Somo la usomaji wa fasihi "Hufanya kazi kuhusu asili na Prishvin. M.M. Prishvin "Mwanzo. Mikhail Prishvin

Majibu ya vitabu vya shule

Hadithi ya Prishvin inaitwa "Upstart" kwa sababu inasimulia juu ya mbwa mwitu ambaye alifanya kama alivyotaka. "Kati ya saba, arobaini na moja walitoka sio wajinga kabisa, lakini kwa njia fulani na wakiwa na poleni vichwani mwao."

Tazama - mbwa wa kuwinda, Laika, kutoka Mto Biya, baada ya hapo aliitwa Biya. Lakini hivi karibuni Biya akageuka kuwa Byushka, kisha wakaanza kumwita Vyushka. Kimsingi, alitumikia kama mlinzi. "Vyushka huyu ni mbwa wa kuchekesha, kila mtu anaipenda: masikio kama pembe, mkia kama pete, meno meupe kama vitunguu." Vyushka wakati mwingine alifunua pete ya mkia wake na kuishusha chini na logi - "kwake hii ilimaanisha wasiwasi na mwanzo wa kuwa macho."

3. Nini kilitokea kwa Vyushka? Alijidhihirishaje katika hali hiyo na yule mamajusi?

Wachawi wezi walivuruga umakini wa Vyushka na kuiba mfupa wake. Mmoja wa magpies, Upstart, aliruka hadi Vyushka kwa mfupa wa pili, lakini mbwa alielewa mpango wa magpie. Yule aliyepanda juu aliushika mfupa, lakini ilimchukua muda kuinuka. View akamshika mkia.

4. Umejifunza nini kuhusu Upstart? Je, kuwa magpie kulikufanya uhisije? Je! ni bahati mbaya kwamba mwandishi alimwita hivyo?

Magpie Upstart huibua hisia mseto za kejeli na huruma. Alifanya ujinga kwa kumkaribia mbwa, lakini yeye ni tofauti na wengine na anafanya kwa hatari na hatari yake mwenyewe. Na Prishvin anaandika kwamba yeye "sio kwamba yeye ni mjinga kabisa, lakini ni mwendawazimu kidogo ..." Nyota huyo hatimaye alipoteza mkia wake mrefu wa upinde wa mvua, na wezi wengine sita wa magpie walimhukumu.

5. Upstart alikuwa akitegemea nini wakati wa kumkaribia mbwa? Ni wakati gani wenye mkazo zaidi katika hadithi? Kwa nini unafikiri hivyo?

"Kwa hatari yake mwenyewe na hatari, Upstart aliruka hadi Vyushka mwenyewe kwa matumaini kwamba Vyushka, mjinga, atamkimbilia na kutupa mfupa, lakini angepanga na kuchukua mfupa." Wakati mgumu zaidi katika hadithi ni wakati Vyushka aliiba mfupa, lakini hakuwa na wakati wa kutosha wa kuruka. "Magpie alikuwa karibu kuinuka wakati Vyushka alipomshika kwa mkia na mfupa ukaanguka nje."

6. Msimulizi anachukuliaje Vyushka na Upstart: kwa upendo, ucheshi, kejeli, huruma, huruma? Eleza.

Mwandishi anamtendea Vyushka kwa upendo na ucheshi, kwani alihudumu vizuri kama mlinzi, alikuwa na moyo mkunjufu na kila mtu alimpenda. "Unaenda kuwinda, na hakikisha: Vyushka hataruhusu adui aingie." Prishvin anamtendea Upstart kwa dhihaka na huruma. "Wanasema kwamba kila familia ina kondoo wake mweusi." Msimulizi anamhurumia yule majungu aliyepoteza mkia wake: “Je, kuna mtu aliyemwona funza asiye na mkia? Ni vigumu hata kufikiria nini mwizi huyu wa kipaji, motley na agile anageuka. Hakuna kitu kama magpie basi kinachobaki ndani yake, na hakuna njia ambayo utamtambua kama aina fulani ya ndege: ni mpira wa rangi na kichwa.

7. Kwa nini hadithi ambayo Prishvin alisimulia iliisha hivi? Njoo na mwisho tofauti. Andika mpango wako wa hadithi kwenye kitabu chako cha kazi.

Nyota huyo alifedheheshwa na kuachwa bila mkia, kwa sababu hakufanya kama jamii nzima ya magpie inavyopaswa, lakini kama yeye mwenyewe alitaka.

Mbwa Vyushka - mhusika mkuu Hadithi "Upstart", iliyoundwa na mwandishi wa Soviet Mikhail Mikhailovich Prishvin. Alilinda nyumba ya wamiliki wake kikamilifu. Mwonekano Alikuwa na sura ya kuvutia: masikio yake yalionekana kama pembe, mkia wake ulikuwa umejikunja ndani ya pete, meno yake makali yalikuwa meupe, kama karafuu ndogo za vitunguu. Siku moja hadithi ya kuchekesha ilitokea kwa Vyushka smart. Baada ya kupokea mifupa michache kutoka kwa wamiliki, mbwa, akiacha mkia wake (ambayo ilimaanisha wasiwasi na hamu ya kujilinda kutoka kwa wale ambao walitaka kupata matibabu yake), aliweka mfupa mmoja kwenye nyasi na kuanza kuuma. pili.

Ghafla, kundi la wachawi waliokomaa kabisa, ambao tayari walikuwa wamejua siri za wizi uliofanikiwa, walivamia Vyushka. Nyoka mwenye kasi zaidi aliiba mfupa mmoja huku wengine wakikengeusha mbwa. Ndege, bila kufikiria kwa muda mrefu, walipiga mfupa wa kitamu na kuamua kuiba wa pili. Ndio, ni mbwa mwitu mmoja tu aliyeharibu shamba la kundi. Bila kuzingatia jinsi ndege wengine walivyofanya, magpie mjinga aliruka hadi Vyushka. Kuhesabu ukweli kwamba mbwa angemshambulia, kudanganya alitaka kunyakua kutibu na kuiondoa. Walakini, Vyushka hakuwa mjinga sana na akafikiria mpango wa mwizi. Mbwa wajanja akaweka mfupa chini na kuanza kuangalia ndege wengine. Yule aliyepanda juu, akiwa na uhakika kwamba alikuwa amemshinda yule mbwa, akaushika mfupa. Wakati huo, Vyushka alishika mkia wa magpie. Ndege masikini aliangusha mfupa na akainuka haraka angani. Lakini mkia mzuri, unaoangaza jua, haukuweza kuokolewa: ulibakia kabisa katika meno ya mbwa. Nyota asiye na mkia ni jambo la kusikitisha! Sehemu ya juu ilionekana kama mpira wa motley na kichwa cheusi. Nyota huyo aliyefedheheshwa, pamoja na jamaa zake, akaruka juu ya mti, ambapo ghasia mbaya ikatokea.

Mikhail Prishvin anaonyesha wazi msomaji kwamba wizi hauishi vizuri. Mhalifu atakamatwa na kuadhibiwa bila huruma.

Picha au kuchora Upstart

Masimulizi mengine ya shajara ya msomaji

Muhtasari wa Andersen's Swineherd
Katika ufalme mdogo aliishi mkuu maskini; hakuwa na chochote ila sura bora na wito. Mkuu aliamua kujitafutia mke, na akapata binti wa kifalme mzuri katika ufalme wa jirani.
Muhtasari wa Efremov Tais Athenskaya
Maisha ni kamili watu wazuri. Lakini wazuri tu wa kweli ni wale ambao waliweza kushinda majaribu yote ya kidunia, kubaki na uzuri wao na bado wana roho safi na nzuri.

Mikhail Mikhailovich Prishvin

Anza

Mbwa wetu wa uwindaji, Laika, alikuja kwetu kutoka kwenye kingo za Biya, na kwa heshima ya mto huu wa Siberia tuliuita Biya. Lakini hivi karibuni Biya huyu kwa sababu fulani akageuka kuwa Byushka, kila mtu alianza kumwita Byushka Vyushka.

Hatukuwinda naye sana, lakini alituhudumia vizuri kama mlinzi. Unaenda kuwinda, na hakikisha: Vyushka haitaruhusu mtu mwingine yeyote kuingia.

Kila mtu anapenda mbwa huyu mwenye furaha Vyushka: masikio kama pembe, mkia kama pete, meno meupe kama vitunguu. Alipata mifupa miwili kutoka kwa chakula cha mchana. Kupokea zawadi hiyo, Vyushka alifunua pete ya mkia wake na kuishusha chini kama gogo. Kwa ajili yake, hii ilimaanisha wasiwasi na mwanzo wa uangalifu muhimu kwa ulinzi - inajulikana kuwa katika asili kuna wawindaji wengi wa mifupa. Kwa mkia wake ukiwa umeteremshwa, Vyushka alitoka kwenye nyasi ya mchwa na kutunza mfupa mmoja, akiweka mwingine karibu naye.

Kisha, nje ya mahali, magpies: hop, hop! - na kwa pua ya mbwa sana. Wakati Vyushka akageuza kichwa chake kuelekea moja - kunyakua! magpie mwingine kwa upande mwingine kunyakua! - na akauondoa mfupa.

Ilikuwa vuli marehemu, na magpies walioanguliwa msimu huu wa joto walikuwa wamekua kabisa. Walikaa hapa kwa ujumla watoto saba, na kujifunza siri zote za wizi kutoka kwa wazazi wao. Haraka sana walipiga mfupa ulioibiwa na, bila kufikiria mara mbili, waliamua kuchukua wa pili kutoka kwa mbwa.

Wanasema kwamba kila familia ina kondoo wake mweusi, na hivyo ndivyo ilivyotokea katika familia ya magpie. Kati ya saba, arobaini na moja walitoka sio wajinga kabisa, lakini kwa namna fulani na mstari na poleni katika vichwa vyao. Sasa ilikuwa sawa: wote sita arobaini walizindua shambulio sahihi, katika semicircle kubwa, wakitazamana, na Upstart mmoja tu akaruka kama mjinga.

- Tra-ta-ta-ta-ta! - wachawi wote walipiga kelele.

Hii ilimaanisha kwao:

- Rukia nyuma, piga mbio unavyopaswa, kama jamii nzima ya wachawi inavyopaswa!

- Tra-la-la-la-la! - alijibu Upstart.

Hii ilimaanisha kwake:

- Pakua kama unahitaji, na mimi - kama ninataka.

Kwa hivyo, kwa hatari na hatari yake mwenyewe, Upstart aliruka hadi Vyushka mwenyewe kwa kutarajia kwamba Vyushka, mjinga, angemkimbilia, kutupa mfupa, lakini angepanga na kuchukua mfupa.

Mtazamo, hata hivyo, alielewa mpango wa Upstart vizuri na sio tu hakumkimbilia, lakini, akigundua Upstart kwa jicho la kando, aliachilia mfupa na kutazama upande mwingine, ambapo kwa semicircle ya kawaida, kana kwamba kwa kusita - hop! na watafikiri - mamajusi sita werevu walikuwa wanasonga mbele.

Ilikuwa wakati huu, wakati View alipogeuza kichwa chake, Upstart alikamatwa kwa shambulio lake. Alishika mfupa na hata akaweza kugeukia upande mwingine, akaweza kugonga ardhi kwa mbawa zake, na kuinua vumbi kutoka chini ya nyasi.

Na dakika moja tu ya kuinuka angani, dakika moja zaidi! Mara tu magpie alikuwa karibu kuinuka, Vyushka alishika mkia na mfupa ukaanguka.

Nyota huyo wa juu alitoroka, lakini mkia mzima wa rangi ya upinde wa mvua ulibaki kwenye meno ya Vyushka na kutoka nje ya mdomo wake kama panga refu na kali.

Je! kuna mtu yeyote aliyemwona magpie bila mkia? Ni vigumu hata kufikiria nini mwizi huyu wa kipaji, motley na agile hugeuka ikiwa mkia wake umekatwa. Inatokea kwamba wavulana wabaya wa kijiji hukamata nzi wa farasi, huweka majani ndani na kuruhusu nzi huyu mkubwa, mwenye nguvu aruke na mkia mrefu kama huo - wa kuchukiza sana! Naam, hivyo, hii ni nzi na mkia, na hapa ni magpie bila mkia; yeyote ambaye alishangazwa na nzi mwenye mkia atashangaa zaidi na magpie bila mkia. Hakuna kitu kama magpie basi kinachobaki kwenye ndege huyu, na hautawahi kuitambua sio tu kama magpie, lakini pia kama ndege mwingine yeyote: ni mpira wa motley na kichwa.

Upstart asiye na mkia aliketi kwenye mti wa karibu, na majusi wengine sita wakaruka kwake. Na ilikuwa wazi kutokana na mlio wa magpie, kutokana na msukosuko huo wote, kwamba hakuna aibu kubwa katika maisha ya mbwa-mwitu kuliko kupoteza mkia wa magpie.

19.04.2017

Mada: Inafanya kazi kuhusu asili na M. Prishvin. M.M. Prishvin "Mwanzo".

Fomu: somo-mradi.

Lengo: Uundaji wa UUD kupitia teknolojia ya RKMChP (mkakati wa elimu "Pyramid of Criticism") kwa wanafunzi wa darasa la 4 katika eneo la somo.usomaji wa fasihi juu ya mada: M.M. Prishvin "Upstart"

Kazi:

kuwatambulisha wanafunzi kwa hadithi ya M. Prishvin "Upstart", kuunda hali za kukuza uwezo wa kuchambua yaliyomo kwenye kazi, kufundisha jinsi ya kuamua. wazo kuu hufanya kazi, kukuza umakini kwa neno la mwandishi, kupanua maarifa juu ya kazi ya M Prishvin; jizoeze ustadi wa usomaji fasaha wa kueleza;

uwezo wa kuonyesha jambo kuu, jumla, utaratibu, hitimisho; kukuza hotuba, kumbukumbu, umakini, mawazo;

kukuza ustadi wa mawasiliano, toa maoni yako juu ya maswala yaliyopendekezwa, tathmini vitendo vya mashujaa na vitendo vyako mwenyewe, tengeneza mazingira ya ushirikiano, kukuza upendo kwa maumbile na Nchi ya Mama.

Vifaa: uwasilishaji wa somo, maonyesho ya vitabu vya M.M. Prishvina, usaidizi wa media titika, takrima (kadi za kazi ya kikundi)

Wakati wa madarasa.

1. Wakati wa kuandaa. Hali ya kihisia.

- Kiakili kutakiana mema na bahati nzuri.NA hali nzuri Tunaanza somo letu.
- Guys, ulipoenda shuleni leo, ni nani kati yenu aliyezingatia hali ya hewa? Je, anga ikoje leo? Kulikuwa na miti ya aina gani? Ndege waliishije? Ni nini kimebadilika katika asili mara moja? (Majibu ya wanafunzi)

Unaona, kila mtu huona asili inayotuzunguka kwa njia yake mwenyewe. Kuna miujiza mingi pande zote, lakini hatuoni kila wakati na kupita bila kujali. Hata hivyo, kulikuwa na vile mtu wa ajabu, mwandishi,ambaye alijua jinsi ya kuona uzuri katika mifereji ya maji isiyoonekana, mito isiyo na kina, mito mahiri, lace nyembamba ya misitu ya spring, katika nyuzi za cobwebs za vuli zinazoning'inia kwenye majani ya maple. Alikuwa mwindaji mwenye shauku na alipenda kutanga-tanga katika misitu, malisho na mashamba. Na korongo wakamtuma wimbo wa kuaga, kichaka cha spruce kiligawanyika mbele yake, akifunua siri zake, dandelions walifikia kumlaki na mitende yao ya njano. Na kwa wote - jua, mawingu, miti, nyasi na maua, alisema: "Halo!" Na tabia kuu ya kazi zake ilikuwa asili.

2. Kusasisha maarifa ya wanafunzi. Kujiamua kwa shughuli.

Sehemu tunayosoma inaitwaje? (Asili na sisi)

Na leo tutaendelea kufahamiana na kazi hiyo, ambayo imejumuishwa katika sehemu ya "Asili na Sisi".

- Somo la leo ni la kawaida zaidi, na fomu yake nimradi. (Slaidi ya 2) Hii ni nini?

(Bofya). (Mradi nimpango wa utekelezaji, mipango, mlolongo wa vitendo na lazima matokeo fulani (bidhaa).

1) Kuamua mada ya mradi.

Ni hatua gani ya kuanzia wakati wa kufanya kazi kwenye mradi wowote? (Wanaamua mada ya mradi, i.e. watafanya nini.)

1) Katika sehemu zilizo wazi kwa macho ya wanadamu, mbweha na mwewe, mama alitembea nyuma ili asiwaruhusu bata kutoonekana kwa dakika moja. Na karibu na ghuba, wakati wa kuvuka barabara, yeye, bila shaka, aliwaacha waende mbele. (“Guys and Ducklings”, M. Prishvin)

2) Tuliishi katika kijiji, mbele ya dirisha letu kulikuwa na meadow, yote ya dhahabu na dandelions nyingi. Ilikuwa nzuri sana. ("Golden Meadow" na M. Prishvin)

3) Na Zinochka, alipoona mkate mweusi chini ya kabichi yangu ya sungura, alishangaa:

Mkate ulitoka wapi msituni? ("Mkate wa Fox", M. Prishvin)

4) Na mara nyingi, mara nyingi nadhani: ni nini ikiwa tunachomoza na jua kama hii kwa kazi yetu! Ni kiasi gani afya, furaha, maisha na furaha zingekuja kwa watu wakati huo! ("Nchi yangu ya Mama", M. Prishvin)

Ni nini kinachounganisha kazi hizi zote? (Mwandishi M. Prishvin).

Vifungu vyote unavyosoma kuhusu nini? (Kuhusu asili).

Tengeneza mada ya mradi wa somo.

Majadiliano. Watoto ndani vikundi vya mradi tengeneza mada ya mradi na uandike kwenye kadi.

(Slaidi ya 3) Mada ya mradi: Inafanya kazi kuhusu asili na M. Prishvin.

Uliamua mada ya somo kulingana na manukuu kutoka kwa kazi za M. M. Prishvin.

(Slaidi ya 4)

(Wanafunzi walisoma maoni yao kuhusu hadithi walizosoma.)

(Slaidi ya 5)

- Angalia kwa uangalifu picha ya mwandishi. Unaweza kusema nini kuhusu mtu huyu mara ya kwanza? (Mtazamo wa fadhili, wa upendo, wa uangalifu). Mikhail Mikhailovich aliishi maisha marefu, miaka 81. Nilijifunza kutazama, kuelewa, na kupenda asili na miaka ya mapema. Aligundua kuwa ndege na wanyama, miti na nyasi wana lugha yao wenyewe, wanaweza kuzungumza kama watu Mikhail Mikhailovich alipenda msitu. Alikwenda huko kwa uvumbuzi: (Bofya).

"Ilinibidi kutafuta kitu katika asili ambacho sikuwa nimeona hapo awali, na labda hakuna mtu mwingine ambaye alikuwa amekutana nacho maishani mwao."- aliandika Prishvin. Wacha tuchukue maneno haya kama epigraph ya somo letu.

2). Kuweka malengo na malengo ya somo kwa kushirikiana na watoto.

Tayari tumesoma kiasi cha kutosha kazi na M. Prishvin. Tulielewa mada ya kazi zake. Labda hiyo inatosha? Je, ni muhimu kuendelea kufanyia kazi mada hii na kusoma kazi za mwandishi? Baada ya yote, kila kitu ni wazi?! (Majibu ya watoto)

Leo tutasoma moja ya hadithi za Mikhail Prishvin, inayoitwa "Upstart".

Kwenye ubao kuna mada ya M.M. Prishvin "Upstart"

Taja madhumuni ya mradi wako, i.e. (mwalimu husaidia) kumaliza wazo langu:

(Slaidi ya 6.7)

Boresha maarifa kuhusu…..(kazi za M.M. Prishvin)

Uchunguzi. Majadiliano.

Sasa amua mpango wa utekelezaji wa mada fulani na malengo ya mradi kwa kutumia vitenzi elekezi:

-Endelea kufahamiana na...(kazi za M. Prishvin)

- Uchambuzi…. (wahusika wa wahusika wakuu).

- Kuelewa ... (wazo kuu la kazi)

3) Kupendekeza dhana: (Slaidi ya 9)

Je, lazima tufikie uamuzi gani?

4) Matokeo ya mwisho ( mkakati wa kufundisha "Piramidi ya Ukosoaji")

Nini kinaweza kuwa kiashirio cha kazi yote katika somo la usomaji wa fasihi?

Utaandika matokeo ya mwisho ya mradi wa leo mwishoni mwa somo katika nafasi iliyoainishwa kwenye ramani. Hii itakuwa matokeo na kiashiria cha kazi yako katika kikundi.

3. Hatua ya shughuli.

1).Wasifu wa mwandishi.

Utaelewa vyema kazi za M.M. Prishvin, njama ya vitabu vyake, baada ya kusoma manukuu kutoka kwa wasifu kuhusu mwandishi huyu. (Fanya kazi kwa vikundi.)

Maandishi ya kikundi 1:

(Slaidi ya 10)

Prishvin alizaliwa kwenye shamba la Khrushchevo katika wilaya ya Yelets ya mkoa wa Oryol na alitumia utoto wake hapa. Kati ya bustani kubwa iliyo na poplar, majivu, birch, spruce na linden vichochoro vya zamani vilisimama. nyumba ya mbao. Ilikuwa ni kiota kitukufu kweli. Maisha katika familia yalikuwa magumu - mama aliachwa mjane na watoto 5. Familia ililazimika kuondoka kwenda Ujerumani. Huko alihitimu kutoka chuo kikuu na kuwa mtaalamu wa kilimo. Alikusudia kusoma sayansi, lakini kufikia umri wa miaka 30 aliamua kuwa mwandishi.

Umejifunza nini kuhusu maisha ya Prishvin?

Maandishi ya kikundi cha 2:

(Slaidi ya 11)

Mara nyingi sana katika kazi za Prishvin, wasomaji hukutana na mbwa. Mbwa wote ambao mwandishi anazungumza juu yao "walijulikana kibinafsi" kwa mwandishi - walikuwa wa yeye mwenyewe au marafiki zake. Aliwapenda sana wanyama hawa na hata alikuwa na wivu kidogo juu ya "vifaa vyao vya kunusa": "Laiti ningekuwa na kifaa kama hicho, ningeingia kwenye upepo kupitia eneo jekundu la maua na kukamata na kushika harufu ambazo zinanivutia. .”

Mwandishi alipenda wanyama gani hasa, na Prishvin alionea wivu nini?

Maandishi ya kikundi cha 3

(Slaidi ya 12)

Msafiri asiyechoka, alisafiri sehemu nyingi katika nchi yetu kubwa, alijua kaskazini yake vizuri sana, Mashariki ya Mbali, Asia ya Kati, Siberia. Na mwanzo wa spring mapema, mwandishi alikwenda kwenye misitu, mito na maziwa. Alijua jinsi ya kuona kawaida, uchawi kwa urahisi.

Mikhail Mikhailovich alipenda msitu sana na alijua jinsi ya kuelewa kiasi kwamba hata katika kabichi ya kawaida ya hare aliona kitu cha kuvutia: chini ya jua kali ilifunga, na wakati wa mvua ilifungua ili kupokea mvua zaidi. Ni kama yeye ni kiumbe hai, mwenye hisia.

Prishvin M. amekuwa wapi?

Nakala ya kikundi cha 4

(Slaidi ya 13)

Kitabu chake cha kwanza kilichapishwa mnamo 1905 na kiliitwa "Katika Nchi ya Ndege Wasioogopa." Kutoka kwa kichwa ni wazi kwamba Prishvin aliamua kuandika vitabu kuhusu asili. Aliona kwa uangalifu kila kitu kilichotokea karibu naye, na sio tu aliona, bali pia alichunguza. Mikhail Mikhailovich alipenda uwindaji tangu utoto, lakini uwindaji wake ulikuwa maalum: mara nyingi si kwa ndege au mnyama, lakini kwa uvumbuzi. Hivi ndivyo alivyokumbuka.

“Baada ya chai nilienda kuwinda kware, nyota, nyangumi, panzi, hua, na vipepeo. Sikuwa na bunduki wakati huo, na hata sasa bunduki sio lazima katika uwindaji wangu.

Uwindaji wangu ulikuwa wakati huo na sasa - katika kupatikana. Ilinibidi kupata kitu katika maumbile ambayo nilikuwa sijaona, na labda hakuna mtu mwingine ambaye alikuwa amekutana nayo maishani mwao.

Prishvin alipenda kufanya nini?

2). Kusoma na uchambuzi wa hadithi "Upstart".

Je, watu humwita nani aliyeanza maishani? (mtu anayejitahidi kujionyesha kuwa bora kuliko alivyo na kwamba yeye ni bora kuliko wengine; mtu anayemkatiza kila wakati; mtu ambaye haruhusu wengine kusema au kusema jambo fulani; anataka yeye tu asikilizwe. siku zote na kila mahali)

Hebu tugeuke kwenye Kamusi ya Ufafanuzi ya Ozhegov. Je, maana ya neno hili inafichuliwaje?

Mwanzilishi ni mtu aliyeendelea (alijitofautisha, akaonekana, maarufu) haraka sana au alichukua nafasi maarufu ya kijamii bila sifa (" Kamusi", Ozhegov)

Tunafungua vitabu vya kiada uk.92 na kuanza kusoma hadithi kwa mlolongo, tukisimama kwenye ishara yangu. (na penseli mkononi)

Kusoma sehemu ya 1 uk.92 - kwa maneno"Kisha, bila kutarajia, wachawi: hop, hop! - na kwa pua ya mbwa"

Maswali baada ya kusimama 1.

- Ni nani shujaa wa hadithi?

Vyushka ilikuwa aina gani?

Mtu angewezaje kujua kwamba alikuwa akionyesha wasiwasi na macho?

Kusoma sehemu ya 2 hadi maneno uk.93"- mamajusi sita walikuwa wakisonga mbele"

Maswali baada ya kusimama 2.

Jamani, ilikuwa mbwa wa kuwinda. Ingewezaje kutokea kwamba mamajusi waliiba mfupa kutoka kwake?

Nini kilikuwa tofauti kwa mmoja wa wale arobaini?

Je, unafikiri jamaa za magpie walipenda hili? (Hawakuwa na furaha, walikasirika, walikasirika)

Mchawi aliwajibuje, na katika hali gani? (Mcheshi, mwenye kujivunia).

Wanazungumzaje juu ya watu kama hao?

Je, unafikiri kwamba Upstart ataweza kushinda Mtazamo?

Kusoma sehemu ya 3hadi mwisho.

Maswali baada ya kusoma maandishi yote.

Nini kilitokea kati ya mashujaa?

Kwa nini wachawi walilaani Upstart?

Kwa nini Prishvin aliita hadithi yake "Upstart"?

Hebu tugeuke kwenye maandishi.

- Soma jinsi mbwa alipata jina la utani kama hilo? Biya - Byushka - Vyushka, kwa nini jina la utani lilibadilika sana? (mpendwa, mjanja)

Tafuta maelezo ya mbwa. Ni kifaa gani cha fasihi ambacho mwandishi hutumia wakati wa kuelezea Vyushka? (kulinganisha)

Angalia kielelezo cha kitabu cha kiada na utafute kifungu katika maandishi kinacholingana nacho.(uk. 94. Na dakika moja tu zaidi…)

Mwandishi anazungumza kwa hisia gani kuhusu Upstart katika kipindi hiki (kwa majuto, ucheshi, kejeli, kucheka kwa siku)

Hapa M. Prishvin anatumia mbinu ya kisanii- kejeli.

Mchawi alikuwaje kabla ya pambano? (mwenye kiburi, kiburi, jasiri, mjinga, mcheshi, asiyejali).

Baada ya pambano? - pathetic, kung'olewa, bila mkia.

Upstart alipata hisia gani mwishoni mwa hadithi? (aibu).

Je, inawezekana kulinganisha tabia ya ndege na tabia ya binadamu? Je, hii hutokea katika maisha ya watu? Tafadhali jadiliane katika vikundi.

Kila mtu anajifikiria: je, ninaonekana kama Mtu wa Juu na ni vizuri kuwa hivyo?

3) Kukusanya mapitio ya kile ulichosoma (fanya kazi kwa vikundi).

Ninapendekeza kufanya kazi kwa vikundi na kila kikundi kuunda piramidi yao ya ukosoaji.

Ili iwe rahisi kupanga shughuli zako, kadi ya maagizo hutolewa.

Uwasilishaji wa "piramidi". (Piramidi ya mkosoaji, mojawapo ya aina za kuandika mapitio ya hadithi au kitabu.)

4. Tafakari.

- Wacha tuamue wazo kuu la hadithi? Mwandishi alitaka kusema nini?(Hakuna haja ya kuwa wa kwanza)

Tulijifunza nini kwa kusoma kazi hii (hakuna haja ya kujivunia, kiburi, vinginevyo unaweza kupata shida, hakuna haja ya kuwa upstart).

Je, ni matatizo gani tuliyatatua tulipokuwa tukielekea lengo?

Je, dhana ya mradi wetu imethibitishwa? (Rejelea epigraph ya somo)

Hebu tusome jinsi Prishvin alisema kuhusu hilo: (Slaidi ya 15)

“Sisi ni mabwana wa asili yetu, na kwetu sisi ni ghala la jua lenye hazina kuu za maisha. Kwa samaki - maji, kwa ndege - hewa, kwa wanyama - msitu, steppes, milima. Lakini mtu anahitaji nchi ya asili. Na kulinda asili kunamaanisha kulinda Nchi ya Mama.

Unaelewaje maana ya maneno haya?

Asili yetu ni tajiri sana na kila kiumbe hai duniani kina nafasi yake. Ikiwa tunalinda asili, inamaanisha kuwa Nchi yetu ya Mama itakuwa tajiri zaidi.

Je, asili ni nini kwako?

Ninapendekeza kutathmini kazi ya kikundi chako kwa kiwango: "Kuvutia", "Vigumu".

5. Muhtasari wa somo.

- Tumekutana na kazi gani ya mwandishi?

Jina la hadithi ni nini?

Ni hadithi gani za M.M. Prishvin ungependa kupendekeza marafiki zako wasome? Kwa nini?

Kwa nini mtu anahitaji kujua na kuelewa maisha ya asili?

(Slaidi ya 16)

Naipenda...

Ilikuwa ngumu kwangu ...

Ilikuwa ya kuvutia kwangu…

6. Kazi ya nyumbani.

1) Tayarisha maelezo ya kina hadithi.

2) Prishvin alielezea magpie wa kawaida katika hadithi kwa njia ambayo inaonekana ya kushangaza. Jaribu kuelezea mnyama yeyote, sehemu yoyote kutoka kwa maisha yake kama ujanja - kwa ujanja, ujanja - kwa ujanja, kwa urahisi, kama M.M. Prishvin alivyofanya.

Ni moja ya siku za masika.

Nitatabasamu kwako, na utatabasamu kwa kila mmoja, mimi na wageni na kufikiria: ni vizuri sana kwamba tulikuwa hapa pamoja leo!

Mgeni, tunakushauri usome hadithi ya hadithi "Upstart" na M. M. Prishvin kwako na watoto wako, hii ni kazi nzuri iliyoundwa na babu zetu. Jukumu muhimu kwa mtazamo wa watoto linachezwa na picha za kuona, ambazo, kwa mafanikio kabisa, ni nyingi kazi hii. Baada ya kufahamiana na ulimwengu wa ndani na sifa za mhusika mkuu, msomaji mchanga kwa hiari hupata hisia ya ukuu, uwajibikaji na. shahada ya juu maadili. Ni tamu na ya kufurahisha kujiingiza katika ulimwengu ambao upendo, ukuu, maadili na kutokuwa na ubinafsi hutawala kila wakati, ambayo msomaji hujengwa. Kazi mara nyingi hutumia maelezo duni ya asili, na hivyo kufanya picha inayowasilishwa kuwa kali zaidi. "Wema siku zote hushinda ubaya" - ubunifu kama huu umejengwa juu ya msingi huu, ukiweka msingi wa mtazamo wetu wa ulimwengu kutoka kwa umri mdogo. Rahisi na kupatikana, juu ya chochote na kila kitu, kufundisha na kujenga - kila kitu kinajumuishwa katika msingi na njama ya uumbaji huu. Hadithi ya "The Upstart" na M. M. Prishvin hakika ni muhimu kusoma bila malipo mtandaoni, italeta watu wazuri na wazuri tu katika mtoto wako. sifa muhimu na dhana.