Bagaeva Natalya Borisovna
Eğitim kurumu: CHCHOU "Anaokulu No. 111 JSC "Rus Demiryolları"
Kısa iş tanımı:Çocukların tutarlı konuşmasının gelişimi, çevrelerine aşinalık.
bir masalın karakterleriyle empati kurma yeteneğini geliştirmek; tanıdık bir peri masalını hatırlayın - görsel imgelere dayalı "Kolobok", masalın konusu hakkında sorulan soruları duyma ve anlama yeteneğini geliştirin ve bunları yanıtlayın; çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin - hayvanları görünüşlerine göre ayırın, onları doğru şekilde adlandırın, dikkati, hafızayı, düşünmeyi ve motor aktiviteyi geliştirin; ellerin ince motor becerileri; vahşi hayvanlarla ilgili bilmeceleri çözme yeteneği; konuşmayı yoğunlaştırmak, dostane ilişkiler geliştirmek, masallara ilgi duymak ve ortak yaratıcı faaliyetler geliştirmek; ve ihtiyacı olan bir arkadaşa yardım etme arzusu.
Yayın tarihi: 2019-12-09 Bagaeva Natalya Borisovna CHCHOU "Anaokulu No. 111 JSC "Rus Demiryolları" Çocukların tutarlı konuşmasının gelişimi, çevrelerine aşinalık. bir masalın karakterleriyle empati kurma yeteneğini geliştirmek; tanıdık bir peri masalını hatırlayın - görsel imgelere dayalı "Kolobok", masalın konusu hakkında sorulan soruları duyma ve anlama yeteneğini geliştirin ve bunları yanıtlayın; çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin - hayvanları görünüşlerine göre ayırın, onları doğru şekilde adlandırın, dikkati, hafızayı, düşünmeyi ve motor aktiviteyi geliştirin; ellerin ince motor becerileri; vahşi hayvanlarla ilgili bilmeceleri çözme yeteneği; konuşmayı etkinleştirin. dostane ilişkiler geliştirmek, masallara ilgi duymak ve ortak yaratıcı faaliyetler geliştirmek; ve ihtiyacı olan bir arkadaşa yardım etme arzusu.

İkinci genç grup “Mutlu Yolculuk”ta açık ders

Hedef: Çocuklarda tutarlı konuşmanın geliştirilmesi, çevreye aşinalık.

Görevler:

eğitici : Bir masalın kahramanlarıyla empati kurma yeteneğini geliştirmek; tanıdık bir peri masalını hatırlayın - « Kolobok » görsel imgelere dayanarak, bir masalın konusu hakkında sorulan soruları duyma ve anlama ve bunları cevaplama yeteneğini geliştirmek; çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin - hayvanları görünüşlerine göre ayırın, onları doğru şekilde adlandırın;

Gelişimsel: dikkati, hafızayı, düşünmeyi, motor aktiviteyi geliştirmek; ellerin ince motor becerileri; vahşi hayvanlarla ilgili bilmeceleri çözme yeteneği; konuşmayı etkinleştirin.

eğitici: dostane ilişkiler geliştirmek, masallara ilgi duymak ve ortak yaratıcı faaliyetler geliştirmek; ve ihtiyacı olan bir arkadaşa yardım etme arzusu.

Malzeme ve ekipman :

Dizüstü bilgisayar

Doldurulmuş oyuncaklar: topuz, tavşan, kurt, ayı, tilki

Geometrik şekiller (modüller)üçgen kare

vahşi hayvan resimleri,

Ön çalışma :

Peri masalları okumak « Kolobok » , "Ryaba Tavuğu", "Turp", "Tavşan ve Tilki", "Teremok"

masal resimlerine bakmak, tekerlemeler öğrenmek, parmak jimnastiği, fiziksel egzersizler.

Dersin ilerleyişi:

- Çocuklar bakın bugün misafirlerimiz var.

Onlara merhaba diyelim.

Çocuklar merhaba diyor.

Eğitimci: Tebrikler!
(Çocuklar bir daire içinde dururlar) .

Bir daire şeklinde toplandık.

ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın

Ellerimizi sıkıca tutalım (yukarı kaldır)

Ve birbirimize gülümseyelim

Eğitimci: Çocuklar, masalları sever misiniz?

Çocuklar: Evet

Eğitimci: Hangi masalları biliyorsun?

Çocuklar: « Kolobok » , "Turp", "Maşa ve Ayı" vesaire.

Eğitimci: Tebrikler. Ve bugün bir masal kahramanıyla tanıştım!

Eğitimci: Ve o kim, tahmin etmelisin.

Dedesini terk etti

Ve büyükannesini terk etti.

Kızıl bir yanı var.

Bu lezzetli... (Kızıl sakallı adam)

Eğitimci: Aynen öyle arkadaşlar. Ve işte hepimizi eğlenceli bir yolculuğa davet eden çörek.
Çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve kolobok ile birlikte bir daire içinde müziğe doğru yürürler.

Eğitimci: Çörek yuvarlanır, yuvarlanır... ve hepimiz onun arkasındayız...
Böylece ormana varmış olduk.
Ve ormanda rüzgar esiyor. Önce sessizce (çocuklar ve öğretmen rüzgâr gibi davranırlar) ve sonra yüksek sesle ( çocuklar ve öğretmen rüzgar gibi davranıyor )

Eğitimci:
Bakın birinin uzun kulakları dışarı bakıyor.

Havuç yemeyi seviyor
Kulaklar yukarıya doğru çıkıyor,
Bizim çekingen atlayıcımız

Çocuklar, bu kim…..?

- çocukların cevapları (Tavşan)

Eğitimci: Aynen öyle tavşanım.
Çocuklar: Merhaba tavşan!

Eğitimci: Çocuklar, haydi hep birlikte tavşanla oynayalım.

Beden eğitimi dakikası

(müzik eşliğinde)

Küçük gri tavşan oturuyor ve kulaklarını oynatıyor...

Eğitimci: Biz de oynadık ve kolobok yolculuğumuza devam etmemizi önerdi.
Çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve kolobok ile birlikte bir daire içinde müziğe doğru yürürler.

Eğitimci: Ah arkadaşlar, birisinin geldiğini duydum, birisi daha burada...

Biraz tilkiye benziyor
Uzun süre ormanda dolaşıyor,
Kızgın – “dişlerini tıklatmak”
O aç bir gri……(kurt)

Eğitimci: Oh, gerçekten, kurt oturuyor ve hepimize bakıyor.

Eğitimci: Kurtta bir sorun vardı, figürlerden evleri birleştiriyormuş, şiddetli bir rüzgar evleri kırmış ve bizden onları rengarenk figürlerden bir araya getirmemize yardım etmemizi istiyor.
Bir kurdun hangi şekilleri vardır?
çocukların cevapları (kare ve üçgen)

Çocuklar geometrik şekil modüllerinden evleri birleştiriyor (farklı renkteki kareler ve üçgenlere renkleri çağırın)

Öğretmen: Aferin adamlar kurda yardım etti.

Eğitimci: Bakın kimin ayak izleri bu kadar büyük (pençeler)

Beceriksiz, çarpık ayaklı
Pençesini çalışma odasında emiyor.
Kim bu lütfen çabuk cevap verin
Elbette…. (ayı)

(onu odadan çıkarın)

Eğitimci: Arkadaşlar lütfen söyleyin bana, ayı vahşi bir hayvan mı yoksa evcil bir hayvan mı?

Çocuklar: vahşi.
Eğitimci: Söyle bana, başka hangi vahşi hayvanları biliyorsun?

Çocuklar: çocukların cevapları

Öğretmen: Ama ayının arkadaşlarının, orman hayvanlarının resimleri var. Resimdeki hayvanı gösterip adını verin.
(4-5 çocuk için bireysel çalışma)

Eğitimci: Aferin, bütün hayvanları gösterdin ve onlara doğru isim verdin.

Eğitimci: Peri masalında tilki çöreği yemiş ve bu da nazik, güzel, kabarık bir tilki
Pençeleri yok ama yumuşak…(çocukların cevapları)…pençeleri
Küçük tilkinin kuyruğu yok ama kabarık ………..kuyruğu var
Kulakları yok ama küçük kulakları var
ve onun adı sadece tilki değil, Cantharellus cibarius.
Onun sevgi dolu adı ne? (2-3 çocuğa cevap verin)

Eğitimci: Tilki mutluydu, ona sevgiyle isim verdik.

Çocuklar, şurada büyükannem ve büyükbabamın kulübesi var.
Bizi bekliyorlardı. (hep birlikte eve gideriz)
Eğitimci: Ve işte topuzun geri döndü.

Ve büyükannem ve büyükbabam bize bir ikram hazırladı (şeker sepetini göster)

Eğitimci: Kolobok ile eğlenceli yolculuğumuzu böylece tamamladık.

Şimdi şunu hatırlayalım:

Bugün kiminle tanıştık? (tavşan, kurt, ayı, tilki)
Kurda nasıl yardım ettin? (evleri katladı)
Ve ayıyla nasıl oynadık (orman hayvanlarını tahmin ediyorum)
Peki tilkiyi nasıl tanımladık (sevgiyle adlandırıldı; kulakları değil, vb...)

Eğitimci: Bugün hepiniz harikaydınız!!!
Sen ve ben diğer masal kahramanlarıyla daha nice gezilerimiz olacak!

Yayın sertifikasını görüntüle

, . .

Hedefler:

Yürürken davranış kuralları oluşturun.
sağlıklı bir yaşam tarzı alışkanlığı oluşturmak;
güvenli davranış becerileri geliştirmek;
metne uygun hareketleri doğru bir şekilde gerçekleştirme ve kelimeleri açıkça telaffuz etme yeteneğini geliştirmeye devam etmek;
ritim duygusu geliştirmek;
doğru nefes almayı oluşturmak;
çocukların yenilebilir ve yenmeyen mantarlar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek;
Masaj toplarını kullanarak ince motor becerileri geliştirin.
gözlem ve dikkat geliştirmek;
grupta duygusal olarak olumlu bir ruh hali yaratın.

Teçhizat: duvardaki düz süslemeler: orman (huş ağacı, çiçekler, köknar ağaçları), kurbağalı kenar, mantarlar (çörek, chanterelles, bal mantarları, sinek mantarı), kukla gösterisi "Yaramaz Tavuk" için sahne, eldiven kuklası "tavuk", oyuncak sepet içinde "tavuk", oyuncak "uçurtma", masaj topları, "mantar" ikramları.

SINIFIN İLERLEMESİ

1. Selamlama.

Arkadaşlar bakın bugün misafirlerimiz var, sizi gördüklerine seviniyorlar, size gülümsüyorlar. Biz de misafirlerimize gülümseyip merhaba diyelim.

2. Dersin hedeflerinin duyurulması.

Arkadaşlar bugün ormanda yürüyüşe çıkacağız. Yürürken davranış kurallarını hatırlayalım.

Davranış kuralları:

Çiftler halinde duruyoruz.
Biz zorlamıyoruz.
Geride kalmayalım.
Ayaklarımıza bakalım.
Biz bağırmıyoruz.
Öğretmene itaat ediyoruz.

- Aferin çocuklar, yola çıkabiliriz.

Büyülü ormana doğru yürüyüşe çıkın
Seni gitmeye davet ediyorum.
Daha ilginç maceralar
Biz onu bulamıyoruz.
Birbirinizin yanında durun
Ellerinizi sıkıca tutun.
Yollar boyunca, yollar boyunca,
Ormanda yürüyüşe çıkalım.
Yeşil ormandaki mucizeler
Kesinlikle bulacağız!

Çiftler halinde müzik eşliğinde yürümek.

Ormanın seslerinin ses kaydı çalınır.

- Orman çok güzel - kuşlar şarkı söylüyor, çekirgeler cıvıldıyor, sivrisinekler vızıldıyor, kurbağalar vıraklıyor! Derin bir nefes alalım, içeri ve dışarı, tekrar içeri ve dışarı.

3. Orman temizliği (egzersiz yapan kurbağaların görüntüsü)

- Bakın çocuklar, ormanın kenarında kiminle karşılaştık? (Kurbağalar)
-Kurbağalar ne yapar? (Doluyor)
– Sabahları egzersiz yapıyor musunuz?
– Neden egzersiz yapmanız gerekiyor? (Güçlü olmak, sağlıklı olmak, hastalanmamak vb.)
– Kurbağalarla birlikte biraz egzersiz yapalım!

DBE KURBAĞA

Onları ormanın kenarından atlarken görüyoruz Eller kemerin üzerinde
İki yeşil kurbağa. Sağa sola yarım squat
Atla-atla, atla-atla,
Topuktan ayağa atla . Ayak parmağından topuğa adım atmak.
Bataklıkta iki kız arkadaş var, Eller kemerin üzerinde.
İki yeşil kurbağa Sağa sola yarım squat yapın.
Sabah erkenden kendimizi yıkadık. Metne uygun hareketleri gerçekleştirin.
Havluyla kendimizi ovuşturduk.
Ayaklarını yere vurdular
Eller alkışlıyordu.
Sağa eğildi
Sola doğru eğildiler.
Sağlığın sırrı budur Yerinde yürümek.
Tüm beden eğitimi dostlarına merhaba!

- Aferin çocuklar! Kurbağalara veda edelim ve yolumuza devam edelim.
Öğretmen çocukları eve götürür (“Yaramaz Tavuk” masalının sahnesi) ve burada kimin yaşayabileceğini sorar. Öğretmen çocukları çimlere oturup dinlenmeye ve bir peri masalı izlemeye davet eder.

4. "Yaramaz tavuk" (güvenlik). Kukla gösterisi.

Öğretmen oyuncakları kullanarak E. Mikhalenko'nun “Tavuk” masalına dayanan bir kukla gösterisi gösteriyor.

Bir zamanlar dünyada küçük sarı tüylü bir tavuk vardı. Çok meraklıydı, her şey onun için ilginçti. Tavuk, büyüklerinden duyduğu bir ormanı, nehri, tarlayı ve çok daha fazlasını hayal etti.
Ama annesi ona her zaman şöyle derdi: “Dikkatli ol, bahçeden çıkma. Ormanda küçük tavukları yemeyi seven kurnaz bir tilki yaşıyor ve bulutların arkasında sizi keskin pençeleriyle yakalayıp alıp götürebilecek şeytani bir uçurtma yaşıyor."
Bir gün tavuk dayanamayıp yürüyüşe çıkmış. Derenin üzerindeki köprüyü geçti ve kendini altın rengi karahindibalarla dolu bir açıklıkta buldu. Burası o kadar güzeldi ki! Etrafta rengarenk kelebekler uçuştu, meşgul arılar vızıldadı ve kuşlar yüksek sesle şarkı söyledi.
Ve aniden tavuk kendi üzerinde kocaman siyah bir gölge gördü. Çocuk bunun korkunç bir uçurtma olduğunu hemen tahmin etti. Zavallı tavuk koşabildiği kadar hızlı koşmaya başladı ama uçurtma hızla yaklaşıyordu. Kaçış yok gibi görünüyordu.
Ve sonra tavuk, açıklıkta büyüyen altın karahindibaları hatırladı. "Onlar da benim kadar sarı ve kabarık. Ve ben onların arasında görünmeyeceğim," diye düşündü ve hızla çalılıkların arasına daldı. Ah, küçük kalbi nasıl da atıyordu! Tavuk nefesini tutup tehlikenin geçtiğini anlayınca şöyle düşündü: “Neden annemi dinlemedim ve izinsiz yürüyüşe çıktım? Eğer altın karahindibalar beni kurtarmasaydı ölebilirdim. Artık her zaman anneme itaat edeceğim.”
Bu sırada şeytani uçurtma açıklığın üzerinden uçtu ve şöyle düşündü: “Bu tavuk nereye gitti? Sonuçta uzağa koşamazdı. Etrafta sadece aptal karahindibalar var.”
Ve altın karahindibalar sessizce başlarını salladılar ve şöyle düşündüler: “Yakında tüy olacağız ve Tanrı bilir nereye uçacağız. Ama yine de boşuna yaşamadık; bu sevimli küçük tavuğun hayatını kurtardık.”

– Peri masalını beğendiniz mi?
- Anneni dinliyor musun?

Öğretmen özetlemiş:

İzin almadan tek başına yürüyemezsin.
Büyüklerimize itaat etmeliyiz.
Dikkatli ve dikkatli olmanız gerekiyor.

Oyun "Tavuk ve Civcivler" müzik Vlasova L.V.

Öğretmen - “tavuk” (öğretmenin elinde bir eldiven kuklası “tavuk” vardır) müziğe şu sözleri söyler:

Bahçede bir corydalis var,
Bahçede tüylü bir kız var
Tavuklarla birlikte gelir. (2 ruble)
Aksiyon: herkes tren gibi daireler çizerek gidiyor
Çocuklar biraz açık,
Şaka yapıp kaçıyorlar
Şimdi kendi kendine sesleniyor: (2r)
Aksiyon:çocuklar-"tavuklar" farklı yönlere dağılır
Bir kayıp gibi görünüyor.
"Nerede? Durmak!
Nerede? Nerede? Geri gelmek!
Kaçmaya cesaret etme!” (2p)
Aksiyon:çocuklar "tavuğun" yanına koşarlar.
"Dünyamız güzel olsa da,
Ama o çok tehlikelidir.
İçinde kaybolabilirsin,
Yani dikkatli ol!"

Aksiyon:Öğretmen “tavuk” parmağını sallıyor ve “tavuklarına” sarılıyor.

5. Kirpi (masaj, mantarlar).
- Bakın beyler, Noel ağacının altında biri hışırdadı mı?

Ağacın altında “kirpiler” (masaj topları) var.

- Bunlar kirpi.

Çocuklar Noel ağacına gelip kirpi masaj toplarını alıyorlar.
Masaj Su Jok sistemine göre yapılır.

"Bir zamanlar ormandaki yuvasında bir kirpi varmış (topu avucunuzun içinde tutun). Kirpi deliğinden dışarı baktı (avuçlarınızı açın ve topu gösterin) ve güneşi gördüm. Kirpi güneşe gülümsedi (gülümser, bir avucunu havalandırır) ve ormanda yürüyüşe çıkmaya karar verdim. Bir kirpi düz bir yol boyunca yuvarlandı (topu avucunuzun üzerinde düz hareketlerle yuvarlayın) yuvarlanıp yuvarlandı ve koşarak güzel, yuvarlak bir açıklığa geldi (avuçlarınızı daire şeklinde birleştirin). Kirpi mutluydu ve açıklığın üzerinden koşup zıplamaya başladı (topu avuçlarınızın arasında tutun)Çiçek koklamaya başladım (topun dikenlerine parmağınızın ucuna dokunup derin bir nefes alın). Aniden bulutlar koşmaya başladı (topu bir yumruğunuzda tutun, diğerinde kaşlarını çatın) ve yağmur damlamaya başladı: damla-dam-dam (bir tutamla topun dikenlerine parmak uçlarınızla vurun). Büyük bir mantarın altına saklanmış bir kirpi (bir şapka yapmak ve topu altına saklamak için sol elinizin avucunu kullanın) ve yağmurdan sığındı ve yağmur durduğunda açıklıkta çeşitli mantarlar büyüdü: boletus, boletus mantarları, bal mantarları, chanterelles ve hatta porcini mantarları (parmakları göster). Kirpi annesini mutlu etmek, mantar toplayıp eve götürmek istiyordu ve o kadar çoktu ki kirpi onları nasıl taşıyacaktı? Evet, sırt üstü. Kirpi mantarları dikkatlice iğnelerin üzerine yerleştirdi (her parmak ucunu bir top sivri ucuyla dürtün) ve mutlu bir şekilde eve koştum (topu avucunuzun üzerinde düz hareketlerle yuvarlayın)."

Çocuklar Noel ağacının altına "kirpi" salıyorlar.

– Görünüşe göre yağmurdan sonra açıklığımızda mantarlar büyümüş.

Açık hava oyunu “Mantar topla”("Mantarlar" Sözleri ve müziği M.D. Bystrova'ya ait)

Kutuyu alıp ormana gideceğiz
Öğle yemeği için lezzetli mantarları toplayın.
Bir iki üç dört beş!
Bütün mantarları toplayamayız.
Hadi beşe kadar sayalım
Ve onu bulmaya çalışalım.

Çocuklar müzik dinlerken mantar topluyorlar. Öğretmenin işareti üzerine adı geçen mantarı ararlar.

Eğitimci:

Bir iki üç dört beş, çörek hadi gidip bakalım.
Chanterelles bakacağız.
Bir iki üç dört beş, bal mantarları bakacağız.

- Çocuklar, hangi mantar toplanamıyor? (Amanita). Neden? (Zehirli mantar).

Oyundan sonra öğretmen pişmiş mantarlarla dolu gizli bir sepet çıkarır, bunu çocuklara gösterir ve onlara kaç tane mantar topladıklarını söyler. Öğretmen çocukları eve dönmeye davet eder. Çocuklar salonu müzik eşliğinde terk ediyorlar.

Edebiyat:

T. Borisova (Büyükanne Tatyana'nın Masalları, 2003)
G. Kashapova Yazarın peri masalı "Yürüyüşte Kirpi"
E. Mikhalenko'nun masalı "Tavuk".
Okul öncesi eğitim kurumlarında beden eğitimi tutanakları ve dinamik duraklamalar. Pratik rehber. İris Basın. Moskova 2007.

Program içeriği. Sağlıklı yaşam tarzı becerilerinin oluşumu; yıkama becerilerinin pekiştirilmesi, tuvalet malzemeleri ve amaçları hakkında bilgi; gözlem becerilerini geliştirmek; çocuklarda kültürel ve hijyenik beceriler geliştirmek, her zaman güzel, temiz ve derli toplu olma arzusunu geliştirmek.

Teçhizat:üzerine su dökmeniz gereken bir sürahi su ve bir leğen, bir havlu, bir tarak, bir ayna, bir telgraf formu; yumuşak oyuncaklar: köpek, ördek yavrusu, kedi yavrusu, domuz.

Ön çalışma: K.'nin eserini okumak. Chukovsky "Moidodyr"; kültürel ve hijyenik becerilerin oluşumuna ilişkin tekerlemelerin öğrenilmesi; sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında konuşmalar.

Dersin ilerleyişi:

Çocuklar gruba girer ve misafirleri selamlar. Bir daire oluşturun. Konuşma eşliğinde açık hava oyunu “Artık uyumak istemiyoruz”

Öğretmen dairenin merkezindedir. Hareketleri gösterir, şiirin metnini okur ve çocuklar öğretmenin ardından hareketleri tekrarlarlar.

Sabah erkenden uyandık

oldukları yerde yürüyorlar.

Güçlü ve gürültülü bir şekilde uzanıyorlardı.

ayak parmaklarının üzerinde yükselin, kollarını yanlara doğru yukarı doğru açın.

Uykuyu uzaklaştırmak için esne

Hafifçe başlarını salladılar.

sola ve sağa eğimler gerçekleştirin. ellerini omuzlarına doğru hareket ettir.

Yerimizde koşarak uyandık.

yerinde koşuyor.

Birlikte hamama koştular.

"bahar" egzersizini yapın. eller kemerin üzerinde.

Yıkayıp sıçrattılar. Dişlerini fırçalamaya çalıştılar.

Avuç içleriniz yüzünüze yakın olacak şekilde dairesel hareketler yapın.

Saçlarını özenle taradılar.

avuç içlerinizle taçtan şakaklara kadar başınızı vurun.

Herkes düzgün giyinmişti.

ellerinizle göğüsten aşağı doğru 2 kez6 hareket yapın, ellerinizi kalçalarınıza indirin, parmaklarınızı yumruk haline getirin.

Artık uyumak istemiyoruz

Oynarken eğleneceğiz.

“Bahar” egzersizini yapın, ellerinizi çırpın.

Aferin çocuklar. Şimdi sessizce sandalyelere oturun (Çocuklar oturur).

güneş yeniden çıktı.

Bir iki üç dört beş,

Olya yürüyüşe çıktı.

(Kirli bir kız çıkıyor, saçları darmadağınık, kirli. Elinde bir top var, “Neşeli, çınlayan topum…” şiirini okuyor.)

İÇİNDE:Bu Olya, bu Olya. Yüzünü yıkamayı mı unuttun?

Olya: Ne olmuş?

İÇİNDE:Hayvanlar bahçeye çıkıp birlikte dans etmeye başladılar. Olya'nın etrafını sardılar tanımadılar mı? (Öğretmen yumuşak oyuncakları tek tek eline alır ve onlar adına konuşur)

Köpek Olya'ya diyor ki: "Hav, hav, hav. Gidip kendini yıkamalısın, hav, hav, hav."

Olya:-İşte bir tane daha!

İÇİNDE: Ve ördek Olya'ya şöyle dedi: "Vak, vak, vak. Bunu görmek sadece tüyler ürpertici, vak, vak, vak."

Olya:- Bir düşün!

İÇİNDE: Kedi Olya'ya şunu önerdi: "Miyav, miyav, miyav. Seni biraz yalayayım, miyav, miyav, miyav."

Olya:İşte bir tane daha!

İÇİNDE: Sadece domuz kahkahalarla boğuluyor (Olya'yı omuzlarından kucaklıyor, homurdanıyor). Bu Olya'yı ne kadar sevdim! O da benim gibi çok güzel.

Olya:İşte bir tane daha! (kaçıyormuş gibi yapar).

İÇİNDE: Beni o kadar güldürdüler ki neredeyse Olya'yı yıkıyorlardı.

Beyler, siz de kirli yürüyüşlere çıkıyor musunuz? (çocukların cevapları).

Dışarı çıkmadan önce her şeyin yolunda olup olmadığını görmek için aynada kendinize bakmalısınız.

Öğretmen Olya'ya döner: "Aynada kendine bak, muhtemelen yüzünü nasıl yıkayacağını bilmiyorsundur?"

Oya : Nasıl olduğunu bilmiyorum.

İÇİNDE: - Çocuklar, Olya'ya kendini yıkamayı öğretelim mi? (çocukların cevapları).

Peki Olya'ya kendini yıkamayı öğretmek için ne gerekiyor, lütfen ona söyle. (çocukların cevapları: su, sabun, havlu).

SU, BASH, SABUN, HAVLU İÇEREN BİR SÜRAHİ ÇIKARILIR.

Lavabolu gerçek bir lavabomuz olduğunu hayal edelim.

Peki musluğu açmadan önce ne yapmalıyız (gömleğimizi veya elbisemizi ıslatmamak için kollarımızı sıvamamız gerekiyor).

Doğru, kolları sıvamanız gerekiyor. Anton, Olya'ya kollarını nasıl sıvayacağını göster. Ve sen Olya, Anton'a benziyorsun ve benziyorsun.

Çocuk tekerlemesi okumak:

Eller sabunla yıkanmalı,

Kollar ıslak olmamalıdır.

Kim kolunu sıvamaz ki,

su alamayacak.

Kollarımızı sıvadık, şimdi Olya'ya ellerini nasıl yıkayacağını göstereceğiz, bir avuç diğerini yıkıyor.

Angelina, lütfen Olya'ya ellerini nasıl yıkadığını göster.

Öğretmen leğenin üzerine bir sürahi su koyuyor ve Olya'nın yıkanmasına yardım ediyor.

Önce ellerimizi suyla ıslatıyoruz, sonra sabunla sabunluyoruz, bir avuç içimizi diğerine sürüyoruz ve ardından suyla yıkıyoruz.

Çocuk tekerlemesi okumak:

Su, su, yüzümü yıka,

yanaklarınız kızarsın, gözleriniz parlasın diye.

Ağız gülsün, diş ısırsın diye.

Artık kendimizi yıkadık, ellerimizden sabunu yıkadık, ne yapılması gerekiyor? (Ellerinizi lavabonun üzerinde sallayın ve havluyla kurulayın).

Andrey, Olya'ya ellerini nasıl silkeceğini göster.

Artık Olya'yı temizledik, geriye sadece saçını fırçalamak kaldı. (Olya'nın saçını taramasına yardım ediyoruz).

OLYA'YI AYNAYA GETİRİR:

Artık sen Olya saf ve güzelsin.

Olya: Sağolun beyler. Kendinizi temiz tutmanın ne kadar önemli olduğunu fark ettim; bu yararlı ve güzel.

İÇİNDE: Bunu anladığınıza sevindik. Sonuçta, bir kişi her zaman temiz yürürse sağlığına yardımcı olur.

Yüzünüzü nasıl düzgün bir şekilde yıkayacağınızı hatırlıyor musunuz?

Bir kez daha tekrarlayalım.

ÇOCUKLAR SANDALYELERİNİN YANINDA DURUR, DİNAMİK BİR DURAKLAMA GERÇEKLEŞTİRİLİR:

Temiz su akıyor,

Kendimizi nasıl yıkayacağımızı biliyoruz.

Diş tozunu alıyoruz,

Dişlerinizi iyice fırçalayın.

Kulaklarını yıka, boynunu yıka,

güzel şeyler görüyoruz.

İşte biz bu kadar saf ve güzeliz.

Ah arkadaşlar, söylemeyi unuttum, sabah geldiğimde siz henüz gelmeyince bana bir telgraf getirdiler. Ve bunu temizlik şefi Moidodyr gönderdi.

CÜMLECİKLERDE ARKADAŞLARA OKUYUN. ÇOCUKLARIN HATAYI BULMASI VE TELEGRAM METİNİNİ DÜZELTMESİ GEREKİR.

"Ellerinizi havluyla yıkayın"

“Tarakla kendimi siliyorum”

"Vücudunuzu sabunlamak için diş fırçası kullanıyorsunuz"

"Saçlarını sabunla tarıyorlar."

Ah arkadaşlar, bir şey anlamadım, Moidodyr her şeyi karıştırmış gibi görünüyor. Birlikte anlamaya çalışalım:

Bir havluyla (ne yapıyorlar?)...

Tarak............

Diş fırçası...................

Sabun...............

Bu Moidodyr'in bize gönderdiği komik telgraf.

Ayrıca size tavsiyelerde bulunuyor:

"Sabah uyuduktan sonra yüzünüzü yıkayın. Ellerinizi, yüzünüzü ve boynunuzu yıkayın."

"Her gün yatmadan önce ellerinizi ve ayaklarınızı yıkayın."

"Oyun oynadıktan, yürüdükten, tuvaleti kullandıktan sonra ellerinizi yıkayın."

Moidodyr'in tavsiyesine uyacak mısın?...Tamam

yüzümü yıkamam lazım

sabahları ve akşamları,

ve kirli baca temizleyicileri

utanç ve utanç, utanç ve utanç!

Öğretmen çocuklara teşekkür eder ve ayrılır.

İkinci genç gruptaki FEMP'ye ilişkin açık dersin özeti

"Kolobok'un Yeni Maceraları"

Amaç: FEMP hakkında önceden çalışılan materyali sistematik hale getirmek.

Görevler:

Beşte sayma becerilerini güçlendirin;
Nesneleri işaret ederek sayıları sırayla adlandırma yeteneğini güçlendirin:
Görsel olarak algılanan bilgilere dayanarak bilmeceleri tahmin etmeyi öğrenmeye devam edin, bilmecenin altında yatan şiirsel karşılaştırmaları anlayın;
Karşılık gelen parametreleri (Büyük, daha küçük, küçük) belirtmek için sözcükleri kullanarak tanıdık nesneleri boyutlarına göre karşılaştırmayı öğrenmeye devam edin:
Uzamsal yönleri kendinizden ayırt edin ve adlandırın (sol, sağ, orta):
Günün bölümlerini ayırt etme ve adlandırma yeteneğini güçlendirin: sabah, öğleden sonra, akşam, gece.

Dersin ilerlemesi

Eğitimci : Çocuklar, etrafınıza bakın. Bakın bugün misafirlerimiz var. Gerçekten senin ve benim yıl boyunca neler öğrendiğimizi görmek istiyorlar.

Merhaba diyelim.

Merhaba avuç içi. Alkış alkış alkış.

Merhaba bacaklar. Üst - üst - üst.

Merhaba misafirler. Merhaba!

Eğitimci: Ve şimdi herkes güzelce oturdu, bacakları arkadaş oldu, sırtları düzdü.

Arkadaşlar bugün bize harika bir misafir geliyor. Ve kim olacağını kendin tahmin etmelisin.

Ana bölüm. (Gizem)

Eğitimci:

Çocuklar bu peri masalına bayılıyor!

Bir peri masalında yaşıyor.

O bir kirpi ya da kedi değil,

Pencereden büyükannemden geliyor

Direkt yola atladım

Yuvarlandı, koştu,

Tilkinin dilinden aldım!

Bu kim?

Çocukları: Kolobok

Bir peri masalı okuduğunu görüyorum.

Ve herkes kahramanı tanıdı.

(kapıyı çalmak)

Eğitimci: Orayı kim çalıyor? Açıp bir bakalım mı?

Çocuklar: Evet

Eğitimci: Ve şimdi Kolobok'un kendisi

Bizi ziyarete gelebildi.

Kolobok'a merhaba diyelim.

Kapıyı açan öğretmen, Kolobok yerine Kolobok'tan bir mektup, içinde görevler ve bir çanta dolusu ikram bulunan bir sepet bulur.

Öğretmen mektubu okur.

Sevgili arkadaşlar, bugün dersinize yetişmek için acelem vardı. Ama kayboldum. Kurnaz tilki, tavşan, kurt ve ayı büyükannem ve büyükbabamın yanına dönmeme izin vermiyor. Beni yiyeceklerle tehdit ediyorlar. Ama sizin için hazırladıkları tüm görevleri tamamlarsanız, hayvanlar benim, Kolobok'un eve gitmesine izin verecek. Arkadaşlar lütfen yardım edin. Ve eğer başarılı olursanız, büyükanne ve büyükbabanız size lezzetli bir şeyler ikram edecek. Yardım edin, oğlanlar ve kızlar! Kolobok.

Eğitimci : Peki çocuklar, Kolobok'a yardım edelim mi? Aynı zamanda misafirlerimize neler yapabileceğimizi göstereceğiz.

Öğretmen çocukları peri masalını hatırlamaya ve şu soruyu cevaplamaya davet ediyor: Kolobok yolda ilk kiminle karşılaştı?

Havuç çiğnemeyi seviyor

Lahanayı çok akıllıca yiyor,

Oraya buraya atlıyor,

Tarlalar ve ormanlar sayesinde

Gri, beyaz ve eğik,

Kim, söyle bana, o mu?

Çocuklar: Tavşan.

Eğitimci: Arkadaşlar mektubundaki çörek bize bir ipucu veriyor. Hayvanlara ait görevler sepette bulunmaktadır. Ve sen ve ben görevleri doğru sırayla tamamlayalım ve hiçbir şeyi karıştırmayalım diye topuz, görevlerin bulunduğu kartın uzun kulaklı mavi olandan olduğunu yazıyor.

Çocuktan mavi kart bulmasını ister. Kartın üzerinde bir tavşan ve havuç var. Açıklayıcı materyal şövale üzerine asılır.

1. görev “Tavşanlarda yeterli havuç olacak mı?”

Eğitimci: Arkadaşlar sizce şimdi ne yapacağız? (Çocuklar zorlanırsa, öğretmen onlara artık tavşanları ve havuçları sayacaklarını ve herkese yetecek kadar havuç olup olmadığını öğreneceklerini söyler).

Sorular:

Resimde kaç tane tavşan var? (Dört)
Kaç tane havuç? (Beş)
Tavşanlardan havuçlara giden yolları çizin.
Tavşanların yeterince havuçları olacak mı? (Evet)
Neden? (Havuçtan daha az tavşan, tavşandan daha çok havuç vardır).

Beden eğitimi dersi “Bir, iki, üç, dört, beş”

Ayaklarımızı yere vuruyoruz

Bir iki üç dört beş

- Ellerimizi çırpıyoruz.

Bir iki üç dört beş-

Hadi bir daha yapalım.

Eğitimci: Beyler, Kolobok'a yardım etmeye devam edelim. Kahramanımız tavşandan sonra kiminle tanıştı? (kurt).

Sadece tilkiyle arkadaş olur,

Bu canavar kızgın, kızgın.

Dişlerini tıklatıp tıklatıyor,

Çok korkutucu gri...(Kurt)

Kurttan gelen görev sarı kartta. Maşa, al onu. Üzerinde ne yazıyor? (Vazolar ve çiçekler).

2. görev “Doğru bağlanın.”Kurdun ve dişi kurdun evinde vazolar var. Bak ve söyle bana, vazolar aynı mı yoksa farklı mı? (aynı renk ama farklı boyutta).

En büyük vazoyu, daha küçük olanı ve küçük olanı gösterin. En küçük vazo nerede? (en büyüğü ile en küçüğü arasında). Kurt, annesini çok sever ve ona sürekli çiçek verir. Söyle bana, kurt aynı çiçekleri mi yoksa farklı çiçekleri mi topladı? (aynı renk ama farklı boyutta).

Öğretmen çocukları, çiçekleri büyüklüklerine göre bir çizgiyle vazolara bağlamaya davet eder - büyük bir çiçek ile büyük bir vazo, daha küçük bir çiçek ile büyük olandan daha küçük bir vazo ve küçük bir çiçek en küçük vazo ile.

Görsel jimnastik

Adamlara bakın (çocuklar birbirlerine bakarlar),

Şimdi gökyüzüne - uçan kuşlar var (yukarı bak),

Aşağıda, çimenlerin üzerinde bir böcek sürünüyor (aşağıya bakın),

Ve solda - bir ağaç büyüyor (sola bakın),

Sağda - kırmızı çiçekler (sağa bakın),

Gözlerinizi kapatın, koklayın (gözlerinizi kapatın, nefes alın). Eğitimci: İkinci görevi de tamamladık. Daha da devam edelim. Topuzun daha sonra kiminle tanıştığını hatırlıyor musun?

Canavar tüylü, çarpık ayaklı,

Pençesini çalışma odasında emiyor.

(Ayı)

Ayının ödevlerini topuz bize kırmızı kartla yazıyor. Üzerinde ne yazıyor? (geometrik şekiller). Bu, artık onlar hakkında konuşacağımız anlamına geliyor.

Ayıdan gelen soru: Hangi geometrik şekilleri biliyorsun? Size göstereceğim şeklin adını söyleyin. (çocuklarla ilgili anket).

2. görev “Nesneler hangi geometrik şekle benziyor?”

Sorular:

Resimdeki nesneleri adlandırın.
Hangi nesneler üçgene, kareye, dikdörtgene, daireye benzer?

Parmak jimnastiği “Bir, iki, üç, dört, beş”

Eğitimci : Arkadaşlar sepetimizde son yeşil kart kaldı. Ve bu bir tilkiden. Peki kızıl saçlı hileci bizden hangi görevi yapmamızı istiyor?

4. görev “Bu ne zaman oluyor?

Öğretmen çocukları günün bölümleriyle ilgili bilmeceleri tahmin etmeye davet eder. Şövalenin üzerinde dört evin resimleri var. (sabah Öğleden sonra Akşam Gece). Bilmeceyi tahmin ettikten sonra çocuk uygun bir resim bulur ve onu istediği eve "taşır".

Güneş gökyüzünde uyandı,

Pencereden bize baktı.

Horoz akıllıca ağlıyor,

Anons: “Bu...” (sabah)

Gökyüzünde güneş

Parlakça ışıldıyor

Yürüyüşe çıkıyoruz

Mutlulukla şarkılar söylüyoruz!

(Gün)

Güneş parlıyor

Evlerin arkasındaki köy

Yürüyüşten geldik

Akşam yemeği zamanı.

(Akşam)

Dışarısı karanlık,

Ay penceremizden dışarı bakıyor.

Oğul ve kızı beşikte uyuyor -

İşte geldi... (Gece)

Eğitimci : Arkadaşlar, görevlerin olduğu sepet boş. Her şeyi başardık. Tebrikler! Umarım Kolobok'a yardım etmişizdir. Hatırlarsanız Kolobok, Kolobok büyükanne ve büyükbabasının yanına dönerse sizi lezzetli bir ikramın bekleyeceğini yazmıştı. Bakalım belki kapının arkasında bizi bekleyen bir şey vardır?

Öğretmen kapıyı açar, kapının arkasında bir torba ikram vardır.

Eğitimci: Yaşasın! Çocuklar, bu sizin ve benim için her şeyin yoluna girdiği anlamına geliyor. Şimdi hep birlikte şunu söyleyeceğiz: “Ben harikayım!” ve kendimize davranacağız.

Bilişsel ve duygusal gelişim. Çocukların sevinç, öfke, korku duyguları hakkındaki bilgilerini netleştirin.

Onları tanımayı ve jestleri ve yüz ifadelerini kullanarak aktarmayı öğrenin. Bu duyguların nasıl ve ne zaman ortaya çıktığına dair içgörü sağlayın. Hayal gücünü geliştir.

Konuşma gelişimi. “Gökkuşağı” kelimesinin sözlüksel anlamını anlamayı, duygusal ruh halini, hareketlerin ifadesini vb. aktaran şiirsel metinleri konuşmayı öğretmek.

Sanatsal ve estetik gelişim. Tasvir edilen karakterin (ayı, tilki) karakterini jestlerle aktarın.

Yaratıcı Gelişim. Tiyatro faaliyetlerinde olay örgüsünü masalın içeriğine uygun olarak canlandırabilme, duruma ve kişinin kendi vizyonuna bağlı olarak kahramanın karakterini aktarabilme. Çizim, yüz ifadesiyle duygusal bir ruh halini aktarıyor.

Sosyal ve ahlaki gelişim. Dış özelliklerin ve kelimelerin her zaman belirli bir kişinin niyetine uymadığı fikrini verin ve yabancılarla uğraşırken dikkatli olun.

Fiziksel Geliştirme. Çocukları çeşitli alıştırmalar ve eskizlerle düşüncelerini aktif olarak ifade etmeye teşvik edin. Parmaklarınızla çizim yaparken ince motor becerileri geliştirin.

Malzeme: çocukların boyuna göre ekran; kaşıklardaki bebekler; oyuncak ayı; hayvan yüzlerinin (Kurt, Tilki, Sincap, Tavşan, Horoz), guaj boyaların, ıslak peçetelerin kontur görüntüleri.

Anaokulunun 2. genç grubundaki derslerin ilerlemesi

Eğitimci. - Çocuklar, pencereden dışarı bakın, bize bakan ne? (Güneş)

- Çocuklar, peki ya güneş? (sıcak, sevecen, yumuşak, sarı, göz kamaştırıcı, parlak, parlak, hoş, sıcak...)

-Güneşten memnun muyuz?

- Peki başka ne zaman sevineceğiz, kime ya da neye sevineceğiz?

(hediyeler, çiçekler, iyi arkadaşlar, ılık rüzgar, anne, baba vb. çeşitli hoş sürprizler, mucizeler)

- Şimdi size çeşitli mucizeler hakkında “Sevinç” adı verilen bir şiir okuyacağım (K. Chukovsky'ye göre)

(bir şiir okurken öğretmen flanel grafiğin üzerine resimler koyar)

Memnun oldum, sevindim, sevindim

Beyaz huş ağaçları.

Ve onlara sevinçle

Örgüler büyüyor.

Memnun oldum, sevindim, sevindim

Karanlık kavaklar.

Ve onlara sevinçle

Portakallar büyüyor.

buluttan gelen yağmur değil

Ve dolu değil

Yani buluttan düştü

Üzüm.

Bu yüzden çabuk benimle gel

Yeşil çayırlara,

Nehrin karşısında bir gökkuşağı var

Bankaları birbirine bağladım.

Gökkuşağına tırmanacağız

Ve bulutlarda oynayalım.

Hadi gökkuşağının aşağısına inelim

Kayaklarda ve kızaklardayız!

- Çocuklar neden mutlu? (Eğleniyorlar çünkü etraflarında mucizeler oluyor ve gökkuşağına biniyorlar)

—Ne düşünüyorsunuz, “gökkuşağı” kelimesi komik mi yoksa üzücü mü?

- Çocuklar, gökyüzündeki gökkuşağı rengarenktir, güzeldir, gördüğümüzde seviniriz, eğleniriz. Görünüşe göre buna GÖKKUŞAĞI denmesinin nedeni de bu, çünkü herkesi mutlu ediyor ve mutlu ediyor.

- Ah, burada oturup hırlayan kim? (ayı)

Duyguları geliştirmek için egzersiz yapın

Ayı çok sinirlendi (kızgın bakış)

Yüksek sesle kükremeye başladı: (kaşları çattı)

— Yatağım kırıldı (alt dudak dışarı çıkıyor)

Ve kitabım yırtıldı (başını sallar)

Ne yapmalıyım? (ellerini sıkar)

- Ağlama, kızma ayı, (ayıyı “vuruyoruz”)

Kitabınızı birbirine yapıştıralım (yüz kasları gevşetilir)

Yatağınızı tamir edeceğiz. (nazik bakış, nazik gülümseme)

Yatağa atlamayın,

Sakin bir şekilde kitabı gözden geçirin.

- Şimdi tahmin et Küçük Ayı, bize kim geliyor?

Hareketlerin ifadesi üzerine psikolojik çalışma

Tilki yol boyunca yürüdü,

Ve mantarları bir sepet içinde taşıdı:

5 adet ballı mantar, 5 adet chanterelles,

Tilkiler için, kız kardeşler için. Ha!

(yavaş yürüyüş, vücut sağa doğru eğilir - "ağır" sepete doğru, sağ el sepeti "sıkar". Son kelimeler için sepeti yere "koyun", alnın arkasıyla alnı silin avuç içi).

— Çocuklar, Tilki hangi masallarda karşımıza çıkıyor? (“Kolobok”, “Teremok”, “Keçi-Dereza”, “Hasır Boğa”, “Kedi ve Horoz” vb.)

Eğitimci. – Çocuklar, tiyatroda oynamayı sever misiniz?

- Cantharellus cibariusun katılımıyla bir peri masalı izleyelim.

Çocuklarla tiyatro gösterisi(kuklacılar çocuktur)

Sunucu (öğretmen): Seyirci toplanır, masal başlar. “Horoz, Tavuk ve Kurnaz Tilki Hakkında” masalını dinleyin ve izleyin

Sunucu: Bir zamanlar bir Horoz ve Tavuk yaşarmış. Evde oturmaktan yoruldular ve dünyayı dolaşmaya gittiler.

Burada yeşil bir koruda yürüyorlar, esintinin etrafında çalılar titriyor ve çalıların üzerinde taze yeşil yapraklar var ve aralarında meyveler var

Tavuk şöyle diyor:

Çocuk-Tavuk: - Horoz, dalımı kır,

Yaprakların en kalın olduğu, meyvelerin daha çok olduğu yer!

Sunucu: Sadece Horoz onu kırmak istedi ve çalıların altından Tavşan evinden:

Çocuk-Tavşan: -Burada korumda kim yürüyor, çalılarımı kim kırıyor?

Sunucu: Cockerel korktu:

Çocuk-Tavuk: -Horoz, bana yaprakların daha kalın olduğu, fındıkların daha çok olduğu bir dal kır!

Sunucu: Sadece Horoz onu kırmak istedi ve çalıların altından Sincap evinden:

Sincap Çocuk: - Burada korumda kim yürüyor, çalılarımı kim kırıyor?

Sunucu: Cockerel korktu:

Çocuk-Tavuk: - Horoz, bana yaprakların daha kalın olduğu, elmaların daha çok olduğu bir dal kır!

Sunucu: Horoz cesaret aldı, kırılmaya başladı ve işte evindeki Tilki:

Çocuk-Tilki: - Gelin, sevgililer, beni ziyarete gelin. İşte, kulübemde rahatla; sana hediyelerim var!

Sunucu: Horoz ve Tavuk çok mutluydu:

Tavuk ve Horoz (birlikte): - Ah, burada ne güzel ve sevimli hayvanlar var!

Sunucu: Ve kurnaz tilki kendi kendine şöyle düşünüyor: "Bu benim için güzel bir öğle yemeği olacak!"

Ve onu akşam yemeğine davet etmek için hızla komşu Wolf'a koştu.

Ve Horoz ve Tavuk iyi yemek yediler, dinlendiler ve o kadar mutlu oldular ki Horoz şarkı söylemeye bile başladı.

Tavşan evin önünden geçtiği yer burasıydı. Ve Tavşan aslında çok iyiydi ve şöyle dedi:

Çocuk-Tavşan: -Bu evden daha hızlı koş, Tilki hepinizi yemek istiyor!

Sunucu: Ama Horoz ve Tavuk ona inanmıyor.

Tavuk ve Horoz (birlikte): - Burada o kadar güzel hayvanlar var ki!

Sunucu: Sonra Sincap onları pencereden gördü:

Sincap Çocuk: - Bu evden daha hızlı koş, Tilki hepinizi yemek istiyor!

Sunucu: Burada Horoz bahçeye baktı ve bahçede tavuk tüyleri vardı.

Çocuk Horoz: - Ah, ah, gerçekten hızlı koşmamız lazım!

Sunucu: Ve Tilki zaten eve giriyor ve korkutucu ve yırtıcı Kurt onu takip ediyor ve akşam yemeği yemelerine seviniyor.

Eşiğe gelir gelmez tavuk ve horoz pencereden atladılar. Ve acele et eve! Ama zar zor başardılar!

Ve Kurt ve Tilki koştular, koştular ve çalıların altında bir iz bulamadılar. Ve öğle yemeği olmadan kaldık!

Tartışma.

Eğitimci. — Peri masalını beğendin mi?

— Horoz ve Tavuk ilk kez kiminle karşılaştı? (Tavşan)

- Sonuncusu kim? (tilkiye)

- Oyuna katılan tüm karakterlerin adlarını verin.

- Sizce hangisi iyiydi?

- Kim kurnaz ve yırtıcı/kötüydü?

- Horoz ve Tavuk nasıldı? (ürkek)

- Bana Horoz ve Tavuğun ne kadar korktuğunu göster?

Çocuklara yönelik görsel aktiviteler

Eğitimci. - Farklı yüzler çizelim: iyi, kötü ve korkmuş, kim ne isterse. (çocuklar masalarda durur)

Parmak jimnastiği.

— Parmak egzersizleri yapalım: (metne göre hareketlerin taklidi)

Horoz ve tavuk yürüdü

Bir avuç tahıl taşıdılar

Gaga tahıl topladı,

Sonra biraz gagaladılar.

Geri kalanı değirmene götürüldü,

Daha sonra börekler pişirildi.

Çocukların tamamı tedavi altına alındı

Kuşlar kırıntıları gagaladı.

Parmak boyama: (çocuklara hayvan yüzlerinin ana hatları verilir ve karakterlerini neşeli, kızgın, korkmuş olarak tasvir etmeleri gerekir)

Sonuç olarak. Refleks.

— İzlediğimiz gösterinin adı neydi?

— Yabancıların evlerine girilebilir mi?

- Teşekkürler çocuklar, bugün çok çalıştınız.