Eğlence amaçlı oyun saati grup öğretmeni tarafından yürütülür. her gün şekerlemeden sonra Soğuk mevsimde doğrudan yatak odasında ve grup odasında, sıcak mevsimde ise şantiyede. Grup derslerinin süresi beden eğitimi dersinden biraz daha uzundur (okul öncesi yaştaki çocuklar için 25-30 dakikaya kadar ve okul öncesi yaştaki çocuklar için 35-40 dakikaya kadar). Küçük çocuklar için egzersizler ve hareketler oyun ve gösteriyle ilişkilendirilmelidir; daha büyük çocuklar için kelime baskındır veya kelime gösteriyle birleştirilir. Okul öncesi çocuklar için eğlence amaçlı oyun saatlerinin önerilen yapısı aşağıda sunulmaktadır. masa 20.

Tablo 20

Eğlence amaçlı oyun saatinin yapısı

Eğitim oturumunun en evrensel ve etkili şekli. Her zaman geleneksel bir ders gibi görünmeyebilir ancak dersin ana bileşenleri (hazırlık, ana ve son kısımlar) her türlü ders organizasyonunda mevcut olmalıdır.

Isınmanın amacı çocuğun fonksiyonel sistemlerinin daha yoğun yüklere kademeli olarak hazırlanmasını sağlamaktır. Isınma döneminde dersin ana bölümünde en çok yer alacak kas gruplarını en dikkatli şekilde hazırlamak gerekir. Tipik olarak ısınma, farklı tempolarda yürümeyi, koşmayı, simüle edilmiş sıçramaları vb. içerir. Çeşitli kas gruplarını içeren ısınma egzersizleri (1-2 dakika), nefes egzersizleri (2-3 dakika).

Dersin ana kısmı, bir oyun veya bayrak modunda (12-15 dakika) ve aktif rol yapma oyunlarında (12-15 dakika) çeşitli nesnelerle jimnastik egzersizleri yaparak fiziksel niteliklerin veya öğrenme hareketlerinin geliştirilmesine ayrılmıştır. En karmaşık hareketler dersin ana bölümünün başında öğrenilir ve fiziksel nitelikleri şu sırayla geliştirmek ve iyileştirmek daha iyidir: koordinasyon, hız, güç, dayanıklılık egzersizleri. Ana bölümün süresi okul öncesi çocuklar için 20-2 5 dakika, daha büyükler için 25-30 dakikadır.

Dersin son bölümünde - sakin yürüyüş, gevşeme egzersizleri, hafif koşu, nefes egzersizleri (2-3 dakika). Ders, hafif spor kıyafetler giymiş çocuklarla (başlangıçta tişört ve külotla, sonra sadece külotla), yalınayak, hava sıcaklığı 16 ila 20° olan iyi havalandırılan bir odada, duruma bağlı olarak kademeli olarak azalarak gerçekleştirilir. 12 ° 'ye kadar çocukların fiziksel aktivitesi üzerine. Eğlence amaçlı oyun saatinin titreşimli bir mikro iklimle birleştirildiğinde sıcaklık rejimi, çocukları sertleştirmeye yönelik metodolojik kılavuzda ayrıntılı olarak açıklanmaktadır.

Eğlence amaçlı oyun saatinin olduğu günlerde beden eğitimi dersi hariç tutulamaz. Motor hareket yükünü bir miktar azaltırlar ve özel sertleştirme prosedürlerine (ıslak masaj, kontrastlı ayak banyoları vb.) özel önem verirler.

Anaokulunda beden eğitimi düzenlemenin modern kavramı, “Anaokulunda Eğitim Programı” nın bir parçası olan planlı beden eğitimi derslerinin ana bileşeni olarak açık hava oyunlarının kullanılmasını içerir. Çocuklar hayatı oynayarak öğrenirler. Oyunlarda akranlarıyla farklı, bazen karmaşık ilişkilere giriyorlar, el becerisi, cesaret ve zeka gösteriyorlar. Çocuklar için etraftaki her şey eğlenceli, neşeli ve heyecan verici bir oyundur. Eğer hoşlarına giderse aynı oyunu üst üste defalarca oynamaya hazırdırlar. Okul öncesi çocuklar için öğretmenin yürüttüğü tüm beden eğitimi dersleri oyuna gelir.

Okul öncesi eğitim kurumlarındaki oyun, oyunların aşağıdakileri içermesi gereken gereksinimlere uygunluğa odaklanmalıdır:

Çocukların psikofizyolojik gelişimini etkiler;

Motor becerileri geliştirin;

Çocukları kolektif eylem için organize edin;

Çocuklar tarafından sindirimi kolay;

Mümkün olduğunda açık havada çalışın;

Öğretmenlerin çocuklarla çalışırken kullanması kolay;

Özel cihazlara veya avantajlara ihtiyaç duymazsınız. İlk defa, ek oyun eylemlerine günlük rutin bir karakter verme ihtiyacı fikri Yu.F. tarafından ortaya atıldı. Zmanovsky. 10-15 dakikalık oyunun yanı sıra ısınma, beden eğitimi bölümü (çeşitli türlerde jimnastik egzersizleri) ve nefes egzersizlerine büyük önem verdiği son bölümü tanıttı.

Daha sonra hava banyolarının oyunlarla birleştirilmesi önerildi: Çocuklar yarı çıplak oyunlar oynadılar - önce açık tişörtler, külotlar, çoraplar ve terliklerle ve daha sonra sadece külot ve terliklerle. Hava banyolarının dozajı 7 ila 28 dakika arasında değişiyordu ve sıcaklık koşulları ve fiziksel stresin yoğunluğuyla yakından ilişkiliydi. Böylece birleşmeye başladılar açık hava oyunları ve sertleşme prosedürleri şeklinde fiziksel egzersizlerin kullanılması, ana hükümleri geliştirildi:

Açık hava oyunları ve egzersizleri aynı anda geniş bir kas grubunu çalıştırmalıdır. Bu yürüme, koşma, atlama, fırlatma, tırmanma gibi hareketlere karşılık gelir. Sınırlı sayıda kas içeren hareketler daha az kabul edilebilirdir: baş dönüşleri, vücudun yanal bükülmeleri, omuz hareketleri vb.;

Tek tek değil, tüm çocukların aynı anda dahil olduğu egzersizlerin yapılması arzu edilir;

Egzersizler erişilebilir ve basit olmalı, uzun hazırlık ve çok fazla dikkat gerektirmemelidir. Çocuklara öğretmen tarafından gösterildikten hemen sonra tamamlayabilecekleri veya zaten aşina oldukları görevler verilmelidir;

Çocukların bu faaliyetlere ilgisini uyandırmak, kendilerini sertleştirme arzusu yaratmak önemlidir;

Dersler sırasında çocuğun yetişkinlerin isteklerine uyduğundan şüphelenmeden sevinçle gerçekleştirdiği görevlere değer verilir;

Anaokulunda hareketle ilgili pekiştirici etkinlikler yıl boyu çeşitli sınıflarda kullanılabilir.

Oyunların düzenli jimnastik egzersizlerine tercih edildiğine inanıyoruz. Düzenlenen açık hava oyunları çocukların gücünü, hızını, dayanıklılığını, esnekliğini ve el becerisini geliştirir. Bir çocuğun uyumlu gelişiminin temelidirler. Kolektif oyunların değeri, çocuklar arasındaki kolektif iletişimin ilk aşamasını temsil etmeleri ve çocuğun bağımsızlığını, yaratıcı hayal gücünü ve hayal gücünü geliştirmeye yardımcı olmaları gerçeğinde yatmaktadır. Oyunun bir diğer avantajı da sağlık nedenleriyle farklı gruplara ait (izin verilen fiziksel aktiviteye göre) çocukların oyuna katılabilmesidir. Oyun bireysel yük dozajına izin verir.

Açık hava oyunları, beden eğitimi ve oyun derslerinin hazırlanması ve içeriği için temel gerekliliklerin karşılanması durumunda, iç mekan sınıflarında koşullar oluşturulan havayı sertleştirmenin en iyi yöntemlerinden biridir.

Oyun ne kadar uzun olursa, aynı egzersiz seti üzerinde o kadar uzun süre çalışılırsa, çocuklar da o kadar çok zevk alır. Oyunların sık sık değiştirilmesi tavsiye edilmez; zaten tanıdık olanları karmaşıklaştırmak, aşılması gereken mesafeleri artırmak, oyunun kurallarını değiştirmek, görevlerin yerine getirilmesinde daha fazla doğruluk gerektiren daha iyidir.

Oyunda kullanılan hareketler zorluk yaratmayan çocuklar genellikle aktif ve neşelidir. Oyun sırasında çocuk geçemezse, koşmazsa veya bir nesneyi fırlatmazsa duygusal tonu azalır, sevinmeyi bırakır ve pasif hale gelir. Öğretmen bu tür çocuklara dikkat etmeli, onların mümkün olan tüm hareketleri yapmalarını ve aktif olmalarını sağlamaya çalışmalıdır.

Bazı çocukları övmemeli ve diğerlerinin beceriksizliğini ve uyuşukluğunu vurgulamamalısınız. Bireysel tipolojik özellikleri unutmamalıyız: Akranlarının gerisinde kalan çocuklar kendilerini aşağılık hissederler, yavaş yavaş dersleri bırakırlar ve hareketsiz hale gelirler.

Çocuklarla oyunlar günlük olarak yapılmalıdır. Özel sertleştirme prosedürlerinin doğal bir unsur olarak işlenmesi gereken oyunlar ve jimnastik egzersizleri olmadan tek bir gün bile geçmemelidir.

Zubareva Elena Mstislavovna
İş unvanı:Öğretmen
Eğitim kurumu: MBDOU "Denetim ve sağlığın iyileştirilmesi için 274 Nolu Anaokulu"
Yerellik: Krasnoyarsk
Malzemenin adı: metodolojik gelişim
Ders: Sağlıklı yaşam ve oyun saati "Vitaminler dostumuzdur!"
Yayın tarihi: 06.12.2017
Bölüm: okul öncesi eğitim

BAŞ SAYFA

ÖLÇEK

Eğlence amaçlı bir oyun saatinin taslağı

Kıdemli grup

“Vitaminler bizim dostlarımızdır!”

Eğitici:

Çocuklara yemek yemeye ilgi göstermeyi öğretin

vitamin açısından zengin;

Çocukların sağlığın doğru beslenmeye bağlı olduğunu anlamalarına yardımcı olun;

Çocukları sonuçlara ve genellemelere yönlendirmek (kullanmanın yararları hakkında)

meyveler, sebzeler, sağlıklı gıdalar).

Eğitici:

Dikkat, düşünme, hayal gücü, aktif ve pasif geliştirin

Eğitici:

Çocuklara sağlıklarına dikkat etme arzusunu aşılamak.

I. Organizasyon anı.

Öğretmen: Çocuklar, bugün Khryusha'yı davet ettim

"İyi geceler çocuklar" programı.

(Öğretmen

uyuyor

pencere eşiği

bir not var: “Arkadaşlar, lütfen kusura bakmayın. Senin evinde görünemem,

karnım ağrıyor."

Öğretmen: Bunun ona neden olduğunu düşünüyorsun?

bela? (çocukların cevapları).

Eğitimci: Elbette bana öyle geliyor ki bu yanlış bir uygulamadan kaynaklanıyor.

beslenme. Ne önerdiğimi biliyor musun? Hakkı konuşacağız

beslenme. Her şeyi kayıt cihazına kaydedeceğim ve bu kaydı Piggy'ye göndereceğiz.

böylece hangi yiyeceğin sağlıklı olduğunu bilir.

II. Vitaminler ve sağlıklı besinler hakkında konuşma.

Öğretmen: En çok ne yemeyi seversiniz? (çocukların cevapları)

Öğretmen: Neden yiyoruz? (insan yaşamak için yer).

Gıda yalnızca insan faaliyetleri için gerekli olan bir enerji kaynağı değildir, aynı zamanda

aynı zamanda büyüme ve gelişme için de malzemedir.

Eğitimci:

sağlıklı

yiyecek? (çocukların cevapları)

Eğitimci: Ürünler insan sağlığı açısından çok önemli maddeler içeriyor

vitamin maddeleri.

Öğretmen: Ne için bunlar? (çocukların cevapları)

Öğretmen: Size vitaminlerden biraz bahsetmek istiyorum. Vitaminler

belirlenmiş

A harfleri,

D. (ortaya çıkarır

şövale).

Latince okunurlar. Okula gittiğinizde bunları okumayı öğreneceksiniz

A vitamini besinlerde bulunur: kavun, havuç, sarımsak,

maydanoz,

kereviz,

kırmızı dolmalık biber.

B Vitamini – pirinç, kuru üzüm, fasulye, balık, yumurta, peynir, yoğurt, fındık, muz,

bezelye, karaciğer, ekmek, mantar, süzme peynir, salata. Hayvansal ürünlerde - kuzu eti,

sığır eti, yengeçler, kabuklu deniz ürünleri.

C vitamini - siyah

kuş üzümü,

kuşburnu,

portakallar,

maydanoz, elma, lahana turşusu.

D vitamini -

balık yağı, taze otlar, morina karaciğeri, sığır eti

karaciğer, tereyağı. Güneş ışınlarıyla bize vitaminler gönderir

III. Beden eğitimi oturumu “Obur”

büyük göbekli adam (yuvarlak

hareket

Aç karnına on rulo yedim (tüm parmakları önünüze koyun)

süt (tasvir

parmaklar

hayali

bardak ve sonra ondan iç)

Tavuğu tek parça halinde yiyin (bir elinizin parmaklarını genişçe açın,

avuç içi yukarı, sahaya hayali bir parça getirin)

kızarmış (göster

işaret parmakları

parmaklar

Ve onu fakirin karnına doğrulttu (karnını okşamak için)

Büyük adam bir top gibi şişti (havada büyük bir daire çizin)

Obur bir darbe aldı (alnına avucuyla hafifçe vurdu).

IV. Oyun "Evet-hayır"

Öğretmen: Yiyeceklerin iyi sindirilmesi için aşağıdakileri yapmanız gerekir:

ben, sonra yeşil daireyi kaldır. Değilse kırmızı.

Yemek yemeden önce mutlaka ellerinizi sabunla yıkamalısınız.

Geceleri bile istediğiniz zaman yemek yemelisiniz.

Sağlığınıza iyi gelecek besinler yemelisiniz.

Hızlı yemek yemelisin. Yavaş yemeniz gerekiyor.

Yiyecekler çiğnenmeden yutulmalıdır.

Yemekten sonra ağzınızı çalkalamak zararlıdır.

Öğretmen: Beslenme kurallarını tekrarladık. Bunlar ne için?

gerekli mi? (böylece yiyecekler iyi emilir ve faydalıdır).

V. Zararlı ürünler hakkında konuşma

Öğretmene:

Lütfen,

ürünler

kullanışlı? (çocukların cevapları)

Öğretmen: Kek neden zararlıdır? Limonata? Evet haklısın bazıları

Ürünleri yememek daha iyidir. Ve eğer gerçekten istiyorsan, yani,

çok küçük miktarlar.

tedarikli

Resimler

ürünler,

kazara

bunları karıştırdı. Lütfen bunları toplamama yardım edin.

VI. Oyun "Görüntüyü topla."

Ürün görselleri birkaç parçaya bölünmüştür. Toplamak gerekiyor

onlara ne olduğunu söyleyin ve bunların neden zararlı olduğunu anlatın.

VI. Oyun "Sepeti kim daha hızlı doldurabilir?"

Öğretmen: Şimdi sizi biraz alışveriş yapmanız için mağazaya göndermek istiyorum. Biz

3 takıma ayrılacağız. Bir ekip sağlıklı ürünler satın alacak,

ürünler

kullanışlı,

takım ürünleri kullanışlı değildir.

Oyunu özetleyin.

VII. Özetleme.

Öğretmen: Bugün yemek hakkında ne öğrendik? Yiyecekleri sağlıklı yapan nedir?

Besinlerin emilebilmesi için nelere dikkat edilmelidir?

Eğitimci:

göndereceğiz

Biz diliyoruz

daha hızlı iyileşir.

Ekipman: miktarına göre kırmızı ve yeşil daireler

şövale,

Resimler

ürünler,

belirten

vitaminler;

"Eğlence amaçlı oyun saati"
Tararukhina T.V. beden eğitimi öğretmeni
Shelekhovsky bölgesinin belediye hükümeti okul öncesi eğitim kurumu “Kombine tipte 6 No'lu Anaokulu “Kızıl Çiçek”.

Modern bir okul öncesi öğretmeninin rolü, okul öncesi çocuğun sağlığını koruyan pedagojik bir süreç düzenlemektir. Sonuçta sağlık, insan ve özellikle çocuk bedeninin performansında ve uyumlu gelişiminde önemli bir faktördür.
Sağlığın üçlüsünün rasyonel bir rejim, sertleşme ve hareketten oluştuğu iyi bilinmektedir. Okul öncesi eğitim kurumunda bir sağlık rejimi düzenlerken, çocuğun hareket ihtiyaçlarını, zihinsel stresi tam olarak karşılamaya çalışıyoruz, olumlu duygusal izlenimlerin baskın olması için koşullar sağlıyoruz ve hareketler katkıda bulunduğundan motor rejiminin rasyonel organizasyonuna özellikle dikkat ediyoruz. Fizyolojik sistemlerin gelişimine ve büyüyen çocuğun vücudunun normal işleyişinin hızını ve doğasını belirlemeye yöneliktir.
Bilimsel araştırmalar, okul öncesi kurumlarda geleneksel beden eğitimi yöntemlerinin temelinin, 20. yüzyılın ilk üçte birinde (I.P. Pavlov'un öğretileri) ortaya konan motor becerilerin oluşumuna yönelik şema olduğunu kanıtlıyor. Bir yetişkin bir hareketi gösterir - çocuklar onu birçok kez yeniden üretir, öğrenilen modelin yeni durumlara aktarılması ve nihai pekiştirilmesiyle dinamik bir stereotip (beceri) oluşturulur. Olumlu bir sonuç, sıkı bir şekilde edinilmiş bir motor beceridir. “Bedensel kültürün” bir unsuru olarak kültür, çocukların beden eğitiminin geleneksel teorisinde ve uygulamasında nominal olarak mevcuttur. Okul öncesi eğitim kurumlarında geleneksel beden eğitiminin değer kılavuzu, içinde benimsenen fiziksel aktiviteyi düzenlemenin normatif yolları olmuştur ve olmaya devam etmektedir.
Geleneksel uygulama, çabalarını motor eğitimine odaklayarak, hareketleri canlandırma ve çocuğun yeni, standart dışı durumlarda uygulamak zorunda kalacağı gelecekteki hareketlere yönelik projeleri temsil eden motor hayal gücünü geliştirme görevini esasen ortadan kaldırır.
Okul öncesi eğitim kurumumuzun günlük rutini spor salonunda 2 beden eğitimi dersi ve açık havada 1 dersten oluşmaktadır. Ancak ekim ayından nisan ayına kadar bölgesel hava koşulları göz önüne alındığında derslerin açık havada yapılması her zaman mümkün olmuyor. Hareketli günlerde ise çocuklar hiç dışarıya çıkamaz ve bu nedenle çocukların motor aktiviteleri azalır. Çocuklar havalandırılmayan bir odada ve çoğu zaman istatistiksel bir konumdadır. Bu nedenle, çeşitli çocuk aktiviteleri, soyunma odaları (çocukların anaokulunda hareket ettirilmesi), spor ve müzik salonlarının iyi havalandırılan alanlarında “yürüyüşler” düzenleyen esnek, dinamik bir rejim düzenlemek çok önemlidir; çocuklara yönelik bir eğlence programı.
Tüm bu tür etkinlikleri, tüm uzmanların etkileşimine dayalı, bilişsel, müzikal ve görsel etkinliklerde sağlığı iyileştirici bileşenleri içeren entegre bir yaklaşımı benimseyen “sağlık-oyun saati” gibi yenilikçi bir formda birleştiriyoruz.
Okul öncesi eğitim kurumunda sağlığı iyileştirici bir oyun saati sunmanın amacı, motor aktiviteyi optimize ederek ve okul öncesi çocukların duygusal durumunu stabilize ederek çocukların sağlığı için koşullar yaratmaktır.
Okul öncesi eğitim kurumlarında aktif günlerde (sabah ve öğleden sonra) “eğlenceli oyun saati” düzenlenmektedir. Süresi genç ve orta gruplarda 20-25 dakika, büyükler ve hazırlık gruplarında 25-35 dakikadır. “Sağlığı geliştiren oyun saati”nin içeriğinde iyileştirici etkisi olan açık hava oyunları; nefes alma, artikülasyon, parmak ve görsel jimnastik; logoritmik egzersizler; rahatlama ve otomatik eğitim unsurları. Verilen alıştırmaları gerçekleştirmeye olan ilgiyi artırmak için günün bir temasıyla birleştirilen figüratif ve eğlenceli olay örgüleri kullanılır.
Öğleden sonraları beden eğitimi öğretmeni ve öğretmenleri tarafından rekreasyonel oyun saati düzenlenmektedir; elverişsiz havalarda günün ilk yarısında soğuk mevsimde doğrudan yatak odası ve grup odasında, yaz aylarında ise şantiyede yapılabilir. sıcak mevsim.
Eğlence amaçlı oyun saatlerinin olduğu günlerde beden eğitimi dersleri hariç tutulmaz. Motor hareket yükü bir miktar azaltılır ve özel sertleştirme prosedürlerine (ıslak masaj, kontrastlı ayak banyoları vb.) özel dikkat gösterilir.
Anaokulunda beden eğitimi düzenlemenin modern kavramı, temel genel eğitim programının bir parçası olan planlı beden eğitimi derslerinin ana bileşeni olarak açık hava oyunlarının kullanılmasını içerir.
Çocuklar hayatı oynayarak öğrenirler. Oyunlarda akranlarıyla farklı, bazen karmaşık ilişkilere giriyorlar, el becerisi, cesaret ve zeka gösteriyorlar. Okul öncesi çocuklar için, öğretmenin beden eğitiminde yürüttüğü tüm dersler, çocukların psikofizyolojik gelişimini, motor becerilerinin gelişimini, mümkün olduğunda çocukların kolektif eylemlerinin organizasyonunu etkileyen gereksinimlere uymaya odaklanan bir oyuna gelir. öğretmenler tarafından çocuklarla çalışmak için kolayca öğrenilen, özel cihaz ve yardım gerektirmeyen temiz havada.
İlk defa, ek oyun eylemlerine günlük rutin bir karakter verme ihtiyacı fikri Yu.F. tarafından ortaya atıldı. Zmanovsky. 10-15 dakikalık oyunun yanı sıra ısınma, beden eğitimi bölümü (çeşitli türlerde jimnastik egzersizleri) ve nefes egzersizlerine büyük önem verdiği son bölümü tanıttı. Daha sonra hava banyolarının oyunlarla birleştirilmesi önerildi: Çocuklar yarı çıplak oyunlar oynadılar - önce açık tişörtler, külotlar, çoraplar ve terliklerle ve daha sonra sadece külot ve terliklerle. Hava banyolarının dozajı 7 ila 28 dakika arasında değişiyordu ve sıcaklık koşulları ve fiziksel stresin yoğunluğuyla yakından ilişkiliydi. Açık hava oyunları ve sertleştirme prosedürleri şeklindeki fiziksel egzersizlerin kullanımı bu şekilde birleştirilmeye başlandı.
Açık hava oyunları, beden eğitimi ve oyun derslerinin hazırlanması ve içeriği için temel gereksinimlerin karşılanması durumunda, iç mekan sınıflarında koşullar oluşturulan havayı sertleştirmenin en iyi yöntemlerinden biridir.
Oyun ne kadar uzun olursa, aynı egzersiz seti üzerinde o kadar uzun süre çalışılırsa, çocuklar da o kadar çok zevk alır. Oyunların sık sık değiştirilmesi tavsiye edilmez; halihazırda tanıdık olanları karmaşıklaştırmak, aşılması gereken mesafeleri artırmak, oyunun kurallarını değiştirmek, görevlerin yerine getirilmesinde daha fazla doğruluk gerektiren daha iyidir.
Uygulamada, oyunda kullanılan hareketlerin zorluk yaratmadığı çocukların genellikle aktif ve neşeli olduklarına dikkat çekiliyor. Oyun sırasında çocuk geçemezse, koşmazsa veya bir nesneyi fırlatmazsa duygusal tonu azalır, sevinmeyi bırakır ve pasif hale gelir. Öğretmen bu çocuklarla ilgilenir ve onların mümkün olan tüm hareketleri yapmalarını, aktif olmalarını sağlamaya çalışır.
Çocuklara yönelik oyunlar her gün düzenlenmektedir. Doğal olarak özel sertleştirme prosedürlerine dahil edilen oyunların ve jimnastik egzersizlerinin olmadığı tek bir gün bile geçmiyor.
Bu nedenle, rekreasyonel oyun saati, öğretmenin faaliyetlerinde beden eğitimi ve rekreasyonel çalışmaları organize etmenin etkili bir ek şeklidir.

Kıdemli gruptaki eğlence ve oyun saatlerinin özeti

Tema: "Ormanın Çağrısı"

Hedef:organizasyonÇocuklar için aktif rekreasyon. Okul öncesi çocukların beden eğitiminin iyileştirilmesi, fiziksel aktivitenin arttırılması.

Görevler:

Sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik edin, çocukları beden eğitimi ve spora katılmaya teşvik edin.

Çocukların spor aktivitelerinden keyif almasını sağlayın.

Olumlu duyguların ve karşılıklı yardım duygusunun gelişimini teşvik edin.

Hedefe ulaşmada temel görevleri çözmede birbirleriyle etkileşime girme, bir grupta yardım ve destek sağlama yeteneğini geliştirmek.

(“Ormanın Çağrısı” adlı TV programının videosu)

İki takım çıkıyor.

Eğitimci:

Bugün orman seni selamlayacak,

Yırtıcı hayvanların ve otçulların yaşadığı yer.

Ve herkes, çocuklar ve yetişkinler,

Maceralar ve zorluklar seni çağırıyor!

Böylece tüm konuklar toplandı.

Sporcular beklemekten yoruldu.

Tatilimiz başlıyor, ekipler kendilerini tanıtıyor.

1. Yırtıcı hayvanlar, 2. Otçullar.

1 takım:

Vaşak, Panter, Kaplan, Leopar, Aslan, Timsah.

Slogan:

Her ne kadar muhteşem görünsek de,

Biz çok iyi kalpliyiz,

Merhaba tüm otoburlar,

Galibiyet almadan ayrılmayacağız.

2. takım:

Fil, Panda, Koala, Zebra, Kanguru, Maymun.

Slogan:

Biz otçullardan oluşan bir ekibiz

Herkes güzel ve zayıftır.

Peki kazanma şansı ne olacak?

Bizimki çok büyük!

Eğitimci: Orman…..

Çocuklar: İsim!!!

Eğitimci:

Testlerimize başlamadan önce ısınalım.

Sabah erkenden hayvanlar açıklığa çıktılar

Sırtlarını birlikte düzeltin

Biraz ısınma yapacağız

Kaptan Yengeç: “Isın”!(Isınma videosu)

Eğitimci:

Çocuklar, söyleyin bana, hepiniz macerayı sever misiniz?

Çocuklar : Evet!

Öğretmen: Önümüzde ormanda birçok test var.

Şimdi bilmeceyi dinle.

O seninle ve benimle

Orman dikişlerinde yürüdüm.

Arkanızda yürüyüş yapan bir arkadaş

Bağlantı elemanları bulunan askılarda.(Sırt Çantası)

Çocuklar : Sırt çantası.

Eğitimci: Bu doğru, bir sırt çantası.

Ancak yolculuğa çıkmadan önce sırt çantalarımızı hazırlamalı ve yolculukta ihtiyaç duyacağımız temel eşyaları içine koymalıyız.

1 meydan okuma "Bir sırt çantası hazırla"

Eğitimci: Orman..

Çocuklar : Arama!

Kuralları dinleyin:

Katılımcıların her biri sırt çantasıyla nesnelerin bulunduğu masaya koşmalı, nesneyi alıp sırt çantasına koymalıdır, son katılımcı nesneyi alıp sırt çantasına koyup kapatıp omuzlarına koymalıdır.

Sırt çantasını en hızlı toplayıp takan takım kazanır!

Özellikler – masalar, 2 sırt çantası

Malzemeler: 2 şişe su, 2 ilk yardım çantası, 2 kilim, şapka, kupa, 2 kaşık, 2 termos, 2 paket kurabiye.

Her zafer için otçullara bir muz, yırtıcılara ise bir kemik verilir.

Eğitimci : Takımlar hazır mısınız?

Çocuklar : Evet!

Eğitimci: Okuma setini okuyun Devam edin!

İlk testin sonuçlarını özetlemek.

Eğitimci: Sırt çantaları toplanmış, hava güzel, etrafta palmiye ağaçları ve bambular var.

Maymunlar ağaçların arasından atlıyor ve kuş sesleri duyuluyor. Ve sen ve ben nehre gittik. Artık engeli dikkatli ve hızlı bir şekilde aşmanız gerekiyor.(kuş sesleri)

Eğitimci : Orman!

Çocuklar: İsim!

2. Zorluk: Engel Parkuru

Vahşi çalılıkların üstesinden gelmek ve nehir boyunca yüzmek gerekiyor.

(İlk katılımcılar, komuta üzerine, bir jimnastik bankı (“nehir”), bir tünel (“çalılıklar”) ve tümseklerden oluşan engelli bir parkurdan geçerler.

Bir dönüm noktasının etrafında koşarlar (yerde dururlar ve tropik bir ağaç gibi davranırlar) ve takımlarına geri dönerler vb. Engel parkurunu aşan ilk takım kazanır.

Eğitimci: Orman!

Çocuklar: İsim!

Eğitimci : Ekipler hazır mı?

Çocuklar: Evet!

Eğitimci : Okumayı ayarla Git!

Eğitimci:

3 test "tropikal kurbağalar"

Kurbağalar tropik ormanlarda oraya buraya zıplıyor

Kurbağalar gibi atlıyorsun, kurbağalarını getir!

Katılımcılar çiftlere ayrılır (erkek, kız), erkekler kurbağa, kızlar ise küçük kurbağadır! Erkekler kızları bir kağıt parçasına (bir paspas ve küçük bir ip) alıp geri getirmelidir. En hızlı koşan takım kazanır!

Eğitimci: Orman!

Çocuklar: İsim!

Eğitimci : Okumayı ayarla Git!

Testten sonra özetlemek.

Eğitimci:

Ve şimdi herkese müzik molası. Taraftarlar bizimle birlikte çıkıyor.

Aram zem zem (video)

Hem katılımcılar hem de hayranlar.

Eğitimci:

Başarıya ulaşmak

Yorgunluk bizim için engel değil

Tüm yarışmaları tamamlamak için

Testlere devam ediyoruz.

4. test "Seine".

Bir takımın bir üyesi (geri kalanlar oturuyor) yakaladığı miktar kadar diğer takımın oyuncularını bir “ağ” (çember) ile geçici olarak yakalıyor (yakaladığı kişi bir bankta oturuyor). Daha sonra ikinci takımdan bir oyuncu. Kim daha çok yakalarsa kazanır. (kronometre)

Eğitimci: Orman!

Çocuklar: Arıyorum!

Testten sonra özetlemek.

5 test “Bir palmiye ağacı toplayın”

Orada burada palmiye ağaçları vardı.

Bir anda parça parça dağıldılar.

Gövdeyi ve yaprakları toplayın,

Palmiye ağaçlarını restore edin!

Çocuklar sırayla salonun diğer tarafına koşuyor, her kutuyu alıyor ve geri koşuyorlar. Bir palmiye ağacı gövdesi elde etmek için kutuları kurmanız gerekir. Yaprakları son kutuya yapıştırın. Palmiye ağacını ilk kim inşa ederse o kazanır.

Eğitimci : Orman!

Çocuklar çağırıyor!

Testten sonra özetleme

Test 6 “Liderlerin Savaşı” (kaptanlar yarışması)

Katılımcılar uzun bir tahta üzerinde dururlar. Ellerinize ve komut üzerine yumuşak bir yastık alın« Orman seni çağırıyor » , rakibini vurmaya çalışıyor "yastık"ve onu yere düşür.

Yönetim kurulunu terk eden kaybeder.

Testten sonra özetlemek.

7 test "batık"

Gemiler kilitlere girdi (kilitler su kaplarıdır).

Çocuklar havuzlara kovalarla su taşıyor; teknesi havuzdan en hızlı çıkan takım kazanıyor.

Eğitimci: Orman.

Çocuklar: İsim!

Eğitimci : Ormandaki yolculuğumuz sona erdi. Yırtıcı hayvanların kaç kemiği, otçulların ise kaç muz olduğunu saymanın zamanı geldi.

Predators takımı 5/4'lük skorla kazandı.

Ancak tüm takımlar faaliyetleri, karşılıklı yardımları ve kazanma arzuları nedeniyle övgüyü hak ediyor

Bu nedenle “Ormanın Çağrısı” oyunundaki tüm katılımcılar ödüller alacak!

Hoşça kalın, tekrar görüşürüz!

Orman sizi çağırıyor!

Ek 1

Sağlık - oyun saati

"Ormanın Çağrısı"