İyi çalışmalarınızı bilgi tabanına gönderin basittir. Aşağıdaki formu kullanın

Bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan öğrenciler, yüksek lisans öğrencileri, genç bilim adamları size çok minnettar olacaktır.

Yayınlanan http://www.allbest.ru/

konuyla ilgili: Psişik fenomenler

giriiş

1. Duyumlar kavramı

2. Algı

3. Düşünme

Çözüm

bibliyografya

giriiş

Psikoloji son yıllarda toplumumuzda popüler olan bir bilgi dalı haline gelmiştir. Aynı zamanda, psikoloji üzerine kitap okumamış ve pratikte psikologlarla temasa geçmemiş insanlar için "psikoloji" kelimesi hala bir gizem perdesi içindedir. Psikologun "bir insanı gördüğüne" inanarak, onlara değer verilir, saygı duyulur, ancak korkulur. Pek çoğu, bir psikoloğun kim olduğunu, ne yaptığını ve ne gibi yararlar sağlayabileceğini tam olarak söylemekte zorlanır, ancak görünüşe göre "psikolog" kelimesinin büyülü etkisi altında olduklarından ilgi gösterirler.

Günlük konuşmalarda, bir psikolog çoğunlukla bir doktorla (psikiyatrist) karıştırılır ve bu nedenle, kural olarak, bu tür bir uzmanla veya bir öğretmenle iletişim kurmaktan utanırlar. Bununla birlikte, çoğunlukla psikoloji normal, sağlıklı insanlarla ilgilenir.

Doğru anlayış, örneğin astrologlar, el falcıları, falcılar gibi kendilerini genellikle psikolog olarak adlandıran birçok insanın ortaya çıkması gerçeğiyle de engellenmektedir.

Tema kesinlikle en kolay olanı değil. Ve mesele sadece bu değil, ne yazık ki, birçok fenomenin (sadece zihinsel olanların değil) günlük anlayışına dair bir literatür yok. Aksine, bir makale yazarken sorun, bu fenomenlerin aynı zamanda bilimsel konumlardan açıklamanın çok zor olması ve bazıları için kesin bir açıklama bile olmaması ve aynı zamanda, yüzyıllar boyunca bir kişinin onları dikkate almasıdır. , başka hiçbir şey gibi, doğal ve apaçık. . Özet, iyi bilinen beş olgunun gözden geçirilmesine dayanmaktadır: duyular ve algı, hafıza, düşünme ve duygular. Fenomenin incelemelerinde, belirli bir fenomen hakkında hem bilimsel hem de günlük görüşleri vurgulamaya çalışıyorum. Öyleyse duygularla başlayalım.

1. Duyumlar kavramı

Duyumlar, tüm zihinsel fenomenlerin en basiti olarak kabul edilir. Günlük bir bakış açısıyla, bir nesnenin dokunuşunu görmek, duymak, hissetmekten daha doğal bir şey hayal etmek zordur... Aksine, bunlardan birinin kaybını onarılamaz bir şey olarak algılayabiliriz. Duyum ​​fenomenleri o kadar ilkeldir ki, belki de günlük pratikte onlar için belirli bir tanım yoktur. Psikolojinin çok özel bir duyum tanımı vardır. Onun bakış açısına göre, bilinçlidirler, öznel olarak insan kafasında veya bilinçsiz olarak sunulurlar, ancak davranışına göre hareket ederler, iç veya dış ortamda ortaya çıkan önemli uyaranların merkezi sinir sistemi tarafından işlenmesinin ürünüdürler. Duyma yeteneği, sinir sistemi olan tüm canlılarda mevcuttur. Bilinçli duyulara gelince, bunlar sadece beyni ve serebral korteksi olan canlılarda bulunur. Bu, özellikle, merkezi sinir sisteminin daha yüksek bölümlerinin aktivitesi engellendiğinde, serebral korteksin çalışmasının doğal bir şekilde veya biyokimyasal preparatların yardımıyla, bir kişinin geçici olarak kapatıldığı gerçeğiyle kanıtlanmıştır. bilinç durumunu ve bununla birlikte duyumlara sahip olma yeteneğini kaybeder, yani. hissetmek, bilinçli olarak dünyayı algılamak. Bu, örneğin uyku sırasında, anestezi sırasında, ağrılı bilinç bozuklukları ile olur. Duyumların hayati rolü, aktiviteyi kontrol etmek için ana organ olarak merkezi sinir sistemine hızlı ve hızlı bir şekilde getirmek, dış ve iç ortamın durumu hakkında bilgi, içinde biyolojik olarak önemli faktörlerin varlığıdır.

Duyum ​​türleri, onları oluşturan uyaranların benzersizliğini yansıtır. Farklı enerji türleri ile ilişkili olan bu uyaranlar, farklı kalitede karşılık gelen duyumlara neden olur: görsel, işitsel, cilt (dokunma, basınç, ağrı, sıcaklık, soğuk vb.), tat alma, koku alma. Kas sisteminin durumu hakkında bilgi bize kas kasılmasının veya gevşemesinin derecesini gösteren proprioseptif duyumlarla sağlanır; denge duyumları, yerçekimi kuvvetlerinin yönüne göre vücudun konumuna tanıklık eder.

İnsan kulağı, gözün aksine, atmosferik basınçtaki değişikliklerle ilişkili mekanik etkilere tepki verir. Belirli bir frekansla takip edilen ve yüksek ve alçak basınç alanlarının periyodik görünümü ile karakterize edilen hava basıncındaki dalgalanmalar, tarafımızdan belirli bir yükseklik ve yüksekliğe sahip sesler olarak algılanır.

Koku, belirli koku duyumları üreten bir duyarlılık türüdür.

Bir sonraki duyum türü - tat - dört ana modaliteye sahiptir: tatlı, tuzlu, ekşi ve acı. Diğer tüm tat duyumları, bu dört temel duyumun çeşitli kombinasyonlarıdır.

Cilt hassasiyeti veya dokunma, en yaygın şekilde temsil edilen ve yaygın olarak görülen hassasiyet türüdür.

Hepimiz, bir nesne ten yüzeyine dokunduğunda oluşan duyumun temel bir dokunsal duyum olmadığını biliyoruz.

Dört daha basit duyum türünün karmaşık bir kombinasyonunun sonucudur: basınç, ağrı, sıcak ve soğuk ve her biri için cilt yüzeyinin farklı yerlerinde eşit olmayan bir şekilde yerleştirilmiş belirli bir reseptör türü vardır.

Tüm duyumlar bilinçli değildir.

Örneğin, bizim dilimizde denge duygusu ile ilgili hiçbir kelime yoktur. Bununla birlikte, hareketlerin kontrolünü, hareketin yönünü ve hızını ve mesafenin büyüklüğünü değerlendirmeyi sağlayan bu tür duyumlar hala mevcuttur.

Bazen, bir uyaranın etkisi altında, diğerinin özelliği olan duyumlar ortaya çıkabilir. Bu fenomene sinestezi denir.

2. Algı

Bilinçli duyulara sahip olma yeteneği, beyinle donatılmış canlılara verilir. Sadece insan ve daha yüksek hayvanlar, dünyayı imgeler şeklinde algılama yeteneğine sahiptir, yaşam deneyimlerinde gelişir ve iyileşir. Dahası, bir kişinin görüntüleri algılaması o kadar alışılmış bir şeydir ki, bu en önemli iki zihinsel fenomenin günlük anlayışında, pratikte duyum ve algı arasında hiçbir fark yoktur.

Gelişmiş biçimlerindeki algı ile duyumlar arasındaki fark, bir duyumun ortaya çıkmasının sonucunun belirli bir duygu (örneğin, parlaklık, ses yüksekliği, tuzlu, perde, denge vb.) algının sonucu, insan bilincinin bir nesneye, fenomene, sürece atfedilen birbiriyle ilişkili çeşitli duyumların bir kompleksini içeren bir görüntü oluşur. Belirli bir nesnenin algılanması için, onunla ilgili olarak, araştırmasını, inşasını ve görüntünün netleştirilmesini amaçlayan bir tür karşı faaliyetin gerçekleştirilmesi gerekir.

Algılama sürecinin bir sonucu olarak oluşan görüntü, aynı anda birkaç analizörün etkileşimini, koordineli çalışmasını ima eder. Buna göre görsel, işitsel, dokunsal algı ayırt edilir. Dört analizör - görsel, işitsel, cilt ve kas - çoğu zaman algı sürecinde lider olarak hareket eder.

Algı, bu nedenle, bütünsel nesnelerden veya bir bütün olarak algılanan karmaşık fenomenlerden alınan çeşitli duyumların anlamlı (karar verme dahil) ve gösterilen (konuşma ile ilişkili) bir sentezi olarak hareket eder. Bu sentez, belirli bir nesnenin veya fenomenin, aktif yansımaları sırasında oluşan bir görüntüsü şeklinde ortaya çıkar.

Psikologlar, görüntü algısının dört özelliğini tanımlar. Nesnellik, bütünlük, sabitlik ve kategorililik (anlamlılık ve önem), algı sürecinde ve sonucunda gelişen görüntünün temel özellikleridir.

Nesnellik, bir kişinin dünyayı birbiriyle bağlantılı olmayan bir dizi duyum biçiminde değil, bu duyumlara neden olan özelliklere sahip birbirinden ayrılmış nesneler biçiminde algılama yeteneğidir.

Algının bütünlüğü, algılanan nesnelerin görüntüsünün, gerekli tüm unsurlarla tamamen bitmiş bir biçimde verilmediği, ancak olduğu gibi, küçük bir öğe kümesine dayanan bir bütünsel biçime zihinsel olarak tamamlandığı gerçeğinde ifade edilir.

Sabitlik, değişen fiziksel algı koşullarından bağımsız olarak, şekil, renk ve boyut bakımından nispeten sabit nesneleri ve bir dizi başka parametreyi algılama yeteneği olarak tanımlanır.

İnsan algısının kategorik doğası, genelleştirilmiş bir yapıya sahip olduğu gerçeğinde kendini gösterir ve algılanan her nesneyi bir kelime kavramıyla tanımlarız, belirli bir sınıfa atıfta bulunuruz.

Bu fenomenlerin günlük anlayışında, doğuştan gelen nesnellik, bütünlük, sabitlik ve kategorik algının açıklanan özellikleri bir kişinin doğasında yoktur; yavaş yavaş yaşam deneyimine eklenirler.

Çoğu zaman ve hepsinden önemlisi, algının özellikleri, insanlarda önde gelen duyu organı olan görme örneği kullanılarak incelenmiştir.

Burada, her şeyden önce, algılanan görüntüdeki en bilgilendirici yerleri vurgulayarak, geçmiş deneyim ve düşüncenin etkisinin mekanizması tetiklenir, bunun temelinde, alınan bilgileri bellekle ilişkilendirerek, kişinin bütüncül bir görüş oluşturabileceği temel alınır. BT. Günlük pratikte ve bu kesinlikle sabittir, bir insan yüzüne bakarken, gözlemci en çok gözlere, dudaklara ve buruna dikkat eder.

Bir kişinin gözleri ve dudakları, doğası ve hareketleriyle bir kişinin psikolojisini ve durumunu yargıladığımız yüzün gerçekten en etkileyici ve hareketli unsurlarıdır.

Nesnelerin boyutunun algılanmasında, gözlerin ve ellerin kasları (bir kişinin yardımı ile bir nesneyi hissetmesi durumunda) ve vücudun bir dizi başka kısmı yer alır.

Kas ne kadar çok kasılır veya gevşerse, bir nesneyi konturu veya yüzeyi boyunca takip ederse, nesnenin kendisi bir kişiye o kadar büyük görünür.

Hareketin yönü, yansıyan nesnenin retina yüzeyindeki hareket yönü ile değerlendirilebilir ve ayrıca performans sırasında gözlerin, başın, gövdenin belirli bir kas grubunun kasılma-gevşeme sırası ile not edilebilir. nesnenin arkasındaki hareketleri izleme.

Hareket hızı, bir nesnenin görüntüsünün retina üzerindeki hareket hızının yanı sıra hareketleri takip eden kasların kasılma hızı ile tahmin edilir.

İlginç ve anlamlı bir aktivite bize zaman içinde daha kısa görünüyor. Algımız için çok daha uzun olanı, anlamsız ve ilgi çekici olmayan faaliyetlerle dolu olanıdır.

Büyük bireysel, özellikle yaş, zamanın geçişi algısında farklılıklar vardır.

Ek olarak, aynı kişi için süre tahminleri, zihinsel ve fiziksel durumuna bağlı olarak büyük ölçüde değişebilir.

İyi bir ruh halindeyken, zaman normalden biraz daha hızlı geçer, sinirli veya depresyondayken zaman daha yavaş geçer.

3. Düşünme

Bir kişi için, adı düşünmek olan daha yüksek bir bilişsel süreç karakteristiktir. Günlük pratikte düşünme, sağduyu, sezgi ile ilişkilendirilebilir... Aslında bunun ikisinden biriyle ilgisi yoktur. Öğrenme, problem çözme yeteneğini temsil eder. Düşünme, yeni bilginin bir ürünüdür, aktif bir yaratıcı yansıma biçimidir ve gerçekliğin bir kişi tarafından dönüştürülmesidir. Düşünme, yeni bilginin edinilmesi, mevcut fikirlerin yaratıcı bir şekilde dönüştürülmesi olarak da anlaşılabilir.

Pratikte, ayrı bir zihinsel süreç olarak düşünme yoktur, diğer tüm bilişsel süreçlerde görünmez bir şekilde bulunur: algı, dikkat, hayal gücü, hafıza, konuşma. Bu süreçlerin daha yüksek biçimleri zorunlu olarak düşünme ile ilişkilidir ve bu bilişsel süreçlere katılımının derecesi onların gelişim düzeylerini belirler. Psikoloji, aşağıdaki düşünme türlerini ayırt eder:

Teorik kavramsal düşünme, bir kişinin bir problemi çözme sürecinde, kavramlara atıfta bulunduğu, duyuların yardımıyla elde edilen deneyimle doğrudan ilgilenmeden zihinde eylemler gerçekleştirdiği böyle bir düşünmedir.

Bir sonraki düşünme türünün - görsel-figüratif - ayırt edici bir özelliği, içindeki düşünce sürecinin, düşünen bir kişi tarafından çevreleyen gerçekliğin algılanmasıyla doğrudan bağlantılı olması ve onsuz gerçekleştirilememesidir.

Düşünme türlerinin sonuncusu görsel etkilidir. Özelliği, düşünme sürecinin kendisinin, gerçek nesnelere sahip bir kişi tarafından gerçekleştirilen pratik bir dönüşüm faaliyeti olması gerçeğinde yatmaktadır.

Listelenen düşünme türlerinin, gelişim seviyeleri olarak aynı anda hareket ettiğini unutmayın. Teorik düşünme, pratikten daha mükemmel olarak kabul edilir ve kavramsal düşünme, figüratiften daha yüksek bir gelişme düzeyini temsil eder. Günlük pratikte, örneğin, görsel-etkili düşünmenin gerçek üretim işiyle uğraşan insanlarda bulunduğu ve görsel-figüratif düşünmenin, faaliyetlerinin nesneleri hakkında sadece onları gözlemleyerek, ancak doğrudan onlara dokunmadan.

Teorik kavramsal düşünme, bir bilim insanının düşüncesidir.

Düşünmenin baskın özelliği, elbette, birey üzerinde izini bırakır, bu nedenle, bu özellikler psikoloji bilimi tarafından seçilmeden çok önce, günlük pratikte not edildi.

Düşünme - analiz ve sentez operasyonlarının yardımıyla daha derin bir kavrayış gerçekleştirilir. Analiz, zihinsel veya pratik bir nesnenin, daha sonraki karşılaştırmaları ile kurucu unsurlarına bölünmesidir. Sentez, analitik olarak verilen parçalardan bir bütünün inşasıdır. Analiz ve sentez genellikle birlikte yürütülür ve daha derin bir gerçeklik bilgisine katkıda bulunur.

Soyutlama, gerçekte bağımsız olarak var olmayan bir olgunun bazı yönlerinin veya yönlerinin seçilmesidir.

Soyutlama, daha kapsamlı bir çalışma için ve kural olarak bir ön analiz ve sentez temelinde gerçekleştirilir.

Genelleme, özün (soyutlamanın) bir kombinasyonu olarak hareket eder ve onu bir nesne ve fenomen sınıfıyla ilişkilendirir. Kavram, zihinsel genelleme biçimlerinden biri haline gelir.

Somutlaştırma, genellemenin tersi bir işlem olarak hareket eder. Örneğin, genel bir tanımdan - bir kavramdan - bireysel şeylerin ve fenomenlerin belirli bir sınıfa ait olduğu hakkında bir yargının türetilmesinde kendini gösterir.

Yukarıdakilere dayanarak, düşünmenin, üzerlerinde mantıksal işlemlerle çıkarımlar üretme süreci olduğu sonucuna varabiliriz.

Bir kişinin etrafındaki dünya hakkında aldığı izlenimler belirli bir iz bırakır, korunur, pekiştirilir ve gerekirse ve mümkünse yeniden üretilir. Bu süreçlere bellek denir. İnsan yeteneklerinin temelini oluşturur, öğrenme, bilgi edinme, beceri ve yetenek geliştirme için bir koşuldur. Hafıza olmadan, bireyin veya toplumun normal işleyişi imkansızdır. Hafızası ve gelişimi sayesinde insan, hayvanlar aleminden sıyrılmış ve şu anda bulunduğu zirvelere ulaşmıştır. Ve bu işlevin sürekli iyileştirilmesi olmadan insanlığın daha fazla ilerlemesi düşünülemez. Bellek, yaşam deneyimini alma, saklama ve yeniden üretme yeteneği olarak tanımlanabilir. Kendisine ne olduğunu hatırlamadan, vücut daha fazla gelişemezdi, çünkü elde ettiği şeyle karşılaştırılacak hiçbir şey olmayacaktı ve geri dönüşü olmayan bir şekilde kaybolacaktı.

Tüm canlıların hafızası vardır, ancak gelişiminin en üst düzeyine insanlarda ulaşır. İnsan altı organizmaların sadece iki tür hafızası vardır: genetik ve mekanik. Birincisi, yaşamsal, biyolojik, psikolojik ve davranışsal özelliklerin nesilden nesile genetik yollarla aktarılmasında kendini gösterir. İkincisi, organizmanın kendisinden başka hiçbir yerde muhafaza edilemeyen ve onun hayattan ayrılmasıyla birlikte kaybolan öğrenme, hayat tecrübesi edinme yeteneği şeklinde ortaya çıkar.

Bir kişinin güçlü bir ezberleme aracı, metinler ve her türlü teknik kayıt biçiminde bilgi depolamanın bir yolu olarak konuşması vardır. Hayvanlardan çok daha güçlü ve üretken olan üç tür bellek vardır: gönüllü, mantıksal ve dolaylı. Birincisi, geniş bir isteğe bağlı ezberleme kontrolü, ikincisi mantık kullanımı, üçüncüsü, çoğunlukla maddi ve manevi kültür nesneleri şeklinde sunulan çeşitli ezberleme araçlarının kullanımı ile ilişkilidir.

İnsan hafızasının türlerini sınıflandırmanın birkaç nedeni vardır. Bunlardan biri, malzemenin depolanma zamanına göre belleğin bölünmesi, diğeri - malzemenin depolanması, depolanması ve çoğaltılması süreçlerinde hakim olan analizöre göre. İlk durumda, anlık, kısa süreli, operasyonel, uzun süreli ve genetik hafıza ayırt edilir. İkinci durumda, motor, görsel, işitsel, koku alma, dokunsal, duygusal ve diğer bellek türlerinden bahsederler. duyumlar psikoloji algı düşünme

Ağrılı rahatsızlık durumlarında, uzun süreli ve kısa süreli bellek var olabilir ve nispeten bağımsız olarak işlev görebilir. Örneğin, retrograd amnezi adı verilen bu ağrılı hafıza bozukluğunda, hafıza çoğunlukla yakın zamanda yaşanan olaylardan etkilenir, ancak uzak geçmişte meydana gelen olayların hatıraları genellikle korunur. Hafıza bozukluğuyla da ilişkili başka bir hastalık türünde - anterograd amnezi - hem kısa vadeli hem de uzun vadeli hafıza bozulmadan kalır. Bununla birlikte, yeni bilgileri uzun süreli belleğe girme yeteneği zarar görür.

Duygular, kişiliğin doğasında bulunan, doğrudan deneyimler, hoş veya hoş olmayan duygular, bir kişinin dünyaya ve insanlara karşı tutumu, pratik faaliyetinin süreci ve sonuçları şeklinde yansıyan özel bir psikolojik durum sınıfıdır. Duygu sınıfı, ruh hallerini, hisleri, duygulanımları, tutkuları, stresleri içerir. Bunlar sözde "saf" duygulardır. Tüm zihinsel süreçlere ve insan hallerine dahildirler. Faaliyetinin herhangi bir tezahürüne duygusal deneyimler eşlik eder.

Enerjik olarak elverişsiz metabolik süreçlerin yardımıyla elde edilmiş olsa bile, kritik bir anda maksimum güç geliştirmek gerekir. Hayvanın fizyolojik aktivitesi "acil durum moduna" geçer. Bu geçiş, duyguların ilk uyarlanabilir işlevidir.

Duyguların bir diğer işlevi de sinyal vermektir. Açlık, hayvanı vücudun besin depoları tükenmeden çok önce yiyecek aramaya zorlar; susuzluk, sıvı rezervleri henüz tükenmediğinde, ancak zaten kıt hale geldiğinde su arayışına girer; ağrı, dokuların hasar gördüğünün ve ölüm tehlikesiyle karşı karşıya olduğunun bir işaretidir.

Son olarak, duyguların üçüncü uyarlanabilir işlevi, öğrenme ve deneyim kazanma sürecine katılımlarıdır. Organizmanın çevre ile etkileşimi sonucunda ortaya çıkan olumlu duygular, yararlı beceri ve eylemlerin pekiştirilmesine katkıda bulunurken, olumsuz duygular ise zararlı faktörlerden kaçınmayı gerekli kılar.

İnsanlarda duyguların temel işlevi, birbirimizi daha iyi anladığımız duygular sayesinde, konuşmadan birbirimizin durumlarını yargılayabilmemiz ve sevinç, öfke, üzüntü, korku, iğrenme, şaşırma gibi duygu durumlarını belirleyebilmemizdir.

Kritik koşullarda, özne tehlikeli bir durumdan hızlı ve makul bir çıkış yolu bulamadığında, özel bir tür duygusal süreç ortaya çıkar - duygu. Zamanla ortaya çıkan duygu sayesinde, vücut, henüz türünü, şeklini veya diğer belirli parametreleri belirlemeden dış etkilere hızla tepki verme yeteneğine sahiptir.

Bir canlı ne kadar karmaşık organize olursa, kapladığı evrim merdivenindeki basamak ne kadar yüksek olursa, deneyimleyebileceği her türlü duygusal durum o kadar zengin olur. Canlı varlıklar arasındaki en eski, en basit ve en yaygın duygusal deneyim biçimi, organik ihtiyaçların tatmininden elde edilen haz ve buna karşılık gelen ihtiyaç şiddetlendiğinde bunu yapamamaktan kaynaklanan hoşnutsuzluktur.

Duygular, dış davranışlarda nispeten zayıf bir şekilde kendini gösterir, bazen bir kişi duygularını nasıl iyi gizleyeceğini bilirse, bazen dışarıdan genellikle dışarıdan görünmez olurlar. Bir kişinin duygusal deneyimi genellikle bireysel deneyimlerinin deneyiminden çok daha geniştir.

Etkiler, özellikle, onları deneyimleyen kişinin davranışlarında gözle görülür değişikliklerin eşlik ettiği belirgin duygusal durumlardır. Bu, zaten tamamlanmış bir eylem veya eylemin bir sonucu olarak ortaya çıkan ve öznel duygusal rengini, bu eylemin gerçekleştirilmesi sonucunda hedefe ulaşmanın, tatmin etmenin mümkün olduğu ölçüde ifade eden bir tepkidir. onu harekete geçiren ihtiyaç.

Günümüzde en yaygın görülen duygudurum türlerinden biri strestir. Bir kişide sinir sistemi aşırı duygusal bir yük aldığında ortaya çıkan aşırı güçlü ve uzun süreli psikolojik stres durumudur.

Tutku, niteliksel olarak tuhaf ve yalnızca insanların duygusal durumlarında bulunan başka bir karmaşık türdür. Tutku, belirli bir faaliyet veya konu etrafında odaklanan duyguların, güdülerin ve hislerin bir birleşimidir.

Çözüm

Bu nedenle, bilimsel psikoloji, zihinsel fenomenlerin (bilim öncesi) incelenmesi ve teorik (kavramsal), metodolojik ve deneysel araçlardan oluşan bir sistemdir, bu fenomenlerin sınırsız ve heterojen bir tanımından ve kesin konu tanımlarından bir geçişi temsil eder. metodolojik kayıt olasılığı, nedensel ilişkilerin ve kalıpların deneysel olarak kurulması, sonuçlarının sürekliliğinin sağlanması. Bir bütün olarak bilimsel psikoloji, modern bir insanın zihinsel yaşamının mevcut ve sürekli gelişen deneyimini kavrama, düzenli olarak kavrama, yeniden üretme ve iyileştirme girişimidir.

Dünyevi bilgelik, bilimsel bilgiden ayırt edilmelidir. Onun sayesinde insanlar atoma, kozmosa ve bilgisayara hakim oldular, matematiğin sırlarına girdiler, fizik ve kimya kanunlarını keşfettiler... Bilimsel psikolojinin de bu disiplinlerle aynı seviyede olması tesadüf değil. Dahası, konusu ölçülemeyecek kadar karmaşıktır, çünkü Evrende bildiğimiz insan ruhundan daha karmaşık bir şey yoktur. Son yıllarda yayılan popüler psikoloji yayınları ve kılavuzları, ne yazık ki, bir kişinin kendisi, deneyimleri ve davranışları, insan toplumu hakkındaki görüşlerinin kabul edilemez bir şekilde basitleştirilmesine ve çarpıtılmasına yol açmaktadır. Ancak aynı zamanda, bu aynı zamanda modern toplumun deneyimlediği psikolojiye olan acil ilgiden de bahsediyor. Ve burada, sunumda daha erişilebilir ve daha görsel olarak, günlük yaşamda daha pratik ve uygulanabilir olduğu için günlük psikoloji ön plana çıkarken, bilimsel psikoloji, kendine özgü terminolojik dil ve karmaşık soyut teoriler nedeniyle insanların ihtiyaçlarını karşılayamaz. günlük pratik ihtiyaçlar için zihinsel bilgide.

bibliyografya

1. Gippenreiter Yu.B. Genel psikolojiye giriş. Ders anlatımı. M., 1988.

2. Luk A.N. Duygular ve kişilik. M., 1982.

3. Nemov R.S. Psikoloji. 3 ciltte T.1. M., 1995.

4. Vecker L.M. Zihinsel süreçler. Cilt 1, 2. Leningrad Devlet Üniversitesi, 1974, 1976.

5. Kısa psikolojik sözlük. M., 1980.

Allbest.ru'da barındırılıyor

...

Benzer Belgeler

Algı ve duyum arasındaki fark. Birincil uyaran analizi ve sinyal kodlama. İlişkisel algı kuramı. Etkinlik, tarihsellik, nesnellik, bütünlük, sabitlik, algının anlamlılığı. Görsel algı ve görsel yanılsamalar.

özet, eklendi 12/07/2016


Uzay, zaman ve hareket algısı. Seçicilik, bütünlük, sabitlik, nesnellik, yapı ve algı farkındalığı. Koku, görme, tat, işitme ve dokunma. Duyusal ve anlamlı, duyum ve düşünme ilişkisi.

dönem ödevi, 24/05/2015 eklendi


Algı ve özellikleri. Objektiflik, bütünlük, sabitlik ve kategoriklik. Düşünmenin psikolojik özü ve türleri. Düşünmenin bireysel psikolojik özellikleri. Bireysel algı ve düşünme türleri arasındaki ilişki.

özet, eklendi 05/08/2012


Duyumların özünün ve fizyolojik temelinin belirlenmesi, modalitelerinin ve yoğunluğunun karakterizasyonu. Kinestetik ve vestibüler duyarlılığın özellikleri. Algının temel özellikleri: bütünlük, sabitlik, nesnellik, anlamlılık.

özet, eklendi 12/11/2011


Karmaşık bilişsel zihinsel süreçler olarak algı ve duyumlar. Duyumların özellikleri ve sınıflandırılması, analizörün yapısı. Başlıca algı türleri ve özelliklerinin sınıflandırılması, nesnellik, bütünlük ve yapı, algının özelliği.

dönem ödevi, 28/07/2012 eklendi


E.I.'ye göre duyum türleri Rogov: iç algılayıcı, propriyoseptif, dış algılayıcı. Algının özellikleri: nesnellik, bütünlük, sabitlik, kategorililik. Ontogenide duyusal süreçlerin gelişimi. Küçük çocuklarda algının gelişimi.

dönem ödevi, eklendi 09/05/2010


Algı: kavram, türleri, temel özellikleri. Sinyal almak için fizyolojik eşik. Algısal görüntünün nesnelliği, bütünlüğü, sabitliği ve kategorisi. Ambliyopi ve şaşılığı olan küçük çocuklarda işitsel algının gelişimi.

dönem ödevi, eklendi 06/22/2011


Duyusal-algısal süreçlerin genel özellikleri. Duyumların özü ve özellikleri. Algıların genel özellikleri. Hayal gücünün özü. Dikkat, hafıza, düşünme, konuşma. İnsan ruhundaki duygusal süreçler ve oluşumlar. Duygular, hisler, irade.

tez, eklendi 01/04/2009


Gelişim psikolojisi açısından çocuğun zihinsel gelişimi sırasında algı oluşumu. İnsan faaliyetinin kavramı ve yapısı, türleri ve gelişimi. Aktivite ve zihinsel süreçler, aktivite unsurlarının algı gelişimindeki rolü.

dönem ödevi, eklendi 03/16/2012


Temel zihinsel süreçler. Maddi dünyadaki nesnelerin ve fenomenlerin özelliklerinin yansıması. İnsan duyumlarının doğasını açıklayan teoriler. Görünümün ana özellikleri. Algının genel özellikleri. Duyumların, algıların ve fikirlerin korelasyonu.

Davranışçılığın psikolojinin gelişimindeki rolünü inceledikten sonra, yine psikoloji biliminin neyi incelediği, konusunun ne olduğu sorusuyla karşı karşıyayız. Hatırladığınız gibi, yapısalcılık ve işlevselcilik, bir kişinin içsel özelliklerinin analizine odaklandı, psikolojiyi bilinç bilimi olarak anladı. Bununla birlikte, davranışçılığın temsilcileri, ruhun - insan davranışının sadece içsel değil, aynı zamanda dışsal tezahürlerini de inceleme ihtiyacını kanıtladı. Bugün psikolojinin konusu nedir? Bu soruyu cevaplamak için iki kavramı - "psişik fenomenler" ve "psikolojik gerçekler" arasında ayrım yapmamız gerekir. İlkiyle başlayalım. Psişik fenomenler, bir kişinin içsel, öznel deneyiminin gerçekleridir. Hepimiz "bir kişinin iç dünyası" ifadesine, kişinin kendi veya psikologların dediği gibi öznel deneyime aşinayız. Bunlar - günlük düzeyde (günlük bilgi düzeyinde) - bilimsel bilginin zihinsel olarak sınıflandırdığı fenomen yelpazesini yansıtır: duyularımız, düşüncelerimiz, arzularımız, duygularımız. Şu anda bu kitabı önünüzde görüyorsunuz, paragrafın metnini okuyup anlamaya çalışıyorsunuz. Metnin içeriği, şaşkınlıktan can sıkıntısına, okumaya devam etme arzusuna veya ders kitabını kapatma arzusuna kadar çeşitli duygulara neden olabilir. Listelediğimiz her şey, kendi öznel deneyiminizin veya zihinsel fenomeninizin unsurlarıdır. Ana özelliklerinden birini hatırlamamız önemlidir - zihinsel fenomenler doğrudan konuya sunulur. Bakalım kendini nasıl gösteriyor. Herhangi bir görevin çözümüyle başarılı bir şekilde başa çıktığınızda, hedefinize ulaştığınızda, neşe, özgüven hissedin, elde edilen sonuçlardan gurur duyun ve yeni, daha karmaşık hedeflere ulaşma olanaklarını değerlendirin. Ancak, tüm bunları yalnızca deneyimlemekle kalmaz, aynı zamanda duygularınızı, düşüncelerinizi, özlemlerinizi de bilirsiniz. O anda nasıl hissettiğiniz sorulsa, düşüncelerinizi ve deneyimlerinizi anlatırdınız. A.N. tarafından ustaca açıklanan farklı bir durum hayal edin. Leontiev: “Yine de oldukça başarılı görünen birçok eylemle dolu bir gün, bir kişinin ruh halini bozabilir, ona hoş olmayan bir duygusal tat bırakabilir. Günün endişeleri fonunda, bu tortu zar zor fark edilir. Ama sonra öyle bir an gelir ki insan, deyim yerindeyse, geriye baktığında ve yaşadığı günü zihninde gözden geçirdiğinde, tam o anda, hafızasında belli bir olay belirdiğinde, ruh hali nesnel bir ilişki, duygulanımsal bir sinyal edinir. onu duygusal çöküntüye bırakan şeyin bu olay olduğunu gösteren ortaya çıkar."

Gördüğünüz gibi, bu durumda duygularınızı, ortaya çıkma nedenlerini de anlayabilirsiniz, ancak bu zaten başkası için değil, kendiniz için gerekli olacaktır. Bu, bir kişinin öz-bilinç, kendini bilme yeteneği nedeniyle mümkün olur. Yapısalcılar ve işlevselciler, psikolojinin iki temel sorusunu - konusu ve yöntemi hakkında - bu temelde çözdüler. Bununla birlikte, psikolojik bilimin kendisinin daha da gelişmesiyle yaklaşımlarının üstesinden gelindi. Ancak bu, psikolojinin zihinsel fenomenlerin incelenmesini terk ettiği anlamına gelmez. Yalnızca, öznenin bir dizi başka tezahürü de dahil olmak üzere, yalnızca öznenin içsel deneyiminin gerçeklerinin incelenmesiyle ilgilenen bir bilim olarak görülmeyi bıraktı. Aynı zamanda, modern psikolojide "zihinsel fenomenler" kategorisi de kullanılmaktadır. İnsan öznel deneyiminin gerçekleri çok çeşitli fenomenleri içerdiğinden, bunların sınıflandırılmasında farklı yaklaşımlar vardır. Zihinsel fenomenlerin üç ana sınıfa ayrıldığına göre bunlardan birine bağlı kalacağız: zihinsel süreçler, zihinsel durumlar ve zihinsel özellikler.

Zihinsel süreçler, insan davranışının birincil düzenleyicilerini temsil eder. Belirli dinamik parametrelerle karakterize edilirler, yani herhangi bir zihinsel sürecin başlangıcı, seyri ve sonu vardır. Zihinsel süreçler ayrıca üç gruba ayrılabilir: bilişsel, duygusal ve istemli.

Bilginin algılanması ve işlenmesi ile bilişsel zihinsel süreçler. Bunlara duyumlar, algı, fikirler, hafıza, düşünme, hayal gücü, konuşma, dikkat dahildir. Aynı zamanda, bir kişinin çevreleyen gerçeklik hakkında, kendisi hakkında aldığı herhangi bir bilgi onu kayıtsız bırakmaz. Bazıları onda olumlu duygular uyandırır, diğerleri olumsuz deneyimlerle ilişkilendirilir ve yine de diğerleri fark edilmeyebilir. Herhangi bir bilgi, bilişsel zihinsel süreçlerle birlikte belirli bir duygusal renge sahip olduğundan, duygusal zihinsel süreçleri ayırmak gelenekseldir. Bu grup, etkiler, duygular, duygular, ruh hali, stres gibi zihinsel fenomenleri içerir. Bunların önemi bir keresinde, “Sizi rahatsız eden şeylere karşı tutumunuzu değiştirin, onlardan güvende olursunuz” diyen Z. Freud tarafından vurgulanmıştır.

Hayatımızdaki her şey çaba ve stres olmadan başarılı olmaz. Çocukluğumuzdan beri hepimiz atasözünü iyi biliriz: “Emeksiz, balıkları havuzdan bile çıkaramazsın.” Gerçekten de, birçok yaşam amacına ulaşmak, çeşitli zorlukların ve engellerin üstesinden gelmeyi, çeşitli olası seçeneklerden bir çözüm seçme ihtiyacını gerektirir. Bu nedenle, istemli süreçlerin başka bir bilişsel zihinsel süreç grubu haline gelmesi tesadüf değildir.

Bazen başka bir bilişsel zihinsel süreç çeşidi, bağımsız bir - bilinç tarafından kontrol edilmeden yürütülen bilinçsiz zihinsel süreçler olarak seçilir.

Tüm zihinsel süreçler birbiriyle yakından ilişkilidir. Onların temelinde, bir bütün olarak ruhun durumunu karakterize eden bir kişinin belirli zihinsel durumları oluşur. Zihinsel durumlar zihinsel süreçlerin seyrini ve sonucunu etkiler, aktiviteyi olumlu yönde etkileyebilir veya engelleyebilir. Bu zihinsel fenomen kategorisine neşe, umutsuzluk, korku, depresyon gibi durumları dahil ediyoruz. Zihinsel süreçler gibi, süre, yön, kararlılık ve yoğunluk ile karakterize edilirler.

Bir başka zihinsel fenomen kategorisi, bireyin zihinsel özellikleridir. Zihinsel durumlardan daha kararlı ve kalıcıdırlar. Bir kişinin zihinsel özellikleri, bir kişinin belirli bir düzeyde aktivite ve davranış sağlayan bir kişinin en temel özelliklerini yansıtır. Bunlar oryantasyon, mizaç, yetenekler ve karakterdir.

Zihinsel süreçlerin gelişiminin özellikleri, hakim zihinsel durumlar ve zihinsel özelliklerin gelişim düzeyi birlikte bir kişinin benzersizliğini oluşturur, bireyselliğini belirler.

Bununla birlikte, daha önce de belirttiğimiz gibi, psikolojinin gelişmesiyle birlikte, ruhun diğer tezahür biçimleri - psikolojik gerçekler - çalışmasının konusuna dahil edilmeye başlandı. Bunlar davranış gerçekleri, psikosomatik fenomenler ve toplumun maddi ve manevi kültürünün ürünleridir. Neden onları inceliyoruz? Çünkü tüm bu gerçeklerde, fenomenlerde, ürünlerde, insan ruhu kendini gösterir, özelliklerini ortaya çıkarır. Ve bu, onlar aracılığıyla - dolaylı olarak - psişenin kendisini keşfedebileceğimiz anlamına gelir.

Böylece zihinsel fenomenler ile psikolojik gerçekler arasında tanımladığımız farklılıkları düzeltebiliriz. Psişik fenomenler, öznel deneyimler veya öznenin iç deneyiminin unsurlarıdır. Psikolojik gerçekler, nesnel biçimleri de dahil olmak üzere - davranışsal eylemler, faaliyet ürünleri, sosyo-kültürel fenomenler biçimindeki ruhun daha geniş bir tezahürü olarak anlaşılır. Psikoloji bilimi tarafından ruhu - özelliklerini, işlevlerini, kalıplarını incelemek için kullanılırlar.

Şimdi modern bilimin bakış açısından psikolojinin konusunun ne olduğu sorusuna dönebiliriz. Psikoloji, zihinsel fenomenleri ve psikolojik gerçekleri inceler. Bu durumda “ve”nin “veya” anlamına gelmediğini, ancak zihinsel fenomenlerin ve psikolojik gerçeklerin bütünlüğünü ve birliğini, bunların birbirine bağlılığını ve karşılıklı bağımlılığını vurguladığını vurgulamak isterim. Ancak bu, psikoloji konusuyla ilgili sorunun nihai cevabı değildir. A.N.'nin psikolojik aktivite teorisi ile tanıştığımızda bunun daha ayrıntılı bir değerlendirmesine döneceğiz. Leontiev.

ana edebiyat

1. Gippenreiter Yu B. Genel psikolojiye giriş. Ders anlatımı. M.: CheRo, 1998. 334 s.

2. Modern psikoloji: Başvuru kılavuzu. M.: INFRA-M, 1999. 688 s.

3. Zhdan A.N. Psikoloji tarihi: antik çağlardan günümüze. Proc. öğrenciler için ödenek. daha yüksek ders kitabı kuruluşlar. M.: Smysl, 1999. 588 s.

4. Martsinkovskaya T.D. Psikoloji tarihi. Proc. öğrenciler için ödenek. daha yüksek ders kitabı kuruluşlar. M.: Yayın Merkezi "Akademi", 2001. 544 s.

ek literatür

5. Drozdova N.V. Gelişimsel ve pedagojik sosyal psikolojinin doğuşu: Yönergeler. Minsk: BSPU, 2002. 34 s.

6. Dyachenko M.I., Kandybovich L.A. Psikolojik sözlük-başvuru kitabı. Mn.: Hasat, M.: AST, 2001. 576 s.

7. Kuzmin E.Ş. Antik çağda psikolojik görüşler: Ders kitabı. L.: LGU, 1984. 276 s.

8. Psikoloji tarihi üzerine okuyucu / Ed. P.Ya.Galperin ve A.N.Zhdan. M., 1980. 420 s.

9. Yaroshevsky M.G. XX yüzyılda psikoloji: Psikoloji biliminin gelişiminin teorik sorunları. M.: Nauka, 1972. 382 s.

Ruh, tezahürlerinde karmaşık ve çeşitlidir. Genellikle üç ana grup vardır. zihinsel fenomenler:

1) zihinsel süreçler;

2) zihinsel durumlar;

3) zihinsel özellikler.

zihinsel süreçler - çeşitli zihinsel fenomen biçimlerinde gerçekliğin dinamik yansıması. Zihinsel süreç, başlangıcı, gelişimi ve sonu olan zihinsel bir olgunun seyridir. Aynı zamanda, bir zihinsel sürecin bitişinin bir diğerinin başlangıcıyla yakından bağlantılı olduğu akılda tutulmalıdır. Dolayısıyla - bir kişinin uyanıklık durumunda zihinsel aktivitenin sürekliliği. Zihinsel süreçler, hem sinir sistemi üzerindeki dış etkilerden hem de vücudun iç ortamından kaynaklanan uyaranlardan kaynaklanır. Tüm zihinsel süreçler ikiye ayrılır. bilişsel, duygusal ve iradeli(Şek. 5).

Pirinç. 5. Zihinsel süreçlerin sınıflandırılması

Bilişsel zihinsel süreçler, insan yaşamında ve aktivitesinde önemli bir rol oynar. Onlar sayesinde insan, çevresindeki nesnel dünyayı yansıtır, onu tanır ve buna dayanarak kendini çevreye yönlendirir ve bilinçli hareket eder.

Karmaşık bir zihinsel aktivitede, çeşitli süreçler birbirine bağlanır ve gerçekliğin yeterli bir yansımasını ve çeşitli aktivite türlerinin uygulanmasını sağlayan tek bir bütün oluşturur.

zihinsel durumlar - bu, bireyin artan veya azalan aktivitesi ile kendini gösteren, belirli bir zamanda belirlenen nispeten istikrarlı bir zihinsel aktivite seviyesidir. Her insan her gün çeşitli zihinsel durumlar yaşar (Şekil 6). Bir zihinsel durumda, zihinsel veya fiziksel çalışma kolay ve üretken, diğerinde zor ve verimsizdir. Zihinsel durumlar, belirli bir ortamın, fizyolojik faktörlerin, zamanın vb. etkisi altında ortaya çıkan refleks niteliğindedir.

Pirinç. 6. Zihinsel durumların sınıflandırılması

zihinsel özellikler belirli bir kişi için tipik olan belirli bir niteliksel ve niceliksel aktivite ve davranış düzeyi sağlayan istikrarlı oluşumlardır. Her zihinsel özellik, düşünme sürecinde kademeli olarak oluşur ve uygulama ile sabitlenir. Bu nedenle, yansıtıcı ve pratik aktivitenin sonucudur. Bir kişinin zihinsel özellikleri çeşitlidir (Şek. 7) ve oluşturuldukları temelde zihinsel süreçlerin gruplandırılmasına göre sınıflandırılmaları gerekir.

Pirinç. 7. Zihinsel özelliklerin sınıflandırılması

1. Bilişsel zihinsel süreçler

Bilişsel zihinsel süreçler, dünya ile iletişimimizin kanallarıdır. Belirli fenomenler ve nesneler hakkında gelen bilgiler değişime uğrar ve bir görüntüye dönüşür. Çevreleyen dünya hakkındaki tüm insan bilgisi, bilişsel zihinsel süreçlerin yardımıyla elde edilen bireysel bilgilerin entegrasyonunun sonucudur. Bu süreçlerin her birinin kendine has özellikleri ve kendi organizasyonu vardır. Ancak aynı zamanda, eşzamanlı ve uyumlu bir şekilde ilerleyen bu süreçler, bir kişi için fark edilmeden birbirleriyle etkileşime girer ve sonuç olarak onun için nesnel dünyanın tek, bütünleyici, sürekli bir resmini yaratır.

1. Duygu - bireysel özelliklerin, niteliklerin, gerçekliğin yönlerinin, nesnelerinin ve fenomenlerinin, aralarındaki bağlantıların ve ayrıca insan duyularını doğrudan etkileyen vücudun iç durumlarının bir yansımasının olduğu en basit bilişsel zihinsel süreç. Duyum, dünya ve kendimiz hakkındaki bilgimizin kaynağıdır. Duyma yeteneği, sinir sistemine sahip tüm canlı organizmalarda mevcuttur. Bilinçli duyumlar sadece beyni olan canlılar için karakteristiktir. Duyumların ana rolü, vücudun hem dış hem de iç ortamının durumu hakkında merkezi sinir sistemine hızlı bir şekilde bilgi getirmektir. Tüm duyumlar, uyaran-tahriş edici maddelerin karşılık gelen duyu organları üzerindeki etkisinin bir sonucu olarak ortaya çıkar. Bir duyumun ortaya çıkması için ona neden olan uyarıcının belirli bir değere ulaşması gerekir. mutlak alt duyu eşiği. Her duyum türünün kendi eşikleri vardır.

Ancak duyu organları değişen koşullara uyum sağlama yeteneğine sahiptir, bu nedenle duyuların eşikleri sabit değildir ve bir ortamdan diğerine geçerken değişebilir. Bu yetenek denir duyu adaptasyonu.Örneğin aydınlıktan karanlığa geçişte gözün çeşitli uyaranlara duyarlılığı on kat değişir. Çeşitli duyu sistemlerinin adaptasyonunun hızı ve eksiksizliği aynı değildir: dokunsal duyularda, koku ile, yüksek derecede uyum not edilir ve ağrı, tehlikeli bir rahatsızlığın işareti olduğu için ağrı duyularında en düşük derece gözlenir. vücut ve ağrı duyumlarının hızlı adaptasyonu onu ölümle tehdit edebilir.

İngiliz fizyolog C. Sherrington, Şek. sekiz.

Dışa dönük duyumlar- bunlar, dış uyaranların vücudun yüzeyinde bulunan insan analizörleri üzerindeki etkisinden kaynaklanan duyumlardır.

proprioseptif duyumlar Bunlar, insan vücudunun bölümlerinin hareketini ve konumunu yansıtan duyumlardır.

interseptif duyumlar Bunlar, insan vücudunun iç ortamının durumunu yansıtan duyumlardır.

Duygular ortaya çıktığında ilgili ve alakasız.

Örneğin, bir limondan ağızda ekşi bir tat, ampute bir uzuvda sözde "gerçek" ağrı hissi.

Pirinç. sekiz. Duyumların sınıflandırılması (Ch. Sherrington'a göre)

Tüm duyumlar aşağıdakilere sahiptir özellikler:

¦ kalite- türlerinden birini diğerlerinden ayırt etmeyi mümkün kılan temel bir duyum özelliği (örneğin, işitselden görsel);

¦ yoğunluk- hareket eden uyaranın gücü ile belirlenen duyumların nicel bir özelliği;

¦ süre- uyarana maruz kalma süresi ile belirlenen duyumların zamansal özelliği.

2. Algı - bu, nesnel dünyadaki nesnelerin ve fenomenlerin, şu anda duyular üzerindeki doğrudan etkileriyle bütünsel bir yansımasıdır. Dünyayı görüntü biçiminde algılama yeteneği yalnızca insanlarda ve hayvan dünyasının en yüksek temsilcilerinden bazılarında bulunur. Duyum ​​süreçleriyle birlikte algı, çevreleyen dünyaya doğrudan yönelim sağlar. Sabit özellikler kompleksinden ana ve en önemli özelliklerin seçilmesini ve aynı zamanda gerekli olmayanlardan dikkatin dağılmasını içerir (Şekil 9). Gerçekliğin bireysel niteliklerini yansıtan duyumların aksine, algı gerçekliğin bütünsel bir resmini yaratır. Algı her zaman özneldir, çünkü insanlar aynı bilgiyi yeteneklerine, ilgi alanlarına, yaşam deneyimlerine vb. bağlı olarak farklı algılarlar.

Pirinç. 9. Algı türlerinin sınıflandırılması

Algıyı, bir görüntünün oluşumu için gerekli ve yeterli özellikleri aramanın ardışık, birbirine bağlı eylemlerinin entelektüel bir süreci olarak düşünün:

Tüm bilgi akışından bir dizi özelliğin birincil seçimi ve bunların belirli bir nesneye ait oldukları kararı;

Duygulara yakın bir işaret kompleksi için hafızada arama yapın;

Algılanan nesnenin belirli bir kategoriye atanması;

Alınan kararın doğruluğunu onaylayan veya reddeden ek işaretler arayın;

Hangi nesnenin algılandığı hakkında nihai sonuç.

ana algının özellikleri ilgili olmak: bütünlük- görüntüdeki parçaların ve bütünün dahili organik bağlantısı;

nesnellik- bir nesne, bir kişi tarafından uzay ve zamanda izole edilmiş ayrı bir fiziksel beden olarak algılanır;

genellik- her görüntünün belirli bir nesne sınıfına atanması;

sabitlik- görüntünün algılanmasının göreceli sabitliği, algı koşullarından bağımsız olarak (mesafe, aydınlatma vb.)

anlamlılık- algı sürecinde algılanan nesnenin özünü anlamak;

seçicilik- algı sürecinde bazı nesnelerin diğerlerine göre tercihli seçimi.

Algı olur dışa dönük(dış dünyadaki nesnelerin ve fenomenlerin algılanması) ve içten yönlendirilmiş(kişinin kendi durumlarını, düşüncelerini, duygularını vb. algılaması).

Oluş zamanına göre algı, ilgili ve alakasız.

Algı olabilir hatalı(veya yanıltıcı) görsel veya işitsel yanılsamalar gibi.

Algı gelişimi öğrenme etkinlikleri için çok önemlidir. Gelişmiş algı, daha düşük enerji maliyetleri ile daha fazla miktarda bilgiyi hızla özümsemeye yardımcı olur.

3. Gönderme - bu, şu anda algılanmayan, ancak önceki deneyimlere dayanarak yeniden yaratılan nesneleri ve fenomenleri yansıtan zihinsel bir süreçtir. Fikirler kendiliğinden değil, pratik faaliyetin bir sonucu olarak ortaya çıkar.

Fikirler geçmiş algısal deneyime dayandığından, fikirlerin ana sınıflandırması, duyum ve algı türlerinin sınıflandırılmasına dayanır (Şekil 10).

Pirinç. on. Temsil türlerinin sınıflandırılması

Ana özellikleri Görüntüle:

parçalanma- sunulan görüntüde, özelliklerinden, yanlarından, bölümlerinden herhangi biri genellikle yoktur;

istikrarsızlık(veya süreksizlik)- herhangi bir görüntünün temsili er ya da geç insan bilinci alanından kaybolur;

değişkenlik- bir kişi yeni deneyim ve bilgilerle zenginleştirildiğinde, çevreleyen dünyanın nesneleri hakkında fikirlerinde bir değişiklik olur.

4. Hayal gücü - Bu, bir kişi tarafından fikirlerine dayalı olarak yeni görüntüler yaratılmasından oluşan bilişsel bir zihinsel süreçtir. Hayal gücü, bir kişinin duygusal deneyimleriyle yakından ilgilidir. İmgelem algıdan farklıdır, çünkü görüntüleri her zaman gerçeğe karşılık gelmez, az ya da çok fantezi, kurgu unsurları içerebilirler. Hayal gücü, bir kişinin doğrudan pratik müdahale olmadan durumu yönlendirmesine ve sorunları çözmesine izin veren görsel-figüratif düşüncenin temelidir. Özellikle pratik eylemlerin imkansız, zor veya uygunsuz olduğu durumlarda yardımcı olur.

Pirinç. on bir. Hayal gücü türlerinin sınıflandırılması

Hayal gücü türlerini sınıflandırırken, ana özelliklerden hareket ederler - gönüllü çaba derecesi ve aktivite derecesi(Şek. 11).

Hayal gücünü yeniden yaratmak bir kişinin bir nesnenin temsilini açıklamasına göre yeniden yaratması gerektiğinde kendini gösterir (örneğin, coğrafi yerlerin veya tarihi olayların bir tanımını okurken ve edebi karakterlerle tanışırken).

Rüya arzu edilen geleceğe yönelik hayal gücüdür. Bir rüyada, bir kişi her zaman istenen şeyin bir görüntüsünü yaratırken, yaratıcı görüntülerde yaratıcısının arzusu her zaman somutlaşmaz. Bir rüya, yaratıcı faaliyete dahil olmayan bir hayal gücü sürecidir, yani nesnel bir ürünün bir sanat eseri, buluş, ürün vb. şeklinde anında ve doğrudan alınmasına yol açmaz.

Hayal gücü yaratıcılıkla yakından ilişkilidir. yaratıcı hayal gücü Bir kişinin fikirlerini dönüştürmesi ve bağımsız olarak yeni bir görüntü yaratması ile karakterize edilir - tanıdık bir görüntüye göre değil, ondan tamamen farklı. Pratik aktivitede, sanatsal yaratıcılık süreci, her şeyden önce, yazarın artık gerçekliğin gerçekçi yöntemlerle yeniden inşasından memnun olmadığı durumlarda hayal gücü fenomeni ile ilişkilidir. Alışılmadık, tuhaf, gerçekçi olmayan görüntülere yönelmek, sanatın bir kişi üzerindeki entelektüel, duygusal ve ahlaki etkisini artırmayı mümkün kılar.

oluşturma yeni maddi ve manevi değerler üreten bir faaliyettir. Yaratıcılık, bireyin kendini ifade etme, kendini gerçekleştirme ve yaratıcı potansiyelini gerçekleştirme ihtiyacını ortaya çıkarır. Psikolojide var yaratıcı etkinlik kriterleri:

¦ yaratıcı, yeni bir sonuca, yeni bir ürüne yol açan böyle bir faaliyettir;

¦ Yeni bir ürün (sonuç) tesadüfen elde edilebileceğinden, bir ürünü elde etme sürecinin kendisi (yeni bir yöntem, teknik, yöntem vb.) de yeni olmalıdır;

¦ yaratıcı etkinliğin sonucu, bilinen bir algoritmaya göre basit bir mantıksal sonuç veya eylem kullanılarak elde edilemez;

¦ yaratıcı etkinlik, kural olarak, birileri tarafından önceden belirlenmiş bir sorunu çözmeyi değil, sorunun bağımsız bir vizyonunu ve yeni, orijinal çözümlerin tanımlanmasını amaçlar;

¦ yaratıcı aktivite genellikle bir çözüm bulma anından önceki duygusal deneyimlerin varlığı ile karakterize edilir;

¦ Yaratıcı aktivite özel motivasyon gerektirir.

Yaratıcılığın doğasını analiz eden G. Lindsay, K. Hull ve R. Thompson, insanlarda yaratıcı yeteneklerin tezahürünü neyin engellediğini bulmaya çalıştı. bunu buldular yaratıcılığa müdahale eder sadece belirli yeteneklerin yetersiz gelişimi değil, aynı zamanda belirli kişilik özelliklerinin varlığı, örneğin:

- konformizm eğilimi, yani diğerleri gibi olma arzusu, etrafındaki çoğu insandan farklı olmama;

- Aptal veya komik görünme korkusu;

- çocukluktan beri eleştirinin olumsuz ve saldırgan bir şey olduğu fikrinden dolayı başkalarını eleştirme korkusu veya isteksizliği;

- aşırı kendini beğenmişlik, yani kişinin kişiliği hakkında tam tatmin;

- hakim eleştirel düşünce, yani yalnızca eksiklikleri tespit etmeyi ve onları ortadan kaldırmanın yollarını bulmayı amaçlamadı.

5. Düşünme - bu en yüksek bilişsel süreç, yeni bilgi üretimi, gerçekliğin bir kişi tarafından temel bağlantılarında ve ilişkilerinde genelleştirilmiş ve dolaylı bir yansımasıdır. Bu bilişsel zihinsel sürecin özü, gerçekliğin bir kişi tarafından dönüştürülmesine dayanan yeni bilgilerin üretilmesidir. Bu en karmaşık bilişsel süreçtir, gerçekliğin en yüksek yansımasıdır (Şekil 12).

Pirinç. 12. Düşünme türlerinin sınıflandırılması

konu etkili düşünme, nesnenin gerçekte doğrudan algılanmasıyla nesnelerle eylemler sırasında gerçekleştirilir.

Görsel-figüratif objektif görüntüler sunarken düşünme oluşur.

soyut-mantıksal düşünme, kavramlarla yapılan mantıksal işlemlerin sonucudur. Düşünme giyer motive ve amaçlı doğa, düşünce sürecinin tüm işlemleri, bireyin ihtiyaçları, güdüleri, çıkarları, amaç ve hedeflerinden kaynaklanır.

¦ Düşünmek her zaman bireysel olarak. Maddi dünyanın kalıplarını, doğadaki ve sosyal hayattaki sebep-sonuç ilişkilerini anlamayı mümkün kılar.

Zihinsel aktivitenin kaynağı, uygulama.

Düşünmenin fizyolojik temeli, beynin refleks aktivitesi.

¦ Düşünmenin son derece önemli bir özelliği, ayrılmaz bir konuşma ile bağlantı. Yüksek sesle konuşmasak bile her zaman kelimelerle düşünürüz.

Düşünme üzerine aktif araştırmalar 17. yüzyıldan beri devam etmektedir. Başlangıçta, düşünme aslında mantıkla özdeşleştirildi. Tüm düşünme teorileri iki gruba ayrılabilir: birincisi, bir kişinin yaşam boyunca değişmeyen doğuştan gelen entelektüel yeteneklere sahip olduğu hipotezine dayanır, ikincisi zihinsel yeteneklerin etki altında oluştuğu ve geliştiği fikrine dayanır. yaşam deneyiminden.

ana zihinsel operasyonlar ilgili olmak:

analiz- yansıma nesnesinin bütünsel yapısının kurucu unsurlara zihinsel bölünmesi;

sentez- bireysel unsurların tutarlı bir yapıda yeniden birleştirilmesi;

karşılaştırmak- benzerlik ve farklılık ilişkileri kurmak;

genelleme- temel özelliklerin veya benzerliklerin kombinasyonuna dayalı ortak özelliklerin seçimi;

soyutlama- gerçekte bağımsız olarak var olmayan fenomenin herhangi bir yanını vurgulamak;

Şartname- ortak özelliklerden dikkati dağıtma ve vurgulama, belirli, tek vurgulama;

sistemleştirme(veya sınıflandırma)- belirli gruplarda, alt gruplarda nesnelerin veya fenomenlerin zihinsel dağılımı.

Yukarıda listelenen türlere ve işlemlere ek olarak, düşünme süreçleri:

yargı- belirli bir düşünceyi içeren bir ifade;

çıkarım- yeni bilgiye yol açan mantıksal olarak bağlantılı bir dizi ifade;

kavramların tanımı- belirli bir nesne veya fenomen sınıfı hakkında, en yaygın özelliklerini vurgulayan bir yargı sistemi;

indüksiyon- genel bir yargıdan belirli bir yargının türetilmesi;

kesinti- belirli olanlardan genel bir yargının türetilmesi.

Temel kalite düşünme özellikleri bunlar: bağımsızlık, inisiyatif, derinlik, genişlik, hız, özgünlük, kritiklik vb.

Zeka kavramı ayrılmaz bir şekilde düşünme ile bağlantılıdır.

İstihbarat bir kişiye çeşitli sorunları çözme yeteneği sağlayan tüm zihinsel yeteneklerin toplamıdır. 1937'de D. Wexler (ABD) zekayı ölçmek için testler geliştirdi. Wexler'e göre zeka, akıllıca hareket etme, rasyonel düşünme ve yaşam koşullarıyla iyi başa çıkma küresel yeteneğidir.

1938'de L. Thurstone, zekayı keşfederek, birincil bileşenlerini seçti:

sayma yeteneği- sayılarla çalışma ve aritmetik işlemler yapma yeteneği;

sözlü(sözlü) esneklik- bir şeyi açıklamak için doğru kelimeleri bulma yeteneği;

sözlü algı- sözlü ve yazılı dili anlama yeteneği;

uzaysal yönelim- uzayda çeşitli nesneleri hayal etme yeteneği;

hafıza;

muhakeme yeteneği;

nesneler arasındaki benzerlik ve farklılıkları algılama hızı.

ne belirler zeka gelişimi? Zeka, hem kalıtsal faktörlerden hem de çevrenin durumundan etkilenir. Zekanın gelişimi şunlardan etkilenir:

Genetik koşullanma - ebeveynlerden alınan kalıtsal bilgilerin etkisi;

Annenin hamilelik sırasındaki fiziksel ve ruhsal durumu;

Kromozom anormallikleri;

Ekolojik yaşam koşulları;

Çocuğun beslenmesinin özellikleri;

Ailenin sosyal durumu vb.

İnsan zekasının birleşik bir "ölçüm" sistemi yaratma girişimleri birçok engelle karşılaşır, çünkü zeka tamamen farklı kalitede zihinsel işlemleri gerçekleştirme yeteneğini içerir. En popüler sözde IQ(IQ olarak kısaltılır), bir bireyin entelektüel yeteneklerinin seviyesini, yaşının ve profesyonel gruplarının ortalama göstergeleriyle ilişkilendirmenize izin verir.

Bilim adamları arasında, testleri kullanarak gerçek bir zeka değerlendirmesi elde etme olasılığı konusunda bir fikir birliği yoktur, çünkü çoğu doğuştan gelen entelektüel yetenekleri değil, öğrenme sürecinde edinilen bilgi, beceri ve yetenekler kadar ölçmektedir.

6. Hafıza süreçleri. Şu anda, psikolojide birleşik, eksiksiz bir hafıza teorisi yoktur ve hafıza fenomeninin incelenmesi merkezi görevlerden biri olmaya devam etmektedir. anımsatıcı süreçler veya hafıza süreçleri, hafıza süreçlerinin fizyolojik, biyokimyasal ve psikolojik mekanizmalarını dikkate alan çeşitli bilimler tarafından incelenir.

Hafıza- bu, geçmiş deneyimin sabitlenmesi, korunması ve daha sonra yeniden üretilmesinden oluşan, aktivitede yeniden kullanılmasını veya bilinç alanına geri dönmesini mümkün kılan bir zihinsel yansıma biçimidir.

Anımsatıcı süreçlerle ilgili deneysel çalışmalara başlayan ilk psikologlar arasında, farklı ifadeleri ezberleme sürecini incelerken bir dizi ezber yasası çıkaran Alman bilim adamı G. Ebbinghaus vardı.

Hafıza, konunun geçmişini bugünü ve geleceği ile birleştirir - bu, zihinsel aktivitenin temelidir.

İle hafıza süreçlerişunları içerir:

1) ezber- böyle bir hafıza süreci, bunun sonucunda yeninin daha önce edinilmiş olanla ilişkilendirilerek birleştirilmesi; ezberleme her zaman seçicidir - duyularımızı etkileyen her şey hafızada saklanmaz, sadece bir kişi için önemli olan veya onun ilgisini ve en büyük duygularını uyandıran şeyler;

2) koruma- bilgilerin işlenmesi ve saklanması süreci;

3) üreme– hafızadan saklanan materyali alma süreci;

4) unutmak- Uzun süredir elde edilen, nadiren kullanılan bilgilerden kurtulma süreci.

En önemli özelliklerinden biri, bellek kalitesi, hangi nedeniyle:

Ezberleme hızı(bilgiyi bellekte tutmak için gereken tekrar sayısı);

unutma hızı(hafızaya alınan bilgilerin bellekte saklandığı süre).

Hafıza türlerini sınıflandırmak için birkaç neden vardır (Şekil 13): aktivitede hakim olan zihinsel aktivitenin doğası, aktivitenin amaçlarının doğası, konsolidasyon süresi ve bilgilerin korunması vb. .

Pirinç. 13. Bellek türlerinin sınıflandırılması

Farklı bellek türlerinin çalışması bazı genel yasalara uyar.

Anlayış Yasası: hatırlanan şeyin kavranışı ne kadar derinse, hafızada o kadar kolay sabitlenir.

Faiz Yasası: ilginç şeyler daha hızlı hatırlanır çünkü üzerinde daha az çaba harcanır.

Kurulum yasası: Kişi içeriği algılama ve hatırlama görevini kendisine verirse ezberleme daha kolaydır.

İlk İzlenim Yasası: hatırlanan şeyin ilk izlenimi ne kadar parlaksa, ezberlenmesi o kadar güçlü ve hızlıdır.

Bağlam yasası: bilgi, diğer eşzamanlı gösterimlerle ilişkilendirildiğinde daha kolay hatırlanır.

Bilgi hacmi yasası: belirli bir konu hakkında ne kadar kapsamlı bilgi olursa, bu bilgi alanından yeni bilgileri hatırlamak o kadar kolay olur.

Depolanan bilgi hacmi yasası: eşzamanlı ezberleme için bilgi miktarı ne kadar fazlaysa, o kadar kötü hatırlanır.

Yavaşlama yasası: sonraki herhangi bir ezberleme öncekini engeller.

Son yasa: bir bilgi dizisinin başında ve sonunda söylenenler (okunanlar) daha iyi hatırlanır, dizinin ortası daha kötü hatırlanır.

Tekrarlama yasası: tekrarlama hafızayı geliştirir.

Psikolojide, hafıza çalışmasıyla bağlantılı olarak, birbirine çok benzeyen iki terimle karşılaşılabilir - anlamları farklı olan "anımsatıcı" ve "anımsatıcı". anımsatıcı"bellekle ilgili" anlamına gelir ve anımsatıcı- "ezber sanatıyla ilgili", yani. anımsatıcılar ezberleme teknikleridir.

Anımsatıcıların tarihi Antik Yunanistan'a kadar uzanır. Antik Yunan mitolojisinde, dokuz ilham perisinin annesi, hafızanın, anıların tanrıçası olan Mnemosyne'den söz edilir. Anımsatıcılar 19. yüzyılda özel bir gelişme gösterdi. teorik olarak gerekçelendirilmiş derneklerin yasaları ile bağlantılı olarak. Daha iyi ezberlemek için çeşitli anımsatıcı teknikler.Örnekler verelim.

İlişkilendirme yöntemi: bilgi depolanırken ne kadar çeşitli çağrışımlar ortaya çıkarsa, bilgi o kadar kolay hatırlanır.

Bağlantı yöntemi: bilgileri anahtar kelimeler, kavramlar vb. yardımıyla tek, bütünsel bir yapı halinde birleştirmek.

Yer yöntemi görsel çağrışımlara dayalı; ezberleme konusunu açıkça hayal ettikten sonra, hafızadan kolayca alınan yerin görüntüsü ile zihinsel olarak birleştirilmelidir; örneğin belirli bir sıradaki bilgileri hatırlamak için, onu parçalara ayırmak ve her bir parçayı iyi bilinen bir sıradaki belirli bir yerle ilişkilendirmek gerekir, örneğin işe giden yol, mobilya düzenlemesi gibi. oda, duvardaki fotoğrafların düzenlenmesi vb.

Gökkuşağının renklerini hatırlamanın iyi bilinen bir yolu, burada anahtar ifadenin her bir kelimesinin ilk harfinin rengi ifade eden kelimenin ilk harfidir:

ile her biri - ile kırmızı

avcı - hakkında Aralık

ve yapmak - ve Sarı

h doğal h Yeşil

G de- G mavi

İle birlikte gitmek- İle birlikte mavi

f ezan - f mor

7. Dikkat - bu, herhangi bir algı nesnesi üzerinde keyfi veya istemsiz bir yönelim ve zihinsel aktivite konsantrasyonudur. Dikkatin doğası ve özü, psikoloji biliminde tartışmalara neden olur; psikologlar arasında özü hakkında bir fikir birliği yoktur. Dikkat olgusunu açıklamanın karmaşıklığı, “saf” bir formda bulunmamasından, her zaman “bir şeye dikkat” olmasından kaynaklanmaktadır. Bazı bilim adamları, dikkatin bağımsız bir süreç olmadığına, ancak diğer herhangi bir psikolojik sürecin sadece bir parçası olduğuna inanmaktadır. Diğerleri bunun kendi özelliklerine sahip bağımsız bir süreç olduğuna inanıyor. Gerçekten de, bir yandan dikkat tüm psikolojik süreçlerin içinde yer alır, diğer yandan da diğer bilişsel süreçlerle doğrudan ilişkili olmayan gözlemlenebilir ve ölçülebilir özelliklere (hacim, konsantrasyon, değiştirilebilirlik vb.) sahiptir.

Dikkat, herhangi bir aktivitede ustalaşmak için gerekli bir koşuldur. Bir kişinin bireysel tipolojik, yaş ve diğer özelliklerine bağlıdır. Bireyin aktivitesine bağlı olarak, üç tür dikkat ayırt edilir (Şekil 14).

Pirinç. on dört. Dikkat türlerinin sınıflandırılması

istemsiz dikkat dikkatin en basit şeklidir. Sık sık denir pasif veya zorakiçünkü insan bilincinden bağımsız olarak ortaya çıkar ve sürdürülür.

keyfi dikkat insanın iradesiyle bağlantılı bilinçli bir amaç tarafından kontrol edilir. Ayrıca denir isteğe bağlı, aktif veya kasten, kasıtlı, planlı.

Gönüllü sonrası dikkat ayrıca amaçlı bir karaktere sahiptir ve başlangıçta istemli çabalar gerektirir, ancak daha sonra faaliyetin kendisi o kadar ilginç hale gelir ki, pratikte bir kişinin dikkatini korumak için istemli çabalar gerektirmez.

Dikkatin, büyük ölçüde insan yetenek ve yeteneklerinin bir özelliği olan belirli parametreleri ve özellikleri vardır. İle dikkatin temel özellikleri genellikle aşağıdakileri içerir:

konsantrasyon- bu, belirli bir nesne üzerindeki bilinç konsantrasyonunun derecesinin, onunla iletişimin yoğunluğunun bir göstergesidir; dikkat konsantrasyonu, bir kişinin tüm psikolojik aktivitesinin geçici bir merkezinin (odak) oluşumunu ifade eder;

yoğunluk- genel olarak algı, düşünme ve hafızanın etkinliğini karakterize eder;

Sürdürülebilirlik- uzun süre yüksek konsantrasyon ve dikkat yoğunluğunu koruma yeteneği; sinir sisteminin türü, mizaç, motivasyon (yenilik, ihtiyaçların önemi, kişisel çıkarlar) ve ayrıca insan faaliyetinin dış koşulları ile belirlenir;

Ses- ilgi odağındaki nesnelerin nicel bir göstergesi (bir yetişkin için - 4 ila 6 arası, bir çocuk için - en fazla 1-3); dikkat miktarı sadece genetik faktörlere ve bireyin kısa süreli hafızasının yeteneklerine bağlı değildir, algılanan nesnelerin özellikleri ve konunun mesleki becerileri de önemlidir;

dağıtım- aynı anda birkaç nesneye odaklanma yeteneği; aynı zamanda, dikkat alanından hiçbirini kaybetmeden birkaç eylemi gerçekleştirmeyi veya birkaç işlemi aynı anda izlemeyi mümkün kılan birkaç dikkat odağı (merkezi) oluşur;

anahtarlama - bir faaliyet türünden diğerine az çok kolay ve oldukça hızlı hareket etme ve ikincisine odaklanma yeteneği.

2. Duygular ve hisler

Duygulara ve duygulara, bir kişi tarafından gerçeklik nesnelerine ve fenomenlerine, bildiklerine, kendisine ve diğer insanlara karşı tutumunun deneyimleri denir.

Duygu- bu, mevcut ilişkinin doğrudan bir yansımasıdır, ihtiyaçların tatmini veya tatminsizliği ile ilgili bir deneyimdir. Duygular, herhangi bir insan durumundaki tüm zihinsel süreçlerde yer alır. Henüz gerçekleşmemiş ve önceden yaşanmış veya hayali durumlarla ilgili fikirlerle bağlantılı olarak ortaya çıkabilecek olayları tahmin edebilirler.

His- bir kişinin bildiği ve yaptığı şeye karşı daha karmaşık, yerleşik bir tutumu. Kural olarak, duygu bir dizi duyguyu içerir. Duygular sadece bir kişiye özgüdür, sosyal olarak koşullandırılmıştır, algımıza bütünlük ve parlaklık verir, bu nedenle duygusal olarak renkli gerçekler daha uzun süre hatırlanır. Farklı halklar ve farklı tarihsel dönemlerde duygularını farklı şekillerde ifade ederler.

Duygular ve duygular, insan vücudunun fizyolojik durumu ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır: bazılarında, bir kişi bir güç dalgası, enerjide bir artış ve diğerlerinde bir düşüş, sertlik hisseder. Duygular ve hisler her zaman tamamen bireyseldir. Bazıları doğuştan, bazıları ise in vivo olarak eğitim ve öğretim sonucunda edinilir. Bir canlı ne kadar karmaşık organize olursa, kapladığı evrim merdivenindeki basamak ne kadar yüksek olursa, deneyimleyebileceği duygu ve hislerin çeşitliliği o kadar zengin olur. Kökenleri en eski, canlılar arasında en basit ve en yaygın olanı, duygusal deneyimler, organik ihtiyaçların tatmin edilmesinden elde edilen haz ve karşılık gelen ihtiyaçların karşılanmaması durumunda yaşanan hoşnutsuzluktur.

Psikolojide birkaç temel veya temel duygu vardır: sevinç, sürpriz, acı, öfke, iğrenme, küçümseme, korku, utanç.

Duyguların hızı, gücü ve süresinin kombinasyonuna bağlı olarak, aşağıdakiler ayırt edilir: duygusal durum türleri: ruh hali, tutku, duygulanım, coşku, stres, hayal kırıklığı (şiddetli bir sinir şoku nedeniyle bireyin bilincinin ve aktivitesinin düzensizliği durumu).

Duygular ve hisler, bir kişinin kişiliğinden ayrılamaz. Duygusal açıdan, insanlar birçok yönden birbirinden farklıdır: duygusal uyarılabilirlik, süre, istikrar, içlerinde ortaya çıkan duygusal deneyimlerin gücü ve derinliği, olumlu veya olumsuz duyguların baskınlığı.

Daha yüksek duygu ve hislerin iyileştirilmesi, bir kişinin kişisel gelişimi anlamına gelir. Bu tür bir gelişme birkaç yönde gerçekleştirilebilir:

Yeni nesnelerin, insanların, olayların vb. duygusal alanına dahil olma;

Duygularının bilinçli kontrol düzeyini artırmak;

Vicdan, nezaket, görev duygusu, sorumluluk vb. Gibi giderek daha yüksek değer ve normların ahlaki alanına kademeli olarak dahil edilmesi.

Bu nedenle, çevrenin zihinsel görüntülerinin yaratılması, bir kişinin tek, bütünsel bir bilişsel zihinsel aktivitesine bağlanan bilişsel zihinsel süreçler aracılığıyla gerçekleştirilir. Çevreleyen dünyanın görüntüsü, oluşumunda çeşitli zihinsel süreçlerin yer aldığı en karmaşık zihinsel oluşumdur.

Psikolojinin konusu. Zihinsel olayların belirli özellikleri ve sınıflandırılması.

Psikoloji, özel bir yaşam biçimi olarak psişenin gelişim ve işleyiş kalıplarının bilimidir.

Psikoloji, ruhun bilimi, özellikleri, durumu, fenomenleri, gelişimidir.

psikolojinin konusu bir bilim olarak zihinsel aktivite, ruh, insan bilincidir. Psikolojinin konusu, zihinsel fenomenlerin özelliklerini gösterir ve ortaya çıkarır.

Psikoloji, ruhu gelişiminin yasalarında inceler. Faaliyet koşullarına ve bir kişinin bireysel tipolojik özelliklerine bağlı olarak, zihinsel süreçlerin genel kalıplarını ve kurslarının özgünlüğünü inceler.

ruh beynin bir özelliğidir ve bu özellik gerçeğin bir yansımasıdır. Psişe, öznenin içinde yaşaması ve çalışması, davranışını kontrol etmesi için gerekli olan nesnel dünyanın bir yansımasıdır.

Ruh, yansıtıcı bir yetenek olarak hayvanlarda da bulunur. Ancak psişenin en yüksek biçimi, toplumsal ve emek pratiği sürecinde ortaya çıkan insan bilincidir. Bilinç, ayrılmaz bir şekilde dil, konuşma ile bağlantılıdır. Bilinç sayesinde, bir kişi davranışını keyfi olarak düzenler.

Psişenin içeriği, nesnel olarak var olan fenomenlerin ideal görüntüleridir. Bu görüntüler farklı insanlarda tuhaf bir şekilde ortaya çıkar. Geçmiş deneyime, bilgiye, ihtiyaçlara, ilgilere, zihinsel duruma vb. Başka bir deyişle, zihin nesnel dünyanın öznel yansıması, bir kişinin dış çevre ile etkileşiminin düzenlendiği temelde.

Psikolojik bilginin özellikleri.

Psikol özellikleri. bilgi:

1. Bilginin öznesi ve nesnesi birleşir. Düşünce kendi kendine açıldı. İnsanın bilimsel bilinci, onun bilimsel özbilinci haline gelir.

2. Psikolojik gerçek, onun teorik anlayışına bağlıdır (araştırmacının onu nasıl sunduğuna bağlıdır).

3. Psikolojik bir gerçek, onun öznel fikrine bağlıdır (konunun kendisinin hayal ettiği gibi).

4. Eşsiz pratik araçlar. Bir kişi hakkındaki yeni bilgiler onu farklı kılar: tutumlarını, hedeflerini, durumlarını ve deneyimlerini değiştirir. Şunlar. psikoloji insanı sadece tanımakla kalmayıp aynı zamanda yaratan, inşa eden bir bilimdir.

Zihinsel fenomenlerin sınıflandırılması

Tüm zihinsel fenomenler üç gruba ayrılır:

1) zihinsel süreçler;

2) zihinsel durumlar;

3) kişiliğin zihinsel özellikleri.

zihinsel süreç - bu, bir kişi ve dünya arasındaki bir veya başka bir etkileşim türü ile zihinsel aktivitede tutarlı bir değişikliktir. Zihinsel süreçler, aktivitenin yönlendirici-düzenleyici bileşenleridir.

zihinsel süreçler Alt bölümlere ayrılmış:

1) bilişsel (duyum, algı, düşünme, hafıza ve hayal gücü),

2) duygusal,

3) iradeli,

4) eylemler.

zihinsel durum - bu, içeriği (nesne) ve kişinin bu içeriğe karşı tutumu (kişisel önem) nedeniyle zihinsel aktivitenin (zihinsel süreçler) mevcut (geçici) özgünlüğüdür.

Zihinsel durumlar şunlar olabilir: a) kısa vadeli, durumsal ve b) istikrarlı, kişisel.

Tüm zihinsel durumlar dört türe ayrılır:

1. Motivasyonel (arzular, özlemler, ilgi alanları, dürtüler, tutkular),

2. Duygusal (duygusal duyumlar tonu, gerçeklik fenomenlerine duygusal tepki, ruh hali, çatışma duygusal durumları - stres, etki, hayal kırıklığı),

3. İsteğe bağlı durumlar - inisiyatif, kararlılık, kararlılık, azim,

4. Farklı bilinç organizasyon düzeylerinin durumları (dikkat).

zihinsel özellikler - zihinsel aktivitesinin bireysel özgünlüğü için tipik. Bir kişinin zihinsel özellikleri köken bakımından ikincildir, süreçten kaynaklanırlar ve sürecin dışında görünemezler. Psişenin özellikleri, sürecin aksine, bir kişinin kişiliğinin istikrarlı özellikleridir.

Bir kişinin zihinsel özellikleri ikiye ayrılır:

1. Mizaç - konjenital daha yüksek sinir aktivitesinin türü, gerçek zihinsel süreçlerin dinamikleri (sanguine, choleric, balgamlı, melankolik) nedeniyle zihinsel aktivitenin bireysel özellikleri,

2. Yönelim - davranış, değer yönelimleri ve tutumlar için ihtiyaçlar ve güdüler hiyerarşisi,

3. Karakter - genelleştirilmiş davranış biçimleri, çevreye uyum türü,

4. Yetenekler - belirli faaliyetlerde ortaya çıkan psiko-fizyolojik yetenekler.

1. PSİKOLOJİNİN KONUSU. ZİHİNSEL OLGULARIN ÖZEL ÖZELLİKLERİ VE SINIFLANDIRILMASI.

Mevcut Ruhun ne olduğunu anlamak için 3 ana yaklaşım(ruh):

1. idealist yaklaşım- bir kişiden ve maddi dünyadan bağımsız olarak var olan birincil bağımsız bir madde olarak psişe; kurucu - Plato: "Fikirler dünyası varlığın özüdür" (maddi dünya insan algısının bir yansımasıdır ve bağımsız olarak mevcut değildir).

2. İkili yaklaşım(!)- psişenin doğası ikilidir: daha düşük, maddi olarak koşullanmış zihinsel süreçler (refleks yayına dayalı) ve daha yüksek, maddi olmayan süreçler vardır; kurucu - Descartes: bir refleks yayı ve bir refleks kavramını tanıttı.

3. materyalist yaklaşım- ruh atomlardan (maddi elementler) oluşur, ruhun özellikleri hareketine bağlıdır; kurucu - Sokrates.

Psişik fenomenler, bir kişinin zihinsel yaşamının gözlemlenebilir (içeriden veya dışarıdan) özellikleridir.

Birbirleriyle yakından bağlantılı ve birbirine bağımlı olan tüm zihinsel fenomenler üç gruba ayrılır:

1) zihinsel süreçler;

2) zihinsel durumlar;

3) kişiliğin zihinsel özellikleri.

Grupların her biri, konunun alt gruplarına (bireysel veya grup) ve zihinsel fenomenin yönelimine (iç veya dış) göre daha fazla kategorizasyona tabidir. Ayrıca, hem grup hem de bireysel dış zihinsel fenomenlerin tezahürü davranış olarak tanımlanır.

BEN. zihinsel süreç- gerçekliğin dinamik bir yansıması, kendi yansıma nesnesine ve kendi düzenleyici işlevine sahip bir zihinsel faaliyet eylemi. Zihinsel yansıma, bu aktivitenin gerçekleştirildiği koşulların bir görüntüsünün oluşmasıdır. Zihinsel süreçler, bir tepki şeklinde tezahür eden, bir başlangıcı, gelişimi ve sonu olan zihinsel bir olgunun seyridir. aktivitenin yönlendirici-düzenleyici bileşenleri.

Zihinsel süreçler ikiye ayrılır:

Bilişsel - duyum, temsil, algı, düşünme, hafıza ve hayal gücü;

Düzenleyici - duygusal, isteğe bağlı.

Tüm insan zihinsel faaliyetleri, bütünlük bilişsel, istemli ve duygusal süreçler.

II. zihinsel durum- bu, içeriği ve bir kişinin bu içeriğe karşı tutumu ile belirlenen, zihinsel aktivitenin geçici bir özgünlüğüdür.

Zihinsel durumlar nispeten kararlı entegrasyon gerçeklikle belirli bir etkileşimi olan bir kişinin tüm zihinsel tezahürleri. Zihinsel durumlar, psişenin genel organizasyonunda kendini gösterir.

Zihinsel durum, bir kişinin faaliyetinin koşullarına ve kişisel özelliklerine bağlı olarak zihinsel faaliyetin genel işlevsel seviyesidir.

Zihinsel durumlar kısa süreli, durumsal ve istikrarlı, kişisel olabilir.

Tüm zihinsel durumlar dört türe ayrılır:

Motivasyonel (arzular, özlemler, ilgi alanları, eğilimler, tutkular);

Duygusal (duygusal duyumlar tonu, gerçeklik fenomenlerine duygusal tepki, ruh hali, çatışma duygusal durumları - stres, etki, hayal kırıklığı);

· İrade durumları - inisiyatif, amaçlılık, kararlılık, azim (sınıflandırmaları karmaşık bir istemli eylemin yapısı ile ilgilidir);

· Farklı bilinç örgütlenme düzeylerinin durumları (farklı dikkat düzeylerinde kendilerini gösterirler).

Zihinsel durumları gözlemleme ve anlamadaki zorluk, bir zihinsel durumun birkaç durumun (örneğin, yorgunluk ve ajitasyon, stres ve sinirlilik) üst üste binmesi olarak görülebilmesidir. Bir kişinin aynı anda yalnızca bir zihinsel durum yaşayabileceğini varsayarsak, o zaman kabul edilmelidir ki birçok zihinsel durum kendi adına bile sahip değildir. Bazı durumlarda, "sinirli yorgunluk" veya "neşeli azim" gibi tanımlamalar yapılabilir. Ancak, "amaçlı yorgunluk" veya "eğlenceli stres" denilemez. Bir devletin birkaç başka duruma bölündüğüne değil, büyük bir devletin şu veya bu tür parametrelere sahip olduğuna karar vermek metodolojik olarak doğru olacaktır.

III. Kişiliğin zihinsel özellikleri- belirli bir kişi için tipik olan ruhunun özellikleri, zihinsel süreçlerinin uygulanmasının özellikleri. Bir kişinin zihinsel özellikleri, bir kişinin davranışını uzun bir süre boyunca diğerinin davranışından ayırt etmeyi mümkün kılan fenomenlerdir. Böyle birinin gerçeği sevdiğini söylersek, o zaman çok nadiren aldattığına, çeşitli durumlarda gerçeğin dibine inmeye çalıştığına inanırız. Bir kişinin özgürlüğü sevdiğini söylersek, haklarının kısıtlanmasından gerçekten hoşlanmadığını varsayıyoruz. Ve benzeri. Zihinsel özelliklerin fenomen olarak ana özü, onların ayırt edici gücüdür.

Bir kişinin zihinsel özellikleri şunları içerir:

· mizaç;

Kişisel yönelim (ihtiyaçlar, ilgi alanları, dünya görüşü, idealler);

· karakter;

· yetenekler.

I. Kant'tan gelen geleneksel zihinsel fenomen sınıflandırması budur. Geleneksel psikolojinin inşasının temelini oluşturur. Bununla birlikte, bu sınıflandırma, zihinsel süreçlerin zihinsel durumlardan ve bir kişinin tipolojik özelliklerinden yapay bir şekilde izole edilmesinden muzdariptir: bilişsel, istemli ve duygusal süreçler, bir kişinin belirli zihinsel yeteneklerinden (yeteneklerinden) başka bir şey değildir ve zihinsel durumlar, bunların mevcut özgünlüğüdür. yetenekler.

Psikolojide incelenen fenomenlerin çoğunun koşulsuz olarak yalnızca bir gruba atfedilemeyeceğine dikkat edin. Hem bireysel hem de grup olabilirler, süreçler ve durumlar olarak hareket edebilirler. Bu nedenle, sıralanan olgulardan bazıları tablonun sağ tarafında tekrarlanmıştır.

R.S.'ye göre zihinsel fenomenlerin özet tablosu. nemov

hayır. p / p	Psikoloji tarafından incelenen fenomenler	Bu fenomenleri karakterize eden kavramlar
	Süreçler: bireysel, içsel (zihinsel)	Hayal gücü, hafıza, algı, unutma, hatırlama, ideomotorik, yerinde, iç gözlem, motivasyon, düşünmek, öğrenme, genelleme, duygu, hafıza, kişiselleştirme, tekrar, sunum, bağımlılık yapan, Karar vermek, refleks, konuşma, kendini gerçekleştirme, kendi kendine telkin, kendini gözlemleme, kendini kontrol etme, kendi kaderini tayin etme, yaratıcılık, tanıma, çıkarsama, asimilasyon.
	Durumlar: bireysel, içsel (zihinsel)	Uyum, etki, çekicilik, dikkat, uyarılma, halüsinasyon, hipnoz, duyarsızlaşma, eğilim, arzu, ilgi, aşk, melankoli, motivasyon, niyet, gerginlik, ruh hali, görüntü, yabancılaşma, deneyim, anlayış, ihtiyaç, dikkat dağınıklığı, kendini gerçekleştirme, irade, eğim, tutku, arzu, stres, utanç, mizaç, kaygı mahkumiyet, talep seviyesi, tükenmişlik, ayar, yorgunluk, hayal kırıklığı, his, öfori, duygu.
	Özellikler bireysel, içsel (zihinsel)	İllüzyonlar, sabitlik, irade, eğilimler, kişilik, aşağılık kompleksi, kişilik, üstün zekalılık, önyargı, verim, kararlılık, katılık, vicdan, inatçılık balgam, karakter, benmerkezcilik.
	Süreçler: bireysel, harici (davranışsal)	eylem, etkinlik, jest yapmak, oyun, damgalama, yüz ifadeleri, beceri, taklit, senet reaksiyon, bir egzersiz.
	Durumlar: bireysel, harici (davranışsal)	İstek, ilgi, kurulum.
	Özellikler: bireysel, harici (davranışsal)	Otorite, önerilebilirlik, deha, azim, öğrenme yeteneği, üstün zekalılık, organizasyon, mizaç, çalışkanlık, fanatizm, karakter, hırs, bencillik.
	Süreçler: grup, dahili	Özdeşleşme, iletişim, uyum, iletişim, kişilerarası algı, kişilerarası ilişkiler, grup normlarının oluşumu.
	Devletler: grup, dahili	Çatışma, uyum, grup kutuplaşması, psikolojik iklim.
		Uyumluluk, liderlik tarzı, rekabet, işbirliği, grup performansı.
	Süreçler: grup, harici	Gruplar arası ilişkiler.
	Durumlar: grup, harici	Panik, grubun açıklığı, grubun yakınlığı.
	Özellikler: grup, harici	Organizasyon.