.
„Gâștele” aleargă acasă prin bârlogul „lupului”, iar „lupul” fuge din bârlog și încearcă să prindă „gâștele”. Se notează „gâștele” care au fugit de „lup” și s-au întors acasă în siguranță. Jocul continuă cu un alt „cioban” și „lup”.
Joc sedentar „Zboară, nu zbor”
Copiii stau în cerc sau în linie, instructorul de educație fizică stă astfel încât toată lumea să-l vadă și să-l audă clar. El începe să numească obiecte animate și neînsuflețite care zboară și nu zboară. Numește obiectul și își ridică mâinile. Copiii ar trebui să ridice mâinile în sus dacă au numit un obiect zburător, de exemplu:
Instructor de educație fizică: Parașutist (ridică mâinile în sus).
Copiii ridică mâinile în sus.
Instructor de educație fizică: Avion (ridică mâinile în sus).
Copiii ridică mâinile în sus.
Instructor de educație fizică: Elicopter (ridică mâinile în sus).
Copiii ridică mâinile în sus.
Instructor de educație fizică: Dom (ridică mâinile în sus).
Copiii nu ridică mâinile în sus etc.
La final, instructorul numără acei jucători care nu au greșit niciodată și au fost atenți.
Joc în aer liber „Pompieri la antrenament”
Copiii se aliniază pe două coloane la linia de start la o distanță de 4-5 m de scara de gimnastică. Există un clopot suspendat în vârful scării de gimnastică. La comanda instructorului: „Martie! „Primii copii aleargă, urcă scările, sună la sonerie, coboară, aleargă înapoi, dând ștafeta cu o palmă pe umăr următorului „pompier”. Echipa de „pompieri” care finalizează sarcina mai repede câștigă.
Exerciții de respirație
1. I. p. în picioare, picioarele depărtate la lățimea umerilor, brațele de-a lungul corpului. O dată - ridicați încet mâinile cu cuvintele: „Tick”, în timp ce inhalați prin gură, de două ori - expirați, coborând mâinile spunând: „Tak” (de 8-10 ori).
2. Il. la fel, bratele la piept indoite la coate la nivelul umerilor. O dată - ne îndoim brațele în lateral, inspirând pe nas, de două ori - expirăm încet pe gură, cu mâinile înăuntru
Și. p. (de 8-10 ori).
3. I. p, în picioare, picioarele depărtate la lățimea umerilor, mâinile pe centură. Deodată - cap spre stânga, inspiră pe nas, în și. p., expirați pe nas, doi - întoarceți capul la dreapta, inspirați pe nas, capul înăuntru și. etc., expirați pe nas (inhalați și expirați numai pe nas și rapid) (de 3 ori).
Joc în aer liber „Capcane”
Folosind o rimă de numărare, este selectat un șofer care stă în mijlocul site-ului. Restul jucătorilor stau pe teren în spatele liniei. După cuvintele instructorului: „Unul! Două! Trei! Alerga! „Copiii aleargă peste linie spre partea opusă a locului de joacă, iar șoferul îi prinde pe copii înainte ca aceștia să alerge peste locul de joacă și să stea peste rând. Sunt recunoscuți cei mai rapizi copii și cei mai pricepuți șoferi. Jocul se repetă cu un șofer nou de 2-3 ori.
Joc sedentar „Edible - Necomestibile”
Copiii stau în cerc sau în linie. În centrul cercului sau în fața liniei stă un instructor de educație fizică cu o minge mare în mâini. Acest joc poate fi jucat și de unul dintre copii. Șoferul aruncă mingea, denumind comestibil și necomestibil, de exemplu:
Instructor educatie fizica: Paste cu carne. Copilul prinde mingea și o aruncă înapoi. Instructor educatie fizica: Cake. Copilul prinde mingea și o aruncă înapoi. Instructor educatie fizica: Inghetata. Copilul prinde mingea și o aruncă înapoi. Instructor educație fizică: Acasă. Copilul nu prinde mingea. Instructor educație fizică: TV. Copilul nu prinde mingea. Instructor educatie fizica: Car. Copilul nu prinde mingea etc. Se notează copiii care nu au greșit niciodată.
Joc în aer liber „A treia roată”
Copiii sunt împărțiți în perechi, stând unul în spatele celuilalt, formând un cerc mare. Cei doi șoferi rămân în afara cercului, iar la comanda instructorului: „Fugi! „Unul îl ajunge din urmă pe celălalt, alergând în cerc după toate cuplurile în picioare. În acest caz, alergătorul poate sta în fața oricărei perechi în orice moment, iar al treilea din această pereche fuge de prins. Dacă cel care ajunge din urmă îl prinde pe cel care fuge, atunci își schimbă rolurile.
Joc sedentar „Tops, Roots”
Copiii stau în cerc sau în linie. În centrul cercului sau în fața liniei, există un instructor cu o minge mare în mâini. Acest joc poate fi jucat și de unul dintre copii. Șoferul aruncă mingea, chemând vârfurile sau rădăcinile, de exemplu:
Instructor educație fizică: Vinetă.
Copil; Vershki (prinde mingea și o aruncă înapoi).
Instructor educație fizică: Ridiche.
Copil: Rădăcini (prinde mingea și o aruncă înapoi).
Copil: Rădăcini (prinde mingea și o aruncă înapoi).
Instructor educație fizică: Strawberry.
Copil: Vershki (prinde mingea și o aruncă înapoi).
Instructor educație fizică: Usturoiul.
Copil: Rădăcini (prinde mingea și o aruncă înapoi).
Copil: Vershki (prinde mingea și o aruncă înapoi), etc.
Joc în aer liber „Frost - Nas Roșu”
Cu ajutorul unei rime de numărare, șoferul este selectat - „îngheț”, care stă în centrul site-ului, iar casa lui este în lateral. Jucătorii rămași stau pe o parte a terenului ca o linie.
Frost: Eu sunt Frost - Nasul Roșu, pe care unul dintre voi decide să pornească pe cărarea mică.
Copii (în refren): Nu ne este frică de amenințări și nu ne este frică de ger!
După cuvinte, copiii trebuie să alerge în partea opusă a locului de joacă dincolo de linia unde „gerul” nu are dreptul să alerge. Distanța de la linia de start până la linia de sosire este de 3-4 m. Cine prinde „gerul” în timpul cursei îl duce la el acasă. Se notează acele „înghețuri” care au prins cei mai mulți jucători într-o singură rundă. Jocul se repetă cu un alt „îngheț”.
Joc sedentar „Legume și fructe”
Copiii stau în cerc sau în linie. În centrul cercului sau în fața liniei, există un instructor cu o minge mare în mâini. Acest joc poate fi jucat și de unul dintre copii. Șoferul aruncă mingea, denumind o legumă sau un fruct, de exemplu:
Instructor educație fizică: Morcovi.
Instructor educatie fizica: Varza.
Copil: Legumă (prinde mingea și o aruncă înapoi).
Instructor educație fizică: Orange.
Instructor educație fizică: Struguri.
Copil: Fructe (prinde mingea și o aruncă înapoi).
Instructor educație fizică: Ananas.
Copil: Fructe (prinde mingea și o aruncă înapoi).
Instructor educație fizică: Castraveți.
Copil: Legume (prinde mingea și o aruncă înapoi).
Instructor educație fizică: Cartofi.
Copil: Legumă (prinde mingea și o aruncă înapoi).
Instructor educație fizică: Pear.
Copil: Fructe (prinde mingea și o aruncă înapoi).
Copiii care nu au greșit niciodată sunt recunoscuți.
Joc în aer liber „Vânători și iepuri de câmp”
Cu ajutorul unei rime de numărare, este selectat un „vânător”, restul copiilor sunt „iepuri”. Pe o parte a holului se află casa „vânătorului”, pe cealaltă este casa „iepurilor”. Pe măsură ce începe muzica, „vânătorul” iese și caută urme de „iepuri”, apoi se întoarce la locul său. „Iepurii” sar din casa lor și sar peste tot poienișul pe două picioare în poziții diferite. La comanda instructorului: „Vânător! „Iepurii” fug spre casa lor, iar „vânătorul” aruncă bile mici către „iepuri”, ca și cum ar trage din armă. Cel pe care „vânătorul” îl lovește cu mingea este considerat ucis și se duce la casa „vânătorului”.
Jocul se repetă cu un nou „vânător”. Se notează cel mai precis „vânător”, cu cei mai mulți „iepuri” uciși.
Joc sedentar „Numărarea”
Copiii din grupa pregătitoare știu foarte mult să numere și să verifice. Toți jucătorii stau într-un cerc, unul dintre băieți - șoferul, care stă în spatele cercului, începe să spună o rimă de numărare, arătând pe rând către fiecare jucător. Oricine se termină numărătoarea devine următorul șofer. Se notează copilul care împarte corect cuvintele în silabe, care are o memorie bună și care a spus multe rime. De asemenea, remarcat este cel mai amuzant și rimă de numărare interesantă.
Ahi-ahi-ahi-oh,
Bunica semăna mazăre.
S-a născut gros,
Ne grăbim - ești gol!
Un iepuraș aleargă pe drum
Da, picioarele mele sunt foarte obosite.
Iepurașul a vrut să doarmă,
Ieși și uită-te!
Un stârc merge prin mlaștină,
Nu va găsi un loc de muncă.
S-a așezat pe un ciot,
Ea a mâncat cinci broaște deodată.
Unu doi trei patru cinci,
Ieși și uită-te!
Tom al nostru a vrut să mănânce,
A băgat mâna în frigider.
Există smântână în frigider,
Carne, peste, vinete,
Castraveți și struguri.
Dovlecel și limonadă.
Daca vrei sa mananci si tu,
Așa că ieși repede!
Jerry trăiește fericit
Jerry cântă cântece!
Unu doi trei patru cinci,
Haide, Jerry, cântă din nou!
Joc în aer liber „Vrăjitorul”
Cu ajutorul unei rime de numărare, este selectat un „vrăjitor”, care stă în centrul cercului construit de ceilalți jucători. Jucătorii merg în cerc spunând:
Suntem băieți amuzanți
Ne place să sărim și să galopăm,
Ei bine, încearcă să ne ajungi din urmă!
Toți copiii fug. Oricine este atins de „vrăjitor” este considerat vrăjit. Copilul care a fost vrăjit
stă pe loc, cu picioarele depărtate la lățimea umerilor. Alți copii îl pot dezamăgi dacă se târăsc în patru picioare între picioarele vrăjitei. Copiii vrăjiți nu au dreptul să stea aproape de perete. Jocul continuă cu schimbarea „vrăjitorului” de 3 ori. Se notează acei copii care au fugit de „vrăjitor” și cei care au vrăjit cei mai mulți copii.
Joc în aer liber „Oricine este numit, îl prinde”
Un șofer este selectat și stă într-un cerc întins pe podea în centrul șantierului. La comanda instructorului: „Să începem!” „Copiii aleargă, sar, merg. Șoferul aruncă mingea în sus, spunând cu voce tare numele cuiva, de exemplu Vasia, și fuge. Vasya aleargă, prinde mingea, intră în cerc și își spune și numele. Aruncă mingea, fuge etc.
Joc în aer liber „Șoareci și case”
Folosind un contor, șoferul este selectat. Restul copiilor stau în inele sau cercuri desenate pe podea și au loc în ele - „șoareci în case”. Șoferul vine la o casă și spune: „Șoarece, șoarece, vinde casa!” „Ea refuză. Apoi șoferul pleacă
la alt mouse. În acest moment, „șoarecele”, care a refuzat să vândă casa, îl sună pe unul dintre jucători și își schimbă locul cu el. Șoferul se străduiește să ia locul unuia dintre cei care traversează. Dacă reușește, atunci cel rămas fără loc devine șofer. Dacă nu reușește, merge din casă în casă cerându-i să vândă casa. Dacă șoferul spune: „Vine pisica!” „, atunci toată lumea trebuie să-și schimbe locul, iar șoferul se străduiește să ia cuiva casa.
Joc sedentar „Ghicește prin atingere”
Folosind o rimă de numărare, șoferul este selectat și stă în centrul cercului, legat la ochi. Restul copiilor stau în cerc. Instructorul îl întoarce încet pe șofer, care se apropie de jucător și determină prin atingere cine este acesta. Se notează cel mai atent șofer. Jocul continuă cu un alt șofer de 3-4 ori.
Joc în aer liber „Bufniță”
Folosind o rimă de numărare, este selectată o „bufniță”. Ea stă pe o parte a holului: acolo este cuibul ei; restul păsărilor care se joacă, lăcuste, fluturi, gândaci, țânțari și muște sunt amplasate în toată hol. După un timp instructorul spune: „Noapte! " Jucătorii îngheață în poziția în care i-a găsit noaptea. O „bufniță” zboară în noapte și aleargă între „păsări”, „fluturi”, „lăcuste”, „muște” și „țânțari”, privindu-le. Dacă ea observă că cineva s-a mutat, atunci îl duce la cuibul ei. Instructorul spune: „Ziua! " Totul prinde viață și din nou „insectele” se rotesc, zboară, se târăsc. Jocul se repetă de 2-3 ori.
Joc sedentar „Patru Elemente”
Jucătorii stau în cerc. Instructorul de educație fizică explică că sunt 4 elemente: apă, aer, pământ, foc. De exemplu, peștii, broaștele, racii trăiesc în apă, oamenii, animalele, insectele etc. trăiesc pe pământ, dar nimeni nu trăiește în foc.
Dacă șoferul aruncă mingea și spune: „Apă”, „Pământ” sau „Aer”, atunci jucătorul căruia i-a fost aruncată mingea trebuie să o prindă, să numească persoana care trăiește în acest element și să arunce mingea înapoi în conducător auto. Dacă șoferul spune: „Foc! „, atunci nu poți prinde mingea.
Pentru un răspuns incorect sau prinderea mingii la cuvântul „foc”, jucătorul este eliminat din joc. Se joacă până la ultimul participant rămas.
Joc în aer liber „Crapul și știuca”
Pe părțile opuse ale locului de joacă, casele „carasului” sunt marcate cu linii. Șoferul este selectat folosind tabelul de numărare - „știucă”. Toți ceilalți copii sunt „caras”. „Crapii” sunt împărțiți în două echipe și merg la casele lor, iar „știuca” stă în mijlocul site-ului. La semnalul instructorului, toți „carașii” aleargă (înoată) spre partea opusă. „Știuca” îi prinde pe cei care alergă peste. Cel care este prins stă deoparte. După 2-3 alergări, când sunt prinși 5-6 „caras”, aceștia formează o plasă: stau într-o singură linie în mijlocul terenului și se țin de mână. Acum, la semnalul instructorului, „carasul” aleargă spre cealaltă parte prin plasă (sub brațe, iar „știuca” stă în spatele plasei și îi prinde pe cei care fug din el. Se alătură și „carasul” prins. plasa. Jocul se termină când toți „carasul” sunt prinși. Apoi este selectat un nou șofer sau ultimul „caras” prins devine „știucă”. Instructorul poate, după 2-3 alergări, să numească unul dintre copiii ca „știucă”.
Joc sedentar „Anotimpuri, luni și zile ale săptămânii”
Copiii stau într-un cerc mare. Instructorul de cultură de fază, de exemplu, îi dă Olyei o minge mare și îi cere să numească lunile de vară. Olya ia mingea, merge în centrul cercului, o lovește pe podea cu ambele mâini și o cheamă: iunie, iulie, august și îi pasează oricui dorește ea, de exemplu Andrey. Instructorul îi cere să numească zilele săptămânii. Yura - 4 anotimpuri, Alina lunile de primăvară, Katya - câte zile pe săptămână, Pavlik - ce perioadă a anului este etc. Cei care răspund greșit la întrebare sau gândesc mult timp sunt eliminați din joc. Cel care rămâne ultimul câștigă.
Joc în aer liber „Shander-mander”
Toți jucătorii stau într-un cerc mare. Cu ajutorul unei rime de numărare, este selectat un șofer, care stă în centrul cercului cu o minge mare în mâini. Șoferul lovește „si” de podea cu două sau o mână și spune:
Shander-mander lippopander (copiii aleargă și se opresc când termină cuvintele).
Mă învârt, mă învârt, oricine vreau, O să fie. (numele jucătorului)
Șoferul spune cu voce tare câți pași sunt persoanei pe care a numit-o, de exemplu către Sasha. În fața lui sunt 3 pași uriași (trepte mari, largi, 5 pași obișnuiți, 7 pași de furnică (pași de tocat) și 2 pași de iepure (sărit în două picioare). Șoferul face acești pași și ajunge la Sasha. Îi aruncă mingea, Sasha. îl prinde și începe jocul din nou. Dacă Sasha nu prinde, atunci același copil rămâne șoferul. Puteți numi 2 sau 3 tipuri de mers, sau toate cele 4.
Joc sedentar „Ce s-a schimbat? »
Instructorul de educație fizică pune mici jucării de cauciuc în fața copiilor și le roagă să se uite cu atenție și să le amintească. La comandă: „Închide ochii! „Copiii închid ochii, iar instructorul schimbă rapid jucăriile sau scoate una. La comandă: „Deschide-ți ochii! „Copiii deschid ochii și răspund la ceea ce s-a schimbat sau ce a dispărut. Cei mai atenți copii sunt recunoscuți. Jocul se repetă de 2-3 ori.
Joc în aer liber „Apărarea fortificațiilor”
Copiii stau în cerc. Cu ajutorul unei rime de numărare, este selectat un apărător care protejează știftul stând într-un cerc mic desenat în centrul unuia mare. Jucătorii încearcă să doboare știftul cu o minge. Mingea poate fi aruncată, dar aruncătorul nu poate părăsi cercul general și își poate schimba locul. Cel care reușește să doboare știftul ia locul apărătorului.
Joc sedentar „Stream”
Copiii devin perechi, ținându-se de mână, stau unul lângă altul și formează un „coridor” lung, ridicând brațele în sus. Un copil, rămas fără partener, începe să curgă ca un pârâu. Se duce în pârâu de la capătul „coridorului”
și se duce la începutul pârâului, luând mâna unui prieten din cuplul tău, pe cine dorește. Copil necăsătorit | departe de pârâu până la capătul „coridorului”, apoi intră în pârâu, luând de mână pe cine vrea, etc. Astfel, pârâul curge încet, înaintând.
Joc în aer liber „Cai și alergători”
Se conturează o zonă de joacă de 3x3 sau 5x5 m. Copiii sunt împărțiți în două echipe: cai și alergători. Pe o parte a site-ului este casa cailor. Alergătorii aleargă în jurul zonei de joc în limitele acesteia. Caii trimit unul din echipa lor pe teren (la loc). Calul prinde alergători sărind pe un picior. Instructorul de educație fizică cheamă calul: „Acasă! " El se întoarce, iar următorul jucător din rând sare pe teren. Și astfel caii se schimbă tot timpul. Alergătorii prinși sunt capturați de cai. Jocul se termină când toți jucătorii sunt pe teren
suprapescuit. Apoi echipele își schimbă rolurile. Jocul se repetă.
Joc sedentar „Cuvinte tandre”
Copiii stau în cerc și, trecând mingea în orice direcție, spun cuvinte afectuoase, de exemplu, Sasha spune: „Dragă” și îi dă mingea lui Katya, ea spune: „Sunny” și îi pasează mingea Christinei etc. ale căror cuvinte se repetă, sunt considerate învinși și părăsesc jocul. Cel care spune cele mai bune cuvinte câștigă.
Joc în aer liber: „Arzători”
Jucătorii stau într-o coloană în perechi. Se trasează o linie în fața coloanei la o distanță de 2-3 pași. Folosind o rimă de numărare, un șofer este selectat, acesta stă pe linie, cu spatele la jucători și spune:
Arde, arde clar ca să nu se stingă,
Uită-te la cer, păsările zboară, clopotele sună.
Unu doi, trei - fugi!
Odată cu sfârșitul cuvintelor, copiii care stau în ultima pereche se împrăștie înainte de-a lungul coloanei și se unesc din nou înainte ca șoferul să prindă unul dintre jucători. Dacă șoferul a reușit să facă acest lucru, el formează o nouă pereche, stând în fața coloanei. Iar jucătorul rămas fără o pereche devine lider. Jocul continuă până când fiecare pereche a alergat.
Joc sedentar „Culori”
Folosind o rimă de numărare, se aleg „proprietarul” și „cumpărătorul”. Restul jucătorilor sunt „culori”. Fiecare vopsea vine cu o culoare pentru sine și o numește în liniște „proprietarului”, care îl invită pe „cumpărător”. „Cumpărătorul” se apropie de jucători și urmează o conversație:
- Cioc cioc!
- Cine e acolo?
- Cumpărător.
- Pentru ce ai venit?
- Pentru vopsea.
- Pentru ce?
- Pentru cel albastru.
Dacă nu există vopsea albastră, atunci „proprietarul” răspunde: „Du-te pe potecă, adu-mi cizme albastre, poartă-le, poartă-le și adu-le înapoi!” „Dacă „cumpărătorul” a ghicit culoarea vopselei, atunci el ia „vopseaua” pentru el însuși. Când „cumpărătorul” ghicește mai multe „culori”, el devine „proprietar”, iar un nou „cumpărător” este ales dintre „culori”.
Fișă card de jocuri active și sedentare pentru grădiniță. Grupul mijlociu.
Tazhekenova S.A.Această selecție de jocuri în aer liber va fi utilă profesorilor de grădiniță și părinților copiilor de 3-5 ani.
„AVION”
Sarcini: Pentru a dezvolta orientarea copiilor în spațiu, pentru a întări deprinderea de a construi într-o coloană. Exersează alergatul.
Descriere: Copiii se aliniază în 3-4 coloane în diferite locuri de pe site, care sunt marcate cu steaguri. Jucătorii înfățișează piloți în avioane. Se pregătesc să zboare. La semnalul profesorului „Pregătește-te de zbor!” Copiii se rotesc cu brațele îndoite la coate și pornesc motorul. "A zbura!" – spune profesorul. Copiii își ridică brațele în lateral și zboară împrăștiați în direcții diferite. La semnalul profesorului „Aterizare!” - avioanele își găsesc locurile și aterizează, se aliniază în coloane și se lasă într-un genunchi. Profesorul notează care coloană a fost construită prima.
Reguli:
Jucătorii trebuie să decoleze după semnalul profesorului „Zboară!”
La semnalul profesorului „Aterizare!” - jucătorii trebuie să se întoarcă la coloanele lor, la locurile unde este afișat semnul lor (bifat).
Opțiuni:În timp ce avioanele zboară, schimbați steagurile și duceți-le pe partea opusă. Schimbați liderii în coloane.
"MAȘINI COLORATE"
Sarcini: Pentru a dezvolta atenția copiilor, capacitatea de a distinge culorile și de a acționa asupra unui semnal vizual. Exersați copiii în alergare și mers pe jos.
Descriere: Copiii stau de-a lungul peretelui, sunt mașini. Fiecare persoană primește un steag de o anumită culoare. Profesorul stă cu fața către jucători, în centru. In mana ta sunt 3 steaguri colorate, dupa culorile semaforului. Ridică steagul, copiii cu un steag de această culoare aleargă în jurul locului de joacă în orice direcție, claxonând în timp ce merg, imitând o mașină. Când profesorul coboară steagul, copiii se opresc, iar la semnalul „Mașinile se întorc!” - se îndreaptă spre garajul lor. Apoi profesorul ridică un steag de altă culoare, dar poate ridica 2 sau toate cele 3 steaguri împreună, apoi toate mașinile părăsesc garajul.
Reguli:
Poti iesi din garaj doar cu un semnal de la profesor, si sa te intorci in garaj tot cu un semnal. Dacă steagul este omis, mașinile nu se mișcă.
Opțiuni: Plasați repere de diferite culori în colțuri. La semnalul „Mașinile pleacă”, în acest moment schimbați reperele. Invitați copiii să-și amintească diferite mărci de mașini
„LA URSUL ÎN PĂdure”
Sarcini: Pentru a dezvolta la copii rezistența, capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal și abilitățile de mișcare colectivă. Exersați alergarea într-o anumită direcție, eschivând și dezvoltați vorbirea.
Descriere: O linie este trasată pe o parte a site-ului - aceasta este marginea pădurii. Dincolo de linie, la o distanță de 2-3 pași, se conturează un loc pentru un urs. Pe partea opusă se află casa copiilor. Profesorul numește ursul, restul copiilor - acasă. Profesorul spune: „Ieși la o plimbare!” Copiii se îndreaptă spre marginea pădurii, culeg fructe de pădure și ciuperci, imitând mișcări și spunând în cor: „Iau fructe de pădure și ciuperci de la un urs din pădure. Și ursul stă și mârâie la noi.” Ursul stă la locul lui în acest moment. Când jucătorii spun „Uluete!” ursul se ridică, copiii fug acasă. Ursul încearcă să-i prindă - să-i atingă. Ursul îl duce pe cel prins la locul lui. După 2-3 prinși, se alege un nou urs.
Reguli:
Ursul are dreptul de a se ridica și de a prinde, iar jucătorii au dreptul de a alerga acasă numai după cuvântul „urlă!”
Ursul nu poate prinde copiii în spatele liniei casei.
Opțiuni: Introduceți 2 urși. Pune obstacole în cale.
"PĂSĂRI ȘI PISICĂ"
Sarcini: dezvolta determinarea la copii, exerseaza alergatul si eschivarea.
Descriere: Se trasează un cerc pe pământ sau se pune un șnur cu capete legate. Profesorul alege o capcană, care devine în centrul cercului. Este o pisica. Restul sunt păsări, situate în afara cercului. Pisica doarme, păsările zboară în cerc după cereale. Pisica se trezește, vede păsările și le prinde. Toate păsările zboară din cerc. Cel atins de pisica este considerat prins si merge in mijlocul cercului. Când sunt prinse 2-3 păsări, se alege o nouă pisică.
Reguli:
Pisica prinde doar păsări în cerc.
Pisica poate atinge păsările, dar nu le poate apuca.
Opțiuni: Dacă pisica nu poate prinde pe nimeni pentru o lungă perioadă de timp, adăugați o altă pisică.
„GAȚI-ȚI O PERECHE”
Sarcini: Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări după un semnal, după un cuvânt, formând rapid perechi. Exersați alergarea și recunoașterea culorilor. Dezvoltați inițiativa și ingeniozitatea.
Descriere: Jucătorii stau de-a lungul peretelui. Profesorul dă fiecărei persoane câte un steag. La semnalul profesorului, copiii se împrăștie în jurul locului de joacă. La alt semnal, sau la cuvântul „Găsește-te o pereche!”, copiii cu steaguri de aceeași culoare găsesc o pereche, fiecare pereche, folosind steagurile, face una sau alta figură. Un număr impar de copii participă la joc; 1 trebuie să rămână fără pereche. Jucătorii spun: „Vanya, Vanya - nu căscă, alege repede o pereche!”
Reguli:
Jucătorii se fac perechi și se împrăștie la semnalul (cuvântul) profesorului.
De fiecare dată jucătorii trebuie să aibă o pereche.
Opțiuni: Folosiți batiste în loc de steaguri. Pentru a împiedica copiii să alerge în perechi, introduceți un limitator - o potecă îngustă, săriți peste un pârâu.
"CAI"
Sarcini: dezvolta la copii capacitatea de a acționa la un semnal, de a coordona mișcările între ele și de a exersa alergarea și mersul pe jos.
Descriere: Copiii sunt împărțiți în 2 grupuri egale. Un grup înfățișează miri, celălalt - cai. Un grajd este conturat pe o parte. Pe de alta este o camera pentru miri, cu o pajiște între ei. Profesorul spune: „Mirii, ridicați-vă repede și înhamați-vă caii!” Mirii, cu frâiele în mână, aleargă la grajduri și înhamă caii. Când toți caii sunt înhămați, se aliniază unul după altul și, conform instrucțiunilor profesorului, merg sau aleargă. Conform cuvintelor profesorului „Am sosit!” mirii opresc caii. Profesorul spune „Du-te și odihnește-te!” Mirii desprind caii și îi eliberează să pască în pajiște. Se întorc la locurile lor pentru a se odihni. Caii se plimbă calm pe site, pasc și ronțăie iarba. La semnalul profesorului, „Mirii, înhamați caii!” Mirele își prinde calul, care fuge de el. Când toți caii sunt prinși și înhămați, toți se aliniază unul în spatele celuilalt. După 2-3 repetări, profesorul spune: „Luați caii la grajd!” Mirii duc caii la grajd, îi desfășoară și dau frâiele profesorului.
Reguli:
Jucătorii schimbă mișcările în funcție de semnalul profesorului. La semnalul „Mergi la odihnă”, mirii se întorc la locurile lor.
Opțiuni: Includeți mersul pe un pod - o placă așezată orizontal sau înclinat, sugerați diferite obiective pentru călătorie.
„SUNĂ LA ZORNĂTORI”
Sarcină: dezvoltarea reacției la semnale, îmbunătățirea abilităților de alergare.
Descriere: copiii stau în semicerc, profesorul este în fața lor, în spatele lui se află un clopoțel (tamburin, tobă, zăngănitoare). Le arată copiilor și o ascunde repede. El întreabă ce au văzut, apoi aleargă pe partea cealaltă, spunând: „Ferg, fug, fug și dau zăngănitoarea”. Pune zdrănitoarea în spatele lui, își întinde brațele larg în lateral și spune: „Toată lumea va alerga repede aici și va găsi zdrănitoarea”. Copiii aleargă. Cine îl găsește primul sună și îl dă profesorului. Jocul se repetă.
Reguli: nu împingeți, finalizați sarcina la semnalul profesorului.
"IEPURE FĂRĂ ACASA"
Sarcină: dezvolta orientarea spatiala la copii. Exersează alergatul rapid.
Descrierea jocului: Un vânător și un iepure fără adăpost sunt selectați dintre jucători. Restul jucătorilor - iepurii - își formează „propria casă” (doi iepuri se țin de mână, creând o casă). Un iepure fără adăpost fuge, iar vânătorul îl ajunge din urmă. Un iepure de câmp poate scăpa de un vânător alergând în orice „casă”; Oricine îi întoarce spatele iepurele fără adăpost devine lider. Dacă vânătorul îi prinde, își schimbă rolurile.
Reguli:
vânătorul nu poate prinde decât un iepure în afara bârlogului.
Iepurii de câmp nu pot alerga prin bârlog.
Dacă un iepure intră într-o bârlog, trebuie să rămână acolo.
De îndată ce iepurele intră în bârlog, jucătorul aflat acolo trebuie să fugă imediat.
Jucătorii care formează un cerc nu trebuie să interfereze cu iepurii care intră și fug.
"Capcane"
Sarcini: dezvolta: viteza de reactie, dexteritate si dexteritate, invata sa joci in echipa, urmand regulile jocului.
Descrierea jocului: copiii sunt pe locul de joaca. Capcana, atribuită de profesor sau aleasă de jucători, stă în mijlocul terenului. La semnal: „Unu, doi, trei - prind!” - toți copiii aleargă în jurul locului de joacă, ocolesc capcana, care încearcă să ajungă din urmă pe unul dintre jucători și îl ating cu mâna (pata). Cel pe care l-a atins capcana cu mâna se dă deoparte. Când sunt observați 3-4 jucători, este selectată o nouă capcană.
Opțiuni: capcane cu panglici. Participanții la joc primesc panglici de satin, pe care copiii le atașează de banda elastică a pantalonilor scurți, pe partea din spate. La comanda sau fluierul profesorului, copiii încep să alerge în jurul locului de joacă în voie. Și șoferul încearcă să-i ajungă din urmă, rupând banda în acest proces. La comanda sonoră a profesorului: „Stai într-un cerc!”, copiii formează din nou un cerc, iar „Capcană” numără numărul de panglici pe care le-a putut trage de la jucători.
„IEPURILE ȘI LUPUL”
Sarcini: Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări la semnal, de a exersa alergarea, săritul pe ambele picioare, ghemuirea și prinderea.
Descriere: Unul dintre jucători este desemnat un lup, restul portretizează iepuri. Pe o parte a site-ului, iepurii își marchează locurile cu conuri și pietricele, din care așează cercuri sau pătrate. La începutul jocului, iepurii stau la locul lor. Lupul se află la capătul opus al site-ului - în râpă. Profesorul spune: „Iepurașii sar, țopăie - țopăie, sărită, pe pajiștea verde. Ei ronțăie iarba și ascultă să vadă dacă vine un lup.” Iepurii sar din cercuri și se împrăștie prin zonă. Sar pe două picioare, se așează, ciugulesc iarba și se uită în jur în căutarea lupului. Profesorul spune cuvântul „Lupul”, lupul iese din râpă și aleargă după iepuri, încercând să-i prindă și să-i atingă. Iepurii fug fiecare la locul lor, unde lupul nu-i mai poate depăși. Lupul duce iepurii prinși în râpa lui. După ce lupul prinde 2-3 iepuri de câmp se alege un alt lup.
Reguli:
Iepurii fug la cuvinte - iepurii galopează.
Te poți întoarce la locul tău numai după cuvântul „Lupul!”
Opțiuni: Nu poți prinde acei iepuri cărora iepurele-mamă le-a dat laba. Puneți cuburi de cioturi pe drum, iepurii aleargă în jurul lor. Alege 2 lupi. Lupul trebuie să sară peste obstacol - un pârâu.
„VULPE ÎN COLOCUL DE GINI”
Sarcini: Dezvoltați la copii dexteritatea și capacitatea de a efectua mișcări la un semnal, exersați alergarea cu eschivarea, prinderea, cățăratul și săriturile adânci.
Descriere: Un coș de găini este conturat pe o parte a site-ului. În coșul de găini, puii sunt așezați pe un adăpost (pe bănci), iar copiii stau pe bănci. Pe cealaltă parte a site-ului există o gaură de vulpe. Restul locului este o curte. Unul dintre jucători este desemnat să fie o vulpe, restul sunt găini - se plimbă și aleargă prin curte, ciugulind boabe, batând din aripi. La semnalul „Vulpe”, puii dau în fugă în coșul de găini, se urcă pe biban, iar vulpea încearcă să târască puiul care nu a avut timp să se urce pe biban. O duce în gaura lui. Puii sar de pe adăpost și jocul se reia.
Reguli:
Vulpea poate prinde găini, iar găinile se pot urca pe un biban numai atunci când profesorul dă semnalul „Vulpe!”
„Spălări de iepurași gri”
Sarcini:Învățați-i pe copii să efectueze mișcări în conformitate cu textul, să sară pe două picioare înainte, aterizează pe degetele de la picioare cu picioarele îndoite. Întărește mușchii picioarelor. Dezvoltați atenția și coordonarea mișcărilor. Cultivați relații de prietenie.
Descriere: Iepurașul cenușiu se spală pe față. Toți jucătorii formează un cerc. Cel ales de iepuraș stă în mijloc. Copiii spun:
Iepurașul cenușiu se spală,
Se pare că va vizita.
M-am spălat pe nas, m-am spălat pe gură,
Mi-am spălat urechea și am șters-o!
Iepurașul face mișcări în conformitate cu textul. Apoi sare pe două picioare către unul dintre copii. Cel de care se apropie iepurașul sare în mijlocul cercului. Jocul se repetă de 5-6 ori.
Directii. Pot fi mai mulți iepurași în cerc - 4-5 Ei îndeplinesc o sarcină de joc.
Reguli: ascultați cu atenție poezia și executați mișcări conform textului.
„PĂSTOR ȘI TURMA”
Sarcini:întărirea capacităţii de a juca conform regulilor jocului. Exersați să vă târați în patru picioare în jurul holului.
Descriere: Copiii înfățișează o turmă (vaci, viței, oi). Ei aleg un păstor și îi dau un corn și un bici. Adultul spune cuvintele:
Dimineața devreme
Păstorul: „Tu-ru-ru-ru”.
Iar vacile i se potrivesc bine
Au cântat: „Mu-mu-mu”.
La cuvintele „Tu-ru-ru-ru” ciobanul cântă un corn, după cuvintele „Mu-mu-mu” vacile mou. Apoi ciobanul duce turma pe câmp (la gazonul stabilit), toată lumea se plimbă în jurul ei. După ceva timp, ciobanul pocnește din bici și duce turma acasă.
Jocul se poate repeta. Puteți schimba ușor intriga jocului introducând un lup în el. În acest caz, ciobanul alungă turma în luncă și se uită cu atenție pentru a vedea dacă apare un lup, vânând oi și viței. Văzând un lup, pocnește din bici, ca și cum ar fi speriat-o, și duce turma acasă.
Directii: Ai nevoie de spațiu pentru a te juca. Copiii nu ar trebui să se înghesuie într-un singur loc.
„MIGRAȚIA PĂSĂRILOR”
Sarcini: dezvolta un răspuns la semnalele verbale. Exersați urcarea pe scara de gimnastică.
Descrierea jocului: copiii stau la un capăt al holului, sunt păsări. La celălalt capăt al sălii se află un turn (zidul de gimnastică). La semnalul profesorului: „Păsările zboară!” „- păsările zboară cu aripile întinse. La semnalul „Furtuna! „- păsările zboară spre turn - se ascund de furtună în copaci. După cuvintele: „Furtuna s-a oprit”, păsările zboară din nou.
Reguli: ascultați cu atenție semnalele profesorului și efectuați acțiunile.
„PISICI ȘI CĂȚI”
Sarcini: dezvolta dexteritatea in orientarea spatiala. Exerciții de alpinism, alergare.
Descrierea jocului: Jucătorii sunt împărțiți în două grupuri: unii sunt „pisici”, alții „cățeluși”, se află la capete diferite ale site-ului. La semnal, pisoii încep să alerge, ușor, parcă s-ar juca. La cuvintele "pisici!" ei spun "miau!" Ca răspuns la aceasta, cățeii latră „woof-woof-woof!” și aleargă în patru picioare după pisoi, care urcă rapid pe peretele de gimnastică. Cățeii se întorc la locurile lor.
După 2-3 repetări, copiii își schimbă rolurile. Puteți încheia jocul în felul următor: invitați pe toată lumea să meargă în liniște și încet „ca o pisică”.
Reguli: acționează pe semnalul „Pisici”.
"Aruncare-prindere"
Sarcini:învață-i pe copii să arunce mingea în sus și să o prindă cu ambele mâini, fără a o apăsa la piept. Dezvoltați coordonarea mișcărilor și a ochiului.
Descriere: O frânghie este întinsă pe două stâlpi (suporturi) la înălțimea mâinii ridicate a copilului. El aruncă mingea peste sfoară și o prinde pe partea opusă.
Opțiuni:
1. Dacă mai mulți copii se joacă, atunci puteți organiza o competiție între ei. Câștigătorul este cel care prinde mingea de cele mai multe ori într-un anumit număr de aruncări (de 8-10 ori).
2. Copiii pot fi împărțiți în perechi. Unii aruncă și prind mingi, în timp ce alții numără sau toți stau în cerc, iar unul sau doi dintre jucători merg la mijlocul cercului și aruncă mingea. Toată lumea urmărește pentru a vedea dacă sarcina este finalizată corect.
3. De asemenea, puteți include următoarele exerciții: aruncarea mingii în sus, așteptați până se lovește de pământ și apoi prindeți-o; lovește mingea la pământ și prinde-o; arunca mingea mai sus, bate din palme, prinde mingea; aruncați mingea, întoarceți-vă rapid și prindeți-o după ce mingea sare de pe pământ
„CUNOAȘTE BUZUDUGA”
Sarcini:învață copiii să rostogolească mingea spre club, încercând să o doboare. Dezvoltați ochiul și precizia aruncării.
Descrierea jocului:
Jucătorii stau în spatele unei linii, la 2-3 m de care sunt plasate bâtele vizavi de fiecare. Copiii au mingi în mâini. La semnal, jucătorii rostogolesc mingile spre bâte, încercând să le doboare. La următorul semnal, copiii merg după mingi și ridică bâtele căzute. Jocul se repetă, toată lumea își amintește de câte ori buzduganul a fost doborât de el.
Opțiuni: rotiți mingea cu mâinile drepte, stângi sau două. Cu piciorul.
„MINGE PRIN NET”
Sarcini:învață-i pe copii să arunce mingea peste fileu unul către altul, cu ambele mâini de jos, sau din spatele capului. Dezvoltați precizia aruncării, coordonarea mișcărilor, ochiul.
Descrierea jocului: copiii stau pe o linie la o distanță de cel puțin 1,5 m de plasa întinsă, iau mingi mari, le aruncă peste plasă cu ambele mâini din spatele capului, apoi aleargă după ei, le prind și le aruncă din nou peste plasă.
Opțiuni:
Două grupuri de jucători stau de ambele părți ale unei plase întinse la 15 cm deasupra mâinii ridicate a copilului. Copiii își aruncă mingea unul altuia din spatele capului sau din piept sau
1 copil aruncă mingea peste fileu în cealaltă parte, cel care a prins o aruncă unuia dintre vecini, iar acesta întoarce mingea peste fileu, profesorul numără de ce parte este mingea mai mică de când a căzut la sol.
„GAȚI UNDE ESTE ASCUNS”
Sarcini:învață-i pe copii să se plimbe prin întreaga sală, căutând un obiect ascuns. Dezvoltați atenția și rezistența.
Descrierea jocului: copiii se întorc cu fața la perete, profesorul ascunde steagul și spune: „Este timpul”, copiii caută steagul ascuns. Cel care îl găsește primul îl ascunde atunci când jocul se repetă.
Reguli: Nu spiona profesorul unde va ascunde steagul.
Opțiuni: Profesorul spune cu răceală dacă copiii sunt departe de obiectul ascuns, fierbinte dacă sunt în apropiere.
„Găsește și păstrează tăcere”
Sarcini:învățați copiii să caute un obiect ascuns, când îl găsesc, nu arătați că l-au găsit, ci spuneți-i profesorului despre el la ureche. Dezvoltați rezistența și atenția.
Descrierea jocului: La semnalul profesorului, copiii se întorc cu fața la perete. Profesorul ascunde eșarfa. Apoi copiii merg să caute o eșarfă. Cel care o găsește, fără să dea vreun semn, se apropie de profesor și îi spune unde a găsit eșarfa și își ia locul în rând, sau se așează pe o bancă. Jocul continuă până când majoritatea copiilor găsesc eșarfa. Jocul se repetă.
Reguli: nu le spuneți altor participanți unde este obiectul.
"CINE A PLUT"
Sarcini:învață copiii să ghicească acei copii care pleacă. Dezvoltați memoria și atenția.
Descrierea jocului: copiii stau într-un cerc sau semicerc. Unul dintre jucători își amintește cine joacă și apoi iese din cameră. Unul dintre copii se ascunde. Profesorul spune: „Ghici cine a plecat?” Dacă copilul a ghicit bine, alege pe cineva în locul lui însuși; dacă greșește, pleacă din nou și se ascunde un alt copil.
Reguli: Nu spuneți șoferului care jucător a plecat.
„Ascunde și Ascunde”
Sarcini:învață-i pe copii să-și caute camarazii și să-i cheme pe nume. Dezvoltați orientarea și atenția în spațiu.
Descrierea jocului:În funcție de numărare, șoferul este selectat. Stă lângă profesor și închide ochii, restul copiilor se ascund. Șoferul spune: 1, 2, 3, 4, 5, mă duc să mă uit! După ce a descoperit copilul, îl cheamă pe nume, copilul iese din ascunzătoare și se apropie de profesor. Când șoferul găsește 4-5 copii, este numit în rolul de conducător.
Opțiuni: sunt selectați doi șoferi.
Se încarcă...