"UJENZI WA TIMU IKIWA NJIA MAZURI YA KUSIMAMIA MCHAKATO WA ELIMU NA MABADILIKO KATIKA TAASISI YA SHULE YA chekechea"
Iliyoundwa na: mwalimu
1 kategoria ya kufuzu
MBDOU No. 26 " samaki wa dhahabu»
Smertina Svetlana Konstantinovna
Surgut
Maelezo ya maelezo
Katika hati za mpango wa serikali juu ya ukuzaji wa elimu: "Mafundisho ya Kitaifa ya Elimu katika Shirikisho la Urusi", "Programu ya Malengo ya Shirikisho ya Maendeleo ya Elimu kwa 2011-2015", "Dhana ya Maendeleo ya Kijamii na Kiuchumi ya Muda Mrefu ya Shirikisho la Urusi kwa Kipindi hadi 2020", Sheria ya Shirikisho ya Elimu katika Shirikisho la Urusi, Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho, hutoa seti ya hatua zinazolenga mfumo wa elimu ya maendeleo nchini na kuboresha ubora wake. Wakati huo huo, kutatua tatizo la mpito kwa kiwango kipya cha ubora wa elimu haiwezekani bila kuhakikisha uboreshaji wa ubora wa rasilimali watu wa taasisi za elimu. Uwezo wa wafanyikazi wa taasisi za elimu ni sifa ya uwezo wa kutatua shida za maendeleo ya ubunifu ya elimu kwa msingi wa maadili ya hali ya juu, akili, uwezo, taaluma, shughuli za biashara, uhamaji wa kitaalam na ubora wa shughuli. Kiwango cha rasilimali watu kinatumika kuhukumu ufanisi na ubora wa taasisi ya elimu. Tatizo la mabadiliko ya ubunifu katika elimu ya kisasa ya Kirusi hutoa changamoto mpya kwa walimu wa taasisi za elimu. Uwezo wa kuona matarajio ya maendeleo ya taasisi fulani ya elimu, miundo yake na mchakato wa elimu kwa ujumla, kutabiri ubunifu katika mwelekeo wa maendeleo, kujenga na kuhakikisha mahusiano yenye manufaa kwa jamii na kazi nyingine kunahitaji mbinu jumuishi ya kuyatatua. Inawezekana kuhakikisha mbinu hiyo tu ikiwa kuna lengo mwingiliano wa kitaaluma walimu wenye uwezo wa kubuni na kutekeleza ubunifu katika taasisi za elimu. Katika kesi hii, kikundi kama hicho cha wataalam kinaweza kuzingatiwa kama timu ya ufundishaji, ambayo ni aina ya shirika ya usimamizi wa pamoja ambayo huamua mkakati, mbinu na mbinu ya mchakato wa elimu. Yote hii inaonyesha umuhimu wa kuendeleza masuala yanayohusiana na ujenzi wa timu katika wafanyakazi wa kufundisha, yenye lengo la kuongeza uwezo wa wafanyakazi wa taasisi. Katika ufundishaji wa Kirusi, kazi za V.S. zinajulikana sana. Afanasyev na E.G. Yudin, akishughulikia masuala maalum ya nadharia ya udhibiti. Usimamizi wa ufundishaji ulizingatiwa na Yu.V. Vasiliev, M.M. Potashnik na wengine. Katika kazi za G. Herter, O.N. Gromovoy, O.Yu. Efremova, T.D. Zinkevich-Evstigneeva, Yu.V. Kozyrev anaonyesha maswala ya sehemu ya yaliyomo katika ujenzi wa timu. Tatizo la kuunda timu za kufundisha lilishughulikiwa na I.V. Zhukovsky na D.V. Grigoriev. Wakati huo huo, maswala ya kuongeza uwezo wa rasilimali watu wa taasisi za elimu ya shule ya mapema katika muktadha wa mageuzi ya elimu Urusi ya kisasa kupitia uundaji wa timu za ufundishaji, kubaki na maendeleo duni. Uangalifu wa kutosha katika fasihi ya kisayansi hulipwa kwa vipengele na misingi ya mbinu ya kujenga timu kwa timu za kufundisha. Kwa hiyo, hebu tuchunguze kile timu, timu ya ufundishaji, kwa ujumla, na kwa kutumia mfano wa MBDOU No. 26 "Samaki ya Dhahabu" huko Surgut, tutafuatilia teknolojia ya kujenga timu kwa walimu.
Sehemu kuu
Timu ni kikundi cha watu wenye nia moja wanaoshirikiana na kila mmoja kufikia malengo ya kawaida. Kulingana na ufafanuzi wa Maxwell, timu ni idadi ndogo ya watu (mara nyingi 5-7, chini ya mara nyingi hadi 15-20) wanaoshiriki malengo na mbinu za jumla kwa utekelezaji shughuli za pamoja; kuwa na ujuzi wa ziada; kuchukua jukumu la matokeo ya mwisho; wana uwezo wa kubadilisha uunganisho wa jukumu la utendaji (cheza majukumu yoyote ya kikundi); kwa pande zote kuamua wao wenyewe na washirika wao kuwa mali ya jamii au kikundi fulani. Timu, kama sheria, ina kikundi cha wataalam wa maeneo tofauti ya shughuli za shirika na kufanya kazi pamoja kutatua shida fulani. Kiini cha timu ni, kwa ujumla, kujitolea kwa wanachama wake wote. Kujitolea kwa aina hii kunahitaji kusudi ambalo wanatimu wote wanaamini—dhamira yake. Dhamira ya timu inapaswa kujumuisha kipengele kinachohusiana na kushinda, ubingwa na kusonga mbele. Wakati huo huo, kuna tofauti kati ya malengo ya timu na madhumuni yake (misheni), ambayo iko katika ukweli kwamba malengo ya timu hukuruhusu kuangalia maendeleo yako kwenye njia ya mafanikio, na misheni, kama zaidi kimataifa katika asili, inatoa maana na nishati kwa malengo yote maalum. Kuunda timu ni mchakato mgumu. Tannenbaum, Ndevu na Salas kumbuka kuwa ni muhimu kwa timu kuwa na mchanganyiko wa ujuzi wa ziada. Wanagawanya mahitaji yao katika vikundi vitatu:
Utaalam wa kiufundi au kazi;
ujuzi wa kutatua matatizo na kufanya maamuzi;
Ujuzi wa kibinafsi (kuchukua hatari, ukosoaji wa kusaidia, kusikiliza kwa bidii, n.k.).
Katika mchakato wa maendeleo yake, timu hupitia mageuzi kutoka kwa kikundi cha kazi, ambacho kimeundwa kufanya aina fulani ya shughuli, kwa timu ya ubora wa juu. Timu ya ufundishaji ni kikundi cha waalimu wa taasisi ya elimu na vyombo vingine (wazazi, wanafunzi, masomo ya jamii, washirika wa kijamii, nk), iliyoundwa ili kutatua matatizo ya kimkakati na mbinu ya maendeleo ya taasisi. Timu inachukua nafasi ya kati kati ya kikundi cha kazi na timu. Inatofautiana na kikundi kwa kuwa timu ni vikundi vya watu vilivyopangwa kwa hiari na maalum, wote wamejumuishwa na hawajajumuishwa katika wafanyikazi wa kufundisha, wameunganishwa na masilahi ya kawaida na malengo ya kawaida ya kufanya shughuli za asili ya ubunifu na yaliyomo kwenye ufundishaji, kawaida katika mkakati. kiwango cha maendeleo ya taasisi ya elimu. Kwa upande wa muda, shughuli ni ndefu kuliko vikundi vya kazi, zenye nguvu zaidi, za rununu, za kitaaluma na zenye tija. Wamepangwa kiutawala na sio kiutawala, tofauti na vikundi vya kufanya kazi. Hebu tuchunguze teknolojia ya kuandaa kazi ya pamoja katika wafanyakazi wa kufundisha wa MBDOU No. 26 "Samaki wa Dhahabu" huko Surgut kwa kutumia mfano maalum. Katika Surgut mnamo Septemba 2013, mradi wa jiji "Kalenda ya Kikabila ya Shule" ilianza, iliyoandaliwa na wawakilishi wa Idara ya Elimu ya Utawala wa Jiji la Surgut. Dhamira ya mradi huo ilikuwa elimu ya kiroho na maadili ya raia wa Surgut - mkazi wa jiji la kitamaduni. Shule yetu ya chekechea iliamua kushiriki katika mradi huo, ikichagua mstari wa mradi "Zawadi - 420" - ukuzaji na utekelezaji wa miradi ndani ya mfumo wa harakati ya kujitolea (iliyopangwa sanjari na kumbukumbu ya jiji). Kwa maendeleo ya mradi, usimamizi shule ya chekechea mratibu wa mradi aliteuliwa. Alikuwa mmoja wa walimu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema, ambaye, kulingana na utawala, ana uwezo wa mratibu; alikabiliwa na kazi ya kuunda timu yenye ufanisi yenye uwezo wa kuendeleza, kutekeleza na kuwasilisha mradi wao wa kutosha, ambayo ni. , kuzindua utaratibu wa kujipanga, kukuza maendeleo ya timu, kutatua utata, kudhibiti hisia na kufikia makubaliano ya hiari juu ya mafanikio ya malengo. Ufanisi wa timu kwa kiasi kikubwa inategemea sifa za kibinafsi za wanachama wake na mahusiano kati yao. Kila mwanachama wa timu lazima awe tayari kutumia uwezo na maarifa yake kutatua tatizo la timu. Kwa hiyo, ikawa muhimu kwa mratibu kuchambua mahitaji ya waombaji. Sharti kuu la washiriki wa timu ya baadaye lilikuwa uwepo wa kiwango cha juu cha umahiri, ambacho kinajumuisha maarifa, uwezo, ustadi na sifa za kibinafsi ambazo washiriki wa timu wanapaswa kuwa nazo. Uangalifu hasa ulipaswa kulipwa kwa uwezo wa kufanya kazi pamoja na kuamua ukubwa wa timu. Ukubwa bora wa timu ni upi? Swali hili rahisi linaonyesha mojawapo ya matatizo ya msingi yanayotokea wakati wa kuunda timu. Jambo la busara zaidi la kufanya litakuwa kuwa na timu ndogo kwa ukubwa iwezekanavyo, lakini kubwa ya kutosha ili uwezo wa wanachama wake ulingane na mahitaji ya kazi iliyopo. Vipimo vya kisaikolojia vinaweza kutumika kuamua uwezo wa kazi ya pamoja. Kitendo cha vitendo zaidi cha aina hizi za majaribio ni mtihani wa Meredith Belbin. Timu yetu imeundwa vizuri, kwa hivyo mratibu aliamua mwenyewe ni nani kati ya washiriki wa timu alikuwa tayari kwa kazi ya pamoja, kwani alikuwa ameshiriki zaidi ya mara moja katika michezo ya pamoja ya biashara kwenye mabaraza ya ufundishaji. Kwa kutazama mchezo, unaweza kutambua ujuzi wa kila mmoja wa waombaji, tabia zao katika mazingira ya kazi, mtindo wao wa kutatua kazi zilizopewa na kushinda matatizo yanayotokea, pamoja na sifa za mwingiliano na wenzake. Mratibu, baada ya kuchambua sifa za kibinafsi na za kitaalam za washiriki wa timu ya baadaye, aliamua kuwa timu hiyo itakuwa na watu kumi na wawili, ikiwa ni pamoja na: wakurugenzi wawili wa muziki, mwanasaikolojia wa elimu, mtaalamu wa hotuba, mwalimu wa elimu ya kimwili na waelimishaji wanane. Hivyo, hatua ya kwanza ya maendeleo ya timu huanza - malezi. Katika hatua hii, washiriki wa timu wanakabiliwa na ugumu wa kuhama kutoka kwa mtu binafsi hadi kazi ya timu. Lakini kila mtu anahisi hisia ya kiburi kutokana na ukweli kwamba walichaguliwa, hisia ya ubora. Kulingana na uainishaji wa G.M. Andreeva, hii ni hatua ya "honeymoon", wakati ambapo timu hupata kipindi cha furaha kwa muda mfupi mwanzoni mwa kuwepo kwake. Kwa wakati huu, walimu wana tabia rasmi na ya adabu. Wanajaribu kumuuliza kiongozi wa timu (mratibu) maswali mengi iwezekanavyo kuhusu matatizo yanayotatuliwa, na kujitahidi kuendeleza sheria zinazohitajika ili kukamilisha kazi. Kazi ya kupanga kwenye mradi wetu huanza na majadiliano yake ya pamoja. Hii ni, kwanza kabisa, kubadilishana maoni na uratibu wa maslahi. Hatua ya maandalizi ya kazi kwenye mradi huanza. Inahusisha kufafanua mada na malengo ya mradi. Washiriki wa timu wanaamua kuwa mradi wetu utaitwa "Nuru Inatoa Joto", na lengo lake litakuwa kutambua na kusaidia mipango ya watoto ambayo inachangia malezi ya uvumilivu wa kikabila kupitia shirika la shughuli za pamoja za watoto na watu wazima. Kulingana na lengo. , walitunga idadi ya kazi. Baada ya kuchambua kile tulichonacho leo na kile kinachohitajika kufanywa, baada ya kusikiliza maoni ya washiriki wa timu, mratibu anafikia hitimisho kwamba timu inahitaji kugawanywa katika vikundi kadhaa vya mradi, ambayo kila moja inapaswa kupewa kazi tofauti. na hapa anazingatia sifa za kitaaluma na za kibinafsi za walimu. Wakati wa majadiliano ya mradi, timu inaamua kwamba, kwa kuwa huu ni mradi wa mipango ya watoto, ukusanyaji wa habari lazima uanze na mahojiano na wanafunzi. Moja ya amri ndogo imefafanuliwa kwa kusudi hili. Inajumuisha mwalimu-mwanasaikolojia ambaye, kutokana na uwezo wake, huanzisha kwa urahisi mawasiliano na wanafunzi wa umri wote. makundi ya umri, waelimishaji, familia na mwalimu ambaye anafahamu vyema teknolojia za kisasa za infrared kwa usindikaji na kuhifadhi habari katika fomu ya kielektroniki. Kazi zake pia ni pamoja na upigaji picha wa picha na video wa hatua na matukio yote wakati wa maandalizi na utekelezaji wa mradi huo. Timu ndogo iliyofuata ya waalimu iliulizwa kuandaa na kupanga habari ya kielimu juu ya mada ya mradi: safu ya mazungumzo, noti za GCD, usemi wa kisanii, nyenzo za kuona ili kufahamisha watoto wa shule ya mapema na dhana za uvumilivu, mataifa mengi, ubinadamu. Kwa kuwa kazi ni kubwa, timu hii ndogo ilijumuisha walimu watano. Timu ndogo inayojumuisha wakurugenzi wa muziki inasoma vyanzo vyenye densi na nyenzo za muziki za ngano na asili ya kabila. Mkufunzi wa elimu ya mwili alihitaji kukusanya nyenzo na kusonga na michezo ya kukaa mataifa mbalimbali. Kwa hivyo, tunapata timu ya kujisimamia, ambayo inaeleweka kama vikundi vya kufanya kazi ambavyo vina karibu uhuru kamili katika mchakato wa kufanya maamuzi, udhibiti na uwajibikaji wa matokeo. Baada ya kupokea mapendekezo hayo, timu na kiongozi waliweka makataa ya kuwasilisha ripoti kuhusu ukusanyaji wa taarifa. Kwa hivyo, timu yetu inaendelea hadi hatua inayofuata ya maendeleo - hatua ya "dhoruba" (migogoro) - huu ni wakati mgumu sana kwa mratibu wa timu na washiriki wake. Ni wakati huu ambapo migogoro ya vikundi vidogo hutokea na nguvu ya kiongozi inatishiwa. Maoni yanakuwa mgawanyiko, huku washiriki wa timu binafsi wakipinga majaribio ya kiongozi wa timu au kikundi kizima kudai udhibiti. Ni hivi hatua ya kihisia, ambapo maadili ya msingi na uwezo wa kutatua tatizo hutiliwa shaka. Ikiwa kazi itageuka kuwa ngumu zaidi kuliko ilivyotarajiwa mwanzoni, basi washiriki katika mchakato huo huwa na hasira kali, wenye kugusa, na kulaumu. Au washupavu. Inaweza kuzingatiwa:
Upinzani wa kukamilisha kazi na mbinu mpya;
Mabadiliko makali katika uhusiano wa washiriki wa timu na kila mmoja na kuhusu kufanikiwa kwa lengo;
Hata kama uamuzi umefanywa kuhusu matokeo yanayotarajiwa na njia za kuifanikisha, washiriki wa timu huendeleza majadiliano, kuna "mzunguko" wa malengo, malengo, mbinu na sheria za mchezo na kila mchezaji.
Uundaji wa vikundi, mgongano wa maoni, mapambano ya uongozi, ushawishi, wivu.
Timu yetu ilikabiliwa na matatizo katika hatua hii. Baada ya kukusanya habari muhimu, timu ilikutana kwa wakati uliowekwa kuripoti, mipango ya watoto ilitangazwa, na, kama ilivyotokea, wanafunzi walitaka kutoa zawadi kwa jiji kwa njia ya vitendo na vitendo vizuri. Sasa timu ya walimu ilipaswa kuchagua maelekezo maalum kwa mradi huo, kizazi cha mawazo kilikuwa cha haraka sana, ilikuwa vigumu kufikia maoni ya kawaida, mawazo yaliyopendekezwa na mwanachama mmoja wa timu yalikataliwa kwa kasi, wengine walikaribishwa. Mratibu, ambaye mwanzoni alichukua shirika kwa bidii, yuko katika hasara, anakabiliwa na shida katika kusuluhisha hali hiyo, kwa kuongezea, kama ilivyotokea, timu ndogo ya waalimu iliyochaguliwa kukusanya na kupanga habari za utambuzi haikufanya chochote, ikitoa mfano. ukosefu wa muda. Ili kutoka katika hali hii, mratibu anarudi kwa mwanasaikolojia kwa msaada. Mwalimu-saikolojia alimwalika kila mwanachama wa timu kuchambua shughuli zao ndani ya mradi na kujibu haswa ni nini kinawazuia kufanya sehemu yao ya kazi; tafakari ya walimu ilionyesha kuwa baadhi ya walimu hawakuhusika vya kutosha katika mradi. sababu mbalimbali baadhi ni kutokana na ukosefu wa muda, wengine wako katika hatua ya migogoro, wengine hawana nia tu. Ni muhimu kuongoza timu kupitia "dhoruba" ili isiingie katika hatua hii isiyozalisha na yenye uchungu kwa muda mrefu. Mratibu anaelewa makosa yake, kwamba hakutumia wakati wa kutosha juu ya shida ya kusoma utayari wa waalimu kwa kazi ya pamoja, hakuzingatia matakwa ya wenzake juu ya shughuli za pamoja, hakuchambua nafasi ya wakati wa waalimu, nia za kibinafsi, na. alisambaza timu ndogo kwa hiari yake mwenyewe. Ili kuleta timu karibu pamoja, mratibu, pamoja na mwanasaikolojia wa elimu, hufanya mfululizo wa michezo juu ya uwezo wa kujadiliana, kufuatilia matakwa ya timu ndogo kufanya kazi pamoja. Matokeo ya matukio haya yalikuwa kwamba timu ndogo za walimu ziligawanywa upya kulingana na vigezo tofauti kabisa. Mratibu pia hubadilisha mtindo wake wa usimamizi wa timu. Anaamua kulipa kipaumbele maalum kwa udhibiti na udhibiti wa wanachama wa timu. Hutoa mafunzo kwa washiriki wa timu binafsi, kwa mfano, mwalimu wa elimu ya viungo ni kijana, mtaalamu makini, lakini amefanya hivyo uzoefu mdogo kazi, kwa mafunzo yake, mratibu anaalika utawala kuandaa ushauri kwa ajili yake na anakaribisha mwanachama mpya wa timu - profesa msaidizi wa Idara ya Elimu ya Kimwili na Michezo ya Chuo Kikuu cha Jimbo la Surgu (mshirika wetu wa kijamii). Hatua kwa hatua, kazi ya timu huanza kuendelea vizuri na kuendelea hadi ya tatu na ya nne, hatua zenye tija zaidi za malezi yake kama "kanuni" - baada ya dhoruba kunakuja utulivu. Kikundi huanza kufanya kazi pamoja kwa usawa, msaada wa pande zote hukua, watu huelewana na tofauti na kusifu (kusifu) kila mmoja. Ushirikiano kwa ajili ya kazi huanza, makubaliano yanafikiwa juu ya sheria za msingi, mawasiliano yanaendelea na, kwa sababu hiyo, inahamia hatua ya biashara - hii ndiyo hatua inayoleta kuridhika. Kikundi kimepangwa katika timu ili kuunda miundo inayohitajika ili kukamilisha lengo la mradi. Kuna roho ya maendeleo na washiriki wa timu wanaweza kubadilika katika kutimiza majukumu yanayohitajika. Katika hatua hii, timu ina mazingira ya shughuli za nguvu. Katika hatua hizi za kupanga timu, hatua inayofuata ya kazi kwenye mradi wa "Spark Inatoa Joto" inapitia kikamilifu - utafiti, kukusanya na kufafanua habari inaendelea; njia mbadala zilizojitokeza wakati wa mradi zinatambuliwa ("kuchambua mawazo") na kujadiliwa; chaguo mojawapo kwa mradi huchaguliwa; Kazi za utafiti wa mradi zinafanywa hatua kwa hatua. Washiriki wa timu hufanya utafiti kwa bidii, fanya kazi kwenye mradi, kuchambua habari, kurasimisha mradi, na kuanza utekelezaji wake. Katika hatua hizi, washiriki wa timu huchukua kikamilifu majukumu anuwai ya kijamii. Usambazaji wa majukumu katika timu ni suala nyeti sana. Kwa upande mmoja, ni muhimu sana kwamba kila mwanachama wa timu atekeleze jukumu linalolingana na uwezo na uwezo wake. Kwa upande mwingine, ni muhimu pia kwamba kila mtu katika maisha ya timu "ajaribu" majukumu mengi iwezekanavyo. Hii ni muhimu ili kuunda hali ya bima ya pande zote na ubadilishanaji wa washiriki wa timu katika hali za dharura na mbaya. Usambazaji wa jukumu nyumbufu huongeza kiwango cha uhamaji wa timu, pamoja na kiwango cha kubadilika kwake katika hali zisizotabirika. Usambazaji wa jukumu la kutosha na rahisi ni njia bora ya kuongeza ushindani wa timu na upinzani wake kwa ushawishi mbaya wa mambo mbalimbali ya nje na ya ndani. Kipengele kingine, hila zaidi, cha kugawa majukumu ni kufanya kila mwanachama wa timu ajisikie muhimu na kuwa na fursa ya kukua. Hii ni muhimu sana, kwa kuwa timu ni jumuiya ya "rika". Walakini, nyuma ya usawa, ubinafsi wa kila mtu wakati mwingine unaweza kupotea. Na katika kesi hii, hisia ya jukumu la mtu "huhakikisha" mchango wa mtu binafsi wa kila mwanachama wa timu kwa sababu ya kawaida. Kwa hivyo, mratibu anapaswa kuzingatia ni nani wa kumpa jukumu la "mtaalam" kwa sasa, "mwenyekiti" ni nani, na "mtafuta rasilimali" ni nani. Kwa mfano, "mtaalamu wa mikakati", ndani ya mfumo wa mradi wa "Spark Inatoa Joto", hutoa kuanzisha miunganisho na nyumba ya uchapishaji ili kuchapisha "Kitabu cha Matendo Mema", lakini yeye mwenyewe hawezi kukubaliana, lakini "mzungumzaji". ” itakabiliana na hili kikamilifu. Katika hatua hizi mbili za uundaji wa timu, mielekeo wazi iliamuliwa ambayo ilionyesha matokeo ya shughuli za ubunifu za timu. Mara kwa mara, timu ziliwasilisha ripoti juu ya shughuli zao, na kuingiliana kupitia mashauriano, semina na vikao. Matokeo ya shughuli za pamoja za wafanyakazi wa muziki, ambao tayari walikuwa wakifanya kazi katika vikundi tofauti, na waelimishaji, ilikuwa: shirika la tamasha la watoto kwa wazee wa kituo cha gerontological; "Sebule ya muziki", ambayo wanafunzi wa shule ya sanaa ya watoto waliwatambulisha wanafunzi kwa vyombo vya muziki vya mataifa tofauti na kuwasilisha watazamaji wetu na tamasha ndogo ya muziki wa watu. Katika hatua zote, usindikizaji wa muziki wa mada ulitolewa, ambayo ni muhimu kwa utekelezaji mzuri wa mradi. Matokeo ya kazi ya timu ndogo ya mwalimu wa elimu ya mwili na profesa msaidizi wa Idara ya Mafunzo ya Kimwili na Michezo ilikuwa kushikilia kwa "tamasha kubwa la michezo ya watu" kwa kiwango kikubwa, cha kuvutia na cha kusisimua, ambacho wanafunzi wa SurSU. pia alishiriki. Walimu wameunganishwa na hamu yao katika sanaa na ufundi na kazi ya mikono iliyoandaliwa klabu ya wazazi"Jumuiya ya Madola" na pamoja na familia za wanafunzi walileta maisha ya vitu vya kuchezea vya watoto wenye ulemavu kituo cha ukarabati"Mchawi Mwema" uliofanyika darasa la bwana juu ya kufanya dolls katika mavazi ya kitaifa. Mwanasaikolojia wa elimu, mtaalamu wa hotuba ya mwalimu, akifanya kazi pamoja na walimu, alikuja na kufanya sherehe za watu wengi kama "Carols", "Maslenitsa", na pia akapanga haki ya "Milo ya Mataifa Tofauti". Hiyo ni, timu, iliyogawanywa katika vikundi vidogo, ikitimiza majukumu yao, ilifanya kazi ili kufikia lengo la timu kwa njia madhubuti, iliyojipanga, na uwepo wa kujidhibiti. Hatua ya kuwasilisha mradi na kutathmini matokeo yake huanza.Katika uwasilishaji wa mradi, timu ilifanya kazi, pia ikigawanya majukumu, lakini kwa kujitegemea, ikitoa mipango yao. Kabla ya kutetea mradi huo katika ngazi ya manispaa, timu inaamua kupanga ulinzi wa awali mbele ya timu ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema ili kujua maoni ya umma, mtazamo wa nje, mradi huo uliwakilishwa na wanafunzi wa umri wa shule ya mapema. Katika hatua hii, majukumu ya timu pia yaligawanywa kwa uwazi, lakini kwa kuzingatia uwezo wa kitaaluma. Mtaalamu wa tiba ya hotuba ya mwalimu alifanya kazi juu ya kujieleza kwa hotuba, mwanasaikolojia wa elimu aliwatayarisha watoto kwa kuzungumza hadharani. Uwasilishaji wa mradi huo uliwasilishwa na filamu, ambayo ilihaririwa na mwanatimu kwa kutumia teknolojia ya kisasa ya IR, filamu iliambatana na hadithi kutoka kwa watoto, mwisho wa uwasilishaji wa mradi, watazamaji walikabidhiwa bidhaa kuu ya mradi "Kitabu cha Matendo Mema", ambayo ilijumuisha nyenzo kuhusu matukio yote yaliyofanywa ndani ya mradi, Hii ni zawadi ya watoto wetu kwa mji wetu, bidhaa ya kazi ya pamoja.
Hitimisho
Kwa kumalizia, ningependa kusema kwamba mbinu ya kazi ya timu ni hatua kwa hatua lakini kwa ujasiri kuingia katika mfumo wa usimamizi wa elimu. Timu yenye urafiki husaidia kila mmoja kujitambua, katika taaluma na kama mwanachama wa jamii, kwa sababu moja ya mahitaji ya haraka ya mtu ni hamu yake ya kuwa wa jamii yoyote ya watu, kikundi. Kufanya kazi kama timu moja, unaweza kukamilisha kazi ambazo ni ngumu sana au zinazotumia wakati kwa mtu mmoja. Ufanisi wa kazi ya pamoja hukuruhusu kupata matokeo unayotaka haraka zaidi kuliko kufanya kazi peke yako. Tunapata matokeo bora kwa kutumia maarifa ya pamoja, ujuzi, uzoefu, ubunifu na maarifa ya kila mwanachama wa timu kufikia lengo. Uundaji wa timu hukuruhusu kuokoa muda, kupunguza idadi ya maamuzi mabaya na wakati usio na tija. Kazi ya timu yenye ufanisi, iliyoandaliwa na meneja mwenye uwezo, bila shaka inachangia umoja wa timu, huongeza tija ya kazi, ambayo inaongoza kwa kazi ya juu na yenye ufanisi ya taasisi ya shule ya mapema.
Orodha ya fasihi iliyotumika
1. Aleksandrova E.A. Jukumu la timu za kufundisha katika taasisi za elimu - St. Petersburg: Taasisi ya Kisayansi ya Jimbo IOVRAO, 2004.
2. Alexandrova E.A. Kuunda timu katika mazingira ya ufundishaji kama sababu ya kuchochea shughuli za ubunifu katika taasisi ya elimu // Maalum ya elimu ya watu wazima katika hali ya maendeleo ya kijamii ya mikoa. - Tyumen: TOGIRRO, 2006.- 0.3 p.l.
3. Aleksandrova E.A. Mazoezi ya kujenga timu katika timu za kufundisha za taasisi za elimu // Matatizo ya uvumbuzi wa ufundishaji katika shule za kitaaluma - St. Petersburg: IOVRAO, 2006. - 0.3 pp.
4. Barker A. Jinsi ya kusimamia watu vyema zaidi - M.: FAIR PRESS, 2002.
5. Belbin Meredith. Timu ya Usimamizi. Siri za mafanikio na sababu za kushindwa / Tafsiri kutoka kwa Kiingereza - M.: HIPPO, 2003. - 315 p.
6. Gitte Herter, Christina Ottl Kazi ya Pamoja. Mapendekezo ya vitendo kwa mafanikio katika kikundi - Kharkov: Kituo cha Kibinadamu, 2006. - 192 p.
7. Gorbunova M.Yu. Saikolojia ya usimamizi na usimamizi wa wafanyikazi. Kozi fupi ya mihadhara. -M.: VLADOS PRESS, 2008.
8. Zinkevich-Evstigneeva T. D., Frolov D. F., Grabenko T. M. Nadharia na mazoezi ya kujenga timu. Teknolojia ya kisasa ya kuunda timu. -SPb.: Rech, 2004. - 304 p.
9. Meddax R. Timu iliyofanikiwa: jinsi ya kuunda, kuhamasisha na kuendeleza - M.: Vitabu vya Biashara vya Alpina, 2008. - 104 p.
10. Pugachev V.P. Usimamizi wa wafanyikazi. Utambuzi wa wafanyikazi. - M.: ASPECT PRESS, 2006.
11. Selector S. Utamaduni wa shirika: dhana na typolojia. // Mkurugenzi wa shule, 1995. - No. 2.
12. Faibushevich S.I. Jinsi ya kuunda timu yenye ufanisi. // Elitism: Kituo cha Elimu ya Umbali. [Barua pepe: rasilimali]. URLwww.elitarium.ru
13. Vopel Klaus Uumbaji wa timu. Michezo ya kisaikolojia na mazoezi / Tafsiri kutoka kwa Kijerumani - M.: Mwanzo, 2003. - 400 p.
Kujenga timu katika mashirika ya kisasa ni njia ya kuongeza tija, kuboresha hali ya hewa katika timu, kupunguza muda inachukua kukamilisha kazi zilizopewa, na pia kuepuka makosa. Si mara zote inawezekana kuunganisha timu haraka na bila uchungu, kwa hivyo wasimamizi lazima wawe na subira na kuchagua mafunzo ambayo husaidia kujenga moyo wa timu. Unaweza kutumia mbinu mbalimbali, ukizingatia majibu ya timu na utamaduni wa ushirika.
Kutoka kwa makala utajifunza:
Teknolojia za ujenzi wa timu: mbinu ya kisasa ya kuunda timu
Teknolojia za ujenzi wa timu hukuruhusu kuunda kikundi kinachofuata malengo sawa. Kwa ajili ya kujenga mahusiano baina ya watu inachukua muda, hivyo mafunzo pekee haitoshi. Wakati wa michezo, kila mfanyakazi anapaswa kupokea majibu ya maswali na kujisikia kuungwa mkono.
Unahitaji kuanza kuunda timu ikiwa shida zifuatazo zitagunduliwa kwenye timu:
- utawala usio na kikomo wa kiongozi;
- vikundi vidogo vinavyopigana;
- matumizi duni ya rasilimali;
- kanuni za kikundi kigumu;
- ukosefu wa ubunifu;
- mawasiliano mdogo;
- kutokubaliana na migogoro inayoweza kutokea.
Hili ndilo linalopunguza ufanisi wa kazi na kuathiri vibaya shirika na ubora wa bidhaa zinazouzwa au huduma zinazotolewa. Kulingana na hali hiyo, unaweza kutumia mbinu tofauti kwa uundaji wa vikundi: kuweka malengo, kibinafsi, dhima na mwelekeo wa shida.
|
Mbinu |
Upekee |
|
Kuweka malengo |
Hukuruhusu kuabiri vyema michakato ya utekelezaji na uteuzi wa malengo. Inaweza kutumika chini ya usimamizi wa mkufunzi. |
|
Ya mtu binafsi |
Inalenga kuboresha uhusiano kati ya watu katika timu. Lengo kuu ni kuongeza kiwango cha uaminifu na mawasiliano ya ndani ya timu. |
|
Kujenga timu katika mashirika ya kisasa ni pamoja na majadiliano na mazungumzo. |
|
|
Inayoelekezwa kwa shida |
Njia hiyo inategemea utatuzi wa shida na kufikia lengo la timu. |
Mchakato wa kujenga timu katika shirika unafanywa chini ya udhibiti wa kocha au meneja. Yote yametekelezwa michezo inapaswa kuwa salama na ya kuvutia. Matokeo yanapaswa kurekodiwa ili matendo ya wanakikundi wote yaweze kuchambuliwa baadaye.
Mbinu za kujenga timu katika shirika
Njia za kisasa za kujenga timu katika shirika hufanya iwezekanavyo kuunda haraka kikundi kimoja cha kazi ambacho wafanyakazi sio tu kuvumiliana, lakini kuingiliana kwa ufanisi na kila mmoja. Hapo awali, unahitaji kuamua mfumo wa mwingiliano wa wafanyikazi, tambua shida zilizopo, na hii inahitaji utambuzi wa kina.
Mafunzo ya ujenzi wa timu katika shirika hufanywa kwa kuzingatia utamaduni wa sasa wa ushirika, umri wa wafanyikazi, na matokeo yanayotarajiwa. Kocha wa kitaalamu pekee ndiye anayeweza kuchagua njia za kuunganisha timu ambayo ni nzuri sana. Ikiwa meneja wa HR hajui jinsi ya kufanya hafla kama hizo, ni bora kuwasiliana na wataalam ambao huchagua programu za "kuunda timu".
|
Aina za mafunzo |
Upekee |
|
Kozi za kamba |
Aina hii ya mafunzo ilianzia USA, lakini inatumika kwa mafanikio katika nchi zingine za ulimwengu. Lengo la mchezo huu ni kukamilisha kazi si dhidi ya saa, lakini si matokeo. Kozi za kamba hukuruhusu sio tu kuunganisha timu yako, lakini pia kujifurahisha. Wataalam wanaona utendaji wa juu. |
|
Michezo ya timu |
Mafunzo yanaweza kuhusisha idadi tofauti ya watu, kwa hivyo yanafaa kwa kampuni zote. Njia ya kujenga timu katika shirika inalenga kuunganisha wafanyakazi na kuendeleza mwingiliano katika hali zisizo za kawaida. Timu inapewa kazi za kimantiki, zinazoingiliana, za ubunifu ambazo zinaweza kutatuliwa pamoja, na sio peke yake. |
|
Michezo ya Kipekee |
Mbinu isiyo ya kawaida ya shirika hufanya michezo ya kusisimua na kuvutia zaidi. Wafanyikazi hupewa kazi ambazo kikundi pekee kinaweza kukamilisha. |
Ujenzi wa timu katika mashirika ya kisasa unaweza kufanywa ofisini, ukumbi wa kusanyiko, viwanja vya michezo, mbuga, nk. Wafanyakazi wote lazima wahudhurie kwa hiari pekee. Ikiwa mtu hakubali kutumia siku yao ya kupumzika kwa njia hii au muda wa mapumziko, ni marufuku kumlazimisha, kwa kuwa hii itaathiri vibaya uaminifu na motisha. Ili kuunda timu ya mshikamano, unahitaji mbinu ya mtu binafsi kwa kila mwanachama.
Unaweza kupendezwa kujua:
Mchakato wa kujenga timu katika shirika: hatua kuu za kuunda mwingiliano wa kikundi
Hatua ya kwanza
Mchakato wa ujenzi wa timu katika shirika huanza na marekebisho, ambayo ni sifa ya hatua ya kwanza ya uchambuzi wa pamoja na habari. Kuna utafutaji wa njia mojawapo ya kutatua tatizo. Mwingiliano baina ya watu bado tahadhari, lakini hatua kwa hatua kusababisha kuundwa kwa dyads.
Kwa wakati huu, hatua ya kupima kila mmoja na utegemezi huanza. Kuna utafutaji hai wa tabia inayokubalika kwa pande zote katika kikundi. Timu inahisi mvutano, baadhi ya kulazimishwa. Katika hatua hii, utendaji wa timu ni mdogo, kwa hivyo mtu asitegemee matokeo ya juu kutoka kwake.
Awamu ya pili
Uundaji wa timu katika mashirika ya kisasa unasonga hadi hatua inayofuata - vikundi na ushirikiano hutokea. Uundaji wa vikundi vidogo kulingana na masilahi na huruma huanza. Washiriki wa timu wanaweza kuungana kupinga madai na mifumo ya usimamizi. Meneja lazima aone hali kama hiyo kwa maendeleo ya matukio ili kuwakandamiza waasi kwa wakati unaofaa.
Wakati wa kuweka kikundi, kitambulisho cha kikundi kinaanzishwa na kanuni za kwanza za kikundi zinaundwa. Vikundi vidogo vya kibinafsi vinaelewa kutowezekana kwa kutatua shida bila mawasiliano na mwingiliano na vikundi vingine vilivyopo, ambayo husababisha hitaji la kuunda mifumo ya mawasiliano na kanuni zinazokubalika kwa ujumla. Kwa mara ya kwanza kuanzishwa kikundi kwa hisia tofauti "sisi".
Hatua ya tatu
Kanuni za mwingiliano wa kikundi hutengenezwa: eneo la mawasiliano ya ndani ya kikundi au shughuli ya pamoja ni ya kawaida. Katika hatua hii, ujenzi wa timu katika mashirika ya kisasa hutokea full swing, lakini bado hakuna shughuli za vikundi. Kuna mchakato wa kujitenga, hivyo mara nyingi kikundi kinakuwa na uhuru na kuzingatia malengo yake.
Hatua ya nne
Umoja wa wanachama wote wa kikundi hutokea, kutokubaliana hupungua. Wafanyakazi hupata mbinu kwa kila mmoja na kujifunza kufanya maamuzi ya kawaida. Katika hatua hii, kikundi kinafikia ukomavu na umoja wa kisaikolojia. Muda wa chini zaidi hutumiwa kukamilisha kazi ulizopewa.
Kuunda timu katika mashirika ya kisasa: anuwai za tamaduni ndogo
Kundi lolote linapitia hatua kadhaa za maendeleo, lakini mlolongo wao unategemea timu, sifa za utamaduni wa ushirika, aina ya usimamizi, pamoja na nuances nyingine. Utamaduni mdogo wa kikundi hutofautiana katika aina tofauti za mashirika. Kama sheria, haiwezekani kuishawishi.
|
Aina ya subculture |
Upekee |
|
Cheza jukumu muhimu katika kikundi kihisia mahusiano, pamoja na hali ya hewa nzuri ya kisaikolojia. Mafanikio ya kutatua matatizo huja mwisho. Kikundi huhamia katika shughuli hai wakati kuna hitaji kubwa. Ni baada tu ya timu kutambua umoja wa kikundi ndipo itaanza kutatua kazi zilizopewa pamoja. |
|
|
Unganisha |
Jengo la timu katika mashirika ya kisasa linaweza kuundwa na malezi ya "kuchanganya" subculture. Kwa wafanyakazi, usahihi wa kazi zilizopewa huja kwanza. Ikiwa wana shaka juu ya jambo fulani, hawawezi kuzingatia kukamilisha mradi. Timu kama hiyo inahitaji kuelekezwa na kuratibiwa kila wakati. Wanakikundi hawajazingatia sana hali ya hewa ya kisaikolojia ndani ya kikundi; wanajifunza kuzoea. |
|
Katika kikundi kama hicho, kila mfanyakazi anaamua mwenyewe ni mahali gani anachukua. Pamoja na hili, ni muhimu kudhibiti shughuli na maelekezo ya wazi. Timu haiendelei mara moja kuanzisha uhusiano, kwa sababu nyanja ya ala ni muhimu zaidi kwake. Kwa wafanyikazi wengi, ubinafsi huja kwanza, kwa hivyo utambuzi kwamba kila mtu ni sehemu ya timu moja huja kuchelewa. |
|
|
Ujenzi wa timu katika mashirika ya kisasa ya aina ya "timu" inaweza kujumuisha vipengele vya subcultures nyingine. Washiriki wa kikundi hushirikiana vyema na kutatua haraka kazi walizopewa. Wanafafanua maadili waziwazi. |
Ni ngumu kukisia ni kanuni gani timu itaundwa. Wakati huo huo, si mara zote inawezekana kushawishi mchakato, lakini unaweza kuongoza timu kwa kutumia teknolojia za kisasa za kujenga timu. Unaweza kuunda kikundi cha mshikamano mwenyewe au kwa kugeuka kwa wataalam wa nje.
Malengo ya kujenga timu
Kila shirika lina malengo yake ya kujenga timu. Hii inaweza kuwa nia ya kuboresha utamaduni wa ushirika, kuendeleza rasilimali watu, au kutambua kiongozi asiye rasmi. Vikundi kwa ujumla hukamilisha kazi zilizopewa haraka, kwa hivyo tija ya wafanyikazi huongezeka, ambayo ina athari chanya kwa kampuni, hadhi yake na sifa.
Mafunzo ya kujenga timu katika shirika hukuruhusu kuunda hali nzuri, kuboresha mahusiano. Unaweza kutathmini ufanisi wa kazi iliyofanywa na viashiria vifuatavyo:
anga isiyo rasmi na wazi;
kazi zinakubaliwa vizuri;
washiriki wa kikundi wanajaribu kusikiliza kila mmoja;
Wafanyakazi wote wanashiriki katika majadiliano ya masuala;
migogoro inahusu mawazo au mbinu badala ya haiba;
timu inajua wanachofanya, uamuzi unatokana na makubaliano ya pande zote mbili na sio kura nyingi.
Malengo yanaweza kufikiwa ikiwa wafanyikazi wanasikiliza meneja, kushiriki maoni yake, na njia za usimamizi. Mazingira ya uhasama yanapotawala kwenye timu, wengi hawaridhishwi na masharti ya malipo, saa za kazi, lazima kwanza uondoe. mambo hasi, kisha tu kuanza kuunda kikundi. Kujenga timu katika mashirika ya kisasa sio tu mwenendo wa mtindo, lakini njia ya kuboresha hali ya hewa ya timu na utendaji.
Mchakato wa ujenzi wa timu lazima pia uzingatie maalum ya timu, aina yake, kwani timu hazifanani, zinatofautiana sana katika kiwango cha uhuru wao na asili ya usimamizi kwa upande wa shirika, na, ipasavyo, katika ufanisi wao.
Swali la 28. Tafakari katika shughuli za ufundishaji.
Tafakari - Katika saikolojia, hii ni uwezo wa kuelewa vitendo vya mtu. Kiwango cha juu cha kutafakari kinakuwezesha kuona yoyote hali ya maisha kutoka upande tazama→
KIWANGO CHA CHINI CHA TAFAKARI: Katika kiwango cha chini cha kutafakari (sifuri). Mtu huathiri moja kwa moja kitu: huendesha gari, hupika chakula, au hutembea mbwa. Kawaida katika hali kama hiyo ya kutafakari mtu hutenda bila kujua na yuko katika rehema ya majibu yake, chanya au hasi.
WASTANI WA KIWANGO CHA TAFAKARI: Kiwango cha wastani cha kutafakari kinawakilisha hali ya ufahamu zaidi. Mtu anafahamu kuwa hali fulani (hasi/chanya) inamtokea, lakini haiwezi kuiathiri kwa ufanisi. Katika ngazi hii, mwangalizi wa ndani ameanzishwa, ambayo inafanya uwezekano wa kujieleza kwa njia ya kutosha zaidi.
NGAZI YA JUU YA TAFAKARI: Kiwango cha juu cha kutafakari kinaruhusu mtu sio tu kuchunguza kutoka nje, lakini pia kudhibiti hali hiyo, kupita kupitia "picha ya maisha" yake (mawazo). Na kwa kuzingatia maoni haya (picha za maisha), tambua hali hiyo kwa uangalifu zaidi, na sio tu kuguswa na kichocheo cha nje bila kudhibitiwa.
Swali la 29: Nia za ufundishaji na uainishaji wao.
Nia - huu ni mtazamo wa mwanafunzi juu ya vipengele fulani vya kazi ya elimu kuhusiana na mtazamo wa ndani kuelekea hilo
Uainishaji wa nia za kufundisha - Kuna makundi mawili makuu ya nia, moja kwa moja kuhusiana na shughuli za elimu na si kuhusiana.
I. Nia zinazopatikana katika shughuli yenyewe ya kielimu: 1) nia zinazohusiana na yaliyomo katika ufundishaji: mwanafunzi anahimizwa kujifunza kwa hamu ya kujifunza ukweli mpya, ujuzi wa bwana, mbinu za hatua, kupenya ndani ya kiini cha matukio, nk; 2) nia zinazohusiana na mchakato wa kujifunza yenyewe: mwanafunzi anahamasishwa kujifunza na hamu ya kuonyesha shughuli za kiakili, sababu, na kushinda vizuizi katika mchakato wa kutatua shida, ambayo ni, mtoto anavutiwa na mchakato wa utatuzi yenyewe, na sio tu matokeo yaliyopatikana.
II. Nia zinazohusiana na kile kilicho nje ya shughuli yenyewe ya kielimu: 1) nia pana za kijamii: a) nia ya jukumu na uwajibikaji kwa jamii, darasa, mwalimu, wazazi, n.k.; b) nia za kujitawala (kuelewa umuhimu wa maarifa kwa siku zijazo, hamu ya kujiandaa kwa kazi ya siku zijazo; nk) na kujiboresha (kupata maendeleo kutokana na kujifunza); 2) nia nyembamba za kibinafsi: a) hamu ya kupata kibali, alama nzuri (motisha ya ustawi); b) hamu ya kuwa mwanafunzi wa kwanza, kuchukua nafasi nzuri kati ya wandugu (motisha ya kifahari); 3) nia mbaya: hamu ya kuzuia shida kutoka kwa waalimu, wazazi, wanafunzi wa darasa (motisha ya kuzuia shida).
Taasisi ya elimu isiyo ya serikali
elimu ya juu ya kitaaluma
Chuo Kikuu Huru cha Kimataifa cha Sayansi ya Ikolojia na Siasa
CHUO KIKUU KINACHO HURU CHA KIMATAIFA CHA SAYANSI YA MAZINGIRA NA SIASA.
KAZI YA WAHITIMU
Mada "Ujenzi wa timu na faida za kazi ya pamoja"
Mwanafunzi wa mwaka wa 3 kikundi cha mn-6
Podovinnikova E.A.
Mkuu wa kazi
Trofimova L.V.
Moscow 2009
UTANGULIZI
1. NADHARIA YA UUMBAJI WA TIMU
1.1 Mageuzi ya timu katika nyanja ya kiakili
1.2 Misingi ya ujenzi wa timu
1.3 Kanuni za kujenga timu katika nyanja mbalimbali za shughuli
1.4 Aina za usimamizi
1.5 Mgawanyo wa majukumu katika timu
1.6 Utambuzi wa uwezekano wa timu. Shirika la "tiba ya mchanga"
1.7 Shirika la kazi ya timu. Kupanga
1.9 Uchambuzi wa hali
2. UZOEFU WA NDANI NA NJE KATIKA UWANJA WA UJENZI WA TIMU.
2.1 Uzoefu wa kigeni katika ukuzaji wa timu
3. Utumiaji wa fomu ya amri ya shirika la kazi kwa kutumia mfano wa kampuni ya KinoMetr LLC
3.1 maelezo mafupi ya makampuni
3.3 Uchambuzi wa shughuli za timu
HITIMISHO
Orodha ya fasihi iliyotumika
Kanuni za kazi ya timu.
Kanuni zinaunda msingi wa kujenga timu na kuweka "sheria za mchezo" fulani wakati wa kuandaa timu.
Jedwali 1
| Jinsi timu inavyofanya kazi | Maudhui |
| Ushiriki wa hiari katika timu | Kanuni kuu ya kuunda timu. Wale tu wagombea ambao kwa hiari yao walionyesha utayari wao wa kujiunga na timu kwa misingi ya ufahamu na uelewa wa masharti yote ya shughuli zake wanaweza kujumuishwa katika timu. |
| Utekelezaji wa pamoja wa kazi | Kila mwanachama wa timu hufanya sehemu hiyo mgawo wa jumla, ambayo timu ilimkabidhi, na sio yale ambayo kawaida alifanya kwa maagizo ya mamlaka ya utawala (mwisho huo haujatengwa ndani ya timu) |
| Wajibu wa pamoja | Timu nzima inapoteza uaminifu, motisha, na utambuzi wa kijamii ikiwa kazi haijakamilika kwa sababu ya kosa la mwanachama yeyote wa timu. |
| Mwelekeo wa malipo kwa matokeo ya mwisho ya kazi ya timu | Wanachama wote wa timu, bila kujali nafasi, "faida" ikiwa timu kwa ujumla ilifanya kazi kwa ufanisi, na "kupoteza" ikiwa timu haikupata matokeo. |
| Umuhimu mzuri wa kuamsha timu kwa matokeo ya mwisho | Usimamizi lazima uwe na habari kuhusu motisha ambayo ni muhimu kwa wanachama wa timu ya wagombea. Kulingana na habari hii, "mfuko wa motisha" unaundwa. Sio pesa tu, lakini njia zingine za motisha kulingana na mambo ya kupendeza ya watahiniwa, matamanio na mapendeleo yao yanaweza kuwa motisha inayofaa. Mara nyingi kutambuliwa kwa umma kunageuka kuwa motisha ya thamani zaidi kuliko malipo ya nyenzo |
| Usimamizi wa kujitegemea wa timu | Shughuli za washiriki wa timu zinasimamiwa na meneja wake (kiongozi), na sio na mamlaka ya usimamizi ya shirika |
| Kuongezeka kwa nidhamu ya utendaji | Kila mwanachama wa timu anawajibika kwa matokeo ya mwisho ya timu. Kanuni hii inakubaliwa kwa hiari na kila mwanachama wa timu |
Ukubwa wa timu
Timu inapaswa kuwa ndogo. Kulingana na Edward Lawler, mkurugenzi mwanzilishi wa Kituo cha Utafiti wa Ufanisi wa Shirika katika Chuo Kikuu cha Kusini mwa California, timu inayofaa inapaswa kuwa watu watano hadi tisa, na si zaidi ya watu 15. Ingawa kazi zingine, kwa mfano katika uzalishaji wa viwandani, zinaweza kuhitaji uundaji wa timu za watu 25-30.
Glenn Parker, mwandishi wa Wanatimu na Kazi ya Kikundi: Faida Mpya ya Kimkakati katika Biashara, anasema kuwa tija, uwajibikaji, ushirikishwaji, na uaminifu vyote hupungua kadri saizi ya timu inavyoongezeka. G. Parker anakuja kwa hitimisho: ukubwa bora wa timu ni kutoka kwa watu wanne hadi sita, na wanachama 10-12 ni kikomo wakati ufanisi bado unadumishwa.
Ian R. Katzenbach na Douglas K. Smith, waandikaji wa kitabu The Wisdom of Teams, wanasema kwamba timu zinapaswa kuwa na watu wawili hadi 25 “kwa sababu vikundi vikubwa vya watu—kwa sababu tu ya ukubwa wao—vina ugumu wa kuingiliana kwa njia yenye kujenga.” na rafiki Wanafikia makubaliano machache sana juu ya maelezo ya kukamilisha kazi.Uwezekano kwamba watu 10 watafanya kazi kwa mafanikio kulingana na mpango wa pamoja na kuwajibika kwa pamoja kwa matokeo ya kazi zao, licha ya tofauti zao za kibinafsi, za kiutendaji na za kazi. , ni kubwa zaidi kuliko uwezekano wa kazi yenye mafanikio sawa ya watu 50."
Saizi ya timu inategemea maalum ya kazi inayofanya, kwa hivyo idadi ya washiriki imedhamiriwa kibinafsi. "Kanuni ya dhahabu" ya ukubwa wa timu "saba pamoja na minus mbili" inaonekana kuwa sahihi zaidi.
1.3 Kanuni za kujenga timu katika nyanja mbalimbali za shughuli
Kama aina ya shirika la shughuli za kitaalam, timu za wataalam hutumiwa katika sekta mbali mbali za uchumi, viwanda, kijamii, kiakili, kitamaduni na nyanja zingine za jamii. Kila sehemu ina masharti yake maalum na mahitaji ya kuandaa timu.
Katika idadi ya viwanda, aina ya timu ya shirika la kazi ni aina kuu au pekee ya shirika la mchakato wa teknolojia na utekelezaji wa kazi, na kwa hiyo inachukuliwa kuwa jambo la asili. Miongoni mwa waliopangwa Kwa njia sawa timu ni pamoja na wafanyakazi wa meli ya Morflot, safari za kijiolojia, timu za Wizara ya Hali ya Dharura, nk.
Kuna maeneo mengi sana maisha ya umma, ambapo aina ya timu ya kuandaa kazi ni ya kiteknolojia ya busara zaidi au hata pekee inayowezekana. Kama sheria, haya ni maeneo ambayo kazi ya mbali, au imefungwa kiteknolojia, au ya kutishia maisha ya vikundi vya wataalam wanaojitegemea ni muhimu. Katika maeneo haya, aina ya timu ya shirika ni mazoezi ya kawaida ya kuandaa kazi. Kwa hivyo, ikiwa washiriki wote wa timu wana motisha ya kutosha ya kukaa katika maeneo yao na sio kuondoka kwa maeneo mengine ya shughuli, hakuna hatua za kipekee ongezeko la ziada hakuna motisha inahitajika hapa.
Timu zinawakilisha aina maalum ya shirika la kazi katika maeneo hayo ambapo mazoezi ya kawaida ni mchakato wa kiteknolojia wa multifunctional unaohudumiwa na mashirika, wafanyikazi na wataalam ambao wanahusika kila wakati katika mchakato maalum wa kiteknolojia. Kwa mfano, uzalishaji wowote wa viwanda, shughuli za utafiti, biashara, sekta ya huduma, benki, taasisi za elimu na ulinzi wa kijamii Nakadhalika.
Inashauriwa kuonyesha maeneo mawili ya jumla na makubwa ya shughuli, ambapo hali na shughuli za timu zina tofauti fulani:
A. Sekta ya viwanda. Matokeo ya mwisho ni bidhaa ya kawaida (huduma); gharama za kuandaa timu zinapendekezwa haswa katika maeneo ya uhuru wa kiteknolojia au wakati hali zisizo za kawaida zinatokea. Mfano itakuwa timu za dharura wakati wa kuhudumia joto, mawasiliano ya maji na gesi, tovuti za uzalishaji na timu zilizo na aina ya malipo ya mkataba, sanaa za wajenzi na wanunuzi, nk.
B. Nyanja ya kiakili. Kipengele muhimu ni ubunifu, shughuli za ubunifu zinazohusiana na utafiti, majaribio, uchambuzi na utafutaji wa ufumbuzi wa busara.
Shirika la timu za uzalishaji na wasomi ina sifa zake kulingana na viashiria vifuatavyo:
· kuweka lengo la kazi;
aina za motisha;
· sifa;
· kiwango cha ubunifu (ubunifu);
· muda wa utendaji kazi wenye tija.
Kuweka kazi inayolengwa
Kuweka lengo la lengo kwa timu za uzalishaji daima kuna sifa ya kiwango cha juu cha vipimo vya matokeo ya mwisho, masharti na muda wa kazi, asili ya usaidizi na aina ya malipo kwa matokeo ya mwisho. Kwa mtu anayefanya kazi, kila kitu kinapaswa kuwa wazi sana, kinachoeleweka, kinachoonekana na cha kushawishi. Inashauriwa kuunda kazi ya lengo hasa na madhubuti. Hii inaboresha utendakazi wake kwa kuwaadhibu washiriki wa timu.
Ian R. Katzenbach na Douglas K. Smith wanaona kwamba kuwa na matarajio ya wazi, hata magumu, "ni muhimu zaidi kwa mafanikio ya timu kuliko jitihada zote za kujenga timu, motisha maalum, au viongozi bora." Na zaidi: “Malengo au malengo mahususi, magumu (kwa mfano, kutambulisha bidhaa mpya sokoni katika nusu ya muda unaohitajika; au kutuma majibu kwa wateja wote ndani ya saa 24; au kufikia kasoro sifuri huku kupunguza gharama kwa asilimia 40) kunatoa wazi. na miongozo inayoonekana kwa washiriki wa timu. Kazi wazi hufafanua bidhaa ya timu nzima, ambayo ni tofauti na dhamira inayofanywa na shirika kwa ujumla, na jumla ya kazi za uzalishaji za wafanyikazi binafsi."
Kama lengo, ni muhimu kuunda kazi maalum na kali ili kuboresha ufanisi wa kazi. Hii, kulingana na Ian R. Katzenbach na Douglas C. Smith, "hufanya mawasiliano kuwa rahisi, wazi zaidi, na migogoro ya timu iwe ya kujenga; ikiwa malengo kama hayo yako wazi, majadiliano ya timu yanaweza kuzingatia jinsi ya kufikia malengo au suala linalohusika." mabadiliko yao, utimilifu wa malengo mahususi ya utendaji husaidia timu kuzingatia kupata matokeo.Malengo mahususi yana athari ya kusawazisha ambayo inapendelea tabia ya timu.Ikiwa kikundi kidogo cha watu kinajipa changamoto na kujitahidi kupunguza mzunguko wa muda kwa 50%, basi nafasi zao, vyeo na alama zingine hupoteza maana yake. Badala yake, timu inathamini kila mtu kwa kile na jinsi aliweza kufanya kwa sababu ya kawaida. Tathmini yenyewe imeundwa kwa masharti yanayohusiana na kukamilika kwa kazi iliyopewa, na haifanyiki. kuzingatia hadhi au sifa za kibinafsi za mfanyakazi au malengo maalum huruhusu timu kufikia ushindi mdogo katika mchakato wa kufikia malengo makubwa.Ushindi mdogo ni muhimu sana katika kuimarisha kujitolea na kujitolea kwa washiriki wa timu, katika kushinda vizuizi ambavyo hujitokeza kwenye njia ya kufikia lengo lolote la muda mrefu. Hatimaye, kazi maalum zinazolenga kuboresha utendaji zinavutia hasa. Wanawapa changamoto wanachama wote wa timu na wanahitaji juhudi za pamoja kutoka kwao. Mchezo wa kuigiza wa hali hiyo, uharaka wa utatuzi wa matatizo na woga mzuri wa kutofaulu huchanganyika ili kuitia motisha timu kuchukua hatua.”
Kwa timu za wasomi, kazi kama vile kuunda mkakati wa ukuzaji wa kampuni, kutafuta suluhu za muundo wa busara, kukuza uhalali wa muswada mpya, n.k., wakati mwingine zinaweza kuainishwa kwa maneno ya jumla tu, kuonyesha sifa na vigezo vinavyohitajika. Tarehe za kukamilika zimepewa takriban, na ukaguzi wa udhibiti wa kati.
Fomu za motisha
Kwa timu za uzalishaji Njia kuu ya kusisimua ni, kama sheria, nyenzo na fedha na mambo ya utambuzi wa kijamii na kusisimua maadili.
Kwa timu zenye akili fomu ya nyenzo-fedha mara nyingi sio kuu; Vivutio vya taaluma ya ufahari na vipengele vya uidhinishaji wa maadili vinavyotambulika kwa umma vinaweza kuwa na motisha kubwa zaidi.
Sifa
Mahitaji ya jumla ni kwamba timu yoyote lazima iwe timu ya wataalamu.
Katika timu za uzalishaji, na wataalamu wakuu, hitaji kuu ni nidhamu ya utendaji iliyoongezeka.
Katika timu za wasomi zilizo na wataalamu halisi, hitaji kuu ni umoja wa mwelekeo wa thamani na uteuzi wa watu wenye nia moja katika mkakati wa maendeleo.
Kiwango cha ubunifu na utamaduni wa mawasiliano wa washiriki wa timu
Katika timu za uzalishaji, hitaji hili linaweza lisiwe muhimu ikiwa kiwango cha maslahi ya kifedha ya wanachama wote wa timu ni cha juu vya kutosha.
Katika timu zenye akili, hitaji hili ni sharti la msingi la utendakazi wa timu kwa mafanikio, kwani motisha za nyenzo na tarehe za mwisho maalum zinaweza kuwa wazi sana.
Muda wa utendaji wa uzalishaji
Hali ya jumla ni kwamba kwa muda mrefu timu ipo, kiwango cha juu cha kazi ya pamoja na taaluma, ndivyo inavyofanikiwa zaidi na kwa ufanisi.
Hata hivyo katika sekta ya viwanda kuna asilimia kubwa ya timu za muda au hata za wakati mmoja, ambayo ni kutokana na asili ya ndani na ya muda mfupi ya kazi nyingi za uzalishaji. Hivyo, baada ya kukamilika kwa mradi mkubwa wa ujenzi, timu nyingi za ujenzi hukoma kuwepo. Vyama vya ushirika vya msimu wa wafanyikazi wa kilimo na wavunaji mara nyingi huvunjika. Timu za dharura mara nyingi huundwa kwa nasibu chini ya shinikizo la hali ya nje.
Katika nyanja ya kiakili Kazi na shida, kama sheria, ni za muda mrefu na, ipasavyo, zinahitaji uundaji wa timu kwa muda mrefu.
Kwa hiyo, kuna hitaji la uteuzi makini zaidi na wa kina wa washiriki wa timu ya wasomi. Ni muhimu kutambua kwamba katika kesi hii, timu hazijaundwa kwa kazi moja maalum. Wakati huo huo, neno "timu" linamaanisha roho ya mawasiliano, mtindo wa "timu" wa mwingiliano kati ya wafanyikazi wenye nia moja, badala ya aina ya shirika la kazi. Hali hii inatokana na ugumu wa kuhesabu muda halisi wa kutatua tatizo, namna ya uwasilishaji wa matokeo ya mwisho na namna ya malipo. Kwa kuongeza, katika nyanja ya kiakili, timu zinaundwa sio sana kutatua tatizo maalum, bali kwa ushirikiano wa pamoja wa muda mrefu katika kufanya kazi kwa tatizo la kawaida, kwa mfano: kuwepo kwa shule tofauti za kisayansi; uteuzi wa Waziri Mkuu wa timu ya wanasiasa wenye nia moja kwa baraza la mawaziri; timu ya wasimamizi wenye nia moja ya mkurugenzi mtendaji wa kampuni (benki).
1.4 Aina za usimamizi
Aina ya usimamizi katika timu ni moja wapo masharti muhimu zaidi ufanisi wa timu, na inajadiliwa mahususi na kila mshiriki wa timu kabla ya kuanza kwa utendakazi wake.
Njia ya usimamizi iliyopitishwa na timu huamua msingi wa kiwango cha juu cha nidhamu ya utendaji katika kazi ya timu.
Aina za usimamizi katika timu ni tofauti sana na maalum. Zinategemea jinsi viashiria vifuatavyo vilivyo na usawa:
· maalum ya uwanja wa shughuli wa timu;
· masharti ya kazi iliyopewa timu;
· kiwango cha kazi ya pamoja;
· kiwango cha taaluma ya mtu binafsi ya washiriki wa timu;
· uwepo wa sifa za uongozi zenye kujenga katika kiongozi wa timu;
· asili ya mahusiano baina ya watu katika timu;
· motisha sawa ya wanachama wote wa timu;
· ukubwa wa timu;
· kulenga wingi wa kazi kwa washiriki wa timu walio na utaalam fulani finyu.
Kutoka kwa chaguzi mbalimbali za usimamizi, aina tatu kuu zinaweza kutofautishwa, marekebisho ambayo yameenea katika maeneo yote ya uzalishaji na shughuli za ubunifu za timu.
"Uigizaji mmoja wa ukumbi wa michezo"
Inatumika katika timu ambazo zina kiongozi mwenye talanta anayetambuliwa kwa ujumla.
Timu inamwamini kabisa kiongozi, ikiamini kuwa hakuna mtu isipokuwa yeye atatoa suluhisho zaidi za busara na zenye kufikiria. Maagizo yake hayatii shaka wala kukosolewa. Kiongozi-meneja hufanya udhibiti wa pekee juu ya shughuli za timu, mara kwa mara kushauriana na washiriki wa timu kwa hiari yake mwenyewe. Timu kama hiyo inafaa sana katika shughuli zake mradi tu mamlaka ya kiongozi hayawezi kupingwa na kukubalika na washiriki wote wa timu karibu katika kiwango cha chini cha fahamu.
Njia ya usimamizi ni tabia haswa ya nyanja ya kiakili: shule za kisayansi za mamlaka anuwai ya kisayansi, studio za ukumbi wa michezo za wakurugenzi wenye talanta, nk.
"Idhini ya timu"
Inafaa zaidi kwa timu ndogo za wataalamu wa kweli.
Kila mwanachama wa timu "hufunga" eneo la uhuru la kazi, na maoni yake ni muhimu sana kwa timu kwa ujumla. Maamuzi yote muhimu yanafanywa kwa pamoja na yanatekelezwa na kiongozi wa timu au mmoja wa wataalamu muhimu wa timu.
Aina hii ya shirika inapendekezwa kwa timu za wabunifu, timu za usimamizi, timu za kuhatarisha, timu za uzalishaji zilizobobea sana, timu za dharura, timu za matibabu, timu za watangazaji na wasimamizi.
" Ushauri "
Inachukua nafasi ya kati. Katika nyakati za Soviet, neno "baraza la brigade" lilitumiwa sana.
Fomu hii inafaa kwa timu kubwa; msingi ni kundi la wataalam waliohitimu zaidi, wenye uzoefu na wenye mamlaka, ambao maoni yao ni maamuzi kwa timu nzima. Maamuzi ya uwajibikaji hufanywa baada ya majadiliano na wataalamu wa timu inayoongoza kwenye baraza la timu (mkutano wa kupanga, mkutano wa uendeshaji).
Aina hii ya usimamizi wa timu ya ndani inafaa zaidi kwa timu kubwa za uzalishaji, timu za utafiti na ufundishaji. Mkutano wa wanachama wote wa timu katika kesi hizi ni kama mkutano kuliko kupitishwa kwa maamuzi ya usimamizi.
1.5 Mgawanyo wa majukumu katika timu
Katika mchakato wa kazi ya pamoja (na mawasiliano yasiyo rasmi), timu iliyoundwa kwa mafanikio au iliyoundwa kwa hiari ya wataalam ambao wanaheshimiana haraka hubadilika kuwa timu yenye umoja, yenye faida na mpangilio wa malengo ya kawaida, mfumo wa umoja wa mwelekeo wa thamani na, kama sheria, kiwango cha juu cha taaluma. Kazini, likizo, na katika hafla zisizo rasmi za pamoja, washiriki wa timu hufahamiana vizuri, jifunze kuheshimu na kuzingatia nguvu na udhaifu wa kila mtu.
Inajulikana kuwa hakuna watu wawili wanaofanana kabisa. Kila mtu ana nishati yake ya ndani, nguvu ya tabia, uwezo na mwelekeo wa shughuli mbalimbali zisizo za kitaaluma, mawasiliano, sanaa, nk.
Timu inajidhihirisha polepole kama waburudishaji, mafundi, wanafikra, n.k., ambao wamepokea kutambuliwa kutoka kwa timu nzima. Uwezo wa kibinafsi wa washiriki wa timu hatimaye huwa rasilimali isiyo rasmi ya timu, ambayo inaweza kutumika kwa makusudi katika hali mbalimbali.
Kwa hivyo, timu inasambaza kwa njia isiyo rasmi majukumu anuwai kati ya washiriki wa timu ili kutatua shida katika mwelekeo unaofaa kwa timu.
Timu huendeleza dhana potofu kuhusu usambazaji wa majukumu katika hali za kawaida, zinazorudiwa mara kwa mara. Katika hali za pekee, timu huamua haraka usambazaji unaofaa zaidi wa jukumu kulingana na kanuni "utafanya vizuri zaidi."
Usambazaji wa majukumu katika timu ni suala nyeti sana. Kwa upande mmoja, ni muhimu sana kwamba kila mwanachama wa timu atekeleze jukumu linalolingana na uwezo na uwezo wake. Kwa upande mwingine, ni muhimu pia kwamba kila mtu katika maisha ya timu "ajaribu mwenyewe" majukumu mengi iwezekanavyo, kwa sababu, kama inavyojulikana, "mtaalamu mwembamba ni kama gumboil." Hii ni muhimu ili kuunda hali ya bima ya pande zote na ubadilishanaji wa washiriki wa timu katika hali za dharura na mbaya.
Walakini, mara nyingi timu zinajumuisha watu ambao wanachukua nafasi fulani, ambayo, kwa kweli, huweka "mipaka" ya jukumu lao. Katika kesi hii, usambazaji wa majukumu katika timu unapendekezwa kutekeleza wakati wa "kufikiria" na sio kupanua shughuli halisi za uzalishaji.
Swali la kimantiki linatokea: kwa nini kuna haja ya usambazaji wa jukumu wakati wote ikiwa kuna kazi za kitaaluma? Ugawaji wa jukumu linalobadilika huongeza kiwango cha uhamaji wa timu, na vile vile kiwango cha kubadilika kwake katika hali zisizoweza kutabirika (ambayo ni kawaida kwa uchumi wa soko katika nchi yetu).
Usambazaji wa jukumu la kutosha na linalonyumbulika- hii ni njia bora ya kuongeza ushindani wa timu, upinzani wake kwa ushawishi mbaya wa mambo mbalimbali ya nje na ya ndani.
Kipengele kingine, hila zaidi, cha kugawa majukumu ni kufanya kila mwanachama wa timu ajisikie muhimu na kuwa na fursa ya kukua. Hili ni muhimu sana, kwa kuwa timu ni jumuiya ya "sawa." Walakini, nyuma ya usawa, ubinafsi wa kila mtu wakati mwingine unaweza kupotea. Ni jambo la kawaida. Vipi kuhusu michango ya mtu binafsi? Na katika kesi hii, hisia ya jukumu la mtu "huhakikisha" mchango wa mtu binafsi wa kila mwanachama wa timu kwa sababu ya kawaida.
Kuu rasilimali ya timu iko katika ukweli kwamba wanachama wa timu wanaweza "kuhakikisha" kila mmoja katika hali ngumu. Fursa ya "kujaribu" majukumu mbalimbali huunda rasilimali ya ziada kwa washiriki wa timu kutekeleza kazi yao ya "bima". Ili kuchanganya "wakati wa mchezo" na hisia ya mchango wa mtu binafsi kwa sababu ya kawaida, unahitaji kukabiliana na majina ya majukumu kwa ubunifu, bila kuruka picha na mifano ya wazi. Timu inaweza kutenga muda maalum katika kutambua, kutaja na kusambaza majukumu. Majadiliano kama haya ni ya kufurahisha na huunda nyenzo za ziada ili kudumisha "roho ya timu."
Mambo ambayo huamua majukumu ya timu:
· shughuli za kitaaluma za moja kwa moja, majukumu ya kazi;
· mwingiliano wa timu na washirika wa nje na wateja;
· "mawazo" ya kila mwanachama wa timu na hali maalum;
· mchakato wa maisha ya timu na mienendo ya maendeleo yake ya mafanikio.
Jinsi majukumu ya timu hufanya kazi wakati wa kutatua shida
Kila mwanachama wa timu ana sifa fulani za kiakili. Mmoja "anamiminika" na maoni mapya, mwingine ni bora kuzunguka kati ya maagizo yaliyotengenezwa tayari, wa tatu ana mwelekeo wa kuona kila kitu "kweusi", wa nne anapenda falsafa.
Mara nyingi vipengele hivi huanza kuwakera wanachama wa timu. Walakini, ikiwa zitatumiwa kwa busara wakati wa kutatua shida, italeta faida dhahiri kwa timu. Ni muhimu kusambaza kwa usahihi majukumu.
Katika hali ya jumla, wakati wa kutatua shida ngumu, majukumu makuu manne yanaweza kutofautishwa:
Jenereta ya wazo- mshiriki wa timu aliye na utulivu zaidi, njia ya kufikiria, na maandalizi ya juu ya elimu na mtazamo mpana, na mawazo ya ubunifu yaliyokuzwa vizuri, mawazo na fantasia;
Mchambuzi- mshiriki wa timu aliye na mwelekeo na uzoefu katika uchambuzi wa mfumo, jumla ya jumla na maono ya muda mrefu; anajua jinsi ya kutoa wazo fomu ya kumaliza, kuifanya kuvutia na kueleweka sio tu kwa mwandishi na washirika wake, bali pia. watu wa kawaida. Pia ana uwezo na ujuzi wa kutambua vigezo na kufanya tathmini linganishi za matukio mbalimbali ya utendakazi; anajua jinsi ya kuunganisha wazo na mahitaji ya mazoezi, anafikiri kupitia mzunguko wa kiteknolojia wa kutekeleza wazo, kutathmini hatari na matokeo, na kuteka mpango wa jumla wa vitendo vya pamoja;
Kitekelezaji (Pragmatist)- mshiriki wa timu mwenye mawazo ya vitendo na ya vitendo na ujuzi katika kupanga na kuandaa shughuli za vitendo (labda kiongozi wa timu); anajua jinsi ya kutekeleza wazo kivitendo, kupanga vitendo vyote vya pamoja, na kusambaza majukumu kwa usahihi;
Mkosoaji wa kujenga- huyu ni mtu ambaye anajua jinsi ya kusikiliza kwa makini hoja zote na haogopi kueleza hasara zao. Timu inapoanza kumshawishi Mkosoaji, hupata hoja za ziada ili kutetea msimamo wake na pia inaweza kugundua hatari zisizohesabika. Mkosoaji mara nyingi hugeuka kuwa hasira kwa timu. Walakini, ikiwa timu nzima ilikubaliana na uwepo wa jukumu la Mkosoaji, hisia hasi hazipaswi kutokea. Jukumu la Mkosoaji katika timu ni la mchochezi, akichochea udhihirisho wa shughuli za kujenga za timu nzima, shukrani ambayo wazo lolote linaweza kuletwa kwa ukamilifu.
Ni muhimu kutambua kwamba usambazaji wa jukumu kama hilo ni la msingi kwa timu, wakati chaguzi zingine ni marekebisho yake kulingana na maeneo yaliyotumika ya shughuli.
1.6 Utambuzi wa uwezekano wa timu. Shirika la "tiba ya mchanga"
Kwa hivyo, kampuni, kulingana na mahojiano na upimaji, ilipendekeza wagombea wa washiriki wa timu mpya. Wote wanakidhi mahitaji - wana kiwango cha juu cha akili, wana ujuzi wa kutosha wa uongozi na mawasiliano.
Lakini ni jinsi gani wagombea wanalingana? Je, wataweza kufanya kazi kwa ufanisi na utungaji huu? Je, wanaathiriana vipi? Majukumu yanawezaje kusambazwa kati yao bila kujua? Mwanasaikolojia pekee ndiye anayeweza kujibu maswali haya baada ya kufanya mfululizo wa uchunguzi wa wanachama wa timu ya wagombea katika muktadha wa ushirikiano wa ubunifu usio na muundo.
Mojawapo ya njia bora za kisayansi za kuamua utangamano wa washiriki wa timu ni njia ya matibabu ya mchanga . Mbinu ya kisayansi ya kucheza na mchanga ilianzishwa na Carl Gustav Jung na wafuasi wake. Leo, matibabu ya mchanga inaenea sana kati ya wanasaikolojia wa vitendo na katika nchi yetu.
Kuchunguza wagombea katika mchakato wa kuunda picha za mchanga kwa pamoja hutoa habari nyingi za uchunguzi kuhusu mtindo wa mwingiliano kati yao na huturuhusu kufanya utabiri juu ya uwezekano wa timu. Mchoro wa pamoja pia ni chanzo cha habari, lakini ni duni katika usahihi wa utabiri kwa njia ya matibabu ya mchanga.
Njia ya matibabu ya mchanga hutumiwa sana katika ushauri wa kisaikolojia wa watoto, vijana na watu wazima. Ili kuchambua utangamano wa wanachama wa timu ya wagombea na kutabiri uwezekano wake, mazingira tu na zana za uchunguzi wa mbinu ya matibabu ya mchanga hutumiwa.
Kutazama Co-op Play
Kuangalia mchezo wa pamoja kwenye sanduku la mchanga, mwanasaikolojia hukusanya habari juu ya viashiria vitatu:
· asili ya mwingiliano kati ya washiriki wa mchezo;
· usambazaji wa majukumu katika kikundi;
· mtindo wa tabia wa kila mshiriki katika mchezo;
· maadili ambayo yanaunganisha washiriki wa mchezo.
Viashiria hivi vimejumuishwa katika dhana "mtindo wa mawasiliano ya hali" (SSC). Mtindo wa mawasiliano ya hali huonyesha aina mbalimbali za mwingiliano kati ya wanachama wa timu ya mgombea katika mchakato wa kuunda utungaji wa mchanga au shughuli nyingine ya pamoja, pamoja na kuijadili.
Asili ya mwingiliano kati ya washiriki wa mchezo
Washiriki katika mchezo wanaweza kushirikiana na kila mmoja. Wanaweza kukubaliana mapema kuhusu nani anamiliki eneo gani na kile wanachojenga. Kwa hivyo, kila mtu ana eneo lake katika sanduku la mchanga, lakini picha ya jumla imeundwa na waandishi kwa pamoja na bila migogoro. Hali hii ya mwingiliano inaitwa ushirikiano .
Wanakikundi wanaweza kujenga picha iliyounganishwa na wazo moja. Maeneo ya washiriki wa kikundi hayajaangaziwa, hayajatiwa ukungu; kila kitu kimewekwa chini ya wazo moja, uelewa kamili wa pande zote unatawala. Katika kesi hii, assimilation inaweza kuzingatiwa.
Wakati mwingine nchi kadhaa zinazojitegemea zinaonekana kwenye sanduku la mchanga, ambazo haziingiliani (wote au baadhi ya washiriki katika mchezo huunda tofauti kutoka kwa kila mmoja). Wakati mwingine kuna njia za mawasiliano kati yao (barabara, madaraja, vifungu), lakini hutokea kwamba hawapo kabisa. Inatokea kwamba washiriki wawili wa kikundi wanagombana, wakati wengine (au wengine wawili) wanaunda ulimwengu wao kwa utulivu. Wakati mwingine mtu huunda "nchi yake sambamba," wakati washiriki wengine katika ujenzi wanaonyesha ushirikiano. Katika kesi hii, unaweza kurekodi "mchezo sambamba" .
Lakini mara nyingi mzozo uliofichwa huwa wazi kwenye sanduku la mchanga. Na kisha tunaweza kuzungumza juu ya mzozo kati ya washiriki kwenye mchezo au washiriki wake binafsi. Ikiwa kuna viongozi wawili au zaidi katika kikundi, kunaweza kuwa na makabiliano ya wazi na hata migogoro. Katika kesi hii, kikundi kinaweza kugawanywa kwa hiari katika vikundi vidogo. Katika kesi hii, mgongano umeandikwa .
"Kupigania eneo" kunaweza kufanyika kwa kasi au kwa amani. Kwa mfano, mshiriki mmoja katika mchezo huo anaweka takwimu zake kote kwenye sanduku la mchanga, akisema kwamba anaboresha ulimwengu huu. Lakini kwa kufanya hivyo, kwa hakika “anadhibiti eneo hilo.”
Usambazaji wa hiari wa majukumu
Kwa kutazama mchezo kwenye sanduku la mchanga, unaweza kuamua usambazaji wa majukumu katika kikundi.
Kawaida, viongozi huonekana mara moja na kuanza kupendekeza, kuamuru, kusawazisha, na kadhalika. Kwa hivyo, sio tu kiongozi anayefafanuliwa, lakini pia mwelekeo wake, ubunifu au uharibifu, pamoja na mtindo wake wa uongozi: kidemokrasia au mamlaka.
Kwa kuangalia usambazaji wa hiari wa majukumu, mtaalamu pia hutambua uhusiano kati ya washiriki wa kikundi. Nyenzo za sociometria zinakusanywa.
Katika kikundi, mtu anaweza kujionyesha kwa njia zisizotarajiwa. Kiashiria hiki kitakuwa cha habari tu ikiwa mwanasaikolojia ana fursa ya kuwasiliana kibinafsi na mgombea.
1.7 Shirika la kazi ya timu. Kupanga
Ili kuwa na tija, washiriki wa timu lazima waweze:
· kupanga na kuratibu kazi zote katika timu;
· panga shughuli zako na ufuatilie utekelezaji wa majukumu;
· Kufanya uchambuzi wa hali.
Shirika na uratibu wa kazi
Hali ya kwanza ya shughuli za uzalishaji za timu ni shirika na uratibu wa kazi.
Ili kutekeleza hali hii ni muhimu:
· kupanga kazi kwa timu kukamilisha kazi;
· kuratibu kazi ya washiriki wa timu;
· kuhakikisha mwingiliano na timu nyingine, huduma au washirika wa nje.
Shirika la kazi ya timu ni pamoja na:
· Kuhamasisha shughuli za wanachama wake wote;
· Mpangilio wa busara na usambazaji wa kazi kati ya washiriki wa timu;
· Kutoa hali, vifaa, nyenzo na rasilimali muhimu kwa kazi inayoendelea ya timu.
Katika kesi hii, shughuli za kiongozi wa timu (kiongozi) huchukua umuhimu maalum. Usambazaji wa kazi na utoaji wa hali muhimu ni vitendo vya lazima vya meneja, lakini sio muhimu.
· Kuanzisha na kudumisha hali ya urafiki, tulivu ya kufanya kazi katika timu;
· kupata uthibitisho wa kutosha kwamba washiriki wa timu walielewa kazi kwa usahihi na walijazwa na jukumu muhimu la kukamilika kwa ubora wa juu kwa wakati;
· kukuza hamu ya kazi ya kujitegemea katika mazingira ya mwingiliano wa kirafiki na wengine na bila kugeuka mara kwa mara kwa meneja juu ya maswala ambayo yanaweza kutatuliwa kwa kujitegemea;
· kuandaa ukuaji wa kitaaluma wa wanachama wa timu;
· malezi ya kuongezeka kwa shughuli na uwajibikaji katika tukio la hali zisizotarajiwa ambazo zinatishia usumbufu wa kazi.
Kiongozi mzuri ni yule ambaye timu inafanya kazi kwa uhuru na kuwajibika chini ya hali ya kawaida. Kazi kuu ya meneja ni kutafuta, kupanga na kutoa fursa kwa utendaji wa kawaida na maendeleo ya timu katika siku zijazo.
Kazi yenye ufanisi "kitendo" na uzuiaji wa kuzuia uingiliaji unaojitokeza ni lengo kuu na kigezo cha thamani ya kiongozi yeyote. Vinginevyo, anakuwa msimamizi wa kawaida, anakwama katika "utaratibu" wa wasiwasi wa kila siku na anahatarisha utayarishaji na utekelezaji wa malengo ya kimkakati ya maendeleo ya timu na shirika kwa ujumla kutofaulu.
Kuandaa mwingiliano kati ya timu au washirika wa nje
Shida kuu katika kuandaa mwingiliano kati ya timu huibuka katika hali ambapo ziko katika kiwango sawa cha usimamizi katika muundo wa shirika na chini ya wasimamizi tofauti au moja kwa moja kwa mkuu wa shirika zima.
Kwa kukosekana kwa uhusiano wa kirafiki kati ya viongozi wa timu tofauti, mwingiliano kati yao unaweza kuwa chanzo cha migogoro kila wakati na kusababisha usumbufu katika kazi ya shirika kwa ujumla. Hali za migogoro pia zinaweza kutokea kati ya viongozi ambao ni wa kirafiki kwa kila mmoja kwa sababu ya maoni tofauti, tafsiri tofauti. kazi ya pamoja, kufuata kwa kiasi kikubwa kanuni na hali ya shida ya hali ya sasa.
Usawa wa haki rasmi za usimamizi na mamlaka ya wakuu wa timu zinazoingiliana daima itakuwa "kichwa" kwa usimamizi wa shirika, haswa ikiwa wasimamizi wanaogombana ni wataalam waliohitimu katika uwanja wao na ni muhimu na muhimu kwa shirika kwa ujumla.
Njia isiyo na maana zaidi ya kupanga mwingiliano kati ya timu ni kusuluhisha hali zenye utata zinazoibuka na meneja mkuu. . Njia hii, mara nyingi hukutana katika mazoezi, inachukuliwa kuwa mwisho wa kufa sababu zifuatazo:
· usimamizi hupoteza wakati muhimu wa kutatua migogoro midogo na mikubwa na kujenga mahusiano;
· kwa kukosekana kwa usimamizi kwenye tovuti, kazi zote zinasimama na hakuna mtu anayehusika nayo;
· migogoro ya mara kwa mara huunda roho ya ushindani na uhusiano hasi thabiti kati ya washiriki wa timu zinazoingiliana;
· hali ya makabiliano ya mara kwa mara hulemaza timu nzima ya shirika, na timu ya watu wenye nia moja imegawanywa katika kambi zinazopigana.
Kwa maneno ya mfumo, njia ya busara kutoka kwa hali yoyote isiyo ya kawaida iko katika uanzishwaji wazi na wazi wa "sheria za mchezo" (taratibu za kutatua hali za migogoro).
Hata ikiwa mwanzoni sio wakamilifu (baadaye watasasishwa katika mazoezi), watachukua jukumu lao chanya: "mwisho uliokufa" wa usimamizi utaondolewa, na imani ya timu katika usimamizi mzuri wa shirika kwa ujumla itakuwa. kuimarishwa.
Kuhusiana na kupanga mwingiliano kati ya timu, kanuni ya kipaumbele ya masilahi ya shirika kwa ujumla inachukuliwa kama msingi:
1. Kiongozi wa timu yoyote anajibika kwa kibinafsi kwa uratibu wa wakati wa nafasi zake zilizopangwa na timu zinazoingiliana na huduma;
2. Wakati timu na huduma kadhaa zinashiriki katika utekelezaji wa kazi iliyopangwa (au kazi isiyopangwa), nafasi ya timu au huduma ambayo inawajibika kwa matokeo ya mwisho ni maamuzi.
Wakati wa kuunda mipango ya kalenda(ya muda mrefu na ya uendeshaji) kila timu inawasilisha rasimu ya mpango wake, iliyotiwa saini na wakuu wa timu zinazoingiliana au washirika wa nje, kwa idhini ya usimamizi. Kutokuwepo kwao mara nyingi kunaonyesha kutokuwa na uwezo wa meneja fulani kuanzisha ushirikiano wa kawaida wa biashara na timu zinazohusiana au washirika wengine wa nje.
Ipasavyo, wakati wa kuamua malengo ya kuratibu, usimamizi huwajulisha wakuu wote wa timu na huduma juu ya muundo wa nafasi za upangaji wa jumla wa shirika kwa ujumla na juu ya jukumu la wasimamizi wote kwa uratibu wa kitaalam wa nyadhifa zote. Katika siku zijazo, wasimamizi husuluhisha kwa pamoja maswala yale ya kupanga mwingiliano ambayo, kwa sababu ya hali zenye lengo, timu haziwezi kutatua peke yao.
Upangaji wa timu
Sharti la pili la timu kuwa na tija ni kupanga.
Kupanga ni mchakato wa kuunda seti ya hatua zilizoratibiwa ambazo huruhusu timu kutekeleza majukumu yake na kufikia malengo yake.
Kupanga sio jukumu la kiongozi wa timu au shirika pekee. Kila mwanachama wa timu hutengeneza mpango wa sasa wa usambazaji wa wakati wake wa kufanya kazi kwa utekelezaji wa nafasi alizopewa mpango wa jumla.
Upangaji unajumuisha taratibu zifuatazo (zinazotekelezwa kwa wakati mmoja au baada ya muda):
1. Uamuzi wa malengo ya kimkakati na ya uendeshaji ("Wapi kwenda?");
2. Kufafanua mkakati wa maendeleo ("Jinsi ya kusonga?");
3. Kuchora mpango wa muda mrefu wa kufikia malengo ya kimkakati ("Jinsi ya kufikia matokeo?");
4. Ratiba ya uendeshaji ("Njia gani maalum ya kutatua matatizo?");
5. Shirika la kuripoti juu ya nafasi zilizopangwa zilizopangwa ("Jinsi ya kujidhibiti ili usipotee?").
Haja ya kupanga inahimiza washiriki wote wa timu kujifanyia kwa undani mpango mzima wa vitendo vya kufuatana ili kutekeleza nafasi zilizopangwa na mipangilio inayohusiana.
Kama zawadi, timu hupokea faida zifuatazo:
· wazo wazi la matokeo, baada ya kufikia lengo (mpango) linazingatiwa kukamilika;
· muundo na asili ya "udhaifu" unaotarajiwa, ambao hapo awali kulikuwa na wazo lisilo wazi;
· wazo wazi la kiwango cha uwezekano wa shughuli zilizopangwa za mtu binafsi;
· ufahamu wazi wa hali na ubora wa rasilimali zilizopo (nyenzo, fedha, wafanyakazi, shirika, ujenzi, nk);
· orodha ya matatizo ambayo hayajatatuliwa katika hatua ya uundaji wa mpango kutokana na ukosefu wa taarifa na kutokuwa na uhakika wa hali hiyo;
· uteuzi wa mpango wa utekelezaji wa kimantiki kutoka kwa chaguzi kadhaa zinazowezekana kulingana na uchambuzi wa hasara zinazowezekana (tathmini ya hatari) ikiwa mpango uliopangwa umetatizwa;
· tathmini ya hali ya idadi ya kutokuwa na uhakika katika hatua ya kuunda mpango, inayohitaji marekebisho ya haraka ya mpango; tathmini ya hifadhi iliyopo ili kuzuia hali zisizotarajiwa.
Ikiwa mmoja wa washiriki wa timu anarejelea ukosefu wa masharti ya kupanga, basi hii kawaida ni jaribio la kuhalalisha kutoweza kwao kupanga.
Mojawapo ya kitendawili cha uchumi wa soko ni kwamba ni katika nyakati za kuyumba sana kwa jamii ambapo umakini zaidi hulipwa kwa kupanga: kadiri machafuko ya nje yanavyozidi, ndivyo utaratibu unavyopaswa kuwa. shirika la ndani vitendo vya timu (lazima ujifunze kudhibiti hali).
Kwa kuandaa mpango wa utekelezaji wenye mantiki, timu huunda zana yake ya kufuatilia na kusimamia maendeleo kuelekea malengo yake. Wakati huo huo, mpango huo ni mafunzo ya ufanisi kwa ajili ya kujisomea kitaaluma, wakati ambapo ujuzi, uzoefu na taaluma hupatikana, ambayo inaweza kupatikana tu kwa kusimamia mipango yenye ufanisi.
1.8 Hatua za kupanga shughuli
Lengo- kuna fomu ya kuwasilisha matokeo. Taarifa ya lengo inapaswa kufichua matokeo haya yanayotarajiwa. Kadiri lengo lilivyo maalum, ndivyo matokeo yanavyokuwa ya kweli zaidi na matarajio ya kulifikia.
Ili kuunda lengo, ni muhimu kuandika taarifa ya kwanza inayofaa ya lengo na kutathmini ni matukio gani (viashiria, vigezo, athari) itakuwa ushahidi kwamba lengo limefikiwa. Hii itakuwa matokeo yanayotarajiwa. Baada ya kupata jambo linalofaa zaidi (kushawishi) ambalo linathibitisha utimilifu wa lengo, ni muhimu kurekebisha uundaji wake.
Uundaji wa matokeo ya lengo- hii ndio hatua muhimu zaidi ya kupanga, kwani katika mchakato wa kuunda matokeo ya lengo, washiriki wa timu hufanya mpango wa kuifanikisha, i.e., sehemu kubwa ya mpango yenyewe.
Jambo kuu sio kuweka malengo ya kufikirika sana au ya mbali. Kadiri lengo linavyokuwa kwa wakati, ndivyo habari isiyo sahihi zaidi kwa sasa kuhusu uwezekano wa kulifanikisha . Kwa kuongeza, hatupaswi kusahau kuhusu hali ya uwezekano wa hali na mazingira yanayoambatana.
Kuamua mwelekeo wa kufikia lengo lililokusudiwa (maendeleo ya mkakati na mbinu)
Kulingana na matokeo gani yanapaswa kupatikana, lengo la mwisho linaweza kugawanywa katika kazi kadhaa. Madhumuni ya utaratibu huu wa kupanga ni kukusanya seti ya chaguzi mbalimbali kwa ajili ya kukamilisha kazi ulizopewa. Ili kuunda seti ya chaguzi, unahitaji kuchambua:
1. Rasilimali halisi na inayotarajiwa ya timu;
2. Hali halisi ya kijamii na kiuchumi na hali ya soko;
3. Mwenendo wa washirika wa nje na bodi zinazoongoza;
4. Kiwango cha mafunzo ya wanachama wa timu.
Halafu, kutoka kwa chaguzi zote zilizopo, chaguo moja au mbili za busara huchaguliwa ambazo zinakidhi mahitaji yafuatayo:
1. Kutosha rasilimali mwenyewe timu;
2. Ukweli wa kutosha wa utekelezaji ndani ya muda uliopangwa (katika ngazi ya maendeleo yaliyotabiriwa ya hali ya nje na ya ndani);
3. Kiwango cha kukubalika cha hasara wakati wa kufanya chaguo la hatua iliyochaguliwa (tathmini ya hatari).
Chaguzi zilizochaguliwa za hatua zitakuwa msingi wa mkakati wa kufikia lengo. Uchaguzi wa mwelekeo kuu wa hatua unafanywa kwa msingi wa tathmini ya uwiano "umuhimu (dharura) wa kutatua matatizo - kiwango cha kukubalika cha gharama na hatari."
Kufanya mpango wa muda mrefu
Mpango mkakati huo umeandaliwa kwa muda unaoonekana, kutoka miaka mitatu hadi mitano.
Katika hali ya kisasa, inashauriwa kutegemea mipango ya miaka mitatu na seti ya malengo muhimu ya kimkakati kwa kipindi cha miaka mitano. Kuchora mipango ya maendeleo ya miaka 5 inashauriwa katika hali ya soko iliyoanzishwa baada ya uchumi wa nchi kufikia kiwango cha maendeleo thabiti.
Mpango mkakati unapaswa kuwa na habari ifuatayo:
1. Seti ya malengo muhimu ya kimkakati kwa maeneo mbalimbali ya shughuli za timu, inayoonyesha matokeo yanayotarajiwa;
2. Njia kuu za kufikia malengo ya kimkakati, kuonyesha hatua kuu za matokeo ya kati ya kila mwaka;
3. Orodha ya washiriki wa timu wanaohusika na hatua mbalimbali za maandalizi na utekelezaji wa mpango wa muda mrefu;
4. Matarajio ya kijamii ya utekelezaji wa mpango mkakati kwa wanachama wote wa timu, kama msingi wa kuhamasisha utekelezaji wake;
5. Rasilimali na matokeo ya kazi ambayo maendeleo ya mpango mkakati ni msingi;
6. Chaguzi za kubadilisha mpango mkakati katika tukio la hali mbaya iliyotabiriwa;
Kwa kawaida, marekebisho ya mara kwa mara ya mpango mkakati ni muhimu.
· Mpango hauwezi kuwa kamili na kuidhinishwa awali kwa muda wote wa kupanga, kwa kuwa maendeleo yake daima hufanyika chini ya hali ya kutokuwa na uhakika;
· Ni muhimu kulinganisha chaguzi kadhaa za mkakati. Aidha, mpango wa busara zaidi sio lazima uwe wa gharama nafuu zaidi;
· Ni muhimu kuweka akiba fulani (muda, fedha, nk) kutatua matatizo yasiyotarajiwa. Akiba pia inamaanisha uwezekano wa kuunganisha washiriki wapya wa timu, ushirikiano mpya, ubia na vitendo vingine visivyo rasmi vilivyotayarishwa na kutabiriwa mapema. Vinginevyo, mpango utaanguka katika mgongano wa kwanza na ukweli;
Ni muhimu kuzingatia kwamba katika kazi yoyote makosa ya shirika ya wanachama wa timu, ucheleweshaji na ucheleweshaji katika kazi ya miundo mbalimbali (ambayo inasababisha mabadiliko katika hali ya awali), kuingiliwa nje na ndani ni kuepukika.
Na, bila shaka, lazima tukumbuke kwamba utekelezaji wa mpango wowote, hasa wa kimkakati, unategemea wajibu wa kibinafsi wa wanachama wote wa timu.
Ratiba ya uendeshaji
Kwa upangaji wa kalenda ya uendeshaji, sababu ya kuamua ni mpango wa kazi wa kila mwaka wa timu, unaoundwa kwa misingi ya mpango wa maendeleo ya kimkakati uliotengenezwa hapo awali.
Ratiba ya uendeshaji inajumuisha mipango ya robo mwaka na kila mwezi.
Ratiba za kazi za kila wiki, kama sheria, hutengenezwa wakati wa kazi kubwa ya kuendelea, wakati, kwa sababu ya hali tofauti, tarehe za mwisho fupi sana zimeanzishwa.
Ratiba za kazi za kila siku, za kila wiki za timu huandaliwa wakati inahitajika kuunda utekelezaji wa hali ya juu tarehe zilizopangwa ili kuunda akiba (wakati, nyenzo, n.k.) muhimu ili kupunguza uingiliaji unaotarajiwa.
Ni muhimu kutambua kwamba katika ngazi yoyote ya kupanga, ikiwa ni pamoja na ratiba za kila wiki, fomu ya uwasilishaji wa matokeo na tarehe ya kukamilika kwa kazi fulani lazima irekodi wazi. Vinginevyo, mpango hugeuka kutoka chombo cha udhibiti wa uendeshaji hadi kuripoti kwa urasimu, ambayo haikubaliki katika kazi ya timu.
Wakati wa kupanga kazi zao, washiriki wa timu wanapaswa kukumbuka yafuatayo:
· kazi kuu daima imekamilika kwa wakati, inaharibiwa na "vitu vidogo" vya kuandaa na kuwasilisha matokeo kwa wakati;
· katika uchumi wa soko, matokeo ni muhimu, sio marejeleo ya hali zisizotarajiwa;
· tahadhari kuu hulipwa kwa wakandarasi wadogo, wale ambao sio sehemu ya timu, lakini wanahusika katika kazi.
Fomu za kuripoti zimeanzishwa kwa makubaliano ya pande zote na zinapaswa kurahisishwa iwezekanavyo. Ripoti za washiriki wa timu zinapaswa kuwa na maelezo ya vitu ambavyo havijakamilika, matokeo muhimu ambayo lazima ipokelewe katika vipindi vya kalenda vinavyofuata.
Udhibiti wa maendeleo ya kazi
Katika timu ndogo inayofanya kazi vizuri, kila mtu anajidhibiti katika eneo lake la kazi. Kazi ya ufuatiliaji wa utekelezaji wa wigo mzima wa kazi hupewa meneja.
Katika baadhi ya mashirika na taasisi, kazi ya usimamizi ya ufuatiliaji wa utekelezaji mara nyingi huchukuliwa kuwa kazi ya msimamizi-msimamizi. Wafanyakazi mara nyingi hujibu kwa uchungu kwa maslahi ya juu katika kazi wanayofanya, wakiona kuwa ni ukosefu wa imani katika sifa zao na wajibu.
Timu ni timu kwa sababu hali kama hiyo ya mambo haikubaliki ndani yake.
Kiini cha ufuatiliaji wa utekelezaji wa kazi katika timu ni kwamba mpango ni tuli, lakini maisha hayasimama. Hatua kwa hatua, kazi inapokamilika, shida hizo na "vizuizi" ambavyo viliwasilishwa kwa njia tofauti wakati mpango wa jumla ulipoundwa huwa wazi zaidi; wanachama wa timu hukusanya mawazo kuhusu kazi inayofanywa; hali ya ndani na nje hubadilika.
Kwa hivyo, udhibiti wa utekelezaji wa kazi katika timu unahakikisha:
· uwasilishaji wa kibinafsi na kiongozi wa timu ya hali ya sasa na utekelezaji wa kazi zilizopangwa (na sio tu zilizopangwa);
· kutambua vikwazo na fursa za kukabiliana nazo;
· utambuzi wa mwingiliano unaotarajiwa;
· kutathmini hali ya mwingiliano na timu zingine ndani ya shirika na washirika wa nje;
· kupokea maoni kutoka kwa wanachama wa timu;
· kutathmini hali ya washiriki wa timu katika mchakato wa kufanya kazi ya kuunga mkono au ya kuhamasisha;
Njia zifuatazo za udhibiti juu ya utekelezaji wa kazi zinawezekana katika timu:
· mikutano ya kila siku (ya wiki) na ripoti kutoka kwa washiriki wote wa timu juu ya hali ya kazi;
· mikutano ya mara kwa mara (inapofaa) ya watendaji wanaowajibika wa timu inayohusiana na "vizuizi" katika shughuli za timu;
· kazi ya kila siku (ya kuchagua) ya meneja na mmoja wa washiriki wa timu ili "kuendelea";
· matumizi ya "modi ya mashine ya kujibu" kurekodi ujumbe wote wa maoni na kengele kuhusu kuingiliwa;
· Uchambuzi wa hali ya juu na kwa wakati wa matokeo yaliyowasilishwa kwenye kazi zilizopangwa zilizokamilishwa;
· tathmini ya mwisho ya shughuli za timu kwa kipindi cha kalenda ya kuripoti;
· ripoti za washiriki wa timu binafsi juu ya kazi za mada.
Kulingana na taarifa iliyokusanywa wakati wa mchakato wa ufuatiliaji wa utendaji, kiongozi wa timu anapaswa:
· kufanya uchambuzi wa hali na utabiri wa maendeleo zaidi ya kazi iliyopangwa na isiyopangwa;
· kufafanua mpango na mkakati wa hatua zaidi;
· kusaidia washiriki wa timu katika vikwazo na kutambua kazi za ziada;
· kufafanua na kuhalalisha mwingiliano kati ya washiriki wa timu.
1.9 Uchambuzi wa hali
Uchambuzi wa hali (au uchanganuzi wa hali za sasa) unafanywa na mtu yeyote kwa uangalifu au bila kujua kila siku katika maisha yote - kutoka utoto hadi Uzee. Bila hivyo mtu hawezi kupiga hatua hata moja.
Katika ngazi ya kila siku, hii ni uchambuzi wa hali ya sasa ili kuamua hatua za moja kwa moja, za muda mrefu na mstari wa tabia. Mchakato wa uchambuzi wa hali "huchochewa" na anuwai ya matukio: utabiri wa hali ya hewa, uhusiano mbaya katika kikundi cha kazi, mabadiliko ya hali kwenye soko la fedha za kigeni, uchaguzi wa bwana harusi, nk. Nakadhalika.
Hali ya tatu kwa shughuli ya uzalishaji ya timu, uchambuzi wa hali, ni muhimu kama mbili za kwanza.
Uchambuzi wa hali ni mchakato wa kutathmini hali za nje na za ndani katika siku za nyuma, za sasa na zijazo ili kubainisha mstari wa kitabia wenye busara zaidi.
Uchambuzi wa hali ya matukio ya zamani hutoa uzoefu muhimu sana katika kutathmini kiwango cha usahihi wa hoja na vitendo. Uchambuzi wa hali ya matukio ya sasa ni muhimu ili kuamua jinsi ya kuishi. Uchambuzi wa hali ya matukio yanayotarajiwa huitwa utabiri .
Muda " hali " mara nyingi hutumika katika maisha ya kila siku kuashiria tu hali kuu ya nje (au ya ndani) na hali ambayo tunachagua mstari mmoja au mwingine wa kitabia.
Katika uchambuzi wa hali, hali inaeleweka kama maelezo ya hali hizo, sababu na hali, matokeo ya mwingiliano ambao ni shida iliyochambuliwa.
Muda "tatizo" kawaida huamua si ya ndani, lakini mabadiliko ya kimsingi katika mstari wa tabia, hadi marekebisho ya miongozo yake ya awali ya kimkakati kwa shughuli.
Tatizo kamwe "halianguka kutoka angani." Ni matokeo:
· mabadiliko ya hali ya nje;
· mabadiliko ya hali ya ndani (majimbo);
· kuonekana kwa kizuizi kisichotarajiwa;
· maonyesho ya vipengele vipya, mitazamo ambayo imefunguliwa kwetu kutokana na matendo yetu;
· nia ya kushiriki katika mada mpya, kuingia katika nyanja mpya ya mahusiano (shughuli, uzalishaji), yaani, kushiriki katika kitu ambacho hakuna uzoefu.
Neno "tatizo" pia hutumiwa kuchunguza "niches" mpya ambazo hazijulikani hapo awali na mtu fulani (shirika) katika uzalishaji, utafiti, shughuli za usimamizi na katika maisha yangu ya kibinafsi.
Makosa katika uchambuzi wa hali
1. Maendeleo ya kutosha ya kufikiri "nidhamu": mawazo ya machafuko, kuruka mara kwa mara kutoka kwa hali moja hadi nyingine, kurekebisha maelezo, kutangatanga katika vyama vya mtu mwenyewe; kutafuta njia ya kutoka kwa hali isiyo na ufahamu wa kutosha wa kiini chake.
2. Uchambuzi wa hali moja, dhahiri zaidi, ya kitendo (haiwezekani kufikiria idadi kubwa zaidi matukio).
3. Uangalifu wa kutosha kwa hali ya sekondari (ukweli, hali, majimbo ya kibinafsi) kutokana na ukosefu wa taarifa muhimu kuhusu wao, na si kwa sababu ya kutokuwa na maana yao halisi.
4. Tamaa ya haraka ya kufikia matokeo ya mwisho ya uchambuzi, kupuuza mambo madogo ya wazi.
5. Historia kali ya kihisia, dhidi ya ambayo na chini ya ushawishi ambao uchambuzi wa machafuko, au hata wa hysterical wa hali hiyo unafanywa.
6. Ukosefu wa ujasiri wa ndani na imani katika kuaminika kwa matokeo ya uchambuzi.
Uchambuzi wa hali- uchambuzi wa mfumo kama unavyotumika katika utafiti wa seti ya mambo anuwai ya ndani na nje ambayo hubadilika kwa wakati na katika ushawishi wa pande zote kwa kila mmoja.
Katika kesi hii, sababu zenyewe kawaida huitwa hali (masharti), na seti yao iliyochambuliwa inaitwa hali. Kasi ya mabadiliko katika hali na mienendo yake inaweza kutofautiana kutoka kwa uvivu hadi kwa shida. Na ikiwa uchambuzi wa hali ni aina ya matumizi ya vitendo ya uchambuzi wa mfumo, basi vifaa sawa vya utafiti (chombo) hutumiwa. Ipasavyo, uchanganuzi wa hali ya kawaida unajumuisha hatua tatu zinazofuatana za uhuru (taratibu).
1. Kuunda uwanja wa mawazo, chaguzi, matukio. Inahusisha kuandaa orodha kamili ya matukio iwezekanavyo kwa ajili ya kutatua hali inayochambuliwa, na matukio hayo tu yanayowezekana ambayo yanavutia mtu anayechambua huchaguliwa.
Masharti ya utekelezaji:
Usikengeushwe na uchanganuzi wa moja kwa moja wa hali zinazovutia zaidi, rahisi au zinazopendekezwa, na vile vile ukosoaji wao;
· pitia hali zote zinazowezekana.
· hatua ya kwanza ya uchanganuzi wa hali lazima (haswa katika hatua ya awali ya malezi ya ujuzi) ifanywe kwa maandishi, hata kwa hali rahisi, kwani:
· uwasilishaji ulioandikwa hufundisha kufikiri;
· mwonekano wa seti nzima ya matukio iwezekanavyo hufanya iwezekanavyo kutoziweka kwenye kumbukumbu daima;
· inakuwa inawezekana kurudi kwenye uchanganuzi uliokatizwa (katika siku zijazo - kuangalia ubora wa uchanganuzi wako).
Hatua ya kwanza inakamilika wakati washiriki wa timu (au kiongozi wake) wana seti kamili ya hali ya kutatua hali hiyo. Bila shaka, ni rahisi kwa timu kuunda orodha kamili ya matukio kuliko mtaalamu mmoja, ingawa mwenye sifa za juu.
2. Tathmini na uteuzi. Imepangwa kufanya uchambuzi wa wazi wa matukio yote ili kuchagua uwezekano zaidi (kuahidi, kuhitajika). Mwishoni mwa hatua, angalau mbili, lakini si zaidi ya matukio matatu au manne ya busara yanapaswa kuachwa. Uondoaji wao au uhamishaji kwa kumbukumbu ya kati hufanywa kwa msingi wa tathmini ya hatari za kutupwa kwao. Kigezo cha hatari kinatofautiana kulingana na hali hiyo, kwa kuwa mali yake ya jumla ni kwamba ni ya umuhimu mkubwa kwa analyzer au wanachama wa timu.
3. Mpango wa utekelezaji. Katika hatua hii, hatua zifuatazo zinachukuliwa:
· Ulinganisho wa matukio ya busara yaliyochaguliwa kulingana na vigezo muhimu vya maendeleo yao ya nguvu;
· tafuta maelezo ya ziada juu ya mambo madogo, ikiwa kuna uwezekano kwamba yanaweza kuwa muhimu;
· tathmini ya matokeo yanayowezekana kwa kila chaguo katika mtazamo wa maendeleo;
· uteuzi na uhalalishaji wa hali ya mwisho ya hatua kulingana na vigezo:
· kiwango cha kuegemea;
· uhalisia;
· Hatari ya chini ya matokeo mabaya.
· ufuatiliaji wa kudumu wa matukio mengine ili kuyashughulikia kwa haraka endapo yatatokea matukio yasiyofaa;
· kuandaa mpango wa utekelezaji ulioratibiwa unaolenga kutekeleza mazingira yenye mantiki zaidi.
Hatua zote za uchambuzi wa hali lazima zirekodiwe ili kukuza ustadi wa "nidhamu" ya kufikiria na uchambuzi wa baadaye wa makosa na uvumbuzi.
Uchambuzi wa hali unakamilisha mchakato wa kupanga. Hali halisi hufanya marekebisho kwa mpango wowote.
Kazi ya uchambuzi wa hali- kutathmini hali ya sasa na, ikiwa ni lazima, kufanya marekebisho ya mpango.
Uchambuzi wa hali unafanywa na kila mwanachama wa timu katika "eneo lake la kazi".
Uchambuzi wa hali unafanywa na kila mwanachama wa timu au timu kwa ujumla katika kesi zifuatazo:
· tukio la kuingiliwa;
· mabadiliko katika hali ya kazi;
· Kuondolewa kwa mwanachama wa timu binafsi;
· uchovu wa mapema wa rasilimali yoyote (nyenzo, vifaa, fedha, saa za kufundishia, n.k.);
· tukio la matatizo yasiyotarajiwa hapo awali, nk.
Wakati wa kufanya uchambuzi wa hali, kiongozi wa timu na kila mwanachama wa timu hufanya taratibu tano za kimsingi:
1. Tambua tofauti zinazojitokeza au zinazojitokeza kutoka kwa mwendo uliopangwa wa matukio;
2. Kuchambua hali ya sasa, kutabiri na kubishana kwa hali ya kweli zaidi kwa maendeleo ya hali hiyo;
3. Kuamua chaguzi za busara kwa kukabiliana (au kutumia) hali inayojitokeza (iliyotabiriwa);
4. Tathmini hatari kwa kila moja ya chaguzi za busara (tathmini hasara na gharama zinazowezekana);
5. Toa sababu na uchague chaguo linalopendelewa zaidi kwa timu kutatua tatizo (na si lazima liwe la gharama ndogo zaidi).
Matokeo ya uchambuzi wa hali kutumika kama msingi wa:
· marekebisho ya mpango wa uendeshaji, mwaka au mkakati;
· kuunganisha nguvu na kubadilisha mwingiliano kati ya washiriki wa timu;
· kufanya mabadiliko katika muundo wa shughuli za timu, ikiwa ni lazima;
· kufafanua motisha ya washiriki wa timu.
2.1Uzoefu wa kigeni katika ukuzaji wa timu
Wataalam wengi wa usimamizi wanazingatia mwanzo wa mapinduzi ya viwanda, wakati hitaji la tasnia katika elimu likawa dhahiri na muhimu, kuwa mahali pa kuanzia katika historia ya maendeleo ya nadharia na mazoezi ya timu za kazi. Hii inafafanuliwa na ukweli kwamba elimu ni moja wapo ya sababu muhimu zaidi zinazoamua kiwango cha ushindani wa nchi zote mbili kwa ujumla na kampuni za kibinafsi, na pia na ukweli kwamba elimu ni moja wapo ya msingi wa wazo lililopendekezwa la timu za kazi.
Mwishoni mwa miaka ya 40, vikundi vya wafanyikazi vilionekana ambao, kulingana na sifa kadhaa, wanaweza kuhusishwa na dhana ya kisasa ya timu ya kazi. Kwa hivyo, mnamo 1949, timu ya kwanza ya kazi iliyosimamiwa iliundwa kwenye mgodi huko Yorkshire Kusini. Mambo haya yanapingana na maoni yanayoshikiliwa na watu wengi kwamba makampuni ya Kijapani yana kipaumbele katika eneo hili, ingawa hakuna shaka kwamba mawazo mengi katika nadharia ya timu ya wafanyakazi yana uwezekano kuwa yalikopwa kutoka kwa usimamizi wa Kijapani. Kwa mfano, wazo la mzunguko wa wafanyikazi wa kikundi liliibuka nchini Japani katika miaka ya 50 ya karne ya ishirini katika baadhi ya mimea inayoongoza katika tasnia ya chuma.
Katika miaka ya 60, umakini wa wataalam wa usimamizi ulianza kuhamia nyanja ya ubora wa maisha ya kufanya kazi, kwa maswala ya kukidhi mahitaji kupitia shughuli za shirika. Ni wazi, mwelekeo huu ulisababisha kuundwa mwaka wa 1962 kwa kazi ya pamoja inayojisimamia katika mojawapo ya vitengo vya Procter & Gambel. Mwishoni mwa miaka ya sitini, timu za kwanza za kujisimamia zilionekana nchini Uswidi huko Volvo.
Licha ya juhudi za mapema za kutekeleza timu za kazi na mafanikio yao, timu za kazi hazikufanikiwa haswa kati ya kampuni nyingi hadi miaka ya 1980. Wakati huo huo, mtu hawezi kushindwa kutambua uzoefu usiofanikiwa wa kutekeleza timu za kazi. Kwa mfano, DEC iliendeleza kikamilifu mafanikio yake katika kuunda timu za kazi katika mojawapo ya vituo vyake huko Connecticut mnamo 1980, lakini kituo hicho kilifungwa miaka michache baadaye. Kazi nyingi sana zimetolewa kwa uchambuzi wa kazi isiyofanikiwa ya timu za kazi.
Hatua ya kugeuka katika utekelezaji wa timu za kazi inachukuliwa kuwa 1987, wakati Kituo cha Mashirika ya Ufanisi katika Chuo Kikuu cha South Carolina kiliwasilisha uchunguzi wa kwanza wa makampuni 500 ya kuongoza, ambayo, kati ya data nyingine, ni pamoja na uchambuzi wa matumizi ya kazi. timu katika mazoezi.
Kuna idadi kubwa ya mifano ya matumizi ya mafanikio ya timu za kazi katika mazoezi:
Katika mitambo 18 ya Procter & Gamble inayotumia timu za kazi, tija ni karibu 40% ya juu kuliko mitambo ya kampuni ambayo haitumii timu za kazi.
Biashara za Xerox zinazotumia timu za kazi zina tija zaidi ya 30% kuliko biashara za jadi za Xerox. Katika kiwanda kimoja cha Kodak, timu zenye ufanisi wa hali ya juu ziliongeza tija hivi kwamba kazi ambayo hapo awali ilikuwa imekamilika kwa zamu tatu sasa ilikamilishwa kwa zamu moja.
Uzoefu uliokusanywa katika nadharia na mazoezi ya usimamizi, ujumuishaji wake ndani ya mfumo wa nadharia ya timu za kazi, inaruhusu sisi leo kuzungumza juu ya malezi ya mwelekeo mpya katika nadharia na mazoezi ya usimamizi - uwekezaji katika rasilimali watu, msingi. ambayo inaweza kuwa muundo wa mtandao wenye nguvu wa shirika, unaojumuisha timu za kazi zinazojisimamia.
Pia kuna mifano kadhaa ya mashirika mengine ambayo yameongeza ufanisi wao kupitia matumizi ya kazi ya pamoja:
· Shirika la Mikopo la AT&T lilitumia timu zenye utendaji wa juu ili kuongeza tija na kuboresha huduma kwa wateja. Timu hizi ziliongeza mara dufu idadi ya maombi ya mkopo yaliyochakatwa kwa siku na kupunguza nyakati za kuidhinisha mkopo kwa nusu.
· Katika Federal Express, timu za utendaji wa juu zilipunguza gharama kwa $2.1 milioni katika kipindi cha mwaka, na kupunguza barua pepe zilizopotea na ankara zisizo sahihi kwa 13%.
· Katika GE Appliance, timu za utengenezaji zilipunguza nyakati za mzunguko kwa zaidi ya 50%, ziliongeza uradhi wa ombi la bidhaa kwa 6%, na kupunguza gharama za hesabu kwa zaidi ya 20% katika miezi minane ya kwanza.
Eli Lilly alitumia timu za utendaji wa juu kuleta bidhaa mpya sokoni bidhaa ya dawa. Hii ilifanyika katika muda wa rekodi muda mfupi katika historia ya kampuni.
· Hewlett-Packard aliunda mgawanyiko kulingana na kanuni za shirika la utendaji wa juu ambalo lilikua bingwa wa faida kati ya vitengo vyake vyote.
· Shirika la Knight-Ridder lilitumia kanuni za shirika la utendaji wa juu kwa mojawapo ya magazeti yake, ambayo yalikuja kuwa gazeti bora zaidi la shirika, likihifadhi ubingwa kwa miaka mitatu mfululizo.
· Motorola ilitumia timu zenye utendaji wa juu kuunda mfumo wake wa usimamizi wa usambazaji. Timu hizi zilipata uboreshaji wa 50% katika ubora na kupunguza ucheleweshaji wa uwasilishaji kwa 70%.
· Weyerhauser alitumia timu zilizofanya vizuri ili kuboresha huduma kwa wateja. Matokeo yake, ufanisi wa utoaji uliongezeka kutoka 85 hadi 95% huku ukiongeza kwa kiasi kikubwa ubora na tija.
2.2 Aina za pamoja za shirika la wafanyikazi nchini Urusi
Katika hali ya ushindani mkubwa kutoka kwa makampuni ya kigeni, kuna haja ya kutafuta njia za kuimarisha ushindani wa bidhaa za Kirusi. Mojawapo ya chaguzi za kutatua shida hii ni kuboresha usimamizi wa uzalishaji na, haswa, utumiaji wa miundo ya usimamizi inayobadilika, ambayo inategemea utumiaji wa aina za pamoja za shirika la wafanyikazi pamoja na ujasiriamali wa ndani wa shirika.
Aina za pamoja za shirika la wafanyikazi sio, kwa kawaida, kitu kipya kimsingi, kinachohitajika tu katika hatua ya sasa ya maendeleo ya kijamii. Mizizi ya jambo hili inarudi nyuma karne nyingi. Aina za pamoja za shirika la wafanyikazi ziliibuka kutoka kwa maisha ya kikabila. Inapaswa pia kukumbushwa katika akili kwamba katika Urusi, tofauti na Ulaya Magharibi, utajiri na mali binafsi hazikuwahi kuhimizwa na kanisa. Kwa hivyo, aina mbili za umiliki zimekuwa tabia na asili kwa Urusi kila wakati: serikali (serikali) na jamii (ya umma), na ya kibinafsi, kama ilivyokuwa, ya sekondari.
Ushirikiano wa kibiashara (“ghala”) na sanaa zilikuwa na mambo mengi yanayofanana na timu za kazi za kisasa. Sanaa leo inaweza kutambuliwa kama shirika la uzalishaji huru na jukumu kamili la kifedha kwa matokeo ya mwisho ya kazi ya pamoja na mali, kwa pamoja kumiliki njia za uzalishaji.
Tabia za kila artel ziliamua, kwanza kabisa, kwa asili ya kazi iliyofanywa. Kawaida kwa sanaa zote zilikuwa jukumu kamili la wanachama wa artel kwa matokeo ya kazi na mali, anuwai ya maswala yaliyotatuliwa kwa uhuru, na pia jukumu la juu la mkataba katika kudhibiti uhusiano ndani ya sanaa na ulimwengu wa nje.
Shughuli iliyofanikiwa ya kazi, usimamizi wa kibinafsi, na kupendezwa na matokeo ya mwisho ya kazi ilichochea michakato ya urekebishaji na ubunifu wa kiufundi. Kama matokeo, katika miaka mitatu ya kwanza ya uwepo wa sanaa, tija ya wafanyikazi iliongezeka zaidi ya mara 10.
Vyama vya kwanza vya wafanyikazi katika brigade vilionekana mnamo 1920. Kuungana katika vikundi vidogo, wafanyikazi wachanga walio na bidii zaidi walijaribu kutatua kwa pamoja maswala ya uzalishaji ya mtu binafsi. Vikundi kama hivyo vilichukua majukumu ya kuimarisha nidhamu, kupigania matumizi ya bei nafuu ya nyenzo, na kwa usafi na utaratibu mahali pa kazi. Vikundi kama hivyo vya wafanyikazi viliitwa "brigedi za mshtuko", kwani utendakazi wao ulikuwa msingi wa shauku ya wafanyikazi wanaotaka kuongeza tija ya wafanyikazi kupitia kazi hai, yenye athari. Kwa hivyo, katika hati ya brigade ya mshtuko wa moja ya semina za Kiwanda cha Metallurgiska cha Zlatoust, mahitaji yafuatayo yaliandikwa: mshiriki wa brigade hushughulikia uzalishaji kwa uaminifu na kwa uangalifu, anajitahidi kutoa chuma zaidi cha ubora mzuri, anapambana na utoro na. uzembe katika uzalishaji; mwanachama wa timu kila mahali na kila mahali anajitahidi kuboresha sifa zake na ujuzi wa kisiasa, anashiriki kikamilifu katika mikutano ya uzalishaji; mwanachama wa timu lazima awe mstari wa mbele kila mahali, kuweka mfano si tu katika kazi, bali pia katika maisha ya umma na maisha ya kibinafsi. Idadi ya majukumu ilizidi wazi idadi ya haki na mamlaka.
Katika miaka ya sitini Uchumi wa Urusi mkanganyiko kati ya kiwango cha maendeleo ya kiufundi ya uzalishaji na aina za shirika la wafanyikazi zilifunuliwa, kiwango cha faida ya uzalishaji, tija ya mtaji na viashiria vingine vya kiuchumi vilishuka sana. Ili kurekebisha hali hii ya kiuchumi, iliamuliwa kutekeleza mageuzi ya kiuchumi. Chombo kikuu cha mageuzi yaliyopendekezwa kilichaguliwa kuwa mfumo mpya wa kimsingi wa kupanga na motisha za kiuchumi kwa wakati huo, mpito ambao ulifanyika kupitia kuanzishwa kwa uhasibu kamili wa kiuchumi (uhasibu wa gharama) katika uchumi wa taifa. Ufadhili kamili wa kibinafsi ulimaanisha kuhamisha vitengo vyote vya kimuundo vya uchumi hadi kanuni zake za uendeshaji - kutoka kwa timu ya uzalishaji hadi usimamizi wa kisekta na Jumuiya ya Viwanda ya Muungano wa All-Union (VPO).
Itikadi ya brigedi zinazojitegemea inaweza kuitwa kwa ujasiri analog ya nadharia ya timu za kazi katika Umoja wa Kisovyeti, kwani katika hali ya mfumo wa kisiasa wa kiutawala, brigedi zinazojitegemea ziliweka mfano wa ujumbe mkubwa zaidi wa haki na. majukumu kwa kiwango cha wafanyikazi. Katika timu zinazofanya kazi chini ya hali ya uhasibu wa kiuchumi, pamoja na mipango ya kiasi cha uzalishaji na kuboresha ubora wa kazi, malengo yaliyopangwa ya mfuko wa mshahara, viwango vya matumizi ya malighafi, vifaa, mafuta, nishati na rasilimali nyingine zinaanzishwa. Idadi kubwa ya brigades vile ilikuwa katika sekta.
Katika hali ya kisasa, upendeleo wa wafanyikazi kuhusiana na kazi, hali ya kijamii ambayo hutoa, na ukuaji wa kitaaluma unazidi kuonekana. Leo hii ni, kwanza kabisa, imedhamiriwa na mambo yasiyo ya uzalishaji, ikiwa ni pamoja na kijamii mazingira(kwa jamii).
Ukweli muhimu pia ni kwamba shirika la brigade la wafanyikazi katika USSR lilikuwa msingi wa itikadi ya kikomunisti na udhibiti wa miili ya chama, ambayo haifai tena kwa sababu ya mabadiliko ya kimsingi ambayo yametokea katika muundo wa kisiasa na kiuchumi wa Urusi.
Walakini, historia ya maendeleo ya mbinu za pamoja za wafanyikazi nchini Urusi na, haswa, shughuli zilizofanikiwa za aina kama za shirika la wafanyikazi na usimamizi kama sanaa, timu za kujisaidia, nk, zinaonyesha kuwa uwezo wa njia za pamoja za wafanyikazi nchini Urusi. iko juu sana. Kwa hiyo, katika hali ya soko, timu za kazi zinaweza na zinapaswa kupata maombi yao nchini Urusi.
3. UTUMIAJI WA FOMU YA TIMU YA SHIRIKA LA KAZI KWA MFANO WA COMPANY LLC " CINEMETER "
3.1 Maelezo mafupi ya kampuni
KinoMetr LLC ndiye mwakilishi wa kipekee wa tamasha fupi la filamu la Futureshorts nchini Urusi. Makao makuu ya tamasha hilo yako London.KinoMetr LLC imehitimisha makubaliano ya ufadhili na kampuni mama kwa ajili ya matumizi ya hakimiliki, kwa ajili ya kuonyesha filamu na kutumia chapa, kutegemea kukatwa kwa kiasi kilichopangwa. Katika eneo la ofisi ya mwakilishi, katika miji ya Urusi, kampuni iliingia makubaliano na sinema mbalimbali kufanya sherehe fupi za filamu, kwa masharti ya 50% ya mapato ya jumla kwa haki ya kuonyesha.
Timu ya kampuni ni timu ya wataalamu wanne tofauti wanaohusika katika kuandaa na kufanya tamasha fupi za filamu katika miji mitano ya Urusi. Tamasha hufanyika kila robo mwaka na maandalizi ya programu moja huchukua si zaidi ya miezi mitatu.
Timu ni pamoja na:
1. Mikhail Sergeevich Lokshin - mkurugenzi, jenereta ya wazo
2. Lozhkin Nikita Alekseevich - mtengenezaji wa picha, mchambuzi
3. Olga Viktorovna Safronova - meneja wa mradi, mtekelezaji
4. Katerina Aleksandrovna Podovinnikova - meneja wa fedha, mkosoaji wa kujenga
3.2 Teknolojia ya maandalizi ya tamasha
Uundaji wa programu huanza na uteuzi wa nyenzo za video. Mkurugenzi huchagua klipu za video zinazofaa zaidi kwa mada ya programu na kutuma maombi kwa kampuni kuu ili kuangalia hakimiliki, baada ya hapo anaratibu nyenzo zilizokusanywa na washiriki wote wa timu. Wakati orodha ya video inapokusanywa na kuidhinishwa, Mikhail Lokshin anaelekea London kwa mazungumzo katika makao makuu ya FutureShorts, ambako anakubali kufanya tamasha na kuunda DVD yenye nyenzo muhimu za video. Amekuwa hayupo Moscow kwa siku kadhaa.
Baada ya kurudi kwa mkurugenzi kutoka London, mkutano wa timu unafanyika, ambapo tarehe ya ufunguzi wa tamasha imedhamiriwa (07.24.09) na kifungu cha "Programu ya tamasha iliyoidhinishwa" imebainishwa. Washiriki wote wa timu huunda ripoti juu ya kazi iliyofanywa. Ripoti imeundwa kwa namna ya jedwali, ambalo linaonyesha hatua za kazi na hali yao (ripoti inatolewa baada ya kupitisha kila moja ya alama za udhibiti):
Ripoti ya ukaguzi
"Programu ya tamasha iliyoidhinishwa"
Hatua inayofuata ni mazungumzo na kusainiwa kwa makubaliano na sinema na wafadhili. Msimamizi wa mradi kwa kawaida hufanya kazi hii, lakini yeye ni mgonjwa wakati huo. Timu inakusanyika haraka na kufanya uamuzi:
1. Mazungumzo na sinema hubaki na Olga Safronova, ili asidhuru afya yake, atawasiliana na wawakilishi wa sinema kwa simu na kujadili kila kitu kwa mbali nyumbani.
2. Mazungumzo na wafadhili yanakabidhiwa kwa meneja wa fedha. Kwa sababu ya hili, kuna kuchelewa kidogo kwa kusaini mkataba, ambayo inachelewesha kupokea pesa.
Vituo vya ukaguzi "Kusaini mikataba na sinema", "Kuhitimisha makubaliano na wafadhili" na "Kupokea pesa kutoka kwa wafadhili" vimepitishwa, timu hutoa ripoti na kuthibitisha tarehe ya ufunguzi wa tamasha (07/24/09).
Mwelekezi hutafsiri nyenzo za video na kuunda manukuu. Kwa kuwa huu ni mchakato mgumu na mrefu ambao unahitaji ujuzi na ujuzi wa ziada, Mikhail Lokshin anarudi kwa wataalamu wa kujitegemea ili kuharakisha kazi.
Katika kipindi hicho hicho, Nikita Lozhkin anaendeleza muundo wa mabango na vipeperushi, hutoa chaguzi za kati kwa washiriki wote wa timu. Wakati mipangilio iko tayari na kuidhinishwa, mtengenezaji anaagiza uchapishaji kutoka kwa idara ya uchapishaji, lakini kutokana na kuchelewa kwa kupokea pesa za udhamini, anapaswa kukubaliana juu ya malipo kwa awamu. Kazi inayofuata ya mbunifu ni kusasisha tovuti.
Sehemu ya ukaguzi "Mzunguko wa mabango na vipeperushi vilivyopokelewa kutoka kwa waandishi wa habari" imepitishwa, ripoti inaandaliwa.
Wakati tafsiri ya vifaa vyote vya video iko tayari, na mabango na vipeperushi vinachapishwa, meneja wa mradi anarudi kazini na kuanza kuandaa DVD kwa ajili ya usambazaji kwa sinema na kusambaza vipeperushi. Wengine katika timu humsaidia katika kazi yake na wanamaliza awamu ya maandalizi kwa wakati.
Sehemu ya ukaguzi - "Nakala za DVD zilizo na programu ziko tayari." Timu hutoa ripoti juu ya kukamilika kwa hatua ya maandalizi.
Kufanya tamasha.
Wiki moja kabla ya kuanza kwa tamasha, meneja wa mradi hutoa DVD zilizokamilika na mabango ya matangazo kwenye sinema.
Kuanza kwa tamasha.
Meneja wa mradi yuko kwenye maonyesho ya kwanza huko Moscow. Kabla ya kuanza kwa kikao, anawasalimu wageni wote na kuwashukuru timu yake kwa ushiriki wao katika mradi huo. Olga Safronova anaangalia jinsi tamasha linavyoendelea katika miji mingine kwa mbali, akiwasiliana na wawakilishi wa sinema. Tamasha huchukua siku nne na vikao 3.
Mwisho wa tamasha.
Ripoti na mahesabu.
Baada ya programu kukamilika, msimamizi wa fedha hutembelea sinema zote na kukusanya ripoti kuhusu tamasha, kisha hutoa ripoti ya muhtasari. Malipo ya maonyesho hufanywa na sinema ndani ya siku 10 kwa akaunti ya benki ya KinoMetr LLC.
Hatua ya mwisho ni kuwasilisha kwa mkurugenzi wa ripoti ya muhtasari kwa ofisi kuu ya FutureShorts na malipo ya franchise.
3.3 Uchambuzi wa shughuli za timu
Huu ni mfano wa timu iliyoanzishwa, ambapo faida zote za kazi ya pamoja zinaonekana wazi, watu wanafahamiana vizuri na wanahisi vizuri kufanya kazi, katika hali mbaya wanaweza kuchukua nafasi ya kila mmoja, kwa kuwa wanajua vizuri majukumu ya kila mwanachama wa timu. Timu kama hiyo inafanya kazi kwa usawa na kwa ufanisi. Majukumu yanasambazwa kwa usahihi, hakuna ushindani kati ya wataalam na kila mtu anahisi umuhimu wao. Bila shaka, kuunda timu hiyo itachukua muda mwingi na jitihada kutoka kwa wanachama wake wote, lakini uwekezaji ni haki na utaleta faida nyingi kwa shirika.
Kwa kuwa KinoMetr LLC ni kampuni ndogo na makao yake makuu ni machache, uwezo wa kubadilishana wafanyakazi unapaswa kuongezeka. Fanya mafunzo yanayofaa na kupanua utaalam wa washiriki wa timu. Unapaswa pia kuajiri mfanyakazi wa pili kwa kazi isiyo na ujuzi - kusafiri kwa miji mingine na kukusanya ripoti katika sinema, kusambaza vipeperushi vya utangazaji na mialiko, nk.
Kwa ujumla, kazi ya timu haihitaji mabadiliko yoyote kwa wakati huu. Utaratibu wa kuandaa na kufanya sherehe umeanzishwa vyema, na kila mpango hauhitaji nyongeza yoyote kubwa.
Ikiwa katika siku zijazo kampuni itaamua kuongeza eneo la sherehe au idadi ya sinema zinazoshirikiana, basi makao makuu ya shirika yanapaswa kuongezeka na wataalam wakuu wanapaswa kurudiwa.
HITIMISHO
Katika kazi yangu, niliweza kuzingatia vipengele muhimu zaidi vya kuunda timu yenye ufanisi na jinsi ya kuidumisha. Hivi sasa, nadharia na mazoezi ya timu za kazi yanaendelea kwa kasi, mifano mpya ya matumizi, mbinu na taratibu za shirika za kuhalalisha na utekelezaji wa timu za kazi zinaonekana. Mifano ya matumizi bora ya timu za kazi nchini Urusi imeibuka. Leo hakuna haja tena ya kuhalalisha haja ya maendeleo ya eneo hili katika usimamizi. Hata hivyo, hii haina maana kwamba matatizo yote yanatatuliwa. Hii inathibitishwa na idadi inayoongezeka ya machapisho ya kisayansi juu ya mada hii hapa nchini Urusi na nje ya nchi.
Uangalifu hasa unapaswa kulipwa kwa "kumfunga" masharti ya mtu binafsi ya nadharia ya timu za kazi kwa maeneo maalum ya matumizi. Kazi hii imependekeza mbinu mbalimbali za kutatua matatizo ya kawaida yaliyojitokeza katika utekelezaji na utendaji wa timu za kazi. Kwa kawaida, sio za ulimwengu wote na zisizoweza kupingwa.
Madhumuni ya kazi yangu ilikuwa kuthibitisha umuhimu wa aina ya timu ya shirika la kazi. Katika hali ya kisasa, ni bora zaidi kufanya kazi na mtu kuliko peke yako; unaweza kuomba msaada kila wakati au ushauri tu. Lakini ni muhimu kuzingatia kwamba sio watu wote wanaoweza kufanya kazi vizuri na watu wengine, kwa hiyo ni muhimu sana kuchagua wanachama wa timu sahihi na kusambaza majukumu kati yao.
Utafiti zaidi juu ya mada hii unahitajika kwa sababu inaonekana kwangu kuwa timu za kazi ni sehemu muhimu ya shirika lolote linalozingatia majibu ya haraka kwa mabadiliko ya nje na kudumisha ushindani wa hali ya juu wa bidhaa na huduma.
Orodha ya fasihi iliyotumika
1. Joseph G. Boyett, Jimmy T. Boyett, “Mwongozo wa Ufalme wa Hekima: Mawazo Bora ya Mabwana wa Usimamizi,” Biashara ya Olympus, 2007.
2. Katzenbach Jan R., Smith Douglas K., "Hekima ya Timu", Moscow, 2004.
3. T. D. Zinkevich-Evstigneeva, D. F. Frolov, T. M. Grabenko, "Teknolojia ya kuunda timu," Hotuba, 2004.
4. V.V. Isaev, "Kupanga kazi ya timu ya mradi," Business Press, 2006.
5. Blair Singer, “The ABCs of Building a Winning Business Team,” Potpourri, 2007.
6. Leigh Thompson, "Kujenga Timu," Vershina, 2007.
7. UBORA wa rasilimali za mtandao - usimamizi wa ubora na ISO 9000, http://quality.eup.ru
8. Nyenzo za mbinu "Uundaji wa timu ya usimamizi", GC "Taasisi - Mafunzo", 2007.
9. Ross Jay, Steve Morris, Graham Wilcox, Eddie Neisel, "Kiongozi na Timu," Vitabu vya Biashara vya Mizani, 2007.
10. Peter Capezio, "Timu Zinazoshinda," Astrel, 2008.
11. Allen R. Cohen, iliyohaririwa, "MBA Course in Management", Alpina Business Books, 2007.
12. O. S. Vikhansky, A. I. Naumov, "Usimamizi", Mchumi, 2006.
Usiipoteze. Jiandikishe na upokee kiunga cha kifungu kwenye barua pepe yako.
Timu. Rasmi, neno hili linaficha jina la kikundi kidogo cha watu wenye ujuzi mbalimbali na ambao shughuli zao zinalenga kwa pamoja kutatua matatizo fulani. Naam, ni nini kibaya na hilo - nilikusanya watu wanaojua jinsi ya kufanya mambo tofauti, na hebu tuende! Lakini kwa kweli, kuunda timu yenye ufanisi ni sayansi nzima, na kujifunza sio rahisi sana. Jambo hili lina hila, kanuni na vipengele vyake. Tutakuambia juu yao.
Kwa hiyo,. Leo imekithiri chombo cha ufanisi, kwa msaada wa watu na mashirika mbalimbali kutekeleza mipango yao. Hakuna hata kampuni moja inayoendelea inayopuuza suala hili. Ni kweli, ni wachache sana wanaoisoma kwa mtazamo unaofaa na kwa uzito wote uliomo ndani yake. Ni kwa sababu hii kwamba watu wengine hawasogei, wakati wengine hufanya mambo kuwa mabaya zaidi. Kwa kweli, katika ujenzi wa timu unahitaji kuzingatia mambo mengi: sifa za watu, akiba iliyofichwa ya utu wao na uelewa wa pamoja, mshikamano wa vitendo, uwezo wa kufanya kazi pamoja, uwepo wa motisha sawa kwa kila mtu. hamu ya matokeo sawa, na wengine. Na malezi yenyewe ya timu inapaswa kuchangia kuibuka kwa uaminifu kati ya washiriki wa timu, kufichua uwezo wao na kuwahamasisha kufanya kazi yenye tija.
Mbinu tu ya kitaaluma inaweza kuleta faida na matokeo ya juu. Mbinu ya kitaaluma, kwa upande wake, inamaanisha ujuzi wa aina za ujenzi wa timu na ufahamu wazi wa kanuni kuu za mchakato huu. Na ikiwa aina kuu za ujenzi wa timu ni matukio ya ushirika: michezo (spartakiads, mashindano), kiakili (vikao vya kutafakari, michezo, vipimo), burudani (michezo, matukio ya ushirika, karamu, safari), elimu (semina, mafunzo), nk, basi kanuni zinapaswa kujadiliwa kwa undani.
Kanuni za msingi za ujenzi wa timu
Kulingana na maalum ya shughuli za timu, kanuni za ujenzi wa timu zinaweza kuongezwa na kutofautiana, lakini kanuni za msingi ni pamoja na zifuatazo:
- Kuchukua jukumu
- Mafunzo
- Kiwango cha ubunifu
- Utendaji wenye tija
Hebu tuangalie kila moja ya kanuni tofauti.
Kuweka malengo
Kuweka malengo ni moja ya mambo ya msingi. Upekee hapa ni kwamba lengo lazima liwe la pamoja. Hiyo ni, bila shaka, kunaweza kuwa na malengo ya mtu binafsi, lakini mwisho wanapaswa kusababisha mafanikio ya kawaida. Wataalam wanazingatia kazi zinazofaa zaidi kuwa kazi maalum na ngumu, utekelezaji ambao utasababisha kuongezeka kwa ufanisi wa kazi, mawasiliano rahisi, na kupunguza idadi ya hali za migogoro.
Malengo yaliyo wazi yatasaidia washiriki wa timu kuzingatia kutafuta njia bora za kuyatekeleza na kuzingatia matokeo. Kwa kuongeza, hii ina athari ya manufaa kwa microclimate ya jumla katika timu, kwa sababu nafasi na hali ya wanachama wake hupoteza maana yote, uaminifu hutokea, kila mtu anapata thamani kwa kila mtu, pamoja na mchango wake kwa sababu ya kawaida. Kadiri mahitaji yanavyokuwa magumu, ndivyo nguvu zao za uhamasishaji zinavyokuwa na nguvu.
Kukamilisha kazi kwa pamoja
Utekelezaji wa kazi zote zilizopewa lazima uwe wa asili ya pamoja. Hiki ndicho kiini cha ujenzi wa timu, kwa sababu... sehemu zote za kibinafsi lazima zifanye kazi pamoja, kwa ushirikiano wa karibu na kila mmoja. Kufanya kazi pamoja kunawaweka washiriki wote wa timu katika hali fulani maalum ya akili, ambayo huenda hawakufanya kazi hapo awali. Kuaminiana hutengenezwa, watu hufahamiana vizuri zaidi, huanza kuzoeana, na kutambua sifa za mtu binafsi.
Mchakato wa kazi ya pamoja, kati ya mambo mengine, hujenga uwezo mkubwa wa nishati, na jitihada za kibinafsi za kila mwanachama wa timu huanza kuzalisha matokeo ambayo ni mara kadhaa zaidi kuliko yale ambayo yangekuwa ikiwa mtu atafanya kazi peke yake na jitihada sawa. Kwa kuongeza, majadiliano ya pamoja ya utekelezaji wa kazi za sasa na maendeleo ya kazi husababisha kutafuta njia mpya zaidi za kufikia mipango yetu.
Kuchukua jukumu
Ni muhimu sana kwamba katika mchakato wa kazi ya timu, kila mtu anakaribia utendaji wa kazi zake kwa uzito wote, kuchukua jukumu na kuelewa kuwa sio tu hali ya mambo yake ya kibinafsi, lakini pia mafanikio ya timu nzima inategemea yake. juhudi. Kwa mbinu hii, uwezekano wa kukamilika kwa mafanikio ya biashara yoyote huongezeka kwa kiasi kikubwa, kwa sababu Kila mwanachama wa timu hufanya kila juhudi na anajaribu kutumia uwezo wao kamili.
Kwa kuongeza, sababu ambayo hakuna mtu anataka kuwa nje, yaani, anaweza pia kuwa na jukumu. kuwa wa mwisho, mbaya zaidi katika timu. Ni asili ya mwanadamu kujilinganisha na wengine, na mara nyingi watu hujaribu kuwa miongoni mwa viongozi. Hasa ikiwa kuendelea kwako kukaa kwenye timu au mambo mengine muhimu sawa hutegemea.
Kuamua aina ya kusisimua
Sehemu muhimu ya ujenzi wa timu ni aina gani ya motisha itakuwa. Hapa ni muhimu sana kuzingatia maalum ya uwanja wa shughuli ya timu kwa ujumla. Kwa mfano, ikiwa shughuli za timu zinalenga uzalishaji, basi itakuwa bora kuchukua fidia ya nyenzo na fedha, pamoja na kutambuliwa kwa umma na kuridhika kwa maadili, kama njia kuu ya motisha. Ikiwa shughuli za timu zina sifa ya mwelekeo wa kiakili, basi njia bora ya uhamasishaji itakuwa matumizi ya motisha ya kazi, ufahari, na uthibitisho wa kibinafsi, kwa sababu. upande wa nyenzo una jukumu la pili hapa. Ikiwa shughuli za timu zimeunganishwa, basi fomu ya motisha inapaswa kuchanganya sifa za mbili zilizopita.
Mafunzo
Lengo kuu la ujenzi wa timu yoyote ni ukuaji wa kitaaluma. Na haijalishi shughuli za timu ni za eneo gani. Ni muhimu kuhakikisha kwamba utendaji wa wanachama wa timu binafsi na timu kwa ujumla unaboresha. Timu inayoendelea tu inayoweza kufikia malengo ya juu, kuboresha matokeo na kufikia ngazi mpya. Kwa kuongeza, ni muhimu kuhakikisha kwamba timu inaweza kuhisi ukuaji wake na kutathmini maendeleo yake. Ili kufanya hivyo, ni rahisi sana kutumia vipimo na vipimo mbalimbali, na kuonyesha matokeo kwa namna ya meza, grafu, alama, nk. Imani na imani ya timu katika maendeleo yake itakuwa zaidi nguvu zaidi na nishati katika njia ya kufikia matokeo yaliyokusudiwa.
Kiwango cha ubunifu
Kanuni ya ubunifu katika hali zingine hutumiwa kama msaidizi. Kwa hivyo, kwa mfano, ikiwa shughuli za washiriki wa timu ni za kiteknolojia zaidi, na motisha yao ni kupokea faida fulani za nyenzo, basi ubunifu wao hautachukua nafasi kubwa. Ikiwa washiriki wa timu kimsingi wanajishughulisha na kazi ya kiakili, na motisha yao kuu ni kazi na mambo ya ufahari, basi ubunifu una jukumu muhimu zaidi hapa, kwa sababu. mafanikio yao moja kwa moja inategemea ubunifu wao, kufanya maamuzi ya ujasiri, kupendekeza mawazo mapya, nk.
Utendaji wenye tija
Kanuni nyingine muhimu ya ujenzi wa timu ni tija ya utendaji wake. Kuna kanuni moja ya msingi: muda wa kuwepo kwa timu una athari ya moja kwa moja juu ya ufanisi wake, mafanikio na ufanisi, pamoja na kazi ya pamoja na taaluma ya vipengele vyake.
Pamoja na hili, katika ulimwengu wa kisasa ni jambo la kawaida sana kwamba hata timu zilizofanikiwa, kwanza, zinaundwa kwa machafuko, na pili, zina tabia ya hiari. Hii inatumika kwa kiwango kikubwa, bila shaka, kwa timu za uzalishaji. Timu zenye akili huwa na malengo ya muda mrefu na hudumu kwa muda mrefu zaidi. Kwa hiyo, lazima daima kuzingatia mtazamo na kujenga mchakato wa kujenga timu kulingana na sifa zake.
Kwa muhtasari wa nyenzo hii, haiwezekani kutaja jambo moja zaidi: jambo muhimu, ambayo ina jukumu katika mchakato wa ujenzi wa timu ni fomu ya udhibiti katika timu. Ufanisi wa timu na mshikamano wa vipengele vyake vya kibinafsi mara nyingi hutegemea jambo hili. Kwa kweli, kuna aina nyingi za usimamizi na zote zinategemea maalum ya shughuli za timu, malengo yaliyowekwa, kiwango cha taaluma ya wanachama wake, hali ya mahusiano yao na viashiria vingine.
Lakini kuna aina tatu kuu za usimamizi. Kwanza fomu - wakati timu inasimamiwa na mtu mmoja - kiongozi. Kidato cha pili- wakati kila mwanachama wa timu anafanya kazi yake na kufuatilia sekta yake ya kazi, na maamuzi yote yanafanywa na kiongozi, lakini kwa kuzingatia maoni ya wanachama wote. Kidato cha tatu - wakati kuna "mgongo" unaojumuisha wataalam wenye mamlaka, baada ya kujadili hali ya mambo ambayo maamuzi kuu hufanywa katika baraza kuu. Fomu ya serikali lazima iamuliwe kwa uangalifu, na wanachama wote wanaweza kushiriki katika mchakato huu. Na ufafanuzi wake sahihi unakuwezesha kuongeza sana ufanisi na tija ya timu.
Ikiwa unakaribia mchakato wa ujenzi wa timu kimkakati na kwa kuzingatia kanuni zilizojadiliwa hapo juu, unaweza kuwa na uhakika kwamba timu ya siku zijazo itafanya kazi kwa usawa na kwa ufanisi iwezekanavyo; roho ya timu itatawala ndani yake kila wakati, ambayo itakuwa na neema na nzuri tu. athari ya kujenga kwa aina yoyote ya shughuli.
Inapakia...