Lev Borisovich Filonov, adı Birinci Biyografik Ansiklopedik Sözlükte yer alan birkaç Rus psikologdan biridir. Rusya'da ilk psikolojik antropoloji laboratuvarını yarattı, bireyin zihinsel gelişiminin dinamiklerini, antropojenez sırasında suçun sosyo-biyolojik belirleyicilerinin tahsisini inceledi. Yurt içi ve dünya hukuk psikolojisinde - sorgulama psikolojisinde yeni bir alt dalın ortaya çıkmasına katkıda bulundu: Psikolojik ve hukuk olmak üzere iki yüksek öğrenim görmüş olan Lev Borisovich Filonov, bu konuyu (psikoloji ve hukukun birleştiği yerde) olarak seçti. doktora tezinin konusu. Araştırmaları aynı zamanda hukuk bilimini - yargı etiğini de zenginleştirdi.
Lev Borisovich Filonov, adı Birinci Biyografik Ansiklopedik Sözlükte yer alan birkaç Rus psikologdan biridir. Rusya'da ilk psikolojik antropoloji laboratuvarını yarattı, bireyin zihinsel gelişiminin dinamiklerini, antropojenez sırasında suçun sosyo-biyolojik belirleyicilerinin tahsisini inceledi. Yurt içi ve dünya hukuk psikolojisinde - sorgulama psikolojisinde yeni bir alt dalın ortaya çıkmasına katkıda bulundu: Psikolojik ve hukuk olmak üzere iki yüksek öğrenim görmüş olan Lev Borisovich Filonov, bu konuyu (psikoloji ve hukukun birleştiği yerde) olarak seçti. doktora tezinin konusu. Araştırmaları aynı zamanda hukuk bilimini - yargı etiğini de zenginleştirdi.
Lev Borisovich Filonov, Büyük Vatanseverlik Savaşı'na katıldı, askeri istihbarat servisi ile ilgili sorumlu ve tehlikeli savaş misyonları gerçekleştirdi.
Lev Borisovich, genel kabul görmüş kanunlara aykırı olsa bile, pozisyonunu açık ve net bir şekilde ifade etmesiyle ayırt edildi.
Rus eğitiminin mevcut durumu, birçok bilim insanı, bilim adamı ve kültürel figür tarafından kritik olarak tanımlanmaktadır. Lev Borisovich, bu sorunlardan bazılarının psikolojik nitelikte olduğuna ve psikologların yakından ilgilenmesini gerektirdiğine inanıyordu. Onun tarafından formüle edilen sorunlu konular, bu alandaki ağrılı noktaların tespit edilmesini ve bunların çözümüne yönelik çabaların yoğunlaştırılmasını mümkün kılıyor.
Lev Borisovich Filonov yorulmak bilmeyen ve kayıtsız bir araştırmacıydı. Ne yazık ki bilim adamının yayınlandığını görme şansı olmayan röportajda böyle görünüyor.
– Lev Borisovich, hukuk ile psikoloji arasında seçim yaparken neden psikolojiyi seçtiniz?
- Muhtemelen en başından beri çeşitli suçlarla ilgilendiğimden ve suçun yalnızca hukuk bilincinin bir kusuru olduğu açıklamasını kabul edemediğimden. Bu pozisyon o zamanlar Sovyet biliminde egemendi. Başka bir deyişle, mesleki seçimim, beni ilgilendiren, yasa dışı eylemlerin ve özellikle suçların işlenmesine daha fazla katkıda bulunan davranıştaki sapmalar sorunu tarafından belirlendi. Hukuk eğitimi, normların ihlali ile ilgili yasal olarak önemli yapılarda gezinmeme izin verdi ve gerekli pratik materyalleri (ceza davalarına ilişkin materyaller, ceza davalarında yargı uygulamalarının incelemeleri vb.) toplama fırsatı verdi. Psikolojideki geçmişim, yanlışları açıklamada avukatlara karşı bana bir avantaj sağladı.
“Yasal bilinç” yasal bir kategoridir, ancak anlamı, yasanın aracılık ettiği de dahil olmak üzere nesnel gerçekliği yansıtmanın bir yolu olarak bilincin özünü anlamadan anlaşılamaz. Hukuki "araçların" etkisinden sonra psişede kalan izleri belirleme sorunuyla başladım. Bir suçun işlenmesi sırasında, öncesinde ve sonrasında, suçlunun kişiliğinin zihinsel süreçlerinin ve durumlarının yanı sıra diğer zihinsel oluşumların ihlal edilip edilmediğini incelemeyi mümkün kılan psikoloji idi. Son olarak, sapmaların ortaya çıkışını ve gelişimini belirleyen yolların izini sürmek önemliydi. Özellikle, kişilik yapısında ortaya çıkan sapmaların zaten bağımsız bir anlam kazandığı ve en tehlikeli şekilde, bir kişinin normal sosyal tezahürlerine (toplumdaki ilişkileri, doğru rol performanslarına) karşı oldukları bulundu. ).
- Uzun süredir güreş, sambo ile uğraşıyorsunuz. Bu, hayatınızı ve mesleki ilgi alanlarınızı nasıl etkiledi?
- Rusya'da SAMBO (silahsız kendini savunma) olarak adlandırılan belirli güreşlere katılmak, bir kişiyi her zaman hızlı kararlar alma atmosferine sokar. Pratikte bunun “bir saniyede satranç” olduğunu söyleyebiliriz. Dövüşe öncülük ettiğim bölümlerde, yüksek derecede yansıma sağlayan, yani partnerin cevaplarını öngören ve nihai sonuca ulaşmak için cevaplara cevaben yeni eylemlerin yeniden inşasını sağlayan psikolojik yapıları özel olarak geliştirdim (“ dönüşlü bağlantı”). Eşin başlangıçtaki veya beklenen niteliklerinin bilgisi ile "kazanan pozisyonları" oluşturmak için psikolojik deneyler özel olarak gerçekleştirildi. Düşmanın psikolojik konturunu belirlemek ve olasılıksal eylemlerini bu konturla ilişkilendirmek gerekli görünüyordu. Onurlu sambo antrenörü A.A. Kharlampiev, bir kitap yazmayı planladık: "Bireysel savaş taktiklerinin psikolojisi."
Bölümdeki eski ortaklarım, Profesör Mukhamed Konshobievich Kabardov ve Profesör Viktor Fedorovich Petrenko, SAMBO güreş sisteminde psikolojik dalmanın önemli rolünü doğruluyor. Yani, M.K. Kabardov şöyle diyor: “Zafer sevincinin sürekli deneyimleri ve onların öngörüleri burada önemlidir. Rastgele hataların tespitini (ve toplanmasını) sağlayan anlar olarak kayıplar da önemlidir. Başka bir deyişle, hatalardan kaçınmayı öğrenmektir.”
Lütfen V.V. Putin sadece sambo güreşine düşkün değil, aynı zamanda bu sporu mümkün olan her şekilde geliştiriyor. Faaliyetini psikolojik açıdan incelersek, uluslararası arenada (rekabet arenası) başarılı bir şekilde faaliyet göstermesinin, sambo tekniklerinde ustalaşma ve güreş atmosferine girme sürecinde edindiği beceri ve yeteneklerle ilişkili olduğu varsayılabilir.
- Hem bilimsel araştırmalarda hem de pratik teşhislerde, örneğin bir işe başvururken, çeşitli anket türlerinin baskınlığı hakkında ne düşünüyorsunuz? Bilimsel psikolojinin temel bir yöntemi olarak deneysel yöntem neden bugün pratikte talep edilmiyor?
– Sorduğunuz soru hem modern hem de zamanında gibi görünüyor. Gerçekten de, keyfi sorular sorarak sorunlara son derece basit çözümler, doğrudan nesnel bilimsel bilgi ile ilgili değildir. Her biri, bu soruya yol açan soruna atıfta bulunmadan, soruyu istediği gibi formüle eder. Ayrıca, soruların yapısı biçimlendirilmemiş gibi görünüyor. Ayrıca, sorulan sorularla ilgili olarak nesnenin ilk özelliklerinin kullanımı hakkında hiçbir fikir yoktur. Herhangi bir sistemin yapısının parçası olan bireysel bileşenlerin tasarımları hakkında hiçbir fikir yoktur. Sorular genellikle onları oluşturan koşullarla ilgili değildir. R. Cattell, soruyu mecazi anlamda “seyreltilmiş bir durum” olarak tanımladı. Bu "seyreltme" veya daha doğrusu "bulanıklık", anketlerde ciddi bir kusurdur. Görünüşe göre bu durumda eserler elde etmek mümkün. Ayrıca, sorulan soruların tasarımlarının heterojenliği, prensipte hatalı bir resim vermektedir. Anketlerin, bir işe başvururken kişilik teşhisinin yapıldığı durumlar da dahil olmak üzere, uygulamada en büyük zarara neden olabileceğini doğru bir şekilde kaydettiniz. Anketlerin temelini oluşturan öz bildirim, verilerin nesnelliğini garanti edemez.
Genel sonuç: Anketlerin kalitesini artırmak için, soruları belirlemek için tek bir kararlaştırılmış şema oluşturmak ve en önemlisi bunları teşhis görevlerinin gereklilikleriyle tasarlamak ve ilişkilendirmek gerekir. Aynı zamanda, anketlerin sonuçlarının a priori değiştirilemez öznellikleri nedeniyle (özne her zaman manipüle eder, cevap vermenin kendisi için nasıl daha karlı olduğunu düşünür, cevap vermediği gerçeğinden bahsetmiyorum bile) anlamak önemlidir. soruların özünü her zaman anlayın), daha güvenilir deneysel yöntemlerle çoğaltılmalıdır. .
Ek olarak, "deneysel yöntem neden yaygın değil?" Diye soruyorsunuz. Deney, daha güvenilir, ancak daha fazla zaman alan ve diğer kaynak tüketen bir yöntemdir. Deneysel bir çalışma yürütmek için ilkeler, tesisler ve teknolojiler oluşturmak gerekir. Ve en önemlisi, sadece iyi bir deneysel tekniğin geliştirilmesi değil, aynı zamanda uygulanması da yüksek profesyonellik gerektirir. Anketle daha kolay: Formları dağıttım, sonra formları topladım, sonra onları işledim. Ve sonra net değil: anketin verileri gerçeğe karşılık geliyor mu, yanıtlayan hile yaptı mı? Sadece deney öğrenebilir. Bazı lisansüstü öğrencilerin doğru yaptığı özbildirim yöntemini birincil araştırmalarda kullanmak mümkündür, ancak derin araştırma daha objektif yöntemler gerektirir.
- Bir keresinde 60 yaşına girmekten korktuğunuzu söylediniz, çünkü emeklilikte talep görmeyeceğinizi varsaydınız. Bir yaş aşamasından diğerine geçmek psikolojik olarak ne kadar doğru?
- Gerçekten de böyle bir durum yaşanmış ve henüz planlarını ve hedeflerini gerçekleştirmeyi başaramamış bir insan için zor olarak yaşanmıştır. Ancak kaderin iradesiyle, işverenin hedeflerini gerçekleştirmek isteyen ve bunun için potansiyele sahip bir kişiye karşı tutumu olumlu çıktı. Ayrıca, sürekli olarak yeni sonuçlar elde etme veya daha önce elde edilen sonuçların doğruluğunu teyit etme arzusu, psikolojinin ilgili dallarının sorunlarıyla ilgilenme arzusunu doğurdu. Şu anda, odak noktam sadece yasal psikoloji ve teşhis yöntemlerinin (karmaşık kişilik teşhisi okulu) inşasıyla ilgili meseleler değil. Psikolojik antropoloji ile ilişkili yeni açılan faaliyet alanında çalışmak için ateşli bir arzum var. Ne yazık ki, Rusya Federasyonu Kültür Bakanlığı Rus Kültür Enstitüsü'ndeki psikolojik antropoloji laboratuvarının faaliyetleri şu anda askıya alınmıştır.
“Maalesef” diyorum çünkü bu iletişimi inceleyen bir yön, çatışmaya değil, temasa odaklanıyor. Gelecekte temas etkileşiminin çatışmaya üstün geleceği varsayılmaktadır. Başka bir deyişle, muhtemelen çakışma değil, kontaktoloji tercih edilecektir. Örneğin, çatışmabilimdeki bir dizi tartışmalı konu bir uzlaşma yardımı ile çözülürken, kontaktolojide "tamamlayıcılık", yani karşılıklı tamamlayıcılık ilkesini kullanarak ilişkiler kurması (ve ilişkileri değiştirmesi) önerilmektedir. Bu durumda, iletişim sürecindeki katılımcıların her birinin vurgusu, yeni oluşturulan ortak iletişim sisteminde iyileştirme arayışına kaydırılacaktır.
Modern psikoloji sorunlarının geliştirilmesindeki coşku ve katılımla ilgili deneyimlerime bir bakış, bir kişi araştırma çalışmasıyla meşgul olduğunda, tasarlanan tüm yapıları ve kompozisyonları gerçekleştirmeye çalışan bir araştırmacı olduğunda yaşın önemli bir rol oynamadığını gösterir. .
Meşhur “Zeigarnik fenomeni”nin burada yaşanması muhtemeldir. İkincisi, bir kişinin RAM'de her zaman bir kişiyi aktif olmaya teşvik eden "tamamlanmamış bir eylem" tutması gerçeğinde yatmaktadır. Bu durum, faaliyetin amacına ulaşılıncaya kadar, daha doğrusu plan tamamlanıncaya kadar devam eder.
Bir yaş aşamasından diğerine geçmenin psikolojik olarak nasıl doğru olduğunu soruyorsunuz. Doğru yaklaşım budur: dönemleri değiştirme ihtiyacını anlamak ve buna psikolojik olarak hazır olmak. Özel bir “durum değişikliği modelinin” geliştirildiği böyle bir eğitim bile var.
– Psikologlardan hangisi mesleki gelişiminizde en büyük etkiye sahipti?
– Başlangıçta ve en kapsamlı şekilde, bana aşılanan Pyotr Alekseevich Shevarev'den ve Ukrayna Bilimler Akademisi Psikoloji Enstitüsü'ndeki (şimdi PIRAO) algı ve hafıza laboratuvarının tüm personelinden etkilendim. psikolojinin modern konularını, özellikle hem zihinsel süreçlerin hem de psikolojik durumların yapım ve oluşum mekanizmalarıyla ilişkili olanları araştırma arzusu ve arzusu. Doğal olarak, Anatoly Alexandrovich Smirnov'un Psikoloji Enstitüsü'nde yarattığı atmosfer, tüm araştırmacılar üzerinde genel bir etkiye sahipti. Enstitünün tüm çalışanlarının deney yapmaya ve kendi araştırma alanını yaratmaya çalışan herkes üzerinde gözle görülür bir etkisi olduğu söylenebilir. SSCB'de güçlü bir deneysel psikolojik temeldi. Ayrıca, elbette, beni Moskova Devlet Üniversitesi Psikoloji Fakültesine davet eden Alexei Nikolaevich Leontiev'in tüm fikirleri mesleki gelişimimi etkiledi. Fakültede en çok tüm çalışanların toplu bilimsel tartışmalara yönelik tutumlarından etkilendim. Hem bölümlerde hem de laboratuvarlarda yapıldılar. Alexander Romanovich Luria, bu tartışmaların gidişatını belirledi.
Ancak, Boris Mihayloviç Teplov'un laboratuvarında yaratıcılık çalışması yapan kız kardeşim Lyudmila Borisovna Ermolaeva-Tomina benim üzerimde en büyük etkiye sahipti. Bir insanda bireysel yaratıcılık arzusu yaratmanın önemine dikkatimi çeken kız kardeşimdi. Yeni ve bilinmeyen için çabalamamın sonucu, bilimsel bir psikolojik antropoloji okulunun yaratılmasıydı. Gelecekte psikologlar için en umut verici ve çekici olanın, her bireyin tüm gizli kaynaklarının kullanımının programlanacağı çalışmalar olacağı varsayılabilir.
- 2005 yılında Moskova Devlet Üniversitesi Psikoloji Fakültesi'nde düzenlenen "Rusya'nın ulusal ekonomisinin bir kaynağı olarak Psikoloji" bilimsel konferansında. M.V. Katılımcılardan Lomonosov, psikolojinin ne yazık ki ülke ekonomisi için bir kaynak olmadığını söyledi. Psikolojinin günümüzde ülke ekonomisi için önemi nedir?
– Psikoloji henüz Rusya'nın ulusal ekonomisinin önemli bir kaynağı haline gelmedi. Yapana kadar. Bununla birlikte, psikolojinin, ulusal ekonomi sistemini oluşturan tüm kurumlar için, doğal olarak daha büyük ölçüde insani alanlar için önemli olan temel ve ilk bilgileri elde etmek için yakında ilk kaynak olacağı söylenebilir. Son zamanlarda, sözde "antropolojik egemenlik" ortaya çıktı. Pek çok antropoloji ortaya çıktı: politik, ekonomik, yasal ve hatta tıbbi ve görsel. Bu, çalışma nesnesinin - bir kişinin - sistemik bir varlık olduğu gerçeğiyle açıklanır ve bu durum çalışması için çok sayıda yörünge belirler. Çalışma sadece insan faktörüyle değil, aynı zamanda ulusal ekonominin çeşitli sektörlerinin işleyişini ve gelişimini etkileyen bireysel, açıkça ayrılmış psikolojik belirleyicilerle de başladı.
Bu araştırma akışı içinde bence en umut verici olanı bireyin yaratıcı potansiyeline ilişkin çalışmalardır. "Birey", "kişilik", "bireysellik" üçlüsü arasında en önemli unsur tam olarak "bireysellik"tir. İkebana'da olduğu gibi “mecazi olarak” bir kişiyi ulusal ekonominin tüm alanlarında en uygun çözümleri aramaya yönlendiren bu kompozisyondur.
- Şu anda sadece tembeller Rus eğitiminin sorunlarını tartışmıyor. Sizce Rusya'daki modern eğitimin en önemli sorunları nelerdir ve bunlardan hangileri psikolojik niteliktedir?
– Bu problemlerin birçoğu var, bazılarını listeleyeceğim ve bunları soru şeklinde formüle edeceğim.
Bologna standardının gereklilikleri tam olarak kopyalanmalı mı?
Ücretli ve ücretsiz eğitim oranı ne olmalıdır?
Akademik hareketlilik bir nimet mi yoksa kaynak israfı mı?
Üniversitelerde verilen eğitimi İngilizceye çevirmek gerekli mi?
Lisansüstü okul bir eğitim düzeyi olmalı mı?
Üniversitelerin, fakültelerin, bölümlerin birleşmesi eğitimin kalitesini artırmanın bir yolu mudur?
Bilim hibelerle mi yoksa bütçeyle mi finanse edilmeli?
Bu, eğitim endüstrisindeki sorunların tam bir listesi değildir.
Aşağıdaki psikolojik sorunları dahil ederdim:
- İnteraktif öğretim yöntemleri kullanılırken "öğretmen - öğrenci" mesafesi ne kadar olmalıdır?
– Eğitim psikolojik istismar unsuru içermeli midir? Bazı öğrencileri okuldan atılma tehdidi vb. kullanarak çalışmaya zorluyoruz. Psikolojik şiddeti psikolojik baskıdan nasıl ayırabiliriz?
- KULLANIM, okul çocuklarının hazırlığını değerlendirmek için iyi ve yeterli bir araç mı?
Bu sorun aynı zamanda, yakın zamanda Bakan V. Livanov'un C öğrencilerinin bir üniversiteye kabul edilip edilmemesi gerektiği konusunda dile getirdiği bir başka sorunu da beraberinde getiriyor. Bu, üniversite camiasında bir tartışmaya neden oldu. Düşündüğümüz perspektifte, bu aynı zamanda yükseköğretimin kitle karakteri ile seçkin karakteri arasındaki ilişki sorunudur. Bu sadece ekonomik değil, aynı zamanda psikologların cevap vermesi gereken psikolojik bir problemdir.
T.P.'nin röportajı Budyakova,
Psikolojik Bilimler Adayı, Doçent,
Yelets Devlet Üniversitesi, I.A. bunin
Lev Borisovich Filonov'un anısına [Elektronik kaynak] // Psikolojik ve pedagojik araştırma. 2016. V.8. 1. s.158-162. doi:10.17759/psyedu.2016080115. URL: http://dx.doi.org/0.17759/psyedu.2016080115 Kopyala
Büyük Vatanseverlik Savaşı'na katılım için 6 hükümet ödülü var.
1 Ağustos 1925'te Orienburg'da doğdu, Leningrad Devlet Üniversitesi Felsefe Fakültesi Psikoloji Bölümü'nden (1954), Psikoloji Doktoru (1986), Profesör (1988), 70-80'lerde F.'de çalıştı. 90'larda Moskova Devlet Pedagoji Üniversitesi'nde öğretilen SSCB İçişleri Bakanlığı sistemi - Rusya Kültüroloji Enstitüsü Baş Araştırmacısı, Moskova Devlet Üniversitesi Psikoloji Fakültesi, Çalışma Psikolojisi ve Mühendislik Psikolojisi Bölümü Profesörü. M.V. Lomonosov, Uluslararası Bilimler Akademisini Teşvik Derneği üyesi (1993'ten beri). Büyük Vatanseverlik Savaşı'na katılım için 6 hükümet ödülü var.
Araştırma alanları: hukuk psikolojisi, sosyal psikoloji, kişilik psikolojisi, genel psikoloji. Psikolojideki profesyonel faaliyet, algı süreçlerinin incelenmesiyle başladı. Doktora tezinin konusu: “Tercih edilen reaksiyon hızının ayırt edici özelliklerin sayısına bağımlılığı üzerine” (1963). Daha sonra F., hukuk pratiği alanının özelliği olan iletişim zorluğu karşısında insanların iletişimsel etkileşiminin özelliklerinin analizine odaklanır. Doktora tezinin konusu F.: “İletişim zorluğu koşullarında temasların gelişiminin psikolojisi” (1986). Bu alanda, F., tanıkların sorgulanması durumunda ve ayrıca suç işlediğinden şüphelenilen kişilerle ilgili olarak bir öğretmen ve bir öğrenci arasında temas kurmak için bir metodoloji geliştirdi (Filonov, 1979), bireylerin psikolojisini araştırıyor. sapkın davranış (Filonov, 1981; 1983). Zor durumlarda etkileşimin ana aşamaları, ilkeleri ve yöntemleri tanımlanmıştır (Filonov, 1979; 1982).
F. Moskova Devlet Üniversitesi ve diğer üniversitelerde dersler okur: “Hukuk Psikolojisi”, “Sapkın Davranışlı Bir Kişilik Psikolojisi”, “İletişim Psikolojisi”, “Psikodiagnostik (grafoloji)”, 12 bilim adayı hazırladı.
Günün kahramanı Lev Borisovich Filonov'u tebrik ediyoruz - 90 yaşında.
Günün kahramanı Lev Borisovich Filonov'u tebrik ediyoruz - 90 yaşında
Rüya gibi adam, büyük bilim adamı
Psikolog Lev Borisovich Filonov,
Mantık Bilimleri, profesör, uzman
Sosyal ve yasal psiko-
Chology, San Marino Akademileri Akademisyeni,
MANPO, İmgeoloji Akademisi üyesi
Uluslararası Akademiyi Teşvik Derneği-
Bilim Demi.
Orenburg'da yüz 1925. Bazıları aracılığıyla
Bir süre aile Kazan'a yerleşti.
Şehrin eteklerinde. L.B.'nin hikayelerine göre. fi-
Lonov, bu onun daha ilerisini belirledi
kader. Yakınlarda iki küçük
İnsanların tahliye edildiği köyler
Eski ceza. savunmak zorunda kaldım
Senin güvenliğin. Kavgalar sıradanlaştı
Tapu. Ama bu beni parlak olmaktan alıkoymadı
Okul notları. okul bankından Leo
Borisoviç Filonov öne çıktı. İki defa
Yaralandı. Altı hükümeti var
Büyük Vatanseverlik Savaşı'na katılım ödülleri
Neyin ne olduğunu bulma arzusu
Suçla savaş, öğrenmemi sağladı
Kazan Hukuk Enstitüsü'nden mezun oldu.
Onurlu ve sonra da onurlu
Psikoloji Bölümü'nden mezun
Leningrad Devlet Fakültesi
Stein Üniversitesi.
1963'te Lev Borisoviç Filonov
Doktora tezini savundu:
"Tercih edilen reaksiyon hızının bağımlılığı
Ayırt edici özelliklerin sayısından
Yekta." Çalışmada kurulan-
Bağımlılık "fenomen" olarak adlandırılmıştır.
Filonov. Konu aralarında ilgi uyandırdı
Kaçak iş arkadaşları. 1 POUND = 0.45 KG. Filonov davet edildi
Shen, Gol'deki uluslararası konferansta
F. Donders'ın anısına adanmış Landia,
Ardından Bulgaristan'da pro-
Bilgide seçicilik sorunları.
Doktora tezini savunduktan sonra
Adli psikoloji laboratuvarına başkanlık etti
Gii MSU. Psikoloji Bölüm Başkanı
Moskova Devlet Yazışmaları
Dagoji Enstitüsü (1986-1990) ve
Rusya Üniversitesi Psikoloji Bölümü
Eğitim Akademisi (1992-1994).
Aynı zamanda İçişleri Bakanlığı Akademisi'nde çalıştı.
Kriminoloji ve ceza bölümünde
Moskova Devlet Pedagoji Üniversitesi'nde fakültede öğretilen süreç
Pedagoji ve psikoloji ve zamanında çalıştı
Psikoloji laboratuvarı başkanının haberi
Rus Enstitüsü'nün Çek Antropolojisi
Kültüroloji. On yıllık çalışma için
Moskova Devlet Üniversitesi Psikoloji Fakültesi'nde Tal
M.V. Lomonosov bölümlerde profesör olarak
İş psikolojisi ve mühendislik psikolojisi.
Uzun bir süre Lev Borisovich Philo-
Kasım, karakter özelliklerinin araştırılmasıyla uğraştı
Adam, el yazısının analizi yoluyla. en-
Grafometri yöntemi değişti - ölçüm
El yazısı parametreleri ve bunların farklı
Bilgi edinmenin yeni yöntemleri
Kişilik hakkında. İlginç sonuçlar çıktı
Kadının özellikleri ile bağlantılı olarak elde edilir
Ve erkek el yazısı. Araştırmanın sonucu
V.Ya'dan oluşan bilim adamları grupları. Dymersky,
1 POUND = 0.45 KG. Ermolaeva-Tomina ve L.B. Filonova
“Kurulma olasılığı üzerine” çalışması
Kişisel özelliklerin karakteristik özellikleri
El yazısıyla Sti. 1979'dan beri bilimsel in-
Teres L.B. Filonov öncelikle ele alındı
Sapkın davranışa sahip bireylerin sorununa
Niem ve kişilerarası özelliklerin analizi
Zor koşullarda Nogo etkileşimi
Nogo iletişimi, özellikle yasal olarak
Uygulama. 1986'da L.B. Filonov savundu
Doktora tezini “The
Koşullarda insanlar arasında temas kurmak
"Temas etkileşim yöntemleri",
İşbirliği uygulamasının temelini oluşturan
Görüşmeler sırasında Kov MIA
teröristlerle. Lev Borisoviç Filonov -
Eğitim müfredatlarının ilk geliştiricilerinden biri-
Hukuk psikolojisinde baykuşlar.
Bugün Lev Borisovich Filonov aktif
Ama Hukuk Fakültesi'nde çalışıyor.
Moskova Şehri Psikolojisi Psiko-
Logo-Pedagoji Üniversitesi, baş
Yüksek lisans programlarını yönetir: "Yuri-
Vahşi psikoloji: iş teknolojileri
Çocuklar ve gençlerle” ve “Yasal
Psikoloji: adli uygulama”,
Tez konseyi üyesi D-850.013.01.
Onun liderliğinde 38 kan-
7 monograf dahil. Bunlar arasında: "Psikolojik
Gizli olanı ortaya çıkarmanın tuhaf yolları
Koşullar "(1979); "Belirleme
Negatifin ortaya çıkışı ve gelişimi
Sapkın davranışa sahip kişilerde karakter özellikleri
Denim / Oluşum ve gelişim psikolojisi
Vitiya kişiliği "(M., 1981); "Psikolojik
arasında temas kurmanın Skye yönleri
İnsanlar: bir temas etkileşimi yöntemi
Stvia” (Pushchino, SSCB Bilimler Akademisi Ulusal Merkez Biyolojik Enstitüsü, 1982); "Psi-
Kişiliği incelemenin psikolojik yolları
Sanık: çalışma kılavuzu "(M., 1983);
“Çalışan iş iletişimi eğitimi
Çeşitli kategorilerde içişleri organları
Goriya vatandaşları "(M., 1992); "Psikolojik
Pedagojik antropoloji: ders anlatımı»
(ortak yazar, Moskova: MGOU, 2003).
1 POUND = 0.45 KG. Filonov psiko-
Moskova bölümünde jeolojik antropoloji
Rus Psikoloji Derneği Araştırma Enstitüsü,
Psikologları ve farklı eğitimcileri birleştirir
Geliştirme fikri yoluyla bilimsel okullar ve
İnsanın çeşitli alanlarda ağıt yakılması
Sosyokültürel tezahürleri.
Sevgili Lev Borisoviç! yürekten
Biz sizin sayısız öğrenciniziz, arkadaşlar,
Meslektaşlarım, yıldönümünüz için sizi tebrik ediyoruz! Aynı-
Sağlıklı, uzun ve verimli yıllar döşemek
Hayat, yeni fikirler ve yaratıcı başarı!
Genel Yayın Yönetmeni
"RSSU'nun bilimsel notları"
Yükleniyor...