Muhtasari wa somo juu ya ukuzaji wa hotuba (kikundi cha kati) juu ya mada: Muhtasari wa shughuli za moja kwa moja za kielimu juu ya ukuzaji wa hotuba katika kikundi cha kati "Utamaduni wa sauti wa hotuba" Sauti "sh. Muhtasari wa somo “Mawimbi. Utamaduni mzuri wa hotuba: sauti sh"

Vidokezo juu ya ukuzaji wa hotuba katika kikundi cha wakubwa. Utamaduni wa sauti wa hotuba: utofautishaji wa sauti kutoka S hadi Sh.

Lengo. Tambulisha sauti S-Sh.

Malengo ya elimu: kuunganisha matamshi sahihi inasikika S-Sh; kuwatofautisha kwa sikio; kwa uwazi na kwa uwazi kutamka maneno yenye wingi wa sauti hizi; zoezi watoto katika kuchagua maneno yenye sauti S na Sh; kupanua msamiati unaoashiria majina ya vitu, kuboresha mtazamo wa kusikia watoto kwa msaada wa mazoezi ya kutofautisha kati ya sauti S na Sh, kuamua nafasi ya sauti kwa neno.

Kazi za maendeleo: kukuza ufahamu wa fonimu, kupumua.

Kazi za kielimu: kukuza uhusiano wa kirafiki, uwezo wa kumsikiliza rafiki, kujibu maswali.

Nyenzo za maonyesho: picha (mbwa, farasi, lily ya bonde). Kadi yenye madirisha matatu, chip. Bango linaloonyesha picha tofauti, majina ambayo yana sauti "S" na "Sh". Chips ni bluu na nyekundu.

Kitini: kadi zilizo na madirisha matatu, chip. Kadi zilizo na picha za picha ambazo majina yake yana sauti "S" na "Sh". Penseli ni nyekundu na bluu.

1.Wakati wa kuandaa.

NA Habari za asubuhi! Siku imeanza, jambo la kwanza tunalofanya ni kuufukuza uvivu!

Tutatabasamu kwa kila mmoja, tutatabasamu kwa wageni wetu!

Wakati wa darasa, usipige miayo na ujibu maswali yote!

2. Sehemu kuu.

Wavulana, sasa tutakuwa na somo la kupendeza: tutajifunza kutofautisha sauti, na sitakuambia ni zipi, lakini nitakuambia hadithi juu yao. Nisikilize kwa makini.

"Vuli imefika. Sasha na Nastya walipanda baiskeli kwenda msituni kuchukua uyoga. Katika msitu, watoto waliona nyoka. Alifoka kwa kutisha: Sh-Sh-Sh-Sh. Sasha aliogopa na akasimama kando, lakini alijiwazia: "Lo, ni nyoka gani mwenye hasira!" Watoto waliamua kutomgusa nyoka na kwenda kwenye mkondo. Kisha Nastya alikuwa na shida na baiskeli yake - tairi ilienda gorofa. Alichukua pampu na kuanza kusukuma: S-S-S-S. Pampu ya furaha ilipiga filimbi. Sasha alimsaidia dada yake kusukuma tairi, na kwa pamoja wakaenda kukusanya uyoga.

Kwa hivyo, nyinyi, ni sauti gani mlisikia wakati nyoka alipiga kelele kwa Sasha na Nastya? (SH-SH-SH).

Ulisikia sauti gani wakati pampu inapiga filimbi? (S-S-S).

Leo tutajifunza kutofautisha sauti za S-Sh.

Jamani, wacha tucheze, ikiwa unasikia sauti "S", basi unahitaji kuionyesha kana kwamba unasukuma pampu, na ikiwa unasikia sauti "W", fanya harakati za zigzag kwa mkono wako, mbali na wewe, kana kwamba nyoka anatambaa. (Mimi hutamka sauti Si Sh: wakati mwingine moja baada ya nyingine, wakati mwingine sauti sawa mara kadhaa mfululizo).

Na sasa nyie, kazi ni ngumu zaidi, nitataja maneno na sauti S Sh, na unaposikia sauti uliyopewa, fanya harakati: bundi, punda, mbaya, satin, herring, schnitzel.

Shule ya awali ya bajeti ya Manispaa taasisi ya elimu

"Kindergarten No. 13" Kanash

Muhtasari wa OOD

KUHUSU MAENDELEO YA MAZUNGUMZO

"Utamaduni mzuri wa hotuba: sauti "SH"

kwa watoto wa kikundi cha kati cha miaka 4-5

Mwalimu:

Yakovleva Zoya Valerievna

Kanash - 2016

Mada: " Utamaduni mzuri wa hotuba: sauti "SH"

Maudhui ya programu:Jifunze kutamka kwa usahihi sauti "Ш" katika silabi na maneno, ratibu nomino na nambari, pata maneno yenye sauti [ш]. Imarisha mawazo ya watoto kuhusu sauti za usemi. Kuboresha muundo wa kisarufi wa hotuba. Kukuza hotuba madhubuti, uratibu wa hotuba na harakati, umakini wa kusikia, ufahamu wa fonimu. Kukuza uwezo wa kusikiliza wengine.

Kazi ya awali:mazoezi ya mazoezi ya kupumua kwa hotuba, michezo ya didactic"Pata sauti", "Tafuta sauti" Sh", "ndogo - kubwa", kujifunza gymnastics ya kidole na dakika za elimu ya mwili.

Nyenzo: uwasilishaji "Safari na Panya", kadi za kazi, rekodi za sauti: sauti ya upepo, zoezi la tiba ya hotuba "Kucheza piano".

Mbinu za kiufundi:wakati wa shirika, njama ya mchezo, mazungumzo, pause ya nguvu, rufaa kwa uzoefu wa kibinafsi, matumizi ya mwonekano wazi, ICT; mabadiliko ya msimamo tuli, muundo wa sauti, wakati wa mshangao, kutafakari.

MAENDELEO YA OOD:

Watoto husimama karibu na viti.

Wakiwa na mwalimu wanaiga mienendo.

Mwalimu pamoja na watoto:

Asubuhi watoto waliamka (kuinua mikono yao)

Walifika kwa shule ya chekechea (wanatembea mahali)

Tumekuwa na wageni hapa tangu asubuhi (tupeleke kando).

Tunafurahi kukuona, kama kawaida. (mikono iliyonyooshwa mbele)

Mwalimu: - Sema hello, marafiki!

Watoto: - Hello!

MWALIMU: - Mpira uliruka kwenye kikundi chetu asubuhi ya leo(inaonyesha) . Inaonekana kwangu kuwa mpira huu ulifika kwa sababu. Jamani, tukumbuke mpira una wimbo gani?

WATOTO: SH-SH-SH

MWALIMU: - Ndiyo, sisi Leo tutaendelea kujifunza jinsi ya kutamka sauti kwa uzuri "SH".

Jamani, tukumbuke:

Je, nyoka hupiga vipi?

Upepo unasikika vipi?

Ndiyo, hiyo ni kweli, guys. Wakati wa kutamka sauti "Ш", ulimi wetu umefungwa, meno yetu yamepigwa, na midomo yetu ni mviringo. Sauti "Ш" ni konsonanti, kwa sababu kuna kizuizi katika kinywa, mwanga mdogo, kwa sababu shingo ni kimya, na sauti "Ш" daima ni ngumu.

MWALIMU: - Guys, hamjaona, lakini kuna bahasha inayoning'inia kwenye mpira. Labda hii ni barua kutoka kwa mtu? Hebu tufungue. Na katika bahasha hii, angalia, ... kuna aina fulani ya picha. Hii ni nini?(mwalimu anaashiria nyumba)

WATOTO: - Nyumba.

Slaidi nambari 1

MWALIMU: - Katika nyumba hii kuna panya anayeitwa "Shalunishka". Panya anakualika umtembelee, lakini anaonya kwamba amekuandalia vipimo mbalimbali ambavyo lazima tukabiliane navyo. Na mwisho wa mtihani, mshangao usio wa kawaida unatungojea. Je, tutakubali mwaliko wa panya?

WATOTO: -Ndiyo.

MWALIMU: - Na, ili kupata kutembelea panya, unahitaji kusema maneno ya uchawi.

Moja mbili tatu nne tano-

Tutazunguka kidogo

Na tutamaliza na panya.

Slaidi nambari 2

MWALIMU: - Panya inatualika kwenye bwawa kubwa. Angalia ni mianzi ngapi hapa. Upepo ukavuma na mianzi ikaunguruma. Na mianzi hufanya kelele - kama hii:

Sha-shu-sha

Sho-shi-sho

Jamani, mianzi hufanyaje kelele?

(Watoto hurudia silabi, wakitamka sauti wazi [Ш],

kwanza wote pamoja, kisha mmoja mmoja)

Guys, nadhani kitendawili na ujue ni nani anayeishi kwenye bwawa.

Mnyama mdogo anaruka -

Sio mdomo, lakini mtego.

Itaanguka kwenye mtego

Mbu na inzi.

Huyu ni nani?

WATOTO: CHURA.

MWALIMU: - Hiyo ni kweli, chura. Hesabu ni wangapi kati yao wameketi kwenye bwawa?

Slaidi nambari 3, 4, 5, 6,7)

(hesabu vyura kwa zamu - chura mmoja, vyura wawili, vyura watatu, vyura watoto wanne, vyura watano)

Slaidi nambari 8

MWALIMU:- Panya inatualika kucheza mchezo. Alijificha ndani ya nyumba yake na kufanya wizi kwa utulivu: sh - sh - sh. Rudia jinsi Kipanya kinavyorusha?

WATOTO: SH-SH-SH

MWALIMU:- Mbona anaropoka sana? Yeye ndiye anayeangalia picha zake. Hebu tuangalie na kuchacha na panya. Nitaanza neno, na wewe na panya mtanguruma zaidi ili kulimaliza.

Karanda... Mala... Kama... Landa...

(Mwalimu anaonyesha picha,

Na watoto wanamaliza sauti ya mwisho)

Slaidi nambari 9

MWALIMU: - Guys, Panya anataka kukuambia hadithi za kushangaza, tafadhali zisikilize na ufikirie ikiwa hii inaweza kutokea. Na kusaidia kurekebisha sentensi hizi.

Panya humshika paka.

Gari inaendeshwa na babu.

Kofia huvaliwa na Natasha.

Slaidi nambari 10

MWALIMU: - Jamani, tumechoka kidogo, tupumzike na tujiandae kabla ya kazi inayofuata ya Mouse!

Mengi ya sauti tofauti tuzunguke

Hata kama chumba ni kimya sasa.

Sisi ni marafiki sasa, wavulana.

Tutatoa sauti.

(Fanya harakati kulingana na maandishi ya shairi)

Wacha tupepese macho yetu:

Moja mbili tatu nne tano.

Tutapiga miguu yetu:

Moja mbili tatu nne tano.

Wacha tupige makofi kwa nguvu, kwa sauti kubwa:

Moja mbili tatu nne tano.

Na kisha tutakuwa kimya.

Slaidi nambari 11

MWALIMU: - Guys, Panya anaishi peke yake. Na anataka sana kupata marafiki. Lakini, jamani, Panya anataka kuwa marafiki na wale ambao wana sauti "SH" katika majina yao. Hebu tumsaidie. Wacha tuchague wanyama hao kama marafiki wa panya ambao majina yao yana sauti [Ш]. Nani anataka kufanya urafiki na Panya?

(kila mtu ameorodheshwa kwa zamu: paka, kipepeo, chura, dubu, mbwa)

(Maneno ya majina ya watoto yakitamka sauti waziwazi [Ш]: paka, dubu, chura)

Slaidi nambari 12

MWALIMU: - Lo, sasa Panya amekuandalia mafumbo.

(Watoto hubashiri vitendawili, wakitamka sauti kwa uwazi [Ш] kwa maneno)

Amevaa kuchana mkali

Furaha yetu...

WATOTO: Cockerel.

Watoto huchora pamoja,

Katika mikono yao ...

WATOTO: Masikio.

Huyu hapa msichana mdogo anakuja

Kijivu...

WATOTO: Panya.

Matairi yalizunguka kimya kimya -

Inakuja kwetu...

WATOTO: Gari

Slaidi nambari 13

MWALIMU: - Panya anataka kucheza na wewe. Mchezo unaitwa "Catch the Sound". Unahitaji kupiga makofi unaposikia sauti [sh].

s, w, sch, w, w, s, z, c, s, w, w, w, w

Slaidi nambari 14

MWALIMU: - Panya aliketi kwenye piano na kuimba nyimbo za rustling. Wasikilize na uimbe pamoja na panya.

SHI-SHI-SHI-SHI

JINSI PIPI ZINAVYO NZURI

SHO-SHO-SHO-SHO

NAWA MIKONO VYEMA

SHU-SHU-SHU-SHU

NITAKUALIKA KWENYE MEZANI

SHA-SHA-SHA-SHA

TUTAKULA Taratibu

(Mtoto "hucheza" piano kwa vidole vyake na kutamka minyororo ya silabi, akipiga kidole chake hewani kwa muundo wa sauti)

Slaidi nambari 15

MWALIMU: - Guys, ni nani anayeweza kuniambia ni wakati gani wa mwaka? Hiyo ni kweli, majira ya baridi. Na kazi inayofuata kutoka kwa Panya ni kwenda kwenye duka na kumnunua nguo za majira ya baridi. Angalia kwa makini rafu katika duka na uniambie ni nini Panya inahitaji kununua?

(orodhesha wanachoona: kaptula, suti ya kuogelea, mavazi, kanzu ya manyoya, kitambaa, kofia)

WATOTO: FUR CAT, SCARF, HAT.

Slaidi nambari 16

MWALIMU: - Guys, oh, upepo kidogo ulikuja kutembelea Panya. Je, unasikia?(kelele ya upepo) Fikiria juu yake, ikiwa ungegeuka kuwa upepo, ungeruka wapi?

MAJIBU YA WATOTO:...

MWALIMU: - Guys, upepo wetu wa kichawi "nzi", na tutaifuata kwa macho yetu. Onyesha Kipanya jinsi tunavyofunza macho yetu.

Upepo ukaruka juu– Sh-Sh-Sh

Ilizunguka, zunguka,

Na akaanguka chini– Sh-Sh-Sh

Akaruka kulia– Sh-Sh-Sh

Akaruka kushoto– Sh-Sh-Sh

Akaruka kwa dirisha– Sh-Sh-Sh

Aliruka mbali– Sh-Sh-Sh

(angalia kwa mbali)

Punga kope zako kwake– Sh-Sh-Sh

Na kunipeleka barabarani– Sh-Sh-Sh

Slaidi nambari 17

MWALIMU: - Guys, Mouse anapenda kila kitu kikubwa na vitu vyake vyote ni vikubwa.

Panya hana kofia ndogo, lakini ... kubwa.

Panya hana nguo ndogo, lakini ... kubwa.

Panya haina buti ndogo, lakini ... kubwa.

Panya haina mpira mdogo, lakini ... kubwa.

Slaidi nambari 18

MWALIMU: - Kwa hivyo kazi za Panya zimeisha. Na kwa ukweli kwamba tulikamilisha kazi zote za Panya, alikuandalia mshangao - mipira.

(kutoa zawadi kwa watoto)

MWALIMU:

Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya uhuru ya manispaa, kituo cha maendeleo ya watoto, chekechea Na

Mwalimu: Razmeta Tatyana Evgenievna

Sanaa. Kanevskaya 2015

Kazi za programu:

jifunze kupata picha zilizo na sauti fulani "sh" mwanzoni, katikati, mwisho wa neno
fanya mazoezi ya kugawanya maneno katika sehemu
fanya mazoezi ya kuunda vivumishi vya jamaa, katika uteuzi wa maneno yanayohusiana, katika uwasilishaji wa simulizi, uulizaji na usemi wa mshangao.
kukuza sauti ya fonimu

5-. kuendeleza kufikiri kimantiki.

Kazi ya awali:

Kuangalia picha na sauti "sh" , akiuliza mafumbo (dubu, panya, paka, gari), kujifunza vipashio vya lugha.

Vifaa: toys (mwanasesere, panya, dubu, paka), picha za mada zenye sauti "sh" ,mchezo "treni ya kufurahisha" , "piramidi" .

Maendeleo ya somo:

1. Wakati wa shirika. "Gymnastics kwa akili" . Jibu swali kwa neno linaloanza na sauti "sh"

Kofia (kofia, kofia) Idadi kubwa kuliko tano (sita) Sehemu ya gurudumu (tairi) Je, nyoka inasikikaje? (kupiga kelele) Kijusi mti wa coniferous (koni)

Mchezo wa bodi kwenye ubao wa mraba (cheki, chess) Watoto hufundisha huko (shule)

Sehemu ya mwili kati ya kichwa na torso (shingo) Nyembamba kinyume chake (pana)

2. Uchambuzi wa utamkaji wa sauti "sh"

Tengeneza sauti "sh" kutazama matamshi kwenye kioo (midomo imeviringwa na kusukumwa mbele kidogo. Meno yanaletwa pamoja, na kutengeneza pengo kwa kaakaa. Mipaka ya pembeni ya ulimi imebanwa dhidi ya molari ya juu. Mtiririko wa hewa ni joto, unatiririka chini katikati ya ulimi. . Sauti haiwashi.)
Niambie, hii ni sauti gani? Sauti "sh" daima imara, kukubaliana

3. Zoezi la matamshi ya sauti "sh" A.

Kipanya kinaunguruma - matamshi ya sauti ya vipindi sh-sh-sh
Msitu una kelele - matamshi ya muda mrefu ya sauti sh-sh-sh
Tuwafukuze shomoro - shoo-shoo
Mbuzi anazomea sha-sha-sha, shu-sha-sho, sho-sho-sho, shi-shu-sha

Inua tochi yako unaposikia sauti katika neno "sh" (puto, mkia, kupasuka, bluu, hewa, kuzomea, kutolewa, kucheza)

4. Doli ya Masha inaonekana. Leo tulitembelea doll Masha. Nadhani

nani alikuja kumtembelea?

Kujificha chini ya sakafu Kuogopa paka

(panya)

Mwalimu anaonyesha toy - panya. Panya iliimba kwa sauti. Watoto hufanya mfuatano wa silabi na viimbo tofauti.

Alisema ush-osh-ash
Nilifurahi kuhusu shva-shvo-shvu
Aliuliza sha-sho-shu

Mwalimu: sikiliza shairi, niambie ni nani mwingine aliyekuja kumtembelea Masha?

Masha ana ugali kwenye uji wake Masha wetu afanye nini? Niliweka uji kwenye bakuli na kumlisha paka

Mwalimu: anaonyesha toy ya paka Taja maneno kwa sauti "sh" katika shairi.

5. Mchezo "Piramidi"

Mwalimu: Msaada, jamani, wafundisheni wageni wa Masha kucheza mchezo huu

Pindisha piramidi kutoka kubwa hadi ndogo (maelezo ni ovals)
Kuwa makini - piramidi ni ya kichawi, unahitaji kuchagua sehemu hizo ambapo sauti ni "sh" mwanzoni mwa neno, weka zile za ziada kando.

Mwalimu: Sikiliza, ni nani anayebisha?

Maliza neno, ujue ni nani mwingine mgeni wa Masha?

Inavuta pumzi kama mguu wa mguu nono... (dubu)

Mwalimu: anaonyesha toy ya dubu

Dubu alileta mipira, tucheze naye! Kuiga harakati. Mwalimu anasoma shairi. Watoto huiga harakati.

6. Doll Masha, paka, panya na dubu itawatambulisha wageni mchezo mpya "chagua wimbo"

Watoto wana picha moja ya kuchagua wimbo

Shati ya Pilo ya Paka ya Pine

Panya Viazi Frog Chamomile

Mnara wa Accordion Tumbler Cannon

Mwalimu hutaja maneno, na watoto hutaja neno la utungo kutoka kwenye picha.

Moja - panya anayezunguka chumbani Mbili - chura kwenye mto Tatu - mbweha aliingia kwenye mwanzi Na nne - panya kwenye kofia Tano - wacha tuandike panya shuleni Sita - tumbili anapiga kelele, anacheza mizaha Saba - paka wetu yuko juu ya paa Nane - bumblebee akaruka kwenye dirisha Tisa - kofia mshonaji hushona Kumi - Nilitembea pamoja na walalaji

mchezo "Treni ya kufurahisha"

Kusudi: Ukuzaji wa ufahamu wa fonimu, umakini wa kuona, faini

ujuzi wa magari.

Maagizo: kusaidia kusambaza vitu na kuwatuma kwenye safari kwenye treni ya kufurahisha. Taja kila kitu, ukionyesha sauti "sh" , piga mikono yako kwa idadi ya silabi katika kila neno na utagundua ni kitu gani kitasafiri kwa gari la moshi. (idadi ya silabi inalingana na idadi ya madirisha kwenye gari). Weka kipengee kwenye gari lako.

mchezo "Rudia baada yangu"

Sh - daima sauti ya kuzomea Juu ya mawe nyoka huzomea, Sh-sh-sh-sh

Bahari nyeusi ina kelele, Sh-sh-sh-sh, hali ya hewa ni nzuri.Nyoka walizomea - sha-sha-sha, sina haraka ya kwenda popote.Nyoka alifoka - shu-shu-shu. Hewa safi pumua - shi-shi, Jinsi inavyopendeza kwa nafsi yako Nyoka zilitabasamu - shi-shi-shi.

7. Muhtasari wa somo:

Mazungumzo na watoto kuhusu somo
Kwa nini Masha alialika panya, paka, dubu kutembelea? Tuambie kuhusu sauti "sh"

8. Kutia moyo

Masha alikuletea puto kama zawadi, pia zina sauti "sh"

Maombi kwa somo:

Sasha anapenda sushi, na Sonya anapenda cheesecakes. Sasha alinunua dryer? Sasha alinunua dryer. Sasha alishona kofia kwa Sashenka. Sasha aliondoa matuta na kofia yake. Sasha alikuwa akitembea kando ya barabara kuu.

Sha-sha-sha - mama huosha mtoto. Shu-shu-shu - Ninaandika barua. Ash-ash-ash - Vova ina penseli.

Hush, panya, paka juu ya paa. Masha wetu alipewa uji wa semolina. Siwezi kupata masikio ya chura wetu. Lesha na Klasha wanakula uji wa mtama. Yashka katika kofia hupanda turtle

Kwenye dirisha, paka hushika ukingo mdogo kwa makucha yake. Masha amechoka na uji, Masha hajamaliza uji. Masha, kumaliza uji wako, usisumbue Mama.

Mafumbo:

Paws laini, na mikwaruzo kwenye paws.

(paka)

Tumbo mbili, masikio manne.

(mto)

Ndogo, lakini sio nzuri kwa mtu yeyote

(panya)

Mnyama mdogo anaruka

Sio mdomo, lakini mtego.

Itaanguka kwenye mtego

Na mbu na nzi (chura)

Imefichwa chini ya sakafu......

Unaogopa paka?

Maelezo ya somo juu ya Viwango vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho katika kundi la kati

Mada: "Utamaduni mzuri wa hotuba: sauti w"

Lengo: Zoezi watoto katika matamshi sahihi na ya wazi ya sauti w (iliyotengwa, kwa maneno ya onomatopoeic); katika uwezo wa kutambua maneno yenye sauti z.

Kazi:

Kielimu: imarisha matamshi sahihi ya sauti z; fanya mazoezi ya matamshi ya miluzi, sauti za kuzomea, uwezo wa kutambua maneno na sauti zh.

Maendeleo: kuendeleza vifaa vya kueleza; ufahamu wa fonimu: kuamua kwa sikio kuwepo kwa sauti w katika neno; Zoezi watoto katika uwezo wa kusimulia.

Elimu: kuelimisha ushirikiano wakati wa michezo.

Maendeleo ya somo

Mwalimu: Watoto, leo nitawasimulia hadithi iliyotokea kwa Ulimi: Ulimi ulikuwa umeketi nyumbani. Anasikia mtu akiimba wimbo: "Zh-zh-zh." "Sijui jinsi ya kuimba hivyo," Tongue alikasirika. - Ninajua wimbo wa majani, goose, nyoka. Lakini wimbo huu mpya ni tofauti kabisa. Anapiga: "W-w-w-w."

Mwalimu: Jamani, ni nani anayejua ni nani anayeimba wimbo kama huo?

Watoto: Zh-zh-zh - hii ni wimbo wa mende

Mwalimu: Sahihi. Zh-zh-zh- huu ni wimbo wa mende. (inaonyesha vielelezo vya mende na maua). - Inaimbwa kwa njia sawa na wimbo wa goose (sh-sh-sh), lakini kwa sauti kubwa tu, kwa sauti. Hata koo la mende huimba wimbo. Weka kiganja chako kwenye koo lako na uimbe: "Zh-zh-zh." Unasikia nini? (Koo huimba wimbo huu.) Sasa weka kiganja chako kwenye koo lako na uimbe wimbo wa goose. Je, koo lako linaimba? (Ndiyo!) Hebu tujifunze kuimba wimbo wa mdudu?

Mwalimu: Fungua mdomo wako. Weka ulimi juu mdomo wa chini. Sasa inua kimya kimya na uifiche nyuma meno ya juu ili ncha isichunguze. Funga mdomo wako. Pumzika kidogo. Hebu kurudia. Mara tu unapoficha ulimi wako mbali, nyuma ya meno yako ya juu, mara moja anza kuimba: "Zh-zh-zh."

Watoto huimba wimbo wa mdudu mdogo na wimbo wa mdudu mkubwa.

Mwalimu: Watoto, hebu tucheze mchezo unaoitwa "Mende." Simama kwenye duara na ushike mikono.

Watoto 6-7 huenda nje ya duara. Wanawakilisha mende. (Inashauriwa kuwa kati yao kuna wale watoto ambao hawatamki wazi sauti z).

"Duara ni chumba kikubwa chenye madirisha mengi," mwalimu anaeleza. - Watu waliondoka na kuacha madirisha wazi. (Watoto wanashusha mikono yao na kuifungua.) Mende wakaruka ndani ya chumba na kupiga kelele: “Zh-zh-zh.” Walianza kuruka kila chumba. Upepo ulivuma na madirisha yakafunga kwa nguvu. Mende akaruka kwenye madirisha, hakuona kioo na akaanguka. Kuna mende! Wanalala juu ya migongo yao, wakielea. Wanapiga kelele kwa huzuni. Wacha tuwasaidie mende - wageuke juu ya matumbo yao na, kufungua madirisha, waachilie porini. Waache waruke."

Mwalimu: Je, ulipenda mchezo? Wacha tucheze tena. (Inarudiwa mara kadhaa).

Mwalimu: Ipi? mchezo wa kuvutia. Mlicheza vyema. Na sasa nitakusomea shairi linaloitwa "Kwa nini shada la maua linaimba?" Sikiliza kwa makini, nitakuuliza maswali.

Beetle katika shati yenye mistari

Nilikuja kucheza na wavulana,

Alikaa juu ya maua ya lilac -

Aliimba wimbo wa sonorous,

Nilichukua juisi tamu,

Nililala nimevaa kengele,

Ndiyo, niliishia kwenye bouquet ya Marinka

Na buzzing, buzzing katika kikapu!

Lakini Marinka hataelewa:

Kwa nini bouquet inaimba? N. Golovina

Mwalimu: Nani anaweza kuniambia kwa nini shada la maua liliimba?

(Majibu ya watoto)

Mwalimu: Hongera sana. Je, ungependa nikusomee hadithi kuhusu jinsi mende alilala kwenye kengele na alipofika kwa msichana aliogopa?

Mwalimu: Sawa. Kisha nitakuambia, na utaniambia nitakapokuuliza usaidie.

Mbawakawa huyo alikuwa akiruka kuhusu biashara yake, akipiga kelele, "Ananguruma kana kwamba nina kiu." (Mende alivuma nini na jinsi gani? (kwaya na majibu ya mtu binafsi.))

Aliona ua la zambarau shambani na akafurahi: “Hapa nitapata kitu cha kuzima kiu yangu.” Alipanda kwenye kengele na kutazama pande zote: “Mrembo! Unaweza kuishi!” (Mende alipiga kelele nini?) Alijaribu chini ya ua kwa antena yake na kusema: “Juisi! Kitamu!"

Alikunywa na kujisikia furaha. "Ishi vizuri!" - mende aliimba. (Aliimba kuhusu nini?)

Aliimba na kuimba na hakuona jinsi alivyolala. Msichana alikuwa akitembea kwenye meadow, akiokota maua. Nilipiga rangi tofauti, weka kwenye chupa ya maji.

Na ghafla ikasikika sauti ya kishindo: "Buzz! Niko wapi? Watu wanaishi hapa." (Mende alikuwa akipiga kelele nini wakati huu?)

(Majibu ya watoto)

Fizminutka

Mwalimu: Wakati huo huo, tutaamka na kukumbuka kile kilichotokea kwa mdudu. Mende akaruka kwenye kundi letu.

Alipiga kelele na kuimba "zh-zh-zh" huku akipiga kelele

Hapa akaruka kulia,

Kila mtu alitazama kulia. mzunguko wa mwili

Niliruka kushoto

Kila mtu alitazama kushoto.

Mende anataka kukaa kwenye pua yako na kuonyesha

Hatutamruhusu aketi na kutikisa mkono wake

Mende wetu ametua, tukaketi na kusimama

Buzzed na spun

Beetle - hapa ni mitende nzuri inazunguka

Kaa juu yake kwa muda.

Mende akaruka mikono juu

Na akaketi juu ya dari

Tulisimama juu ya vidole vyetu, kwenye vidole vyetu

Lakini hatukupata mende,

Tupige makofi pamoja

Piga makofi piga mikono yako

Ili aweze kuruka.

Mchezo ni wa kuigiza.

Mbwa anaonekana kwenye meza. “Mimi ni Rafiki. Jina langu nani? Unaweza kuniita kwa upendo: Buddy. Ninapenda sana watu wanaponiita kwa upendo. Jaribu kuniita hivyo pia.

Sikuja kwako peke yangu. Nilileta hedgehog. Yuko wapi? Y-E-F, jionyeshe! Watoto, nisaidieni kumshawishi ng'ombe ajionyeshe."

- Hedgehog, jionyeshe. (Watoto huzungumza kwanza kwa kunong'ona, kisha kwa sauti ya kawaida, kisha kwa sauti kubwa).

Hedgehog inaonekana, inaangalia watoto na kunung'unika: "Jionyeshe, jionyeshe! Ni kweli wanachoomba?" (Inaficha).

Kuchukizwa. (Rafiki anashangaa).

Hakupenda nini? (Watoto wanapendekeza: unahitaji kuuliza hedgehog kwa heshima, watoto 2-3 moja kwa wakati, kisha wote pamoja).

Hedgehog inaonekana na kusema: "Sasa nitajionyesha. Nami nitakujulisha mende. Zhuuu, jionyeshe tafadhali!” (Kelele kubwa inasikika.)

Kwa nini unapiga kelele? Labda huwezi kutoka? (Mwalimu anauliza).

Haiwezi kutoka. Subiri, nitakupunguzia kamba sasa. Shikilia, mdudu! Je, husikii? Watoto, tuseme pamoja: "Shika kamba, mdudu!"

Mzito sana". (Huvuta mende, anauliza Druzhka kusaidia kuvuta).

Mende anaonekana: "Asante, hedgehog. Asante, rafiki yangu. Na niliandika mashairi. Unataka kusikiliza?

"Mende akapiga kelele kwa mende: "Buzz, buzz,

Nimekuwa marafiki na hedgehog kwa muda mrefu." (Waalike watoto kurudia mashairi kwanza kwa wasichana, kisha kwa wavulana).

Kisha Buddy anakasirika. Lakini mende anajibu kwamba aliandika mashairi kumhusu yeye pia.

Mende, mende, alipiga kelele: “Buzz-buzz. Nimekuwa marafiki na Druzhok kwa muda mrefu."

Asante, mdudu. (Rafiki).

Ninacheza na mende, na sasa sina hasira.

Mwalimu: Vema, mmefanya kazi nzuri leo, nami nitawafurahisha kwa mafumbo mapya.

Mwalimu: Je, uko tayari kusikiliza kwa makini?

Alilala pale na kujilaza na kukimbilia mtoni. (Theluji)

Mwalimu: Kuna maneno yenye sauti katika kitendawili na? Wataje.

Unatembea, kuna uongo mbele,

Unaangalia nyuma na anakimbia nyumbani. (Barabara)

Mwalimu: Mmefanya vizuri. Kumbuka mafumbo haya na uwaambie wazazi wako nyumbani.

Tumekutana na sauti gani leo? Hiyo ni kweli, na sauti ya J.

Mdudu alipenda sana jinsi ulivyoimba wimbo wake wazi, kwa usahihi, kwa uzuri. Wacha turudie tena: "W-w-w"

Kusudi: kufundisha watoto kutamka kwa uwazi maneno yaliyo na sauti zh - sh, kukuza usikivu wa fonimu: kufanya mazoezi ya kutofautisha (kwa sikio) sauti inayojulikana, kutofautisha sauti zh - sh kwa maneno; jifunze kupata maneno yenye sauti zh - w katika mashairi na mashairi; kuboresha udhihirisho wa sauti ya hotuba; fanya mazoezi ya kupumua kwa hotuba.
Maendeleo ya somo.
Mwalimu anawakumbusha watoto kwamba sauti w ni wimbo wa nyoka, na z ni wimbo wa mende. Huunda kazi: baada ya kusikia hii au sauti hiyo, watoto lazima wafanye harakati inayofaa: kwa sauti w - harakati ya zigzag ya mkono kutoka kwako - nyoka hutambaa, kwa sauti w - kuweka mikono yako mbele ya kifua chako. (ili usiwapige watoto walioketi karibu nawe) na usonge mikono yako juu - chini - mende huruka. Husaidia watoto kujifunza uhusiano kati ya sauti na harakati zinazolingana. Hutamka sauti: sh... sh... w... w... w... w... w... w... w... w... w.
Huwaalika wale waliofanya makosa kukamilisha kazi tofauti; wengine wanawadhibiti.
Kisha, mwalimu anataja maneno yenye sauti sh na z. Watoto, kama katika kesi ya kwanza, onyesha sauti gani inasikika. (Maneno lazima yatamkwe kwa kiimbo chepesi sana cha sauti.) Kwanza, wasichana hufanya zoezi hilo, kisha wavulana.
Mwalimu anauliza swali: “Kitabu kidogo ni kitabu kikubwa? (Si kikubwa sana, labda chembamba sana.) Je, unawezaje kusema kuhusu kitabu kikubwa na kinene? (Vitabu)
Mwalimu anauliza kama kuna mtu anajua kwa nini punda wana vile masikio marefu. Anaonya kwamba watoto sasa watasikia shairi la hadithi. (“Ikiwa hii ni ngano, basi kunaweza kuwa na kitu ndani yake ambacho si sawa na maishani, lakini ni cha kuburudisha sana.”) Anasoma shairi la “Kuhusu Punda” la R. Farhadi:
Kwa punda
Ilikuwa siku ya kuzaliwa.
Na akakubali pongezi.
Barbos alimletea nyasi,
Mbuzi alitoa shayiri.
Wana-kondoo walikuja kwa haraka.
Walileta daisies mbili.
Walivuta masikio ya punda
Farasi, kondoo na nguruwe.
Na masikio yalikua na kukua
Na jioni wakawa mrefu.
Mwalimu anawauliza watoto kusoma mstari wa mwisho ili waweze kuhisi mara moja masikio ya punda yamekuwa ya muda gani: yamekuwa marefu (maonyesho ya kwaya na ya mtu binafsi).
Kisha mwalimu anarudia mistari hii: “Walimvuta punda kwa masikio ya farasi, kondoo na nguruwe,” anahakikisha kwamba yana maneno 3 yenye sauti sh. Anaweka piramidi 3 za rangi sawa kwenye meza yake na nyingine ya rangi tofauti kwa mbali. Anauliza kutaja maneno kwa sauti sh (masikio, farasi, nguruwe). Mtoto anapotaja maneno, anaondoa piramidi 3 moja baada ya nyingine. Huchota tahadhari ya watoto kwa piramidi iliyobaki na rangi yake. Anasema kwamba katika hadithi ya hadithi kuhusu punda kuna neno na sauti z. Anasoma mistari 3 ya kwanza. Watoto wanasema neno kuzaliwa.
"Kwa kuwa punda ana "kuzaliwa," unahitaji kumwimbia wimbo kuhusu mkate, "mwalimu anaendelea mazungumzo." Utaimba mwanzo wa wimbo katika chorus, na wimbo uliobaki, pamoja na wimbo. maneno "Huu ni upana kama huu, hizi ni chakula cha jioni," itafanywa na mwimbaji pekee. Je! unajua mwimbaji mkuu ni nani?
Mwalimu anaweka mtoto wa punda (kichezeo, picha) mbele ya mmoja wa watoto. Watoto wanaimba kwaya: “Ni kama siku ya kuzaliwa ya punda! Tumeoka mkate!” Kisha mtoto anaendelea na wimbo. Anachagua mwigizaji anayefuata kwa kumpa toy (picha). Zoezi linarudiwa mara 4-5. Mwishoni mwake, mwalimu anauliza ni sauti gani zinasikika kwa maneno upana, chakula cha jioni.
Ifuatayo, mwalimu anasema mstari wa kwanza wa wimbo wa kitalu "Paka alienda sokoni" mara kadhaa, akibadilisha msisitizo wa kimantiki:
nilienda paka kwa Torzhok.
Fuck paka Torzhok.
nilienda paka kwenye soko.
Watoto wanasema maneno paka, torzhok, akaenda.
Mwalimu anapendekeza kukumbuka shairi "Katika Autumn" na A. N. Pleshcheev. Anawaomba watoto wawili waisome kwa uwazi na kutoka moyoni. Anavutiwa na nani, kwa maoni ya wasikilizaji, anasoma mistari fulani bora.
Kwa muhtasari wa somo, mwalimu anakumbusha ni mazoezi gani yalifanyika na kuwauliza watoto walijifunza sauti gani kutofautisha.

V.V. Gerbova, "Madarasa juu ya ukuzaji wa hotuba katika kikundi cha wakubwa shule ya chekechea", M., 1984.

Makala maarufu ya tovuti kutoka sehemu ya "Ndoto na Uchawi".

Kwa nini paka huota?

Kulingana na Miller, ndoto kuhusu paka ni ishara ya bahati mbaya. Isipokuwa paka anauawa au kufukuzwa. Ikiwa paka hushambulia mtu anayeota ndoto, basi hii inamaanisha ...