Mfumo wa udhibiti na wa kisheria wa elimu ya watoto wenye ulemavu. Memo kwa wazazi wa watoto walemavu “Haki ya kupata elimu Msaada wa watoto wenye ulemavu katika elimu

Uharibifu wa afya lazima uwe:

kuendelea;
husababishwa na ugonjwa, kuumia au kasoro;
dhahiri, i.e. kuna upotevu kamili/sehemu wa kujitunza au hawawezi kuwasiliana, kujidhibiti, au kujifunza.

Mtoto anachukuliwa kuwa mlemavu tangu wakati hali yake imesajiliwa na, kwa sababu hiyo, anapokea cheti cha pensheni. Tayari tumeandika kwa undani juu ya haki za watu wenye ulemavu wa kikundi cha 1 nchini Urusi.

Kwa elimu

Kifungu cha 19 cha Sheria ya Shirikisho ya Novemba 24, 1995 N 181-FZ Serikali inahakikisha haki zinazohitajika za watoto walemavu kupata elimu, ambayo inapatikana kwa umma. Aina zifuatazo za elimu hutolewa bila malipo katika taasisi za serikali na manispaa:

elimu ya shule ya mapema (chekechea);
elimu ya jumla: msingi, msingi, sekondari (shule: 1-4, 5-9, 10-11 darasa);
elimu ya ufundi ya sekondari (shule ya ufundi, chuo);
elimu ya juu (taasisi, vyuo vikuu, vyuo vikuu).

Elimu ya ufundi ya jumla na ya sekondari hufanywa kulingana na mpango uliobadilishwa na / au wa mtu binafsi wa urekebishaji wa watu wenye ulemavu.

Kwa kando, ni muhimu kusema juu ya elimu ya watoto walemavu shuleni. Kulingana na hali ya ulemavu, watoto wanaweza kusoma katika shule za kawaida, ambapo wanapaswa kupewa msaada wa kisaikolojia na wa kisaikolojia, na katika shule maalum za marekebisho. Ikiwa hakuna shule ya urekebishaji katika eneo lako au mtoto hawezi kuhudhuria shule kwa sababu ya afya, wazazi huchagua moja ya chaguzi tatu:

Mafunzo katika Kituo cha Mafunzo ya Umbali (DLC), ambapo wanafunzi wanaandikishwa; mafunzo yanafanywa na walimu wa Kituo Kikuu cha Elimu (Barua ya Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi ya Desemba 10, 2012 N 07-832 "Kwa mwelekeo wa mapendekezo ya Methodological ya kuandaa elimu ya nyumbani kwa watoto wenye ulemavu kwa kutumia teknolojia za kujifunza umbali. ”).
nyumbani: wafanyakazi wa shirika la elimu huja nyumbani kwa mtoto au kwa taasisi ya matibabu ambapo mtoto anafanyiwa ukarabati. Hii inahitaji ombi lililoandikwa kutoka kwa wazazi/wawakilishi wa mtoto na hitimisho kutoka kwa shirika la matibabu.
nyumbani kwa namna ya elimu ya familia(Barua ya Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi ya Novemba 15, 2013 N NT-1139/08 "Katika shirika la elimu katika fomu ya familia"). Katika kesi hiyo, wazazi huchukua jukumu la kutoa shirika lenye kusudi la kujifunza na ujuzi unaohitajika katika maisha ya kila siku. Hata hivyo, shule haiwajibikii ubora wa elimu. Mafunzo hutokea na wajibu wa wakati huo huo wa mwanafunzi kupitisha vyeti vya kati na vya serikali shuleni. Njia hii ya elimu inaweza kubadilishwa kwa idhini ya wazazi na maoni ya mtoto.

Watoto walemavu wanaweza kuingia, ndani ya mgawo uliowekwa wa nafasi za bajeti, taasisi za elimu ya juu/sekondari, mradi tu watafaulu mitihani ya kuingia.

Sanaa. Sanaa. 17 na 28.2 Sheria ya Shirikisho ya tarehe 24 Novemba 1995 N 181-FZ Imeelezwa kuwa, kwa gharama ya fedha za bajeti ya shirikisho, familia zilizo na watoto walemavu hupewa nyumba za kuishi ikiwa zinahitaji kuboresha hali yao ya makazi. Watoto walemavu wana haki ya makazi! Utaratibu wa utoaji unadhibitiwa kwa undani zaidi na kila chombo kikuu cha Urusi kibinafsi.

Utaratibu wa kutoa vyumba kwa watu waliosajiliwa baada ya tarehe 01/01/2005. ina chaguzi mbili:

Kupata ghorofa chini ya makubaliano ya upangaji wa kijamii. Inahitajika kuwasiliana na mwili ulioidhinishwa mahali pa kuishi ili kuomba uboreshaji wa hali ya maisha. Ikiwa ulemavu wa mtoto unahusishwa na ugonjwa mkali wa muda mrefu, kulingana na Orodha iliyoidhinishwa na Amri ya Serikali ya Shirikisho la Urusi la Juni 16, 2006 No. 378, basi ghorofa itatolewa nje ya upande.
Kupata ghorofa chini ya makubaliano ya matumizi ya bure. Katika Moscow, ukubwa wa majengo yaliyotolewa lazima iwe angalau 18 sq.m. nafasi ya kuishi kwa kila mtu kwa bei ya wastani ya soko, ambayo imedhamiriwa katika kila chombo cha Shirikisho la Urusi kando. Maombi yanawasilishwa kwa Idara ya Sera ya Makazi na Mfuko wa Makazi wa Moscow.

Amri ya Serikali ya Shirikisho la Urusi ya Julai 27, 1996 N 901 "Juu ya kutoa faida kwa watu wenye ulemavu na familia zilizo na watoto wenye ulemavu, kuwapa makazi, malipo ya makazi na huduma" kwa familia zilizo na watoto walemavu. faida zifuatazo hutolewa:

punguzo la 50% au zaidi kwa malipo ya ghorofa ya serikali au manispaa, malipo ya huduma na ada za usajili wa simu;
punguzo la 50% au zaidi kwa malipo ya mafuta katika nyumba bila inapokanzwa kati;
haki ya kipaumbele ya kupokea njama ya ardhi kwa ajili ya maendeleo binafsi, kilimo cha dacha / bustani kinatolewa.

Haki ya watoto walemavu na wanafamilia zao kupokea malipo ya pesa taslimu

watoto walemavu hupokea malipo ya kila mwezi ya pesa taslimu (MAP), ambayo ni indexed mara moja kwa mwaka. Mwaka 2015 ni rubles 2,123.92. Ikiwa mtoto ana wakati huo huo kwenye EDV kwa sababu tofauti, basi mzazi/mwakilishi anapewa haki ya kuchagua kupokea EDV kwa msingi mmoja (Kifungu cha 28.2 cha Sheria ya Shirikisho ya Novemba 24, 1995 N 181-FZ).
watoto walemavu hupokea pensheni ya kijamii ya kila mwezi kwa ulemavu na posho kwa ajili yake. Mnamo 2015, kiasi ni rubles 10,376.86. (Sheria ya Shirikisho ya Desemba 15, 2001 N 166-FZ "Katika utoaji wa pensheni ya serikali katika Shirikisho la Urusi").
watu wenye uwezo wa kumtunza mtoto mlemavu hupokea malipo ya kila mwezi ya pesa taslimu(Agizo la Rais wa Shirikisho la Urusi la Februari 26, 2013 N 175 "Juu ya malipo ya kila mwezi kwa watu wanaotunza watoto walemavu na watu wenye ulemavu kutoka utoto wa kikundi I"): - wazazi / wazazi wa kuwalea / walezi / wadhamini wa walemavu. mtoto chini ya umri wa miaka 18 au kikundi cha watoto walemavu I kwa kiasi cha rubles 5,500; - kwa watu wengine kwa kiasi cha rubles 1,200.

Malipo haya yanajumlishwa na pensheni iliyowekwa kwa mtoto mlemavu kwa kipindi anachotunzwa. Mmoja wa wazazi wasio na kazi anaweza kupokea EDV kwa kipindi cha huduma hiyo ya watoto.

Haki na faida za familia zilizo na watoto walemavu

Mbali na kupokea malipo ya fedha taslimu, watoto walemavu na wazazi/wawakilishi wao wana faida mbalimbali si tu katika uwanja wa makazi. Unaweza kupokea bure:

Dawa zilizowekwa na sheria;
Matibabu ya usafi-mapumziko mara moja kwa mwaka, na kusafiri kwenda na kurudi kulipwa;
Vifaa vya matibabu (viti vya magurudumu, viatu maalum, nk);
Matibabu ya matibabu;
Fasihi maalum kwa watoto walio na shida ya kuona;
fasihi iliyochapishwa kwenye kaseti za kaseti na katika nukta nundu ya Braille, n.k. a) haki za wazazi wa mtoto mwenye ulemavu kazini Sheria ya Shirikisho No. 173-FZ ya Desemba 17, 2001 "Katika Pensheni ya Kazi katika Shirikisho la Urusi" hutoa haki za ziada za mama wa mtoto mwenye ulemavu.
Marufuku ya kazi ya ziada na kutuma kwa safari za biashara bila idhini ya mwanamke;
Haki ya kufupishwa siku ya kazi/wiki ya kazi iliyofupishwa ikiwa kuna watoto wanaotegemewa chini ya umri wa miaka 16;
Marufuku ya kukataa kuajiri au kupunguzwa kwa mshahara kwa sababu zinazohusiana na uwepo wa mtoto mlemavu;
Marufuku ya kufukuzwa kwa akina mama wasio na waume kwa mpango wa usimamizi, isipokuwa kesi za kufutwa kwa shirika au kuanzishwa kwa kesi za kufilisika.

Mmoja wa wazazi wanaofanya kazi na mwakilishi wa mtoto mwenye ulemavu hupewa siku 4 za ziada kwa mwezi. Haki za wazazi wa watoto wenye ulemavu katika sheria ya kazi zinaelezewa na kupunguzwa kwa siku ya kazi katika Kifungu cha 93 cha Kanuni ya Kazi ya Shirikisho la Urusi.

Kanuni ya Kazi ya Shirikisho la Urusi, Sura ya 15, Kifungu cha 93. Kazi ya muda

Kwa makubaliano kati ya mfanyakazi na mwajiri, siku ya kazi ya muda (mabadiliko) au wiki ya kazi ya muda inaweza kuanzishwa wakati wa kuajiri na baadaye. Mwajiri analazimika kuanzisha siku ya kazi ya muda (kuhama) au wiki ya kazi ya muda kwa ombi la mwanamke mjamzito, mmoja wa wazazi (mlezi, mdhamini) na mtoto chini ya umri wa miaka kumi na nne (mlemavu). mtoto chini ya umri wa miaka kumi na minane), na vile vile mtu anayemtunza mshiriki wa familia mgonjwa kwa mujibu wa cheti cha matibabu kilichotolewa kwa njia iliyoanzishwa na sheria za shirikisho na vitendo vingine vya kisheria vya Shirikisho la Urusi.

Wakati wa kufanya kazi kwa muda, mfanyakazi hulipwa kulingana na muda aliofanya kazi au kulingana na kiasi cha kazi aliyofanya.

Kazi ya muda haijumuishi wafanyikazi vizuizi vyovyote juu ya muda wa likizo ya msingi ya kulipwa ya kila mwaka, hesabu ya urefu wa huduma na haki zingine za wafanyikazi.

Ikiwa mtoto ni mlemavu, je, wazazi wana haki ya kustaafu mapema?

Kwa ujumla, wanaume wanastaafu wakiwa na umri wa miaka 60, na wanawake wakiwa na miaka 55. Kipindi hiki kinaweza kuwa kupunguzwa kwa mmoja wa wazazi kwa miaka mitano(mtawaliwa kwa wanaume wenye umri wa miaka 55, kwa wanawake wa miaka 50), ikiwa mzazi alimlea mtu mlemavu kutoka utotoni hadi kufikia umri wa miaka 8 na chini ya bima: kwa wanaume miaka 20, kwa wanawake miaka 15.

Walezi wa watu wenye ulemavu tangu utotoni, ambao walianzisha ulezi hadi mtoto mlemavu afikie umri wa miaka 8, wanapewa pensheni ya kazi ya uzee na kupunguzwa kwa umri wa mwaka mmoja kwa kila miaka 1.5 ya ulezi, lakini sio zaidi ya miaka 5.

Hali kuu ni uwepo wa kipindi cha bima sawa na kwa wazazi. Pensheni kwa walezi inaweza kutolewa mradi muda wa ulezi ni angalau miaka 1.5.

Pensheni inatolewa hata kama mtoto mlemavu amefariki, ni muhimu wazazi/walezi wamlee hadi afikishe miaka 8.

Ulinzi wa haki za watoto wenye ulemavu

Watu, bila kujali nafasi zao, ambao wana hatia ya kukiuka haki na uhuru wa watu wenye ulemavu wanawajibika kwa Kifungu cha 32 cha Sheria ya Shirikisho ya Novemba 24, 1995 N 181-FZ.

Migogoro yote inayotokana na uamuzi wa ulemavu, utekelezaji wa mipango ya ukarabati wa mtu binafsi kwa watu wenye ulemavu, utoaji wa hatua maalum na ukiukwaji wa haki nyingine na uhuru wa watu wenye ulemavu huzingatiwa mahakamani.

Hitimisho

Watoto wenye ulemavu ni mojawapo ya makundi ya watu walio katika mazingira magumu, kwa hiyo, ili kusawazisha haki zao, mbunge ametoa utoaji wa haki mbalimbali na dhamana kwao na familia zao. Soma kuhusu haki za ulemavu kwa watoto wenye kifafa.

Mpango wa mtu binafsi wa ukarabati kwa watoto wenye ulemavu hutoa elimu ya sekondari. Kulingana na uwezo wa kiakili wa mtoto, programu inaweza kujumuisha elimu katika shule ya upili. Watoto wagonjwa wana haki ya kupata elimu. Hii imeainishwa katika Katiba ya Shirikisho la Urusi (Kifungu cha 43). Elimu ya watoto wenye ulemavu inafanywa katika shule za elimu ya jumla, taasisi maalum za elimu ya urekebishaji, nyumbani: kwa kujifunza umbali au kupitia elimu ya familia. Watoto wenye ulemavu wa utotoni pia wanapewa haki ya kusoma katika shule za muziki na sanaa bila malipo.

Ili kupata elimu maalum, watu wenye ulemavu wanapewa faida wakati wa kuingia shule za ufundi, shule za ufundi na taasisi za elimu ya juu. Kizuizi pekee muhimu kwa elimu ya watoto walemavu ni hali yao ya kiafya. Kulingana na hitimisho la uchunguzi wa kiakili na kiakili wa matibabu, watoto wenye ulemavu hupewa taasisi maalum za elimu kuelimisha watoto wenye ulemavu ufuatao:

Maono;
Kusikia;
Hotuba;
Shughuli ya magari.

Ikiwa kuna shida zilizopo za maendeleo ya kiakili, imepangwa kufundisha watoto walemavu katika shule maalum ya bweni kwa kutumia mbinu maalum na walimu waliofunzwa maalum.

Njia moja au nyingine, hakuna mtu mlemavu kutoka utoto anaweza kushoto bila elimu, bila kujali hali ya ugonjwa huo.

Elimu ya watoto wenye ulemavu shuleni

Taasisi za elimu ya sekondari hazina haki ya kukataa kuandikishwa kwa watoto wenye ulemavu, hata hivyo, shule hazilazimiki kuunda hali maalum kwa wanafunzi wenye ulemavu. Walimu hawatengenezi programu maalum za elimu na hawahusishi wataalam katika mchakato wa kufundisha watoto wenye ulemavu shuleni: wataalam wa magonjwa ya hotuba, wataalamu wa hotuba, wataalamu wa massage, nk Shule za kibinafsi zina haki ya kukubali watoto wenye ulemavu, lakini hawana wajibu wa kufanya hivyo. .

Watoto walemavu ambao hawana shida ya kiakili, kama sheria, hawana shida za kusimamia nyenzo za shule. Shida ya mawasiliano na wenzi huja mbele kwa wanafunzi kama hao. Saikolojia ya watoto inatofautiana sana na saikolojia ya watu wazima; wanafunzi wanaweza "kupanga" hali zisizoweza kuvumilika kwa mtu mlemavu sio tu katika suala la kujifunza, lakini pia katika maisha. Wakati huo huo, usimamizi wa taasisi ya elimu ya jumla ya sekondari haina uwezo wa kuunda hali nzuri kwa watoto wenye ulemavu. Wafanyakazi wa shule ya sekondari haitoi kazi ya mwanasaikolojia, ambaye wajibu wake wa moja kwa moja ni kuunda microclimate muhimu katika timu.

Masharti sawa yameundwa katika shule za marekebisho, ambayo mtoto hutumwa tu kwa idhini ya wazazi.

Elimu ya nyumbani kwa watoto wenye ulemavu

Katika hali ambapo wazazi hawataki mtoto wao asome katika shule ya urekebishaji au ya kina, uwezekano wa kupata elimu ya sekondari nyumbani hutolewa.

Kuna njia mbili za kufundisha watoto walemavu nyumbani:

Familia;
Nyumbani.

Elimu ya familia haihusishi ushiriki wa walimu kutoka shule ya jumla katika mchakato wa elimu. Elimu ya mtoto inafanywa na wazazi wake: kwa kujitegemea au kwa msaada wa walimu. Katika kesi hiyo, familia hulipwa fidia ya fedha, ikiwa ni pamoja na gharama za mafunzo na elimu. Ikiwa, kwa uamuzi wa tume, mtoto anahitaji kujifunza katika shule maalum, kiasi cha fidia huongezeka kwa mujibu wa viwango vilivyopo. Makubaliano yanahitimishwa kati ya wazazi na shule, ambayo hutoa tathmini ya kati ya maarifa. Katika kesi ya matokeo mabaya, mkataba umesitishwa na fidia lazima irudishwe.

Njia ya elimu ya nyumbani kwa watoto walemavu hutoa malipo kwa chakula cha mchana cha moto mara mbili kwa siku; kazi ya walimu wa shule waliopewa hulipwa na serikali. Walimu pia hufanya madarasa na mtoto nyumbani na kufanya udhibitisho, ambao unajumuisha mitihani ya mwisho katika masomo fulani.

Mtoto anayesoma nyumbani hupokea elimu kamili, ambayo kiwango chake hakitofautiani na ile ya jumla.

Mafunzo ya umbali kwa watoto walemavu

Kuna mifano kadhaa ya kujifunza kwa umbali kwa kufundisha watu wenye ulemavu kutoka utotoni:

Katika kituo cha mafunzo ya umbali. Madarasa hufundishwa na walimu wa kutwa;
Usaidizi wa mbinu kwa ajili ya kufundisha mahali pa kuishi;
Maendeleo ya mpango wa mafunzo kwa watoto wenye ulemavu na taasisi kadhaa za elimu.

Mchanganyiko wa elimu na mbinu wa teknolojia za umbali umeundwa kwa kuzingatia mpango wa shule na programu za masomo katika taaluma za mtu binafsi. Taarifa zote zinapatikana kwa umma kwa wanafunzi na wazazi, pamoja na walimu. Kwa kusudi hili, seti za rasilimali za elektroniki zimeandaliwa.

Kujifunza kwa umbali kwa watoto wenye ulemavu hutoa mawasiliano ya mara kwa mara kati ya mwalimu na mwanafunzi, bila kujali umbali kati yao. Kutumia njia nyingi za mawasiliano huongeza utendaji wa kitaaluma. Mtoto mwenye ulemavu ana nafasi ya kuuliza swali kwa mwalimu wakati wowote na kupokea jibu la kina.

Mafanikio muhimu ya kujifunza kwa umbali ni uwezo wa kuunganisha watoto kadhaa walemavu kuendesha masomo mtandaoni. Mtoto mwenye ulemavu hajisikii mpweke na anajifunza kufanya kazi katika timu. Udhibitisho wa maarifa, kulingana na programu za elimu ya mtu binafsi kwa watoto wenye ulemavu, hufanywa kwa kutumia udhibiti wa maarifa ya elektroniki, ambayo huondoa kivitendo utimilifu wa tathmini. Wakati huo huo, watoto walemavu hupata ujuzi katika kufanya kazi na kompyuta binafsi na ujuzi wa teknolojia mpya za habari.

Uthibitisho wa maarifa wakati wa kufundisha watoto wenye ulemavu

Mtihani unafanywa kulingana na ratiba iliyoidhinishwa na mkuu wa kituo cha mafunzo. Kuingiliana kwa uso kwa uso hutolewa kwa kutumia programu maalum za kompyuta. Mwanafunzi anaweka kamera ili mwalimu aweze kuona mahali pa kazi. Hali hii huondoa kabisa matumizi ya vidokezo, kwa mdomo na kwa maandishi.

Wanafunzi walio na kasi ndogo ya kazi humaliza mtihani katika hatua kadhaa. Walimu hawana haki ya kuzidisha hali hiyo kwa kutia chumvi umuhimu wa kupitisha vyeti.

Mitihani ya kuingia kwa taasisi za sekondari za ufundi na elimu ya juu kwa watu wenye ulemavu hufanyika chini ya hali maalum. Waombaji hupewa muda wa ziada wa kujiandaa kwa saa moja na nusu, bila kujali fomu ya mtihani: iliyoandikwa au ya mdomo. Elimu ya watoto wenye ulemavu katika taasisi za elimu ya juu na sekondari pia hufanyika kulingana na mipango ya mtu binafsi, kwa kuzingatia mapendekezo ya madaktari, wanasaikolojia na wafanyakazi wa kijamii.

Ulemavu hauamuliwa na hali ya afya, lakini kwa kiwango cha kizuizi cha shughuli za kazi. Teknolojia za kisasa huruhusu watoto walemavu kupata elimu inayofaa na kuwa washiriki kamili wa jamii.

"Lazima tuunde mfumo wa kawaida wa elimu kwa watu wenye ulemavu, ili watoto waweze kusoma kati ya wenzao katika shule za kawaida za elimu ya jumla, na kutoka kwa umri mdogo wasijisikie kutengwa na jamii." NDIYO. Medvedev.

Katiba ya Shirikisho la Urusi; kitendo cha juu zaidi cha kisheria cha Shirikisho la Urusi. Ilipitishwa na watu wa Shirikisho la Urusi mnamo Desemba 12, 1993. kitendo cha kisheria cha kawaida - Sheria ya Shirikisho kutoka kwa Sheria ya Shirikisho "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi" (kama ilivyorekebishwa); - Agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi la tarehe 29 Agosti 2013 1008 "Kwa idhini ya utaratibu wa kuandaa na kutekeleza shughuli za elimu katika programu za ziada za elimu ya jumla";

Sheria ya Shirikisho kutoka kwa Sheria ya Shirikisho "Juu ya Dhamana ya Msingi ya Haki za Mtoto katika Shirikisho la Urusi" (kama ilivyorekebishwa kutoka); - Sheria ya Shirikisho kutoka kwa Sheria ya Shirikisho "Juu ya Ulinzi wa Jamii ya Watu Wenye Ulemavu katika Shirikisho la Urusi" (kama ilivyorekebishwa kutoka); - Amri ya Rais wa Shirikisho la Urusi "Juu ya Mkakati wa Kitaifa wa Hatua kwa Maslahi ya Watoto kwa Miaka"; - Amri ya Rais wa Shirikisho la Urusi "Katika Hatua za Ziada za Msaada wa Jimbo kwa Watu Wenye Ulemavu" (kama ilivyorekebishwa. kwa);

Amri ya Serikali ya Shirikisho la Urusi "Kwa idhini ya Utaratibu wa kulea na kusomesha watoto wenye ulemavu nyumbani na katika taasisi zisizo za serikali" (kama ilivyorekebishwa na); - Barua kutoka kwa Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi kutoka "Juu ya mapendekezo ya kuandaa shughuli za kuunda hali ya kusoma kwa umbali kwa watoto walemavu wanaohitaji elimu ya nyumbani katika chombo cha Shirikisho la Urusi."

Barua kutoka kwa Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi ya AF-150/06 "Katika kuunda mazingira ya watoto wenye ulemavu na walemavu kupata elimu"; - Dhana ya maendeleo ya elimu ya ziada ya Septemba 4, 2014; - Sheria ya Shirikisho la Urusi. Jamhuri ya Kabardino-Balkarian tarehe 24 Aprili 2014. N 23-РЗ "Juu ya elimu". - Mpango wa Jimbo la Shirikisho la Urusi "Mazingira yanayopatikana" kwa miaka";

Kiwango cha kitaifa cha Shirikisho la Urusi "Huduma za kijamii kwa idadi ya watu. Ubora wa huduma za kijamii. Masharti ya jumla. GOST R", iliyoidhinishwa. Amri ya Kiwango cha Jimbo la Urusi cha tarehe ya Sanaa. - Tamko la Kimataifa la Haki za Binadamu (1948); - Tamko la Haki za Mtoto (1959); - Azimio la Umoja wa Mataifa juu ya Haki za Watu Wenye Ulemavu wa Akili (1971); - Azimio la Umoja wa Mataifa kuhusu Haki za Watu Wenye Ulemavu (1975);

Elimu-jumuishi ni mchakato mpana wa kuhakikisha upatikanaji sawa wa elimu bora kwa watoto wenye mahitaji maalum ya kielimu kwa kuandaa elimu yao katika taasisi za elimu ya jumla kwa kuzingatia utumiaji wa mbinu za ufundishaji zinazozingatia utu, kwa kuzingatia sifa za mtu binafsi za shughuli za elimu na utambuzi. ya watoto kama hao.

Kanuni za elimu-jumuishi: - kukubali wanafunzi wenye ulemavu kama watoto wengine wowote darasani; - kuwajumuisha katika aina sawa za shughuli, ingawa kuweka kazi tofauti; - kuhusisha wanafunzi katika aina za pamoja za kujifunza na kutatua matatizo ya kikundi; - tumia mikakati mingine ya ushiriki wa pamoja - michezo, miradi ya pamoja, maabara, utafiti wa uwanja, n.k.

Sheria ya Shirikisho "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi" ilisainiwa na Rais wa Shirikisho la Urusi mnamo Desemba 29, 2012. Sheria inasimamia masuala yote muhimu, ya msingi ya kuandaa elimu-jumuishi. Hivi sasa, kazi kuu ni kuendeleza vya kutosha masharti ya sheria katika sheria ndogo ili kuunda mfumo wa kisheria wa utekelezaji wa maendeleo ya kisayansi ya ndani kuhusiana na elimu-jumuishi ya wananchi wenye ulemavu.

Kwa mujibu wa aya ya 1 ya Sanaa. 5 ya Sheria ya Shirikisho la Urusi inahakikisha haki ya kila mtu ya elimu. Katika aya ya 2 ya Sanaa. Kifungu cha 3 kinabainisha kwamba moja ya kanuni za msingi za sera ya serikali na udhibiti wa kisheria wa mahusiano katika uwanja wa elimu ni kuhakikisha haki ya kila mtu ya elimu na kutokubalika kwa ubaguzi katika uwanja wa elimu.

Kulingana na masharti haya, katika aya. 1 kifungu cha 5 cha Sanaa. Kifungu cha 5 kinasema ili kufikia haki ya kila mtu ya kupata elimu, miili ya serikali ya shirikisho, miili ya serikali ya vyombo vinavyohusika vya Shirikisho la Urusi na serikali za mitaa huunda hali zinazohitajika kwa watu wenye ulemavu kupokea, bila ubaguzi, elimu bora, urekebishaji wa shida za maendeleo na urekebishaji wa kijamii, na kwa utoaji wa usaidizi wa mapema kulingana na njia maalum za ufundishaji na lugha zinazofaa zaidi kwa watu hawa, njia na njia za mawasiliano na hali ambazo zinafaa zaidi kupata elimu ya sekondari. kiwango fulani na mwelekeo fulani, pamoja na maendeleo ya kijamii ya watu hawa, ikiwa ni pamoja na kupitia shirika la elimu-jumuishi kwa watu wenye ulemavu uwezo mdogo wa afya.

Sheria ya Elimu (Kifungu cha 16, Kifungu cha 2) inafafanua dhana ya "mwanafunzi mwenye ulemavu". Huyu ni mtu ambaye ana upungufu katika maendeleo ya kimwili na (au) kisaikolojia, iliyothibitishwa na tume ya kisaikolojia-matibabu-pedagogical na kuwazuia kupata elimu bila kuundwa kwa hali maalum. Ikumbukwe kwamba neno hili linatumika kwa watu wote wanaotambuliwa kuwa walemavu na watu ambao sio walemavu. Kunaweza pia kuwa na watu wenye ulemavu (hasa wale wanaougua magonjwa ya somatic) ambao sio wanafunzi wenye ulemavu.

Kulingana na aya ya 4 ya Sanaa. 79 ya "Sheria ya Elimu", elimu ya wanafunzi wenye ulemavu inaweza kupangwa pamoja na wanafunzi wengine, na katika madarasa tofauti, vikundi au katika mashirika tofauti yanayofanya shughuli za kielimu.

Sheria ya Elimu kwa mara ya kwanza inaweka dhana ya elimu mjumuisho katika sheria ya shirikisho (kifungu cha 27, kifungu cha 2). Hii ni kuhakikisha upatikanaji sawa wa elimu kwa wanafunzi wote, kwa kuzingatia utofauti wa mahitaji maalum ya elimu na uwezo wa mtu binafsi.

Kulingana na aya ya 8 ya Sanaa. 79 ya Sheria ya Elimu, mafunzo ya ufundi na elimu ya ufundi ya wanafunzi wenye ulemavu hufanyika kwa misingi ya programu za elimu, ilichukuliwa, ikiwa ni lazima, kwa ajili ya mafunzo ya wanafunzi hawa.

Programu iliyorekebishwa - programu ya kielimu iliyorekebishwa kwa kufundisha aina fulani za watu wenye ulemavu, pamoja na wale wenye ulemavu, i.e. mpango wa elimu wa taasisi maalum (marekebisho) ya elimu ya aina I-VIII (Sheria ya Shirikisho, Kifungu cha 2, aya ya 28).

Kwa mujibu wa aya ya 2 ya Sanaa. 79 ya Sheria, elimu ya jumla ya wanafunzi wenye ulemavu inafanywa katika mashirika ambayo hufanya shughuli za kielimu kulingana na programu zilizobadilishwa za elimu ya jumla. Katika mashirika kama haya, hali maalum huundwa kwa wanafunzi hawa kupata elimu.

Masharti maalum - Kulingana na aya ya 3 ya kifungu hicho hicho, masharti maalum ya kupata elimu kwa wanafunzi wenye ulemavu yanaeleweka kama masharti ya elimu, malezi na maendeleo ya wanafunzi kama hao, pamoja na utumiaji wa programu maalum za kielimu na njia za kufundisha na malezi. , vitabu maalum vya kiada, vifaa vya kufundishia na vifaa vya didactic, vifaa maalum vya kufundishia kwa matumizi ya pamoja na ya mtu binafsi, utoaji wa huduma za msaidizi (msaidizi) kutoa wanafunzi kwa usaidizi wa kiufundi unaohitajika, kikundi cha kuendesha na madarasa ya urekebishaji ya mtu binafsi, kutoa ufikiaji wa majengo ya shule. mashirika yanayofanya shughuli za kielimu, na hali zingine bila ambayo haiwezekani au Ni ngumu kwa wanafunzi wenye ulemavu kusimamia programu za masomo.

Pia, kulingana na aya ya 11 ya Sanaa. 79 wakati wa kupokea elimu, wanafunzi wenye ulemavu hutolewa bure vitabu maalum vya kiada na vifaa vya kufundishia, fasihi nyingine za elimu, pamoja na huduma za wakalimani wa lugha ya ishara na wakalimani wa lugha ya ishara.

Wazazi (wawakilishi wa kisheria) wa wanafunzi wadogo wana haki ya kuwepo wakati wa uchunguzi wa watoto na tume ya kisaikolojia, ya matibabu-ya ufundishaji, majadiliano ya matokeo ya uchunguzi na mapendekezo yaliyopokelewa kulingana na matokeo ya uchunguzi, na kutoa maoni yao. kuhusu masharti yaliyopendekezwa ya kuandaa elimu na malezi ya watoto. Wazazi (wawakilishi wa kisheria) wa wanafunzi wadogo wanalazimika kuhakikisha kwamba watoto wao wanapata elimu ya jumla.

Sheria ya Elimu inaweka (kifungu cha 2 cha Kifungu cha 34) kwamba wanafunzi wana haki ya kupewa masharti ya kujifunza, kwa kuzingatia sifa za maendeleo yao ya kisaikolojia na hali ya afya, ikiwa ni pamoja na kupokea usaidizi wa kijamii na kisaikolojia na kisaikolojia, bure kisaikolojia, marekebisho ya kimatibabu na kialimu. Sambamba na haki hii ni wajibu wa wafanyakazi wa kufundisha (kifungu cha 6, kifungu cha 1, kifungu cha 48) kuzingatia sifa za maendeleo ya kisaikolojia ya wanafunzi na hali yao ya afya, kuzingatia masharti maalum muhimu kwa kupokea elimu na watu wenye ulemavu, na kuingiliana, ikiwa ni lazima, na mashirika ya matibabu.

Watoto wenye ulemavu ni watoto wenye ulemavu mbalimbali wa kiakili au kimwili ambao husababisha matatizo ya jumla ya ukuaji ambayo hayaruhusu watoto kuishi maisha kamili. Hawa ni watoto ambao hali yao ya afya inawazuia kusimamia programu za elimu nje ya masharti maalum ya elimu na malezi.

Mpango wa ukarabati wa mtu binafsi kwa mtu mlemavu ni lazima kwa kutekelezwa na miili ya serikali husika, miili ya serikali za mitaa, na mashirika, bila kujali aina za shirika, kisheria na aina za umiliki. Walakini, kwa mtu mlemavu mwenyewe, IPR ni ya asili ya pendekezo; ana haki ya kukataa aina moja au nyingine, fomu na kiasi cha hatua za ukarabati, pamoja na utekelezaji wa mpango huo kwa ujumla.

Maelekezo ya kutekeleza IPR: - Shirika la usaidizi wa mara kwa mara wakati wa mchakato wa kujifunza na msaidizi maalum (mtoto anaweza kuhitaji usaidizi wa mara kwa mara na usaidizi kwa kipindi cha kukabiliana); - Msaada wa kisaikolojia na kisaikolojia wa mchakato wa elimu wa mtoto mlemavu; - Shirika la elimu kwa mtoto mwenye ulemavu kulingana na mtaala wa mtu binafsi.

"Kwenye mpango wa serikali wa Shirikisho la Urusi "Mazingira yanayopatikana" kwa miaka" Amri ya Serikali ya Machi 17, 2011 175 Viashiria vinavyolengwa na viashiria vya Programu: - idadi ya taasisi za elimu ambayo mazingira ya bure ya kizuizi yameundwa. , kuruhusu elimu ya pamoja ya watu wenye ulemavu na watu bila matatizo ya maendeleo, katika jumla ya idadi ya taasisi za elimu. - Moja ya mwelekeo wa kipaumbele wa sera ya serikali inapaswa kuwa uundaji wa masharti ya kutoa watoto wenye ulemavu, kwa kuzingatia sifa za ukuaji wao wa kisaikolojia, ufikiaji sawa wa elimu bora katika elimu ya jumla na taasisi zingine za elimu zinazotekeleza programu za elimu ya jumla (baadaye. - taasisi za elimu ya kawaida), na kwa kuzingatia hitimisho la tume za kisaikolojia, matibabu na ufundishaji.

Kazi ya wazazi ni kuwaelimisha na kuwalinda watoto wao. Mtoto mwenyewe hawezi daima kutenda kwa usahihi katika hali ngumu na kutetea haki zake. Linapokuja suala la watoto wa shule, jukumu la kutetea haki za msingi za mtoto sio tu kwa wazazi, bali pia kwa taasisi ya elimu.

Kanuni

Haki za msingi za mtoto shuleni zinadhibitiwa na sheria "Juu ya Elimu" na "Juu ya Ulinzi wa Haki za Mtoto". Kwa kawaida, kila taasisi ya elimu ina mkataba wake. Sheria kama hiyo inaweza kueleza mtoto anayesoma katika taasisi hii ana haki gani, na pia majukumu yake kama mwanafunzi. Wakati wa kuunda hati ya shule, ni muhimu kuzingatia Katiba na sheria za serikali.

Mtoto hujifunzaje kuhusu haki zake?

Kumjua mwanafunzi na haki zake ni kazi ya taasisi ya elimu, lakini ushiriki wa wazazi pia ni wa lazima. Ikiwa, baada ya kufanya masaa ya darasa la mada, mwanafunzi haelewi kitu, baba au mama anapaswa kuwa na uwezo wa kujibu maswali yote.

Saa ya darasani na shughuli zinazoambatana zinazoelezea ni haki gani mtoto anazo zinaweza kuanza kufanywa katika shule ya msingi. Katika darasa la nne na la tano, watoto wanaweza kutambua habari za aina hii vya kutosha. Kwa madhumuni ya kufahamiana, hati ya shule lazima ichapishwe ili kutazamwa na umma.

Haki za msingi za mtoto anayehudhuria taasisi ya elimu ya jumla

Chagua kwa uhuru shule ambayo anataka kusoma.
Pata elimu kamili ya sekondari bila malipo (darasa 11).
Haki ya kuhamisha shule nyingine kwa idhini yake na kwa idhini ya wazazi wake, bila kujali lengo la shule na hata wakati wa mwaka wa shule.
Jifunze katika hali ambazo hazitishii usalama wake wa kibinafsi.
Ikiwa inataka, hudhuria madarasa ya ziada, sehemu na vilabu.
Haki ya kupokea maarifa kutoka kwa walimu.
Walimu na wafanyikazi wengine wa shule lazima wahakikishe heshima na mtazamo usio na upendeleo kwa mtoto.
Kuhudhuria hafla za shule (matamasha, safari).
Kwa hiari na tu kwa ombi lake mwenyewe, mwanafunzi anaweza kusaidia katika uboreshaji wa taasisi ya elimu.
Pata vitabu kutoka kwa maktaba ya shule.
Ikiwa ni lazima, pata msaada kutoka kwa mwanasaikolojia wa shule.
Ikiwa tamaa au hitaji kama hilo linatokea, watoto wa shule wanaweza kusoma somo fulani kulingana na programu iliyoharakishwa.

Wakati mwingine kuna ugumu katika kutambua haki za wanafunzi. Kwa mfano, wakati wa kuhamisha kutoka shule moja hadi nyingine, mwisho wa mwaka wa shule au ridhaa ya mkurugenzi inahitajika; siku za kusafisha zilizopangwa ili kuboresha uwanja wa shule zinawasilishwa kama matukio ya lazima. Ufadhili duni wa shule pia ulisababisha elimu bila malipo kuwa bure kwa masharti. Fedha za maktaba hazitoi wanafunzi wote vitabu vya kiada muhimu, na wazazi wanalazimika kununua kwa pesa zao wenyewe. Haya yote si chochote zaidi ya ukiukwaji wa haki za mtoto shuleni.

Majukumu ya mwanafunzi

Chunga mali ya shule, fanicha, na fasihi ya elimu kwa uangalifu.
Hudhuria darasa mara kwa mara kama ilivyopangwa.
Zingatia mkataba wa shule. Kuzingatia sheria za sheria ya shule.
Watendee wema wanafunzi wengine, walimu na wafanyakazi wa shule. Heshimu utu na heshima yao.
Kuzingatia mahitaji ya usimamizi wa taasisi ya elimu ndani ya mipaka ya sheria yake.

Kazi ya wazazi katika hatua hii ni kufikisha kwa mtoto umuhimu wa kufuata sheria na kanuni za mkataba wa shule.

Kwa kutimiza wajibu wake kwa uangalifu shuleni, mwanafunzi anaweza kutumaini kwamba haki zake pia zitaheshimiwa.

Ukiukaji wa haki za mwanafunzi unaweza kuonyeshwa kwa njia gani?

Ndani ya kuta za taasisi ya elimu, watoto wa shule wanaweza kukabiliana na ukatili wa kimwili au wa kisaikolojia. Huu ni ukiukwaji wa haki za mtoto shuleni. Wazazi wanapaswa kupendezwa na maisha ya shule ya mwanafunzi; basi tu itawezekana kuzuia kutokea kwa shida kama hizo au kuziondoa kwa wakati unaofaa.

Haki za mtoto shuleni zinaweza kukiukwa kwa kutumia unyanyasaji wa kimwili dhidi yake. Shule lazima idhibiti tabia ya watoto kwenye eneo lake wakati wa mchakato wa elimu na shughuli za ziada, kwani inawajibika kwa maisha na afya ya wanafunzi. Wakati mwingine watoto wa shule wanakabiliwa na matumizi ya nguvu ya kimwili juu yao na walimu kwa kinachojulikana madhumuni ya elimu.

Unyanyasaji wa kisaikolojia wa mtoto ni dhana isiyo wazi zaidi na isiyo wazi. Udhihirisho wake wa kawaida unaweza kuwa madai mengi, vitisho dhidi ya mtoto, ukosoaji usio na msingi, na udhihirisho wa mtazamo mbaya.

Moja ya matatizo makubwa ni suala la dini. Shule haina haki ya kulazimisha maoni yoyote ya kidini kwa mwanafunzi wake yeyote. Ikiwa taasisi ya elimu inatangaza waziwazi uhusiano wake na dini fulani, inashikilia au inashiriki katika matukio ya kidini, au kukusanya michango kwa ajili ya mashirika ya kidini - haya yote ni hatua zisizo halali ambazo zinahitaji uingiliaji wa haraka.

Moja ya maonyesho ya ukatili wa kisaikolojia inaweza kuwa ubaguzi wa kijinsia. Hizi ni kesi wakati watoto wamegawanywa na jinsia wakati wa kufanya kazi au kazi yoyote. Kwa mfano, mvulana anaweza kuhisi ameonewa ikiwa wavulana tu ndio waliachwa bila sababu na wasichana kurudishwa nyumbani.

Shinikizo la kimwili na la kimaadili lina athari hasi sawa kwa watoto wa shule. Wakati mwingine ushawishi wa uharibifu wa kisaikolojia kutoka kwa wanafunzi wa darasa au walimu unaweza kuwa wazi, lakini pia unaweza kuathiri hali ya mtoto, ustawi na utendaji wa kitaaluma.

Kulinda haki za mtoto shuleni. Wazazi wanapaswa kufanya nini?

Mama na baba wote wanatumai kuwa mtoto wao yuko shuleni, yuko salama kabisa. Lakini nini cha kufanya ikiwa ukiukwaji wa haki za mtoto hata hivyo hutokea na ushawishi usio halali wa kimwili au wa kisaikolojia unafanywa juu yake?

Ikiwa tukio hilo halina madhara makubwa, inatosha kufafanua pointi zote na mtoto, mwalimu wa darasa, na washiriki wote katika matukio. Katika kesi hii, unahitaji kujua sababu ya hali ya utata na kuandaa mpango wa tabia kwa siku zijazo ili kuzuia hili kutokea tena.

Unapohusika na matukio makubwa au matukio ya mara kwa mara yanayoathiri ustawi wa kimwili au kisaikolojia wa mtoto, hatua kali lazima zichukuliwe. Kitu cha kwanza cha kufanya ni kupitia uchunguzi wa matibabu katika kesi ya ukatili wa kimwili dhidi ya mwanafunzi, na uchunguzi na mwanasaikolojia wa mtoto katika kesi ya shinikizo la maadili. Ifuatayo, ni muhimu kutambua mashahidi wa tukio hilo, ambao baadaye watasaidia kufafanua masuala yote ya utata.

Mkuu wa shule lazima ajue kuhusu kilichotokea. Ni bora ikiwa wazazi wataandika ombi rasmi lililoelekezwa kwake. Mkurugenzi lazima afahamu haraka maelezo ya tukio na kusaidia kutatua suala hilo.

Ikiwa kesi katika ngazi ya mtaa haileti matokeo, wazazi wana haki ya kuwasiliana na polisi, ofisi ya mwendesha mashtaka au mahakama ili kulinda haki za mtoto wao shuleni.

Wakati mwingine, kama njia mbadala ya kutatua suala hilo katika kesi ya matukio ya mara kwa mara, inawezekana kuhamisha mtoto kwa shule nyingine.

Haki za watoto wenye ulemavu

Je, ni haki gani za mtoto mlemavu shuleni? Je! watoto wenye ulemavu na kasoro za kimwili wana nafasi ya kuhudhuria taasisi ya elimu ya jumla? Ni nini kinachoweza kuzuia haki za mtoto shuleni?

Urusi ni nchi ambayo watoto walemavu wana haki ya kumaliza elimu ya sekondari shuleni ikiwa hakuna vikwazo vya matibabu. Hakuwezi kuwa na vikwazo vyovyote kutoka kwa taasisi ya elimu kwa watoto kama hao.

Kwa kawaida, wakati mwingine ni muhimu kuunda hali maalum za shirika na kiufundi kwa ajili ya elimu ya watoto walemavu.

Mtoto mwenye ulemavu ana haki ya:

uandikishaji wa kipaumbele kwa taasisi ya elimu wakati wa kuwasilisha kifurushi cha kawaida cha hati;
uchaguzi wa bure wa shule ambayo inafaa zaidi kwa elimu kwa sababu ya eneo lake au iliyopendekezwa na uchunguzi wa matibabu na ufundishaji;
kufukuzwa katika kesi ya kutoweza kusimamia kozi ya shule kwa sababu za kiafya au ukiukaji wa hati ya shule;
ushiriki wa lazima wa Tume ya Masuala ya Watoto katika masuala ya kufukuzwa shule na uteuzi wa taasisi mpya ya elimu.

Je, mtoto mlemavu hufauluje Mtihani wa Jimbo la Umoja?

Wakati wa kufanya Mtihani wa Jimbo la Umoja, watoto walemavu wana mapendeleo fulani. Kuna matukio wakati kupitisha mitihani inaweza kupigwa marufuku na uchunguzi wa matibabu na ufundishaji. Kisha mwanafunzi anapokea cheti au cheti cha elimu ya sekondari bila kupita mtihani wa Jimbo la Umoja.

Pia, mtoto mwenye ulemavu ana haki ya kupata mapunguzo fulani wakati wa mchakato wa majaribio. Hii inaweza kuwa muda wa ziada wa kukamilisha kazi, fursa ya kuchukua dawa zinazohitajika, au kuchukua mapumziko kutoka kwa mtihani wa maarifa.

Kuhakikisha ulinzi wa haki za watoto yatima katika taasisi za elimu

Watoto walioachwa bila matunzo ya wazazi ndio jamii iliyo hatarini zaidi, lakini wao, kama kila mtu mwingine, wana haki ya kupata elimu. Hii inaagizwa na sheria "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi".

Kudhibiti upokeaji wa elimu ya sekondari ya hali ya juu kwa watoto yatima ni jukumu la serikali. Kwa madhumuni haya, kazi ya mara kwa mara inafanywa ili kuboresha hali ya mafunzo yao.

Yatima ambao hawana ulezi wa ndugu wengine wanapata elimu ya sekondari katika shule maalumu za bweni. Utawala wa taasisi kama hizi za elimu unalazimika kuhakikisha:

kufuata mchakato kamili na unaoendelea wa ufundishaji;
nafasi ya wanafunzi kuhudhuria madarasa mara kwa mara;
upatikanaji wa fasihi zote muhimu za kielimu na miongozo;
hali ya hewa nzuri ya kisaikolojia katika timu na uhusiano mzuri kati ya wanafunzi na walimu;
fursa kwa kila mwanafunzi kupata usaidizi unaostahili katika hali za shida.

Ufuatiliaji wa serikali unahakikisha kufuata haki na uhuru wa watoto yatima katika taasisi za elimu.

Ninaweza kusema nini kwa kumalizia?

Haki za mtoto shuleni na ulinzi wao bila shaka ni suala muhimu na linahitaji umakini. Wazazi na wawakilishi wa taasisi ya elimu wanapaswa kuelewa hili. Serikali za mitaa pia zinawajibika kuhakikisha kuwa haki za watoto katika shule za msingi na sekondari zinahakikishwa kulindwa.

Sehemu inaongozwa
Mkuu wa RPMPK
Shilova Tatyana Grigorievna
mwalimu - defectologist
Trembach Irina Aleksandrovna
mwanasaikolojia wa elimu
Valiakhmetova Elena Ramilievna

11.02.2014

Utambuzi wa haki ya kupata elimu ya watu wenye ulemavu kijadi imekuwa moja ya mambo muhimu ya sera ya serikali katika uwanja wa elimu.

Mfumo wa udhibiti katika uwanja wa elimu ya watoto wenye ulemavu katika Shirikisho la Urusi una hati katika viwango kadhaa:

kimataifa(iliyosainiwa na USSR au Shirikisho la Urusi);
shirikisho(Katiba, sheria, kanuni - familia, kiraia, nk);
serikali(maagizo, maagizo);
idara(Wizara ya Elimu);
kikanda(serikali na idara).

Nyaraka za kimataifa

Sheria ya kimataifa katika uwanja wa kupata haki ya watoto wenye ulemavu kupata elimu ina historia ya maendeleo ya zaidi ya nusu karne.

Moja ya vitendo maalum vya kwanza vya kimataifa vilivyoshughulikia suala la kuheshimu haki za mtu binafsi, ambayo ni pamoja na haki ya kupata elimu, ni Azimio la Kimataifa la Haki za Binadamu ya Desemba 10, 1948, ambayo ikawa msingi wa hati zingine za kisheria za kimataifa katika uwanja wa ulinzi wa haki za mtu binafsi. Azimio hilo lilitangaza haki za kijamii, kiuchumi na kitamaduni, pamoja na haki za kisiasa na kiraia. Tamko lina kifungu cha kihistoria katika Kifungu cha 1:

"Watu wote wamezaliwa huru na sawa katika utu na haki."

Hati muhimu zaidi ya kimataifa katika uwanja wa kulinda haki za watu wenye ulemavu ni Mkataba wa Haki za Watu wenye Ulemavu(iliyopitishwa na azimio la Mkutano Mkuu 61/106 la 13 Desemba 2006). Kifungu cha 24 cha Mkataba kinasema: “Nchi zilizoshiriki zinatambua haki ya watu wenye ulemavu kupata elimu. Ili kufikia haki hii bila ubaguzi na kwa msingi wa usawa wa fursa, Nchi shiriki zitahakikisha elimu-jumuishi katika ngazi zote na mafunzo ya maisha yote.”

Kwa mujibu wa Mkataba wa Haki za Watu wenye Ulemavu elimu inapaswa kulenga:

· Ukuzaji wa uwezo wa kiakili na kimwili kwa kiwango kamili;

· kuwapa watu wenye ulemavu fursa ya kushiriki kikamilifu katika maisha ya jamii huru;

· upatikanaji wa watu wenye ulemavu kwa elimu katika maeneo ya makazi yao ya karibu, ambayo inahakikisha kuridhika kwa mahitaji ya mtu;

· kutoa hatua madhubuti za usaidizi wa mtu binafsi katika mfumo wa elimu ya jumla, kuwezesha mchakato wa kujifunza;

· kuunda mazingira ya kusimamia ujuzi wa kijamii;

· Kutoa mafunzo na mafunzo upya kwa walimu.

Kulingana na Sheria ya Shirikisho ya Shirikisho la Urusi ya Mei 3, 2012 N 46-FZ "Katika Uidhinishaji wa Mkataba wa Haki za Watu wenye Ulemavu" Urusi imeridhia Mkataba wa Haki za Watu wenye Ulemavu na imejitwika majukumu ya kujumuisha masharti yote hapo juu katika kanuni za kisheria zinazosimamia mahusiano ya kisheria katika nyanja ya elimu, ikiwa ni pamoja na ufafanuzi wa "elimu mjumuisho" na taratibu za utekelezaji wake.

Nyaraka za Shirikisho

Uchunguzi wa kisheria wa kulinganisha wa masharti ya Mkataba wa Haki za Watu wenye Ulemavu na kanuni za sheria za Kirusi zilionyesha kuwa, kwa ujumla, hakuna tofauti za kimsingi kati ya kanuni.

Kifungu cha 43 cha Katiba ya Shirikisho la Urusi inatangaza haki ya kila mtu kupata elimu. Kanuni ya usawa. Serikali inawahakikishia raia upatikanaji wa wote na elimu ya bure ya jumla na ya msingi ya ufundi.

Kwa upande mwingine, wazazi wanapewa haki ya kuchagua aina za elimu, taasisi za elimu, kulinda haki za kisheria na maslahi ya mtoto, na kushiriki katika usimamizi wa taasisi ya elimu. Haki hizi zimewekwa katika Kanuni ya Familia ya Shirikisho la Urusi na Sheria "Juu ya Elimu".

Sheria kuu ya Shirikisho inayofafanua kanuni za sera ya serikali katika uwanja wa elimu ni Sheria ya Shirikisho "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi" No. 273-FZ ya Desemba 29, 2012. Sheria hii ilianza kutumika mnamo Septemba 1, 2013. Sheria inasimamia masuala ya elimu ya watu wenye ulemavu na ina idadi ya vifungu (kwa mfano, 42, 55, 59, 79) vinavyoweka haki ya watoto wenye ulemavu, ikiwa ni pamoja na watoto wenye ulemavu, kupata elimu bora kwa mujibu wa sheria. kuwapatia mahitaji na uwezo. Sheria inaweka upatikanaji wa elimu kwa wote, kubadilika kwa mfumo wa elimu kwa viwango na sifa za maendeleo na mafunzo ya wanafunzi na wanafunzi. Kifungu cha 42 kinahakikisha utoaji wa usaidizi wa kisaikolojia, ufundishaji, matibabu na kijamii kwa wanafunzi wanaopata matatizo katika kusimamia programu za elimu ya msingi, maendeleo na kukabiliana na hali ya kijamii. Kifungu cha 79 kinaweka masharti ya kuandaa elimu kwa wanafunzi wenye ulemavu.

Masharti kuu na dhana zilizowekwa katika sheria mpya "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi" kuhusu elimu ya watoto wenye ulemavu:

Mwanafunzi mwenye ulemavu- mtu ambaye ana upungufu katika maendeleo ya kimwili na (au) kisaikolojia, iliyothibitishwa na tume ya kisaikolojia-matibabu-pedagogical na kuwazuia kupata elimu bila kuundwa kwa hali maalum.

Mtaala wa mtu binafsi- mtaala unaohakikisha maendeleo ya programu ya elimu kulingana na ubinafsishaji wa yaliyomo, kwa kuzingatia sifa na mahitaji ya kielimu ya mwanafunzi fulani;

Elimu-jumuishi- kuhakikisha upatikanaji sawa wa elimu kwa wanafunzi wote, kwa kuzingatia utofauti wa mahitaji maalum ya elimu na uwezo wa mtu binafsi;

Programu ya elimu iliyobadilishwa- mpango wa elimu uliorekebishwa kwa ajili ya mafunzo ya watu wenye ulemavu, kwa kuzingatia sifa za maendeleo yao ya kisaikolojia, uwezo wa mtu binafsi na, ikiwa ni lazima, kutoa marekebisho ya matatizo ya maendeleo na marekebisho ya kijamii ya watu hawa;

Masharti maalum ya kupata elimu kwa wanafunzi wenye ulemavu- masharti ya mafunzo, elimu na maendeleo ya wanafunzi hao, ikiwa ni pamoja na matumizi ya programu maalum za elimu na mbinu za kufundishia na malezi, vitabu maalum, vifaa vya kufundishia na vifaa vya kufundishia, vifaa maalum vya kufundishia kwa matumizi ya pamoja na ya mtu binafsi, utoaji wa huduma. msaidizi (msaidizi) kutoa wanafunzi msaada muhimu wa kiufundi, kufanya kikundi na madarasa ya urekebishaji ya mtu binafsi, kutoa ufikiaji wa majengo ya mashirika yanayofanya shughuli za kielimu, na hali zingine ambazo bila ambayo haiwezekani au ngumu kwa wanafunzi wenye ulemavu kusimamia programu za masomo.

Sheria ya Shirikisho "Juu ya Ulinzi wa Jamii ya Watu Wenye Ulemavu katika Shirikisho la Urusi" inaweka dhamana kwa watoto wenye ulemavu kupata elimu.

Utambuzi wa mtu kama mlemavu unafanywa na taasisi ya shirikisho ya uchunguzi wa matibabu na kijamii. Utaratibu na masharti ya kumtambua mtu kama mlemavu huanzishwa na Serikali ya Shirikisho la Urusi.

Sanaa. 18 huamua kwamba taasisi za elimu, pamoja na mamlaka za ulinzi wa jamii na mamlaka za afya, hutoa elimu ya shule ya awali, nje ya shule na elimu kwa watoto walemavu, na upokeaji wa watu wenye ulemavu wa elimu ya jumla ya sekondari, ufundi wa sekondari na elimu ya juu ya ufundi katika kulingana na mpango wa ukarabati wa mtu mlemavu. Watoto wenye ulemavu wa umri wa shule ya mapema hupewa hatua muhimu za ukarabati na hali zinaundwa kwa kukaa kwao katika taasisi za shule ya mapema. Kwa watoto walemavu ambao hali yao ya afya inazuia kukaa kwao katika taasisi za shule ya mapema, taasisi maalum za shule ya mapema huundwa.

Ikiwa haiwezekani kuelimisha na kuelimisha watoto wenye ulemavu kwa ujumla au taasisi maalum za shule ya mapema na elimu ya jumla, mamlaka ya elimu na taasisi za elimu, kwa idhini ya wazazi, kutoa elimu kwa watoto walemavu kulingana na elimu kamili ya jumla au mpango wa mtu binafsi nyumbani. Utaratibu wa kulea na kusomesha watoto wenye ulemavu nyumbani, pamoja na kiasi cha fidia kwa gharama za wazazi kwa madhumuni haya, imedhamiriwa na sheria na kanuni zingine za vyombo vya Shirikisho la Urusi na ni majukumu ya matumizi ya bajeti ya Shirikisho la Urusi. vyombo muhimu vya Shirikisho la Urusi. Malezi na elimu ya watoto wenye ulemavu katika shule za mapema na taasisi za elimu ya jumla ni majukumu ya matumizi ya chombo cha Shirikisho la Urusi.

Haki ya watu wote wenye ulemavu kusoma katika taasisi za elimu ya jumla na katika taasisi maalum za elimu imeanzishwa kwa mujibu wa mpango wa ukarabati wa mtu mlemavu.

Licha ya kutokuwepo kwa ufafanuzi rasmi wa elimu-jumuishi katika ngazi ya shirikisho, sheria ya Kirusi inafafanua msingi wake wa jumla wa kisheria na haiingilii elimu ya watoto wenye mahitaji maalum ya elimu katika shule za mapema na taasisi za elimu ya jumla, ambayo kwa ujumla inalingana na mkataba.

Hili lilisisitizwa zaidi Kifungu cha 10 cha Sheria ya Shirikisho la Urusi "Kwenye dhamana ya kimsingi ya haki za watoto katika Shirikisho la Urusi" tarehe 24 Julai 1998 No. 124-FZ:

"Mtoto tangu kuzaliwa ana na amehakikishiwa na serikali haki na uhuru wa mtu na raia kwa mujibu wa Katiba ya Shirikisho la Urusi, kanuni na kanuni zinazotambuliwa kwa ujumla za sheria za kimataifa, mikataba ya kimataifa ya Shirikisho la Urusi, Shirikisho hili la Shirikisho la Urusi. Sheria, Nambari ya Familia ya Shirikisho la Urusi na vitendo vingine vya kisheria vya Shirikisho la Urusi.

Kwa mujibu wa Sheria ya Shirikisho ya Juni 30, 2007 No. 120-FZ "Katika Marekebisho ya Sheria fulani za Sheria ya Shirikisho la Urusi juu ya Suala la Wananchi wenye Ulemavu", maneno "wenye ulemavu wa maendeleo" yaliyotumiwa katika vitendo vya kisheria vya udhibiti hubadilishwa. kwa maneno "na "afya ya ulemavu", yaani, kuwa na upungufu katika ukuaji wa kimwili na (au) kiakili.

Mpango wa kitaifa wa elimu "Shule Yetu Mpya"(iliyoidhinishwa na Rais wa Shirikisho la Urusi D.A. Medvedev mnamo Februari 4, 2010, Pr-271). Ilitunga kanuni ya msingi ya elimu-jumuishi:

Shule mpya ni shule ya kila mtu. Shule yoyote itahakikisha ujamaa wenye mafanikio wa watoto wenye ulemavu, watoto wenye ulemavu, watoto wasio na malezi ya wazazi, na katika hali ngumu ya maisha.

Kila taasisi ya elimu lazima itengeneze mazingira yasiyo na vizuizi kwa wote ili kuhakikisha ujumuishaji kamili wa watoto wenye ulemavu.

Hati hiyo ilitoa kwa ajili ya maendeleo na kupitishwa kwa programu ya serikali ya miaka mitano "Mazingira Yanayopatikana" yenye lengo la kutatua tatizo hili.

Mkakati wa Utekelezaji wa Watoto unatambua kutengwa kwa jamii kwa makundi hatarishi ya watoto (yatima na watoto bila malezi ya wazazi; watoto walemavu na watoto walio katika hali hatari za kijamii) na huweka kazi zifuatazo:

Ujumuishaji wa kisheria wa mifumo ya kisheria ya kutambua haki ya watoto walemavu na watoto wenye uwezo mdogo wa kiafya kujumuishwa katika mazingira yaliyopo ya elimu katika kiwango cha shule ya mapema, elimu ya jumla na ya ufundi (haki ya elimu mjumuisho);

Kuhakikisha utoaji wa usaidizi wa hali ya juu wa kisaikolojia na urekebishaji kwa watoto katika taasisi za elimu;

Udhibiti wa kisheria wa utaratibu wa kufadhili gharama zinazohitajika kwa usaidizi unaolengwa wa elimu-jumuishi na hifadhi ya jamii kwa watoto wenye ulemavu na watoto walio na uwezo mdogo wa kiafya.

Kuanzisha utaratibu madhubuti wa kupambana na ubaguzi katika nyanja ya elimu kwa watoto wenye ulemavu na watoto wenye uwezo mdogo wa kiafya katika kesi ya ukiukwaji wa haki yao ya elimu-jumuishi;

Marekebisho ya vigezo vya kuamua ulemavu kwa watoto;

Kurekebisha mfumo wa uchunguzi wa kimatibabu na kijamii, ikimaanisha wafanyikazi wake na wafanyikazi waliohitimu muhimu kwa maendeleo ya mpango kamili wa ukarabati wa mtu binafsi kwa mtoto, kuunda utaratibu wa mwingiliano wa idara ya ofisi ya uchunguzi wa matibabu na kijamii na kisaikolojia, tume za matibabu na ufundishaji;

Utangulizi wa njia za kisasa za ukarabati kamili wa watoto wenye ulemavu.

Habari hiyo ilitayarishwa na waalimu wa kijamii wa RMPK: N.V. Mikhailova, T.G. Shilova.