Kitivo cha Kilimo cha bustani na Usanifu wa Mazingira

Idara ya Kilimo cha bustani cha Mapambo

NINATHIBITISHA:

Makamu Mkuu wa Masuala ya Kitaaluma

Prof. ____________

"____"____________2014

kwa mafunzo ya mabwana

Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho cha Elimu ya Juu ya Kitaalamu kizazi cha 3

Mwelekeo 110500.68 - "Bustani"

Mpango "Bustani ya mapambo na phytodesign"

Muhula: 1-4

Moduli: 1, 2, 3, 5, 6, 7

Moscow, 2014

Imekusanywa na: , Daktari wa Sayansi ya Kilimo Sc., profesa

Mgombea wa Sayansi ya Biolojia, Profesa Mshiriki

"__"______ 2014

Mkaguzi: , Ph.D. Sc., Profesa Mshiriki

"__" _______ 2014

Programu ya utafiti iliundwa kulingana na mahitaji ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Juu ya Kitaalam katika uwanja wa mafunzo 110500.68 - "Bustani", iliyoidhinishwa na agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi la tarehe 28 Oktoba 2009. Nambari 000 na kusajiliwa na Wizara ya Sheria ya Shirikisho la Urusi tarehe 16 Desemba 2009 No. 000.

Mpango huo ulijadiliwa katika mkutano wa idara, itifaki No.__ ya tarehe "__"_____2013.

Kichwa idara__

"__" ________ 2014

Imekubaliwa:

Msaidizi wa Makamu Mkuu wa Utafiti

na ubunifu wa kazi ______________

Mkuu wa Idara ya Usimamizi

ubora wa elimu ___________

Mkuu wa Idara ya Methodolojia ____________

Mkuu wa Kitivo, Daktari wa Sayansi ya Kilimo Sc., profesa _______________

"__"______ 2014

Naibu Mkuu wa Sayansi na Mazoezi ya Kitivo, Ph.D. n. __________

"__"______ 2014

Mpango huo ulijadiliwa katika mkutano wa Baraza la Kitaaluma la Kitivo cha Kilimo cha bustani na Usanifu wa Mazingira, _______ itifaki Na. ______

Katibu wa Baraza la Kitaaluma la Kitivo cha Kilimo cha bustani na Usanifu wa Mazingira, PhD, Profesa Mshiriki ____________________

"__" ________ 2014

Mpango huo ulipitishwa na tume ya elimu na mbinu ya Kitivo cha Kilimo cha bustani na Usanifu wa Mazingira, itifaki No. ______

Mwenyekiti wa tume ya elimu na mbinu:

K. kilimo Sc., Profesa Mshiriki ________________

"__"______ 2014

Mkuu wa idara ya kuhitimu:

D. kilimo Sc., profesa ____________________

"__" _______ 2014

Mkurugenzi wa programu ya bwana:

D. kilimo Sc., profesa ____________________

"__" _______ 2014

Mkuu wa IT _______________

(Sahihi)

Idara ya Upataji wa Maktaba Kuu ya Kisayansi _______________

(Sahihi)

Nakala ya toleo la kielektroniki ilipokelewa:

Mkuu wa Idara ya Msaada

UIT ya kujifunza kwa umbali _______________

(Sahihi)

MUHTASARI.. 5

1. MASHARTI YA JUMLA... 5

2. MAHITAJI YA KAZI YA UTAFITI... 7

3. MADHUMUNI NA MALENGO YA KAZI YA UTAFITI... 7

4. AINA ZA KAZI YA UTAFITI... 10

5. MUUNDO NA MAUDHUI YA KAZI YA UTAFITI 11

5.1 Muundo wa kazi ya utafiti.. 11

5.2 Hatua za kazi ya utafiti.. 12

5.3 Makadirio ya maudhui ya kazi ya utafiti.. 12

6. USIMAMIZI NA UDHIBITI WA KAZI YA UTAFITI 14

7. MSAADA WA UTAFITI WA KIELIMU, MBINU NA HABARI 15.

8. Msaada wa nyenzo na kiufundi kwa utafiti. 16

UFAFANUZI

Kazi ya utafiti (R&D) ni sehemu ya lazima ya programu kuu ya elimu ya elimu ya juu ya kitaalam kwa digrii ya bwana katika mwelekeo wa mafunzo 110500.68 - "Bustani" ya mpango wa "Ornamental Horticulture and Phytodesign".

Mpango huu unafafanua dhana ya kazi ya utafiti ya wanafunzi wa shahada ya kwanza, utaratibu wa shirika na usimamizi wake, inaonyesha maudhui na muundo wa kazi, na mahitaji ya kuripoti nyaraka.

Mpango huo wa utafiti unatekelezwa katika Kitivo cha Kilimo cha bustani na Usanifu wa Mazingira, wakihitimu kutoka Idara ya Kilimo cha bustani ya Mapambo.

Mahali pa utafiti ni UC “Kituo cha Majaribio cha Mboga kilichopewa jina lake. ", Maabara ya Kukuza Matunda, Kituo cha Uzalishaji kilichopewa jina lake. , Bustani ya Mimea iliyopewa jina lake. , Bustani ya Dendrological iliyopewa jina lake. , maabara ya genetics, uteuzi na bioteknolojia ya mazao ya mboga.

Kukamilika kwa kazi ya utafiti itahakikisha malezi ya ujuzi 6 wa kitaaluma (PC) katika mhitimu, uliowekwa katika programu kuu ya elimu ya elimu ya juu. elimu ya ufundi katika uwanja wa maandalizi 110500.68 - "Bustani" kulingana na mpango wa bwana uliotajwa hapo juu.

Kazi ya utafiti hutoa aina zifuatazo za shirika mchakato wa elimu: mashauriano, masomo ya mtu binafsi.

Mpango wa utafiti hutoa aina zifuatazo za udhibiti:

ufuatiliaji wa sasa wa maendeleo katika fomu ya kuripoti iliyowasilishwa katika Jedwali 2;

udhibiti wa kati juu ya kisayansi kazi ya utafiti wanafunzi hutolewa kwa njia ya majaribio na mitihani yenye tathmini.

Jumla ya nguvu ya kazi ya utafiti ni vitengo 12 vya mkopo, masaa 432.

Mpango wa utafiti hutoa: kazi za mtu binafsi, kazi za pamoja, nk.

1. MASHARTI YA JUMLA

Bwana katika uwanja wa masomo 110500.68 - "Bustani" ni mtaalam mwenye elimu nyingi ambaye ana ujuzi katika mbinu na mbinu za ujuzi wa kisayansi na ubunifu, teknolojia za kisasa za habari, ana ujuzi wa kuchambua na kuunganisha habari za kitaaluma, na ana uwezo wa kujitegemea. kutatua matatizo ya utafiti uwanja wa kitaaluma, iliyoandaliwa kwa shughuli za utafiti na uchambuzi katika uwanja wa kilimo cha maua cha mapambo na maua.

Ujumuishaji wa karibu wa mafunzo ya kielimu, utafiti na kisayansi-vitendo yaliyotolewa na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Juu ya Utaalam katika mwelekeo wa 110500.68 - "Utunzaji wa bustani", huturuhusu kuandaa mabwana ambao wana ujuzi wote muhimu na wanao uwezo wa kutatua taaluma ngumu. matatizo.

Kwa mujibu wa Kiwango cha Elimu ya Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Juu ya Kitaalam katika uwanja wa mafunzo 110500.68 - "Bustani", kazi ya utafiti ni moja ya vipengele vya mafunzo ya bwana.

Jumla ya saa za mafunzo maalum kwa wanafunzi wa shahada ya kwanza zilizotengwa kwa ajili ya kazi ya utafiti katika Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Taaluma ya Juu ni vitengo 12 vya mkopo na husambazwa kwa mihula ya masomo. Kazi ya utafiti hufanyika bila usumbufu kutoka kwa mafunzo ya kinadharia kwa mujibu wa Mtaala wa mwelekeo wa mafunzo 110500.68 - "Bustani".

Kazi ya utafiti inajumuisha kazi ya utafiti inayolenga kukuza kwa wanafunzi wa bwana uwezo wa kufanya maamuzi na hitimisho huru za kinadharia na vitendo, ustadi wa tathmini ya kusudi la habari ya kisayansi, bure. utafiti wa kisayansi na maombi maarifa ya kisayansi katika shughuli za elimu.

Kazi ya utafiti inahusisha programu ya jumla kwa wahitimu wote wanaosoma katika programu maalum ya elimu (au kuunganishwa katika vikundi vya watu kadhaa), na programu ya mtu binafsi yenye lengo la kukamilisha kazi maalum (kulingana na mpango wa utafiti binafsi wa mwanafunzi wa bwana (Kiambatisho 1).

Mwanafunzi wa bwana hufanya utafiti chini ya mwongozo wa msimamizi wa kisayansi. Mwelekeo wa kazi umedhamiriwa kwa mujibu wa mada ya thesis ya bwana.

Wasimamizi wa kisayansi wa wanafunzi wa bwana ni watu walioteuliwa kutoka kwa wafanyikazi wa kufundisha ambao wana shahada ya kitaaluma au cheo cha kitaaluma. Katika kesi ya kufanya utafiti katika makutano ya nyanja za kisayansi, pamoja na msimamizi wa kisayansi, mshauri wa kisayansi anateuliwa.

Mpango wa utafiti wa mtu binafsi unatengenezwa msimamizi wa kisayansi mwanafunzi wa bwana, kupitishwa katika mkutano wa idara, utekelezaji wake ni kumbukumbu kwa kila muhula katika safu ya kukamilika.

Kazi ya utafiti ya wanafunzi wa bwana inafanywa katika idara ya kuhitimu ya kilimo cha bustani ya mapambo, na pia katika UC "Kituo cha Majaribio cha Mboga kilichoitwa baada. ", Maabara ya Kukuza Matunda, Kituo cha Uzalishaji kilichopewa jina lake. , Bustani ya Mimea iliyopewa jina lake. , Bustani ya Dendrological iliyopewa jina lake. , maabara ya genetics, uteuzi na bioteknolojia ya mazao ya mboga.

Njia kuu ya kupanga na kurekebisha mipango ya mtu binafsi kwa kazi ya utafiti ya wanafunzi ni uthibitisho wa mada, majadiliano ya mpango na matokeo ya kati ya utafiti ndani ya mfumo wa semina ya utafiti na ushiriki wa waajiri na watafiti wakuu. Katika mchakato wa kufanya utafiti na kutetea matokeo yake, kiwango cha ujuzi, ujuzi na ujuzi wa maendeleo unaopatikana na mwanafunzi wa bwana hupimwa.

2. MAHITAJI YA KAZI YA UTAFITI

Mahitaji ya kazi ya utafiti yamedhamiriwa na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Juu ya Utaalam katika uwanja wa mafunzo 110500.68 - "Kutunza bustani" katika suala la kukuza ustadi wa kitaaluma (PC) katika mwanafunzi wa bwana iliyowasilishwa katika Jedwali la 1.

3. MADHUMUNI NA MALENGO YA KAZI YA UTAFITI

Lengo kuu la utafiti wa mwanafunzi wa bwana ni kukuza uwezo wake wa kujitegemea kufanya kazi ya utafiti inayohusiana na kutatua matatizo magumu ya kitaaluma katika hali ya kisasa.

Malengo ya kazi ya utafiti ni:

Kuhakikisha maendeleo ya mawazo ya kitaalam ya utafiti wa wahitimu, malezi ndani yao ya uelewa wazi wa kazi kuu za kitaalam, njia za kuzitatua, na aina za kuandaa kazi ya utafiti.

Kuhakikisha utayari wa kujiboresha kitaaluma, ukuzaji wa fikra za ubunifu na uwezo wa ubunifu, ubora wa kitaaluma.

Uundaji wa kujitegemea na ufumbuzi wa matatizo yanayotokea wakati wa kazi ya utafiti ambayo yanahitaji ujuzi wa kina wa kitaaluma.

Kuzingatia kazi ya utafiti ya wanafunzi wa bwana na mipango ya mada ya kazi ya utafiti ya Chuo Kikuu na, zaidi ya yote, maeneo ya kipaumbele utafiti wa kisayansi.

Kuzingatia kazi ya utafiti ya wahitimu na maeneo ya kipaumbele ya utafiti wa kisayansi wa idara ya kuhitimu ya kilimo cha bustani ya mapambo.

Kwa kuongezea, wakati wa mchakato wa utafiti mwanafunzi wa shahada ya kwanza ataweza:

7. MSAADA WA KIELIMU, MBINU NA HABARI KWA UTAFITI

Fasihi kuu

1. Agafonov E.V., et al Mapambo bustani - M.: Kolos, 2003, 320 p.

2. Sokolova kupanda kupanda. Kukua kwa miti - M.: Academy, 2007, 350 p.

3. , Bochkova kupanda kupanda. Floriculture - M.: Academia, 2004, 427 p.

Rasilimali zaidi za kusoma na mtandaoni

2. Muundo wa mazingira. Kamusi ya maneno. Chini ya jumla mh. Daktari wa Usanifu M., Taasisi ya Usanifu wa Moscow, 2001.120p.

3. Bustani za Markovsky - M.:, 2000

4., nk Handbook ya florists. M.: Kolos, 1996.

5. bustani ya Rychkova.-M.: "Veche", 2005.

6. http://greenhouse-complex. watu ru/proekti/rozi/osnovi_sovremennoi_tehnologii_viraschivaniya_roz/,

7. http:///content/view/656/98#axzz1vfeUlSU9

8. http://www. teknolojia ya kibayolojia. ru/pcell/pcell6_1.htm

9. http:///#axzz1vfeUlSU9

10. http://www. mtandao wa maua. info/hydroponics/hydroponics-1.php

8. Msaada wa vifaa kwa kazi ya utafiti

Ili kufanya kazi ya utafiti, unahitaji jarida la usalama na ukumbi ulio na vifaa vya media titika.

Ili kutekeleza hatua kuu ya kazi ya utafiti, maabara inahitajika: ukuzaji wa matunda, maabara ya jenetiki, uteuzi na teknolojia ya mimea ya mboga, UC "Kituo cha Majaribio cha Mboga kilichopewa jina lake. ", Kituo cha kuzaliana kilichopewa jina. , Bustani ya Mimea iliyopewa jina lake. , Bustani ya Dendrological iliyopewa jina lake. , pamoja na vyumba vilivyo na vifaa maalum, majengo ya kaya ambayo yanazingatia viwango vya sasa vya usafi na usalama wa moto na mahitaji ya usalama wakati wa kufanya kazi ya utafiti.

Ili kutekeleza hatua ya mwisho ya kazi ya utafiti, unahitaji: ukumbi na vifaa vya multimedia, kompyuta, printers.

Mpango huo ulitengenezwa na:

D. kilimo Sc., profesa

Mgombea wa Sayansi ya Biolojia, Profesa Mshiriki

Kiambatisho cha 1

Fomu ya mtu binafsi
Mpango wa utafiti wa mwanafunzi wa Mwalimu

PROGRAM YA MASTER

NIMEKUBALI
mkurugenzi wa programu ya bwana
_______________________

"___" __________ 20__

Mpango wa mtu binafsi

KAZI YA UTAFITI WA MASTAA

mwanafunzi wa bwana
1. Kitivo
2. Idara
3. Mkurugenzi wa programu ya bwana
4. Msimamizi wa kisayansi wa mwanafunzi wa bwana
5. Kipindi cha kujifunza katika programu ya bwana
6. Jina la programu ya bwana
7. Mada ya thesis ya bwana
8. Tarehe za mwisho za kuwasilisha kazi ya utafiti kwa muhula
Mwisho	muhula 1	muhula wa 2	muhula wa 3	muhula wa 4

Nambari ya muhula		Fomu ya kuripoti
kwanza
pili
cha tatu
nne
Mwisho

Kiambatisho 2

Kitivo ____________________

Idara _____________________________________________

RIPOTI

KUHUSU KAZI YA UTAFITI

MWANAFUNZI WA MASTAA

kwa _____muhula ______ / _____ mwaka wa masomo

Mwanafunzi wa Mwalimu

(nambari ya kikundi cha masomo) (saini)

Mkurugenzi wa kisayansi

shahada ya kitaaluma, cheo cha kitaaluma

(Sahihi)

Moscow, 20__

SuraI

Ripoti juu ya utekelezaji wa sehemu za mpango wa utafiti wa mtu binafsi kwa muhula

SuraII

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

WIZARA YA ELIMU NA SAYANSI YA SHIRIKISHO LA URUSI

Taasisi ya Elimu ya Bajeti ya Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Juu

« Chuo Kikuu cha Mafuta na Gesi cha Jimbo la Tyumen"

Lyceum ya elimu ya jumla

IMETHIBITISHWA

kwenye mkutano

baraza la ufundishaji

(itifaki namba 1 ya 08/28/2015)

PROGRAMU YA KAZI

Kozi ya uchaguzi

"SHUGHULI YA UTAFITI"

Daraja la 10

Tyumen, 2015

Programu ya kazi ya kozi ya kuchaguliwa "Shughuli za Utafiti" iliundwa kwa wanafunzi wa daraja la 10.

Imehesabiwa: masaa 16.

Wakati wa kuunda programu, mahitaji ya mantiki hutumiwa kama msingi utafiti wa kisayansi, muundo na uwasilishaji wa matokeo ya utafiti.

Imekaguliwa na kuidhinishwa katika mkutano huo umoja wa mbinu walimu wa ubinadamu (itifaki No. 1 ya Agosti 26, 2015).

Mkuu wa Mkoa wa Moscow ______________________________ E.G. Mironova

Programu ya kazi ilitengenezwa na:

Mwalimu wa masomo ya kijamii _______________ L.D. Naumova

MAELEZO

Kozi ya uchaguzi "Shughuli za utafiti"huongeza uwezo wa wanafunzi, anuwai ya ujuzi na uwezo wao wa somo la metana inalenga kuendeleza ujuzi wa utafiti wa elimu kwa wanafunzi wa shule ya sekondari kulingana na ufichuaji wa sifa kuu za maudhui ya utafiti, vipengele vya shirika na mwenendo wake. Programu ya kozi ya uchaguzi inalenga kufahamisha wanafunzi na mantiki ya utafiti wa kisayansi, aina za vyanzo vya habari na aina tofauti za kufanya kazi nao, mbinu za utafiti, vigezo vya kutathmini karatasi na ripoti za utafiti, sheria za kubuni kazi, na aina tofauti za uwasilishaji wao. .

Utekelezaji wa mpango wa kozi unahusisha ushiriki hai wa wanafunzi wa shule ya upili katika shughuli za utafiti kwenye wasifu uliochaguliwa ili kupanua maarifa yao na uigaji zaidi nyenzo za elimu bila kujali kiwango chaomaendeleo ya ujuzi wa utafiti. Kozi hiyo inahusisha mfumo wa somo unaochanganya madarasa ya nadharia na vitendo.

Umuhimu mpango ni kutokana na umuhimu wake wa mbinu. Maarifa na ujuzi unaohitajika kuandaa shughuli za mradi na utafiti katika siku zijazo utakuwa msingi wa kuandaa shughuli za utafiti wa kisayansi katika vyuo vikuu, vyuo vikuu, shule za kiufundi, nk.

Kipindi cha utekelezaji wa programu Mwaka 1 wa masomo (darasa la 10). Kulingana na mtaala Saa 16 zimetengwa kwa ajili ya kusoma kozi ya "Shughuli ya Utafiti" katika daraja la 10 (kwa kiwango cha saa 2 kila wiki nyingine).

Kozi ya uchaguzi hupishana kati ya kushughulikia masuala ya kinadharia na kuendeleza ujuzi wa utafiti wa vitendo.

Kusoma kozi "shughuli za utafiti" katika shule ya upili inakusudia kufikia malengo yafuatayo:

malezi mtazamo wa kisayansi wa ulimwengu;

kujuana na kanuni na sheria za kuandaa shughuli za utafiti;

malezi ujuzi wa utafiti katika mchakato wa kufanya kazi kwenye fasihi;

malezi ujuzi wa kutafuta na kufanya kazi na vyanzo mbalimbali vya habari;

maendeleo uhuru wa utambuzi na shughuli za wanafunzi;

malezi mahitaji ya elimu ya kibinafsi inayolengwa;

maendeleo na kuunganisha ujuzi wa kutafakari juu ya shughuli za mtu mwenyewe katika mchakato wa kusimamia mbinu za ujuzi wa kisayansi;

maendeleo uhuru na uwajibikaji kwa matokeo ya shughuli za mtu mwenyewe;

malezi ujuzi katika kuwasilisha matokeo ya shughuli za mtu mwenyewe,utulivu wa kisaikolojia katika hali ya kuzungumza kwa umma.

MAHITAJI YA NGAZI YA KUKAMILISHA MPANGO

Kama matokeo ya kusoma kozi ya "shughuli za utafiti", mwanafunzi lazima

kujua/elewa

misingi ya mbinu ya utafiti:dhana tatizo, malengo, malengo ya utafiti, kitu, somo, hypothesis, mbinu za utafiti, muhtasari, mpango, bibliografia;

sheria na hatua: shirika la kisayansi la kazi ya elimu, shirika la utafiti;

sheria za kupanga hatua na mantiki ya shughuli za utafiti;

kuhusu vipengele vya: kuandika maelezo, kuandika muhtasari, kuandika maelezo, hakiki;

muundo na sheria za kuandaa kazi ya utafiti;

kuhusu njia bora za kuwasilisha matokeo ya utafiti.

Kuwa na uwezo

kazi katika maktaba;

kuunda mada ya kazi ya utafiti, kuthibitisha umuhimu wake;

kupata taarifa za kutatua tatizo lililotambuliwa kwa kutumia rasilimali mbalimbali za habari;

uwezo wa kuchakata habari iliyosomwa: fanya dondoo, chora mpango wa kina wa kina, andika maelezo, onyesha vidokezo kuu, nukuu, rejea kwa ustadi kwa waandishi wa vyanzo vya fasihi, tunga nadharia, maelezo, muhtasari, hakiki;

kufanya kazi na vyanzo mbalimbali vya habari, ikiwa ni pamoja na vyanzo vya msingi, kunukuu kwa usahihi, kuandaa marejeleo ya biblia, kuandaa orodha ya bibliografia;

mchakato wa data ya takwimu na kompyuta;

kuweka malengo na malengo ya utafiti;

chagua mbinu za utafiti zinazotosheleza kazi ulizopewa;

kutumia mbinu za majaribio utafiti wa kisayansi: uchunguzi, kuhoji, mazungumzo, mahojiano, kupima, majaribio;

kupanga na kufanya uchunguzi na majaribio;

kuandaa kazi ya utafiti;

kuandaa rasilimali mbalimbali za kutekeleza wazo;

fanyia kazi muhtasari, ripoti, zungumza hadharani na matokeo ya utafiti.

Katika kipindi cha kazi zaidi na msimamizi juu ya utafiti, mwanafunzi hupata uzoefu:

kufanya kazi na rasilimali mbalimbali za habari;

uchambuzi na muhtasari wa fasihi;

taarifa ya tatizo, uhalali wa umuhimu wa utafiti;

kufafanua malengo, malengo na hypothesis ya utafiti;

uteuzi wa mbinu za utafiti zinazotosheleza malengo;

shirika la kujitegemea la shughuli za utafiti;

kutafakari juu ya utafutaji wa mtu mwenyewe na shughuli za shirika;

utetezi wa umma wa matokeo ya utafiti wao wenyewe katika mkutano wa mwisho wa wanafunzi wa lyceum "Maarifa. Sayansi. Uumbaji".

Fomu za udhibiti:

uchunguzi;

ulinzi wa kazi ya utafiti au muhtasari;

ushiriki katika mikutano ya kisayansi na ya vitendo.

Katika siku zijazo, inahitajika kutoa msaada wa mara kwa mara wa mbinu kwa wanafunzi wakati wa kufanya utafiti, miradi na kuandaa mawasilisho katika mikutano ya kisayansi na ya vitendo. viwango tofauti na kukuza kujitawala kwao kitaaluma.

Upangaji wa mada

kozi ya uchaguzi "Shughuli za utafiti"

Somo

Kiasi

masaa

1. Utangulizi wa shughuli za utafiti

2. Utafiti unatofautianaje na mradi?

3-4.

3. Mantiki ya utafiti

4. Muundo wa karatasi ya utafiti

5. Muundo wa kazi ya utafiti

7-8.

6. Fanya kazi na vyanzo vya fasihi. Ubunifu wa biblia na maelezo ya chini

9-11.

7. Njia za kufanya kazi na maandishi

8. Jaribio: muundo wa programu na mahitaji ya matokeo

9. Mbinu za uchunguzi. Maendeleo ya dodoso

14-16.

10. Uwasilishaji wa matokeo ya kazi ya utafiti. Utamaduni wa kuzungumza kwa umma

JUMLA

Saa 16

"Shughuli za utafiti"

Mada 1. Utangulizi wa shughuli za utafiti (saa 1).

Mada, maudhui, malengo makuu na muundo wa kozi ya uchaguzi "Shughuli ya Utafiti". Shughuli za kielimu na utafiti. Mikutano ya kisayansi na ya vitendo ya kikanda na ya Kirusi na mashindano kwa watoto wa shule. Shughuli za Jumuiya ya Kisayansi ya Lyceum"Maarifa. Sayansi. Uumbaji".

Aina za kazi za utafiti: ripoti, muhtasari wa ripoti, uwasilishaji wa bango, hakiki ya fasihi, hakiki, Makala ya Utafiti, ripoti ya kisayansi, muhtasari, mradi.

Sayansi kama mchakato wa habari na kipengele cha ustaarabu.Jukumu la sayansi katika ulimwengu wa kisasa. Kazi kuu ya sayansi kama nyanja ya shughuli za binadamu.Shughuli ya kisayansi. Kanuni za kisayansi za kutathmini matukio na matukio. Mbinu tata kwa shirika la shughuli za kisayansi.Upekee kazi ya kisayansi. Maadili kazi ya kisayansi. Dhana ya mali miliki.

Mada ya 2. Jinsi utafiti unavyotofautiana na mradi (saa 1).

Mradi na utafiti: dhana, malengo, nadharia, bidhaa. Hatua kuu za shughuli za kubuni na utafiti.

Muhtasari wa jumla kuhusu kazi ya utafiti. Utaratibu wa kuandaa, kuandaa na kufanya kazi ya utafiti. Kuchora mpango wa kazi wa mtu binafsi.

Mada ya 3. Mantiki ya utafiti (saa 2).

Dhana za kimsingi za kazi ya utafiti : kipengele, dhahania, makato, wazo, utangulizi, kategoria, dhana, neno kuu, mbinu ya utafiti, mbinu ya maarifa ya kisayansi, nidhamu ya kisayansi, mada ya kisayansi, nadharia ya kisayansi, utafiti wa kisayansi, maarifa ya kisayansi, ukweli wa kisayansi, mapitio, kitu cha utafiti, somo la utafiti, kanuni, tatizo, nadharia, hitimisho.

Mchoro wa jumla wa maendeleo ya utafiti wa kisayansi : uhalali wa umuhimu wa mada iliyochaguliwa, kuweka lengo na malengo mahususi ya utafiti, kufafanua kitu na mada ya utafiti, kuunda hypothesis, kuchagua mbinu na mbinu za kufanya utafiti, kuelezea mchakato wa utafiti, kujadili utafiti. matokeo, kuunda hitimisho na kutathmini matokeo yaliyopatikana.

Hatua za kazi ndani ya mfumo wa shughuli za utafiti

uchaguzi wa mada.

kuandaa mpango kazi.

fanya kazi na fasihi ya kisayansi.

fanya kazi na kifaa cha dhana.

kazi ya majaribio.

Muundo wa utafiti. Utangulizi. Dhana ya umuhimu wa mada iliyochaguliwa. Mada pana na nyembamba. Laconism na usahihi katika uundaji wa mada. Umuhimu ni lengo na subjective. Kubainisha utata. Uundaji wa shida. Wazo na nadharia inayoongoza. Wazo la nadharia kama nyenzo ya awali ya utaftaji wa ukweli, ambayo husaidia kukusanya na kuweka ukweli kwa makusudi (jumla, haswa, nadharia moja). Mahitaji ya nadharia ya kisayansi. Umuhimu wa nadharia katika kuamua mkakati wa utafiti. Ukuzaji wa nadharia ya kufanya kazi. Riwaya ya kinadharia na (au) ya vitendo na umuhimu wa utafiti.Sababu za hitimisho.

Mbinu na jukumu lake katika maarifa ya kisayansi. Mbinu za utafiti wa nguvu na kinadharia: uchunguzi, kulinganisha, kipimo, majaribio, uondoaji, uchambuzi na usanisi, njia ya kihistoria, njia ya kupaa kutoka kwa dhahania hadi simiti.Kuiga. Mfano wa hisabati katika utafiti. Mbinu ya dodoso (utafiti). Mbinu ya uchunguzi wa kisayansi. Mbinu ya majaribio ya kisayansi. Mbinu ya majaribio ya mawazo. Uainishaji na jumla. Analojia.

Mada 4. Muundo wa karatasi ya utafiti (saa 1).

Kuchora mpango tata wa kazi wa kina. Muundo wa utafiti wa kielimu kama aina maalum ya maandishi. Muundo wa kazi ya utafiti: utangulizi, sehemu kuu, hitimisho. Kusoma sampuli na kufahamiana na muundo wa karatasi za kisayansi.Muundo wa maudhui ya kazi ya utafiti: ukurasa wa kichwa, jedwali la yaliyomo, utangulizi, sura za sehemu kuu, hitimisho (hitimisho), orodha ya marejeleo, na vyanzo vingine, kiambatisho.

Mada 5. Muundo wa kazi ya utafiti (saa 1).

Kanuni za jumla muundo wa maandishi: umbizo, sauti, fonti, nafasi, pambizo, nambari za ukurasa, vichwa, tanbihi na maelezo, viambatisho.

Yaliyomo katika sehemu ya kinadharia ya utafiti. Yaliyomo katika sehemu ya vitendo (ya majaribio) ya utafiti.

Yaliyomo katika sehemu ya mwisho ya utafiti. Uundaji wa hitimisho. Tathmini ya matokeo yaliyopatikana. Muundo wa inference mantiki: majengo, hitimisho; tofauti kati ya inference na causal maelezo. Hitimisho la kupunguza na kufata neno.

Sheria za jumla za kuandaa karatasi za utafiti. Masuala ya nambari za ukurasa. Uwasilishaji wa maandishi. Fomula na vitengo vya kiasi. Ubunifu wa vielelezo, meza, tarehe, viambatisho, orodha ya vifupisho.

Mada ya 6. Kufanya kazi na vyanzo vya fasihi. Maandalizi ya orodha ya biblia na maelezo ya chini (saa 2).

Tabia za vyanzo vya fasihi ya mtu binafsi. Makala ya gazeti. Kagua. Ufafanuzi. Muhtasari. Kielimu na Zana. Fasihi marejeleo. Monograph. Brosha. Mkusanyiko wa makala za kisayansi. Maadili ya kunukuu. Kuunda viungo katika kazi.

Kufanya kazi na kitabu. Kufanya kazi na fasihi ya kumbukumbu. Kamusi, ensaiklopidia. Maandalizi ya biblia juu ya tatizo la utafiti. Kufanya kazi na nyenzo za kumbukumbu. Vyanzo vya elektroniki na kufanya kazi nao.

Tafuta habari: aina za habari, hakiki, dhahania, ishara, kumbukumbu), njia za kupata habari.

Mada 7. Mbinu za kufanya kazi na maandishi (saa 3).

Kufanya kazi na vyanzo vya msingi. Njia za usindikaji habari zilizopokelewa. Kufupisha maandishi. Kuuliza maswali kwa maandishi. Kupanga. Kuchukua kumbukumbu. Kuchora michoro ya grafu. Dondoo. Nukuu. Tanbihi Thesis (kuandika hukumu kuu). Uwasilishaji wa nyenzo zinazotumiwa katika fasihi.

Mada ya 8. Jaribio: muundo wa programu na mahitaji ya matokeo ya jaribio saa 1.

Jaribio. Jukumu la majaribio katika sayansi. Aina za majaribio. Upangaji wa majaribio. Kazi kuu za uchunguzi. Majaribio na uchunguzi, tofauti zao. Mahitaji ya kuandaa jaribio. Mbinu za kurekodi matokeo ya majaribio.

Mada ya 9. Mbinu za uchunguzi. Ukuzaji wa dodoso (saa 1).

Njia za kutafiti shida iliyochaguliwa, misingi ya saikolojia. Kuchora dodoso, maswali ya mahojiano, kuamua mduara wa wahojiwa. Usindikaji wa matokeo ya uchunguzi wa kijamii.

Mada ya 10. Uwasilishaji wa matokeo ya kazi ya utafiti. Utamaduni wa kuzungumza kwa umma (saa 3).

Vipengele vya kazi ya kisayansi: utafiti, uwasilishaji wa matokeo ya utafiti, uhariri.

Nakala ya kisayansi ya jarida. Muundo. Utaratibu wa usajili.

Fomu za kuwasilisha kazi za utafiti: ripoti, muhtasari, uwasilishaji wa bango, hakiki ya fasihi, hakiki, nakala ya kisayansi, ripoti ya kisayansi, dhahania, mradi.

Ripoti ni mojawapo ya njia za kawaida za kuzungumza kwa umma. Mlolongo wa utayarishaji wa ripoti. Muundo wa ripoti ya kisayansi (utangulizi - maelezo mafupi matatizo, ufichuzi wa mada, madhumuni, mbinu, utafiti; sehemu kuu ni taarifa ya maudhui ya swali; hitimisho - hitimisho la kinadharia, mapendekezo ya vitendo).Mahitaji ya kuandaa, kuandika na kuwasilisha ripoti ya kisayansi.Kubuni (michoro, meza, ramani, michoro, mawasilisho).

Kipengele cha kisaikolojia cha utayari wa kufanya. Utamaduni wa kuzungumza na majadiliano: kufuata sheria za adabu, kushughulikia wapinzani, kujibu maswali, kuhitimisha maneno.Muundo wa hotuba ya usemi.Sheria za ufasaha. Mapendekezo juu ya mbinu ya hotuba. Majadiliano na mijadala kama aina za balagha. Kanuni za majadiliano. Vigezo vya kutathmini utetezi wa kazi ya utafiti, ripoti ya kisayansi.

Uchambuzi wa matokeo ya shughuli za utafiti (mtu binafsi, kikundi). Tathmini kiwango cha riwaya na mafanikio ya mtu mwenyewe.Maandalizi ya ulinzi wa mradi. Uchambuzi wa habari iliyokusanywa, kuandaa maandishi ya utetezi wa kazi. Kufanya wasilisho la kompyuta.

Fasihi

Alekseev N.G., Leontovich A.V. Vigezo vya ufanisi wa kufundisha wanafunzi shughuli za utafiti // Ukuzaji wa shughuli za utafiti za wanafunzi: Mkusanyiko wa kimbinu. -M.: Elimu kwa umma, 2001 - ukurasa wa 64-68.

Mbinu ya Zagvyazinsky na njia za kisaikolojia utafiti wa ufundishaji: Kitabu cha maandishi. Mwongozo kwa wanafunzi. ped. kitabu cha kiada taasisi. - Toleo la 2., limefutwa. - M.: Kituo cha Uchapishaji "Academy", 2005. - 208 p.

Mbinu za utafiti wa kimfumo wa ufundishaji: Kitabu cha maandishi. M.: Elimu kwa umma. - 2002. - 208 p.

Savenkova A.I. Maudhui na mpangilio wa mafunzo ya utafiti kwa watoto wa shule. - "Maktaba ya Mkuu wa Shule", 2003, No. 8.

Sidenko A.S., Brusentsova N.V./ Under. Mh. Sidenko A.S. Kitabu cha kazi cha mwalimu-mtafiti (mwongozo wa kumsaidia mtafiti anayeanza). Sehemu ya 1. M.: APK na PPRO, 2006. - 68 p.

www.researcher.ru lango la shughuli za utafiti wa wanafunzi.

Wizaraelimu na sayansi ya Donetsk Jamhuri ya Watu

Kituo cha Ikolojia na Kiasili cha Republican cha Donetsk

MADA

UTAFITI UNAFANYA KAZI JUU YA KILIMO NA

USHAURI WA KUYATEKELEZA KATIKA TAASISI ZA ELIMU YA ZIADA

Iliyoundwa na: Svetlana Kirillenko

Konstantinovna, kichwa idara

Kilimo DonRENC,

Ph.D. biol. sayansi

Donetsk - 2016

Mpango wa vilabu vya kilimo cha bustani na bustani hutoa kazi ya kukuza nyenzo za upandaji katika shule ya matunda na kitalu; kutua miti ya matunda na kujifunza zaidi njia zenye ufanisi uenezi wa mimea mazao ya beri. Maalum ya uzoefu wa shamba na mazao ya matunda na berry ni kutokana na yao vipengele vya kibiolojia, ambayo tabia, muda wa kuishi na kutofautiana kwa mtu binafsi kwa miti na misitu ni muhimu kwa kupanga, kuandaa na kufanya majaribio. Wakati wa kupanga majaribio ya shamba kwenye bustani na kwenye mashamba ya beri, ni muhimu kuzingatia sio tu tofauti za viashiria kulingana na ubora wa udongo wa shamba la majaribio na eneo la mimea, lakini pia kuwa na nzuri. ufahamu wa tofauti za mtu binafsi za mimea katika kipindi cha majaribio. Hesabu ya mtu binafsi ya mavuno au viashiria vingine vinavyoashiria utofauti wa mimea huunda msingi wa usambazaji sahihi wa mimea iliyochunguzwa kwa vikundi kulingana na hali yao (dhaifu, wastani na. nguvu), kuamua idadi inayotakiwa ya mimea kwenye tovuti na kuanzisha idadi ya uchunguzi. Katika mazao ya matunda, kuna tofauti ya jamaa thabiti katika mavuno, ambayo hudumu kwa miaka mingi. Utulivu huu wa viashiria, utegemezi wa ukuaji wa mimea na matunda katika hali yao ya awali inapaswa kutumika katika kazi ya utafiti na matunda ya kudumu na mazao ya berry. Mimea inapaswa kuunganishwa kwa namna hiyo, kulingana na hali ya awali na chaguzi, kwamba kila mmoja wao anatumia aina mbalimbali za hali ya tovuti ya majaribio.

Nyenzo za kupanda kwa mazao ya matunda lazima zikuzwe katika vitalu chini ya hali maalum. Inahitajika kutumia vipandikizi vya kawaida, na wakati wa kueneza kutoka kwa mbegu, spishi ngumu zaidi na aina kutoka kwa miti mama, chagua "mwitu" wa kawaida ambao ni sare kwa nguvu ya ukuaji na tumia vipandikizi kutoka kwa miti iliyojaribiwa madhubuti kwa kuchipua. Mimea yote katika kitalu inapaswa kupewa huduma sawa na makini. Nyenzo za kupanda huchaguliwa kwenye kitalu kabla ya kuchimba na kipenyo cha shina, urefu wa mimea, idadi na ukuaji wa shina hupimwa. Miche yote iliyochaguliwa lazima iwe sawa katika nguvu ya ukuaji na iwe na mfumo mzuri wa mizizi. Ni muhimu kuwatenga kutoka kwa majaribio mimea yote ya wagonjwa na ndogo ambayo si chini ya utafiti zaidi.

Uteuzi wa miche ya homogeneous: mimea ya majaribio kwa kila chaguo na viwanja huchaguliwa kwa kutumia njia ya uwezekano wa sampuli, yaani, kwa randomization, ambayo haijumuishi ubinafsi wa kiholela au usio wa hiari wa mtafiti. Kwa majaribio ya agrotechnical, inashauriwa kutumia maeneo yenye idadi ya miti ya kuhesabu:

kwa miti ya matunda - miti 6-10;

kwa misitu - vichaka 10-20

katika kitalu cha miche - 20-25 sq. m

kwa jordgubbar - 20-40 m.

Majaribio yote ambayo yanahitaji ulinganisho sahihi lazima ufanyike, kama sheria, kwa kurudia mara 4-6. Kwa majaribio ya awali, kurudia mara tatu kunawezekana.

Mavuno ya miti ya matunda yanazingatiwa kwa kutumia njia ya jumla, kupima mavuno kutoka kwa miti yote ya majaribio. Ili kutathmini ufanisi wa mbinu za kilimo au aina, rekodi zifuatazo za msingi na uchunguzi hufanywa:

1. Uchunguzi wa kuona wa kiwango cha matunda ya kila mti katika pointi na mavuno iwezekanavyo kwa kilo;

2. Uhasibu kwa carrion muhimu kiuchumi;

3. Kuhesabu uzito wa mazao;

4. Tathmini ya ubora wa mazao, sifa za ladha, ukubwa na usawa wa matunda, mavuno yao kwa aina mbalimbali, wakati wa mkusanyiko wake, muundo wa biochemical na wengine.

Kwa miti midogo ambayo inaanza kuzaa matunda, mavuno yanazingatiwa kutoka kwa njama nzima. Ili kupata wastani wa mavuno kwa kila mti, mavuno yanayotokana na miti yote yanagawanywa na idadi ya miti iliyohesabiwa; miti ambayo haizai matunda pia huzingatiwa. Kwa matunda kamili, mavuno huzingatiwa tofauti kwa kila mti. Mwanzo wa matunda kamili huchukuliwa kwa kawaida kuwa mwaka ambapo mavuno ya wastani kutoka kwa mti mmoja wa uhasibu hufikia: kwa mti wa apple angalau kilo 25, kwa peari kilo 15 na kwa matunda ya mawe angalau kilo 10.

Mavuno kutoka kwa kila marudio na kwa ujumla kutoka kwa lahaja (aina) katika vituo kwa hekta 1 huhesabiwa kwa kutumia fomula:

B = A/B. 100, ambapo:

A - mavuno ya wastani kutoka kwa mti mmoja (kwa kilo);

B - eneo la kulisha la mti mmoja (katika sq. m).

Uhasibu wa mavuno katika majaribio ya mazao ya beri (currants, gooseberries, jordgubbar) hufanywa kwa njia ya jumla; uzito wa mavuno ya beri katika kila mavuno imedhamiriwa katika maeneo yote ya kila chaguo.

Ili kufanya majaribio ya shamba na zabibu, chagua maeneo ambayo ni ya kawaida katika hali ya asili (hali ya hewa, udongo, unafuu, mfiduo, n.k.), muundo wa anuwai na hali ya upandaji miti ya ukanda ambapo matokeo ya utafiti yatatumika. Majaribio ya zabibu, ambayo hufanywa ili kupata matokeo muhimu kwa tathmini ya kulinganisha ya aina au chaguzi zinazosomwa, lazima zirudiwe angalau mara 4. Kurudia mara tatu kunakubalika kwa majaribio ya kielimu, na vile vile kwa majaribio kwenye mizabibu iliyosawazishwa vizuri.

Uhasibu wa mavuno unafanywa kwa kupima mashada ya zabibu zilizokusanywa kutoka kwa misitu yote ya uhasibu ya tovuti.

Mada takriban ya kazi ya majaribio

1. Utafiti wa matunda ya aina mbalimbali (ikiwa ni pamoja na mitaa) ya miti yenye kuzaa nut.

Ili kubaini aina bora za mazao ya karanga, uchunguzi unafanywa kwa kutumia mpango uliotolewa hapo juu:

Jiji, wilaya, kijiji:

1. Hali ya misaada, mwinuko na yatokanayo na mteremko ambao mti au kikundi cha miti hukua;

2. Kina cha maji ya chini ya ardhi;

3. Jina la kuzaliana, aina mbalimbali;

4. Umri wa mti, mwaka wa kupanda, kuunganisha au mizizi mwenyewe;

5. Nguvu ya ukuaji, urefu wa mti na kipenyo cha taji (katika m), unene wa shina (katika cm);

6. Wakati wa maua ya miti, mwanzo wa malezi ya ovari, wakati wa kukomaa kwa matunda, ukali wa matunda (kila mwaka, mara kwa mara);

7. Wastani wa mavuno kwa kilo kwa mti;

8. Upinzani wa baridi;

9. Ni wadudu na magonjwa gani huharibu aina mbalimbali;

10. sifa za jumla ubora wa matunda:

Ukubwa wa matunda;

Uzito wa wastani wa fetasi;

Sura (pande zote, pande zote-elongated, obovate, flattened);

Rangi (mchanga mwepesi, rangi ya majani, nk);

Unene wa shell (kutoka 1.5 mm - 2 mm);

Sura ya shell (laini, mkononi);

Tabia muundo wa ndani partitions (nyembamba au ngumu).

11. Asilimia ya mavuno ya Kernel - kutoka 40 hadi 65%;

12. Viashiria vya biochemical: maudhui ya wanga, protini, mafuta (hadi 65%);

2. Ushawishi wa mbolea juu ya mavuno ya gooseberries na currants.

Mpango wa majaribio.

Chaguo 1 - bila mbolea (kudhibiti);

Chaguo 2 - mbolea na nitrati ya ammoniamu kwa kiwango cha 20 g kwa 1 sq.m;

Chaguo 3 - kulisha katika chemchemi na nitrati ya ammoniamu (20 g kwa 1 sq. M) na katika kuanguka na superphosphate (30 g kwa 1 sq. m) na kloridi ya potasiamu (15 g kwa 1 sq. M.).

Mbinu ya utafiti. Katika upandaji miti kwa kila chaguo, misitu 5 ya gooseberry iliyotengenezwa kwa usawa hupandwa kwa maneno mawili, ambayo utunzaji muhimu unafanywa.

Vipengele vya uhasibu.

1. Upimaji wa urefu wa jumla wa ukuaji wa kila mwaka wa shina kwenye kila kichaka na kwa ujumla kwa anuwai. Kulinganisha na udhibiti.

2. Mahesabu ya mavuno ya berry kwa kichaka na kulingana na chaguzi. Kulinganisha na udhibiti.

3. Uamuzi wa wingi wa berries.

3. Ushawishi wa wiani wa upandaji kwenye mavuno ya blackcurrant.

Mpango wa uzoefu:

Chaguo 1 - kupanda mimea kulingana na mpango wa 2.0 x 1.0 m (kudhibiti);

Chaguo 2 - kupanda mimea kulingana na muundo wa 2.0 x 0.75 m;

Chaguo 3 - kupanda mimea kulingana na muundo wa 2.0 x 0.5 m;

Mbinu ya kuanzisha uzoefu. Miezi 2 kabla ya kuweka jaribio kwenye njama kwa 1 sq. m mbolea hutumiwa: kikaboni - kilo 10-12, madini - superphosphate - 60 g, kloridi ya potasiamu - g 20. Baada ya kutumia mbolea, eneo hilo hupigwa au kuchimbwa udongo kwa kina cha cm 25-27, na kisha kusawazishwa. . Mimea hupandwa kwa mikono mnamo Oktoba chini ya kamba iliyowekwa kwa umbali wa 1.0 m, 0.75 m, 0.50 m. Miche hupandwa kwa kina cha 3-4 cm kuliko ilikua kwenye kitalu. Baada ya kuunganisha udongo wa miche, hutiwa maji na kuunganishwa, kisha sehemu ya juu ya ardhi ya mimea hukatwa na visu vya kupogoa, na kuacha buds 3-4 kwenye risasi. Kila chaguo la majaribio linapaswa kuwa na safu mlalo tatu za currant zenye urefu wa mita 10 za mstari. Vipengele vya kuhesabu:

1. Kipimo cha ukuaji wa jumla wa majira ya joto ya shina kwenye kila kichaka tofauti na kwa ujumla kwa chaguzi;

2. Uamuzi wa mavuno kutoka kwa kila kichaka na kulingana na chaguzi;

3. Uamuzi wa wingi wa berries katika gramu kwa kila chaguo;

4. Ulinganisho wa wingi wa berries katika gramu kulingana na chaguzi.

4. Ushawishi wa asili ya kupogoa raspberries kwenye matunda.

Mpango wa majaribio.

Chaguo 1 - kupogoa shina kwa urefu wa 1.7 m;

Chaguo 2 - kupogoa shina kwa urefu wa 1.5 m;

Chaguo 3 - kupogoa shina kwa urefu wa 1.3 m;

Chaguo 4 - kupogoa shina kwa urefu wa 1.1 m;

Chaguo 5 - kupogoa shina kwa urefu wa 0.8 m.

Mbinu ya kuanzisha uzoefu. Kupogoa hufanywa mwanzoni mwa chemchemi kabla ya mtiririko wa maji kuanza. Kila chaguo lazima iwe na raspberries 10-15 au mita 2 za mstari. Mimea lazima iendelezwe vizuri na yenye afya. Kupogoa hufanywa mara moja katika anuwai zote. Tarehe ya kupogoa imeainishwa katika jarida la shamba na shajara ya uchunguzi. Katika majira ya joto, wakati wa kukomaa kwa matunda, idadi ya matawi ya matunda huhesabiwa, urefu wao hupimwa, na mavuno pia yameandikwa kwa kila chaguo. Katika vuli, mwishoni mwa msimu wa ukuaji, idadi ya shina mpya huhesabiwa.

5. Utafiti wa aina mbalimbali za jordgubbar za bustani.

Kama kawaida, inahitajika kuchukua aina ya eneo au aina ya kawaida ya jordgubbar ya bustani (jordgubbar).

Pata mpango wa alamisho.

Chaguo 1 - upandaji wa sampuli za aina ya kanda (ya ndani) - udhibiti;

2, 3, 4, 5, 6 chaguzi: aina ambazo zinasomwa kwa kulinganisha na aina ya udhibiti (ya ndani).

Katika utafiti, ni muhimu kuchagua na kujaribu aina zenye tija na sugu chini ya hali ya ndani; inashauriwa kuchagua aina mpya. Aina lazima ziwe za kundi moja la ukomavu!

Mbinu ya kuanzisha uzoefu. Eneo la kupanda kitanda cha beri lazima liwe sawa. Angalau misitu 100 ya kila aina hupandwa kwenye tovuti. Kupanda hufanywa kwa safu 2-4 katika sehemu tofauti na umbali wa m 1 kati ya safu na cm 15-20 mfululizo. Mwishoni mwa safu, kamba ya kinga ya misitu 5-6 kutoka kwa aina ya udhibiti hupandwa.

Utafiti wa anuwai unafanywa kulingana na viashiria vifuatavyo:

1. Muda wa phenophases wakati wa msimu wa kupanda;

2. Ugumu wa msimu wa baridi wa mimea;

3. Upinzani wa magonjwa na wadudu;

4. Tija kwa kila kichaka na kwa eneo lote (g)

5. Ubora wa beri, saizi, ladha, mwonekano.

6. Utafiti wa ufanisi wa viwango mbalimbali vya mbolea za nitrojeni kwa jordgubbar za bustani.

Mpango wa majaribio.

1. chaguo - bila mbolea (kudhibiti);

Chaguo 2 - P -240, K-240 - background;

Chaguo 3 - background + nitrojeni-60;

Chaguo 4 - background + nitrojeni-120;

Chaguo 5 - background + nitrojeni-180;

Chaguo 6 - background + nitrojeni -240;

Matumizi ya mbolea katika bustani na mashamba ya berry ni tukio muhimu kuboresha hali ya lishe ya mizizi katika mimea, kuongeza tija yao na upinzani kwa hali mbaya, hasa katika maeneo yenye hali ya hewa isiyo imara. Nitrojeni, bora kuliko vipengele vingine vya lishe ya madini, inaweza kuongeza ukuaji na kuongeza tija. Ukosefu wa nitrojeni husababisha kupungua kwa klorofili kwenye majani, na wakati huo huo kupungua kwa nguvu ya photosynthesis. Majani yana rangi ya manjano na huanguka kabla ya wakati. Matunda ni ndogo. Nitrojeni ya ziada pia haifai. Katika suala hili, ni muhimu kuamua kiwango bora cha mbolea za nitrojeni kwa jordgubbar za bustani katika hali maalum ili kuongeza mavuno yake na ubora wa matunda. Vipimo vya mbolea huongezwa kwa kg/ha kulingana na dutu inayofanya kazi. Mbolea ya fosforasi na potasiamu hutumiwa kabla ya kupanda jordgubbar kwa namna ya superphosphate ya granulated (20%) na kloridi ya potasiamu (54%) ya dutu ya kazi. Mbolea ya nitrojeni hutumiwa katika chemchemi kwa namna ya nitrati ya ammoniamu (35%) kabla ya kulima kwanza.

Eneo la kiwanja ni angalau mita za mraba 3-4. m (5-6 sq. M inawezekana). Inashauriwa kurudia jaribio mara tatu.

Vipengele vya uhasibu kwa ufanisi wa mbolea.

1. Uamuzi wa saizi ya wastani ya blade ya jani (eneo la karatasi limedhamiriwa kwenye karatasi ya grafu);

2. Uhasibu kwa idadi ya rosettes, peduncles, maua, ovari na matunda yaliyoiva;

3. Idadi ya shina za kutambaa na rosettes ya majani baada ya mwisho wa ukuaji wa shina (mimea 10 hupimwa katika kila shamba);

4. Uhasibu kwa mavuno na ubora wa matunda. Mavuno ya berry imedhamiriwa kutoka kwa njama kwa kupima. Kuamua uzito wa wastani wa matunda, sampuli za 300-400 g zinachukuliwa.

7. Ushawishi wa muda wa kupanda vipandikizi vya blackcurrant (au nyekundu) kwenye mizizi na ukuaji wao.

Mpango wa majaribio.

Chaguo 1 - vipandikizi hupandwa katika nusu ya pili ya Septemba au Oktoba mapema (kulingana na hali ya hewa ya mwaka);

Chaguo 2 - vipandikizi vilivyovunwa katika msimu wa joto hupandwa na mwanzo wa kazi ya spring;

Chaguo 3 - vipandikizi vilivyovunwa katika msimu wa joto hupandwa siku 15 baada ya kupanda kwa chaguo 2;

Chaguo 4 - vipandikizi vilivyovunwa katika msimu wa joto hupandwa siku 15 baada ya kupanda kwa chaguo 3;

Uchunguzi wa utaratibu unafanywa, umeandikwa katika diary, na katika vuli idadi ya vipandikizi vilivyo hai huhesabiwa (kazi hii inaweza kufanywa na wanafunzi wa shule ya msingi).

8. Uzazi wa currants na gooseberries kwa kuwekewa kwa usawa (kwa kupiga na kupiga kwenye uso wa udongo).

Mpango wa majaribio.

Chaguo 1 - kupiga chini shina za msingi za kila mwaka - udhibiti;

Chaguo 2 - kupiga chini matawi ya umri wa miaka miwili;

Chaguo 3 - kuinamisha matawi ya umri wa miaka mitatu.

Katika chaguzi zote, misitu ya currant nyeusi (au gooseberry) ya umri sawa na aina sawa huchukuliwa. Idadi ya misitu katika kila chaguo inapaswa kuwa sawa. Katika chaguo la kwanza, matawi yote yenye nguvu ya kila mwaka ya basal huchaguliwa kwa kupiga, 10 kutoka kwa kila kichaka. Katika pili, matawi ya umri wa miaka miwili tu huchukuliwa kutoka kwa kila kichaka kwa kuinama, katika tatu - tu ya umri wa miaka mitatu. Idadi ya matawi ambayo hupiga ni sawa katika kila kichaka. Kitabu cha kumbukumbu kinarekodi wakati wa kupiga matawi, kuonekana kwa majani ya kwanza kwenye uso wa udongo, kufunika kwa kwanza kwa shina changa, kufunga kwa pili na ya tatu, kumwagilia kwa matawi, kufungua udongo wa matawi yaliyopigwa, idadi ya matawi. matawi ambayo yalichukua mizizi katika kila chaguo (jaribio hili linaweza kufanywa na wanafunzi wa shule ya msingi ).

9. Ufafanuzi muda bora kupanda jordgubbar katika mazingira tofauti ya hali ya hewa.

Mpango wa majaribio.

Chaguo 1 - kupanda mwezi Agosti (kudhibiti);

Chaguo 2 - kupanda mnamo Septemba;

Chaguo 3 - upandaji wa spring mwezi Mei.

Chaguo 4 - kupanda mwezi Oktoba;

Chaguo 5 - kupanda mwezi Juni.

Ili kufanya jaribio, inashauriwa kuchukua aina ambazo zimegawanywa katika eneo fulani. Eneo la kulisha katika chaguzi zote ni cm 70 x 15. Teknolojia ya kilimo inakubaliwa kwa ujumla kwa mujibu wa eneo la utafiti.

Maoni:

1. Uamuzi wa idadi ya soketi (kwa mita 1 ya mstari wa mstari);

2. Uzalishaji, kilo kwa mstari 1. m safu katika mwaka wa kwanza, wa pili, wa tatu.

3. Ubora wa berries kulingana na aina mbalimbali;

4. Kiwango cha uharibifu wa mimea na magonjwa.

10. Athari ya asili ya kupogoa mizabibu kwenye mavuno.

Mpango wa majaribio.

Chaguo 1 - macho 4-5 kwenye risasi ya matunda;

Chaguo 2 - 7-8 macho kwenye risasi ya matunda;

Chaguo 3 - macho 9-10 kwenye risasi ya matunda;

Chaguo 4 - macho 10-12 kwenye risasi ya matunda.

Wakati wa jaribio, jumla ya mzigo wa buds kwenye kichaka kimoja lazima iwe sawa katika anuwai zote. Kwa mfano: jumla ya idadi ya shina kwa kichaka inaweza kuwa 40-60, nk. Hii imedhamiriwa na mtafiti mwenyewe, kwa kuzingatia hali ya ukuaji wa kichaka, hali ya matumizi, anuwai, nk. Mavuno ya kichaka cha zabibu hutegemea sio tu idadi ya shina iliyobaki baada ya kupogoa, lakini pia juu ya urefu wa shina zilizoachwa. Wakati wa jaribio, ni lazima kuteka mpango wa kazi wa kilimo, kufanya uchunguzi wa phenological, na kufanya maingizo katika shajara ya uchunguzi. Wakati wa kuzingatia mavuno, idadi ya mashada kwa kichaka, uzito wa wastani wa kundi moja, mavuno kwa kila kichaka, na mavuno kwa hekta 1 imedhamiriwa.

Programu ya kufanya kazi

juu ya shughuli za utafiti za wanafunzi

Inazingatiwa kwenye mkutano

umoja wa mbinu

mzunguko wa kihistoria na kisheria

Nambari ya Itifaki ya Septemba 2017

Moscow 2017

Matokeo yaliyopangwa ya kusoma kozi……………………………………………….3.

Mpango wa mada…………………………………………………………………………………..…13

Matokeo yaliyopangwa ya kozi

Maelezo ya maelezo.

Umuhimu.

Kazi kuu ya elimu ya kisasa ni malezi ya ujuzi maalum kwa wanafunzi, pamoja na maendeleo ya ujuzi muhimu na ujuzi muhimu katika utafiti.

Shughuli za utafiti - kama inavyofafanuliwa na Sheria ya Shirikisho "Juu ya Sayansi na Sera ya Kisayansi na Kiufundi ya Jimbo" ya Julai 12, 1996, shughuli zinazolenga kupata na kutumia maarifa mapya, pamoja na utafiti wa kimsingi wa kisayansi, ulitumia utafiti wa kisayansi. (Kamusi kubwa ya kisheria. Akademik.ru. 2010.)

Uwezo wa kuandaa kazi ya utafiti unahitaji ujuzi ufuatao: uwezo wa kuona matatizo; kuuliza maswali; kuweka mbele hypotheses; kufafanua dhana; ainisha; ujuzi wa uchunguzi na uwezo; kufanya majaribio; uwezo wa kufanya hitimisho na hitimisho; ujuzi katika nyenzo za muundo; kufanya kazi na maandishi; uwezo wa kuthibitisha na kutetea mawazo yako.

Kila utafiti una sifa zake. Kabla ya kuanza kazi, mtafiti anabainisha asili ya tatizo. Inaweka malengo na malengo ya kazi yake ya baadaye, inaelezea njia na utafutaji wa nyenzo maalum. Hapa ni muhimu sana kuzingatia kiwango cha vifaa vya utafiti na uwezo wako Kulingana na mabadiliko ya haraka katika jamii, tunabadilisha hali halisi ya mazingira ya elimu, ni muhimu kuendeleza na kuboresha njia mpya za elimu na elimu. teknolojia za elimu. Katika suala hili, shughuli za utafiti za wanafunzi zinalenga maendeleo ya mtu binafsi utu, uanzishaji wa ubunifu, kukuza ustadi wa urambazaji wa kujitegemea katika nyanja za habari, kukuza kwa wanafunzi uwezo wa ulimwengu wa kuweka na kutatua shida zinazotokea katika maisha - shughuli za kitaalam, kujitolea, Maisha ya kila siku. Muhimu sana katika hali ya kisasa ya nafasi ya habari ni elimu ya utu wa bure wa kweli, malezi ya wanafunzi wa uwezo wa kufikiri kwa kujitegemea, kupata na kutumia ujuzi, kuzingatia kwa uangalifu maamuzi yaliyofanywa na kupanga vitendo wazi, kushirikiana kwa ufanisi katika vikundi vya utungaji tofauti. na wasifu, kuwa wazi kwa anwani mpya na mahusiano ya kitamaduni.

Kusudi la programu: Uundaji wa ujuzi wa kusafiri katika anuwai hypotheses za kisayansi, kukuza uwezo wa kuweka mbele na kukuza toleo lako mwenyewe. Kupata uzoefu wa shughuli za ubunifu, matokeo yake ni bidhaa maalum ya kiakili.

Kazi:

kufahamisha wanafunzi na sehemu kuu za shughuli za utafiti;

ustadi wa wanafunzi wa njia za kisayansi za utambuzi, ukuzaji na uigaji wa ubunifu wa nyenzo zinazosomwa;

kusoma njia na njia za kutatua kwa uhuru shida za kisayansi.

Orodha ya matokeo yaliyopangwa ya kujifunza kwa shughuli za utafiti, yanayohusiana na matokeo yaliyopangwa ya kusimamia programu ya kozi:

uwezo wa kujumlisha, kuchambua, kugundua habari, kuweka malengo na kuchagua njia za kuifanikisha;

uwezo wa kuchambua matatizo muhimu ya kiitikadi, kijamii na kibinafsi;

uwezo wa kimantiki na kwa usahihi kuunda hotuba ya mdomo na maandishi;

uwezo wa ustadi wa kuwasilisha, uwezo wa kuzungumza na hadhira.

Kuonyesha mahali pa kozi katika muundo programu ya elimu

Kusoma kozi hiyo kunajumuisha ujuzi wa kinadharia katika uwanja wa kazi ya utafiti na ujuzi kadhaa wa vitendo, utekelezaji wake ambao utawawezesha wanafunzi kukabiliana na tatizo la kisayansi la kazi zao. Kwa kuzingatia utaalam wa Cadet Corps yetu, yaliyomo katika wateule yanalenga hasa kufanya kazi ya utafiti juu ya sheria, sayansi ya kijamii na historia, hata hivyo, kusimamia mada zilizowasilishwa ndani yake. kanuni za jumla na mbinu za kuandaa shughuli hii zinaweza kutumiwa na wanafunzi kufanya utafiti katika zingine nyanja za kisayansi.

Sehemu ya 1. Maandalizi ya kazi ya utafiti (saa 3)

Mada 1.1. Maalum ya shirika, madarasa, mahitaji ya jumla kwa wanafunzi. Jukumu la shughuli za utafiti katika kuinua kiwango cha elimu.

Mada 1. 2. Uamuzi wa vipengele vikuu vya kazi ya kisayansi Hatua za kufanya kazi za kisayansi.

Sehemu ya 2. Nyenzo za habari za kazi ya utafiti (saa 8)

Mada 2.1 Dhana ya vyanzo vya habari kwa kazi ya kisayansi Misingi ya mbinu za kufanya kazi na vyanzo vya habari.

Mada 2. 2. Rasilimali za Bibliografia za utafiti wa kisayansi. Machapisho ya jumla ya biblia. Katalogi za maktaba.

Mada 2. 3. Ensaiklopidia na vitabu vya marejeleo Rasilimali za mtandao katika utafiti wa kisayansi.

Mada 2. 6. Maalum ya kazi ya mtafiti na majarida.

Sehemu ya 3. Shirika utafiti shughuli. (saa 3)

Mada 3.2.Lengo la utafiti. Malengo na malengo ya utafiti.

Sehemu ya 4. Mbinu za utafiti wa kisayansi. (saa 4)

Sehemu ya 5. Misingi ya mantiki ya maandishi. (saa 5)

Sehemu ya 6. Usajili wa matokeo ya kazi ya utafiti. (saa 4)

Sehemu ya 7. Uwasilishaji wa umma wa matokeo ya utafiti wa kisayansi. (saa 4)

Sehemu ya 8. Mwelekeo wa vitendo katika shughuli za utafiti. (saa 3)

	3. Mpango wa mada
	Jina la sehemu, mada	Kiasi masaa
	Sehemu ya 1. Maandalizi ya kazi ya utafiti.
	Mada 1.1. Maalum ya shirika, madarasa, mahitaji ya jumla kwa wanafunzi. Jukumu la shughuli za utafiti katika kuinua kiwango cha elimu.
	Mada 1. 2. Uamuzi wa vipengele vikuu vya kazi ya kisayansi. Hatua za kazi za kisayansi.
	Sehemu ya 2. Rasilimali za habari za kazi ya utafiti.
	Mada 2.1. Wazo la vyanzo vya habari kwa kazi ya kisayansi. Misingi ya mbinu za kufanya kazi na vyanzo vya habari.
	Mada 2. 2. Rasilimali za Bibliografia za utafiti wa kisayansi. Machapisho ya jumla ya biblia. Katalogi za maktaba.
	Mada 2. 3. Encyclopedias na vitabu vya kumbukumbu. Rasilimali za mtandao katika utafiti wa kisayansi.
	Mada 2. 4. Nukuu na matumizi yake.
	Mada 2. 5. Insha kama uundaji mfupi wa tatizo la utafiti.
	Mada 2. 6. Maalum ya kazi ya mtafiti na majarida.
	Mada 2. 7. Safari ya kwenda kwenye maktaba ya jiji.
	Sehemu ya 3. Shirika la shughuli za utafiti.
	Mada 3.1. Kuchagua mada ya utafiti. Tafuta na uundaji wa shida. Umuhimu wake, riwaya, umuhimu. Uthibitishaji wa umuhimu wa shida iliyochaguliwa.
	Mada 3.2. Kitu cha kujifunza. Malengo na malengo ya utafiti.
	Mada ya 3. 3. Dhana ya dhana. Dhana ni dhana inayohusu uanzishwaji wa mifumo ya uhusiano kati ya matukio yanayochunguzwa. Aina za hypotheses. Mbinu ya kuunda hypothesis.
	Sehemu ya 4. Mbinu za utafiti wa kisayansi.
	Mada 4. 1. Sifa za mbinu za utafiti wa kisayansi. Mbinu za kisayansi.
	Mada 4. 2. Mbinu za kinadharia.
	Mada 4. 3. Shirika la kazi ya majaribio.
	Mada 4. 4. Usindikaji wa takwimu wa matokeo ya utafiti.
	Sehemu ya 5. Misingi ya mantiki ya maandishi.
	Mada 5. 1. Mbinu za kimsingi za kuhifadhi habari.
	Mada 5.2. Kufanya kazi na chanzo. Muhtasari, muhtasari, muhtasari, nadharia, mpango. Maalum na madhumuni ya kila aina ya kuhifadhi habari.
	Mada ya 5. 3. Teknolojia ya kufanya kazi kwenye vifupisho, aina za vifupisho. Kupima.
	Mada 5. 4 Mpango na muhtasari wa chanzo cha fasihi.
	Mada 5. 5. Uchambuzi wa pamoja na uchambuzi binafsi wa muhtasari juu ya masomo ya kitaaluma. Kutumia kompyuta kuhifadhi habari.
	Sehemu ya 6. Usajili wa matokeo ya kazi ya utafiti.
	Mada 6. 1. Muundo wa kazi ya kisayansi.
	Mada 6. 2. Muundo wa maandishi ya kisayansi.
	Mada 6. 3. Muundo wa fomula, tabular na nyenzo za kielelezo.
	Mada 6. 4. Utayarishaji wa orodha ya fasihi iliyotumika.
	Sehemu ya 7. Uwasilishaji wa umma wa matokeo ya utafiti wa kisayansi.
	Sehemu ya 7. 1. Tabia za jumla za hotuba ya umma.
	Sehemu ya 7. 2. Utendaji wa umma na mbinu za kuathiri hadhira.
	Sehemu ya 7. 3. Maandalizi ya hotuba ya umma.
	Sehemu ya 7. 4. Aina za msingi za hotuba ya kisayansi. Njia za kupanga katika muhtasari wa hotuba.
	Sehemu ya 8. Mwelekeo wa vitendo katika shughuli za utafiti.
	Mada 8. 1. Warsha ya kompyuta.
	Mada 8. 2. Uchambuzi wa kazi za utafiti wa kisayansi.
Jumla: