«Завиток»
(за мотивами хохломського розпису)
(Підготовча група) Вихователь: Пермякова В.М.
Програмний зміст.
Знайомити дітей із декоративною творчістю різних народів. Вчити виділяти композицію, основні елементи, колір та використовувати їх у своєму малюнку. Закріплювати вміння вільно і легко кінцем кисті малювати завитки різні сторони. Удосконалювати різноспрямовані злиті рухи руки, зоровий контроль над ними. Розвивати естетичні почуття (колір, композиції). Продовжувати вчити оцінювати виконані малюнки відповідно до поставленого завдання.
Матеріал.
Презентація «Оповідь про хохлома»; кліп "Хохлома" (група "Непосиди"); аудіозапис музики для малювання. Предмети побуту, прикрашені хохломським розписом, виконані за мотивами Хохломи. Вирізані з паперу контури обробних дощок жовтого, червоного, чорного та зеленого кольорів; фарби: акварель, гуаш; палітра; кисті; вода; серветки; зразки.
Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.
Знайомство з декоративно-прикладним та сучасним мистецтвом (тканини, посуд, хустки та ін.), розгляд альбомів з хохломським розписом, створення «Музею хохломського розпису».
Хід заняття.
Кліп "Хохлома" (група "Непосиди").
Здрастуйте хлопці я приїхала до вас у гості з села Хохлома Нижегородської області. У нас в області є чудовий музей хохломського розпису, там є багато цікавих і красивих предметів. Всі ці предмети виготовили та розписали наші народні умільці. Ви б хотіли побачити їх на власні очі. Тоді я вас запрошую подивитися фільм «Оповідь про хохлома». Сідайте на стільчики.
II Основна частина.
Педагог починає показувати презентацію «Оповідь про хохлома». Діти разом із педагогом читають назву презентації.
Оповідь про хохлома. Починається оповідь не про нас, не про вас, а про чудовий малюнок чарівної трави.
Кажуть, жив у давнину у місті Москві майстер – іконописець. Цар високо цінував його майстерність і щедро нагороджував за працю. Любив майстер своє ремесло, але найбільше любив вільне життя і тому одного разу таємно залишив царський двір і перебрався в глухі керженські ліси.
Зрубав він собі хату і почав займатися колишньою справою. Мріяв він про таке мистецтво, яке б стало рідним усім, як проста російська пісня, і щоб відобразилася в ньому краса рідної землі. Так і з'явилися перші хохломські чашки, прикрашені пишними квітами та тонкими гілочками.
Слава про великого майстра рознеслася по всій землі.
Звідусіль приїжджали люди, щоб помилуватися його майстерністю. Багато рубали тут хати і селилися поряд.
Нарешті дійшла слава майстра і до грізного государя, і наказав він загону стрільців знайти втікача і привести. Але швидше стрілецьких ніг летіла народна чутка. Дізнався про своє лихо, зібрав односельців і розкрив їм секрети свого ремесла. А вранці, коли увійшли до села царські посланці, побачили все, як горить яскравим полум'ям хата чудо-митця. Згоріла хата, а самого майстра, як не шукали, ніде не знайшли. Тільки залишилися на землі його фарби, які немов увібрали в себе і жар полум'я та чернь попелища.
Зник майстер, але не зникла його майстерність, і досі яскравим полум'ям горять хохломські фарби, нагадуючи всім і про щастя свободи, і про жар любові до людей, і про спрагу краси. Видно, не простий був пензель майстра – пензель із сонячних променів.
Такою є легенда. Розповідають її завжди трохи по-різному, і кожен допитливий зможе прочитати її у збірниках легенд та казок Нижегородської області. Як і в будь-якій легенді, в ній багато вигадки, але її правда в тому, що велика майстерність і велике мистецтво зберігаються тільки тоді, коли передаються з рук до рук, від вчителя до учня. Так і сталося з Хохломою.
Помилуємося виробами майстрів Хохломи.
Що ви бачите? Опишіть словесно який посуд? (красивий посуд, яскравий, радісний, багатий, барвистий!)
З якого матеріалу виготовлено цей посуд? (Із дерева.)
Чи всі предмети побуту розписані однаково? Чи знаєте ви цей розпис? (Хохломська)
Це – музей хохломського розпису. Зараз ми пройдемося залом цього музею. Що ж у ньому є?
Розглянемо уважно вироби хохломи – таці. Які основні кольори використовували хохломські майстри для фону? (Червоний, жовтий, зелений, чорний).
Кожному кольору надає народ свого значення. Червоний – вогонь, кохання, відданість. Золотий – сонце, світло, тепло. Чорний – земля, урочистість. Зелений – життя.
Травний орнамент, або «травка»,
Так характерний для всієї хохломи,
Чудовий малюнок чарівної країни!
Елементи травного розпису.
Як ви думаєте елементів у розписі мало чи багато? Звісно багато.
"Осочки" - найпростіший елемент. Він виконується легким рухом кінчика пензлика зверху донизу.
Завитки виконують, як і вусики, тільки з легким натиском в середині елемента.
"Крапельки" виконують, прикладаючи пензель до виробу.
"Кустики" зображують безперервною лінією однакової товщини, закрученої в спіраль.
Кріуль Завитки – прості формою, а радують погляд.
Багатий і ошатний чудовий візерунок.
По золоту фону вигадливою змійкою
Орнамент тут в'ється - спробуй зумій!
Побажанням добра, добробуту та щастя з давніх-давен на Русі вважалися зображення квітучих кущів і плодів.
Хохломські художники називають ягоди ласкаво, і ніколи той самий майстер не напише їх однаково.
Ягідки смородини
Ягоди смородини, горобини малюють «тичком» або «жабкою» (шматок овечої вовни, обмотаний навколо палички), а ми зможемо намалювати їх ватяною паличкою.
А ось подивіться – знайомий сюжет.
Впізнали ви казку? Дізналися, чи ні?
Жар- птицю ніхто не бачив, тому кожен майстер малює її по-своєму. Ви вже в аплікації робили вже теж за власним уявленням.
Слайд 18-20
Хохлома – сучасне мистецтво. Її розпис можна будь-де, на будь-яких предметах.
Як ви вважаєте, хто це? (Майстра розпису.)
Пензлик хохломський! Велике дякую!
Говори казку для радості життя!
Ти, як душа у народу, гарна,
Ти, як і люди, служиш Батьківщині!
Хлопці, подивіться на виставку хохломського посуду, я нічого не переплутала?
Гра « Забери зайвий предмет»
Хлопці ви звернули увагу, який на мені ошатний фартух.
Гра «Знайди завиток на моєму фартуху».
Молодці! Ви дуже добре запам'ятали елемент хохломського розпису «Завиток»
А ви б хотіли сьогодні попрацювати майстрами хохломського розпису? Я – головний майстер, а ви – мої підмайстри.
Сьогодні я хочу навчити вас малювати один із елементів «завиток», який дуже важливий для хохломи. Який елемент розпису ми навчатимемося, малюватимемо? (завиток). Правильно завиток.
Я хочу нагадати, із чого треба починати малювати.
Набрати гуаш на кінчик пензлика і легкими рухами руки, кінчиком пензля, малюємо тонку гілочку в один бік, в інший бік.
Ось тепер від гілочки малюємо «завиток» з одного боку, довше з іншого боку коротше. І так на кожній гілочці. Нагадую, завиток може бути довгим та коротким.
Виходить дуже гарний розпис. А якими елементами ще можна прикрасити гілочку? (Ягідками, листочками, травою). Хто з вас хоче доповнити мою гілочку. (Дитина прикрашає гілочку візерунком за своїм бажанням).
А тепер я пропоную вам самим намалювати візерунок хохломи. Але не забудьте: Головний візерунок розпису – завиток. Розписуватимете дошки. Я привезла для вас заготівлі. Пропоную вам вибрати фон дошки червоний, жовтий, чорний. Вибирайте, чим ви працюватимете і сідайте.
Подумайте, які кольори гуаші ви використовуватимете в роботі. Який колір яскравіше виділятиметься на тлі дошки.
Давайте візьмемо в руки сухий пензлик і спробуємо виконати рухи в повітрі, а тепер на дошці, ніби ви малюєте легко без натиску гілочку в один бік, в інший. А від неї завиток. Тепер наберіть гуаш на кінчик пензлика і починайте розписувати дошку.
Діти малюють під музику.
Які чудові розписи у вас вийшли. Усі дошки такі гарні. Давайте влаштуємо виставку ваших робіт. Я допоможу вам у цьому. Нехай усі діти дитячого садкаприходять до вас на виставку та милуються вашими творами
Пермякова Віра Миколаївна
Конспект заняття з малювання в підготовчій групі«Золота хохлома. Розпис тарілки за мотивами хохломського розпису» (виконано у нетрадиційній техніці: воскові олівці та акварель).
Автор роботи:Кокоріна Тетяна Миколаївна педагог додаткової освітипо ІЗОдіяльності. МБДОУ № 202 Дитячий садок загальнорозвиваючого виду «Казка»Опис:цей конспект буде цікавий вихователям старших та підготовчих груп, педагогам додаткової освіти з ізодіяльності, а також просто творчим людям.
Ціль:розширення знань про народний промисл Хохломський розпис.
Завдання:
- сформувати уявлення дітей про появу посуду в давній час;
- Розповісти про появу хохломського розпису;
- вивчати послідовно виконувати роботу в нетрадиційній техніці;
- вивчати красиво розташовувати візерунок по всій поверхні тарілки;
- сприяти розвитку естетичного смаку;
- сприяти розвитку дрібної моторикирук через малювання дрібних завитків;
- виховувати інтерес до народних промислів Росії, гордість за наших майстрів;
- виховувати інтерес до малювання через використання нетрадиційних технік.
Попередня робота:вивчення посуду, народних промислів на заняттях з навколишнього світу.
Методичні прийоми:оповідання, бесіда-діалог, наочний матеріал, практична робота.
Хід заняття:
Вихователь- Щодня ми користуємося різним посудом: кухонної, їдальні, чайної. Цей посуд металевий, фарфоровий, скляний. Є посуд якого ми користуємося щодня, а є гарні святкові сервізи, які дістають лише на свята, щоб сервірувати стіл. А чи знаєте ви, як з'явився посуд?
Посуд з'явився дуже давно. Спочатку древні люди використовували кору дерев, щоб, наприклад, зачерпнути воду чи шкаралупу горіхів. Намагалися видовбати судини з каменю та дерева. Морські раковини користувалися як ложками, ними було зручно зачерпувати їжу. Поступово посуд удосконалювався. Люди навчилися робити посуд із глини, обпалювати її.
І звичайно ж з давніх-давен люди намагалися зробити посуд не тільки зручним для використання, але і красивим, тому з давніх часів на посуд стали наносити різноманітні малюнки. Перші візерунки були простими, їх робили тонкими дерев'яними паличками. геометричні фігури, люди, тварини.
Отже з'явився посуд дерев'яний, глиняний – керамічний і пізніше люди навчилися робити фарфоровий, яким ми користуємося зараз.
Дерев'яний посуд існує і в наш час, але тепер він найчастіше служить для прикраси інтер'єру. Красива, яскрава вона стоїть на поличці або в шафі і тішить очі своїм неповторним візерунком. Хто не знає з вас як називається цей посуд?
Діти– Хохломська.
Вихователь- Правильно. Цей дерев'яний посуд, розписаний рослинним орнаментом. Що означає рослинний?
Діти- Це трава, квіти, ягоди.
Вихователь- Так, це всілякі рослини: трава та листочки, ягоди, квіти з гарними завитками. Згідно з легендою, створив цей розпис талановитий майстер – іконописець Андрій Лоскут. Працював він у царя і той щедро винагороджував його за працю. Але майстер найбільше любив волю. Якось уночі він залишив царський двір і пішов жити до лісу. Андрій хотів писати не лише ікони. Він мріяв створити щось просте, потрібне і водночас гарне, як рідна природа довкола. Так з'явився перший дерев'яний посуд. Оскільки майстер жив у лісі, те й розписувати її став квітами, ягодами, листочками, гілочками. Слава про дивовижного майстра досягла навколишніх земель. Багато хто приїжджав до нього, щоб побачити цей посуд, хтось залишався назовні, бажаючи навчитися створювати такі ж чудові вироби. Передав Андрій Лоскут секрети своєї майстерності односельцям, збереглася його майстерність, яка до цього дня радує очі та душі людей. Оскільки все це було в селі Хохлома, то й розпис став називатися - Хохломський. Розпис цей відрізняє отримання золотого кольору без застосування дорогоцінного металу. Тому часто кажуть «золота хохлома».
Зараз ми з вами розпишемо наші тарілочки за мотивами хохломського розпису.
Для цього нам знадобляться:
- воскові олівці жовтий та червоний;
- чорна акварель;
- широка кисть №5 чи №6.
1. Спочатку жовтим восковим олівцем малюємо три листочки внизу тарілочки.
2. червоним восковим олівцем над жовтими листочками малюємо три великі ягідки-полунички.
3.Между ягідками жовтим олівцем малюємо листочки-крапельки від меншого до більшого.
4.між нижніми листочками малюємо завитки
5. додаємо дрібні квіти та завитки нагорі.
6. зафарбовуємо всю тарілочку чорною аквареллю.
Розпис тарілочки за мотивами хохломського розпису готовий.
Всі готові роботи розглянути з дітьми, вибрати найцікавіші (пропонуючи дітям обґрунтувати свій вибір), прикрасити групову кімнату, вестибюль.
Матеріали.Кольоровий папір для вирізування, половинки альбомних листів (або альбомних листів) кількох м'яких тонів для фону, клей, ножиці.
Заняття 77. Декоративне малювання "Композиція з квітами та птахами" (за мотивами народного розпису)
Програмний зміст.Продовжувати знайомити дітей із народним декоративно-ужитковим мистецтвом. Вчити створювати декоративну композицію у певній колірній гамі (теплій чи холодній). Закріплювати вміння працювати всім пензлем та її кінцем, передавати відтінки кольору. Розвивати естетичне сприйняття, почуття чудового.
Методика проведення заняття.Згадати з дітьми створені ними раніше композиції з мотивів народного розпису. Запропонувати створити декоративну композицію у теплій чи холодній гамі. За кілька днів до заняття можна влаштувати виставку декоративних виробів із зображеннями квітів та птахів (хохломський, мезенський, городський розпис, вироби народних майстрів даного регіону та ін.). Розглянути з дітьми виставлені вироби.
У процесі розгляду готових робіт відібрати найбільш вдалі та зробити з них фризи, якими потім оформити групу (один фриз у теплій, інший – у холодній гамі).
Матеріали.Папір білий (або тонований) трохи більше формату А4, простий графітний олівець (для малювання птиці), фарби акварель, пензлі.
Розгляд декоративних композицій в альбомах, на репродукціях, на виробах народної творчості (городецький, хохломський розпис та ін.).Заняття 78. Малювання "Обкладинка для книги казок"
Програмний зміст.Вчити дітей передавати особливості побудови малюнка чи орнаменту на передній та задній обкладинці книги; красиво підбирати кольори для візерунка до кольору паперу, вибраного для обкладинки; відображати у малюнку та підборі кольорів зміст обраної казки. Розвивати уяву, творчість.
Методика проведення заняття.На початку заняття розглянути з дітьми різні за оформленням обкладинки книг казок, звернути увагу до розташування малюнка, поєднання кольорів.
Запропонувати кожній дитині обрати папір для обкладинки. Запитати у кількох хлопців, що вони хочуть намалювати та як це зроблять. Зазначити можливі розбіжності у послідовності виконання малюнка (можна розпочати з оформлення рамки чи з головного сюжету, предмета).
Матеріали. 3-4 книги казок. Аркуші паперу різних квітів(кольоровий папір для обкладинки може бути підготовлений дітьми напередодні заняття), фарби гуаш (6-8 кольорів), пензлі, палітра.
Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Бесіди про книги, про те, хто і як їх створює (письменники, художники, фотографи). Знайомство із двома художниками-ілюстраторами книг (за ілюстраціями); орагізація виставки їхніх книг.
Програмний зміст.Знайомити дітей із декоративною творчістю різних народів. Вчити виділяти композицію, основні елементи, колір та використовувати їх у своєму малюнку. Закріплювати вміння вільно та легко кінцем кисті малювати завитки у різні боки. Удосконалювати різноспрямовані злиті рухи руки, зоровий контроль за ними. Розвивати естетичні почуття (колір, композиції). Продовжувати вчити оцінювати виконані малюнки відповідно до поставленого завдання.
Методика проведення заняття.Запитати у дітей, на яких виробах народного та сучасного мистецтва вони бачили завитки. Якщо вони не дадуть відповіді, нагадати про хохломський розпис, показати характерні вироби. Уточнити, як вони оздоблені, нагадати елементи прикраси.
"Суботник"
Надя М., підготовча групаЗапропонувати дітям намалювати вигнуту гілочку-завиток та прикрасити її завитками, квітами, ягодами, листочками тощо. Викликати дитину для показу прийому малювання основного завитка та бічних гілочок-завитків.
Запропонувати кожній дитині вибрати папір, подумати, фарби яких кольорів добре поєднуватимуться з фоном. Нагадати, що потрібно малювати крупно, на весь аркуш.
Розглянути з дітьми готові малюнки, кращі роботивідібрати для прикраси групової кімнати та інших приміщень дитячого садка.
Матеріали.Папір формату А4 різних відтінків (на вибір), фарби акварель, гуаш білила, палітри, пензлі (замість акварелі можна взяти кольорову воскову крейду або пастель).
Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Знайомство з декоративно-прикладним народним та сучасним мистецтвом (тканини, посуд, хустки та ін.), розгляд альбомів з хохломським розписом.
Заняття 80. Малювання "Субботник"
Програмний зміст.Вчити дітей відображати у малюнку працю людей: становище фігур, які виконують ту чи іншу роботу; знаряддя праці. Закріплювати вміння передавати співвідношення за величиною при зображенні дорослих та дітей. Вдосконалювати вміння малювати простим олівцемакуратно зафарбовувати малюнок фарбами, заповнювати весь лист зображеннями.
Методика проведення заняття.Поговорити з дітьми про суботників. Запропонувати створити малюнки на цю тему. Обговорити, що хлопці малюватимуть, як розташують фігури на аркуші. У ході заняття заохочувати найповніше відображення теми на малюнку.
Після закінчення роботи всі малюнки розглянути, запропонувати вибрати ті, на яких зображено цікаві видипраці, фігури людей у робочих позах.
Матеріали.Папір формату А4, простий графітний та кольорові олівці, фарби, пензлі.
Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Праця дітей на ділянці дитячого садка. Спостереження за працею дорослих.
Заняття 81. Ліплення за задумом
Програмний зміст.Розвивати здатність замислювати зміст своєї роботи, визначати способи виконання задуму. Виховувати прагнення досягати кращого результату, доводити справу до кінця. Удосконалювати вміння давати розгорнуту оцінку своєї роботи та роботи інших дітей.
Методика проведення заняття.Запропонувати дітям виліпити за задумом групу людей (тварини). Нагадати необхідність правильно передавати співвідношення фігур за величиною, домагаючись подібності виліплених людей (тварин) з реальними.
Наприкінці заняття розглянути всі роботи, запропонувати дітям обрати найцікавіші та обґрунтувати вибір.
Матеріали.Пластилін (глина), дошки для ліплення.
Варіант заняття. Ліплення "Няня з немовлям"
Програмний зміст.Вчити дітей передавати образи народної іграшки у ліпленні. Закріплювати вміння дотримуватися пропорцій частин, використовувати раніше освоєні прийоми (окремо ліпити дзвонову спідницю і верхню частинутулуба). Розвивати естетичне сприйняття.
Методика проведення заняття.Розглянути з дітьми димківську няню з немовлям. уточнити форму, пропорції фігури; прийоми та послідовність ліплення фігур ляльки, немовляти.
Наприкінці заняття всі виліплені фігури розглянути, вибрати найкрасивіші.
Матеріали.Глина, стеки, дошки для ліплення. Димківська іграшка – нянька з немовлям.
Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Розгляд різних димківських ляльок, уточнення їхнього образного змісту, форми та пропорцій частин.
Заняття 82. Малювання "Різнокольорова країна"
Програмний зміст.Розвивати уяву, творчість. Закріплювати та розширювати знання про кольори та їх відтінки, можливе розмаїття кольорового рішення зображення. Закріплювати вміння передавати кольори та відтінки різними способами(регуляція натиску на олівець, розведення акварельної фарби водою (у міру додавання води до фарби колір стає світлішим), додавання білил для висвітлення кольору при малюванні гуашшю).
Методика проведення заняття.Запропонувати дітям створити ілюстрації до книги "Райдуга". Уточнити їх знання про колірні зразки.
Запропонувати кожній дитині подумати, який колір веселки він хотів би виконати картинку. Якщо на якийсь колір не буде бажаючих, слід м'яко вмовити хлопців, підказавши можливі зображення. На кожен колір веселки виконується своє зображення.
Зі створених малюнків можна зібрати книги та подарувати дітям старшої групи.
Варіант заняття
Запропонувати дітям намалювати казкові картинки, виконавши всі зображення в одному кольорі, але різними відтінками.
Можна запропонувати намалювати "Казковий будиночок" із прозорими стінами, в якому живуть пташки яскравішого кольору, ніж сам будиночок. Пропозиція може бути і такою: створити візерунки, використовуючи різні відтінки (теплі та холодні) одного кольору.
У результаті можна зробити виставку дитячих малюнків, прикрасити малюнками приміщення дитячого садка, групи.
Матеріали.Залежать від теми, обраної педагогом.
Конспект заняття з малювання у підготовчій групі на тему:
«Хохломський розпис».
Цілі:
1. Ознайомити дітей з історією промислу та творами народного
декоративно-ужиткового мистецтва, технологією виконання розпису та особливостями малюнка Хохломи.
2. Пояснити різницю між видами хохломського розпису.
3. Сприяти прояву акуратності в роботі, розвитку фантазії та спостережливості.
4. Виховувати інтерес та любов до народного мистецтва, почуття гордості та патріотизму за багате культурна спадщинаРосії. Дати змогу дітям відчути себе народними майстрами.
Обладнання та матеріали:
вироби з хохломським розписом, листівки, репродукції;
плакат «Хохломський розпис»;
презентації «Хохломський розпис»;
модель для розфарбовування "Блюдце";
баночка для води;
печатка-тичок (ватні палички по 2 шт.);
аркуш паперу;
серветка;
Хід уроку:
Вихователь: Дуже давно, у Нижегородському Заволжі, зародився звичай прикрашати дерев'яний посуд розписом. У цьому лісовому краю майже все робилось із дерева. Вся територія краю була як би однією розкиданою по сотнях сіл майстерню. Мешканці, ніби змовившись, поділили між собою усі види виробництва дерев'яних виробів. Кожна група сіл мала центр – велике торгове село, куди селяни щотижня приїжджали на базар збувати вироблену продукцію. Села, де точили та фарбували дерев'яний посуд, знаходилися навколо великого торгового села Хохлома, що дав назву всьому мистецтву розпису. Саме звідси розліталися жар-птахами чашки та ложки по всій землі. Коли купця запитували: “Звідки таке диво?”, він з гордістю відповідав: “З Хохломи”. Так і повелося: Хохлома та Хохлома. Ось і до цього дня розписний посуд хохломської звуть.
Але перш ніж посуд потрапляв до рук купців, його виготовляли “золоті” руки майстрів. Як вигадали майстри фарбувати дерев'яний посуд у золотистий колір без застосування золота? Це й досі залишається загадкою навіть для спеціалістів. Але відпрацьований століттями процес і зараз перетворює звичайне біле дерево на блискучий золотий виріб.
У чому ж секрет барвистого хохломського посуду? Як її роблять? Виявляється, це зовсім непросто.
1. Дерев'яний виріб покривають рідким розчиномглини "вапи". Глина закриває пори дерева, створює водонепроникний шар.
2. Після цього вироби змочують сирим лляною олієюі добре просушують. Потім оліфою покривають і знову просушують, повторюючи цю операцію 3-4 рази.
3. Наступний етап - лудіння. Виріб покривають полудою: порошок олова або алюмінію втирається тампоном у виріб. Вироби стають гладкими, блискучими та нагадують металеві.
4. І тільки тепер за роботу береться фарбник (людина, яка наносить візерунок). Розпис наноситься олійними фарбами. Усі елементи розпису виконують одразу пензлем, без попереднього малюнка олівцем.
5. Розписаний та просушений виріб покривають масляним лаком (раніше покривали оліфою) і ставлять у піч для «гартування». Під впливом температури лак жовтіє. Тоді і з'являється цей чудовий медово-золотий колір. Так виникло словосполучення «Золота Хохлома».
За словами майстрів, такий посуд не боїться ні спеки, ні холоду, добре миється, довго служить, за чепурністю суперничає із золотою, а за ціною доступна всім.
Запитання:Які кольори використовують майстри?
Відповідь:Червоний, чорний, зовсім небагато жовтого та зеленого для дрібного промальовування.
Запитання:Які візерунки ви бачите на посуді?
Відповідь:Листочки, ягідки, завитки, крапочки.
Запитання:А з чим можна порівняти ці малюнки? Умільці самі вигадують їх чи десь запозичують?
Відповідь:У природи – гілочки, листки, травичка.
Вихователь:Правильно! Майстер знає і любить лісову сторону: тут калині, горобині, брусниці – всяким плодам, квітам і травам роздолля.
Подивимося уважніше і побачимо, що хохломський розпис ділиться на два види: "верхове" лист та "фонове".
Особливість «верхового» розпису полягає у нанесенні малюнка мазками поверх золотистого фону.
Особливість "фонового" розпису полягає в тому, що фон навколо візерунка забарвлюється в червоний або чорний колір. При цьому способі листя, квіти чи птахи виділяються на цьому тлі у вигляді золотих силуетів.
Але зазвичай ці два види розпису вигадливо переплітаються в одному виробі.
Найулюбленіший у хохломських художників це «травний візерунок» або «травка», що віддалено нагадує осоку. Часто серед «травки» зображується квітка, птах, рибка. Найвигадливіші візерунки називаються «кучерява»: трава, перетворюється на великі кучері – завитки.
Ось ягідки. Для ягід бруснички, смородинки та горобини використовують печатку-тичок ( ватну паличку). А ось агрус, полуничку та малинку малюють одразу пензлем. Після висихання червоної фарби ягоди розживляють жовтим кольором.
Травинка - це тонке стебло, що плавно згинається, від якого на всі боки відходять вигнуті стеблинки з завитками. Натиск пензлика припадає на саму широку частинутравинки.
«Кудрина» - це квітково-листяний візерунок із округлими. широким листямз завитками.
Листя - це найчастіше стилізований лист смородини. Листочки та квіти починають виконувати із зображення стеблинок, потім малюють основну форму листочка або квітки. Далі промальовують жилки на листі і тичинки біля квітів.
З таких елементів можна скласти візерунок.
«Світ чарівної хохломи»
Проростаючи,
Якось святково жива
Непроста,
Чорно-червона трава.
Листя червоніє,
Від дихання зими.
Входимо в царство Берендея -
У світ чарівної Хохломи.
(Б. Дубровський)
І сьогодні ми з вами спробуємо перетворитися на майстрів Хохломського розпису, і виконаємо «травний» візерунок. Мистецтво Хохломи – це гордість нашої культури. Золоті візерунки Хохломи увібрали у собі всю красу російської землі.
В процесі самостійної роботивихователь надає дітям творчу свободу, надаючи індивідуальну допомогу. Можна увімкнути тиху народну музику. Наприкінці заняття влаштовується виставка. Хлопці встановлюють свої блюдця на спеціальну підставку та разом із вихователем обирають найкращі роботи. Вихователь не забуває похвалити кожного вихованця, відзначити те, що найкраще вдалося.
Горбунова Любов Миколаївна
ЕМА: Диво-дивне, диво дивне-золота хохлому.
ЦІЛІ:
Навчальні цілі:
Познайомитись з історією промислу, особливостями хохломського розпису;
Вправляти у складанні візерунка;
На основі знань про хохломськомупромислі закріплювати вміння створювати самостійну композицію, передаючи рослинний характер орнаменту, святковість урочистість Золотий Хохломи;
Навчити заповнювати візерунком більшу частинуповерхні силуету, виконувати візерунок у певній послідовності (гілка, листя, ягоди, трава).
Цілі, що виховують:
Виховувати любов та повагу до народної творчості, зокрема до майстрів хохломського розпису.
Розвиваючі цілі:
Розвивати пам'ять, спостережливість, мовлення, творчі здібності.
МАТЕРІАЛ І ОБЛАДНАННЯ: посуд з хохломським розписом, гуаш, пензлики, склянки для води, серветки, підставки для пензликів, папір для малювання - шаблони посуду, зразки елементів хохломського розпису; музичний запис російських народних пісень «У полі берізка стояла», «Калинка», «По малину до саду підемо».
ХІД ЗАНЯТТЯ
1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП.
Що я бачу, що за диво
Скільки радості довкола!
Щоправда, діти, тут гарно
Аж, захоплює дух!
Різьблені ложки та ковші
Ти роздивися, не поспішай
Там трава в'ється і квіти
Небувалої краси,
Блищать вони, як золоті.
Наче сонцем залиті.
Всі листочки як листочки,
Тут же кожен золотий.
Красу таку люди
Називають хохломою.
2. ПОВТОРІННЯ ЗНАНЬ ПРО ХОХЛОМСЬКОГО РОЗПИСУ.
А чи знаєте ви, хлопці, чому ці вироби називають хохломськими?
- Хохлома- Це село на березі річки Волга. Майстри, що живуть тут, вміють перетворювати дерев'яний посуд на золотий. На ярмарках продавці кричали: «Кому посуд для їжі – окрошки, диво – страва та чашки, ложки?»Покупці питали: «Звідки посуд?»А вони відповідали: «До нас приїхала сама Золота Хохлома!» Так і повелося Хохломатак Хохлома. Стали посуд називати хохломський.
А як почалося це дивовижне мистецтво? Кажуть, ніби давним-давно оселився в лісі за Волгою веселий мужичок-умілець. Хату поставив, стіл та лавку злагодив, посуд дерев'яний вирізав. Варив собі пшоняну кашу і птахам пшона не забував насипати. Прилетіла якось до його порога Жар-птиця. Він її почастував. Жар-птиця зачепила своїм крилом чашку з кашею, і чашка стала золотою ... Це звичайно казка.
Начебто простий посуд, але зробити його непросто. Спочатку з дерева вирізують, виточують ложки, миски, чашки, тарілки, потім їх покривають глиною, щоб дерево не вбирало фарбу, покривають лляним маслом, натирають алюмінієвим порошком, від цього посуд ставав немов металевий. Розписували посуд різними візерунками, покривали лаком і ставили у гарячу піч. Під впливом температури лак жовтіє. Тоді і з'являється цей чудовий медово-золотий колір. Так виникло словосполучення «Золота хохлому»
Давайте з вами розглянемо посуд. Які кольори використовують хохломські майстри? (Червоний, чорний, золотий, зелений, жовтий).
Що майстри зображували на дерев'яному посуді? (ягоди, листочки, квіточки, завитки, травинки).
Ви маєте рацію у своїх розписахмайстри використали казкову красу рідної природи. Незмінним елементом візерунка в хохломського розпису є«травка». Травка усіяна великими і маленькими завитками, що нагадують вузькі листочки. До такого візерунка включаються й інші елементи: листочки, ягідки, квіти, пташки. Іноді в центрі розміщуються основні елементи (квітка, гроно горобини). А довкола згинаються, як би виростають, гілочки, трава. Хохломські художники люблять малюватина своїх виробах суничку, малинку, ожину, аґрус, чорну та червону смородинку, горобину.
3. ВІДКРИТТЯ НОВИХ ЗНАНЬ
А ви знаєте, хлопці, що до нашої країни приїжджають гості з інших країн і кожен хоче відвезти з Росії на згадку якийсь. сувенір: димківських коней, розписних матрьошок, і звичайно ж ошатні хохломські вироби!
Через гори та моря, захоплюється весь світ –
Ай та російський сувенір!
Ах, які диво фарби!
І по світу блукають казки,
І посмішки Хохломи!
4. МОТИВАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ
Хлопці, а давайте відкриємо свій художній салон, щоб наші гості теж могли б вибрати собі сувенір на згадку. Ви бажаєте стати художниками? (Так). Перш ніж розписувати обробні дошки, трохи відпочинемо!
Фізхвилинка
Наші червоні квітки розпускають пелюстки… плавно розуміємо руки нагору
Вітерець трохи дихає, пелюстки колишає… хитання руками ліворуч-праворуч
Наші червоні квіти закривають пелюстки... присіли, сховалися
Головою хитають тихо засинають… рух головою вліво-вправо, ручки під щічки
5. ЗАКРІПЛЕННЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
Перш ніж почати прикрашати, пригадаймо послідовність!
З чого почнете? (- З облямівки внизу та вгорі виробу, або за формою якщо вона кругла).
Що будіть малювати після? (- Завиток, вигнуту гілочку).
Чому? (- Завиток – головний елемент хохломського розписутому, що на ньому малюють всі інші елементи).
Що зображатимете на завитку спочатку, що потім? (- Спочатку великі елементи: ягоди, листя, потім – дрібні елементи: крапельки, траву, завитки і т. д.).
Як треба малювати травку та завитки? (- Кінцем тонкої кисті, чергуючи кольори).
Що ми можемо використовувати для малювання ягід? (- Кисть, тичок).
Які кольори використовуватимете? (Червоний, чорний, зелений, жовтий).
Молодці, хлопці, знаєте!
6. ПРОДУКТИВНА ДІЯЛЬНІСТЬ ДІТЕЙ
Тепер, юні майстри, можете сміливо приступати до роботи! Здивуйте гостей хохломськими візерунками!
Хохлома, Хохлома,
Наше диво дивне!
Ми малюємо Хохлому -
Красу небачену.
Малювали«травку»
Сонячною фарбою,
Ягідки, вогники –
Червона фарба від зорі.
(Звучать російські народні мелодії, діти працюють під музику).
7. РЕФЛЕКСІЯ
Мені дуже цікаво подивитись, що ж у вас вийшло? Подивіться, як гарно вийшло, яскраві, барвисті, святкові – справжня золота хохлому.
Які елементи хохломського розписувикористовували у своїх малюнках.
Хлопці вам подобаються? Подивіться одне в одного!
А що вам найбільше вам сподобалося?
Послухайте дуже гарний вірш про хохломського розпису.
Вірш П. Синявського « Хохлома»
Хохломський розпис
У зелені трави.
Гаї, переліски,
Шовкові сплески
Сонячно-медовий
Золотий листя
У краси точеної-
Сарафан парчовий,
По хвилях візерунків
Яхонти горять.
Що за чарівники
Чубатого одягли
У цей невимовний
Святкове вбрання?
Розпис хохломський
Немов чаклунська,
У казкову пісню
Проситься сама.
І ніде у світі
Немає таких суцвіть,
Всіх чудес чудовіші
Наша хохлому.
Публікації на тему:
Конспект заняття «Прикраса хусточки за мотивами димківського розпису»Програмний зміст а) Освітні завдання. Вчити створювати декоративну композицію за мотивами розпису Димківської іграшки, використовуючи.
Інтеграція освітніх областей: художньо-естетичний розвиток, пізнання, соціально-комунікативний розвиток, мовленнєвий розвиток. Методичні.
ДЕРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА МІСТА МОСКВИ СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА №2089 Південно – СХІДНОГО ОКРУЖНОГО УПРАВЛІННЯ.
Loading...