Bu oyunlar çocuğun kapsamlı bir kişilik olarak gelişmesini amaçlamaktadır. Daha büyük ve hazırlık çağındaki çocuklara yöneliktir. Bu oyunlar doğrudan eğitim faaliyetlerinde kullanılabilir.
"Bir Çift Bul"
Hedef: Sınıflandırma ve sıralama becerilerini, el-göz koordinasyonunu, el motor becerilerini ve düşünme becerilerini geliştirir.
Bazı özelliklere göre birbiriyle birleştirilen nesneler masanın üzerine dizilir. Onları karıştır. Çocuklardan herhangi bir nesneyi alıp onun için bir çift bulmaları ve ardından bu nesnelerin neden eşleştirilmiş olduğunu düşündüklerini açıklamaları istenir.
Birbirine uyan çeşitli nesneler toplanır (kalem, kağıt, çorap ve ayakkabı, kilit ve anahtar vb.). Eşyaları masanın üzerine yerleştirin ve karıştırın. Çocuklar ya takımlara ayrılarak, ya çiftler halinde ya da teker teker masaya otururlar.
Yetişkin herhangi bir nesneyi seçer ve çocuktan bu nesne için bir çift bulmasını ister (veya çocuk nesneyi bağımsız olarak seçer). Çocuk bir çift bulursa bir kenara bırakılır.
Bir sonraki öğeyi alın ve aynı şeyi tekrarlayın. Oyun, tüm eşyalar çiftler halinde toplanana kadar devam eder. Nesneler yerine nesnelerin bulunduğu resimleri kullanabilirsiniz.
İnteraktif teknolojiler: çiftler halinde çalışma, yuvarlak dans, zincirleme.
"Nasılsın?"
Amaç: Çocuklarda hareketleri doğru bir şekilde tanımlama ve aynı zamanda telaffuz etme yeteneğini, düşünme becerilerini ve hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek.
Bir sunumcu seçilir. Çocuk hareketleri gösterir ve diğer çocuklar da onun ardından tekrarlar. Çocukları takımlara bölerek oyun karmaşık hale gelebilir ve takımlar bir yetişkinin rehberliğinde hareketler gerçekleştirir. Oynarken yumuşak müzik çalabilirsiniz.
Nasılsın? Bunun gibi!
Her iki elin başparmaklarını yukarı kaldırın.
Nasıl gidiyor? - Bunun gibi!
Mart.
Nasıl koşuyorsun? - Bunun gibi?
Yerinde koş.
Geceleri uyuyor musun? - Bunun gibi!
Avuç içlerinizi birleştirin ve başınızı (yanağınızı) onların üzerine yaslayın
Bunu nasıl alırsın? - Bunun gibi!
Avucunuzu kendinize doğru bastırın.
Verecek misin? - Bunun gibi!
Avucunuzu öne doğru yerleştirin.
Nasıl yaramazlık yapıyorsun? - Bunun gibi!
Yanaklarınızı şişirin ve yumruklarınızla hafifçe vurun.
Nasıl tehdit ediyorsun? - Bunun gibi!
Parmağınızı öne veya birbirinize doğru sallayın.
İnteraktif teknolojiler: küçük gruplar halinde çalışın (üçlü), “yuvarlak dans”, “zincir”, “atlıkarınca”.
"Tam tersini söyle"
Hedef: Hızlı öğrenmek, zıt anlamlara sahip kelimeleri bulmak, hafızayı ve zihinsel yetenekleri geliştirmek. Çocuğunuzun kelime dağarcığını doldurun.
Çocuklar bir daire şeklinde dururlar, zıt anlamlı kelimelerin isimlerinin yazılı olduğu bir topu fırlatıp yakalarlar.
düzgün - özensiz
siyah beyaz
soluklaşmak - kızarmak
ışıltı - pırıltı
yakın - uzak
zengin adam - fakir adam
büyük küçük
Hızlı yavaş
doğru - yanlış
neşeli - üzgün, üzgün, sıkıcı
rüzgarlı - rüzgarsız
eski yeni
soru cevap
gün doğumu gün batımı
yüksek Düşük
söndürmek - aydınlatmak
pürüzsüz - kaba
sesli harf - ünsüz
derin - sığ
konuş - sessiz kal
kasaba - köy, köy
acı - tatlı
sıcak soğuk
Isıtma / Soğutma
kir - temizlik
yap - ortalığı karıştır
gündüz gece
iyi kötülük
dost düşman
sıcak - soğuk vb.
İnteraktif teknolojiler: “yuvarlak dans”, “röportaj”, “zincir”.
"Servis aracı"
Amaç: Fiziksel nitelikleri, kolektivizmi, bir sinyale göre hareket etme yeteneğini geliştirmek
Kapıya çarpmamak için yürümeniz gerekiyor, çocuklar birbirlerinin elini tutuyor.
Tüm oyuncular çiftler halinde birbirlerine bakacak şekilde dururlar ve el ele tutuşurlar - bu kapıdır. Son çiftin çocukları kapının altından geçerler ve sütunun önünde dururlar, ardından bir sonraki çift gelir.
İnteraktif teknolojiler: “yuvarlak dans”, “zincir”, “atlıkarınca”, “çiftler halinde çalışma”
"Kolobok"
Amaç: Çocukları çeşitli görevleri yerine getirirken uzayda koordinasyon ve yönlendirme konusunda eğitmek, oyun yoluyla işitsel dikkati geliştirmek.
Bu oyundaki top herhangi bir boyutta olabilir. Oyuncuların yerlerinden ayrılmasına izin verilmiyor. Katılımcılar birbirlerinden kol uzunluğunda bir daire şeklinde dururlar. Dairenin ortasında sürücü var. Oyuncular topu birbirlerine ayaklarıyla atıyor ve sürücü topu durdurmaya çalışıyor. Topu rahatça yuvarlayabilir, vurabilir ve aldatıcı hareketler yapabilirler. Onu alamıyorsun. Ve sürücü istediğini yapabilir; Topu ayağınızla, elinizle tutun, çemberin dışına atın, hatta hafifçe dokunmanız yeterli.
Sürücü topu tutmayı başarırsa, topun kendisine geldiği oyuncunun yerini alır.
Etkileşimli teknolojiler:“yuvarlak dans”, “zincir”, “atlıkarınca”.
"PIKE"
Amaç: Konuşmanın hareketle koordinasyonu, genel konuşma becerilerinin geliştirilmesi, kelime dağarcığının zenginleştirilmesi, yaratıcı hayal gücünün ve motor taklidin geliştirilmesi, pantomimin öğelerinin öğretilmesi.
Oyun topla oynanır. Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Pike seçilir. Çemberin ortasına gider.
Ormanı geçin, kulübeleri geçin,
Nehir boyunca yüzdü
kırmızı top.
Bir turna testeresi: -
Bu da ne?
Yakala, yakala.
Yakalamayın.
Top tekrar yüzeye çıktı.
Dışarı çık, sürmelisin!
Şiirin ilk dört satırında çocuklar topu dairenin ortasından (Pike'ı geçerek) birinden diğerine yuvarlarlar. Şiirin beşinci satırında top, topu alan Pike'a yuvarlanıyor, altıncı satırın metnini söylüyor ve sanki topa bakıyormuş gibi görünüyor.
Şiirin ikinci kıtasının ilk üç mısrasında Pike bu metni söyleyerek topu yere vuruyor; dördüncü mısrada topu tekrar çocuklara yuvarlıyor, çocuklar da topu birinden diğerine yuvarlamaya devam ediyor. orta. Kendisine "Araba kullanmalısın" sözü söylenen çocuk, topun ortasına doğru dışarı çıktı. Pike olur. Oyun kendini tekrar ediyor.
İnteraktif teknolojiler: “yuvarlak dans”, “zincir”, “atlıkarınca”.\
"Kim gitti?"
Amaç: Dikkat ve zekayı geliştirmek. Eksik olanı hızlı bir şekilde bulma yeteneği.
Göz atmak yasaktır, lider bir çocuk atayabilirsiniz.
Çocuklar bir daire şeklinde sıraya girerler. Sürücü dairenin ortasında duruyor ve gözlerini kapatıyor. Öğretmen daire şeklinde duran oyunculardan birine dokunur ve sessizce salonu terk eder. Öğretmen sürücünün gözlerini açmasına izin verir ve ona sorar: "Bil bakalım kim gitti?" Sürücü doğru tahmin ederse daire şeklinde durur ve başka bir sürücüyü seçer. Eğer doğru tahmin edemezse gözlerini tekrar kapatır ve salondan çıkan kişi çemberdeki eski yerini alır. Gözlerini açan sürücü ona isim vermelidir.
İnteraktif teknolojiler
“Uçuyor ama uçmuyor”
Amaç: Koordinasyonu, dikkati ve takım halinde çalışma yeteneğini geliştirmek.
Ellerini yanlış kaldıran kişi kaybeden sayılır.
Çocuklar birer birer sütun halinde yürürler. Öğretmen çeşitli nesneleri adlandırır. Eğer bir cisim uçuyorsa, örneğin uçak, kuş gibi, çocuk kollarını yanlara kaldırıp kanat gibi çırpmalı, eğer cisim uçmuyorsa kollarını kaldırmamalıdır.
İnteraktif teknolojiler: “yuvarlak dans”, “zincir”, “atlıkarınca”.
"Yuvarlak dans"
Amaç: Bir sinyale veya müziğe göre hareket etme becerisini, hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek. Öğretmenin talimatlarını dikkatle dinleyin. Lider bir çocuk tarafından sayma kafiyesi kullanılarak seçilebilir.
Oyuncular iç içe iki daire oluştururlar ve el ele tutuşurlar. Öğretmenin işaretiyle belirli bir yönde hareket etmeye başlarlar (yürümek veya yavaş koşmak). Bir şarkıya veya müzik eşliğinde ritmik yürüyüş sunabilirsiniz:
"Yuvarlak Dans", "Akış"
Bir sinyale göre hareket etme yeteneğini geliştirin, hareketlerin koordinasyonunu geliştirin. Ellerini açamıyorsun.
Çocuklar iki kişilik bir sütun halinde yürürler. Öğretmen “Rucheyok”un emriyle çocuklar durur, el ele tutuşur ve ellerini kaldırırlar. Her çift, sondan başlayarak birbiri ardına içeri doğru koşar (kolların altından) ve kollarını yukarı kaldırarak önde durur.
İnteraktif teknolojiler“yuvarlak dans”, “zincir”, “atlıkarınca”, “çiftler halinde çalışma”.
"Soğuk sıcak"
Amaç: İşitsel nitelikleri, fiziksel nitelikleri geliştirin.
Sunucu bir nesneyi saklarken göz atmak yasaktır.
Sürücü salonu terk ediyor, çocuklar nesneyi saklıyor. Bundan sonra sürücü içeri girer ve nesneyi arar. Çocuklar da onu takip edip şöyle diyorlar:
soğuk...sıcak,...sıcak...gizli bir nesneyi bulmaya yardımcı oluyor.
İnteraktif teknolojiler: "yuvarlak dans".
"Su"
Amaç: Hareketlerin, işitmenin ve fiziksel niteliklerin koordinasyonunu geliştirmek.
Büyükbaba - Su!
Neden suyun altında oturuyorsun?
Dışarı çıkın, en az bir saatliğine dışarı çıkın.
Bilin bakalım hangimiz!
Gözetlemeye izin yok. Oyunu karmaşıklaştırabilirsiniz - 2 su adamı seçin
Çocuklar bir daire içinde dururlar, deniz adamı merkezdedir. Çocuklar bir daire içinde yürürler ve kelimelerden sonra kelimeler söylerler: - dışarı çık, dışarı çık... Deniz adamı gözleri kapalı, elleri ileri doğru yürür ve kime vurduğunu tahmin eder.
İnteraktif teknolojiler: “yuvarlak dans”, “zincir”.
"Bumblebee"
Amaç: Çocukları çeşitli görevleri yerine getirirken uzayda koordinasyon ve yönlendirme konusunda eğitmek. Oyun yoluyla işitsel dikkati geliştirin.
Topu yalnızca ellerinizle yuvarlayın; Topu yakalayamazsın ya da tutamazsın.
Oyuncular bir daire şeklinde otururlar. Bir top yerde daire şeklinde yuvarlanıyor. Elleriyle oynayanlar, diğer kişiye vurmaya (bacaklarına girmeye) çalışarak onu kendilerinden uzaklaştırırlar. Topa dokunan (sokulan) çemberin merkezine sırtını döner ve başka bir çocuk sokuluncaya kadar oyuna katılmaz. Daha sonra oyuna girer ve sokulan kişi tekrar daire şeklinde sırtını döner.
İnteraktif teknolojiler: “yuvarlak dans”, “zincir”.
Amaç: Koordinasyonu, dikkati ve takım halinde çalışma yeteneğini geliştirmek.
Şoför arayanın adını söyleyene kadar gözlerini açmıyor. Bu süre zarfında herkesin sessiz kalması gerekiyor.
"Biraz eğlendik
Herkes yerlerine yerleşti.
Sen,...(isim), tahmin et
Seni kimin aradığını öğren."
Sunum yapan kişi gözlerini kapatır. Çocuklar bir daire içinde yürürler, sürücü ise dairenin ortasında durur. Sözler bittiğinde çocuklar durur. Öğretmen oyunculardan birini işaret eder.
İnteraktif teknolojiler: “yuvarlak dans”, “zincir”, “atlıkarınca”.
"Balta"
Amaç: Fiziksel nitelikleri, kolektivizmi ve bir sinyale göre hareket etme yeteneğini geliştirmek.
Sunumu yapan kişi, öğeyi kime verdiğini göstermemelidir.
Egor köşeden bir balta aldı,
Baltayla bahçeye girdi.
Egor çiti onarmaya başladı,
Yegor baltasını kaybetti.
Yani hâlâ arıyor,
Baltayı da ara!
Lider (önce bir yetişkin), oyunculardan birinin avuçlarına küçük bir nesneyi (balta) gizler. Şiir koro halinde okunur. Balta kelimesini alan oyunculardan biri onu aramaya gidiyor
Etkileşimli teknolojiler:“yuvarlak dans”, “zincir”, “atlıkarınca”.
"Farkları bulun"
Amaç: Dikkati, hafızayı ve bir sinyale göre hareket etme yeteneğini geliştirmek.
Sunucu, oyuncular arasında nelerin değiştiğini belirlemelidir. En çok değişikliğe sahip olan liderlik edecek.
Herkes bir daire şeklinde oturur. Oynamak için oyuncuların birbirlerini dikkatlice incelemeleri gerekir. Sunum yapan kişi odadan çıktığında, katılımcıların görünümlerinde küçük değişiklikler yapması gerekir: saçlarını tokalamak, parmağını bandajlamak, bir düğmeyi açmak.
İnteraktif teknolojiler: “yuvarlak dans”, “zincir”, “atlıkarınca”.
Amaç: işitsel nitelikleri, fiziksel nitelikleri geliştirmek.
Çocuklar bir daire oluşturur. Sürücü dairenin ortasında duruyor ve gözlerini kapatıyor. Çocuklar el ele tutuşmadan sağa (sol) doğru bir daire çizerek yürürler ve şöyle derler:
Eşit bir daire şeklinde toplandık,
Bir an önce dönelim,
“skok-skok-skok” desek nasıl olur?
Öğretmenin talimatıyla çocuklardan biri tarafından "skok-skok-skok" kelimeleri telaffuz edilir. Sürücünün bu sözleri kimin söylediğini bulması gerekiyor. Doğru tahmin ederse sözleri söyleyenin yerini alır. Sürücü sesi tanımazsa oyun tekrarlanır ve çocuklar ters yönde bir daire çizerek giderler.
İnteraktif teknolojiler: “yuvarlak dans”, “zincir”, “atlıkarınca”.
"Heykeller"
Amaç: Hareketlerin koordinasyonunu, işitmeyi, fiziksel nitelikleri ve kurallara göre oynama yeteneğini geliştirmek.
Topu doğrudan elinize atmanız gerekiyor. Sunucuyu dikkatle dinleyin.
Bu oyun en iyi büyük bir topla oynanır. Oyuncular bir daire şeklinde dururlar ve elleriyle topu birbirlerine atarlar. Topu yakalayamayan kişi ceza alır: Tek ayak üzerinde durarak oyuna devam eder. Bu pozisyonda topu yakalamayı başarırsa ceza kaldırılır; her iki ayağının üzerinde duruyor. Başka bir hata yapılırsa oyuncu tek dizinin üstüne çöker. Üçüncü hatada iki dizinin üzerine çöküyor. Oyuncu bu pozisyonda topu yakalarsa tüm cezalar affedilir ve oyuna iki ayağı üzerinde devam eder. Ve başarısız olursanız oyundan çekilmeniz gerekecek.
İnteraktif teknolojiler: “yuvarlak dans”, “zincir”, “atlıkarınca”.
"Her şey nasıl bitti"
Amaç: hafızayı ve zihinsel yetenekleri geliştirmek. Çocuğunuzun kelime dağarcığını doldurun.
Oyun bir peri masalı senaryosu kullanıyor. Hikayenin başlangıcını okuyun ve devam etmesini isteyin. Güneşli bir sonbahar gününde küçük bir tavşan ve kirpi mantar toplamak için ormana gittiler. Küçük tavşan güzel bir huş ağacı yaprağı aldı ve bir mantar gördü. “Kırmızı şapkalı bir mantar buldum!” - sevinçle bağırdı. Kirpi mantara baktı ve şöyle dedi:
İnteraktif teknolojiler: küçük gruplar (üçlü) halinde çalışma, “zincir”, “atlıkarınca”,
"akvaryum", "büyük daire"
Ebeveynlere yönelik danışmanlık MDOU D/S 231
Konu: Okul öncesi çocuklar için düşük hareketlilik oyunları ve oyun egzersizleri
Yaroslavl, 2015
Hareketsiz oyunlar bağımsız bir beden eğitimi biçimi olarak kullanılır. Hareketsiz oyunların ve oyun egzersizlerinin amacı:
- fiziksel aktivitede azalma, yani heyecanlı bir durumdan daha sakin bir duruma kademeli geçiş;
- genel yorgunluğun giderilmesi, kol kaslarındaki motor gerginlik, parmakların esnekliği ve hareketliliği, kol ve bacak hareketlerinin koordinasyonu;
- dikkat, zeka, hafıza, gözlem, el becerisi, reaksiyon hızının gelişimi;
- vücudun kardiyovasküler, kas, solunum ve diğer sistemlerini güçlendirmek;
- uzayda yönelim;
- motor becerilerin oluşumu ve pekiştirilmesi;
- zevk almak ve iyi bir ruh hali yaratmak;
- okul öncesi çocukların sağlığının korunması ve güçlendirilmesi;
- Beden eğitimine ve sağlıklı bir yaşam tarzına olan ilginin artması.
Hareketsiz oyunlarda hareketler yavaş bir hızda yapılır, yoğunlukları önemsizdir.
Bu tür oyunların özellikleri şunlardır: Çocukları düzenleme yöntemi (daire, dağınık, çizgi vb.), oyunda yer alan hareketler, oyunu oynama yöntemleri (oyun seçimi, yer, oyuna hazırlanma, oyun çocukları oyun için bir araya getirme, oyunu açıklama, oyunların yürütülmesi, oyunun sonu), oynanma hızı (yavaş), hareketlerin tekrar sayısı (3-6 kez).
Düşük hareketlilik oyunları hafızanın, zekanın ve gözlemin, hareketlerin koordinasyonunun, mekansal yönelimin ve motor becerilerin gelişmesine katkıda bulunur. Ayrıca çocuklara keyif verir ve iyi bir ruh hali yaratırlar ki bu da önemlidir. Düşük hareketlilik oyunları, beden eğitimi dersleri (üçüncü bölümde), boş zaman ve tatiller, gündüz ve akşam yürüyüşleri, beden eğitimi dakikaları ve beden eğitimi molaları sırasında ve çocukların bağımsız motor aktivitelerinde tüm çocuklarla aynı anda gerçekleştirilir.
Genç grup için düşük hareket kabiliyetine sahip oyunlar ve oyun egzersizleri.
1. "Tavşan"
Oyunculardan biri tavşan olarak atandı. Diğer herkes bir daire şeklinde duruyor.
Tavşan, tavşan, senin derdin ne?
Tamamen hasta bir halde orada oturuyorsun.
Kalk ve dans et
Al, bir havuç ye.
Son cümlede, "tavşan" bir havuç alır (çizilmiş bir havuç, bir kurdele vb. Olabilir) ve dans hareketleri gerçekleştirir, diğer herkes alkışlar. Sonra “tavşan” değişir.
2. “Bir oyuncak bulun”
Öğretmen oyuncağı önceden bir yere saklar ve onu aramayı teklif eder. Oyuncağın nerede olduğunu fark eden öğretmenin yanına gelir ve sessizce durumu anlatır. Çocukların çoğu görevi tamamladığında öğretmen onların oyuncağa gitmelerine ve onu getirmelerine izin verir.
3. "Sessizlik."
Oyunun ilerleyişi. Tek sıra halinde koridorda dolaşarak şunları söyleyerek:
Gölet kenarında sessizlik
Çim sallanmıyor.
Sazların sesini çıkarmayın,
Uyumaya gidin çocuklar.
Şiirin sonunda çocuklar durur, çömelir, başlarını eğer ve gözlerini kapatırlar. Birkaç saniye sonra öğretmen “Kva-kva-kva!” der ve kurbağaların çocukları uyandırdığını, uyandıklarını, ayağa kalkıp esnediklerini anlatır. Oyun yeniden başlıyor.
4. "Kabarcık"
Çocuklar ve öğretmen el ele tutuşurlar ve birbirlerine yakın durarak küçük bir daire oluştururlar ve ardından şunu söylerler:
Patla, baloncuk yap,
Havaya uçur, büyük olan,
Böyle kal
Patlamayın. Aynı zamanda herkes daireyi genişletir ve öğretmen şunu söyleyene kadar el ele tutuşur: "Balon patladı!" Çocuklar ellerini indirip çömelerek "Alkış" diyorlar.
5. “Ayıyı uyandırmayın!”
Çocuklar el ele tutuşarak bir daire oluştururlar. Metni telaffuz eden öğretmenle birlikte daire şeklinde dans ederler. Tepede kar, kar olduğu gibi, tepenin altında da kar, kar var. (Ters yöne dönerler ve daire şeklinde dans ederler.) Ve kar var, ağacın altında kar ve kar, ağacın üstünde kar. (Çemberin merkezine giderler.) Ve ağacın altında bir ayı uyuyor. Şşt şşt! Beni uyandırma, otur, gürültü yapma! (Çömelirler.)
6. “Kedi ocağa geldi”
Çocuklar el ele tutuşarak bir daire oluştururlar. Öğretmenle birlikte daire şeklinde yürürler. Kedi sobanın yanına geldi, Kedi sobanın yanına geldi. Bir tencere yulaf lapası buldu, Orada bir tencere yulaf lapası buldu. (El ele tutuşarak diğer yönde bir daire çizerek yürürler.) Ve ocaktaki çörekler, Ah, lezzetli ve sıcak! (Dururlar, yüzlerini dairenin ortasına dönerler, ellerini çırparlar.) Turtalar fırında pişirilir (öne eğilin, kollar öne, avuç içi yukarıya doğru), ellere verilmez. (Düzelin, ellerini arkalarına saklayın.)
7. “Kral ormanda yürüdü”
Çocuklar el ele tutuşarak bir daire şeklinde dururlar. Kral ormanın içinden, ormanın içinden, ormanın içinden yürüdü. (Bir daire içinde yürüyorum.) Kendime bir prenses, prenses, prenses buldum. Atlayalım, atlayalım, atlayalım. (Yerinde iki ayak üzerinde zıplıyoruz.) Ve bacaklarımızla zıplıyoruz, Zıplıyoruz, zıplıyoruz. (Düz bacaklarınızı öne doğru atın.) Ve ellerimizi çırpın, alkışlayın, alkışlayın. (Ellerini çırp.) Ve ayaklarımızı yere vur,
Boğulalım, boğulalım. (Ayaklarını yere vururlar.)
8. “Uçuyor – uçmuyor”
Çocuklar yarım daire şeklinde oturur veya ayakta dururlar. Sunucu çeşitli öğeleri adlandırır. Uçan bir şey varsa çocuklar kollarını yukarıya veya yanlara kaldırırlar; eğer bir şey uçmazsa pes ederler. Lider, hareketlerde kasıtlı olarak hata yapabilir, onu taklit eden birçok kişi de hata yapabilir. Çocukların görevi tutunmak ve hata yapmamaktır.
9. “Benim!”
Öğretmen çocuklara hareketleri nasıl gerçekleştireceklerini gösterir ve metni anlamlı bir şekilde telaffuz eder. Çocuklar bir yetişkini taklit ederek hareketler yaparlar. Bunlar gözler. Burada! Burada! (Önce sol gözü, sonra sağ gözü gösterin.) Bunlar kulaklardır. Burada! Burada! (Önce sol kulağı, sonra sağ kulağı alın.) Bu burun! Bu bir ağız! (Sol elle ağzı, sağ elle ise burun gösterilir.) Sırt var! Burada bir göbek var! (Sol avuç içi arkaya, sağ avuç içi karnına yerleştirilir.) Bunlar eller! Alkış! (İki ellerini uzatırlar ve iki kez alkışlarlar.) Bunlar bacaklar! Üst, üst! (Avuçlarını kalçalarına koyun ve iki kez yere vurun.) Ah, yoruldum! Kaşlarımızı silelim. (Sağ avuç alnın üzerinden geçirilir.)
10. “Bir zamanlar tavşanlar vardı”
Öğretmen hareketleri gösterir ve metni okur, çocuklar hareketleri tekrarlar.
Bir zamanlar tavşanlar vardı (Elleriyle tavşan kulaklarını gösterirler.)
Ormanın kenarında, (Ellerini açtılar.)
Bir zamanlar tavşanlar vardı (Çömelip elleri başlarının üstünde evin çatısını gösterirler.)
Küçük bir kulübede kulaklarını yıkadılar, (Kulaklarınızı ovuşturun.)
Küçük patilerinizi yıkayın (Ellerin vuruş hareketleri.)
Tavşanlar giyinmiş (Eller belde, sağa sola döner.)
Terlikleri giydik. (Dönüşümlü olarak ayaklarını topuklarının üzerine koyun.)
11. “Tanıştık”
Her satır için, küçük parmaktan başlayarak sağ ve sol elin parmaklarını dönüşümlü olarak bağlayın.
Son satırda işaret parmaklarınızı ve küçük parmaklarınızı uzatarak boynuzları gösterin.
İki yavru kedi buluştu: "Miyav-miyav!"
İki yavru köpek: "Hav-hav!"
İki tay: "İgo-go!"
İki kaplan yavrusu: "Rrr!"
İki boğa: "Moo!"
Boynuzlara bakın!
12. “Kedi pençelerini salıyor”
"Bir" deyince parmak uçlarınızı avucunuzun üstüne bastırın ve kızgın bir kedi gibi tıslayın: "Şş-ş-ş!"
"İki" deyince parmaklarınızı hızla düzeltin ve açın, memnun bir kedi gibi miyavlayın: "Miyav!"
Her seferinde kızgın ya da iyi huylu bir kedi yavrusuna dönüşerek oyunu tekrarlayın.
Orta grup için düşük hareketlilik oyunları ve oyun egzersizleri.
1. “Kapıyı çaldıkları yer.”
Çocuklar bir daire şeklinde dururlar, herkesin elleri arkalarındadır. Şoför ortaya çıkıp gözlerini kapatıyor. Öğretmen sessizce çocukların arkasından dolaşır, çocuklardan birinin yanında durur, davula iki kez vurarak çocuğun eline atkıyı verir, kenara çekilir ve “Zamanı geldi!” der. Daire içinde duran kişi, atkıyı kimin sakladığını tahmin etmelidir. Yeni bir sürücü seçilir ve oyun devam eder.
2. "Aptallar"
Çocuklar birbiri ardına bir daire içinde yürürler. Sunum yapan kişinin "Dur!" durun, dört kez alkışlayın, 180 derece dönün ve ters yönde hareket etmeye başlayın. Hata yapan oyundan çıkar.
3. Oyun egzersizi “Blizzard”.
Çocuklar birer birer bir sütun halinde sıraya girerler. Eğitimci - “Metelitsa” sütunun önünde duruyor. Herkes el ele verir ve zinciri kırmadan öğretmenin arkasında ılımlı bir hızla hareket eder. "Metelitsa" çocukları sitedeki oyun binaları ve çeşitli nesneler arasında yönlendiriyor. Bir süre sonra herkes durup dinlenir; egzersiz tekrarlanır.
4. "Top".
Çocuklar bir halının üzerinde bir daire şeklinde otururlar (dairenin çapı 2 m'dir) ve bir topu (topu) dairenin üzerinde yuvarlarlar. Ortada duran çocuk topa müdahale etmeye çalışır. Başarılı olursa, topu yuvarlamayı başaramayan kişi onun yerine ortaya gider.
5. “Yenilebilir-yenmez”
Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Sürücü planladığı kelimeyi söyler ve topu çocuklardan birine atar. Yenilebilir bir şey planlanıyorsa (meyveler, sebzeler, tatlılar, süt vb.), Topun atıldığı çocuğun onu yakalaması ("yemesi") gerekir. Kelime yenmez bir şey ifade ediyorsa top yakalanamaz. Görevi tamamlayamayan çocuk sürücü olur ve oyun tekrarlanır.
6. “Bizimle gelin!”
Çocuklar dağınık duruyor. Öğretmen metni çocuklarla birlikte telaffuz eder ve hareketleri gösterir. Hadi bize katılın (kollarını yanlara doğru kaldırın) Ayaklarımızı vurun (hareketsiz dururken ayaklarımızı vurun), Ellerimizi çırpın (ellerimizi çırpın). Bugün güzel bir gün! (Düz kollarınızı yanlara doğru kaldırın.)
7. "Düşük-yüksek"
Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Yetişkin. Noel ağacını farklı oyuncaklarla süsledik ve ormanda farklı türde Noel ağaçları var: geniş, alçak, uzun, ince. Diyeceğim: uzun boylu olanlar - ellerinizi yukarı kaldırın; alçak – çömelin ve kollarınızı indirin; geniş - daireyi genişletin; ince - daireyi daraltın. Yetişkin çocukların kafasını karıştırmaya çalışırsa oyun daha eğlenceli olacaktır.
8. “Tersini yapın!”
Çocuklar salonun her tarafına dağılmış halde duruyorlar. Öğretmen hareketleri gösterir, çocukların bunları tekrarlaması gerekir, ancak ters yönde. Mesela öğretmen sağa eğilir, çocuklar sola eğilir; Öğretmen bir adım öne çıkar, çocuklar bir adım geri atar vb.
9. “Sebze ve meyveler”
Çocuklar bir sıra halinde dururlar veya salonun etrafına dağılmışlardır. Öğretmen çeşitli sebzeleri (çocuklar hızla oturmalı) ve meyveleri (ellerini kaldırmalıdır) adlandırır. Hata yapanlar bir adım öne çıkar. En az hata yapan çocuklar kazanır.
10. "Rüzgar gülü"
Oyuncular bir sıra halinde veya dağınık halde dururlar. Öğretmen, her biri belirli bir eyleme karşılık gelen ana yönleri adlandırır: kuzey - eller kemerde; güney - eller baş üstüne; doğu – eller yukarı; Batı - kesinlikle.
11. "Balon"
Çocuklar el ele tutuşarak bir daire oluştururlar. Öğretmenle birlikte daire şeklinde yürürler. Annem ve ben mağazaya gittik ve oradan bir balon aldık. Balonu şişireceğiz, balonla oynayacağız. (Dururlar, yüzlerini dairenin merkezine dönerler, el ele tutuşurlar, bir “yay” hareketi yaparlar.)
Balon, şişir! Balon, şişir! (Küçük adımlarla geri dönerler ve balonu şişirirler.) Büyük havaya uçurun ama patlamayın! (Ellerini çırp.) Balon uçtu, bir ağaca çarptı ve... patladı! Kollarını kaldırıp bir yandan diğer yana sallıyorlar; sonra ellerini kemerlerine koyarlar ve yavaşça çömelip şöyle derler: "Şşş-şşş."
12. "Bil bakalım kimin sesi" Oyuncular bir daire şeklinde dururlar; Şoför ortaya çıkıp gözlerini kapatıyor. Çocuklar bir daire çizerek yürürler ve şu şiiri okurlar: Herkesi bir daireye koyduk, hemen dönelim. Peki şöyle desek: hop - hop - hop, tahmin edin kimin sesi. Öğretmenin dokunduğu çocuk tarafından “skok - skok - skok” kelimeleri telaffuz ediliyor. Çocuk bir hata yaparsa gözlerini tekrar kapatır. Oyun kendini tekrar ediyor. Çocuklar diğer yönde bir daire içinde yürürler.
Yaşlı grup için düşük hareket kabiliyetine sahip oyunlar ve oyun egzersizleri.
1. “Eksik kalemler”
Kalemlerim kayıp. (Ellerini arkalarına gizlerler.)
Neredesin minik ellerim? (Etraflarına bakarlar.)
Bir iki üç dört beş,
Kendini bana tekrar göster. (Ellerinizi gösterin, öne doğru uzatın, döndürün.)
Bacaklarım eksik. (Otururlar.)
Neredesin küçük bacaklarım? (Ellerinizle bacaklarınızı örtün.)
Bir iki üç dört beş,
Kendini bana tekrar göster. (Ayağa kalkarlar ve yerlerine atlarlar.)
2. “İki kız arkadaş”
Çimenlerin üzerinde iki kız arkadaş: (Dizlerini vururlar.)
"Kwa-kwa-kwa, kwa-kwa-kwa." (Ellerini çırp.)
İki yeşil kurbağa: (Dizlerini vururlar.)
"Kwa-kwa-kwa, kwa-kwa" (Ellerini çırp.)
"Kva!" (Bir ayağınıza dokunun.)
Koro şarkılar söylüyor: (Avuçlarını katlayın ve biraz "açın" - bu ağızdır.)
"Kwa-kwa-kwa" (Ellerini çırp.)
"Kwa-kwa-kwa" (Ayaklarını birkaç kez vururlar.)
Ve huzur içinde uyumanızı engellerler. (Parmaklarını sallarlar.)
"Kva-kva-kva-kva-kva" (Ellerini çırp.)
"Kva!" (Tek vuruş yaparlar.)
3. “Ağaç, çalı, çimen”
Çocuklar bir daire oluşturur ve daire içinde hareket ederler.
Öğretmen oyunun kurallarını açıklar: "Ağaç" kelimesi için çocuklar ellerini yukarı kaldırırlar, "çalı" kelimesi için ellerini ayırırlar, "çimen" kelimesi için ellerini aşağıya indirip yere dokunurlar.
Yetişkin kelimeleri rastgele söyler, çocuklar karşılık gelen hareketleri gerçekleştirir. Hata yapan oyundan çıkar.
Çocuklar bir daire içinde veya dağınık halde dururlar. Öğretmen hareketleri gösterir ve metni söyler, çocuklar hareketleri tekrarlar.
Ormanın kenarında bir ev var. (Avuç içlerinizi başınızın üzerinde bir “ev” oluşturacak şekilde katlayın.)
Kapıda kilit var, (Avuçlarını “kilit şeklinde” kapatırlar.)
Kapının arkasında bir masa var. (Sol elin yumruğunu sağ avuç içi ile örtün.)
Evin etrafında bir çit var. (Eller önünüzde, parmaklar açılır.)
"Tak-tak-tak - kapıyı aç!" (Yumrukla avuç içine vurun.)
« İçeri gelin, ben kötü değilim!” (Kollar yanlara, avuç içi yukarıya doğru.)
5. “Balıksırtı”
Çocuklar bir daire içinde veya dağınık halde dururlar.
Öğretmen hareketleri gösterir ve metni söyler, çocuklar hareketleri tekrarlar.
Noel ağacımız çok güzel,
Göklere yükseliyorum (Dururlar ve ellerini yukarı doğru uzatırlar.)
İnce güzellik (Yine el ele tutuşarak bir daire çizerler.)
Bütün erkekler bundan hoşlanıyor. (Durdular.)
6. “Lahana - turp”
Öğretmen oyunun kurallarını açıklıyor: "Lahana" kelimesi için ellerinizi kaldırmanız gerekiyor ve "turp" kelimesi için ellerinizi çırpmanız gerekiyor. Daha sonra yetişkin bu kelimeleri rastgele sırayla söyler ve çocuklar hareketleri gerçekleştirir. Oyunu hızlandırarak veya başka bir kelime ekleyerek (örneğin, "havuç" kelimesi için - yerinde zıplayarak) oyunu daha da zorlaştırabilirsiniz.
7. “Kedi ocağa geldi”
Çocuklar bir daire oluşturur ve el ele tutuşurlar. Öğretmen oyuncularla birlikte bir daire içinde durur. Öğretmen hareketleri gösterir ve metni söyler, çocuklar hareketleri tekrarlar.
Kedi sobanın yanına geldi,
Kedi sobaya yaklaştı. (El ele tutuşarak bir daire çizin.)
Bir tencere yulaf lapası buldu
Orada bir tencere yulaf lapası buldum. (El ele tutuşarak diğer yönde bir daire çizerek yürüyün.)
Ve ocakta rulolar var,
Ah, lezzetli ve sıcak! (Dururlar, yüzlerini dairenin merkezine dönerler, ellerini çırparlar.)
Turtalar fırında pişirilir, (Öne doğru eğilin, kollar öne doğru, avuç içi yukarıya doğru.)
Onlar sizin elinize verilmez. (Düzelin, ellerini arkalarına saklayın.)
8. “Sebze ve meyveler”
Çocuklar bir sıra halinde veya dağınık halde dururlar.
Öğretmen çeşitli sebze ve meyvelerin isimlerini söyler. Bir sebzenin adı verilirse çocuklar hemen oturmalı ve bir meyvenin adı verildiyse ellerini kaldırmalıdır. Hata yapan oyuncular bir adım öne çıkar.
En az hata yapan oyuncular kazanır.
9. “Yolda”
Çocuklar bir daire içinde veya dağınık halde dururlar. Öğretmen hareketleri gösterir ve metni söyler, çocuklar hareketleri tekrarlar.
Bir iki üç dört beş,
Bacaklarımızı uzatalım.
Yolda yürüyoruz
Bacaklarınızı daha yükseğe kaldırın. (Yerinizde yürüyün.)
Ve aynı yolda
Sağ bacağımıza atlıyoruz. (Sağ ayağınızın üzerine atlayın.)
Ve şimdi biraz daha
Diğer bacağımıza atlayalım. (Sol bacağınızın üzerine atlayın.)
Yol boyunca koşalım,
Çimlere koşacağız. (Yerinde koşuyor.)
Çimenlerin üzerinde, çimenlerin üzerinde
Tavşanlar gibi atlayacağız. (İki ayak üzerinde yerinde zıplamak.)
Ellerimizi çırpacağız
Ayaklarımız dans etsin. (Serbest dans hareketleri.)
Durmak. Oturup dinlenelim. (Çömelme.)
Ve geri yürüyeceğiz. (Yerinizde yürüyün.)
10. “Eller ve bacaklar”
Çocuklar dağınık duruyor.
Öğretmen hareketleri gösterir ve metni söyler, çocuklar hareketleri tekrarlar.
Herkes ellerini çırptı - (Ellerini çırp.)
Arkadaşlık, daha eğlenceli! (Ayaklarını vururlar.)
Ayaklarımız vurmaya başladı
Daha yüksek sesle ve daha hızlı.
Hadi dizlerine vuralım - (Dizlerini vururlar.)
Sus, sus, sus.
Ellerimizi kaldırıyoruz, ellerimizi kaldırıyoruz - (Yavaşça ellerini kaldırırlar.)
Daha yüksek, daha yüksek, daha yüksek!
Ellerimiz dönüyor, (Ellerinizi önce sağa, sonra sola çevirin.)
Tekrar aşağı indiler. (Ellerini indirirler.)
Etrafında döndüm, etrafında döndüm
Ve durdular. (Durdular.)
11. "Trafik ışığı"
Oynamak için çubuklara iliştirilmiş kağıt dairelere (çapı 10 cm) - kırmızı, yeşil ve sarı - ihtiyacınız var.
Çocuklar bir sıra halinde dururlar ve liderin işaretlerine göre egzersiz yaparlar: Sinyal kırmızı olduğunda çömelirler, sinyal sarı olduğunda ayağa kalkarlar, sinyal yeşil olduğunda oldukları yerde yürürler.
Her hata için oyunculara ceza puanı verilir. Daha az ceza puanı alan kazanır.
12. "Üç Ayı"
Öğretmen hareketleri gösterir ve metni söyler, çocuklar hareketleri tekrarlar.
Üç ayı eve yürüyordu. (Yerlerinde yürürler.)
Babam büyüktü, büyük (Ellerini yukarı kaldırırlar.)
Annem biraz daha kısa (Kollarınızı göğüs hizasında öne doğru uzatın.)
Ve oğlum henüz küçük bir bebek. (Ellerini kemerlerinin üzerine koyarlar.)
O çok küçüktü
Çıngıraklarla dolaşıyordu. (Çıngırakla oynamayı taklit edin.)
13. "Tak-tak"
Öğretmen hareketleri gösterir ve metni okur, çocuklar öğretmenden sonra hareketleri tekrarlarlar:
Tak-tak!
Evet evet evet. (Üç alkış.)
Sana gelebilir miyim? (Birbirlerine yumruklarla üç darbe.)
Her zaman mutlu! (Üç alkış.)
14. “Benim için, senin için”
Çocuklar bir daire içinde veya dağınık halde dururlar.
Öğretmen hareketleri gösterir ve metni söyler, çocuklar hareketleri tekrarlar.
Sahibim, (Ellerinizle kendilerini işaret edin.)
Senin yerinde (Komşularını işaret ederek ellerini açarlar.)
Parlak gözler, (Gözlerini göster.)
Senin ve benim kulaklarımız temiz. (Kulaklarını göster.)
(Ellerini çırp.)
(Yerlerinde zıplarlar.)
Benim, senin kırmızı dudakların var, (Gözlerini göster.)
Benim, senin pembe yanakların var.
Sen ve ben, sen ve ben ellerimizi çırpıyoruz.
Sen ve ben, sen ve ben ayaklarımızın üzerinde zıplıyoruz.
16. “Her şeye sahibim”
Oyuna başlamadan önce çocuklar halının üzerine uzanır, kolları vücut boyunca uzanır. Öğretmen hareketleri gösterir ve metni söyler, çocuklar hareketleri tekrarlar.
Yatağın başlığı vardır (Başlarını ve omuzlarını kaldırın, ayak parmakları yukarı doğru baksın.)
Ve çaydanlığın bir ağzı var, (Otururlar ve iki yumruklarını birbiri ardına burunlarına götürürler.)
Ve komodinin bacakları var (Yere çömelin.)
Ve tavanın kulpları var. (Eller kemerin üzerine veya omuzlara konulur.)
Ve bu büyük tencerede (Ayağa kalkarlar ve ellerini göğüslerinin önünde bir daire şeklinde birleştirerek tavayı gösterirler.)
Çok lezzetli bir komposto var. (“Tavaya bakarlar”.)
Ve ben...
Ve bacaklar (Bacaklar gösterilmiştir.)
Ve kalemler, (Kalemleri gösterin.)
Ve burun, (Burnunu göster.)
Ve arka (Arkayı göster.)
Ve işte başka bir şey -
Çok aç karın! (Karnını gösterir.)
Hazırlık grubu için oyunlar ve oyun alıştırmaları.
1. “Bil bakalım ne yapmışlar” Öğretmen çocuklardan 8-10 adım uzaklaşan ve onlara sırtını dönen sürücüyü seçer. Diğer oyuncuların ne yaptığını tahmin etmesi gerekiyor. Çocuklar hangi eylemi canlandıracakları konusunda anlaşırlar. Öğretmenin emriyle “Zamanı geldi!” Tahminci döner, oyunculara yaklaşır ve şöyle der: Merhaba çocuklar! Nerelerdeydin? Ne gördün? Çocuklar cevap verir: Size ne gördüğümüzü söylemeyeceğiz ama ne yaptığımızı göstereceğiz. Çocuklar akordeon çalmak, ata binmek gibi bazı eylemleri tasvir ederler. Sürücü tahmin ediyor. Eğer hatalıysa kaybeder. Çocuklar yaptıklarını söyler ve yeni bir eylemle ortaya çıkarlar. Sürücü yine tahminde bulunuyor. Daha sonra onun yerine başka bir çocuk seçilir ve oyun tekrarlanır.
2. "Zil" Çocuklar bir daire içinde dururlar ve sürücü dairenin içindedir. Avuçlarında bir yüzük tutuyor ve bunu gizlice çocuklardan birine vermeye çalışıyor: avuç içleriyle çocukların avuçlarını sırayla açıyor. Çocuklar, sürücünün ve yoldaşlarının eylemlerini dikkatle izler. Yüzüğü alan kişi kendini ele vermemelidir. Sürücünün sinyali üzerine: "Zil çalın, verandaya çıkın!" - yüzüklü çocuk dairenin merkezine doğru koşar ve sürücü olur. Çocuklar sinyalden önce yüzüğünü fark ederlerse çembere girmelerine izin verilmez. Daha sonra oyun önceki sürücüyle devam eder.
4. “Kollar ve ayaklar” Çocuklar salonun her tarafına dağılmış halde duruyorlar. Öğretmen metnin sözlerini söyler ve hareketleri gösterir. Çocuklar bunu yapıyor. Herkes ellerini çırptı, daha arkadaş canlısı, daha eğlenceli! (Ellerini çırp.) Ayaklarımız daha yüksek sesle ve daha hızlı çarpıyordu! (Ayaklarını vururlar.) Diz çökelim, sus, sus, sus! (Dizlerini vururlar.) Kaldırıyoruz kollarımızı, kollarımızı Daha yükseğe, daha yükseğe, daha yükseğe! (Yavaşça ellerini kaldırırlar.) Kollarımız döndü (ellerimizi sağa sola çevirin) ve tekrar yere düştük. Daire çizdiler, daire çizdiler ve durdular (eller indirdiler).
5. “Yasak hareket” Oyuncular bir daire oluşturur. Öğretmen, çömelme, el çırpma, kol sallama gibi hangi hareketleri yapamayacakları konusunda onlarla önceden hemfikirdir. Daha sonra müzik eşliğinde çocukların aynen tekrarlaması gereken çeşitli hareketleri gösterir. Bu hareketler ne kadar çeşitli ve eğlenceli olursa oyun da o kadar ilginç olur. Öğretmen yasak bir hareketi gösterebilir - bunu istemeden tekrarlayan herkes dans etmeli, şarkı söylemeli veya şiir okumalıdır. Oyun karmaşık olabilir: tekrarlanamayacak iki hareket olduğunu ancak bunun yerine diğerlerinin yapılması gerektiğini kabul edin. Örneğin öğretmen elini başının arkasına koyduğunda çocuklar bacak bacak üstüne atarak oturmalı, öne eğildiğinde ise ellerini iki kez çırpmalıdır.
6. “Üç, on üç, otuz” Oyuncular bir sürücü seçerler ve birbirlerinden kol boyu uzaklıkta bir daire şeklinde dururlar. Sürücü dairenin ortasında. Oyun ilk kez oynandığında sürücünün öğretmen olması tavsiye edilir. Öğretmen şöyle açıklıyor: “Üç dersem herkes kollarını yanlara açar; on üç ise ellerini kemerlerine koyarlar; otuz ise ellerini kaldır” (herhangi bir hareketi seçebilirsiniz). Öğretmen hızla bir hareketi veya diğerini adlandırır. Hata yapan çocuk yere oturur. Bir veya iki oyuncu kaldığında oyun sona erer. Kalanlar kazananlardır.
7. “Üstler ve kökler” Çocuklar bir daire veya çizgi oluşturur. Çemberin ortasında veya çizginin önünde, elinde büyük bir top olan bir yetişkin (sürücü) durur (çocuklardan biri oyunu yönetebilir). Sürücü topu fırlatıp bir sebzeye isim verir ve çocuklar topu yakalar, yenilebilir kısmı adlandırır ve topu sürücüye atar. Sürücü. Patlıcan. 1. çocuk. Üstler. Sürücü. Turp. 2. çocuk. Kökler. Sürücü. Lahana. 3. çocuk. Üstler. Sürücü. Patates. 4. çocuk. Kökler. Sürücü. Çilek. 5. çocuk. Üstler. Sürücü. Sarımsak. 6. çocuk. Kökler. Sürücü. Salatalıklar. 7. çocuk. Üstler. Hiç hata yapmayan çocuklar tanınır. “Kapı” Çocuklar oyun alanında el ele tutuşarak çiftler halinde yürürler. Öğretmenin "Kapı!" dur ve ellerini kaldır. Son çift kapının altından geçer ve önünde durur. Oyun devam ediyor.
8. “Dur!” Tüm oyuncular sahanın bir tarafı boyunca çizilen bir çizgi üzerinde dururlar. Karşı tarafta bir daire (iki veya üç adım çapında), sırtı çocuklara dönük duran ve şöyle diyen sürücünün evini gösteriyor: “Hızlı yürüyün! Esnememeye dikkat edin! Durmak!". O konuşurken çocuklar öne çıkıyor. “Dur!” Dediği anda. - durdular. Sürücü bakıyor: Kimin yerinde donup hareket etme zamanı yoktu? Bu çocukları çağırır - başlangıç çizgisine dönerler. Daha sonra sürücü tekrar oyunculara sırtını döner ve şöyle der: "Hızlı yürüyün!" Herkes “Dur!” işaretine yakalandığı yerden başlayarak ileri adım atmaya devam ediyor. Başlangıç çizgisine dönenler oradan hareket eder. Oyun, çocuklardan birinin sürücünün yanına gelip evine girmesine ve şoförün “Dur!” demesine kadar devam ediyor. Başarılı olan sürücü olur.
9. “Kim gitti?” Çocuklar bir daire veya yarım daire şeklinde dururlar. Öğretmen bir çocuktan yakındakileri (beş ila altı kişi) hatırlamasını ve ardından odadan çıkmasını veya arkasını dönüp gözlerini kapatmasını ister. Çocuklardan biri saklanıyor. Öğretmen sorar: "Bil bakalım kim gitti?" Çocuk doğru tahmin ederse kendisinin yerine birini seçer. Bir hata yaparsa tekrar dönüp gözlerini kapatır, saklanan da yerine döner. Tahmincinin buna isim vermesi gerekir.
10. “Topu bulun!” Tüm oyuncular birbirine yakın bir daire şeklinde, yüzü merkeze dönük olarak durur. Bir çocuk (öğretmenin seçimine göre) merkezde duruyor - bu sürücü. Oyuncular ellerini arkalarında tutarlar. Öğretmen bunlardan birine bir top verir. Bu andan itibaren çocuklar bunu arkalarından birbirlerine aktarmaya başlarlar. Çemberin içinde duran oyuncu topun kimde olduğunu tahmin etmeye çalışır. Bunu yapmak için herkesten ellerini göstermesini isteyebilir ve ona "Eller!" Çocuk hemen iki elini de avuç içleri yukarı bakacak şekilde öne doğru uzatır. Topa sahip olan veya topu düşüren kişi ortada durur ve onun yerini sürücü alır.
11. “Tik-tak-tak!” Çocuklar salonun her tarafına dağılmış halde duruyorlar. “Tick!” Sinyalinde "Yani!" sinyali üzerine herkes sağa sola eğilir. durun ve “Kapı çalın!” sinyaliyle zıpla ve düş. Tüm sinyaller 5-8 kez tekrarlanır. Hata yapan oyundan çıkar. Sinyallerin sırası değişmelidir. Oyunun sonunda en dikkatli oyuncuyu işaretlemeniz gerekiyor.
12. “Alkışlama” Çocuklar odanın içinde özgürce hareket ederler. Liderin bir alkışında atlamalı, ikisinde oturmalı, üçünde kollarını kaldırmış halde ayakta durmalıdır (diğer hareket seçenekleri de kabul edilebilir).
13. “Dört Element” Oyuncular şu sinyallere göre hareket ederler: “Dünya!” - eller aşağı; "Su!" -eller öne doğru, "Hava!" - eller yukarı; "Ateş!" – kollarınızı bilek ve dirsek eklemlerinde döndürün. Hata yapan kişi kaybeden olarak kabul edilir.
14. “Nasıl yaşıyorsunuz?”
Bütün gün oynuyoruz. Günün amacı oynamak ve tembel olmaktır. Bakın, geride kalmayın. Bizden sonra her şeyi tekrarlayın.
Nasılsın? Bunun gibi!
Nasıl gidiyor! - yerinde yürüyün. Bunun gibi!
Nasıl koşuyorsun? - yerinde koşuyor. Bunun gibi!
Geceleri uyuyor musun? - oturun, ellerinizi yanaklarınızın altına koyun. Bunun gibi!
Ellerini nasıl çırpıyorsun? Bunun gibi!
Ayaklarını nasıl vurursun? Bunun gibi!
Parmak uçlarının üzerinde nasıl zıplıyorsun? Bunun gibi!
Ellerinizi indirin ve yere ulaşın, nasıl? - tek dosyada. Bunun gibi!
Ağzımızı nasıl daha geniş açabiliriz? Bunun gibi!
Peki hepimiz nasıl surat yapabiliriz? Bunun gibi!
1, 2, 3 dediğimde herkes yüzünü buruşturarak donuyor.
Kaynakça:
1.Borisova M.M. 3-7 yaş arası çocuklar için hareketsiz oyunlar ve oyun egzersizleri. Oyunlar ve alıştırmalar koleksiyonu
2.Penzulaeva L.I. Anaokulunda beden eğitimi dersleri. Genç grup.
3. Penzulaeva L.I. Anaokulunda beden eğitimi dersleri. Orta grup.
4.Penzulaeva L.I. Anaokulunda beden eğitimi dersleri. Kıdemli grup.
5.Penzulaeva L.I. Anaokulunda beden eğitimi dersleri. Hazırlık grubu.
6. Stepanenkova E.Ya. Açık Hava Oyunları Koleksiyonu.
Bir aktivite türü olarak hareketsiz oyunlar aşağıdaki amaçlarla çalışmaya dahil edilmiştir:
- genel yorgunluğun en aza indirilmesi, kol ve bacak kaslarındaki motor gerginliği;
- heyecan durumundan sakinliğe yumuşak geçiş;
- kardiyovasküler ve solunum dahil çeşitli vücut sistemlerinin eğitimi;
- dikkatin gelişimi, reaksiyon hızı ve el becerisi;
- çevredeki alanda yönelimin iyileştirilmesi;
- motor becerilerin oluşumu ve sabitlenmesi;
- okul öncesi çocukların sağlığının korunması;
Derslerin yoğunluğu çok yüksek değil ancak genç gruptaki çocuklarda dikkati, hafızayı ve tepki hızını eğitmek için yeterli; tempo yavaş.
3-4 yaş arası çocuklara yönelik oyun kataloğunda yer alan düşük hareketlilik oyunlarının kendine has özellikleri vardır:
- Çocukları organize etmenin belli bir yolu seçilir. Çoğu oyun bir daire veya çizgi oluşumunu içerir; oyunun belirli bir anında çocuklar her yöne dağılırlar. Hareket sırası oyun koşullarına göre belirlenir;
- aktivite sırasındaki hareketler. Kurallar arasında alkışlamak, kollarınızı sallamak, dizlerinizi kaldırmak, topu atmak, squat ve diğer egzersiz unsurları yer alır;
- oyun oturumunun hızı. 3-4 yaş arası okul öncesi çocuklar için yavaş bir tempo kullanılır;
- seçim özellikleri, konum, oyunun aşamaları dahil olmak üzere oyunu yürütme metodolojisi;
- Hareketlerin tekrar sayısı 3 ile 6 arasında değişmektedir.
3-4 yaş arası çocuklara yönelik düşük hareketlilik gerektiren oyunların kart dizini çocukların hafızasını, gözlemini ve ufkunu geliştirmeyi amaçlamaktadır.
Oyunun başlamasından önce öğretmen çocuklarla bir toplantı düzenler ve ardından kuralları açıklamaya başlar. Aşağıda oyunun kendisi ve bir özeti yer almaktadır.
Düşük derecede hareketlilik, çocukların dikkatini değiştirmenize, onları sakinleştirmenize ve daha sonraki aktiviteler için hazırlamanıza olanak tanır. Bu bağlamda oyunların derslerde beden eğitimi anları olarak kullanılmasına izin verilmektedir.
Liderin talimatlarını takip etmeye başlamadan önce erkekler ve kızlar aşağıdaki pozisyonlardan birinde bulunur:
- ayakta;
- sandalyede oturmak;
- yavaş tempoda, genellikle daireler çizerek yürüyün.
Oyunun tüm hareketleri basit ve öğrencinin yaşına uygundur. Bir seferde 2-3 oyun oynanır ve her biri 1-2 dakika sürer. Oyun oturumunun toplam süresi yaklaşık 5 dakikadır. Hareketler müzik eşliğinde yapılırsa verimlilik artar, aksiyon fazla yer gerektirmez.
3-4 yaş arası okul öncesi çocuklar, eylemlerini koordine edecek bir öğretmen-liderin katılımını gerektirir. Daha büyük grupta, çocuklar bağımsız olarak oynarken bir yetişkin zaten gözlemci rolünü üstlenebilir.
3-4 yaş arası çocuklar için düşük hareket kabiliyetine sahip oyunlara örnekler
Anaokulunda 3-4 yaş arası çocuklara yönelik hareketsiz oyunların hedeflerini içeren bir kart dosyası aşağıdaki oyunları içerir:
"Güneş, yağmur, rüzgar"
Bir grup çocuk bir daire içinde duruyor, lider merkezde yer alıyor. Öğretmen şöyle dediğinde: “Güneş!” — Çocuklar kollarını yukarı doğru uzatarak ayak parmaklarının üzerinde yürürler. Komutta: "Yağmur" - başlarının üstüne katlanmış ellerin "evinde" saklanarak hareketi durdururlar. Şunu duyduklarında: “Rüzgar!” - daire şeklinde yavaşça yürüyün.
"Uçuyor - uçmuyor"
Okul öncesi çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve yüzleri merkezde duran lidere bakarlar. Öğretmen uçuşla ilgili bir isim söylediğinde çocuklar kanat taklidi yaparak kollarını yana doğru açarlar. Liderin isimlendirdiği nesne uçmazsa grup çömelir. Mesela karga, kuğu, uçak, roket sineği ama ev, trafik ışığı, elma, fare uçmaz.
"Eller ve bacaklar"
Çocuklar salonun etrafına rastgele yerleştirilir, lider şiiri yavaşça okur ve tekrar için hareketler gösterir.
Herkes ellerini çırptı
Daha arkadaş canlısı, daha eğlenceli! (çocuklar yüksek sesle alkışlar);
Ayaklarımız vurmaya başladı
Daha yüksek sesle ve daha hızlı! (ayakların yere vurması);
Hadi dizlerine vuralım
Sus, sus, sus! (avuçlarıyla dizlerine vururlar);
Kollar, eller yukarı,
Daha yüksek, daha yüksek, daha yüksek! (ellerinizi uzatın ve kaldırın);
Ellerimiz dönmeye başladı (ellerimizi sağa sola çevirin);
Tekrar aşağı indiler.
Döndüm, döndüm,
Ve durdular (eller indirdiler).
"Bir zamanlar tavşanlar vardı"
Çocukların ve öğretmenin dizilişi önceki oyuna benzer.
Bir zamanlar tavşanlar varmış (Ellerini başlarının üzerine koyup tavşan kulaklarını gösterirler.)
Ormanın kenarında, (Kollarını yanlara doğru aç.)
Bir zamanlar tavşanlar varmış (kulaklarını göster)
Küçük bir kulübede (çömelin, eller çatı gibi başınızın üstünde)
Kulaklarımızı yıkadık (kulaklarımızı ovuşturduk.)
Küçük patilerinizi yıkayın (avuç içinizi avuç içine sürterek)
Tavşanlar giyinmiş (eller kemerde, sola ve sağa döner.)
Terlikleri giydik. (sırayla ayağınızı topuğun üzerine koyun.)
Hareketsiz oyun aktivitelerinin sınıflandırılması
Anaokulunda 3-4 yaş arası çocuklara yönelik düşük hareketliliğe sahip oyunların kart dizini aşağıdaki sınıflandırmayı içerebilir:
- Sözlü eşliğin olmadığı oyunlar. Bu tür faaliyetler, motivasyonu belirli ve basit bir görev olan az sayıda hareketi içerir.
"Bir oyuncak bul"
Sunum yapan kişi yumuşak oyuncağı gizler ve çocuklar komut üzerine aramaya başlar. Onu bulan ilk çocuk sessizce öğretmene görevin tamamlandığını bildirir. Öğrencilerin çoğu bunu yaptığında oyuncak saklandığı yerden çıkarılır.
Oyun "Yasaklı Hareket"
İlk olarak yetişkin, herhangi bir hareketin kullanılması durumunda oyundan çıkmayı gerektiren koşulları şart koşar. Örneğin ellerinizi çırpmak veya ellerinizi yukarı kaldırmak gibi. Oyun sırasında sunum yapan kişi yasak olanlar da dahil olmak üzere çeşitli hareketler gösterir. Yasaklanan hareketi tekrarlayan çocuk elenir. Son ikisi kazanan olarak kabul edilir.
- Şiirler ve şarkılar eşliğinde oyunlar. Çoğu hareketsiz oyun, bir sonraki hareketin ne olacağına dair şiirsel bir ipucu içerir. Okul öncesi çocuklar bilgiyi bu formda daha iyi öğrenirler.
"Biraz ısınacağız
Yetişkin hareketleri gösterir ve metni okur, çocuklar öğretmenin ardından tekrar etmeye çalışır.
Biraz ısınacağız
Ellerimizi çırpacağız
Alkış-alkış, alkış-alkış. (ellerini çırp.)
Biraz ısınacağız
Biraz zıplayacağız
Zıpla-zıpla, zıpla-zıpla (iki ayak üzerinde zıpla.)
Biraz ısınacağız
biraz eğleneceğiz
Üst üst, üst üst. (Ayaklarını yüksek sesle yere vururlar.)
“Güçlü ve becerikli olmak”
Okul öncesi çocuklar bir daire içinde durur, lider bir şiir okur. Öğretmen kelimeleri daire şeklinde söylediğinde herkes ellerini çırpar.
Güçlü, hünerli olmak,
Sporla arkadaş olmalısın,
Tüm sporları bilmeli
Cesur bir asker olmak için.
Öğretmen bir tür spor yapmayı taklit eden bir hareket gösterir. Örneğin kollarınızı yüzüyormuş gibi hareket ettirmek, topa vurmak gibi. Grup onun ardından tekrarlıyor. Mümkün olduğu kadar doğru bir şekilde tekrarlamayı başaran kazanır.
Hareket kabiliyeti düşük oyunların kataloğu çeşitlidir ve bu, okul öncesi çocukların farklı aktivite türlerine olan ilgilerini uzun süre sürdürmelerine olanak tanır. Genel benzerliğe rağmen sınıfların yoğunlukları farklılık göstermektedir. Hareketsiz oyunlar çocuklarda sağlıklı alışkanlıkların temelini atma, hareket etme ve yeni şeyler öğrenme arzusunu aşılama ve çevrelerindeki dünya hakkındaki bilgileri genişletme fırsatı sağlar. Sınıflarda çocuğun gruptaki yerini belirlemesine yardımcı olan bazı rekabet unsurlarını dikkate almak önemlidir. Oyun aynı zamanda sosyal ve fizyolojik adaptasyonun bir aracı olarak da hareket eder.
Daha büyük okul öncesi çocuklar için hareketsiz oyunların kart dizini.
Açık hava oyunu "Fare Kapanı"Oyuncular iki eşit olmayan gruba ayrılır. Çocukların azınlığı bir kısır döngü oluşturuyor - bir "fare kapanı". Çocukların geri kalanı çemberin arkasında duruyor - "fareler". Çocuklar bir daire içinde yürürler ve şöyle derler:
Farelerden ne kadar yorulduk,
Gelişen şey tutkularıydı.
(fare çocukları çemberin dışına koşar)
Herkes kemirdi, herkes yedi
Şimdi onları yakalayalım!
(çocuklar ellerini kaldırarak dururlar).
“Fareler” çocuklar dairenin bir tarafından koşuyor ve diğer taraftan ya da yakınlardan koşuyorlar. Eğitmenin emriyle: “Alkış! "Fare kapanı çocukları çömelerek ellerini hızla indiriyorlar. Çemberdeki kalan "fare" çocukları yakalanmış sayılır. Oyun devam ediyor, çocuklar yer değiştiriyor.
Hareketsiz oyun "Top kimde?"
Sayma tekerlemesi yardımıyla dairenin ortasında duran bir sürücü seçilir. Çocuklar birbirlerine sıkıca omuz vererek, elleri arkalarında bir daire şeklinde dururlar. Sürücü topun kimde olduğunu tahmin etmelidir. Eğitmen elinde küçük bir topla oyuna başlar. Bir daire içinde yürüyen eğitmen, topu oyunculardan birinin eline verir ve çocuklar, sürücünün fark etmemesi için bu topu bir daire içinde bir tarafa veya diğerine atmalıdır.
Açık hava oyunu "Tuzaklar"
Bir sayma ritmi kullanılarak dairenin ortasında duran bir sürücü seçilir. Diğer tüm oyuncular geniş bir daire şeklinde dururlar ve her oyuncunun arkasında saten kurdele asılıdır. Çocuklar bir daire içinde yürürler ve şöyle derler:
Biz komik adamlarız, zıplamayı ve oynamayı seviyoruz.
Peki, bize yetişmeye çalışın! (ve sitenin her yerinde çalıştırın).
Sürücü çocukların peşinden koşarak bandı çıkarmaya çalışıyor. Oyunun sonunda kurdelesiz kalanlar kaybeden sayılır. Sonunda kaybeden çocukların kurdeleleri sayılır. En çok kurdeleyi toplayan sürücü dikkat çekti. Oyun diğer sürücülerle 2-3 kez tekrarlanır.
Hareketsiz oyun “Bul ve sessiz kal”
Beden eğitimi öğretmeni oyuna başlar. Çocuklara bir oyuncak gösteriyor, çocuklar bunu hatırlıyor. Eğitmen herkesi oyun alanının sonunda duvara dönük şekilde çömelmeye davet ederken, oyuncağı hızla gizler ve oyuncağı ilk bulan kişinin ona parmakla işaret etmemesi veya yüksek sesle nerede olduğunu söylememesi konusunda çocukları uyarır. gizlenmiş. Hocanın emriyle: “Bakıyoruz. "" çocuklar ayağa kalkar, sakince yürürler ve ararlar. İlk bulan eğitmenin yanına gelir ve diğerlerinin duymaması için konuşur. Çocukların çoğunluğu oyuncağı buluncaya kadar oyun devam eder. En dikkatli ve becerikli oyuncu Oyuncağı ilk bulan kişinin olduğu belirtilir. Daha sonra onu saklar. Oyun 2 kez tekrarlanır.
Açık hava oyunu “Bir figür yap”
Beden eğitimi eğitmeninin sinyali üzerine oyuncular bir masal karakterinin, hayvanın, böceğin vb. figürünü veya pozunu alırlar. Müzik durur, eğitmen en ilginç figürü işaretler. Oyun 3-4 kez tekrarlanır.
Açık hava oyunu "Olta"
Oyuncular ortada beden eğitimi öğretmeni olacak şekilde bir daire şeklinde dururlar. Elinde kum torbası bağlı bir ip tutuyor. Eğitmenin emriyle: “Hadi başlayalım!” "İpi zeminin üzerinde bir daire şeklinde döndürmeye başlıyor. İp yaklaştıkça oyuncular iki ayakları bitişik olarak ipin üzerinden atlarlar ve ipin ayaklarına değmemesi için yükseğe zıplarlar. Eğitmen 3-4 daire tanımladıktan sonra durur ve çantaya dokunan oyuncuların sayısını sayar. Oyun 2-3 kez devam ediyor.
Çocuklar bir daire veya sıra halinde dururlar, eğitmen herkesin onu açıkça görebilmesi ve duyabilmesi için durur. Uçan ve uçmayan canlı ve cansız nesneleri isimlendirmeye başlar. Nesneye isim verir ve ellerini kaldırır. Uçan bir nesnenin adı söylenirse çocuklar ellerini kaldırmalıdır; örneğin:
Çocuklar ellerini yukarı kaldırır.
Çocuklar ellerini yukarı kaldırır.
Çocuklar ellerini yukarı kaldırır.
Açık hava oyunu "Çabuk al"
Beden eğitimi öğretmeni oyun alanının her yerine oynayan çocuk sayısından 1-2 az olacak şekilde küpler, toplar, kum torbaları, küçük lastik oyuncaklar ve koniler yerleştirir. Çocuklar müzik eşliğinde nesnelerin arasında koşuyorlar. Müzik durur durmaz çocuklar teker teker bir nesne alıp başlarının üzerine kaldırırlar. Herhangi bir nesneyi almayı başaramayan kişi kaybeden sayılır. Oyun 2-3 kez tekrarlanır.
Hareketsiz oyun "Eğlencelikler"
Sayma tekerlemesi yardımıyla çocukların oluşturduğu dairenin ortasında duran bir şovmen seçilir. Çocuklar el ele tutuşarak önce sağa, sonra sola doğru bir daire çizerek yürürler ve şöyle derler:
Birbiri ardına eşit bir daire içinde
Adım adım gidiyoruz.
Olduğun yerde kal!
Birlikte birlikte
Hadi şöyle yapalım.
Çocuklar duruyor, ellerini indiriyor ve sanatçı bir tür hareket gösteriyor. Herkesin tekrarlaması gerekiyor. Hareketi en iyi şekilde tekrarlayan kişi yeni şovmen olur. Oyun 2-3 kez tekrarlanır.
Açık hava oyunu: “Kuşların Göçü”
Salonun bir ucunda çocuklar var; onlar “kuşlar”. Salonun diğer ucunda jimnastik bankları, küpler vb. Var - bunlar "ağaçlar". Eğitmenin emriyle: “Kuşlar uçup gidiyor!” "Çocuklar kollarını kanat gibi çırparak koridorun her tarafına dağılıyorlar. Eğitmenin emriyle: “Fırtına! “Daha yüksek bir yere koşuyorlar ve orada saklanıyorlar. Eğitmen şunu söylediğinde: “Fırtına durdu! ", çocuklar alçalır ("kuşlar" "uçuşlarına" devam ederler). Oyun sırasında eğitmen özellikle inerken çocukları sigortalamalıdır. Oyun 2-3 kez devam ediyor.
Sayma tekerlemesi yardımıyla dairenin ortasında duran bir sürücü seçilir. Çocuklar bir daire şeklinde sıkıca dururlar, omuzlar birbirine, eller arkalarındadır. Sürücü topun kimde olduğunu tahmin etmelidir. Beden eğitimi öğretmeni oyuna başlar, elinde küçük bir top vardır, daire şeklinde yürür, topu oyunculardan birinin eline verir ve çocuklar bu topu bir tarafa veya diğer tarafa doğru bir şekilde geçirmeleri gerekir. sürücünün fark etmemesi için daire içine alın.
Açık hava oyunu: “Yakalanma”
Oynayanlar arasından 2-3 sürücü bir sayma ritmi kullanılarak seçilir ve dairenin ortasında dururlar. Çocukların geri kalanı bir daire şeklinde durur ve eğitmenin işareti üzerine, sürücüler yaklaşırken her iki ayağıyla dairenin içine girip çıkmaya başlarlar. Tüm oyuncuların çoğunu yakalayan en hızlı sürücü ve hiç yakalanmayan akıllı oyuncu dikkat çekiyor. Oyun 2 kez sürücü değişikliği ile tekrarlanır.
Hareketsiz oyun “Bir figür yap”
Beden eğitimi öğretmeninin sinyali üzerine oyuncular sakin müzik eşliğinde yürürler. Eğitmen çocuklara bir masal kahramanı ya da hayvan figürü almalarını söyler. Müzik durur, eğitmen en ilginç figürü işaretler. Oyun 3-4 kez tekrarlanır.
Açık hava oyunu "Yerde kalmayın"
Sayma tekerlemesi yardımıyla çocuklarla birlikte koridor boyunca koşan bir sürücü seçilir. Eğitmen şöyle der: “Yakala! “, herkes sürücüden kaçıyor ve yaklaşırken bir tepeye tırmanıyor (bir bank, küpler, merdivenler, sandalye ve sürücü koşanları yakalamaya çalışıyor. Dokunduğu kişiler kenara çekiliyor. Oyunun sonunda) Yakalanan oyuncular sayılır.Oyun yeni bir sürücü ile devam eder ve en çok yakalanan sürücü not edilir.
Hareketsiz oyun “Top kimde? »
Sayma tekerlemesi yardımıyla dairenin ortasında duran bir sürücü seçilir. Çocuklar bir daire şeklinde sıkıca dururlar, omuzlar birbirine, eller arkalarındadır. Sürücü topun kimde olduğunu tahmin etmelidir. Beden eğitimi öğretmeni oyuna başlar, elinde küçük bir top vardır, daire şeklinde yürür, topu oyunculardan birinin eline verir ve çocuklar bu topu bir tarafa veya diğer tarafa doğru bir şekilde geçirmeleri gerekir. sürücünün fark etmemesi için daire içine alın.
Açık hava oyunu "Kazlar-kuğular"
Salonun bir tarafında “kazların” bulunduğu ev gösteriliyor. Salonun karşı tarafında bir “çoban” var. Sitenin yanında “kurt” ini var. Yerin geri kalanı çayırdır. Sayma kafiyesi yardımıyla “kurt” ve “çoban” seçilir, geri kalan çocuklar ise “kazlar” olur. "Çoban", "kazları" yürüyüş ve koşu için "çayıra" götürür.
Çoban: Kazlar, kazlar!
Kazlar (birlikte): Ha - ha - ha!
Çoban: Yemek ister misin?
Kazlar (aynı ağızdan): Evet, evet, evet!
Çoban: Öyleyse buraya uçun!
Kazlar (aynı ağızdan): Yapamayız! Dağın altındaki gri kurt eve gitmemize izin vermiyor.
Çoban: O halde istediğin gibi uç, yeter ki kanatlarına dikkat et.
"Kazlar", "kurt" ininden geçerek eve koşarlar ve "kurt" inden dışarı koşar ve "kazları" yakalamaya çalışır. “Kurt”tan kaçıp eve sağ salim dönen “kazlar” not ediliyor. Oyun başka bir “çoban” ve “kurt” ile devam ediyor.
Hareketsiz oyun “Uçmak, uçmak değil”
Çocuklar bir daire veya sıra halinde dururlar, beden eğitimi öğretmeni herkesin onu açıkça görebilmesi ve duyabilmesi için durur. Uçan ve uçmayan canlı ve cansız nesneleri isimlendirmeye başlar. Nesneye isim verir ve ellerini kaldırır. Çocuklar uçan bir nesneye isim verdiklerinde ellerini kaldırmalıdırlar, örneğin:
Beden eğitimi eğitmeni: Paraşütçü (ellerini kaldırır).
Çocuklar ellerini yukarı kaldırır.
Beden eğitimi eğitmeni: Uçak (ellerini kaldırır).
Çocuklar ellerini yukarı kaldırır.
Beden eğitimi eğitmeni: Helikopter (ellerini kaldırır).
Çocuklar ellerini yukarı kaldırır.
Beden eğitimi eğitmeni: Dom (ellerini kaldırır).
Çocuklar ellerini vb. kaldırmazlar.
Sonunda eğitmen hiç hata yapmayan ve dikkatli olan oyuncuları sayar.
Açık hava oyunu “İtfaiyeciler eğitimde”
Çocuklar, jimnastik merdiveninden 4-5 m mesafede başlangıç çizgisinde iki sütun halinde sıralanırlar. Jimnastik merdiveninin tepesinde bir çan asılıdır. Eğitmenin emriyle: “Mart! “İlk çocuklar koşar, merdivenleri çıkar, zili çalar, aşağı iner, geri koşar, copu omzuna vurarak bir sonraki “itfaiyeciye” verir. Görevi daha hızlı tamamlayan “itfaiyeci” ekibi kazanır.
Nefes egzersizleri
1. I. p. ayakta, ayaklar omuz genişliğinde açık, kollar vücut boyunca. Bir kez - ellerinizi yavaşça yukarı kaldırın: "İşaretleyin", ağzınızdan nefes alırken iki kez - nefes verin, ellerinizi aşağı indirin: "Tak" (8-10 kez).
2. Il. aynı şekilde, göğüsteki kollar dirseklerden omuz hizasında bükülmüştür. Bir kez - kollarımızı yanlara doğru büküyoruz, burnumuzdan nefes alıyoruz, iki kez - yavaşça ağzımızdan nefes veriyoruz, ellerimiz içeri giriyor
Ve. sayfa (8-10 kez).
3. I. p, ayakta, ayaklar omuz genişliğinde açık, eller kemerin üzerinde. Hemen - sola doğru ilerleyin, burnunuzdan nefes alın ve içeri girin. s., burundan nefes verin, iki - başınızı sağa çevirin, burundan nefes alın, başınızı içeri çekin ve. vb., burundan nefes verin (sadece burundan hızlı bir şekilde nefes alın ve verin) (3 kez).
Açık hava oyunu "Tuzaklar"
Bir sayma kafiyesi kullanılarak sitenin ortasında duran bir sürücü seçilir. Oyuncuların geri kalanı sahada çizginin arkasında durur. Eğitmenin sözlerinden sonra: “Bir! İki! Üç! Koşmak! “Çocuklar çizgiyi geçerek oyun alanının karşı tarafına koşuyor ve sürücü, çocukları oyun alanından geçip çizginin üzerinden geçmeden önce yakalıyor. En hızlı çocuklar ve en hünerli sürücüler ödüllendiriliyor. Oyun yeni bir sürücü ile 2-3 kez tekrarlanır.
Hareketsiz oyun “Yenilebilir - Yenilmez”
Çocuklar bir daire veya sıra halinde dururlar. Çemberin ortasında ya da çizginin önünde, elinde büyük bir top olan bir beden eğitimi öğretmeni duruyor. Bu oyun çocuklardan biri tarafından da oynanabilir. Sürücü, yenilebilir ve yenmez olanı belirterek topu atar, örneğin:
Beden eğitimi öğretmeni: Etli makarna. Çocuk topu yakalayıp geri atar. Beden eğitimi eğitmeni: Pasta. Çocuk topu yakalayıp geri atar. Beden eğitimi eğitmeni: Dondurma. Çocuk topu yakalayıp geri atar. Beden eğitimi öğretmeni: Ev. Çocuk topu yakalayamıyor. Beden eğitimi öğretmeni: TV. Çocuk topu yakalayamıyor. Beden eğitimi öğretmeni: Araba. Çocuk topu yakalayamıyor vb. Hiç hata yapmayan çocuklar not edilir.
Açık hava oyunu "Üçüncü tekerlek"
Çocuklar çiftlere ayrılır, birbirlerinin arkasında durarak büyük bir daire oluştururlar. İki sürücü çemberin dışında kalır ve eğitmenin emriyle: “Koş! “Biri diğerine yetişiyor, ayakta duran tüm çiftlerin ardından daire çizerek koşuyor. Bu durumda koşucu istediği zaman herhangi bir çiftin önünde durabilir ve bu çiftin üçüncüsü yakalayıcıdan kaçar. Eğer yetişen kaçanı yakalarsa rol değiştirirler.
Hareketsiz oyun “Üstler, Kökler”
Çocuklar bir daire veya sıra halinde dururlar. Çemberin ortasında veya çizginin önünde elinde büyük bir top olan bir eğitmen vardır. Bu oyun çocuklardan biri tarafından da oynanabilir. Sürücü topu üstleri veya kökleri çağırarak atar, örneğin:
Beden eğitimi öğretmeni: Patlıcan.
Çocuk; Vershki (topu yakalar ve geri atar).
Beden eğitimi eğitmeni: Turp.
Çocuk: Köklenir (topu yakalar ve geri atar).
Çocuk: Köklenir (topu yakalar ve geri atar).
Beden eğitimi eğitmeni: Çilek.
Çocuk: Vershki (topu yakalar ve geri atar).
Beden eğitimi eğitmeni: Sarımsak.
Çocuk: Köklenir (topu yakalar ve geri atar).
Çocuk: Vershki (topu yakalar ve geri atar) vb.
Açık hava oyunu "Frost - Red Nose"
Bir sayma kafiyesinin yardımıyla, sitenin ortasında duran sürücü seçilir - "don" ve evi yan taraftadır. Geriye kalan oyuncular sahanın bir tarafında sıra halinde dururlar.
Frost: Ben Frost'um - Red Nose, Hanginiz küçük yola çıkmaya karar veriyorsunuz.
Çocuklar (koro halinde): Tehditlerden korkmuyoruz ve dondan da korkmuyoruz!
Sözlerin ardından çocuklar oyun alanının karşı tarafına, “don”un koşma hakkının olmadığı çizginin ötesine koşmalıdır. Başlangıç çizgisinden bitiş çizgisine olan mesafe 3-4 m'dir, koşu sırasında "don" kimi yakalarsa onu evine götürür. Tek seferde en çok oyuncuyu yakalayan "donmalar" not edildi. Oyun başka bir "donma" ile tekrarlanır.
Hareketsiz oyun "Sebze ve meyveler"
Çocuklar bir daire veya sıra halinde dururlar. Çemberin ortasında veya çizginin önünde elinde büyük bir top olan bir eğitmen vardır. Bu oyun çocuklardan biri tarafından da oynanabilir. Sürücü topu bir sebzeye veya meyveye isim vererek atar, örneğin:
Beden eğitimi eğitmeni: Havuç.
Beden eğitimi eğitmeni: Lahana.
Çocuk: Sebze (topu yakalar ve geri atar).
Beden eğitimi eğitmeni: Turuncu.
Beden eğitimi eğitmeni: Üzümler.
Çocuk: Meyve (topu yakalar ve geri atar).
Beden eğitimi eğitmeni: Ananas.
Çocuk: Meyve (topu yakalar ve geri atar).
Beden eğitimi eğitmeni: Salatalık.
Çocuk: Sebzeler (topu yakalar ve geri atar).
Beden eğitimi eğitmeni: Patates.
Çocuk: Sebze (topu yakalar ve geri atar).
Beden eğitimi eğitmeni: Armut.
Çocuk: Meyve (topu yakalar ve geri atar).
Hiç hata yapmayan çocuklar tanınır.
Açık hava oyunu “Avcılar ve Tavşanlar”
Sayma kafiyesi yardımıyla bir "avcı" seçilir, geri kalan çocuklar "tavşan" olur. Salonun bir tarafında “avcının” evi, diğer tarafında “tavşanların” evi var. Müzik başladığında “avcı” dışarı çıkar ve “tavşanların” izlerini arar, sonra yerine döner. "Tavşanlar" evlerinden atlarlar ve açıklığın her yerine iki ayak üzerinde farklı pozisyonlarda atlarlar. Eğitmenin emriyle: “Avcı! "Tavşanlar" evlerine kaçar ve "avcı" sanki silahla ateş ediyormuş gibi "tavşanlara" küçük toplar atar. “Avcının” topla vurduğu kişi öldürülmüş sayılır ve “avcının” evine gider.
Oyun yeni bir "avcı" ile tekrarlanır. En doğru “avcı”, en çok “tavşan”ın öldürüldüğü belirtiliyor.
Hareketsiz oyun "Sayma"
Hazırlık grubu çocukları saymayı ve kontrol etmeyi çok iyi biliyorlar. Tüm oyuncular bir daire içinde durur, adamlardan biri - dairenin arkasında duran sürücü, sırayla her oyuncuyu işaret ederek bir sayma tekerlemesi söylemeye başlar. Sayım kimde biterse sıradaki sürücü o olur. Kelimeleri doğru hecelere ayıran, hafızası iyi olan, çok sayıda tekerleme söyleyen çocuk dikkat çeker. Ayrıca en komik ve ilginç sayma kafiyesi.
Ahi-ahi-ahi-oh,
Büyükanne bezelye ekiyordu.
Kalın doğdu,
Acele edeceğiz - boşsun!
Bir tavşan yol boyunca koşuyor
Evet bacaklarım çok yoruldu.
Tavşan uyumak istedi
Dışarı çık ve bak!
Bir balıkçıl bataklıkta yürüyor,
İş bulamayacak.
Bir kütüğün üzerine oturdu,
Aynı anda beş kurbağa yedi.
Bir iki üç dört beş,
Dışarı çık ve bak!
Tom'umuz yemek yemek istedi.
Buzdolabına uzandı.
Buzdolabında ekşi krema var,
Et, balık, patlıcan,
Salatalık ve üzüm.
Kabak ve limonata.
Sen de yemek istersen
O halde çabuk dışarı çıkın!
Jerry mutlu bir şekilde yaşıyor
Jerry şarkı söylüyor!
Bir iki üç dört beş,
Hadi Jerry, tekrar şarkı söyle!
Açık hava oyunu "Büyücü"
Bir sayma tekerlemesi yardımıyla diğer oyuncuların oluşturduğu dairenin ortasında duran bir "büyücü" seçilir. Oyuncular bir daire şeklinde yürürler ve şunu söylerler:
Biz komik adamlarız
Zıplamayı ve dörtnala koşmayı seviyoruz
Peki, bize yetişmeye çalışın!
Bütün çocuklar kaçar. “Büyücünün” dokunduğu herkes büyülenmiş sayılır. Büyülenen çocuk
Ayaklar omuz genişliğinde açık olacak şekilde yerinde durur. Diğer çocuklar, büyülenen kişinin bacakları arasında dört ayak üzerinde sürünerek büyüyü bozabilirler. Büyülenen çocukların duvara yakın durma hakları yoktur. Oyun 3 kez “büyücü” değişimiyle devam eder. “Büyücüden” kaçan çocuklar ve en çok büyü yapan çocuklar dikkat çekiyor.
Açık hava oyunu “Kimin adı verilirse onu yakalar”
Bir sürücü seçilir ve sahanın ortasında yerde yatan bir çemberin içinde durur. Eğitmenin emriyle: “Hadi başlayalım!” “Çocuklar koşar, zıplar, yürür. Sürücü topu havaya fırlatıyor, yüksek sesle birinin adını, örneğin Vasya'yı söylüyor ve kaçıyor. Vasya koşuyor, topu yakalıyor, çembere giriyor ve adını da söylüyor. Topu fırlatır, kaçar vb.
Açık hava oyunu “Fareler ve evler”
Bir sayaç kullanılarak sürücü seçilir. Çocukların geri kalanı yere çizilen halkalar veya daireler halinde durur ve bunların içinde yer alır - "evlerdeki fareler." Şoför bir evin yanına gelir ve şöyle der: "Fare, fare, evi sat!" "O reddediyor. Sonra sürücü gider
başka bir fareye. Bu sırada evi satmayı reddeden “fare” oyunculardan birini çağırır ve onunla yer değiştirir. Sürücü karşıdan karşıya geçenlerden birinin yerini almaya çalışıyor. Başarılı olursa, yeri olmayan kişi sürücü olur. Başarılı olmazsa ev ev dolaşıp evi satmasını ister. Sürücü şöyle derse: “Kedi geliyor!” “, o zaman herkesin yer değiştirmesi gerekiyor ve sürücü birinin evini almaya çalışıyor.
Hareketsiz oyun “Dokunarak tahmin et”
Bir sayma ritmi kullanılarak sürücü seçilir ve gözleri bağlı olarak dairenin ortasında durur. Çocukların geri kalanı bir daire şeklinde durur. Eğitmen, oyuncuya yaklaşan ve dokunarak kim olduğunu belirleyen sürücüyü yavaşça döndürür. En dikkatli sürücü dikkat çekiyor. Oyun 3-4 kez başka bir sürücüyle devam ediyor.
Açık hava oyunu "Baykuş"
Bir sayma kafiyesi kullanılarak bir “baykuş” seçilir. Salonun bir tarafında oturuyor: Yuvası var; oyun oynayan kuşların, çekirgelerin, kelebeklerin, böceklerin, sivrisineklerin ve sineklerin geri kalanı salonun her tarafında yer alıyor. Bir süre sonra eğitmen şöyle der: “İyi geceler! " Oyuncular gecenin onları bulduğu pozisyonda donup kalıyorlar. Bir "baykuş" gecenin karanlığında uçar ve "kuşlar", "kelebekler", "çekirgeler", "sinekler" ve "sivrisinekler" arasında koşarak onları izler. Birinin hareket ettiğini fark ederse onu yuvasına götürür. Eğitmen şöyle diyor: “Gün! " Her şey canlanıyor ve "böcekler" yine daire çiziyor, uçuyor, sürünüyor. Oyun 2-3 kez tekrarlanır.
Hareketsiz oyun "Dört Element"
Oyuncular bir daire şeklinde dururlar. Beden eğitimi öğretmeni 4 elementin olduğunu açıklıyor: su, hava, toprak, ateş. Mesela balıklar, kurbağalar, kerevitler suda yaşar, insanlar, hayvanlar, böcekler vb. yeryüzünde yaşar ama ateşte kimse yaşamaz.
Sürücü topu atar ve "Su", "Toprak" veya "Hava" derse, topun atıldığı oyuncu onu yakalamalı, bu elementte yaşayan kişinin adını vermeli ve topu tekrar sahaya atmalıdır. sürücü. Sürücü şöyle derse: “Ateş! ", o zaman topu yakalayamazsınız.
Yanlış cevap veren veya “ateş” kelimesine topu yakalayan oyuncu oyundan elenir. Kalan son katılımcıya kadar oynarlar.
Açık hava oyunu "Haç sazanı ve turna balığı"
Oyun alanının karşı taraflarında havuz sazanlarının evleri çizgilerle işaretlenmiştir. Sürücü, sayma tablosu - “pike” kullanılarak seçilir. Diğer tüm çocuklar “havuz sazanı”dır. “Sazan” iki takıma ayrılarak evlerine gider ve “turna” sitenin ortasında durur. Eğitmenin sinyali üzerine tüm "saraylar" karşı tarafa koşar (yüzer). “Turna” karşıdan karşıya koşanları yakalar. Yakalanan kenara çekilir. 2-3 koşudan sonra, 5-6 "turp" yakalandığında bir ağ oluştururlar: Sitenin ortasında tek sıra halinde dururlar ve birbirlerinin ellerini tutarlar. Şimdi eğitmenin işaretiyle “havuz sazanı” ağın içinden (kolların altından) diğer tarafa koşar ve “turna” ağın arkasında durur ve ondan kaçanları yakalar. Yakalanan “havuz sazanı” da katılır. Oyun, tüm "havuz sazanı" yakalandığında sona erer. Daha sonra yeni bir sürücü seçilir veya en son yakalanan "havuz sazanı" "turna" olur. Eğitmen, 2-3 koşudan sonra, çocukları "turna balığı" olarak adlandırıyorlar.
Hareketsiz oyun “Mevsimler, aylar ve haftanın günleri”
Çocuklar büyük bir daire şeklinde dururlar. Örneğin aşama kültürü eğitmeni Olya'ya büyük bir top veriyor ve ondan yaz aylarına isim vermesini istiyor. Olya topu alıyor, çemberin ortasına gidiyor, iki eliyle yere vuruyor ve şöyle diyor: Haziran, Temmuz, Ağustos ve topu istediği kişiye, örneğin Andrey'e veriyor. Eğitmen ondan haftanın günlerini isimlendirmesini ister. Yura - 4 mevsim, Alina bahar ayları, Katya - haftada kaç gün, Pavlik - yılın hangi zamanı vb. Soruya yanlış cevap verenler veya uzun süre düşünenler oyundan elenir. Sonuncu kalan kazanır.
Açık hava oyunu "Shander-mander"
Tüm oyuncular geniş bir daire şeklinde dururlar. Bir sayma tekerlemesi yardımıyla, elinde büyük bir topla dairenin ortasında duran bir sürücü seçilir. Şoför iki veya tek eliyle yerdeki “si”ye vurarak şöyle der:
Shander-mander lippopander (çocuklar sözcükleri bitirince koşar ve dururlar).
Döndürürüm, döndürürüm, kimi istersem o olur. (oyuncunun adı)
Şoför, adını verdiği kişiye, örneğin Sasha'ya kaç adım kaldığını yüksek sesle söylüyor. Önünde 3 dev adım vardır (büyük, geniş adım, 5 sıradan adım, 7 karınca adımı (kıyma adımı) ve 2 tavşan adımı (iki ayak üzerinde zıplama). Sürücü bu adımları gerçekleştirir ve Sasha'ya ulaşır. Topu ona atar, Sasha yakalar ve oyuna tekrar başlar.Eğer Sasha yakalayamazsa, aynı çocuk sürücü olarak kalır.2 veya 3 tür yürümeyi veya 4'ünü birden adlandırabilirsiniz.
Hareketsiz oyun “Ne değişti? »
Beden eğitimi öğretmeni çocukların önüne küçük plastik oyuncaklar yerleştirir ve onlardan dikkatle bakmalarını ve hatırlamalarını ister. Komut üzerine: “Gözlerinizi kapatın! “Çocuklar gözlerini kapatıyor ve eğitmen hızla oyuncakları değiştiriyor ya da bir tanesini çıkarıyor. Komut üzerine: “Gözlerini aç! “Çocuklar gözlerini açıyor ve neyin değiştiğini, neyin kaybolduğunu yanıtlıyor. En dikkatli çocuklar tanınır. Oyun 2-3 kez tekrarlanır.
Açık hava oyunu “Tahkimatların savunulması”
Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Bir sayma tekerlemesi yardımıyla, büyük bir dairenin ortasında küçük bir daire içinde duran rozeti koruyan bir savunma oyuncusu seçilir. Oyuncular bir topla lobutu düşürmeye çalışırlar. Top atılabilir ancak atışı yapan kişi genel daireyi terk edip yer değiştiremez. Lobutu devirmeyi başaran savunmacının yerini alır.
Hareketsiz oyun "Akış"
Çocuklar çift olur, el ele tutuşur, yan yana durur ve kollarını yukarı kaldırarak uzun bir "koridor" oluştururlar. Eşi olmayan bir çocuk, bir ırmak gibi akmaya başlar. “Koridorun” sonundan dereye giriyor
ve çiftinizden bir arkadaşınız kimi isterse onun elini tutarak derenin başına gider. Evli olmayan çocuk | dereden “koridorun” sonuna kadar uzaklaşır, sonra nehre girer, kimi isterse elinden tutar vs. Böylece dere yavaş yavaş ileri doğru akar.
Açık hava oyunu “Atlar ve koşucular”
3x3 veya 5x5 m'lik bir oyun alanı ana hatlarıyla belirtilmiştir.Çocuklar iki takıma ayrılır: atlar ve koşucular. Sitenin bir tarafında at evi bulunmaktadır. Koşucular oyun alanının sınırları dahilinde koşarlar. Atlar takımlarından birini sahaya (siteye) gönderirler. At, koşucuları tek ayak üzerinde zıplayarak yakalar. Beden eğitimi öğretmeni ata şöyle seslenir: “Ev! " Geri döner ve sıradaki oyuncu onun yerine sahaya atlar. Ve böylece atlar sürekli değişiyor. Yakalanan koşucular atlar tarafından yakalanır. Oyun, tüm oyuncular sahaya çıktığında sona erer
aşırı avlanma. Daha sonra takımlar rol değiştirir. Oyun kendini tekrar ediyor.
Hareketsiz oyun “İhale sözler”
Çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve topu herhangi bir yöne atarak şefkatli sözler söylerler, örneğin, Sasha: "Sevgilim" der ve topu Katya'ya verir, "Güneşli" der ve topu Christina'ya verir vb. sözleri tekrarlananlar kaybeden sayılır ve oyunu terk ederler. En güzel sözleri söyleyen kazanır.
Açık hava oyunu: “Brülörler”
Oyuncular çiftler halinde bir sütunda dururlar. Kolonun önüne 2-3 adım mesafede bir çizgi çizilir. Sayma ritmini kullanarak bir sürücü seçilir, sırtı oyunculara dönük olarak çizgide durur ve şöyle der:
Yan, açıkça yan ki sönmesin,
Gökyüzüne bakın, kuşlar uçuyor, çanlar çalıyor.
Bir iki, üç - koşun!
Sözlerin bitiminde son çiftte duran çocuklar sütun boyunca öne doğru dağılırlar ve sürücü oyunculardan birini yakalamadan önce tekrar birleşirler. Sürücü bunu yapmayı başarırsa kolonun önünde duran yeni bir çift oluşturur. Ve çifti olmayan oyuncu lider olur. Oyun her çift koşana kadar devam eder.
Hareketsiz oyun "Renkler"
Bir sayma kafiyesi kullanılarak "sahip" ve "alıcı" seçilir. Oyuncuların geri kalanı “renklerdir”. Her boya kendine bir renk bulur ve onu sessizce "sahibine" isimlendirir, o da "alıcıyı" davet eder. "Alıcı" oyunculara yaklaşır ve şöyle bir konuşma başlar:
- Tak Tak!
- Oradaki kim?
- Alıcı.
- Ne için geldin?
- Boya için.
- Ne için?
- Mavi olan için.
Mavi boya yoksa “sahibi” şöyle cevap verir: “Yol boyunca git, bana mavi botlar getir, giy, giy ve geri getir!” “Eğer 'alıcı' boyanın rengini tahmin ederse, o zaman 'boyayı' kendisi alır. "Alıcı" birkaç "renk" tahmin ettiğinde "sahip" olur ve "renkler" arasından yeni bir "alıcı" seçilir.
Anaokulu için aktif ve hareketsiz oyunların kart dosyası. Orta grup.
Tazhekenova S.A.Bu açık hava oyunları seçimi, anaokulu öğretmenleri ve 3-5 yaş arası çocukların ebeveynleri için faydalı olacaktır.
"UÇAK"
Görevler:Çocukların uzayda yönelimini geliştirmek, bir sütunda inşa etme becerisini güçlendirmek. Koşma alıştırması yapın.
Tanım:Çocuklar sitenin farklı yerlerinde bayraklarla işaretlenmiş 3-4 sütun halinde sıraya giriyorlar. Oyuncular uçaklardaki pilotları canlandırıyor. Uçmaya hazırlanıyorlar. Öğretmenin "Uçmaya hazırlanın!" Çocuklar kolları dirseklerden bükülü olarak daire çizerler ve motoru çalıştırırlar. "Uçmak!" - diyor öğretmen. Çocuklar kollarını yanlara kaldırır ve farklı yönlere dağılmış şekilde uçarlar. Öğretmenin "İniş!" - uçaklar koltuklarını bulup iniyor, sütunlar halinde sıralanıyor ve tek dizinin üstüne çöküyor. Öğretmen önce hangi sütunun inşa edildiğini not eder.
Tüzük:
Oyuncular, öğretmenin “Uç!” işaretinden sonra havalanmalıdır.
Öğretmenin "İniş!" - Oyuncular kendi sütunlarına, tabelalarının asıldığı (işaretli) yerlere dönmelidir.
Seçenekler: Uçaklar uçarken bayrakları değiştirip karşı tarafa götürün. Sütunlardaki liderleri değiştirin.
"RENKLİ ARABALAR"
Görevler:Çocukların dikkatini, renkleri ayırt etme ve görsel sinyallere göre hareket etme yeteneğini geliştirmek. Çocukları koşma ve yürüme konusunda egzersiz yapın.
Tanım:Çocuklar duvar boyunca oturuyorlar, onlar araba. Her kişiye bir renkten bir bayrak verilir. Öğretmen ortada oyunculara dönük olarak durur. Elinizde trafik ışıklarının renklerine göre 3 adet renkli bayrak bulunmaktadır. Bayrağı kaldıran çocuklar, bu renkteki bayrağı taşıyan çocuklar oyun alanında herhangi bir yöne koşuyor, giderken korna çalıyor, araba taklidi yapıyor. Öğretmen bayrağı indirdiğinde çocuklar durur ve “Arabalar geri geliyor!” - garajlarına doğru yürüyorlar. Daha sonra öğretmen farklı renkteki bir bayrağı kaldırır, ancak 2 veya 3 bayrağın tamamını birlikte kaldırabilir, ardından tüm arabalar garajdan çıkar.
Tüzük:
Garajlardan ancak öğretmenin sinyaliyle çıkabilir, yine sinyalle garaja dönebilirsiniz. Bayrak atlanırsa arabalar hareket etmez.
Seçenekler: Köşelere farklı renkteki yer işaretlerini yerleştirin. "Arabalar ayrılıyor" sinyalinde şu anda yer işaretlerini değiştirin. Çocukları farklı marka arabaları hatırlamaya davet edin
"ORMANDAKİ AYIDA"
Görevler:Çocuklarda dayanıklılığı, bir sinyale göre hareket etme yeteneğini ve toplu hareket becerisini geliştirmek. Belirli bir yönde koşma, kaçma ve konuşmayı geliştirme alıştırmaları yapın.
Tanım: Sitenin bir tarafına bir çizgi çizilir - bu ormanın kenarıdır. Çizginin ötesinde, 2-3 adımlık bir mesafede ayı için bir yer özetlenmiştir. Karşı tarafta çocuk evi var. Öğretmen ayıyı, diğer çocukları ise evde görevlendirir. Öğretmen şöyle diyor: "Yürüyüşe çıkın!" Çocuklar ormanın kenarına gidiyor, meyveler ve mantarlar topluyor, hareketleri taklit ediyor ve koro halinde şunu söylüyor: “Ormandaki bir ayıdan meyveler ve mantarlar alıyorum. Ayı da oturup bize hırlıyor.” Ayı şu anda yerinde oturuyor. Oyuncular “Kükrediyor!” dediğinde ayı kalkar, çocuklar eve koşar. Ayı onları yakalamaya, onlara dokunmaya çalışır. Ayı yakalananı evine götürür. 2-3 yakalandıktan sonra yeni bir ayı seçilir.
Tüzük:
Ayı kalkıp yakalama hakkına sahiptir ve oyuncular ancak "kükreme!" Kelimesinden sonra eve koşma hakkına sahiptir.
Ayı, ev hattının arkasındaki çocukları yakalayamaz.
Seçenekler: 2 ayı girin. Yolunuza engeller koyun.
"KUŞLAR VE KEDİ"
Görevler:Çocuklarda kararlılığı geliştirin, koşma ve kaçma alıştırmaları yapın.
Tanım: Yere bir daire çizilir veya uçları bağlı bir ip yerleştirilir. Öğretmen çemberin ortasında olacak bir tuzak seçer. O bir kedi. Geri kalanı dairenin dışında bulunan kuşlardır. Kedi uyuyor, kuşlar tahıl toplamak için daireye uçuyor. Kedi uyanır, kuşları görür ve onları yakalar. Bütün kuşlar çemberin dışına uçuyor. Kedinin dokunduğu kişi yakalanmış sayılır ve dairenin ortasına gider. 2-3 kuş yakalandığında yeni bir kedi seçilir.
Tüzük:
Kedi sadece kuşları daire şeklinde yakalar.
Kedi kuşlara dokunabilir ama onları yakalayamaz.
Seçenekler: Kedi uzun süre kimseyi yakalayamazsa başka bir kedi ekleyin.
"KENDİNİZE BİR ÇİFT BULUN"
Görevler:Çocuklarda bir sinyale göre, bir kelimeye göre hızlı bir şekilde çiftler oluşturarak hareketleri gerçekleştirme yeteneğini geliştirmek. Koşma ve renk tanıma alıştırmaları yapın. İnisiyatif ve yaratıcılık geliştirin.
Tanım: Oyuncular duvar boyunca dururlar. Öğretmen herkese bir bayrak verir. Öğretmenin işaretiyle çocuklar oyun alanının etrafına dağılırlar. Başka bir sinyalle veya "Kendinize bir çift bulun!" Sözcüğüyle, aynı renkteki bayrakları olan çocuklar bir çift bulurlar, her çift bayrakları kullanarak bir veya başka bir figür oluşturur. Oyuna tek sayıda çocuk katılır; 1'i çiftsiz kalmalıdır. Oyuncular şöyle diyor: "Vanya, Vanya - esneme, hemen bir çift seç!"
Tüzük:
Oyuncular çiftler halinde ayrılırlar ve öğretmenin sinyali (sözcüğü) üzerine dağılırlar.
Her seferinde oyuncuların bir çifti olması gerekir.
Seçenekler: Bayrak yerine mendil kullanın. Çocukların çiftler halinde koşmasını önlemek için bir sınırlayıcı ekleyin - dar bir yol, bir derenin üzerinden atlayın.
"ATLAR"
Görevler:Çocuklarda bir sinyale göre hareket etme, hareketleri birbirleriyle koordine etme ve koşma ve yürüme alıştırması yapma becerilerini geliştirin.
Tanım:Çocuklar 2 eşit gruba ayrılır. Bir grup damatları, diğeri ise atları tasvir ediyor. Bir tarafta bir ahır ana hatlarıyla belirtilmiştir. Diğerinde ise aralarında çayır bulunan seyisler için bir oda var. Öğretmen diyor ki: "Güveyler, çabuk kalkın ve atlarınızı koşun!" Seyisler dizginleri ellerinde tutarak ahırlara koşuyor ve atları koşuyorlar. Tüm atlar koşumlandığında birbiri ardına sıraya girerler ve öğretmenin talimatına göre yürür veya koşarlar. Öğretmenin ifadesine göre “Geldik!” seyisler atları durdurur. Öğretmen “Git ve dinlen!” diyor. Seyisler atların koşumlarını çözer ve onları çayırda otlatmaya bırakırlar. Dinlenmek için yerlerine dönerler. Atlar sakin bir şekilde sitenin etrafında dolaşıyor, otluyor ve çimleri kemiriyor. Öğretmenin işareti üzerine: "Güveyler, atları koşun!" Damat kendisinden kaçan atını yakalar. Bütün atlar yakalanıp koşumlara bağlandığında herkes birbirinin arkasında sıraya girer. 2-3 tekrardan sonra öğretmen “Atları ahıra götürün!” diyor. Seyisler atları ahıra götürür, koşumlarını çözer ve dizginleri öğretmene verirler.
Tüzük:
Oyuncular öğretmenin sinyaline göre hareket değiştirirler. "Dinlenmeye gidin" sinyaliyle damatlar yerlerine döner.
Seçenekler: Köprü üzerinde yürümeyi de dahil edin - yatay veya eğimli bir tahta, yolculuk için farklı hedefler önerir.
"RATTLER'I ÇALIN"
Görev: Sinyallere tepki geliştirmek, koşma becerilerini geliştirmek.
Tanım:çocuklar yarım daire şeklinde dururlar, önlerinde öğretmen, arkasında bir zil (tef, davul, çıngırak) vardır. Bunu çocuklara gösterir ve hemen gizler. Ne gördüklerini soruyor, sonra karşı tarafa koşuyor ve “Koşuyorum, koşuyorum, koşuyorum ve çıngırak çalıyorum” diyor. Çıngırağı arkasına koyuyor, kollarını yanlara doğru açıyor ve şöyle diyor: "Herkes hızla buraya koşup çıngırağı bulacak." Çocuklar koşuyor. İlk kim bulursa arar ve öğretmene verir. Oyun kendini tekrar ediyor.
Tüzük: zorlamayın, görevi öğretmenin sinyaliyle tamamlayın.
"EVSİZ TAVŞAN"
Görev:Çocuklarda mekansal yönelimi geliştirmek. Hızlı koşmaya çalışın.
Oyun açıklaması: Oyuncular arasından bir avcı ve evsiz bir tavşan seçilir. Oyuncuların geri kalanı - tavşanlar - "kendi evlerini" oluştururlar (iki tavşan el ele tutuşur, bir ev yaratır). Evsiz bir tavşan kaçar ve avcı ona yetişir. Bir tavşan herhangi bir "eve" koşarak avcıdan kaçabilir; Evsiz tavşan kime sırtını dönerse lider olur. Avcı onları yakalarsa rol değiştirirler.
Tüzük:
avcı yalnızca inin dışında bir tavşan yakalayabilir.
Tavşanlar inden geçemez.
Bir tavşan bir ine girerse orada kalmalıdır.
Tavşan ine girer girmez, orada bulunan oyuncunun hemen kaçması gerekir.
Bir daire oluşturan oyuncular, tavşanların koşup kaçmasına engel olmamalıdır.
"TUZAKLAR"
Görevler: geliştirin: reaksiyon hızı, el becerisi ve el becerisi, oyunun kurallarına uyarak bir takımda oynamayı öğrenin.
Oyun açıklaması:çocuklar oyun alanındadır. Öğretmen tarafından atanan veya oyuncular tarafından seçilen tuzak, sahanın ortasında durur. Sinyalde: "Bir, iki, üç - yakala!" - tüm çocuklar oyun alanının etrafında koşar, oyunculardan birine yetişmeye çalışan tuzaktan kaçar ve ona eliyle dokunur (leke). Tuzağın eliyle dokunduğu kişi kenara çekilir. 3-4 oyuncu tespit edildiğinde yeni bir tuzak seçilir.
Seçenekler: kurdeleli tuzaklar. Oyuna katılanlara, çocukların şortlarının elastik bandına arkadan taktıkları saten kurdeleler veriliyor. Öğretmenin emri veya düdüğüyle çocuklar oyun alanında istedikleri gibi koşmaya başlarlar. Ve sürücü bu süreçte bandı yırtarak onlara yetişmeye çalışıyor. Öğretmenin sesli komutuyla: "Bir daire şeklinde durun!", çocuklar tekrar bir daire oluşturur ve "Tuzak" oyunculardan çekebildiği şerit sayısını sayar.
"TAVŞANLAR VE KURT"
Görevler:Çocuklarda bir sinyale göre hareket etme, koşma, her iki ayak üzerinde atlama, çömelme ve yakalama alıştırmaları yapma becerisini geliştirmek.
Tanım: Oyunculardan biri kurt, geri kalanı ise tavşanı canlandırıyor. Sitenin bir tarafında, tavşanlar yerlerini koniler ve çakıl taşları ile işaretliyor ve bunların üzerine daireler veya kareler yerleştiriyorlar. Oyunun başında tavşanlar yerlerinde duruyor. Kurt, sitenin diğer ucunda - vadide. Öğretmen şöyle diyor: “Tavşanlar yeşil çayırın üzerine zıplıyor, hop - hop - hop. Otları kemiriyorlar ve bir kurdun gelip gelmediğini dinliyorlar.” Tavşanlar dairelerin dışına atlayıp alanın etrafına dağılırlar. İki ayak üzerinde zıplıyorlar, oturuyorlar, çimleri kemiriyorlar ve kurdu aramak için etraflarına bakıyorlar. Öğretmen "Kurt" kelimesini söyler, kurt vadiden çıkar ve tavşanların peşinden koşar, onları yakalayıp dokunmaya çalışır. Tavşanların her biri, kurdun artık onları yakalayamayacağı kendi yerlerine kaçarlar. Kurt, yakalanan tavşanları vadisine götürür. Kurt 2-3 tavşan yakaladıktan sonra başka bir kurt seçilir.
Tüzük:
Tavşanlar kelimelerle tükeniyor - tavşanlar dörtnala.
Yerinize ancak "Kurt!" Kelimesinden sonra dönebilirsiniz.
Seçenekler: Anne tavşanın pençesini verdiği tavşanları yakalayamazsınız. Yola kütük küpleri yerleştirin, tavşanlar etraflarında koşar. 2 kurt seç. Kurt bir engelin, yani bir derenin üzerinden atlamak zorundadır.
"TAVUK KÜVESİNDEKİ TİLKİ"
Görevler:Çocuklarda el becerisini ve bir sinyale göre hareket etme yeteneğini geliştirin, kaçma, yakalama, tırmanma ve derin atlama ile koşma alıştırmaları yapın.
Tanım: Sitenin bir tarafında bir tavuk kümesi özetlenmiştir. Tavuk kümesinde tavuklar bir tünekte (banklarda) bulunur ve çocuklar banklarda durur. Sitenin diğer tarafında bir tilki deliği var. Mekanın geri kalanı bir avludur. Oyunculardan biri tilki olarak görevlendirilir, geri kalanı tavuktur - bahçede yürür ve koşarlar, tahılları gagalarlar, kanatlarını çırparlar. "Tilki" sinyaliyle tavuklar kümese koşuyor, levrek üzerine tırmanıyor ve tilki levrek üzerine tırmanmaya vakti olmayan tavuğu sürüklemeye çalışıyor. Onu kendi deliğine götürür. Tavuklar tünekten atlar ve oyun devam eder.
Tüzük:
Tilki tavukları yakalayabilir ve tavuklar ancak öğretmen "Tilki!" sinyalini verdiğinde tüneğe tırmanabilir.
“GRİ TAVŞAN YIKAMALARI”
Görevler:çocuklara metne uygun hareketler yapmayı, iki ayak üzerinde ileri doğru atlamayı, bükülmüş bacaklarla ayak parmaklarının üzerine inmeyi öğretin. Bacak kaslarını güçlendirin. Hareketlerin dikkatini ve koordinasyonunu geliştirin. Dostça ilişkiler geliştirin.
Tanım: Gri tavşan yüzünü yıkıyor. Tüm oyuncular bir daire oluşturur. Tavşanın seçtiği kişi ortada duruyor. Çocuklar şöyle diyor:
Gri tavşan kendini yıkıyor,
Belli ki ziyarete gidecek.
Burnumu yıkadım, ağzımı yıkadım.
Kulağımı yıkayıp kuruladım!
Tavşan metne uygun hareketler yapar. Daha sonra iki ayağının üzerinde çocuklardan birine doğru atlıyor. Tavşanın yaklaştığı kişi dairenin ortasına atlar. Oyun 5-6 kez tekrarlanır.
Talimatlar.Çemberde birkaç tavşan olabilir - 4-5 Bir oyun görevini yerine getirirler.
Tüzük:Şiiri dikkatlice dinleyin ve metne göre hareketler yapın.
"ÇOBAN VE SÜRÜ"
Görevler: Oyunun kurallarına göre oynama yeteneğini güçlendirmek. Salonda dört ayak üzerinde emekleme alıştırması yapın.
Tanım:Çocuklar bir sürüyü (inekler, buzağılar, koyunlar) tasvir eder. Bir çoban seçerler ve ona bir boynuz ve bir kırbaç verirler. Yetişkin şu sözleri söylüyor:
Sabah erkenden
Çoban: “Tu-ru-ru-ru.”
Ve inekler ona çok yakışıyor
Şarkı söylediler: "Mö-mö-mö."
Çoban "Tu-ru-ru-ru" sözleriyle korna çalıyor, "Mu-mu-mu" sözlerinden sonra inekler mırıldanıyor. Daha sonra çoban sürüyü tarlaya (belirlenen çimenliğe) sürer, herkes onun etrafında dolaşır. Bir süre sonra çoban kırbacını şaklatıp sürüyü eve doğru sürer.
Oyun tekrarlanabilir. Oyunun konusuna bir kurt katarak biraz değiştirebilirsiniz. Bu durumda çoban, sürüyü çayıra çıkarır ve koyun ve buzağı avlayan bir kurdun görünüp görünmediğini dikkatle izler. Bir kurdu görünce kırbacını sanki onu korkutuyormuş gibi şaklatır ve sürüyü eve götürür.
Talimatlar: Oynamak için alana ihtiyacınız var. Çocuklar tek bir yere yığılmamalıdır.
"KUŞLARIN GÖÇÜ"
Görevler: Sözlü sinyallere yanıt geliştirmek. Jimnastik merdivenine tırmanma alıştırması yapın.
Oyun açıklaması:Çocuklar salonun bir ucunda duruyorlar, onlar kuş. Salonun diğer ucunda bir kule (jimnastik duvarı) bulunmaktadır. Öğretmenin işareti üzerine: "Kuşlar uçup gidiyor!" "-kuşlar kanatları açık uçarlar. “Fırtına! " - kuşlar kuleye uçuyor - ağaçlardaki fırtınadan saklanıyorlar. “Fırtına durdu” sözlerinin ardından kuşlar yeniden uçuyor.
Tüzük:Öğretmenin sinyallerini dikkatle dinleyin ve eylemleri gerçekleştirin.
"KEDİLER VE YAVRULAR"
Görevler: Uzaysal yönelimde el becerisini geliştirin. Tırmanma, koşma egzersizleri yapın.
Oyun açıklaması: Oyuncular iki gruba ayrılıyor: bazıları “yavru kedi”, diğerleri “yavru”, sitenin farklı uçlarında bulunuyorlar. Sinyal üzerine yavru kediler oynuyormuş gibi hafifçe koşmaya başlar. "Yavru kedi!" "miyav!" diyorlar Buna yanıt olarak yavru köpekler "hav-hav-hav!" diye havlarlar ve hızla jimnastik duvarına tırmanan yavru kedilerin peşinden dört ayak üzerinde koşarlar. Yavrular yerlerine geri döner.
2-3 tekrardan sonra çocuklar rol değiştirir. Oyunu şu şekilde bitirebilirsiniz: Herkesi "kedi gibi" sessizce ve yavaş yürümeye davet edin.
Tüzük:“Yavru Kedi” sinyaline göre hareket edin.
"ATMA-Yakalama"
Görevler:Çocuklara topu havaya atmayı ve göğsüne bastırmadan iki eliyle yakalamayı öğretin. Hareketlerin ve gözün koordinasyonunu geliştirin.
Tanım:Çocuğun kaldırdığı elinin yüksekliğinde iki direk (stand) üzerine bir ip gerilir. Topu ipin üzerinden atıp karşı taraftan yakalıyor.
Seçenekler:
1. Birkaç çocuk oynuyorsa aralarında bir yarışma düzenleyebilirsiniz. Kazanan, belirli sayıda atışta (8-10 kez) topu en çok yakalayan kişidir.
2. Çocuklar çiftlere ayrılabilir. Bazıları topları fırlatıp yakalarken, diğerleri sayar veya herkes bir daire şeklinde durur ve oyunculardan bir veya iki tanesi dairenin ortasına gidip topu atar. Herkes görevin doğru şekilde tamamlandığını görmek için izliyor.
3. Aşağıdaki alıştırmaları da dahil edebilirsiniz: topu havaya fırlatın, yere çarpana kadar bekleyin ve sonra yakalayın; topu yere vurun ve yakalayın; topu daha yükseğe fırlatın, ellerinizi çırpın, topu yakalayın; Topu atın, hızlıca dönün ve top yerden seken topu yakalayın
"GÖRÜNÜ BİLİYORUZ"
Görevler:Çocuklara topu yere düşürmeye çalışarak kulübe doğru yuvarlamayı öğretin. Göz ve atış doğruluğunu geliştirin.
Oyun açıklaması:
Oyuncular, sopaların karşılıklı olarak yerleştirildiği 2-3 metrelik bir çizginin arkasında dururlar. Çocukların ellerinde toplar var. Sinyal üzerine oyuncular topları sopalara doğru yuvarlayarak onları devirmeye çalışırlar. Bir sonraki sinyalde çocuklar topların peşinden gider ve düşen sopaları alırlar. Oyun tekrarlanıyor, herkes topuzun kendisi tarafından kaç kez yere düşürüldüğünü hatırlıyor.
Seçenekler: topu sağ, sol veya iki elinizle yuvarlayın. Ayağınla.
"FİL ÜZERİNDE TOP"
Görevler:Çocuklara topu iki eliyle aşağıdan veya başlarının arkasından file üzerinden birbirlerine atmayı öğretin. Fırlatma doğruluğunu, hareketlerin koordinasyonunu, gözü geliştirin.
Oyun açıklaması:Çocuklar gerilmiş fileden en az 1,5 m uzaklıkta bir çizgi üzerinde dururlar, büyük topları alıp başlarının arkasından iki eliyle filenin üzerinden atarlar, ardından peşlerinden koşarlar, yakalayıp tekrar filenin üzerinden atarlar.
Seçenekler:
İki grup oyuncu, çocuğun kaldırdığı elinin 15 cm yukarısına gerilmiş bir filenin her iki yanında durur. Çocuklar topu başlarının arkasından veya göğüslerinin üzerinden birbirlerine atarlar.
1. çocuk topu ağın üzerinden karşı tarafa atar, yakalayan da komşularından birine atar ve kendisi de topu ağın üzerinden geri gönderir, öğretmen topun hangi tarafta kaleye düştüğü için daha küçük olduğunu sayar. zemin.
"GİZLİ OLDUĞUNU BULUN"
Görevler:çocuklara gizli bir nesne arayarak tüm salonun etrafında dolaşmayı öğretin. Dikkat ve dayanıklılığı geliştirin.
Oyun açıklaması:Çocuklar yüzünü duvara döner, öğretmen bayrağı saklar ve “Zamanı geldi” der, çocuklar gizli bayrağı ararlar. İlk bulan oyun tekrarlandığında onu saklar.
Tüzük:Öğretmenin bayrağı nereye saklayacağına dair casusluk yapmayın.
Seçenekler:Öğretmen, eğer çocuklar gizli nesneden uzaktaysa soğuk bir tavırla, yakındaysa ateşli bir şekilde söyler.
"BUL VE SESSİZ TUT"
Görevler:Çocuklara gizli bir nesneyi aramayı öğretin, bulduklarında bulduklarını göstermeyin, öğretmene bunu kulaklarına anlatın. Dayanıklılık ve dikkat geliştirin.
Oyun açıklaması:Öğretmenin işaretiyle çocuklar yüzlerini duvara dönerler. Öğretmen atkıyı saklıyor. Daha sonra çocuklar bir eşarp aramaya giderler. Bulan, hiçbir işaret göstermeden öğretmene yaklaşıp atkıyı nereden bulduğunu söyler ve sıradaki yerini alır veya bir banka oturur. Oyun çocukların çoğu atkıyı buluncaya kadar devam eder. Oyun kendini tekrar ediyor.
Tüzük: diğer katılımcılara nesnenin nerede olduğunu söylemeyin.
"KİM GİTTİ"
Görevler:çocuklara ayrılan çocukları tahmin etmeyi öğretin. Hafızayı ve dikkati geliştirin.
Oyun açıklaması:çocuklar bir daire veya yarım daire şeklinde dururlar. Oyunculardan biri kimin oynadığını hatırlar ve ardından odadan çıkar. Çocuklardan biri saklanıyor. Öğretmen diyor ki: "Bil bakalım kim gitti?" Çocuk doğru tahmin ederse kendi yerine birini seçer, yanlış tahmin ederse tekrar ayrılır ve başka bir çocuk saklanır.
Tüzük: Sürücüye hangi oyuncunun kaldığını söylemeyin.
"GİZLE VE GİZLE"
Görevler:çocuklara yoldaşlarını aramayı ve onları isimleriyle çağırmayı öğretin. Mekansal yönelimi ve dikkati geliştirin.
Oyun açıklaması: Sayıma göre sürücü seçilir. Öğretmenin yanında duruyor ve gözlerini kapatıyor, çocukların geri kalanı saklanıyor. Şoför diyor ki: 1, 2, 3, 4, 5, bakacağım! Çocuğu bulduğunda ismiyle seslenir, çocuk saklandığı yerden çıkar ve öğretmenin yanına gider. Şoför 4-5 çocuğu bulduğunda lider rolüne atanıyor.
Seçenekler: iki sürücü seçilir.
Yükleniyor...