Mada za mikutano ya wazazi na maelezo yake mafupi Ili kumsaidia mwalimu, tunatoa mada kadhaa kwa mikutano ya wazazi, pamoja na nyenzo za kufundishia na mapendekezo. Muhtasari wa kufanya mkutano wa wazazi juu ya mada: "Wacha tufahamiane

UKUSANYAJI WA MIKUTANO YA WAZAZI

"Inapendeza sana kukutana…»

(kumsaidia mwalimu wa darasa)

Zharkenova G.K., mwalimu madarasa ya msingi Shule ya Sekondari ya Bestyubinskaya Nambari 2, Stepnogorsk

Wenzangu wapendwa!

Ikiwa broshua hii imevutia umakini wako, kuna uwezekano kwamba unafanya kazi katika shule ambapo makongamano ya wazazi na walimu hufanyika mara kwa mara.

Ninatumai kuwa kijitabu hiki kinaweza kuwa cha kuvutia walimu mbalimbali wa darasani, bila kujali wanafanya kazi katika shule ya umma au ya kibinafsi, katika shule za msingi au sekondari.

Mkutano wa wazazi shuleni ni mkutano wa muda mfupi wa wazazi na walimu, na katika hali nyingine na usimamizi wa shule, ndani ya mfumo ambao matatizo ya shirika yanatatuliwa, wazazi hupokea habari kuhusu mchakato wa elimu, kuhusu maendeleo na tabia ya watoto, pamoja na fursa ya kuwasiliana na kila mmoja. Kwa kawaida mkutano unafanywa mara kadhaa katika mwaka wa shule.

Kwa kawaida, mikutano ya wazazi inaweza kugawanywa katika shirika ambapo masuala ya sasa yanajadiliwa maisha ya shule, kuandaa madarasa na shughuli za ziada, na mada, ambayo huzungumzia masuala yanayowahusu wazazi. Mikutano ya shirika kwa kawaida hufanyika mwanzoni na mwisho wa mwaka wa shule, na mikutano ya mada inaweza kufanywa mwaka mzima, ama kwa mujibu wa mpango uliopangwa mapema au ikiwa kuna shida yoyote kubwa.

Kila mmoja wetu ana wazo letu la mkutano wa mzazi na mwalimu: mtu ana kumbukumbu mpya za jinsi katika miaka yao ya shule walingojea wazazi warudi kutoka kwa mkutano na mawazo ya wasiwasi: "Watasema nini juu yangu?", "Mama atarudi katika hali gani?"

Mkutano wa wazazi ni sura maalum kazi ambayo inapanua kwa kiasi kikubwa anuwai ya uwezo wake.

Mkusanyiko huu una mikutano ya wazazi ya fomu isiyo ya kawaida; mikutano pia ilitengenezwa kwa kutumia aina zifuatazo za kazi: fomu ya kikundi, kufikiri kwa makini, ICT. Wazazi kwenye mikutano hii hufanya kazi kwa furaha kubwa na kufunguka katika mawasiliano na kila mmoja. Mkusanyiko huu pia una dodoso kwa wazazi na vidokezo muhimu.

Mfano wa mpango wa kazi kwa kamati ya wazazi

tarehe

Matukio

Kuwajibika

Mkutano wa wazazi na uchaguzi wa kamati ya wazazi. Majadiliano ya matatizo yanayohitaji kushughulikiwa katika mwaka mpya wa masomo.

Majadiliano ya mpango kazi wa kamati ya wazazi wa darasa katika mwaka mpya wa shule. Maandalizi ya kushikilia laini mnamo Septemba 1.

Mwalimu wa darasa

Septemba

Kuandaa na kufanya mkutano wa mzazi 1 juu ya mada "Daraja la kwanza, kwa mara ya kwanza"

Mwalimu wa darasa

Ushiriki wa kamati ya wazazi katika kuandaa "Hello Golden Autumn" matinee

Mwalimu wa darasa na mwenyekiti wa kamati ya wazazi

Ushiriki wa kamati ya wazazi katika insulation ya madirisha ya ofisi. Kujiandaa kwa mti wa Mwaka Mpya.

Shirika na kushikilia 2 mkutano wa wazazi"Onyesho la mazungumzo" Kuna maoni ...". Matokeo ya nusu ya kwanza ya mwaka.

Mwalimu wa darasa

Ripoti ya kamati ya wazazi juu ya kazi iliyofanywa kwa nusu ya kwanza ya mwaka wa masomo wa 2012-2013

Mwenyekiti wa Kamati ya Wazazi

Kupanga na kufanya mkutano wa tatu wa mzazi "Mahusiano ya kifamilia kama msingi wa kuelewana"

Mwalimu wa darasa

Kuandaa na kushikilia matinee iliyowekwa tarehe 8 Machi na sherehe ya Nauryz. Matokeo ya robo ya 3.

Kamati ya wazazi. Mwalimu wa darasa.

Kushiriki katika shirika na mwenendo wa Siku ya Batyr kwa wavulana.

Mwenyekiti wa Kamati ya Wazazi

Mkutano wa mwisho wa wazazi. Kuandaa na kufanya mkutano wa 4 wa wazazi "Onyesho la mazungumzo "Je, inawezekana kufanya bila adhabu?"

Sokolova N.V.

Darasa: darasa la 1

Njia ya uwasilishaji: Onyesho la mazungumzo "Kuna maoni"

Mada: "Utawala wa umma"

Kazi: Sikiliza maoni ya wazazi na utawala kuhusu serikali na usimamizi wa umma shuleni, jinsi wazazi na wasimamizi wa shule wanapaswa kufanya kazi.

Maendeleo ya mkutano

utangulizi

Habari za mchana, wazazi wapendwa. Leo mkutano wetu utafanyika katika mfumo wa kipindi cha mazungumzo "Kuna maoni." Mada ya kipindi cha mazungumzo ni "Utawala wa Umma"

Na swali la kwanza, kwa maoni yako: Nani anapaswa kuchukua jukumu la msingi katika kufanya maamuzi shuleni? Formula ipi ni sahihi?

Wazazi huamuru masharti ya usimamizi wa shule

Utawala wa shule huamuru masharti kwa wazazi

Wazazi na utawala wa shule ni washirika

Kwa hiyo, wazazi wengi wanaamini kwamba formula ya tatu ni sahihi. Kisha swali linalofaa linatokea: Je, MWENZI ni nani, kwa maoni yako? Ili kufanya hivyo, unahitaji kuchagua ushirika kwa kila herufi ya neno "mpenzi" inayoanza na herufi sawa

(maoni ya wazazi yanafafanuliwa)

- Maoni ya walimu ni kama ifuatavyo:

P - msaidizi

A - hai

R - hodari

T - mwenye bidii

N - ya kuaminika

E - mtu mwenye nia kama hiyo

R - busara

Ni vizuri sana kwamba kwa sehemu kubwa maoni ya walimu na wazazi yanafanana.

Hata hivyo, jinsi ya kuandaa ushirikiano kati ya shule na wazazi? Kupitia:

Mabaraza ya Uongozi

Bodi za Wadhamini

Kamati za wazazi

Bila shaka, chaguo linalokubalika zaidi na la kufanya kazi ni kamati za wazazi. Kuna maoni mawili kuu kuhusu kamati ya wazazi:

Inaonekana kwangu kwamba kamati ya wazazi ni upuuzi mtupu. Ni ya nini? Hakuna maana ndani yake. Kamati ya Wazazi ipo kwenye karatasi tu, rasmi. Sielewi kwa nini inahitajika hata kidogo.

Ninaamini kuwa kamati ya wazazi inahitajika. Hawa ni wasaidizi wa kwanza kwa walimu katika kuandaa matukio yoyote, kwa mfano, zawadi sawa kwa Mwaka Mpya. Kamati ya wazazi inaweza kudhibiti kila wakati shule ya chekechea. Ana nguvu kama hizo.

Je, kwa maoni yako, kazi za kamati ya wazazi ni zipi?

Inasaidia kuhakikisha hali bora kwa kuandaa mchakato wa elimu (hutoa msaada katika ununuzi wa vifaa vya kufundishia vya kiufundi, kuandaa vifaa vya kufundishia vya kuona, nk);

Hufanya kazi ya maelezo na ushauri kati ya wazazi (wawakilishi wa kisheria) wa wanafunzi kuhusu haki na wajibu wao.

Hutoa usaidizi katika kuendesha hafla za kielimu na watoto.

Inashiriki katika maandalizi ya mwaka mpya wa shule.

Pamoja na usimamizi, anadhibiti shirika la lishe bora kwa watoto, utunzaji wa matibabu, na upangaji wa chakula cha lishe kwa wanafunzi binafsi (kwa sababu za matibabu).

Husaidia usimamizi katika kuandaa na kuendesha mikutano mikuu ya wazazi.

Huzingatia rufaa zinazoelekezwa kwake, pamoja na rufaa kuhusu masuala yaliyo ndani ya uwezo wa Kamati ya Wazazi, kwa niaba ya mkuu.

Ikiwa majukumu ni tofauti sana, basi ni nini sababu za ufanisi mdogo wa kamati za wazazi? (maoni ya wazazi yameandikwa)

Sasa ninapendekeza mshirikiane katika vikundi kuhusu tatizo lifuatalo: Jinsi ya kufanya kazi ya kamati za wazazi kuwa na ufanisi zaidi? (fanya kazi kwa vikundi)

Kila kikundi kinawasilisha matokeo yake. Kwa muhtasari:

Utawala + wazazi = washirika = ustawi wa watoto

Asanteni nyote kwa kazi zenu. Hebu tutumie kikamilifu maendeleo yetu ya sasa ili kuboresha kazi ya kamati za wazazi.

Darasa: darasa la 1

Fomu: meza ya pande zote

Mada: Mahusiano ya kifamilia kama msingi wa kuelewana

Jadili na wazazi shida ya uhusiano katika familia kama msingi wa kuelewana; kuunda miongoni mwa wazazi utamaduni wa kuelewa tatizo na njia za kulitatua; kutoa mapendekezo; kukuza ujuzi wa kutafuta njia ya kutoka katika hali ngumu.

Maendeleo ya mkutano

utangulizi

- Halo baba wapendwa, akina mama! Leo tumekusanyika kwenye meza ya pande zote ili kuzungumza juu ya jambo muhimu sana. Familia ni mahali pa kutua kwa wazee, pedi ya uzinduzi kwa wadogo, na mwanga wa mahusiano kwa kila mtu. Watoto wetu wanakua, wanakuwa nadhifu, na wewe na mimi tungependa kuwa na shida chache katika mawasiliano na mwingiliano nao, lakini hii haifanyiki. Kwa nini? Kwa nini, tunapokutana na marafiki, wafanyakazi wenzake, wazazi wa darasa, walimu, tunapata wasiwasi na wasiwasi, wasiwasi na hofu kwa watoto wetu? Leo tutajaribu pamoja kutafuta sababu na suluhisho la tatizo hili. Sasa nataka kukusomea mfano wa Kichina, nawe usikilize kwa makini.

Kufanya kazi na mfano wa Kichina "Familia Nzuri"

Hapo zamani za kale kulikuwa na familia ulimwenguni, haikuwa rahisi. Kulikuwa na zaidi ya watu 100 katika familia hii. Naye akakimiliki kijiji kizima. Hivi ndivyo familia nzima na kijiji kizima kiliishi. Utasema: basi nini, huwezi kujua kuna familia nyingi kubwa duniani, lakini

ukweli ni kwamba familia ilikuwa maalum: amani na maelewano vilitawala katika familia hiyo na, kwa hiyo, katika kijiji. Hakuna ugomvi, hakuna matusi, hakuna mapigano, hakuna ugomvi. Uvumi juu ya familia hii ulimfikia mtawala wa nchi hii. Na aliamua kuangalia kama watu walikuwa wanasema ukweli. Alifika kijijini, na roho yake ikafurahi: pande zote kulikuwa na usafi, uzuri, ustawi na amani. Nzuri kwa watoto, utulivu kwa wazee. Bwana alishangaa. Niliamua kujua jinsi watu wa kijiji hicho walivyopata maelewano kama haya. Alikuja kwa mkuu wa familia; Niambie, unawezaje kufikia maelewano na amani katika familia. Alichukua karatasi na kuanza kuandika kitu. Aliandika kwa muda mrefu, inaonekana hakuwa mzuri katika kusoma na kuandika.

Majadiliano na wazazi wa mfano huo

- Unaweza kusema nini kuhusu mfano huu? (Wazazi wanatoa maoni yao).

- Ni aina gani ya mahusiano inapaswa kuwa katika familia?

- Ninahitaji kufanya nini? Ni hali gani zinapaswa kuundwa?

Warsha ya wazazi-mchezo "Kikapu cha Hisia"

- Wazazi wapendwa, nina "Kikapu cha Hisia" mkononi mwangu, hebu tuandike na tuseme hisia zinazotusumbua wakati wa kujadili mada hii. Wazazi hutaja hisia zinazowashinda, ambazo hupata kwa uchungu.

Hali muhimu kwa mahusiano ya kawaida katika familia kati ya wazazi na watoto ni ufahamu wa pamoja wa wazazi na watoto, katika kesi hii mtazamo mzuri kuelekea kujifunza utaundwa. Uelewa wa pamoja wa wazazi na watoto hufanya iwezekane kuelewana na kuheshimiana kwa maoni ya kila mmoja wao.

Katika shughuli za pamoja, sio wazazi tu wanaogundua tabia ya watoto wao, lakini pia watoto hupata kujua ulimwengu mgumu wa watu wazima, njia yao ya kufikiria na uzoefu, na kuwajua wazazi wao vizuri zaidi. Wazazi wanaweza kuuliza zaidi kutoka kwa watoto wao, kuwapa wakati wao, hisia, kuwapa maisha mazuri.

Ikiwa mazingira katika familia ni ya kirafiki na nyeti,

basi mtoto aliyelelewa kwa mifano chanya ya wazazi wake katika mazingira ya kupendana, kujaliana na kusaidiana atakua na kuwa nyeti na msikivu vilevile.

Wazazi wanaoogopa kuwabebesha watoto wao shuleni na kuwapunguzia majukumu ya nyumbani wanafanya makosa makubwa, kwa sababu... katika kesi hii, mtoto anaweza kuwa mbinafsi na kupuuza kazi kabisa.

Ili kutathmini kwa usahihi nia za tabia ya watoto wako, unahitaji kuwaelewa, kujua mwelekeo wa haiba zao, maslahi, kiwango cha ujuzi na ujuzi wao. Ikiwa familia haina habari kama hiyo juu ya watoto, basi shida za kuheshimiana katika mawasiliano zitaonekana.

Ni muhimu sana kujadili shida za kifamilia na kijamii na watoto, kusikiliza maoni yao, heshima, kusahihisha na kuwaongoza katika mwelekeo sahihi,

kuunda hisia ya uwajibikaji, kujiheshimu kwa mtu binafsi, na, ikiwa ni lazima, kukubali makosa ya mtu.

Maslahi duni kati ya wazazi na watoto huunda mtazamo mbaya kwa kila mmoja kwa pande zote mbili; watoto kwa ujumla hukatishwa tamaa na mawasiliano na kuhamisha mtazamo wao kwa wazazi wao kwa ulimwengu wote wa watu wazima. Wazazi, kwa upande wao, pia hupata tamaa kali kwa watoto wao, chuki na hasira, hawawaamini, hawawaheshimu.

Uhusiano kati ya wazazi na watoto, maalum ya mawasiliano yao na kila mmoja, wakati ambapo mahusiano haya yanajidhihirisha, huathiri malezi ya utu wa watoto. Wazazi ambao wanakidhi mahitaji ya watoto wao tu na hawana mawasiliano ya kiroho nao, kama sheria, wana shida katika kulea na kuwasiliana na watoto wao.

Hojaji

Sasa nataka kufanya uchunguzi na wewe ambao utakusaidia kuelewa ni aina gani ya uhusiano ulio nao katika familia yako.

Hojaji

    Je, unafikiri kwamba familia yako ina maelewano ya pamoja na watoto?

    Je! watoto wako huzungumza nawe moyo kwa moyo, je, wanakushauri kuhusu mambo ya kibinafsi?

    Je! watoto wanavutiwa na kazi yako?

    Je! unawajua marafiki wa watoto wako?

    Je! watoto wako wanashiriki nawe katika kazi za nyumbani?

    Je! una shughuli za kawaida na mambo ya kupendeza?

    Je! watoto wanahusika katika kujiandaa kwa likizo?

    Je! watoto wanapendelea kuwa pamoja nao wakati wa likizo?

    Je, unaenda kwenye maonyesho, matamasha, sinema na watoto wako?

    Je, unajadili vipindi vya televisheni na watoto wako?

    Je, unajadili vitabu ulivyosoma na watoto wako?

    Je, una shughuli au mambo ya kawaida unayopenda?

    Je, unashiriki katika matembezi, matembezi, matembezi?

    Je, unapendelea kutumia muda wa mapumziko na watoto?

Inachakata matokeo:

Kwa kila jibu chanya, pointi 2 zimetolewa;

Kwa jibu "wakati mwingine" - nukta 1;

Kwa jibu hasi - pointi 0.

pointi 20- Una uhusiano mzuri na watoto wako.

10 - 19 pointi- uhusiano ni wa kuridhisha, lakini hautoshi, wa upande mmoja. Angalia majibu yako hasi yalipo.

pointi 9 na chini- mawasiliano na watoto haijaanzishwa.

Kazi ya vitendo na wazazi

- Na sasa nataka kufanya memo na wewe ambayo itasaidia kuanzisha na kudumisha nidhamu isiyo na migogoro na uelewa wa pamoja katika familia.

Mafunzo ya wazazi

Toa mifano ya hali kutoka kwa maisha yako, kutoka kwa maisha ya familia yako, au kutoka kwa yale ambayo umeona.

hali zinazohusiana na uhusiano wa kifamilia.

Kuna vipande vya karatasi mbele yako. Andika juu yao maneno ambayo ni marufuku katika kuwasiliana na mtoto katika familia yako, pamoja na maneno yaliyopendekezwa na ya kuhitajika.

Wakati wa kuwasiliana na watoto, haupaswi kutumia misemo kama vile:

· Nilikuambia mara elfu kwamba ... · Nirudie mara ngapi... · Unafikiria nini... · Je, ni vigumu kwako kukumbuka kuwa... · Unakuwa… · Wewe ni sawa na ... · Niache, sina wakati ... · Kwa nini Lena (Nastya, Vasya, nk) kama hii, na wewe sio ...

Wakati wa kuwasiliana na watoto, inashauriwa kutumia maneno yafuatayo:

· Wewe ndiye mwerevu zaidi kwangu (mzuri, nk). · Ni nzuri sana kwamba nina wewe. · Unafanya vyema kwa ajili yangu. · nakupenda sana. · Jinsi ulivyofanya vizuri, nifundishe.

· Asante, ninakushukuru sana.

· Kama si wewe, nisingepitia haya.

Jaribu kutumia maneno yaliyoorodheshwa mara nyingi iwezekanavyo.

Mapendekezo kwa wazazi: 1) Kubali mtoto wako bila masharti. 2) Sikiliza kwa makini uzoefu na maoni yake. 3) Kuwasiliana naye mara nyingi iwezekanavyo, kujifunza, kusoma, kucheza, kuandika barua na maelezo kwa kila mmoja. 4) Usiingiliane na shughuli zake ambazo anaweza kushughulikia.

5) Msaada unapoulizwa. 6) Saidia na kusherehekea mafanikio yake. 7) Ongea juu ya shida zako, shiriki hisia zako. 8) Suluhisha migogoro kwa amani. 9) Tumia misemo inayoibua hisia chanya katika mawasiliano. 10) Kukumbatiana na busu angalau mara nne kwa siku.

- Maneno muhimu zaidi ya kumwambia mtoto wako: "Ninakupenda, tuko karibu, tuko pamoja na tutashinda kila kitu. Hii inahitimisha mkutano wetu wa wazazi. Nadhani umepata habari nyingi muhimu kwako mwenyewe. Kwaheri, na tuonane tena.

Darasa: darasa la 1

Fomu:

Mada: "Jifunze kuwa mvumilivu"

Kusudi: kutambua shida ya tabia ya kuvumiliana kwa kila mmoja

kutoa dhana ya uvumilivu,

kutambua sifa za mtu mvumilivu na asiyestahimili,

jadili mifano ya hali za migogoro katika familia na njia za kuzizuia.

Maendeleo ya mkutano:

utangulizi mwalimu wa darasa kuhusu uvumilivu.

Hakuna watu wasiovutia ulimwenguni.

Hatima zao ni kama hadithi za sayari.

Kila moja ina kila kitu maalum, chake,

Na hakuna sayari zinazofanana nayo.

Na ikiwa mtu aliishi bila kutambuliwa,

Na kwa kutoonekana huku nilikuwa marafiki,

Alivutia kati ya watu

Jambo lisilovutia zaidi.

Kila mtu ana ulimwengu wake wa kibinafsi wa siri.

Kuna wakati mzuri zaidi katika ulimwengu huu.

Kuna saa mbaya zaidi katika ulimwengu huu,

Lakini haya yote haijulikani kwetu.

Na mtu akifa,

Theluji yake ya kwanza inakufa pamoja naye,

Na busu la kwanza; na pambano la kwanza...

Anachukua haya yote pamoja naye.

Ndio, vitabu na madaraja yanabaki,

Mashine na turubai za wasanii,

Ndio, mengi yamepangwa kubaki,

Lakini kitu bado kinaenda mbali!

Hii ndio sheria ya mchezo katili:

Sio watu wanaokufa, bali walimwengu.

Tunakumbuka watu, wenye dhambi na wa kidunia,

Je! tunajua nini kuwahusu?

Tunajua nini kuhusu ndugu, kuhusu marafiki,

Tunajua nini kuhusu mmoja wetu pekee?

Na tunazungumza juu ya baba yetu,

Kujua kila kitu, hatujui chochote.

Watu wanaondoka. Haziwezi kurudishwa.

Ulimwengu wao wa siri hauwezi kufufuliwa.

Na kila wakati nataka tena

Piga kelele kutokana na kutoweza kubatilishwa. (E. Yevtushenko)

Mwalimu wa darasa.

Ni shairi lenye kuhuzunisha jinsi gani! Mshairi anazungumza juu ya thamani ya ndani ya utu wa kila mtu na mara ngapi tunakosa umakini na uelewa kutoka kwa wengine. Tunakosa kuvumiliana na kuheshimiana. Sasa dhana hii inaitwa "uvumilivu".

Je, dhana hii ina maana gani?

Katika maandalizi ya mkutano wa wazazi na mwalimu, nilichagua ufafanuzi wa kuvumiliana kutoka vyanzo mbalimbali.

Uvumilivu-

Huu ni mtazamo wa thamani wa mtu kwa watu, unaoonyeshwa kwa kutambua, kukubalika na kuelewa wawakilishi wa tamaduni nyingine.

Huu ni mtazamo chanya kwa mwingine.

- uvumilivu kwa maoni ya watu wengine, imani, tabia.

Neno "uvumilivu" katika lugha mbalimbali sauti tofauti:

tolerancia (Kihispania) - uwezo wa kutambua tofauti kutoka kwa mtu mwenyewe mawazo mwenyewe au maoni.

uvumilivu (Kifaransa) - mtazamo ambao unakubalika kwamba wengine wanaweza kufikiri au kutenda tofauti kuliko yeye mwenyewe

uvumilivu (Kiingereza) - nia ya kuwa na uvumilivu, unyenyekevu.

kuan rong (Kichina) - kuruhusu, kukubali, kuwa mkarimu kwa wengine.

tasamul’ (Kiarabu) – msamaha, ustahimilivu, upole, rehema, huruma, ukarimu, subira, nia njema kwa wengine.

Uvumilivu (Kirusi)- uwezo wa kustahimili kitu au mtu, kujimiliki, kustahimili, kuendelea, kuwa na uwezo wa kustahimili uwepo wa kitu au mtu fulani, kuzingatia maoni ya wengine, kusamehe.

Ufafanuzi wa uvumilivu uliotolewa katika "Tamko la Kanuni za Kuvumiliana" (lililotiwa saini mnamo Novemba 16, 1995 huko Paris na nchi 185 za UNESCO, pamoja na Urusi):

Uvumilivu unamaanisha "heshima, kukubalika na uelewa sahihi wa anuwai tajiri ya tamaduni za ulimwengu wetu, aina zetu za kujieleza na njia za kuelezea ubinafsi wa mwanadamu. Inakuzwa na ujuzi, uwazi, mawasiliano na uhuru wa mawazo, dhamiri na imani. Uvumilivu ni uhuru katika utofauti. Hili sio jukumu la kiadili tu,

lakini pia hitaji la kisiasa na kisheria. Uvumilivu ni sifa inayowezesha amani na husaidia kuchukua nafasi ya utamaduni wa vita na kuwa na utamaduni wa amani.”

Milenia ya tatu inazidi kushika kasi. Maendeleo yanasonga mbele bila kuzuilika. Teknolojia imekuja kumtumikia mwanadamu. Inaweza kuonekana kuwa maisha yanapaswa kuwa kipimo zaidi na utulivu. Lakini mara nyingi zaidi tunasikia maneno: mkimbizi, mwathirika wa vurugu ...

Katika jamii ya leo kuna ongezeko kubwa la msimamo mkali, uchokozi na upanuzi wa maeneo yenye migogoro. Matukio haya ya kijamii hasa huathiri vijana, ambao, kutokana na sifa za umri, wanajulikana na maximalism na hamu ya ufumbuzi rahisi na wa haraka kwa matatizo magumu ya kijamii.

Hivi karibuni, miongoni mwa vijana na vijana kumekuwa na ongezeko kubwa la kila aina ya tabia zisizo za kijamii. Uhalifu wa watoto unaendelea kuongezeka. Idadi ya mashirika ya vijana wenye itikadi kali ya kijamii inaongezeka, ikihusisha vijana wasio na uzoefu katika vikundi vyenye msimamo mkali.

Kazi kuu ya jamii ni kuelimisha kizazi kipya katika roho ya uvumilivu.

Kwa muhtasari wa hapo juu, tunaweza kuhitimisha:

uvumilivu kwa maoni ya watu wengine, msamaha, heshima kwa haki,

imani, tabia ya wengine

huruma - UVUMILIVU - ushirikiano,

roho ya ushirikiano kumkubali mwingine jinsi alivyo

huruma heshima kwa utu wa binadamu

Kila mtu hufanya mambo tofauti maishani. Katika hali zingine anafanya jambo sahihi na anaonyesha sifa zake nzuri, lakini wakati mwingine hufanyika kwa njia nyingine ...

Kuna njia mbili za kukuza utu: uvumilivu na uvumilivu.

2) Wazazi hufanya kazi kwa vikundi.

Wazazi wamegawanywa katika vikundi viwili. Kazi kwa vikundi:

Kundi la kwanza litaelezea sifa kuu za utu mvumilivu, la pili - sifa zinazopatikana katika utu usio na uvumilivu.

Hitimisho: Njia ya uvumilivu ni njia ya mtu anayejijua vizuri, anahisi vizuri katika mazingira, anaelewa watu wengine na yuko tayari kusaidia kila wakati, mtu mwenye mtazamo wa kirafiki kuelekea tamaduni, maoni na mila zingine.

Njia isiyo na uvumilivu inaonyeshwa na wazo la mtu la kutengwa kwake mwenyewe, kiwango cha chini cha elimu, hisia ya usumbufu katika ukweli uliopo karibu naye, hamu ya madaraka, na kutokubali maoni, mila na mila zinazopingana. .

Mada za mikutano ya wazazi na maelezo yao mafupi

Ili kumsaidia mwalimu, tunatoa mada kadhaa kwa mikutano ya wazazi, na vifaa vya kufundishia na mapendekezo.

Mada: "Maingiliano na maelewano kati ya shule na familia"

Mpango wa mkutano.
1. Shule yangu ya utotoni (kumbukumbu za wazazi wa shule yao). Kushiriki kumbukumbu.
2. Kuchambua mawazo. Shule kupitia macho ya wazazi.
3. Shule ya ndoto yangu. Uchambuzi wa insha za watoto wa shule na miradi ya hadithi za kisayansi.
4. Kuamua mahitaji ya familia kwa shule na shule kwa familia katika malezi na elimu ya watoto.
5. Shirika la wakati wa burudani wa watoto. Juu ya kufanya likizo ya pamoja, mashindano, mashindano na matukio mengine kwa watoto na familia zao.

    wanafunzi huandika insha "Shule ina maana gani kwangu";

    miradi ya ajabu inatengenezwa na vikundi vya watoto wa shule "Shule ya Ndoto Yangu";

    maonyesho ya miradi yamepangwa na vipande vya kuvutia zaidi vya insha za watoto wa shule vinasisitizwa;

    maonyesho maalum ya ufundi wa watoto, kazi zao, na picha kutoka kwa maisha ya darasa huandaliwa;

    maswali ya kutafakari na kuandaa vipande vidogo vya karatasi kwa majibu;

    Rasimu ya mahitaji ya familia kwa shule na shule kwa familia inatengenezwa, ambayo inajadiliwa mapema na wazazi binafsi au kamati ya mzazi wa darasa.

Maswali ya kutafakari:
1. Ni tukio gani la shule la kukumbukwa zaidi la mtoto wako?
2. Ni nini kinachohitaji kubadilishwa shuleni kuhusiana na mtoto wako?
3. Ni nini kinachohitaji kubadilishwa kwa ujumla katika shule ya kisasa?
4. Ni nini ambacho haujaridhika nacho zaidi kuhusu shule?
5. Ni nini kinahitaji kufanywa ili kufanya shule kukidhi mahitaji yako?
6. Ni aina gani ya shule ungependa kwa mtoto wako?
7. Wewe binafsi unawezaje kuathiri hali shuleni?
8. Mapendekezo yako kwa walimu wanaomfundisha mtoto wako.
9. Mapendekezo yako kwa usimamizi wa shule.
10. Mapendekezo yako kwa utawala wa mtaa.

Mradi "Maelekezo kuu ya mwingiliano kati ya shule na familia"

1. Tunatafuta na kupata mambo chanya katika familia na shuleni na kuyategemeza kwa kila njia.
2. Tunashiriki katika shughuli za darasani.
3. Tunakuja shuleni kwa hiari yetu wenyewe, na si kwa mwaliko wa mwalimu.
4. Tunapendezwa na mambo ya mtoto wetu na marafiki zake shuleni na darasani.
5. Tunawasiliana na wazazi wa darasa letu sio tu kwenye mikutano ya wazazi na mwalimu, lakini pia wakati wa matukio mbalimbali na watoto wa darasa.
6. Tunaonyesha mpango na kutoa mapendekezo ya shughuli za kuvutia na watoto na watoto.
7. Mwalimu ni rafiki wa mtoto na familia yetu.

Mbinu, mbinu, mbinu

Wazazi wakishiriki kumbukumbu

Cheza bongo.

1. Soma swali la kwanza. Wazazi hujibu kwa maandishi kwenye kipande cha karatasi.
2. Jibu la kila swali limeandikwa kwenye mstari tofauti, na majibu yote yamehesabiwa.
3. Baada ya kukamilisha majibu kwa maswali yote, wazazi wamegawanywa katika vikundi kulingana na idadi ya maswali. Kundi la kwanza linakusanya majibu yote ya swali la kwanza na kuyapanga kwa utaratibu. Vikundi vingine vyote hufanya vivyo hivyo.
4. Baada ya kukamilisha utaratibu, kikundi cha kwanza husoma swali na maoni yaliyopatikana wakati wa jumla. Vikundi vingine vyote hufanya vivyo hivyo.
5. Hivyo, masuala yote ya bongo hujadiliwa.

Shule ya ndoto yangu. Waandishi wa mradi (wanafunzi wa darasa) wanazungumza juu ya kile wangependa shule ya siku zijazo ionekane. Mwalimu au wazazi wa watoto hawa wanaweza kuzungumza juu ya shule ya siku zijazo kwa niaba yao. Kwa hali yoyote, miradi ya watoto inapaswa kujadiliwa na sio kupuuzwa.

Mada: "Mtoto hujifunza kutokana na kile anachokiona nyumbani kwake"

Fomu ya mkutano ni "meza ya pande zote"

Mpango wa mkutano.
1. Hotuba ya utangulizi na mwalimu.
2. Uchambuzi wa dodoso za wazazi.
3. Uchambuzi wa dodoso za watoto wa shule.
4. Majadiliano ya bure juu ya maswali: "Nyumba ina maana gani kwa mtu? Watu wanathamini nini hasa katika nyumba zao? Sisi, watoto wetu na nyumba zetu. Mawasiliano na burudani na watoto. Mila na likizo ya familia."
5. Kubadilishana uzoefu katika kufanya likizo ya familia.

Kujiandaa kwa mkutano wa wazazi:

    dodoso zinatengenezwa kwa wanafunzi na wazazi juu ya mada ya mikutano ya mzazi na mwalimu;

    fomu ya kuwaalika wazazi kwenye mkutano wa wazazi na mwalimu inafikiriwa (shindano kati ya watoto wa shule kwa mwaliko bora);

    maonyesho yanatayarishwa albamu za familia, picha kwenye mada "likizo ya familia yetu";

    methali na maneno juu ya familia iliyounganishwa na ushawishi wake juu ya elimu huchaguliwa kwa mapambo ya darasani;

    usindikizaji wa muziki wakati wa kutazama maonyesho unafikiriwa.

Nyenzo za mkutano

Dodoso kwa wazazi
1. Je, una furaha na watoto wako?
2. Je, kuna maelewano kati yako na watoto?
3. Je, marafiki wa mtoto wako wanakutembelea nyumbani?
4. Je! watoto wako wanakusaidia kazi za nyumbani na za nyumbani?
5. Je, unajadili vitabu ulivyosoma na watoto wako?
6. Je, wewe na watoto wako mnajadili vipindi vya televisheni na sinema ambazo mmetazama?
7. Je, unashiriki katika matembezi na matembezi pamoja na watoto wako?
8. Je, unatumia likizo pamoja na watoto wako?
9. Je, unatumia muda gani na mtoto wako kila siku?
10. Ni tukio gani la familia la kukumbukwa zaidi la mtoto wako?

Dodoso kwa watoto wa shule
1. Je, umeridhika na wazazi wako?
2. Je, una maelewano na wazazi wako?
3. Je, marafiki zako wanakutembelea nyumbani?
4. Je, unawasaidia wazazi wako kazi za nyumbani na za nyumbani?
5. Je, unazungumzia vitabu unavyosoma na wazazi wako?
6. Je, unazungumzia vipindi vya televisheni na sinema ulizotazama na wazazi wako?
7. Je, ni mara ngapi huwa unatembea na wazazi wako?
8. Je, wewe na wazazi wako mlikuwa pamoja wakati wa likizo yao?
9. Je, unawasiliana na wazazi wako kwa muda gani kila siku?
10. Ni tukio gani la familia (likizo) unalokumbuka hasa?

Amri kwa wazazi

    Mtendee mtoto wako kama mtu binafsi.

    Usimdhalilishe mtoto wako.

    Usiwe na maadili.

    Usitoe ahadi.

    Usijiingize.

    Jua jinsi ya kusikiliza na kusikia.

    Kuwa mkali na watoto.

    Kuwatendea haki watoto wako.

Makosa ya kawaida ambayo wazazi hufanya katika kulea watoto:

    kutokuwa na uwezo wa wazazi kuzingatia mabadiliko yanayohusiana na umri katika psyche ya mtoto;

    kizuizi cha shughuli na uhuru wa kijana katika fomu ya kimabavu;

    kuepuka kuwasiliana na watoto ili kuepuka migogoro;

    shuruti wakati wa kuwasilisha madai badala ya kueleza haja ya kuyatimiza;

    imani kwamba adhabu huleta manufaa na si madhara;

    ukosefu wa ufahamu wa mahitaji ya watoto;

    kupuuza masilahi ya kibinafsi ya mtoto;

    kumkataza mtoto kufanya kile anachopenda;

    kutovumilia kwa wazazi kuelekea tofauti za tabia za watoto wao;

    imani kwamba kila kitu kimewekwa kwa asili na kwamba mazingira ya nyumbani hayaathiri malezi ya mtoto;

    kuridhika bila kufikiri kwa mahitaji ya watoto na ukosefu kamili wa ufahamu wa bei ya kazi;

    kunyonya tu katika ulimwengu wa mahitaji ya "kidunia".

Haja ya kukumbuka:

    Maswali ya watoto wa shule hufanywa darasani, na bila kujulikana. Hakuna majina yaliyotajwa ili sio kuunda hali za migogoro katika familia;

    wazazi hujaza dodoso nyumbani, na mwalimu hukusanya wiki moja kabla ya mkutano kufanya uchambuzi na usanisi;

    kulingana na data kutoka kwa dodoso za wazazi na watoto wa shule, vipengele vya kawaida na tofauti katika kila kikundi cha umri vinatambuliwa;

    kuwekwa kwa msisitizo lazima iwe sahihi, ambayo itawawezesha wazazi kuitwa kwa mazungumzo ya wazi wakati wa meza ya pande zote, vinginevyo majadiliano hayatatumika.

Mada: "Kukuza kazi ngumu katika familia. Jinsi ya kuongeza msaidizi?"

Mpango wa mkutano.

1. Ziara ya maonyesho ya ufundi wa watoto (familia) na kufahamiana na vipande vya insha za watoto wa shule.
2. Mazungumzo ya mwalimu kuhusu umuhimu wa kazi katika familia.
3. Uchambuzi wa dodoso za wazazi na watoto wa shule.
4. Majadiliano ya bure juu ya mada "Mila za kazi na elimu ya kazi katika familia."
5. Kukubalika kwa mapendekezo.

Kujiandaa kwa mkutano wa wazazi:

    watoto wa shule huandaa ufundi kwa maonyesho;

    Uchunguzi wa wazazi na watoto wa shule unafanywa, nyenzo kutoka kwa dodoso ni muhtasari;

    fomu ya mwaliko kwa mkutano wa wazazi imedhamiriwa;

    maswali ya majadiliano yanafikiriwa;

    Wanafunzi huandika insha juu ya mada "Ulimwengu wa Hobbies za Familia"; vipande vya mtu binafsi kutoka kwa insha au maandishi kamili huchaguliwa.

Nyenzo za mkutano

Dodoso kwa wazazi
1. Je, mtoto ana majukumu ya kazi katika familia?
2. Anahisije kuhusu kutimiza wajibu wake?
3. Je, unamtuza mtoto wako kwa kutimiza wajibu wake?
4. Je, unamwadhibu mtoto wako ikiwa hatatimiza wajibu wake?
5. Je, unamshirikisha mtoto wako katika kazi ya pamoja?
6. Je, kuna kutoelewana katika familia kuhusu elimu ya kazi?
7. Je, ni kazi ya aina gani unayoiona kuwa bora zaidi kwa mtoto wako?

Dodoso kwa watoto wa shule
1. Je, una wajibu wa kudumu katika familia? Ambayo?
2. Je, uko tayari kufanya hivyo?
3. Je, wazazi wako wanakuadhibu ikiwa hutatimiza wajibu wako?
4. Je, mara nyingi unafanya kazi yoyote na wazazi wako?
5. Je, unapenda kufanya kazi na wazazi wako? Kwa nini?
6. Ni taaluma gani ya wazazi wako ungependa kujifunza katika siku zijazo?

Jinsi ya kutoa maoni - mapendekezo kwa wazazi
Kabla ya kumkemea mtoto wako, jaribu kujibu maswali yafuatayo:
1. Niko katika hali gani?
2. Maneno yangu yatatupa nini mimi na mtoto?
3. Je, kuna muda wa kutosha sio tu kukemea, lakini pia kueleza kwa nini huwezi kufanya au kutenda kwa njia hii?
4. Je, itasikika kama “Naam, gotcha!”?
5. Je, utakuwa na subira na uvumilivu wa kutosha kukamilisha kazi?
Ikiwa huwezi kujibu maswali yote, basi usitoe maoni.

Sheria za ufundishaji wa familia

    Usijiruhusu kamwe kujiruhusu kwenda, kunung'unika, kuapa, au kukemea kila mmoja na mtoto wako.

    Kusahau mambo mabaya mara moja. Kumbuka mema kila wakati.

    Kusisitiza tabia nzuri ya watoto na wapendwa, mafanikio yao, kuunga mkono kikamilifu tamaa ya mtoto kuwa bora. Jaribu kutoweka mambo mabaya katikati ya elimu yako.

    Kulea juu ya chanya, wahusishe watoto katika shughuli muhimu.

    Usiruhusu mtoto wako aonyeshe tabia mbaya, sema mara nyingi zaidi: "Hivi sio jinsi watu wazima wanavyofanya!", "Sikuweza kutarajia hii kutoka kwako!"

    Usimkemee, lakini mwonyeshe mtoto ni madhara gani anayosababisha yeye mwenyewe na wengine kwa tabia yake mbaya na matendo mabaya.

    Ongea na mtoto wako kama mtu mzima: kwa umakini, kwa heshima, kwa motisha kubwa.

Mbinu, mbinu za mawasiliano

Majadiliano ya bure hufanyika kwa tija zaidi kwenye meza ya pande zote. Maswali ya majadiliano yanafikiriwa mapema; hayapaswi kuhitaji majibu ya wazi. Maswali kama vile "Je, unafikiri elimu ya kazi ni muhimu?" huitwa kufungwa. Swali kama hilo halitasababisha mjadala. Kwa majadiliano, swali linaweza kutayarishwa kama hii: "Ni aina gani ya kazi ya familia unayoona kuwa inawezekana (lazima) kwa mtoto wako?" Maswali ambayo yanaweza kuwa na majibu mengi huitwa maswali ya wazi. Maswali ya wazi ni muhimu kwa majadiliano ili maoni tofauti kuhusu suala linalojadiliwa yaweze kusikilizwa. Kwa mfano: "Je, kazi ni lazima au ni wajibu?"

Mada: "Tuzo na Adhabu"

Mpango wa mkutano.

1. Hali za ufundishaji kutoka kwa maisha ya darasa.
2. Ujumbe wa mwalimu kuhusu umuhimu wa njia za malipo na adhabu katika kulea watoto.
3. Majadiliano na uchambuzi wa hali za ufundishaji.
4. Mazungumzo kwenye dodoso.
5. Zungumza kuhusu motisha.
6. Kujumlisha.

Kujitayarisha kwa mkutano:

    fikiria juu ya fomu ya kuwaalika wazazi kwenye mkutano;

    panga meza darasani kwenye duara;

    andika epigraph kwenye ubao: "Tunapoadhibu mtoto, hatufanyi maisha yake kuwa magumu, lakini hurahisisha, tunachukua uchaguzi juu yetu wenyewe. Tunaweka huru dhamiri yake kutokana na haja ya kuchagua na kubeba jukumu ... "( S. Soloveichik);

    kuandaa maonyesho ya vitabu kuhusu elimu kwa adhabu na malipo;

    kuandaa dodoso kwa wazazi na kufanya uchunguzi karibu wiki moja kabla ya mkutano;

    fikiria wakati wa mazungumzo kuhusu tuzo na adhabu katika familia, kulingana na data kutoka kwa dodoso za wazazi.

Nyenzo za mkutano

Dodoso kwa wazazi
1. Ni njia gani za elimu unazotumia mara nyingi zaidi? (Mahitaji, ushawishi, adhabu, kutia moyo)
2. Je, umoja wa mahitaji kwa mtoto unazingatiwa katika familia yako? (Ndiyo, hapana, wakati mwingine)
3. Je, unatumia aina gani za kutia moyo katika malezi? (Sifa, kibali, zawadi)
4. Je, unamwadhibu mtoto wako kimwili? (Ndio, hapana, wakati mwingine)
5. Je, adhabu iliyochaguliwa ina athari nzuri kwa mtoto? (Ndio, hapana, wakati mwingine)
6. Je, mtoto wako anakuamini na kukueleza siri zake? (Ndio, hapana, wakati mwingine)
7. Je, unajaribu kudhibiti tabia yako mwenyewe kwa ajili ya kumlea mtoto wako? (Ndio, hapana, wakati mwingine)

Maswali kwa mazungumzo
1. Ni nini jukumu la kutia moyo katika kulea watoto?
2. Je, unatumia aina gani za motisha?
3. Kutiwa moyo kunachukua nafasi gani katika ukuzi wa kiadili wa mtoto?
4. Je, ni lazima kuwatia moyo na kuwasifu watoto?
5. Unajisikiaje kuhusu kuwaadhibu watoto?
6. Je, adhabu inazuia tabia isiyotakikana?
7. Unahisije kuhusu adhabu ya kimwili?
8. Je, kuna uhusiano kati ya adhabu na malezi ya tabia zisizohitajika kwa mtoto?
9. Mtoto wako anaitikiaje adhabu ya kimwili?
10. Ni nini umuhimu wa umoja wa matakwa ya wazazi katika kuwathawabisha na kuwaadhibu watoto?
11. Unaweza kusema nini kuhusu malipo na adhabu kwa maneno? hekima ya watu? Je, hii ni kweli kila wakati?

Mada: "Daraja la shule: faida na hasara"

Mpango wa mkutano.

1. Hebu tukumbuke alama yetu ya kwanza. Ni nini kilisababisha: furaha, huzuni? Kwa nini kumbukumbu hii iliendelea?
2. Sheria "Juu ya Elimu" (makala juu ya elimu ya shule na haki na wajibu wa wazazi).
3. Kiwango cha elimu cha serikali katika kufundisha watoto wa shule na darasa la shule.
4. Mahitaji ya udhibiti wa kutathmini ujuzi, ujuzi na uwezo wa watoto wa shule katika masomo mbalimbali ya kitaaluma.
5. Alama ya shule: malipo na adhabu.
6. Muhtasari wa mkutano.

Kujiandaa kwa mkutano wa wazazi:

    vifungu vimeandikwa kutoka Sheria "Juu ya Elimu" juu ya elimu ya shule na juu ya haki na wajibu wa wazazi;

    vifaa vya kiwango cha elimu cha Jimbo kwa wazazi huchapishwa;

    mahitaji ya daraja kwa masomo binafsi yanayosababisha Maswali Yanayoulizwa Mara kwa Mara wazazi;

    fomu ya kuwaalika wazazi kwenye mkutano huu inafikiriwa;

    Maagizo kwa wazazi yanakusanywa na kusambazwa.

Nyenzo za kufanya mkutano wa wazazi

Jinsi ya kutibu alama ya mtoto wako.

    Kumbuka kwamba huyu ni mtoto wako, na alama anayopokea ni alama yako. Ungejichukuliaje katika kesi hii?

    Alama mbaya daima ni adhabu. Usimkemee au kumuadhibu mtoto wako, tayari anahisi mbaya. Fikiria pamoja juu ya kile kinachohitajika kufanywa, jinsi ya kubadilisha hali hiyo, jinsi ya kumsaidia mtu mdogo kutatua tatizo lake. Tayari umepitia hili, kila kitu kiko wazi kwako, lakini hizi ni hatua zake za kwanza. Usichanganye njia yake.

    Watoto mara nyingi hukengeushwa wanapomaliza kazi. Ni kosa la watu wazima kwamba hawajafundisha mtoto kuzingatia kazi na daima huvuta na kuvuruga. Jaribu kumfundisha mtoto wako kwa uvumilivu asisumbuke wakati wa kukamilisha kazi. Kazi na saa: kwanza dakika 5, na kisha kila wakati dakika 1-2 zaidi.

    Fafanua kwa uwazi wakati wa kusoma masomo, wakati wa kucheza, wakati wa kufanya kazi za nyumbani. Hii itasaidia mtoto kupata uchovu kidogo na kuwa na uwezo wa kufanya kila kitu.

    Mfundishe mtoto wako kujifunza. Hii ina maana si tu kukamilisha kazi, lakini pia kufuatilia mwenyewe na usahihi wa utekelezaji. Hebu mtoto ajifunze peke yake, bila vikumbusho au prodding. Hii itakuwa mafanikio yako kuu ya kujifunza.

    Mfundishe mtoto wako kupenda vitabu. Hii itamsaidia kujifunza zaidi peke yake na kufanikiwa ujuzi wa maarifa.

    Mfundishe mtoto wako kujitathmini mwenyewe na matendo yake (kujiangalia kutoka nje), na sio tu kuwakosoa wanafunzi wenzake na walimu.

    Msaada na kutia moyo.

Memo kwa wazazi wa wanafunzi wa darasa la kwanza.
1. Pamoja na shule tu unaweza kufikia matokeo yaliyohitajika katika malezi na elimu ya watoto. Mwalimu ndiye mshirika wa kwanza na rafiki wa familia yako.
2. Hakikisha umehudhuria madarasa na mikutano yote ya wazazi.
3. Kuwa na riba katika maendeleo ya kitaaluma ya mtoto wako kila siku, kuuliza kile alichojifunza kipya, kile alichojifunza, na si tu kile alichopokea.
4. Kufuatilia mara kwa mara kazi ya nyumbani ya mtoto wako, usaidie wakati mwingine ikiwa mtoto ana shida, lakini usifanye kazi kwa ajili yake.
5. Panua ujuzi na ujuzi wa mtoto, kuamsha maslahi ya kujifunza na maelezo ya ziada ya burudani juu ya tatizo linalojifunza.
6. Mhimize mtoto wako kushiriki katika shughuli zote za mitaala na za ziada.
7. Jaribu kusikiliza hadithi za mtoto kuhusu yeye mwenyewe, kuhusu shule, kuhusu marafiki zake, uishi kwa maslahi ya mtoto wako.
8. Jaribu kutoa msaada wote unaowezekana kwa shule na mwalimu. Hii itakuwa na athari ya manufaa kwa mtoto wako na itakusaidia ujuzi wa sanaa ya uzazi.

Panga mazungumzo na wazazi
1. Ni motisha gani zinaweza kuwa kwa daraja nzuri?
2. Ni motisha gani zinazofaa zaidi kwa wanafunzi katika darasa letu.
3. Adhabu kwa alama mbaya. Vipengele vyema na vibaya vya adhabu.
4. Ushawishi wa adhabu juu ya mtazamo wa watoto wa shule kwa kujifunza.

Mbinu ya kufanya mazungumzo na mijadala

Wakati wa kujadili Viwango vya Kielimu vya Jimbo, inahitajika kualika walimu wa somo au mwalimu mkuu wa shule kufafanua mambo magumu, kwani dhana hii ni mpya kwa wazazi wengi.

Njia sawa inaweza kuchukuliwa wakati wa kuzingatia mahitaji ya udhibiti.

Jaribu kuhamisha mazungumzo kutoka kwa utu wa mwalimu binafsi hadi mahitaji maalum ya mchakato wa elimu. Usijadili matendo ya walimu binafsi na wazazi; hii haitakuwa na manufaa. Zingatia tu mahitaji ya wanafunzi kadri mwalimu anavyoyatekeleza.

Usiruhusu majadiliano katika mkutano huu wa vitendo vya wanafunzi binafsi, mtazamo wao wa kujifunza. Hii ni mada ya mkutano mwingine wa wazazi. Katika mkutano huu, unapaswa kuwafahamisha wazazi na mahitaji ambayo serikali inaweka kwa mwanafunzi, na hakuna zaidi.

(Umri wa mapema)

Fomu ya mkutano wa wazazi- mazungumzo, mazungumzo.

Lengo:

1. Kusanya picha kamili iwezekanavyo ya sifa za kibinafsi za kila mtoto.

2. Kuwafanya wazazi kufahamiana na walimu shule ya awali.

3. Kujenga mtazamo mzuri wa kihisia kuelekea kufanya kazi pamoja, kuondoa vikwazo vya mawasiliano na kuhamia mahusiano ya wazi, ya kuaminiana.

Motisha:

Tangazo-mwaliko.

"Elimu ni kazi ambayo bila shaka

inapaswa kuwa ya kufurahisha."

A.S. Makarenko

Wazazi wapendwa!

Tunataka wakati ambao mtoto wako hutumia katika shule yetu ya mapema uwe wa furaha na furaha!

Tunakualika .../.../... kwenye mkutano na walimu na kila mmoja, ambapo tutazungumza juu ya kila mtoto na sifa zake umri mdogo.

Katika programu:

1. Hotuba ya ufunguzi ya meneja.

2. Ziara ya kikundi na hotuba inayoandamana na mwalimu.

3. Utajifunza mambo mengi ya kuvutia kuhusu upekee wa watoto wako.

4. Pata majibu ya maswali yako yote.

Hebu tufahamiane! Tutafurahi sana kukuona!

Hatua ya maandalizi:

1. Kuuliza kwa njia ya barua kuhusu mtoto wako, kwa kutumia maswali ya papo hapo ili kutambua sifa za kila mtoto.

2. Dodoso kwa namna ya matakwa, kupata mawazo ya wazazi kuhusu mipango kwa maana ya ushirikiano na walimu wa kikundi, chekechea.

3. Maandalizi ya tangazo la mwaliko.

5. Chapisha maagizo kwa wazazi juu ya mada: "Je! tunaelewana?"

6. Kutengeneza mpango wa kufanya mikutano ya wazazi.

7. Maendeleo ya uamuzi wa rasimu ya mkutano wa mzazi.

4. Kazi ya nyumbani kwa wazazi: kutengeneza majani kwa mti na picha ya wazazi na mtoto kwa kona katika kikundi cha "mimi na familia".

Njia na njia: dodoso, mazungumzo, michezo ya maneno, toy ya kubeba, vikumbusho, kikapu, karatasi, kalamu.

Muundo wa mkutano:

1. Hotuba ya ufunguzi ya meneja. Anasema:

Kuhusu taasisi ya shule ya mapema,

Ubunifu kazini,

Inawakilisha walimu

Asante wazazi kwa usaidizi wao wa dhati katika kuandaa kikundi kwa ajili ya kuanza kwa mwaka wa shule,

Inatambulisha programu ya mkutano.

2. Mwalimu anawaalika wazazi kujifahamisha na kikundi.

Kikundi kimegawanywa kwa masharti katika kanda tatu: eneo la ukuaji wa utambuzi, michezo ya utulivu, na shughuli za mwili. Inaeleza maana ya kila eneo. Huonyesha wazazi kona ya "Mimi na Familia Yangu" na kupendekeza kuweka majani yenye picha za mtoto na wazazi wao kwenye mti.

3. Mwalimu anawapa wazazi mchezo: “Twende tukatembelee.”

Wazazi wanasimama kwenye duara. Kila mshiriki katika mchezo (mama au baba wa mtoto), kwa upande wake, akipokea toy ya teddy bear, anasimama katikati ya duara, anasema jina lake (wazazi wengine wanapiga makofi), anasema jina la mtoto wake na fasili tatu za sifa zinazomtambulisha mtoto wake. Marafiki huendelea kwa njia hii hadi wazazi wote washiriki kwenye mchezo.

Mwalimu anawashukuru wazazi kwa ajili ya kufahamiana vizuri, kwa “mwaliko wa kuwatembelea.”

4. Ujumbe kutoka kwa mwalimu juu ya mada: "Sifa za utoto wa mapema."

Lengo:

  • kuwajulisha wazazi sifa za utoto wa mapema na kipindi cha kuzoea.
  • na kazi za elimu,
  • na sifa za kibinafsi za wanafunzi,
  • wafundishe wazazi kumtazama mtoto, kumsoma, kuona mafanikio na kushindwa, jaribu kumsaidia kukuza kwa kasi yake mwenyewe.

5. Majadiliano ya ubinafsi wa watoto katika mtindo wa "Swali na Jibu". Majibu ya maswali kutoka kwa wazazi ili kutambua asili ya mwingiliano kati ya wazazi na mtoto.

6. Uwasilishaji wa mpango wa kufanya kazi na wazazi wa kikundi.

  • mikutano ya wazazi,
  • mashauriano,
  • kutumia siku milango wazi, ili kufahamiana na shughuli za mwalimu na maisha ya watoto,
  • warsha kwa wazazi kujua mbinu na mbinu za ukuaji wa mtoto,
  • Mikutano ya meza ya pande zote
  • likizo ya pamoja,
  • tafiti na tafiti.

7. Mwalimu huwapa wazazi mchezo: "Tamani."

Mwalimu anapendekeza kuandika kwenye karatasi kwa maneno 2-3 matakwa yako kwa mwalimu kufafanua maombi na matarajio yao kutoka kwa wafanyikazi wa shule ya mapema, na kufanya kazi pamoja nao. Hutoa maswali elekezi ambayo wazazi wamejulishwa mapema. Inatoa kutoa sauti na kuongeza kwenye rukwama.

8. Mwalimu anawaalika wazazi kusimama kwenye duara tena ili kutoa vikumbusho juu ya mada: "Je! tunaelewana?" na kutuza kila mmoja kwa kushiriki kwa kupiga makofi.

Mchezo unachezwa: "Makofi." Mwalimu asema hivi: “Leo ni tukio muhimu, mzazi wa kwanza kukutana maishani mwako. Je, mwaka huu kwa mtoto wako, na kwa hiyo kwako, kuwa na furaha, kuvutia, kukumbukwa - hii inategemea sana wewe, juu ya ushiriki wako katika maisha ya kikundi na shule ya chekechea, juu ya mwingiliano wako sio tu na walimu, bali pia na wazazi wengine. wa kikundi. Wakati wa mkutano wetu wa kwanza, ninataka kufahamiana, ambayo baadaye, natumai, itakua uhusiano wa kirafiki wa joto.

9. Mwalimu anahitimisha mkutano wa wazazi: “Pamoja tutaweka msingi wa mahusiano ya kirafiki katika timu za watoto na wazazi, na pia katika uhusiano kati ya wazazi na walimu wa taasisi ya shule ya mapema. Tunahitaji kuhakikisha kwamba mtoto katika shule ya chekechea ana furaha, nzuri, ya kuvutia, ili aende kwa chekechea kwa furaha, afanye urafiki na watoto na anarudi nyumbani akiwa na furaha, kwa sababu watu wazima wenye upendo wanamngojea nyumbani.

Maswali ya haraka ya uchunguzi kwa njia ya barua kuhusu mtoto wako.

  1. Mtoto wako yukoje? (mwenye kujiamini, asiye na maamuzi, mkorofi, mtiifu).
  2. Je, ana urafiki au la? Je, hii inajidhihirishaje?
  3. Ni shughuli gani anayopenda zaidi?
  4. Je, hali na mhemko wa kawaida wa mtoto ni nini?
  5. Mtoto wako analia mara nyingi?
  6. Analala vipi? Analala vipi?
  7. Je, yeye huchoka haraka? Kama ndiyo, unafikiri kwa nini?
  8. Je, yeye huitikiaje kushindwa?
  9. Je, anapokeaje maoni na adhabu?
  10. Mtoto anaonyeshaje uhuru (anapenda kufanya kila kitu peke yake, hata kama hajui jinsi gani, hajitahidi sana kujitegemea, anapendelea wengine wafanye kila kitu)?
  11. Je, una uhusiano gani na wenzako (anajua kucheza karibu, anashiriki toys)?
  12. Je, ungependa kuzungumzia nini kingine?

Maswali na vidokezo vya mchezo "Unataka"

  1. Je, ungependa kuona walimu wakikutendeaje kama mzazi?
  2. Mwalimu anaweza kujifunza nini kutoka kwa wazazi?
  3. Je, ungependa kujifunza nini kutoka kwa walimu?
  4. Je, ni kwa namna gani unaweza na ungependa kushiriki katika kazi ya taasisi?
  5. Ulipenda nini kama mzazi anayehusika katika shule ya chekechea?
  6. Ni nini kinachohitajika kufanya kazi kwa ufanisi?
  7. Una maoni gani kuhusu ubora? kazi ya shule ya mapema mpaka leo?

2. Hatua kuu za kuandaa na kufanya mikutano.

Hatua za maandalizi.

(kulingana na vifaa kutoka kwa gazeti "Mwalimu wa Darasa" No. 7, 2006. Stepanov E.N., Daktari wa Sayansi ya Pedagogical, Profesa, Mkuu wa Idara ya Nadharia na Mbinu za Elimu ya Pskov IPKRO)

Awamu ya I. Kuchagua mada.

Mada haipaswi kuwa nasibu. Chaguo imedhamiriwa na:

* miongozo inayolengwa kwa maisha ya timu ya darasa;

* mifumo ya ukuzaji wa utu wa mwanafunzi;

* sifa za michakato ya mafunzo na elimu;

* mantiki ya kuunda utamaduni wa ufundishaji wa wazazi;

* mkakati wa kujenga uhusiano kati ya shule na familia.

Inawezekana kuamua mada ya mikutano si kwa mwaka mmoja wa kitaaluma, lakini kwa miaka 3-4. Marekebisho hufanywa kila mwaka, lakini upangaji wa muda mrefu humsaidia mwalimu kwa utaratibu kujenga mwingiliano na wazazi.

Hatua ya II. Kufafanua madhumuni ya mkutano.

Hatua ya III. Kusoma fasihi ya kisayansi na mbinu.

Kuzingatia masuala ya kinadharia haiwezekani bila kurejelea fasihi ya kisayansi na kimbinu. Kabla ya mkutano, unaweza kuwaalika wazazi wajifunze baadhi ya vichapo na kupanga maonyesho ya vichapo kwa ajili ya wazazi.

Hatua ya IV. Kufanya utafiti mdogo.

Kwa kupata Taarifa za ziada Kwa tatizo fulani, ni vyema kufanya tafiti na kupima kwa idadi ndogo ya maswali na kazi. Walimu wenye uzoefu wanaona kuwa ni muhimu kwa ushiriki wa wajumbe wa kamati ya wazazi katika kuandaa na kuchambua matokeo ya utafiti: kubuni michoro, michoro, meza.

Hatua ya V. Kuamua aina, fomu na hatua za mikutano ya wazazi, mbinu na mbinu za kazi za washiriki wake.

Hatua ya VI. Mwaliko kwa mkutano wa wazazi na washiriki wengine.

Inashauriwa kuwaalika wazazi mara mbili: wiki 2-3 kabla ya mkutano ili waweze kupanga ushiriki wao mapema, na siku 3-4 mapema ili kufafanua habari kuhusu tarehe na wakati.

Hatua ya VII. Maandalizi ya uamuzi wa mkutano, mapendekezo yake, na maagizo kwa wazazi.

Uamuzi ni kipengele cha lazima cha mkutano wa wazazi. Ni, kukubalika kwake, mara nyingi husahaulika. Ni muhimu kwamba kila mkutano una matokeo yenye lengo la kuboresha kazi ya pamoja ya elimu ya familia na shule. Mwalimu wa darasa anapaswa kuandaa rasimu ya uamuzi siku 2-3 kabla ya mkutano. Suluhisho linaweza kuwa:

* classic - kwa namna ya orodha ya vitendo vilivyopangwa na washiriki wanaohusika na utekelezaji wao;

Hatua ya VIII. Vifaa vya mahali pa mkutano, mapambo.

* Ofisi safi na starehe.

* Maonyesho ya kazi za ubunifu za wanafunzi (ufundi, michoro, picha, insha).

* Maonyesho ya fasihi ya kisayansi na mbinu juu ya shida inayojadiliwa.

* Kwenye ubao kuna mada na epigraph ya mkutano katika chaki ya rangi.

* Majedwali na michoro na matokeo ya utafiti mdogo.

* Mabango yenye vikumbusho kwa wazazi.

* Mpangilio wa meza na viti ni kwa mujibu wa nia ya mkutano.

* Karatasi, penseli, kalamu.

Hatua za utekelezaji.

Sehemu ya utangulizi.

Mwalimu akiwasalimia wazazi kwenye lango la kuingilia darasani. Inatoa fursa ya kufahamiana na maonyesho ya fasihi na kazi za ubunifu za wanafunzi.

Wazazi huchukua viti vyao.

Katika hotuba ya utangulizi, mwalimu wa darasa anatangaza ajenda ya mkutano, malengo na malengo ya mkutano, na utaratibu wa kazi ya pamoja. Inasisitiza umuhimu wa masuala na kuwatanguliza walioalikwa.

Tayari katika dakika za kwanza za mkutano, wazazi wanapaswa kupendezwa, kuhamasishwa na tayari kushiriki kikamilifu katika mkutano.

Sehemu kuu.

Utambuzi wa wazo kuu la mkutano. Katika sehemu hii, habari muhimu zaidi imewasilishwa, kuna majadiliano ya pamoja juu yake, na utafutaji wa pamoja wa njia na njia za kutatua tatizo linalozingatiwa.

Sehemu ya mwisho.

Kufanya maamuzi. Uchambuzi wa kile kilichotokea katika mkutano huo. Rasimu ya azimio la mkutano iliyotayarishwa hapo awali inakamilishwa na kuidhinishwa na marekebisho.

3. Vipengele vya kuandaa mazingira ya mkutano.

(kulingana na nyenzo kutoka kwa jarida la "Mwalimu wa Darasa" 2006-2008.)

* Mpangilio wa samani (kwa mujibu wa mpango wa mkutano).

* Magazeti baridi.

* Epigraphs za mkutano.

* Fonografia za nyimbo.

* Video kuhusu maisha ya darasa.

* Picha ya darasa.

* Maonyesho ya kazi za ubunifu za wanafunzi.

* Maonyesho ya fasihi ya mbinu.

4. Aina za mikutano.

(Kapralova R.M. "Kazi ya wasimamizi wa darasa na wazazi" - mwongozo wa mbinu)

Imedhamiriwa na kazi maalum ambazo zinatatuliwa kwenye mkutano

Shirika- mipango ya kazi inaundwa na kuidhinishwa, kamati ya wazazi inachaguliwa, kazi zinasambazwa, na matukio yanatengenezwa kwa ushiriki wa wazazi.

Kulingana na mpango wa elimu kwa wote- elimu ya ufundishaji ya wazazi inafanywa.

Mada- kujitolea kujadili muhimu zaidi na masuala magumu elimu na maendeleo ya wanafunzi katika darasa hili.

Mwisho- muhtasari wa mchakato wa elimu kwa kipindi fulani, kutambua mwelekeo mzuri na mbaya katika maisha ya darasa.

5. Fomu za mikutano.

1. Programu ya televisheni ya habari "Muda" au "Habari" (W/L "Mkurugenzi wa Cl. No. 7 2006").

2. Mkutano wa jadi.

3. Consilium.

4. Majadiliano.

5. Mchezo wa biashara.

6. Mchezo wenye tija.

7. Kisaikolojia - elimu ya kina ya ufundishaji.

8. Ripoti ya ubunifu.

9. Mkutano wa Baba.

10. Mkutano wa akina mama.

11. Mikusanyiko ya wazazi.

12. Saa ya maswali na majibu.

13. Warsha ya ufundishaji.

14. Mchezo wa shughuli za shirika.

15. Warsha (Stepanov, kiongozi wa Darasa la J/L No. 7 2006).

16. Burudani ya pamoja ya wazazi na watoto.

17. Kubadilishana maoni.

18. Mhadhara.

19. Mazungumzo.

20. Mzunguko wa marafiki.

21. Mgogoro (Skripchenko T.I.Zh/L Class mkurugenzi. No. 7 2006).

(kulingana na vifaa kutoka kwa reli "Dvina Kaskazini" No. 2 2006, Sinelnikova E.N., mwalimu mkuu wa Idara ya Pedagogy na Saikolojia ya JSC IPPC RO)

Mkutano

Wakati wa kuandaa mkutano huo, wazazi wenye mafunzo ya kutosha ya kinadharia na wataalamu katika nyanja mbalimbali wanahusika. Wakati wa mkutano huo, watafahamu uzoefu wa wazazi hawa katika kujenga uhusiano mzuri na watoto wao. Huu unaweza kuwa mkutano wa kubadilishana uzoefu katika kulea watoto, au labda kongamano la akina baba, ambapo unaweza kujadili nafasi ya baba katika kulea watoto na kufikiria mifano ya mwingiliano chanya kati ya baba na watoto. Kwa kawaida, mikutano ya shule nzima au mikutano ya sambamba sawa hufanyika kwa ufanisi katika fomu hii. Kwa makongamano ya darasani, mada zifuatazo zinavutia: "Ni nini njia ya malipo na adhabu katika familia yako?", "Taratibu za kila siku za mwanafunzi. Anapaswa kuwaje?", "Mila za Familia".

Mchezo wa biashara

Wakati wa kufanya mchezo wa biashara, unaweza kutatua matatizo mbalimbali. Kwa mfano, jadili jinsi mhitimu wa shule ya kisasa anapaswa kuwa (huyu anaweza kuwa mhitimu wa shule ya msingi, sekondari au sekondari), na wazazi na waalimu wanapaswa kufanya nini kwa hili. Unaweza kuendeleza programu ya maendeleo ya shule (darasa) kwa siku za usoni na kuamua utendaji wa walimu na wazazi kwa utekelezaji wa programu hii; ndani ya darasa moja. Unaweza kufikiria kupitia tatizo la kuboresha ufaulu wa wanafunzi, nk. Mbinu ya kufanya michezo ya biashara ni rahisi sana: wazazi na waalimu waliopo wamegawanywa katika vikundi, pamoja na kikundi cha wataalam. Wanawasilishwa na tatizo, na vikundi vinatafuta njia bora za kutatua tatizo hili. Kama sehemu ya mchezo wa biashara, wazazi wamefunzwa vyema kukuza uwezo wao wa kutatua aina mbalimbali za hali za migogoro. Katika kesi hii, ni muhimu kuchagua hali kutoka kwa maisha ya darasa au shule, suluhisho ambalo litasaidia wazazi kupata uzoefu wa kibinafsi. Wakati huo huo, "mapengo" katika uzoefu wa wazazi yanafunuliwa, sio tu ya ufundishaji, bali pia ya kisheria. Utambulisho wa wakati wa mapungufu hayo utafanya iwezekanavyo kujenga programu ya elimu ya wazazi wa baadaye.

Semina

Fomu hii inahusisha kujadili mada ya sasa na ushiriki wa wataalam wenye uwezo. KATIKA kwa kesi hii Ni muhimu si kulazimisha maoni yoyote "sahihi" kwa wazazi, lakini kujaribu kuzingatia maoni mbalimbali juu ya masuala yaliyotolewa. Faida kuu ya mikutano hiyo ni maendeleo ya ujuzi wa mawasiliano kati ya wazazi, hasa sehemu ya passiv. Wakati wa kufanya semina, ni muhimu sio "kuponda" wazazi kwa mamlaka, kuwapa fursa ya kuzungumza.Mikutano ya wazazi na mwalimu inafurahisha, wakati ambayo, ili kuamsha wazazi, mwalimu huwashirikisha katika majadiliano ya aina mbalimbali, kwa mfano, "Je, kumsifu mtoto kunadhuru au ni muhimu?", "Je, shule ni ya elimu au ya kulea watoto? ” Nakadhalika.

Mzozo

Wakati wa mjadala, unaweza kujadili mada kama vile “Pesa za mfukoni. Je, zinahitajika? "Baba na wana ni pambano la milele," nk. Kuandaa mjadala huo, bila shaka, inahitaji ujuzi fulani kutoka kwa mwalimu. Inashauriwa kuwashirikisha wanafunzi katika kuendesha baadhi ya midahalo katika shule za upili. Maoni yao mara nyingi huwa na uwezo na hufungua upeo mpya kwa wazazi katika kuingiliana na watoto wao wenyewe (matatizo ya mawasiliano "watoto-wazazi", masuala ya mtindo wa vijana, nk). Kwa kufanya mikutano ambapo wazazi wanaweza kuzungumza kwa uhuru, mwalimu ataweza kutambua sio tu mwelekeo wa thamani ya wazazi, lakini pia mtindo wao wa uzazi.

Ushauri.

Mkutano katika fomu hii unaweza kufanywa ama kwa misingi ya darasa moja au kwa sambamba. Katika kesi hii, inashauriwa kuanza mkutano na hotuba fupi ya mmoja wa viongozi wa shule, ambaye anatoa habari ya jumla juu ya mada ya mashauriano (ya kielimu au ya kielimu), na kisha wazazi hutawanyika kwa madarasa tofauti ambayo waalimu wanawatarajia. (hawa wanaweza kuwa walimu, mfanyakazi wa kijamii, mwanasaikolojia) . Wazazi, wakihama kutoka kwa mwalimu mmoja hadi mwingine, wana fursa ya kuuliza maswali kuhusu mtoto wao na kupokea ushauri wenye sifa. Wazazi wanaongojea kwenye foleni ili kumuona mwalimu wanaweza kutazama katika gazeti la darasa, kufahamiana na kazi za ubunifu za watoto, na magazeti ambayo watoto huzungumza kuhusu maisha yao ya shule.

Siku ya wazi shuleni.

Wazazi wanaweza kutembelea tayari kwa ajili yao masomo wazi, na kisha ushiriki katika majadiliano yao. Thamani ya mikutano hiyo ni kwamba wazazi wanaweza kumwona mtoto wao katika shughuli za kujifunza ambazo kwa kawaida hawangeweza kuziona. Kwa hivyo, wanapata uzoefu muhimu wa kulinganisha mtoto na yeye mwenyewe, ndani tu hali tofauti(shuleni na nyumbani). Baada ya mkutano, unaweza kupata ushauri wa ziada kutoka kwa mwalimu juu ya suala la maslahi.

Wakati wa kuandaa mikutano hiyo, inashauriwa kufanya ufuatiliaji juu ya mada husika na kuwasilisha matokeo ya ufuatiliaji wakati wa mkutano. Utawala, unaopenda kuongeza ufanisi wa mwingiliano kati ya shule na wazazi, hupanga semina za mafunzo kwa waalimu juu ya fomu zinazoingiliana, zinazohusisha wataalam wenye uwezo. Katika fomu sawa za kazi, inashauriwa kufanya mabaraza ya ufundishaji katika timu za kufundisha, ambayo pia itakuwa mafunzo fulani kwa walimu.

(kulingana na vifaa kutoka kwa reli ya Kaskazini ya Dvina No. 2 2006, Panfilova N.P.,

Ph.D. ped. Sayansi, Mkuu wa Idara ya Ualimu na Saikolojia, JSC IPPC RO)

Majadiliano

(Kuzingatia, utafiti) - majadiliano ya umma ya suala lolote la utata, tatizo, muhimu na lisilo na maana katika mbinu na tafsiri, madhumuni ya ambayo ni kufafanua na kulinganisha pointi tofauti za maoni; utafutaji, utambuzi wa maoni ya kweli, uamuzi sahihi.

Mkakati wa kufanya mikutano ya wazazi kwa kutumia majadiliano unahusisha yafuatayo:

* Utu wa mwalimu (mwalimu wa darasa) hufanya kama kipengele kinachoongoza, lakini wakati huo huo yeye sio tu harbinger ya ujuzi, lakini pia ni msaidizi katika kuendeleza nafasi ya wazazi.

* Asili ya usimamizi na ushawishi kwa wazazi inabadilika. Msimamo wa mamlaka ya mamlaka hupotea, na mahali pake huanzishwa nafasi ya mwingiliano wa kidemokrasia, ushirikiano, msaada, msukumo, makini na mpango wa wazazi, kwa malezi ya nafasi yao wenyewe katika kulea mtoto. Msimamo wa wazazi pia unabadilika, umeelekezwa tena kutoka kwa nafasi ya msikilizaji hadi nafasi ya mshiriki hai katika mchakato wa elimu.

* Mtindo mpya wa kimaadili wa shughuli za mawasiliano na kiakili, njia mpya za mwingiliano wa kijamii na baina ya watu zinaundwa.

* Ujuzi usio na maana kwa ajili ya ujuzi unakataliwa, shughuli na utu huja kwanza. Leo, mbinu tofauti ya kuchagua na kupanga yaliyomo kwenye mikutano ya mzazi na mwalimu inahitajika; ufundishaji wa kimabavu unapaswa kubadilishwa na ufundishaji wa ushirikiano, wakati wazazi wanakuwa mada ya shughuli za kielimu pamoja na mwalimu.

Wakati wa kuandaa majadiliano, unapaswa kukumbuka pia mahitaji ya mzozo:

** Tabia sahihi ya washiriki ni utulivu, kujizuia, utulivu.

** Mtazamo wa usikivu na wa kirafiki kwa kauli za wapinzani: "Ninapenda wazo lako, napaswa kulifikiria kwa uangalifu..."

** Uwazi (upokezi) wa upande mmoja kwa hoja zenye kusadikisha za upande mwingine. Hii italazimisha upande mwingine kuwa mzuri zaidi.

** Mbinu ya "Kukubalika kwa masharti kwa hoja za mpinzani" hukuruhusu kuepuka kukanusha moja kwa moja maoni ya wapinzani katika mzozo. Kana kwamba tunakubaliana na hoja za mpinzani, tunapata matokeo ya kutia shaka kutoka kwa majengo yake, na kusababisha hitimisho linalohitajika. Adui anaonekana kuwa anakanusha mawazo yake mwenyewe.

Mafanikio ya majadiliano kwa kiasi kikubwa inategemea uwezo wa washiriki kufanya kazi kwa usahihi na dhana na masharti, kwa hiyo ni bora kwanza kutambua dhana kuu na kuchagua kwa makini masharti. Ikiwa wapinzani hawajakubaliana juu ya ufafanuzi wa dhana zinazofanana, basi ni bure kuwa na majadiliano.

Njia bora katika mzozo ni matumizi ya ucheshi, kejeli, kejeli, unaweza kutumia mbinu "Kuleta upuuzi", i.e. kupunguza kwa upuuzi, kiini chake ni kuonyesha uwongo wa thesis au hoja. Mbinu ya "boomerang" (kurudisha nyuma) mara nyingi hutumiwa - nadharia au hoja inageuzwa dhidi ya wale walioielezea. Tofauti ya mbinu hii ni mbinu ya "Cue Pickup", i.e. uwezo wa kutumia matamshi ya mpinzani ili kuimarisha mabishano ya mtu mwenyewe au kudhoofisha hoja za wapinzani.

Wakati wa kufanya majadiliano, unapaswa kuepuka mbinu ya "Hoja kwa mtu", ambayo, badala ya thesis, wanaanza kujadili sifa na hasara za mtu aliyeiweka mbele.

Majadiliano yaliyopangwa vizuri huchangia kuundwa kwa mtazamo wa nia kuelekea kuuliza na kutatua matatizo, mawazo ya kujitegemea; kuwafundisha usawa (uwezo wa kuzingatia maoni tofauti); kukuza ujuzi katika kuweka kwa usahihi tatizo la majadiliano, kubadilishana mawazo, mawazo na maoni juu ya masuala yanayojadiliwa. Washiriki katika majadiliano, wakilinganisha hukumu zinazokinzana, jaribu kufikia uamuzi mmoja; kwa hivyo, matokeo ya majadiliano hayawezi kupunguzwa hadi jumla ya maoni yaliyotolewa kwenye mkutano, lazima ionyeshwa kwa lengo zaidi au kidogo. hukumu kuungwa mkono na washiriki wengi.

Kwa mujibu wa fomu iliyochaguliwa, hatua, mbinu na mbinu za kazi ya washiriki katika mkutano wa wazazi huamua. Wale walimu wanaojitahidi kubadilisha aina na mbinu za kupanga shughuli za kiakili na za vitendo za wazazi kwenye mikutano hufanya jambo linalofaa.

6. Mbinu zinazotumika kwenye mikutano.

7. Mkutano wa kwanza wa wazazi.

(kulingana na nyenzo kutoka kwa gazeti la "Elimu ya Umma" No. 6-2009, Olga Lepneva, Elena Timoshko)

Mkutano wa kwanza wa wazazi ni muhimu sana katika kuunda timu ya wanafunzi, umoja wa wazazi na kuunda jumuiya ya wazazi kama timu. Jinsi itakavyokuwa itaamua ikiwa kutakuwa na maelewano kati ya wazazi na viongozi wa shule, ikiwa malengo na mahitaji yatakubaliwa, na ikiwa ushirikiano kati ya wazazi na shule utaanzishwa. Madhumuni ya mkutano huo ni kuamua njia za kawaida za elimu kwa njia ya habari ya pande zote, kwa pamoja kuamua matarajio ya ushirikiano kati ya shule na wazazi wa darasa.

KUJUA– hatua ya kwanza ya mkutano huo.

* Hadithi ya mwalimu wa darasa kuhusu yeye mwenyewe. Ni muhimu sana kwa wazazi kujua ni mtu gani wanayemwamini na mtoto wao. Haja ya habari hii ni nzuri - ni bora kuipata kwanza. Kwa kuongezea, hadithi ya dhati ya Cl. mikono Huweka sauti kwa kiwango kinachohitajika cha uaminifu katika mawasiliano.

*Kukutana na wazazi. Mapokezi "Picha ya Hatari".

* Hadithi kuhusu shule. Cl. mikono Inaelezea sifa za shule, inazungumza juu ya mila, njia ya maisha, hali ya shughuli, matokeo yanayotarajiwa. Inaonyesha alama za shule: nembo, bendera, wimbo, vipengele vya sare, inaelezea maana yake kwa elimu ya wanafunzi.

Kila mzazi anapewa kijitabu - kadi ya biashara ya shule.

VIUNGO– hatua ya pili ya mkutano huo.

Kl.ruk inafafanua mbinu za jumla za elimu, inazungumzia haja ya ushirikiano wa karibu kati ya familia na shule, na aina za ushirikiano ambazo ni tabia na jadi kwa shule. Baada ya hayo, wazazi katika vikundi vidogo hujadili swali: "Ninatakaje kuona mtoto wangu akihitimu shuleni?" Baada ya dakika 7 za majadiliano, mwakilishi kutoka kwa kila kikundi anatoa maoni ya pamoja. Cl. mikono Hurekebisha kwenye ubao sifa za wanafunzi - wahitimu ambao wazazi wanataka kuona, maadili muhimu.

Kwa muhtasari wa maoni yaliyotolewa, mwalimu wa darasa lazima anazingatia umakini wa wazazi juu ya maadili yanayolingana ya familia na shule, na anasisitiza ukweli kwamba matokeo katika ukuzaji wa haiba ya wanafunzi yanaweza kupatikana tu kupitia juhudi za pamoja katika ushirikiano wa karibu. .

Cl. mikono Ni vyema kutambua kwamba harakati kuelekea matokeo ya muda mrefu huanza leo, katika mchakato wa vitendo maalum. Ifuatayo, anatoa maono yake ya kupanga maisha darasani: maadili, mfano wa shughuli za kuandaa, mahitaji, wakati wa kawaida, fomu za msingi. Mwalimu anakubaliana na wazazi juu ya utaratibu wa mikutano na mfumo wa habari, akielezea umuhimu wao. Ni muhimu kwamba "uzi wa ufahamu" na ufahamu wa jumla haukatizwi na kuenea kutoka mkutano hadi mkutano.

MIPANGO NA MATARAJIO – hatua ya tatu ya mkutano huo.

* Kurekodi video ya darasa katika kesi ambazo tayari zimefanyika. Nyenzo zinazoakisi maisha ya darasa katika kipindi kilichopita, na ufafanuzi mfupi juu yao (gazeti, insha bora, daftari bora zaidi)

* Fanya kazi katika vikundi vidogo. Wanagawanyika katika muundo tofauti na kujibu maswali kwa dakika 5:

**Ni masuala gani ungependa kuyajadili na kuyashughulikia katika mkutano wa mwaka huu?

**Ni mwalimu gani ungependa kukutana naye kwenye mkutano?

** Je, ni shughuli gani ambazo wazazi wako tayari kushiriki katika kuandaa na kuimarisha?

Cl. mikono Anajaribu kuhakikisha kwamba kila mzazi anaona jukumu lake na anahisi muhimu katika kupanga maisha ya timu ya darasa.

* Uchaguzi wa kamati ya wazazi.

Cl. mikono Inaelezea kazi zake na masharti ya shughuli. Vikundi vidogo vinapendekeza wagombea wao.

8. Maandishi ya mkutano.

« Umri wa mpito"

« Sebule kwa wazazi"FAMILIA NJEMA"

« Mkutano wa wazazi kwa akina mama na binti "FURAHI NI YULE MWENYE FURAHA NYUMBANI"

"Baba, mama, mimi ni familia inayosoma"

« Tatizo la milele»

« Twende chuo kikuu»

"T kipindi cha televisheni "HABARI"

"Kompyuta Yuter haifurahishi."

Mkutano wa wazazi katika darasa la 7

Hatua za maandalizi ya mkutano:

Awamu ya I. Kuuliza wazazi juu ya mada ya mkutano

Hojaji hujazwa nyumbani kabla ya mkutano na matokeo hutumiwa wakati wa mkutano. Hapa kuna mfano wa dodoso kwa wazazi kwa mkutano juu ya mada "Kompyuta hazifurahishi":

1. Je! una kompyuta nyumbani?

2. Ni nani "anayewasiliana" zaidi na kompyuta - wewe au mtoto?

3. Je, wewe na mtoto wako mnatumia kompyuta nyumbani mara nyingi kwa madhumuni gani?

4. Mtoto wako hutumia muda gani (kwa wastani kwa siku) kwenye kompyuta? Je, unadhibiti muda ambao mtoto wako hutumia kwenye kompyuta?

5. Je, unajisikiaje kuhusu shauku yako ya michezo ya kompyuta?

6. Je, kompyuta yako ya nyumbani imeunganishwa kwenye Mtandao? Kwa madhumuni gani?

7. Je, mtoto wako anahudhuria klabu ya kompyuta (Internet cafe)?

8. Je, hii inakufanya uwe na wasiwasi?

9. Je, umewahi kutembelea klabu ya kompyuta (Internet cafe)? Je, maoni yako ni yapi?

10. Je, unaona kuwa inafaa kutumia teknolojia za kompyuta katika mchakato wa elimu na katika kuandaa kazi za nyumbani??

Hatua ya II. Kufanya mialiko.

Kila familia, kwa kuzingatia mada ya mkutano.Ni muhimu kwamba watoto washiriki katika kufanya mialiko kwa wazazi. Mialiko inasambazwa wiki moja kabla ya mkutano. Watoto huchagua picha na ucheshi kwenye mada. Unaweza kuandaa shindano kwa picha bora! Hapa kuna mfano wa mwaliko kama huo:

"Mpendwa (jina na patronymic ya wazazi wote wawili)!

Ninakualika kwenye mkutano wa mzazi juu ya mada "Kompyuta haifurahishi."

Nitafurahi kukuona Januari 23 saa 18.30 ofisini kwetu.
Asante mapema, Regina Vasilievna.

Hatua ya III. Kutengeneza vipeperushi vyenye vidokezo juu ya mada ya mkutano.

Kikumbusho kwa wazazi juu ya kutumia kompyuta na mtoto

* Mtoto hapaswi kucheza michezo ya kompyuta kabla ya kulala.

* Mtoto haipaswi kufanya kazi kwenye kompyuta kwa zaidi ya masaa 1.5-2.

* Wazazi wanapaswa kusimamia ununuzi wa mtoto wao wa diski za kompyuta na michezo ili zisilete madhara kwa afya na akili ya mtoto.

* Ikiwa mtoto hana kompyuta nyumbani na
anahudhuria klabu ya kompyuta, wazazi wanapaswa kujua klabu anayohudhuria
na anawasiliana na nani hapo.

* Ikiwa mtoto anatumia kompyuta bila kuwajibika, lazima nenosiri liandikwe ili kufanya isiwezekane kuipata bila ruhusa ya mzazi.

* Usiketi mtoto wako chini kwa kazi ya nyumbani mara baada ya kutumia kompyuta na usiruhusu kutazama TV: basi atoke kwenye hewa safi kwa angalau robo ya saa, na wakati huo huo upe hewa chumba.

* Hakikisha kuwa hobby ya kompyuta haichukui nafasi ya mawasiliano ya moja kwa moja ya mtoto na marafiki. Kinyume chake, acha kompyuta isaidie na hili - sema, chapa na uchapishe kadi za mwaliko kwa sherehe ya nyumbani, anwani ya pongezi, mti wa familia ya familia yako.

* Unapofanya kazi na kompyuta, pata mapumziko mafupi baada ya dakika 30-40, wakati ambao ni muhimu kutazama miti na samaki wa aquarium.

* Kazi ya mtoto kwenye kompyuta inapaswa kuwa ya utafiti. Tumia teknolojia ya habari kama njia ya kujua na kusoma ulimwengu, kurekebisha mtoto kwa mabadiliko ya hali ya maisha.

Hatua ya IV. Maandalizi ya maonyesho juu ya mada ya mkutano.

Ninawajulisha wazazi kwa sampuli za kazi za watoto wao (michoro, maandishi, ufundi kutoka kwa masomo ya teknolojia, daftari bora ...). Kazi zote zinaonyeshwa kabla ya kuanza kwa mkutano. Kazi bora wazazi kuchagua. Mshindi basi anapewa tuzo.

Awamu ya V Rekodi majibu ya watoto kwenye mada ya mkutano kwenye video au kanda.

Watoto na wazazi wanapenda sana hatua hii. Inachangamsha kazi kwelikweli

mkutano. Mara moja, kwa mkutano juu ya thawabu na adhabu, mimi na watoto hata tulifanya "mtu kwenye kofia" - unaelewa, mada hiyo ni dhaifu.

Hatua ya VI Kuandika mabango yenye taarifa juu ya mada ya mkutano.

Vijana wenyewe wanatafuta kauli. Wakati mwingine walimu pia wanahusika -
walimu wa masomo, mkutubi. “Kuandika programu nzuri kunahitaji akili. ladha na uvumilivu." "Kompyuta ni mashine ya kusagia nyama kwa habari." "Kompyuta ni resonator ya akili ambayo mtu huikaribia."

Hatua ya VII. Kamati ya wazazi kukutana wiki mbili kabla ya mkutano

Hapa kuna usambazaji wa majukumu ya kuandaa mkutano:

*kuwajibika kwa mpangilio wa muziki,

*kuwajibika kwa kuandaa mashindano,

*kuwajibika kwa kufanya uvamizi wa ukaguzi

* Kuwajibika kwa kupamba darasa na madawati.

Kabla ya mkutano kuanza, kwa kawaida mimi huwasha muziki ili kusiwe na ukimya wa “kuua” wazazi wanapokusanyika. Kwenye madawati yaliyopangwa kwa mduara, ninaonyesha kadi zilizo na majina na patronymics za wazazi (kwa hili mimi hutumia alama za vitambulisho vya bei), bahasha zilizo na alama za watoto na sifa fupi - uchunguzi, mapendekezo kutoka kwa walimu wa somo (wazazi wengine hawana haja ya kujua). hii), memos , ishara za rangi nyekundu, njano, kijani. Hatudhibiti tena wakati wa tukio, lakini kwa kawaida haipiti zaidi ya saa mbili.

Hatua za kufanya mkutano wa wazazi.

Awamu ya I. Utangulizi

Utangulizi ni mfupi, kihisia, kuanzisha mada ya mazungumzo yanayokuja.

Hatua ya II. Majadiliano

Ni muhimu kwamba mazungumzo hayana kuvuta, idadi kubwa ya masuala na hali hazizingatiwi, si lazima kila mtu aliyepo atoe maoni yake juu ya suala hilo, watu watatu au wanne wanatosha.

Haupaswi kuwatukana au kuwafundisha wazazi wako. Mara nyingi zaidi unahitaji kutumia wakati kutoka kwa maisha ya watoto darasani kama mifano. Wakati wa kuzungumza juu ya vitendo visivyofaa vya watoto, hakuna haja ya kutaja majina yao ya mwisho.

Tunafanya mazungumzo tukiwa tumekaa, hakuna anayesimama. Wakati mwingine mimi hutenganisha mabadiliko kutoka hali moja hadi nyingine kwa pause fupi ya muziki.

Ikihitajika, tunajumuisha rekodi za video na sauti katika majadiliano.

Hatua ya III. Utambuzi

Nilisoma vidokezo kutoka kwa sheria zinazokubalika kwa jumla za elimu. Ikiwa sheria hii inafuatwa katika familia, basi wazazi huinua ishara ya kijani, ikiwa si mara zote - njano, ikiwa haijatimizwa - nyekundu. Kwa muhtasari wa kazi hii, tunapaswa kusisitiza umuhimu wa sheria hizi na kueleza matumaini kwamba wazazi wote wataongozwa nao.

Hatua ya IV. Sehemu ya vitendo

Kukamilika kwa kazi za vitendo na wazazi wote juu ya mada ya mkutano (kwa upande wetu, hii ni kujifunza acupressure, gymnastics kwa macho, nk).

MAZOEZI YA MAZOEZI KWENYE KOMPYUTA

Seti ya mazoezi ya mikono na mshipi wa bega

1. Inua mabega yako, punguza mabega yako. Kurudia mara 6-8. Pumzika mabega yako.

2. Piga mikono yako mbele ya kifua chako. Kwa hesabu ya 1-2 - jerks springy nyuma na mikono bent, juu ya hesabu 3-4 - sawa, lakini moja kwa moja. Kurudia mara 4-6. Pumzika mabega yako.

3. Miguu kando. Kwa hesabu ya 1-4 - mfululizo harakati za mviringo za mikono nyuma; 5-8 - mbele. Usichuze mikono yako, usigeuze torso yako. Kurudia mara 4-6. Tulia .

4. Mikono mbele. Kwa kuhesabu 1-2 - mitende chini, 3-4 - mitende juu. Kurudia mara 4-6. Tulia .

5. Kwa hesabu ya 1, songa mikono yako kwa pande na upinde kidogo. Kwa hesabu ya 2. kupumzika misuli ya bega, teremsha mikono yako na uinue kwa usawa mbele ya kifua chako. Kurudia mara 6-8.

Seti ya mazoezi ya torso na miguu

1. Kwa hesabu ya 1-2 - hatua ya kushoto, mikono kwa mabega, kuinama. Kwa hesabu ya 3-4 - sawa, lakini kwa upande mwingine. Kurudia mara 6-8.

2. Miguu kando, mikono nyuma ya kichwa chako. Kwa hesabu ya 1 - zamu kali upande wa kushoto, kwa hesabu ya 2 - kulia. Kurudia mara 6-8.

3. Miguu kando, mikono kwenye ukanda. Kwa hesabu ya 1-2 - pindua mwili upande wa kushoto, 3-4 - kulia. Kurudia mara 6-8.

4. Miguu kando, mikono kwenye ukanda. Kwa hesabu ya 1-2 - bend nyuma, 3-4 - konda mbele. Kurudia mara 4-6.

5. Miguu kando, mikono kwa pande. Kwa hesabu ya 1-2 - zamu kali kwenda kulia, 3-4 - kushoto. Kurudia mara 4-6.

Gymnastics ya macho kwenye kompyuta

1. Kaa kwenye kiti, funga macho yako, pumzika misuli yako ya uso, konda nyuma kwa uhuru, bila mvutano, weka mikono yako kwenye viuno vyako (sekunde 10-15)

9. Mfano wa mada za mkutano.

10. Hojaji za mikutano.

Hojaji za mikutano ya wazazi

"JINSI YA KUMSAIDIA MTOTO WAKO KUFANYA KAZI ZA NYUMBANI"

(Kulingana na nyenzo kutoka "

Dodoso kwa wazazi

* Mtoto wako hutumia muda gani kufanya kazi za nyumbani?

* Je, unatumia muda mwingi kwenye masomo gani?

* Je, unamsaidia? Katika masomo gani?

* Je, kazi ya nyumbani imepangwa kwa usawa?

* Je, kazi ya nyumbani huandikwa kila mara? Ikiwa haijaandikwa, ni jinsi gani mtoto anahalalisha hili?

* Je, ni lengo? Je, kwa maoni ya mtoto, je, mwalimu hutoa maoni yake kuhusu tathmini?

Dodoso kwa walimu

* Je, sikuzote huwagawia migawo ya kazi ya nyumbani katika somo lako?

* Je, unazingatia umri na uwezo wa wanafunzi?

* Taja wanafunzi wanaofanya kazi vizuri katika somo lako.

* Taja wanafunzi wanaofanya vibaya au hawamalizi kazi kabisa?

* Je, unapata sababu ya kutokamilisha kazi?

* Je, unatoa maoni yako kuhusu alama za kazi za nyumbani?

* Unawatuzaje wanafunzi kwa kukamilisha kazi ya nyumbani?

Dodoso kwa watoto wa shule

* Unatumia muda gani kufanya kazi zako za nyumbani?

* Je, unatumia muda mwingi kwenye masomo gani? Kwa nini?

* Je, unafanya hivyo mwenyewe au kwa msaada wa watu wazima?

* Je, watu wazima huangalia kazi?

*Je, huwa unaridhika na daraja lako la kazi ya nyumbani?

* Unafanya kazi katika hali gani nyumbani?

* Je, una muda wa kuandika kazi darasani?

* Je, unadanganya mara nyingi?

* Ikiwa hutafanya hivyo, utamwambia nini mwalimu?

Hojaji za masomo Uhusiano wa MTOTO-MZAZI»

(Kulingana na nyenzo kutoka " Mwalimu wa darasa "No. 7, 2006)

Dodoso kwa wanafunzi

Majibu yanayokubalika: "ndiyo", "hapana", "wakati mwingine", "kiasi".

* Unafikiri. Familia yako ina maelewano gani na wazazi wako?

* Je, wazazi wako huzungumza nawe kutoka moyoni, je, wao hushauriana nawe kuhusu mambo yao ya kibinafsi?

* Je, wazazi wako wanapendezwa na masomo yako, matatizo katika masomo fulani, matatizo na walimu na wanafunzi wenzako?

* Je, wazazi wa marafiki zako wanakufahamu?

* Je, unashiriki katika shughuli za nyumbani pamoja na wazazi wako?

* Je, wazazi wako huchunguza kila mara jinsi unavyotayarisha kazi yako ya shule?

* Je, wewe na wazazi wako mna madarasa ya jumla, burudani?

* Je, unashiriki katika kuandaa likizo ya familia?

* Je! unataka kutumia likizo yako kila wakati bila watu wazima?

* Je, unazungumzia vitabu na magazeti ambayo umesoma na wazazi wako?

Vipi kuhusu vipindi vya televisheni na filamu?

* Je, unaenda kwenye sinema, ukumbi wa michezo, jumba la kumbukumbu na wazazi wako?

* Je, unaenda matembezini au matembezi pamoja na wazazi wako?

* Je, unapenda kutumia likizo na wazazi wako?

Mwalimu anahesabu matokeo.

Kwa kila "ndio" - pointi 2,

"sehemu, wakati mwingine" - nukta 1,

"hapana" - pointi 0.

Matokeo yaliyopatikana yanarekodiwa - itakuwa muhimu kwa kufanya mkutano wa mzazi

Dodoso kwa wazazi

Majibu yanayokubalika: "ndiyo", "hapana", "kiasi fulani", "wakati mwingine".

* Je, unafikiri kwamba familia yako ina maelewano na watoto?

* Je! watoto wako huzungumza nawe moyo kwa moyo, je, wanashauriana nawe kuhusu “mambo ya kibinafsi”?

* Je, wanapendezwa na kazi yako?

* Je! unawajua marafiki wa watoto wako?

* Je! watoto wako wanashiriki nawe katika kazi za nyumbani?

* Je, unaangalia jinsi wanavyojifunza masomo yao?

* Je, una shughuli za kawaida na mambo ya kufurahisha nao?

* Je, watoto wanahusika katika kutayarisha likizo ya familia?

* Kwenye "sherehe za watoto" - je! wavulana wanapendelea kuwa pamoja nao, au wanataka kuzitumia "bila watu wazima"?

* Je, unajadili vitabu, magazeti, magazeti ambayo umesoma na watoto wako?

Vipi kuhusu vipindi vya televisheni na sinema?

* Je, mnaenda kwenye sinema, majumba ya kumbukumbu, maonyesho na matamasha pamoja?

* Je, unashiriki katika matembezi na safari za kupanda milima pamoja na watoto wako?

* Je, unapendelea kutumia likizo yako pamoja nao au la?

Kwa kila "ndio" - pointi 2,

"sehemu, wakati mwingine" - ninaonyesha,

"hapana" - pointi 0.

Zaidi ya pointi 20. Uhusiano wako na watoto wako unaweza kuzingatiwa kuwa mzuri.

Kutoka 10 hadi 20 pointi. Mahusiano yanatathminiwa kuwa ya kuridhisha na sio ya kimataifa ya kutosha.

Chini ya pointi 10. Kuwasiliana na watoto ni wazi haitoshi. Inahitajika kuchukua Hatua za haraka ili kuziboresha.

Wazazi hulinganisha matokeo yao na matokeo ya watoto wao na tafsiri ya jumla. Mtu anaweza kujiuliza ikiwa walitarajia data kama hiyo?

Ikiwa mwalimu anaona maslahi ya wazazi, anaweza kuwauliza wajitathmini kama mzazi katika majaribio yafuatayo.

Jaribio la 1 kwa wazazi: “Wewe ni mzazi wa aina gani?”

Weka alama kwa misemo ambayo mara nyingi hutumia katika familia yako.

* Ni lazima nikuambie mara ngapi!

* Tafadhali nishauri.

*Sijui ningefanya nini bila wewe.

*Na wewe (mimi) umezaliwa ndani ya nani?

* Una marafiki wa kuvutia kama nini!

* Kweli, unafanana na nani!

*Niko hapa kwa wakati wako!

* Wewe ni msaada wangu na msaidizi! tsa)!

* Una marafiki wa aina gani!

*Unawaza nini!

11. Fanya na usifanye.

(Kulingana na nyenzo kutoka kwa jarida la "Mwalimu wa Darasa" No. 7 2008,

mgombea wa sayansi ya ufundishaji, prof., mhariri mkuu wa jarida Lizinsky V.M.)

Ambayo chini ya hali yoyote ni haramu kufanya katika mkutano wa wazazi:

* huwezi kuwasifu watoto bila sababu;

*haiwezekani ukilinganisha watoto. Wasifu na kuwakemea wengine;

*huwezi kuwalaumu wazazi wako;

*huwezi kuwaahidi wazazi zaidi ya unavyoweza kuwafanyia watoto wako,
pamoja na watoto na pamoja na wazazi;

* huwezi kufanya hukumu fulani za "kisaikolojia" kuhusu mtoto, lakini, kutokana na kutojua kusoma na kuandika kisaikolojia ya mwalimu wa darasa, hawana uhusiano wowote na mtoto;

*haiwezekani mpaka uhusiano wa wazazi na mwalimu wa darasa ufafanuliwe
(penda, tambua, heshimu, thamini, usijali, vumilia) eleza
baadhi ya kanuni za ufundishaji kwa walimu;

* huwezi kudai pesa, usaidizi, au ushiriki kutoka kwa wazazi bila kufafanua mtazamo wa wazazi kwa shule, darasa, bila kutambua mipango inayowezekana ya wazazi;

*huwezi kusoma au kutoa maoni juu ya alama za wanafunzi;

* huwezi kudai kutoka kwa wazazi kwamba wao, kwa ajili ya shule au mwalimu wa darasa, ghafla kubadilisha muundo wa kitamaduni wa familia;

* huwezi kulazimisha wazazi mpango wa madarasa, hafla, safari, matembezi;

* huwezi kuwajulisha wazazi kuhusu kuwasili kwa mwalimu wa darasa nyumbani kwao, kwa kuwa bila mwaliko, bila huruma ya pande zote, bila ombi la wazazi, kufanya hivyo ni kinyume cha sheria na kinyume cha sheria;

*wazazi hawawezi kuhitajika kuhudhuria mkutano;

* wazazi hawawezi kuteuliwa kwa mabaraza ya wazazi kujitawala
uvivu;

* kwa hali yoyote usifichue katika mkutano wa mzazi (au katika mazungumzo ya faragha) habari yoyote inayohusiana na familia fulani au watoto wowote - waliopo na hawapo kwenye mkutano;

* huwezi kuanza mkutano wowote, kuanzia wa pili, bila kuripoti utekelezaji wa maamuzi, mapendekezo na madai ya mkutano uliopita;

* huwezi kuonyesha mtazamo wako wa heshima kwa wazazi wengine na kutojali kwa wengine;

* mkutano wa wazazi hauwezi kuchelewa kwa zaidi ya nusu saa, au tuseme, inapaswa kudumu kwa muda mrefu iwezekanavyo, lakini ili wazazi wapate mkutano huo muhimu, kumbuka, na wanataka kuja wakati ujao;

* huwezi kuongea na mwalimu wa darasa pekee wakati wa mkutano mzima na kila mkutano;

* Hauwezi kuwaalika waalimu wa somo kwenye mkutano wa mzazi kwa onyesho la kashfa, kwa sababu ikiwa mwalimu ana tabia mbaya au haifai wazazi, basi hili sio suala la mkutano, lakini kwa usimamizi wa shule;

* haiwezekani kugeuza mkutano kuwa kashfa, ugomvi, mzozo, ikiwa mmoja wa wazazi ana tabia nje ya kanuni za kitamaduni zinazokubalika katika jamii (alikuja amelewa, akawatukana washiriki ...), mkutano lazima usimamishwe na basi tu mtu anapaswa kufikiri juu ya hatua gani zinapaswa kuchukuliwa ili kuzuia hili kutokea katika siku zijazo;

*Mwalimu wa darasa hawezi kupata mamlaka kwa gharama ya walimu wengine au uongozi wa shule kwa kusambaza taarifa zinazowadhalilisha, hawezi kudokeza kuhusu umaskini wake na kutokuwa na matumaini, hawezi kukemea sheria za shule hapa;

* haiwezekani kufanya maamuzi ambayo ni muhimu kwa kila mtu na wachache hai au nasibu bila kujua kwa maandishi au kwa mdomo maoni ya wazazi wengine WOTE;

* haiwezekani kwenye mkutano au katika mazungumzo ya faragha kuripoti kwa wazazi juu ya vitendo vya watoto wao, bila kujua mambo ya ndani na nje ya matukio na bila kushuku matokeo ya ujumbe huu (hii inaweza kusababisha kupigwa, laana mbaya. , matusi na, labda, baada ya muda, kama mkusanyiko wa uzoefu, inaweza kusababisha kujiua kwa mtoto);

* huwezi kuweka mbele mapendekezo na ushauri wa kitamaduni na kitamaduni kwa wazazi mpango wa ufundishaji, ambayo hailingani na hali halisi ya maisha ya mwalimu wa darasa mwenyewe (anapendekeza kutovuta sigara, kutokuwa na hasira, kutopoteza wakati kutazama TV, kusaidia kazi za nyumbani, kusoma fasihi za kitamaduni, kusikiliza kwa umakini. muziki, kupenda na kujua mashairi, kuhudhuria ukumbi wa michezo, si kuandaa kuna vyama vya mara kwa mara vya pombe nyumbani, wakati mwalimu mwenyewe anaugua magonjwa haya);

* Usigeuze mkutano wa mzazi kuwa kitendo rasmi cha ukiritimba cha kusoma sheria, maagizo, maagizo.

Katika mkutano wa wazazi Unaweza:

* panga karamu ya chai pamoja na kikundi cha wazazi;

* baadhi ya mikutano ya wazazi hufanywa pamoja na watoto;

*gawa mikutano ya wazazi kuwa sehemu rasmi na ya ubunifu, ambapo
kila mtu anaweza kuonyesha vipaji na ujuzi wake (kucheza, kuimba, kusoma mashairi)
hov, kufanya mashindano, michezo ya familia);

* Mwonekano na tabia ya mwalimu wa darasa inapaswa kuashiria hali ya sherehe na iliyoinuliwa ya mkutano;

* katika mikutano ya kwanza kabisa katika mwaka wa kwanza wa kazi, washiriki wa kudumu wa timu ya wazazi wanapaswa kuchaguliwa na wasiwasi unapaswa kutolewa kwa kusambaza kazi za wakati mmoja kwa wote au wazazi wengi;

* fanya mkutano wa wazazi, kwanza kwa namna ya mahojiano ya mtu binafsi na wanafamilia, kisha kwa namna ya sehemu ndogo ya kikao (hii inaweza tu kufanywa na walimu wa darasa wenye mamlaka na wapendwa ambao wana kitu cha kusema);

*mpa kila mzazi nafasi ya kuandika au kwa mdomo kutoka-
weka msimamo wako kuhusu masuala mbalimbali ya maisha ya kitabaka;

* aina zote za mipango na programu zinaundwa tu na lazima kwa ushiriki wa wazazi na, katika hali fulani, watoto;

*ikiwa hakuna cha kuzungumza, ikiwa mwalimu wa darasa hayuko tayari kuendesha
mkutano kama shirika muhimu, uratibu na elimu
hatua ya sasa, ni bora kutatua haraka maswala ya shirika na
waache wazazi waende badala ya kuwa shabaha ya dhihaka na kuongezeka
idadi ya wanaojiita walimu ambao tayari wamedharauliwa sana;

* mwalimu wa darasa lazima ajenge mfumo wa usimamizi wa mafanikio, kuwajulisha wazazi juu ya hatua ndogo za ajabu za watoto mbele, juu ya mafanikio yao, juu ya tamaa zao, hisia, mafanikio na matarajio;

* Mwalimu wa darasa lazima, mara kwa mara, awahadhirishe wazazi masuala muhimu ufundishaji na saikolojia, au, ikiwa hajui jinsi au hawezi kufanya hivyo, soma ukweli wa kuvutia na mawazo kutoka kwa majarida juu ya matatizo sawa;

* ni muhimu kufanya mikutano ya wazazi kwa njia ya kusuluhisha au kutafuta masuluhisho ya migogoro, hali za matatizo, kuwaalika wazazi kutaja hali hizi, au kuzichukua kutoka kwa vitabu, au kuzibuni wenyewe.

JAMHURI YA WATU WA DONETSK

IDARA YA ELIMU YA USIMAMIZI WA JIJI LA DONETSK

TAASISI YA ELIMU YA MANISPAA

"SHULE Na. 144 YA DONETSK"

KUHUSU MAANDALIZI NA KUENDESHA MIKUTANO YA WAZAZI

Imetayarishwa na:

Mkuu wa ShMO

walimu wa shule za msingi

Sigareva I.V.

Agosti 2016

MAUDHUI

UTANGULIZI……………………………………………………………………………………..3.

AINA ZA MIKUTANO YA WAZAZI………………………………………………………………………………..4

MBINU ZA ​​MIKUTANO YA WAZAZI ILIYOFANIKIWA……………………5

HATUA ZA MAANDALIZI YA MIKUTANO YA WAZAZI…………………………………………………………

KUAMUA MALENGO YA MKUTANO WA WAZAZI………………………………………………………….6

SIRI KUMI ZA MIKUTANO YA WAZAZI ILIYOFANIKIWA......7

SAMPULI YA MPANGO KWA MKUTANO WA WAZAZI………………………..8

KANUNI ZA MAADILI KWA MWALIMU WA DARASA KATIKA MKUTANO WA WAZAZI………………………………………………………………………………………

MADA ZA MAZUNGUMZO NA MIKUTANO YA WAZAZI:………………………………………………………….9 - 1-4 madaraja……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… madaraja …………………………………………………………………………………… . .10 -10 - 11 madaraja………………………………………………………………………………………

USHAURI KWA WALIMU NA WAZAZI…………………………………………………………………......10

VIDOKEZO KUMI KWA WAZAZI WEMA……………………………………………………………

NAMNA ZA MAINGILIANO NA WAZAZI…………………………………………………………12

AMRI ZA MWALIMU…………………………………………………………………………………...14

AMRI ZA UZAZI kutoka kwa David Lewis........................................... ..14

Mada takriban za MASHAURIANO YA KITABU………………………………………………………

HATUA ZA USOMAJI WA WAZAZI…………………………………………15

KANUNI ZA KAZI YA MWALIMU WA DARASA NA SHAJARA YA MWANAFUNZI...16

SAMPULI YA KALENDA NA MIPANGO YA MADA YA MIKUTANO YA WAZAZI KATIKA SHULE YA MSINGI ……………………………………………………….17

KUFANYA KAZI NA WAZAZI KATIKA SHULE YA MSINGI…………………………………………………………19

MFANO WA MAENDELEO YA MIKUTANO YA WAZAZI KATIKA SHULE YA MSINGI..20

KATIKA Kwa sasa, maslahi ya walimu na wakuu wa taasisi za elimu katika matatizo ya elimu yameongezeka sana. Kwa upande wake, kuimarisha kazi ya elimu taasisi ya elimu huamua hitaji la kuboresha fomu na njia za mwingiliano kati ya shule na familia, walimu na wazazi.

Mkutano wa wazazi ni aina kuu ya kazi ya pamoja kati ya wazazi, ambayo maamuzi hujadiliwa na kufanywa juu ya maswala muhimu zaidi ya maisha ya jamii ya darasa na elimu ya wanafunzi shuleni na nyumbani. Kusudi lake kuu ni kuoanisha, kuratibu na kuunganisha juhudi za shule na familia katika kuunda hali za ukuzaji wa utu tajiri wa kiroho, safi kiadili na afya ya kimwili ya mtoto. Mikutano ya wazazi pia hufanyika ili kuboresha utamaduni wa ufundishaji wa wazazi, kuzidisha jukumu lao katika maisha ya darasa, na kuongeza jukumu la malezi ya watoto wao.

Usimamizi wa darasa la mwalimu sio tu kuandaa timu ya watoto, lakini pia, baada ya kuelewa, kukubali wazazi wao. Na kazi ya mwalimu sio kufundisha wazazi, lakini kushiriki nao uzoefu wa kulea watoto uliokusanywa kwa miaka, kwani kwa asili ya shughuli zake mwalimu anasoma fasihi zaidi juu ya elimu kuliko wazazi, na mzunguko wake wa mawasiliano na watoto ni. pana zaidi na yenye sura nyingi zaidi. Lazima tufanye kila kitu ili baba na mama wamwamini mwalimu na kusikiliza ushauri wake. Kwa hiyo, katika mikutano ya wazazi daima ni muhimu kuunda hali ya uaminifu. Wazazi wanapaswa kutambulishwa kwa maelekezo kuu ya kazi ya elimu ili kuelewa umuhimu wa ushirikiano kati ya familia na shule. Huu ni mchakato wa mara kwa mara ambao unategemea mahitaji ya jamii ya leo na juu ya hali ya sasa ya darasani. Bila shaka, hupaswi kuelewa mikutano ya mzazi na mwalimu kama programu ya elimu kwa wazazi; hupaswi kuwahutubia wazazi kwa sauti ya ushauri, ambao kwa kawaida huja kwenye mikutano ya mzazi na mwalimu baada ya kazi wakiwa wamechoka na wakati mwingine wakiwa wamekasirika.

Nyenzo zote za habari zinapaswa kukamilika kwa dakika 15-20. Ikiwa wazazi wanataka kujifunza zaidi juu ya kitu fulani, vunja nyenzo katika vitalu kadhaa, katika mikutano kadhaa, ambapo huwezi kuwaambia tu nyenzo wanazopenda, lakini pia kufanya majadiliano ambapo kila mtu anaweza kueleza maoni yake juu ya suala hili. . Wazazi (wakati mwingine wao ni wanafunzi wetu wa zamani) hubakia kuwa watoto moyoni. Kimsingi, hawapingani na ushauri katika suala gumu la elimu. Lakini wao ganda la watu wazima maandamano dhidi ya mafundisho. Ndio maana wakati mwingine tunaona sura zao za kejeli.

Sipendekezi kukemea watoto kwenye mkutano wa mzazi na mwalimu. Jaribu kuzungumza juu ya mafanikio na shughuli za darasa zima, ukizingatia vipengele bora vya tabia ya kila mtoto. Baada ya yote, kwa mama na baba, mtoto wao ndiye bora zaidi. Habari kuhusu maendeleo ya mwanafunzi inapaswa kusomwa bila kuhubiri, lakini kwa huruma na uelewaji. Hakikisha kusisitiza kwamba kesho kila kitu kitakuwa sawa ikiwa sote tutajaribu. Baada ya yote, kila mzazi, ndani kabisa, anatarajia matokeo bora kutoka kwa mtoto wao. Na ni nzuri sana wakati wazazi wanaamini katika hili na kumpenda mtoto wao kwa uangalifu. Siku hizi, si rahisi kuacha na kufikiria juu ya ukweli kwamba watoto ndio utajiri wetu pekee. Lakini unapaswa kujaribu kuangalia ndani ya nafsi ya mtoto, kuzungumza lugha sawa na yeye, na hakika atajibu.

Mikutano ya wazazi inahitajika:

    kupata haraka habari mbalimbali kuhusu watoto;

    kama mwelekeo, mikutano ya kufundisha katika kesi ya mabadiliko katika maisha na shughuli za timu ya darasa, njia yake ya kufanya kazi, nk;

    ili kuwajulisha wazazi uchambuzi wa utendaji wa kitaaluma, mahudhurio, matokeo ya mitihani ya matibabu, nk Lakini hii lazima iwe nyenzo za uchambuzi (bila kutaja majina maalum ya wazazi na watoto);

    kama huduma za ushauri juu ya mpango wa likizo, ajira katika mfumo wa elimu ya ziada, nk;

    kama dharura, dharura katika hali ya mzozo mkali, katika hali ngumu sana na mmoja wa watoto. Hili ni baraza la pamoja la watu wazima wanaoamua jinsi ya kumsaidia mtoto katika shida au mama anayehitaji msaada;

    mikutano ya ubunifu, wakati watoto wanaonyesha wazazi wao uwezo wao wa ubunifu, mafanikio ya michezo, ujuzi uliotumika, nk;

    mikutano-mihadhara, mafunzo ya kisaikolojia, michezo ya kuigiza juu ya mada mbalimbali na matatizo ya elimu na mafunzo. Mikutano kama hiyo inaweza kufanywa mara nyingi (mara moja kwa mwezi), kama shule ya wazazi.

AINA ZA MIKUTANO YA WAZAZI

1. Shirika:-kuchora na kuidhinisha mipango ya kazi; -uchaguzi wa kamati ya wazazi; - usambazaji wa kazi za umma; - maendeleo ya matukio na ushiriki wa wazazi

2. Mikutano kulingana na mpango wa elimu ya kina ya darasa la wazazi.

3. Mada.

4. Mikutano ya majadiliano (angalau maoni mawili juu ya tatizo).

5.Mikutano ya warsha.

6. Mwisho, nk.

1. Mkutano wa wazazi unapaswa kuwaelimisha wazazi, na sio kusema makosa na kushindwa kwa watoto katika masomo yao.

2. Mada ya mkutano inapaswa kuzingatia sifa za umri wa watoto.

3. Mkutano unapaswa kuwa wa kinadharia na vitendo kwa asili: uchambuzi wa hali, mafunzo, majadiliano, nk.

4. Mkutano haupaswi kushiriki katika majadiliano na kulaani haiba ya wanafunzi.

MBINU ZA ​​MIKUTANO YA WAZAZI ILIYOFANIKIWA

    unaweza kupanga meza na viti katika mduara: kila mtu anaweza kuona na kusikia kila mmoja vizuri;

    kuandaa kadi za biashara na majina ya wazazi, haswa ikiwa bado hawajui kila mmoja;

    kuwaita wazazi kwa majina yao ya kwanza na ya patronymic, na sio "mama wa Tanya," "baba wa Vita," nk;

    tumia fomu ya mazungumzo juu ya kikombe cha chai, haswa mwanzoni mwa daraja la 1;

    tumia aina za kikundi cha kazi na wazazi, vipengele vya mchezo;

    amua kwa ustadi siku na saa ya mkutano wa mzazi (wakati hakuna matukio muhimu, maonyesho ya TV ya kuvutia, nk);

    kufafanua madhubuti sheria za mkutano, kulinda wakati wa wazazi;

    ni muhimu kumaliza mkutano kwa uamuzi thabiti.

HATUA ZA MAANDALIZI YA MIKUTANO YA WAZAZI

1.Kuchagua mada ya mkutano.

2. Kuamua malengo ya mkutano wa wazazi.

3. Utafiti wa mwalimu wa darasa na waandaaji wengine wa mkusanyiko wa fasihi ya kisayansi na mbinu juu ya tatizo linalozingatiwa.

4. Kufanya utafiti mdogo katika jumuiya ya watoto na wazazi (dodoso, mazungumzo, kupima).

5. Uamuzi wa aina, fomu na hatua za mikutano ya wazazi. Mbinu na mbinu za ushirikiano wa washiriki wake.

6. Mwaliko wa wazazi na washiriki wengine wa mkutano.

7. Ukuzaji wa uamuzi wa mkutano, mapendekezo yake, na maagizo kwa wazazi.

8.Vifaa na muundo wa mahali pa mkutano wa wazazi.

KUAMUA MALENGO YA MKUTANO WA WAZAZI

Kuboresha utamaduni wa ufundishaji wa wazazi, kujaza safu yao ya maarifa juu ya suala maalum la kulea mtoto katika familia na shule;

Kukuza umoja wa timu ya wazazi, kuwashirikisha katika shughuli za jumuiya ya darasani;

Maendeleo ya maamuzi ya pamoja na mahitaji ya sare ya kulea watoto, ujumuishaji wa juhudi za familia na waalimu katika shughuli za ukuzaji wa utu wa mtoto;

Kukuza uzoefu wa elimu ya familia yenye mafanikio, kuzuia vitendo visivyo sahihi kwa watoto na wazazi;

Kufupisha shughuli za pamoja walimu, wanafunzi na wazazi kwa muda fulani

SIRI KUMI ZA MIKUTANO YA WAZAZI ILIYOFANIKIWA

Mkutano wa wazazi ni sifa ya lazima ya maisha ya shule. Jinsi ya kufanya hivyo kuvutia na uzalishaji? Wanaweza kuwa muhimu hasa kwa mwalimu mpya wa darasa.

1. Kufanya mkutano wa mzazi na mwalimu, chagua siku na saa inayofaa zaidi na ujaribu kuhakikisha kwamba wewe au wazazi wa wanafunzi wako hawana shughuli yoyote muhimu, maonyesho ya televisheni ya kuvutia, nk yaliyopangwa kwa wakati huu.

2. Tambua suala moja muhimu zaidi linaloathiri wanafunzi katika darasa lako na ujenge mazungumzo na wazazi kulizunguka.

3. Tahadhari maalum Makini na uwekaji wa wazazi darasani. Kwa mfano, unaweza kupanga meza na viti katika mduara ili washiriki wote katika mkutano wa wazazi waweze kuonana vizuri na kusikia kila mmoja.

4. Andaa kadi za biashara zenye majina ya wazazi, haswa ikiwa bado hawajafahamiana vya kutosha.

5. Pamoja na wazazi wako, tengeneza kanuni za kukutana na washiriki. Kwa mfano: ni muhimu kuondoa nguo za nje; Ukimya hauruhusiwi wakati wa kujadili tatizo; wakati wa kukataa pendekezo (maoni), ni muhimu kufanya pendekezo la kupinga; kuita kila mmoja kwa jina la kwanza na patronymic au tu kwa jina la kwanza, nk.

6. Linda muda wa watu walioalikwa kwenye mkutano. Ili kufikia mwisho huu, weka kanuni na ufuatilie madhubuti kufuata kwao.

7. Wakati wa mkutano, tumia michezo na aina za kikundi za kupanga mwingiliano wa wazazi.

8. Kikombe cha chai kinaweza kusaidia kufanya mawasiliano kwenye mkutano kuwa ya utulivu na ya wazi.

9. Wakati wa kujadili masuala yenye matatizo, tegemea uzoefu wa maisha na ufundishaji wa wazazi wenye mamlaka zaidi, kwa maoni ya wajumbe wa kamati ya wazazi na baraza la shule.

10. Jitahidi kuhakikisha kwamba maamuzi madhubuti yanafanywa kwenye mkutano.

SAMPULI YA MPANGO WA MKUTANO WA WAZAZI

Kuanza kwa mkutano lazima iwe kwa wakati uliowekwa madhubuti. Wazazi huzoea hitaji hili na jaribu kutokawia. Muda wa juu zaidi ni masaa 1-1.5.

    Hotuba ya utangulizi ya mwalimu wa darasa (dak 5).

    Uchambuzi wa dodoso za wazazi; inafanywa ili kufichua kwa uwazi zaidi tatizo la mkutano (dakika 5–7).

    Hotuba juu ya mada: mtaalamu au mwalimu wa darasa. Uwasilishaji unapaswa kuwa mkali, mafupi na kupatikana (dakika 10-20).

    Majadiliano ya tatizo (dakika 20).

    Uchambuzi wa utendaji wa darasa. Kamwe usiwaite majina ya watoto waliolegea, wasio na nidhamu, usiwatie alama ya aibu. Uchambuzi unapaswa kuonyesha imani kwamba kufanya kazi pamoja kutaboresha hali hiyo.

Kwa kumalizia, mwalimu anawashukuru wazazi kwa kazi yao ya pamoja. Anawaomba wale wazazi ambao watoto wao wana matatizo katika kujifunza na tabia kukaa kwa muda ili kujua sababu na kuamua kwa pamoja kuzishinda.

KANUNI ZA MAADILI KWA MWALIMU WA DARASA KWENYE MKUTANO WA WAZAZI

1. Mwalimu anahitaji kupunguza mkazo na mahangaiko yake mwenyewe kabla ya kukutana na wazazi. 2. Kwa kutumia usemi, kiimbo, ishara na njia nyinginezo, acha wazazi wako wahisi heshima na uangalifu wako kwao. 3. Jaribu kuwaelewa wazazi wako; kutambua kwa usahihi matatizo yanayowahusu zaidi. Washawishi kwamba shule na familia zina matatizo sawa, kazi sawa, watoto sawa. 4. Unapaswa kuzungumza na wazazi wako kwa utulivu na upole. Ni muhimu kwamba wazazi wa wanafunzi wote - watoto waliofanikiwa na walio hatarini - waondoke kwenye mkutano wakiwa na imani kwa mtoto wao. 5. Matokeo ya kazi yako ya pamoja katika mkutano wa wazazi inapaswa kuwa imani ya wazazi kwamba katika kulea watoto wao wanaweza kutegemea msaada wako na msaada wa walimu wengine shuleni.

MADA ZA MAZUNGUMZO NA MIKUTANO YA WAZAZI

1-4 darasa.

1. Kuanza shule - hatua muhimu katika maisha ya mtoto. 2. Kukuza heshima na upendo kwa wazazi, ardhi ya asili na historia ya watu wa mtu (kulingana na elimu ya kitaifa). 3. Umri wa shule ya vijana na sifa zake. 4. Nataka na lazima (juu ya kuzuia uhalifu). 5.Jinsi ya kutambua na kukuza uwezo wa watoto. 6.Kujenga hali ya usalama wa kihisia, joto na upendo katika familia. 7. Cheza na ufanye kazi katika maisha ya watoto wadogo umri wa shule. 8. Elimu ya tabia ya mtoto katika familia. 9.Regime kwa watoto wa shule ya msingi kama njia ya kulinda afya. 10. Sheria, familia, mtoto (elimu ya maadili na kisheria ya watoto katika familia). 11.Baba na watoto (jukumu la mfano wa kibinafsi wa wazazi katika elimu ya sheria watoto wa shule ya chini) 12.Mpya katika mfumo wa elimu ya taifa. 13.Matumizi aina mbalimbali sanaa katika elimu ya urembo ya watoto shuleni. 14.Family matembezi katika asili kama jambo muhimu katika elimu ya mazingira na kimwili ya watoto. 15. Uhifadhi wa mila ya familia, urithi wa familia.

5 - 6 darasa.

1
.Mpya katika mfumo wa elimu ya taifa. 2. Jukumu la familia katika malezi ya hitaji la ufahamu la vijana kwa mfumo wa kazi. 3. Maudhui ya elimu ya maadili na aesthetic ya vijana katika familia. 4.Shirika la kazi ya majira ya joto na burudani kwa watoto katika familia. 5. Elimu mtoto mwenye afya katika familia. Uhifadhi wa genotype. 6.Fursa za kifamilia katika kukuza uhuru wa kiakili wa wanafunzi7.Matumizi ya mila na sikukuu za familia katika elimu ya kizalendo.8. Madhara ya pombe na sigara.

7 - 9 darasa.

1. Mfano wa wazazi katika kulea watoto. 2. Sifa za kulea vijana katika familia. 3. Maendeleo ya kijinsia na mbinu za elimu ya ngono. 4. Kitabu katika familia. Uundaji wa masilahi ya kusoma kwa watoto. 5. Tafrija hai katika familia yako. 6.Njia za mwongozo wa ufundi kwa watoto wa shule katika familia. 7.Sifa ujana na kuyazingatia katika elimu ya familia. 8. Shughuli ya elimu ya mwanafunzi wa shule ya juu na usimamizi wake katika familia. 9. Jukumu la familia katika utayari wa kizazi kipya kufanya kazi. 10. Kuweka upendo kwa uzuri wa asili, kazi za sanaa, uchoraji, fasihi na muziki katika familia. 11. Kusoma mizizi ya ukoo. 12.Kuidhinishwa kwa kanuni za maadili ya kiulimwengu katika familia.

10 - 11 darasa.

1. Miongozo kuu ya elimu katika familia.

2.Kujielimisha kwa wazazi kisaikolojia na kialimu, kama jambo muhimu katika kuongeza uwezo wao wa ufundishaji.

3. Jukumu la mahusiano ya familia na mila katika kuandaa wanafunzi wa shule ya sekondari kwa maisha ya familia.

USHAURI KWA WALIMU NA WAZAZI

E
kama: -mtoto anakosolewa mara kwa mara, anajifunza kuchukia- mtoto anadhihakiwa, anajitenga-mtoto anasifiwa, anajifunza kuwa mtukufu- mtoto anasaidiwa, anajifunza kujithamini- mtoto hukua kwa dharau, anajifunza kuishi na hatia- mtoto hukua kwa uvumilivu, anajifunza kuelewa wengine- mtoto hukua kwa uaminifu, anajifunza kuwa wa haki- mtoto hukua kwa usalama, anajifunza kuamini watu- mtoto anaishi katika uadui, anajifunza kuwa mkali- mtoto anaishi katika uelewa na urafiki, anajifunza kupata upendo katika ulimwengu huu

DONDOO KUMI KWA WAZAZI WEMA

1. Mkubali mtoto wako jinsi alivyo.

2. Kamwe usiamuru kwa matakwa. Hakuna haja ya maagizo yasiyo na maana. Kutoingilia maisha ya mtoto ni hatari kama vile kuingilia mara kwa mara.

3. Kamwe usifanye maamuzi peke yako. Utawala wa dhahabu wa maisha ya familia ni ugonjwa wa ugonjwa. Baba na mama wanapopingana, ni jambo la kuburudisha kwa mtoto.

4. Dumisha imani kwa wale wanaokupinga.

5. Kuhusu zawadi - hakuna frills. Tumesahau jinsi ya kukataa watoto. Kukataa huleta faida zaidi, kwa sababu inakufundisha kutofautisha kile kinachohitajika na kisichohitajika.

6. Chukua hatua katika kila jambo. kwa mfano. Unaweza kufikia tu kutoka kwa mtoto kile unachofanya mwenyewe.

7. Zungumza kila kitu bila woga. Hotuba ni dhahabu na ukimya ni risasi.

8. Ungana na wapendwa wako. Familia ni jamhuri ya kibinafsi. Kila kitu kinapaswa kufanywa pamoja: kuosha sahani, ununuzi, kusafisha, kuchagua burudani, njia za usafiri.

9. Weka mlango wazi. Hivi karibuni au baadaye hutaweka watoto, vijana, vijana ndani ya nyumba. Sio mapema sana kujifunza uhuru.

10. Ondoka kwa wakati ufaao! Amri hii daima huleta huzuni. Hivi karibuni au baadaye, wazazi wataachwa peke yao. Hakuna unachoweza kufanya, kazi yoyote ya uzazi inahusisha dhabihu hii.

MFUMO WA MWINGILIANO NA WAZAZI

Njia za jadi za kufanya kazi na wazazi:mikutano ya wazazi, kongamano la darasa zima na shule nzima, mashauriano ya mwalimu binafsi, ziara za nyumbani

Mikutano ya wazazi darasani hufanyika angalau mara moja kila robo mwaka na inapaswa kuwa shule ya kuelimisha wazazi, kupanua upeo wao wa ufundishaji, na kuchochea hamu ya kuwa wazazi wazuri. Mkutano wa wazazi ni fursa ya kuonyesha mafanikio ya mtoto. Mada na mbinu ya mkutano inapaswa kuzingatia sifa za umri wa wanafunzi, kiwango cha elimu na maslahi ya wazazi, malengo na malengo ya elimu yanayoikabili shule.

Mikutano ya wazazi shuleni kote hufanyika si zaidi ya mara mbili kwa mwaka na huwa katika hali ya ripoti ya kazi ya shule kwa muda fulani. Mkurugenzi na wasaidizi wake wanazungumza nao, na kamati ya wazazi ya shule inaripoti kazi yao. Inaweza kutumika kuonyesha uzoefu chanya wa uzazi katika familia.

Kongamano la wazazi linapaswa kujadili matatizo yanayoikumba jamii, ambayo watoto pia watakuwa washiriki hai. Wanajiandaa kwa uangalifu sana, kwa ushiriki wa wanasaikolojia na waelimishaji wa kijamii wanaofanya kazi shuleni.

Kipengele tofauti mkutano ni kwamba hufanya maamuzi fulani na kuelezea shughuli juu ya shida iliyotajwa.

Mashauriano ya mtu binafsi ni muhimu hasa wakati mwalimu anaajiri darasa. Wakati wa kuandaa mashauriano, ni muhimu kutambua idadi ya maswali, majibu ambayo itasaidia kupanga kazi ya elimu na darasa. Mwalimu anapaswa kuwapa wazazi nafasi ya kumwambia kila kitu kitakachosaidia kazi ya kitaaluma na mtoto: sifa za afya ya mtoto; mambo anayopenda, maslahi yake; upendeleo wa mawasiliano ya familia; athari za tabia; sifa za tabia; motisha ya kujifunza; maadili ya familia.

Wakati wa mashauriano ya mtu binafsi, unaweza kutumia dodoso la "Mtoto Wangu", ambalo linajazwa na mwalimu pamoja na wazazi.

Hojaji "Mtoto wangu"

1. Alipozaliwa, basi __________________________________________________

2.Jambo la kuvutia zaidi kumhusu katika miaka ya kwanza ya maisha yake lilikuwa ____________________

____________________________________________________________________

3. Yafuatayo yanaweza kusemwa kuhusu afya: ______________________________

____________________________________________________________________

4. Swali lilipoibuka kuhusu kujiandaa kwa shule, tuli ___________________________________

____________________________________________________________________

5.Mtazamo wake kuelekea shule ulikuwa __________________________________________________

____________________________________________________________________

6.Matatizo katika malezi yanahusishwa na ___________________________________

____________________________________________________________________

7. Ningependa walimu kuzingatia ____________________

___________________________________________________________________

Kumtembelea mwanafunzi nyumbani kunawezekana baada ya kupata kibali cha wazazi. Mwalimu lazima aonye kuhusu ziara iliyopendekezwa, akionyesha siku na madhumuni ya ziara.

Fomu zisizo za jadi kufanya kazi na wazazi

mashauriano ya mada, usomaji wa wazazi, jioni za wazazi

Mashauriano ya mada hutoa mapendekezo juu ya shida ambayo inasumbua wazazi. Katika kila darasa kuna wanafunzi na familia ambao wanapitia shida sawa. Wakati mwingine matatizo haya ni ya siri sana kwamba yanaweza kutatuliwa tu kati ya watu hao ambao wameunganishwa na tatizo hili.

AMRI ZA MWALIMU

Kukubali kila kitu kilicho ndani ya mtoto (isipokuwa kile kinachotishia maisha na afya yake).

Tafuta ukweli na mtoto wako

Jaribu kutomfundisha mtoto wako chochote moja kwa moja - jifunze mwenyewe.

Pongezi kwa dhati kila kitu kizuri kilicho karibu.

Fikiria uchunguzi wa uangalifu wa mtoto kama njia yako kuu ya ufundishaji.

Kumbuka, zito huharibiwa na kicheko, kicheko na walio serious.

Kumbuka kwamba upo kwa ajili ya mtoto, na si kwa ajili yako.

AMRI ZA ELIMU

na David Lewis-Chukua maswali na kauli za mtoto wako kwa uzito. -Onyesha mtoto wako kwamba anapendwa na kukubalika bila masharti, i.e. kwa yeye ni nani, na sio kwa mafanikio na mafanikio. -Msaidie kupanga mipango yake mwenyewe na kufanya maamuzi. -Usimdhalilishe mtoto wako, usimruhusu ajisikie kuwa kwa namna fulani ni mbaya kuliko wewe. -Mfundishe mtoto wako kufikiri kwa kujitegemea. -Msifu mtoto wako tu kwa mafanikio na vitendo maalum na ufanye kwa dhati. -Mpe mtoto wako fursa ya kufanya maamuzi yake mwenyewe na kuwajibika kwa ajili yake. -Mfundishe mtoto wako kuwasiliana na watu wazima wa umri wowote. -Kuza ndani ya mtoto wako mtazamo chanya wa uwezo wake. -Mhimize mtoto wako kuwa huru iwezekanavyo kutoka kwa watu wazima.Kuwa na imani katika akili ya kawaida ya mtoto wako na kumwamini.

Mada za Mfano

MASHAURI YA MADA

1. Mtoto hataki kusoma.

2.Jinsi ya kuendeleza kumbukumbu mbaya mtoto.

3.Mtoto wa pekee katika familia.

4. Je, wasiwasi kwa watoto unaweza kusababisha nini?

5. Mtoto mwenye kipaji katika familia.

Usomaji wa wazazi huwapa wazazi fursa sio tu kusikiliza mihadhara ya walimu, lakini pia kujifunza maandiko juu ya suala hilo na kushiriki katika majadiliano yake.

HATUA ZA MASOMO YA WAZAZI

katika mkutano wa kwanza, wazazi huamua maswala ya ufundishaji na saikolojia;

mwalimu kukusanya na kuchambua habari;

orodha ya fasihi juu ya suala hili imedhamiriwa;

utafiti wa fasihi na wazazi;

uwasilishaji wa uelewa wa wazazi wenyewe wa suala katika usomaji.

Jioni za wazazi zinalenga kuunganisha timu ya wazazi. Wanafanyika mara mbili hadi tatu kwa mwaka bila kuwepo kwa watoto. Mandhari ya jioni ya wazazi inaweza kuwa tofauti. Jambo kuu ni kwamba wanapaswa kujifunza kusikiliza na kusikia kila mmoja, wao wenyewe, sauti yao ya ndani.

Mada takriban:

1. Mwaka wa kwanza wa mtoto, ilikuwaje.

2. Ninaonaje mustakabali wa mtoto wangu.

3. Marafiki wa mtoto wangu.

4.Likizo kwa familia yetu.

Sheria za kazi ya mwalimu wa darasa na shajara za wanafunzi

1. Diary lazima iangaliwe na mwalimu wa darasa mara moja kwa wiki

2. Wanafunzi lazima wajue wazi mahitaji ambayo kiongozi hufanya kwa kuweka shajara.

3. Diary ya mwanafunzi inapaswa kutafakari matokeo ya mafanikio yake ya elimu bila kusisitiza sifa za kibinafsi mwanafunzi.

4. Shajara za mwanafunzi zinapaswa kuonyesha ushiriki wa mwanafunzi katika maisha ya darasa na ufanisi wa ushiriki wake katika maisha ya shule.

5. Unaweza kuwapa walimu wa darasa ubunifu mmoja zaidi ambao utasaidia kutumia shajara kwa njia chanya. Mwishoni mwa juma, wanafunzi wanaweza kuhesabu na kurekodi idadi ya alama chanya walizopokea katika wiki iliyopita. Hii ni ya kupendeza kwa wanafunzi wenyewe na sio ya kupendeza kwa wazazi kutazama shajara ya mwanafunzi na kuona mafanikio ya mtoto wao kwa wiki.

6. Diaries inaweza na inapaswa kutumika kusaidia mwanafunzi katika wakati mgumu wa maisha yake, ili kutambua kwa dhati na kuingia kwake mafanikio na mafanikio ambayo amepata.

Maingizo katika shajara za wanafunzi yaliyotolewa na mwalimu wa darasa hayapaswi kuwa sare na ya kawaida. Baada ya yote, wanafunzi, haswa katika hatua ya kati ya elimu, wana wivu sana juu ya yale ambayo mwalimu aliandika kwenye diary, ni maneno gani aliyoyapata, kumbuka mafanikio yake, na ikiwa alirudia maneno haya kwenye diary nyingine. Kuzungumza juu ya shajara ya shule, kuna shughuli za kupendeza zinazohusiana na shajara ya shule. Katika familia nyingi, shajara za shule ni urithi wa familia. Nyaraka za familia zina shajara za vizazi kadhaa. Inaweza kuvutia muda wa darasa"Hadithi za Diary", ambayo wazazi wa wanafunzi na babu na babu wanaweza kualikwa kuzungumza juu ya umuhimu wa shajara katika maisha ya shule walipokuwa watoto. hadithi za kuvutia kuhusiana na shule na shajara ya shule. Tukio la kuvutia darasani, kama sehemu ya ucheshi wa darasa, "Ode to the Diary" inaweza kuwa. Wavulana wanakuja na aphorisms ya neno "diary", sema hadithi nzuri juu ya maisha ya shajara chini ya wamiliki tofauti, andika mashairi yaliyowekwa kwa shajara, na utetee mradi wa shajara ya karne ya 21.

SAMPULI YA KALENDA NA MIPANGO YA MADA YA MIKUTANO YA WAZAZI katika Shule ya msingi

kutekeleza

Mada ya mkutano

Masuala ya majadiliano

Kuwajibika

Kipindi cha maandalizi

1.Utangulizi wa shule.

2. Kanuni za kudahili watoto darasa la kwanza.

3. Kujiandaa kwa ajili ya shule.

Usimamizi wa shule, mwanasaikolojia, mtaalamu wa hotuba

Kufahamiana kwa wazazi na njia ya kielimu ya darasa.

Daraja la kwanza

Septemba

1. Vipengele vya kipindi cha kukabiliana.

2. Juu ya kazi za mwaka wa kitaaluma (kibali cha mpango wa kazi kwa mwaka).

3. Uchaguzi wa kamati ya wazazi darasani.

Mwalimu, mwanasaikolojia

1. Mtoto wa shule mdogo: sifa za ukuaji.

2.Tathmini ya matokeo ya kujifunza na maendeleo ya utu wa mtoto katika darasa la kwanza. Kufahamiana na karatasi ya mafanikio ya mwanafunzi.

Mwalimu, mwanasaikolojia

1. Matokeo ya kipindi cha kukabiliana.

2. Watoto na televisheni (mjadala).

Matokeo ya nusu ya kwanza ya mwaka

Kamati ya wazazi, mwalimu

Tunakaa chini kwa masomo (mchezo wa shughuli za shirika).

Kamati ya wazazi, mwalimu

1. Kuhusu matokeo ya mwaka wa masomo.

2. Shirika likizo ya majira ya joto watoto.

Kamati ya wazazi, mwalimu

Darasa la pili

Septemba

1.Kuhusu kazi za mwaka mpya wa masomo (idhini ya mpango wa kazi wa mwaka).

2. Mahitaji ya kimsingi ya maarifa, ujuzi na uwezo wa mwanafunzi wa darasa la 2. Kanuni za kutathmini matokeo ya ujifunzaji na maendeleo ya mwanafunzi.

Jinsi ya kukuza upendo wa kusoma kwa mtoto.

Kamati ya Wazazi, mwalimu, mkutubi

Jukumu la mila ya familia katika malezi ya watoto wa shule.

Mwalimu, mwanasaikolojia

1. Matokeo ya nusu ya kwanza ya mwaka.

2. Kuhusu urafiki wa watoto (pamoja na wanafunzi).

Kamati ya wazazi, mwalimu, mwanasaikolojia

Inamaanisha nini kumpenda mtoto wako (mjadala).

Mwalimu, mshauri wa kisayansi

Kukuza nidhamu ya ufahamu.

Kamati ya wazazi, mwalimu, mwanasaikolojia

Matokeo ya mwaka wa pili wa masomo (mkutano wa sherehe na watoto).

Kamati ya wazazi, mwalimu

Darasa la tatu

Septemba

2. Mahitaji ya kimsingi ya maarifa, ujuzi na uwezo katika daraja la tatu.

Hotuba ya watoto wa shule na njia za ukuaji wake.

Mwalimu mtaalamu wa hotuba

Jinsi ya kushinda shida za shule.

Kamati ya wazazi, mwalimu, mwanasaikolojia

Mila ya familia (mchezo wa shirika na shughuli).

Kamati ya wazazi, mwalimu

Juu ya jukumu la familia katika elimu ya kazi ya watoto wa shule.

Kamati ya wazazi, mwalimu

Watoto na kompyuta (semina ya mawasiliano).

Mwalimu, mwanasaikolojia

Matokeo ya mwaka wa tatu wa masomo (mkutano wa sherehe pamoja na wanafunzi).

Kamati ya wazazi, mwalimu

Darasa la nne

Septemba

1. Kazi za mwaka mpya wa masomo (kupitishwa kwa mpango wa kazi wa mwaka).

2. Mahitaji ya kimsingi ya maarifa, ujuzi na uwezo wa wanafunzi wa darasa la nne.

Ustawi wa kihisia wa watoto katika familia.

Kamati ya wazazi, mwalimu, mwanasaikolojia, mwalimu wa kijamii

1. Matokeo ya nusu ya kwanza ya mwaka.

2. Migogoro na ugomvi (warsha pamoja na wanafunzi).

Kamati ya wazazi, mwalimu

Kwa kuzingatia jinsia na sifa za umri wa watoto katika malezi yao.

Mwalimu, mfanyakazi wa matibabu, mwanasaikolojia

Shida za kuendelea kwa elimu katika shule za msingi na sekondari: njia na njia za suluhisho.

Kamati ya wazazi, mwalimu, mwalimu wa darasa la 5 la baadaye

Kwaheri kwa shule ya msingi (mkutano wa sherehe - sherehe pamoja na watoto).

Kamati ya wazazi, mwalimu

KUFANYA KAZI NA WAZAZI

KATIKA SHULE YA MSINGI

Shughuli kuu za mwalimu wa darasa:

Kuhakikisha kawaida afya ya kimwili watoto wa shule;

Kutatua matatizo ya mawasiliano;

Kupanua nyanja ya utambuzi wa mtoto;

Kuongeza uwezo wa kielimu wa familia.

Uwezo wa kitaaluma wa mwalimu wa darasa:

1. Uwezo wa kuakisi na uchanganuzi:

Uwezo wa kuchambua shughuli zako;

Uwezo wa kuona matokeo na matokeo ya shughuli za mtu;

Uwezo wa kujua njia za kugundua hali ya mtu binafsi na timu;

Uwezo wa kuangalia na kutathmini kiwango maendeleo ya mtu binafsi mtoto wa shule.

2. Ujuzi wa shirika:

Weka kazi kwa watoto tu ambayo itatoa matokeo yanayotarajiwa;

Panga kazi na wale watakaoitekeleza;

Gawanya lengo katika kazi ndogo na zibadilishe kuwa kazi tofauti za kazi za kikundi na za darasa la mtu binafsi;

Unda mtazamo mzuri kuelekea shughuli zinazokuja;

Tumia mbinu mbalimbali ili kuchochea utambuzi wa kibinafsi wa watoto;

Kuratibu juhudi za familia na walimu katika kuelimisha watoto wa shule.

3.Ujuzi wa mawasiliano.

MAENDELEO YA MFANO WA MIKUTANO YA WAZAZI KATIKA SHULE YA MSINGI (darasa 1-4)
DARASA 1 Mkutano wa kwanza
Mada: Kukutana na wazazi wa wanafunzi wa darasa la kwanza

Walimu hukutana na wazazi wa wanafunzi wa darasa la kwanza kabla ya kuanza kwa mwaka wa shule; inafaa zaidi kufanya mkutano kama huo mwishoni mwa Agosti. Mwalimu hutumia mkutano wa kwanza kufahamiana na wazazi, kuandaa familia kwa uhitaji wa kuwasiliana na shule na walimu, kuunda hali ya matumaini kwa shughuli za elimu, na kuondoa hofu ya familia ya shule.

Malengo ya mkutano: 1.Kuwatambulisha wazazi kwa walimu, shule, utawala, huduma za shule na kila mmoja. 2.Isaidie familia kujiandaa kwa ajili ya elimu ya darasa la kwanza ya mtoto wao.

Masuala ya majadiliano*: 1.Wazazi wanaweza kupata wapi ushauri kuhusu kulea mtoto? 2.Malezi yanapaswa kufuata sheria gani katika familia? 3.Ni nini kinachovutia kuhusu familia ya mtu binafsi: mila na desturi (kubadilishana uzoefu)?

Mpango wa mkutano (takriban) 1. Kufahamiana na mkuu wa shule na utawala wa shule. 2.Utangulizi wa mwalimu ambaye atafanya kazi na darasa. 3. Ziara ya jengo la shule. 4. Mhadhara mdogo “Sheria za elimu katika familia. Wanapaswa kuwaje? 5. Kuuliza wazazi juu ya mada ya mkutano. 6.Kujitambulisha ni kadi ya simu ya familia. 7.Mazoezi ya mzazi "Mtoto katika kioo cha wazazi."

Maendeleo ya mkutano

Mkutano unafanyika darasani ambapo madarasa ya watoto yatafanyika. Darasa limepambwa kwa sherehe (unaweza kuweka matakwa kwenye msimamo, kazi za ubunifu wanafunzi waliomaliza shule ya msingi). Kwenye ubao kuna picha za wahitimu ambao walisoma na mwalimu anayeajiri darasa.

    Hotuba ya ufunguzi wa mkuu wa shule (chaguo).
    - Wapendwa baba na mama, babu na bibi, watu wazima wote ambao walikuja kwenye mkutano wa kwanza na shule, kizingiti ambacho watoto wako watavuka Septemba! Leo tunakutangaza wewe na sisi wenyewe kama washiriki wa timu moja kubwa ya meli inayoitwa "Shule". Safari yetu inaanza leo na inaisha baada ya miaka 12. Tutakuwa pamoja kwa muda mrefu sana, na wakati meli yetu itasafiri kwenye bahari ya Maarifa, tutapata dhoruba na dhoruba, huzuni na furaha. Nataka safari hii iwe ya kufurahisha, ya kufurahisha na muhimu katika maisha ya kila mtoto na kila familia.
    Jinsi ya kujifunza kushinda shida, jinsi ya kujifunza kuanguka, kupiga matuta machache iwezekanavyo, wapi kupata ushauri, jibu la kina kwa swali lisiloweza kutatuliwa - yote haya yanaweza kupatikana katika ofisi ya naibu mkurugenzi wa shule ya msingi.

    Hotuba ya Naibu Mkurugenzi wa Shule ya Msingi.
    Hotuba inapaswa kuwa na habari kuhusu mila na desturi za shule ya msingi, na mahitaji ya wanafunzi. Inahitajika kuwatambulisha wazazi kwa hati ya shule, kuwapa kila familia kadi ya biashara ya shule, kuonyesha siku za mashauriano ya naibu mkurugenzi wa shule ya msingi, na kumtambulisha mwalimu wa shule ya msingi ambaye atafanya kazi na darasa maalum.

    Uwasilishaji wa mwalimu. Mwalimu anajitambulisha mwenyewe:

    1. Hadithi kuhusu wewe mwenyewe, kuhusu chaguo lako la taaluma ya ualimu.

      Hadithi kuhusu wanafunzi wako wanaohitimu, kuhusu mipango ya siku zijazo katika kufanya kazi na darasa jipya.

    Uwakilishi wa kibinafsi wa familia.
    Uwakilishi wa familia katika mkutano wa wazazi ni wa kuvutia sana. Hii ni aina ya kadi ya simu ya familia. Inashauriwa kurekodi hotuba za wazazi wanaozungumza juu yao wenyewe kwenye mkutano. Kazi hiyo itafanya iwezekanavyo kuamua mara moja sifa za familia, kiwango cha uwazi wao, mfumo maadili ya familia na mahusiano. Itakuwa muhimu kwa mwalimu wa darasa kuchambua hadithi ndogo kuhusu familia.
    Mpango wa Kujiwakilisha kwa Familia

    1. Jina la mwisho, jina la kwanza, patronymic ya wazazi.

      Umri wa wazazi, siku ya kuzaliwa ya familia.

      Maslahi, burudani za familia.

      Mila na desturi za familia.

      Kauli mbiu ya familia.

    Ziara ya jengo la shule.
    Baada ya kujitambulisha kwa wazazi na walimu na kuanzishwa kwa hali ya joto, ziara ya shule hufanyika. Ni muhimu sana kuwaonyesha wazazi ofisi ya huduma ya kisaikolojia, kuitambulisha kwa ratiba yake ya kazi, na kutoa kuandika nambari ya simu ya huduma ya kisaikolojia.

    Ushauri kwa wazazi.
    Mwishoni mwa mkutano, kila familia hupokea agizo kwa njia ya kitabu cha kukunjwa, ambacho kina sheria za kulea mtoto katika familia. Wazazi wanapewa fursa ya kusoma sheria na kuuliza maswali kwa mwalimu.

    Uchunguzi wa wazazi.
    Ilifanyika mwishoni mwa mkutano juu ya mada maalum.
    Unaweza kupiga picha ya pamoja kama ukumbusho wa siku ya kwanza ya "shule" ya wazazi wako.

Mkutano wa pili
Mada: Tatizo la kukabiliana na hali ya wanafunzi wa darasa la kwanza shuleni
Fomu: meza ya pande zote.

Malengo ya mkutano: 1.Tambulisha timu ya wazazi kwa matatizo iwezekanavyo marekebisho ya watoto katika mwaka wa kwanza wa elimu. 2.Kuendeleza mapendekezo ya kuunda mfumo wa mahusiano mazuri na mwanafunzi wa daraja la kwanza.

Masuala ya majadiliano: 1.Matatizo ya kisaikolojia ya kukabiliana na wanafunzi wa darasa la kwanza shuleni. 2 Shida za kisaikolojia za kukabiliana na wanafunzi wa darasa la kwanza shuleni. 3. Mfumo wa mahusiano kati ya watoto darasani.

Maendeleo ya mkutano

    Majadiliano ya siku ya kwanza ya mtoto shuleni.
    Wazazi hushiriki maoni yao na kila mmoja na walimu: katika hali gani mtoto alikuja nyumbani, jinsi wanafamilia walimpongeza, ni zawadi gani alipokea.

Warsha ya wazazi-mchezo "Kikapu cha Hisia". Inaweza kuonekana kama hii.
Neno la mwalimu . Wapendwa mama na baba! Nina kikapu mikononi mwangu, chini yake kuna aina mbalimbali za hisia, chanya na hasi, ambazo mtu anaweza kupata. Baada ya mtoto wako kuvuka kizingiti cha shule, hisia na hisia zilitulia kwa uthabiti katika nafsi yako, moyoni mwako, na kujaza maisha yako yote. Weka mkono wako kwenye kikapu na uchukue "hisia" ambayo imekushinda zaidi kwa muda mrefu, jina hilo.
Wazazi hutaja hisia zinazowashinda, ambazo hupata kwa uchungu.
Kazi kama hiyo inakuwezesha kuzingatia umuhimu wa tukio hilo, kutambua matatizo na matatizo yanayotokea katika familia, na kujadili matatizo haya wakati wa kuzingatia mada ya mkutano. Hali za kisaikolojia za kukabiliana na mtoto shuleni. Majadiliano ya suala hilo. Familiarization ya mwalimu na daktari na matatizo ya afya ya mtoto. Kubadilisha utaratibu wa kila siku wa mtoto ikilinganishwa na chekechea. Haja ya kubadilisha michezo na shughuli za kielimu za mtoto. Kufuatilia wazazi kwa mkao sahihi wakati wa kufanya kazi za nyumbani (kuzuia myopia, curvature ya mgongo). Shirika lishe sahihi mtoto. Wazazi hujali juu ya ugumu wa mtoto, ukuaji wa juu wa shughuli za mwili (kuunda kona ya michezo ndani ya nyumba). Kukuza uhuru na uwajibikaji kwa watoto kama sifa kuu za kudumisha afya zao wenyewe.

Shida za kisaikolojia za kukabiliana na mtoto shuleni. Wakati wa kujadili shida hii, ni muhimu kuzingatia hali zifuatazo muhimu za faraja ya kisaikolojia katika maisha ya mwanafunzi wa daraja la kwanza:
- kuunda nzuri hali ya hewa ya kisaikolojia kuelekea mtoto kutoka kwa wanafamilia wote;
- jukumu la kujithamini kwa mtoto katika kukabiliana na shule (chini ya kujithamini, matatizo zaidi ya mtoto shuleni);
- kukuza hamu ya shule na siku ya shule;
- kufahamiana kwa lazima na watoto darasani na fursa ya kuwasiliana nao baada ya shule;
- kutokubalika hatua za kimwili ushawishi, vitisho, ukosoaji wa mtoto, haswa mbele ya watu wa tatu (babu, rika);
- kutengwa kwa adhabu kama vile kunyimwa raha, adhabu ya mwili na kiakili;
- kwa kuzingatia hali ya joto wakati wa kuzoea shule;
- kumpa mtoto uhuru kazi ya elimu na shirika la udhibiti wa shughuli zake za elimu;
- kuhimiza mtoto sio tu kwa mafanikio ya kitaaluma, bali pia uhamasishaji wa maadili ya mafanikio yake;
- Ukuzaji wa kujidhibiti na kujistahi, kujitosheleza kwa mtoto.Mahusiano kati ya wanafunzi wa darasa. Mwalimu maarufu na mwanasaikolojia Simon Soloveitchik, ambaye jina lake ni muhimu kwa kizazi kizima cha wanafunzi, wazazi na walimu, alichapisha sheria ambazo zinaweza kusaidia wazazi kuandaa mtoto wao kuwasiliana na wanafunzi wenzake shuleni. Wazazi wanahitaji kuelezea sheria hizi kwa mtoto wao na, kwa msaada wao, kuandaa mtoto kwa maisha ya watu wazima.

    1. Usichukue ya mtu mwingine, lakini usipe yako pia.

      Waliuliza - wape, wanajaribu kuiondoa - jaribu kujitetea.

      Usipigane bila sababu.

      Ikiwa wanakuita kucheza, nenda, ikiwa hawakuita, uombe ruhusa ya kucheza pamoja, sio aibu.

      Cheza kwa uaminifu, usiwaangushe wenzako.

      Usimdhihaki mtu yeyote, usinung'unike, usiombe chochote. Usiulize mtu chochote mara mbili.

      Usilie kwa sababu ya alama zako, jivunie. Usibishane na mwalimu kwa sababu ya alama na usiudhike na mwalimu kwa alama. Jaribu kufanya kila kitu kwa wakati na ufikirie juu ya matokeo mazuri, hakika utakuwa nao.

      Usimnyang'anye au kumkashifu mtu yeyote.

      Jaribu kuwa makini.

      Sema mara nyingi zaidi: tuwe marafiki, tucheze, twende nyumbani pamoja.

      Kumbuka: wewe si bora kuliko kila mtu mwingine, wewe si mbaya kuliko kila mtu mwingine! Wewe ni wa pekee kwako, wazazi, walimu, marafiki!

Ni vizuri sana ikiwa wazazi huweka seti ya sheria hizi mahali panapoonekana kwenye chumba cha mtoto wao au eneo la kazi. Inashauriwa mwishoni mwa juma kuteka mawazo ya mtoto kwa sheria ambazo ataweza kufuata, ni zipi ambazo hawezi, na kwa nini. Unaweza kujaribu kuja na sheria zako mwenyewe pamoja na mtoto wako.

Mkutano wa tatu
Mada: TV katika maisha ya familia na mwanafunzi wa darasa la kwanza

Malengo ya mkutano: 1. Pamoja na wazazi, tambua faida na hasara za kuwa na TV katika maisha ya mtoto. 2. Amua majina na idadi ya programu za kutazama watoto.

Masuala ya majadiliano: 1. Jukumu la televisheni katika maisha ya mtoto. 2. Ushawishi wa programu za televisheni juu ya malezi ya tabia na nyanja ya utambuzi wa mtoto.

Maswali ya majadiliano: 1. Je, unafikiri kwamba TV inapaswa kuwa kati ya vitu kuu vya nyumbani? 2.Je, ​​kwa maoni yako, ni vipindi gani vya televisheni vinavyounda utu wa mtoto? 3. Jinsi gani, kwa maoni yako, mtoto anapaswa kutazama TV? Fikiria chaguzi zinazowezekana.

Maendeleo ya mkutano

    Hotuba ya ufunguzi ya mwalimu (chaguo).
    - Je, TV katika maisha ya mtoto ni nzuri au mbaya? Je! watoto wanapaswa kutazama saa ngapi na programu gani? Je, tunapaswa kuzima TV ikiwa tunafikiri kwamba programu hiyo haitampendeza mtoto? Maswali haya na mengine leo yanahitaji majibu.
    baadhi ya takwimu:
    · Theluthi mbili ya watoto wetu wenye umri wa miaka 6 hadi 12 hutazama televisheni kila siku.
    · Muda wa mtoto wa kutazama TV kila siku ni wastani wa zaidi ya saa mbili.
    · 50% ya watoto hutazama vipindi vya televisheni mfululizo, bila chaguo au ubaguzi.
    · 25% ya watoto wenye umri wa miaka 6 hadi 10 hutazama vipindi sawa vya TV kutoka mara 5 hadi 40 mfululizo.
    · 38% ya watoto wenye umri wa miaka 6 hadi 12, wakati wa kukadiria matumizi ya wakati wa bure, weka TV mahali pa kwanza, ukiondoa michezo, matembezi ya nje na mawasiliano na familia.
    Lakini unaweza kufikiri kwamba takwimu hizi hazitumiki kwa watoto wetu? Kwa bure. Haya hapa ni matokeo ya uchunguzi wa darasa uliofanywa kwa maswali yafuatayo:

    1. Je, unatazama TV mara ngapi kwa wiki?

      Je, unatazama TV peke yako au na familia yako?

      Je, unapenda kutazama kila kitu au unapendelea programu fulani?

      Ikiwa umejikuta kwenye kisiwa cha jangwa, ni vitu gani unaweza kuagiza kutoka kwa mchawi mzuri ili kufanya maisha yako yawe ya kuvutia na sio ya kuchosha?

    Majadiliano ya matokeo ya uchambuzi wa majibu ya watoto kwa maswali yaliyopendekezwa.

    1. Nini cha kufanya na ni muhimu kufanya kitu? Labda unapaswa kupiga marufuku kutazama TV au kuweka mtoto wako kwa programu fulani?

      TV inampa mtoto nini? Je, kuna chochote chanya kuhusu kutazama TV, hasa kwa wanafunzi wa darasa la kwanza?

Tatizo linajadiliwa na kubadilishana maoni.
Maoni ya wanafunzi wa umri wa miaka 10 kuhusu kutazama televisheni.
Kutazama TV hukuruhusu:
- pumzika, sahau shida za kila siku, ondoka kutoka kwa hofu na wasiwasi;
- pata majibu ya maswali ambayo watu wazima hawajibu kwa sababu wana shughuli nyingi;
- kuelewa kwa msaada wa TV ni nini "nzuri" na nini "mbaya";
- Jifunze kuhusu matukio mbalimbali katika nyanja mbalimbali za ujuzi;
- kukuza mawazo, fantasia, na nyanja ya kihemko.
Maoni ya mwalimu, majadiliano.
Kwa mkutano huu wa wazazi, unaweza kuandaa maonyesho ya michoro ya watoto "Ninatazama TV."

    Mapendekezo kwa wazazi:
    1) Pamoja na watoto, amua vipindi vya TV vya kutazamwa na watu wazima na watoto kwa wiki ijayo.
    2) Jadili vipindi vya Runinga unavyovipenda vya watu wazima na watoto baada ya kutazama.
    3) Sikiliza maoni ya watoto kuhusu programu za watu wazima na ueleze maoni yao kuhusu programu za watoto.
    4) TV haipaswi kuwa sehemu muhimu katika maisha ya wazazi, basi itakuwa mfano mzuri kwa mtoto.
    5) Ni muhimu kuelewa kwamba mtoto anayetazama matukio ya vurugu na mauaji kila siku anazizoea na anaweza hata kupata raha kutoka kwa vipindi kama hivyo. Inahitajika kuwatenga kutoka kwa kutazamwa na watoto.

    Kazi ya nyumbani kwa wazazi : amua mwenyewe majibu ya maswali:

    1. Mtoto wako anatumia muda gani kutazama TV?

      Je, anauliza maswali baada ya kutazama programu, je, anataka kuzungumzia programu hiyo pamoja nawe?

      Anapendelea programu gani?

      Je, ungependa kushiriki katika mpango gani?

      Tunawezaje kuwazuia watoto wasisikie kutoka kwa wazazi wao: “Je, unafanya kazi yako ya shule tena jioni?”, “Ulikuwa unafanya nini, umekaa tena mbele ya TV?” na kadhalika.

Kumbuka kwa wazazi: Ni lazima ikumbukwe kwamba ushawishi wa televisheni kwenye psyche ya watoto ni tofauti sana na ushawishi wake sawa kwa watu wazima. kwa mfano, kulingana na matokeo ya utafiti, wanafunzi wa darasa la kwanza hawawezi kubaini wazi ukweli uko wapi na uwongo uko wapi. Wanaamini kwa upofu kila kitu kinachotokea kwenye skrini. Wao ni rahisi kudhibiti, kuendesha hisia na hisia zao. Kuanzia umri wa miaka 11 tu watoto huanza kutambua kwa uangalifu kile televisheni inatoa.

Mkutano wa nne
Mada: Hisia chanya na hasi
Fomu: baraza la familia.

Malengo ya mkutano: 1. Jifahamishe kujistahi kwa wanafunzi darasani. 2. Kuamua sababu za predominance ya hasi au hisia chanya katika wanafunzi.

Maendeleo ya mkutano

    Hotuba ya ufunguzi ya mwalimu (chaguo).
    - Wapendwa mama na baba! Leo tuna mkutano wa wazazi, ambao tunafanya katika mfumo wa baraza la familia. Baraza la familia hukutana wakati suala ni la dharura na linahitaji uchanganuzi wa kina. Kabla ya kuendelea na ushauri juu ya tatizo lililotangazwa, tafadhali sikiliza rekodi ya tepi ya majibu ya watoto kwa swali: mimi ni nini? (Kwa mfano, mimi ni mkarimu, mrembo, mwerevu, n.k.)
    Baada ya kusikiliza rekodi, wazazi lazima wajibu swali kuhusu nia ya mtoto kuchagua vivumishi vinavyoashiria chanya na chanya. sifa mbaya. Kuna kubadilishana kubadilishana.
    - Leo tutazungumza juu ya hisia za wanadamu. Ningependa kuteka mawazo yako kwa hisia hizo zinazochochea maendeleo ya neuroses na kuharibu afya ya mtoto. Hizi ni hisia za uharibifu - hasira, uovu, uchokozi na hisia za mateso - maumivu, hofu, chuki. Kuchunguza watoto, tunapaswa kukubali kwamba hisia za mateso na uharibifu ziko karibu nao kuliko hisia za furaha na wema.

    Mafunzo ya wazazi.
    Maswali:

    1. Toa mifano ya hali kutoka kwa maisha yako, kutoka kwa maisha ya familia yako, au hali zilizozingatiwa zinazohusiana na hisia hasi na chanya.

      Unaweza kusema kwamba ulisikia mwangwi katika majibu ya watu kwenye kanda? hisia hasi? (Kwa mujibu wa wanasaikolojia, hisia chanya huonekana kwa mtu wakati anapendwa, anaelewa, anatambuliwa, anakubaliwa, na hisia mbaya wakati mahitaji yake hayajafikiwa.) Jinsi ya kuunda hisia nzuri? Wapi kuanza?

      Kuna vipande vya karatasi mbele yako. Andika juu yao maneno ambayo ni marufuku katika kuwasiliana na mtoto katika familia yako, pamoja na maneno yaliyopendekezwa na ya kuhitajika.

Hitimisho: Wakati wa kuwasiliana na watoto, haifai kutumia misemo ifuatayo, kwa mfano:
· Nilikuambia mara elfu kwamba ...
· Nirudie mara ngapi...
· Unafikiria nini...
· Je, ni vigumu kwako kukumbuka kuwa...
· Unakuwa…
· Wewe ni sawa na ...
· Niache, sina wakati ...
· Kwa nini Lena (Nastya, Vasya, nk) kama hii, na wewe sio ...
Wakati wa kuwasiliana na watoto, inashauriwa kutumia maneno yafuatayo:
· Wewe ndiye mwerevu zaidi kwangu (mzuri, nk).
· Ni nzuri sana kwamba nina wewe.
· Unafanya vyema kwa ajili yangu.
· nakupenda sana .
· Jinsi ulivyofanya vizuri, nifundishe.
· Asante, ninakushukuru sana.
· Kama si wewe, nisingepitia haya.
Jaribu kutumia maneno yaliyoorodheshwa yenye kuhitajika mara nyingi iwezekanavyo.

Mkutano wa tano
Mada: Matokeo ya mwaka uliopita wa masomo - "Kupitia kurasa..."
Fomu: jarida la mdomo.

Jarida la mdomo - hizi ni karatasi za karatasi ya whatman, iliyopigwa kwa namna ya kitabu kikubwa, kilichounganishwa na Ribbon. Kila karatasi ni ukurasa wa maisha ya darasa kwa mwaka.

Ningependa kulipa kipaumbele maalum kwa mkutano huu. Hapa kuna muhtasari wa kazi ya wazazi na wanafunzi kwa mwaka. Mkutano unapaswa kuwa wa sherehe, wa kuvutia, usio wa kawaida. Mkutano huo unafanyika kwa pamoja na wanafunzi.

Maendeleo ya mkutano

    Mapitio ya kurasa za jarida simulizi.
    Ukurasa wa kwanza . "Maisha yetu katika masomo" (vipande vya masomo).
    Ukurasa wa pili . "Mapumziko yetu" (mapumziko ya elimu ya kimwili, michezo, nk).
    Ukurasa wa tatu . "Maisha yetu baada ya masomo" (wakati mzuri zaidi wa shughuli zilizofanyika darasani kwa mwaka mzima).
    Ukurasa wa nne . "Ubunifu wetu" (onyesho la ubunifu wa wanafunzi: kusoma mashairi, nyimbo, shughuli za kikundi).
    Ukurasa wa tano. "Sisi na wazazi wetu" (wazazi wanaotuza kwa kazi yao darasani).
    Medali ni mkono wa mtoto, uliopakwa rangi na kupambwa na watoto.
    Ukurasa wa sita . "Mipango yetu ya majira ya joto" (kila mwanafunzi anapokea kazi kwa ajili ya majira ya joto ambayo lazima amalize kwa darasa zima).

    Matokeo ya kazi ya wazazi na wanafunzi kwa mwaka.
    Mwalimu wa darasa, mwakilishi kutoka kamati ya wazazi, anatoa wasilisho.
    Mwishoni mwa mkutano, wanafunzi hupiga picha na wazazi wao na walimu. Picha zilizochukuliwa hapo awali kwenye mikutano na matukio mengine ya darasa huwasilishwa.


DARASA LA 2 Mkutano wa kwanza
Mada: Maendeleo ya kimwili mwanafunzi wa shule ya upili
shuleni na nyumbani

Malengo ya mkutano: 1. Jadili na wazazi hatua mpya katika ukuaji wa kimwili na kiakili wa watoto. 2.Kuongeza udhibiti wa wazazi juu ya mafunzo ya kimwili.

Masuala ya majadiliano: 1. Umuhimu wa utamaduni wa kimwili kwa maendeleo kamili ya utu. 2.Somo la elimu ya kimwili na mahitaji yake kwa mwanafunzi.

Mpango wa mkutano

    Kuuliza wazazi (mwanzoni mwa mkutano mwalimu anaiongoza).

    Kuripoti data juu ya ushawishi wa tamaduni ya mwili juu ya ukuzaji wa utu (inawezekana kuhusisha mwalimu wa elimu ya kimwili na wafanyakazi wa matibabu).

    Uchambuzi wa utendaji wa matokeo ya uchunguzi (iliyotolewa mwishoni mwa mkutano).

    1. Je, mtoto wako anapenda masomo ya elimu ya viungo?
    2. Je, unamwuliza mtoto wako kuhusu elimu ya kimwili nyumbani?
    3. Je, ungependa kuona somo la elimu ya viungo jinsi gani?
    Kwa mkutano, unaweza kuandaa maonyesho ya michoro "Niko kwenye somo la elimu ya mwili."


Mkutano wa pili
Mada: Watoto wenye fujo. Sababu na matokeo ya unyanyasaji wa watoto

Malengo ya mkutano:

    Tambua kiwango cha uchokozi wa wanafunzi wa darasa kwa kutumia uchunguzi wa mwalimu na matokeo ya uchunguzi wa wazazi.

    Wasaidie wazazi kuelewa sababu za uchokozi kwa watoto na kutafuta njia za kuzishinda.

Masuala ya majadiliano:

    Sababu za unyanyasaji wa watoto.

    Nguvu ya mzazi, aina zake na njia za kushawishi mtoto.

    njia za kushinda unyanyasaji wa watoto. Mapendekezo ya kushinda uchokozi wa utotoni.

Mpango wa mkutano

    Uchunguzi wa wazazi.

    Kuripoti matokeo ya uchambuzi wa sababu za unyanyasaji wa watoto (hotuba ya mwalimu, mapendekezo kwa wazazi).

    Uchambuzi wa uendeshaji wa majibu ya wazazi.

    Kubadilishana maoni juu ya mada ya mkutano.
    Dodoso kwa wazazi
    1. Je, mtoto wako wakati mwingine ni mkali?
    2. Anaonyesha uchokozi katika hali gani?
    3. Anaonyesha uchokozi dhidi ya nani?
    4. Unafanya nini katika familia yako ili kushinda uchokozi wa mtoto wako?


Mkutano wa tatu
Mada: Adhabu na malipo katika familia

Malengo ya mkutano: 1. Kuamua nafasi bora za wazazi juu ya mada ya mkutano. 2. Fikiria hali zilizopendekezwa za ufundishaji katika mazoezi.

Masuala ya majadiliano: 1. Aina za adhabu na malipo katika elimu ya familia. 2. Umuhimu wa adhabu na malipo katika familia (uchambuzi wa hali za ufundishaji na matokeo ya uchunguzi).

Mpango wa mkutano

    Hotuba ya mwalimu wa darasa kulingana na matokeo ya uchunguzi.

    Kushiriki uzoefu wa wazazi.
    Kwa kutumia nyenzo kutoka kwa fasihi maalum na matokeo ya uchunguzi wa wazazi juu ya mada ya mkutano uliofanyika mapema, mwalimu hupanga kubadilishana uzoefu wa wazazi na kutoa mapendekezo kulingana na uzoefu wake wa kufundisha.
    Dodoso kwa wazazi
    1. Ni hatua gani za adhabu na malipo zinazotumiwa katika familia?
    2. Je, unamwadhibu na kumtuza mtoto wako kwa nini?
    3. Je! Mtoto huitikiaje thawabu na adhabu?

Mkutano wa nne
Mada: Matokeo ya mwaka uliopita wa masomo
Inafanywa kwa jadi.


3 DARASA Mkutano wa kwanza
Mada: Umuhimu wa mawasiliano katika ukuzaji wa sifa za kibinafsi za mtoto

Malengo ya mkutano: 1. Tambua maana ya mawasiliano kwa watoto na watu wazima. 2. Fikiria matatizo yaliyotambuliwa kama matokeo ya uchunguzi wa watoto na wazazi, na kufanya majadiliano juu ya mada ya mkutano.

Masuala ya majadiliano: 1. Mawasiliano na nafasi yake katika maisha ya mwanadamu. 2. Mawasiliano ya mtoto katika familia. Matokeo ya mchakato huu ni kwa watu wazima na watoto.

Mpango wa mkutano

    Hotuba ya mwalimu , iliyotayarishwa kulingana na fasihi maalumu.

    Uchunguzi wa uendeshaji na uchambuzi wa majibu kutoka kwa wazazi na wanafunzi , ikiwa walijibu maswali sawa.
    Dodoso kwa wazazi
    1. Je, unatumia muda gani kwa siku kuwasiliana na mtoto wako?
    2. Je! unajua kutoka kwa mtoto mwenyewe kuhusu mafanikio yake ya elimu, kuhusu marafiki wa shule na marafiki nje ya shule, jina la jirani yake au deskmate ni nani?
    3. Mtoto wako ana matatizo gani?

Mkutano wa pili
Mada: Ushiriki wa watoto katika maisha ya familia. Jukumu lake katika maendeleo ya utendaji na sifa za kibinafsi

Malengo ya mkutano: 1. Kufahamiana kwa wazazi na aina za ushiriki wa kazi wa mtoto katika maisha ya familia. 2. Amua jukumu la familia katika kukuza bidii ya mtoto.

Masuala ya majadiliano: 1.Kazi na umuhimu wake katika maisha ya mtoto. 2. Kazi ya kiakili na ufanisi. 3. Jukumu la familia katika maendeleo ya utendaji na bidii ya mtoto.

Mpango wa mkutano

    Uchambuzi wa hali (hotuba ya mwalimu). Kwa kutumia matokeo ya uchunguzi wa wazazi uliofanywa kabla ya mkutano, mwalimu huzingatia hali maalum za ufundishaji.

    Akitambulisha maonyesho hayo. Wazazi hufahamiana na onyesho la picha “Fanya kazi katika familia yetu” lililotayarishwa na wanafunzi kwa ajili ya mkutano.

    Mapendekezo kwa wazazi. Mwalimu anatoa mapendekezo juu ya vipengele vya kisaikolojia vya ajira ya watoto, pamoja na ushauri juu ya kukuza uwezo wa kufanya kazi na kuongeza bidii.
    Dodoso kwa wazazi
    1. Je, mtoto wako anapenda kufanya kazi?
    2. Anapenda kufanya nini?
    3. Je, anaweza kufanya kazi hiyo kwa kujitegemea au kwa msaada wako tu?
    4. Mtoto wako anaweza kufanya kazi kwa muda gani?
    5. Je, kazi inafanywa kwa shauku au kwa kusitasita?

Mkutano wa tatu
Mada: Mawazo na jukumu lake
katika maisha ya mtoto

Malengo ya mkutano:

    Sisitiza umuhimu wa mawazo kwa ujumla na maendeleo ya uzuri mtoto.

    Wasaidie wazazi kukuza ubunifu kwa watoto wao.

Masuala ya majadiliano:

    Jukumu la mawazo katika maisha ya mwanadamu.

    Jukumu la mawazo katika maendeleo ya tamaduni ya urembo ya mtoto. Mkutano wa wazazi na mwalimu wa muziki, walimu wa shule ya muziki, mwalimu wa sanaa na wataalamu wanaofanya kazi katika uwanja wa sanaa nyingine.

Mpango wa mkutano

    Uchunguzi wa wazazi.


    Mwalimu anachunguza matatizo ya mawazo katika maisha ya mtoto, anaripoti data kutoka kwa uchambuzi wa dodoso zilizojazwa na wazazi kwa mkutano. Mwalimu hutumia matokeo ya uchunguzi katika kazi zaidi darasani.

    Hotuba za wawakilishi wa fani za ubunifu.
    Inashauriwa kuandaa mashauriano nao kwa wazazi baada ya mkutano.
    Dodoso kwa wazazi
    1. Je, mtoto wako anaweza kufikiria na kuota?
    2. Je, mtoto wako anapenda kubadilika?
    3. Je, familia huchochea tamaa ya mtoto ya kuonyesha mawazo na uvumbuzi (kuandika mashairi, salamu za likizo, kuweka shajara, kupamba nyumba, nk)?

Mkutano wa nne
Mada: Matokeo ya mwaka uliopita wa masomo -
tamasha la muziki "Sisi na vipaji vyetu"
Mkutano kama huo unafanywa kwa jadi.

DARAJA LA 4
Mada: Ukomavu wa kisaikolojia na ushawishi wake juu ya malezi ya sifa za utambuzi na za kibinafsi za mtoto.

Malengo ya mkutano: 1. Kufahamisha wazazi na matatizo ya ukomavu wa kisaikolojia wa watoto. 2. Eleza njia za kushawishi sifa za kibinafsi za mtoto.

Masuala ya majadiliano: 1.Ukomavu wa kisaikolojia na ushawishi wake juu ya athari za tabia za mtoto. 2. Hali za ufundishaji juu ya mada ya mkutano.

Mpango wa mkutano

    Uchunguzi wa wazazi.

    Hotuba ya mwalimu wa darasa juu ya shida. Mwalimu huwajulisha wazazi matatizo ya jumla ya kukomaa kwa kisaikolojia.

    Hotuba za daktari wa shule na mwanasaikolojia.

    Ujumbe wa mwalimu kulingana na matokeo ya uchambuzi wa dodoso , ambayo wazazi walijaza wakati wa mkutano.
    Dodoso kwa wazazi
    1. Ni nini kimebadilika kwa mtoto wako hivi karibuni?
    2. Alianzaje kuishi nyumbani?
    3. Je, anaonyesha uhuru wake? (Vipi na vipi?)
    4. Je, unaogopa mazungumzo yajayo na mtoto wako kuhusu masuala ya jinsia?

Mkutano wa pili
Mada: Uwezo wa mtoto wa kujifunza. Njia za maendeleo yao darasani na katika shughuli za ziada
Mkutano huo unafanyika kwa pamoja na wanafunzi.
Fomu ya mwenendo: michezo ya elimu ya "Olimpiki" ili kuamua bora (kwa maandishi, kuhesabu, kusoma, kukariri, kuimba, nk).

Malengo ya mkutano: Kazi kuu ya michezo ni kumpa kila mtoto fursa ya kuonyesha uwezo wao, upekee wao na uhalisi.

Masuala ya majadiliano: 1.Uwezo, aina zao na umuhimu katika maisha ya mwanadamu. 2.Uwezo wa wanafunzi katika darasa letu na utekelezaji wao katika shughuli za elimu.

Mpango wa mkutano (michezo)

    Hotuba ya ufunguzi na mwalimu wa darasa.

    Mashindano ya "Olimpiki". Baada ya kufanya utangulizi mfupi juu ya uwezo wa binadamu na maendeleo yao, mwalimu hupanga mashindano ya "Olimpiki" kwa kuzingatia uwezo maalum wa watoto. Jopo la majaji ni pamoja na washiriki wa utawala, walimu wa masomo na wazazi; wanatunuku "Olympians".

Mkutano wa tatu
Mada: Ustadi wa hotuba na umuhimu wao katika elimu zaidi ya watoto wa shule

Malengo ya mkutano:

    Tathmini ujuzi wa hotuba na uwezo wa wanafunzi.

Masuala ya majadiliano:

    Umuhimu wa tatizo. Ushawishi wa ujuzi wa hotuba juu ya kazi ya akili ya watoto wa shule.

    Jukumu la wazazi katika ukuzaji wa ustadi wa hotuba. Vipengele vya hotuba ya mazungumzo nyumbani.

Mpango wa mkutano

    Hotuba ya ufunguzi ya mwalimu kulingana na matokeo ya uchambuzi wa ujuzi wa hotuba ya wanafunzi (insha, mazishi, nk).

    Hotuba ya waalimu wa kitaalam kulingana na matokeo ya uchambuzi wa mashauriano ya kisaikolojia na ufundishaji (kulingana na matokeo ya miaka minne ya utafiti) na kuunda mapendekezo kwa ajili ya maendeleo ya ujuzi wa hotuba ya watoto katika familia.

Dodoso kwa wanafunzi

    Je, ulifurahia kusoma katika darasa lako?

    Ni masomo gani ulipenda zaidi na kwa nini?

    Je, unakumbuka nini zaidi?

    Unawaonaje walimu wa darasa la tano?

    Unafikiriaje mwalimu wako wa darasa?

    Anapaswa kuwa namna gani ili uweze kutaka kuwasiliana naye?

    Je, ungependa kuwatakia nini wanafunzi wa darasa la kwanza wa baadaye?

    Je! ungependa kumtakia nini mwalimu wako wa kwanza?

Dodoso kwa wazazi

    Je, unaonaje walimu wa baadaye wa mwana au binti yako? Je, wanapaswa kuwa na sifa gani za tabia?

    Ni sifa gani za kitaaluma wanapaswa kuwa nazo?

    Je! ni sifa gani ungependa kukuza kwa mtoto wako kwa msaada wa walimu wa darasa la tano?

    Ni sifa gani ungependa kubadilisha kwa mtoto wako kwa msaada wa walimu ambao watafanya kazi naye?

    Mtoto wako anaweza kufanya nini zaidi ya kazi ya kitaaluma?

    Unatarajia nini kutoka kwa mwalimu wa darasa ambaye atafanya kazi na mtoto wako?

    Unawezaje kulisaidia darasa lako kufanya maisha ya mtoto wako katika darasa hili yawe ya kuvutia?

Inapakia...Inapakia...