Почався навчальний рік і той період, коли батьки щовечора годинами просиджують з дитиною, виконуючи з нею домашні завдання. Батьки повністю включаються до цього процесу: вони дізнаються, що задано дитині, разом готують презентацію, і роблять вироби, коли вона вже спить.
Школа – зона відповідальності дитини
Батьки вже давно закінчили школу, тепер навчаються діти. Школа – це зона їхньої відповідальності. У якому б класі не навчалася дитина, початок навчального року – це період, коли необхідно перестати сприймати його як малюка та делегувати йому право самому збирати рюкзак та робити домашню роботу. Звичайно, спочатку можливі і зауваження, і двійки. Але рано чи пізно дитина зрозуміє, що вчиться вона сама, а не мама чи бабуся.
Навчання – не все життя. Бережіть здоров'я та нерви
Скільки сімейних драм відбувається через навчання! Але школа - це лише один із етапів життя. І вона не повинна ставати між батьками та дітьми. Якщо всі 11 років стояти над дитиною, то цим йому не прищепити інтерес до знань. У такий спосіб можна лише відбити у дітей бажання вчитися та порушити з ними стосунки.
Ви виховуєте безвідповідального виконавця
Тотальний контроль за домашніми завданнями допоможе виростити несамостійну особистість, яка робить все за вказівкою, яку легко маніпулювати. Така дитина буде гарним виконавцем, але не навчиться приймати рішення та брати на себе відповідальність, у тому числі й за невивчений урок. Не робити за нього домашні завдання – не означає повністю самоусунутись. Можна і потрібно перевірити виконане, допомогти розібратися у складному питанні.
Краще в дитинстві навчитися розподіляти час та навантаження
У сучасних дітей часто складаються складні стосунки з часом: вони його «не відчувають», адже розклад складено вчителями та батьками. Дорослі й стежать, щоб воно виконувалося. У результаті дитина не вчиться правильно розподіляти час. Щоб він цьому навчився, потрібні не батьки, що «наглядають», а стіл, стілець і будильник. На домашнє завдання з кожного предмета відводиться трохи більше півгодини. Не встиг – все одно переходить до наступного завдання. Так школяр поступово навчиться розподіляти час. Якщо ж ця проблема виникає у всього класу, значить потрібно звернутися до педагога, або до директора - щоб вони переглянули навантаження.
Ви заощадите час для себе
Коли дитина самостійно робить уроки, у батьків більше вільного часу. Згодом за правильної організації домашньої роботи звільняться вечори й у школяра. З'явиться час на прогулянки. А питання: Ти зробив уроки? залишиться у минулому. Все ж таки важливі не оцінки, а знання. Оцінки найчастіше бувають суб'єктивними. Можна ходити з дитиною в музеї, на виставки, купувати настільні ігри – це покаже, що якихось знань йому не вистачає, та виховає бажання дізнаватися про нове.
Відповісти на одвічне запитання — допомагати з уроками чи нехай дитина намагається сама, ми попросили Ірину Трушину, доцента кафедри психології та проректора з роботи з молоддю Челябінського державного університету, та Вікторію Нагорну, викладача російської мови та літератури з 20-річним стажем.
Вікторія Нагорна: «Матуся, вам два»
— Моя думка жорстка: у початкових класах, особливо у першій, дитині необхідно допомагати з уроками. Адже позначок ще не ставлять, і тут йдеться більше не про виконання заданого, а про формування вмінь. Вміння не лише вчитися, а й організовувати свій день, складати портфель, заповнювати щоденник. Усі знайомі мені колеги саме за таким принципом виховують своїх дітей-школярів.
У старшій школі, я не говорю вже про п'яті класи і далі, я проти «сидіння з дитиною». Звісно, відмовлятися допомогти не можна. Всі ми пам'ятаємо і зі свого дитинства, як тата вирішували нам завдання, своїм шляхом, не як нас навчали, але відповідь була правильною. А мами перевіряли твори та обов'язково знаходили в них помилки та описки. Нічого не змінилося: точні науки стали набагато складнішими, а діти, які звикли до комп'ютерів, практично розучилися самі вигадувати цікаві фрази і писати без помилок: комп'ютер виправить. Тому якщо дочка просить: «Мамо, поясни, я не розумію», я завжди йду на допомогу. Якщо ні – робить уроки сама.
У першому класі контролювати дитину рекомендується. Фото: / Едуард Кудрявіцький
Я раджу донести до дитини одну думку. Зараз навчання – це твоя робота. Ти ж за мене не працюєш, чому я за тебе винна? Нехай несамостійний школяр спочатку проспить перший урок, потім отримає кілька двійок, потім прийде до класу без щоденника та форми на фізкультуру. Набивши шишок, він навчиться всього, що потрібно, самостійно. Спочатку можна контролювати, керувати здалеку та непомітно: наприклад, попередити класного керівника про нововведення у вашій родині.
Батькам іноді самим складно впоратися із завданнями дітей. Фото: / Надія Уварова
У моїй педагогічній практиці ситуації, коли батьки не просто сидять поруч із дитиною, а повністю виконують за неї уроки, на жаль, нерідкі. Але це ведмежа послуга. Якось моєму колезі, вчителю біології, п'ятикласник здав такий умний реферат, що він зачитував нам вголос витримки, а ми не розуміли, про що йдеться. Батько, очевидно, доктор біологічних наук, вирішив потрясти всіх своєю ерудицією, і видав такі знання про мешканців океану, що вони явно не відповідають десяти-одинадцятирічному розуму. Причому реферат був скопійований з інтернету. Він розумний, а не розумний. Колега був старих правил, подумав і написав на титульному аркуші: «Матуся, вам два».
Багато хто не вірить, що дитина сама робитиме уроки, якщо її кинути, як малька, у дальнє плавання. Буде обов'язково. Не вирощуйте трутнів. Є, мабуть, якийсь етап, переживши який разом із мамою по домашнє завдання школяр уже не хоче йти далі без мами. Практика показує, достаток та освіта сім'ї тут ні до чого. Мами навчаються за таких дітей і в інститутах, і по роботі допомагають. Хіба ми хочемо для своїх дітей? Упевнена, всі дадуть відповідь «ні». Нехай спочатку у вашої дитини буде три, але її заслужена.
Як казав вождь, «краще менше, та краще». Я педагог, але вважаю, що не повинні бути відмінниками. Головне для дитини – внутрішній стрижень, бажання чогось досягти, пристосованість до обставин та самостійність.
Ірина Трушіна: «Необхідна ситуація успіху»
— Цим запитанням задається кожен батько. Відповідь залежить насамперед від рівня психологічної та фізичної готовності дитини до школи. Перший клас - час, коли дитина адаптується до нових умов, системи взаємодії з дорослими та однолітками, іншим правилам організації своєї діяльності. Для того, щоб ця адаптація пройшла успішно, допомога батька або значущого дорослого просто необхідна. Допомогти спланувати свій час, раціонально розподілити виконання завдань та відпочинок, навчитися чергувати виконання домашньої роботи з різних предметів так, щоб перемикання з одного на інше давало можливість відпочити дуже важливо, особливо протягом першого року навчання в школі. Необхідно, щоб батьки зуміли знайти золоту середину між двома крайнощами: брати на себе відповідальність за виконання домашніх завдань, підготовку до перевірочних контрольних та іспитів, складання портфеля та наведення порядку на робочому столі навіть тоді, коли дитина готова до цієї відповідальності. Або повним невтручанням у справи дитини. У першому випадку великий ризик того, що, подорослішавши, дитина так і залишиться дитиною, інфантильною людиною, яка не вміє брати на себе відповідальність, приймати рішення і робити обдуманий вибір. У другому, якщо в нього вистачить власних внутрішніх ресурсів, така самостійність допоможе йому стати сильнішою та швидко подорослішати, або навпаки — вирости невпевненим у собі, який не вміє просити допомоги.
Старшокласники мають вивчати домашні завдання самі. Фото:
Якщо навичка до самостійного освоєння інформації не виробилася належним часом — у початковій школі, то батькам доводиться «сідати за уроки» і з семи-, дев'ятикласником. Проблема небажання вчитися самостійно у підлітковому віці може виникнути не лише через несформованість навичок самодисципліни та самоконтролю, а й через порушення мотивації. Це може бути пов'язано з низкою причин: наприклад, не склалися стосунки з викладачем, або дитина не бачить перспективи застосування знань з цієї дисципліни. У цьому випадку батькам важливо утриматися від нотацій, скандалів, оскільки це може спричинити лише опір та додаткову напругу. Найкраще направити свої зусилля на створення «ситуації успіху» з конкретних дисциплін чи навчальної діяльності в цілому.
1. Коли людина бачить, що результати його діяльності цінні для оточуючих і значущих для нього людей, дитина відчуває «смак успіху», мотивація на її виконання зростає (це може бути перемога у конкурсі, розрахунки для реалізації будь-якого проекту тощо). ).
2. Включення до групи однолітків, значимих для підлітка, серед яких модно вчитися самостійно, здатне вирішити проблему. Іноді для цього потрібен перехід до іншого класу або навіть іншої школи.
3. Формування перспективи: наприклад, знайомство з професією під час захоплюючої екскурсії на підприємство дозволить підлітку побачити можливий підсумок його навчальної діяльності, і якщо ця перспектива буде привабливою, дитина буде зацікавлена у систематизації шляху досягнення цієї перспективи, а отже, і систематизації самостійної діяльності.
Щовечора ви з дитиною годинами просиджуєте за уроками. Ви точно знаєте, що йому задали, разом готуєте презентації та майструєте вироби, коли він уже спить. Батьки завжди мають причини, чому вони допомагають дітям з домашньою роботою. А у практикуючого психолога Лариси Суркової є 5 вагомих аргументів, чому цього робити не треба.
Школа – зона відповідальності дитини
Батьки вже давно закінчили школу. Тепер навчаються діти. Школа – це зона їхньої відповідальності. Навіть якщо йдеться про першокласників.
Втім, у якому б класі не навчався школяр, початок навчального року – саме час перестати сприймати його як малюка та делегувати йому право самому збирати рюкзак та робити домашню роботу.
Звичайно, спочатку можливі і двійки, і зауваження. Але рано чи пізно школяр зрозуміє, що вчиться він сам, а не мама чи бабуся.
Навчання – не все життя. Бережіть нерви
Скільки сімейних драм відбувається через навчання. А діти, що подорослішали, мало не до старості згадують, як мама чи тато просиджували з ними до ночі над математикою і – змушували, змушували, змушували…
Але школа – це лише один із етапів у житті. І вона не повинна ставати між батьками та дітьми. Якщо ж усі одинадцять років стояти над дитиною, то їй не прищепити інтерес до знань. У такий спосіб можна лише відбити у дітей бажання вчитися та зруйнувати з ними стосунки.
Ви виховуєте безвідповідального виконавця
Тотальний контроль за домашніми завданнями допоможе виростити несамостійну особистість, яка робить все за вказівкою, яку легко маніпулювати. Така дитина буде гарним виконавцем, але не навчиться приймати рішення та брати на себе відповідальність. У тому числі – і за невивчений урок.
Це дуже важливий виховний момент, коли дитина щось не приготувала, отримала двійку і зробила відповідні висновки. Причому робити за нього домашнє завдання – значить повністю самоустраниться. Можна перевірити виконане, можна допомогти розібратися в складному питанні. Далі – хай він сам.
В іншому випадку дитина так ніколи і не навчиться вирішувати завдання та писати твори. А двійка – лише оцінка, часто суб'єктивна. Все ж таки важливі не оцінки, а знання. Можна ходити з дитиною до музеїв, на виставки, купувати настільні ігри, які покажуть, що якихось знань їй не вистачає, і виховують бажання дізнаватися про нове.
Краще в дитинстві навчитися розподіляти час та навантаження
У сучасних дітей часто складаються складні стосунки з часом. Вони його «не відчувають» – адже розклад складено вчителями та батьками. Дорослі й стежать, щоб воно виконувалося. У результаті дитина сягає над уроками до ночі не тому, що задано занадто багато, а тому що не вміє правильно розподілити час.
Допомога батьків у цьому випадку – ведмежа послуга. Чи готові вони та в інституті писати за свою дитину реферати, курсові, диплом? Адже там теж дуже багато задають.
Щоб дитина навчилася правильно робити уроки, потрібні батьки, що не наглядають, а стіл, стілець і будильник. На домашню роботу з кожного предмета відводиться трохи більше півгодини. Не встиг – все одно переходить до наступного завдання. Так школяр навчиться розподіляти час.
Якщо ж ця проблема виникає у всього класу, то треба звернутися до класного керівника і, може, навіть до директора, щоб вони переглянули навантаження.
Ви заощадите час для себе
Коли дитина самостійно робить уроки, у батьків з'являється безліч вільного часу. Напевно, вони знайдуть на що витратити пару годин, які раніше проводилися над зошитами.
Згодом за правильної організації домашньої роботи звільняться вечори й у школяра. І з'явиться час на прогулянки. А ось розмови на тему "Ти зробив уроки?" залишаться у минулому.
Шкільне життя йде своєю чергою: діти пишуть перші контрольні, батьківські чати киплять. І багато добрих намірів мам напередодні навчального року - не збирати дитині портфель, не звітувати за погані оцінки - розбиваються в умовах постійного, який приносить у сім'ю школа. Але якщо й вважають, що зі школою щось не так, психолог Михайло Лабковський переконаний: бог із нею, зі школою – це не найголовніше в житті.
Тепер дозвольте кілька слів без протоколу.
Чому нас навчають, так би мовити, сім'я та школа? -
Що життя саме таких, як ми, покарає суворо.
Тут ми згодні, - скажи, Сергію!
Володимир Висоцький
Перше та найголовніше: робити уроки з дитиною не треба! Збирати з ним портфель не треба! Запитувати "як там, у школі?" не треба. Ви і відносини псуєте, і результат лише негативний. Вам що, з ним більше поговорити нема про що?
У дитини обов'язково має бути особистий вільний час, коли він нічого не робить: від двох до чотирьох годин на день.Тривожні амбітні батьки дітей організовують. Гуртки, секції, мови... І отримують дитячі неврози та все, що до них додається.
У відносинах зі школою та педагогами ви повинні бути на боці своєї дитини. Бережіть дітей. Не бійтеся поганих оцінок. Бійтеся довести до огиди до школи та навчання взагалі.
Шкільні оцінки проти стосунків дитини з батьками
Російські батьки орієнтовані оцінки у шкільництві. Це ще із радянських часів. Наприклад, у моєму класі навчалися два чехи та один поляк. Після однієї серйозної контрольної на зборах усі "наші" батьки запитували про оцінки і тільки чехи та поляки запитували щось на кшталт: "Як він почував себе? Він хвилювався?". І це вірно.
Важко сказати, у кого більше психологічних проблем - у відмінника чи двоєчника. Відмінники, які беруть старанністю та "висиджують" свої п'ятірки, - тривожні діти зі зниженою самооцінкою.
Якщо ваша дитина не може самостійно робити уроки, це завжди має причину. Лінь тут ні до чого. Такої категорії, як "лінь", у психології взагалі не існує.Лінь завжди розкладається на відсутність мотивації та волі.
Серед причин, через які дитина не робить уроки сама, може бути що завгодно: підвищений внутрішньочерепний тиск, гіпертонус, психологічні проблеми (синдром дефіциту уваги та гіперактивність). І замість того, щоб витрачати вечори на спільне сидіння над підручниками, краще спробувати визначити цю причину та працювати над її усуненням.
Є батьки, котрі хочуть виростити відповідальних, самостійних, успішних дітей.
І бувають батьки, мета яких - тотальний контроль над дитиною, а якою вона там виросте, не так і важливо - головне, щоб не зривався з повідця.
Як часто через тривогу з приводу оцінок буквально руйнуються сім'ї, руйнуються стосунки, батьки та діти опиняються, іноді назавжди.
Психіка у підлітків і так загострена, а місяці підготовки до ДІА та ЄДІ стають по-справжньому чорними часами для сім'ї: всіх переслідують неврози і депресії, вони провокують істерики, хвороби, чи не суїциди. Як уникнути всього цього кошмару чи хоча б мінімізувати наслідки?
Я думаю, зосередитися на коханні та вічних цінностях. Подумати про те, що досить скоро, коли всі оцінки та іспити зітруться з пам'яті, буде важливим лише одне - чи не втратили ви близькість, довіру, розуміння, дружбу зі своєю дитиною...
Адже можна отримати п'ятірку та втратити дочку. Здати ЄДІ, "надійти сина до інституту", але вже не відновити стосунків.
Лекції про виховання дітей, поради психологів та педагогів щодо відносин у сім'ї ефективні і мають сенс виключно у тому випадку, якщо й самі батьки психологічно благополучні чи хоча б стабільні.
Будучи нещасними людьми,ви ніяк не зможете так вибудувати стосунки з дитиною, щоб вона була щасливою. А якщо щасливі батьки, то спеціально нічого не треба робити.
Багато хто вважає, що у них, батьків, все нормально, а проблеми лише у їхніх дітей. І дивуються, коли в одній родині виростають дві зовсім різні дитини: одна впевнена в собі, успішна, відмінник бойової та політичної, а інша - закомплексований невдаха, вічно ниючий чи агресивний. Адже це означає, що діти по-різному відчували себе в сім'ї і комусь із них не вистачило уваги. Хтось був більш чутливим і більше потребував кохання, а батьки цього не помітили.
Як ви спілкуєтеся з дитиною в її дитинстві, так вона буде поводитися з вами у вашій старості.
Коли у вас народжується дитина, ви вважаєте це дивом, ви щасливі, що стали батьками, робите все, щоб дитині було добре, радієте спілкуванню з нею, захоплюєтеся кожною дрібницею... Але ось їй виповнюється 6 або 7 років, і між вами і дитиною встає школа.
Ніби до хати приходить військком і висмикує дитину із сім'ї. Хоча що, власне, відбувається такого страшного? Ну, треба йому ходити до школи, здобувати знання по силах, спілкуватися, дорослішати. Навіщо дозволяти цьому природному процесу роз'єднувати вас? Школа менша, ніж життя, і її треба вивести за межі ваших стосунків з дитиною.
Школа має навчити не стільки математики та літератури, скільки самого життя. Від школи важливо здобути не так теоретичні знання, як практичні навички: вміння спілкуватися, будувати стосунки, відповідати за себе – свої слова та вчинки, вирішувати свої проблеми, домовлятися, розпоряджатися своїм часом. Саме ці навички дозволяють впевнено почуватися у дорослому житті та заробляти собі на життя.
Надмірні переживання дитини через погані оцінки- це лише дзеркало реакції дорослих. Якщо батьки спокійно реагують на двійку чи невдачі у спорті, ще на якісь збої, якщо батьки посміхаються, кажуть "Мій добрий, не переймайся", то й дитина спокійна, стабільна, обов'язково вирівнюється у навчанні і знаходить справу, де у нього все виходить.
Ви постарієте - як вони будуть жити?
Якщо у початковій школі ваша дитина не справляється з програмою (деякі репетиторів наймають вже в першому класі), якщо вам доводиться довго сидіти з дитиною над уроками – проблема не в дитині, а в школі, гімназії, ліцеї. Ці заклади працюють виключно на амбіціях батьків і дбають не про дітей, а про власний престиж та вартість своїх послуг. Складніше – не означає краще! Дитина не повинна перевтомлюватися, намагатися наздогнати програму, складену педагогами, яким безперервно потрібна допомога батьків, репетиторів, інтернету тощо.
У першому класі на підготовку домашнього завдання має йти від 15 до 45 хвилин. Інакше ви все довго не витримаєте.
Карати дітей можна і іноді навіть потрібно. Але потрібно чітко розділяти дитину та її вчинок. Наприклад, ви заздалегідь домовилися, що до вашого приходу з роботи він зробить уроки, поїсть та прибере за собою. І ось ви приходите додому і бачите картину: каструля з супом стоїть недоторкана, підручники явно не відкривалися, на килимі папірці якісь валяються, а дитя сидить носом у планшеті.
Головне в цей момент не перетворюватися на фурію, не кричати про те, що "у всіх діти як діти", і про те, який він безсовісний мучитель, безвідповідальний потвора і що з нього виросте нуль без палички.
Без найменшої агресії ви підходите до дитини. Усміхаючись, обіймаєте його і кажете: "Я тебе дуже люблю, але планшета ти більше не отримаєш". Можна ще видати телефон Nokia старого зразка. Без інтернету.
А кричати, ображати, ображатись і не розмовляти – ось цього не треба. Дитина покарана відлученням гаджетів.
Не треба за дітей проживати їхнє життя, вирішувати, що їм робити і що ні, вирішувати за них їхні проблеми, тиснути на них своїми амбіціями, очікуваннями, вказівками. Ви ж постарієте, як вони самі житимуть?
У всьому світі навчатися в університети вступають лише найрозумніші та найбагатші. Інші йдуть працювати, шукати себе та заробляти на вищу освіту. А що у нас?
Якщо дитину постійно опікуються, вона не знає, що таке нести відповідальність за свої вчинки, залишається інфантильною і ласою на будь-яку можливість порушити заборону.
Я проти постійного пильного контролю. Дитина має бути впевнена, що в сім'ї її люблять, поважають, з нею зважають і їй довіряють. Ось у цьому випадку він не зв'яжеться з "поганою компанією" і уникне багатьох спокус, перед якими не можуть встояти однолітки з напруженою ситуацією в сім'ї.
Коли я працював у школі, то в День знань казав, що вчитися треба хоча б тому, що за роботу головою платять набагато більше, ніж за фізичну працю. І що, вивчившись, ви зможете працювати та отримувати гроші за те, що самі любите робити.
Бардак у кімнаті підлітка відповідає його внутрішньому стану. Так зовні виявляється хаос у його душевному світі. Добре ще, якщо він миється... Вимагати "навести лад" можна, тільки якщо речі дитини валяються поза її кімнатою.
Виховувати – не означає пояснювати, як треба жити. Це не працює. Діти розвиваються лише за аналогією. Що можна, а що не можна, як треба і як краще не чинити, діти розуміють не зі слів батьків, а винятково з їхніх вчинків. Простіше кажучи, якщо батько каже, що пити шкідливо, а сам не просихає – є багато шансів, що син стане алкоголіком. Це найяскравіший приклад, але тонші речі діти вловлюють і переймають не менш чуйно.
Якщо дитина намагається маніпулювати дорослими – у неї просто невроз. І треба шукати його причини. Здорові люди не маніпулюють – вони вирішують свої проблеми, діючи прямолінійно.
Дитина має відчувати, що батьки – це добрі, але сильні люди. Які можуть його захистити, можуть йому чимось відмовити, але завжди діють у його інтересах і, головне, дуже його люблять.
Деякі батькиКоли їх дитина починає відвідувати дитячий садок, не звертають уваги на зауваження вихователів, які радять їм не опікуватись надто малюком, а вчити його самостійності. Але йому виповнюється 7 років і треба йти до школи, отримувати знання в міру своїх здібностей, спілкуватися з однолітками і дорослішати.
Якщо до цього віку батькивстигли навчити дитину самостійності та старанності, то жодних проблем із виконанням домашніх завдань, які задають у школі, у них не виникає. Їм треба просто пояснити школяру, що йому треба до їхнього приходу з роботи зробити уроки, навести лад у своїй кімнаті та поїсти.
В цьому випадку дитиназнає, що приготування уроків є важливим пунктом у його дні і йому неприпустимо прийти до школи, не виконавши домашні завдання. Його батькам залишається тільки запитати його ввечері, що йому поставили, і чи встиг він підготувати уроки. Оптимально, якщо вони у початковій школі перевірятимуть уроки та допомагатимуть йому вирішувати завдання, які він не зміг подужати самостійно.
Якщо ж до 7 років усі за дитину робили батьки, не дозволяючи їй турбувати себе, то вона не знає, що означає нести відповідальність за свої вчинки і йде до школи інфантильною, не здатною до самоорганізації та ласим на будь-яку можливість порушити заборону учнем. До приходу батьків з роботи він сидітиме за комп'ютером або планшетом, граючи в різні ігри, в його кімнаті буде постійний безлад, а готувати уроки самостійно, без участі батьків його не змусиш.
Добре, якщо батьки спокійні та недратівливі люди, але нерідко трапляється так, що під час приготування уроків з дитиною мама чи тато перетворюється на "фурію", починає кричати на дитину, обзивати її і навіть карати. У таких батьків діти швидко втрачають інтерес до навчання, щоб не допустити цього шкільний психолог Наталія Євсікова рекомендує батькам дотримуватись 7 порад, які допоможуть їм займатися уроками без стресу:
1. Перетворіть виконання домашніх завдань на щоденний ритуал. Привчіть дитину кожен день виконувати уроки в один і той же час, в тому самому місці. Такі рамки допомагають привчити дисципліну. Наприклад, з 18 до 19 години. Якщо ж з якихось причин ви не встигли приготувати уроки з вечора, розбудіть дитину рано-вранці і попросіть її доробити те, що вона не встигла ввечері.
2. Заздалегідь домовтеся з дитиною про правила виконання уроків. Звичайно, батьки не можуть щодня сидіти поруч із дитиною, коли вона готує уроки. Постійна присутність батьків зовсім не обов'язково, набагато важливіше їх схвалення зробленого та підтримка. Заздалегідь домовтеся з дитиною, що вона до вашого приходу з роботи самостійно робить малювання, читання, музику та інші прості вправи, а ви, повернувшись додому, перевірите все зроблене і будете поруч, доки він доробить складніші завдання. Багатьом дітям дуже важко без присутності батьків організовувати свою роботу. Їм потрібно кілька років, щоб навчитися дотримуватися свого розкладу та самостійно почати виконувати уроки.
3. Не робіть уроки за дитину. Коли батьки сидять поруч, дитині може здатися, що вони самі зроблять за неї уроки, а їй зовсім не обов'язково вникати в суть завдання. Тому при приготуванні домашніх завдань з дитиною дуже важливо не вирішувати за неї, а вчити її думати та знайти розв'язання задачі самостійно. Не забувайте народну мудрість: "Хочеш нагодувати людину один раз - дай їй рибу. Хочеш нагодувати її на все життя - навчи її рибалити". Щодня дитина повинна відчувати радість від того, що їй удалося щось зробити самостійно. Замість того, щоб підказати, більше ставте питання, що змушують його думати. Наприклад, " Ти знаєш, якого відмінювання це дієслово належить? " .
4. Співпрацюйте з вчителями. Деякі батьки в тому, що їхня дитина погано вчиться і не бажає робити уроки, звинувачують вчителів. Мовляв, вони задають надто багато завдань додому, не вміють добре пояснювати та не проводять додаткових занять. Не потрібно погано відгукуватися про вчителів у присутності дитини. Якщо вас щось не влаштовує та є питання, обговорюйте їх безпосередньо з учителем. Тільки він може дати точну пораду, як продуктивніше та комфортніше займатися вдома з вашою дитиною.
5. Доручіть виконання уроків іншому дорослому. Якщо ви удвох з дитиною годинами сидите за уроками, а їй ніяк не вдається зрозуміти і вирішити навіть найпростіші вправи, спробуйте передати щоденний обов'язок виконувати домашні завдання іншому дорослому. Можливо, ви не маєте педагогічних здібностей і погано пояснюєте дитині, а іншій це вдасться краще. Не кричіть і не наполягайте на своєму під час виконання уроків з дитиною, інакше дитина відчуватиме почуття провини і взагалі втратить бажання вчитися.
6. Найміть репетитора. Якщо з освоєнням шкільної програми дитина має серйозні проблеми, поговоріть з учителем, можливо, вона порадить вам найняти репетитора, щоб йому було легше на уроках. При цьому важливо пояснити дитині, що ви не сумніваєтеся в її здібностях, і як тільки вона навчиться робити уроки самостійно, ви відразу відмовитеся від сторонньої допомоги.
7. Поступово привчайте до самостійності. Кожна дитина індивідуальна, не потрібно порівнювати свою з іншими дітьми, які вже давно роблять уроки без допомоги батьків. Привчати до самостійності треба поступово. Спочатку під час виконання уроків сидіть поряд з дитиною постійно, потім тільки якщо у неї виникають труднощі з вирішенням завдань і вже через кілька місяців вам потрібно лише перевіряти її уроки. Зазвичай через 5-6 років від початку відвідування школи багато батьків з радістю помічають, що їхня дитина навчилася сама планувати роботу і свій час, і їм більше не потрібно готувати уроки разом із нею.
Loading...