Фізіологічні основи темпераменту

Люди здавна намагалися знайти органічну основу темпераменту. Відомі три основні системи пояснень його сутності, де перші дві мають нині лише історичний інтерес і засновані на біологічних уявленнях про темперамент. Розглянемо спочатку, як змінювалися уявлення про біологічні основи темпераменту.

Ідея та вчення про темперамент у своїх витоках сягають робіт давньогрецького лікаря Гіппократа. Він описав основні типи темпераментів, дав їм характеристики, проте пов'язував темперамент не з властивостями нервової системи, а із співвідношенням різних рідин в організмі: крові, флегми (від грец. phlegma – слиз) та жовчі. Вважалося, що кожна рідина має особливу властивість та особливе призначення. Властивість крові – теплота, та її призначення – зігрівати організм. Властивість флегми – холод і служить для охолодження організму. Властивість жовтої жовчі сухість. Призначення – підтримувати сухість у організмі, «підсушувати» його. Свій

ство чорної жовчі - вогкість. Вона дає можливість підтримувати вогкість, вологу в організмі. Виходячи з цієї теорії, найвідоміший після Гіппократа лікар античності Клавдій Гален розробив першу типологію темпераментів, яку виклав у відомому трактаті "De temperamentum" (від лат. temperamentum - пропорційність, правильний захід). Ця перша класифікація темпераментів дістала назву гуморальна.

Гуморальнатеорія пов'язувала стану організму із співвідношенням у ньому різних рідин, у зв'язку з чим виділялися чотири типи темпераменту. Вважалося, що якщо переважає кров (лат. «сангвіс»), то темперамент буде сангвіністичним, якщо жовч («холе») – холеричним, якщо слиз («флегма») – флегматичним, а чорна жовч («мелана холе») визначає меланхолійний темперамент. Незважаючи на те, що ця термінологія та опис різних типів темпераменту виникли у V ст. до н.е. (Гален, Гіппократ) вони збереглися до нашого часу. За всієї наївності пояснення феномена темпераменту, вірно було помічено така його особливість, як поєднання в психіці людини всіх типів темпераменту при переважанні однієї з них.

Гуморальна (рідинна) теорія темпераменту відобразила деякі елементи істинного знання і стала своєрідним прообразом, моделлю сучасних, більш розвинених уявлень про природні передумови індивідуальних відмінностей. Стародавні греки не знали і не могли знати всього багатства природних характеристик людини: будови її мозку, властивостей нервової системи і т. д. Проте, виходячи з уявлень про цілісність та єдність організму, вони геніально передбачали можливий зв'язок між властивостями організму та властивостями психіки.

Друга – конституційна система,яка виникла у ХХ столітті (Е. Кречмер, У. Шелдон). Її сутність полягала у поясненні темпераменту з урахуванням зв'язування темпераменту з статурою людини. Головна ідея цієї теорії: структура тіла визначає темперамент, що є його функцією.

Е. Кречмер виділяв чотири конституційні типи: лептосоматик, атлетик, пікнік і диспластик.

Лептосоматикхарактеризується крихкою статурою, високим зростанням, плоскою грудною клітиною. Плечі вузькі, ноги довгі та худі.

Атлетік- людина з розвиненою мускулатурою, міцною статурою, характерний високий або середній зріст, широкі плечі, вузькі стегна.

Пікнік- людина з вираженою жировою тканиною, надмірно огрядна, характеризується малим або середнім ростом, що розплився тулубом з великим животом і круглою головою на короткій шиї.

Диспластики- люди з безформною, неправильною будовою тіла. Індивіди цього характеризуються різними деформаціями статури (наприклад, надмірне зростання, непропорційна статура).

З першими трьома типами будови тіла Еге. Кречмер співвідніс три виділені їм типу темпераменту, яким він дав такі назви: шизотимик, иксотимик і циклотимик.

Шизотимік,що має лептосоматичну (астенічну) статуру, замкнутий, схильний до коливань емоцій, упертий, малоподатливий до зміни установок і поглядів, насилу пристосовується до нової обстановки.

На відміну від нього, іксотімік,володіє атлетичною статурою, проявляє себе як спокійна, маловразлива людина зі стриманими мімікою і жестами, з невисокою гнучкістю мислення. Він часто характеризується дріб'язковістю.

У циклотимика,який має пікнічну статуру, емоції коливаються між радістю і смутком, він легко контактує з людьми і реалістичний у поглядах.

Американський дослідник У. Шелдон також запропонував вивести з типу статури певний тип темпераменту. Статура оцінювалася ним щодо розвитку трьох основних тканин людини: екто-, мезо- та ендоморфії. Згідно з У. Шелдоном, ектоморфи -. люди, у яких переважають ектоморфні тканини (шкіра, волосся, нервова система), характеризуються церебротонічним темпераментом, а саме: потягом до естетичних насолод і холодністю у спілкуванні з людьми. Ендоморфи -люди з добре розвиненими внутрішніми органами, Вони відрізняються живим, товариським темпераментом. Особам з добре розвиненою кістковою та м'язовою тканинами ( мезоморфам) властива потяг до змагальності, агресивності.

Щойно виникнувши, конституційні концепції стали об'єктом гострої наукової критики. Основний недолік цього підходу полягає в тому, що в ньому недооцінюється, а іноді просто ігнорується роль середовища та соціальних умов у формуванні психічних властивостей індивіда.

Третій підхід до пояснення сутності темпераменту пов'язує типи темпераменту діяльністю центральної нервової системи.

Вирішальний зрушення у розумінні основи темпераменту відбувся на початку 30-х років. ХХ ст., завдяки роботам І.П.Павлова (І.П.Павлов, 1951). Він уперше висловив думку, що в основі темпераменту лежать не властивості рідин або тілесних тканин, а особливості функціонування нервової системи.

У навчанні І.П.Павлова про вплив центральної нервової системи на динамічні особливості поведінки виділяються три основні властивості нервової системи. сила, врівноваженість, рухливістьзбудливого та гальмівного процесів. Силу збудженняі силу гальмуваннявчений вважав двома незалежними властивостями нервової системи. І.П.Павлов однозначно пов'язував властивості нервової системи - комбінацію сили, врівноваженості та рухливості - з тим чи іншим типом темпераменту.

Сила збудженнявідбиває працездатність нервової клітини. Вона проявляється у функціональній витривалості, тобто. здатність витримувати тривале або короткочасне, але сильне збудження, не переходячи при цьому в протилежний стан гальмування. Сила гальмуваннярозуміється як функціональна працездатність нервової системи при реалізації гальмування та проявляється у здатності до утворення різних гальмівних умовних реакцій.

Говорячи про врівноваженості нервових процесів, І.П.Павлов мав на увазі рівновагу процесів збудження та гальмування. Відношення сили обох процесів визначає, чи даний індивід є врівноваженим або неврівноваженим, коли сила одного процесу перевищує силу іншого.

Третя властивістьнервової системи - рухливість збудливого та гальмівного процесів - проявляється у швидкості переходу одного процесу до іншого. Рухливість нервових процесів проявляється у здатності до зміни поведінки відповідно до мінливих умов життя. Мірою цієї якості нервової системи є швидкість переходу від однієї дії до іншої, від пасивного стану до активного, і навпаки. Протилежністю рухливості є інертність нервових процесів. Нервова система тим більше інертна, чим більше часу чи зусиль потрібно перейти від одного процесу до іншого.

Виділені І.П.Павловим властивості нервових процесів утворюють різні комбінації, які визначають тип нервової системи. Чотири основні типові їх поєднання представлені у вигляді чотирьох типіввищої нервової діяльності:

o сильний, врівноважений, рухливий ( сангвінік);

o сильний, врівноважений, інертний ( флегматик);

o сильний, неврівноважений ( холерик);

o слабкий ( меланхолік).

Дані типи нервової системи не лише за кількістю, а й за основними характеристиками відповідають чотирма класичними типами темпераменту.

У 50-ті роки. у СРСР проводилися лабораторні дослідження темпераменту під керівництвом спочатку Б.М.Теплова, потім В.Д.Небылицина і згодом В.М.Русалова, у яких типологія І.П.Павлова було доповнено новими елементами . На основі численних прийомів дослідження властивостей нервової системи людини, були експериментально виділені та описані ще дві властивості нервових процесів: лабільністьі динамічність.

Лабільність нервової системипроявляється у швидкості виникнення та припинення нервових процесів. Сутність динамічності нервових процесівстановлять легкість і швидкість утворення позитивних (динамічність подразнення – збудження) та гальмівних (динамічність гальмування) умовних рефлексів.

Відповідно до цього традиційна психофізіологічна оцінка темпераменту змінюється і замість двох параметрів – активності та чутливості – включає вже чотири компоненти: ергічність (витривалість), пластичність, швидкість та емоційність (чутливість). Усі ці компоненти темпераменту, на думку В.М.Русалова, біологічно та генетично обумовлені. Темперамент залежить від властивостей нервової системи, а вони своєю чергою розуміються як основні характеристики функціональних систем, що забезпечують інтегративну, аналітичну та синтетичну діяльність мозку, всієї нервової системи в цілому.

Таким чином, темперамент - це психобіологічна категорія, яка полягає в тому, що його властивості не є ні вродженими, ні залежними від середовища. Вони, за висловом автора, являють собою «системне узагальнення» спочатку генетично заданих індивідуально-біологічних властивостей людини, які, «включаючись у різні види діяльності, поступово трансформуються і утворюють незалежно від змісту самої діяльності узагальнену, якісно нову індивідуально стійку систему інваріантних властивостей» .

Відповідно до двох основних видів людської діяльності - предметної діяльністю та спілкуванням - кожна з виділених властивостей темпераменту повинна розглядатися окремо, оскільки передбачається, що в діяльності та спілкуванні вони проявляються по-різному.

Ще одну обставину, що характеризує зв'язок темпераменту із властивостями нервової системи, слід звернути увагу. Психологічною характеристикою темпераменту не власними силами властивості нервової системи чи його поєднання, а типові особливості перебігу психічних процесів і поведінки, які дані властивості породжують.

Розглянемо ці властивості стосовно пізнавальних процесів, предметної діяльності та спілкування людини. До відповідних властивостей можна включити активність, продуктивність, збудливість, гальмівність і переключення.

Активна сторона сприйняття, уваги, уяви, пам'яті та мислення характеризується відповідно тим, наскільки людина в змозі зосередити, сконцентрувати свою увагу, уяву, пам'ять і мислення на певному об'єкті або його аспекті. Темп проявляється у тому, наскільки швидко працюють відповідні психічні процеси. Наприклад, одна людина запам'ятовує, пригадує, розглядає, уявляє, думає над розв'язанням задачі швидше, ніж інша.

Продуктивність всіх перелічених пізнавальних процесів може бути оцінена за їх продуктами, за результатами, отриманими протягом певного часу. Продуктивність вище там, де за той самий час вдається більше побачити, почути, запам'ятати, пригадати, уявити, вирішити. Не слід змішувати продуктивність із працездатністю. Людина, що має високопродуктивні (у зазначеному сенсі слова) пізнавальні процеси, зовсім не обов'язково має підвищену працездатність, тобто вміння протягом тривалого часу підтримувати заданий темп роботи.

Збудливість, гальмівність і переключення характеризують швидкість виникнення, припинення або перемикання того чи іншого пізнавального процесу з одного об'єкта на інший, переходу від однієї дії до іншого. Наприклад, одним людям потрібно більше, ніж іншим, часу для того, щоб включитися в розумову роботуабо перейти з роздумів над однією темою на іншу. Одні люди швидше запам'ятовують інформацію або нагадують її, ніж інші. Тут також слід на увазі, що зазначені відмінності не визначають здібності людей.

Стосовно предметної діяльності активність означає силу та амплітуду пов'язаних із нею рухів. Вони в активної людини інстинктивно ширші, ніж менш активного. Наприклад, підвищена темпераментна активність у спорті породжує у спортсмена ширші та сильніші рухи, включені в різні вправи, ніж у того, хто має цю властивість темпераменту виражено слабо. Більш активна людина має більш розгонистий почерк, літери у нього вищі, а відстань між ними значно більша, ніж у менш активного індивіда. Людині з підвищеною активністю важче дається виконання слабких, тонких, невеликих по амплітуді рухів, тоді як людині зі зниженою активністю важче буває виконувати сильні та розгонисті рухи.

Темп роботи у предметної діяльності визначається кількістю операцій, дій, рухів, виконуваних за одиницю часу. Одна людина воліє працювати у швидкому, інша - у повільному темпі.

Від активності та темпу роботи залежить продуктивність дій пов'язаних із рухами, якщо жодних додаткових вимог, крім частоти та інтенсивності, до відповідних дій не пред'являється.

У спілкуванні людей обговорювані властивості темпераменту виявляються аналогічним чином, тільки в даному випадку вони стосуються вербальної та невербальної взаємодії людини з людиною. У індивіда з підвищеною активністю мова, міміка, жести, пантоміміка більш яскраво виражені, ніж у людини зі зниженою активністю. Більше активні людимають, як правило, і більше сильним голосом. Темп їх промови, як і темп емоційно експресивних рухів, досить високий.

Значно відрізняється стиль спілкування у сильно і слабко збуджуваних людей. Перші реагують швидше, легше входять у контакт, краще адаптуються у спілкуванні, ніж другі. Гальмові індивіди легше припиняють спілкування, менш балакучі, ніж ті, чиї гальмівні реакції уповільнені. Ці останні нерідко відрізняються тим, що багато говорять, не відпускають співрозмовника і справляють враження набридливості.

Вони важко перемикаються у спілкуванні з однієї теми на іншу, з однієї людини на іншу. "Продуктивність" їх спілкування, тобто здатність повідомити і сприйняти інформацію за одиницю часу, також більша, ніж у людей протилежного типу - малоактивних і володіють невисоким темпом.

У зарубіжних країнахбільшість психологів характерна емпірична спрямованість досліджень темпераменту, що знайшло своє вираження у так званому «факторному» підході до розуміння структури темпераменту. Найбільш відомі в цьому відношенні дослідження Г. та М.Айзенков. Характерною їх особливістю є опора на величезний (більш ніж тридцятирічний експериментальний матеріал), що підтвердив існування таких фундаментальних рис темпераменту (особистості – за термінологією Айзенків), як екстраверсія – інтроверсія, нейротицизм (емоційна стійкість – емоційна нестійкість) та психотизм. На думку Айзенков, саме ці три фундаментальні виміри темпераменту є універсальними, властивими всім представникам. Homo sapiensякі можуть бути покладені в основу типології темпераменту (Г. Ю. Айзенк, 1993).

Таким чином, в історії розвитку вчення про темперамент чітко виділяються два аспекти: перший пов'язаний із трансформацією уявлень про біологічні основи темпераменту, другий – зі зміною розуміння самих психологічних складових темпераменту.

«Один вихровий завиток означає бідність; два вихрові завитки - багатство; три завитки, чотири завитки - відкривай ломбард; п'ять завитків – зробися комісіонером; шість завитків - злодій; сім – нещастя; вісім - жери солому; дев'ять завитків і одна петля - тобі не треба працювати, у тебе вистачить їжі до смерті».

Китайська народна приказка

Кожна людина характеризується індивідуальними психологічними особливостями. Це поняття включає в себе своєрідні властивості психічної активності особистості, які виражаються в темпераменті, характері, мотиваційно-потребової сфері та здібностях. Знання про це дозволяють виявити багато важливих особливостей особистості, підібрати своєрідний стиль навчання та розвитку, що значно розширить діапазон можливостей вибору роду діяльності, і сприятиме найбільш повній реалізації людини як особистості. У сучасне століттяінформації людина повинна вміти швидко прогнозувати, коригувати та контролювати свої дії та вчинки, тобто постійно змінюватись та пристосовуватися до нової хвилі життя.

Вся інформація про наш характер, здібності, хвороби буквально намальована на подушечках пальців. Пальцеві візерунки закладаються ще в утробі матері 3 – 5-му місяці вагітності разом із тканинами нервової системи. Отже, пальцеві візерунки та тип нервової системи людини взаємопов'язані. Метод дерматогліфіки дозволяє розшифрувати психологічний портрет.

Існує дивовижна і ще не до кінця вивчена спільність походження шкіри та мозку людини з одного й того ж ембріонального листка – ектодерми. Тому, подивившись малюнок у людини, що тільки-но народилася, вже можна сказати, чи буде вона лідером, наскільки буде координована, які якості потрібно розвивати у неї з дитинства, в якій області найповніше розкриється її особистість. Скільки помилок могли б уникнути батьки, якби заздалегідь знали про деякі особливості психічного складу своєї дитини.

Ця проблема актуальна, тому що багато людей починають відчувати повнокровність життя, прагнуть реалізуватися в ній повністю, опанувати потрібну інформацію, тому що обирають законом свого життя: «Хто нікуди не пливе, для того не буває попутного вітру» (М. Монтень) .

Слово «дерматогліфіка» утворене з двох слів derma (шкіра) та glyphe (гравірувати). Дерматогліфіка вивчає лінії та складки на всій поверхні шкіри тіла людини, проте зазвичай досліджуються кисті, рідше – стопи.

Закладка дерматогліфічних візерунків на долонях і пальцях рук відбувається між 6-19 тижнями внутрішньоутробного розвитку, а закінчується їхнє формування до 5-6-го місяця. При цьому на подушечках пальців, долонях та підошвах формування візерунків відбувається не одночасно: на підошвах воно починається на 2-3 тижні пізніше. З моменту закладки та формування шкірний малюнок має індивідуальний та неповторний характер, який зберігається протягом усього життя людини.

Стійкість візерунка шкіри багаторазово перевірена. Після термічних та хімічний опіківна молодій шкірі незмінно з'являється колишній візерунок. Ця особливість була відзначена ще давніми. У Стародавньому Китаї, Японії, Кореї, Індії намазаний фарбою палець прикладали до важливих документів - його відбиток замінював підписи.

Дерматогліфіка - досить молода наука: її виникнення відносять до 1892, коли один з оригінальних біологів свого часу - двоюрідний братЧарльза Дарвіна сер Френсіс Гальтон випустив свою тепер уже класичну працю про пальцеві відбитки.

Дата ця, втім, достатньо умовна. Ще початку ХVIIв. У працях дуже авторитетних анатомів зустрічаються описи дерматологічних візерунків, а на початку ХІХ ст. Знаменитий чеський дослідник Ян Пуркіньє створив фундаментальну класифікацію пальцевих візерунків. Пізніше вона була значною мірою використана Гальтоном, а потім і авторами самої на сьогоднішній день поширеної класифікації - американцями Х. Камміс і Ч. Мідло.

Як самостійна наука дерматогліфіка оформилася до кінця ХІХ – початку ХХ ст. Сам термін «дерматогліфіка» було прийнято 1926 р. на 42-му з'їзді Американської асоціації анатомів за пропозицією Х. Каммінса та Ч. Мідло.

На 1880г. два автори – Г. Фулдс та В. Гершель – опублікували в авторитетному англійському науковому журналі «Nature» повідомлення про можливості ідентифікації особи за пальцевими відбитками. Один із авторів навіть запропонував Скотлонд – Ярду використати це відкриття, але спочатку ця пропозиція була відкинута. Як спосіб реєстрації особистості (створення банку дерматогліфічних даних людей) дерматогліфіка була введена в Англії в 1894р. У Росії дерматогліфічні дані стали використовуватися з 1907 р.

Найбільший внесок у розвиток дерматогліфіки зробили наші співвітчизники М. І. Вільямівська, І. І. Канаєв, М. В. Волоцька (роботи 1930-х рр.) та Т. Д. Гладкова (1960-і рр.)

Крім криміналістики та судової медицини дерматогліфіку використовують також в антропології. В останні роки дерматогліфікою зацікавилися генетики та лікарі, тому що було встановлено, що при ряді спадкових захворювань та порушення каріотипу людини спостерігаються зміни в структурі шкірного малюнка. Вперше цей метод був застосований у генетиці в 1939 р., коли Х. Каммінс описав характерні особливості дерматогліфів при синдромі Дауна. Дерматоліфічний метод використовується і в расовій антропології, оскільки було встановлено наявність расових відмінностей у шкірному візерунку.

Власне дерматогліфічні ознаки

Власне дерматогліфічні ознаки або справжні візерунки представлені трьома типами візерунків (дуги, петлі, завитки).

Тип пальцевого візерунка

Дуга (арка)-Arch Найпростіший малюнок. Не має трирадіусів (трірадіус, або дельта-місце або точка на долонному малюнку, де сходяться три різноспрямовані папілярні лінії, вони утворюють малюнок, що нагадує грецьку букву «дельта»)

Петля –Loops Візерунок, що має лише одну дельту. Напівзамкнутий візерунок, в якому шкірні гребінці, починаючись від одного краю, йдуть до іншого, але, не доходячи до нього, повертаються назад, утворюючи петлю.

*Радіальні петлі - Radial loops (R) - відносно незвичайні. Мають чітко виражену тенденцію до локалізації на вказівному пальці для всіх популяцій і рідкісну частоту народження на 3-му і 4-му пальцях, виключно рідкісні на мізинцях. Ця петля відкривається в радіальну сторону долоні, на великий пальець.

*Ульнарні петлі - Ulnar loops (U) - звичайний візерунок, рідко діагностичний.

Ця петля відкривається в ульнарну сторону долоні до мізинця.

Завиток - Whorls (W) Найскладніший малюнок, що має дві дельти. Замкнутий візерунок, у якому папілярні лінії розташовуються концентрично навколо середини візерунка.

Відносно звичайний візерунок, частіше локалізується на 1-му і 4-му пальці.

Темперамент

Поняття про темперамент

Слово темперамент походить від латинського “темпераментум” – співвідношення, пропорція.

Темперамент є результатом поєднання різноманітних біологічних компонентів, які залучені до функціонування системи поведінки. Це узагальнена, якісно відрізняється система різноманітних психобіологічних властивостей індивідуального поведінки, тому темперамент проявляється у психічної орієнтуванні, й у програмуванні, й у регуляції, й оцінці життєдіяльності людини як динамічних процесівта станів. До останніх також відносять: інтенсивність, швидкість, темп, ритм, а також емоційну чутливість і пластичність.

Темперамент належить до первинних форм вищого психічного синтезу. Його фізіологічною основою є тип вищої нервової діяльності, який визначається співвідношенням сили, врівноваженості, рухливості збудливого та гальмівного процесів. Однак співвідношення між типами вищої нервової діяльності і типами темпераменту, що традиційно виділяються (сангвініка, холерика, меланхоліка, флегматика) далеко неоднозначні.

Темперамент, як психобіологічна властивість особистості, проявляється в особливостях освоєння предметного світу у прагненні до розумової та фізичної праці, соціальних контактах, у швидкості переходу від одних видів діяльності до інших або від одних способів мислення до інших, у швидкості монотонно – рухових актів, у швидкості мови, в емоційній чутливості до розбіжностей між задуманим і результатами спілкування та діяльності, і у чутливості до невдач та оцінки людей.

Темперамент характеризує рухливість особистості, але з її переконання, погляди, інтереси. Він є показником більшої чи меншої суспільної цінності особистості, не визначає її кінцеві можливості. Не слід змішувати властивості темпераменту із властивостями характеру чи здібностями особистості. Люди різного темпераменту можуть досягти дуже високих досягнень у тому самому виді діяльності. Якщо взяти найбільших письменників, то А. І. Герцен був типовим сангвініком, І. А. Крилов – флегматиком, А. С. Пушкін – холериком, а М. В. Гоголь – меланхоліком.

Таким чином, темперамент – це індивідуальні особливості людини, що визначають динаміку її психічної діяльностіта поведінки.

Фізіологічні основи темпераменту

Давньогрецький лікар Гіппократ (V – IV ст. до н. е.) вважав, що темпераменти пояснюються різним співвідношенням основних видів рідини в організмі і тим, яка з них переважає: кров (латинською «сангвіс»), слиз (грецькою мовою) "флегма"), червоно - жовта жовч (по-грецьки "холі") або чорна жовч (по-грецьки "мелайн холе").

Справді наукове поясненняТемпераменту дає вчення І. П. Павлова про типи вищої нервової діяльності. Він вважав, що індивідуальні особливості поведінки, динаміка психічної діяльності залежить від індивідуальних відмінностей у життєдіяльності нервової системи. Основою цих відмінностей, на його думку, є зв'язок та відношення нервових процесів – збудження та гальмування.

І. П. Павлов відкрив три властивості процесів збудження та гальмування:

1) силу процесів збудження та гальмування;

2) врівноваженість процесів збудження та гальмування;

3) рухливість процесів збудження та гальмування.

Сила нервових процесів характеризує працездатність, витривалість нервової системи та означає здатність її переносити або тривале, або короткочасне, але дуже сильне збудження та гальмування. Протилежна властивість – слабкість нервових процесів – характеризується нездатністю нервових клітин витримувати тривале та концентроване збудження та гальмування. У клітин знижено працездатність, їх енергія швидко виснажується. Зате слабка нервова система має підвищену чутливість, вона реагує на будь-які навіть найдрібніші подразники.

Врівноваженість нервових процесів є співвідношення збудження та гальмування. У деяких людей ці два процеси врівноважуються, а в інших рівноваги не спостерігається: переважає процес збудження чи гальмування.

Рухливість нервових процесів – це здатність їх швидко змінювати одне одного, швидкість руху нервових процесів, швидкість появи нервового процесу у відповідь роздратування, швидкість утворення нових умовних зв'язків.

Комбінації зазначених властивостей нервових процесів було покладено основою визначення типу вищої нервової діяльності. Залежно від поєднання сили, врівноваженості та рухливість нервових процесів збудження та гальмування розрізняють чотири основні типи вищої нервової діяльності.

І. П. Павлов співвідніс виділені їм типи нервової діяльності з психологічними типами темпераментів та виявив повний збіг. Таким чином, темперамент є проявом типу нервової системи у діяльності, у поведінці людини.

Через війну співвідношення типів нервової системи та темпераментів по І. П. Павлову виглядає так:

1. сильний, врівноважений, рухливий тип («живий») – сангвінічний темперамент;

2. сильний, врівноважений, інертний тип («спокійний») – флегматичний темперамент;

3. сильний, неврівноважений, з величезним переважанням порушення («нестримний») – холеричний темперамент;

4. слабкий тип (слабкий) - меланхолійний темперамент.

Тип нервової системи – це природна, вроджена властивість особистості, яка практично не піддається коректуванню під впливом умов життя та діяльності. Тип нервової системи надає своєрідність поведінці людини, але з визначає ні вчинків людини, ні її переконань, ні моральних підвалин, які у процесі виховання суспільством. Темперамент може передаватися з покоління до покоління.

Характеристика темпераменту

Як було зазначено вище, виділяють чотири типи темпераменту.

Представники холеричного темпераменту – рвучкі, легко збудливі. Психічні процеси у даного типупротікають швидко, інтенсивно. Люди, які мають цей темперамент, енергійні, працездатні, постійно шукають нові інтереси, рутинна робота їх стомлює. Нестійкість психічних процесів часто веде до нервовим зривам, що проявляється надмірною дратівливістю, запальністю, егоцентризмом. Дуже схильні до невротичних порушень. Позитивні сторони холеричного темпераменту – енергія, активність, пристрасність, ініціативність. А негативні сторони – загальна нестриманість, грубість та різкість, запальність, здатність до афектів.

Представник сангвінічного темпераменту – жива, допитлива, рухлива (але без різких, рвучких рухів) людина. Як правило, люди з таким темпераментом веселі та життєрадісні. Емоційно не стійкі, легко піддається почуттям, але вони зазвичай не глибокі. Вони сильно врівноважений тип нервової діяльності. Нервові процеси збуджуються і розвиваються досить швидко, наростають до певної межі і вчасно згасають, щойно проблема стає неактуальною. Люди, у яких переважає цей темперамент, енергійні, товариські, доброзичливі, чуйні, гнучкі у прийнятті рішень, легко отримують точку зору оточуючих, якщо вона відповідає їх засадам і не суперечить моралі. Дуже витривалі, при сильних та тривалих стресах у них рідко розвивається невротичні стани. Негативні риси даного типу: легковажність, розкиданість, невміння та небажання доводити розпочату справу до кінця, переоцінка себе та своїх можливостей.

Представник флегматичного темпераменту - повільний, спокійний, неквапливий. Психологічно досить сильний інертний тип, щоб вивести його з рівноваги, треба докласти багато зусиль. Їм властивий низький порігзбудливості. Вони врівноважені, не схильні до агресії, а також формування невротичних розладів. Повільно відтворюють та засвоюють інформацію, але досить педантично, докопуючись до кожної суті. Насилу приймають чужу точку зору, але якщо приймали, то вона стає їхньою власною. Люди, у яких переважає цей темперамент, не люблять змін у житті, схильні до порядку. Його основні позитивні якості: посидючість, діловитість, наполегливість. Негативні риси цього типу: млявість, інертність, пасивність, ліньки, іноді може виявлятися байдужість, байдуже ставлення до праці.

Представники меланхолійного темпераменту – схильні до замкнутості, уникають спілкування з малознайомими, новими людьми, часто соромляться, виявляють незручність у новій обстановці. Психологічно високорухлива нервова система, але на кшталт вона дуже слабка. Процеси збудження дуже швидко змінюються процесами гальмування, що призводить до загальної слабкості та виснаження. Песимістичні, дуже болісно переживають все, що відбувається. Частіше не беруться виконувати складні справи, переживаючи про майбутню невдачу, але якщо в них сильна воля, то завершать розпочату справу, катуючи себе психічно. Найбільше з типів схильні до формування психічних розладів та перебування у стресах і депресіях. Викликає тривогу той факт, що стрес може викликати різні фізичні захворювання. Але вразливість, тонка чутливість і гостра сприйнятливість навколишнього світу дозволяють йому досягти великих успіхів у мистецтві – музиці, малюванні, поезії. Люди, у яких переважає цей темперамент, відрізняються м'якістю тактовністю, делікатністю, чуйністю та чуйністю.

Характер

Поняття про характер

Характер є стійке поєднання психічних властивостей людини, у яких виявляється його ставлення до навколишнього світу, способи поведінки та реагування. Характер - це індивідуального і типового, тому що симптомокомплекс властивостей характеру є особливі підструктури з їх неповторними взаємовідносинами. Ймовірно, головними в симптомокомплекс характеру є вольові риси, які при інтеграції їх у властивості особистості визначають слабкість або силу характеру. Всі властивості характеру взаємопов'язані, взаємозалежні. Через війну закономірних взаємозв'язків рис характеру, існують провідні (визначальні, основні) риси, і навіть підлеглі. Кожна зі структурних одиниць характеру формується за життя в онтогенезі як спосіб реалізації відносин у діяльності та спілкуванні.

У структурі характеру можуть переважати інтелектуальні, емоційні чи вольові компоненти.

Фізіологічною основою є динамічний стереотип. Його особливості так само як виховання та складності відносин з людьми можуть породити акцентуації характеру, тобто надмірні посилення окремих рис, які призводять до дисгармонійного поводження людини з іншими людьми, неадекватному ставленню до себе, діяльності і так далі. Таким чином, фізіологічна основа характеру – це сплав характеристик типу нервової системи та складних стійких систем тимчасових зв'язків.

Риси характеру

Під рисами характеру розуміють індивідуальні звичні форми поведінки людини, у яких реалізується ставлення до реальності.

Риси характеру необхідно розглядати та оцінювати у взаємозв'язку один з одним. Кожна риса характеру набуває свого значення, часто різне, залежно від її співвідношень коїться з іншими рисами. Наприклад, наполегливість має позитивне значення лише у поєднанні з високою ідейністю та критичністю, без них вона може виродитись у впертість.

Риси характеру прийнято ділити на дві групи:

Риси характеру, у яких виражена спрямованість особистості (тобто. система відносин до дійсності: до суспільства, до праці, людей, себе тощо. буд.).

Спрямованість особистості визначає цілі та устремління людини, також важливо чи здійснюються в житті ці цілі та устремління людини, чи вміє людина долати перешкоди на шляху до поставленої мети.

До цих рис характеру відносяться: колективізм, егоїзм, чуйність, грубість, чесність, товариськість, замкнутість, скритність, працьовитість, недбалість, лінь, ініціативність, консерватизм, дбайливість, самокритичність, почуття власної гідності, самоповагу.

Вольові риси темпераменту.

Залежно від розвитку у людини вольові риси характеру говорять про сильний або слабкий характер. Слабовільність дає негативну оцінку характеру загалом навіть за наявності позитивної спрямованості особистості. Немає цінності постановка високих, шляхетних цілей, якщо де вони реалізуються у житті. Тоді й сильний характер при хибної спрямованості нічого очікувати цінним якістю особистості.

До вольових рис характеру відносять цілеспрямованість, самостійність, рішучість, наполегливість, витримка, мужність і сміливість, дисциплінованість.

Формування темпераменту.

Характер формується, розвивається та змінюється у практичній діяльності людини, відображає умови та способи життя. Таким чином, характер менш стійкий стан ніж темперамент. У його формуванні важливішу роль відіграють соціальні фактори, а не біологічні.

Формування характеру починається з раннього дитинства. Вже в до шкільному віціописуються перші контури темпераменту, починається складатися звичний образ поведінки, певні відносининасправді. Риси колективізму, наполегливості витримки, сміливості формуються насамперед у грі, особливо в колективних іграх із правилами. Великий вплив надає навколишнє суспільство, а також різний рід трудової діяльності. Особливо інтенсивно розвиваються риси характеру підлітків.

Слід зазначити, що деспотичне виховання викликає у дитини стрес, а отже, і розвитку таких якостей покірність, несамостійність, невпевненість у собі, непідприємливість, залежність, жертовність та інші. Але не варто і все дозволяти, бути у владі примх дітей, тому що це сприяє розвитку самовпевненості, підвищеної вимогливості до себе, егоїстичності, черствості і таке інше.

Також одним із способів виховання характеру є самовиховання. Його найчастіше використовують дорослі люди. Виховати характер, отже, вміти відповідають за свої вчинки та контролювати свої дії.

У вихованні характеру особливо важливим є індивідуальний підхід. Індивідуальний підхід вимагає вибору та здійснення виховних заходів, які б відповідали особливостям особистості та її душевному стану в Наразі. А дратівливість, нетерплячість, грубість, пасивність, надмірна нескромність педагога (батька) вплинуть на характер дитини.

Зв'язок індивідуально – психологічних особливостей особистості з дерматогліфічними візерунками на пальцях

Візерунки шкіри на кінчиках пальців, утворившись ще під час внутрішньоутробного розвитку людини, залишаються незмінними все життя. Шкіра в ембріональному розвитку тісно пов'язана із нервовою системою. І малюнок на кінчиках пальців визначається структурою нервових закінчень у них. Тому шкірні візерунки можна використовувати щодо особливостей нервової системи людини. Звідси вже один крок до його поведінки, характеру.

Візерунки на кінчиках наших пальців бувають трьох типів. Найчастіше зустрічаються "петлі".

Якщо у вашої дитини на пальцях багато петель, не варто засмучуватися через те, що цей малюнок, так би мовити, банальний. Натомість характер у таких дітей "золотий". Вони спокійні, доброзичливі, поступливі, чуйні, першими приходять на допомогу. У школі вони можуть і "не вистачати зірок з неба", зате домашні завдання виконують старанно. Вони дуже відповідальні, але особливої ​​ініціативи виявляти не стануть. Як правило, такі хлопці легко заводять друзів.

За темпераментом власники петель-холерики або наближаються до них. Власники десяти петель у звичайній роботідуже енергійні, зате в екстремальних ситуаціях «гаснуть», оскільки мають обмежений фізичний потенціал. Найбільше вони виснажуються на нудній, монотонній роботі, яка їм нецікава.

А ось власники великої кількостізавитків справляють враження людей "собі на умі".

У дружбі вони дуже перебірливі. Часто не доводять розпочату справу до кінця, хоча якщо вдається їх зацікавити чимось, можуть зробити свого роду шедевр. Часом дивують вчителі та батьків несподіваною вдалою ініціативою. За це доводиться багато їм прощати. Щоправда, трапляються такі люди рідко. Набагато частіше на руках у людини буває всього один-два завиткові візерунки, і він ближче до власників петлевих візерунків з усіма їхніми перевагами та недоліками. Буває і так, що всі завитки розташовуються лише на пальцях однієї руки. У такому разі дитина часто поводиться, м'яко кажучи, неврівноважено. Якщо завитки розташовані на пальцях правої руки, він хоча і запальний, але відхідливий. Якщо навпаки - мовчатиме, надовго затаївши образу. У тих, хто при листі та їжі віддає перевагу лівій руці, завиток найчастіше розташовується на вказівному пальці лівої руки, тоді як на правій руці - петля. Якщо завиток на безіменному пальцілівої руки, то це вказівка ​​на музичні здібності. Надзвичайно рідко у людей такий візерунок розташовується на великому пальці лівої руки, але в правому - петля. Вони дуже вразливі та злопам'ятні. Краще не тиснути на таку дитину, та й сваритися з нею треба остерігатися. Рідко трапляється і третій вид візерунків – дуги. Якщо вони на вказівних пальцях, це ще нічого, а от якщо на інших, то такі люди дуже своєрідні.

Творчо дуже обдаровані, всі схоплюють на льоту, дуже швидко навчаються, хапаються багато справ відразу, але часто їх недоробляють, втрачають інтерес. Велика кількістьзавитків говорить про тонку, збудливість психіки. З одного боку – дуже висока нервова організація, з іншого – нестійкість психіки, схильність до депресії.

Власник великої кількості дуг завжди і скрізь вважає себе носієм істини.

Це далеко не завжди приємно для оточуючих. Переконати таку дитину, змусити визнати свою помилку не вдасться. Та й не треба. На помилках такі хлопці не навчаються. Втім, це скупається тим, що вони незламні і відверті. А якщо вже посміхаються, то справді раді. У навчанні та справах вони чудово встигають, їх відрізняє швидкість та конкретність. Все зайве відсікається.

Для людей, які мають дуги, фізичний потенціал не головне, вони переважають психологічні, особисті якості. Вони, як правило, амбітні, честолюбні, відповідальні та авторитарні, причому звалюють на себе відповідальність за всю групу. Найчастіше це тип керівника дуже завзятого, цілеспрямованого. Про них можна сказати: "пре, як танк", і в житті "дуговиків" дуже важливий момент подолання.

Але це тільки самі загальні принципи. Характер людини залежить не тільки від переважаючого типу візерунків, а й від їхнього розташування один до одного.

Розділ II. Матеріал та методи дослідження

Щоб виявити взаємозв'язок між індивідуально – психологічними особливостями з дерматогліфічними візерунками на пальцях, були використані такі методи:

1. Тестування з метою з'ясувати темперамент, рівень екстраверсії та емоційної стійкості, встановити переважаючі характерологічні тенденції особистості.

1) Підлітковий тест – опитувальник вивчення темпераменту Г. Айзенка з метою діагностики ступеня вираженості властивостей, що висуваються як суттєві компоненти особистості: нейротизму, екстра-, інтроверсії та психотизму.

2) Тест «Формула темпераменту».

3) Тест – опитувальник ДМО, складений американським психологом Т. Лірі.

За допомогою дактилоскопії та лупи були розглянуті та визначені дерматогліфічні візерунки на пальцях рук.

Дослідження проведено з травня 2008 р. до січня 2009 р.

У дослідженні взяли участь 30 8,9-х класів, що навчаються, з них 8 хлопчиків, 22 дівчинки.

За результатами дослідження побудовано таблиці та діаграми.

Зробивши первинну обробку бланків відповідей за методикою Айзенка, можна визначити вид темпераменту випробуваних. Результати проаналізовано, отримані дані зведені у таблиці 1-4.

Таблиця 3

Зведена таблиця за результатами тесту-опитувача вивчення темпераменту (Айзенк) у 8-9 класах.

ознаки Кільк. хлопчик. Кільк. дів. Усього %

(8 чол.) (22 чол.) (30 чол.)

Екстраверсія Значний екстраверт - 4 4 13,3

Помірний екстраверт 5 11 16 53,3

Інтроверсія Значний інтроверт – 1 1 3,3

Помірний інтроверт 3 6 9 30,0

Нейротизм Ознаки розхитаності 2 1 3 10,0

нервової системи

Емоційна стійкість 2 8 10 33,3

Емоційна 4 13 17 56,7

нестійкість

Правда-брехня Можна довіряти 5 14 19 63,3

Сумнівно 2 4 6 20,0

Недостовірні 1 4 5 16,7

Діаграма 1. Екстраверсія-інтроверсія серед 8-9 класів (%), що навчаються.

Діаграма 2. Екстраверсія-інтроверсія серед хлопчиків та дівчаток 8-9 класів.

Дані, занесені до зведеної таблиці 3 за результатами тесту-опитувача вивчення темпераменту (Айзенк) у 8-9 класах свідчать про те, що 53,3% учнів цих класів-помірні екстраверти, серед них 16,6% хлопчиків та 36,7% дівчаток.

Характеризуються екстраверти тим, що вони товариські і звернені зовні, вони мають широке коло знайомств, необхідність у контактах. Вони діють під впливом моменту, імпульсивні, запальні, безтурботні, оптимістичні, добродушні, веселі. Віддають перевагу руху і дії, мають тенденцію до агресивності. Почуття та емоції не мають суворого контролю, схильні до ризикованих вчинків. На них не завжди можна покластися. У 13,3% опитаних ці якості виражені сильною мірою.

30% анкетованих - помірні інтроверти-це спокійні, сором'язливі, схильні до самоаналізу люди. Стримані та віддалені від усіх, окрім близьких друзів. Планують та обмірковують свої дії заздалегідь, не довіряють раптовим спонуканням, серйозно ставляться до прийняття рішень, люблять у всьому порядок. Контролюють свої почуття, їх нелегко вивести із себе. Мають песимістичність, високо цінують моральні норми. У 3,3% (1 дівчинка) ці якості дуже виражені.

У таблицю 3 занесені дані про нейротизм анкетованих школярів. Нейротизм характеризує емоційну стійкість чи нестійкість (емоційна стабільність чи нестабільність). Нейротизм пов'язані з показниками лабільності нервової системи.

Серед опитаних 56,7 % характеризуються ознаками емоційної нестійкості, більшість дівчат. Нейротизм виражається у надзвичайній нервовості, нестійкості, поганій адаптації, схильності до швидкої зміни настроїв (лабільності), почутті винності та занепокоєння, стурбованості, депресивних реакціях, неуважності, нестійкості у стресових ситуаціях. Нейротизм відповідає емоційність, імпульсивність; нерівність у контактах з людьми, мінливість інтересів, невпевненість у собі, виражена чутливість, вразливість, схильність до дратівливості. Нейротична особистість характеризується неадекватно сильними реакціями по відношенню до стимулів, що їх викликають. У осіб із високими показниками за шкалою нейротизму у несприятливих стресових ситуаціях може розвинутися невроз.

33,3% мають емоційну стійкість - це риса, що виражає збереження організованої поведінки, ситуативної цілеспрямованості у звичайних і стресових ситуаціях. Характеризується зрілістю, відмінною адаптацією, відсутністю великої напруженості, занепокоєння, а також схильністю до лідерства, комунікабельності.

У 10% школярів ознаки розхитаності нервової системи, психотизму - говорить про схильність до асоціальної поведінки, химерності, неадекватності емоційних реакцій, високої конфліктності, неконтактності, егоцентричності, егоїстичності, байдужості.

Згідно з Айзенком, високі показники з екстраверсії та нейротизму відповідають психіатричному діагнозу істерії, а високі показники з інтроверсії та нейротизму - стану тривоги або реактивної депресії. Нейротизм і психотизм у разі виразності цих показників розуміються як «схильність» до відповідних видів патології.

Більшість опитаних відповідали на запитання щиро-63,3% та лише 16,7% школярів дали недостовірні відповіді.

Залучаючи дані з фізіології вищої нервової діяльності, Айзенк висловлює гіпотезу про те, що сильний і слабкий типи, за Павловим, дуже близькі до екстравертованого та інтровертованого типу особистості. Природа інтро- та екстраверсії вбачається у вроджених властивостях центральної нервової системи, які забезпечують урівноваженість процесів збудження та гальмування.

Таким чином, використовуючи дані обстеження за шкалами екстра-, інтроверсії та нейротизму, можна вивести показники темпераменту особистості за класифікацією Павлова, який описав чотири класичні типи: сангвінік (за основними властивостями центральної нервової системи характеризується як сильний, врівноважений, рухливий), холерик (сильний , неврівноважений, рухливий, флегматик (сильний, врівноважений, інертний), меланхолік (слабкий, неврівноважений, інертний). На графіку можна побачити, як співвідносяться типи темпераменту зі шкалами опитувальника.

Таблиця 4

Типи темпераменту у 8-9 класів по Айзенку.

Кільк. хлопчик. Кільк. дів. Усього %

Темперамент по Айзенку (8 чол.) (22 чол.) (30 чол.)

Меланхолік 1 6 7 23,3

Холерик 3 11 14 46,7

Сангвінік 2 3 5 16,7

Флегматик 2 1 3 10,0

Холерик-сангвінік - 1 1 3,3

Діаграма 6. Типи темпераменту у 8-9 класів, що навчаються за Айзенком (%).

Діаграма 7. Типи темпераменту у 8-9 класів, що навчаються, по Айзенку серед хлопчиків і дівчаток.

Результати дослідження показали, що більшість опитаних (46,7%) мають холеричний тип темпераменту, більшість дівчинки (11 осіб). 23,3% школярів меланхоліки, 10% флегматики, 16,7% сангвініки. 1 дівчинка – холерик-сангвінік.

Як правило, слід говорити про переважання тих чи інших характеристик темпераменту, оскільки в житті в чистому вигляді вони зустрічаються рідко.

Темперамент одна із найбільш значних властивостей особистості. Він визначає наявність багатьох психічних відмінностей між людьми, у тому числі щодо інтенсивності та стійкості емоцій, емоційної вразливості, темпу та енергійності дій, а також за цілою низкою інших динамічних характеристик. Для того, щоб з'ясувати, який з типів темпераменту домінує над іншими, було проведено тест «Формула темпераменту» по А. Бєлову. Зведені дані за результатами тесту Формула темпераменту в 8-9 класах занесені в таблицю 6.

Таблиця 6

Зведені дані за результатами тесту Формула темпераменту в 8-9 класах.

Темперамент по Бєлову Кільк. хлопчик. Кільк. дів. Усього %

(8 чол.) (22 чол.) (30 чол.)

Меланхолік 1 1 2 6,7

Холерик 1 5 6 20

Сангвінік 2 5 7 23,3

Флегматик 2 6 8 26,7

Сангвінік-флегматик 1 3 4 13,3

Холерик-сангвінік 1 2 3 10,0

Зіставляючи дані, отримані за методиками Айзенка і Бєлова, можна зробити такі висновки:

1. За методикою Айзенка холеричний темперамент має 46,7 % обстежуваних, 16,7 % мають сангвіністичний темперамент, 23,3 % меланхолійний і 10 % флегматичний.

2. Під час дослідження за методикою Бєлова 20% обстежуваних показали холеричний темперамент, 23,3% сангвіністичний темперамент, 6,7% - меланхолійний, 26,7% флегматичний темперамент.

3. Розбіжність за відсотковим змістом темпераментів холеричний і сангвістичний можна пояснити так: при дослідженні за методикою Айзенка за шкалою інтроверсія-екстраверсія 43,3% обстежуваних показали граничні значення від 11 до 14 балів (тобто їх можна визначити як амбівертів) але якщо розглянути сумарне відсоткове значення холериків та сангвініків за обома методиками, то різниця досягає 16,6 %. Недостовірні дані лише у 5 осіб. Може, вони відповідали на противагу своїм уявленням про себе, наприклад, якими вони хочуть бути, а не якісь є. Отже, дані, отримані за методиками Айзенка та Бєлова, мають близькі значення, відповідно можна говорити про достовірність даних.

Що таке темперамент

Темпераменти.

Погляд на молодших школярів крізь їхню призму

Темперамент та здібності.

Темперамент та характер.

Темперамент та спілкування.

Психологічні показники темпераментів.

Фізіологічні засади темпераменту.

Що таке темперамент.

Тема 1 ТЕМПЕРАМЕНТ

Всі люди відрізняються особливостями своєї поведінки: одні рухливі, енергійні, емоційні, інші повільні, спокійні, незворушні, хтось замкнутий, потайливий, сумний. У швидкості виникнення, глибині та силі почуттів, у швидкості рухів, загальної рухливості людини знаходить вираз її темперамент - властивість особистості, що надає своєрідне забарвлення всієї діяльності та поведінки людей.

Темперамент- це індивідуальні особливості людини, які визначають динаміку її психічної діяльності та поведінки.

Психологи виділяють два основні показники динаміки психічних процесів та поведінки: активність та емоційність. Активність- це особливості темпу, ритму діяльності, швидкість і сила перебігу психічних процесів, ступінь рухливості, швидкість або уповільненість реакцій. Емоційністьвиражається в різних переживаннях людини і характеризується різним ступенем, швидкістю виникнення і силою емоцій, емоційною вразливістю. С.Л. Рубінштейн підкреслював, що для темпераменту особливо суттєві вразливість людини та її імпульсивність і що вразливість характеризується силою та стійкістю того впливу, який вражає на людину, а імпульсивність – силою спонукання та швидкістю переходу від спонукання до дії.

Ще у Стародавній Греції лікар Гіппократ запропонував концепцію темпераменту. Він вчив, що темперамент залежить від співвідношення чотирьох рідин організму і того, яка з них переважає: кров (латинською «сангве»), слиз (грецькою «флегма»), червоно-жовта жовч (грецькою «холі») ), чорна жовч (грецькою «мелайн холе»). Суміш цих рідин, стверджував Гіппократ, і є основою основних типів темпераментів: сангвінічного, холеричного, меланхолійного і флегматичного. Сам термін «темперамент» у перекладі з латинської означає «належне співвідношення частин».

Давши загалом правильне опис основних темпераментів, Гіппократ було дати наукового їх обгрунтування.

Які ж наукові основи темпераменту?

І.П. Павлов, вивчаючи роботу великих півкуль мозку, встановив, що це риси темпераменту залежить від особливостей вищої нервової діяльності.Він довів, що представники різних темпераментів змінюються типологічні відмінностісили, врівноваженості та рухливості процесів збудження та гальмування в корі головного мозку.

Сила нервових процесів- це здатність нервових клітин переносити сильне збудження та тривале гальмування, тобто. витривалість та працездатність нервових клітин. Сила нервового процесу виражається у відповідній реакції на сильні подразники: сильні подразнення викликають у сильної нервової системи сильні процеси збудження, у слабкої нервової системи – слабкі процеси збудження та гальмування.

Врівноваженістьпередбачає пропорційне співвідношення даних нервових процесів. Переважна більшість процесів порушення над гальмуванням виявляється у швидкості утворення умовних рефлексів і повільному їх згасанні. Переважна більшість процесів гальмування над збудженням визначається сповільненим утворенням умовних рефлексів і швидкістю їх згасання.

Рухливість нервових процесів- це здатність нервової системи швидко у відповідь на вимоги умов довкілля змінювати процес збудження процесом гальмування та навпаки.

Різні співвідношення зазначених властивостей нервових процесів були покладені в основу визначення типу найвищої нервової діяльності.

Співвідношення цих процесів представлено на схемі:

Залежно від поєднання сили, рухливості та врівноваженості процесів збудження та гальмування І.П. Павлов виділив чотири типи нервової системи, які відповідають чотирьом темпераментам:

1. Сангвінік- сильний, врівноважений, рухливий.

2. Флегматик- сильний, врівноважений, малорухливий (інертний).

3. Холерик- сильний, але неврівноважений, зі слабкими проти збудженням гальмівними процесами.

4. Меланхолік- слабкі процеси збудження та гальмування.

Всі ми знаємо, що люди відрізняються один від одного за темпераментом. Легко можна визначити темперамент своїх друзів та знайомих, проте свій темперамент визначити значно важче. І це невипадково.

Не всі люди є «чистими» представниками основних темпераментів. У житті існує багатозмішаних та проміжних типів вищої нервової діяльності, а отже, темпераментів. Найчастіше зустрічається поєднання особливостей одного темпераменту з рисами іншого. Нерідко темперамент дещо змінюється із віком.

1.3. Психологічні характеристики темпераментів

Сангвінік- людина швидка, рухлива, відгукується емоційно на всі враження; проте його радість, горе, симпатії та інші почуття яскраві, але нестійкі та легко змінюються протилежними почуттями. І.П. Павлов так характеризував таких людей: «Сангвінік - гарячий, дуже продуктивний діяч, але тоді, коли він багато цікавого справи, тобто. є постійне збудження. Коли ж такої справи немає, вона стає сумною, млявою».

Сангвінік швидко встановлює соціальний контакт. Він майже завжди - ініціатор у спілкуванні, негайно відгукується на бажання спілкуватися з боку іншої людини, але його ставлення до людей може бути мінливим та непостійним. Він як риба у воді почувається у великій компанії незнайомих людей, А нова, незвичайна обстановка його тільки збуджує (наприклад, Стіва Облонський у романі Л. Н. Толстого «Ганна Кареніна»).

Флегматик- людина повільна, врівноважена і спокійна, яку нелегко емоційно зачепити і неможливо вивести з себе; почуття його майже не виявляються зовні. У відносинах з іншими людьми вони спокійні, стійкі у своїх емоціях. І.П. Павлов помічав: «Флегматик - спокійний, завжди рівний, наполегливий і завзятий трудівник життя». Згадаймо П'єра Безухова з роману Л.М. Толстого «Війна та мир». Але в певних умовах може розвинутись байдужість до праці, до навколишнього життя, безволі (наприклад, Обломов в однойменному романі І. Гончарова). Соціальні контакти флегматик встановлює повільно, свої почуття виявляє мало й довго не зауважує, що хтось шукає привід вступити з ним у знайомство. Натомість він стійкий та постійний у своєму ставленні до людини. Він любить перебувати у вузькому колі старих знайомих, у звичній обстановці.

Холерік- людина швидка, рвучка, з сильними почуттями, що загоряються, які яскраво відображаються у виразній міміці, жестах, мовленні. Він часто схильний до бурхливих емоційних спалахів. У холериків спостерігаються швидка зміна настроїв, неврівноваженість, що пояснюється переважанням у вищій нервовій діяльності процесів збудження над гальмуванням. І.П. Павлов так визначав цей тип темпераменту: «Бойовий тип, задерикуваний, легко і швидко дратівливий» (яскравий приклад такого типу - старий князь Болконський у романі Л. Н. Толстого «Війна і мир»).

З захопленням починаючи справу, холерик швидко остигає, інтерес до роботи зникає, і він без натхнення продовжує, а іноді й кидає її.

У спілкуванні люди холеричного темпераменту бувають важкі.

Меланхолік- Емоційно відгукується далеко не на все. У нього невелика різноманітність емоційних переживань, але ці переживання відрізняються значною глибиною, силою та тривалістю. Він відгукується не на все, але коли відгукується, то переживає сильно, хоча мало висловлює зовні свої почуття (наприклад, княжна Мар'я в романі Л.М. Толстого «Війна і мир»). І.П. Павлов зазначав, що меланхолік, «потрапляючи до нових умов життя, дуже втрачається». У звичній, спокійній обстановці люди цього працюють дуже продуктивно, відрізняються глибиною, змістовністю своєї емоційно-моральної поведінки і ставлення до оточуючих людей. Меланхоліки дуже уразливі, важко переносять невдачі, образи. Вони розташовані до замкнутості, самотності, почуваються ніяково в новій, незвичній обстановці, часто бентежаться.

2. Фізіологічні основи темпераменту

І.В. Павлов, вивчаючи вищу нервову діяльність тварин, виявив, що собаки, що відрізняється за характером освіти та перебігу умовних рефлексів, відрізняються також і за темпераментом; він дійшов висновку, що темперамент залежить від тієї причини, як і індивідуальні особливості умовнорефлекторної діяльності.

Причина індивідуальних особливостей утворення умовних рефлексів, за І.М. Павлову - це властивості нервової системи. Він розрізняв три такі основні властивості:

1) силу процесу збудження та процесу гальмування;

2) ступінь рівноваги між силою збудження та силою гальмування або, інакше, врівноваженість нервової системи;

3) швидкість зміни збудження гальмуванням і навпаки, чи інакше, рухливість нервових процесів;

І.П.Павлов з'ясував, що темперамент кожної тварини залежить не від будь-якого одного з цих властивостей окремо, а від їхнього поєднання. Таке поєднання властивостей нервової системи, від якого залежать одночасно й індивідуальні особливості умовно-рефлекторної діяльності та темперамент, він назвав типом нервової системи. І.П. Павлов розрізняв чотири типи нервової системи:

1) сильний, неврівноважений, рухливий;

2) сильний, врівноважений, рухливий;

3) сильний, врівноважений, хисткий;

4) слабкий тип

Б.М. Теплов та його співробітники продовжили дослідження І.Павлова, вивчаючи властивості нервових процесів людини, застосовуючи при цьому інструментальну реєстрацію осінь тонких нервово-фізіологічних процесів та методи обробки математичної статистики. Вони виявили, що деякі індивідуальні особливості умовних рефлексів і людини пов'язані між собою. Кожна така система взаємопов'язаних індивідуальних особливостей залежить від загальної причини, саме від певного властивості нерівної системи. Так, наприклад, від сили процесу збудження залежать такі взаємопов'язані особливості: ступінь згасання умовного рефлексу, незважаючи на продовження підкріплення умовного подразника; різницю між величиною умовної реакцію сильні і слабкі подразники; ступінь позитивного чи негативного впливу стороннього подразника на чутливість до основного подразника та багато інших.

Таким же шляхом були встановлені групи взаємно пов'язаних індивідуальних особливостей умовно-рефлекторної діяльності, що залежать від сили гальмування та від урівноваженості нервових процесів.

Було відкрито і групу індивідуальних особливостей, характеризуючих швидкість освіти позитивних і гальмівних умовних рефлексів. Передбачуване властивість нервової системи, що у їх основі, було позначено, як динамічність нервової системи. Без взаємопов'язаних індивідуальних особливостей умовнорефлекторної діяльності дослідники витлумачили як результат швидкості виникнення та припинення процесу збудження та позначили цю властивість як лабільність.

Були висловлені припущення про існування деяких інших властивостей нервової системи, встановленої І.П. Павловим, внаслідок нових досліджень було значно розширено.

Фізико-хімічна природа всіх цих властивостей нині невідома. Тому те, що називають властивістю нервової системи, є лише тлумаченням тієї загальної причини, від якої залежить група взаємно пов'язаних індивідуальних особливостей умовно-рефлекторної діяльності.

Залежність темпераменту від властивостей нервової системи проявляється у таких факторах. Чим більше виражена в людини певна група взаємно пов'язаних індивідуальних особливостей умовно-рефлекторної діяльності, в основі кожної лежить передбачувана фізіологічна властивість нервової системи, тим більше, або, навпаки, тим менше виражена відповідна властивість темпераменту. Наприклад, якщо при фізіологічних випробуваннях у людини, незважаючи на підкріплення, швидко згасає умовний рефлекс, якщо зовнішній подразник викликає сильне гальмування умовного рефлексу, якщо слабкі подразники людина реагує так само, як і сильні, тобто. якщо він виявляє особливості, що залежать від слабкості процесу збудження, то разом з тим у нього виявляється підвищена емоційна збудливість, відволікання уваги і т.п.

Так само, як і в дослідах І.П, Павлова над тваринами, було показано, що психологічна характеристика темпераменту загалом пов'язана не з якимось одним їх властивостей нервової системи, а з їх поєднанням, тобто. типом нервової системи. Так само і кожна окрема властивість темпераменту залежить не від якогось одного, а від декількох різних властивостей нервової системи якісно змінюються і властивості темпераменту. Так, наприклад, нестриманість залежить від сили нервових процесів та їх неврівноваженості. Але неврівноваженість нервових процесів можлива при різному кількісному співвідношенні сили нервових процесів – людина виявляється неврівноваженою, якщо сильне збудження переважає менш сильним гальмуванням, й те водночас він врівноважений, якщо слабке збудження переважає ще слабшим гальмуванням. Відповідно і нестримність в обох випадках матиме різний характер. У першому випадку ми маємо справу із пристрасною нестримністю, у другому випадку з істеричною неврівноваженістю. Отже, як цілісна характеристика темпераменту, а й кожна властивість темпераменту зрештою залежить від типу нервової системи.

В даний час знайдено зв'язок цілісної характеристики темпераменту та окремих його властивостей лише з тими чотирма типами нервової системи, які свого часу виділили І.П. Павлов на своїх тваринах. Оскільки типи нервової системи, яких залежить темперамент, є загальними в людини і в тварин, всі вони називаються загальними типами. Отже, фізіологічною основою темпераменту є загальний тип нервової системи.

Це, проте, значить, що загальні типи нервової системи встановлені И.П.Павловым, - це єдино можливі типові поєднання ширшого набору властивостей нервової системи, що у часи І.П. Павлова ще були відомі. З іншого боку, серед чотирьох типів нервової системи, встановлених І.П. Павловим, в повному обсязі мають однакове значення. Три з цих є лише різновид сильного типу. Таким чином, основними типами є, по суті, лише сильний і слабкий тип.

3. Два підходи до вивчення темпераменту

У вивченні темпераменту виявились два підходи до його дослідження – структурний та типологічний

Представники структурного підходу описують темперамент через набір ознак характерологічних характеристик особистості. У цьому думки різних авторів розходяться у числі і найменуванні характеристик. Безперечно одне: темперамент має набір психічних характеристик, таких як:

Активність-інтенсивність взаємодії з навколишнім світом;

Реактивність – рівень інтенсивності реакції як у відповідь певні подразники;

Темпові характеристики – швидкість виконання будь-яких дій;

Емоційна стійкість – емоційна нестійкість;

Екстраверсія – інтроверсія;

Ригідність – практичність;

Підпорядкованість – домінантність (швидкість підпорядкування чи підпорядковувати собі);

Чутливість – тонкість сприйняття зовнішнього світу;

Тривожність та ін.

Представники типологічного підходу вважають, що існує ряд типів темпераменту, хоча так само розходяться на думці про їхнє число. Вище було показано, що у чистому вигляді типу темпераменту (сангвінік – екстраверт, холерик – екстраверт, флегматик інтроверт, меланхолік – інтроверт) немає. Між чотирма типами темпераменту існують (за оцінками деяких психологів) 16 проміжних форм, як варіації основних типів, крім того слід врахувати, що прихильники типологічного підходу виділені ними типи темпераменту наділяються здебільшого тими ж характерними ознаками темпераменту і властивостями вищої нервової діяльності. прихильники структурного підходу

Своєрідний підхід до логії темпераменту запропонував Е. Крегмер. У його класифікації темпераменти представлені двома великими групами циклоїдні та шизоїдні темпераменти.

Усередині цих груп є докладніші градації.

За Е. Крегмером спорідненим типом конституції для циклотиміків є пікнічне тип. Спорідненими типами конституції для шизотиміків – астенічний та атлетичний типи конституції та їх комбінації. У дослідженнях Е. Крегмера виявлено, що люди з вкрай вираженими рисами текніка найчастіше хворіють на маніакально-депресивний психоз. До шизофренічних захворювань більш схильні астеніки та атлетики. Шизофреникам також властиві такі риси, як тонка чутливість, холодність, схильність до абстрактних міркувань, відчуженість, владність, сухість, маловиразність емоцій.

Ціклотиміки ж – це веселі люди. Вони балакучі та безтурботні, відрізняються задумливістю, емоційністю, легким сприйняттям життя.

Усе це свідчить про різноманіття підходів до вивчення темпераменту та властивостей в.н.д. кожен із підходів має свої «+» та «-». Які їх слід вибирати, який інструмент найбільше підходить – справа користувача психодіагностичних методик.

4. Походження типів темпераменту

Творцем вчення про типи темпераменту вважається давньогрецький лікар Гіппократ (V ст. до н.е.). Він стверджував, що люди різняться співвідношенням чотирьох основних «соків організму» - крові, флегми, жовтої жовчі та чорної жовчі, - які входять до його складу. Кожна рідина має особливі властивості та особливе призначення. Властивість крові – теплота. Призначення її – зігрівати організм. Властивість флегми – холод, а призначення охолоджувати організм. Властивість жовтої жовчі сухість. Призначення її – підтримувати сухість у організмі, «підсушувати» його. Властивість чорної жовчі – вогкість. Призначення її – підтримувати вогкість, вологу в організмі. Виходячи з цієї теорії, найвідоміший після Гіппократа лікар античності Клавдій Гален (II ст. до н.е.) розробив першу типологію темпераментів, яку виклав у відомому тракті «Ре temperamentum» (від лат. temperamentum - пропорційність, правильна міра).

Згідно з вченням Галена, тип темпераменту залежить від того, який із «соків» переважає в організмі людини. Він виділив типи темпераменту, назви яких збереглося до нашого часу і користуються широкою популярністю: сангвінік (від лат. Sanqius-кров), флегматик (від грец. Phlegma-флегма), холерик (від грец. Chole-жовч) та меланхолік (від грец. .Meloschole-чорна жовч). Ця фантастична концепція мала величезний вплив на вчених протягом багатьох століть.

Інші вчені намагалися пояснити темперамент особливостями зовнішнього вигляду людини. З найдавніших часів люди, спостерігаючи різноманітність поведінки, що збігається з відмінностями в статурі та фізіологічних функціях, намагалися впорядкувати ці фактори, якимось чином групувати. Так виникли різні типології темпераментів. З них найцікавіші ті, в яких властивості темпераменту, які розуміються як спадкові або вроджені, пов'язувалися з індивідуальними відмінностями в особливостях статури. Оскільки особливості статури людини називаються конструкцією, ці типології отримали назву конституційних типологій. Найбільшого поширення набула типологія Е. Кречмера, яку він виклав в опублікованій у 1921 р. своїй знаменитій роботі "Будова тіла і характер". Головна ідея Кречмера у тому, що з певним типом статури мають певні психічні особливості. Вчений провів безліч вимірів частин тіла, що дозволило йому виділити чотири конституційні типи.

1. Лентосоматик - характеризується крихкою статурою, високим зростанням, плоскі грудної клітки. Плечі вузькі, нижні кінцівкидовгі та худі.

2. Пікнік - людина з вираженою жировою тканиною, надмірно гладкий, маленького або середнього зросту, з тулубом, що розплився, великим животом і круглою головою на короткій шиї.

3. Атлетик - людина з розвиненою мускулатурою, міцною статурою, характерні високий і середній зріст, широкі плечі, вузькі стегна.

4. Диспластик – людина з безформною, неправильною будовою. Індивіди цього характеризуються різними деформаціями статури (надмірне зростання, непропорційна статура чи др.).

З вищевказаними типами будови тіла Кречмер співвідносить три типи темпераменту, які він називає шизотимік, іксотімік та циклотімік. Шизотимик має астенічну статуру, замкнут. Це спокійна, маловразлива людина зі стриманим жестами та мімікою, з невисокою гнучкістю мислення, часто дріб'язкова. Пікнічне статура має циклотимик, його емоції коливаються між радістю та смутком, він легко контактує з людьми та реалістичний у поглядах.

Своєрідне вирішення проблеми запропонував К. Юнг (1923). Він виявив два основні типи поведінки. Перший тип екстравертований. Люди цього схильні до авантюр, відкриті для оточуючих і товариські. Другий тип – інтровертований. Для людей цього типу властиві сором'язливість, замкнутість, прагнення уникати ризику та соціальних взаємодій.

На думку Юнга, переважання естраверсії спостерігається у холериків та сангвініків, а домінування інтроверсії – у меланхоліків та флегматиків.

Якщо виділити деякі особливості ігрового спілкування дітей, що належать до обох типів, то виявиться, що екстраверти ініціативніші в початковій, організуючій фазі гри: у нараді при виборі теми, розподілі ролей і виборі власної ролі. Інтроверти частіше «спілкуються» з ігровими атрибутами, розмовляють з іграшкою, планують свої дії без спонукань з боку інших дітей, частіше говорять, що вони роблять, які ігрові дії виконують.

Великий внесок у розвиток вчення про темперамент зробили фізіологи, і перш за все наші співвітчизники Іван Петрович Павлов. З курсу біології відомо, що І.П. Павлов вивчав особливості вироблення умовних рефлексів у собак. Вчений виявив великі відмінності у поведінці тварин та у протіканні умовно рефлекторної діяльності. Ці відмінності виявилися насамперед у швидкості та точності утворення умовних рефлексів, а також в особливостях їх згасання. Ця обставина дозволило досліднику припустити, що у основі умовних рефлексів лежать якісь властивості нервових процесів. Пізніше вчений визначив, що до цих властивостей відносяться сила збудження та гальмування, їхня врівноваженість і рухливість. Особливості нервової системи, встановлені у дослідженнях на тваринах, І.П. Павлов запропонував поширити людей.

Отже, Павлов розрізняв силу уяви і гальмування, вважаючи їх двома незалежними властивостями нервової системи. Сила порушення показує працездатність нервової клітини. Вона проявляється у витривалості, тобто здатності клітини витримувати тривале чи короткочасне, але сильне збудження, не переходячи при цьому у протилежний стан гальмування. Діти, мають високі показники сили збудження, відрізняються високої працездатністю, сміливістю, схильністю до ризику, вмінням долати труднощі у роботі; наполегливі і наполегливі у досягненні своїх цілей, прагнуть самостійності, легко переживають невдачі.

Сила гальмування розуміється як функціональна працездатність нервової системи при реалізації гальмування. Ця особливість проявляється у стриманості, у вчинках, розмові; в уміннях зберігати таємницю, дотримуватися правил; у зібраності, в очікуванні небезпеки, неквапливості у прийнятті рішень; у ретельному пережовуванні їжі під час їжі; в гарному сні.

Говорячи про врівноваженість нервових процесів, І.П. Павлов мав на увазі рівновагу процесів збудження та гальмування. Співвідношення сили обох процесів вирішує, чи індивід є врівноваженим. Якщо сила одного процесу перевершує силу іншого, людина стає або надто легко збудливою, або надмірно спокійною. Врівноважена людина веде зібрано у найнапруженішій обстановці. Без зусиль він пригнічує непотрібні та неадекватні бажання, проганяє сторонні думки. Працює рівномірно, без випадкових злетів чи падінь.

Третя властивість нервової системи, пов'язана з темпераментом, – рухливість нервових процесів. Ця властивість полягає у швидкості переходу від збудження до гальмування і навпаки, тобто у здатності до зміни поведінки відповідно до змін в умовах життя. Міра цієї якості - швидкість переходу від однієї дії до іншого, від пасивного стану до активного і навпаки. Люди з високою рухливістю нервових процесів відрізняються загальною рухливістю, швидким темпом діяльності, живою мовою, швидким освоєнням нового матеріалу та швидким його забуванням, легкістю у зав'язуванні знайомств, прагненням нових вражень, швидким засипанням і пробудженням.

Протилежністю рухливості нервових процесів є інертність. Нервова система тим більше інертна, чим більше часу чи зусиль потрібно перейти від одного процесу до іншого. Інертні люди насилу входять у роботу і виходять із неї, їх емоції виявляються уповільнено і несильною. Вони не люблять змінювати свої звички, обстановку, друзів, порядок життя, роботу.

Встановлені І.П.Павловим властивості нервових процесів утворюють певні системи, комбінації, які, на його думку, утворюють звані типи нервової системи, чи типи вищої нервової діяльності. Тип нервової системи складається з характерної для окремих індивідів сукупності основних властивостей нервової системи - сили, врівноваженості та рухливості процесів збудження та гальмування.

Незважаючи на те, що теоретично зазначені властивості нервової системи можуть бути згруповані у дев'ять типів, І.П. Павлов експериментально підтвердив існування чотирьох основних типів, близьких до традиційної типології Гіппократа. Його класифікація перш за все ґрунтується на силі нервових процесів, виділяє сильні та слабкі типи. Наступним критерієм є врівноваженість нервових процесів, але тільки щодо сильних типів, які поділяються на врівноважених та неврівноважених. У цьому неврівноважений тип характеризується переважанням порушення над гальмуванням. І, нарешті, з погляду рухливості нервових процесів сильні врівноважені типи поділяються на рухливі та інертні.

Виділені І.П.Павловим типи нервової системи не лише за своїм числом, а й за основними характеристиками відповідають 4 класичним типам темпераменту:

1. Сильний, врівноважений, рухливий (за Павловим – «живий» тип) - сангвінік;

2. Сильний, врівноважений, інертний («спокійний» тип) - флегматик;

3. Сильний, неврівноважений тип з величезним переважанням порушення («нестримний» тип)- холерик;

4. Слабкий тип-меланхолік.

І.П.Павлов вважав, що тип нервової системи є вродженим і відносно слабо схильний до змін під впливом оточення і виховання. Властивості нервової системи утворюють фізіологічну основу темпераменту, що є психічним проявом загального типу нервової системи.

5. Поняття про тип темпераменту

Якщо порівнювати різних людейпо темпераменту, виявляється, що є дуже численні групи людей з подібними властивостями темпераменту. Звідси ще I в. до н.е. виникло припущення, що існують декілька різних типівтемпераменту.

Під типом темпераменту у своїй розумілася певна сукупність психічних властивостей, характеризуючих якусь численну групу людей.

Після того, як у психології навчилися вимірювати деякі властивості темпераменту за їх зовнішніми проявами, виявилося, що таке уявлення про типи темпераменту дуже спрощене. Ступінь подібності між властивостями залежить від одиниці виміру. Чи знайдуться двоє людей у ​​світі, які мають властивості темпераменту були б однакові. Тому невідомо, яка міра подібності потрібна у тому, щоб зарахувати людини до певного типу темпераменту. Деякі зарубіжні психологи вважають, що тип темпераменту взагалі не є науковим поняттям.

Подолати таку суб'єктивність можна тільки в тому випадку, якщо під типом темпераменту розуміти не просту сукупність властивостей, загальних у певної групи людей, а закономірну, необхідно взаємний зв'язок цих властивостей.

Такий закономірний взаємозв'язок властивостей, що характеризує тип темпераменту, проявляється по-різному.

Деякі властивості темпераменту ми можемо виміряти за його зовнішнім проявом. Наприклад, ступінь імпульсивності (рухливості) людини можна виміряти за тим, скільки часу у нього вимагає вибір одного з двох можливих простих рухів у порівнянні з рухом без вибору. Якщо виміряти таким чином кілька властивостей темпераменту, то виявляється, що чим більшим числомвиражається одна властивість, тим більшим, або навпаки, тим меншим виражається інша властивість. Або ж виявляється, що числа, що виражають різні властивості, можуть у різних людей одного і того ж типу бути різними, але певне їхнє математичне співвідношення залишається постійною величиною, подібно до того, як дріб залишається постійною при множенні чисельника і знаменника на те саме число.

Взаємна зв'язок якостей, характерна кожному за типу, проявляється у тому, що якісна характеристика кожного окремого властивості, залежить від решти властивостей типу темпераменту. Як вище вказувалося, немає нестримності і стриманості взагалі як властивості темперамент, одного типу темпераменту нестримність – це дивна нестримність, іншого – це істерична неврівноваженість. Для одного типу стриманість – це емоційна врівноваженість, іншого – це незворушність і солідність.

Таке розуміння типів темпераменту як закономірного співвідношень між психічними властивостями, близька до первісного змісту цього поняття, вперше запровадженого грецьким лікарем Гіппократом. Він позначив це поняття словом красіс, що відповідає латинському temperamentum і означає пропорцію, співвідношення.

Типи темпераменту, фізіологічно зумовлені загальними типами нервової системи, за І.П. Павловим прийнято називати гіпопатівськими типами та позначати їх відповідними термінами, введеними Гіппократом, - сангвінік, холерик, флегматик, меланхолік. Однак завдяки новим психологічним поняттям, ці дані поняття набули нових значень. Насамперед немає підстав стверджувати, що є лише чотири обумовлені ними типу темпераменту. Те, що ми зараз називаємо гіпократівськими типами, це лише деякі з можливих типів, які найбільше відповідають наявним психофізіологічним даним. Крім того, нові факти вимагають перегляду самої психологічної характеристики гіпократівських типів. Ця характеристика багато в чому відрізняється від колишніх характеристик гіпократівських типів.

6. Психологічна характеристика типів темпераменту

Психологічна характеристика типів темпераменту визначається такими основними властивостями:

1. Сензативність. Про неї ми судимо з найменшої сили зовнішніх впливів, яка потрібна на те, щоб викликати якусь психічну реакцію в людини. Сюди належить найменша сила подразника, необхідна виникнення відчуття (низький поріг відчуттів), чи найменша ступінь незадоволеності потреби, що завдає тим щонайменше страждання.

2. Реактивність. Про неї ми судимо з того, з якою силою люди емоційно реагують на зовнішні чи внутрішні впливи однієї й тієї ж сили. Найяскравіший прояв реактивності – емоційність, вразливість.

3. Активність. Про неї ми судимо з того, з якою силою ступенем активності людина впливає на зовнішній світ і долає зовнішні та внутрішні перешкоди при здійсненні цілей.

4. Співвідношення реактивності та активності. Про нього ми судимо з того, від чого залежить діяльність людини: від випадкових зовнішніх або внутрішніх обставин (наприклад, від настрою, випадкових подій) або від цілей, намірів і прагнень.

5. Темп реакцій. Про нього ми судимо за швидкістю перебігу різних психічних реакцій та процесів – за швидкістю рухів, темпом мови, винахідливістю, швидкістю розуму.

6. Пластичність та протилежна їй якість ригідність. Про них ми судимо з того, наскільки легко і гнучко пристосовується людина до того, що змінюється. зовнішнім впливам(Пластичність, або, навпаки, настільки інертна або після його поведінка (ригідність).

7. Екстравертованість та протилежна якість – інтравертованість. Про них ми судимо з того, від чого більшою мірою залежать реакції та діяльність людини – від зовнішніх вражень у даний момент (екстравертованість, або, навпаки, від образів, проявів та думок, пов'язаних з минулим та майбутнім (інтровертованість)).

В даний час ще немає достатніх фактів для того, щоб дати повну та розгорнуту характеристику всіх типів за певною програмою. З достатньою мірою обгрунтованості можлива наступна характеристика психологічних типів темпераменту стосовно школяра.

Перш ніж перейти до розгляду різних видів та особливостей темпераменту, слід відразу обмовитися, що немає кращих та гірших темпераментів. Кожен з них має свої позитивні сторони і тому головні зусилля мають бути спрямовані не на його виправлення, а на розумне використання у конкретній діяльності його переваг. Людина здавна робила спроби виділити й усвідомити типові особливості психічного складу різних людей, намагаючись звести їх різноманіття до малого числа узагальнених портретів. Такі узагальнені портрети з давніх-давен називали типами темпераменту. Такі типології були практично корисними, оскільки з допомогою можна було передбачати поведінка людей із певним типом темпераменту у конкретних життєвих ситуаціях.

При цьому слід пам'ятати, що темперамент кожної окремої людини не можна цілком «укласти» в рамки одного типу. Саме поняття «тип» передбачає, що об'єднуються лише групові подібності людей. У темпераменті кожної людини є свої індивідуальні особливості, які не можна зарахувати до того чи іншого певного типу. Вони є саме індивідуальними, тобто властивими лише йому.

У більшості людей спостерігається поєднання ознак одного типу з ознаками інших темпераментів, тобто проявляються риси, властиві різним темпераментам: у холерика можуть бути риси меланхоліка та флегматика, у сангвініка – риси холерика та флегматика тощо.

Дивлячись, наскільки неквапливо учень виконує домашню роботу і допомагає матері, можна подумати, що він флегматик. Але побачивши його на стадіоні, коли команда, за яку він «хворіє», забиває гол, ми вирішимо, що він холерик.

У сучасній психології основні типи темпераменту характеризуються в такий спосіб.

Сангвінік. Людина з підвищеною реактивністю, але при цьому активність та реактивність у неї врівноважена. Він жваво, збуджено відгукується на все, що привертає його увагу, має живу міміку, виразні рухи. З незначного приводу він голосно регоче, а несуттєвий факт може сильно розсердити. За його обличчям легко вгадати його настрій, ставлення до предмета чи людини. У нього слабка чутливість, тому не помічає дуже слабких звуків і світлових подразників. Володіючи підвищеною активністю і дуже енергійним і працездатним, він активно приймається за нову справу і може довго працювати, не втомлюючись. Здатний швидко зосередитися, дисциплінований, за бажання може стримувати появу своїх почуттів та мимовільних реакцій. Йому притаманні швидкі рухи, гнучкість розуму, винахідливість, швидкий темп мовлення, швидке включення до нової роботи. Висока пластичність проявляється у мінливості почуттів, настроїв, інтересів та прагнень. Сангвінік легко сходиться з новими людьми, швидко звикає до нових вимог та обстановки. Без зусиль не тільки перемикається з однієї роботи на іншу, а й переучується, опановуючи нові навички. Як правило, він більшою мірою відгукується на зовнішнє враження, ніж суб'єктивні образи та уявлення про минуле та майбутнє.

Холерік. Як і сангвінік, відрізняється малою чутливістю, високою реактивністю та активністю. Але у холерика реактивність явно переважає над активністю, тому він неприборканий, нестриманий, нетерплячий, запальний, схильний до різкості. Він менш пластичний і більш інертний, ніж сангвінік. Звідси велика стійкість прагнень та інтересів, велика наполегливість, можливі труднощі у перемиканні уваги, Почуття яскраво виражаються у міміці, жестах, у мові. Відрізняється швидкими рухами, загальною рухливістю, енергійністю та прагненням постійно діяти. Якщо холерик береться до справи, то доводить його остаточно. Для нього також характерний стан образи та гніву, які бувають стійкими та тривалими.

Флегматик має високу активність, що значно переважає над малою реактивністю, малою чутливістю та емоційністю. Його важко розсмішити та засмутити – коли навколо нього голосно сміються, він може залишатися незворушним. За великих неприємностей залишається спокійним. Це люди врівноважені та методичні у діях. Якщо їх привести в діяльний стан, то вони діють досить наполегливо в тому самому напрямку. Зазвичай у флегматик бідна міміка, рухи невиразні і сповільнені, як і мова. Він непомітний, насилу перемикає увагу і пристосовується до нової обстановки, повільно перебудовує навички та звички. При цьому він енергійний та працездатний. Вирізняється терплячістю, витримкою, самовладанням. Зазвичай, він малообщителен, важко сходиться з новими людьми, слабко відгукується зовнішні враження. Якщо флегматика викликають сварку, він зазвичай ухиляється. Він не образливий і зазвичай буває не схильний до веселощів.

Меланхолік. Людина з високою чутливістю та малою реактивністю. Він відрізняється повільною, але сильною емоційною збудливістю. Підвищена чутливість при великій інертності призводить до того, що незначний привід може спричинити сльози, він надмірно уразливий, болісно чутливий. Міміка та рухи його невиразні, голос тихий, рухи бідні. Зазвичай він боязкий, невпевнений у собі, найменша труднощі змушує його опускати руки. Меланхолік не енергійний, наполегливий, легко втомлюється та мало працездатний. Йому властиво легко відволікається і нестійка увага і уповільнені темпи всіх психічних процесів.

Можна вважати вже твердо встановленим, що тип темпераменту в людини – вроджений, а яких саме властивостей його вродженої організації він залежить, ще остаточно не з'ясовано. Не слід також плутати, змішувати властивості темпераменту і риси характеру. Щоправда, виявлятимуться ці риси у людей, які мають різні темпераменти, будуть по-різному.

7. Спадковість та умови життя як причина відмінностей темпераментів

У походження типу темпераменту головну роль, мабуть, грає спадковість. Найбільш переконливо це підтверджується, якщо порівняти властивості темпераменту у однакових (гомозитних) близнюків, у яких спадкові фізіологічні властивості однакові, і у двояйцевих (гетерозитних) близнюків, у яких ці властивості не цілком однакові, виявляється, що ступінь подібності у властивостях темпераменту у гомозитних настільки більше, ніж у гомозитних, що ймовірність спадкового походження темпераменту дорівнює 85%. Те саме підтверджується, якщо порівняти темперамент гомозитних близнюків, взятих на виховання до різних родин. Незважаючи на те, що умови виховання у таких близнюків різні, за властивостями темпераменту, різниця між ними протягом багатьох років дуже незначні.

Хоча тип темпераменту загалом, очевидно, залежить від спадковості, окремі властивості темпераменту певних межах змінюються у зв'язку з умовами життя та виховання. Такі зміни часто спостерігаються в ранньому дитинстві внаслідок перенесених хвороб, під впливом побутових умов, та підлітковому віцізалежно від пережитих психологічних конфліктів. Спостерігаються вони і внаслідок тривалого впливу певних умов виховання.

Прижиттєве зміна окремих властивостей темпераменту загалом. Якщо окремі властивості темпераменту змінилися таким чином, що кількісне відношення між ними залишилося тим самим (подібно до того, як величина дробу не змінюється при множенні чисельника і знаменника на одне і те ж число), то тип темпераменту в цілому залишається тим самим. Отже, зміни інших властивостей темпераменту залежно та умовами життя і виховання не суперечать спадковому походження типу темпераменту загалом.

Від змін окремих властивостей темпераменту залежно та умовами і виховання слід відрізняти дозрівання типу темпераменту. Тип темпераменту виникає не весь одночасно, з усіма характерними йому властивостями з народження чи певному віці. Загальні закономірності дозрівання нервової системи накладає відбиток і дозрівання типу темпераменту. Наприклад, характерна вікова особливість нервової системи в передшкільному та дошкільному віці – слабкість нервового процесу та їхня неврівноваженість. Тому ті властивості темпераменту, які залежать від сили нервової системи, не виявляються достатньо завдяки віковим особливостям. Такі властивості темпераменту, як дратівливість, схильність до страху чи гніву, млявість, встановлені у тих, що спостерігаються в молодшому шкільному віці, не знайдені і пригнічуються більшістю з них у дошкільному віці.

Основні властивості певного темпераменту виявляються в повному обсязі відразу, а поступово, з віком, залежно від дозрівання нервової системи. Цей процес ми називаємо дозріванням темпераменту.

8. Облік темпераменту у трудовій діяльності та навчально-виховній роботі

Оскільки кожна діяльність пред'являє до психіці людини та її динамічним особливостям певні вимоги, але немає темпераментів, які ідеально придатні для всіх видів діяльності. Взяти, наприклад, діяльність операторів енергосистем, хімкомбінатів та діяльність робітника на конвеєрі. Якщо у першій люди з високою тривожністю, малою стійкістю не можуть працювати, у другій спеціальних високих вимог до даних психологічним особливостямлюдини немає. Бажано лише, щоб він відносно безболісно переносив монотонну роботу.

Роль темпераменту праці та навчанні у тому, що з нього залежить впливом геть діяльність різних психічних станів, викликаних неприємною обстановкою, емоціогенними чинниками, педагогічними впливами.

Від темпераменту залежить вплив різних факторів, що визначають рівень нервово-психічної напруги.

Існує чотири шляхи пристосування темпераменту до вимог діяльності.

Перший шлях – професійний відбір, одне із завдань якого – недопущення цієї діяльності Лій, які мають необхідними властивостями темпераменту. Даний шлях реалізують лише на доборі професії, що висувають підвищені вимоги до властивостей особистості.

Діяльність у цих професіях пов'язана з екстреною напругою, ризиком, небезпекою, великою відповідальністю.

Другий шлях пристосування темпераменту до особистості полягає індивідуалізації вимог, що пред'являються до людини, умов способів роботи. При цьому навчання та виховання не повинні змінювати темперамент, а допомагати долати недоліки того чи іншого темпераменту, розвивати його позитивні сторони. Сказане має і до майстра виробничого навчання, до керування ним власним темпераментом. Так, наприклад, представник холеричного темпераменту повинен використовувати такі позитивні якості, як активність, енергійність, ентузіазм і стримувати такі негативні прояви, як запальність, афективність, дратівливість.

Представник меланхолійного типу повинен використовувати позитивні риси свого темпераменту: м'якість, чуйність, тактовність і долати такі як невибагливість, податливість, навіюваність, млявість і нерішучість.

У процесі навчально-виховної роботи необхідно прагнути у учнів холериків у вигляді тренувань розвивати відстаючий гальмівний процес. Від цих учнів потрібно завжди м'яко, але наполегливо вимагати спокійних, обдуманих відповідей, стриманості у поведінці та у відношенні коїться з іншими учнями, акуратності пасма у роботі. Треба пам'ятати про те, що холерик не любить одноманітної, копіткої роботи. При цьому його пристрасність у роботі, розумну ініціативність слід заохочувати. Оскільки холерик може досить швидко перейти до стану афекту, коли втрачається контроль за поведінкою з боку свідомості, то спілкування з ними не рекомендується говорити на підвищених тонах. Це лише посилить його збудження.

На учнів меланхолійного темпераменту треба впливати м'якістю, тактовністю, чуйністю, оскільки надмірна строгість та різке підвищення вимог до цих учнів ще більше загальмовують їх, знижують працездатність. Дуже важливо допомогти їм увійти до колективу, долучитися до його громадської роботи, відчути себе захищеним у колективі. На заняттях цих учнів потрібно частіше запитувати, створюючи під час відповіді спокійну обстановку. Велику роль при цьому відіграють схвалення, похвала, підбадьорення.

Увагу майстра мають привертати учні – флегматики, яким, на жаль, зазвичай не приділяється достатньо уваги – вони спокійні, нікому не заважають. У флегматика слід розвивати недостатні йому якості - велику рухливість, активність, важливо не допускати втрати в нього інтересу до діяльності, оскільки це породжує байдужість і млявість.

У сангвініків потрібно виховувати наполегливість, цілеспрямованість, посидючість.

Третій шлях полягає у визначенні негативного впливу темпераменту у вигляді формування позитивного ставлення до діяльності та відповідних мотивів. Наприклад, на дуже цікавому уроці, що викликає підвищену активність учнів, ступінь стриманості холериків не менший, ніж сангвініків, а працездатність меланхоліків не нижче флегматиків.

Четвертий, основний та найбільш універсальний шлях пристосування темпераменту до вимог діяльності – формування її індивідуального стилю. Під індивідуальним стилем діяльності розуміють таку індивідуальну систему прийомів та способів дії, яка характерна для даної людини та доцільна для досягнення успішного результату. Людина зазвичай вибирає такі прийоми та способи виконання дії, які найбільшою мірою відповідають його темпераменту, але вибирає він їх завжди усвідомлено. Завдання викладача, майстра – оцінити доцільність їх та допомогти учню свідомо творчо виробити індивідуальний стиль діяльності.

9. Темперамент та індивідуальний стиль діяльності

Основний та найбільш універсальний шлях пристосування темпераменту до вимог діяльності – формування її індивідуального стилю.

Одні й ті самі завдання та вимоги в будь-якій професійній навчальній та трудовій діяльності можуть бути з однаковою успішністю здійснені дуже різними прийомамита способами. Під індивідуальним стилем діяльності ми розуміємо таку систему прийомів та способів дії, яка характерна для даної людини та доцільна для досягнення успішного результату.

Одна з умов формування даного стилю – це врахування властивостей темпераменту. Людина вибирає такі прийоми та способи виконання дій, які найбільшою мірою відповідають його темпераменту. Найбільш відповідні темпераменту прийоми та способи дії залежать від обумовлених темпераментом, часто зовсім мимовільних та непідзвітних форм реагування та особливостей руху. Так, наприклад, неврівноважений холерик, щоб стримати заборонений рух значно частіше, ніж сангвінік, і до того ж зовсім мимоволі і непідзвітно виконує протилежний рух. Із сукупності таких мимовільних і непідзвітних форм реагування складаються цілком свідомо застосовувані планомірні та цілеспрямовані системи прийомів та дій, що характеризують індивідуальний стиль. Учень меланхолік при виконанні письмової роботи завдяки невпевненості в собі і тривожність дуже багато часу витрачає не складання чернетки, його перевірку та виправлення та порівняно менше на листування начисто. Учень – сангвінік, навпаки, пише іноді чернетка дуже скорочено або навіть зовсім не користується ним і дуже багато перевіряє та виправляє свою роботу. Такий самий індивідуальний стиль, залежить від темпераменту було встановлено праці ткалі, автоматника, акробата тощо.

Одна з найважливіших умов виникнення індивідуального стилю – свідоме, творче ставлення до виконуваної роботи. Індивідуальний стиль виникає тільки в тому випадку, якщо людина шукає найкращі прийоми та способи, що допомагають їй досягти найуспішніших результатів. Тому індивідуальний стиль найвиразніше проявляється у найкращих учнів, передових робітників, у спортсменів – майстрів та першорозрядників.

Індивідуальний стиль діяльності не у людини сам собою, стихійно. Він формується у процесі навчання та виховання. Перше зачаття формування індивідуального стилю спостерігається вже у старшому дошкільному віці під час вирішення практичних завдань ігрового характеру.

Існує ряд спеціальних психолого-педагогічних принципів, у яких засновано виховання індивідуального стилю діяльності. Одне з основних завдань навчання та виховання полягає в тому, щоб шляхом формування індивідуального стилю найбільше пристосувати темперамент людини до об'єктивних вимог діяльності.

10. Методики вивчення темпераменту

Вправа 1. " Візитна картка»

Учні сідають у коло. Дається завдання: кожен повинен подумати, що в ньому, у його темпераменті є найважливішим, найважливішим, і знайти для цього коротку форму вираження, можна віршовану, у вигляді цитати («Льод і полум'я»; «То як звір вона завиє, то заплаче як дитина"; "Тиха, сумна, мовчазна..." і т.п.) або метафори. Потім все по оче-; реді, починаючи з того, хто сидить праворуч від ведучого, видаються групі. Спочатку учень називає своє ім'я, далі говорить про себе і свою поведінку.

Група обговорює, чиї уявлення справили найбільше враження, якому темпераменту вони відповідають.

Вправа 2. «Ваша реакція»

Учням пропонують уявити таку ситуацію: «Ви стоїте в черзі, і раптом між вами та попереду хтось «влазить». Ситуація дуже життєва, адже часто й слів немає, щоб висловити своє обурення і обурення. Та й не всяким словом легко вдається відбити полювання на майбутнє такому нахабі. Розкажіть, якою є типова ваша реакція на подібну ситуацію. На поведінку якогось темпераменту вона схожа? Проте, як же бути? Адже не миритися з тим, що такі випадки неминучі!» Далі ця ситуація обігрується. Учасники розподіляються. Один партнер грає роль «нахабу», інший дає йому відсіч. Потім вони змінюються ролями. Далі проводиться конкурс на найкращу відповідь у цій ситуації. Ведучий оцінює, хто виявився найвибагливішим.

Вправа 3. «Мій – найкращий»

Усі учасники по черзі визначають свій темперамент. Потім визначають темперамент один в одного. Кожен хвалить свій темперамент, підкреслюючи його виграшні сторони. Далі холерики хвалять сангвініків та флегматиків, сангвініки – холериків та флегматиків тощо.

Вправа 4. "Пограємо"

Учасникам пропонується придумати гру, в якій діятимуть холерик, сангвінік та флегматик. Наприклад: триває судовий розгляд. Звинувачується сангвінік, який багаторазово порушував правила дорожнього руху, перевищував швидкість і розбив чужу машину. Від захисника він відмовився. Обвинувач – холерик, суддя – флегматик. Троє учнів розігрують вигадану ситуацію. Педагог та інші учні стежать, щоб вони діяли у згоді зі своїм темпераментом.

Вправа «Розберися з героями»

Розподіліть відомих вам літературних героїв (наприклад, Буратіно, Кіт Базиліо, Чіполлінот доктор Айболіт, гноми, Міккі-Маус, Малюк, Kapjjm сон, Вінні-Пух, Паць, ослик Іа, Кіт ЛеополиШ Вовк і Заєць (Ну, постривай!) і т.д. .д.) за типами темпераменту.

Люди з різко вираженим темпераментом зустрічаються не так часто. Реально спостерігається суміш типів при переважанні якогось одного.

Зустрічається і рівна суміш, це 5-й тип – змішаний темперамент (давні називали його «нормальним»).

Оцінка результатів: Усього з десяти питань ви маєте 10 балів (це 100%). Підрахувавши кількість Лите в кожній з колонок: сангвінік – С, холерик – X, флегматик – Ф та меланхолік – М, ви можете побачити, який у вас темперамент (переважає той, за яким ви набрали найбільше балів). А точне вираження Вашого темпераменту відображатиме формула:

Т = ТС + пХ + рФ + kM,

тобто на скільки % ви сангвінік, холерик, флегма-шпик та меланхолік (т, n, p, k - сума балів по колонках у %).

Тест на темп діяльності

Намалювати протягом хвилини можна більше трикутників.

Підрахуйте кількість знаків, написаних правильно за 1 хвилину. Якщо менше 60 – ви флегматик; 60-70 – норма (сангвінік); більше 70 – холерик.

Вправа "Мій темперамент"

Розділіть листок на дві колонки і напишіть у лівій колонці сильні сторони свого темпераменту, а у правій – ті, які вам не подобаються і часом заважають.

Отже, ви отримали уявлення ще про одну сторону свого Я – темперамент. Складіть його портрет за результатами тесту.

Аристотель (384-322 рр. е.) - грецький учений, енциклопедист, філософ, вчитель Олександра Македонського.

Темперамент - якість особистості, що визначає активність та емоційність поведінки людини.

Сангвінік - рухлива, але врівноважена людина, що правильно (адекватно) реагує на навколишні події.

Холерик - швидко збуджується, неврівноважена, запальна людина з різкими переходами настрою.

Флегматик - повільна, але наполеглива і наполеглива людина, яку важко вивести зі стану рівноваги.

Меланхолік - людина, яка дуже глибоко переживає навіть невеликі прикрості, схильна до нудьги, песимізму.

Ситуація-проба "Принести цуценя"

Якось до вас випадково потрапило щеня - мила симпатична істота, яка потребує захисту. І ось ви приносите його додому. Якою буде реакція ваших батьків?

Завдання. Подайте цю сцену і опишіть можливу реакцію членів сім'ї. Зв'яжіть цю реакцію з типом темпераменту родича

Соціально-прийнятні позиції: терпіння, витримка і почуття такту, повага до думки близьких людей, настрій на уникнення конфліктів, поліпшення відносин з близькими

Практична робота.

Закріплення пройденого матеріалу

Поясніть, користуючись «колом Айзенка», які якості притаманні кожному з типів темпераменту, що займає один із чотирьох квадрантів (на малюнку, що висувається учням, немає).

МЕТА. Розкрити особливості та переваги кожного з типів темпераменту. Сформувати навички аналізу особливостей поведінки людей, залежно від індивідуально-типових властивостей.

Хід роботи

Сьогодні ми детальніше познайомимося з особливостями кожного з типів темпераменту і поговоримо про те, як той чи інший тип темпераменту проявляється у поведінці людини.

Ви відповідаєте на кожне твердження, використовуючи 4-значну шкалу:

Не згоден,

Частково не згоден,

Частково згоден,

Згоден.

(Значок «N», що йде за твердженням, означає, що при підрахунку загальної суми оцінка за цим пунктом буде інверсною (підраховуватиметься навпаки), наприклад 1 = 4, 2 = 3, 3 = 2, 4. = 1.)

Я не соромлюся жодної зі своїх емоцій.

Я відчуваю, що маю робити те, що чекають від мене інші.(N)

Я вірю, що по суті люди добрі і їм можна довіряти.

Я можу сердитись на тих, кого люблю.

Завжди потрібно, щоб інші схвалювали те, що я роблю. (N)

Я не приймаю своїх слабкостей. (N)

Мені можуть подобатися люди, яких я можу не схвалювати.

Я боюся невдач.

Я намагаюся не аналізувати та не спрощувати складні сфери. (N)

Краще бути самим собою, аніж популярним.

У моєму житті немає того, чому б я особливо себе присвятив: (N)

Я можу висловити свої почуття, навіть якщо це призведе до небажаних наслідків.

Я не повинен допомагати іншим. (N)

Я втомився від страхів та неадекватності. (N)

Мене люблять, бо я кохаю.

Що вищий бал, тим більше актуалізованою особистістю ви можете себе вважати.

Тепінг-тест (Е. П. Ільїна)

(Вивчення сили нервової системи щодо збудження, характеристик працездатності)

Випробуваним лунають бланки (або самі розкреслюють схему на листочках), де намальовано 8 однакових квадратів зі стороною 4 див (рис.1).

Випробуваним дається інструкція до виконання завдання. У праву руку (для правшів) і ліву (для шульги) береться олівець таким чином, що великий палець зверху впирається в торець олівця (рис. 2). В крайньому випадку можна працювати ручкою, але без кнопки у верхній частині. Бажано верх олівця перемотати пластиром. Лікоть тримається у висячому положенні, без опори на стіл. Завдання полягає в тому, щоб по команді експериментатора в максимальному темпі стукати в кожному квадратику 5 секунд, намагаючись поставити якнайбільше крапок.

Експериментатор повинен підбадьорювати піддослідних, голосно вимовляючи: "Швидше, ще швидше!", "Давайте-давайте, постарайтеся!", "Залишилося ще трохи, молодці, швидше!" і т. д., оскільки робота пов'язана з великою фізичною напругою і до кінця її накопичується втома.

Після закінчення експерименту піддослідним пропонується самостійно зробити необхідні підрахунки. Підраховується кількість точок, проставлених у кожному квадратику, результат записується у кутку кожного квадрата. (Для зручності обробки, можна використовувати техніку з'єднання лінією вже підрахованих точок або поділ поля квадрата на кілька зон за допомогою павутиноутворень.)

Потім потрібно побудувати графік. На осі абсцис (горизонтальної лінії) відзначаються номери квадратів (або накопичений час роботи), на осі ординат (вертикальних ліній) у певному масштабі відзначається кількість проставлених точок у кожному квадратику. (Для зручності роботи з графіком відкладання на осі ординат кількості точок слід починати з цілого числа, близького до мінімальної кількості точок, проставлених випробуваним в якому-небудь квадраті.) Далі відновлюються перпендикуляри з відміток на осі абсцис, що позначають номери квадратів, і з на осі ординат, що відповідають кількості точок, проставлених випробуваним у цьому квадратику. Точки перетину цих перпендикулярів з'єднуються лініями, що утворюють графік.

Наприклад, при результаті 1 квадраті - 35 точок; 2 -29; 3 – 42; 4 – 31; 5 – 38; 6 – 30; 7 – 27; 8 - 25 - графік виглядатиме так (рис. 5):

Далі з точки на осі ординат, де зазначено кількість точок в 1 квадратику, відновлюється перпендикуляр (горизонтальна лінія) та аналізується положення отриманого індивідуального графіка щодо цієї лінії.

Є. П. Ільїн виділяє п'ять типів графіків, що відповідають п'яти типам нервової системи:

Сильний (опуклий графік);

Середньосильний;

Середній (рівний, проміжний тип);

Середньослабкий (вигнутий);

Слабкий (низхідний графік).

На малюнку 6 представлений загальний вигляд графіків кожного типу (при інтерпретації індивідуальних графіків слід звертати увагу на їх положення щодо горизонтальної лінії, що починається на тому місці ординат, яке позначає кількість точок в першому квадраті).

Тепінг-тест дозволяє провести експрес-діагностику типу нервової системи (слабкий, сильний або проміжний тип), а також виявити особливості працездатності («вроблюваність», характерна для сильного типу, здатного витримувати великі навантаження, не знижуючи продуктивності, яка навіть дещо підвищується після освоєння діяльності, стомлюваність та зниження продуктивності діяльності при великих навантаженнях характерна для слабкого типу нервової системи). Результати методики можуть дати також загальне уявленняпро психодинамічні та нейродинамічні характеристики, темп і ритм діяльності. Наприклад, на малюнку 6 графік показує нерівномірність темпу діяльності, тобто людина працює «ривками», може на якийсь час мобілізувати себе, але йому важко витримати цей темп тривалий період; швидко настає зниження працездатності.

Інтерпретуючи результати методики, слід звернути увагу слухачів на те, що і сильний, і слабкий типи мають свої недоліки і переваги. До переваг першого можна віднести високу працездатність, здатність не втрачати витримки в стресових ситуаціях, стійкість. Переваги слабкого типу - висока чутливість, здатність уловлювати сигнали слабкої інтенсивності. Так, люди творчих професій - музиканти, художники, актори, як правило, мають слабкий тип нервової системи. Потрібно тільки пам'ятати про особливості свого організму та організовувати життя так, щоб не перевтомлюватись і не піддавати нервовій системі надмірним навантаженням.

Підлітковий варіант опитувальника Айзенка

(Модифікація кафедри психології Ленінградського університету, 1987)

Інструкції. Вам будуть зачитуватися питання, на які ви повинні дати відповідь так чи ні. Немає питань хороших та поганих, у ваших інтересах давати правдиві відповіді. Довго не замислюйтеся, перша відповідь, що прийшла в голову, - найбільш правильна. Оцінюйте, як буває з вами здебільшого. Зверніть увагу на запитання на кшталт «чи так...?» - вам треба відповідати так, якщо так буває хоча б зрідка.

Чи любиш ти суєту і шум навколо себе?

Чи часто ти потребуєш друзів, які могли б тебе підтримати?

Ти завжди знаходиш швидку відповідь, коли тебе про щось запитають?

Чи буває так, що ти роздратований чимось?

Чи часто у тебе змінюється настрій?

Чи правда, що тобі легше та приємніше з книгами (або комп'ютером), ніж із хлопцями?

Чи часто тобі заважають заснути різні думки?

Ти завжди робиш так, як тобі кажуть?

Чи любиш ти пожартувати над ким-небудь (або чим-небудь)?

Ти колись почував себе нещасним", хоча для цього не було справжньої причини?

Чи можеш ти сказати про себе, що ти весела, жвава людина<

Ти колись порушував правила поведінки у школі?

Чи правда, що ти часто буваєш роздратований чимось?

Чи подобається тобі все робити швидко?

Ти переживаєш через усілякі страшні події, які мало не відбулися, хоча все скінчилося добре?

Тобі можна довірити таємницю?

Чи можеш ти без особливих зусиль внести пожвавлення в нудну компанію?

Чи буває так, що в тебе без жодної причини сильно б'ється серце?

Чи робиш ти зазвичай перший крок для того, щоб потоваришувати з кимось?

Ти колись казав неправду?

Ти легко засмучуєшся, коли критикують тебе та твою роботу?

Ти часто жартуєш та розповідаєш смішні історії своїм друзям?

Ти часто почуваєшся втомленим?

Ти завжди робиш спочатку уроки, а потім все інше?

Ти зазвичай веселий і всім задоволений?

Чи образливий ти?

Ти дуже любиш спілкуватися з іншими хлопцями?

Чи завжди ти виконуєш прохання рідних про допомогу по господарству?

У тебе буває запаморочення?

Чи буває, що твої дії та вчинки ставлять інших людей у ​​незручне становище?

Ти часто відчуваєш, що тобі все набридло?

Чи любиш ти хвалитися?

Ти найчастіше сидиш і мовчиш, коли потрапляєш у суспільство незнайомих людей?

Чи хвилюєшся ти іноді так, що не можеш сидіти на місці?

Ти зазвичай швидко приймаєш рішення?

Ти ніколи не шумиш у класі – навіть коли там немає вчителя?

Тобі часто сняться страшні сни?

Чи ти можеш дати волю почуттям і повеселитися в товаристві своїх друзів?

Тебе легко засмутити?

Чи траплялося тобі погано говорити про когось?

Чи правда, що ти зазвичай говориш і дієш швидко?

Якщо ти опиняєшся в дурному становищі - довго потім переживаєш?

Тобі подобаються веселі ігри?

Ти завжди їж те, що тобі дають?

Тобі важко відповісти «ні», коли тебе про щось просять?

Ти любиш часто ходити у гості?

Чи бувають такі моменти, коли тобі не хочеться жити?

Чи був ти колись грубо з батьками?

Чи вважають тебе хлопці веселою людиною?

Ти часто відволікаєшся, коли робиш уроки?

Ти частіше сидиш і дивишся, ніж береш активну участь у якійсь справі чи грі?

Тобі зазвичай буває важко через різні думки?

Чи ти впевнений, що впораєшся зі справою, яку маєш виконати?

Чи буває, що ти почуваєшся самотнім?

Ти соромишся заговорити першим із незнайомими людьми?

Ти часто спохоплюєшся, коли вже пізно щось виправити?

Коли хтось із хлопців кричить на тебе, ти теж кричиш у відповідь?

Чи буває, що ти іноді почуваєшся веселим чи сумним без жодної причини?

Чи вважаєш ти, що важко отримати справжнє задоволення від жвавої компанії?

Тобі часто доводиться хвилюватися через те, що ти зробив щось, не подумавши?

Ключ. За кожний збіг з ключем присвоюється 1 бал.

Шкала брехні розглядається як індикатор нещирості та демонстративне. При перевищенні норми (3-4 бали) результати всієї.методики вважаються недостовірними.

Формула темпераменту

(У лабіринтах психології особистості / Авт.-склад. А. В. Тимченко, В. Б. Шапар)

Інструкції. Зазначте, будь ласка, у кожному з чотирьох блоків знайомий «+» лише ті якості у паспорті темпераменту, які характерні для вас. Потім по кожному з блоків підрахуйте суму плюсів та виведіть формулу вашого темпераменту.

Отже, якщо ви:

Обробка результатів. Позитивні відповіді питання першої групи відповідають 1-му типу - холерик (X), другий - сангвінік (С), третьої - флегматик (Ф), четвертої - меланхолік (М). Тип темпераменту вважатимуться вираженим, якщо кількість «+» за якоюсь із чотирьох груп перевищує 11-15 балів.

Однак часто у людини може бути виражений один тип темпераменту, а кілька. Для того щоб визначити формулу темпераменту, підрахована окремо за кожним розділом кількість «+» перераховується у відсотки:

Висновок

Під час своєї роботи я дізналася дуже багато. Я дізналася, що таке темперамент, його види, дізналася, що він не один, виявила плюси та мінуси кожного типу темпераменту. Тепер знаю, як сформувалося вчення про типи темпераменту, як вчені по-різному його вивчають і сприймають. Я дізналася, як треба працювати з дітьми різних типів темпераменту, враховувати ці типи у навчальній діяльності. Мені знадобляться ці знання у моїй майбутній професії, щоб правильно побудувати діяльність дітей на уроці. А для цього треба працювати плюсами темпераментів та викорінювати їхні мінуси.

Використана література

1. Білоус В.В. Темперамент та діяльність. Навчальний посібник, - П'ятигорськ, 1990

2. Гіппенрейтер Ю.Б. Введення у загальну психологію. Курс лекцій. - М. 1986р.

3. Мерлін В.С. Нарис іппагрального дослідження індивідуальності, - М., 1986

Типом темпераменту, 60 – з сангвінічним, 60 – з флегматичним та 60 – з меланхолічним. 2.2 Методи та методики дослідження Для емпіричного вивчення прояву ревнощів у взаємозв'язку з типом темпераменту в осіб, які перебувають у шлюбі, використовувалися методи психологічного тестування, метод опитування, якісний аналіз, методи статистичної обробки даних (U-критерій Манна-Уітні, ...

Здійснення індивідуалізації навчання іноземної мови. Найбільш оптимальним засобом реалізації індивідуалізації у навчанні іноземної мови є навчально-мовленнєва ситуація. Глава III Експериментальна перевірка впливу обліку психодинамічних учнів на успішність формування навичок та вмінь мовного спілкування Практична перевірка нашої гіпотези здійснювалася в період педагогічної...

Зазвичай легше проявити себе, самоствердитись у художній діяльності (музичній, образотворчій та ін.). Важливо враховувати це у процесі виховної та корекційної роботи. 4. Психолого-педагогічні рекомендації щодо уроку з урахуванням особливостей темпераменту молодших школярів. Знання рис темпераменту дітей дозволяє правильніше розуміти деякі особливості їхньої поведінки.