Veronica Savelyeva
Kuelezea tena hadithi ya E. Permyak "Samaki wa Kwanza"
Wafundishe watoto rejesha maandishi ya fasihi, kwa kutumia hakimiliki njia za kujieleza.
Kukuza uwezo wa kusikiliza maswali ya mwalimu na kuyajibu
Vuta usikivu wa watoto jinsi maana ya neno inavyobadilika kutoka kwa matumizi ya viambishi tofauti.
Jifunze kutathmini misemo kwa maana.
Jizoeze kuchagua visawe.
Kuendeleza mawazo ya ubunifu.
Sitawisha mtazamo wa uangalifu kuelekea wazee na hamu ya kuwasaidia.
Maendeleo ya somo.
Mwalimu. Jamani, ni wangapi kati yenu mnajua uvuvi ni nini? Leo nataka kukutambulisha hadithi, ambayo inazungumzia uvuvi wa familia. Hadithi hiyo iliandikwa na E. Permyak, kuitwa « Kwanza samaki» .
Kusoma hadithi ikifuatiwa na majadiliano
(Maandishi hadithi iliyotolewa katika kiambatisho)
Maswali kwa maandishi:
Kwa nini andiko hili linaitwa « hadithi» ?
Je, hii inasema nini? hadithi?
Yura aliishi katika familia gani? (Yura aliishi katika familia kubwa na yenye urafiki.)
Familia ya Yurina ilienda wapi? (kamata samaki na upike supu ya samaki) Unawezaje kusema hivi tena? (Kwa uvuvi, kwa uvuvi.)
Yura alishika samaki wangapi?
Inaitwa kwa maneno gani Hadithi ya kukamata ya Yurin? (Ruff, brashi kubwa, brashi ndogo.) Kutoka maandishi: "Ndiyo maana supu yetu ya samaki ni ladha, kwa sababu Yura alikamata samaki mkubwa wa samaki. Ndio maana supu yetu ya samaki ni mnene na tajiri, kwa sababu supu ya samaki ni mnene kuliko kambare."
Kwa nini sawa samaki anaitwa tofauti katika hadithi:Hiyo "pumbavu kubwa", Hiyo "kiboko kidogo"? (Kwa sababu walipotania, walitaka kutia chumvi kile kilichotokea, kwa hiyo walichagua maneno haya. "kubwa", si tu ruff, lakini "rufu". Lakini Yura alielewa utani huo, akagundua kuwa kwa kweli kila kitu kilikuwa tofauti. Kwa hivyo nilitumia maneno na kinyume chake maana: Hapana "pumbavu kubwa", A "kiboko kidogo"- mwalimu anapaswa kutunga hitimisho hili wakati watoto wanajibu.)
Kwa nini Yura alikuwa na furaha?
Na sasa tutajaribu pia samaki pamoja.
Uratibu wa hotuba na harakati « Samaki» .
Samaki anaogelea ndani ya maji,
samaki ana furaha kucheza.
Samaki, samaki, mbaya,
Tunataka kukukamata.
samaki arched nyuma yake,
Alichukua kipande cha mkate;
Samaki alitikisa mkia wake,
Samaki waliogelea haraka
Mwalimu. Yura aliandika barua kwa rafiki kuhusu safari yake ya uvuvi. Lakini rafiki yangu hakuelewa baadhi ya mambo maneno: (eleza maana ya maneno)
sikio (supu ya samaki)
karibu (karibu, karibu, karibu)
sifa (kusifu sana)
brashi (samaki mkubwa)
navarista, navar (hii ni maji katika sikio na mafuta kutoka kwa samaki, kuliko samaki mafuta, mafuta mengi kwenye sikio)
Sasa hebu tukumbuke kile Yura aliandika kwa rafiki yake. Nitasoma hadithi, na unafikiri juu ya maneno Yura aliandika barua na.
Kusoma upya hadithi.
Mchezo wa didactic "Toa pendekezo"
Mwalimu. Hii ni fimbo ya uvuvi ya kichawi ambayo itakugeuza kuwa mvulana Yura.
Nitakuuliza maswali, na utajibu kwa sentensi kamili.
Maswali:
Yura aliandika nini kuhusu familia yake? (Ninaishi katika familia kubwa na yenye urafiki)
Aliandikaje kuhusu mahali ambapo familia yake ilienda? (Mara familia yangu ilienda kukamata samaki na kupika supu ya samaki)
Familia nzima ya Yuri ilishika samaki wangapi? (Familia yangu ilishika samaki wengi)
Jinsi aliandika juu ya kukamata kwake (Mimi pia niko peke yangu alishika samaki. Rufu.)
Walimpa nani samaki wote? (Walimpa bibi samaki wote.)
Ulipika nini kutoka kwa samaki? (Supu ya samaki ilitengenezwa kutoka kwa samaki.)
Familia nzima ilikula wapi supu ya samaki? (Familia yangu yote ilikaa ufukweni karibu na sufuria)
Sikio liligeukaje? (Supu hiyo iligeuka kuwa ya kitamu, ya mafuta, na tajiri.)
Mood ya Yura ilikuwa nini? (Nilikuwa katika hali ya furaha na furaha)
Kwa nini Yura alikuwa na furaha? (Nilifurahi kwa sababu katika sikio kubwa la familia pia kulikuwa na mdogo wangu samaki).
Mwalimu. Guys, nitasoma maandishi tena sasa, na jaribu kukumbuka, ili baadaye uweze kusoma mwenyewe sema tena.
Baada ya simulizi tathmini ya pamoja inafanywa. Mwalimu anauliza ni nani kati ya watoto aliiambia ya kuvutia, kwa uwazi, alitumia maneno na misemo ya mwandishi.
Mwalimu. KATIKA hadithi inasema"kiboko kidogo". Unawezaje kusema tofauti? Chagua maneno ya neno dogo yaliyo karibu na yanayofanana kimaana (ndogo, ndogo).
Mwalimu. Ni neno gani lililo kinyume katika maana ya neno ndogo?
Mwalimu. Maneno gani yanazungumzwa "rufu"? Ndiyo, "pumbavu kubwa". Hebu tuweke kwa njia nyingine. Linganisha neno "kubwa" maneno yenye maana sawa (kubwa, kubwa).
Mwalimu. Je, unafikiri hili linawezekana? sema: "brashi kubwa"? Kwa nini unadhani haiwezekani? Unaweza kusema "kiboko kidogo"? Kwa nini huwezi kusema hivyo?
Mwalimu. Nini kingine unaweza kusema? "dogo", nini kinatokea kuwa mdogo?. Na nini kinatokea kuwa kubwa? (Watoto hutunga vishazi; mwalimu hufuatilia makubaliano sahihi ya vivumishi na nomino.)
Kutamka visonjo vya ndimi kwa njia tofauti kasi: "Kuna mianzi kwenye mto - ruffs walicheza huko".
Mwalimu anajumlisha na kuwasifu watoto kwa kazi yao darasani.
Maombi.
Kwanza samaki
E.A. Permyak
Yura aliishi katika familia kubwa na yenye urafiki. Kila mtu katika familia hii alifanya kazi. Yura pekee ndiye alikuwa haifanyi kazi. Alikuwa na umri wa miaka mitano tu.
Wakati mmoja, familia ya Yurina ilienda kukamata samaki na kupika supu ya samaki. Walikamata samaki wengi na kumpa bibi wote. Yura yuko peke yake alishika samaki. Rufu. Na pia nilimpa bibi yangu. Kwa supu ya samaki.
Bibi alipika supu ya samaki. Familia nzima kwenye ufuo iliketi karibu na sufuria na tupate supu ya samaki sifa:
Ndiyo sababu supu yetu ya samaki ni ladha, kwa sababu Yura alipata ruff kubwa. Ndiyo maana supu yetu ya samaki ni mafuta na tajiri, kwa sababu supu ya samaki ni mafuta zaidi kuliko samaki wa paka.
Na ingawa Yura alikuwa mdogo, alielewa kuwa watu wazima walikuwa wakitania. Je, kuna faida nyingi kutoka kwa brashi ndogo? Lakini bado alikuwa na furaha. Alifurahi kwa sababu katika sikio kubwa la familia pia kulikuwa na mdogo wake. samaki.
Lengo: Uundaji wa uwezo unahusishwa na kutaja tena maandishi ya fasihi.
Kielimu:
Kukuza uwezo wa kurudisha maandishi ya fasihi kwa kutumia njia za kuelezea za mwandishi kulingana na mpango fulani, pamoja na mlolongo, mmoja mmoja;
Zingatia jinsi maana ya neno inavyobadilika kutoka kwa matumizi ya viambishi tofauti;
Kuboresha uwezo wa kujenga kwa uangalifu na kwa hiari taarifa za matusi kuhusu maudhui ya kazi;
Jizoeze kuchagua visawe na vinyume katika usemi.
Kielimu:
Kukuza shauku na upendo kwa vitabu;
Endelea kuendeleza uwezo wa kusikiliza interlocutor yako, kueleza mawazo yako kikamilifu na kwa usahihi;
Kuendeleza mawazo ya ubunifu.
Kielimu:
Sitawisha mtazamo wa uangalifu kuelekea wazee na hamu ya kuwasaidia.
Maendeleo ya shughuli.
1. Jamani, leo nimewaandalia mambo mengi ya kuvutia. Wacha tuanze na ukweli kwamba ninapendekeza uende kwenye meza na ufikirie ni kazi gani unahitaji kukamilisha.
(Watoto wanapewa picha za kukata.)
Hiyo ni kweli, unakusanya na kuniambia kile ninachotaka kuzungumza nawe.
Umeunganisha nini? (watoto hutaja samaki wao).
Samaki wanaishi wapi? (katika mto, bahari, bahari)
Kwa hivyo ni nini? (bahari,......)
Taja samaki wa baharini na mtoni.
Je, samaki wanafanana nini?
Je, samaki wote wana gill? Samaki hawa wanaitwaje?
Angalia picha na uniambie unaona samaki gani? Panga picha katika vikundi kulingana na mahali samaki wanaishi. (Uainishaji.)
Jamani niambieni kuna maji ya aina gani? Ninakwambia neno, nawe unalitaja kwa maana tofauti.
D/mchezo "Sema kinyume"
Moto baridi
Baridi - Joto
Safi - Mchafu
Kuchemshwa - Mbichi
Chumvi - Safi
Dhoruba - Utulivu
Uwazi - Mawingu
Watu wanaweza kufanya nini na samaki?
2. - Guys, ni wangapi kati yenu mnajua uvuvi ni nini? Leo nataka kukujulisha hadithi inayozungumzia uvuvi wa familia. Hadithi iliandikwa na E. Permyak, inaitwa « samaki wa kwanza" .
Kusoma hadithi (vuta hisia za watoto kwenye vielelezo vya hadithi)
ikifuatiwa na majadiliano
Maswali kwa maandishi:
Kwa nini andiko hili linaitwa "hadithi"?
Hadithi hii inahusu nini?
Yura aliishi katika familia gani? (Yura aliishi katika familia kubwa na yenye urafiki.)
Familia ya Yurina ilienda wapi? (kamata samaki na upike supu ya samaki). Unawezaje kusema hivi tena? (Kwa uvuvi, kwa uvuvi.)
Yura alishika samaki wangapi?
Maneno gani hutumika kutaja samaki wa Yurin kwenye hadithi? (Ruff, brashi kubwa, brashi ndogo.) Kutoka kwa maandishi: "Ndio sababu supu yetu ya samaki ni ya kupendeza, kwa sababu Yura alishika samaki mkubwa wa samaki. Ndio maana supu yetu ya samaki ni mnene na tajiri, kwa sababu supu ya samaki ni mnene kuliko kambare."
Kwa nini samaki wale wale wanaitwa tofauti katika hadithi? "pumbavu kubwa", Hiyo "kiboko kidogo"? (majibu ya watoto.)
Hiyo ni kweli, nyie, kwa sababu walipotania, walitaka kuzidisha kile kilichotokea, kwa hivyo walichagua maneno haya. Sio tu kubwa, lakini "kubwa", si tu ruff, lakini "rufu". Lakini Yura alielewa utani huo, akagundua kuwa kwa kweli kila kitu kilikuwa tofauti. Kwa hivyo nilitumia maneno yenye maana tofauti: hapana "pumbavu kubwa", A "kiboko kidogo".
3. Mazoezi ya kimwili. Hebu turuke na kuruka!
Moja mbili tatu nne tano!
Hebu turuke na kuruka! (Kuruka mahali.)
Upande wa kulia umeinama. (Huinamisha mwili kushoto na kulia.)
Moja mbili tatu.
Upande wa kushoto ulioinama.
Moja mbili tatu.
Sasa tuinue mikono yetu (Mikono juu.)
Na tutafikia wingu.
Hebu tuketi kwenye njia, (Keti chini kwenye sakafu.)
Hebu tunyooshe miguu yetu.
Hebu tupinde mguu wa kulia, (Inama miguu yako kwenye goti.)
Moja mbili tatu!
Wacha tupige mguu wa kushoto,
Moja mbili tatu.
Miguu iliyoinuliwa juu (Miguu iliyoinuliwa.)
Nao wakaishikilia kwa muda.
Walitikisa vichwa vyao (Vichwa vyao.)
Na wote wakasimama pamoja. (Simama.)
Guys, Yura aliandika barua kwa rafiki kuhusu safari yake ya uvuvi. Lakini rafiki yangu hakuelewa maneno kadhaa: (eleza maana ya maneno)
sikio (supu ya samaki);
karibu (karibu, karibu, karibu);
sifa (kusifu sana);
brashi (samaki kubwa);
navarista, mafuta (hii ni maji katika sikio na mafuta kutoka kwa samaki, mafuta ya samaki, mafuta zaidi katika sikio).
Sasa hebu tukumbuke kile Yura aliandika kwa rafiki yake. Nitasoma hadithi, na unafikiria juu ya maneno ambayo Yura aliandika barua.
Kusoma tena hadithi.
Mchezo wa didactic "Toa pendekezo"
Hii ni fimbo ya uvuvi ya kichawi ambayo itakugeuza kuwa mvulana Yura.
Nitakuuliza maswali, na utajibu kwa sentensi kamili.
Yura aliandika nini kuhusu familia yake? (Ninaishi katika familia kubwa na yenye urafiki.)
Aliandikaje kuhusu mahali ambapo familia yake ilienda? (Mara familia yangu ilienda kukamata samaki na kupika supu ya samaki.)
Familia nzima ya Yuri ilishika samaki wangapi? (Familia yangu ilivua samaki wengi.)
Jinsi aliandika juu ya kukamata kwake (Pia nilikamata samaki mmoja. Ruff.)
Walimpa nani samaki wote? (Walimpa bibi samaki wote.)
Ulipika nini kutoka kwa samaki? (Supu ya samaki ilitengenezwa kutoka kwa samaki.)
Familia nzima ilikula wapi supu ya samaki? (Familia yangu yote iliketi ufukweni karibu na sufuria.)
Sikio liligeukaje? (Supu hiyo iligeuka kuwa ya kitamu, ya mafuta, na tajiri.)
Mood ya Yura ilikuwa nini? (Nilikuwa katika hali ya furaha na furaha.)
Kwa nini Yura alikuwa na furaha? (Nilifurahi kwa sababu samaki wangu mdogo alikuwa kwenye sikio kubwa la familia.)
4. Jamani, sasa nitasoma hadithi hii tena, nanyi msikilize kwa makini. Jaribu kukumbuka maneno na maneno ya mwandishi.
(Kusoma tena hadithi na mwalimu.)
Wavulana, mtasimulia hadithi kulingana na mpango uliopewa: mmoja wenu atasema juu ya jinsi familia ya Yurin ilivyoenda kuvua samaki, ya pili kuhusu jinsi walivyopika supu ya samaki, na ya tatu kuhusu jinsi Yuri alivyohisi.
(Watu watatu kwa hiari watasimulia hadithi kulingana na mpango.)
Wavulana waliweza kusema haswa kulingana na mpango?
Kazi inayofuata itakuwa ngumu zaidi: unahitaji kuwa makini sana. Ninaweza kusitisha hadithi yako wakati wowote, na inayofuata italazimika kuiendeleza. (Watu wanazungumza.)
Vijana wote walikuwa makini?
Na baadhi yenu watalazimika kukamilisha kazi ngumu zaidi - unahitaji kuwaambia hadithi nzima.
Je, ulisimulia hadithi kwa usahihi kiasi gani kwa kutumia maneno ya mwandishi?
Jamani, mlifanya kazi nzuri sana, tunaweza kucheza.
P/i "Fimbo ya Uvuvi"
Jamani, nina nini mikononi mwangu? (ruka kamba)
Nini kingine anaweza kuwa?
Naam, kwa kuwa nina fimbo ya uvuvi mikononi mwangu, basi mimi ni nani? Na wewe ni samaki wangu.
5. Tafakari
- Jamani, mmesoma hadithi gani leo? Mwandishi wa hadithi ni nani? Ulipenda nini zaidi, unakumbuka nini?
Mhusika mkuu wa hadithi ya Evgeny Permyak "Samaki wa Kwanza" ni mvulana wa miaka mitano anayeitwa Yura. Aliishi katika familia kubwa na yenye urafiki. Siku moja, Yura na familia yake yote walijikuta wakivua samaki. Samaki wengi walikamatwa, kutia ndani Yura ambaye alifanikiwa kupata samaki mdogo, ruff.
Samaki wote waliopatikana walipewa bibi, na akapika supu ya samaki kutoka kwake. Wakati supu ya samaki ilikuwa tayari, watu wazima walianza kusifu, wakisema kwamba ruff Yura iliyopatikana ilifanya supu ya samaki kuwa ya kitamu sana.
Yura alielewa vizuri kwamba watu wazima walikuwa wakitania, lakini alifurahi kwamba sahani ya kawaida ya familia ilijumuisha mchango wake wa kawaida, samaki wa kwanza aliopata.
Ndivyo ilivyo muhtasari hadithi.
Wazo kuu la hadithi ya Permyak "Samaki wa Kwanza" ni kwamba watoto wanahitaji kufundishwa kutoka umri mdogo hadi mambo ya kawaida ya familia, ili waweze kufanya kazi katika timu na kutambua nguvu ya kazi ya pamoja.
Hadithi inakufundisha kujitegemea na kufanya kazi kwa bidii, na uwezo wa kufanya kazi katika timu.
Katika hadithi hiyo, nilipenda jamaa za Yura, ambao walithamini mchango wa kawaida wa mvulana kwa biashara ya kawaida ya familia.
Ni methali gani zinazofaa hadithi ya Permyak "Samaki wa Kwanza"?
Chakula kina ladha bora kwenye meza ya jumuiya.
Kuna nguvu kubwa katika timu.
Kuelekeza
Imeandaliwa shughuli za elimu kwa watoto wa kikundi cha maandalizi
Sehemu ya elimu: Mawasiliano.
Mada: kusimulia tena hadithi ya E. Permyak "Samaki wa Kwanza."
Lengo: fundisha kurudisha maandishi kwa mtu wa kwanza bila usaidizi wa kuona.
Kazi:
kielimu:- kukuza uwezo wa kuzingatia nyenzo za maandishi chanzi wakati wa kuunda hadithi kwa mtu wa kwanza;
Ujumuishaji wa vivumishi vya jamaa katika hotuba;
Uanzishaji wa kamusi kwenye mada "Vyombo";
Kuimarisha uwezo wa kuunda maneno yanayohusiana.
kuendeleza:- maendeleo ya kuunda upya na mawazo ya ubunifu, malezi ubunifu watoto;
Maendeleo ya ujuzi katika kupanga hadithi yako mwenyewe;
Maendeleo ya hotuba madhubuti kwa watoto;
Maendeleo ya kuona na umakini wa kusikia na mtazamo;
Maendeleo ya ujuzi mzuri na wa jumla wa magari ya watoto, uratibu wa harakati.
Kielimu: kukuza mwitikio wa kihisia kwa yaliyomo katika hadithi, kusisitiza shauku katika usemi wa kisanii, na kukuza kujidhibiti juu ya usemi.
Vifaa na mwonekano: maandishi ya hadithi na E.A. Permyak "Samaki wa Kwanza", picha zilizofunikwa kwenye mada "Sahani", picha za mada kwenye mada "Sahani", kofia ya mvulana, picha ya bakuli, picha za mchezo "Mkubwa - Ndogo", mwongozo kwa kuweka michoro ya sentensi, maneno ya kazi ya msamiati.
Kazi ya awali: kusoma hadithi ya hadithi na K. Chukovsky "huzuni ya Fedorino", Kirusi hadithi ya watu"Mbweha na Crane." Michezo: "Vyombo vinatengenezwa na nini?", "Tafuta vyombo", "Hesabu", "Pata kwa maelezo".
Matokeo yaliyotabiriwa:
Jua: nyenzo za maandishi ya chanzo wakati wa kuunda hadithi kwa mtu wa kwanza;
Kuwa na uwezo wa: kueleza upya maandishi ya fasihi kwa mtu wa kwanza bila kutegemea taswira
Mpango wa somo:
Wakati wa kuandaa. Mchezo "Tafuta vyombo" (picha zilizofunikwa) kwa kuweka mchoro wa sentensi.
Maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari ya mikono. Gymnastics ya vidole"Gari ni fujo."
Akitangaza mada ya somo.
Sehemu kuu.
Kusoma hadithi "Samaki wa Kwanza" na E. A. Permyak, ikifuatiwa na majadiliano.
Uratibu wa hotuba na harakati ya "Samaki".
2) Mchezo "Kubwa - ndogo".
Kazi ya msamiati.
Kusoma mara kwa mara kwa mawazo ya kukamilisha kazi ya ubunifu.
Usimulizi wa watoto wa mtu wa kwanza wa hadithi.
Uchambuzi wa hadithi za watoto.
Muhtasari wa somo.
|
Hatua za shughuli |
Matendo ya mwalimu |
Matendo ya watoto |
|
Motisha ya motisha |
Wakati wa kuandaa. Jamani, nimefurahi kukuona darasani! Wacha tutabasamu kwa kila mmoja na tufurahi! Angalia, Masha aliyechanganyikiwa hana raha hata kidogo - Masha amepoteza vyombo vyake. Tunahitaji kumsaidia: kupata sahani na kumwambia ni aina gani ya sahani na ni nyenzo gani zimefanywa. (Watoto hutunga sentensi kuhusu sahani kwa kutumia vivumishi vya jamaa.) Uchambuzi wa sentensi ya mwisho kwa kuweka mchoro. Maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari ya mikono. Masha alipata sahani, na Masha akapika uji! Gymnastics ya vidole "uji wa mashine". Masha alipika uji, Masha alimlisha kila mtu uji. Masha kuweka uji Paka - kwenye kikombe, Kwa mdudu - kwenye bakuli, Na kwa paka - katika kijiko kikubwa. Katika bakuli - kwa kuku, vifaranga Na kwenye bakuli kwa vifaranga vya nguruwe. Alichukua sahani zote Nilitoa kila kitu hadi kwenye makombo. |
Kwenye flannelgraph kuna mchoro wa msichana mwenye huzuni Masha, picha zilizowekwa za sahani. Watoto wanasimama mbele ya flannelgraph. |
|
Utafutaji wa shirika |
Jamani, nimepata sahani nyingine. Hii ni aina gani ya sahani? + (majibu ya watoto) Ni ya nini? + (majibu ya watoto) Sehemu kuu. 1) - Tunajifunza hili kutoka kwa hadithi ya Evgeny Andreevich Permyak. Sikiliza kwa makini hadithi hii inahusu nini. Kusoma hadithi na mtaalamu wa hotuba. |
|
|
Kwanza samaki E.A. Permyak Yura aliishi katika familia kubwa na yenye urafiki. Kila mtu katika familia hii alifanya kazi. Yura pekee ndiye alikuwa haifanyi kazi. Alikuwa na umri wa miaka mitano tu. Wakati mmoja, familia ya Yurina ilienda kukamata samaki na kupika supu ya samaki. Walikamata samaki wengi na kumpa bibi wote. Yura pia alikamata samaki mmoja. Rufu. Na pia nilimpa bibi yangu. Kwa supu ya samaki. Bibi alipika supu ya samaki. Familia nzima ufukweni iliketi karibu na sufuria na kuanza kusifu masikio yao: Ndiyo sababu supu yetu ya samaki ni ladha, kwa sababu Yura alipata ruff kubwa. Ndiyo maana supu yetu ya samaki ni mafuta na tajiri, kwa sababu supu ya samaki ni mafuta zaidi kuliko samaki wa paka. Na ingawa Yura alikuwa mdogo, alielewa kuwa watu wazima walikuwa wakitania. Je, kuna faida nyingi kutoka kwa brashi ndogo? Lakini bado alikuwa na furaha. Alifurahi kwa sababu samaki wake mdogo alikuwa kwenye sikio kubwa la familia. |
||
|
Masuala ya majadiliano: Cauldron ni ya nini? Hadithi inamhusu nani? (WHO mhusika mkuu hadithi?) Ni nani mwingine anayetajwa katika hadithi? (Wahusika wadogo wa hadithi) Yura aliishi katika familia gani? Familia ya Yurina ilienda wapi? Yura alishika samaki wangapi? Ulipika nini kutoka kwa samaki? Kwa nini kila mtu alianza kusifu supu ya samaki? Kwa nini Yura alikuwa na furaha? Unaweza kuiita nini hadithi hii? Chaguo za majina zilizopendekezwa na watoto. Lakini Evgeniy Andreevich Permyak aliita hadithi hiyo "Samaki wa Kwanza". Kwanini unafikiri? Makisio ya watoto. Yura alishika samaki wake wa kwanza, ingawa ni mdogo, lakini kwake ni muhimu sana! Unakumbuka wakati unaenda kuvua samaki? Ulienda kuvua na nani? Umevua samaki wa aina gani? Familia yako ilikusifu vipi? Na sasa tutavua pamoja. |
Jibu maswali |
|
|
Uratibu wa hotuba na harakati"Samaki" Samaki huogelea majini, Samaki wanafurahi kucheza. Samaki, samaki, ufisadi, Tunataka kukukamata. samaki arched nyuma yake Alichukua kipande cha mkate; Samaki alitikisa mkia wake Samaki waliogelea haraka. |
Kusimama juu ya carpet |
|
|
Uundaji wa maneno yanayohusiana. Mchezo "Kubwa - ndogo". Ndivyo tulivyopata samaki wengi! Wakubwa na wadogo. Hebu tuweke kwenye sufuria. Ili kufanya hivyo, unahitaji kutaja kwa usahihi samaki wadogo, wa kati na wakubwa. |
Picha za mchezo zimewekwa kwenye ubao |
|
|
Yura aliandika barua kwa rafiki kuhusu safari yake ya uvuvi. Lakini rafiki hakuelewa baadhi ya maneno: (eleza maana ya maneno) ukha (supu ya samaki) sifa navarista, navar Sasa hebu tukumbuke kile Yura aliandika kwa rafiki yake. Nitasoma hadithi, na unafikiria juu ya maneno ambayo Yura aliandika barua. Usomaji wa mara kwa mara wa hadithi na mtaalamu wa hotuba. Hii ni mask ya uchawi ambayo itakugeuza kuwa mvulana Yura. Kutoa mapendekezo kwa watoto kuhusu masuala ya tiba ya hotuba: Yura aliandika nini kuhusu familia yake? Aliandikaje juu ya wapi familia ya Yurin ilienda? Aliandikaje kuhusu samaki wake? Ulipika nini kutoka kwa samaki? Niambie kwa niaba ya Yura jinsi familia yake ilimsifu. Yura aliandikaje juu ya furaha yake kutoka kwa samaki wake wa kwanza? |
Majibu ya watoto |
|
|
Kuchanganya sentensi kuwa hadithi - hadithi katika mlolongo, hadithi na watoto 1-2. Uchambuzi na tathmini ya hadithi |
Wakati wa kusimulia hadithi, humvika kofia mtu anayesimulia hadithi. |
|
|
Reflexively kurekebisha |
Tulifanya nini darasani leo? Jina la samaki ambalo Yura alikamata lilikuwa nini? Kwa nini sufuria ilihitajika? Nani alipika supu ya samaki kwa Yura na familia yake? Kwa nini Yura alipenda uvuvi? Umependa nini kuhusu somo la leo? Guys, cauldron yangu si rahisi, lakini kichawi, na mshangao! |
Mshangao kwa watoto - samaki wa origami |
Inapakia...