Теми батьківських зборів та їх короткий опис

На допомогу вчителю ми пропонуємо кілька тем для батьківських зборів, з методичними матеріалами та рекомендаціями.

Тема: "Взаємодія та взаєморозуміння школи та сім'ї"

План зборів.
1. Школа мого дитинства (спогади батьків про свою школу). Обмін спогадами.
2. Мозковий штурм. Школа очима батьків.
3. Школа моєї мрії. Аналіз творів школярів та фантастичних проектів.
4. Визначення вимог сім'ї до школи та школи до сім'ї у вихованні та навчанні дітей.
5. Організація дозвілля дітей. Про проведення спільних свят, конкурсів, змагань та інших заходів для дітей та їхніх сімей.

учні пишуть твір "Що означає для мене школа";

розробляються фантастичні проекти групами школярів "Школа моєї мрії";

оформляється виставка проектів та виділяються найяскравіші фрагменти творів школярів;

готується спеціальна виставка виробів дітей, їх робіт, фотографій із життя класу;

складаються питання для мозкового штурму та готуються невеликі смужки паперу для відповідей;

розробляється проект вимог сім'ї до школи та школи до сім'ї, який обговорюється заздалегідь з окремими батьками або батьківським комітетом класу.

Питання для мозкового штурму:
1. Яка шкільна подія запам'яталася вашій дитині?
2. Що треба змінити в школі по відношенню до вашої дитини?
3. Що взагалі треба змінити у сучасній школі?
4. Чим ви найбільше незадоволені у роботі школи?
5. Що потрібно зробити, щоб школа відповідала вашим вимогам?
6. Яку школу ви хотіли б для своєї дитини?
7. Як ви можете позитивно вплинути на ситуацію в школі?
8. Ваші пропозиції вчителям, які навчають вашу дитину.
9. Ваші пропозиції керівництву школи.
10. Ваші пропозиції місцевої адміністрації.

Проект "Основні напрямки взаємодії школи та сім'ї"

1. Шукаємо і знаходимо позитивне в сім'ї та в школі та всіляко підтримуємо його.
2. Беремо участь у справах класу.
3. Приходимо до школи з власної ініціативи, а не на запрошення вчителя.
4. Цікавимося справами у школі та класі у своєї дитини та її друзів.
5. Спілкуємося з батьками свого класу не лише на батьківських зборах, а й під час різних заходів з дітьми класу.
6. Проявляємо ініціативу та вносимо пропозиції щодо проведення цікавих справ з дітьми та для дітей.
7. Вчитель - друг нашої дитини та сім'ї.

Методика, прийоми, техніка

Обмін батьків спогадами

Мозковий штурм.

1. Прочитайте перше запитання. Батьки письмово відповідають нею на смужці паперу.
2. Відповідь на кожне запитання записується на окремій смужці, причому всі відповіді нумеруються.
3. Після завершення відповіді всі питання батьки діляться на групи з числу питань. Перша група збирає всі відповіді перше питання і систематизує їх. Аналогічно надходять усі інші групи.
4. Після завершення систематизації перша група зачитує питання та думку, отриману під час узагальнення. Аналогічно надходять усі інші групи.
5. Таким чином обговорюються всі питання мозкового штурму.

Школа моєї мрії.Автори проекту (учні класу) розповідають про те, якою б вони хотіли бачити школу майбутнього. Від їхнього імені може про школу майбутнього розповісти вчитель чи батьки цих дітей. У будь-якому разі проекти дітей слід обговорити та не залишати без уваги.

Тема: "Дитина вчиться тому, що бачить у себе вдома"

Форма проведення зборів - "круглий стіл"

План зборів.
1. Вступне слововчителі.
2. Аналіз анкет батьків.
3. Аналіз анкет школярів.
4. Вільна дискусія з питань: "Що для людини означає дім? Що особливо люди цінують у своєму домі? Ми, наші діти та наш дім. Спілкування та дозвілля разом з дітьми. Сімейні традиції та свята".
5. Обмін досвідом проведення сімейних свят.

Підготовка до батьківських зборів:

розробляються анкети для учнів та батьків на тему батьківських зборів;

продумується форма запрошення батьків на батьківські збори (конкурс серед школярів на найкраще запрошення);

готується виставка сімейних альбомів, фотографій на тему "Наші сімейні свята";

підбираються для оформлення класної кімнати прислів'я та приказки про дружну сім'ю та її вплив на виховання;

продумується музичний супровід під час перегляду виставки.

Матеріали для проведення зборів

Анкета для батьків
1. Чи задоволені своїми дітьми?
2. Чи є між вами та дітьми порозуміння?
3. Чи бувають друзі вашої дитини у вас вдома?
4. Чи допомагають вам діти у домашніх та господарських справах?
5. Чи обговорюєте ви разом із дітьми прочитані книги?
6. Чи обговорюєте ви разом із дітьми переглянуті телепередачі, кінофільми?
7. Чи берете участь ви разом із дітьми у прогулянках, походах?
8. Чи проводите ви разом із дітьми відпустку?
9. Скільки часу щодня ви приділяєте своїй дитині?
10. Який сімейний захід найбільше запам'ятався вашій дитині?

Анкета для школярів
1. Чи задоволений ти своїми батьками?
2. Чи є у тебе порозуміння з батьками?
3. Чи бувають твої друзі в тебе вдома?
4. Чи допомагаєш ти батькам у домашніх та господарських справах?
5. Чи обговорюєш ти з батьками прочитані книги?
6. Чи обговорюєш ти з батьками переглянуті телепередачі, фільми?
7. Як часто ти ходиш на прогулянки разом із батьками?
8. Чи був ти з батьками разом під час їхньої відпустки?
9. Скільки часу щодня ти спілкуєшся зі своїми батьками?
10. Який сімейний захід (свято) тобі особливо запам'ятався?

Заповіді для батьків

Ставтеся до дитини як до особистості.

Не принижуйте дитину.

Чи не моралізуйте.

Не вимагайте обіцянок.

Чи не потурайте.

Вмійте слухати та чути.

Будьте суворими з дітьми.

Будьте справедливими до своїх дітей.

Найбільш поширені помилки батьків у вихованні дітей:

невміння батьків враховувати вікові зміни у психіці дитини;

обмеження активності, самостійності підлітка у авторитарній формі;

ухилення від контакту з дітьми, щоб уникнути конфлікту;

примус при пред'явленні вимог замість пояснення необхідності виконання;

переконаність, що покарання приносить користь, а чи не шкоду;

нерозуміння потреб дітей;

ігнорування особистих інтересів дитини;

заборона дитині займатися улюбленою справою;

нетерпимість батьків до відмінностей темпераментів своїх дітей;

впевненість у тому, що все закладено природою і що домашнє середовище не впливає на виховання дитини;

бездумне задоволення потреб дітей при повній відсутностіуявлення про ціну праці;

поглиненість лише світом "земних" потреб.

Необхідно пам'ятати:

анкетування школярів проводиться у класі, причому анонімно. Жодні прізвища не називаються, щоб не створювати конфліктні ситуації в сім'ї;

батьки заповнюють анкети вдома, і вчитель збирає їх за тиждень до початку зборів, щоб зробити аналіз та узагальнення;

на основі даних анкет батьків та школярів виявляється загальне та відмінне в кожній віковій групі;

розстановка акцентів має бути коректною, що дозволить викликати батьків на відверту розмову під час "круглого столу", інакше дискусія не вийде.

Тема: "Вихування працьовитості в сім'ї. Як виховати собі помічника?"

План зборів.

1. Екскурсія виставкою дитячих (сімейних) виробів та знайомство з фрагментами творів школярів.
2. Розмова вчителя про значення праці сім'ї.
3. Аналіз анкет батьків та школярів.
4. Вільна дискусія на тему "Трудові традиції та трудове виховання у сім'ї".
5. Ухвалення рекомендацій.

Підготовка до батьківських зборів:

школярі готують вироби для виставки;

проводиться анкетування батьків та школярів, матеріали анкет узагальнюються;

визначається форма запрошення на батьківські збори;

продумуються питання дискусії;

учні пишуть твір на тему "Світ сімейних захоплень", відбираються окремі фрагменти з творів чи повні тексти.

Матеріали для проведення зборів

Анкета для батьків
1. Чи має дитина трудові обов'язки у ній?
2. Як він ставиться до виконання своїх обов'язків?
3. Чи заохочуєте ви дитину за виконання ними своїх обов'язків?
4. Чи караєте ви дитину, якщо вона не виконує своїх обов'язків?
5. Чи залучаєте ви дитину до спільної роботи?
6. Чи є в сім'ї розбіжності щодо трудового виховання?
7. Яку працю ви вважаєте кращою для вашої дитини?

Анкета для школярів
1. Чи маєш постійний обов'язок у сім'ї? Яка?
2. Чи охоче ти її виконуєш?
3. Чи карають тебе батьки, якщо ти не виконуєш своїх обов'язків?
4. Чи часто ти виконуєш якусь роботу разом зі своїми батьками?
5. Чи подобається тобі працювати разом із батьками? Чому?
6. Професію кого зі своїх батьків ти хотів би освоїти в майбутньому?

Як робити зауваження – рекомендації для батьків
Перш ніж робити зауваження дитині, постарайтеся відповісти на такі запитання:
1. У якому стані я?
2. Що дасть дитині і мені зауваження?
3. Чи вистачить часу, щоб не лише сварити, а й роз'яснити, чому не можна так робити чи чинити?
4. Чи не прозвучить у голосі "Ага, попався!"?
5. Чи вистачить терпіння та витримки довести справу до кінця?
Якщо ви не зможете відповісти на всі запитання, то не зауважуйте.

Правила сімейної педагогіки

Ніколи не дозволяйте собі розпускатися, бурчати, лаятися, лаяти один одного і дитину.

Забувайте погане одразу. Добре пам'ятаєте завжди.

Наголошуйте на поведінці дітей та близьких хороше, їх успіхи, активно підтримуйте бажання дитини стати кращими. Намагайтеся не ставити погане у центр виховання.

Виховуйте на позитивному, залучайте дітей до корисної діяльності.

Не давайте дитині проявляти погане, частіше кажіть: "Так дорослі себе не поводяться!", "От цього я ніяк не міг від тебе чекати!"

Не лайте, а показуйте дитині, яку шкоду вона завдає собі і оточуючим своєю негативною поведінкою, поганими вчинками.

Розмовляйте з дитиною як із дорослою: серйозно, шанобливо, глибоко мотивовано.

Методика, прийоми спілкування

Вільна дискусіяпроходить продуктивніше за круглим столом. Запитання для обговорення продумуються заздалегідь, вони повинні вимагати однозначних відповідей. Питання типу "Чи вважаєте ви важливим трудове виховання?" називаються закритими. Таке питання не викликає дискусії. Для дискусійного обговорення питання можна сформулювати приблизно так: "Яку працю в сім'ї ви вважаєте посильною (необхідною) для своєї дитини?" Питання, куди може бути запропоновано кілька відповідей, називають відкритими. Для дискусії важливі відкриті питання, щоб прозвучали різні точки зору щодо обговорюваної проблеми. Наприклад: "Праця - необхідність чи обов'язок?"

Тема: "Заохочення та покарання"

План зборів.

1. Педагогічні ситуації із життя класу.
2. Повідомлення вчителя про значення методів заохочення та покарання у вихованні дітей.
3. Обговорення та аналіз педагогічних ситуацій.
4. Бесіда з запитальника.
5. Розмова про заохочення.
6. Підбиття підсумків.

Підготовка до зборів:

продумати форму запрошення батьків на збори;

розставити столи у класі по колу;

написати на дошці епіграф: "Коли ми караємо дитину, ми не ускладнюємо її життя, а полегшуємо, ми беремо вибір на себе. Ми звільняємо її совість від необхідності обирати та нести відповідальність…" (С. Соловійчик);

підготувати виставку книг про виховання покаранням та заохоченням;

розробити анкету для батьків та провести їх анкетування приблизно за тиждень до зборів;

продумати хід розмови про заохочення та покарання в сім'ї, спираючись на дані анкет батьків.

Матеріали для проведення зборів

Анкета для батьків
1. Які методи виховного впливу ви використовуєте найчастіше? (Вимога, переконання, покарання, заохочення)
2. Чи дотримується у вашій сім'ї єдність вимог до дитини? (Так, ні, іноді)
3. Які види заохочення ви використовуєте у вихованні? (Похвала, схвалення, подарунки)
4. Чи караєте ви дитину фізично? (Так, ні, іноді)
5. Чи позитивно впливає на дитину обрана міра покарання? (Так, ні, іноді)
6. Чи довіряє вам дитина, чи ділиться з вами своїми секретами? (Так, ні, іноді)
7. Чи намагаєтеся ви контролювати свою власну поведінку заради виховання дитини? (Так, ні, іноді)

Запитання для бесіди
1. Яка роль заохочення у вихованні дітей?
2. Які види заохочення ви використовуєте?
3. Яке місце займає заохочення у моральному становленні дитини?
4. Чи потрібна міра у заохоченні та похвалі дітей?
5. Як ви ставитеся до покарання дітей?
6. Чи попереджає покарання небажані вчинки?
7. Як ви ставитеся до фізичного покарання?
8. Чи існує зв'язок між покаранням та формуванням небажаних рис характеру дитини?
9. Як ваша дитина реагує на фізичне покарання?
10. Яке значення єдності вимог батьків у заохоченні та покаранні дітей?
11. Що ви можете сказати про заохочення та покарання словами народної мудрості? Чи завжди це правильно?

Тема: "Шкільна позначка: за та проти"

План зборів.

1. Згадаймо свою першу позначку. Що вона викликала: радість, засмучення? Чому зберігся цей спогад?
2. Закон "Про освіту" (статті про шкільній освітіта про права та обов'язки батьків).
3. Державний освітній стандарт у навчанні школярів та шкільна відмітка.
4. Нормативні вимоги до оцінки знань, умінь та навичок школярів з різних навчальних предметів.
5. Шкільна позначка: заохочення та покарання.
6. Підбиття підсумків зборів.

Підготовка до батьківських зборів:

виписуються статті із Закону "Про освіту" про шкільну освіту та про права та обов'язки батьків;

роздруковуються матеріали Державного освітнього стандарту для батьків;

роздруковуються вимоги до оцінок з окремих предметів, що викликають часті запитання батьків;

продумується форма запрошення батьків на ці збори;

складаються та розмножуються пам'ятки для батьків.

Матеріали до проведення батьківських зборів

Як ставитись до позначки своєї дитини.

Пам'ятайте, що це ваша дитина, і позначка, отримана ним, - це ваша позначка. Як би ви поставили себе в цьому випадку?

Двійка – завжди покарання. Не лайте, не карайте дитину, їй і так погано. Подумайте разом, що треба зробити, як змінити ситуацію, чим допомогти маленькій людині у вирішенні її проблеми. Ви через це вже пройшли, вам усе зрозуміло, а в нього це перші кроки. Чи не ускладнюйте його шлях.

Під час виконання завдань діти часто відволікаються. Це вина дорослих, які не навчили дитину зосереджуватися на ділі і самі постійно смикають та відволікають. Намагайтеся терпляче вчити дитину не відволікатися під час виконання завдання. Працюйте з годинником: спочатку 5 хвилин, а потім щоразу більше на 1-2 хвилини.

Чітко визначте час, коли вивчати уроки, коли грати, коли виконувати домашнє завдання. Це допоможе дитині менше втомлюватись і все встигати.

Навчіть свою дитину вчитися. Це означає як виконувати завдання, а й контролювати себе і правильність виконання. Нехай дитина вчиться сама, без нагадувань та понукань. Це буде вашим головним досягненням у навчанні.

Навчіть свою дитину любити книгу. Це допоможе йому вчитися далі самому, успішно опановувати знання.

Навчіть дитину критично оцінювати себе та свої вчинки (подивитися на себе збоку), а не лише критикувати своїх однокласників та вчителі.

Допомагайте та підбадьорюйте.

Пам'ятка для батьків першокласника.
1. Тільки разом зі школою можна досягти бажаних результатів у вихованні та навчанні дітей. Вчитель - перший союзник та друг вашої родини.
2. Обов'язково відвідуйте всі заняття та збори для батьків.
3. Щодня цікавтеся навчальними успіхами дитини, запитуючи, що вона дізналася про нове, чого навчилася, а не тільки, що отримала.
4. Регулярно контролюйте виконання дитиною домашнього завдання, допомагайте іноді, якщо дитина відчуває скруту, але не робіть роботу за неї.
5. Розширюйте знання та вміння дитини, пробуджуйте інтерес до вчення додатковою цікавою інформацією з проблеми, що вивчається.
6. Сприяйте тому, щоб дитина брала участь у всіх класних та позакласних заходах.
7. Намагайтеся вислухати розповіді дитини про себе, про школу, про її товаришів, живіть інтересами своєї дитини.
8. Намагайтеся надавати посильну допомогу школі та вчителю. Це благотворно позначиться на вашій дитині та допоможе вам опанувати мистецтво виховання.

План розмови з батьками
1. Які можуть бути заохочення за хорошу позначку.
2. Які заохочення найефективніші для учнів нашого класу.
3. Покарання за погану позначку. Позитивні та негативні моментипокарання.
4. Вплив покарань ставлення школярів до навчання.

Методика проведення розмов, дискусій

Під час обговорення Державних освітніх стандартівнеобхідно запросити вчителівпредметників чи завуча школи, що він роз'яснив складні моменти, оскільки це поняття нове багатьом батьків.

Аналогічним чином можна надійти під час розгляду питання про нормативні вимоги.

Намагайтеся перекладати розмову з особи окремого вчителя на конкретні вимоги до навчальному процесу. Не обговорюйте з батьками дії окремих вчителів, це не принесе користі. Розглядайте лише вимоги до учнів, як їх реалізує вчитель.

Не допускайте обговорення на цих зборах вчинків окремих учнів, їхнього ставлення до навчання. Ця тема інших батьківських зборів. На цих зборах ви повинні познайомити батьків з тими вимогами, які пред'являє державу до школяра, і тільки.

(Ранній вік)

Форма батьківських зборів- Бесіда, обговорення.

Ціль:

1. Скласти наскільки можна повну картину індивідуальних особливостей кожної дитини.

2. Знайомство батьків між собою та з педагогами дошкільного закладу.

3. Створення емоційно-позитивного настрою на спільну роботу, зняття бар'єрів у спілкуванні та перехід до відкритих, довірчих відносин.

Мотивація:

Оголошення-запрошення.

«Вихування-така робота, яка неодмінно

повинна приносити задоволення».

О.С.Макаренко

Шановні батьки!

Ми хочемо, щоб час, який ваша дитина проводить у нашому дошкільному закладі, був для нього радісним та щасливим!

Запрошуємо вас …/.../... на зустріч з вихователями та один з одним, де поговоримо про кожного малюка та особливості раннього віку.

В програмі:

1. Вступне слово завідувача.

2. Екскурсія групою з супровідною промовою педагога.

3. Дізнаєтеся багато цікавого про унікальність ваших дітей.

4. Отримайте відповіді на всі запитання.

Давайте знайомитися! Дуже раді бачитимемо вас!

Підготовчий етап:

1. Анкетування у вигляді листа про свою дитину, використовуючи питання-підказки для виявлення особливостей кожної дитини.

2. Анкетування як побажань, щоб одержати уявлень батьків про плани у сенсі співробітництва з педагогами групи, дитячого садка.

3. Підготовка оголошення-запрошення.

5. Роздрукування пам'яток для батьків на тему: «Чи розуміємо один одного?».

6. Розробка плану проведення батьківських зборів.

7. Розробка проекту рішення батьківських зборів.

4. Домашнє завдання для батьків: виготовлення листочків для дерева з фотографією батьків та дитини для куточка у групі «я та сім'я».

Засоби та способи:анкетування, бесіди, словесні ігри, іграшка-ведмідь, пам'ятки, кошик, папір, ручки.

Структура зборів:

1. Вступне слово завідувача. Вона розповідає:

Про дошкільний заклад,

Новаціях у роботі,

Представляє педагогів,

Дякує батькам за активну допомогу у підготовці групи до початку навчального року,

Знайомить із програмою зустрічі.

2. Вихователь запрошує батьків ознайомитись із групою.

Група умовно поділена на три зони: зона пізнавального розвитку, спокійних ігор, рухової активності. Пояснює значення кожної зони. Демонструє батькам куточок «Я та моя сім'я», пропонує розмістити листочки з фотографіями дитини з батьками на дереві.

3. Вихователь пропонує батькам гру: "Йдемо в гості".

Батьки встають у коло. Кожен учасник гри (мама чи тато дитини) по черзі, отримуючи іграшку-ведмедика, встає в центр кола, називає своє ім'я (решта батьків проплескують його), називає ім'я своєї дитини і три визначення якостей, що характеризують свого малюка. Так продовжується знайомство, поки всі батьки не братимуть участь у грі.

Вихователь дякує батькам за приємне знайомство, за «запрошення в гості».

4. Повідомлення вихователя на тему: «Особливості раннього віку».

Ціль:

• познайомити батьків із особливостями раннього віку, адаптаційного періоду.
• із завданнями освітньої роботи,
• з індивідуальними особливостями вихованців,
• навчити батьків спостерігати за дитиною, вивчати її, бачити успіхи та невдачі, намагатися допомогти їй розвиватися у її власному темпі.

5. Обговорення індивідуальності дітей у стилі «Питання – відповідь». Відповіді питання батьків, з метою виявлення характеру взаємодії батьків із дитиною.

6. Презентація плану роботи з батьками групи.

• батьківські збори,
• консультації,
• проведення днів відкритих дверей, з метою ознайомлення з діяльністю вихователя та життям дітей,
• семінари-практикуми, з метою оволодіння батьками методами та прийомами розвитку дитини,
• В· засідання «круглого столу»,
• спільні свята,
• опитування та анкетування.

7. Вихователь пропонує батькам гру: "Побажання".

Вихователь пропонує написати на папері у 2-3 словах своє побажання вихователю щодо з'ясування їхніх запитів та очікувань від співробітників ДОП, спільної роботи з ними. Пропонує орієнтовні питання-підказки, з якими батьки були ознайомлені наперед. Пропонує озвучити деякі та покласти в кошик.

8. Вихователь запрошує батьків знову стати в коло, щоб роздати пам'ятки на тему: «Чи розуміємо один одного?». та нагородити один одного за участь оплесками.

Проводиться гра: «Оплески». Вихователь каже: «Сьогодні знаменна подія – перші батьківські збори у вашому житті. Чи стане цей рік для вашої дитини, а значить і для вас щасливими, цікавими, що запам'ятовуються – це багато в чому залежить від вас, від вашої участі в житті групи та дитячого садка, від вашої взаємодії не лише з вихователями, а й з іншими батьками групи. Під час першої нашої зустрічі хочеться, щоб відбулося знайомство, яке пізніше, сподіваюся, переросте у теплі дружні стосунки».

9. Вихователь підбиває підсумки батьківських зборів: «Ми разом закладатимемо фундамент доброзичливих відносин у дитячому та батьківському колективах, а також у відносинах між батьками та педагогами дошкільного закладу. Потрібно зробити так, щоб дитині в дитячому садкубуло весело, добре, цікаво, щоб він з радістю йшов до дитячого садка, дружив з хлопцями і задоволений повертався додому, тому що вдома на нього чекають люблячі дорослі».

Питання-підказки для анкетування у вигляді листа про свою дитину.

1. Яка ваша дитина? (Упевнений, нерішучий, бешкетний, слухняний).
2. Комунікабельний він чи ні? Як це проявляється?
3. Яке у нього улюблене заняття?
4. Який звичайний стан дитини та її настрій?
5. Чи часто плаче ваша дитина?
6. Як засинає? Як спить?
7. Чи швидко він стомлюється? Якщо так, як ви вважаєте, чому?
8. Як він реагує на невдачі?
9. Як він реагує на зауваження, покарання?
10. Як у дитини проявляється самостійність (любить все робити самостійно, навіть якщо не вміє, не дуже прагне самостійності, воліє, щоб усі робили інші)?
11. Які стосунки з однолітками (чи вміє грати поряд, чи ділиться іграшками)?
12. Про що ви ще хотіли б розповісти?

Питання-підказки для гри «Побажання»

1. Яким би ви хотіли бачити себе ставлення педагогів як до батька?
2. Чому вихователь може навчитися у батьків?
3. А чого б вам хотілося навчитися у вихователів?
4. У якій формі ви могли б і хотіли брати участь у роботі установи?
5. Що сподобалося вам, як батькові, який бере участь у роботі дитячого садка?
6. Що потрібно для ефективної роботи?
7. Що думаєте про якість роботи ДОПна сьогоднішній день?

ДОНЕЦЬКА НАРОДНА РЕСПУБЛІКА

УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ АДМІНІСТРАЦІЇ МІСТА ДОНЕЦЬКА

МУНІЦИПАЛЬНЕ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ УСТАНОВА

«ШКОЛА № 144 МІСТА ДОНЕЦЬКА»

З ПІДГОТОВКИ ТА ПРОВЕДЕННЯ БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ

Підготувала:

Керівник ШМО

вчителів початкових класів

Сигарьова І. В.

Серпень 2016 р.

ЗМІСТ

ВСТУП……………………………………………………………………………………..3

ВИДИ БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ…………………………………………………………..4

ПРИЙОМИ УСПІШНОГО ПРОВЕДЕННЯ БАТЬКІВСЬКОЇ ЗБИРАННЯ…………………5

ЕТАПИ ПІДГОТОВКИ БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ………………………………………6

ВИЗНАЧЕННЯ ЦІЛІВ БАТЬКІВСЬКОГО ЗБІРАННЯ…………………………………….6

ДЕСЯТЬ СЕКРЕТІВ УСПІШНОГО ПРОВЕДЕННЯ БАТЬКІВСЬКОЇ ЗБИРАННЯ......7

ПРИКЛАДНИЙ ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ БАТЬКІВСЬКОЇ ЗБИРАННЯ……………………..8

ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА НА БАТЬКІВСЬКОМУ ЗБОРІ………………………………………………………………………………………...8

ТЕМИ БЕСІД І БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ:…………………………………………….9 - 1- 4 класи…………………………………………………… …………………..........................9 - 5 – 6 класи…………………………… ………………………………………............................9 - 7 – 9 класи … …………………………………………………………………......................... .10 -10 – 11 класи……………………………………………………………………………………10

ПОРАДИ ПЕДАГОГАМ І БАТЬКАМ……………………………………..........................10

ДЕСЯТЬ РАД ДЛЯ ХОРОШИХ БАТЬКІВ………………………...........................11

ФОРМИ ВЗАЄМОДІЇ З БАТЬКАМИ……………………………………………12

ЗАПОВЕДИ ВИХОВНИКА…………………………………………………………………...14

ЗАПОВЕДИ ВИХОВАННЯ від Девіда Льюїса……………………………...........................14

Зразкові темиТЕМАТИЧНИХ КОНСУЛЬТАЦІЙ………………….........................15

ЕТАПИ ПРОВЕДЕННЯ БАТЬКІВСЬКИХ ЧИТАНЬ ………………………………………15

ПРАВИЛА РОБОТИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА З ЩОДЕННИками УЧНІВ..16

ПРИКЛАДНЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ ……………………………………………………….17

РОБОТА З БАТЬКАМИ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ………………………………………19

ПРИКЛАДНІ РОЗРОБКИ БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ..20

У Нині помітно зріс інтерес вчителів та керівників закладів освіти до проблем виховання. У свою чергу, посилення виховної функції освітньої установиобумовлює необхідність удосконалення форм та способів взаємодії школи та сім'ї, педагогів та батьків.

Батьківські збори – це основна форма спільної роботи батьків, на якій обговорюються та приймаються рішення з найважливіших питань життєдіяльності класної спільноти та виховання учнів у школі та вдома. Головним його призначенням є узгодження, координація та об'єднання зусиль школи та сім'ї у створенні умов для розвитку духовно багатої, морально чистої та фізично здорової особистості дитини. Батьківські збори проводять і для того, щоб підвищити педагогічну культуру батьків, активізувати їх роль у житті класу, підвищити відповідальність за виховання своїх дітей.

Класне керівництво вчителя полягає у тому, щоб організувати дитячий колектив, а й, зрозумівши, прийняти їх батьків. І завдання вчителя – не вчити батьків, а ділитися з ними накопиченим за роки роботи досвідом виховання дітей, оскільки за своєю діяльністю вчитель читає більше літератури з виховання, ніж батьки, та й коло його спілкування з дітьми набагато ширше і багатостороннє. Треба зробити все, щоб тата й мами повірили вчителеві та прислухалися до його порад. Тому на батьківських зборах завжди треба створювати атмосферу довірливості. Батьків слід знайомити з основними напрямками виховної роботи, щоб вони усвідомили важливість співпраці сім'ї та школи. Це постійний процес, який залежить і від запитів сьогоднішнього суспільства, і від обстановки, що склалася в класі. Звичайно, не треба розуміти батьківські збори як лікнеп для батьків, не треба менторським тоном читати нотації батькам, які зазвичай приходять на батьківські збори після роботи втомлені, а подекуди й роздратовані.

Весь інформаційний матеріал має бути укладений у 15–20 хвилин. Якщо батьки хочуть дізнатися про щось докладніше, розбийте матеріал на кілька блоків, на кілька зборів, де ви зможете не тільки повідомити матеріал, що їх цікавить, а й провести дискусію, на якій кожен може висловити свою точку зору з даного питання. Батьки (іноді наші колишні учні) у душі залишаються дітьми. По суті вони не проти порад у важкій справі виховання. Але їх доросла оболонкапротестує проти повчання. Тому ми іноді помічаємо їхні саркастичні погляди.

Не раджу лаяти дітей на батьківських зборах. Намагайтеся говорити про успіхи та справи всього класу, наголошувати на найкращі сторонихарактеру кожної дитини. Адже для тата та мами їхня дитина найкраща. Інформацію про успішність учнів треба зачитувати без науки, а зі співчуттям та розумінням. Обов'язково наголошуйте на тому, що завтра все буде добре, якщо ми всі постараємося. Адже кожен з батьків у глибині душі очікує найкращих результатів від своєї дитини. І це дуже добре, коли батьки вірять у це, люблять свою дитину усвідомлено. У наш час нелегко зупинитися і замислитись над тим, що діти – це наше єдине багатство. Але треба спробувати заглянути в душу дитини, поговорити однією з нею мовою, і вона обов'язково відгукнеться.

Батьківські збори потрібні:

для швидкого одержання різноманітної інформації про дітей;

як настановні, інструктивні зустрічі при змінах у житті та діяльності класного колективу, режимі його роботи тощо;

для ознайомлення батьків з аналізом успішності, відвідуваності, за підсумками медичних обстеженьі т. д. Але це має бути аналітичний матеріал (без називання конкретних прізвищ батьків та дітей);

як консультативні за програмою канікул, зайнятістю в системі додаткової освітиі т.д.;

як екстрені, надзвичайні при гострій конфліктної ситуації, при надзвичайно важкому випадку з будь-ким із дітей. Це колективна рада дорослих, вирішальна, як допомогти дитині, яка потрапила в біду, або мамі, яка потребує допомоги;

творчі збори, коли діти показують батькам свої творчі здібності, спортивні здобутки, прикладні вміння тощо;

збори-лекції, психологічні тренінги, рольові ігри з різних тем та проблем виховання та навчання. Подібні збори можна проводити досить часто (один раз на місяць) як школу для батьків.

ВИДИ БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ

1.Організаційні:-складання та затвердження планів роботи; -Обрання батьківського комітету; -розподіл громадських доручень; -розробка заходів за участю батьків

2.Збори за планом класного всенавчання батьків.

3. Тематичні.

4.Збори-диспути (щонайменше двох точок зору проблему).

5.Збори-практикуми.

6.Підсумкові і т.д.

1. Батьківські збори повинні просвітлювати батьків, а не констатувати помилки та невдачі дітей у навчанні.

2. Тема зборів має враховувати вікові особливості дітей.

3.Збори повинні мати як теоретичний, і практичний характер: розбір ситуацій, тренінги, дискусії тощо.

4.Збори не повинні займатися обговоренням та засудженням осіб учнів.

ПРИЙОМИ УСПІШНОГО ПРОВЕДЕННЯ БАТЬКІВСЬКОЇ ЗБИРАННЯ

можна розставити столи та стільці по колу: всі добре бачать і чують один одного;

підготувати візитки з іменами батьків, особливо якщо вони ще не знають одне одного;

називати батьків на ім'я по батькові, а не “Танина мама”, “Вітін тато” і т. д.;

використовувати форму розмови за чашкою чаю, особливо на початку 1-го класу;

використовувати групові форми роботи з батьками, ігрові елементи;

вміло визначити день і годину батьківських зборів (коли немає важливих подій, цікавих телепередач та ін);

жорстко визначити регламент зборів, зберігати час батьків;

необхідно закінчити збори ухваленням конкретного рішення.

ЕТАПИ ПІДГОТОВКИ БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ

1.Вибір теми зборів.

2.Визначення цілей батьківських зборів.

3.Вивчення класним керівником та іншими організаторами зборів науково-методичної літератури з цієї проблеми.

4.Проведення мікродослідження у спільноті дітей та батьків (анкетування, бесіди, тестування).

5.Визначення виду, форми та етапів батьківських зборів. Способів та прийомів спільної роботи його учасників.

6.Запрошення батьків та інших учасників зборів.

7. Розробка рішення зборів, його рекомендацій, пам'яток батькам.

8.Обладнання та оформлення місця проведення батьківських зборів.

ВИЗНАЧЕННЯ ЦІЛІВ БАТЬКІВСЬКОЇ ЗБИРАННЯ

Підвищення педагогічної культури батьків, поповнення арсеналу їх знань з конкретного питання виховання дитини у сім'ї та школі;

сприяння згуртуванню батьківського колективу, залучення їх до життєдіяльності класної спільноти;

Вироблення колективних рішень та єдиних вимог до виховання дітей, інтеграція зусиль сім'ї та педагогів у діяльності з розвитку особистості дитини;

Пропаганда досвіду успішного сімейного виховання, профілактика невірних дій стосовно дітей із боку батьків;

Підбиття підсумків спільної діяльностіпедагогів, учнів та батьків за певний період часу

ДЕСЯТЬ СЕКРЕТІВ УСПІШНОГО ПРОВЕДЕННЯ БАТЬКІВСЬКОЇ ЗБИРАННЯ

Батьківські збори є необхідним атрибутом шкільного життя. Як зробити його цікавим та продуктивним? Вони можуть виявитися особливо корисними початківцю класному керівнику.

1. Для проведення батьківських зборів виберіть найбільш сприятливий день і годину і постарайтеся, щоб на цей час ні у вас, ні у батьків ваших учнів не було заплановано жодних важливих справ, цікавих телепередач тощо.

2. Визначте одну найважливішу проблему, що стосується учнів вашого класу, і на її обговоренні побудуйте розмову з батьками.

3. Особливу увагу зверніть на розміщення батьків у класі. Наприклад, можна розставити столи та стільці по колу, щоб усі учасники батьківських зборів добре бачили та чули один одного.

4. Підготуйте візитки з іменами батьків, особливо якщо вони ще недостатньо добре знають один одного.

5. Разом із батьками придумайте правила для учасників зборів. Наприклад: знімати верхній одяг обов'язково; не допускається мовчання під час обговорення проблеми; відкидаючи пропозицію (думка), необхідно вносити зустрічну; називати один одного на ім'я та по батькові або тільки на ім'я тощо.

6. Бережіть час людей, запрошених на збори. З цією метою встановіть регламент і стежте за його дотриманням.

7. Під час зборів використовуйте ігри та групові форми організації взаємодії батьків.

8. Зробити спілкування на зборах невимушеним та відвертим може допомогти чашка чаю.

9. Під час обговорення проблемних питань спирайтеся на життєвий та педагогічний досвід найбільш авторитетних батьків, на думку членів батьківського комітету та ради школи.

10. Прагніть ухвалити конкретні рішення на зборах.

ПРИКЛАДНИЙ ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ БАТЬКІВСЬКОЇ ЗБИРАННЯ

Початок зборів має бути в встановлений час. Батьки звикають до такої вимоги і намагаються не затримуватись. Максимальна тривалість 1-1,5 години.

Вступне слово класного керівника (5 хв).

Аналіз анкет батьків; проводиться, щоб яскравіше оголити проблему зустрічі (5-7 хв).

Виступ на тему: фахівець або класний керівник. Виступ має бути яскравим, лаконічним та доступним (10–20 хв).

Обговорення проблеми (20 хв).

Аналіз успішності класу. Ніколи не називайте прізвищ відстаючих, недисциплінованих дітей, не “тавруйте ганьбою”. Аналіз має висловлювати впевненість, що спільна робота дозволить виправити стан справ.

На закінчення вчитель дякує батькам за спільну роботу. Просить затриматися на хвилинку тих батьків, у дітей яких є проблеми у навчанні, поведінці, для з'ясування причин та спільного рішення щодо їх подолання.

ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА НА БАТЬКІВСЬКОМУ ЗБОРІ

1. Педагогу необхідно зняти власну напругу та тривогу перед зустріччю з батьками. 2. За допомогою мови, інтонації, жестів та інших засобів дайте батькам відчути вашу повагу та увагу до них. 3. Постарайтеся зрозуміти батьків; правильно визначити проблеми, що найбільше хвилюють їх. Переконайте їх у тому, що у школи та сім'ї одні проблеми, одні завдання, одні діти. 4. Розмовляти з батьками слід спокійно та доброзичливо. Важливо, щоб батьки всіх учнів – і благополучних, і дітей групи ризику – пішли зі зборів із вірою у свою дитину. 5. Результатом вашої спільної роботи на батьківських зборах має стати впевненість батьків у тому, що у вихованні дітей вони завжди можуть розраховувати на Вашу підтримку та допомогу інших вчителів школи.

ТЕМИ БЕСІД І БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ

1-4 класи.

1.Початок шкільного навчання - важливий етапу житті дитини. 2.Воспитание поваги та любові до батьків, рідної землі та історії свого народу (за національним вихованням). 3. Молодший шкільний вік та його особливості. 4.Хочу і винен (з профілактики правопорушень). 5.Як виявляти та розвивати здібності дітей. 6.Створення атмосфери емоційної захищеності, тепла та любові в сім'ї. 7.Гра і праця у житті дітей молодшого шкільного віку. 8.Воспитание характеру дитини на сім'ї. 9. Режим для молодшого школяра як засіб охорони здоров'я. 10. Закон, сім'я, дитина (моральне та правове виховання дітей у сім'ї). 11.Батьки та діти (роль особистого прикладу батьків у правовому вихованні молодших школярів). 12.Нове у системі національного виховання. 13.Використання різних видів мистецтв у естетичному вихованні дітей у школі. 14. Сімейні прогулянки в природу, як важливий факторекологічного та фізичного вихованнядітей. 15.Збереження сімейних традицій, сімейних реліквій.

5 – 6 класи.

1
. Нове у системі національного виховання. 2.Роль сім'ї у формуванні у підлітків свідомої потреби у системі праці. 3.Зміст морально-естетичного виховання підлітків у ній. 4.Організація літньої праці та відпочинку дітей у сім'ї. 5.Вихування здорової дитинив родині. Збереження генотипу. 6.Можливості сім'ї у розвитку пізнавальної самостійності учнів7.Використання сімейних традицій та свят у патріотичному вихованні.8.Шкода алкоголю та куріння.

7 – 9 класи.

1.Приклад батьків у вихованні дітей. 2.Особливості виховання підлітків у ній. 3.Половий розвиток та методи статевого виховання. 4.Книга у сім'ї. Формування в дітей віком читацьких інтересів. 5.Активні форми відпочинку у вашій родині. 6.Методи професійної орієнтації школярів у ній. 7.Особливості юнацького вікута облік їх у сімейному вихованні. 8. Навчальна діяльність старшого школяра та керівництво нею у сім'ї. 9.Роль сім'ї у готовності підростаючого покоління до праці. 10. Прищеплення любові до краси рідної природи, твори мистецтва, живопису, літератури та музики в сім'ї. 11. Вивчення коренів сімейного роду. 12.Твердження в сім'ї принципів загальнолюдської моралі.

10 - 11 класи.

1.Основні напрями виховання у ній.

2.Психолого-педагогічне самоосвіта батьків, як важливий чинник підвищення їхньої педагогічної компетенції.

3.Роль сімейних взаємин та традицій у підготовці старшокласників до сімейного життя.

ПОРАДИ ПЕДАГОГАМ І БАТЬКАМ

Е
слі: -Дитину постійно критикують, вона вчиться ненавидіти-Дитину висміюють, він стає замкнутим-Дитину хвалять, він вчиться бути благородним-Дитину підтримують, він вчиться цінувати себе-Дитина росте в докорах, він вчиться жити з почуттям провини-Дитина росте в терпимості, він вчиться розуміти інших-дитина росте в чесності, вона вчиться бути справедливою-Дитина росте в безпеці, вона вчиться вірити в людей- дитина живе у ворожнечі, вона вчиться бути агресивною-Дитина живе в розумінні та дружелюбності, він вчиться знаходити любов у цьому світі

ДЕСЯТЬ РАДІВ ДЛЯ ХОРОШИХ БАТЬКІВ

1. Приймайте дитину такою, якою вона є.

2. Ніколи не наказуйте з забаганки. Не треба безцільних наказів. Не втручатися в життя дитини так само небезпечно, як і постійно втручатися.

3. Ніколи не приймайте рішення самотужки. Золоте правило сімейного життя – діархія. Коли батько та мати суперечать один одному – для дитини це цікаве видовище.

4. Зберігайте довіру до того, хто вам суперечитиме.

5. Щодо подарунків – жодних надмірностей. Ми розучилися відмовляти дітям. Відмова приносить більше користі, бо вчить відрізнити необхідну надмірність.

6. У всьому дійте власним прикладом. Домагатися від дитини можна лише того, що робиш сам.

7. Говоріть про все без остраху. Мова – золото, а мовчання – свинець.

8. Об'єднуйтесь зі своїми близькими. Сім'я – це приватна республіка. Все має робитися спільно: миття посуду, покупки, прибирання, вибір розваг, маршрути поїздок.

9. Тримайте двері відчиненими. Рано чи пізно ви не втримаєте дітей, підлітків, молодь у будинку. Ніколи не рано вчитися волі.

10. Усуніться в належний час! Ця заповідь незмінно навіює смуток. Рано чи пізно батьки залишаться на самоті. Нічого не вдієш, будь-яка батьківська кар'єра передбачає цю жертву

ФОРМИ ВЗАЄМОДІЇ З БАТЬКАМИ

Традиційні форми роботи з батьками:батьківські збори загальнокласні та загальношкільні конференції індивідуальні консультації педагога відвідування вдома

Класні батьківські збори проводяться не рідше одного разу на чверть і мають стати школою просвіти батьків, розширювати їх педагогічний кругозір, стимулювати бажання стати добрими батьками. Батьківські збори – це можливість демонстрації досягнутих успіхом. Тематика та методика зборів повинні враховувати вікові особливості учнів, рівень освіченості та зацікавленості батьків, цілі та завдання виховання, що стоять перед школою.

Загальношкільні батьківські збори проводяться не більше двох разів на рік і мають характер звіту роботи школи за певний період часу. Там виступають директор, його заступники, звітують про свою роботу батьківський комітет школи. Можна використовуватиме демонстрації позитивного досвіду виховання у ній.

Батьківські конференції мають обговорювати нагальні проблеми суспільства, активними учасниками яких стануть діти. Готуються дуже ретельно за участю психологів, соціальних педагогів, які працюють у школі.

Відмінною особливістю конференції є те, що вона приймає певні рішення та планує заходи щодо заявленої проблеми.

Індивідуальні консультації особливо потрібні, коли вчитель набирає клас. Готуючись до консультації, необхідно визначити низку питань, відповіді на які допоможуть плануванню виховної роботи з класом. Вчитель повинен дати можливість батькам розповісти йому все те, що допоможе професійної роботиз дитиною: особливості здоров'я дитини; його захоплення, інтереси; переваги у спілкуванні у сім'ї; поведінкові реакції; особливості характеру; мотивація вчення; моральні цінності сім'ї

В ході індивідуальної консультаціїможна використовувати анкету «Моя дитина», яка заповнюється педагогом, разом із батьками.

Анкета «Моя дитина»

1.Коли він народився, то ________________________________________________

2.Найцікавішим у перші роки життя в ньому було ____________________

____________________________________________________________________

3.Про здоров'я можна сказати наступне _________________________________

____________________________________________________________________

4.Когда постало питання про підготовку до школи, то ми _______________________

____________________________________________________________________

5. Його ставлення до школи було _________________________________________

____________________________________________________________________

6.Труднощі виховання пов'язані з _____________________________________

____________________________________________________________________

7.Хотілося б, щоб педагоги звернули увагу на ____________________

___________________________________________________________________

Відвідування учня вдома можливе після отримання дозволу батьків. Педагог повинен попередити про передбачуваний візит із зазначенням дня та мети відвідин.

Нетрадиційні формироботи з батьками

тематичні консультації батьківські читання батьківські вечори

Тематичні консультації дають рекомендації щодо проблеми, яка хвилює батьків. У кожному класі є учні та сім'ї, які переживають одну й ту саму проблему. Іноді ці проблеми мають настільки конфіденційний характер, що їх можна вирішувати лише серед тих людей, яких ця проблема об'єднує.

ЗАПОВЕДИ ВИХОВАТЕЛЯ

Прийми все, що є в дитині (крім того, що загрожує її життю, здоров'ю).

Шукай істину разом з дитиною,

Намагайся нічому не вчить дитину безпосередньо - вчися сама.

Щиро захоплюйтесь усім красивим, що є довкола.

Вважайте своїм основним педагогічним методом свідоме спостереження за дитиною.

Пам'ятай, серйозне руйнується сміхом, сміх – серйозним.

Пам'ятай, що ти існуєш заради дитини, а не заради тебе.

ЗАПОВЕДИ ВИХОВАННЯ

від Девіда Льюїса-Сприймайте питання та висловлювання дитини всерйоз. -Покажіть дитині, що її люблять і приймають безумовно, тобто. таким, яким він є, а не за успіхи та досягнення. - Допомагайте йому будувати свої власні плани та приймати рішення. -Не принижуйте дитину, не давайте їй відчути, що вона чимось гірша за вас. -Привчайте дитину мислити самостійно. -Хваліть дитину лише за конкретні успіхи та вчинки та робіть це щиро. -Давайте дитині можливість самостійно приймати рішення та відповідати за них. -Вчіть дитину спілкуватися з дорослими будь-якого віку. -Розвивайте у дитині позитивне сприйняття її здібностей. -Заохочуйте дитині максимальну незалежність від дорослих.Вірте в здоровий глузддитини та довіряйте йому.

Зразкові теми

ТЕМАТИЧНИХ КОНСУЛЬТАЦІЙ

1.Дитина не хоче вчитися.

2.Як розвинути погану пам'ять дитини.

3. Єдина дитина в сім'ї.

4.До чого може призвести тривожність дітей.

5. Талановита дитина в сім'ї.

Батьківські читання дають можливість батькам не лише слухати лекції педагогів, а й вивчати літературу з проблеми та брати участь у її обговоренні.

ЕТАПИ ПРОВЕДЕННЯ БАТЬКІВСЬКИХ ЧИТАНЬ

на перших зборах батьки визначають питання педагогіки та психології;

вчитель збирає та аналізує інформацію;

визначається перелік літератури з цього питання;

вивчення літератури батьками;

виклад свого розуміння питання батьками на читаннях.

Батьківські вечори спрямовані на згуртування батьківського колективу. Проводяться двічі-тричі на рік без присутності дітей. Теми батьківських вечорів можуть бути різноманітними. Головне, вони повинні вчити слухати та чути один одного, самого себе, свій внутрішній голос.

Орієнтовна тематика:

1.Перший рік дитини, якою вона була.

2.Яким я бачу майбутнє своєї дитини.

3.Друзі моєї дитини.

4. Свята нашої сім'ї.

Правила роботи класного керівника із щоденниками учнів

1. Щоденник повинен перевірятися класним керівником 1 раз на тиждень

2. Учні повинні чітко знати вимоги, які пред'являє керівник до ведення щоденника

3. Щоденник учня повинен відображати результати його навчальних здобутків без акценту на особисті якості учня.

4. Щоденники учня мають відображати активність участі учня в житті класу та результативність його участі у шкільному житті.

5. Можна запропонувати класним керівникам ще одне нововведення, яке допоможе використати щоденник у позитивному значенні. Наприкінці тижня учні можуть підраховувати та фіксувати кількість позитивних позначок за минулий тиждень. це приємно і самим учням і не менш приємно батькам заглянути у щоденник учня та побачити досягнення своєї дитини за тиждень.

6. Щоденники можна і потрібно використовувати для того, щоб підтримати учня у важку для нього хвилину життя, щоб своїм записом щиро відзначити ті успіхи та досягнення, яких він досяг.

Записи у щоденниках учнів, які робить класний керівник, не повинні бути однотипними та стандартними. Адже учні, особливо на середньому етапі навчання, дуже ревно ставляться до того, що написав учитель у щоденнику, які слова знайшов, відзначити його досягнення, чи ці слова повторив в іншому щоденнику. Говорячи про шкільний щоденник, можна запропонувати кілька цікавих заходів, пов'язаних зі шкільним щоденником. У багатьох сім'ях шкільні щоденники є сімейною реліквією. В архівах сімей знаходяться щоденники кількох поколінь. Цікавою може бути класна година «Щоденникові історії», на яку можуть бути запрошені батьки учнів, дідусі та бабусі, які розкажуть про значущість щоденника у шкільному житті в той час, коли вони були дітьми, поділяться цікавими історіями, пов'язаними зі школою та шкільним щоденником. Цікавим заходому класі у межах класної гуморини може стати «Ода щоденнику». Хлопці вигадують афоризми на слово «щоденник», розповідають фантастичні історії про життя щоденника у різних власників, вигадують вірші-посвяти щоденнику, захищають проект щоденника 21 століття.

ПРИКЛАДНЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ у початковій школі

проведення

Тема зборів,

Питання для обговорення

Відповідальні

Підготовчий період

1.Знайомство зі школою.

2. Правила прийому дітей у перший клас.

3. Готуємось до школи.

Адміністрація школи, психолог, логопед

Ознайомлення батьків із освітнім маршрутом класу.

Перший клас

вересень

1. Особливості адаптаційного періоду.

2. Про завдання на навчальний рік (затвердження плану роботи на рік).

3. Вибори батьківського комітету класу.

Вчитель, психолог

1. Молодший школяр: особливості розвитку.

2.Оцінка результатів навчання та розвитку особистості дитини в першому класі. Ознайомлення з листком досягнень учня.

Вчитель, психолог

1. Підсумки адаптаційного періоду.

2. Діти та телебачення (диспут).

Підсумки першого півріччя

Батьківський комітет, вчитель

Сідаємо за уроки (організаційно-діяльнісна гра).

Батьківський комітет, вчитель

1. Про підсумки навчального року.

2. Організація літнього відпочинкудітей.

Батьківський комітет, вчитель

Другий клас

вересень

1.Про завдання на новий навчальний рік (затвердження плану роботи на рік).

2.Основні вимоги до знань, умінь та навичок учня 2-го класу. Норми оцінок результатів навчання та розвитку учнів.

Як виховувати у дитини любов до читання.

Батьківський комітет, учитель, бібліотекар

Роль сімейних традицій у вихованні школяра.

Вчитель, психолог

1.Підсумки першого півріччя.

2. Про дитячу дружбу (разом із учнями).

Батьківський комітет, учитель, психолог

Що означає: любити свою дитину (диспут).

Вчитель, науковий консультант

Виховання свідомої дисципліни.

Батьківський комітет, учитель, психолог

Підсумки другого року навчання (урочисті збори разом із дітьми).

Батьківський комітет, вчитель

Третій клас

вересень

2. Основні вимоги до знань, умінь та навичок у третьому класі.

Мова молодших школярів та шляхи її розвитку.

Вчитель, логопед

Як подолати шкільні труднощі.

Батьківський комітет, учитель, психолог

Сімейні традиції (організаційно-діяльнісна гра).

Батьківський комітет, вчитель

Про роль сім'ї у трудовому вихованні молодших школярів.

Батьківський комітет, вчитель

Діти та комп'ютери (майстерня спілкування).

Вчитель, психолог

Підсумки третього року навчання (урочисті збори разом із учнями).

Батьківський комітет, вчитель

Четвертий клас

вересень

1. Завдання нового навчальний рік (затвердження плану роботи в рік).

2. Основні вимоги до знань, умінь та навичок четверокласників.

Емоційне благополуччя дітей у ній.

Батьківський комітет, учитель, психолог, соціальний педагог

1. Підсумки першого півріччя.

2. Суперечка та сварка (майстерня разом із учнями).

Батьківський комітет, вчитель

Облік статево особливостей дітей у їх вихованні.

Вчитель, медичний працівник, психолог

Проблеми наступності навчання в початковій та середній школі: шляхи та способи вирішення.

Батьківський комітет, вчитель, майбутній класний керівник 5-го класу

Прощавай, початкова школа (урочисті збори – свято разом із дітьми).

Батьківський комітет, вчитель

РОБОТА З БАТЬКАМИ

В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ

Основні напрямки діяльності класного керівника:

Забезпечення нормального фізичного здоров'яшколярів;

Вирішення проблеми спілкування;

Розширення пізнавальної сфери дитини;

Підвищення виховного потенціалу сім'ї.

Професійні здібності класного керівника:

1.Рефлексивно-аналітичні здібності:

Здатність аналізувати свою діяльність;

Здатність передбачати результати та наслідки своєї діяльності;

Вміння опановувати методи діагностики стану особистості та колективу;

Вміння спостерігати та оцінювати рівень індивідуального розвиткушколяра.

2.Організаторські можливості:

Ставити перед дітьми лише такі завдання, які дадуть очікуваний результат;

Планувати роботу з тими, хто її здійснюватиме;

Розділити ціль на дрібніші завдання та перетворити їх на диференційовані завдання для групової та індивідуальної роботи класу;

створити позитивну установку на майбутню діяльність;

Використати різні методистимулювання індивідуальної самореалізації дітей;

Координувати зусилля сім'ї, освітян у вихованні школярів.

3. Комунікативні можливості.

ПРИКЛАДНІ РОЗРОБКИ БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ (1-4 класи)
1 КЛАС Перші збори
Тема: Знайомство з батьками учнів-першокласників

Педагоги зустрічаються з батьками першокласників перед початком навчального року, найдоречніше проводити таку зустріч-збори наприкінці серпня. Вчитель використовує перші збори у тому, щоб познайомитися з батьками, налаштувати сім'ю необхідність спілкування зі школою, педагогами, створити оптимістичний настрій на навчальну діяльність, зняти страх сім'ї перед школою.

Завдання зборів: 1.Познайомити батьків з педагогами, школою, адміністрацією, службами школи та один з одним. 2. Допомогти підготуватися до навчання дитини в першому класі.

Питання для обговорення*: 1.Де можна отримати батькам консультацію з питань виховання дитини? 2.За якими законами має йти виховання у ній? 3.Что цікавого є в окремо взятій сім'ї: традиції та звичаї (обмін досвідом)?

План проведення зборів (приблизний) 1.Знайомство з директором школи та шкільною адміністрацією. 2. Подання педагога, який працюватиме з класом. 3. Екскурсія по шкільній будівлі. 4.Міні-лекція «Закони виховання в сім'ї. Якими їм бути? 5. Анкетування батьків на тему зборів. 6. Самоподання - візитна карткасім'ї. 7.Батьківський тренінг «Дитина в дзеркалі батьків».

Хід зборів-зустрічі

Збори проводять у тому класі, де відбуватимуться заняття дітей. Клас святково оформлений (можна помістити на стенді побажання, творчі роботи учнів, які закінчили початкову школу). На дошці фотографії випускників, які навчалися у педагога, який набирає клас.

Вступне слово директора школи (варіант).
– Шановні татусі та мами, дідусі та бабусі, всі дорослі, які прийшли на першу зустріч зі школою, поріг якої переступлять у вересні ваші малюки! Сьогодні ми оголошуємо вас та себе членами однієї великої команди корабля під назвою «Школа». Наше плавання починається сьогодні, а закінчується за 12 років. Стільки ми будемо разом, а поки наш корабель пливтиме океаном Знань, ми переживатимемо шторми і бурі, прикрості та радості. Хочеться, щоб це плавання було цікавим, радісним і значним у житті кожної дитини та кожної сім'ї.
Як навчитися долати труднощі, як навчитися падати, набиваючи як можна менше шишок, де отримати консультацію, що вичерпує відповідь на нерозв'язне питання – все це можна дізнатися в кабінеті заступника директора з початкової школи.

Виступ заступника директора з початкової школи.
Виступ має містити інформацію про традиції та звичаї початкової школи, про вимоги до учнів. Необхідно познайомити батьків зі статутом школи, вручити кожній родині візитну картку школи, вказати дні консультацій заступника директора з початкової школи, подати вчителі початкових класів, який працюватиме з конкретним класом.

Самоподання вчителя. Вчитель проводить самоподання:

1. Розповідь про себе, про вибір професії педагога.

   Розповідь про своїх учнів-випускників, плани на майбутнє в роботі з новим класом.

Самоподання сімей.
Дуже цікаво проходить на батьківських зборах-зустрічі самоподання сімей. Це своєрідна візитна картка сім'ї. Бажано записати на магнітофон виступи батьків, які розповідають про себе на зборах. Така робота дозволить одразу визначити особливості сімей, ступінь їхньої відкритості, систему сімейних цінностей та взаємин. Класному керівнику буде важливо проаналізувати міні-розповіді про сім'ю.
План самоподання сім'ї

1. Прізвище, ім'я, по батькові батьків.

   Вік батьків, день народження сім'ї.

   Інтереси, захоплення сім'ї.

   Традиції та звичаї сім'ї.

   Девіз сім'ї.

Екскурсія шкільною будівлею.
Після самоподання батьків, педагогів та встановлення теплої атмосфери проводиться екскурсія школою. Дуже важливо показати батькам кабінет психологічної служби, познайомити із розкладом його роботи, запропонувати записати телефон довіри психологічної служби.

Поради батькам.
Наприкінці зустрічі кожна сім'я отримує наказ у вигляді сувоя, у якому записані закони виховання дитини на сім'ї. Батькам надається можливість прочитати закони та поставити запитання вчителю.

Анкетування батьків.
Проводиться наприкінці зборів із зазначеної теми.
Можна зробити загальну фотографію на згадку про перший «шкільний» день батьків.

Другі збори
Тема: Проблема адаптації першокласників у школі
Форма проведення: круглий стіл.

Завдання зборів: 1.Познайомити батьківський колектив з можливими проблемамиадаптацію дітей у перший рік навчання. 2. Розробити рекомендації для створення системи комфортних взаємин із першокласником.

Питання для обговорення: 1.Фізіологічні проблеми адаптації першокласників у шкільництві. 2Психологічні проблеми адаптації першокласників у шкільництві. 3. Система взаємовідносин дітей у класі.

Хід зборів

Обговорення першого шкільного дня.
Батьки діляться враженнями один з одним та вчителями: з яким настроєм дитина прийшла додому, як її вітали члени сім'ї, які отримала подарунки.

Батьківський практикум-гра «Кошик почуттів». Це може бути приблизно так.
Слово педагога . Шановні мами та тата! У мене в руках кошик, на дні його знаходяться найрізноманітніші почуття, позитивні та негативні, які може випробувати людина. Після того, як ваша дитина переступила шкільний поріг, у вашій душі, у вашому серці міцно оселилися почуття та емоції, які заповнили все ваше існування. Опустіть руку в кошик і візьміть почуття, яке вас переповнює найбільше вже тривалий період часу, назвіть його.
Батьки називають почуття, які їх переповнюють, які болісно переживають.
Таке завдання дозволяє акцентувати увагу на важливості події, виявити проблеми та труднощі, що виникають у сім'ях, та обговорити ці проблеми під час розгляду теми зборів. Фізіологічні умови адаптації дитини до школи. Обговорення питання. Ознайомлення педагога та лікаря з проблемами здоров'я дитини. Зміна режиму дня дитини порівняно з дитячим садком. Необхідність чергування ігор з навчальною діяльністюдитини. Спостереження батьків за правильною позоюпід час виконання домашніх занять (попередження короткозорості, викривлення хребта). Організація правильного харчування дитини. Турбота батьків про гартування дитини, максимальний розвиток рухової активності (створення у будинку спортивного куточка). Виховання у дітях самостійності та відповідальності як основних якостей збереження власного здоров'я.

Психологічні проблеми адаптації дитини до школи. При обговоренні даної проблеми необхідно звернути увагу на наступні важливі умови психологічної комфортності в житті першокласника:
- Створення сприятливого психологічного кліматупо відношенню до дитини з боку членів сім'ї;
- роль самооцінки дитини в адаптації до школи (чим нижче самооцінка, тим більше труднощів у дитини в школі);
– формування інтересу до школи, прожитої шкільного дня;
- обов'язкове знайомство з хлопцями по класу та можливість їх спілкування після школи;
- Неприпустимість фізичних заходіввпливу, залякування, критики на адресу дитини, особливо у присутності третіх осіб (бабусь, дідусів, однолітків);
- Виняток таких заходів покарання, як позбавлення задоволень, фізичні та психічні покарання;
- Облік темпераменту в період адаптації до шкільного навчання;
- Надання дитині самостійності в навчальної роботита організація контролю за його навчальною діяльністю;
– заохочення дитини не лише за навчальні успіхи, а й моральне стимулювання її досягнень;
– розвиток самоконтролю та самооцінки, самодостатності дитини.Взаємини однокласників. Відомий педагог і психолог Симон Соловійчик, ім'я якого значуще для цілого покоління учнів, батьків і вчителів, опублікував правила, які можуть допомогти батькам підготувати дитину до спілкування з однокласниками в школі. Батькам необхідно пояснити ці правила дитині та з їх допомогою готувати дитину до дорослого життя.

1. Не забирай чужого, але й своє не віддавай.

   Попросили – дай, намагаються відібрати – намагайся захиститися.

   Не бійся без причини.

   Кличуть грати – йди, не кличуть – спитай дозволу грати разом, це не соромно.

   Грай чесно, не підводь своїх товаришів.

   Не дражни нікого, не канюч, не випрошуй нічого. Двічі ні в кого нічого не проси.

   Через позначки не плач, будь гордим. З учителем через позначки не сперечайся і на вчителі за позначки не ображайся. Намагайся робити все вчасно і думай про хороші результати, вони обов'язково в тебе будуть.

   Чи не ябедничай і не намовляй ні на кого.

   Намагайся бути обережним.

   Частіше кажи: давай дружити, давай грати, давай разом підемо додому.

   П о м н і: ти не кращий за всіх, ти не гірший за всіх! Ти – неповторний для себе, батьків, вчителів, друзів!

Дуже добре, якщо батьки помістять склепіння цих правил у кімнаті або в робочому куточку своєї дитини на видному місці. Бажано наприкінці тижня звернути увагу дитини на те, які правила їй вдається виконати, а які – ні і чому. Можна спробувати придумати разом із дитиною свої правила.

Треті збори
Тема: Телевізор у житті сім'ї та першокласника

Завдання зборів: 1.Визначити разом з батьками гідності та недоліки наявності телевізора у житті дитини. 2.Визначити найменування та кількість передач для перегляду дітьми.

Питання для обговорення: 1.Роль телебачення у житті дитини. 2.Вплив телепередач формування характеру і пізнавальної сфери дитини.

Запитання для дискусії: 1. Чи вважаєте ви, що телевізор має бути серед основних предметів побуту? 2. Які телепередачі, на вашу думку, формують особистість дитини? 3.Як, на вашу думку, необхідно організувати перегляд телевізора дитиною? Припустіть можливі варіанти.

Хід зборів

Вступне слово вчителя (варіант).
– ТБ у житті дитини – це добре чи погано? Скільки часу та які передачі мають дивитися діти? Чи потрібно вимикати телевізор, якщо ми вважаємо, що передача дитині буде нецікавою? Ці та інші питання сьогодні потребують відповіді.
трохи статистики:
· Дві третини наших дітей віком від 6 до 12 років дивляться телевізор щодня.
· Час щоденного перегляду телепередач дитиною становить у середньому більше двох годин.
· 50% дітей дивляться телепередачі поспіль, без будь-якого вибору та винятків.
· 25% дітей віком від 6 до 10 років дивляться ті самі телепередачі від 5 до 40 разів поспіль.
· 38% дітей віком від 6 до 12 років при визначенні рейтингу використання вільного часу на перше місце поставили телевізор, виключивши при цьому заняття спортом, прогулянки на повітрі та спілкування з сім'єю.
Але, можливо, ви подумаєте, що ця статистика не стосується наших дітей? Даремно. Ось результати опитування в класі, проведеного приблизно за наступним питанням:

1. Скільки разів на тиждень дивишся телевізор?

   Ти дивишся телевізор чи зі своєю сім'єю?

   Ти любиш дивитися все підряд чи віддаєш перевагу якимось окремим передачам?

   Якби ти опинився на безлюдному острові, які б предмети ти замовив доброму чарівнику, щоб твоє життя було цікавим і ненудним?

Обговорення результатів аналізу відповідей дітей запропоновані питання.

1. Що ж робити і чи потрібно щось робити? Можливо, чи варто просто заборонити перегляд телепередач або обмежити дитину певними програмами?

   Що дає дитині телевізор? Чи є у перегляді телепередач, особливо для першокласників, щось позитивне?

Проводиться в обігу проблеми і обмін думками.
Думки учнів 10-річного віку щодо перегляду телепередач.
Перегляд телевізора дає можливість:
– розслабитися, забути щоденні проблеми, уникнути страхів і переживань;
- Знаходити відповіді на питання, на які не відповідають дорослі через зайнятість;
– зрозуміти за допомогою телевізора, що таке «добре» та що таке «погано»;
– дізнаватися про різні явища у різних галузях знань;
- Розвивати уяву, фантазію, емоційну сферу.
До м е н т а р і й вчителя, об д д ен ня.
До цих батьківських зборів можна підготувати виставку малюнків дітей «Я дивлюсь телевізор».

Рекомендації батькам:
1) Разом із дітьми визначати телепередачі для перегляду дорослими та дітьми на наступний тиждень.
2) Обговорювати улюблені телепередачі дорослих та дітей після перегляду.
3) Вислуховувати думки дітей щодо дорослих передач і висловлювати свої думки щодо дитячих.
4) ТБ не повинен бути значною частиною в житті батьків, тоді це стане позитивним прикладом для дитини.
5) Необхідно зрозуміти, що дитина, яка щодня дивиться сцени насильства, вбивства, звикає до них і навіть може відчувати від таких епізодів задоволення. Необхідно виключити їх із перегляду малюками.

Домашнє завдання батькам : визначте собі відповіді питання:

1. Скільки часу проводить ваша дитина біля телевізора?

   Чи ставить запитання після перегляду передач, чи хоче обговорити з вами передачу?

   Які передачі віддає перевагу?

   У якій передачі хотів би взяти участь сам?

   Як зробити, щоб діти не чули від батьків: "Знову уроки ввечері робиш?", "Чим ти займався, знову біля телевізора сидів?" і т.д.

Батькам на замітку: Необхідно пам'ятати про те, що вплив телебачення на психіку дітей різко відрізняється від такого впливу на дорослих. Наприклад, першокласники, за результатами досліджень, що неспроможні чітко визначити, де щоправда, де брехня. Вони сліпо довіряють тому, що відбувається на екрані. Ними легко керувати, маніпулювати їх емоціями та почуттями. Лише з 11 років хлопці починають свідомо сприймати те, що пропонує телебачення.

Четверті збори
Тема: Емоції позитивні та негативні
Форма проведення: сімейна рада.

Завдання зборів: 1.Ознайомитись із самооцінкою учнів класу. 2.Визначити причини переважання негативних чи позитивних емоцій в учнів.

Хід зборів

Вступне слово педагога (варіант).
– Шановні мами та тата! У нас сьогодні батьківські збори, які ми проводимо у формі сімейної ради. Сімейна рада збирається тоді, коли справа не терпить зволікань і потребує всебічного аналізу. Перш ніж ми перейдемо до поради щодо оголошеної проблеми, послухайте, будь ласка, магнітофонний запис відповідей дітей на запитання: який я? (Наприклад, я – добрий, красивий, розумний тощо. буд.)
Після прослуховування запису батьки повинні відповісти на питання про мотиви вибору прикметниками, що позначають позитивні і негативні якості. Відбувається об мен н е н і я м і.
– Сьогодні ми поговоримо про людські емоції. Мені хотілося звернути вашу увагу на ті емоції, що стимулюють розвиток неврозів, руйнують здоров'я дитини. Це емоції руйнації – гнів, злість, агресія та емоції страждання – біль, страх, образа. Спостерігаючи за дітьми, доводиться констатувати, що емоції страждання та руйнування їм ближче, ніж емоції радості та добра.

Батьківський тренінг.
Питання:

1. Наведіть приклади ситуацій з вашого життя, з життя сім'ї або ситуації, що спостерігаються, пов'язані з негативними і позитивними емоціями.

   Чи можете ви сказати, що у відповідях хлопців на магнітофонній стрічці ви почули відгуки негативних емоцій? (На думку психологів, позитивні емоціїз'являються в людини тоді, коли її люблять, розуміють, визнають, приймають, а негативні – при незадоволенні потреб.) Як формувати позитивні емоції? З чого починати?

   Перед вами лежать аркушики паперу. Запишіть на них вирази, заборонені у спілкуванні з дитиною у вашій сім'ї, а також рекомендовані та бажані вирази.

Ви спілкування з спілкуванням з дітьми не слід вживати такі, наприклад, вирази:
· Я тисячу разів казав тобі, що…
· Скільки разів треба повторювати.
· Про що ти тільки думаєш…
· Невже тобі важко запам'ятати, що...
· Ти стаєш…
· Ти такий самий, як…
· Відчепися, колись мені…
· Чому Олена (Настя, Вася тощо) така, а ти – ні…
При спілкуванні з дітьми бажано вживання наступних виразів:
· Ти в мене найрозумніший (гарний і т.д.).
· Як добре, що я маю ти.
· Ти в мене молодець.
· Я тебе дуже люблю .
· Як ти добре це зробив, навчи мене.
· Дякую тобі, я тобі дуже вдячна.
· Якби не ти, я б ніколи цього не впорався.
Намагайтеся використовувати перелічені бажані вирази якомога частіше.

П'яте зібрання
Тема: Підсумки минулого навчального року – «Перегортаючи сторінки…»
Форма проведення: усний журнал.

Усний журнал - Це листи ватману, складені у вигляді великої книги, перевитою стрічкою. Кожен аркуш – сторінка життя класу протягом року.

На цих зборах хочеться особливо зупинитися. Тут підбивається підсумок роботи батьків, учнів протягом року. Зустріч має бути урочистою, цікавою, незвичайною. Збори проводять разом із учнями.

Хід зборів

Огляд сторінок журналу.
Сторінка перша . "Наше життя на уроках" (фрагменти уроків).
Сторінка друга . «Наші зміни» (фізкультпауза, ігри тощо).
Сторінка третя . «Наше життя після уроків» (найяскравіші моменти заходів, проведених у класі за рік).
Сторінка четверта . "Наша творчість" (огляд творчості учнів: читання віршів, пісень, гурткова діяльність).
Сторінка п'ята. «Ми та наші батьки» (нагородження батьків за роботу в класі).
Медаль – дитяча долоня, розмальована та розписана дітьми.
Сторінка шоста . "Наші плани на літо" (кожен учень отримує на літо завдання, яке він повинен виконати для всього класу).

Підсумки роботи батьків, які навчаються протягом року.
Виступає із повідомленням класний керівник, представник від батьківського комітету.
Наприкінці зборів учні разом із батьками та вчителями фотографуються. Вручаються фотографії, зроблені раніше на інших зборах та заходах класу.

2 КЛАС Перші збори
Тема: Фізичний розвиток молодшого школяра
у школі та вдома

Завдання зборів: 1.Обговорити з батьками новий етапу фізичному та психічний розвитокдітей. 2.Підвищити контроль з боку батьків за фізичною підготовкою.

Питання для обговорення: 1. Значення фізичної культури для повноцінного розвитку особистості. 2. Урок фізкультури та її вимоги до учня.

План проведення зборів

Анкетування батьків (На початку зборів проводить педагог).

Повідомлення даних про вплив фізичної культури на розвиток особистості (можливе залучення викладача фізичної культури та медичних працівників).

Оперативний аналіз результатів анкетування (Дається в кінці зборів).

1. Чи подобаються вашій дитині уроки фізичної культури?
2. Чи розпитуєте ви свою дитину про заняття фізичною культурою вдома?
3. Яким би ви хотіли бачити урок фізичної культури?
До зборів можна підготувати виставку малюнків "Я на уроці фізичної культури".

Другі збори
Агресивні діти. Причини та наслідки дитячої агресії

Завдання зборів:

Визначити рівень агресії учнів класу, використовуючи спостереження вчителя та результати анкетування батьків.

Допомогти батькам зрозуміти причини агресії у дітей та знайти способи їх подолання.

Питання для обговорення:

Причини дитячої агресії.

Батьківська влада, її види та шляхи впливу на дитину.

шляхи подолання дитячої агресивності. Рекомендації щодо подолання дитячої агресії.

План проведення зборів

Анкетування батьків.

Повідомлення результатів аналізу причин дитячої агресії (Виступ педагога, рекомендації батькам).

Оперативний аналіз відповідей батьків.

Обмін думками на тему зборів.
А н к е т а д л я р о д і т е л і
1. Чи буває ваша дитина агресивною?
2. У яких ситуаціях він виявляє агресію?
3. Проти кого він виявляє агресію?
4. Що ви робите в сім'ї, щоб подолати агресивність дитини?

Треті збори
Тема: Покарання та заохочення в сім'ї

Завдання зборів: 1.Визначити оптимальні позиції батьків на тему зборів. 2.Розглянути запропоновані педагогічні ситуації практично.

Питання для обговорення: 1. Види покарань та заохочень у сімейному вихованні. 2.Значення покарання та заохочення в сім'ї (аналіз педагогічних ситуацій та результатів анкетування).

План проведення зборів

Виступ класного керівника за результатами анкетування.

Обмін досвідом батьків.
Використовуючи матеріали спеціальної літератури та результати анкетування батьків на тему зборів, проведених заздалегідь, вчитель організує активний батьківський обмін досвідом та дає рекомендації на основі свого педагогічного досвіду.
А н к е т а д л я р о д і т е л і
1. Які заходи покарання та заохочення використовуються у сім'ї?
2. За що ви караєте та заохочуєте дитину?
3. Як реагує дитина на заохочення та покарання?

Четверті збори
Тема: Підсумки минулого навчального року
Проводиться зазвичай.

3 КЛАС Перші збори
Тема: Значення спілкування у розвитку особистісних якостей дитини

Завдання зборів: 1.Визначити значення спілкування для дітей та дорослих. 2.Розглянути проблеми, виявлені внаслідок анкетування дітей та батьків, та провести обговорення на тему зборів.

Питання для обговорення: 1.Спілкування та її роль життя людини. 2.Спілкування дитини на сім'ї. Результати цього процесу для дорослих та дітей.

План проведення зборів

Виступ вчителя , підготовлений за даними спеціальної літератури.

Оперативне анкетування та аналіз відповідей батьків та учнів , якщо вони відповідали на аналогічні питання.
А н к е т а д л я р о д і т е л і
1. Скільки часу щодня ви відводите спілкування з дитиною?
2. Чи відомо вам від самої дитини про її навчальні успіхи, про шкільних друзів та друзів поза школою, як звати її сусіда чи сусідку по парті?
3. Які проблеми, які є у вашої дитини?

Другі збори
Тема: Трудова участь дитини у житті сім'ї. Його роль у розвитку працездатності та особистісних якостей

Завдання зборів: 1.Ознайомлення батьків із формами трудового участі дитини на життя сім'ї. 2.Визначити роль сім'ї у вихованні працьовитості дитини.

Питання для обговорення: 1.Праця та її значення в житті дитини. 2.Інтелектуальна праця та працездатність. 3.Роль сім'ї у розвитку працездатності та працьовитості дитини.

План проведення зборів

Розбір ситуацій (Виступ педагога). Використовуючи результати анкетування батьків, проведеного до зборів, вчитель зупиняється на конкретних педагогічних ситуаціях.

Ознайомлення із виставкою. Батьки знайомляться із підготовленою учнями до зборів фотовиставкою «Праця у нашій родині».

Рекомендації батькам. Педагог дає рекомендації з фізіологічних аспектів дитячої праці, а також поради щодо розвитку працездатності та виховання працьовитості.
А н к е т а д л я р о д і т е л і
1. Чи любить ваша дитина працювати?
2. Що він любить робити?
3. Чи вміє він робити роботу самостійно чи лише з вашою допомогою?
4. Як довго може працювати ваша дитина?
5. Робота виконується захоплено чи неохоче?

Треті збори
Тема: Уява та її роль
у житті дитини

Завдання зборів:

Наголосити на важливості уяви у загальному та естетичному розвитку дитини.

Допомогти батькам розвивати творчі засади у своїх дітей.

Питання для обговорення:

Роль уяви у житті.

Роль уяви у розвитку естетичної культури дитини. Зустріч батьків з учителем музики, педагогами музичної школи, учителем малювання та фахівцями, які працюють у галузі інших видів мистецтв.

План проведення зборів

Анкетування батьків.


Педагог розглядає проблеми уяви у житті дитини, повідомляє дані аналізу анкет, заповнених батьками до зборів. Результати анкетування педагог використовує у подальшій роботі у класі.

Виступи представників творчих професій.
Консультації з ними бажано організувати батькам після зборів.
А н к е т а д л я р о д і т е л і
1. Чи вміє ваша дитина фантазувати та мріяти?
2. Чи любить ваша дитина перевтілюватися?
3. Чи стимулює в сім'ї бажання дитини проявити фантазію, вигадку (вигадування віршів, привітань до свята, ведення щоденників, прикраса будинку тощо)?

Четверті збори
Тема: Підсумки минулого навчального року –
музичне свято «Ми та наші таланти»
Подібні збори проводяться традиційно.

4 КЛАС
Тема: Фізіологічне дорослішання та його вплив на формування пізнавальних та особистісних якостей дитини

Завдання зборів: 1.Ознайомити батьків із проблемами фізіологічного дорослішання дітей. 2. Намітити шляхи на особисті якості дитини.

Питання для обговорення: 1.Фізіологічне дорослішання та його вплив на поведінкові реакції дитини. 2.Педагогічні ситуації на тему зборів.

План проведення зборів

Анкетування батьків.

Виступ класного керівника із проблеми. Педагог знайомить батьків із загальними проблемами фізіологічного дорослішання.

Виступи шкільного лікаря та психолога.

Повідомлення вчителя за результатами аналізу анкет , які батьки заповнили під час зборів.
А н к е т а д л я р о д і т е л і
1. Що змінилося у вашій дитині останнім часом?
2. Як він став поводитися вдома?
3. Чи виявляє він свою самостійність? (Як і в чому?)
4. Чи боїтеся майбутньої розмови з дитиною з питань статі?

Другі збори
Тема: Навчальні можливості дитини. Шляхи їх розвитку на уроці та позаурочній діяльності
Збори відбуваються разом із учнями.
Форма проведення: пізнавальні «Олімпійські» ігри для визначення кращого (у листі, рахунку, читанні, декламації, співі тощо).

Завдання зборів: Головне завдання ігор – дати можливість кожній дитині виявити свої здібності, свою унікальність та неповторність.

Питання для обговорення: 1.Здібності, їх види та значення в житті людини. 2.Здібності учнів нашого класу та їх реалізація у навчальній діяльності.

План проведення зборів (ігор)

Вступне слово класного керівника.

"Олімпійські" змагання. Зробивши невеликий вступ про здібності людини та їх розвиток, педагог організує «олімпійські» змагання з урахуванням конкретних здібностей дітей. До суддівської колегії входять члени адміністрації, вчителі-предметники та батьки, вони нагороджують «олімпійців».

Треті збори
Тема: Мовні навички та їх значення у подальшому навчанні школярів

Завдання зборів:

Оцінити мовні навички та вміння учнів.

Питання для обговорення:

Актуальність проблеми. Вплив мовленнєвих навичок на розумову працю школярів.

Роль батьків у розвитку мовних навичок. Особливості розмовної мови у домашній обстановці.

План проведення зборів

Вступне слово вчителя за результатами аналізу мовних умінь учнів (Твори, бурімі і т. д.).

Виступ вчителів-фахівців за результатами аналізу психолого-педагогічного консиліуму (за підсумками чотирьох років навчання) та формулювання рекомендацій щодо розвитку мовних умінь дітей у сім'ї.

А н к е т а д л я уч ча х с я

Чи сподобалося тобі вчитися у твоєму класі?

Які предмети тобі найбільше подобалися і чому?

Що запам'яталося найбільше?

Якими ти уявляєш вчителів у п'ятому класі?

Яким ти уявляєш свого класного керівника?

Яким він має бути, щоб тобі хотілося спілкуватися з ним?

Що ти хотів би побажати майбутнім першокласникам?

Що б ти хотів побажати своїй першій вчительці?

А н к е т а д л я р о д і т е л і

Якими ви бачите майбутніх учителів свого сина чи дочки? Які якості характеру вони повинні мати?

Якими професійними якостями вони повинні мати?

Які якості ви хочете розвинути у своїй дитині за допомогою вчителів, які працюватимуть у п'ятому класі?

Які якості ви хотіли б змінити у своїй дитині за допомогою вчителів, які працюватимуть з нею?

У чому могла б проявити себе ваша дитина крім навчальної роботи?

Що ви очікуєте від класного керівника, який працюватиме з вашою дитиною?

Яку допомогу ви можете надати класу, щоб життя вашої дитини в цьому класі було цікавим?

БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ

ЕМОЦІОНАЛЬНЕ БЛАГООТРІБНІ ДИТИНИ

Ціль: створення умов виникнення партнерських відносин між батьками та педагогами.

Завдання: залучити батьків до партнерської участі в освітньому процесі дітей; створити умови для обміну сімейним досвідом; обговорити найактуальніші проблеми виховання, виробити єдині вимоги на тему зборів.

Форма проведення: засідання батьківського клубу

Учасники: вихователі, батьки.

План проведення

1. Вступна частина.
2. Розминка. Вправа «Усміхайся!».
3. Аналіз та обговорення результатів анкетування.
4. Гра з м'ячем "Добрі слова".
5. Поради для батьків «Хвилини ніжності».
6. Тестування "Який Ви батько?".
7. Обговорення результатів домашнього завдання.
8. Тренінг.
9. Заключна частина.

Хід заходу

1. Попередній етап

1. Анкетування «Діагностика рівня емоційного розвитку дитини» (Додаток 1 )

2.Оформлення папки "Дитячі неврози".

3.Виконання батьками та дітьми завдання: вдома разом намалювати свою сім'ю.

1. Організаційний етап

На мольберті прикріплено зображення великого серця; на столах розкладено вирізані з паперу зображення маленьких сердець (зеленого, синього, чорного та червоного кольорів); приготовлені картинки для ігр т тестів; столи та стільці розставлені по колу.

1. Вступна частина

Виховате ль. Доброго вечора, шановні батьки! Сьогодні ми зібралися на засідання нашого сімейного клубу, щоб поговорити про значущість емоційного благополуччя дитини для збереження та зміцнення її здоров'я.

1. Розминка. Вправа «Усміхайтесь!»

Вихователь. Всім нам, дорослим, конче необхідно привчати себе до того, щоб наше обличчя завжди прикрашала тепла та доброзичлива посмішка. Якщо її немає, має бути готовність до неї. Внутрішня посмішка має бути завжди. З цією метою вранці потрібно якомога довше затримувати погляд на своєму відображенні у дзеркалі. Помилуватися собою, покривлятися, показати собі мову: це розсмішить, і ви посміхнетесь. Стоп! Саме така, а, не «казенна» особа має бути у вас протягом дня. Обіцяйте собі це, перш ніж вийти надвір.

А зараз давайте привітаємо одне одного свої посмішки. Подаруйте свої посмішки сусідові праворуч та ліворуч.

Вчені відносять дошкільний вікдо так званих критичних періодів у житті дитини. За несприятливих умов у дітей виникає емоційна напруга і як результат – поява неврозів.

Як ви вважаєте, у чому це проявляється? (Висловлювання батьків.)

Діти стають примхливими, вони часто змінюється настрій (вони то плаксиви, то агресивні), швидко втомлюються, погано засинають. Дитина з невротичними порушеннями некомфортно почуваються і в дитячому садку: вона безцільно ходить груповою кімнатою, не може знайти собі заняття.

1. Аналіз та обговорення результатів анкетування

Вихователь . Вдома ви заповнили анкету та визначили рівень емоційного розвитку вашої дитини (Додаток 1 ). Після обробки ваших відповідей ми виявили найпоширеніші причини порушення емоційного благополуччя дітей.

Результати (у%) надаються у наочній формі.

Варіант 1. Вивішується плакат.

Варіант 2. "Жива модель". Результати з кожної причин написані на окремих листахА3. Найактивніші батьки можуть допомогти продемонструвати їх. Батьки беруть листи і стають у колону один за одним. Вихователь називає причину, проте батьки бачать цифру (в %), яку показує перший батько. Далі він сідає на своє місце, а вихователь називає наступну причинуі перед батьками знову з'являється цифра (%), яку демонструє другий батько, тощо.

Причини

• Неузгодженість вимог до дитини вдома та в дитячому садку.
• Порушення режиму дня.
• Надлишок інформації, що отримується дитиною (інтелектуальні навантаження).
• Бажання батьків дати своїй дитині знання, які не відповідають її віку.
• Неблагополучне становище у ній.
• Часте відвідування з дитиною місць масового скупчення людей батьки повинні враховувати: те, що є повсякденним життям для дорослого, може стати стресовою ситуацієюдля дитини.
• Надмірна суворість батьків, покарання за найменшу непокору, страх дитини зробити щось так.
• Зниження рухової активності.
• Недолік любові та ласки з боку батьків, особливо матері.

Вихователь. Все це породжує зміни в емоційній сфері. Відомий психолог Л. С. Виготський наголошував на феномені «засушене серце» (відсутність почуттів), який він спостерігав у своїх сучасників і який пов'язаний з «вихованням, спрямованим, як правило, на інтелектуалізовану поведінку». На жаль, цей феномен є актуальним і в наш час.

Дайте відповідь собі чесно: чи існують у вашій родині фактори, що порушують емоційний благополуччя дитини? Якщо є один фактор, візьміть зелене серце і прикріпіть його до великого серця (на мольберт). Якщо два - приколіть синє серце. Якщо три і більше – приколи чорне серце.

Червоне серце візьме той, хто вважає, що в його сім'ї немає жодного чинника, що порушує емоційний добробут дитини.

Вихователь. Мені здається, що багато тат і мам замислюються, чи всі вони зробили, щоб не допускати нервових зривіву дитини.

1. Гра з м'ячем «Добре слово»

Батьки по черзі називають ласкаві слова чи фрази, які вони використовують, заохочуючи дитину.

Вихователь. Батьківська любов і ласка потрібні не лише немовлятам, а й великим дітям. І не лише ніжним дівчаткам, а й мужнім хлопчикам. Дитині потрібні і «телячі ніжності», і «ведмежі витівки». Хоча, звичайно, галасливі та рухливі ігри можна проводити лише після пробудження дитини, а не на ніч дивлячись.

Головний герой повісті Марселя Пруста «У бік Свана», шестирічний хлопчик, щодня перед сном чекає на можливість поцілувати свою маму. Для нього це є результатом сьогоднішнього днямостом переходу в майбутнє. Думаю, це відбувається тому, що поцілунок – це те, що виявляє та повертає цілісність. Тому ми цілуємо ранку дитини – щоб швидше зажила.

Батьківська ласка не повинна обмежуватися лише поцілунками та обіймами. Існує багато інших способів її вираження.

1. Поради для батьків «Хвилини ніжності»
   Запропонуйте батькам спочатку навести приклади із сімейного досвіду. Потім їм потрібно зірвати пелюсток у ромашки і зачитати пораду.
   Поради

• Танцюйте з малюком, притискаючи його до себе. Ви перебуватимете в близькому контакті, а ритмічне похитування під музику заспокоїть його.

• Обійміть за плечі свою дитину, ніжно погладьте волоссям або щокою – прості рухи так потрібні йому, потрібно постійно.
• Помалюйте у дитини на спинці пальчиками, а вона нехай відгадує, що Ви зображуєте. Якщо малюкові складно відгадати предмети, то покажіть на його спинці, як пробігла м'яка кішка, як протопав важкий слон або пролетів, лише торкаючись крилами, легкий метелик.
• Використовуйте для ніжних ігор вечірній годинник або час після сну. Спокійна обстановка спальної кімнати, схильна до ігор, які допоможуть Вам проявити свої почуття. Запропонуйте дитині сховати під ковдрою м'яку іграшку, а Ви намагатиметеся знайти її. Після пошуку плюшевого ведмедика обов'язково поцілуйте і його господаря. Повторіть гру. Ведмедик є куди сховатися: в штанину піжами або під подушку.
• Залізте з крихіткою під ковдру і поговоріть про щось, притулившись один до одного.
• Можна запропонувати дитині гру: виявляти ласку певний час, що випав на кубику, можна пограти загадкову статую. Дитина повинна прийняти будь-яку позу і накритися ковдрою чи простирадлом, Ви – обмацати її. Якщо у Вас двоє чи більше дітей, спробуйте відгадати, хто ховається під ковдрою. Тоді вже дітям доведеться стримувати сміх та хихикання – інакше їх швидко розгадають.
• Доторкніться довірливо до руки або плеча малюка, що вирушає в садок, це надає йому впевненості у власних силах. Жартівливо скуйовдіть волосся трирічному бешкетнику - і він повеселішає.

1. Тестування "Який Ви батько?" (Додаток 2 )
2. Обговорення результатів домашнього завдання

Вихователь. Тепер перейдемо до домашнього завдання. На столах лежать малюнки, виконані вами разом із дітьми, на тему «Моя сім'я».

Розкажіть, яку участь дитина брала у малюванні.

Кого із членів сім'ї йому найбільше хотілося зобразити?

Який у нього був настрій?

Скільки часу ви витратили виконання завдання?

Виступ двох-трьох батьків.

1. Тренінг

1.Гра «Пристрасті в будиночках»

Вихователь. Коли дитина відчуває, що батьки поряд, що вони її люблять, у неї спокійно на душі. Але коли у дитини немає цього відчуття, вона стає підозрілою, тривожною, чогось боїться. Я хочу запропонувати вам зіграти в гру-тест"Страхи в будиночках".

Перед вами два будиночки – чорний та червоний. Треба вирішити, де житимуть страшні страхи, а де – нестрашні. Я перераховуватиму страхи, а ви записуйте їхні номери всередині того будиночка, в який їх поселите.

Насправді це тест, який ви можете провести вдома з дитиною та виявити, чого вона боїться.

Після закінчення гри педагог роздає батькам списки перерахованих страхів.

2. Динамічна пауза

1.Виходять у коло і тиснуть один одному руки батьки, які:

а) люблять поспати;

Б) люблять солодке.

2.Виходять у коло і стрибають на одній нозі батьки, які:

А) люблять працювати на дачі,

Б) люблять робити заготівлі на зиму.

3. Виходять у коло та танцюють батьки, які:

а) люблять витрачати гроші;

Б) люблять мандрувати.

3.Тест «Веселе - Сумне обличчя, або Що це означало?»

Вихователь. У кожного з вас є сюжетна картинка, на якій художник не промалював обличчя дитини. Уважно розгляньте її спробуйте передати вираз дитячої особи, що відповідає даній ситуації.

Батьки виконують завдання.

Вихователь. Складіть всі картинки, а потім оберіть ту, де, на ваш погляд, намальована емоційно благополучна дитина.

Після обговорення картинка обирає більшість голосів.

Вихователь. Як ви вважаєте, покарання може бути причиною порушення емоційного благополуччя дитини? (Відповіді батьків.)

4. Тест «Продовжи фразу»

Ми проаналізуємо ваші відповіді та підготуємо відповідні консультації.

1. Покарання застосовується тому, що ______________________________
2. Вам доводиться карати дитину, коли вона______________________
3. Які покарання Ви застосовуєте до своєї дитини?____

Вихователь. Відомий російський психолог В. Л. Леві написав Сім правил для всіх «Караючи, подумай: навіщо?». Я зачитаю тільки одне: «Дитина не повинна боятися покарання. Не покарання він повинен боятися, не гніву нашого, а нашого засмучення.

При дефіциті кохання ставати покаранням саме життя, і тоді покарання шукають як останній шанс на кохання».

1. Заключна частина

Вихователь. Наша зустріч добігає кінця. Візьміть червоне серце, напишіть на ньому будь-яке добре побажанняі передайте його своєму сусідові. На серці ви також можете написати кілька слів про ваше ставлення до проведених зборів.

Любіть своїх дітей, більше часу проводите з ними, і тоді вони виростуть здоровими, врівноваженими та розважливими.

На закінчення батькам видається пам'ятка «Що потрібно знати про емоційний розвитокдитини-дошкільника» (додаток 3 ) та «Десять заповідей батьків» (додаток 4).

Додаток 1.

Додаток 2.

Додаток 3.

Додаток 4.

Додаток 5.

Додаток 6.

Тест оцінку рівня тривожності…….

Діагностика емоційного стану……

Анкета для батьків

План та конспект батьківських зборів на тему «Ефективні комунікації – шлях до вирішення конфліктів» - одне із занять за програмою роботи з батьками "Батьківська академія". Матеріал може бути використаний класними керівниками для підготовки до батьківських зборів.

Форма проведення:батьківський практикум

Цілі: формування навичок ефективного спілкування з дітьми; підвищення психолого-педагогічної грамотності батьків

мультимедійний проектор, маркери, фліпчарт, роздаткові матеріали для проведення вправ, організація простору (чотири столи для чотирьох груп).

Завантажити:

Попередній перегляд:

План проведення батьківських зборів

на тему «Ефективні комунікації – шлях до вирішення конфліктів»

Дата проведення: 19.11.2013

Час проведення: 18.00

Розробник: Н.А. Моргунова, заступник. директора з ВР МАОУ ЗОШ № 25

Форма проведення:батьківський практикум

Цілі: формування навичок ефективного спілкування з дітьми; підвищення психолого-педагогічної грамотності батьків

Місце проведення:МАОУ ЗОШ №25

Обладнання, ресурси та матеріали:мультимедійний проектор, маркери, фліпчарт, роздаткові матеріали для проведення вправ, організація простору (чотири столи для чотирьох груп).

План проведення заходу

№ п/п		Час
	Повідомлення цілей практикуму.	1 хвилина
	Знайомство (батьки пишуть маркерами на листочках свої імена та прикріплюють бейджі)	3 хвилини
	Введення у тему практикуму. Вправа 1 «Обговорення ситуації»	7 хвилин
	Вправа 2 "Визначити неефективні повідомлення"	3 хвилини
		7 хвилин
	Вправа-гра «Місце під сонцем». Обговорення	6 хвилин
	Рефлексія. Підбиття підсумків.	2 хвилини
Разом		30 хвилин

Конспект проведення заходу

Доброго дня, шановні Батьки.

Предметом нашого обговорення стане класична проблема взаємини поколінь. Нерозуміння між «батьками» та «дітьми» було завжди, але страшно те, що це непорозуміння може викликати конфлікт. Тому тема нашого батьківського практикуму «Ефективні комунікації – шлях до вирішення конфліктів». Крок 1 (слайд №1).

Життя без конфліктів неможливе, а успішно їх вирішення залежить від нас – дорослих. Пропоную розглянути одну із ситуацій, з якою стикається практично кожен з батьків.

Вправа 1 «Обговорення ситуації» (слайд №2)

Ситуація: « Ваша 13-річна дитина прийшла зі школи, поїла на кухні і в черговий раз залишила все після себе безладно. А ви раніше витратили годину на те, щоб привести її в ідеальний вигляд »

Що у цій ситуації Ви скажете своїй дитині?

(Варіанти висловлювань записуються на фліпчарті)

Батьки, стикаючись з подібною протестною поведінкою своїх дітей, використовують різні шляхивиходу із конфліктної ситуації. Одні обирають шлях: "Я виграю - ти програєш" і наполягають на своєму, інші "Ти виграєш - я програю" і поступаються дитині, треті не можуть вибрати між цими двома і коливаються від одного до іншого. Є ще один підхід – «безпрограшний», він вимагає докорінної зміни установок більшості батьків щодо своїх дітей, часу та навичок чіткого повідомлення про свої почуття та ефективну комунікацію між батьками та дітьми.

Дорослі висловлюють свої почуття та емоції за допомогою мов «Я-висловлювання» та «Ти-висловлювання».

«Ти-висловлювання»містить у собі негативну оцінку іншої людини, часто звинувачення, загроза, порада, умовляння або посилення готового рішення (що потрібно зробити дитині). Н-р («Негайно заберися за собою!», «Завжди прибирай за собою!», «Я розсерджуся на тебе, якщо ти не прибереш» і т.д.).

Посилання «Ти-повідомлення»(Слайд № 3)

1) змушує дитину чинити опір батькам і відмовлятися від зміни поведінки;

2) змушує дитину думати, що батько вважає її не надто гарною;

3) змушує дитину думати, що батько не зважає на її почуття;

4) викликає у дитини відчуття провини;

5) знижує ступінь самоповаги для дитини;

6) змушує дитину захищатися;

7) провокує дитину на атаку проти батька.

Дитина пручається, коли їй кажуть, що зробити. Йому може не подобатися ваше рішення. Передача рішення повідомляє дитині, що ваші потреби важливіші, ніж її; що він повинен робити саме те, що ви вважаєте за потрібне, незважаючи на його потреби

В результаті діти опираються, відповідають захистом чи ворожістю. Вони почуваються приниженими, знищеними, контрольованими. Вони "втрачають обличчя". Деякі виростають, покірно очікуючи, що оточуючі прийматимуть рішення за них. Звідси скарги батьків на несамостійність дітей, неуважність до потреб батьків. Посилання Ти-повідомлення майже завжди починається зі слова Ти або містить це слово. Всі ці повідомлення "Ти" - орієнтовані.

Шановні батьки, як Ви вважаєте, чим «Я-висловлювання» відрізняється від «Ти-висловлювання»?

(Ймовірні відповіді батьків: «Я-висловлювання»)- це повідомлення про ваші почуття, воно рідко викликає протест, тому що не містить звинувачення. "Я-висловлювання" передбачає у спілкуванні з дитиною позицію "на рівних", замість позиції "згори". У цих висловлюваннях Ви відстоюєте свої інтереси, але при цьому не чините тиску на іншу людину. («Я засмучена тим, що кімната не прибрана. Що можна зробити, щоб її прибрати?»)

Вправа 2 Визначити неефективні повідомлення

Пропоную вашій увазі ситуації та батьківські повідомлення, прочитавши їх, визначте неефективні повідомлення(Слайди № 4-7)

Ситуація та повідомлення

Діти галасують біля ТБ: яку передачу дивитись. Батько: "Припиніть шуміти і вимкніть зараз ТВ!"

Дочка прийшла о 12:00 замість 10:00, як домовилися. Батьки дуже турбувалися, думаючи, що щось сталося з нею. Батьки відчули полегшення, коли вона повернулася. "Я бачу, тобі не можна довіряти. Я дуже розсерджена на тебе. Ти будеш навчена на місяць".

Дочка прийшла о 12:00 замість 10:00, як домовилися. Батьки дуже турбувалися, думаючи, що щось сталося з нею. Батьки відчули полегшення, коли вона повернулася. "Слава богу, ти нарешті прийшла додому. Я така рада, яке полегшення. Я так боялася, що щось трапилося".

Вчитель надіслав додому записку про те, що 13-річна дитина голосно балакала на уроці. "Підіди і поясни, чому ти змушуєш нас червоніти через твою погану мову".

Висновок: Від батька потрібна сміливість та внутрішня впевненість, щоб висловити свої внутрішні почуття. Чесність та відкритість «Я-повідомлень» у третьому прикладі створює істинно людські стосунки між батьком та дитиною. Моя дитина впізнає мене такою, якою я є; це своєю чергою заохочує його до того, щоб відкрити мені, який він. Замість того щоб віддалятися один від одного, ми розвиваємо відносини близькості.

Вправа 3 «Тренування у побудові «Я – висловлювання»

Робота у групах (розділитися на 3-4 групи). Кожній групі дається завдання – переформулювати фразу з Ти – повідомлення до Я – повідомлення. (проблема та «Ти-повідомлення» написані на картках)(Додаток 1)

Потім (за потреби) група повертається до обговоренняситуації № 1. Формулювання «Я – повідомлення»

Вправа-гра «Місце під сонцем»

Інструкція: Уявіть собі, що під час відпустки ви опинилися на престижному курорті. Пляжі у цей час сезону всі переповнені. Ті, хто стоїть у колі, приїхали трохи раніше і вже набули свого місця під сонцем. Ті, хто знаходиться поза коло, приїхали пізніше, і тому перед ними постало завдання – проникнути все ж таки на пляж – знайти там своє місце.

Обговорення:

Що означає бути знедоленим? Що Ви відчували?

Чи може "Ти-висловлювання" відвернути від Вас дитину? Що відчуває Ваша дитина, коли Ви відкидаєте її?

Щоб потрапити в коло, які методи Ви використовували? Які їх ефективніші?

Підбиття підсумків. Рефлексія.

Шановні батьки на наступній нашій зустрічі ми познайомимося та обговоримо три основні підходи до вирішення конфліктної ситуації між батьками та дітьми. А зараз я прошу Вас одним словом висловити свій стан та настрій після зборів.

Література:

1. С.М. Ємельянов Практикум з конфліктології. С-П,2000.
2. Р.В. Овчарова Практична психологія. М., 1999.
3. С.А. Левашова Психолог та підліток. Ярославль, 2002.
4. Е.Лютова Ефективна взаємодія з дітьми. М., 2003.
5. Н.С. Караваєва. Тренінг ефективного спілкування. Тюмень, 2004.
6. К. Торн. Д. Маккей Тренінг. З-П., 2001.
7. В.А. Родіонів Я та інші. Ярославль, 2003.
8. К. Фопель Як навчити дітей співпрацювати? М., "Генеза", 1999.