Nyaraka za mradi.
Shatokhina Rita Vyacheslavovna, mwalimu elimu ya ziada MBU DO "Nyumba ya Ubunifu wa Watoto huko Kalininsk, Mkoa wa Saratov"Katika ufundishaji wa kisasa, njia ya mradi inachukuliwa kuwa moja ya teknolojia ya ufundishaji iliyoelekezwa kibinafsi. Mbinu ya mradi - teknolojia ya elimu, haikuzingatia ujumuishaji wa maarifa ya kweli, lakini juu ya matumizi yake na kupata mpya, wakati mwingine kupitia elimu ya kibinafsi.
Muundo wa takriban wa mradi.
Utangulizi. Kuna tatizo. Kazi kwenye mradi daima inalenga kutatua tatizo fulani. Hakuna shida - hakuna shughuli. Ubunifu ni nini? wa mradi huu? Muhtasari mradi, orodha ya maswali ambayo washiriki wa mradi huuliza wenyewe.1.1.Sehemu. "Sehemu kuu ya mradi."
Kuweka malengo na malengo, umuhimu. Kuamua wakati wa kufanya kazi kwenye mradi (muda mfupi, wa muda mrefu), kuamua aina ya mradi:
Miradi ni:
a) utafiti;
b) ubunifu;
c) michezo ya kubahatisha;
d) miradi ya habari;
d) yenye mwelekeo wa mazoezi.
1.2. Mipango ya utekelezaji. Wakati wa uchambuzi na mjadala wa mradi, mpango wa hatua ya pamoja kati ya mwanafunzi na mwalimu hutengenezwa. Benki ya mawazo na mapendekezo inaundwa. Katika kazi nzima, mwalimu husaidia katika kuweka malengo, kurekebisha kazi, lakini hakuna kesi inaweka maono yake ya kutatua tatizo.
Washiriki wa mradi wamegawanywa katika vikundi vya watu 2 hadi 5, kulingana na idadi ya wanafunzi katika kikundi. Majukumu yanatolewa katika kila kundi: kwa mfano, jenereta wazo, mtangazaji, mbunifu, mkosoaji, mwanasaiklopidia, katibu, n.k. Kazi zilizopewa kila kikundi na tarehe za mwisho za kukamilisha zimeelezwa wazi. Hatua za kazi kwenye mradi zinaweza kuonyeshwa kwenye jedwali la mfano:
Kazi au kazi.
Makataa.
Ufumbuzi.
Kuwajibika kwa utekelezaji. Au kikundi.
Udhibiti.
1.3. Kadirio: ni nyenzo gani za kialimu, za wanafunzi, na nyenzo zitatumika kutekeleza mradi huu. Inaweza tu kuwa orodha.
1.4. Ufafanuzi wa mteja ya mradi huu: kwa nani?
1.5. Tafuta habari. Kutoa vyanzo.
1.6. Matokeo yaliyopangwa. Wanafunzi watapata nini? Mwalimu atapata nini?
2. Sehemu.
2.1. Matokeo ya kazi- bidhaa. Maelezo ya matokeo ya kazi: hati, ripoti, uwasilishaji, nk.
Wanafunzi, wakiwa wamechagua teknolojia zinazowezekana kuunda kazi zao, kufafanua, kuchambua habari iliyokusanywa, na kuunda hitimisho. Mwalimu hufanya kama mshauri wa kisayansi. Matokeo ya miradi iliyokamilishwa lazima iwe, kama wanasema, "yanayoonekana". Kama hii tatizo la kinadharia, basi ufumbuzi wake maalum, ikiwa ni matokeo halisi ya vitendo, tayari kwa matumizi (katika darasa, shuleni, katika maisha halisi).
2.2. Uwasilishaji wa matokeo- uwasilishaji wa bidhaa iliyokamilishwa. Kwa maneno mengine, utekelezaji wa mradi unahitaji, katika hatua ya mwisho, uwasilishaji wa bidhaa na ulinzi wa mradi yenyewe, ambayo inaweza kufanyika kwa namna ya mashindano, maonyesho, uwasilishaji, au hotuba.
Wakati wa utetezi, wanafunzi wanaonyesha na kutoa maoni juu ya kina cha maendeleo ya shida iliyosababishwa, umuhimu wake, kuelezea matokeo yaliyopatikana, wakati wa kukuza uwezo wao wa kuzungumza. Kila mradi unatathminiwa na washiriki wote wa darasa. Wanafunzi hutazama kazi za wengine kwa shauku na, kwa msaada wa mwalimu, hujifunza kutathmini.
Matokeo ya uwasilishaji yanaweza kuwa hakiki au maoni kutoka kwa wasikilizaji, kiungo kwenye mtandao, wageni au wazazi, makala kwenye vyombo vya habari, diploma, vyeti.
3. Sehemu ya mwisho ya mradi.
Fanya tafakari. Uchunguzi. Maswali yanayopendekezwa: Je, umepata ujuzi au ujuzi mpya unapofanya kazi kwenye mradi? Ni jambo gani la kuvutia zaidi kuhusu kufanya kazi kwenye mradi huo? Changamoto kuu zilikuwa zipi na umezishinda vipi? Ni maoni na mapendekezo gani unaweza kutoa kwa siku zijazo? Wanafunzi wanaweza kutiwa moyo kwa kutoa shukrani kwa maneno au kwa kuwasilisha diploma kwa msanidi wa mradi, mtafiti wa kisayansi, mbuni bora, n.k.
Mradi huu juu ya ukuzaji wa kiakili wa watoto wa shule ya mapema kupitia mchezo una maendeleo ya mbinu na nyenzo za vitendo. Umuhimu wa vitendo wa mradi upo katika uundaji wa mazingira ya maendeleo ambayo yanajumuisha eneo la shughuli za uchezaji huru. Mradi huo unaelekezwa kwa walimu wa taasisi za elimu ya shule ya mapema na wazazi.
Pasipoti ya mradi
Jina la mradi"Cheza na uendeleze."
Maeneo ya elimu: kijamii-mawasiliano, utambuzi, maendeleo ya hotuba, kisanii-aesthetic, kimwili.
Aina ya mradi: kikundi, ubunifu.
Muda wa utekelezaji wa mradi: 01.10.2014 hadi 31.05.2015
Mtazamo wa mradi: tata ( aina tofauti mchezo wa watoto).
Aina ya mradi: ubunifu.
Muda: ya muda mrefu, iliyokusudiwa kwa watoto wakubwa umri wa shule ya mapema(miaka 5-6)
Kanuni za Msingi utekelezaji wa kanuni za mradi wa kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho elimu ya shule ya awali:
- kusaidia utofauti wa utoto; kuhifadhi upekee na thamani ya ndani ya utoto kama hatua muhimu V maendeleo ya jumla mtu;
- asili ya maendeleo ya kibinafsi na ya kibinadamu ya mwingiliano kati ya watu wazima na watoto;
- heshima kwa utu wa mtoto;
- utekelezaji wa programu katika fomu maalum kwa watoto wa hii kikundi cha umri, kimsingi katika mfumo wa mchezo, elimu na shughuli za utafiti, kwa namna ya shughuli za ubunifu zinazohakikisha maendeleo ya kisanii na ya uzuri ya mtoto.
Umuhimu wa mradi.
Maisha katika karne ya ishirini na moja yanatukabili na shida nyingi mpya, kati ya ambayo kubwa zaidi ni shida ya ukuaji wa kiakili wa watoto wa shule ya mapema.
Labda hakuna wazazi ulimwenguni ambao hawangeota mtoto wao akikua kama mtoto mwenye afya, kiakili na aliyekuzwa kikamilifu.
Kila mtoto ni mdadisi na hatosheki katika kujifunza kuhusu ulimwengu unaomzunguka. Ili udadisi wa mtoto kuridhika, na kwa ajili yake kukua katika akili mara kwa mara na maendeleo ya kiakili Watu wazima wote wanapendezwa.
Jimbo la Shirikisho viwango vya elimu elimu ya shule ya mapema (FSES) hutoa uundaji wa hali nzuri kwa ukuaji wa watoto kulingana na umri wao na tabia ya mtu binafsi na mielekeo, malezi. utamaduni wa jumla utu wa watoto, pamoja na maadili ya ukuaji wa kiakili wa mtoto wa shule ya mapema. Maeneo yote matano ya elimu ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho yanalenga kukuza uwezo wa kiakili wa watoto wa shule ya mapema.
Ni katika umri wa shule ya mapema kwamba ni muhimu sana kuchochea maendeleo michakato ya mawazo: uwezo wa kulinganisha, kutambua, kujumlisha, na kufikia hitimisho kwa mpito usio na uchungu na laini wa mtoto wa shule ya mapema kutoka shule ya mapema hadi shule.
Kufanya kazi na watoto wa umri wa shule ya mapema, niliona kwamba akili ya mtoto hukua vyema wakati wa kucheza, wakati yeye bila fahamu na kwa kawaida huchukua ujuzi mpya kuhusu ulimwengu unaomzunguka. Ninazingatia ukweli huu katika kazi yangu, lakini ninajaribu kutozidisha na sio kuzima shauku ya utambuzi ya mtoto. Ili kuchochea ukuaji wa kiakili wa mtoto kwa ufanisi katika mchezo, ninampa chaguo za kuendeleza mchezo ambao mtoto alianza kwa hiari yake mwenyewe. Ninawapa watoto shughuli mpya za kupendeza, kuunga mkono hamu yao kubwa katika vitu na matukio yote mapya, lakini matakwa yao yanabaki kuwa jambo kuu wakati wa kuchagua michezo ya kielimu na mazoezi.
Kusherehekea mafanikio ya kila mtoto na kumtia moyo maneno mazuri na mapenzi, kwa hivyo tunaongeza kujiamini kwake na hamu ya matokeo mapya, na sifa hizi ni muhimu kwa ukuaji wa kiakili wa mtoto na mafanikio yake katika siku zijazo.
Madhumuni na malengo ya mradi.
Madhumuni ya mradi: kuunda mazingira mazuri ya michezo ya kubahatisha kwa maendeleo ya mtu aliyekuzwa kiakili.
Malengo ya mradi:
- Kuunda kwa watoto hamu ya kujiboresha.
- Kuweka ndani ya watoto hamu ya kupata maarifa na ujuzi mpya.
- Imarisha ujuzi uliopatikana katika mchezo.
- Kujaza na kuimarisha mazingira ya elimu mahususi ya somo.
Washiriki wa mradi: watoto , walimu, mwalimu mdogo, wazazi.
Kundi lengwa la mradi: Mradi huo unalenga watoto wa umri wa shule ya mapema.
Njia kuu za utekelezaji wa mradi inaweza kufuatiliwa katika mchakato wa elimu na imegawanywa katika:
- Shughuli za kielimu zinazofanywa wakati wa mchakato wa shirika aina mbalimbali shughuli,
- Shughuli za kielimu zinazofanywa katika vipindi vizuizi.
Shughuli za kielimu zilizopangwa ni pamoja na:
- Michezo inayolenga ukuaji kamili wa mtoto;
- Kusoma na kujadili hadithi za uwongo;
- Uundaji wa hali za ufundishaji;
- Uchunguzi na majadiliano ya picha za somo na somo, vielelezo;
- Shughuli yenye tija;
- Kusikiliza na kujadili muziki wa watu na watoto;
- Michezo na mazoezi kulingana na maandishi ya mashairi, mashairi ya kitalu, nyimbo;
- Madarasa ya kina ya mchezo katika maeneo yote ya elimu
Matukio ya vikundi, vikundi na bustani nzima:
- Shughuli za burudani za mada;
- Likizo;
- KVN zenye akili;
- Siku za kufungua;
- Maonyesho ya tamthilia.
Matokeo yanayotarajiwa ya mradi.
Kwa watoto:
- tumia maarifa yaliyopatikana na njia za shughuli kutatua shida mpya;
- panga vitendo vyako vinavyolenga kufikia lengo maalum;
- simamia mahitaji ya ulimwengu kwa shughuli za kielimu;
- kutatua matatizo ya kiakili yanayolingana na umri.
Kwa wazazi:
- kuwaunganisha wazazi, watoto na walimu katika masuala ya maendeleo ya kiakili.
Kwa walimu:
- kuongeza ujuzi juu ya kuboresha ujuzi wa kiakili kwa watoto wa umri wa shule ya mapema;
- kuwaunganisha wazazi, watoto na walimu katika masuala ya maendeleo ya kiakili;
- kuandaa mazingira ya kielimu yanayokuza somo na michezo ya didactic, miongozo, maendeleo ya mbinu juu ya maendeleo ya uwezo wa kiakili kwa watoto wa shule ya mapema.
Bidhaa ya shughuli za mradi:
- nyenzo za picha;
- maendeleo ya mapendekezo ya mbinu;
- uwasilishaji wa mradi.
Orodha ya maelekezo kuu ya mradi
Vifaa vya mazingira ya maendeleo ya somo la kikundi cha juu cha chekechea:
Mapambo ya kona:
- malezi ya dhana za msingi za hisabati,
- maendeleo ya utambuzi,
- maendeleo ya hotuba,
- maendeleo ya kisanii na uzuri,
- maendeleo ya kimwili.
2. Uzalishaji wa vifaa vya kufundishia.
3. Fanya uteuzi wa michezo kwa maendeleo ya kiakili.
Benki ya nguruwe ya mbinu:
- tengeneza mpango wa kazi wa muda mrefu kwa maendeleo ya kiakili ya watoto wa shule ya mapema.
- kuendeleza maelezo juu ya shughuli, burudani na shughuli za burudani.
- chagua na kuandaa nyenzo za kimbinu kwa ukuzaji wa uwezo wa kiakili kwa watoto wa shule ya mapema.
Kufanya kazi na wazazi:
Kuongeza uwezo wa wazazi katika ukuzaji wa uwezo wa kiakili kwa watoto wa umri wa shule ya mapema kupitia mashauriano ya mtu binafsi, warsha, mazungumzo, madarasa ya bwana, mikutano ya wazazi, KVN za kiakili.
Maelezo mafupi ya mradi kwa hatua.
Hatua ya 1 - maandalizi.
Oktoba 2014
Utambuzi katika hatua ya awali ya mradi husaidia kutambua kiwango cha shughuli za wazazi katika kuandaa michezo kwa ajili ya maendeleo ya uwezo wa kiakili kwa watoto kupitia dodoso. Katika shughuli zinazofuata, uchunguzi husaidia kufuatilia mienendo na ufanisi wa shughuli za mradi. Uchunguzi unafanywa na walimu.
Hatua ya 2 ndio kuu.
Novemba-Machi 2015
Inajumuisha utekelezaji mpango wa kina fanya kazi kwa aina zote za shughuli na watoto; pamoja kazi ya elimu na watoto na wazazi kutatua shida zilizowekwa; uteuzi kazi za sanaa, mashairi ya kitalu, vitendawili, michezo mbalimbali juu ya mada hii, matatizo ya kimantiki, mazoezi, shughuli za moja kwa moja za elimu katika maeneo matano ya elimu ya Kiwango cha Elimu ya Jimbo la Shirikisho.
Hatua ya 3 - ya mwisho.
Aprili - Mei 2015
Muhtasari wa kazi kwenye mradi; utafiti
uchunguzi wa wazazi na watoto; uwasilishaji wa mradi.
Usaidizi wa rasilimali
| Hapana. | Jina la msingi wa rasilimali | Kiasi |
| 1. | Chumba cha michezo | 1 |
| 2. | Nyenzo za mchezo, pamoja na zisizo za jadi | Kwa kiasi cha kutosha |
| 3. | Njia za kiufundi:
|
1 |
| 4. | Nyenzo za kuona: nyenzo za picha (mchoro, bango), nyenzo za maonyesho (vinyago vya didactic), vifaa vya kufundishia, kadi |
Kwa kiasi cha kutosha |
| 5. | Nyenzo za mbinu: mpango wa maendeleo ya jumla ya elimu ya shule ya mapema, Kalenda - mipango ya mada kwa maeneo ya elimu, Mpango wa maendeleo kwa watoto wakubwa "Ukuzaji wa kiakili wa watoto kupitia michezo ya hisabati" |
Kwa kiasi cha kutosha |
Mpango wa Utekelezaji wa Mradi
| Hatua ya maandalizi (Oktoba 2014) |
||||
| № | Matukio | lengo | washiriki | tarehe za mwisho |
| 1. | Uchaguzi wa nyenzo kwenye mada ya mradi | Utaratibu wa nyenzo zilizopokelewa | Waelimishaji | Wiki ya 1 ya Oktoba |
| 2. | Uchunguzi wa uchunguzi | Kupanga shughuli za utekelezaji wa mradi | Walimu, watoto | Wiki ya 1 ya Oktoba |
| 3. | Kupanga shughuli kwenye mada ya mradi | Mkusanyiko mpango wa kalenda kazi | Waelimishaji | Wiki 2-3 ya Oktoba |
| 4. | Mwingiliano na wazazi unaolenga utekelezaji wa mradi | Kuwatambulisha wazazi kwenye mradi huo | Walimu, wazazi |
Wiki ya 4 ya Novemba |
Hatua kuu
(Novemba 2014 - Machi 2015)
| № | Yaliyomo katika shughuli | Kazi | Rasilimali | Waigizaji na watendaji wenza | Tarehe za mwisho za utekelezaji |
| 1 |
Maendeleo ya kijamii na mawasiliano: 1. Mchezo wa kuigiza njama "Twende tukatembelee." 2. “Ndege Katika Mtego.” 3. “Vichezeo Vikiwa Hai.” 4. "Dandelion". 5. Tuna utaratibu." 6. Safari ya kwenda shule, maktaba. |
Kuendeleza mawasiliano na mawasiliano ya mtoto na watu wazima na wenzao. Washirikishe wazazi katika kuunda mazingira ya michezo ya kuigiza. |
Madarasa, safari, michezo ya kielimu na ya kielimu. Michezo ya kuigiza |
Watoto na walimu wazazi |
Novemba Desemba Januari Februari |
| 2 |
1. "Barua kutoka kwa Dunno." 2. "Juu - chini, mbali - karibu." 3. "Kuku Ryaba." 4. “Ichukue haraka.” 5. "Tafuta sawa." 6. "Popo." 7. "Tunafanya nini." 8. “Alama za vidole za ajabu.” 9. Matatizo ya mantiki, puzzles, crosswords. 10. Michezo yenye vitalu vya Dienesh |
Kuza shauku, udadisi, motisha ya utambuzi Kuunda maoni ya msingi juu yako mwenyewe, watu wengine, vitu vya ulimwengu unaowazunguka, mali zao na uhusiano. | Madarasa, didactic, michezo ya bodi ya elimu, michezo ya maneno, matatizo ya mantiki. Michezo ya kuigiza | Watoto na walimu, wazazi | Kulingana na mpango wa mchakato wa elimu. |
| 3 |
Ukuzaji wa hotuba Michezo ya vidole - tunaonyesha nambari na barua kwa vidole vyetu; Mazoezi ya kukuza uhamaji, nguvu na kubadilika kwa vidole; Vitendawili (kusoma, kuandika, dhana za wakati, mimea, n.k.) dakika za elimu ya mwili darasani, nk. |
Kuza usemi thabiti, sahihi wa kisarufi wa mazungumzo na monolojia. Jifunze kuongea kama njia ya mawasiliano na utamaduni | Matumizi ya mashairi, mafumbo, methali, misemo, nk katika madarasa, mafunzo ya mchezo kwa ukuzaji wa hotuba, michezo ya maonyesho. | Watoto na walimu, wazazi | Kulingana na mpango wa mchakato wa elimu. Novemba Desemba Januari Februari |
| 4 |
Maendeleo ya kisanii na uzuri Mazoezi ya mantiki: Endelea mfululizo, kutafuta kosa, kupata hitimisho. Kuiga "mdoli wa kiota wa Kirusi", "Nina rafiki mwenye sharubu, paka Matroskin Striped" Maombi "Furaha ya Mwaka Mpya", "Kitchenware" Kuchora "Mama Mpendwa, Mama yangu" "Daktari mzuri Aibolit" |
Tekeleza kujitegemea shughuli ya ubunifu wakati wa kuchora vitu anuwai, kutotolewa, nk, wakati wa kuiga kutoka kwa plastiki, applique |
Vitabu vya kazi, vitabu vya mazoezi kwa ukuaji wa mkono wa mtoto, kazi ya nyumbani ya kufurahisha, maagizo ya picha, albamu za uundaji na fanya-wewe-mwenyewe appliqués | Watoto na walimu, wazazi |
Kulingana na mpango wa mchakato wa elimu. (katika nusu ya kwanza ya siku) Novemba Desemba Januari Februari |
| 5 |
Michezo ya kutoroka: "Tag", "Roketi" Michezo ya kuruka: "Mbio za Begi", "Kamba ya Kuruka" Michezo ya mpira: "Tag na mpira", "Relay mbio na mpira kupita" Michezo ya maneno: "Rudia tena", "Wacha kunguru alowe maji" Vitendawili - mikunjo; lugha safi ya kupotosha na lugha ya ulimi; Michezo ya watu; "Paints", "Chain Break" |
Kuendeleza sifa za kimwili katika mtoto. Imarisha ujuzi mkubwa na mzuri wa magari wakati wa vipindi vya elimu ya viungo vinavyojumuishwa katika kila somo na katika shughuli za bure za watoto. | Michezo ya watu, Mapumziko ya nguvu, mazoezi ya kisaikolojia, elimu ya mwili, michezo ya nje |
Watoto na walimu, wazazi | Kulingana na mpango wa mchakato wa elimu. (katika nusu ya kwanza ya siku) Novemba Desemba Januari Februari |
Kufanya kazi na wazazi
| № | Kutekeleza | Maudhui ya kazi | Msaada wa kimbinu |
| 1 | Oktoba | Uchunguzi: Mtoto anahitaji mchezo na kwa nini? "Utafiti kuhusu shughuli za michezo ya kubahatisha" |
Jarida - "Saraka ya mwalimu mkuu wa shule ya mapema 2007 No. 6-8 |
| 2 | Novemba | Ushauri kwa wazazi: "Ukuaji wa kiakili wa mtoto wa shule ya mapema" | L.I. Sorokina Tovuti ya walimu taasisi za shule ya mapema barua. ru |
| 3 | Desemba | Mkutano na wazazi kwenye meza ya pande zote. Hotuba ya wazazi kuhusu uzoefu wao wa kuandaa michezo ya watoto nyumbani | |
| 4 | Januari | Kufanya kazi pamoja na wazazi kuandaa “Kituo hisabati ya burudani»Michezo: "Tafuta Jozi", "Tengeneza Picha", "Lotto ya Mantiki", n.k. | E.V. Serbina "Hisabati kwa watoto" |
| 5 | Februari | Ushauri kwa wazazi "Umuhimu wa nyenzo za burudani kwa ukuaji wa watoto" | Z.A. Mikhailova "Mchezo kazi za burudani kwa watoto wa shule ya awali |
| 6 | Machi | Ushindani wa pamoja na wazazi kwa watu wenye ujuzi "Fanya haraka, usifanye makosa" |
Hatua ya mwisho
(Aprili-Mei 2015)
| Matukio | Lengo | Washiriki | Makataa |
| 1 . Uchunguzi wa utambuzi: | |||
| "Maendeleo michakato ya kiakili katika chekechea." | Utambulisho na | Waelimishaji | Mei |
| Hojaji "Mtazamo wa wazazi kwa ukuaji wa kiakili wa mtoto wao." | uamuzi wa ufanisi wa utekelezaji | Watoto Wazazi, | |
| Kuuliza wazazi "Cheza na ukue." | mradi. | ||
| 2. Kutengeneza folda kwa ajili ya walimu: | |||
| "Kielelezo cha kadi ya michezo kwa ajili ya malezi ya uwezo wa kiakili katika watoto wa shule ya mapema" "Dakika za kufurahisha za elimu ya mwili"; "Michezo inayofundisha"; "Michezo ya kupumzika", "Kukuza mikono"; |
Kuongeza uwezo wa walimu katika suala la kuendeleza afya ya akili kwa watoto | Walimu Walimu | Aprili |
| "Michezo angani, na maji"; Michezo ya nje. | |||
| 3. Mbio za kiakili: "Znayki": |
Ujumuishaji na ujanibishaji wa nyenzo zilizofunikwa. | Waelimishaji | 05/15/2015 |
| 4. Kuunda folda ya wazazi: “Utoto wa shule ya mapema - kipindi cha kwanza maendeleo ya akili mtoto" (memos, mapendekezo, vijitabu, mashauriano). | Kuboresha utamaduni wa ufundishaji wa wazazi kulingana na suala la maendeleo ya kiakili |
Waelimishaji Wazazi |
Aprili |
Fasihi.
1. Belousova, L.E. Hadithi za kushangaza [Nakala]: maktaba ya mpango wa "Utoto" / L.E. Belousova. -M.; Mwangaza, 2003. - 214 p.
2. Buktakova, V.M. Michezo kwa ajili ya shule ya chekechea [Nakala]: mwongozo wa walimu / V.M. Buktakova. – S.–P.; Sphere, 2009. - 168 p.
3. Kolesnikova E. V. Ninatatua matatizo ya kimantiki [Nakala]: Mafunzo/ E.V. Kolesnikova. -M.; Kituo cha ununuzi cha Sphere, 2015. - 48 p.
4. Matyushkin A.M. Kufikiri, kujifunza, ubunifu [Nakala]: A.M. Matyushkin. - M.; Voronezh, 2003. - 85 p.
5. Mikhailova Z.A. Majukumu ya mchezo ya kuburudisha kwa watoto wa shule ya awali [Maandishi]: mwongozo wa waelimishaji /Z.A. Mikhailova. -M.; Mwangaza, 2007. - 287 p.
6. Saikolojia ya vipawa kwa watoto na vijana [Nakala]: mwongozo kwa walimu / ed. N.S. Leites. - M., kituo cha ununuzi cha Sfera, 2010 - 205 p.
7. Mikhailova Z.A. logico - maendeleo ya hisabati wanafunzi wa shule ya awali / Z.A. Mikhailova, K.A Nosova - St. LLC Publishing House Childhood - vyombo vya habari, 2013. - 128 p.
8. Sorokina L.I. Ukuaji wa kiakili wa watoto wa miaka 5-6:
[Nakala]: mwongozo kwa walimu / L.I. Sorokina.-Kituo cha Uchapishaji cha Kibinadamu VLADOS, 2014 - 145 p.
9. Yuzbekova E.A. Mahali pa kucheza katika maendeleo ya kiakili ya mtoto wa shule ya mapema [Nakala]: Moscow, 2006. - 256 p.
Toleo kamili la kazi linapatikana.
Dibaji.
Kwa bahati mbaya, katika jamii ya kisasa Wazazi wengi huacha malezi, elimu na makuzi ya watoto wao kwa taasisi za elimu ya jumla. Mara nyingi, wazazi hawana nia ndogo katika mafanikio ya watoto wao. Ni ngumu sana kuwavutia, na karibu haiwezekani kuwavutia kwa shughuli za pamoja. Lakini ni katika shughuli za pamoja ambapo maendeleo kamili ya mtoto hutokea. Umri wa shule ya mapema ni kipindi ambacho huathirika sana na kila kitu kinachotokea karibu. Kila kitu, kila kitu kinachotokea kwa mtoto chini ya umri wa miaka 5 kinaacha alama yake katika maisha yake yote. maisha ya baadaye. Ni katika kipindi hiki kwamba watoto wanahitaji sana uangalizi wa wazazi wao. Kilichopotea wakati huu hakitarekebishwa.
Kila mtoto ana Kanda yake ya Maendeleo ya Karibu - hii ndio mtoto tayari anajua jinsi ya kufanya pamoja na mtu mzima, lakini bado hawezi kufanya peke yake. Ni ujuzi huu ambao mtoto yuko tayari kutawala katika siku za usoni. Ili kumfundisha mtoto kitu, unahitaji kufanya naye. Na kufanya hivyo mara kadhaa. Mara ya kwanza ataangalia tu, kisha atatoa mchango wake mdogo, na kisha ataweza kufanya hivyo mwenyewe. Na katika hili jukumu kuu ni la wazazi.
Ni vigumu sana kufikisha kwa wazazi wa kisasa, wenye elimu na wenye shughuli nyingi sana wazo kwamba mtoto haipaswi tu kulishwa, kuvikwa, kuweka kitandani, lakini pia kuwasiliana naye, kumfundisha kutafakari, kufikiri, huruma. Na jinsi inavyopendeza kufanya kila kitu pamoja - kucheza, kutembea, kuzungumza juu ya mada tofauti, kushiriki siri, kuja na hadithi tofauti, kufanya ufundi, kusoma vitabu na hata kutazama katuni. Kwa mtoto mwenye umri wa miaka 3-4, mtu mzima ni ulimwengu mzima, hivyo wa ajabu na haijulikani. Anavutiwa na kila kitu ambacho mama na baba hufanya, wanazungumza nini, nk. Na ikiwa wazazi watafanya kile mtoto anahitaji na ni muhimu, basi mtoto ataona hii kama kawaida. Hii pia ni muhimu kwa kukuza kujistahi kwa watoto. Baada ya yote, mtoto anapopokea sifa kutoka kwa mtu mzima muhimu, anahisi kuwa muhimu na wa thamani, na anaelewa kuwa jitihada zake hazikuwa bure. Na wakati mama yake anamsaidia na kumwongoza kidogo katika mchakato wa ubunifu wa pamoja, anaelewa kuwa hakuna kitu kinachowezekana, ikiwa tu ana tamaa.
Kufanya kazi katika shule ya chekechea na watoto, nilifikia hitimisho kwamba moja ya hatua kuu za shughuli ya mwalimu ni kupata uelewa wa pamoja na wazazi.
Kufanya kazi na wazazi ni moja wapo ya masharti ya ukuzaji wa uwezo wa ubunifu katika watoto wa shule ya mapema. Kazi za ubunifu kwa wazazi, shirika la mashindano, ushiriki katika shughuli za mradi, hafla za pamoja zinazolenga kukuza uwezo wa ubunifu wa watoto - yote haya husaidia kuanzisha uhusiano wa kuaminiana kati ya chekechea na familia, na pia kufungua fursa kwa wazazi kushiriki katika mchakato wa elimu. Ndio maana niliamua kuunda mradi wa muda mrefu "Tuko pamoja."
Mradi huo hatimaye unalenga kutatua tatizo moja kuu - Kuwashirikisha wazazi katika shughuli za pamoja na watoto na ushiriki katika mchakato wa elimu.
Umuhimu wa uundaji wa mradi
Mara nyingi, wazazi wa kisasa hawajui nini cha kufanya na mtoto wao, chini ya nini cha kufanya na mtoto wa miaka 3-4. Wazazi wengi hawataki au wanaogopa kushiriki katika shughuli za pamoja katika shule ya chekechea. Watu wengi hawaelewi kwa nini, kwa madhumuni gani na kwa nani hii inahitajika. Lakini ni wao na watoto wao ambao wanahitaji hii, kwa sababu nini mtoto mkubwa, zaidi kwa maslahi yake anakuwa kutoka kwa wazazi wake, ambao hawakushiriki katika maisha yake ya "bustani". Na jinsi anavyojiamini mwenyewe na uwezo wake ni mtoto, ambaye mama au baba atakuja kuwaokoa kila wakati. Jinsi inavyopendeza kwa mtoto kuona na kuhisi msaada wa mpendwa.
Wafanyikazi wa taasisi za elimu wanapaswa kufikisha habari hii kwa wazazi na kutekeleza kiasi cha kutosha shughuli na ushiriki wa wazazi, ili wazazi waelewe kutokana na uzoefu umuhimu wa shughuli za pamoja na watoto wao.
Ndio maana maendeleo ya mradi wa "Tuko pamoja" yanakuwa muhimu.
Malezi mtoto wa kisasa na uwezo wake wa utambuzi ni kipaumbele, kazi muhimu zaidi ya ufundishaji wa shule ya mapema, haswa katika hali ya kisasa, kwa kuwa nchi yoyote inahitaji watu wenye ujuzi ambao wanajiamini wenyewe na uwezo wao, daima watu wanaoendelea ambao watafanikiwa katika biashara, mseto na, kwa neno, haiba ya kupendeza.
Malengo, malengo, matokeo yanayotarajiwa na bidhaa
Lengo la kimkakati: Kuimarisha uhusiano kati ya wazazi na watoto kupitia ubunifu wa pamoja katika taasisi ya shule ya mapema.
Malengo ya mbinu:
1. Kuunda mpango wa kufanya madarasa ya bwana na mada za sampuli.
2. Kuunda hali kwa wazazi kuhudhuria hafla katika shule ya mapema.
3. Malezi ya mtazamo sahihi miongoni mwa wazazi kuhusu malezi na elimu ya mtoto wao.
4. Kuandaa matukio kwa ajili ya wazazi kushiriki pamoja na watoto wao.
Kazi:
1. Washirikishe wazazi katika mchakato wa elimu.
2. Kukuza hamu ya wazazi kuingiliana na mtoto wao.
3. Wahimize wazazi kuunga mkono maslahi na udadisi wa watoto.
4. Washirikishe wazazi katika shughuli za pamoja na watoto.
5. Kuongeza utayari wa wazazi kuendeleza uwezo wa ubunifu wa mtoto.
6. Kukuza uwezo wa wazazi kusoma na kuandika kama waelimishaji wa shughuli za utambuzi za mtoto.
7. Jenga ujuzi na uwezo wa kujipanga shughuli za pamoja na watoto.
8. Kuendeleza mawasiliano kati ya mtu mzima na mtoto, uwezo wa kupata maslahi ya kawaida.
Matokeo yanayotarajiwa:
1. Kuongeza ujuzi wa ufundishaji miongoni mwa wazazi.
2. Ushiriki wa wazazi katika mchakato wa elimu na katika shughuli za elimu.
3. Kuimarisha uhusiano kati ya wazazi na watoto.
4. Kuanzisha mahusiano ya kuaminiana kati ya chekechea na familia.
Bidhaa:
1. Uwasilishaji-ripoti juu ya matokeo ya matukio.
Njia za kutatua mradi:
Chora mpango wa kufanya madarasa ya ubunifu ya bwana na hafla na ushiriki wa wazazi.
Kuzingatia mahitaji na maoni ya wazazi kuhusu muda wa kufanya madarasa ya bwana (siku ya juma, wakati wa kushikilia).
Chukua hesabu sifa za umri watoto wakati wa kuandaa hafla na kuchukua maelezo.
Utekelezaji wa mradi unatarajiwa kudumu kwa miezi 9: kuanzia Septemba 1, 2016 hadi Mei 31, 2017.
Muda wa Malengo ya Hatua
1. Hatua ya maandalizi na ya kubuni
Chora mpango wa tukio, fikiria kupitia kazi zinazopaswa kutatuliwa kwa kila tukio.
Chagua nyenzo za kuunda maandishi. 01.09.2016 - 01.10.2016
2. Hatua ya vitendo
Kufanya madarasa ya bwana, kufikia kazi zilizowekwa katika hatua ya kwanza. 01.10.2016 - 15.05.2017
3. Uwasilishaji wa mradi
Ripoti juu ya kazi iliyofanywa. 05/15/2017 - 05/31/2017
Mpango wa tukio.
Nambari ya Mwezi Mwelekeo Mada ya tukio Fomu ya utoaji
1. Oktoba "Ukuzaji wa kisanii na uzuri" "Autumn ya Dhahabu" (uundaji wa pamoja wa wazazi na watoto) Maonyesho ya mashindano ya kazi za ubunifu na watoto na wazazi.
2.
Novemba "Maendeleo ya kisanii na uzuri"
"Maendeleo ya kijamii na kimawasiliano" "Sahani kwa Bibi" (mchoro kwa njia zisizo za kawaida kwenye sahani ya karatasi) Darasa la bwana kwa wazazi walio na watoto
3.
Desemba "Maendeleo ya kisanii na ya urembo" "Mifumo ya msimu wa baridi" (uundaji wa pamoja wa wazazi na watoto) Mashindano-maonyesho ya kazi za ubunifu za watoto na wazazi.
4.
Desemba "Maendeleo ya kisanii na uzuri"
"Maendeleo ya kijamii na mawasiliano" "Inakuja hivi karibuni" Mwaka mpya"(kutengeneza zawadi kwa namna ya pipi kutoka kwa roll ya karatasi ya choo) Darasa la Mwalimu kwa wazazi walio na watoto
5.
Januari "Maendeleo ya kisanii na uzuri"
"Maendeleo ya kijamii na kimawasiliano" "Kuchora wakati unacheza" (kuchora nafaka na pva) Darasa la Mwalimu kwa wazazi walio na watoto.
6.
Januari "Ukuaji wa Kimwili" "Njoo akina mama!" ( mashindano ya michezo) Kushiriki katika hatua ya kati ya wilaya
7.
Februari "Maendeleo ya Kimwili" "Kutembelea Tuzik" Fungua somo Na utamaduni wa kimwili kwa wazazi
8.
Februari "Maendeleo ya Kimwili" "Februari 23" Burudani na ushiriki wa baba za wanafunzi
9.
Februari "Maendeleo ya kisanii na uzuri"
"Maendeleo ya kijamii na kimawasiliano" "Zawadi kwa Baba" (kutengeneza mashua kutoka kwa vifaa vya kusafisha: matambara, sifongo) Darasa la bwana kwa wazazi walio na watoto.
10.
Februari "Maendeleo ya kijamii na kimawasiliano" "Ndoto tamu" (kubadilishana uzoefu juu ya jinsi ya kuunda kitamu na sahani yenye afya kwa mtoto) meza ya pande zote
11.
Machi "Ukuaji wa Kimwili" "Njoo, akina mama!" (mashindano ya michezo) Mashindano kati ya familia za wanafunzi wa gymnasium
12.
Machi "Maendeleo ya kisanii na uzuri"
"Maendeleo ya kijamii na mawasiliano" "Mood ya spring" (kutengeneza maua kutoka kwa leso za rangi, kuunda muundo wa pamoja) Darasa la Mwalimu kwa wazazi walio na watoto.
13.
Aprili "Ukuzaji wa utambuzi" "Safari kwenye treni ya kichawi" Fungua somo kuhusu FEMP kwa wazazi
14.
Aprili "Maendeleo ya kisanii na uzuri"
"Maendeleo ya kijamii na kimawasiliano" "Mandhari" (kuchora kwa kutumia mbinu zisizo za kawaida) Darasa la bwana kwa wazazi walio na watoto
15.
Mei "Maendeleo ya kisanii na urembo" "Siku ya Ushindi!" (uundaji wa pamoja wa wazazi na watoto) Mashindano-maonyesho ya kazi za ubunifu za watoto na wazazi
Shughuli za mradi katika taasisi za elimu ya shule ya mapema. Teknolojia za ufundishaji katika taasisi za elimu ya shule ya mapema. Mbinu ya mradi katika taasisi za elimu ya shule ya mapema. Miradi ya utafiti katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema. Teknolojia ya mradi katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema. Shirika la shughuli za mradi katika taasisi za elimu ya shule ya mapema. Njia ya mradi katika shughuli za taasisi za elimu ya shule ya mapema. Teknolojia ya njia ya mradi katika taasisi za elimu ya shule ya mapema. Njia ya mradi katika taasisi za elimu ya shule ya mapema kama teknolojia ya ubunifu ya ufundishaji.
Njia ya mradi kama njia ya kuanzisha uvumbuzi wa ufundishaji katika taasisi za elimu ya shule ya mapema. Kutumia njia ya mradi katika mchakato wa elimu wa taasisi za elimu ya shule ya mapema. Mfumo wa kazi wa kuanzisha njia ya mradi katika mchakato wa elimu wa taasisi za elimu ya shule ya mapema. Njia za matibabu ya sanaa katika mchakato wa elimu wa taasisi za elimu ya shule ya mapema. Mikhailova T.V. mwalimu wa teknolojia MBOU "Shule ya Sekondari Nambari 2 iliyopewa jina. Shughuli za mradi katika kundi la vijana"Mtu wa theluji".
Teknolojia za kujifunza zenye mwelekeo wa kibinafsi na shughuli za mradi katika taasisi za elimu ya shule ya mapema. Kujifunza kwa msingi wa mradi katika shule ya msingi, mwendelezo katika sekondari na propaedeutics katika taasisi za elimu ya shule ya mapema. Baraza la Pedagogical "Njia ya mradi katika taasisi za elimu ya shule ya mapema kama teknolojia ya ubunifu ya ufundishaji." Mradi wa ufundishaji: marekebisho ya watoto wa shule ya mapema kwa hali ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema "Hatua zangu za kwanza."
Mradi wa kuunda hali ya utekelezaji wa uwanja wa elimu "Maendeleo ya Kimwili" na walimu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema No. 96 "Njia ya Afya". Mradi wa shughuli wa kituo cha rasilimali cha taasisi ya elimu ya shule ya mapema MSO "Utekelezaji wa FGT kwa kutumia teknolojia "Hali" katika kiwango cha teknolojia ya njia ya shughuli ya L.G. Peterson katika hali ya mwingiliano wa mtandao wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema MSO."
Chini ya kazi ya mbinu leo aina maalum inaeleweka shughuli za elimu, ambayo ni seti ya shughuli zinazofanywa na timu taasisi ya elimu, ili kujua mbinu na mbinu za ufundishaji. Dhow mradi juu ya mende. Nyenzo za shughuli ya kazi katika jahazi
Bajeti ya Manispaa taasisi ya elimu wastani shule ya kina jina lake baada ya D.D. Yafarov, kijiji Tatarsky Kanadey
PROJECT
"NDEGE WA NYUMA"
Mwalimu: Sanzhapova G.R.
2014 - 2015 mwaka wa masomo G.
Umuhimu wa mradi: katika hali ya kisasa tatizo elimu ya mazingira watoto wa shule ya mapema hupata uchungu na umuhimu fulani. Ni wakati wa utoto wa shule ya mapema ambayo malezi ya utu wa binadamu, malezi ya mwanzo wa utamaduni wa kiikolojia. Kwa hiyo, ni muhimu sana kuamsha maslahi ya watoto katika asili hai, kukuza upendo kwa ajili yake, na kuwafundisha kutunza ulimwengu unaowazunguka.
Aina ya mradi: habari na ubunifu.
Washiriki wa mradi: watoto wa kikundi cha wakubwa, wazazi wa wanafunzi, walimu wa kikundi.
Kipindi cha utekelezaji wa mradi: muda mfupi (wiki 1).
Mada ya mradi "Ndege za Majira ya baridi" haikuchaguliwa kwa bahati. Baada ya yote, ni ndege wanaotuzunguka mwaka mzima, kuleta manufaa na furaha kwa watu. Wakati wa msimu wa baridi, kuna chakula kidogo sana, lakini hitaji lake huongezeka. Wakati mwingine chakula cha asili huwa haipatikani, kwa hivyo ndege wengi hawawezi kuishi msimu wa baridi na kufa. Na sisi, walimu, pamoja na wazazi, lazima tuwafundishe wanafunzi kuona hili, kupanua uelewa wao wa ndege wa majira ya baridi, tabia zao na njia ya maisha, na kuunda mazingira ya mtoto kuwasiliana na ulimwengu wa asili.
Lengo : malezi ya maarifa ya kiikolojia juu ya ndege wa msimu wa baridi na mtazamo wa kuwajibika, wa uangalifu kwao.
Kazi:
Jaza tena mazingira ya ukuzaji wa somo kwenye mada ya mradi.
Panua upeo wa watoto kuhusu ndege za majira ya baridi.
Kukuza maendeleo ya uwezo wa ubunifu na kiakili wa wanafunzi.
Washirikishe wanafunzi na wazazi katika kusaidia ndege katika hali ngumu ya msimu wa baridi.
Hatua utekelezaji wa mradi:
Hatua ya I - maandalizi.
Majadiliano ya malengo na malengo na watoto na wazazi.
Uumbaji masharti muhimu kutekeleza mradi huo.
Upangaji wa mradi wa muda mrefu.
Maendeleo na mkusanyiko vifaa vya kufundishia juu ya tatizo.
Hatua ya II - msingi (vitendo).
Utangulizi katika mchakato wa elimu mbinu za ufanisi na mbinu za kupanua ujuzi wa watoto wa shule ya mapema kuhusu ndege wa majira ya baridi.
Hatua ya III ni hatua ya mwisho.
Uwasilishaji wa matokeo ya mradi kwa namna ya uwasilishaji.
Shirika na ushiriki wa wazazi katika maonyesho "Mlisha bora wa ndege".
Kufanya matangazo "Chumba cha kulia cha ndege"
Wazazi huambiwa mada ya wiki na kupewa kazi ya nyumbani:
Tengeneza malisho pamoja na mtoto wako.
Kwa kuongeza chakula, kuendeleza leksimu mtoto.
2. Kariri mashairi kuhusu ndege wa majira ya baridi.
3. Bashiri mafumbo kuhusu ndege wa majira ya baridi.
4. Angalia ndege za majira ya baridi katika vielelezo katika vitabu na magazeti, kuleta vitabu kwa kikundi cha shule ya mapema.
5. Nilipokuwa nikitazama vitabu pamoja na watoto, nilijiwekea mradi ambao tungezungumza kuhusu ndege wa majira ya baridi kali wiki nzima. Kwa msaada wa watoto, tulichora mpango wa utekelezaji wa mradi huo. Watoto walipanga kujifunza kuhusu ndege kutoka kwa filamu, encyclopedias, maonyesho, nk.
Yaliyomo katika kazi wakati wa utekelezaji wa mradi.
I. Shughuli ya mchezo:
Michezo ya didactic.
Michezo ya kuigiza.
Tamthilia.
Michezo ya nje.
Mazoezi ya kupumua.
Zoezi la maendeleo ujuzi mzuri wa magari mikono
II. Shughuli ya utambuzi:
Uundaji wa picha ya jumla
III. Mazungumzo.
IV. Kutatua hali ya shida.
V. Ndege wakiangalia wakati wa baridi.
VI. Kazi. VII. Mawasiliano.
VIII.Hadithi za ubunifu.
IX. Ubunifu wa kisanii:
Kuchora.
Mfano kutoka kwa plastiki.
Maombi. 
X. Muziki.
XI. Kufanya kazi na wazazi.
Matokeo Yanayotarajiwa.
Kupanua upeo wa watoto kuhusu ndege za majira ya baridi.
Kuboresha mazingira ya maendeleo ya somo.
Ukuzaji wa udadisi, ubunifu, shughuli za utambuzi, na ustadi wa mawasiliano kwa watoto.
Ushiriki kikamilifu wa wanafunzi na wazazi katika kusaidia ndege katika hali ngumu ya msimu wa baridi.
"Kwa hivyo ndege na watu huishi pamoja, mara nyingi hawajali kila mmoja, wakati mwingine hugombana, wakati mwingine hufurahiya kila mmoja, kama washiriki wa familia moja kubwa. Ni yupi kati yao anayehitaji zaidi - mwanadamu kwa ndege au ndege kwa mwanadamu? Lakini je, mwanadamu ataokoka ikiwa hakuna ndege waliobaki duniani?
E.N. Golovanov
Hatua za utekelezaji wa mradi:
Hatua ya I - maandalizi
Majadiliano ya malengo na malengo na watoto na wazazi. Kuunda hali muhimu kwa utekelezaji wa mradi. Upangaji wa mradi wa muda mrefu. Maendeleo na mkusanyiko wa vifaa vya mbinu juu ya tatizo.
Hatua ya II - msingi (kitendo)
Utangulizi katika mchakato wa kielimu wa njia bora na mbinu za kupanua maarifa ya watoto wa shule ya mapema juu ya ndege wa msimu wa baridi.
Kazi ya nyumbani kwa wazazi Mapendekezo ya kutembea pamoja. Tengeneza malisho pamoja na mtoto wako. Kwa kuongeza chakula, kuendeleza msamiati wa mtoto. Kujifunza mashairi juu ya ndege wa msimu wa baridi. Kubahatisha vitendawili kuhusu ndege wa majira ya baridi. Angalia ndege za msimu wa baridi katika vielelezo kwenye vitabu na majarida, kuleta vitabu kwa chekechea.
Shughuli za mchezo Michezo ya didactic:
"Moja-wengi", "Ipe jina kwa upendo", "Kuhesabu ndege", "Ndege wa nne", "Nakisia ndege kwa maelezo", "Mkia wa nani?", "Nani anakula nini", "Gundua kwa sauti" , "Ndege wanakula nini" N/na “Domino” (ndege), “Kata picha”, Lotto. Labyrinth Wintering ndege. Michezo ya kuigiza: "Uwanja wa ndege". Tamthilia: "Ambapo shomoro alikula."
Lotto. Labyrinth Wintering ndege.
"Kata picha"
Michezo ya nje
"Bullfinches", "Shomoro na paka", "Baridi na ndege wanaohama"," Sparrows na gari", "Bundi".
Shughuli ya utambuzi:
Uundaji wa picha kamili ya ulimwengu.
Mada:"Ndege za msimu wa baridi"
Malengo: waambie watoto juu ya ndege wa msimu wa baridi, waeleze sababu ya uhamiaji wao (kuhama, msimu wa baridi); fundisha kujibu maswali kwa majibu kamili, kukuza mtazamo wa kujali kwa ndege.
Mada ya FEMP:"Ni ndege wangapi waliruka hadi kwenye malisho yetu?"
Mazungumzo:
"Marafiki wetu wenye manyoya wanaishije wakati wa msimu wa baridi", "Ni nani anayetunza ndege", "Ndege huleta faida au madhara?", "Menyu ya ndege", "Watoto na wazazi hutunzaje ndege wakati wa baridi?"
Suluhisho la hali ya shida: "Ni nini kinaweza kutokea ikiwa hautawalisha ndege wakati wa msimu wa baridi."
Kuangalia ndege wakati wa baridi:
Kuangalia titi, kutazama ndege wakati wa msimu wa baridi, kutazama kunguru, kutazama njiwa.
Kazi:
kufanya feeders, kusafisha feeders, kulisha ndege.
Mawasiliano:
Kusoma hadithi: I. Turgenev "Sparrow", M. Gorky "Sparrow" + kuangalia cartoon, N. Rubtsov "Sparrow" na "Crow". Sukhomlinsky "Ni nini kilio cha panya", akitazama katuni "High Hill", akitazama mawasilisho: "Ndege za msimu wa baridi", "Feeders". Hadithi ya ubunifu "Jinsi nilivyookoa ndege." Kujifunza na kusoma mashairi kuhusu ndege za majira ya baridi; mjadala wa methali, misemo, mafumbo ya kubahatisha; kuangalia vielelezo vinavyoonyesha ndege wa majira ya baridi.
Ubunifu wa kisanii :
Kuchora"Bullfinches."
Lengo: kuendeleza maslahi na mtazamo mzuri kuelekea mbinu isiyo ya kawaida ya kuchora - na mitende.
Mfano kutoka kwa plastiki"Kujifunza kuchonga ndege":
Lengo: jifunze kuchonga ndege kutoka kipande kizima.
Maombi"Titmouse."
Lengo: jifunze kuwasilisha sifa za kimuundo na rangi ya bullfinch kwa kutumia kukata silhouette. Muziki: Rekodi ya sauti "Sauti za Ndege". Kimuziki - mchezo wa didactic"Ndege na Vifaranga", muziki. na kadhalika. E. Tilicheeva
Kufanya kazi na wazazi:
Mashauriano kwa wazazi:
"Jinsi gani na kutoka kwa nini unaweza kutengeneza chakula cha ndege." Mazungumzo ya mtu binafsi: “Je, unazungumzia mada ya juma na mtoto wako nyumbani?
Hatua ya III - ya mwisho
Uwasilishaji wa matokeo ya mradi kwa namna ya uwasilishaji. Shirika la maonyesho "Mlisho bora wa ndege". Kufanya tukio na wazazi "Bird Canteen"
Matokeo ya utekelezaji wa mradi.
Upeo wa watoto kuhusu ndege wa majira ya baridi umepanuliwa. Mazingira ya ukuzaji wa somo yameboreshwa: fasihi, picha, vielelezo, mashairi, hadithi kuhusu ndege, vitendawili, mawasilisho kuhusu ndege wa majira ya baridi. Watoto huendeleza udadisi Ujuzi wa ubunifu, shughuli za utambuzi, ujuzi wa mawasiliano. Wanafunzi na wazazi wao walishiriki kikamilifu katika kuwasaidia ndege katika hali ngumu ya msimu wa baridi.
Inapakia...