Rezumatul unei lecții de educație pentru mediu
Subiect: „Privirea vântului”
Consolidați cunoștințele despre vreme calmă, vânt, forță Vantul.
Determinați direcția vântului prin obiecte înconjurătoare, girouă.
Rece vânt- nordic, cald - sudic.
Introduce paletă.
Sărbătoriți vremea cu vânt în calendarul naturii.
Tehnici metodologice: percepție senzorială, observare, comparație. Există astăzi vânt... Cum să aflăm? Din ce parte suflă? Puternic sau nu, cald sau rece? Identificați-vă după paletă Direcția vântului, la punctele cardinale. Vântul este mai rece decât ieri. Ar trebui să sărbătoresc în calendarul naturii.
Echipament: paletă, calendarul meteo, obiecte din jur.
Progresul observării
Profesorul arată o ilustrație cu imaginea mării, a valurilor, a unei bărci cu pânzele umflate pe ea și citește o poezie:
„Vântul merge pe mare
Și barca îndeamnă
Aleargă spre sine în valuri
Pe pânze sparte "
Apoi le pune copiilor o întrebare:
Băieți, de ce sunt prezentate pe barcă astfel de pânze umflate? De ce se întâmplă asta? Ce ajută barca?
E. Vântul îi suflă.
Î. În mod corect, ce este vântul aici?
D. Puternic.
B. Copii, să ne îmbrăcăm cu toții împreună și să ieșim în stradă și să determinăm ce vânt este astăzi pe stradă (ieșim în stradă).
Î. Știți cum să determinați ce vreme este (cu vânt sau nu) și din ce parte bate vântul?
D. nu știu.
V. Deci, puteți stabili după paleta.
Ce paletă?
Profesorul le arată copiilor o veletă (pe ea este un băț cu platane cu literele „S.Yu.”
Î. Băieți, acest lucru mic se numește velină. Ele determină direcția vântului. Să spunem cu toții acest cuvânt împreună și să ne amintim (copiii repetă după profesor. Ei stabilesc gingașa împreună cu profesorul, stabilesc că vântul este la nord).
Î. Băieți, urmăriți rotirea platanului rotativ. Și prin scrisoare vedem că vântul este spre nord.
V. Olya, cum am stabilit ce vânt?
A. De-a lungul paletei.
Î. Așa este! Și cine îmi poate spune care vânt este puternic sau nu.
D. Puternic.
Î. Băieți, cred că cuvintele se potrivesc acestui vânt:
„Vânt, vânt ești puternic
Urmăriți turme de nori ".
Adevăr! Vânt puternic suflă nori peste cer?
B. Copii, amintiți-vă. Când ai intrat în grădină ieri dimineață, care a fost vântul. Mai rece decât astăzi?
Î. Copii, urmăriți cum copacii se legănă în vânt. Cum se leagănă?
D. Cu tărie. Dintr-o parte în alta.
Luminos. Este posibil să te uiți pe fereastră pentru a determina dacă este sau nu vânt afară?
Î. Și poate unii dintre voi știți o poezie sau o ghicitoare despre vânt? (copiii oferă propriile opțiuni).
Î. Acum să mergem în grădină și să-mi arăt în imagini cât de puternic este vântul afară. Și în același timp vom mătura înăuntru calendarul vântului naturii(vino la grup, marchează pe calendar; apoi așează-te să desenezi).
Rezumatul activităților extracurriculare
Sunt cercetător
Sunt cercetător
Observare și observare.
Scopul lecției: învățați copiii să vadă problemele; dezvoltați atenția, observația, gândirea; învățați să lucrați cu dispozitive; favorizează un sentiment de colectivism.
Echipament: prezentare, carduri pentru lucrul în perechi, lupe.
Cursul lecției.
1. Momentul organizatoric. Băieți, stați în cerc. Zâmbiți-vă unul pe celălalt. Ochii noștri (ne punem palmele la ochi), urechile, capul, inima sunt deschise spre cunoaștere. Împărtășiți-vă fiecare dintre căldurile voastre. Acum suntem o echipă. Astăzi trebuie să muncim din greu și să învățăm ceva nou.
2. Actualizarea cunoștințelor de bază Profesor: Care este numele lecției noastre?
- (Lecția noastră se numește „Tinerii exploratori ai lumii”)
Astăzi, în lecție, continuăm să fim cercetători.
Amintiți-vă cine sunt cercetătorii.
(Oamenii care fac cercetări științifice.)
Ce este cercetarea?
(Tratat.)
Astăzi vom face încă un pas în știință.
Priviți cu atenție cărțile cu simboluri (diapozitivul numărul 2)
Despre ce crezi că ne spun?
- (Aceasta este o descriere a metodelor de cercetare.)
Amintiți-vă aceste metode. (Gândiți-vă, puneți-vă o întrebare, adresați-vă unei alte persoane, efectuați un experiment, căutați în cărți, căutați pe computer, urmăriți la televizor.)
Care este prima și principala metodă utilizată de cercetător?
(Gandeste pentru tine)
Desigur, înainte de a începe să cercetezi, trebuie mai întâi să te gândești singur. Ce crezi că înseamnă acest semn de întrebare? (Trebuie să existe o nouă metodă de cercetare aici)
Ce credeți că va fi discutat în lecția noastră?
- (Despre o nouă metodă de cercetare)
Dreapta! Dar pe care îl poți ghici singur.
Aveți foi de atribuire pe mese. Dar înainte de a o face, să ne amintim regulile de lucru în perechi. (SLIDE # 3)
Cuvintele OBSERVARE și OBSERVARE sunt criptate pe card.
Ce cuvinte ai primit? (Observare și observare.)
Ce este supravegherea? Dar observația?
Ce metodă cunoscută puteți folosi în clasă pentru a răspunde singur la aceste întrebări?
- (căutați în cărți - enciclopedii, dicționare explicative)
-(Atent)
Acum hai să verificăm cât de atent (atent) ești.
Fizioterapie pentru ochi
3. Sarcini practice (diapozitive nr. 7-11)
A). Găsiți greșelile artistului.
B). De câte ori se repetă această scrisoare?
V). De ce purcelul Naf-Naf arată atât de viclean? Ceva nu e bine aici…
G). Ce obiecte vezi? Gaseste-i.
D). Ce forme geometrice pot arăta copacii? Presupunerile tale.
4. Învățarea observării.
Profesor: Știți în ce perioadă a anului este în afara ferestrei? (sfârșitul toamnei) Ce perioadă a anului vine? (iarna) Știi unde se ascunde vara?
Sergunenkov Boris Nikolaevich "Unde se ascunde vara?"
A fost odată nu iarnă pe pământ, dar a fost o vară. Ce perioadă minunată a fost: pământul era moale ca puful, apa din râu era caldă, copacii cresceau tot anul, frunzele nu se vărsau și erau întotdeauna verzi! Acest lucru a continuat până când într-o zi iarna s-a supărat.
- Ce este, - spune el, - toată vara și vara, este timpul să cunoaștem conștiința.
Iarna a început să se înghesuie vara, dar unde poate merge vara? Vara s-a aruncat în pământ, iar înghețul a înghețat pământul. S-a repezit în râu - râul era acoperit de gheață.
- Mor, - spune el, - Nu am încotro. Iarna mă va ucide.
Aici mugurii de pe copaci spun la zbor:
- Vino la noi, te vom ascunde.
Vara și ascuns în mugurii copacilor, s-a refugiat de iarna rece ... ... ..
Dragi cercetători, cum s-ar putea ascunde vara în muguri? Ce înseamnă?
De ce avem nevoie pentru astfel de cercetări? (crenguță cu muguri)
Multe descoperiri au fost făcute în lume folosind metoda de observare. Astăzi vom învăța, de asemenea, să fim atenți.
Profesor: - Să facem o plimbare pe străzile orașului nostru.
5. Minute fizice (atenție motor-motor)
Trafic interzis
(Prezentatorul arată copiilor o mișcare care nu poate fi repetată. Apoi arată mișcări diferite cu mâinile și picioarele. Cel care a repetat mișcarea interzisă este în afara jocului. Orice mișcare sau combinație de mișcări poate fi interzisă)
Uită-te in jur. Slide numărul 12-13 (cireș și liliac)
Ce poți spune despre copaci și arbuști?
(Sunt fără frunze, goi).
Acest lucru ne va oferi posibilitatea de a le privi bine.
Vom lucra conform unui plan numit algoritm, adică o descriere consecventă a acțiunilor noastre.
ÎNVAT SĂ OBSERVEZ
1Luați în considerare ramurile copacilor.
Au frunze pe ele?
Găsiți locul unde era frunza.
NU CHIAR
Găsiți mugurii pe ramuri. Luați-i în considerare. Sunt la fel?
NU CHIAR
Ce culoare are acest rinichi?
Fii atent la ce solzi dens îl acoperă. Desenați rinichiul. Slide numărul 14
De ce crezi că rinichiul are cântare atât de dense? Spune. (protejați-vă de frig și uscare, de substanțe nocive)
Tăiați mugurul de liliac pe lungime, examinați-l sub o lupă. Glisați numărul 15
Găsiți solzii, tulpina rudimentară, frunzele rudimentare și mugurul rudimentar.
Faceți o concluzie de observație.
Iarna, planta doarme, este latentă.
Frunzele sunt ascunse în muguri.
Un mugur este un lăstar rudimentar care trebuie să crească și să se dezvolte.
Profesor: Cum explicați științific expresia „vara se ascunde în muguri”.
Acum ascultați cum s-a încheiat povestea.
Iarna a dispărut. Soarele strălucea, râurile începură să toarne. Mugurii copacilor s-au umflat și s-au deschis.
Și imediat ce s-au deschis, vara s-a eliberat. Vara a venit pe pământ. De atunci, vara de la iarnă la mugurii copacilor și pieilor. Și va veni primăvara, vor apărea frunze noi pe copaci - oamenii spun:
- A venit vara!
6. Reflecție.
Ce metodă de cercetare a fost utilizată în lucrare? (observare)
Glisați numărul 16 Să revenim la metodele noastre de cercetare.
Ce vom introduce în locul întrebării?
De ce trebuie să cunoaștem aceste metode?
(pentru cercetarea noastră)
Continuați propozițiile Slide numărul 17
Astăzi în clasă am învățat ...
Acum pot……………
Munca ta în clasă …………… ..
ÎNVAT SĂ OBSERVEZ
1Luați în considerare ramurile copacilor.
Au frunze pe ele?
NU CHIAR
Ce rămâne în locul frunzelor?
Găsiți mugurii pe ramuri.
Luați-i în considerare. Sunt la fel?
NU CHIAR
Luați o crenguță de cireș și separați un mugur.
Ce culoare are acest rinichi?
Colorează celula cu această culoare.
Fii atent la ce solzi dens îl acoperă. Desenați rinichiul.
Deschideți cântarul. Ce ai văzut în rinichi? A desena.
De ce crezi că rinichiul are cântare atât de dense? Spune.
Luați în considerare un mugur liliac tăiat de-a lungul lungimii sub o lupă. Ce vezi?
Faceți o concluzie de observație.
Iarna, planta este _________________________.
Ascunse în rinichi sunt ______________________.
CUNOAȘTEȚI LUCRAREA JANITORULUI
SCOP - familiarizarea copiilor cu profesii profesionale, subliniind importanța muncii pentru toți. Arătați instrumentele forței de muncă, diverse operațiuni și succesiunea corespunzătoare pentru atingerea obiectivului.
CONVERSAȚIE: Portarul se ridică în zori, curăță pridvorul din curte. Portarul va curăța resturile și va mătura cărările.
Atrageți atenția copiilor asupra portarului. Întrebați de ce este necesară profesia de portar, ce instrumente sunt folosite în muncă. Descrieți împreună cu copiii ce trebuie făcut pentru ca plantele să se simtă bine, pentru a-i ajuta să se pregătească pentru iarnă: buruieni, tăiați ramuri uscate.
Un mic vagabond pe un picior lung dansează chiar pe cărare, îndepărtează totul de pământ. Și numele meu este ... (mătură).
Răsucit, legat, țepat și dansând pe stradă (mătură).
Dinte, mai degrabă decât mușcătură. (Rake).
MUNCĂ: Adună gunoi mare.
P / N: „Pe o cale plană”. Mers pe o suprafață limitată, menținând în același timp echilibrul. "Arc".
MUNCA INDIVIDUALA. JOCURI DIDACTICE. "Ce face?" "Fă-o singur".
ACTIVITATEA JOCULUI INDEPENDENT. Colectează pietricele mici într-un coș.
GIMNASTICA DEGETELOR "Băieți prietenoși".
STUDIEM TRANSPORTUL
SCOP - să învețe să distingă și să denumească tipurile de transport public. Respectați reglementările de circulație. Distingeți între principalele părți ale autoturismelor.
CONVERSAȚIE: Pleacă! Sunt mașină! Și există un izvor în mine! Și dimineața, ea este întotdeauna terminată toată ziua.
Luați în considerare o mașină parcată în apropiere. Determinați culoarea, numărați roțile. Explicați la ce folosește roata de rezervă. Întrebați de ce sunt necesare faruri. Calculați câte uși și de ce atât de multe. Amintiți-vă ce transport public cunosc. Cu copii, clarificați unde merg mașinile. Cum să traversezi strada. Ce parte a mașinii este volanul. Introduceți profesia de șofer. În ce este diferită această profesie de altele? Care este nevoia unui șofer? Șoferul trebuie să respecte regulile de circulație? De ce?
MUNCĂ: Căi clare pentru mașini.
P / N: „Tren”, „Semafor”. Mergeți de-a lungul unei cărări curbate (mergând pe o suprafață limitată).
MUNCA INDIVIDUALA. JOCURI DIDACTICE. „Ghiciți din descriere”. - Cum bâzâie mașina?
ACTIVITATEA JOCULUI INDEPENDENT. „Așezați din pietre” - întindeți o mașină de scris din pietre. Desenând în nisip.
GIMNASTICA DEGETULUI „Am jucării”.
Vizionarea culorilor de toamnă
SCOP - să învețe să distingi plantele cu flori de plantele care nu înfloresc. Învață să admiri frumusețea plantelor cu flori.
CONVERSAȚIE: Grădina mea se ofileste în fiecare zi, este mângâiată, spartă și goală. Deși nasturțiul este încă înfloritor, tufișul de foc din el ...
Acordați atenție florilor de toamnă din patul de flori, aflați ce flori sunt familiare copiilor, prezentați-le florilor noi. Cum se tratează plantele (nu rupeți, nu călcați). Pentru a consolida conceptele de „culoare”, „înălțime”, „lungime”. Pentru a evidenția trăsăturile comune și diferite dintre iarbă și flori: există inflorescențe, iarba și florile sunt mai mici decât copacii. Cum să ai grijă de plantele înflorite și cele care nu înfloresc? Asterii înfloresc pe patul de flori: albastru, roșu, alb. Sunt frumoase, încântătoare, minunate, fac site-ul grădiniței frumos.
MUNCA: Curățarea zonei de ramuri uscate.
P / N: „Găsiți unde este ascuns”. Sari mai sus. Dezvoltarea mișcărilor în sărituri, mers pe un butuc drept și lateral.
MUNCA INDIVIDUALA. JOCURI DIDACTICE. "Rosu verde". „Mai puțin mai puțin”.
ACTIVITATEA JOCULUI INDEPENDENT. Sărind peste denivelări.
GIMNASTICA DEGETULUI „Buchet”.
OBSERVAȚIA GHEȚELOR
SCOP - consolidarea cunoștințelor despre proprietățile gheții.
CONVERSAȚIE: În rezervorul nostru nămolos al tuturor școlilor de pești; alegerea este pur și simplu enormă; mușcătura este grozavă, băieți!
Primăvara câștigă peste iarna rece în fiecare zi. Prima victorie a primăverii este o victorie pe teren. Apar pete dezghețate, înflorit de picior, zăpadă întunecată. A doua victorie a primăverii este cea fluvială. Zăpada curge în josul pârâului în râpe și sub gheață în râu. Apa crește în râuri și sparge gheața. Și gloanțe uriașe s-au repezit în aval, izbindu-se unul de celălalt. Când gheața se sparge și râurile se revarsă, temperatura aerului scade brusc. Și în rezervoarele stagnante, zăpada durează mai mult, deoarece apa nu curge, nu se mișcă. Gheața nu se sparge, ci se topește treptat.
ACTIVITĂȚI DE CERCETARE. Măsurați grosimea gheții cu un contor de gheață (continuați să observați topirea gheții în rezervor la plimbările ulterioare).
MUNCĂ: Curățarea amplasamentului de resturi și zăpadă.
P / N: „Lupul din șanț”. „Din ciocănit în ciocănit”. Saritura lunga.
MUNCA INDIVIDUALA. JOCURI DIDACTICE. „Intindeți mâna, nu vă înșelați”. - Vei merge la stânga.
GIMNASTICA DEGETELOR "Vodichka".
ACTIVITATE INDEPENDENTĂ. Jocuri cu nisip.
OBSERVAȚIE PENTRU PATRUZI
SCOP - de a forma idei despre aspectul piței, trăsăturile sale caracteristice, obiceiurile; educați nevoia de a avea grijă de păsările care iernează.
CONVERSAȚIE: Zbur peste tot, știu totul în lume. Cunosc fiecare tufiș din pădure: poate de aceea mă numesc ziarul pădurii.
Cum arată un cioban? Ce mănâncă? Cum ciripeste? Magpie are multe porecle: magpie - cu latură albă, magpie - ciripit, magpie - hoț. „Belobok” - pentru că pe părțile laterale ale penelor de iepure sunt complet albe. Capul și aripile sunt negre. Coada este de asemenea neagră, nasul este foarte frumos, cu o nuanță verzuie, lungă și dreaptă, ca o săgeată. Piuca se numește „libelula”, deoarece zboară dintr-un loc în altul, ciripind cu voce tare „ha-ha-ha!” Cu un ciripit puternic alarmant, cucii avertizează locuitorii locali despre pericol. Și a fost poreclită „hoția” pentru că iubește totul strălucitor și strălucitor. Magpies se hrănesc cu omizi, mușchi, gândaci și țânțari. Pe lângă insecte, cocoșii ciocănesc fructe și fructe, semințe de plante. Toamna, cocoșii se adună în turme mici, zboară prin grădini și parcuri, se delectează cu boabe de sorb, păducel și cătină. Ea nu zboară de la noi iarna, ci se apropie de oameni.
MUNCA: Recoltarea legumelor.
P / N: „Lupul și caprele”, „Avioane”. Sărind pe două picioare.
MUNCA INDIVIDUALA. JOCURI DIDACTICE.
"Cel mai rapid". Uită-te și fă.
ACTIVITATEA JOCULUI INDEPENDENT. Desenând în nisip. Așezarea siluetelor din pietricele.
GIMNASTICA DEGETELOR. "Coţofană".
SUPRAVEGHEREA ORASULUI
SCOP - să se familiarizeze cu conceptul de „oraș”; a da o idee de ce se observă grindina în natură; activați atenția, memoria.
CONVERSAȚIE: Mazărea albă a zburat din cer. Puiul s-a speriat, pisica a fugit. Am vrut să încerc mazăre albă, dar dintr-un anumit motiv se topește în palmele mele.
Când pământul se încălzește, aerul cald se ridică cu vapori de apă. Este întotdeauna frig ridicat deasupra solului, astfel încât picăturile de apă se transformă în bucăți de gheață. Grindina vine de obicei cu ploaie, unele bucăți de gheață au timp să se topească, în timp ce altele, cele mai mari, cad la pământ. Așa observăm acest fenomen natural.
ACTIVITĂȚI DE CERCETARE.
Observați și determinați unde gheața de mazăre nu se topește mai mult: pe drum, sub tufișuri etc.
MUNCA: Curățarea ramurilor tăiate de arbuști și copaci.
P / N: „Păsări și vulpi”. Aleargă și prinde. Sărind din buturugi.
MUNCA INDIVIDUALA. JOCURI DIDACTICE. - Cine este înainte. „Învață după descriere”.
GIMNASTICA DEGETELOR "Grad".
ACTIVITATE INDEPENDENTĂ. Jocuri cu material portabil.
Oaspetele nostru este un animal pufos. HAMSTER
(Observarea unui hamster cu elemente de muncă)
OBIECTIV: 1. Promovarea dorinței la copii de a avea grijă de un hamster; 2. Pentru a-i ajuta pe copii să stăpânească ideile despre cum să aibă grijă de un hamster: câtă hrană să-i oferi hamsterului, dacă este necesar să scoți restul de mâncare din „cămară”, cum să speli alimentatorul, băutorul, cum să schimbi gunoiul fără să înspăimânte hamsterul, ridicându-l ușor, făcând o „barcă”; 3. Contribuie la extinderea ideilor despre obiceiurile hamsterului (se ascunde de obraji, face provizii, doarme mai mult ziua decât noaptea, îngropat în așternut), nevoile sale (pentru ca hamsterul să nu se îmbolnăvească, se simte bine, are nevoie de o casă caldă, de mâncare, de curățenie și de atitudinea bună a oamenilor); 4. Să ajute copiii să stabilească legături între structura externă și comportamentul hamsterului, între obiceiurile și modalitățile de îngrijire a acestuia.
LUCRU PREADWARE.
- Observarea hamsterului într-o cameră ecologică sau în grup.
- Citirea ficțiunii și a literaturii populare despre hamsteri.
Cursul lecției
1. Și jocul este siropos.
Profesorul aduce un hamster grupului, se oferă să-l urmărească și să afle de ce are nevoie pentru o sănătate bună. Copiii privesc hamsterul și discută despre cum se comportă, ce face.
- De ce crezi că trebuie să-l facă să se simtă bine?
- De ce trebuie să ai grijă de un hamster?
2. Căutați „Ce îi place unui hamster?”
Profesorul îi invită pe copii să ia în considerare diverse alimente. În procesul de vorbire și observare a hamsterului, ei află ce îi place să mănânce hamsterul, câtă hrană are nevoie, cât de des ar trebui să fie hrănit.
- Fii atent la modul în care mănâncă, unde a ascuns o parte din mâncare.
- Un hamster este un animal gospodar, ascunde mâncarea în pungile obrajilor și apoi o duce la „cămară”. Nu trebuie să-ți strici aprovizionarea cu hamsterul.
3. Munca copiilor.
Copiii determină, examinând habitatul hamsterului, dacă este necesar să curățați cușca, cum să curățați corect, să curățați cușca. Copiii îl ajută pe îngrijitor să curețe cușca.
4. Și g r a "Ce iubește hamsterul?"
Copiii stau în cerc și își pasează mingea unul către celălalt. Destinatarul mingii trebuie să numească un tratament preferat sau obiceiurile de hamster
5. Activitate creativă (IZO) Și, acum să desenăm un hamster, astfel încât animalul nostru de companie să aibă prieteni!
Copiii stau să deseneze la masă cu vopsele, șabloane de desen gata făcute pe o foaie de hârtie. Este necesar să terminați urechile, picioarele și să pictați desenul.
REZULTAT: Cunoașterea îmbunătățită a copiilor asupra vieții sălbatice și acordarea unei atenții deosebite îngrijirii și respectului față de animale.
Rezumatul unei lecții de ecologie în grupul senior
pe tema „Observarea unui iepure”
Conținut software:
Să consolideze și să completeze cunoștințele copiilor despre aspectul și obiceiurile unui iepure. Conduceți copiii la concluzia despre dependența structurii picioarelor sale și a metodei de mișcare. Educați copiii despre beneficiile iepurilor. Promovează interesul pentru observarea animalelor. Învățați copiii să manipuleze iepurele cu grijă, să aibă grijă de el.
Activarea dicționarului:
puf, lână, roade, sare,ieșind afară
(urechi), cu urechi lungi, oblic, lung, scurt , iepuri, medic veterinar
Echipament:
iepure într-un coș, mâncare de iepure, șervețel de mână, cărți cu animale sălbatice și domestice.
Cursul lecției.
Copiii stau în semicerc pe scaune înalte. Profesorul aduce grupului un coș cu un iepure acoperit cu o eșarfă.
Educator: Băieți, cine credeți că s-a ascuns în coș?
Copiii își exprimă părerea
Educator: Bine, veți afla cine este dacă ascultați cu atenție enigma
și ghicește-o.
Ureche lungă, bucată de puf,
Sare abil, iubește morcovii.
Copii: aceasta iepure sau iepure.
Educator: Așa este, un iepure a venit la lecția noastră. Ce iepure
animal, unde locuiește? Copii: Iepurele locuiește lângă o persoană, apoi asta
animal de companie.
Educator: Îl vom lansa acum. Uite ce este.
Copiilor ar trebui să li se ofere ocazia să vadă iepurele.
Educator: Copii, l-ați examinat și acum răspundeți la întrebarea mea: „Care este cea mai mare? Mare sau mic? ”Copii: Acest iepure este mare.
Educator: Da, este un iepure mare. Acum spune-mi care dintre ele
Copii: Iepurele are urechi lungi.
Educator: Așa este, are urechile lungi. Dacă are urechi lungi, cum îl poți numi? Ceea ce este el?
Copii: cu urechi lungi.
Educator: Corect. Ce face cu urechile?
Copii: Iepurele își mișcă urechile, se mișcă, ascultă.
Educator: Corect. Aude cu urechile chiar și cel mai slab foșnet și chiar determină ce parte a foșnetului, urechile îi sunt ridicate, ies afară și, când este calm, urechile îi stau pe spate. Să aruncăm o privire la fața iepurelui. Cum ne privește? Copii: El ne privește cu ochii.
Educator: Care sunt ochii lui?
Copii: Ochii sunt mici, negri.
Educator: Ochii sunt mici, negri, ca niște butoane, situate pe părțile laterale ale capului, cu ele poate vedea nu numai ceea ce este în față, ci și ceea ce este din lateral, din spate. Prin urmare, se numește oblică.
Ce ai mai observat pe fața iepurelui?
Copii: Iepurele mai are nasul, gura, mustața pe față.
Educator: Corect. Ce fel de mustață are?
Copii: mustața lui este lungă.
Educator: Acum să stăm liniștiți și să vedem ce va face iepurele?
Copii: Iepurele sare.
Educator: Băieți, ce îl ajută să se miște?
Copii: picioarele lui îl ajută să se miște.
Educator: Corect, uită-te la picioarele lui. Ce poți
spune despre ele.
Copii: Iepurele are patru picioare. Picioarele din față sunt mai scurte decât picioarele din spate.
Educator: Corect. Picioarele din față sunt mai scurte decât picioarele din spate.
Amintiți-vă și numiți animale care au și ele
picioarele din față sunt mai scurte decât picioarele din spate.
Copii: Acestea sunt veverițe, canguri, broaște.
Educator: Animalele ale căror picioare din față sunt mai scurte decât cele din spate pot sări.
Băieți, iepurele are puțină bucată de puf. Ce este?
Copii: Aceasta este coada iepurelui și se află în spate.
Educator: Cum este el?
Copii: Coada iepurelui este mică.
Educator: Corect. Cu ce este acoperit corpul iepurelui?
Copii: Corpul iepurelui este acoperit cu păr.
Educator: Ce culoare are haina?
Copii: Iepurele este alb.
Educator: Vrei să mângâi un iepure acum?
Copii: Da, da.
Profesorul ia animalul în mâini, îl mângâie și invită fiecare copil să mângâie, în timp cespectacolecum se face bine. Apoi oferă un șervețel pentru a-și usca mâinile.
Educator: Deci ai mângâiat un iepure și îmi spui, ce fel de haină are?
Copii: Părul de iepure este moale, neted, cald.
Educator: Așa este, o haină netedă se numește puf. ,
Tu și cu mine ne-am așezat puțin și să ne încălzim puțin.
Fizminutka.
Educator: Acum stai liniștit pe scaune și continuă lecția noastră. Să ne amintim ce mănâncă iepurele?
Copii: Iepurele iubește morcovii, varza.
Educator: Bine, să oferim iepurelui nostru un morcov. Ce face cu morcovii?
Copii: Iepurele mănâncă morcovi.
Educator: Corect. Are dinți ascuțiți și roade mâncarea.
Poate fi numit rozător. Care dintre celelalte
animalele mai pot fi numite?
Copii: Iepurele, veverița, hamsterul pot fi numiți rozătoare.
Educator: Corect. Iepurele mănâncă nu numai morcovi, varză,
dar tot trebuie să i se dea ramuri de copaci, cereale,
iarba vara, fân iarna. Și, desigur, este obligatoriu
da apa.
Băieți, pentru ce beneficii ne aduc iepurii
de ce sunt crescuți?
Copii: Iepurii oferă carne, piei pot fi folosite pentru a coase pălării,
Educator: Corect. Iar iepurii ne dau puf, este pieptănat cu piepteni speciali din lemn, fire sunt făcute din puf, iar mănuși, eșarfe și alte lucruri pot fi tricotate din fire. Băieți, știți cum se numesc bebelușii la iepuri?
Copii: iepurii sunt numiți iepuri.
Educator: Corect. Un iepure poate naște 5-6 și, uneori, mai mulți pui. Sunt foarte mici, orbi, neajutorați. Dar deja în ziua 7-8 își deschid ochii. Bebelușii se hrănesc cu lapte matern, într-o lună vor crește și vor putea mânca tot ce mănâncă iepurii. Spune-mi ce trebuie să faci ca iepurii să nu se îmbolnăvească?
Copii: Este bine să hrăniți, să curățați celulele.
Educator: Așa este, trebuie să te hrănești bine, să păstrezi
curățenia celulelor în care trăiesc, dacă sunt bolnavi
apoi du-te la doctor. Și așa cum se numesc medicii,
cine trateaza animalele?
Copii: Acest medic se numește medic veterinar.
Educator: Au spus totul corect. Spune-i iepurelui
ce animal?
Copii: Iepurele este un animal de companie.
Educator: Corect. Și acum vom juca jocul "Animale domestice și sălbatice". Voi trece și vă voi oferi cărți care descriu animale. Veți numi pe cine aveți și la semnal va trebui să vă ridicați rapid acolo unde locuiește: în pădure sau lângă casă. Și pentru ca iepurele să nu se sperie și să nu interfereze cu noi jucând, îl vom pune înapoi în coș.
Joc "Animale sălbatice și domestice"
Educator: Bravo. Stai pe scaune.
Spune-mi despre cine am vorbit astăzi? Ce nou ai învățat?
Copiii vorbesc.
Educator: Aici se termină lecția noastră, nu ne luăm rămas bun de la iepure, el va fi în grupul nostru.
Se încarcă ...