Психологічна культура керівника Дослідження механізмів та особливості взаємозв'язку структурних компонентів соціально-психологічної культури керівників

Актуальність проблеми дослідження. Сучасна ситуація характеризується динамічними перетвореннями, що ініціює аналіз місця людини в світі, що змінюється. Зміни, що відбуваються, мають помітний вплив на управлінську діяльність, яка розвивається і вдосконалюється в контексті суспільної еволюції. Керівник як суб'єкт управління приймає соціально-значущі рішення та забезпечує їх виконання, впливаючи, таким чином, на процес та результат соціально-економічних перетворень, розвиток та самореалізацію конкретної людини, організації та суспільства в цілому.

Підвищення якості управлінської діяльності багато в чому визначається потенціалом особистості керівника та його соціально-психологічною культурою. Вивчення соціально-психологічної культури актуально, оскільки у своєму зрізі відбиває культурологічну складову, що зумовлена ​​соціальною, духовно-моральною ситуацією розвитку сучасного суспільства; психічну складову, що дозволяє самовизначатися, саморозвиватися та самореалізуватися особистості у професійній діяльності та повсякденних відносинах, виявляючи внутрішню культуру. Незважаючи на актуальність цієї проблеми в галузі формування соціально-психологічної культури мають місце невирішені протиріччя між:

Потребою суспільства в енергійних, підприємливих керівниках, які мають знаннями у сфері психології управління та недостатньою розробленістю феномена соціально-психологічної культури як чинника успішності професійної діяльності;

Готовністю керівників до максимальної самореалізації та необхідністю оволодіння соціально-психологічною культурою як професійною складовою;

Соціально та економічно обумовленою потребою у прогнозі успішності керівників та недостатньою розробленістю теоретичних та методичних питань оцінки соціально-психологічної культури керівників у успішності прийнятих рішень.

Професіоналізм керівника як системна організація свідомості у кумулятивному вигляді виявляється у управлінських рішеннях (Е.А. Климов). Результати досліджень свідчать, що 78-82% робочого часу управлінський апарат витрачає на підготовку, прийняття та реалізацію власних рішень, що надійшли. p align="justify"> Актуальність підвищення ефективності діяльності управлінських кадрів визначає необхідність дослідження соціально-психологічної культури керівника як визначального фактора успішності реалізації управлінських рішень. Дослідники стверджують, що соціально-психологічна культура професіонала проявляється в оптимальній самореалізації особистості та є засобом удосконалення професійної діяльності як основа аналізу та критерію ефективності (А.А. Деркач, Н.С. Глуханюк, Ф.Ш. Мухаметзянова Н.В. Селезньова ).

Стан наукової розробленості проблеми. В останнє десятиліття дослідження соціально-психологічної культури із описової логіки переходить до теоретико-емпіричної. Спостерігаються тенденції у дослідженні соціально-психологічної культури відповідають потребам суспільства у підвищенні якості особистісно-професійної діяльності та вдосконалення різних формвзаємодії людей. Вітчизняний досвід теоретико-емпіричного дослідження соціально-психологічної культури у психології у контексті психологічного консультування (Г.І.

Марасанов), культури відносин людини насправді (О.С.

Полякова), внутрішньосімейної взаємодії (А.В. Гумницька), духовно4 морального розвитку людини (Т.Є. Єгорова), психологічного здоров'я (О.В. Пузікова). Об'єктами дослідження соціально-психологічної культури є керівники муніципальних структур, державні службовці, керівники сфери освіти, педагоги, психологи, учні та студенти, що не дозволяє однозначно екстраполювати отримані дані на керівників бізнес-об'єднань.

Таким чином, недостатня розробленість проблеми соціально-психологічної культури керівників у ситуації інтенсивних перетворень суспільства та практична значущість вирішення цієї проблеми у соціальному житті визначили актуальність та вибір теми дослідження.

Об'єкт дослідження – професійна діяльність керівників бізнес-об'єднань.

Предмет дослідження – особливості, структура, функції та роль соціально-психологічної культури керівників бізнес-об'єднань.

Мета дослідження – виявлення особливостей соціально-психологічної культури керівників та її впливу на успішність управлінської діяльності.

Гіпотези дослідження.

Соціально-психологічна культура керівника формується та розвивається як багатовимірна інтегративна освіта, яка має характерні особливості прояву та структурної своєрідності, зумовлені особистісними особливостямиі зовнішніми факторами, насамперед, управлінської діяльністю та професійними взаємовідносинами.

Рівень та особливості розвитку соціально-психологічної культури керівника суттєво впливають на успішність реалізації управлінських рішень.

Відповідно до поставленої мети та висунутих гіпотез визначені завдання дослідження.

1. Проаналізувати теоретико-методологічні передумови вивчення соціально-психологічної культури у тих соціальної психології, спираючись куди описати сутнісні характеристики даного феномена.

2. Систематизувати результати досліджень управлінської діяльності, на основі яких встановити її вплив як системної детермінанти на зміст та особливості соціально-психологічної культури керівника.

3. Розробити критерії та показники сформованості соціально-психологічної культури керівника та з їх використанням виявити особливості у змісті даного феномену.

4. Емпірично дослідити характер взаємозв'язку соціально-психологічної культури керівників та успішності прийняття та реалізації ними управлінських рішень.

Теоретико-методологічні засади дослідження.

Фундаментальні положення загальної та соціальної психології: культурно-історичний підхід до розгляду психічних явищ(А.Г. Асмолов, JI.C. Виготський та інших.), суб'єктно-діяльнісний підхід (Б.Г. Ананьєв, К.А. Абульханова-Славська, А.В. Брушлинский, Е.А. Климов та інших. ), принцип єдності свідомості та діяльності (А.Н. Леонтьєв, C.JI. Рубінштейн та ін), принцип системності (Б.Ф Ломов та ін), організаційний підхід (А.А. Богданов, Г. Мюнстерберг та ін. .), соціально-психологічні та психологічні концепції діяльності керівництва (А.І. Кітов, Р.Л. Кричевський, А.В. Петровський).

Приватними підставами дослідження з'явилися підходи до вивчення соціально-психологічної культури (Т. Є. Єгорова, Л. С. Колмогорова, Т. Н. Селезньова, В. В. Семікін); вивчення важливих якостей, що сприяють досягненню успіху в управлінській кар'єрі (А.Я. Кібанов, Л.Г. Лаптєв, Є.М. Могильовкін, Є.Г. Молл, Б. Швальбе); дослідження факторів оптимізації прийняття управлінських рішень (О.С. Анісімов, А.А. Деркач, Л.І. Лукічова, С.К. Сергієнко, Д.М. Єгоричев, Р.А. Фатхутдінов, А.Л. Ломакін, І . Г. Івашкін).

Методи дослідження. Для перевірки висунутих гіпотез та вирішення поставлених завдань у теоретичній частині дослідження використовувалися методи аналізу та синтезу, моделювання та узагальнення, які дозволили виявити характерні сторони досліджуваного феномену.

В емпіричній частині дослідження як організаційний метод використовувався метод поперечних зрізів. Для збору емпіричних даних застосовувалися відомі стандартизовані методики, сконструйовані на кшталт самозвіту, і навіть метод експертної оцінки показників успішності прийняття та реалізації управлінських рішень. Вивчення характерних рис регулятивного компонента здійснювалося за допомогою опитувальника стильової саморегуляції поведінки (В.М. Моросанова, 1994); соціально-когнітивного – з використанням тесту соціального інтелекту (Дж. Гілфорда, М. Саллівена в адаптації Є.С. Михайлової, 2001), когнітивної лабільності як індивідуально-психологічної характеристики соціально-когнітивного компонента культури – із застосуванням тесту інтелектуальної лабільності; аксіологічного компонента – на основі методики дослідження ціннісних орієнтацій (опитувальник М. Рокіча в адаптації А. Гоштаутаса, А.А. Семенова, В.А. Ядова). Особливості особистісного забезпечення соціально-психологічної культури керівників вивчалися за допомогою опитувальника 16-PF Р. Кеттелла, форма А (в адаптації А.А. Рукавішнікова, М.В. Соколової, 1995).

Емпіричні дані оброблялися за допомогою адекватних завдань дослідження методів математико-статистичного аналізу: середніх значень, кореляційного та факторного аналізів.

Емпіричною базою дослідження виступила група компаній «Нерал» (Башкортостан), що включає 33 комерційні організації різних форм власності. Взяли участь представники вищого керівництва – 27 осіб та лінійні керівники – 87 осіб. Крім того, у дослідженні брали участь співробітники підприємств, які перебувають у підпорядкуванні у керівників вибірки – 65 осіб.

Для реалізації мети дослідження та перевірки висунутих гіпотез було розроблено програму дисертаційного дослідження, яка охоплювала реалізацію завдань у три етапи.

Перший етап (2006-2007 рр.) – теоретико-моделюючий. Проведено аналіз теоретичного та емпіричного матеріалу, опублікованого у вітчизняній літературі з проблеми соціально-психологічної культури суб'єкта діяльності. Визначено теоретико-методологічні засади дослідження, сформульовано цілі, гіпотези та завдання роботи.

Другий етап (2007-2008 рр.) – емпіричний. Виявлено змістовні та структурні особливостісоціально-психологічної культури керівників бізнес-об'єднань Створено та апробовано дослідницький інструментарій експертної оцінки успішності управлінських рішень. Визначено характер зв'язку між показниками соціально-психологічної культури та успішністю прийняття та реалізації управлінських рішень.

Третій етап (2008-2009 рр.) – завершальний. Узагальнено та проаналізовано отримані результати, сформульовано висновки. Теоретичне та емпіричне узагальнення результатів знайшло своє відображення 8 у розробці науково обґрунтованих рекомендацій щодо забезпечення розвитку соціально-психологічної культури керівників, навчально-методичного матеріалу та статей.

Надійність, достовірність та обґрунтованість результатів дослідження забезпечуються теоретико-методологічною базою дослідження, репрезентативністю вибірки, використанням сукупності надійних та апробованих методик, адекватних предмету, завданням дослідження, застосуванням методів математичної статистики при обробці та аналізі емпіричних даних.

У ході дослідження вирішено наукове завдання, яке полягало у виявленні особливостей змісту та структурної своєрідності соціально-психологічної культури керівників бізнес-об'єднань, дослідженні її ролі у забезпеченні успішності прийняття та реалізації управлінських рішень, розробці програми та науково-обґрунтованих рекомендацій щодо розвитку соціально-психологічної культури керівника.

Відмінність теоретичних та емпіричних даних дослідження від результатів, отриманих іншими авторами, полягає в тому, що в роботі вперше системно розкрито особливості, структура, функції та роль соціально-психологічної культури у керівників вищої та лінійної ланки сучасних бізнес-об'єднань, з урахуванням яких розроблено критеріально -оцінна база виявлення рівня розвитку у контексті успішності прийнятих рішень і уточнено поняття «соціально-психологічна культура керівника». Обґрунтовано авторську програму та рекомендації розвитку соціально-психологічної культури керівників бізнес-об'єднань соціально-психологічними засобами.

Основні наукові результати, отримані особисто претендентом, та їх наукова новизна:

1. Системно представлені теоретико-методологічні передумови дослідження соціально-психологічної культури у тих соціальної психології. Це дозволило системно описати сутнісні характеристики, структурні компоненти та особливості даного феномена, описаного уточненим категоріальним апаратом.

2. Професійна діяльність керівника покликана забезпечити досягнення системи цілей організації на основі оптимального прийняття та реалізації управлінських рішень. При цьому вона постає як системна детермінанта, що визначає зміст та особливості соціально-психологічної культури суб'єкта управління.

3. Розроблено критеріальну базу сформованості соціально-психологічної культури, яка враховує мету та сутність діяльності керівника, поєднує критерії та показники, використання яких дозволяють визначити ступінь відповідності конкретного керівника вимогам професійної діяльності та оцінити успішність управлінської діяльності.

4.Емпірично виявлено характер впливу соціально-психологічної культури керівника на успішність прийняття та реалізації управлінських рішень, а також визначено особливості взаємозв'язку між ними.

5. Розроблено програмні положення та рекомендації щодо їх реалізації на користь формування та вдосконалення соціально-психологічної культури керівників. Вони визначають систему її розвитку у процесі управлінської діяльності, на цільових заняттях та у процесі самовдосконалення, суттєво впливаючи на успішність прийняття та реалізації управлінських рішень.

Теоретичне значення роботи полягає в тому, що отримані результати теоретичного та емпіричного дослідження суттєво конкретизують, доповнюють та поглиблюють знання про соціально-психологічну культуру як феномен психічної реальності сучасних керівників, збагачуючи простір його розуміння в соціальній психології; психологічно обґрунтовують компонентний склад та особливості прояву соціально-психологічної культури керівників; розкривають соціально-психологічні особливості етапів прийняття та реалізації рішень, визначають дослідницький інструментарій експертної оцінки успішності управлінських рішень; встановлюють специфіку впливу соціально-психологічної культури керівників успішність управлінських рішень.

Практична значимість результатів дослідження полягає у можливості використання отриманих даних в організації інтенсивної групової підготовки керівників з метою актуалізації процесів самореалізації та саморозвитку в діяльності, в тому числі консалтинговими фірмами в ході проведення психологічного консультування керівників, у процесі соціально-психологічного моніторингу персоналу на висування.

Результати, отримані в ході дослідження, можуть бути включені до лекційних курсів та семінарські заняттядля психологів, фахівців з персоналу, керівників, і навіть можуть стати основою наступних психологічних досліджень.

Висновки теоретико-емпіричного дослідження стали основою розробки програми рекомендацій щодо розвитку соціально-психологічної культури керівників, навчально-методичних рекомендацій програми курсів «Психологія управління», «Психологія управління персоналом».

Основні положення, що виносяться на захист.

1. Конкретизовані теоретико-методологічні положення культурно-історичного та суб'єктно-діяльнісного підходів, принципів системності, єдності свідомості та діяльності, а також адекватні соціально-психологічні методи та процедура пізнання дослідження дозволили уточнити та системно розкрити зміст та особливості соціально-психологічної культури керівників бізнес- об'єднань.

Цей феномен у ракурсі соціальної психології розкривається як інтегративне багатовимірне особистісне утворення, що є чинником успішності прийняття та реалізації рішень сучасних керівників.

Структурно у соціально-психологічній культурі присутні та поєднуються у взаємозв'язку, сформовані аксіологічний, соціально-когнітивний, регулятивний та особистісний компоненти, які під впливом професійної діяльності визначають особливості цієї культури у керівників бізнес-об'єднань.

Соціально-психологічна культура в управлінській діяльності та у взаєминах персоналу бізнес-об'єднання забезпечує керівнику особистісно-професійний розвиток та самореалізацію як суб'єкта управління.

2. Професійна діяльність керівника та її характер детермінують зміст та особливості соціально-психологічної культури, яка у свою чергу істотно впливає на спрямованість, зміст та організацію прийняття та реалізації управлінських рішень, присутні у процесі управління в цілому. Соціально-психологічна культура керівника виступає чинником успішності прийнятих рішень, т.к. виступає ціннісно-орієнтованим регулятором діяльності, виявляючись у спроможності усвідомленої саморегуляції поведінки та діяльності, заснованої на когнітивному аналізі та суб'єктивної інтерпретації її змісту, організації та умов.

3. Розроблена критеріально-оцінна база дозволяє системно оцінити рівень розвитку соціально-психологічної культури керівника бізнес-об'єднання. Критерії виступають головними еталонами для оцінювання соціально-психологічної культури керівника, а показники забезпечують її оцінку за конкретними якісними та кількісними ознаками.

Критерії аксіологічного компонента пов'язані з особистісно значущими та ціннісними переконаннями, поглядами, соціальними установками. Критерії сформованості регулятивного компонента обумовлені процесами планування, програмування, моделювання та оцінювання результатів діяльності. Критерії соціально-когнітивного компонента пов'язані з рівнем розвитку соціального інтелекту та лабільності інтелектуальних процесів сучасного керівника.

Соціально-психологічна культура керівника є системною особистісно-професійною освітою керівника, структура якого представлена ​​взаємопов'язаними аксіологічним, соціально-когнітивним, регулятивним компонентами, які в сукупності визначають характер, особливості та успішність його управлінської діяльності та взаємодії з собою та навколишнім світом.

4. Нові введені в науковий обігемпіричні дані розкривають характер взаємозв'язку соціально-психологічної культури керівника та успішності прийняття та реалізації ним управлінських рішень. При цьому профіль виразності соціально-психологічної

13 культури в успішності управлінських рішень носить специфічний характер і залежить від особливостей та етапу прийняття та реалізації рішення. Домінуючий вплив успішність прийняття керівником управлінських рішень надають регулятивний компонент, але в етапі реалізації прийнятих рішень - соціально-когнітивний компонент.

5. Програма рекомендацій щодо забезпечення розвитку соціально-психологічної культури керівників розроблена на основі одержаних теоретико-емпіричних результатів. Дані розробки складаються поетапної реалізації діагностичних (самопізнання особистісно-професійних якостей), аналітичних (самоаналіз власних недоліків та переваг в управлінській діяльності), що розвиває (гармонійне формування всіх структурних компонентів, у тому числі з використанням можливостей консультування та тренінгу, спрямованого на особистісно-професію ).

Психологічний вплив відповідно до програми та рекомендації орієнтовано на соціально-когнітивні та регулятивні процеси психічної активності керівника, що детермінують успішність управлінської діяльності.

Апробація та впровадження результатів дослідження. Основні положення щодо проблеми дослідження було обговорено та схвалено на Міжнародних науково-практичних конференціях: «Особистість у міжкультурному просторі» (Москва, 2008), «Проблеми формування та реалізації потенціалу особистості в сучасній Росії» (Уфа, 2009), «Транзитивне сучасне суспільство» (Уфа, 2008), «Інновації молодих вчених – основа сталого розвитку регіонів» (Уфа, 2009); Всеросійських науково-практичних конференціях: «Організаційна психологія» (Єкатеринбург, 2007), «Якість життя населення в транзитивному російському суспільстві: правові, соціокультурні та соціально-економічні аспекти» (Пенза, 2008), «Психологія

14 індивідуальності» (Москва, 2008), «Психологія – наука майбутнього» (Москва, 2008), «Психологічна культура та психологічне здоров'я» (Барнаул, 2008), «Молодь, освіта, наука» (Уфа, 2009); Регіональній науково-практичній конференції: «Психологія – сьогодні» (Єкатеринбург, 2009). За темою дослідження опубліковано 17 робіт, загальним обсягом 17,55 д.а.

Авторську модель розвитку соціально-психологічної культури керівника апробовано, впроваджено у практику діяльності групи компаній та покладено в основу концепції розвитку соціально-психологічної культури керівників, розробленої в рамках двостороннього договору «Російський державний соціальний університет- Група компаній «Нерал». Економічний ефектвід запровадження розробленої моделі становив 2009 року понад 100 тыс.рублей.

Структура та обсяг дисертації. Дисертація складається із вступу, двох розділів, висновків, списку літератури та додатків, містить 19 таблиць, 12 малюнків, 15 додатків. Список літератури налічує 210 найменувань.

ВИСНОВКИ З РОЗДІЛУ 2

Вивчення соціально-психологічної культури керівників у контексті успішності прийняття та реалізації ними управлінських рішень дозволило дійти таких висновків.

1. Встановлено характерні особливості змісту соціально-психологічної культури керівників.

1.1. Особливостями соціально-когнітивного компонента культури виступають:

Розвинена здатністьпередбачати поведінку інших людей на основі реальних ситуацій спілкування, чіткість у побудові стратегії власної поведінки для досягнення поставленої мети, поінформованість про норми та правила рольової поведінки; висока орієнтованість на словесно-логічну, ніж невербальну форму комунікації за безпосередньої взаємодії; середньостатистична вираженість інтелекту у сфері соціального пізнання та комунікацій;

Високий рівень розвитку інтелектуальних функцій, схильність до абстрактності та прагматичності мислення, розважливості, проникливості, критичності, адекватної скептичності, відсутність лінощів мислення, гармонійне поєднання креативності та прагматичної орієнтації в аналізі ситуації;

Лабільність та організованість розумових процесів, висока працездатність та концентрація зусиль при її відносній тривалості, відсутність схильності до «застрягання» у вирішенні завдань та лінощів розумових процесів.

1.2. Особливостями регулятивного компонента соціально-психологічної культури керівників є:

Сформованість таких індивідуально-стильових процесів саморегуляції поведінки як планування, моделювання, програмування та оцінка результатів;

Цілеспрямованість у регуляції власної поведінки, її орієнтованість на суб'єктивно розроблену програму та суб'єктивні критерії успішності досягнення мети, а також гнучкість щодо змінних умов;

Детермінованість саморегуляції високо вираженими у керівників регуляторно-особистісними властивостями – незалежністю та самостійністю.

1.3. Особливостями аксіологічного компонента є:

Виражена ціннісна спрямованість на активну життєву позицію, пізнання, розвиток, «Я» та кар'єру в порівнянні з відносинами з іншими людьми та емоційно-естетичними проявами у житті (любов, щастя, краса, творчість);

Наявність у цінностях керівників «векторів» активності, розвитку та пізнання в порівнянні з рядовими співробітниками компанії, що орієнтуються на стабільність, забезпеченість, впевненість;

Найбільша значимість тих особистісних якостей як інструментальних цінностей, які забезпечують успішність у певній діяльності, зокрема кар'єрі; найменша значимість якостей особистості, які стосуються області міжособистісних відносин.

2. Виявлено характерні індивідуально-психологічні властивості особистості керівників, такі як виражена емоційна стабільність, незалежність, домінантність з тенденцією до владності, висока особистісна гнучкість, схильність до новаторства, низький інтерес до суспільних стандартів за високої обізнаності та прийняття норм та правил рольової поведінки, моральне регулювання поведінки, помірна схильність до ризику.

3. Виявлено своєрідність структури соціально-психологічної культури керівників, що виявляється у таких особливостях.

Відносної ізольованості, що вивчаються у цьому дослідженні компонентів змісту культури - регулятивного, аксіологічного та соціально-когнітивного в галузі соціального пізнання. Виняток становлять як семантично, і феноменологічно близькі регуляторні особистісні якості гнучкість і самостійність поведінки та інструментальні цінності «самоконтроль», «незалежність», «ефективність у справах» як якості у сфері вольової регуляції поведінки. Між цими властивостями виявлено значні обернено пропорційні залежності. Також виняток становить регуляторно-особистісна властивість поведінкова гнучкість, що прямо пропорційно корелює зі здатністю керівників адекватно розуміти причини, динаміку та наслідки міжособистісних взаємодій, з їхньою соціальною інтуїцією.

Відсутність сполученості у структурі культури керівників між показниками аксіологічного компонента культури – цінностями – та когнітивного компонента в галузі соціальної взаємодії – соціальним інтелектом.

Множинного взаємозв'язку між інтелектуальною лабільністю як показником загального предметно-орієнтованого інтелекту та процесами саморегуляції поведінки в галузі його моделювання та оцінки результатів досягнення мети, а також регуляторно-особистісною властивістю - поведінковою гнучкістю. Імовірно, інтелектуальна працездатність, пластичність і сила виступають ресурсним забезпеченням успішної саморегуляції поведінки керівників.

Ізольованості інтелектуальної лабільності та соціального інтелекту, що свідчить про їхню різну феноменологічну природу та зміст.

4. Встановлено специфіку індивідуально-психологічного забезпечення змісту соціально-психологічної культури.

4.1. Виявлено тісне поєднання особистісних властивостей керівників та його здатність до цілеспрямованої регуляції поведінки.

Найбільшу сензитивність, переважно прямо пропорційну, щодо саморегуляції поведінки виявляють особистісні властивості емоційно-регулятивного порядку (фактори С+, G+, Q1+, Q2+, Q3+).

Інтелект (В) прямо пропорційно пов'язаний з такими регуляторними процесами поведінки, що вимагають певного когнітивного забезпечення, як моделювання програми поведінки для досягнення поставленої мети та критична оцінка результатів досягнутого.

Прагматичність-мрійливість (М) показала локальну обернено пропорційну сполученість зі схильністю до планування своєї поведінки та поведінковою самостійністю.

аутсайдерами, тобто. не виявили сполученості щодо саморегуляції, виступили, по-перше, комунікативні властивості особистості (А, Е, Н, ¥е), по-друге, індикатори тривожності (О, Q4, Ft).

4.2. Емпірично не виявлено взаємозв'язок між рисами особистості керівників та проявом їх соціально-психологічної культури у сфері соціальної взаємодії. Виявлено, що соціальний інтелект керівників не пов'язаний з їхньою здатністю до цілеспрямованого та усвідомленого регулювання своєї поведінки, а також не забезпечується особливостями їх особистості.

5. Встановлено вплив регулятивного компонента соціально-психологічної культури керівників на успішність їх управлінських рішень: керівники з високим рівнем саморегуляції виявляють більшу успішність у прийнятті та реалізації управлінських рішень, ніж керівники низьким рівнемсаморегуляції поведінки Виявлено відсутність впливу соціально-когнітивного компонента психологічної культури керівників на успішність їх вирішення. За винятком етапу реалізації управлінського рішення: успішність його впровадження вище у керівників із високим, ніж із низьким рівнем соціального інтелекту.

Таким чином, центральна гіпотеза цього дослідження про вплив соціально-психологічної культури керівників на успішність прийняття та реалізації ними управлінських рішень знайшла часткову емпіричну підтримку.

6. Програму рекомендацій щодо забезпечення розвитку соціально-психологічної культури керівників розроблено на основі отриманих теоретико-емпіричних результатів. Дані розробки складаються з діагностичної частини, мета якої – пізнання особистісно-професійних якостей, самоаналіз власних недоліків та переваг в управлінській діяльності, а також консультаційної частини з елементами тренінгу, спрямованої на особистісно-професійний саморозвиток.

ВИСНОВОК

1. Теоретичний аналізнаукових передумов дослідження соціально-психологічної культури дозволив виявити сутність, структуру та особливості досліджуваного феномену. Соціально-психологічна культура керівника є інтегративною особистісною освітою, яка виконує проектно-регулюючу функцію в управлінській діяльності, виступає фактором успішності управлінських рішень.

2. Специфіка управлінської діяльності детермінує зміст соціально-психологічної культури керівників бізнес-об'єднань, критерії сформованості якої визначають ступінь відповідності конкретного керівника вимогам професійної діяльності, а також дозволяє оцінювати успішність, результативність прийняття та реалізації управлінських рішень, що охоплюють управління в цілому.

3. Науково обґрунтовано компонентний склад та особливості прояву соціально-психологічної культури керівників. Встановлено специфічні особливостізмісту соціально-психологічної культури керівників Вивчення соціально-когнітивного компонента культури показало, що керівники вміють чітко вибудовувати стратегію взаємодії задля досягнення мети, переважно орієнтуються на вербальний зміст комунікацій, характеризуються низькою чутливістю до емоційного стану співрозмовника, обережністю у прояві дружелюбності та відкритості. Характерними особливостями виступили лабільність та організованість розумових процесів, висока працездатність та концентрація зусиль при її відносній тривалості, відсутність схильності до «застрявання» у вирішенні завдань та лінощів розумових процесів. В аксіологічному компоненті культури встановлено виражену спрямованість керівників на активну життєву позицію, пізнання, розвиток «Я» та кар'єру. Особливостями регулятивного компонента соціально-психологічної культури керівників є висока сформованість індивідуально-стильових процесів саморегуляції поведінки – її планування, моделювання, програмування та оцінювання результатів; цілеспрямованість поведінки, її орієнтованість на самостійно розроблену програму дій та суб'єктивні критерії успішності досягнення мети, а також гнучкість.

Виявлено своєрідність структури феномена. Встановлено відносну ізольованість усіх компонентів соціально-психологічної культури. Виняток становлять як семантично, і феноменологічно близькі регуляторні особистісні якості гнучкість поведінки й самостійність, і інструментальні цінності «самоконтроль», «незалежність», «ефективність у справах» як якості у сфері вольової регуляції поведінки, які показали значні зворотно пропорційні залежності. Також виняток становить регуляторно-особистісне властивість поведінкова гнучкість, прямо пропорційно корелююче зі здатністю керівників адекватно розуміти причини, динаміку та наслідки міжособистісних взаємодій з їх соціальною інтуїцією. Виявлено численні взаємозв'язки інтелектуальної лабільності та саморегуляції. Чим більшою мірою у керівників сформовані регуляторні механізми поведінки, його гнучкість і пластичність, тим більшою інтелектуальною витривалістю, працездатністю та силою вони мають.

4. Встановлено характер впливу соціально-психологічної культури керівників на успішність прийняття та реалізації управлінських рішень. Доведено вплив регулятивного компонента культури керівників на успішність їх рішень: керівники з високим рівнем саморегуляції виявляють більшу успішність у прийнятті та реалізації рішень, ніж керівники з низьким рівнем саморегуляції поведінки. Виявлено відсутність впливу соціально-когнітивного компонента культури керівників на успішність їх вирішення, за винятком етапу реалізації рішення. Успішність впровадження управлінських рішень вища у керівників із високим, ніж низьким рівнем соціального інтелекту.

5. Аналіз теоретичних даних, аналіз результатів емпіричного дослідження дозволили розробити основні напрями науково-практичних рекомендацій. Програму рекомендацій розвитку соціально-психологічної культури керівників, можливо, здійснюватиме у системі професійної підготовки управлінських кадрів; у процесі консультування керівників з питань особистісного та професійного зростання; у соціально-психологічному моніторингу персоналу; під час проведення психологічного консультування керівників консалтинговими фірмами.

Перспективи подальших досліджень у цьому напрямі припускають більш глибоке опрацювання механізмів формування соціально-психологічної культури керівника сучасного бізнесу; дослідження взаємозв'язку соціально-психологічної культури та життєвої стратегії керівників; вивчення особливостей та механізмів здійснення керівником управління соціально-психологічними процесами у колективі залежно від рівня розвитку його соціально-психологічної культури.

1. Абульханова-Славська, К.А. Стратегія життя/К.А. Абульханова-Славська. -М. : Думка, 1991 -299с.

2. Абульханова-Славська, К.А. Діяльність та психологія особистості / К.А. Абульханова-Славська. М.: Наука, 1980. -311 с.

3. Аванесов, В.С. Тести у соціологічному дослідженні/ B.C. Аване-сов-М., 1982.

4. Агав, Т.О. Управлінське рішення: філософсько-методологічний аналіз: дис. . Канд. філос. наук./Т.О. Агав. -М. : 1994. -239 с.

5. Агєєв, B.C. Міжгрупова взаємодія/BC. Агєєв. М.: МДУ, 1990. -156 с.

6. Азгальдів, Г.Г.; Райхман, Е.П. Про кваліметрію/Г.Г. Азгальдів, Е.П. Райхман. М., 1973.

7. Акофф, Р. Мистецтво вирішення проблем / Р. Акофф. М: Мир, 1982. -212 с.

8. Ананьєв, Б.Г. Людина як пізнання: монографія / Б.Г. Ананьєв. СПб.: Пітер, 2001. – 282 с.

9. Андрєєва, Г.М. Соціальна психологія/Г.М. Андрєєва. М.: Вид-во МДУ, 1996.-342с.

10. Анісімов О.С, Деркач, А.А. Основи загальної та управлінської акмеології (навчальний посібник) / О.С. Анісімов, А.А. Деркач М.: Новгород, 1995.-272 с.

11. Анісімов, О.С. Проблеми та шляхи формування стратегічного мислення в управлінській діяльності. Методичні рекомендації/О.С. Анісімов. М.: Ріс. акад. менеджменту та агробізнесу, 2000. – 32 с.

12. Анісімов, О.С. Введення у теорію діяльності. Методичні рекомендації/О.С. Анісімов. М.: Ріс. акад. менеджменту та агробізнесу, 2000.-132 с.

13. Ансофф, І. Стратегічне управління/ І. Ансофф. М.: Економіка, 1989.-519 с.

14. Анциферова, Л.І. Особистість у поступовій динаміці, деякі результати дослідження // Психологічний журнал. 1992. - №5. – 15-18.

15. Анциферова, Л.І. Системний підхіддо вивчення функціонування та розвитку особистості / Л.І. Анциферова, Є. В. Шорохова, О. І. Зотова. -М. : Наука, 1982. С. 140-147.

16. Арнольдов, А.І. Людина та світ культури. Введення у культурологію /А.І. Арнольдів. М.: МДІК, 1993.-352 с.

17. Асєєв, В.Г. Мотивація поведінки та формування особистості / В.Г Ассєв. М.: Думка, 1976 - 158 с.

18. Асєєв, В.Г. Критерії соціальної оцінки особистості виховному процесі// Психологічні дослідження соціального розвиткуособи. М.: Наука, 1991. – 231 с.

19. Асєєв, В.Г. Мотивація поведінки та формування особистості керівника / В.Г Ассєв. М.: Думка, 1997 – 158 с.

20. Асмолов, А.Г. Особистість як психологічного дослідження / А.Г. Асмолов. М.: Вид-во МДУ, 1984. – 196 с.

21. Асмолов, А.Г. Психологія особистості/А.Г. Асмолов. М: Вид-во МДУ, 1990.-180 с.

22. Асмолов, А.Г. XXI століття: психологія у століття психології освіти особистості контексті різних культур як чинник соціальної еволюції / А.Г. Асмолов// Розвиток особистості. 1999. – № 1. – С. 21-39.

23. Афанасьєв, В.Г. Людина в управлінні суспільством/В.Г. Афанасьєв. -М.: Політвидав, 1978.-322 с.

24. Бакулін, І.І. Співвідношення професійних здібностей до прийняття та виконання рішень / І.І. Бакулін, А.К. Маркова, Г.С.Михайлов. М.: Народна освіта, 2003. – 103с.

25. Батаршев, А.В. Багатофакторний особистісний опитувальник Р. Кетгелла: Практичний посібник / А.В. Батаршев Талін: Центр інформаційних та соціальних технологій«Регаліс», 2000. – 88с.

26. Бєлік, JI.A. Культура та особистість / Л.А. Великий. М.: Ріс. держ. гуманіт. ун-т, 2001. –241 с.

27. Бєлік, Л.А. Культурологія Антропологічні теорії культур/Л.А. Бєлік. М.: Ріс. держ. гуманіт. ун-т, 2000. – 238 с.

28. Бєлкін, А.С. компетентність. Професіоналізм. Майстерність/О.С. Бєлкін. Челябінськ: Вид-во ЧелГМА, 2004. – 176 с.

29. Богданов, Є.М.; Зазикін, В.Г. Введення в акмеологію/Є.М. Богданов, В.Г. Зазикін. Калуга: КДПУ ім. Ціолковського, 2000. – 96 с.

30. Бодальов, А.А. Вершина у розвитку дорослої людини: характеристики та умови досягнення / А.А. Бодальов. М.: Наука, 1999 - 168 с.

31. Бодальов, А.А.; Столін, В.В. Загальна психодіагностика/А.А. Бодальов, В.В. Столін. -СПб. : «Мова», 2000. 440с.

32. Бодальов, А.А.; Столін, В.В. Практикум з психодіагностики/А.А. Бодальов, В.В. Столін. -М. : Вид-во МДУ, 1988. 190с.

33. Божович, Л.І. Етапи формування особистості онтогенезі // Питання психології, 1979, №4. -23-24с.

34. Великий тлумачний словникросійської мови / Упоряд. та гл.ред. С.А. Ковалів. СПб. : «Норинт» 2000. – 1536 с.

35. Брушлінський, А.В. Проблеми психології суб'єкта/О.В. Брушлинський. М.: Ін-т психології РАН., 1994. – 109 с.

36. Бурлачук, Л.Ф. Психодіагностика особистості/Л.Ф. Бурлачук Київ:1. Здоров'я,1989. 165 с.

37. Венделін, А.Г. Підготовка та прийняття управлінського рішення /

38. A.Г. Венделін. Методологічний аспект. -М: Економіка, 1977. -150 с.

39. Вілюнас, В.К. Психологічні механізми мотивації людини /

40. B.К. Вілюнас. М: Вид-во МДУ, 1990 -288 с.

41. Віханський, О.С.; Наумов, А.І. Менеджмент/О.С. Віханський, А.І. Наумов. М: Економіст. 2008 – 528 с.

42. Вишнякова, Н.В. Психологічні основирозвитку креативності у професійній акмеології: Автореф. дис. . Докт. псі-хол. наук. -М., 1996. 56 с.

43. Волкогонова, О.Д.; Зуб, А.Т. Управлінська психологія/О.Д. Волкогонова, А.Т. Зуб М: ІД «ФОРУМ»: ІНФРА-М,2007. – 352 с.

44. Вудкок, М. Френсіс. Розкутий менеджер. М.: 1991. -342 с.

45. Виготський, JT.C. Історія розвитку вищих психічних функцій// Зібр. тв. М., 1983. -Т1. - 328 с.

46. ​​Гагаурі, Б.Р. Вплив установки на оцінки альтернативних об'єктів у процесах ухвалення управлінських рішень / Б.Р. Гагаурі. -Тбілісі: Ін-т психології, 1987. -48 с.

47. Ганжин, В.Т., Сидоров, П.І. Посібник із самоменеджменту. Екологія ділової долі/В.Т. Ганжин, П.І. Сидорів. СПБ. : Вид-во Архангельської держ. мед. академії; Видавництво Буковського, 1996. –288 с.

48. Гвішіані, Д.М. Організація та управління / Д.М. Гвіншані. М: Наука, 1972.-426 с.

49. Глуханкж, Н.С Практикум з психодіагностики: навч. посібник/Н.С. Глуханюк. М.: Вид-во Московського психолого-соціального інституту; Вороніж: НВО «МОДЕК», 2005. 216 с.

50. Гозман, Л.Я. Психологія емоційних відносин/Л.Я. Гозман. -М: Вид-во МДУ, 1987. 73 с.

51. Гришина, О.М. Методологічні проблеми професійної та психологічної культури державних службовців // Розвиток професійної та психологічної культури державних службовців. -М. : ВНДІ МВС Росії, 2000. С. 5-10.

52. Гришина, О.М. Становлення психологічної культури державного службовця засобами ігор, що розвивають: дис. . Канд. психол. наук/Є.М. Гришина; М., 2001. 207 с.

53. Гуревич, П.С. Філософія культури/П.С. Гуревич. М: Аспект-Прес, 1994.-317 с.

54. Гусєва, А.С., Деркач, А.А. Оптимізація гуманітарно-технологічного розвитку державних службовців: теорія, методологія, практика/О.С. Гусєва, А.А. Деркач. М: Агентство Квант 1,1997.-299 с.

55. Давидович, В.Є. Сутність культури/Е.В.Давидович, Ю.А Жданов. -Ростов-на-Дону: РГУ, 1979. 268 з.

56. Деркач, А.А. Реалізація концепції «Я» у системі життєвих відносинособистості (акмеологічний аспект)/А.А. Деркач, Є.Б.Старовойтенко, А.Ю. Кривокулинський. М: Вид-во РАУ, 1993.156 с.

57. Денисов, О.І. Конфліктологічна компетентність керівника: досвід емпіричних дослідженьта акмеологічні моделі / О.І. Денисів. М.: МАЛИ, 2000. – 52 с.

58. Деркач, А.А., Михайлов, Г.С. Методологія та стратегія акмеологічного дослідження / А.А. Деркач, Г.С. Михайлів. М: МПА, 1998.-97 з.

59. Деркач, А.А. Акмеологічні передумови реалізації моделі професійного навчання// Підготовка кадрів управління: Модель навчання. -Вип.2. -М., 1993. С.55-67.

60. Деркач, А.А. Акмеологія: особистісний та професійний розвиток людини. Кн. 1-5. / А.А. Деркач. М.: РАГС, 2000.

61. Деркач, А.А. Технології розвитку професійної самосвідомості особистості: психолого-акмеологічний практикум/О.О. Деркач, О.В. Москаленко, В.А. П'ятін, А.В. Селезньова. Астрахань: Вид-во АГПУ, 2000.-169 с.

62. Деркач, А.А. Акмеологічні засади розвитку професіонала /

63. A.А. Деркач. -М.: Вид-во Московського психолого-соціального інституту; Вороніж: НВО «МОДЕК», 2004. 752 с.

64. Деркач, А.А. Психологія розвитку професіонала/А.А. Деркач,

65. B.Г. Зазикін, А.К. Маркова. М.: Вид-во РАГС, 2000. - 125 с.

66. Діалектика, діяльність та культура / В.Г.Табачковський, Н.Ф.Тарасенко, Н.М.Єсенчук та ін.; Відп. ред. В.Г.Табачковський, А.І.Яценко. Київ: Наук.думка, 1983. – 296 с.

67. Дизель, П.М., Мак-Кінлі Раньян. Поведінка людини у створенні / П.М. Дизель, Мак-Кінлі Раньян.-М: Світ, 1993. -320 с.

68. Ділігенський, Г.Г. Соціально-політична психологія/Г.Г. Ділігенський. -М: Наука, 1994. 322 с.

69. Донцов, А.І. Психологія колективу/А.І. Донців. М.: МДУ, 1984. -167 с.

70. Друкер Пітер Ф. Практика менеджменту/Ф. Друкер Пітер. М.: Видавничий дім "Вільямі", 2003

71. Єгорова, Т.Є. Автопсихологічна компетентність особистості. / Тобто. Єгорова. Нижній Новгород: ВВАГС, 1997. – 36 с.

72. Єгорова, Т.Є. Психологічна культура керівника/Т.Є. Єгорова. -Н. Новгород: ВВАГС, 2003. 164 с.

73. Єгорушков, А.П. Управлінські рішення у системі державної служби: особливості прийняття та контролю виконання: Дис. канд. екон.наук. М.: 1997. – 133 с.

74. Ємельянов, Ю.М. Теорія формування та практика вдосконалення комунікативної компетентності: автореф. дис. д-ра псі-хол. наук/Ю.М. Ємельянов. JL, 1990. – 546 с.

75. Ємельянова, A.JI. Підвищення професіоналізму управлінської діяльності/A.JI. Ємельянов-М.: МААН, 1997. 104 с.

76. Єрасов, Б.С. Соціальна культурологія: у 2-х ч./Б.С. Єрасов. -М: Аспект-Прес, 1994. Ч. 2.-238 с.

77. Зазикін, В.Г. Акмеографічний підхід у розвитку професіоналізму державних службовців. Психологічний вплив у діловому спілкуванні: Конспекти лекцій. М.: РЛГС, 1999. – 88 с.

78. Занковський, О.М. Організаційна психологія/О.М. Занковський. - М: Флінта: МПСІ, 2000. 648с.

79. Зарайський, Д.Л. Управління чужою поведінкою. Технологія особистого психологічного впливу/Д.Л. Зарайський. Дубна: Вид. центр "Фенікс", 1997.-272 с.

80. Зейгарнік, Б.Ф.; Холмогорова, А.Б.; Мазур, Є.С. Смислова регуляція поведінки у нормі та патології // Психологічний журнал.1989.-Т. 10. -№2. З. 121-132.

81. Зерніченко, А.П.; Гончаров, Н.В. Мотиваційний процес, структура особистості та трансформація енергії потреб. // Питання психології. – 1989. – № 2.

82. Західна соціальна психологіяу пошуках нової парадигми. М: ІНІОН, 1993.-345 с.

83. Зеєр, Е.Ф. Особистісно-орієнтовані технології професійного розвитку фахівця / Е.Ф. Зеєр, О.М. Шахматова. Єкатеринбург: вид-во Урал. держ. проф.-пед. ун-т, 1999. – 245 с.

84. Зінченко, В.П. Людина нариси російської психології, що розвивається / В.П.Зінченко, Є.Б.Моргунов. - М: Тривола, 1994. -304с.

85. Зимова, І.А. Загальна культура людини у системі вимог державного освітнього стандарту/ І.А. Зимова, Б.М. Бондаренко, Т.О. Кравченко, Н.О. Морозова. М: Дослідж. Центр пробл. якості підгот. спеціалістів, 1999. – 67 с.

86. Ісмагілова, Ф.С. Основи професійного консультування/Ф.С. Ісмагілова. М.: МОДЕК, 2003. – 256 с.

87. Каверін, С. Б. Психологія та політика / С.Б. Каверін. Тамбов, 1992. –156 с.

88. Кайгородов, Б.В. Саморозуміння та її місце у структурі самосвідомості // Світ психології, 1997, №1. З. 129-132.

89. Карпов, А.В. Психологія прийняття рішення у професійній діяльності / А.В. Карпів. Ярославль: Яр ГУ, 1991. – 152 с.

90. Келлі, Г., Армстронг, Р. Тренінг прийняття рішень / Г. Келлі, Р. Армстронг. СПб: Пітер, 2001. – 224 с.

91. Клімов, Є.А. Психологія професіонала/Є.А. Клімів. Воронеж: Інст. практ. психології, 1996. – 400 с.

92. Клімов, Є.А. Індивідуальний стиль діяльності залежить від типологічних властивостей нервової системи/ Є.А. Клімів. Казань, 1965. – 162 с.

93. Клімов, Є.А. Введення у психологію праці / Є.А. Клімів. М: Вид-во МДУ, 1984. -190 с.

94. Клімов, Є.А. Психологія професіонала/Є.А. Клімів. -М., Воронеж: Ін-т практ. психології, 1996. 400 з.

95. Клімов, Є.А. Ідеали культури становлення суб'єкта професійної діяльності// Психологічний журнал. 2005.

96. Кіні, Р. Л., Райфа, X. Прийняття рішень за багатьох умов: переваги та заміщення / P.JI. Кіні, X. Райфа. М.: Радіо та зв'язок, 1981.

97. Кірнарська, СВ. Мотиваційні умови успішної реалізації управлінських рішень // Дис. канд. психол. наук. М., 2000. - 141 с.

98. Кітов, Л.І. Психологія управління у сфері правопорядку/Л.І. Кітов. М: Наука, 1979.

99. Ковальов, А.Г. Колектив та соціально-психологічні проблеми керівництва / О.Г. Ковальов. М., 1975. – 156с.

100. Коган, Л.М. Соціологія культури/Л.Н.Коган. Єкатеринбург: Вид-во Урал, ун-ту, 1992. - 120 с.

101. Коган, Л.М. Всебічний розвиток особистості та культура/Л.Н.Коган.- М: Політвидав, 1981. 64 с.

102. Козелецький, Ю.А. Психологічна теоріяухвалення рішень. М: Прогрес, 1979.-504 с.

103. Колмогорова, Л.С. Вікові можливості та особливості становлення психологічної культури учнів: дис. . д-ра психол. наук / Л.С. Колмогорова; -М., 2001.-485 с.

104. Колмогорова, JI.C. Вікові можливості та особливості становлення психологічної культури учнів: дис. . д-ра психол. Наук/Л.С. Колмогорова; М., 2001. С. 233.

105. Коломінський, Я.Л. Психологічна культура умова та мета діяльності психолога // Alma mater. Психологія – 2001. – № 2.-С. 44-48.

106. Конопкін, О.А.; Прігін, Г.С. Зв'язок навчальної успішності студентів з індивідуально-психологічними особливостями їхньої саморегуляції // Питання психології. 1984 №3. -42-52с.

107. Конопкін, О.А. Стилеві особливості саморегуляції діяльності/О.А. Конопкін, В.І. Моросанова// Питання психології. 1989. – №5. – С. 18-26.

108. Конопкін, О.А. Психічна саморегуляція довільної активності людини (структурно-функціональний аспект)/О.А. Конопкін// Питання психології. 1995. - №1. – С. 5-12.

109. Конюхов, Н.І.; Шаккум, М.М. Акмеологія та тестологія. М: РАГС, 1996.-378 з.

110. Кравченко, Т.К. Процес ухвалення планових рішень. М., Економіка, 1977.

111. Красовський, Ю. Керівник приймає рішення // Секрети вмілого керівника. -М, 1987. -231 с.

112. Короткий психологічний словник/під ред. А. В. Петровського, М. Г. Ярошевського. Ростов-на-Дону: "Фенікс", 1998. - 512 с.

113. Кричевський, Р.Л. Якщо ви є керівником. М. 1993. – 189 с.

114. Кричевський, Р.Л., Дубовська, Є.М. Психологія малої групи. М: МДУ, 1991.-167 з.

115. Келлі, Г., Армстронг Р. Прийняття та здійснення рішень. Пров. з англ. СПб.: Пітер, 2001. – 224с.

116. Крилова, Н.Б. Формування культури майбутнього фахівця/Н.Б. Крилова. М.: вища школа, 1990. – 140 с.

117. Кузнєцова, Т.Ф. Культура: Теорії та проблеми / Т.Ф. Кузнєцова, В.М. Між єв, Н.О.Шайтанов. М.: Просвітництво, 1995. – 277 с.

118. Кузьміна, Н.В. Творчий потенціал спеціаліста: Акмеологічні проблеми розвитку/Н.В. Кузьміна / / Гуманізація освіти. 1995. -№1.

119. Культурологія / за ред. Н. Г. Багдасар'яна. М: Вища школа, 1998. -420 с.

120. Культурологія / за ред. Г. В. Драча. Ростов-на-Дону: Фенікс, 1995-576 с.

121. Кунц Г., О"Доннел С. Управління. Системний та ситуаційний аналіз управлінських функцій. Т.1. -М.: Прогрес, 1981. 495 с.

122. Кхойл, І. Ефективність управлінських рішень. М: Прогрес, 1975. -195 с.

123. Лаак Ян тер, Бругман Г. Big 5: Як виміряти людську індивідуальність: Оцінки та описи. М: Книжковий будинок «Університет», 2003. - 112 с.

124. Ладанов, І.Д. Практичний менеджмент Секрети сучасного бізнесу. М., 1992. Ч.П. – 123 с.

125. Ларіч, О.І. Теорія та методи прийняття рішень, а також хроніка подій у Чарівних Країнах: Підручник. М: Логос, 2000. 295 с.

126. Леонтьєв, А.М. Діяльність. Свідомість. Особистість. / О.М. Леонтьєв. М.: Політвидав, 1975.-306 с.

127. Леонтьєв, А.М. Проблеми розвитку психіки. 3-тє вид. / О.М. Леонтьєв. -М. : Політвидав, 1972. -214 с.

128. Литвак, Б.Г. Розробка управлінського рішення. М.: Справа, 2000. -392 с.

129. Ломов, Б.Ф. Методологічні та теоретичні проблемипсихології. М.: Наука, 1984. – 444 с.

130. Ломакін, А. Л. Управлінські рішення. - М.: Форум: ІНФРА-М, 2005. - 192с.

131. Лукічова, Л.І., Єгоричев, Д.М. Управлінські рішення/Л.І. Лукичева, Д.М. Єгоричев. 3-тє вид. - М: Вид-во «Омега-Л», 2008. -383с.

132. Ліфінцева, Н.І. Формування професійно-психологічної культури учителя: дис. . д-ра пед. наук/Н.І. Ліфінцева; М., 2001. –467 с.

133. Лужбіна, Н.А. Соціальний інтелект як системотворчий фактор психологічної культури особистості: дис. . Канд. психол. наук/Н.А. Лужбіна; М., 2003 – 180 с.

134. Магомед-Емінов, М.Ш. Трансформація особи. М: ПАРФ, 1998.-494 з.

135. Маралов, В.Г. Основи самопізнання та саморозвитку / В.Г.Маралов. -М: Академія, 2002. 256 с.

136. Марасанов, Г.І. Психолого-акмеологічне консультування як підвищення психологічної культури кадрів управління: дис. канд. психол. наук/Г.І. Марасанів. М., 1995. – 162 с.

137. Марасанов, Г.І., Зінгер, Т.В. Психологічна культура керівника: напрями акмеологічного аналізу / Г.І.Марасанов, Т.В.Зінгер // Акмеологія: методологія, методи та психологія. М: РАГС, 1998.-С. 201-204.

138. Маркова, А.К. Психологія професіоналізму/А.К. Маркова. М: Знання, 1996. -308 с.

139. Мацумото, Д. Психологія та культура / Д. Мацумото. СПб.: Пітер, 2002.-718 с.

140. Мескон, М.Х. Основи менеджменту: Пров. з англ. / М.Х. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоурі. М.: Справа, 2002. – 234 с.

141. Мінделл, А. Лідер як майстер єдиноборства / А. Мінделл. Ч. 1, 2. -М.: Наука, 1993. - 356 с.

142. Миролюбова, Д.О. Психолого-акмеологічні особливості рефлексивного прогнозування у діяльності управлінських кадрів. Автореф. дис. канд. псих. наук. М: РАГС, 2002. -24с.

143. Миронова, О.І. Компетентність керівника в оптимізації матеріальних умов діяльності персоналу: сутність, структура, умови та фактори розвитку. Автореф. дис. канд. псих. наук. Тамбов: ТГУ, 2003. – 23 с.

144. Мітіна, Л.М. Психологія розвитку конкурентоспроможної особистості/Л.М. Мітіна. М: МОДЕК, 2003 - 400с.

145. Михайлов, Г.С. Методологія та стратегія акмеологічного дослідження. Автореф. дис. канд. псих. наук. М: РАГС, 1998. - 21с.

146. Михайлова (Альошина), Є.С. Тест Дж. Гілфорда та М. Саллівена. Діагностика соціального інтелекту: Метод. Керівництво/Є.С. Михайлова. СПб.: Іматон, 2001. – С. 47-48.

147. Мішуровський, Л.Е. Індивідуальний стиль керівника у формуванні управлінської команди. Автореф. дис. канд. псих, наук. М: РАГС, 2001. -24с.

148. Моросанова, В.І. Індивідуальний стиль саморегуляції: феномен, структура та функції довільної активності людини / В.І. Моросанова. М: Наука, 1998.

149. Моросанова, В.І. Стилеві особливості саморегулювання особистості/В.І. Моросанова// Питання психології. 1991. №1. – С. 121127.

150. Моросанова, В.І. Індивідуальний стиль саморегуляції у довільній активності людини / В.І. Моросанова// Психологічний журнал. 1995. - №4. -С. 57-69.

151. Мотков, О.І. Психологічна культура особистості/О.І. Мотков // Шкільний психолог. 1999. -№15. З. 8-9.

152. Мухаметзянова, Ф.Ш. Педагогічні умови формування психологічної культури учителя: дис. . канд. пед. наук/Ф.Ш. Мухаметзянова; Казань, 1995. 192 с.

153. Спадкоємців, А.Д. Математичні методи психологічного дослідження. Аналіз та інтерпретація даних: Навч. допомога. / А.Д. Спадщин. СПб.: Мова, 2004. – 392с.

154. Никіфоров, Г.С. Практикум з психології професійної діяльності менеджменту/Г.С. Никифоров, М.А. Дмитрієва, В.М. Снєтков. СПб.: Вид-во СПДУ, 2001.-240 с.

155. Обозов, Н.М. Психологічна культура відносин/Н.І. Обозів. -СПб.: «Зовнішність», 1998. 32 с.

156. Загальна психодіагностика // За ред. А.А.Бодалева, В.В.Століна. -М: «Навчальна література», 1987. 265с.

157. Петровський, А.В. Особистість. Діяльність. Колектив/О.В. Петровський. -М: Справа, 1992. 189 с.

158. Пілічов, Н.А. Управлінські рішення/Н.А. Пиличів. Л.: Пушкін, 1976. – 20 с.

159. Плапкетт Л., Хейл Г. Вироблення та прийняття управлінських рішень / Л. Планкетт, Г. Хейл. М.: Прогрес, 1984. – С. 64.

160. Платонов, К.К. Короткий словниксистеми психологічних понять. М: Вид-во РАН, 1984. - 174 с.

161. Платонов, Ю.П. Психологія колективної діяльності/Ю.П. Платонів. Л.: ЛДУ, 1990. - 210 с.

162. Полякова, Л.С. Формування культури сучасного спеціаліста в умовах технічного вишу: дис. . Канд. пед. наук/Л.С. Полякова; Кемерово, 2005. 157 с.

163. Покровський, B.C. Питання організації процесів прийняття рішень/BC. Покровський. М: Інформелектро, 1975. - 142 с.

164. Попов Л.М. Методи та техніки практичної психології/ Л.М. Попов, С.В. Петрушин. Вид-во: Мова, 2007.

165. Пригожий, А.І. Сучасна соціологія організацій/А.І. Красивий. М.: Наука, 1995. – 295 с.

166. Прикладна соціальна психологія/за ред. О.М. Сухова, А.А. Дергачі. М: Вид-во «Ін-т практичної психології»; Воронеж: Вид-во НВО «МОДЕК», 1998. – 668 с.

167. Пузікова, О.В. Психологічна культура як чинник самоактуалізації особистості (з прикладу особистості вчителя): дис. . Канд. психол. наук/О.В. Пузікова; Хабаровськ, 2003. 210 с.

168. Пухова, Т.М. Ціннісно-нормативні аспекти довільної активності людини // Образ у регуляції діяльності. М., 1997. – С. 176-179.

169. Райфа, X. Аналіз рішень. М.: Наука, 1977. – 146 с.

170. Рішар Ж.Ф. Ментальна активність. Розуміння, міркування, перебування рішень / Зменш. пров. з франц. Т.А. Ребеко. М.: Вид-во «Інститут психології РАН», 1998. – 232 с.

171. Романов, К.М. Практикум з загальної психології/ К.М. Романова, Ж.Г.Гараніна. М: Вид-во Моск. психолого-соціального інту; Воронеж: Вид-во НВО «МОДЕК», 2002. – 320 с.

172. Романов, К.М. Психологічна культура фахівців як чинник професійної майстерності // Прикладна психологія та психоаналіз. 2003. – № 1. – С. 19-27

173. Рубінштейн, C.JI. Принципи та шляхи розвитку психіки / С.JI. Рубіншнейн. М.: Учпедгіз, 1959. – С. 370.

174. Рукавишніков, А.А. Опитувальник термінальних цінностей/А.А. Рукавишників. Ярославль: НВЦ «Психодіагностика», 1991. – 19с.

175. Рукавишніков, А.А., Соколова, М.В. Факторний особистісний опитувальник Р. Кеттелла: Посібник із використання / А.А. Рукавишніков, М.В. Соколова. СПб.: ІМАТОН, 1995. - 89с.

176. Скок, Н.А. Соціально-психологічне дослідження поведінки керівника у процесі прийняття рішень // Психологічний журнал. -1987. Т. 8. - №3. – С. 66-76.

177. Сьомочкін, A.M. Ефективність професійної діяльності керівних кадрів при прийнятті рішень у особливих умовах: дис. . Канд. психол. наук.М. 1998. 185 с.

178. Семикін, В.В. Психологічна культура освіти людини / В.В. Семікін. СПб., 2002. – 177 с.

179. Сидоренко, Є.В. Методи математичної обробки впей-, хології / О.В. Сидоренко. СПб.: ТОВ «Мова», 2000. – 350с.

180. Смирнов, Е.А. Розробка управлінських рішень: Підручник для вузів/Е.А. Смирнов. М.: ЮНІШ-ДАНА, 2000. – 271 с.

181. Смолкін, AM. Ухвалення управлінського рішення // У кн.: Основи системного аналізута теорії прийняття рішень. Рига: 1973. - С. 21-108.

182. Смирнова, Є.Є. Формування психологічної культури педагогів у процесі їхньої кваліфікації: дис. . Канд. пед. наук/Є.Є. Смирнова;1. B.1. Новгород, 2002. 156 с.

183. Соколов, Е.В. Культурологія/Е.В. Соколів. М.: ІНТЕРФАКС, 1994. - 271 с.

184. Степнова, JI.A. Розвиток аутопсихологічної компетентності: оволодіння акмеологічними технологіями: Навчальний посібник/ JI.A. Степанова. М: РАГС, 2001. – 130 с.

185. Столяренко, Л.Д. Основи психології/Л.Д. Столяренка. Р-на-Дону: Вид-во "Фенікс", 1997. - 736 с.

186. Співак, В.А. Організаційна культура/В.А. Співак СПб.: Нева, 2004. – 224с.

187. Співак, В.А. Організаційна поведінка/В.А. Співак. М.: Екс-мо, 2007. – 640с.

188. Степанов, В.М. Психологічні механізми актуалізації та блокування управлінських рішень: дис. . Канд. психол. наук. / В.М. Степанов-М.: 2002. С. 147

189. Тарасенко, С.В. Вплив професійної самосвідомості керівника на ефективність прийняття управлінських рішень: дис. . Канд. психол. наук-М., 2003. С. 123-124.

190. Тихомиров, Ю.А. Управлінське рішення/Ю.А. Тихомиров. М.: Наука, 1972. - 288 з.

191. Толмачова, В.М. Творчість у професійній управлінській праці // Психологія та психоаналіз. №3,1998.1. C.22-26.

192. Утюжанін, А.П.; Устюмов, Ю.А. Соціально-психологічні аспекти управління колективом/О.П. Утюжанін, Ю.А. Устюмов.1. М.: Справа, 1993. 156 с.

193. Фельдштейн, Д.І. Психологія особистості, що розвивається / Д.І. Фельдштейн. М.: Вид-во «Інститут практичної психології»; Вороніж: НВО «МОДЕК», 1996. - 97 с.

194. Філіппов, А.В. Психологія та етика ділових відносин / А.В. Пилипів. М.: Культура та спорт, 1996. - 245 с.

195. Фатхутдінов, Р.А. Управлінські рішення/Р.А. Фатхутдінов. - М: ІНФРА-М, 2007. 344 с.

196. Хаммер, Я.С. Професійний успіх та його детермінанти // Питання психології №4, 2008. С.147-158.

197. Ходаєва, Є.П. Психолого-акмеологічні умови та фактори розкриття лідерського потенціалу політика. Автореф. дис. канд. псих, наук/Є.П. Ходаєва. М.: РАГС, 2002. - 25 с.

198. Храмцов, В.І. Розвиток управлінських здібностей державних службовців: дис. . Канд. психол. наук. М., 2000. – 172 с.

199. Цукерман, Г.А. Психологія саморозвитку/Г.А. Цукерман, Б.М. Майстрів. М.: Інтерпракс, 1995. – 286 с.

200. Чалдіні, Р. Психологія впливу. Пер з англ. / Р. Чадіні. СПб.: Пітер, 2007. – 288с.

201. Чумаченко, Н.Г. Ухвалення рішень в управлінні виробництвом / Н.Г. Чумаченко, Л.П. Саверченко, В.Г. Коренєв. Київ: Техніка, 1978. – 164 с.

202. Шадрін, І.П. Підготовка та прийняття управлінського рішення / І.П. Шадрін. Якутськ: ІНФО, 1970. – 144 с.

203. Швальбе, Б. Особистість, кар'єра, успіх. Психологія бізнесу/Б. Швальбе. М., 1993. – 256 с.

204. Шубніцина, Т.В. Формування психологічної культури студентів технічних спеціальностейвузу: дис. . Канд. психол наук/Т.В. Шубніцина. М., 2004. – 177 с.

205. Енциклопедія психологічних тестів. Особистість, мотивація, потреба. М.: ТОВ «Видавництво ACT», 1997 – 300 с.

206. Отрут, В.А. Саморегуляція та прогнозування соціальної поведінки / В.А. Отрут. Л.: Наука, 1979. – 264 с.

207. Arthur, М.В., Khapova, S.N., Wilderom, S.P. Career success in a boun-daryless career world // J. Organizat. Behav. 2005. V. 26. pp. 177-202.

208. Bretz, R.D., Judge T.A. Person-organization fit і theory of work adjustment: Implications for satisfaction, tenure, and career success // J. Vogan. Behav. 1994. V. 44. pp. 32-54.

209. Forlani, D., Mullins, J. W., 2000. «Звичайні ризики і винагороди в школі "нові інтереси". Journal of Business Venturing 15, 305-322.

210. Judge T.A., Colquitt J.A. Organizational justice and stress: Mediating role of work // J. Appl. Psychol. 2008. V. 52. pp. 621-624.

211. Kahneman, D., Lovallo, D., 1994. Тимидні choices and bold forecasts: a cognitive per spective on risk taking. In: Rumelt R.P., Schendel D.E., Teece DJ. (Eds.), Fundamental Issues in Strategy: A Research Agenda, pp. 71-96.

212. Shepperd, J. A., Ouellette, J. A., Fernandez, J. K., 1996. «Abandoning unrealistic optimistic performance estimates and time proximity of self-relevant feed-back». Journal of Personal and Social Psychology 70, pp. 844-855.