Wazo la somo kuhusu kasi ya vichocheo vya athari za kemikali. Kasi ya somo la kemia ya athari za kemikali. Kufanya kazi za vitendo katika vikundi

Sehemu: Kemia

Kusudi la somo

  • kielimu: endelea kuunda wazo la "kiwango cha athari za kemikali", pata fomula za kuhesabu kiwango cha athari za homogeneous na tofauti, fikiria ni mambo gani kiwango cha athari za kemikali kinategemea;
  • kuendeleza: jifunze kusindika na kuchambua data ya majaribio; kuwa na uwezo wa kujua uhusiano kati ya kiwango cha athari za kemikali na mambo ya nje;
  • kielimu: endelea maendeleo ya ujuzi wa mawasiliano wakati wa kazi ya jozi na kikundi; kuelekeza umakini wa wanafunzi juu ya umuhimu wa maarifa juu ya kasi ya athari za kemikali zinazotokea katika maisha ya kila siku (kutu ya chuma, kuoka kwa maziwa, kuoza, n.k.)

Vifaa vya kufundishia: D. projekta ya media titika, kompyuta, slaidi kwenye maswala kuu ya somo, CD "Cyril na Methodius", meza kwenye meza, ripoti za maabara, vifaa vya maabara na vitendanishi;

Mbinu za kufundisha: uzazi, utafiti, utafutaji wa sehemu;

Muundo wa shirika la madarasa: mazungumzo, kazi ya vitendo, kazi ya kujitegemea, kupima;

Fomu ya shirika la kazi ya wanafunzi: mbele, mtu binafsi, kikundi, pamoja.

1. Shirika la darasa

Utayari wa darasa kwa kazi.

2. Maandalizi ya hatua kuu ya ujuzi wa nyenzo za elimu. Uwezeshaji maarifa ya usuli na ujuzi(Slaidi 1, tazama wasilisho la somo).

Mada ya somo ni "Kiwango cha athari za kemikali. Mambo yanayoathiri kiwango cha mmenyuko wa kemikali."

Kazi: tafuta kiwango cha mmenyuko wa kemikali ni nini na inategemea mambo gani. Wakati wa somo, tutafahamiana na nadharia ya suala kwenye mada hapo juu. Kwa mazoezi, tutathibitisha baadhi ya mawazo yetu ya kinadharia.

Shughuli za wanafunzi zilizotabiriwa

Kazi hai ya wanafunzi inaonyesha utayari wao wa kujua mada ya somo. Wanafunzi wanahitaji ujuzi kuhusu kiwango cha athari za kemikali kutoka kwa kozi ya daraja la 9 (mawasiliano ya ndani ya somo).

Hebu tujadili maswali yafuatayo (mbele, slaidi 2):

  1. Kwa nini tunahitaji ujuzi kuhusu kiwango cha athari za kemikali?
  2. Ni mifano gani inayoweza kuthibitisha kwamba athari za kemikali hutokea kwa viwango tofauti?
  3. Je, kasi ya mwendo wa mitambo imedhamiriwaje? Ni kitengo gani cha kipimo cha kasi hii?
  4. Je, kiwango cha mmenyuko wa kemikali huamuliwaje?
  5. Ni hali gani lazima ziundwe ili mmenyuko wa kemikali uanze?

Hebu tuangalie mifano miwili (mwalimu anafanya majaribio).

Juu ya meza kuna zilizopo mbili za mtihani, katika moja kuna ufumbuzi wa alkali (KOH), kwa nyingine kuna msumari; Mimina suluhisho la CuSO4 kwenye mirija yote miwili ya majaribio. Je, tunazingatia nini?

Shughuli za wanafunzi zilizotabiriwa

Kwa kutumia mifano, wanafunzi hutathmini kasi ya miitikio na kutoa hitimisho linalofaa. Rekodi majibu yaliyofanywa ubaoni (wanafunzi wawili).

Katika bomba la kwanza la majaribio majibu yalitokea mara moja, kwa pili hapakuwa na mabadiliko yanayoonekana bado.

Wacha tuunde milinganyo ya majibu (wanafunzi wawili wanaandika milinganyo ubaoni):

  1. CuSO 4 + 2KOH = Cu(OH) 2 + K 2 SO 4; Cu 2+ + 2OH - = Cu(OH) 2
  2. Fe + CuSO 4 = FeSO 4 + Cu; Fe 0 + Cu 2+ = Fe 2+ + Cu 0

Tunaweza kupata mkataa gani kutokana na miitikio iliyofanywa? Kwa nini mmenyuko mmoja hutokea mara moja, mwingine polepole? Ili kufanya hivyo, ni muhimu kukumbuka kuwa kuna athari za kemikali ambazo hutokea kwa kiasi kizima cha nafasi ya mmenyuko (katika gesi au ufumbuzi), na kuna wengine ambao hutokea tu kwenye uso wa kuwasiliana wa vitu (mwako). imara katika gesi, mwingiliano wa chuma na asidi, chumvi ya chuma kidogo hai).

Shughuli za wanafunzi zilizotabiriwa

Kulingana na matokeo ya jaribio lililoonyeshwa, wanafunzi huhitimisha: mmenyuko 1 ni homogeneous, na majibu

2 - tofauti.

Viwango vya athari hizi vitaamuliwa kihisabati kwa njia tofauti.

Utafiti wa viwango na taratibu za athari za kemikali huitwa kinetics ya kemikali.

3. Uigaji wa maarifa mapya na mbinu za utendaji(Slaidi ya 3)

Kiwango cha mmenyuko kinatambuliwa na mabadiliko ya kiasi cha dutu kwa muda wa kitengo

Katika kitengo cha V

(kwa homogeneous)

Kwa kila kitengo cha uso wa mguso wa dutu S (kwa tofauti tofauti)

Kwa wazi, kwa ufafanuzi huu, kiwango cha athari haitegemei kiasi katika mfumo wa homogeneous na eneo la mawasiliano ya vitendanishi katika mfumo wa tofauti.

Shughuli za wanafunzi zilizotabiriwa

Vitendo hai vya wanafunzi na kitu cha kusoma. Kuingia kwenye meza kwenye daftari.

Mambo mawili yanafuata kutokana na hili pointi muhimu(slaidi ya 4):

2) thamani ya mahesabu ya kasi itategemea dutu ambayo imedhamiriwa, na uchaguzi wa mwisho unategemea urahisi na urahisi wa kupima wingi wake.

Kwa mfano, kwa majibu 2H 2 + O 2 = 2H 2 O: υ (kwa H 2) = 2 υ (kwa O 2) = υ (kwa H 2 O)

4. Kuunganishwa kwa ujuzi wa msingi kuhusu kiwango cha athari za kemikali

Ili kuunganisha nyenzo zinazozingatiwa, hebu tutatue tatizo la hesabu.

Shughuli za wanafunzi zilizotabiriwa

Uelewa wa kimsingi wa maarifa yaliyopatikana juu ya kasi ya athari. Usahihi wa suluhisho la shida.

Kazi (slaidi ya 5). Mmenyuko wa kemikali hutokea katika suluhisho kulingana na equation: A + B = C. Viwango vya awali: dutu A - 0.80 mol / l, dutu B - 1.00 mol / l. Baada ya dakika 20, mkusanyiko wa dutu A ilipungua hadi 0.74 mol / l. Amua: a) kiwango cha wastani cha majibu kwa kipindi hiki cha muda;

b) mkusanyiko wa dutu B baada ya dakika 20. Suluhisho (Kiambatisho 4, slaidi 6).

5. Uigaji wa maarifa mapya na mbinu za utendaji(kufanya kazi ya maabara wakati wa kurudia na kujifunza nyenzo mpya, hatua kwa hatua, Kiambatisho 2).

Tunajua kwamba kiwango cha mmenyuko wa kemikali huathiriwa na mambo mbalimbali. Ambayo?

Shughuli za wanafunzi zilizotabiriwa

Kutegemea maarifa ya darasa la 8-9, kurekodi kwenye daftari unaposoma nyenzo. Wanaorodhesha (slaidi ya 7):

Asili ya dutu inayohusika;

Joto;

Mkusanyiko wa reactants;

Hatua ya vichocheo;

Mgusano wa uso wa dutu inayojibu (katika athari tofauti).

Ushawishi wa mambo haya yote juu ya kiwango cha athari inaweza kuelezewa kwa kutumia nadharia rahisi - nadharia ya mgongano (slaidi ya 8). Wazo lake kuu ni hili: athari hutokea wakati chembe za viitikio ambavyo vina nishati fulani vinapogongana.

Kutoka kwa hili tunaweza kupata hitimisho:

  1. Kadiri chembe zenye mwitikio zinavyozidi, ndivyo zinavyokaribiana, ndivyo uwezekano wa kugongana na kuitikia.
  2. Wanaongoza tu kwa majibu migongano yenye ufanisi, hizo. wale ambao "viunganisho vya zamani" vinaharibiwa au kudhoofika na kwa hiyo "vipya" vinaweza kuundwa. Lakini kwa hili, chembe lazima ziwe na nishati ya kutosha.

Kiwango cha chini cha nishati ya ziada (juu ya wastani wa nishati ya chembe kwenye mfumo) inayohitajika kwa mgongano mzuri wa chembe kwenye mfumo) inayohitajika kwa mgongano mzuri wa chembe za vitendanishi huitwa.nishati ya uanzishaji E A.

Shughuli za wanafunzi zilizotabiriwa

Kuelewa dhana na kuandika ufafanuzi katika daftari.

Kwa hivyo, kwenye njia ya chembe zote zinazoingia kwenye mmenyuko, kuna kizuizi fulani cha nishati sawa na nishati ya uanzishaji. Ikiwa ni ndogo, basi kuna chembe nyingi ambazo hufanikiwa kushinda. Kwa kizuizi kikubwa cha nishati, nishati ya ziada inahitajika ili kuondokana nayo, wakati mwingine "kusukuma" nzuri ni ya kutosha. Ninawasha taa ya roho - Ninatoa nishati ya ziada E A, muhimu kushinda kizuizi cha nishati katika mmenyuko kati ya molekuli za pombe na molekuli za oksijeni.

Hebu tuzingatie sababu, ambayo huathiri kasi ya majibu.

1) Asili ya dutu inayojibu(slaidi ya 9) Asili ya dutu inayoitikia inaeleweka kama muundo, muundo, ushawishi wa pamoja wa atomi katika dutu isokaboni na hai.

Ukubwa wa nishati ya uanzishaji wa vitu ni sababu ambayo ushawishi wa asili ya vitu vinavyoathiri juu ya kiwango cha athari huathiriwa.

Muhtasari.

Uundaji wa hitimisho huru (Kiambatisho 3 nyumbani)

Wakati wa madarasa

I. Mpangilio wa mwanzo wa somo.

II. Maandalizi ya hatua kuu ya somo.

III. Ujumuishaji wa maarifa, ujumuishaji wa njia za vitendo, utaratibu wa maarifa juu ya mifumo ambayo inaweza kutumika kudhibiti athari za kemikali.

IV. Kwa muhtasari wa somo, habari juu ya kazi ya nyumbani.

I. Mpangilio wa mwanzo wa somo

Jukumu la hatua: kuandaa wanafunzi kwa kazi darasani.

Mwalimu: Leo tutaendelea kusoma mada "Kiwango cha mmenyuko wa kemikali" na kujua ikiwa mtu, akiwa na maarifa fulani, anaweza kudhibiti athari ya kemikali. Ili kutatua tatizo hili, tunaenda kwenye maabara ya kawaida. Ili kuiingiza, unahitaji kuonyesha ujuzi wako wa kiwango cha mmenyuko wa kemikali.

II. Maandalizi ya hatua kuu ya somo

Malengo ya hatua: kusasisha maarifa na ujuzi wa kimsingi, kuhakikisha motisha ya mwanafunzi na kukubalika kwa lengo la somo.

Kusasisha maarifa ya wanafunzi

Mwalimu anaandaa mazungumzo ya mbele:

Swali la 1: Je, kinetiki za kemikali husoma nini?

Jibu lililopendekezwa: kinetiki za kemikali ni sayansi ya mifumo ya athari za kemikali zinazotokea kwa wakati.

Swali la 2: ni makundi gani mawili majibu yanaweza kugawanywa kulingana na hali ya kemikali?

Jibu lililopendekezwa: ikiwa athari za kemikali hutokea kwa njia ya homogeneous, kama vile ufumbuzi au awamu ya gesi, huitwa homogeneous. Na ikiwa mmenyuko hutokea kati ya vitu katika hali tofauti za mkusanyiko, huitwa heterogeneous.

Swali la 3: jinsi ya kuamua kiwango cha mmenyuko tofauti?

Jibu lililopendekezwa: kiwango cha mmenyuko tofauti hufafanuliwa kama badiliko la kiasi cha dutu kwa kila wakati wa kitengo kwenye eneo la uso wa kitengo (mwanafunzi anaandika fomula ubaoni)

Swali la 4: Jinsi ya kuamua kiwango cha mmenyuko wa homogeneous?

Jibu lililopendekezwa: Kiwango cha mmenyuko wa kitu kimoja kinafafanuliwa kama mabadiliko katika mkusanyiko wa dutu moja kwa kila wakati wa kitengo (mwanafunzi anaandika fomula ubaoni).

Mwalimu: Sasa, kwa kutumia uzoefu wako wa maisha, tuseme:

Swali la 5: Ni nini kitakachowaka kwa kasi zaidi: ubao wa mbao au chips za mbao?

Jibu lililopendekezwa: chips za kuni zitawaka kwa kasi zaidi.

Swali la 6: Makaa ya mawe yatawaka wapi haraka: hewani au oksijeni?

Jibu lililopendekezwa: Makaa ya mawe yatawaka kwa kasi katika oksijeni.

III. Ujumuishaji wa maarifa, ujumuishaji wa njia za vitendo, utaratibu wa maarifa juu ya mifumo ambayo inaweza kutumika kudhibiti athari za kemikali.

Jukumu la hatua: hakikisha uhamasishaji wa maarifa na njia za vitendo kwa kuandaa shughuli za tija za wanafunzi.

Hadithi ya utangulizi ya Mwalimu (inayoambatana na wasilisho la kompyuta):

Mwalimu: Kwa kutumia uzoefu wako wa maisha, ulikisia kwa usahihi. Hakika, kiwango cha mmenyuko wa kemikali inategemea mambo mengi. Ya kuu ni: asili na mkusanyiko wa vitu vinavyoathiri, shinikizo, joto, uso wa kuwasiliana wa vitu vinavyofanya, hatua ya vichocheo.

Pia tutatumia taarifa kutoka kwenye kitabu tunapofanya kazi.

Wanafunzi, chini ya uongozi wa mwalimu, kutatua kila tatizo la majaribio, na mwalimu, kwa kutumia uwasilishaji wa kompyuta, huwaongoza wanafunzi kwa hitimisho linalofaa.

Matokeo:


Kurekebisha nyenzo.

Tatizo: vitu vilichukuliwa kwa mmenyuko kwa joto la 40 C, kisha vikawashwa hadi 70 C. Je, kiwango cha mmenyuko wa kemikali kitabadilikaje ikiwa mgawo wake wa joto ni 2?

Jibu: kiwango cha mmenyuko wa kemikali kitaongezeka mara 8.

Mwalimu: Kwa hivyo, tunaweza kupata hitimisho gani: mtu anaweza kudhibiti kasi ya athari?

Jibu lililopendekezwa: Ndiyo, anaweza, ikiwa ana ujuzi wa kinetics ya kemikali.

IV. Kwa muhtasari wa somo, habari juu ya kazi ya nyumbani

Malengo ya hatua: tathmini kazi katika somo na uonyeshe umuhimu wa kazi iliyofanywa kwa masomo ya baadaye ya mada.

Mwalimu: Hebu tukumbuke mwendo wa somo, tumejifunza nini leo, tumejifunza nini?

Tafakari. Kauli za wanafunzi.

Mwalimu: kazi ya nyumbani: aya ya 6.1, jifunze habari kwenye jedwali. Kamilisha mazoezi ya 5, 6, 8 kwenye ukurasa wa 108-109.

Ramani ya kiteknolojia ya somo "Kiwango cha athari za kemikali"

Pointi kuu za ramani ya kiteknolojia

Sehemu ya lazima ya jumla

Jina la nidhamu

Mada ya somo

Kiwango cha athari za kemikali

Aina na aina ya shughuli

Somo la pamoja

Kurudia, hotuba

Malengo ya somo

(kama matokeo ya kujifunza yanayotarajiwa)

Kama matokeo ya somo, wanafunzi:

endelea kuunda dhana ya "kiwango cha athari za kemikali", tafuta juu ya mambo gani kiwango cha athari za kemikali inategemea;

endelea kujifunza jinsi ya kuchakata na kuchambua data ya majaribio; kujua uhusiano kati ya kiwango cha athari za kemikali na mambo ya nje;

kuendelea kuendeleza ujuzi wa mawasiliano wakati wa kazi ya jozi na kikundi; kuzingatia umuhimu wa ujuzi kuhusu kasi ya athari za kemikali zinazotokea katika maisha ya kila siku (kutu ya chuma, kuoka kwa maziwa, kuoza, nk).

unganisha uwezo wa kufanya kazi na miongozo ya elektroniki, meza, nyenzo za kumbukumbu, fasihi ya ziada

Mbinu za kufundishia

Kwa kiasi - tafuta (uzazi)

Ustadi ulioundwa (ustadi wa jumla (GC) na ustadi wa kitaaluma (PC))

Jumla: tengeneza miongozo yako ya thamani kuhusiana na taaluma na maeneo ya shughuli inayosomwa;

kuwa na uwezo wa kufanya maamuzi na kuwajibika kwa matokeo yao;

kutekeleza trajectory ya mtu binafsi ya elimu kwa kuzingatia mahitaji ya jumla na kanuni;

kumiliki aina tofauti shughuli ya hotuba.

Mtaalamu: kuwa na ujuzi wa kufanya kazi na vyanzo mbalimbali vya habari (miongozo ya elektroniki, mtandao, kamusi, vitabu vya kumbukumbu, vitabu, vitabu);

tafuta kwa kujitegemea, toa, uchanganue na uchague kile kinachohitajika kwa suluhisho kazi za elimu habari;

pitia mtiririko wa habari, kuwa na uwezo wa kutambua habari kwa uangalifu;

kuwa na ujuzi wa kutumia vifaa vya habari (PC, printer);

tumia teknolojia ya habari na mawasiliano ya simu kutatua shida za kielimu: kurekodi sauti na video, barua pepe, Mtandao;

kuwa na uwezo wa kutumia ujuzi uliopatikana katika mazoezi.

Sehemu ya Thesaurus ya somo

Kemikali kinetiki ni tawi la kemia ambalo husoma viwango na mifumo ya athari za kemikali.

Mfumo katika kemia ni dutu au mkusanyiko wa dutu inayozingatiwa.

Awamu ni sehemu ya mfumo ambayo imetenganishwa na sehemu zingine na kiolesura.

Mfumo wa homogeneous (sare) - mfumo unaojumuisha awamu moja.

Mfumo wa kutofautiana (usio sare) ni mfumo unaojumuisha awamu mbili au zaidi.

Kiwango cha mmenyuko wa kemikali wa homogeneous ni kiasi cha dutu ambayo humenyuka au huundwa kama matokeo ya mmenyuko kwa kila wakati wa kitengo katika kiasi cha kitengo cha mfumo.

Kiwango cha mmenyuko wa kemikali tofauti ni kiasi cha dutu ambayo humenyuka au hutengenezwa kama matokeo ya mmenyuko kwa kila wakati wa kitengo kwa uso wa kiolesura cha kitengo.

Mambo yanayoathiri kiwango cha majibu:

Asili ya dutu inayohusika;

Mkusanyiko wa reactants;

Joto;

Uwepo wa vichocheo.

Kichocheo ni dutu inayobadilisha (huongeza) kasi ya athari, lakini haitumiwi kama matokeo ya athari.

Kizuizi ni dutu inayobadilisha (inapunguza kasi) kiwango cha mmenyuko, lakini haitumiwi kama matokeo ya athari.

Enzymes (enzymes) ni vichocheo vya kibiolojia.

Sheria ya hatua ya wingi.

Njia zinazotumiwa, pamoja na. Zana za ICT

Terminal ya kompyuta, projekta ya multimedia, skrini ya maonyesho, kompyuta ndogo, wasemaji, kompyuta za kibinafsi 15, diski yenye mawasilisho na majaribio ya hidrolisisi ya chumvi; fasihi ya msingi na ya ziada

Uhusiano wa taaluma mbalimbali na ngono

Interdisciplinary: biolojia (athari za kemikali katika kiumbe hai), fizikia (dhana ya athari ya joto ya athari, ushawishi. mambo ya kimwili kwa kiwango cha mmenyuko wa kemikali)

Nyenzo za elimu (pamoja na mtandao)

Mfumo wa elimu ya elektroniki "Academy-Media", tovuti za kemikali XuMuk.ru, Alhimik.ru, Taarifa muhimu juu ya kemia, fasihi ya msingi na ya ziada.

Hatua za masomo

Muda wa hatua

matokeo

Vigezo na njia ya tathmini

Kazi ya mwalimu

Shirika la shughuli za wanafunzi

Shirika la kuanza kwa somo

Salamu

Kuangalia maandalizi ya wanafunzi kwa darasa

Utayari wa vifaa

Kuzindua mfumo wa EO

Kuamua Wanafunzi Watoro

Salamu

Afisa wa zamu huwaita wanafunzi watoro

Kuangalia kazi ya nyumbani

Kutoa kadi zilizo na kazi za kibinafsi, kuonyesha kazi za kikundi kizima

Kukamilisha kazi, kujipima na kupima kwa jozi

Hatua ya kuandaa wanafunzi kwa uigaji hai na fahamu wa nyenzo mpya

Kutangaza mada ya somo na kufafanua malengo yake

Kuandika mada katika daftari

Tafuta mada inayofaa katika mfumo wa EO

Kusasisha maarifa, hatua ya motisha

Mazungumzo ya mbele

Kuuliza maswali

Usimamizi wa Majadiliano

Kujibu maswali, kukamilisha majibu ya kila mmoja

Hatua ya uhamasishaji wa maarifa mapya

Kutoa kazi kwa mwongozo wa kielektroniki, mashauriano

Kufanya kazi na mwongozo wa elektroniki

Mtihani wa msingi wa kupata maarifa

Kutoa kazi, ufuatiliaji kukamilika

Kukamilisha kazi

Ujumuishaji wa msingi wa maarifa

Maonyesho ya majaribio kwenye mada kwa kutumia projekta na skrini

Uchunguzi

Kuchora milinganyo ya majibu

Kudhibiti na kujipima maarifa. Hatua ya udhibiti wa kutafakari

Udhibiti wa hesabu za uandishi, tathmini, jumla

Mtihani wa kibinafsi, hitimisho

Kwa muhtasari wa somo

Kuchambua mafanikio ya kufikia lengo la somo

Tathmini ya matarajio ya kazi ya baadaye

Habari juu ya kazi ya nyumbani, maagizo ya jinsi ya kuikamilisha

Kutoa kazi za nyumbani

Kutoa maelekezo ya utekelezaji wake

Kurekodi kazi ya nyumbani, maswali ya kufafanua



O.I. Ivanova, mwalimu wa kemia, MBOU "Shule ya Sekondari ya Napolnokotyakskaya", wilaya ya Kanashsky ya Jamhuri ya Chechen

Somo "Mambo yanayoathiri kiwango cha mmenyuko wa kemikali"

Kusudi la somo: utafiti wa mambo yanayoathiri kiwango cha mmenyuko wa kemikali

Kazi:

kujua ni mambo gani yanayoathiri kiwango cha athari za kemikali

fundisha kuelezea ushawishi wa kila sababu;

kuchochea shughuli za utambuzi wa wanafunzi kwa kuunda hali ya shida;

kuunda uwezo wa watoto wa shule (kielimu, utambuzi, mawasiliano, afya);

kuboresha ujuzi wa vitendo wa wanafunzi.

Aina ya somo: tatizo-dialogical.

Fomu za kazi: kikundi, mtu binafsi.

Vifaa na vitendanishi: seti ya mirija ya majaribio, kishikilia mirija ya majaribio, stendi, taa ya pombe, splinter, kiberiti, chembechembe za zinki, poda ya zinki, poda ya oksidi ya shaba, magnesiamu, suluhisho la asidi ya sulfuriki (suluhisho la 10%), peroksidi ya hidrojeni, dikromate ya potasiamu, salfati ya shaba, msumari wa chuma. , hidroksidi ya sodiamu, chaki.

Wakati wa madarasa:

Hatua ya 1:

Wito: Habari zenu! Leo tutajitambulisha kama wanasayansi watafiti. Lakini kabla ya kuanza kujifunza nyenzo mpya, ningependa kuonyesha jaribio dogo. Tafadhali angalia ubao na ufanye ubashiri wako kuhusu mwendo wa majibu haya:

A) sulfate ya shaba na chuma;

B) ufumbuzi wa sulfate ya shaba na hidroksidi ya potasiamu

Je, majibu haya yatafanyika? Tafadhali nenda kwenye ubao na uandike milinganyo ya majibu haya.

Hebu tuangalie mifano hii (mwalimu anafanya majaribio).

Kuna mirija miwili ya majaribio kwenye jedwali, zote zina suluhisho la sulfate ya shaba, lakini bomba moja la majaribio lina nyongeza ya kloridi ya sodiamu; tunatupa granule ya alumini kwenye mirija yote miwili ya majaribio. Je, tunazingatia nini?

TATIZO: Kwa nini katika kesi ya pili hatuoni dalili za majibu?Je, mawazo yetu ni makosa kweli?

HITIMISHO: Athari za kemikali hutokea kwa viwango tofauti. Baadhi huendelea polepole, baada ya miezi kadhaa, kama vile kutu ya chuma au uchachushaji wa maji ya zabibu, ambayo husababisha divai. Nyingine hukamilishwa baada ya wiki au siku chache, kama vile uchachushaji wa kileo wa glukosi. Bado nyingine huisha haraka sana, kama vile kunyesha kwa chumvi isiyoweza kuyeyuka, na nyingine hutokea papo hapo, kama vile milipuko.

Karibu mara moja, haraka sana, athari nyingi hutokea katika ufumbuzi wa maji: hizi ni athari za ioni zinazotokea kwa kuundwa kwa athari ya mvua, gesi, au neutralization.

Sasa hebu tukumbuke kile unachojua kuhusu kasi ya athari za kemikali.

Kuelewa dhana. Orodhesha ufafanuzi, fomula na vitengo vya kipimo.

TATIZO: Unahitaji kujua nini ili uweze kudhibiti kasi ya mmenyuko wa kemikali? (Jua ni hali gani zinazoathiri kasi)

Je, ni majina gani ya masharti haya ambayo umeorodhesha hivi punde? (Mambo)

Kuna vyombo vya kemikali na vitendanishi kwenye meza mbele yako. Je, unadhani utafanya majaribio kwa madhumuni gani? (Ili kusoma ushawishi wa mambo juu ya kasi ya athari)

Sasa tunakuja kwenye mada ya somo la leo. Ni somo la mambo ambayo tutajifunza katika somo hili.

Tunaandika jina la mada na tarehe katika daftari.

IIhatua:

KUELEWA YALIYOMO.

Ni mambo gani yanayoathiri kiwango cha athari za kemikali?

Orodha ya wanafunzi: halijoto, asili ya viitikio, mkusanyiko, uso wa mawasiliano, vichocheo.

Wanawezaje kubadilisha kiwango cha majibu?(Wanafunzi wanatoa makadirio yao)

Mwalimu: Ushawishi wa mambo haya yote juu ya kiwango cha athari za kemikali unaweza kuelezewa kwa kutumia nadharia rahisi - nadharia ya mgongano. Wazo lake kuu ni hili: athari hutokea wakati chembe za vitendanishi ambazo zina nishati fulani zinapogongana. Kutokana na hili tunaweza kupata hitimisho zifuatazo:

Kadiri chembe zenye mwitikio zinavyozidi, ndivyo uwezekano wao unavyoweza kugongana na kuitikia.

Migongano yenye ufanisi tu husababisha mmenyuko, i.e. wale ambao "viunganisho vya zamani" vinaharibiwa au kudhoofika na kwa hiyo "vipya" vinaweza kuundwa. Lakini kwa hili, chembe lazima ziwe na nishati fulani.

Kima cha chini cha nishati ya ziada inayohitajika kwa mgongano mzuri wa chembe tendaji huitwa nishati ya kuwezesha (rekodi ufafanuzi katika daftari).

Kwa hivyo, katika njia ya chembe zote zinazoingia kwenye mmenyuko, kuna kizuizi fulani sawa na nishati ya uanzishaji. Ikiwa ni ndogo, basi kuna chembe nyingi ambazo hufanikiwa kushinda. Wakati kizuizi cha nishati ni kikubwa, nishati ya ziada inahitajika ili kuondokana nayo; wakati mwingine "kusukuma vizuri" kunatosha.

Wacha tugeukie kauli ya Leonardo da Vinci (Ujuzi ambao haujathibitishwa na uzoefu hauna matunda na umejaa makosa).

Mwalimu: Unaelewaje maana ya maneno haya?(Nadharia ya mtihani na mazoezi)

Ndio, kwa kweli, kila nadharia lazima ijaribiwe kwa vitendo. Ifuatayo, lazima ujifunze mwenyewe. mambo mbalimbali juu ya kasi ya athari. Ili kufanya hivyo, utafanya athari, ukiongozwa na maagizo kwenye jedwali lako, na utengeneze itifaki ya jaribio. Baada ya hayo, mwanafunzi mmoja kutoka kwa kikundi atahitaji kwenda kwenye ubao, kuelezea ushawishi wa sababu gani uliyozingatia, kuandika milinganyo kwenye ubao na kuhitimisha kulingana na nadharia ya mgongano na nadharia ya uanzishaji.

Maagizo ya TB.

KUFANYA KAZI KWA VITENDO KATIKA VIKUNDI

Kadi 1. Mambo yanayoathiri kasi ya mmenyuko wa kemikali:

1. Asili ya viitikio.

Mimina asidi ya sulfuriki kwenye mirija miwili ya majaribio.

2. Weka kiasi kidogo cha magnesiamu katika moja na granule ya zinki kwa nyingine.

3. Linganisha kiwango cha mwingiliano wa metali mbalimbali na asidi ya sulfuriki.

4. Nini, kwa maoni yako, ni sababu ya viwango tofauti vya athari za asidi na metali hizi.

5. Ni sababu gani uligundua wakati wa kazi hii?

6. Tafuta katika ripoti ya maabara miitikio nusu inayolingana na jaribio lako na ukamilishe milinganyo ya majibu.

Kadi ya 2. Mambo yanayoathiri kasi ya mmenyuko wa kemikali:

2. Mkusanyiko wa vitu vinavyoitikia.

Kuwa mwangalifu wakati wa kufanya kazi na vitu. Kumbuka sheria za usalama.

1. Mimina 1-2 ml ya asidi ya sulfuriki ndani ya zilizopo mbili za mtihani.

2. Ongeza kiasi sawa cha maji kwenye moja ya mirija ya majaribio.

3. Weka granule ya zinki katika kila tube ya mtihani.

4. Je, mageuzi ya hidrojeni yalianza kwa kasi katika mirija gani ya majaribio?

Kadi ya 3. Mambo yanayoathiri kasi ya mmenyuko wa kemikali:

3. Eneo la mguso wa dutu inayoitikia.

Kuwa mwangalifu wakati wa kufanya kazi na vitu. Kumbuka sheria za usalama.

1. Kusaga kipande kidogo cha chaki kwenye chokaa.

2. Mimina suluhisho kidogo la asidi ya sulfuriki kwenye zilizopo mbili za mtihani. Kuwa mwangalifu sana, mimina asidi kidogo tu!

3. Wakati huo huo, weka poda kwenye tube moja ya mtihani na kipande cha chaki katika nyingine.

4. Je, majibu yatafanyika kwa kasi katika bomba gani?

5. Ni sababu gani uligundua katika jaribio hili?

6. Je, hii inawezaje kuelezwa kwa mtazamo wa nadharia ya mgongano?

7. Andika mlingano wa majibu.

Kadi ya 4. Mambo yanayoathiri kasi ya mmenyuko wa kemikali:

4.Joto.

Kuwa mwangalifu wakati wa kufanya kazi na vitu. Kumbuka sheria za usalama.

1. Mimina suluhisho la asidi ya sulfuriki ndani ya zilizopo zote mbili za mtihani na kuweka granule ya oksidi ya shaba ndani yao.

2. Pasha joto kwa upole moja ya mirija ya majaribio. Kwanza, tunapasha moto bomba kidogo kwa pembe, tukijaribu kuipasha joto kwa urefu wake wote, kisha sehemu ya chini tu, ikiwa tayari imenyoosha bomba la majaribio. Shikilia bomba la majaribio na kishikilia.

3. Ni katika mirija ipi ya majaribio ambayo majibu yanaendelea kwa nguvu zaidi?

4. Ni sababu gani uligundua katika jaribio hili?

5. Je, hii inawezaje kuelezwa kwa mtazamo wa nadharia ya mgongano?

6. Andika mlingano wa majibu.

Kadi ya 5. Mambo yanayoathiri kasi ya mmenyuko wa kemikali:

5. Upatikanaji wa vitu maalum vya kichocheo, vitu vinavyoongeza kiwango cha mmenyuko wa kemikali.

Kuwa mwangalifu wakati wa kufanya kazi na vitu. Kumbuka sheria za usalama.

Mimina peroxide ya hidrojeni ndani ya glasi mbili.

Nyunyiza kwa uangalifu fuwele chache za dikromati ya potasiamu kwenye mojawapo ya mirija ya majaribio. Koroga suluhisho la kusababisha na fimbo ya kioo.

Washa mng'aro na uzima. Lete splinter inayovuta moshi kwenye suluhisho katika glasi zote mbili karibu na suluhisho iwezekanavyo, lakini bila kugusa kioevu. Cheche inapaswa kuwaka.

Ni katika mirija gani ya majaribio ambayo mabadiliko ya haraka ya gesi yanazingatiwa? Ni gesi gani hii?

Dikromati ya potasiamu ina jukumu gani katika majibu haya?

Umegundua sababu gani katika jaribio hili?

Andika mlinganyo wa majibu.

MJADALA WA MATOKEO YALIYOPATIKANA.

Kwa majadiliano kutoka kwa kila mmoja kikundi cha kazi Mwanafunzi mmoja kwa wakati huja kwenye ubao (mmoja kwa wakati)

Kuchora itifaki ya muhtasari wa kazi ya maabara kulingana na majibu ya maswali ya warsha.

Andika milinganyo ya majibu ubaoni na utoe hitimisho linalofaa. Wanafunzi wengine wote hurekodi hitimisho na milinganyo yao katika itifaki.

Ushawishi wa asili ya viitikio

Tatizo:

Mwalimu: wingi wa vitu vilivyochukuliwa, sehemu zilizopimwa za yabisi, mkusanyiko wa asidi hidrokloriki, hali ya majibu ni sawa, lakini wakati huo huo ukubwa wa michakato inayofanyika (kiwango cha mageuzi ya hidrojeni) ni tofauti?

Majadiliano:

Wanafunzi: tulichukua metali tofauti.

Mwalimu: Dutu zote huundwa na atomi za vipengele vya kemikali. Tofauti ni nini vipengele vya kemikali kulingana na ujuzi wako sheria ya mara kwa mara na Jedwali la Kipindi la D. I. Mendeleev?

Wanafunzi: Nambari ya serial, nafasi ndani Jedwali la mara kwa mara D.I. Mendeleev, yaani, wana miundo tofauti ya elektroniki, na kwa hiyo vitu rahisi inayoundwa na atomi hizi mali mbalimbali.

Mwalimu: yaani, vitu hivi vina asili tofauti. Kwa hivyo, kiwango cha mmenyuko wa kemikali kitategemea asili ya reactant fulani, kwa kuwa wana miundo na mali tofauti.

Hitimisho:

Wanafunzi: Kiwango cha mmenyuko wa kemikali kitategemea asili ya reactants: zaidi ya kazi ya chuma (dutu), kiwango cha juu cha mmenyuko wa kemikali.

Athari ya umakini

Tatizo: asili ya dutu zote zinazohusika, hali ya majaribio ni sawa, lakini ukubwa wa michakato inayofanyika (kiwango cha mageuzi ya hidrojeni) ni tofauti?

Majadiliano:

Mwalimu: Kwa nini kiwango cha mmenyuko wa kemikali ni tofauti, kwa sababu dutu za asili sawa huguswa?

Wanafunzi: Tulipoongeza maji, tulibadilisha (kupunguza) mkusanyiko wa asidi ya sulfuriki katika tube moja ya mtihani, na nguvu ya mageuzi ya hidrojeni ilipungua.

Hitimisho:

Wanafunzi: Kiwango cha mmenyuko wa kemikali kitategemea mkusanyiko wa viitikio: kadiri mkusanyiko wa viitikio unavyoongezeka, ndivyo kiwango cha juu cha mmenyuko wa kemikali.

Ufafanuzi wa Mwalimu: KUZINGATIA VITU IKIWAHI.

Kadiri chembe zenye mwitikio zinavyozidi, ndivyo zinavyokaribiana, ndivyo uwezekano wa kugongana na kuitikia. Kulingana na nyenzo kubwa za majaribio mnamo 1867. Wanasayansi wa Norway K. Guldberg na P. Waage na, bila wao, mwaka wa 1865 mwanasayansi wa Kirusi N.I. Beketov aliunda sheria ya msingi ya kinetics ya kemikali, kuanzisha utegemezi wa kiwango cha majibu juu ya viwango vya reactants:

Kasi ya mmenyuko ni sawia na bidhaa ya viwango vya dutu inayoitikia, ikichukuliwa kwa nguvu sawa na mgawo wao katika mlingano wa mmenyuko.

Sheria hii pia inaitwa sheria ya hatua ya wingi.Ni halali tu kwa vitu vya gesi na kioevu!

2A+3B=A2B3 V=k*CA2*.CB3

Zoezi 1. Andika milinganyo ya kinetiki kwa athari zifuatazo:

Jukumu la 2.

Je, kasi ya mwitikio na mlinganyo wa kinetiki itabadilika vipi?

v= kCA2CB, ikiwa mkusanyiko wa dutu A umeongezeka kwa mara 3.

Utegemezi juu ya eneo la uso wa vitu vinavyoitikia

Tatizo:

Mwalimu: vitu vyote vinafanana katika asili yao ya kemikali, sawa kwa wingi na mkusanyiko, huguswa kwa joto sawa, lakini ukubwa wa mageuzi ya hidrojeni (na kwa hiyo kiwango) ni tofauti.

Majadiliano:

Wanafunzi: Kipande cha chaki na unga wa chaki ya misa sawa ina ujazo tofauti kwenye bomba la majaribio, viwango tofauti kusaga. Ambapo kiwango hiki cha kusaga ni kikubwa zaidi, kiwango cha mageuzi ya hidrojeni ni cha juu.

Mwalimu: tabia hii ni eneo la uso wa mgusano wa dutu inayojibu. Kwa upande wetu, eneo la uso wa mawasiliano kati ya kalsiamu carbonate na suluhisho la H2SO4 ni tofauti.

Hitimisho:

Wanafunzi: Kasi ya mmenyuko wa kemikali inategemea eneo la mgusano wa dutu inayofanya kazi: eneo kubwa la mguso wa dutu inayohusika (kiwango cha kusaga), kiwango cha athari kubwa zaidi.

Mwalimu: utegemezi kama huo hauzingatiwi kila wakati: kwa athari zingine tofauti, kwa mfano, katika mfumo wa Mango - Gesi, sana. joto la juu(zaidi ya 500 0C), vitu vilivyopondwa sana (hadi poda) vinaweza kuzama, na hivyo kupunguza eneo la mguso wa dutu inayoitikia.

Athari ya joto

Tatizo:

Mwalimu: Dutu zilizochukuliwa kwa jaribio ni za asili sawa, wingi wa poda ya CuO iliyochukuliwa na mkusanyiko wa asidi ya sulfuriki pia ni sawa, lakini kiwango cha majibu ni tofauti.

Majadiliano:

Wanafunzi: Hii ina maana kwamba tunapobadilisha joto la mmenyuko, tunabadilisha pia kasi yake.

Mwalimu: Je, hii ina maana kwamba joto linapoongezeka, kasi ya athari zote za kemikali itaongezeka?

Wanafunzi: Hapana. Athari zingine hutokea kwa joto la chini sana na hata chini ya sufuri.

Hitimisho:

Wanafunzi: Kwa hivyo, mabadiliko yoyote ya joto kwa digrii chache yatabadilisha sana kiwango cha mmenyuko wa kemikali.

Mwalimu: Hivi ndivyo sheria ya Van't Hoff inavyosikika, ambayo itafanya kazi hapa: Wakati halijoto ya mmenyuko inapobadilika kwa kila 10 ºC, kasi ya mmenyuko wa kemikali hubadilika (huongezeka au hupungua) kwa mara 2-4.

Maelezo ya Mwalimu: TEMPERATURE

Vipi joto la juu, chembe za kazi zaidi kuna, kasi ya harakati zao huongezeka, ambayo inasababisha kuongezeka kwa idadi ya migongano. Kasi ya majibu huongezeka.

Sheria ya Van't Hoff:

Kwa kila ongezeko la joto la 10 ° C jumla ya nambari migongano huongezeka kwa ~ 1.6% tu, na kiwango cha majibu huongezeka kwa mara 2-4 (100-300%).

Nambari inayoonyesha ni mara ngapi kasi ya majibu huongezeka wakati halijoto inapoongezeka kwa 10°C inaitwa mgawo wa halijoto.

Utawala wa Van't Hoff unaonyeshwa kihisabati na fomula ifuatayo:

WapiV1 - kiwango cha mmenyuko kwenye jotot2 ,

V2 - kiwango cha majibu kwa jotot1 ,

y- mgawo wa joto.

Suluhisha tatizo:

Tambua jinsi kiwango cha mmenyuko fulani kinabadilika wakati joto linaongezeka kutoka 10 hadi 500C. Mgawo wa halijoto ya mmenyuko ni 3.

Suluhisho:

Badilisha shida hizi kwenye fomula:

kiwango cha majibu kitaongezeka mara 81.

Ushawishi wa kichocheo

Tatizo:

Mwalimu: dutu katika kesi zote mbili ni sawa, asili ni sawa, kwa joto sawa, mkusanyiko wa reagent ni sawa, kwa nini kasi ni tofauti?

Majadiliano:

Mwalimu: Vile vitu vinavyoharakisha athari za kemikali huitwa vichocheo. Kuna vitu vinavyopunguza kasi ya athari, huitwa inhibitors.

Hitimisho:

Wanafunzi: Vichochezi huongeza kasi ya majibu kwa kupunguza nishati ya kuwezesha. Vipi nishati kidogo uanzishaji, kasi ya majibu.

Matukio ya kichocheo yanaenea katika asili: kupumua, kunyonya virutubisho seli, usanisi wa protini, n.k. ni michakato inayodhibitiwa na vichocheo vya kibiolojia - enzymes. Michakato ya kichochezi ni msingi wa maisha katika umbo lililopo duniani.

Mfano "Ngamia wa Kumi na Nane" (kuelezea jukumu la kichocheo)

(mfano wa kale sana wa Kiarabu)

Wakati mmoja huko Mashariki aliishi mtu aliyefuga ngamia. Alifanya kazi maisha yake yote, na alipozeeka, aliwaita wanawe na kusema:
“Watoto wangu! Nimekuwa mzee na dhaifu na hivi karibuni nitakufa. Baada ya kifo changu, wagawe ngamia waliobaki kama ninavyokuambia. Wewe, mwana mkubwa, ulifanya kazi kwa bidii kuliko mtu yeyote - chukua nusu ya ngamia kwako. Wewe, mwanangu wa kati, ndio umeanza kunisaidia - jichukulie sehemu ya tatu. Na wewe, mdogo kabisa, chukua sehemu ya tisa.”
Muda ulipita na yule mzee akafa. Kisha wana hao wakaamua kugawanya urithi kama baba yao alivyo wasia. Wakawafukuza kundi shamba kubwa, wakahesabu, na ikawa kwamba kulikuwa na ngamia kumi na saba tu katika kundi. Na haikuwezekana kuwagawanya kwa 2, 3, au 9! Hakuna aliyejua la kufanya. Wana walianza kubishana, na kila mmoja akatoa suluhisho lake. Na walikuwa tayari wamechoka kubishana, lakini hawakufikia uamuzi wa kawaida.
Wakati huu, msafiri alikuwa akipita juu ya ngamia wake. Aliposikia makelele na mabishano, aliuliza, “Ni nini kimetokea?”
Na wana walizungumza juu ya msiba wao. Msafiri akashuka kwenye ngamia, akamweka ndani ya kundi na kusema: “Sasa wagawe ngamia, kama baba yako alivyoamuru.”
Na kwa kuwa kulikuwa na ngamia 18, mwana mkubwa akachukua nusu, yaani, 9, mwana wa kati akachukua wa tatu, yaani, ngamia 6, na mwana mdogo akachukua wa tisa, yaani, ngamia wawili. Na walipogawanya kundi namna hii, akabaki ngamia mmoja shambani, kwa sababu 9+6+2 ni sawa na 17.
Na msafiri akapanda ngamia na kupanda juu yake.

Kazi ya maabara(itifaki)

Uchunguzi
Utegemezi wa kasi ya majibu kwa asili ya viitikio

Zn + H2SO4(10%)=

Mg + H2SO4(10%)=

 V 1 V 2

Utegemezi wa kiwango cha mmenyuko kwenye mkusanyiko wa viitikio

Zn + H2SO4(10%)=

 V 1 V 2
Utegemezi wa kiwango cha mmenyuko kwenye eneo la uso wa viitikio kwa athari tofauti

Zn(chembechembe)+ H2SO4(10%)=

Zn(poda)+ H2SO4(10%)=

 V 1 V 2
Utegemezi wa kiwango cha majibu kwenye joto CuO + H 2 SO 4 (10%) = CuO + H 2 SO 4 (10%) inapokanzwa = V 1 V 2
Utegemezi wa kiwango cha majibu juu ya uwepo wa kichocheo

K2Cr2O7

 V 1 V 2

TAFAKARI.

Tumejifunza nini katika somo hili?

Tengeneza kikundi kwenye mada "Mambo yanayoathiri kasi ya Utumishi."

Kwa nini tunahitaji ujuzi kuhusu mambo yanayoathiri kiwango cha athari za kemikali?

Je, zinatumika katika maisha ya kila siku? Ikiwezekana, taja maeneo ya maombi.

Mtihani juu ya mada (dakika 5).

Mtihani

1. Kiwango cha mmenyuko wa kemikali kina sifa ya:

1) harakati ya molekuli au ioni za dutu zinazohusika zinazohusiana na kila mmoja

2) wakati ambapo mmenyuko wa kemikali huisha

3) idadi ya vitengo vya kimuundo vya dutu iliyoingia kwenye mmenyuko wa kemikali

4) mabadiliko katika wingi wa vitu kwa muda wa kitengo kwa kiasi cha kitengo

Wakati hali ya joto ya vitu vinavyoathiri inapoongezeka, kiwango cha mmenyuko wa kemikali:

1) kupungua

2) kuongezeka

3) haibadilika

4) mabadiliko ya mara kwa mara

Kwa kuongezeka kwa eneo la uso wa mawasiliano ya dutu inayofanya kazi, kiwango cha mmenyuko wa kemikali:

1) kupungua

2) kuongezeka

3) haibadilika

4) mabadiliko ya mara kwa mara

Kadiri mkusanyiko wa viitikio unavyoongezeka, kiwango cha mmenyuko wa kemikali:

1) kupungua

2) kuongezeka

3) haibadilika

4) mabadiliko ya mara kwa mara

Ili kuongeza kiwango cha mmenyuko wa kemikali
2CuS(tv.)+ 3O2 (G.) = 2CuO(TV.) + 2SO2 (G.) + Qmuhimu:

1) kuongeza mkusanyiko wa SO2

2) kupunguza mkusanyiko wa SO2

3) kupunguza joto

4) kuongeza kiwango cha kusaga kwa CuS

Katika hali ya kawaidakwa kasi ya chini kabisakuna mwingiliano kati ya:

3) Zn na HCl (suluhisho la 10%)

4) Mg na HCl (suluhisho la 10%)

Wakati joto linaongezeka kutoka 10 hadi 30 ° C, kiwango cha majibu, mgawo wa joto ambao = 3:

1) kuongezeka mara 3

2) huongezeka kwa mara 9

3) hupungua kwa mara 3

4) hupungua kwa mara 9

Daraja kazi ya mtihani:

Majibu ya mtihani:

Hakuna makosa - "5"

Makosa 1-2 - "4"

Makosa 3 - "3"

Kazi ya nyumbani:

§13, uk. 135-145.

O. S. Gabrielyan, G. G. Lysova. Kemia. Daraja la 11. Mafunzo kwa taasisi za elimu. Toleo la 11, la kawaida. M.: Bustard, 2009.

Kwa mmenyuko, vitu vilichukuliwa kwa joto la 400C, na kisha vikawashwa hadi 700C. Je, kiwango cha mmenyuko wa kemikali kitabadilikaje ikiwa mgawo wake wa joto ni 2?

Je, kasi ya majibu inayoendelea kulingana na mlinganyo 2NO+O2=2NO2 itabadilika vipi ikiwa mkusanyiko wa vitu vyote viwili utaongezeka kwa mara 3?

Tarehe________ Darasa_______________
Mada: Dhana ya kasi ya mmenyuko wa kemikali. Vichocheo. Usawa wa kemikali
Malengo ya somo: kurudia na kuunganisha ujuzi kuhusu athari zinazoweza kubadilishwa, usawa wa kemikali; kuunda mawazo kuhusu vichocheo na kichocheo.

Wakati wa madarasa

1. Wakati wa kuandaa somo. 2. Kujifunza nyenzo mpya Unajua wazo la "kasi" kutoka kwa kozi yako ya fizikia. KATIKA mtazamo wa jumla kasi ni kiasi kinachoonyesha jinsi tabia yoyote inavyobadilika kwa kila kitengo cha wakati.Kiwango cha mmenyuko wa kemikali ni thamani inayoonyesha jinsi viwango vya kuanzia vitu au bidhaa za athari hubadilika kwa kila kitengo cha wakati. Ili kukadiria kasi, mabadiliko katika mkusanyiko wa moja ya vitu ni muhimu.1. Ya kuvutia zaidi ni miitikio inayotokea katika mazingira ya homogeneous (homogeneous).Mifumo ya homogeneous (homogeneous) - gesi/gesi, kioevu/kioevu - athari hutokea katika viwango vyote. Kihisabati, kiwango cha mmenyuko wa kemikali homogeneous kinaweza kuwakilishwa kwa kutumia fomula:
2. Kwa mmenyuko usio tofauti, kasi ya majibu hubainishwa na idadi ya moles ya dutu inayoingia au inayotokana na mmenyuko kwa kila wakati wa kitengo kwa kila uso wa kitengo:Mifumo ya tofauti (tofauti). -imara/kioevu, gesi/imara, kioevu/gesi - athari hutokea kwenye kiolesura. Hivyo, kiwango cha mmenyuko wa kemikali kinaonyesha mabadiliko ya wingi dutu kwa muda wa kitengo, kwa ujazo wa kitengo au kiolesura cha kitengo. Utegemezi wa viwango vya athari kwa sababu mbalimbali

Masharti

Sheria ya hatua ya wingi Kiwango cha mmenyuko wa kemikali ni sawia moja kwa moja na bidhaa ya viwango vya viitikio. Wakati mkusanyiko wa angalau moja ya viitikio huongezeka, kiwango cha mmenyuko wa kemikali huongezeka kwa mujibu wa equation ya kinetic.
Fikiria equation ya majibu ya jumla: aA + bB = cC + dD, ambapo A, B, C, D - gesi, vinywajiKwa majibu haya, equation ya kinetic inachukua fomu:

Sababu ya kuongezeka kwa kasi ni kuongezeka kwa idadi ya migongano ya chembe zinazoitikia kutokana na ongezeko la chembe kwa kiasi cha kitengo.

Athari za kemikali zinazotokea katika mifumo ya homogeneous (mchanganyiko wa gesi, ufumbuzi wa kioevu), hufanyika kwa sababu ya mgongano wa chembe. Hata hivyo, si kila mgongano wa chembe za reactant husababisha kuundwa kwa bidhaa. Chembe pekee zilizo na nishati iliyoongezeka -chembe hai, uwezo wa kutekeleza mmenyuko wa kemikali. Kwa kuongezeka kwa joto, nishati ya kinetic ya chembe huongezeka na idadi ya chembe hai huongezeka, kwa hiyo, athari za kemikali kwenye joto la juu huendelea kwa kasi zaidi kuliko saa. joto la chini. Utegemezi wa kiwango cha mmenyuko kwenye halijoto imedhamiriwa na sheria ya Van't Hoff:kwa kila ongezeko la joto la 10 ° C, kiwango cha majibu huongezeka kwa mara 2-4.

Kanuni ya Van't Hoff ni ya kukadiria na inatumika tu kwa makadirio ya tathmini ya athari ya halijoto kwenye kasi ya majibu.

Vichocheo ni vitu vinavyoongeza kasi ya mmenyuko wa kemikali.Wanaingiliana na vitendanishi ili kuunda kati kiwanja cha kemikali na hutolewa mwishoni mwa majibu.
Athari ambayo vichocheo vina juu ya athari za kemikali inaitwakichocheo . Na hali ya mkusanyiko, ambamo kichocheo na viitikio viko, mtu anapaswa kutofautisha kati ya:
catalysis ya homogeneous (kichocheo huunda mfumo wa homogeneous na vitu vinavyofanya, kwa mfano, mchanganyiko wa gesi);
kichocheo tofauti (kichocheo na viitikio viko ndani awamu tofauti; kichocheo hutokea kwenye kiolesura).

Dawa ambayo hupunguza kasi ya athari

1. Miongoni mwa athari zote zinazojulikana, athari hutofautishwa kati ya inayoweza kutenduliwa na isiyoweza kutenduliwa. Wakati wa kusoma athari za kubadilishana ioni, masharti ambayo wanaendelea hadi kukamilika yaliorodheshwa. ( ). Pia kuna athari zinazojulikana ambazo, chini ya masharti fulani, haziendelei kukamilika. Kwa mfano, wakati dioksidi ya sulfuri inafutwa katika maji, majibu yafuatayo hutokea: SO 2 +H 2 O→ H 2 HIVYO 3 . Lakini inageuka kuwa ndani suluhisho la maji Kiasi fulani tu cha asidi ya sulfuri kinaweza kuundwa. Hii inafafanuliwa na ukweli kwamba asidi ya sulfuri ni tete, na mmenyuko wa reverse hutokea, i.e. mtengano ndani ya oksidi ya sulfuri na maji. Kwa hivyo, mwitikio huu haujakamilika kwa sababu athari mbili hufanyika wakati huo huo -moja kwa moja (kati ya oksidi ya sulfuri na maji) nakinyume (mtengano wa asidi ya sulfuri). HIVYO 2 + H 2 O↔ H 2 HIVYO 3 . Athari za kemikali zinazotokea chini ya hali fulani katika mwelekeo tofauti huitwa inayoweza kugeuzwa.
2. Kwa kuwa kiwango cha athari za kemikali kinategemea mkusanyiko wa reactants, basi awali kiwango cha mmenyuko wa moja kwa moja( υpr ) inapaswa kuwa ya juu,na kiwango cha athari ya kinyume (υ ar. ) ni sawa na sifuri. Mkusanyiko wa reactants hupungua kwa muda, na mkusanyiko wa bidhaa za majibu huongezeka. Kwa hiyo, kiwango cha majibu ya mbele hupungua na kiwango cha mmenyuko wa nyuma huongezeka. Kwa wakati fulani, viwango vya athari za mbele na za nyuma huwa sawa:
Katika athari zote zinazoweza kugeuzwa, kiwango cha athari ya mbele hupungua, kiwango cha athari ya nyuma huongezeka hadi viwango vyote viwili ziwe sawa na hali ya usawa imeanzishwa: υ pr = υ ar. Hali ya mfumo ambayo kiwango cha majibu ya mbele ni sawa na kiwango cha mmenyuko wa nyuma inaitwa usawa wa kemikali. Katika hali ya usawa wa kemikali, uwiano wa kiasi kati ya viitikio na bidhaa za majibu hubakia mara kwa mara: ni molekuli ngapi za bidhaa ya mmenyuko huundwa kwa muda wa kitengo, kwa hiyo nyingi hutengana. Hata hivyo, hali ya usawa wa kemikali hudumishwa mradi tu hali ya athari inabaki bila kubadilika: mkusanyiko, joto na shinikizo. Hali ya usawa wa kemikali inaelezwa kwa kiasisheria ya hatua ya wingi. Kwa usawa, uwiano wa bidhaa ya viwango vya bidhaa za mmenyuko (katika nguvu za coefficients zao) kwa bidhaa ya viwango vya reactants (pia katika uwezo wa coefficients zao) ni thamani ya mara kwa mara, bila kuzingatia viwango vya awali vya dutu katika mmenyuko. mchanganyiko.Mara kwa mara hii inaitwausawa mara kwa mara - k Kwa hivyo kwa majibu: N 2 (G) + 3 H 2 (G)↔ 2 N.H. 3 (G) + 92.4 kJusawa wa mara kwa mara unaonyeshwa kama ifuatavyo:υ 1 = υ 2 υ 1 (majibu ya moja kwa moja) = k 1 [ N 2 ][ H 2 ] 3 , Wapi - viwango vya usawa vya molar, = mol / l υ 2 (rudi nyuma) = k 2 [ N.H. 3 ] 2 k 1 [ N 2 ][ H 2 ] 3 = k 2 [ N.H. 3 ] 2 K uk = k 1 / k 2 = [ N.H. 3 ] 2 / [ N 2 ][ H 2 ] 3 – usawa mara kwa mara . Usawa wa kemikali hutegemea ukolezi, shinikizo, joto. Kanuni huamua mwelekeo wa mchanganyiko wa usawa:Ikiwa mfumo katika usawa unakabiliwa ushawishi wa nje, basi usawa katika mfumo utabadilika kwa mwelekeo kinyume na athari hii. 1) Athari ya umakini - ikiwa mkusanyiko wa vitu vya kuanzia umeongezeka, usawa hubadilika kuelekea uundaji wa bidhaa za athari.Kwa mfano, K uk = k 1 / k 2 = [ N.H. 3 ] 2 / [ N 2 ][ H 2 ] 3 Inapoongezwa kwenye mchanganyiko wa majibu, kwa mfano nitrojeni, i.e. mkusanyiko wa reagent huongezeka, denominator katika kujieleza kwa K huongezeka, lakini kwa kuwa K ni mara kwa mara, basi ili kutimiza hali hii namba lazima pia kuongezeka. Kwa hivyo, kiasi cha bidhaa ya mmenyuko katika mchanganyiko wa majibu huongezeka. Katika kesi hii, wanazungumza juu ya mabadiliko katika usawa wa kemikali kwenda kulia, kuelekea bidhaa. Kwa hivyo, ongezeko la mkusanyiko wa reactants (kioevu au gesi) hubadilika kuelekea bidhaa, i.e. kuelekea majibu ya moja kwa moja. Kuongezeka kwa mkusanyiko wa bidhaa (kioevu au gesi) hubadilisha usawa kuelekea watendaji, i.e. kuelekea majibu kinyume. Kubadilisha misa ya dhabiti haibadilishi msimamo wa usawa. 2) Athari ya joto - ongezeko la joto hubadilisha usawa kuelekea mmenyuko wa mwisho wa joto.A) N 2 (G) + 3 H 2 (G) ↔ 2 N.H. 3 (G) + 92.4 kJ (exothermic - kutolewa kwa joto) Kadiri hali ya joto inavyoongezeka, usawa utabadilika kuelekea mmenyuko wa mtengano wa amonia. ← ) b) N 2 (G) + O 2 (G) ↔ 2 HAPANA (G) - 180.8 kJ (endothermic - kunyonya joto) Wakati joto linapoongezeka, usawa utabadilika kuelekea mmenyuko wa malezi HAPANA ( → ) 3) Ushawishi wa shinikizo (tu kwa vitu vya gesi) - kwa shinikizo la kuongezeka, usawa hubadilika kuelekea uundaji wa vitu vinavyochukua kiasi kidogo.N 2 (G) + 3 H 2 (G) ↔ 2 N.H. 3 (G) 1 V - N 2 3 V - H 2 2 V – N.H. 3 Pamoja na kuongezeka kwa shinikizo ( P ): kabla ya majibu 4 V vitu vya gesi → baada ya majibu 2 V vitu vya gesi, kwa hivyo, usawa hubadilika kwenda kulia ( → ) Wakati shinikizo linaongezeka, kwa mfano, kwa mara 2, kiasi cha gesi hupungua kwa kiasi sawa, na kwa hiyo, viwango vya vitu vyote vya gesi vitaongezeka kwa mara 2. K uk = k 1 / k 2 = [ N.H. 3 ] 2 / [ N 2 ][ H 2 ] 3 Katika kesi hii, nambari ya usemi wa K itaongezeka kwa 4 nyakati, na denominator ni mara 16, i.e. usawa utakiukwa. Ili kurejesha, mkusanyiko lazima uongezeke amonia na ukolezi hupungua naitrojeni Na hidrojeni. Mizani itahamia kulia. Kwa hiyo, wakati shinikizo linapoongezeka, usawa hubadilika kuelekea kupungua kwa kiasi, na wakati shinikizo linapungua, kuelekea ongezeko la kiasi. Mabadiliko ya shinikizo hayana athari kwa kiasi cha vitu vikali na kioevu, i.e. haibadilishi umakini wao. Kwa hiyo, usawa wa athari ambazo gesi hazishiriki ni kivitendo huru na shinikizo. ! Mwendo wa mmenyuko wa kemikali huathiriwa na vitu - vichocheo. Lakini wakati wa kutumia kichocheo, nishati ya uanzishaji ya athari za mbele na nyuma hupungua kwa kiwango sawa na kwa hivyo. usawa haubadiliki. 3. Kuunganishwa kwa nyenzo zilizojifunza Kazi Onyesha jinsi itaathiri:a) kuongezeka kwa shinikizo;b) ongezeko la joto;c) ongezeko la mkusanyiko wa oksijeni ili kusawazisha mfumo: 2 CO (g) + O 2 (g) ↔ 2 CO 2 (g) + QSuluhisho: a) Mabadiliko ya shinikizohuhamisha usawa wa athari zinazohusisha vitu vya gesi (d). Wacha tujue idadi ya vitu vya gesi kabla na baada ya majibu kwa kutumia mgawo wa stoichiometric:Kulingana na kanuni ya Le Chatelier,na shinikizo la kuongezeka, mizani inabadilikakuelekea uundaji wa vitu vinavyochukua kiasi kidogo, kwa hiyo usawa utahamia kulia, i.e. kuelekea kuundwa kwa CO 2 , kuelekea majibu ya moja kwa moja(→) . b) Kulingana na kanuni ya Le Chatelier,joto linapoongezeka, mizani hubadilikakuelekea mmenyuko wa mwisho wa joto (- Q ), yaani. kuelekea mmenyuko wa nyuma - mmenyuko wa mtengano wa CO 2 (←) , kwa sababu Na sheria ya uhifadhi wa nishati: Q- 2 CO (g) + O 2 (g) ↔ 2 CO 2 (g) + Qc) Pamoja na kuongezeka kwa mkusanyiko wa oksijeniusawa wa mabadiliko ya mfumokuelekea kupata CO 2 (→) kwa sababu ongezeko la mkusanyiko wa reactants (kioevu au gesi) hubadilika kuelekea bidhaa, i.e. kuelekea majibu ya moja kwa moja. 4. Kazi ya nyumbani. Uk.14, Kamilisha kazi kwa joziMfano 1. Kasi ya majibu ya mbele na nyuma katika mfumo yatabadilika mara ngapi: 2 SO 2 (g) + O 2 (g) = 2 SO 3 (g) ikiwa kiasi cha mchanganyiko wa gesi hupunguzwa kwa mara tatu? Msawazo wa mfumo utahama katika mwelekeo gani?Suluhisho. Hebu tuonyeshe viwango vya viitikio: [ SO 2 ]= a, [O 2] = b, [ SO 3 ] = Na. Kwa mujibu wa sheria ya kasi ya molekuliv majibu ya moja kwa moja na ya nyuma kabla ya mabadiliko ya sauti:v pr = Ka 2 b v ar. = KWA 1 Na 2 . Baada ya kupunguza kiasi cha mfumo wa homogeneous kwa mara tatu, mkusanyiko wa kila moja ya viitikio itaongezeka mara tatu: [ HIVYO 2 ] = 3 A , [KUHUSU 2 ] = 3 b; [ HIVYO 3 ] = 3 Na . Katika viwango vipya vya kasi v’ majibu ya mbele na ya nyuma:v’ na kadhalika = KWA (3 A ) 2 (3 b) = 27 Ka 2 bv’ ar. = KWA 1 (3 Na ) 2 = 9 KWA 1 Na 2 Kutoka hapa:

Kwa hiyo, kasi ya majibu ya mbele iliongezeka kwa mara 27, na kasi ya majibu ya kinyume kwa mara tisa tu. Mizani ya mfumo imehamia kwenye elimu HIVYO 3 . Mfano 2. Kuhesabu ni mara ngapi kasi ya athari inayotokea katika awamu ya gesi itaongezeka wakati joto linaongezeka kutoka 30 hadi 70. O C, ikiwa mgawo wa halijoto wa majibu ni 2.Suluhisho. Utegemezi wa kiwango cha mmenyuko wa kemikali kwenye halijoto huamuliwa na kanuni ya majaribio ya Van't Hoff kulingana na fomula:Kwa hiyo, kiwango cha majibu νТ 2 kwa joto la 70 O Kwa kasi zaidi ya majibu νТ 1 kwa joto la 30 O C mara 16.Mfano 3. Usawa wa mara kwa mara wa mfumo wa homogeneous:CO(g) + H 2 O(g) = CO 2 (g) + N 2 (G)kwa 850 O C ni sawa na 1. Kokotoa viwango vya dutu zote kwa usawa ikiwa viwango vya awali ni: [CO] ref =3 mol/l, [H 2 KUHUSU] ref = 2 mol/l.Suluhisho. Kwa usawa, viwango vya athari za mbele na za nyuma ni sawa, na uwiano wa viwango vya viwango hivi ni vya mara kwa mara na huitwa usawa wa usawa wa mfumo uliopeanwa:v pr = KWA 1 [NDOTO 2 KUHUSU]v ar. = K 2 [CO 2 [N 2 ]
Katika taarifa ya tatizo viwango vya awali vinatolewa, wakati katika usemi KWA R inajumuisha tu viwango vya usawa vya dutu zote kwenye mfumo. Wacha tufikirie kuwa wakati wa mkusanyiko wa usawa [CO 2 ] R = X mol/l. Kwa mujibu wa equation ya mfumo, idadi ya moles ya hidrojeni inayoundwa pia itakuwa X mol/l. Idadi sawa ya moles (X mol/l) CO na H 2 O hutumiwa kwa elimu X moles CO 2 na N 2 . Kwa hivyo, viwango vya usawa vya vitu vyote vinne ni:[CO 2 ] R = [H 2 ] R = X mol / l; [CO] R = (3 – X ) mol / l;[H 2 KUHUSU] R = (2 – X ) mol/l.Kujua usawa wa mara kwa mara, tunapata thamani X , na kisha viwango vya awali vya dutu zote:

Kwa hivyo, viwango vinavyohitajika vya usawa ni:[CO 2 ] R = 1.2 mol / l;[H 2 ] R = 1.2 mol / l;[CO] R = 3 - 1.2 = 1.8 mol / l;[H 2 KUHUSU] R = 2 - 1.2 = 0.8 mol / l.
Inapakia...Inapakia...