„Școlile din Rusia” - Pedeapsă în școli. Ce este necesar pentru lecție? V. Pukirev „Sextonul explică țăranilor tabloul Judecății de Apoi”. Cum au studiat în Rusia. Litere din scoarță de mesteacăn, tăblițe cerate, a scris ea. Ce s-a predat în școli? În Rusia Antică, toată lumea putea învăța alfabetizarea elementară. De ce Rusia avea nevoie de școli? Când au apărut primele școli?
„Dolmen” - Diametrul găurilor este de la 32 la 43 cm. D) dolmenele - monoliții - complet, împreună cu acoperișul, sunt sculptate în stâncă. Legenda despre originea dolmenelor. Planul lecției: Găurile au fost închise cu dopuri (manșoane). Cultura arheologică dolmenică a durat între 2700 și 1400 î.Hr. Găuri și dopuri. Cameră de orice formă și dimensiune;
„Bucătăria națională rusă” – Lingura a fost întotdeauna principalul tacâm al rușilor. Supele au avut o importanță capitală în istoria bucătăriei rusești. Bucătăria veche rusească a secolelor IX-XVI.2. Bucătăria modernă din 1917 până în prezent 1. Bucătăria din Petersburg, sfârșitul secolului al XVIII-lea - anii 60 ai secolului al XIX-lea. Bucătăria modernă din 1917 până în prezent 3.
„Obișnuințe rusești” - obicei rusesc atunci când întâlnești oaspeți dragi. 11. Cum se numește sărbătoarea de închidere a iernii rusești? Primăvară. Tinele nurori au găzduit rude. Numiți autorii alfabetului slav. Proverb: „Cumnata are un cap rău”. La Bobotează, bisericile binecuvântează apa. Pe vremuri, strămoșii noștri mergeau să înoate în râuri, iazuri, lacuri.
„Izba” - Clerul stătea într-un loc mare fără a refuza. Dar, practic, printre prinți, boieri, negustori etc., și numai în orașe. Locul proprietarului casei se numea locul mare. Tavan din bușteni sau grinzi împărțite în jumătate. În colțul roșu, pe o bancă mare, proprietarul casei stătea la masă. 6-pereti cabana-comunicare.
„Case în Rusia” - Lumânările de ceară au fost făcute prin patinaj. „Când este fierbinte în cuptor, atunci fierbe” - cum este aranjat cuptorul rusesc? Tavanul a servit drept limita superioară a colibei. Cu ajutorul ce și cum au iluminat interiorul cabanei? Puțin mai târziu, soba a fost luminată de o torță introdusă în Svetets. Au vânat cocoși de alun, rațe sălbatice, iepuri de câmp, gâște și alte vânat.
Există 39 de prezentări în total în subiect
„Școlile din Rusia” - De ce aveți nevoie pentru lecție? Ce s-a predat în școli? Profesoara de clasă Nikiforova E.V. 2011. Secolul XI - XV. B.M. Kustodiev „Școala din Moscova Rusia”. Cum a fost predat în școlile din Rusia? Cum au studiat în Rusia. Când au apărut primele școli? Litere din scoarță de mesteacăn, tăblițe cerate, a scris ea. Primele școli din Rusia au fost deschise în secolul al X-lea prin decret al prințului Vladimir.
„Obișnuințe rusești” – În Rusia antică, Crăciunul însemna începutul iernii. Miercuri este dulce. Luni a fost sărbătorită Maslenița. Întrebări de încălzire. Au cules plante medicinale. Cum se numesc sărbătorile dintre Crăciun și Bobotează? Apoi s-au aprins focuri de tabără și s-au organizat dansuri rotunde. Botezul Domnului este sărbătorit pe 19 ianuarie. Pe vremuri, strămoșii noștri mergeau să înoate în râuri, iazuri, lacuri.
„Dolmen” – Scopul lecției: C) în formă de jgheab – adică sculptat în întregime într-un bloc de stâncă, dar acoperit cu o lespede separată; Până în prezent, în regiunile Kuban și Marea Neagră sunt cunoscute peste 2.300 de dolmene. Dolmen?n - tradus din limba bretonă înseamnă „masă de piatră”. Greutate totală: de la 6795 la 25190 kg. Dolmenii ca formă și material pot fi foarte diversi.
Crăciunul - Ce este Crăciunul? Se credea că Dumnezeu îi va pedepsi pe cei care muncesc în perioada Crăciunului: o persoană care țese pantofi de bast în Ajunul Crăciunului ar avea vite strâmbe, iar un om care coase haine ar fi orbit. Crăciunul. Timpul de Crăciun era de obicei sărbătorit seara și noaptea: ziua era rezervată pentru munca de zi cu zi și numai după lăsarea întunericului țăranii își amânau munca și participau la divertisment, îndeplinind diferite tipuri de ritualuri.
„Bucătăria națională rusă” – Bucătăria modernă din 1917 până în prezent 5. Bucătăria rusă veche a secolelor IX-XVI.2. Bucătăria epocii Petru și Ecaterina din secolul al XVIII-lea. Supele au avut o importanță capitală în istoria bucătăriei rusești. Bucătăria modernă din 1917 până în prezent 1. Lingura a fost întotdeauna principalul tacâm pentru ruși. Bucătăria statului Moscova din secolul al XVII-lea.
„Izba” – colț masculin, sau „konik” – la intrare. Grinzile tavanului au fost așezate pe o grindă masivă - un covoraș. 6-pereti cabana-comunicare. Începând cu secolul al XV-lea, sobele cu țevi au devenit larg răspândite. Un inel pentru ochepa a fost înșurubat în mamă. Pereții interiori erau văruiți în alb, acoperiți cu cânepă sau scânduri de tei. Clerul stătea într-un loc mare fără să refuze.
Există 39 de prezentări în total în subiect
Prima mențiune despre educația copiilor se găsește în cronica rusă din 988. În acest an, prințul Vladimir a decis să accepte creștinismul și să-și convertească toți supușii la această religie. Apoi, nevoia generală de alfabetizare a fost intensificată de nevoia oamenilor alfabetizați de a conduce slujbele bisericii. Prințul Vladimir a ordonat „să adune copii de la cei mai buni oameni și să le dea educației de carte”. Prima mențiune despre educația copiilor se găsește în cronica rusă din 988. În acest an, prințul Vladimir a decis să accepte creștinismul și să-și convertească toți supușii la această religie. Apoi, nevoia generală de alfabetizare a fost intensificată de nevoia oamenilor alfabetizați de a conduce slujbele bisericii. Prințul Vladimir a ordonat „să adune copii de la cei mai buni oameni și să le dea educației de carte”.
Odată cu formarea unui singur stat, nevoia de oameni alfabetizați a crescut. Prin hotărârea Catedralei Stoglavy, la biserici și mănăstiri au fost deschise școli de pregătire a preoților. Oamenii obișnuiți au fost instruiți de maeștri speciali de rang „non-spiritual”, care, pentru mâncare și o mică taxă, au studiat timp de 2 ani. Dezvoltarea școlilor a necesitat publicarea manualelor. Odată cu formarea unui singur stat, nevoia de oameni alfabetizați a crescut. Prin hotărârea Catedralei Stoglavy, la biserici și mănăstiri au fost deschise școli de pregătire a preoților. Oamenii obișnuiți au fost instruiți de maeștri speciali de rang „non-spiritual”, care, pentru mâncare și o mică taxă, au studiat timp de 2 ani. Dezvoltarea școlilor a necesitat publicarea manualelor.
În 1564, cu sprijinul lui Ivan cel Groaznic la Moscova, la Tipografie, I. Fedorov și P. Mstislavets au tipărit prima carte în limba rusă – „Apostolul”. I. Fedorov nu a fost doar un editor, ci și un editor talentat - a tradus cărți, le-a editat, a scris „Introduceri” și „Concluzii”.
A. Maksimov ÎNVĂȚAREA CĂRȚII În „ABC” găsim confirmarea unui fapt foarte important: educația în Rusia la acea vreme nu era un privilegiu de clasă. „De dragul acesta, vorbesc mereu și nu mă voi opri să vorbesc cu auzul oamenilor evlavioși, de orice rang și demnitate, glorioși și săraci născuți, bogați și săraci, chiar și ultimilor fermieri.” În „ABC” găsim confirmarea unui fapt foarte important: educația în Rusia la acea vreme nu era un privilegiu de clasă. „De dragul acesta, vorbesc mereu și nu mă voi opri să vorbesc cu auzul oamenilor evlavioși, de orice rang și demnitate, glorioși și săraci născuți, bogați și săraci, chiar și ultimilor fermieri.”
Până în secolul al XVII-lea, existau deja destul de multe școli atât în orașe, cât și în sate, iar numărul acestora creștea rapid. Aceasta confirmă existența cărților numite „Cartea ABC”. Erau culegeri de articole cu caracter educativ, moralizator și enciclopedic. Cele mai răspândite cărți cu alfabet sunt educative. Ele constau din alfabet (cu silabe și ortografii), scurte informații despre gramatica rusă și uneori greacă, aritmetică, învățături religioase și morale. Până în secolul al XVII-lea, existau deja destul de multe școli atât în orașe, cât și în sate, iar numărul acestora creștea rapid. Aceasta confirmă existența cărților numite „Cartea ABC”. Erau culegeri de articole cu caracter educativ, moralizator și enciclopedic. Cele mai răspândite cărți cu alfabet sunt educative. Ele constau din alfabet (cu silabe și ortografii), scurte informații despre gramatica rusă și uneori greacă, aritmetică, învățături religioase și morale.
Ryabushkin A. „Școala secolului al XVII-lea” Pentru nepăsare și pentru farse școlare, nu numai că i-au biciuit cu vergele, ci i-au și pus în genunchi pe mazăre timp de câteva ore, lăsându-i fără prânz. Ryabushkin A. „Școala secolului al XVII-lea” Pentru nepăsare și pentru farse școlare, nu numai că i-au biciuit cu vergele, ci i-au și pus în genunchi pe mazăre timp de câteva ore, lăsându-i fără prânz.
K. Lebedev. PENTRU I DĂ UN EXAMEN PENTRU ÎNTĂRĂRI RUSI DE LA FRONTIERĂ (NOVIKOV) Sub Petru I a fost înființată Școala de Științe Matematice și Navigaționale. Acolo au studiat băieți și tineri de toate clasele (cu excepția iobagilor). Au fost create Pushkar, spital, școli de comandă. A fost emis un decret privind serviciul educațional universal pentru copiii de toate clasele (cu excepția țăranilor). S-a decis: fără un certificat de absolvire a pregătirii, „nu permiteți să vă căsătoriți ...”.
Inițial, educația nu a jucat un rol important în Rusia Antică, deoarece în afară de copiii boierilor bogați și ai familiilor nobiliare, nimeni altcineva nu putea studia știința. Cea mai mare parte a populației erau țărani care, zi și noapte, erau angajați în cultivarea pământurilor lor și a pământurilor propriului stăpân. Dar situația a început să se schimbe în perioada botezului Rusiei.
Nașterea educației în Rusia a început abia după botezul poporului de către prințul Vladimir Svyatoslavovich. Primele școli din Rusia au fost fondate în 988 în orașul Kiev. Aceste informații sunt pe deplin în concordanță cu celebra cronică „Povestea anilor trecuti”. Numele prințului a fost indicat în anale ca fondator al primei școli din Rusia Kieveană. Prin decretul său, a poruncit să adune toți copiii în familii nobiliare și boierești și să-i trimită la școli pentru a studia afacerile cu carte. Dar antrenamentul a fost perceput de mulți ca tortură. Mamele nu au înțeles încă unde și de ce urmau să-și trimită copiii. De aceea, i-au plâns foarte mult, și și-au luat rămas bun de la copii, de parcă ar merge la moarte sigură.
Școala creată de prințul Vladimir se numea „Predarea cărții” și era o adevărată instituție de învățământ de palat. A predat nu numai alfabetizarea, ci și alte științe. La această școală au studiat aproximativ 300 de elevi și toți au fost împărțiți în grupuri mici, fiecare fiind predată de propriul profesor. După aceea, cel mai adesea se vedeau școli la mănăstiri și temple. Pentru prima dată, termenul „școală” în sine a apărut în Rusia abia în 1382, când, conform tradițiilor comune europene, acest termen a început să desemneze instituțiile de învățământ în care oamenii erau predați meșteșuguri și furnizau cunoștințe de specialitate.
În timpul domniei prințului Vladimir, numai băieții puteau studia la școală, iar afacerea cu cartea a devenit prima materie pentru educația lor. Se credea că bărbații ar trebui să fie mai pricepuți în comunicare, iar fetele nu ar trebui să fie alfabetizate, deoarece vor deveni viitoare gospodine, iar îndatoririle lor ar include doar gestionarea adecvată a gospodăriei. Și nu trebuie să fii alfabetizat pentru a face asta. Și abia în mai 1086 a apărut prima școală de femei în Rusia, al cărei fondator a fost prințul Vsevolod Yaroslavovich. Fiica sa, Anna Vsevolodovna, a condus școala și a studiat simultan știința. Doar aici fete tinere din familii bogate puteau învăța să scrie și să citească și diverse meșteșuguri.
La începutul anului 1096, școlile au început să se deschidă în toată Rusia. Primele școli au început să apară în orașe atât de mari precum Murom, Vladimir și Polotsk și au fost cel mai adesea construite la mănăstiri și temple. Astfel, preoții erau considerați cei mai educați oameni din Rusia. Din secolul al XV-lea, instituțiile la mănăstiri au încetat să mai fie construite și au apărut școlile private, care la vremea aceea erau numite „maeștri de litere”.
scoala din secolul al XIV-lea Miniatura din fragmentul „Viața lui Sergius din Radonezh” Sfârșitul secolului al XVI-lea.
În Rusia, instituțiile de învățământ erau numite școli: cuvântul școală a intrat în uz începând din secolul al XIV-lea. Deja în prima jumătate a secolului al XI-lea, cunoaștem școala de palat a prințului Vladimir din Kiev și școala fondată de Iaroslav cel Înțelept la Novgorod în 1030. Conținutul educației, ca și în instituțiile de învățământ din Occident, a constat din șapte arte liberale care datează din antichitate: gramatica, retorica, dialectica (așa-numita trivium), aritmetica, geometria, muzica și astronomia (așa-numitul quadrivium). ). Au existat școli speciale pentru predarea alfabetizării și a limbilor străine; După modelul Kievului și Novgorodului, la curțile prinților ruși au fost deschise și alte școli - de exemplu, la Pereyaslavl, Cernigov, Suzdal, au fost create școli la mănăstiri. Școlile nu erau doar instituții de învățământ, ci și centre de cultură, făceau traduceri ale unor autori antici și bizantini, copiau manuscrise.
În Rusia antică, majoritatea populației era nu numai slab educată, ci în general analfabetă. Cu toate acestea, numeroase litere din scoarță de mesteacăn din secolele XI-XIII au fost găsite, nu numai în Veliky Novgorod, ci și în alte orașe antice rusești; conținutul lor arată că autorii lor erau oameni cu statut social foarte diferit, inclusiv negustori, artizani, chiar și țărani, existau și scrisori scrise de femei. A existat chiar și o scrisoare care a servit drept caiet de școală pentru copil. Există și alte dovezi directe și indirecte ale utilizării pe scară largă a alfabetizării în Rusia Antică. Declinul vieții culturale a Rusiei Antice ca urmare a invaziei tătar-mongole (după cum se știe, majoritatea manuscriselor rusești vechi au pierit la acea vreme) sa reflectat și în educație. De la a fi preponderent laic, a devenit aproape exclusiv spiritual (monahal). Mănăstirile ortodoxe au jucat la acea vreme (secolele XIII-XV) rolul de paznici și distribuitori ai învățământului rusesc.
Singura restricție la învățare era lipsa de dorință a părinților sau sărăcia lor absolută, care nu permitea măcar ceva să plătească profesorului pentru educația copilului. Totul începe cu sosirea copiilor dimineața la o casă specială - o școală.Șkolyar, care venea la școală dimineața devreme, trebuia să petreacă toată ziua acolo, până la soneria pentru slujba de seară, care era un semnal. pentru sfârșitul orelor. Învățătura a început cu răspunsul la lecția învățată cu o zi înainte. Când lecția a fost spusă de toată lumea, întreaga „echipă” a făcut o rugăciune comună înaintea orelor ulterioare. Apoi studenții s-au apropiat de director, care le-a dat cărți din care să învețe și s-au așezat la o masă comună lungă a studenților. Fiecare ocupa locul indicat de profesor.
Cărțile, fiind proprietatea școlii, erau valoarea ei principală. Atitudinea față de carte a fost inspirată de tremurând și respectuos. Se cerea ca elevii, „închizând cartea”, să o pună mereu cu sigiliul în sus și să nu lase în ea „arbori arătând” (indicatoare), să nu se aplece prea mult și să nu frunzeze degeaba. Era strict interzis să se pună cărți pe bancă, iar la sfârșitul predării cărțile urmau să fie date șefului. Era interzis elevilor să vorbească în afara zidurilor școlii despre ceea ce se întâmpla în ea. Elevii trebuiau să „atașeze școala”: să măture gunoiul, să spele podelele, băncile și mesele, să schimbe apa din vase sub „lumină” - un suport pentru torță. Aprinderea școlii cu aceeași lanternă a fost și responsabilitatea elevilor, la fel ca și focarul sobelor. Pentru o astfel de muncă (în termeni moderni - la datorie), șeful „echipei” școlii a numit elevi în ture.
Instrucțiunile îi îndeamnă pe elevi să nu se bată, să nu facă farse, să nu fure. În special, este strict interzis să faci zgomot în școala propriu-zisă și pe lângă ea. În general, disciplina în vechea școală rusă era puternică și severă. Întreaga zi era clar conturată de reguli, până și apa potabilă era permisă doar de trei ori pe zi, iar „de dragul nevoii, puteai să ieși în curte” doar de câteva ori cu permisiunea șefului. În școala Rusiei Antice, elevii leneși, neglijenți și încăpățânați erau pedepsiți cu vergele
Deci, în cea mai mare parte a zilei, elevii erau inseparabil la școală. Pentru a se putea odihni sau a fi plecat la treburile necesare, profesorul a ales dintre elevii săi un asistent, numit director. Rolul conducătorului în viața interioară a școlii de atunci a fost extrem de important. După profesor, directorul a fost a doua persoană din școală, i s-a permis chiar să-l înlocuiască pe profesor. Prin urmare, alegerea unui șef atât pentru „echipa” de elevi, cât și pentru profesor a fost cel mai important lucru.
Un șef și doi dintre slujitorii săi au fost aleși dintre studenți, deoarece cercul de îndatoriri al „aleșilor” era neobișnuit de larg. Aceștia urmăreau progresul studiilor în lipsa unui profesor și chiar aveau dreptul să-i pedepsească pe cei vinovați de încălcarea ordinii stabilite în școală. Au ascultat lecțiile elevilor mai mici, au adunat și au distribuit cărți, le-au monitorizat siguranța și manipularea corectă. Ei se ocupau de „vacanța în curte” și de apă potabilă. În cele din urmă, au controlat încălzirea, iluminatul și curățenia școlii. Directorul și slujitorii săi l-au reprezentat pe profesor în absența lui, iar împreună cu el - asistenți de încredere. Toată conducerea școlii de către director a fost efectuată fără nici un denunț către profesor. Concluzii: Școala Rusiei Antice. I-a plăcut: Atitudine atentă față de cărți; Disciplina; Numirea bătrânilor dintre studenți. Ne-a plăcut: șederea lungă a copiilor la școală; Pedeapsa cu vergele; Puține cărți; S-a studiat puțină știință; Băieții și fetele erau predați separat. Școală modernă. Ca: O mulțime de cărți și aparțin unui student; Există pauze între lecții; Pedeapsa fizică nu se aplică celor vinovați; Studiul multor științe; Băieții și fetele învață împreună; Antipatiile: Disciplina scăzută a elevilor; Atitudine lipsită de respect față de profesori și adulți; Nepoliticonia elevilor de liceu față de cei mai mici.
GOKU SKSH №2 Angarsk
Pregătit de elevi :
Malyshev Vlad, Mordovskoy Daniel
Lider, profesor de limba rusă :
Jacques Tamara Ivanovna
Lucrând la acest proiect, ne-am propus să aflăm cum au învățat colegii din trecut să citească și să scrie.
Am căutat mult timp în arhive și surse deschise candidații pentru o astfel de excursie, dar s-a întâmplat ca băiatul să devină câștigătorul incontestabil. Onfim
Onfim a trăit în secolul al XIII-lea
în Veliki Novgorod .
Și, deși, aproape 800 de ani ne despart de Onfim,
Avem multe în comun.
Postări de Onfim - o dovadă valoroasă a învățământului primar în Rusia Antică
Diploma nr. 200.
În momentele de odihnă de la cursuri, Onfim desenează. Și judecând după numărul de desene, îi place să deseneze și să se deseneze. Onfim este un visător, pentru că așa s-a prezentat, semnând desenul „ Az bestia" - "Sunt o fiară".
„Onfim și prietenii lui”
Vară 1956 pe s-a găsit un mănunchi întreg de litere și desene din scoarță de mesteacăn Săpătura Nerevski. Unul dintre desenele lui Onfim a servit drept prototip al monumentului, care a fost ridicat în septembrie 2015 sculptorul Mihail Iuşcenko Nijni Novgorod
Onfim este înfățișat în chip Arhanghelul Mihail, apărătorul lui Veliky Novgorod Patria - Rusia.
Acum ești familiarizat cu Onfim, cel mai în vârstă și cel mai faimos băiat din țara noastră. Din păcate, nu știm nimic despre viața ulterioară a lui Onfim, dar sperăm cu adevărat ca toate visele sale din copilărie să devină realitate. A fost acum 800 de ani , dar se pare că Onfim este egalul și contemporanul tău. Poți ghici de ce... este cetățean al țării noastre, la fel ca tine.
Se încarcă...