Marina Skopintseva
Klabu ya wazazi, njia bora ya kusaidia familia ya mtoto mwenye ulemavu
Mojawapo ya kazi kuu za Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu ni kuhakikisha fursa sawa za ukuaji kamili wa kila mtoto wakati wa utoto wa shule ya mapema, bila kujali sifa za kisaikolojia na zingine.
Watoto wenye ulemavu uzoefu wa afya kuongezeka kwa hitaji la kutegemea watu wazima, hatima yao kwa kiasi kikubwa inategemea nafasi ya familia na watu wazima karibu nao. Familia ni msingi wa kutegemewa katika kutatua maswala fulani: kulea watoto, pamoja nao nyanja za kijamii, malezi ya watoto wenye ulemavu kama wanachama hai wa jamii. Kwa hiyo, katika kazi yetu tunatumia mbinu ya mtu-oriented, ya kibinadamu na ya kibinafsi kwa watoto na wazazi.
Katika kazi yangu mimi hutumia kikamilifu aina zisizo za kitamaduni za kufanya kazi na wazazi, kwa kuzingatia ushirikiano na mwingiliano. Matumizi ya mbinu shirikishi yanaweza kuongeza ushawishi wa mwalimu kwa wazazi kwa kiasi kikubwa. Aina mpya za mwingiliano na wazazi hutekeleza kanuni ya ushirikiano na mazungumzo.
Mnamo 2016, msingi shule ya awali alianza kazi yake kituo cha rasilimali, ambapo moja ya aina bora za mwingiliano na wazazi ni shirika la kazi "Tusaidiane" klabu.Klabu ya Wazazi- hii ni aina ya kuahidi ya kufanya kazi na familia, kwa kuzingatia mahitaji ya sasa ya familia, kuchangia katika malezi ya nafasi ya maisha ya washiriki katika mchakato huo, kuimarisha taasisi ya familia na kuhamisha uzoefu katika kulea watoto.
Madhumuni ya klabu: kuongeza uwezo wa ufundishaji wa wazazi katika masuala ya elimu, maendeleo, kukuza afya ya watoto wenye ulemavu, pamoja na usaidizi kwa familia katika kurekebisha na kuunganisha watoto wenye ulemavu katika jamii.
Malengo ya klabu:
kutoa msaada wa kisaikolojia na urekebishaji wa kielimu kwa familia katika maswala ya elimu, malezi na maendeleo ya watoto;
maendeleo ya ujuzi wa wazazi katika kutunza na kulea mtoto, ikiwa ni pamoja na kulinda haki na afya yake, kujenga mazingira salama, na mafanikio ya kijamii;
malezi ya kuaminiana katika mfumo wa mahusiano kati ya taasisi ya elimu na familia;
kuongeza uwezo wa kisheria wa wazazi katika masuala ya dhamana ya serikali kwa familia zinazolea watoto wenye ulemavu na kujijulisha na misingi ya sheria katika uwanja wa kulinda haki za watoto;
kazi ya elimu juu ya matatizo ya matatizo ya maendeleo kwa watoto na marekebisho yao;
kukuza uzoefu chanya wa elimu ya familia.
Wataalamu kutoka taasisi ya shule ya mapema (mwalimu-mwanasaikolojia, mtaalamu wa hotuba, mkurugenzi wa muziki, mwalimu wa elimu ya kimwili, daktari wa watoto) hutoa mchango wao katika shirika la shughuli za klabu. Shukrani kwa mitandao, tunavutia wafanyikazi wa kituo huduma za kijamii idadi ya watu wa Rodnik.
Walimu na wataalamu wa taasisi za shule ya mapema hufundisha wazazi kuhisi na kuelewa mtoto wao vizuri, kujenga uhusiano kwa ustadi, na kuwa na uwezo wa kutumia zana na mbinu zinazohitajika.
Ili kushirikiana kwa ufanisi na wazazi, tunazingatia matatizo yao ya kibinafsi, kwanza kabisa, ili kupata uaminifu wao, kuwakomboa, na kupokea majibu ya kihisia, ambayo aina za jadi za kufanya kazi na wazazi haziruhusu daima. Mawasiliano ndani klabu ya familia hujenga mazingira chanya ya kihisia kwa walimu na watu wazima.
Ndani klabu ya wazazi Ninapanga mikutano ya wazazi wanaopenda kutatua matatizo ya watoto wao. Katika mawasiliano yasiyo rasmi, wanachama wa klabu hufahamiana, hushiriki uzoefu wao wenyewe wa kutangamana na mtoto wao, kukutana na wataalamu, kubadilishana mawazo kuhusu wao wenyewe na kazi zao, na kushiriki katika mafunzo na utafiti.
natumia maumbo mbalimbali kushikilia klabu ya wazazi "Hebu Tusaidiane" kama vile:
Jedwali la pande zote "Afya ya Mtoto", "Hujambo Mtoto";
Mashauriano;
Vyumba vya kuishi vya kisaikolojia "Trust";
Majadiliano na mafunzo madogo, "Nilimwazia kuwa kabla ya kuzaliwa na jinsi alivyo sasa";
Warsha na wataalamu";
Matukio ya sherehe ya pamoja na kunywa chai;
Vipindi vya mchezo wa Lekoteka;
Kushiriki katika mashindano;
Matumizi teknolojia ya habari: uzalishaji wa vipeperushi, vijitabu, memos.
Katika mikutano hii, ninazungumza juu ya mafanikio madogo ya watoto katika uwanja wa mawasiliano ya kihemko na ukuaji. Wazazi, kwa upande wao, walizungumza juu ya shida zao, waliuliza maswali, walifanya maamuzi ya pamoja, ambayo yaliwasaidia wazazi kupata ujuzi katika kutatua hali za migogoro na mtoto wao, walijifunza jinsi ya kuingiliana naye kwa ufanisi, kuelewa na kuboresha msimamo wao wa mzazi.
Wakati wa mikutano katika klabu ya Help Every One, wazazi hupata fursa ya kukutana, kubadilishana uzoefu na kusaidiana, na hilo huwapa wazazi hisia kwamba “hawako peke yao.”
Matokeo ya kazi ya klabu ni:
Kuingizwa kwa wazazi katika maisha ya shule ya chekechea, ushirikiano na walimu katika masuala ya elimu na kazi ya kurekebisha;
Wazazi wanaona kwamba kuna familia karibu nao ambazo ziko karibu nao kiroho na zina matatizo sawa;
Wana hakika na mfano wa familia nyingine kwamba ushiriki wa wazazi katika maendeleo ya mtoto husababisha mafanikio;
Nafasi ya mzazi hai na kujithamini kwa kutosha huundwa.
Kwa kumalizia, ni lazima ieleweke kwamba kazi ya klabu husaidia kuimarisha nafasi ya familia na mtoto mwenye ulemavu au mtoto mlemavu kama mshirika na somo la kazi katika mazingira ya elimu ya taasisi ya shule ya mapema.
Shirika la klabu kwa ajili ya familia zinazolea watoto walemavu
Muhtasari wa makala: Uzoefu wa kuandaa klabu kwa ajili ya familia zinazolea watoto walemavu unawasilishwa. Malengo ya klabu, maelekezo na aina ya kazi na wazazi na watoto, na matokeo ya kazi ni ilivyoelezwa kwa undani.
Maneno muhimu: klabu, kwa familia zinazolea watoto walemavu, mtazamo wa kutosha wa mtoto.
Hivi sasa, afya ya idadi ya watoto nchini Urusi ni mbaya. tatizo la kijamii. Upungufu katika hali ya afya ulitambuliwa katika 54% ya watoto wa Kirusi ambao walichunguzwa na wataalamu kama sehemu ya Uchunguzi wa Matibabu wa Watoto wa Kirusi-Wote (2008).
Yanayoongoza ni matatizo ya mfumo wa musculoskeletal, mfumo wa moyo na mishipa, viungo vya utumbo, maonyesho ya mzio. Uchunguzi wa wataalamu unaonyesha kuwa 12-19% ya watoto umri wa shule ya mapema fomu kali hugunduliwa matatizo ya akili, na 30-40% wako katika hatari ya kuendeleza matatizo ya akili ().
Kuongezeka kwa magonjwa kati ya watoto husababisha kuongezeka kwa ulemavu kati ya idadi ya watoto. Idadi ya watoto walemavu walio chini ya umri wa miaka 17 ikijumlisha inaongezeka mara kwa mara, na zaidi ya miaka 3 iliyopita pekee imeongezeka kwa 16.3%.
Hivyo, kuna ongezeko la mara kwa mara la idadi ya familia zilizo na watoto walemavu.
Kulingana na Idara ya Ulinzi wa Jamii ya Idadi ya Watu, hadi Januari 1, 2010, katika jiji la Veliky Ustyug, Mkoa wa Vologda, kulikuwa na watoto 188 walemavu wenye umri wa miaka 0 hadi 18. Katika mwaka wa masomo, familia 47 zinazolea mtoto mlemavu ziligeukia Kituo cha PMSS cha Veliky Ustyug (ambacho kitajulikana kama Kituo) kwa msaada wa aina mbalimbali. Kati ya hawa, ni watoto 5 tu wanaohudhuria taasisi maalum za elimu ya urekebishaji (madarasa, vikundi), ambamo wanaweza kupewa usaidizi wa kina wa kisaikolojia, matibabu na kijamii. Takriban 30% hawaendi kwenye taasisi za elimu; wazazi wao (wengi ni akina mama) wanalazimika kutofanya kazi.
Kulingana na utafiti wa kisasa(,) mabadiliko ya ubora yanayotokea katika familia za kitengo hiki yanaonyeshwa katika viwango vya kisaikolojia, kijamii na somatic.
Kiwango cha kisaikolojia. Kuzaliwa kwa mtoto aliye na ulemavu wa ukuaji hutambuliwa na wazazi wake kama msiba mkubwa zaidi. Ukweli kwamba mtoto amezaliwa "si kama kila mtu mwingine" ndiyo sababu dhiki kali uzoefu hasa na mama. Mkazo, ambayo ni ya asili ya muda mrefu, ina athari kubwa ya kuharibika kwa psyche ya wazazi na inakuwa hali ya awali ya mabadiliko makali ya kiwewe katika njia ya maisha inayoundwa katika familia (mtindo wa uhusiano wa ndani ya familia, mfumo wa mahusiano ya familia. wanafamilia na jamii inayowazunguka, upekee wa mtazamo wa ulimwengu na mwelekeo wa thamani wa kila mzazi wa mtoto).
Kiwango cha kijamii. Baada ya kuzaliwa kwa mtoto mlemavu, familia yake, kwa sababu ya shida nyingi zinazotokea, inakuwa isiyo na mawasiliano na ya kuchagua katika mawasiliano. Yeye hupunguza mzunguko wa marafiki zake na hata jamaa kwa sababu hiyo sifa za tabia hali na maendeleo ya mtoto mgonjwa, na pia kutokana na mitazamo ya kibinafsi ya wazazi wenyewe (hofu, aibu). Majaribio ya aina hii bila shaka yana athari mbaya kwa uhusiano wa wazazi wenyewe, na moja ya dhihirisho la mabadiliko haya ni talaka.
Kiwango cha Somatic. Dhiki inayopatikana kwa wazazi wakati wa kuzaliwa kwa mtoto mgonjwa inaweza kuchukua nafasi ya kichocheo cha magonjwa ya somatic kwa wazazi wake.
Shida kuu za familia zilizotambuliwa wakati wa mashauriano na wataalam wa Kituo ni kama ifuatavyo.
Ugumu unaotokea wakati wa mchakato wa kujifunza wa mtoto;
· Shida za uhusiano kati ya wenzao (watoto wenye afya wanaona aibu na kaka au dada mgonjwa, huwafanya kuwadhihaki na kudhalilishwa; shuleni, shule ya chekechea, mitaani, watoto wenye afya nzuri huonyesha kidole kwa mtoto mgonjwa au kwa karibu, na kuongezeka kwa maslahi, kuchunguza kasoro zake za kimwili; wenzao wanamkosea mtoto mlemavu, hawataki kuwa marafiki naye, nk);
· Kusumbua mawasiliano ya kibinafsi ya mtoto mlemavu na wapendwa, mtazamo wao kwake (ulinzi kupita kiasi, au kupuuza mtoto; ufidhuli, matumizi ya mtoto kwa wapendwa);
· kudharau uwezo wa mtoto na wataalamu taasisi ya elimu;
· uhusiano mbaya wa ndoa kati ya mama na baba wa mtoto ulioibuka kwa sababu ya kasoro ya mtoto;
· kukataliwa kihisia na mmoja wa wazazi wa mtoto mlemavu;
· tathmini linganishi ya mtoto mlemavu katika familia na mtoto mwenye afya.
Yote hii husababisha hitaji la dharura la kutoa msaada wa kijamii na kisaikolojia na urekebishaji-kielimu kwa familia katika mchakato wa ujamaa wa watoto walemavu. Katika hali hiyo, ni muhimu kutoa msaada kwa njia ya kuundwa kwa mazingira ya kirafiki, msaada wa kisaikolojia kwa wazazi, msaada wa mtu binafsi kwa familia katika hali ngumu. hali za maisha, zinazohusisha familia za watoto walemavu katika aina za pamoja za mwingiliano: matukio ya ubunifu ya pamoja, kubadilishana uzoefu, madarasa yaliyopangwa maalum. Kazi hiyo inaweza kupangwa kwa kuunganisha familia katika klabu.
Tangu 2008, kilabu cha familia zinazolea watoto wenye ulemavu "Vera" imekuwa ikifanya kazi kwa msingi wa taasisi hiyo. Kwa nini hasa klabu? Uchambuzi wa hali hiyo ulionyesha kuwa aina hii ya mwingiliano inavutia
kwa wazazi:
· ushiriki wa bure katika hafla za kilabu (mzazi anaweza kuchagua tukio, aina ya ushiriki, kuwepo na au bila mtoto, nk);
· matukio mbalimbali (fomu ya klabu haizuii uchaguzi wa mada, njia na eneo, idadi ya washiriki, nk);
· kufanana kwa matatizo ya familia, uwezekano wa majadiliano ya wazi na yasiyo ya hukumu na mawasiliano;
· kupokea msaada wa kisaikolojia kutoka kwa kila mmoja na kutoka kwa wataalamu, maendeleo ya ujuzi wa shirika na mawasiliano ya wazazi;
· uwezo wa kupata taarifa mpya juu ya maombi maalum (mpango wa kazi ya pamoja);
ukuaji wa mtoto (ustadi wa mawasiliano, Ujuzi wa ubunifu, ujuzi mzuri wa magari, nk);
· hali iliyoundwa (uwezekano wa burudani ya kutembelea na matukio ya kitamaduni, kushiriki katika safari, safari).
kwa kuanzishwa:
· kuvutia familia zinazolea watoto wenye ulemavu kwenye taasisi;
Kanuni ya ushirikiano kati ya wazazi na wataalamu, wazazi na watoto. Inapaswa kusisitizwa kwamba wazazi watatafuta msaada na msaada wa mtaalamu, kumsikiliza na kufuata ushauri wake tu wakati mtaalamu anaona kwa wazazi si "kitu cha ushawishi wake," lakini mshirika sawa katika mchakato wa kurekebisha. Kwa njia hiyo hiyo, uhusiano kati ya mtaalamu na mtoto, wazazi na mtoto unapaswa kujengwa kulingana na kanuni inayojulikana ya ufundishaji unaozingatia utu - katika "kiwango cha jicho" la mtoto, kwa kutumia "jicho kwa jicho." ” mbinu;
Kanuni ya kuzingatia maslahi. Njia nyingine inaweza kuitwa ni kanuni ya kutatua tatizo kupitia riba. Kanuni hii inatumika wakati wa kufanya kazi na mtoto na wazazi. Kama sheria, wazazi, wakigeuka kwa mwalimu, wanataka mtoto asaidiwe kwa njia fulani (kwa mfano, kufundishwa kuzungumza, kupunguza msisimko ulioongezeka, nk).
Kazi katika mfumo wa "Mtoto-Mzazi-Mtaalamu" inahusisha hatua kadhaa: shirika la masomo ya mtu binafsi; mpito kwa kazi ya kikundi kidogo.
Katika masomo ya mtu binafsi, mtaalamu hutumia mbinu inayolenga mtu inayolenga kutambua, kufichua na kuunga mkono sifa nzuri za kibinafsi za kila mzazi muhimu kwa ushirikiano wa mafanikio na mtoto.
Wakati wa kufanya masomo ya mtu binafsi, mbinu tofauti katika mchakato wa urekebishaji wa kazi ya ufundishaji ni kama ifuatavyo.
1. Wazazi wamechanganyikiwa (kama sheria, hawa ni wazazi ambao tabia ya tabia katika kujenga uhusiano na mtoto wao ni mwelekeo wa kudhaniwa kuunganishwa).
Katika masomo ya kwanza, hawawezi kujua maelezo ya mwalimu, kwa hivyo mtaalamu hufanya kazi kwa uhuru na mtoto, na anauliza mama kurekodi maendeleo yote ya somo. Hapo awali, wazazi wanatakiwa tu kurudia kazi nyumbani, nakala ya vitendo vya mwalimu na mlolongo wao, wakati mwingine kupitisha tabia yake, hisia, nk. Mwanzoni mwa madarasa yaliyofuata, mtaalamu anauliza kuonyesha jinsi walivyofanya hili au zoezi hilo nyumbani. , ni nini kilichofanya kazi na ambacho hakikufanya kazi, katika kesi ya mwisho, kuamua (mwenyewe) sababu ya kushindwa kwa mama na kubadilisha asili au aina ya kazi.
2. Wazazi wanalalamika au kukataa kila kitu (hawa ni wazazi ambao wana sifa ya mwelekeo wa kuunganishwa kwa maneno au kuunganishwa kwa aina ya "uwepo mwenza wa kimya" katika kujenga uhusiano na mtoto wao). Pamoja na wazazi hawa, masomo ya kwanza yana muundo tofauti. Mama amealikwa kushiriki katika vipindi vya mtu binafsi vya somo na mtoto lililofanywa na mwalimu: kwa mfano, katika kutembeza gari, mpira kwa kila mmoja, katika kucheza michezo ya nje kama vile "Bear in the Forest", "Bukini na". Mbwa mwitu", "Shomoro na Paka", "Jua na mvua", kujificha na kutafuta kwa kengele, nk. Katika kesi hii, wote watatu wanashiriki kikamilifu: mtaalamu pamoja na mtoto (kama kitengo kimoja) na mama, kwenye kinyume (kama mshirika wa kucheza). Baada ya masomo machache, mwalimu anapendekeza kubadilisha mahali (mama na mtoto wasimame pamoja). Mtoto ana mgongo wake kwa mtu mzima, ambaye, akifunga mikono yake karibu na mtoto, anashikilia mikono yake mwenyewe na hufanya harakati zote muhimu pamoja na mtoto kwa ujumla.
3. Wazazi wanatafuta njia za kutatua matatizo (hawa ni wazazi ambao wana sifa ya mwelekeo wa kuunganishwa kwa namna ya "ushawishi na ushawishi wa pande zote" katika kujenga mahusiano na mtoto wao).
Wako tayari kusikia mwalimu, kuelewa maelezo yake na kazi kamili. Kwa hiyo, mtaalamu huwashirikisha kikamilifu katika somo, akiwauliza kumaliza zoezi ambalo wameanza. Zaidi ya hayo, akieleza kusudi lake, anamwalika mama amalize kazi hiyo peke yake. Katika hali ya kushindwa, mtaalamu anakuja kuwaokoa, kumaliza zoezi na mtoto na kuelezea sababu za kushindwa.
Katika hatua ya mwisho ya kazi na wazazi, mwalimu anafanywa chini madarasa ya kikundi watoto wawili na mama zao wanapokutana. Mtaalamu hupanga madarasa hayo tu baada ya iwezekanavyo kuunda ushirikiano kati ya mama na mtoto wake katika madarasa ya mtu binafsi.
Kama tafiti na data za uchunguzi zimeonyesha, wazazi wanaolea watoto wenye tatizo mara nyingi hupata matatizo wanapotembea na mtoto wao. Hali za migogoro hutokea kati ya watoto na kati ya watu wazima wenyewe. Inatokea kwamba wazazi wa watoto wanaokua kawaida hawana furaha kwamba mtoto kama huyo atacheza karibu na mtoto wao (ukosefu wa habari juu ya shida ya watoto huwapa hofu). Wazazi wa mtoto mwenye ulemavu maendeleo ya kisaikolojia wanaogopa haitatokea hali ya migogoro kati ya mtoto wao na watoto wengine, hawajui jinsi ya kutoka ndani yake au jinsi ya kumwonya.
Kuzingatia haya yote, mtaalamu analenga kufundisha wazazi uwezo wa kuanzisha ushirikiano na mtoto mwingine, watoto kwa kila mmoja, na watu wazima kwa kila mmoja.
Ili kufikia lengo kwa ufanisi zaidi, mwalimu-mwanasaikolojia anahusika kikamilifu katika kufanya madarasa ya kikundi kidogo (inawezekana kutumia tiba ya kucheza, nk).
Mwelekeo wa tatu - "Hatua"
Lengo la matukio yaliyofanywa ndani ya eneo hili ni utambuzi wa kijamii wa wazazi na watoto wao, kubadilisha mitazamo kwao katika jamii.
Aina za kazi ni shughuli mbali mbali za kitamaduni ambazo huruhusu watoto walemavu kuzoea hali za kitamaduni za kawaida: kushiriki katika kazi inayowezekana, kupata na kutumia habari muhimu, kupanua uwezo wao wa kujumuika katika maisha ya kawaida ya kitamaduni. Matukio haya husaidia kupanua uwezo wa ubunifu wa mtoto mlemavu na wazazi wake na yanalenga kukuza ujuzi wa mawasiliano, kupata uzoefu katika mwingiliano wa kijamii, na kupanua mzunguko wao wa kijamii.
Matukio yote ya kitamaduni yanaweza kugawanywa katika vikundi viwili. Kundi la kwanza linajumuisha shughuli za kuandaa wakati wa burudani kwa familia: kuandaa na kufanya safari, safari, safari, likizo, burudani, vyama vya chai, nk Wakati wa kuchagua aina fulani za burudani, maslahi na mapendekezo ya kiroho na maadili ya wazazi huzingatiwa. , pamoja na ufanisi wa shughuli za burudani. Wakati huo huo, ufanisi unaeleweka kama utekelezaji wa kazi za kimsingi za kijamii za burudani: fidia, ujamaa, kazi za mawasiliano, utambuzi wa ubunifu, na maendeleo ya kibinafsi.
Sharti la programu ya burudani ni nyanja ya elimu, i.e. kama matokeo ya maendeleo yake, mshiriki hupata maarifa fulani, ustadi na uwezo, na anapata uzoefu wa kijamii.
Klabu inatekeleza aina zifuatazo mipango ya burudani: safari, safari, kuongezeka, kutembelea likizo, maonyesho, michezo ya maonyesho.
Safari, safari, kuongezeka kunahusishwa na mawasiliano na asili, kujua mji wako na vivutio vyake. Kwa mtoto aliye na ulemavu wa ukuaji, fursa ya kukaa katika asili ni muhimu sana kupanua nafasi yake ya kuishi, kupata ujuzi wa mazingira, na kuboresha afya zao. Asili ni mazingira tajiri zaidi kwa maendeleo mifumo ya hisia mtoto (kusikia, kuona, kunusa, kugusa, ladha). Maendeleo mandhari ya asili kwa ufanisi hukuza mtazamo wa watoto wa nafasi na kuwafundisha kusonga na kusogea bila woga mazingira ya nje. Mawasiliano na maumbile hutoa hisia nyingi chanya kwa wazazi na watoto, huwapa fursa ya kuwasiliana, kuanzisha uelewa wa kihemko, huunda umoja wa hisia, mhemko, mawazo, maoni, kukuza hisia za uzuri, na upendo kwa ardhi yao ya asili.
Mchezo wa utendaji, mchezo wa maonyesho, husaidia mtoto kujifunza sheria na sheria za watu wazima. Watoto walemavu ambao hawaendi shule ya mapema wananyimwa fursa ya kushiriki kikamilifu katika shughuli za kucheza, kuchukua majukumu, na kuwasiliana wakati wa kucheza. Ushiriki wa watoto walemavu katika shughuli za kucheza huunda mfano sahihi wa tabia katika ulimwengu wa kisasa, huongezeka utamaduni wa jumla humtambulisha mtoto kwa maadili ya kiroho, huanzisha fasihi ya watoto, muziki, sanaa nzuri, sheria za etiquette, mila, mila. Aidha, shughuli za maonyesho ni chanzo cha maendeleo ya hisia na uzoefu wa kina wa mtoto, kuendeleza nyanja ya kihisia mtoto, na kumlazimisha kuwahurumia wahusika na kuhurumia matukio yanayochezwa.
Kiwango cha ushiriki wa watoto katika uzalishaji hutofautiana:
Utendaji wa jukumu la kujitegemea;
Kufanya jukumu sambamba na mwalimu, kurudia vitendo na maneno ya mwalimu kwa kuiga (jukumu la mwalimu katika kesi hii ni kuweka kazi wazi kwa mtoto na kuhamisha kwa utulivu mpango huo kwa mtoto);
Shughuli za pamoja na mwalimu katika kesi ambapo mtoto hawezi kutenda kwa kujitegemea. Wakati huo huo, njia za kutekeleza jukumu (maneno ya uso, ishara, hotuba) huchaguliwa ambayo yanaelezea vya kutosha na inaeleweka kwa mtazamo wa hadhira, uzuri;
Kushiriki katika utendaji tu kama mtazamaji. Hata kama mtoto ni mtazamaji tu, uigizaji una athari chanya kwa mtazamo wake: mavazi ya rangi, hatua iliyoundwa kwa uzuri, athari maalum, na hali ya juu ya hali ya juu kwa watoto. hisia chanya, furaha, kicheko. Mtoto hujifunza hatua kwa hatua kujibu kwa kutosha kwa vitendo vinavyozunguka na hufunua ulimwengu wake wa ndani.
Tunaona dhima sahihi ya uigizaji katika yafuatayo:
Ukuzaji wa umakini (watoto huzingatia umakini wao na kushikilia kwa muda mrefu). Vitu vipya, visivyo vya kawaida na vya kuvutia, matukio na watu huendeleza utulivu wa tahadhari ya hiari ya watoto walioketi kwenye ukumbi. Watoto wanaoshiriki katika uzalishaji wanazingatia hatua ya sasa, kufuata maendeleo ya njama na utaratibu wa kuonekana kwao kwenye hatua, ambayo inachangia maendeleo ya tahadhari imara ya hiari;
Maendeleo ya kufikiri (watoto hatua kwa hatua hujifunza mlolongo wa matukio na majina ya wahusika);
Ukuzaji wa kumbukumbu (watoto wanakumbuka jukumu lao, majina ya wahusika wakuu, sifa za tabia);
Ukuzaji wa hotuba (hata watoto wasio na kusema hujaribu kutumia mchanganyiko wa sauti na maneno ya kuongea, kuiga wahusika);
Uundaji wa ujuzi wa uvumilivu na kujidhibiti (mtoto hujifunza kudhibiti hisia zake, kudhibiti tabia kulingana na hatua ya sasa, nia ya mwandishi);
Maendeleo ya kihisia. Baadhi ya watoto wenye ulemavu wananyimwa njia za kihisia za kujieleza. Ni ngumu kwao kutabasamu kwa hiari, kukunja nyusi zao, kupunguza pembe za midomo yao, kufungua macho yao kwa upana, i.e., kuelezea hali yao kwa msaada wa sura ya usoni. Maonyesho ya tamthilia huwahimiza watoto kubadili hali yao ya uso. Kwa kuvutiwa na kile kinachotokea kwenye jukwaa, watoto huanza kutabasamu, kuhisi huzuni, na wasiwasi juu ya wahusika;
Wazazi wana fursa ya kuchunguza watoto wao katika mazingira yasiyo ya kawaida na kuona mienendo ya maendeleo yao. Huu ni msaada mkubwa wa kisaikolojia kwa wazazi, kwani wengine hawawezi hata kufikiria kuwa watoto wao hawajioni kama wapweke na kukataliwa, na wanahisi huru mbele ya kiasi kikubwa ya watu. Kwa upande mwingine, ni fursa ya kuona mtoto wako kwa kulinganisha na watoto wengine, kuchunguza mahusiano kati ya watoto;
Uigizaji husaidia kuunda tajriba ya watoto miunganisho ya kijamii, ujuzi wa tabia katika jamii, kwa kuwa kila kazi ina mwelekeo wa maadili. Shukrani kwa shughuli iliyohamasishwa (hata katika hali isiyo ya kweli, ya kucheza), watoto hupata ujuzi na njia za mawasiliano kwa urahisi zaidi. Kushiriki katika uigizaji kwa njia yako mwenyewe muundo wa kisaikolojia ni simulizi ya hali halisi ya maisha.
Likizo ni shughuli ya kisanii, maonyesho ambayo kila mtoto lazima ashiriki kikamilifu (kwa kujitegemea au kwa msaada wa mtu mzima). Likizo hutoa fursa ya kuunganisha watoto na watu wazima katika timu kubwa, kuwapanga, kuwaunganisha (kumshutumu). hatua ya jumla na hisia, mtoto huanza kutenda kwa njia sawa na majirani zake na watu wa jirani).
Katika mchakato wa kuandaa chumba, mzigo wa hisia wa vitu vyote na mapambo kuchukuliwa pamoja huzingatiwa. Ni muhimu kwamba hakuna upakiaji mwingi wa vichocheo vya hisia, kwamba viunganishwe na kuwianishwa, ili kila mtoto aweze kuchunguza mapambo haya na kuwa na rasilimali za kufanya hivyo. kiasi cha kutosha wakati.
Mandhari ya likizo ni tofauti. Katika mchakato wa kupanga likizo, mbinu nzuri na kuzingatia sifa za watoto ni muhimu. Haikubaliki kupakia likizo na athari maalum, mavazi, na sifa za mkali - yote haya yatasumbua watoto kutoka likizo yenyewe. Muziki, nyimbo, 2-3 ndogo michezo ya ushirika- yote haya yanaweza kutekelezwa ndani ya mfumo wa njama ndogo ya mwelekeo mmoja. Vipengele vyote vinaunganishwa na rhythm ya kawaida; aina ya shughuli badala ya kila mmoja. Sharti kuu ni kwamba kiwango cha ugumu haipaswi kuwa juu sana. Mwishoni mwa likizo, wakati wa mshangao ni muhimu sana - zawadi, souvenir ndogo.
Katika mchakato wa kushiriki katika likizo, mtoto:
Hotuba inachochewa (kuimba pamoja na nyimbo zinazojulikana, kutamka maneno na misemo ya mtu binafsi);
Mawasiliano ni kupanua (watoto hupitisha vitu kwa kila mmoja, kuchukua mikono ya kila mmoja, nk);
Mfumo wa kusikia unakua mtazamo wa kuona(kusikiliza muziki, kushiriki katika michezo mbalimbali na sifa);
Dhana za anga huendeleza (mtoto hujifunza kuzunguka nafasi ya mwili wake na nafasi inayozunguka);
Uratibu wa harakati, hisia ya rhythm, nk yanaendelea.
Kushiriki kwa mtoto mlemavu katika likizo na wenzake na watu wazima huongeza uzoefu wake wa kijamii, hufundisha mwingiliano wa kutosha na mawasiliano katika shughuli za pamoja, hutoa marekebisho ya matatizo ya mawasiliano.
Kundi la pili linajumuisha matukio ambayo huchochea ufichuzi wa uwezo wa ubunifu wa familia: ushiriki katika mashindano ya jiji, wilaya, kikanda na shirikisho ya kazi za watoto na familia za aina mbalimbali, matangazo, machapisho kwenye vyombo vya habari, nk Matukio hayo huongeza maslahi na shughuli za ubunifu za watoto na wazazi wao, kuwasaidia kuona kawaida katika kawaida, kuonyesha vipaji na uwezo wao. Wakati huo huo, ni muhimu kuunda hali ya mafanikio, kusisimua, kuhimiza kwa uzoefu wa ubunifu, ili watoto na wazazi wao wanataka na kujitahidi kuwa makini, kazi na ubunifu.
Njia kuu ya kazi ni tiba ya sanaa - hii ni shughuli yoyote ya ubunifu (kuchora, fantasia, muundo), na, juu ya yote, ubunifu wa mtu mwenyewe, haijalishi inaweza kuwa ya zamani na rahisi.
Kila mtoto anaweza kushiriki katika kazi ya tiba ya sanaa, ambayo haihitaji uwezo wowote wa kuona au ujuzi wa kisanii. Tiba ya sanaa ni muhimu sana kwa wale watoto ambao hawazungumzi vizuri vya kutosha na wanaona vigumu kuelezea kwa maneno hisia na uzoefu wao. Bidhaa za shughuli za kuona ni ushahidi wa lengo la hisia na mawazo ya mtu. Kila mtu (wazazi, watoto, walimu) wanapaswa kushiriki katika tiba ya sanaa, lakini zaidi ya wazazi wote na watoto. Ndio ambao wanaweza kuanzisha tiba ya sanaa katika mawasiliano ya kila siku na mtoto na kuifanya kuwa sehemu ya maisha ya mtoto. Kuna masharti kadhaa ambayo lazima yatimizwe:
· Ubunifu, wowote na kwa namna yoyote, unapaswa kuwa furaha kwa mtoto; hakuna shuruti inayowezekana hapa. Ni muhimu kuhakikisha kwamba mpango wa ubunifu unatoka kwa mtoto mwenyewe.
· Mbinu za kuchora hutumiwa vifaa mbalimbali, mfano na picha ya tatu-dimensional, collage, nk Kazi katika mwelekeo huu si kama kujifunza, inahitajika kueleza mawazo, uzoefu na hisia kwenye karatasi. Uzalishaji wowote na matumizi ya nyenzo yoyote na mbinu za ubunifu kwa madhumuni ya msingi ya kujieleza inahimizwa.
· Watoto walemavu wanahitaji imani kwamba bidhaa yoyote itapokelewa vyema na kuthaminiwa na wengine. Kwa kusudi hili, wazazi na walimu wanafanya kazi kuwasilisha kazi za watoto katika maonyesho na mashindano ya jiji na kikanda.
Kwa hivyo, kazi ya kilabu kwa wazazi wa watoto walemavu, ambayo ni pamoja na shughuli zinazohakikisha ushiriki mzuri wa familia katika uhusiano wa kijamii, ukuzaji wa sifa za kibinafsi za watoto na wazazi wao, na malezi ya aina za mawasiliano zinazofaa. kutatua shida za ujamaa wa familia zinazolea watoto walemavu. Data ifuatayo inaweza kuwasilishwa kama matokeo ya kazi ya kilabu cha Vera:
Zaidi ya miaka mitatu, familia 34 zinazolea watoto walemavu zikawa wanachama wa kudumu wa klabu;
Mizunguko 2 ya madarasa ya psychoprophylactic yalipangwa kulingana na mpango wa "Saba-I", ambapo wazazi 12 walishiriki; 83% ya washiriki wa darasa, kulingana na matokeo ya utambuzi wa udhibiti, wanaonyesha kuongezeka kwa heshima kwa ubinafsi wa mtoto, kuhalalisha umbali wa mawasiliano naye na udhibiti wa tabia yake;
Familia 87 zinazolea watoto walemavu zilipokea ushauri kutoka kwa wataalamu;
Kila mwaka, watoto wapatao 20 wenye ulemavu wanaandikishwa katika programu za urekebishaji na maendeleo katika taasisi;
Safari 6 za kitalii ziliandaliwa; 8 likizo; 4 maonyesho;
Wanachama wa klabu ni washindi wa mashindano 8 ya kazi za watoto kimkoa, wilaya na jiji.
Malengo na malengo ya klabu
Malengo:
Utoaji msaada wa kijamii wazazi wa watoto wenye ulemavu katika masuala ya ukarabati, maendeleo na elimu ya watoto wenye ulemavu;
Kutoa msaada wa kisaikolojia na kisaikolojia kwa wazazi wa watoto wenye ulemavu msaada wa kisheria kwa msingi wa Kituo cha Urekebishaji wa Jamii
Kazi:
1) Ushauri wa kisheria kwa wazazi.
2) Shirika la wakati wa burudani wa pamoja kwa wazazi na watoto wenye ulemavu.
3) Kufundisha wazazi katika mbinu za ukarabati wa watoto wenye ulemavu nyumbani.
4) Mafunzo ya kisaikolojia.
5) Shirika la burudani ya familia kwa asili kwa wazazi na watoto wenye ulemavu.
6) Somo katika warsha ya ubunifu kwa kutumia uundaji wa mfumo mahusiano ya kijamii katika fomu ya kuibua yenye ufanisi katika hali maalum za michezo ya kubahatisha.
Washiriki wa klabu:
- wazazi wa watoto wenye ulemavu wanaoishi katika mkoa wa Vsevolozhsk;
Watoto wenye ulemavu wenye umri wa miaka 1.5 hadi 18;
Wataalam wa kituo (mwalimu-mwanasaikolojia, mshauri wa kisheria, mwalimu wa kijamii, nk);
Watu wa kujitolea.
Klabu inafanya kazi kwa msingi wa kituo cha ukarabati wa kijamii kwa watoto.
Matukio ya wazazi na watoto hufanyika bila malipo, mara moja kwa mwezi.
Aina za kazi za kilabu: mafunzo ya kisaikolojia, shughuli za burudani, mashauriano na wataalam wa Kituo, safari, n.k.
Kulingana na matokeo ya kila tukio, mkuu wa klabu huchota Cheti cha Kukamilika kwa Kazi, na kila robo mwaka na mwisho wa mwaka huchota ripoti za uchambuzi juu ya matokeo ya kazi ya klabu.
Ufadhili
Ufadhili unafanywa kwa msingi wa makubaliano kati ya MKUSO "Kituo cha Urekebishaji wa Jamii kwa Watoto" na CSV "Wilaya ya Manispaa ya Vsevolozhsk ya Mkoa wa Leningrad".
Matokeo Yanayotarajiwa:
- Kuongeza elimu ya kisheria ya wazazi wa watoto wenye ulemavu;
- Kupanua mzunguko wa mawasiliano kati ya wazazi na watoto, kushinda kutengwa kwa kijamii, kusaidiana;
Kushinda hali zenye mkazo na wazazi wa watoto wenye ulemavu bila kuathiri afya ya akili na mwili;
Uundaji wa mtazamo wa kutosha kwa watoto wenye mahitaji maalum;
Kujua mbinu za kazi ya ukarabati na watoto nyumbani;
Malezi na shirika picha yenye afya maisha ya familia;
Shirika la mawasiliano ya watoto wa umri tofauti ili kuimarisha uzoefu wao wa kijamii, pamoja na mawasiliano ya wazazi wao;
Kuweka ujuzi katika kuandaa muda wa burudani wa pamoja kwa wazazi na watoto wenye ulemavu.
Pakua:
Hakiki:
Kamati ya Masuala ya Jamii
Manispaa ya Manispaa "Wilaya ya Manispaa ya Vsevolozhsk ya Mkoa wa Leningrad"
Taasisi ya serikali ya manispaa ya huduma za jamii"
"Kituo cha ukarabati wa kijamii kwa watoto"
"IMEKUBALIWA"
Mkurugenzi wa MKUSO "SRCN"
Jina kamili
Agizo Na.____ la tarehe "____"______2013
Nafasi
Klabu kwa wazazi
Watoto wenye ulemavu
"Tuko pamoja"
kwa 2013
Vsevolozhsk
2013
Malengo na malengo ya klabu
Malengo:
Kutoa msaada wa kijamii kwa wazazi wa watoto wenye ulemavu katika masuala ya ukarabati, maendeleo na elimu ya watoto wenye ulemavu;
Kutoa msaada wa kisaikolojia na kisheria kwa wazazi wa watoto wenye ulemavu kwa msingi wa Kituo cha Urekebishaji wa Jamii.
Kazi:
1) Ushauri wa kisheria kwa wazazi.
2) Shirika la wakati wa burudani wa pamoja kwa wazazi na watoto wenye ulemavu.
3) Kufundisha wazazi katika mbinu za ukarabati wa watoto wenye ulemavu nyumbani.
4) Mafunzo ya kisaikolojia.
5) Shirika la burudani ya familia kwa asili kwa wazazi na watoto wenye ulemavu.
6) Somo katika semina ya ubunifu, kwa kutumia modeli ya mfumo wa mahusiano ya kijamii katika fomu ya kuibua yenye ufanisi katika hali maalum za michezo ya kubahatisha.
Washiriki wa klabu:
- wazazi wa watoto wenye ulemavu wanaoishi katika mkoa wa Vsevolozhsk;
Watoto wenye ulemavu wenye umri wa miaka 1.5 hadi 18;
Wataalam wa kituo (mwalimu-mwanasaikolojia, mshauri wa kisheria, mwalimu wa kijamii, nk);
Watu wa kujitolea.
Shirika la shughuli za klabu
Klabu inafanya kazi kwa msingi wa kituo cha ukarabati wa kijamii kwa watoto.
Matukio ya wazazi na watoto hufanyika bila malipo, mara moja kwa mwezi.
Aina za kazi za kilabu: mafunzo ya kisaikolojia, shughuli za burudani, mashauriano na wataalam wa Kituo, safari, n.k.
Kulingana na matokeo ya kila tukio, mkuu wa klabu huchota Cheti cha Kukamilika kwa Kazi, na kila robo mwaka na mwisho wa mwaka huchota ripoti za uchambuzi juu ya matokeo ya kazi ya klabu.
Ufadhili
Ufadhili unafanywa kwa msingi wa makubaliano kati ya MKUSO "Kituo cha Urekebishaji wa Jamii kwa Watoto" na CSV "Wilaya ya Manispaa ya Vsevolozhsk ya Mkoa wa Leningrad".
Matokeo Yanayotarajiwa:
- Kuongeza elimu ya kisheria ya wazazi wa watoto wenye ulemavu;
- Kupanua mzunguko wa mawasiliano kati ya wazazi na watoto, kushinda kutengwa kwa kijamii, kusaidiana;
Kushinda hali zenye mkazo na wazazi wa watoto wenye ulemavu bila kuathiri afya ya akili na mwili;
Uundaji wa mtazamo wa kutosha kwa watoto wenye mahitaji maalum;
Kujua mbinu za kazi ya ukarabati na watoto nyumbani;
Uundaji na shirika la maisha ya familia yenye afya;
Kuandaa mawasiliano kati ya watoto wa rika tofauti ili kuboresha uzoefu wao wa kijamii, pamoja na mawasiliano kati ya wazazi wao;
Kuweka ujuzi katika kuandaa muda wa burudani wa pamoja kwa wazazi na watoto wenye ulemavu.
Mpango
Matukio ya kilabu "Tuko pamoja"
kwa 2013
tarehe | Matukio | Kuwajibika | Matokeo Yanayotarajiwa |
|
Februari | "Shule ya Sheria ya Wazazi" | Warsha kwa wazazi (faida kwa familia zinazolea watoto wenye ulemavu) | Mkuu wa klabu, mshauri wa kisheria, mtaalamu wa KSV "Wilaya ya Manispaa ya Vsevolozhsk, Mkoa wa Leningrad" | Kuongeza elimu ya kisheria ya wazazi wa watoto wenye ulemavu |
Machi | "Knights jasiri na wanawake wazuri! (programu inayoingiliana iliyowekwa kwa Siku ya Mlinzi wa Nchi ya baba na Machi 8) | Mkuu wa klabu, mkurugenzi wa muziki | ||
Aprili | "Familia yenye afya" | Darasa katika chumba cha tiba ya mazoezi: kufundisha wazazi njia za kujidhibiti. | Mkuu wa klabu, mganga mkuu. dada, mwanasaikolojia wa elimu | Kushinda hali zenye mkazo na wazazi wa watoto wenye ulemavu bila kuathiri afya ya akili na mwili |
Mei | "Shule ya Wazazi wanaojali" | Mafunzo ya kisaikolojia kwa wazazi na mwanasaikolojia wa elimu, mwalimu wa kijamii | Mkuu wa klabu, mwanasaikolojia wa elimu | Uundaji wa mtazamo wa kutosha kwa watoto wao wenyewe wagonjwa; mafunzo katika njia za kazi ya ukarabati na watoto |
Juni | "Wacha tuwape watoto ulimwengu!" (safari ya pamoja ya uwanjani, mbio za kupokezana za familia zinazotolewa kwa Siku ya Familia na Siku ya Watoto) | Shirika la burudani ya familia kwa asili kwa wazazi na watoto wenye ulemavu | Mkuu wa klabu, mwalimu wa kijamii | Uundaji na shirika la maisha ya familia yenye afya. Kupanua mzunguko wa mawasiliano kati ya wazazi na watoto |
Septemba | Safari ya kwenda kwenye jumba la makumbusho lililotolewa kwa Siku ya Maarifa | Shirika la wakati wa burudani wa pamoja kwa wazazi na watoto wenye ulemavu | Mkuu wa klabu, kijamii mwalimu | |
Oktoba | "Warsha ya matendo mema" (kutoa zawadi) | Somo katika semina ya ubunifu, kwa kutumia modeli ya mfumo wa mahusiano ya kijamii katika fomu ya kuibua yenye ufanisi katika hali maalum za michezo ya kubahatisha. | Mkuu wa klabu, mwalimu wa kazi | Kuandaa mawasiliano kati ya watoto wa rika tofauti ili kuboresha uzoefu wao wa kijamii, na pia mawasiliano kati ya wazazi wao wakati wa darasa katika semina ya ubunifu. |
Novemba | "Toa Nzuri" (chai ya chai iliyotolewa kwa Siku ya Mama na Siku ya Kimataifa watu wenye ulemavu) | Shirika la wakati wa burudani wa pamoja kwa wazazi na watoto wenye ulemavu | Mkuu wa klabu, kijamii mwalimu | Kupanua mzunguko wa mawasiliano kati ya wazazi na watoto, kushinda kutengwa kwa kijamii |
Desemba | "Matukio ya Mwaka Mpya" (likizo ya familia) | Shirika la wakati wa burudani wa pamoja kwa wazazi na watoto wenye ulemavu | Mkuu wa klabu, mkurugenzi wa muziki | Kuweka ujuzi katika kuandaa muda wa burudani wa pamoja kwa wazazi na watoto wenye ulemavu |
Klabu ya mawasiliano kwa watoto walemavu
"Ishi kama kila mtu mwingine"
Kiongozi wa klabu: Gordeeva Svetlana Ivanovna
Lengo: Ukuzaji wa sifa muhimu za kijamii zinazohitajika kwa marekebisho na ujumuishaji wa watu wenye ulemavu katika jamii, kupitia shirika na kazi ya kilabu cha mawasiliano,utoaji wa usaidizi wa kina wa kisaikolojia na ufundishaji kulingana na uhamasishaji wa hisia.
Malengo ya klabu:
- Kushinda kutengwa kwa familia zilizo na watoto walemavu;
- Ujumuishaji wa kijamii wa watoto walemavu katika mazingira ya wenzao wenye afya;
- Uundaji wa uhusiano mpya wa kijamii;
- Kupata ujuzi wa kijamii;
- Uundaji wa ujuzi wa mwingiliano na wengine;
- Kuunda hali ya maendeleo ya ubunifu ya utu;
- Kuunda hali nzuri ya kihemko;
- Kuondoa mvutano, wasiwasi;
- Maendeleo ya ujuzi wa mawasiliano.
Watazamaji walengwa:
- Watoto walemavu wanaoishi katika familia.
- Familia zinazolea watoto walemavu.
- Wenzake wenye afya njema ya watoto wenye ulemavu na familia zilizo na watoto wanaounda mazingira ya kijamii ya familia zinazolea watoto walemavu.
Maelekezo ndani ya klabu:
Mpango huo hutoa kwa ajili ya utekelezaji kwa misingi ya kati ya idara ya seti ya shughuli thabiti, ikiwa ni pamoja na:
kukuza motisha ya mwingiliano na kusaidiana kati ya familia zinazolea watoto walemavu na familia zilizo na watoto wenye afya njema;
malezi ya uhusiano mpya wa kijamii kati ya familia zilizo na watoto walemavu, kuunda mitandao ya kusaidiana kwa familia zinazolea watoto walemavu na familia zilizo na watoto wenye afya;
kuwapa watoto walemavu ujuzi wa kijamii ambao unawezesha ushirikiano wao katika mazingira ya wenzao wenye afya;
kuunda mfumo wa ukarabati wa ubunifu wa watoto wenye ulemavu kwa kufanya maonyesho ya kisanii na matumizi ya ubunifu na ushiriki wa wakati huo huo wa watoto wenye ulemavu na watoto wenye afya;
kufanya madarasa ya maendeleo ya mtu binafsi na kikundi;
ukarabati na utoaji wa huduma za kisaikolojia na ufundishaji kwa kutumia vifaa vya hisia.
Maelezo ya programu:
Vyeo kazi za kijamii Kuhusu watu wenye ulemavu: kozi sasa imechukuliwa kuelekea kuunganishwa kwao katika jamii, katika hili hali ya kisaikolojia katika familia haina umuhimu mdogo. Mtandao unafungua vituo vya ukarabati kusaidia watu wenye ulemavu kukabiliana na jamii; sheria zinaundwa zinazotoa masharti kwa watu wenye ulemavu maisha kamili katika jamii, lakini wakati huo huo mchakato wa ushirikiano wa kijamii wa watoto walemavu ni polepole. Kama hapo awali, wengi wa watoto walemavu wako katika hali ya kutengwa kwa lazima. Watoto wenye ulemavu hupata shida kubwa katika kuingiliana na watoto wengine, familia zilizo na watoto walemavu zinanyimwa fursa halisi ya kuanzisha mawasiliano ya kujenga na mazingira ya kijamii, kwa hiyo, mtoto mwenye ulemavu ana chaguo moja tu: kukaa nyumbani na kuangalia TV.
Katika suala hili, kuna haja ya kutafuta njia mpya za kuwajumuisha watu wenye ulemavu katika jamii. Na klabu ya mawasiliano, iliyoandaliwa na BU RA "USPN" ya mkoa wa Turochak, katika kesi hii ni. chaguo bora kutatua matatizo ya watoto wenye ulemavu. Kwa hivyo, madarasa kwenye kilabu humpa mtoto fursa sio tu ya "kwenda ulimwenguni," lakini pia kupata maarifa mapya, ustadi wa mawasiliano na wengine, na, kwa sababu hiyo, kushinda hofu na vizuizi vyao.
Klabu ya mawasiliano kwa watoto wenye ulemavu ni mfululizo wa matukio na shughuli za ubunifu zinazolenga kufikia malengo yaliyowekwa.
Kazi na mtoto na familia inalenga kukuza sifa za kisaikolojia na za ufundishaji na itafanywa kwa njia mbili: programu ya mtu binafsi maendeleo ya watoto na shughuli za kikundi.
Kazi ya mtu binafsi itafanywa pamoja na mistari kuu ya ukuaji wa mtoto: kijamii, kimwili, utambuzi. Ratiba ya madarasa inategemea sifa za kibinafsi za mtoto, mwingiliano wake na watu wazima walio karibu naye.
Shughuli za kikundi huunda nafasi muhimu ili kupata uzoefu wa kuingiliana na watoto wengine na watu wazima. Madarasa ya kikundi yanatengenezwa kwa watoto kwa kuzingatia uwezo wao wa kiakili na kisaikolojia. Madarasa yanafanyika fomu ya mchezo, kwa ushiriki hai wa wazazi. Tahadhari maalum itajitolea kwa ukuzaji wa uwezo wa utambuzi, hotuba, nyanja ya kihemko-ya hiari, ujuzi mzuri wa magari, ustadi na usahihi wa harakati. Katika mradi wetu, tunadhani kwamba kucheza na shughuli za ubunifu ni mbinu muhimu, kwa kuwa kucheza, kuchora, mfano wa unga na kufanya kazi na karatasi huweka huru mtu, huendeleza unyeti na uchunguzi kwa wengine, na kwa hiyo kuelewa; inakufanya upigane na magumu, inakufundisha kutozingatia mapungufu yako.
Shughuli katika chumba cha hisia zitachochea maendeleo ya hisia; fidia ya hisia za hisia; kuhifadhi na kusaidia utu wa mtoto kupitia kuoanisha ulimwengu wa ndani.
Kwa kuzingatia maalum ya aina hii ya watu, madarasa ya kikundi yatafanyika mara mbili kwa mwezi.
Hatua ya mwisho ya programu katika muongo wa watu wenye ulemavu itakuwa maonyesho ya kazi mbele ya wazazi na watu wengine, na uchambuzi wa kazi utafanywa. Tukio hilo litamalizika kwa tafrija ya chai kwa wazazi na watoto wenye ulemavu.Mwishoni mwa kazi iliyofanyika katika Klabu ya Mawasiliano, kiongozi huyo pamoja na watoto walemavu na wazazi wao wanatakiwa kutengeneza albamu.
Matokeo yanayotarajiwa:
- Kuboresha ustawi wa kijamii na hali ya hewa ya kisaikolojia katika familia zinazolea watoto walemavu.
- Kuimarisha kimwili na afya ya kisaikolojia watoto na vijana wenye matatizo katika maendeleo na kukabiliana;
- Kuboresha faraja ya kisaikolojia na ustawi wa kihisia;
- Uboreshaji hali ya kihisia;
- Kupunguza wasiwasi na uchokozi;
- Kuongeza kasi taratibu za kurejesha baada ya ugonjwa;
- Kuondoa msisimko wa neva na wasiwasi.
MKU "Kituo cha ukarabati wa kijamii kwa watoto "Nadezhda" Leninsk-Kuznetsk wilaya ya manispaa
NINATHIBITISHA:
Mkurugenzi wa MKU "Social Rehabilitation
Kituo cha watoto "Nadezhda"
Wilaya ya manispaa ya Leninsk-Kuznetsky
N.V. Pasynkova ___________________________________
«________» _______________________________
Mpango wa klabu kwa wazazi wanaolea watoto wenye ulemavu
"PIGA MBELE"
Imekusanywa na:
Churilova M.V.,
mwalimu wa kijamii
Karacheva E.Yu.,
mwanasaikolojia
Pos. Kleyzavod
2015
Maelezo ya maelezo
Familia ni mazingira asilia ambayo yanahakikisha ukuaji wa usawa na urekebishaji wa kijamii wa mtoto.
Familia zinazolea watoto wenye ulemavu wa ukuaji hukabiliana na matatizo mahususi na hupata matatizo katika kuyatatua: kutokuwa na uwezo kuhusu malezi na makuzi ya mtoto asiye wa kawaida, kutojua kwa wazazi maarifa ya msingi ya kisaikolojia na kialimu kwa ajili ya elimu ya kurekebisha na kulea mtoto nyumbani kwa njia inayopatikana. muundo wake; kuvuruga mawasiliano na jamii inayowazunguka na, kama matokeo, ukosefu wa msaada kutoka kwa jamii, nk.
Aina ya kwanza, iliyoanzishwa kihistoria ya kazi ya wataalam (madaktari, walimu na wanasaikolojia) na wazazi wa watoto wenye ulemavu wa maendeleo ni mwelekeo wa elimu. Kwa muda mrefu Wakati wa kufanya kazi na familia, tahadhari ilizingatia mtoto mwenyewe, lakini si kwa utendaji wa familia, si kwa wanachama wake ambao walijikuta katika hali ya kiwewe cha kisaikolojia, matatizo ya familia na mgogoro.
Utafiti wa familia zinazolea mtoto mlemavu ulionyesha kuwa wazazi wa mtoto mgonjwa, ingawa wako tayari sana kujitolea kutatua shida za mtoto, hawaelewi (kupunguza) uhusiano wa moja kwa moja kati ya hali ya mtoto na familia nzima na hali ya kibinafsi ya mtoto. mzazi, umuhimu wa kufanya kazi naye matatizo ya kibinafsi, kwa hiyo kuna haja ya kutoa msaada wa kisaikolojia sio tu kwa mtu mlemavu, bali pia kwa jamaa zake
Matokeo ya uchunguzi wa wazazi ili kutambua nia yao ya kushiriki katika kazi ya klabu ya "Hatua Mbele" ilionyesha kuwa baadhi ya wazazi waliohojiwa hawaelezi haja ya kazi ya kisaikolojia na ya ufundishaji wao binafsi na familia zao.
Kwa wazazi ambao wana ombi la kufanya kazi na wataalam wa kituo, aina ya kazi ya kikundi iligeuka kuwa ya mahitaji zaidi kuliko kazi ya mtu binafsi. Wakati wa mazungumzo ya awali, wazazi walionyesha hamu ya kuwasiliana na kila mmoja, kwa kuwa wana matatizo yanayofanana na wako tayari kubadilishana uzoefu na kutoa usaidizi wa pande zote kwa kila mmoja.
Hiyo ni, wingi wa matatizo ya mtoto mgonjwa huwalazimisha wazazi kujisikia uwezo wa kutosha wa wazazi katika masuala ya ushawishi wa kisaikolojia na ufundishaji kwa mtoto, ambayo huamua maudhui ya maombi yao kwa wataalamu.
Wakati wa kuandaa mpango wa shughuli za kilabu "Shule ya Wazazi wa Mtoto Maalum," maombi yote ya wazazi na yaliyopo, lakini ambayo hayajatambuliwa na wazazi, hitaji la msaada wa kisaikolojia na msaada wa kibinafsi lilizingatiwa. Aina ya kazi ya kikundi hubeba rasilimali yenye nguvu ya kutatua shida, za ufundishaji na kisaikolojia.
Mpango huu, wakati wa kuweka masuala ya elimu ya ufundishaji kama kipaumbele, pia ni pamoja na kazi za kukuza uwezo wa kisaikolojia wa wazazi katika kujijua na ujuzi wa mtoto, katika uwezo wa kujisaidia katika hali ya shida.
Kusudi la programu
Kuongeza uwezo wa kisaikolojia na ufundishaji wa wazazi katika maswala ya elimu, ukuzaji na urekebishaji wa kijamii wa watoto walio na shida ya kisaikolojia kupitia elimu ya kisaikolojia na ya ufundishaji; kuwashirikisha wazazi katika ushirikiano katika masuala ya mbinu za pamoja za kulea na kumsomesha mtoto.
Kazi
kuunda kwa wazazi mtazamo mzuri wa utu wa mtoto aliye na shida ya ukuaji;
kupanua maono ya wazazi wao kazi za elimu V
kuhusu mtoto mwenye ulemavu;
kuwatambulisha wazazi mbinu za ufanisi mzazi-
mwingiliano wa watoto, mbinu za elimu muhimu ili kurekebisha utu wa mtoto;
kuhamasisha wazazi kuingiliana nao
wataalam wa taasisi, ushiriki katika mikutano ya kilabu cha "Hatua Mbele";
kukuza upanuzi wa mawasiliano na jamii, hakikisha
fursa ya mawasiliano kati ya wazazi ambao wana watoto wenye matatizo sawa.
Mpango huo umeundwa kwa ajili ya wazazi wa watoto wenye ulemavu. Kushiriki katika mikutano ya wazazi na wanafamilia wengine (babu na babu, wanafamilia wengine wa mtoto mlemavu) kunahimizwa, ikizingatiwa kwamba wao, kama wanafamilia, wanamshawishi mtoto na kushiriki katika malezi yake.
Muda wa programu ni mwaka 1 wa masomo (basi inaweza kuendelea).
Madarasa ya vilabu vya wazazi hufanyika takriban mara moja kwa mwezi (mikutano 8-12).
Muda na wakati wa somo moja ni masaa 1.5-2.
Inatarajiwa kwamba muundo mkuu wa kikundi utakuwa wa mara kwa mara, hii itawawezesha wazazi kuelewa vyema nyenzo zilizopendekezwa na kuwahamasisha wazazi kutumia ujuzi katika kufundisha na kulea watoto nyumbani.
Programu inawasilishwa kwa njia ya orodha ya mada za mikutano ya vilabu kwa wazazi na vidokezo vya somo kwa kilabu cha "Hatua ya Kuelekea" (Viambatanisho 1-6). Katika mwaka wa masomo, programu inaweza kubadilishwa kulingana na maombi na mahitaji ya washiriki katika mikutano ya vilabu.
Mpango wa mada madarasa ya klabu "Hatua kuelekea".
P / P
mada ya somo
malengo na malengo
"Kujuana. Haki na manufaa ya watoto walemavu na familia zao. Mitindo ya malezi ya familia"
Malengo:
Kukutana na familia zinazolea watoto walemavu.
Uwasilishaji wa MKU "Makazi ya kijamii kwa watoto na vijana "Nadezhda", hadithi kuhusu shughuli za kilabu cha "Tuko pamoja".
Kushirikisha wazazi katika ushirikiano katika suala la mbinu za kawaida za elimu na mwingiliano na mtoto.
Kazi:
Wajulishe wazazi kuhusu shughuli za taasisi ya kijamii.
Watambulishe washiriki wa mkutano kuhusu haki na manufaa ya watoto walemavu na wazazi wao.
Toa maelezo kuhusu mitindo ya malezi.
Wahamasishe wazazi kushiriki katika hafla zinazofanywa na kilabu cha "Tuko Pamoja".
Unda hali nzuri na ya kirafiki wakati wa tukio kupitia mbinu za michezo ya kubahatisha.
Lengo:
Kazi:
Unda mtazamo mzuri wa kihemko kuelekea kufanya kazi pamoja;
Ondoa vikwazo vya mawasiliano na uende kwenye mahusiano ya wazi, ya kuaminiana;
Onyesha wazazi kiwango cha ufahamu wa mtoto wao, wasaidie kupata ufahamu wa kina wa uhusiano wao na watoto wao na kuwaboresha kihisia.
"Mwili ni kama kioo cha roho"
Lengo:
Ongea kuhusu uhusiano kati ya matatizo ya kihisia na ustawi wa kimwili wa mtu.
Kazi:
Msaada kupunguza uchovu, wasiwasi, hotuba na mvutano wa misuli, na mvutano wa kihisia.
Kusaidia kuimarisha utulivu wa kihisia na kuboresha hisia.
"Kwanini mtoto wangu ana hasira?"
Lengo:
Kusaidia kuboresha uhusiano wa mzazi na mtoto na kukuza ujuzi wa mwingiliano mzuri kati ya mama na mtoto
Kazi:
anzisha sababu za uchokozi;
wasaidie washiriki wa mkutano kutafuta njia za kushinda tabia ya fujo watoto;
anzisha mbinu na mbinu za kimsingi za kutangamana na watoto wanaoonyesha uchokozi.
"Uchokozi wa watoto, au jinsi ya kuweka marufuku"
Lengo:
Majadiliano ya shida ya uhusiano wa mzazi na mtoto katika familia, sheria za kuanzisha marufuku na hitaji la adhabu.
Kazi:
Jadili masuala yanayohusiana na adhabu, marufuku, vikwazo katika mchakato wa kulea watoto.
Kuendeleza njia zinazokubalika zaidi za vikwazo na marufuku katika kulea watoto.
Saidia kuboresha hisia kupitia michezo ya mawasiliano.
"Manipulators kidogo"
Lengo:
Kusaidia kuboresha uhusiano wa mzazi na mtoto na kukuza ujuzi wa mwingiliano mzuri kati ya mama na mtoto
Kazi:
Wajulishe washiriki wa mkutano dhana ya "udanganyifu wa watoto" na sababu za kutokea kwake.
Ongea juu ya udhihirisho wa udanganyifu wa watoto na kukuza mapendekezo ya kutatua shida hii.
Unda mtazamo mzuri wa kihemko kuelekea kufanya kazi pamoja.
Muundo wa somo
Somo lina vizuizi 3:
Kitalu cha 1: Utangulizi wa mada
Kizuizi cha kwanza kinajumuisha sehemu za shirika na habari.
Shirika linalenga kuunda mazingira ya ukaribu wa kihemko kati ya washiriki wa kikundi na kujumuishwa katika mada ya mawasiliano.
Sehemu ya habari inatoa hotuba ndogo juu ya mada iliyoteuliwa, ambayo inaweza kuonyeshwa kwa kutazama video; mapendekezo ya kufanya kazi na watoto katika sehemu ya vitendo ya somo; maandalizi ya kazi.
Block 2: Vitendo
Hii inaweza kuwa warsha au darasa la bwana kwa wazazi, warsha ya mzazi na mtoto. Kwa hivyo, wazazi wanajua ustadi wa vitendo kwa masomo ya kujitegemea na watoto. Mwishoni mwa somo la mzazi na mtoto, watoto hurudi kwenye vikundi vyao. Katika suala hili, somo la mzazi na mtoto linahusisha mawazo ya awali kupitia masuala ya shirika yanayohusiana na kuwaleta watoto kwenye somo na kuwarudisha kwa vikundi baada ya sehemu ya vitendo.
Kizuizi cha 3: Mwisho
Hii ni sehemu ya mawasiliano amilifu ya washiriki wote wa mkutano na wataalamu juu ya habari iliyopokelewa na uzoefu uliopatikana, kuelewa kinachotokea, ufahamu wa majibu yao kwa hali maalum, tafsiri ya kisaikolojia na kialimu ya kile kilichotokea. Fursa hutolewa kutafakari juu ya msimamo wako na mtindo wa mwingiliano na mtoto.
Maudhui na masharti ya kuwasilisha taarifa ni umuhimu mkubwa kukuza kwa wazazi hamu ya kuwasiliana na wataalam na kuingia katika ushirikiano kwa ajili ya mtoto wao. Ifuatayo ni orodha ya mbinu ambazo michanganyiko tofauti inaweza kutumika katika muundo wa somo.
Yaliyomo katika mada ya somo yanaweza kufunuliwa kwa kutumia mbinu tofauti:
Mhadhara mdogo - hutanguliza mada ya somo, hulenga umakini kwenye suala linalojadiliwa, na kutambulisha habari mpya juu ya shida.
Mfano unaweza kuwa epigraph au, kinyume chake, jumla ya mada; kichocheo cha majadiliano.
Majadiliano - majadiliano suala la mada; kama sheria, wazazi hushiriki uzoefu wa kibinafsi katika kutatua matatizo au kutafuta ushauri kutoka kwa kikundi.
Kutazama video ili kuonyesha umuhimu wa mada inayojadiliwa.
Zoezi la kisaikolojia, mchezo wa mafunzo - hujumuishwa katika sehemu yoyote ya somo kwa madhumuni maalum. Kuanza: ili kupunguza mvutano, kuleta washiriki wa kikundi karibu, shiriki katika mada ya mazungumzo. Wakati wa somo: kuelewa mada inayojadiliwa kupitia ufahamu wa hali ya mtu, hisia, hisia; mbinu za ustadi za kupunguza mafadhaiko na kuoanisha hali ya kihemko. Mwishoni: muhtasari wa mada au kukamilisha somo (kwa mfano, ibada ya kuaga).
Somo la vitendo (semina) - ujuzi wa vitendo, kufahamiana na njia za urekebishaji na mbinu za kufanya kazi na watoto.
Warsha na watoto ni shughuli za pamoja za uzalishaji zinazoruhusu mzazi kuelewa misimamo yao, njia za kuingiliana, kushirikiana na mtoto, na mwitikio wao kwa hali ambayo mtoto hatakidhi matarajio; mazoezi ya kutafuta mbinu na mbinu za kumshirikisha mtoto katika shughuli, nk.
Maonyesho ya picha juu ya shughuli za klabu, muundo wa albamu za picha - habari juu ya maudhui ya mikutano ya klabu ya zamani, kufufua uzoefu wa kushiriki katika shughuli za klabu, ikiwa ni pamoja na shughuli za mzazi na mtoto; uanzishaji wa hisia chanya.
Vipeperushi (memo, Zana, brosha, nk) kwa ajili ya nyumbani benki ya nguruwe ya utaratibu- kuimarisha nyenzo na kudumisha maslahi.
Matokeo Yanayotarajiwa Yanayotarajiwa
Kuibuka kwa maslahi ya wazazi katika mchakato wa maendeleo ya mtoto, tamaa na uwezo wa kuona ndogo, lakini muhimu kwa mtoto, mafanikio.
Ushiriki wa wazazi katika mchakato wa elimu ya marekebisho ya mtoto kwa ufahamu wa umuhimu wa hii kwa mtoto wao; kukuza hali ya kuridhika kutokana na utumiaji mzuri wa maarifa ya mtu katika malezi na ukuaji wa mtoto.
Kuongeza shughuli za wazazi katika maswala ya ushirikiano na wataalamu wa taasisi; hamu ya kushiriki katika matukio ya kisaikolojia na ya ufundishaji (madarasa ya klabu, mafunzo ya kisaikolojia, mashauriano, nk).
Kupanua mzunguko wa mawasiliano kati ya wazazi wa taasisi.
Bibliografia
Inapakia...