Eğitim kompleksi: “Rusya Okulu”
Sınıf: 3
Konu: I. Krylov “Siskin ve Güvercin”
Ders türü: yeni bilgi keşfetme dersi
Hedef: I.A.'nın yeni bir eserini incelemek ve kavramak için öğrencilerin faaliyetlerini düzenlemek. Krylov "Siskin ve Güvercin".
UUD oluşturma görevleri.
Kişisel: yetkili bir okuyucunun becerilerini geliştirmek; doğaya karşı şefkatli bir tutum oluşturmak, hayvan davranışlarının gözlemlenmesini geliştirmek.
Düzenleyici: okuduklarınızı analiz etme, eğitim faaliyetlerinin amacını belirleme, göreve göre eyleminizi planlama, kontrol uygulama ve eylemlerinizin doğruluğunu değerlendirme yeteneğini geliştirmek;
Bilişsel: analoji kurma yeteneğini geliştirmek; bir nesne hakkındaki basit yargıları birbirine bağlama biçiminde akıl yürütmeyi öğrenmeyi; Akıcı, doğru, bilinçli okuma becerilerini geliştirmek.
İletişimsel: yoldaşların anlayabileceği ifadelerin oluşturulmasına katkıda bulunmak; sınıftaki eylemlerinizi kontrol etmeyi öğrenin; farklı bakış açılarını algılamak; gruplar halinde, çiftler halinde çalışabilme ve sınıf arkadaşlarıyla müzakere edebilme becerisi.
Planlanan sonuçlar:
Bilmek: I. Krylov'un "Siskin ve Güvercin" masalının içeriği
Yapabilmek: Çalışmanın ana fikrini belirleyin, çalışmanın temel analiz becerilerine hakim olun.
Teçhizat: “Edebi Okuma” ders kitabı; sunum; görsel materyal; Bildiri.
Ders adımlarıSüre (dk)
Öğretmen faaliyetleri
Öğrenci aktiviteleri
Zamanı organize etmek.
Psikolojik-duygusal
ders için ruh hali.
II . Faaliyet motivasyonu.
III . Nefes alma, ses, diksiyon egzersizleri.
IV .Bilginin güncellenmesi.
V .Hedef belirleme
VI .Yeni bilginin keşfi.
A) Birincil okuma.
B) Duygusal-değerlendirici konuşma.
Beden eğitimi dakikası.
B) İkincil okuma.
D) Okuduklarınızın tartışılması.
VII .Bilgi ve becerilerin uygulanması
Atasözleri ile çalışmak.
Etkileyici okuma
VIII .Ders özeti.
Refleks.
IX . Ev ödevi.
X . Öğrenci aktivitesinin analizi.
1 dakika
3 dakika
3 dakika
10 dk
20 dakika
8 dakika
5 dakika
1 dakika
1 dakika
- Merhaba arkadaşlar, oturun! Bugün size edebi bir okuma dersi vereceğim! Benim adım Larisa Aleksandrovna.
İyi bir ruh halinde misiniz? O zaman bana ve birbirinize gülümseyin!
İş yerinizin nasıl organize edildiğini, ders kitaplarının ve yazı malzemelerinin nasıl yerleştirildiğini kontrol edin. Doğru oturun.
Bu ders bize iletişimin neşesini getirsin ve kalplerimizi asil duygularla doldursun.
Çocuklar, ders sonunda almak istediğiniz notu elinizle bana bir hareketle gösterin ve kartınıza yazın. Umarım bu notları almak için elinizden geleni yaparsınız.
Bir yazarın veya şairin eserinde alışılmadık ve ilginç bir şey bulmak için okuyucu nasıl olmalıdır?
Hepinizin dikkatli ve düşünceli okuyucular olmasını diliyorum.
1. Nefes alma, ses, diksiyon egzersizleri.
1) Nefes egzersizi.
Bir çiçekçiye geldiğinizi ve çiçekli bitkilerin enfes aromasını kokladığınızı hayal edin. Burnunuzdan gürültülü bir nefes alın ve ağzınızdan verin (2-3 kez).
2) Tekerlemelerle çalışmak. (slayt 1)
Dil bükücüyle çalışalım.
Dinle beni oku:
Chizh temizlendi
Şişkin tespih..
Fırçayla temizlenir
Tesbih açıktır.
Şimdi her kelimeyi net bir şekilde telaffuz ederek koro halinde okuyalım.
En sık hangi sesler tekrarlanıyor?
Bu sesleri diyelim.
Tekerlemeyi yavaşça okuyalım.
Hızlıca okuyalım.
Daha hızlı. Şimdi bunu fısıltıyla, hızlı ve hızlı bir şekilde okuyalım.
Çiftler halinde çalışın.
Bu tekerlemeyi hemen komşunuza okuyun.
Hangi çift tekerlemeyi 3 kez söyleyecek?
Hangi edebi türleri biliyorsunuz?
Diyagrama bakın, hangi tür eksik?
Edebi türler :
Masal nedir?
Neden masal yazıyorlar?
– Her masal bir ahlaki içerir.
Hikayeden çıkarılacak ders - Bu, kısa bir biçimde ifade edilen ahlaki bir öğretidir.
Bugün büyük yazar Ivan Andreevich Krylov'un masallarından birini okuyacağız.
Görevi çiftler halinde doğru bir şekilde tamamlarsanız bunun ne tür bir masal olduğunu öğreneceksiniz.
Önünüzdeki kartlarda tekrarlanan harflerin üzerini çizmeniz ve kalan harflerden ortaya çıkan kelimeyi okumanız gerekiyor.
PETCHPETIPEJPET PORIPOR SNEGESNONESLNESEUBNES
Sağ.
Bugünkü dersin konusunu tam olarak belirtin.
Dersin konusuna göre, destekleyici kelimeleri kullanarak görevleri formüle edin.
Познакомиться…
Öğrenmek…
Öğrenecek…
Ivan Krylov'dan bahsedelim. Sınıf arkadaşlarınız yazar hakkında bir rapor hazırladılar. Dikkatli dinle.
(Hikayeler ilerledikçe destekleyici kelimeler panoya asılır)
1 öğrenci: Ivan Andreevich Krylov (1768-1844) - Rus şair-masalcı . DoğduMoskova , askeri bir adamın ailesinde. Çocuk 11 yaşındayken babası öldü ve çocuk katip olarak çalışmaya gitmek zorunda kaldı. Babamdan miras olarak kaldımkutu kitaplarla - ve çocuk tüm boş zamanlarını okuyarak geçirdi ve 14 yaşında kendisi "Kahve Evi" operasını yazdı.
2. öğrenci: St.Petersburg'a taşınan Krylov çalışmaya başladıgazeteci tipografi okudu, “Spectator” dergisini yayınladı ve her zaman çok çalıştıkendi kendine eğitim . Bunun sonucunda kolaylıkla Fransızca ve Almanca okuyabiliyor, İtalyanca öğrenebiliyor, resim yapmayı ve keman çalmayı öğrenebiliyordu. 37 yaşına geldiğinde, yaklaşık 200'ü bulunan masal yazma mesleğini buldu. Çalışmalarından dolayı Krylov'a altın madalya verildi.
Ivan Krylov hangi şehirde doğdu?
Ivan babasından ne miras aldı?
Ivan Krylov'un işi neydi?
Krylov kendi kendine eğitim yoluyla hangi başarıları elde etti?
Başka hangi Krylov masallarını okudunuz?
Okumadan önce metinde bulacağınız yabancı kelimelerle tanışalım.
Tuzak – kuşları ve hayvanları yakalamak için bir tuzak.
Silok - kuşları ve küçük hayvanları yakalamak için halka.
Garanti ederim - Sözlerimin arkasındayım
Şimdi bir tahminde bulunun, masalda ne anlatılıyor?
Beni dinle masal oku.
Bir masal okumak.
- Masalı beğendin mi? Nasıl?
- Varsayımlarınız doğru mu?
Şu soruyu cevaplayın: Hayvanların davranışlarını insan davranışlarıyla karşılaştırmak mümkün mü?
Kendi kendinize düşünün: arkadaşlarınızın başarısızlıklarına gülüyor musunuz?
Bunu yapmak mümkün mü?
Şimdi biraz dinlenelim! Herkes masalarından kalksın.
Rüzgâr tarlaların üzerinde esiyor,
Ve çim sallanıyor.
Üstümüzde bir bulut süzülüyor
Beyaz bir dağ gibi.
Rüzgar sahaya toz taşıyor.
Kulaklar eğiliyor -
Sağa, sola, ileri geri,
Ve sonra tam tersi.
Tepeye tırmanıyoruz
Bir süre orada dinleneceğiz.
- Şimdi masalı kendinize okuyun ve tuzağa neden kötü adam denildiğini düşünün.
Bu eserdeki ana karakterler kimlerdir?
Güvercin neden siskinle alay etmeye başladı?
Bir güvercinin konuşmasını hangi tonlamayla okumalısınız?
Okurken bu ruh halini aktarmaya çalışın. Oku onu.
(Bir öğrenci güvercin için okur)
Sizce güvercin sonunda nasıl hissetti? Neden?
Çiftler halinde çalışın.
Atasözleri seçimi:
Çiftler halinde çalışarak bugün öğrendiğimiz masallara uygun atasözleri seçin.
“Kuzgun yurt dışına uçtu ama daha akıllı olmadı”
“Aptal bir kuş evini sevmez”
“Kargalardan uzak durdum ama tavus kuşlarına bağlı kalmadım”
Hangi atasözlerini seçtin?
Sağ.
Şimdi bu eserin etkileyici bir okumasına hazırlanalım.
Anlamlı bir şekilde okumanın ne anlama geldiğini hatırlıyor musunuz?
Gruplarla çalışmak.
Gruplar halinde çalışın, mantıksal vurgular yapın, duraklatın ve "En İyi Okuyucu" yarışmasına hazırlanın.
Yarışma "En İyi Okuyucu".
Çocukların okumalarını kendiniz değerlendireceksiniz.
Beyler, sınıfta hangi işle tanıştırıldığımızı bir kez daha hatırlayalım?
Masal neyden bahsediyor?
Bu eseri okumaktan ne öğrendik?
Masalla tanıştık mı?
Analiz etmeyi öğrendiniz mi?
Peki dersin başında belirlenen görevleri tamamladık mı?
Dersin başında almak istediğiniz nota bakın ve dersteki çalışmanızı değerlendirin.
Masalarınızın üzerinde daireler var.
Bugünkü derste dairenin size en uygun kısmını renklendirin.
Kolay ve ilginçti
Zordu ama ilginçti
Zor ve ilgi çekici değildi.
Bunu kolay ve ilginç bulanlar için çemberi yükseltin; zor ama ilginç; zor ve ilginç değil.
Günlüğünüzü açın ve ödevinizi yazın:
S. ... etkileyici okuma.
Bugün sınıfta “5” notu...'ya veriliyor, çünkü... Görevi doğru bir şekilde tamamladılar ve derste aktif çalıştılar.
“4” - alıyorlar..., çünkü Çalışmada yanlışlıklar vardı.
Öğrenciler derse hazır olup olmadıklarını kontrol ederler.
Öğrenciler işyerlerinin nasıl organize edildiğini kontrol ederler.
Okuyucunun düşünceli ve dikkatli olması gerekir.
Daha sonra çocuklar öğretmenle birlikte egzersizi yaparlar.
[h'], [t]
Hikayeler, masallar, masallar, şiirler.
"Fable" eksik
Bir masal, ahlaki içerikli kısa bir çalışmadır.
Okuyucuya bir şeyler öğretmek.
Şişkin ve güvercin
I.A. Krylov "Siskin ve Güvercin"
I. Krylov'un "Siskin ve Güvercin" masalı ile tanışın.
Moskova'da.
Kitaplarla dolu sandık.
St. Petersburg'da gazeteci.
Dil biliyordu ve keman çalıyordu.
Bir siskin ile bir güvercin arasındaki konuşma hakkında.
Öğrenci cevaplar.
Yasaktır.
Çocuklar kollarını yavaşça başlarının üzerinde sallarlar.
Esneme - kollar yukarı
Sola ve sağa, ileri ve geri eğilir.
Yerinde yürümek.
Çocuklar otururlar.
Çünkü siskin tuzaktan çıkamadı.
Şişkin ve güvercin.
Bu nedenle siskin tuzağa düştü ve güvercin serbest kaldı.
Alay ve ünlem ile.
Sıkıntı, çünkü yakalanmayacağından emindi.
“Farenin gözyaşları kediye akacaktır”
“Başkalarına gülersen, kendine ağlarsın”
Tüm noktalama işaretlerine ve tonlamaya dikkat edin.
I. Krylov “Siskin ve Güvercin”
Siskin tuzağa düştü ve güvercin onunla alay etmeye başladı ama sonunda kendisi de ağa düştü.
Bir başkasının başarısızlığıyla dalga geçemezsiniz, ona yardım etmek daha iyidir.
Evet.
Evet.
Evet.
Öğrenci beyanları.
Öğrenciler öğretmenin isteğini yerine getirirler.
Konuyla ilgili 3. sınıfta edebi okumayla ilgili ders özeti
“I.A. Krylov “Siskin ve Güvercin”
Dersin başında öğrenci konsantrasyonunu düzenler
Arkadaşlar bana ders sonunda almak istediğiniz notu elinizle gösterin.
Bunu elde etmek için sınıfta ne yapmanız gerekir?
1. Nefes alma, ses, diksiyon egzersizleri.
1) Nefes egzersizi.
Bir çiçekçiye geldiğinizi ve çiçekli bitkilerin enfes aromasını kokladığınızı hayal edin. Burnunuzdan gürültülü bir nefes alın ve ağzınızdan verin (2-3 kez).
2) Tekerlemeyle çalışmak (Masada)
Dil bükücüyle çalışalım.
Dinle beni oku:
Chizh temizlendi
Şişkin tespih..
Fırçayla temizlenir
Tesbih açıktır.
Şimdi okuyalımhep birlikte , her kelimeyi açıkça telaffuz ederek.
En sık hangi sesler tekrarlanıyor?
Bu sesleri diyelim.
Tekerlemeyi yavaşça okuyalım.
Hızlıca okuyalım.
Daha hızlı. Şimdi bunu fısıltıyla, hızlı ve hızlı bir şekilde okuyalım.
Çiftler halinde çalışın.
Bu tekerlemeyi hemen komşunuza okuyun.
Hangi çift tekerlemeyi 3 kez söyleyecek? (3 çiftten oluşan anket)
2.Demo materyali ile çalışma
Panomuzda kimin portresi asılı?
Ivan Andreevich neyle ünlü?
- Sınıf arkadaşlarınız yazar hakkında bir rapor hazırladılar. Dikkatli dinle.
1 öğrenci: Ivan Andreevich Krylov (1768-1844) - Rus şair-masalcı . DoğduMoskova , askeri bir adamın ailesinde. Çocuk 11 yaşındayken babası öldü ve çocuk katip olarak çalışmaya gitmek zorunda kaldı. Babamdan miras olarak kaldımkutu kitaplarla - ve çocuk tüm boş zamanlarını okuyarak geçirdi ve 14 yaşında kendisi "Kahve Evi" operasını yazdı.
2. öğrenci: St.Petersburg'a taşınan Krylov çalışmaya başladıgazeteci tipografi okudu, “Spectator” dergisini yayınladı ve her zaman çok çalıştıkendi kendine eğitim . Bunun sonucunda kolaylıkla Fransızca ve Almanca okuyabiliyor, İtalyanca öğrenebiliyor, resim yapmayı ve keman çalmayı öğrenebiliyordu. 37 yaşına geldiğinde, yaklaşık 200 adeti bulunan masal yazma mesleğini bulmuştu.
Neden masal yazıyorlar? (Her masalın bir ahlakı vardır.)
- Masalın ahlaki değeri nedir?(Hikayeden çıkarılacak ders - bu kısa biçimde ifade edilen ahlaki bir öğretidir.)
3.Ödevi kontrol etmek
I.A. Krylov'un çalışmaları ile tanışmaya devam ediyoruz ve dinliyoruzEv ödevi ("Ayna ve Maymun" ve "Yusufçuk ve Karınca")
Neden bu masalları seçtiniz?
4 Sunum çalışması
*I.A. Krylov (2 slayt)
5.Popüler ifadelerle çiftler halinde çalışın ( kart 1 )
Kurulda 1 öğrenci:
"Fil ve Moska""Dedikodular neden çalışmayı düşünsün ki,
Kendine düşman olsan daha iyi değil mi vaftiz baba?”
"Ayna ve Maymun"...Ben, hiç kavga etmeden,
Büyük kabadayıların arasına girebilirim
“Yusufçuk ve Karınca” Başkasının talihsizliğine gülme Güvercin
"Şişkin ve Güvercin"“Her şeyi söyledin mi? bu iş:
O halde gelin ve dans edin!”
Örneğe göre kendi kendine test
6. Sorunlu sorunun ifadesi:
Hangi slogan zorluk yarattı? Neden? (Henüz bu masalı okumadım)
Sınıfta ne yapacağız?
Dersin konusunu tam olarak formüle edin - "Siskin ve Güvercin" masalı
Dersin konusuna göre aşağıdaki görevleri formüle edin:
“Şişkin ve Güvercin” masalını tanıyın
Analiz etmeyi öğrenin
7.Sunum Üzerinde Çalışmak( 4 ve 5 slayt)
Okumadan önce bu kuşları daha yakından tanıyalım.
Slaydı okuyan öğrenciler
8 . Kelime çalışması (kart 2'de) - metinde bulacağınız yabancı kelimelerle.
Tuzak – kuşları ve hayvanları yakalamak için bir tuzak.
Silok - kuşları ve küçük hayvanları yakalamak için halka.
Garanti ederim - Sözlerimin arkasındayım
Standarda göre kendi kendine test en ( sunum slayt 7 )
9.Sunuma göre öğretmen tarafından masalın okunması (slayt 6)
- Masalı beğendin mi? Nasıl?
Hayvan davranışlarını insan davranışlarıyla karşılaştırmak mümkün müdür?
Kendi kendinize düşünün: arkadaşlarınızın başarısızlıklarına gülüyor musunuz?
Bunu yapmak mümkün mü?
10. FİZMINÜT "Gökyüzünde bir kuş uçtu"
Gökyüzünde bir kuş uçtu (kollar yanlara doğru uzatılmış, kollar sallanıyor)
Kuş kanatlarını çırptı (kollarımızı başımızın üzerine kaldırırız, kollarımızı sallarız)
Sağa (eller kemerin üzerinde, sağa dönün), sola (eller kemerin üzerinde, sola dönün) uçtu
Ve sessizce bir dalın üzerine oturdu (biz masalarımıza oturuyoruz)
11. Bir masalla çalışmak
* ders kitabından okumak (Kendim hakkında)
Tuzağa neden kötü adam deniyor?
* tahtadaki zincir boyunca (kart 3)
* sözlü olarak
Bu eserdeki ana karakterler kimlerdir?
Güvercin neden siskinle alay etmeye başladı?
Bir güvercinin konuşmasını hangi tonlamayla okumalısınız?
Okurken bu ruh halini aktarmaya çalışın. Oku onu.
(Bir öğrenci güvercin için okur)
Sizce güvercin sonunda nasıl hissetti? Neden?
12. Atasözleri seçimi . Çiftler halinde çalışın.(kart 4)
Çiftler halinde çalışarak bugün öğrendiğimiz masallara uygun atasözleri seçin.
“Farenin gözyaşları kediye akacaktır”
“Kuzgun yurt dışına uçtu ama daha akıllı olmadı”
“Aptal bir kuş evini sevmez”
“Başkalarına gülersen, kendine ağlarsın”
“Kargalardan uzak durdum ama tavus kuşlarına bağlı kalmadım”
Hangi atasözlerini seçtin?
13. “En İyi Okuyucu” Yarışması.
14.Dersin özetlenmesi
Arkadaşlar sınıfta hangi işte tanıştığımızı bir kez daha hatırlayalım.
Bu eseri okumaktan ne öğrendik?
Dersin başında belirlenen görevleri tamamladık mı?
Dersin başında almak istediğiniz notu hatırlayın ve ders boyunca yaptığınız çalışmaları değerlendirin.
Ev ödevi:
etkileyici okuma veya konuşma dili (isteğe bağlı)
Bu dersin işlevsel önemi, bir masalı sözlüksel ve edebi düzeyde analiz etme yeteneğini geliştirmek; Konuşma aktivitesini arttırmada. Pratik amaç, iletişim becerilerini, sempati duyma ve empati kurma yeteneğini oluşturmak ve geliştirmektir. Sunumun hedefi var: işin duygusal algısını "canlandırmak" ve geliştirmek, dersi parlak ve ilginç kılmak.
İndirmek:
Ön izleme:
Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com
Slayt başlıkları:
I.A. Krylov “Siskin ve Güvercin” 3. sınıf İlkokul öğretmeni KOGOBU Ortaokulu ve UIOP Svetlana Alekseevna Korotchenko
Cümleleri oku ve bana bu satırların nereden geldiğini söyle? “Sözlerin doğru ama kendime engel olamıyorum. Bana kızma. Olduğum gibi!"
PET K PET R PETS PET L PET O PET V PET
I.A.Krylov
Ivan Andreevich Krylov (1768-1844) - Rus şair ve masalcı. Moskova'da askeri bir adamın ailesinde doğdu. Çocuk 11 yaşındayken babası öldü ve çocuk katip olarak çalışmaya gitmek zorunda kaldı. Babasına bir kutu kitap miras kaldı ve çocuk tüm boş zamanlarını okuyarak geçirdi ve 14 yaşındayken “Kahve Evi” operasını yazdı.
St.Petersburg'a taşınan Krylov, gazeteci olarak çalışmaya başladı, tipografi okudu, "Spectator" dergisini yayınladı ve her zaman yoğun bir şekilde kendi kendine eğitimle meşgul oldu. Bunun sonucunda kolaylıkla Fransızca ve Almanca okuyabiliyor, İtalyanca öğrenebiliyor, resim yapmayı ve keman çalmayı öğrenebiliyordu. 37 yaşına geldiğinde, yaklaşık 200'ü bulunan masal yazma mesleğini buldu. Krylov, çalışmalarından dolayı madalya ile ödüllendirildi.
Kitap sergisi
Masal, karakterlerin hayvanlar, kuşlar, bitkiler, nesneler olduğu ve bunlarla insanların kastedildiği sessiz bir hikayedir. Masallar insanlara adil yaşamayı öğretir.
Şişkin ispinozgiller familyasından, sarımsı yeşil renkli, 12 cm boyunda, meyve bahçeleri ve parklarda yaşayan küçük bir kuştur.
Güvercin, kısa bacaklı ve küçük başlı, yoğun yapılı bir kuştur. Eve dönüş yolunu bulma yeteneğine sahiptir. Sık sık şehirde bulunabilir.
“Siskin ve Güvercin” I.A. Krylov
Snare Snare Kelime dağarcığı çalışmasına kefilim
Tuzak, kuşları ve hayvanları yakalamak için kullanılan bir tuzaktır. Tuzak - kuşları ve küçük hayvanları yakalamak için bir döngü. Sözlerimin sorumluluğunun bana ait olduğunu garanti ederim.
Bu masallara uygun atasözlerini seçin: “Farenin gözyaşları kediye akar.” "Kuzgun yurt dışına uçtu ama daha akıllı olamadı." "Aptal bir kuş evini sevmez." "Başkalarına gülersen, kendine ağlarsın." “Kargalardan uzak durdu ama dişi tavus kuşlarına da bağlı kalmadı.”
Yarışma “En İyi Okuyucu” “5” – hatasız, açık, belirgin, yüksek sesle, anlamlı bir şekilde. “4” – 2-3 hata, dil sürçmeleri, açıkça, yüksek sesle, anlamlı bir şekilde. “3” – 4-5 hata, tekrarlar, belirsiz, ifadesiz.
Ev ödevi. isteğe bağlı: Ezbere öğrenin, masalı örnekleyin, anlamlı bir şekilde okuyun.
Bugün sınıfta öğrendim... Anladım... Öğrendim... Ben... Yansıma
Kullanılan basılı kaynakların listesi: O.D. Ushakova Atasözleri, sözler ve popüler ifadeler. İD. "Litera", St.Petersburg, 2006.
Ders konusu: I.A. Krylov "Siskin ve Güvercin".
Ders hedefleri: anlamlı, bilinçli okuma becerisini geliştirmek; öğrencilerin monolog konuşmasının, düşünmesinin ve çiftler halinde çalışma becerilerinin geliştirilmesi; Konuyla ilgili empati ve ilgi duygusunu beslemek.
Sistem: Eğitim ve öğretim kompleksi "Rusya Okulu"
Teçhizat: I.A. Krylov'un kitap sergisi, ders kitabı okuma.
Dersler sırasında:
Organizasyon an:
- Uzun zamandır beklenen zil çalındı, ders başlıyor!
Konuşma ısınması
Bir tekerleme üzerinde çalışıyorum.
Chizhikha, Chizhi'ye şöyle diyor:
"Çocuklarınızla birlikte doktora gidin,
Aşı olmalarının zamanı geldi
Kalemi güçlendirmek için."
Bilgiyi güncelleme
Hangi edebi türleri biliyorsunuz?
Edebi türler:
Yeni malzemeyi tanımak
- Bugünkü derste hangi yazarın eseriyle tanışacağımızı öğrenmek için sizin için hazırladığım görevi tamamlayın. Önünüzdeki kartlarda tekrarlanan harflerin üzerini çizmeniz ve kalan harflerden ortaya çıkan kelimeyi okumanız gerekiyor.
PETKPETRPETYPETLPETOPETVPET
Kendi kendini test
KRYLOV
- Herhangi biriniz bu yazarın çalışmalarını zaten biliyor mu?
O ne yazdı?
MASAL nedir?
Bir masal, ahlaki içerikli kısa bir çalışmadır. (Masalın kahramanları kahkaha, acıma ve öfke uyandırır.)
Neden masal yazıyorlar?
- Her masal bir ahlaki içerir. Ne olduğunu?
Bir masalın ahlaki, kısa biçimde ifade edilen ahlaki bir derstir.
Öğretmenin hikayesi
Fabllar çok uzun zamandır ortalıkta dolaşıyor. Edebiyat eserlerinin ilkidir. Hayat beni onları yaratmaya teşvik etti. İnsanlara öğretiyorlar, onlara ilginç bir şekilde öğretiyorlar. Bütün bunlar insan deneyiminden, insan bilgeliğinden doğdu. Masalları yazan insanlar akıllı ve bilgeydi
Ezop ilk masal yazarı olarak kabul edilir. Bu Yunanistan'a getirilen bir köle. Onun masalları bize ulaştı. Hayır, bunları yazmadı, ağızdan ağza aktarıldı.
Ezop'un sahibi tatildeydi. Konuklar bir kişinin ne yapabileceğini ve yapamayacağını tartıştı. Sahibi, insanın denizi içemeyeceğini söyledi.
Ezop belki diyor. "Bunu yaparsan sana özgürlüğünü veririm."
Bütün kalabalık denize doğru ilerledi.
Peki, iç.
Ona akan nehirleri, dereleri ve pınarları ondan ayırırsam içerim.
Sahibi, Ezop'un onu kandırdığını fark etti.
Ona zihni için özgürlük verir. Ezop bunu kabul etmedi çünkü özgürlük kurnazlıkla elde edildi.
Ezop'un masallarının çoğu I. Krylov sayesinde tanındı. Bunları Yunancadan tercüme etti.
Masallarla ilgili bilgilerin pekiştirilmesi
Fabllarda geçen pek çok ifade, slogan haline gelerek atasözleri ve deyimlere dönüştü. Bunları bitirmeme yardım et
"Her şeyi söyledin mi? Durum şu:
O halde git ve dans et!"("Yusufçuk ve Karınca"").
"Evet, Moska! Onun güçlü olduğunu biliyorum.
Fil'e havlayan şey"("Fil ve Moska").
"Ve siz arkadaşlar, nasıl oturursanız oturun,
Herkes müzisyen olmaya uygun değil!”("Dörtlü").
Kimin suçlu, kimin haklı olduğunu yargılamak bize düşmez
Evet ama bazı şeyler hala orada("Kuğu, Pike ve Yengeç").
Guguk kuşu neden günah korkusu olmadan Horoz'u övüyor?
Çünkü guguk kuşunu övüyor!("Guguk Kuşu ve Horoz"
I.A. Krylov'un biyografisi ile tanışma
(Öğrenci mesajı okur.Ivan Andreevich Krylov (1768-1844) - Rus şair ve masalcı. Moskova'da askeri bir adamın ailesinde doğdu. Çocuk 11 yaşındayken babası öldü ve çocuk katip olarak çalışmaya gitmek zorunda kaldı. Babasına bir kutu kitap miras kaldı ve çocuk tüm boş zamanlarını okuyarak geçirdi ve 14 yaşındayken “Kahve Evi” operasını yazdı. St.Petersburg'a taşınan Krylov, gazeteci olarak çalışmaya başladı, tipografi okudu, "Spectator" dergisini yayınladı ve her zaman yoğun bir şekilde kendi kendine eğitimle meşgul oldu. Bunun sonucunda kolaylıkla Fransızca ve Almanca okuyabiliyor, İtalyanca öğrenebiliyor, resim yapmayı ve keman çalmayı öğrenebiliyordu. 37 yaşına geldiğinde, yaklaşık 200'ü bulunan masal yazma mesleğini buldu. Çalışmalarından dolayı Krylov'a altın madalya verildi.)
Ivan Andreevich hangi eserleri yazdı? Onlar ne ile alakalı?
Çocuklar, şimdi resimlere bakın ve bana resimlerde kimi gördüğünüzü söyleyin? Kaçınız bunların ne tür kuşlar olduğunu biliyor? (Şişkin, güvercin.)
(İspinoz ispinozgiller familyasından sarımsı yeşil renkli, 12 cm boyunda küçük bir kuştur. Meyve bahçeleri ve parklarda bulunur.
Güvercin, kısa bacaklı ve küçük başlı, yoğun yapılı bir kuştur. Eve dönüş yolunu bulma yeteneğine sahiptir. Şehirde sıklıkla bulunabilir.)
Sana bu kuşların resimlerini neden gösterdiğimi sanıyorsun? (Bugün sınıfta onlar hakkında okuyacağız.)
Doğru, bugün sınıfta I.A. Krylov'un "Siskin ve Güvercin" masalı ile tanışacağız. Anlamlı bir şekilde okumayı öğrenelim.
Tuzak, kuşları ve hayvanları yakalamak için kullanılan bir tuzaktır.
Tuzak - kuşları ve küçük hayvanları yakalamak için bir döngü.
Sözlerimden sorumlu olduğumu garanti ederim
Şimdi bir tahminde bulunun, masalda ne anlatılıyor?
Masalı dinliyoruz:
Bu masalın neyle ilgili olduğunu doğru tahmin ettiniz mi?
Bu masalın ana fikri nedir? (Başkasının talihsizliğine sevinmeyin, övünmeyin.)
Birinizin arkadaşlarının başarısızlığına güldüğü sınıfta böyle durumlarla karşılaşıyor muyuz?
Öğrencilerin masal okuması:
Şimdi masalı kendinize okuyun ve yoldaşlarınıza bu metinle ilgili hangi soruyu soracağınızı düşünün?
Fizminutka
Beyler, düşünün ve bana tuzağa neden kötü adam denildiğini söyleyin?
Atasözleri seçimi:
Çiftler halinde çalışarak bugün öğrendiğimiz masallara uygun atasözleri seçin.
“Farenin gözyaşları kediye akacaktır”
“Kuzgun yurt dışına uçtu ama daha akıllı olmadı”
“Aptal bir kuş evini sevmez”
“Başkalarına gülersen, kendine ağlarsın”
“Kargalardan uzak durdum ama tavus kuşlarına bağlı kalmadım”
Masalın anlamlı okunmasına hazırlık:
Gruplar halinde çalışın, mantıksal vurgular yapın, duraklatın ve "En İyi Okuyucu" yarışmasına hazırlanın.
Yarışma "En İyi Okuyucu".
Çocukların okumalarını kendiniz değerlendireceksiniz.
D/Z. isteğe bağlı: Ezbere öğrenin, masalı örnekleyin, anlamlı bir şekilde okuyun.
Refleks:
Bugün sınıfta
öğrendim)...
Anladım)...
Öğrendim...
Ben ... idim.
Yükleniyor...