Науково-дослідні роботи з екології теми. Дослідницька робота з екологічного виховання учнів четвертого класу «Потрібне з непотрібного. Створення плану благоустрою та озеленення шкільного двору

Державне бюджетне загальноосвітня установаСамарської області середня загальноосвітня школа

сел. Чернівецькиймуніципальний район Волзький Самарської області

VIIВІДКРИТА ШКІЛЬНА

НАУКОВО-ПРАКТИЧНА КОНФЕРЕНЦІЯ

Напрям: «Природно-наукове»

Тема: «Екологічна проблема чистої води»

учень 4 класу

ДБОУ ЗОШ №1 «ОЦ» с.м.т. Будкераміка

Науковий керівник: Зубрилкіна Євгенія Сергіївна

вчитель початкових класів

сел. Чернівським.р. Волзький,2016

Вступ

У звіті ВВФ «Жива планета» наголошується, що система прісної води, у тому числі й питної, зазнає гострої кризи. Актуальною є ця проблема і в нашій країні. Всесвітня організація охорони здоров'я оголосила поточне десятиліття десятиліттям питної води.
Необхідність води задля забезпечення життєдіяльності людини обумовлена ​​роллю, що вона грає у кругообігу природи, і навіть у задоволенні фізіологічних, гігієнічних, рекреаційних, естетичних та інших потреб людини. Вирішення проблеми задоволення потреб людини у воді для різних цілей тісно пов'язане із забезпеченням її необхідної якості. Розвиток промисловості, транспорту, перенаселення низки регіонів планети призвели до значного забруднення гідросфери. За даними ВООЗ, близько 80% всіх інфекційних хвороб у світі пов'язано з незадовільною якістю питної води та порушеннями санітарно-гігієнічних норм водопостачання. У світі 2 млрд. осіб мають хронічне захворюванняу зв'язку із використанням забрудненої води.
За оцінкою експертів ООН, до 80% хімічних сполук, що надходять у зовнішнє середовище, рано чи пізно потрапляють у вододжерела. Щорічно у світі скидається понад 420 куб.км стічних вод, які унеможливлюють близько 7 тис.куб.км води. Серйозну небезпеку здоров'ю населення становить хімічний склад води. У природі вода ніколи не зустрічається у вигляді хімічно чистої сполуки. Маючи властивості універсального розчинника, вона постійно несе велика кількістьрізних елементів та сполук, співвідношення яких визначається умовами формування води, складом водоносних порід.

Вода завжди залишатиметься загадковою рідиною на Землі. Вона не припиняє дивувати фізиків, хіміків, біологів... Здавалося б, що нового можна сказати про воду? Однак щороку відкривають її нові властивості, і ці відкриття розширюють можливості використання води та її очищення.

Проблема забруднення води та виснаження водних ресурсіву глобальному масштабі загострюється з кожним роком. Близько мільярда людей на Землі страждає від нестачі чистої питної води, приблизно 25 тисяч помирають щодня через її погану якість.

Мета дослідження: визначити, яку воду безпечно вживати в їжу;

Об'єкт дослідження: екологія, вода як джерело життя на планеті;

Предмет дослідження: забруднення, що впливають на склад та якість води;

Учасники дослідження: сім'ї однокласників та незалежні учасники;

Гіпотеза дослідження:можливо, водопровідна, джерельна та кип'ячена вода не є безпечною для здоров'я людини. Спробуємо з'ясувати, яку саме воду необхідно вживати.

Завдання дослідження:

1) Проаналізувати науково-популярну літературу, виявити характер проблеми забруднення та використання води;

2)Дізнатися, яку роль грає вода в житті всього живого на Землі і які заходи вживає людина для охорони водних ресурсів; донести отриману інформацію до однолітків, до дорослих та змусити їх замислитися про необхідність берегти воду;

3) Описати, як впливає здоров'я людини вживання водопровідної, джерельної, кип'яченої води;

4) Запропонувати свої методи вирішення проблеми з прикладу річки Падівка Волзький район.

Методи дослідження:аналіз літературних джерел, анкетування, спостереження, досліди, узагальнення.

Пустеля. Пісок, пісок... Спека. Сонце божеволіє. У тіні 80 градусів за Цельсієм. Нічого живого на сотні, тисячі кілометрів. Ні кущика, ні билинки. Тільки вночі, коли спека спадає, у пустелі прокидається якесь життя. А вранці знову. … І, раптом, серед цього царства смерті – буяння життя – оазис. Дерева, чагарники, трави, тварин, людей. Що ж сталося? Так, просто тут викопали глибокі колодязі, і в них виявилася вода. А вода – це життя.

На Землі немає жодного живого організму, навіть найпримітивнішого, у тілі якого не було б води, і який міг би без неї обходитися. На 80-99% із води складаються рослини; на 60-75% – тварини; місячний ембріон людини складається на 97% із води, новонароджений – на 75-80%; в організмі дорослої людини міститься близько 65% води, у людей похилого віку - 50-60%. Зміст води у різних органах і тканинах людини по-різному. У середньому за своє життя людина споживає (і виділяє) 75 тонн води. За твердженням біологів, без їжі людина може прожити близько 2 місяців, без води не проживе і п'яти днів.

Вода не лише найпоширеніша, а й найважливіша в природі рідина. Достатньо сказати, що у воді зародилося життя. Без неї неможливе існування тварин та рослин. Життя є лише там, де є вода. Насправді вода дивовижна і незвичайна, це справжнє диво природи. Але не тільки життя є там, де є вода, а й навпаки, там, де є вода, обов'язково є життя. "Вода без життя у біосфері невідома" - говорив академік В.І. Вернадський.

Гідросфера – батьківщина життя.

Говорячи про життя взагалі, не можна не згадати про вплив води на здоров'я людини. Цій темі присвячені тисячі книг і статей, і намагатися переказати хоча б частину написаного безглуздо - будь-хто знайде на книжкових полицях або в Інтернеті все, що він захоче дізнатися з цього питання. Однак не сказати ні слова – також не вірно.

Вода - це насамперед те, що ми п'ємо. За даними Всесвітньої організації охорони здоров'я, понад 80% усіх хвороб у світі пов'язано з незадовільною якістю питної води. Те, що тече з водопровідного крана, питною водою може бути названо лише в окремих випадках. Вода, яку ми п'ємо, може бути водночас найприроднішими та найефективнішими ліками. Водні процедури. Лікування на водах. Відпочинок на морі. Фонтан у саду. Продовження перерахувань безглуздо. Але ось що хочеться сказати: вода, як і вогонь, мають незрозумілу притягуючу, заворожливу силу. На ці дві стихії можна дивитися та дивитися.

Спочатку про найголовніше – про ситуацію із забезпеченням водою населення Землі, яке приймає загрозливі тенденції. Генеральна Асамблея ООН проголосила період із 2005 по 2015 рік Міжнародним десятиліттям дій "Вода для життя". Держави-члени ООН наголосили, що вода є рушійною силою для сталого розвитку та ліквідації злиднів та голоду.

Вода є джерелом нормального функціонування всіх екосистем Землі. На жаль, уже сьогодні її не вистачає у багатьох частинах світу. За даними експертів ООН, приблизно одна шоста частина людства не має доступу до чистої питної води, а одна третина – до води для побутових потреб. Кожні вісім секунд від хвороб, пов'язаних із водою, гине дитина, а 2,4 мільярда людей не мають адекватних санітарних умов. Глобальна зміна клімату ще може ускладнити ситуацію з водопостачанням. У прийнятій резолюції наголошується, що мета Десятиліття - подальший розвиток міжнародного співробітництва з метою вирішення актуальних проблем, пов'язаних з водою та сприяння досягненню узгоджених цілей у галузі водних ресурсів, що містяться у Декларації тисячоліття.

Чим викликана гострота ситуації? Вона викликана спільною дією трьох основних причин:

Зростання населення. Щороку населення Планети збільшується на 85 мільйонів чоловік, причому одночасно зростає і споживання води на душу населення – у розвинених країнах воно подвоюється кожні двадцять років.

Забруднення покидьками довкілля, в першу чергу стічних вод, що росте в геометричній прогресії, і вже нинішнє покоління зіткнеться із ситуацією, коли світові потреби у чистій прісній воді перевищать її абсолютні запаси.

Глобальне потепління викликає дедалі інтенсивніше танення льодовиків, які зберігають близько 70% світових запасів прісної води.

Така, ось, сумна картина. Які ж справи в Росії?

Перед Росії припадає третина всіх світових запасів прісної води, доступної до використання, що робить її дуже привабливим об'єктом для посягань.

Сумарний стік російських рік складає 4270 кубічних кілометрів на рік (екологічно безпечне вилучення не більше 15 кубічних кілометрів на рік).

На території Росії знаходиться одне із чудес Природи – озеро Байкал. Озеро Байкал – унікальне джерело чистої прісної води. Об'єм води в озері 23 тисячі куб. (Стільки ж, скільки у всіх п'яти Великих озерах Північної Америки). Це 20% всіх запасів прісної води Землі і 30% російських запасів, крім льодовиків. Байкал - найглибше озеро у світі, його середня глибина 730 м, максимальна глибина – 1637 м. Байкальська вода, особливо на великих глибинах виключно прозора та чиста. Байкал – безцінний діамант, який доля подарувала Росії. Ми не створювали, не заробляли, не купували його, тому не можемо собі уявити його справжню цінність. І ми ще не втратили його, щоб заднім числом зрозуміти невідомість втрати. А реальна загроза є. Чиста питна вода стає стратегічним товаром. Так, наприклад, індустрія продажу бутильованої питної води - одна з найшвидших у світі. Щорічно продається понад сто мільярдів літрів води, переважно у пластиковій розфасовці. Прибутки у цій галузі вже досягають одного трильйона доларів на рік - це 40% прибутку нафтових компаній та більше прибутку фармацевтичних фірм. Торгувати водою скоро буде більш прибутково, ніж нафтою. А де була ця галузь лише 15-20 років тому, коли нафтова промисловістьвже закочувала світові кризи? І де вона буде за 15-20 років? Адже жити щось кожному хочеться не менше, ніж їздити на автомобілі.

Тепер повернемося до нашої води, води, яку ми п'ємо. Оскільки це питання стосується особисто кожного з нас, зупинимося на ньому дещо докладніше.

З 1 січня 2002 року в Росії введено в дію нормативний правовий акт - Санітарні правила та норми "Питна вода. Гігієнічні вимоги до якості води централізованих систем питного водопостачання. Контроль якості" - СанПіН 2.1.4.1074-01. В основі гігієнічних вимог до якості води для питних та побутових потреб лежить принцип безпеки в епідеміологічному відношенні, нешкідливості за хімічним складом та сприятливості з органолептичних властивостей.

Органолептичні властивості - це властивості, які визначаються нашими органами почуттів: смак, запах, колір, каламутність. Повний аналізЯкість води - трудомісткий процес, що вимагає відповідної апаратури. Цим займається санепідемнагляд.

Почнемо з того, що "має відповідати" не означає - "відповідає". Крім того, поки вода йде трубами від місця забору, де, хоч якийсь контроль ведеться, в кран, з якого ми її наливаємо, потрапляє вже коктейль, що містить масу шкідливих домішок. Ми наливаємо цю воду у пластиковий електричний чайник, кип'ятимо та п'ємо. Але вода - найсильніший універсальний розчинник, при цьому підвищення її температури на кожні десять градусів прискорює процес удвічі і, дійшовши температури кипіння, вода підвищує свою хімічну агресивність у 500 разів. Відкрийте кришку пластикового чайника з водою, що закипіла в ньому, і понюхайте, чим пахне ця вода - сморід, іншого слова немає. Ось вам і один із органолептичних параметрів води.

Тому перед вживанням в їжу водопровідну воду бажано очищати. Найбільш поширеним засобом очищення є побутові фільтри: найпростіші (насадки та глеки), фільтри середнього ступеняочищення (2-х та 3-х ступінчасті фільтри) та фільтри високого ступеня очищення (фільтри з ультра фільтраційною мембраною та зворотноосмотичні фільтри).

Найбільш оптимальні сучасні фільтри питної води зазвичай мають три рівні очищення: перший - видаляє такі домішки як іржа, каламут, нерозчинні речовини; другий - усуває залишковий хлор, важкі метали та інші хімічні домішки; третій – знищує бактерії та збагачує воду мінеральними речовинами, покращуючи її смак. Якщо фільтрів немає, непогане очищення води в домашніх умовах можна забезпечити своїми силами. Для цього, перш за все, потрібно дати відстоятися воді протягом доби для видалення хлору та інших газових та завислих домішок. Після цього потрібно заморожувати воду при температурі мінус один - мінус шість градусів, поки не замерзає половина всього обсягу. Деякі фанати чистої води користуються дистильованою водою, але це – шкідлива надмірність. У біологічно повноцінній воді міститься безліч життєво важливих речовин, що відсутні в дистильованій воді: солі, вільні радикали, органічні кислоти, наприклад, гліколева кислота, амінокислоти, вітаміни, ферменти. Відсутність цих складових пригнічує на організм. Відсутність чи нестача прісної природної води змушує шукати альтернативні джерела.

Тепер трохи про мій рідний край.Самарська область розташована за середньою течією річки Волги, у закруті, яка відома під назвою Самарська Лука. Річка Волга найбільша річкаЄвропи, національна гордість Росії, її довжина дорівнює 3531 км. Водні ресурси Самарської області визначаються такими основними факторами: кількість атмосферних опадів в області, поверхневий та підземний стік. У Останніми рокамиу світі надзвичайно загострилася екологічна ситуація. Викиди отруйних речовин в атмосферу, хімічне та радіоактивне забруднення підземних та поверхневих вод. Самарська область є зоною крайньої екологічної напруги. Аналіз екологічної обстановки показує, що рівень забруднення навколишнього природного середовища області Самарської продовжує залишатися високим.

Він характеризується в основному викидами та скиданнями підприємств енергетичної, нафтохімічної, нафтопереробної, нафтовидобувної, хімічної машинобудівної промисловості.

Проблема якості питної води торкається дуже багато сторін життя людського суспільства протягом усієї історії його існування. В даний час питна вода – це проблема соціальна, політична, медична, географічна, а також інженерна та економічна. Поняття "питна вода" сформувалося відносно недавно і його можна знайти в законах та правових актах, присвячених питному водопостачанню. Від якості тієї води, яку ми вживаємо для харчування, багато в чому залежить наше здоров'я, якість нашого життя. Вода вартує того, щоб ми поцікавилися, що ми п'ємо, і зробили все можливе, щоб ця вода була чистою та фізіологічно повноцінною.

Вода - це не лише найпоширеніша, а й найважливіша в природі рідина. Досить сказати, що у природі зародилося життя. Без неї неможливе існування тварин та рослин. Життя є лише там, де є вода. Без чистої прісної води не може існувати людство, не буде промисловості та сільського господарства. Вода - це не тільки питво та сировина, але ще й енергія. Повсякденно використовуючи воду, ми так звикли до неї і вважаємо її на стільки звичайним явищем, що слово "вода" стали вживати як синонім цікавого і давно відомого. Вода – це справжнє диво природи.

2.1. Застосування води

Вода потрібна практично у всіх галузях народного господарства. Вода потрібна і для побутових потреб людини. Вважають, що для виробництва добової норми харчових продуктіву розрахунку одну людину вимагає щонайменше 6 куб. м води. Перш ніж у магазині з'явиться банк овочів або фруктів у вигляді консервів, на неї буде витрачено 40л води. За 70 років життя людини через тканину її організму проходить 70т води. Сучасні великі ТЕС споживають велика кількістьводи. Лише одна станція потужністю 300 тис. кВт витрачає до 120 куб. см за секунду або понад 300 млн. куб. м на рік.

Я провела анкетування серед учнів нашої школи в 1, 3 та 9 класах (по 50 осіб у кожному).

У процесі дослідження моїм одноліткам ставили запитання:

-«Чи вважаєте Ви водопровідну воду чистою?»

-«Яку воду Ви найчастіше п'єте: водопровідну, джерельну чи кип'ячену?» Результати дослідження показані на діаграмі:

Висновок:опитування серед учнів показало у тому, що, попри вік, більша частинаопитаних вживає джерельну воду.

2.2. Проблема чистої води

Пити воду з-під крана - це не найкраще рішення для людини, яка дбає про своє здоров'я. Енергія вашого організму не повинна витрачатися на те, щоб очищати його від шкідливих речовин, що містяться в неякісній воді, вона повинна бути спрямована на найважливіші життєві функції. Що таке якісна питна вода? Хороша вода не повинна містити жодних сторонніх речовин, хімікатів, бактерій та інших домішок. Вода називається питною, якщо вона відповідає всім прийнятим державним стандартам питної води, якщо вона упакована відповідно до санітарно-гігієнічних норм і якщо вона призначена для споживання. Які забруднення може містити неякісна вода? Нітрати, пестициди, гербіциди . Добрива та їх компоненти, що використовуються в сільському господарствіі на садово-городніх ділянках, що змиваються дощем, потрапляють у воду річок, струмків та озер, а звідти – у водопровідну воду.

Вода – необхідна кожному організму і може лікувати. А для цього вода має бути здоровою. Що ж роблять підприємства нашого міста для охорони води?

Я – мешканець селища Будкераміка. У селищі є промислові підприємства. Мене зацікавило питання, а чи не забруднюють вони воду своїми відходами?

У нашій школі я звернулася до клубу «Екоша», де діти досліджують екологічні проблеми рідного краю. Переважна більшість річок нашого краю належить до малим. Вони відіграють важливу господарську та кліматичну роль. Юні екологи провели соціальне опитування та анкетування мешканців с.м.т. Будкераміка, який показав, що і в нашому селищі існує нагальна проблема – забруднення місцевої річки Падівка. З інтерв'ю з місцевим мешканцем:

«Зараз у Падівці ніхто не купається. Цього літа я ризикнув. І що – загримів до лікарні. Все тіло розпухло, лежало з температурою. А лікарі навіть діагноз не могли поставити. Адже на цій річці споконвіку наші діди купалися, діти вчилися плавати».

Сьогодні цією водою не те що ополоснутись, не можна навіть город полити, настільки вона токсична.

Інша мешканка селища розповіла нам не менш сумну історію. У минулому міський житель, вийшовши на пенсію, Євгенія Іванівна вирішила перебратися до передмістя. Дуже раділа, що змогла придбати будиночок на березі річки. Зручно – доглядати за землею. Але радість була не довгою: у перший же рік життя у селищі було зрозуміло, що скористатися водою з річки не вдасться. Мало того жінку почали долати хвороби, на які раніше не страждала, відкрилася астма.

Вода у Падівці вже давно виглядає незвичайно – з пластівцями густої піни.

Безневинна на вигляд Падівка перетворилася з друга селян на їхнього ворога. Мешканці селища не раз і не два хотіли «скинутися» та поставити греблю у Падівці, щоб хоч якось захистити її від забруднення. Але виявилося, що для цього потрібно оформити стільки різних паперів, щоб отримати стільки підписів, що жителі відступилися (з інтерв'ю мешканців).

Аналіз друкованих видань та публікацій у мережі інтернетудозволяє зробити висновок про велику увагу наукової громадськості до проблеми нинішнього екологічного стану річки Падівки. Неодноразово публікуються стаття та фото про річку. Але на превеликий жаль не у всіх роботах дано практичні рекомендації щодо вирішення проблеми.

У місцевій газеті «Моє селище» (газету було випущено в тираж липні 2008 р) було опубліковано статтю «Не засмічуйте нашу річку!». Ця стаття присвячена екологічному проекту «Захист довкілля». У проекті були задіяні вихованці дитсадка і виступили вони у ролі молодих захисників довкілля рідного краю (Додаток). Тема заняття саме присвячувалася «Екології водойми». Хлопці здійснили екскурсію на водойму. Вихователь Удалова М.Ю. на запитання « Чому саме ви, дитсадки, зайнялися цією глобальною проблемою?» відповіла:

«Та тому, що нам не байдужа доля нашої малої Батьківщини. Необхідно, щоб екологія душі прокинулася. Без неї турбота про екологію природи неможлива. Треба починати з себе! Також про проблеми Падовки писали в газетах "Волзька комуна", "Самарські вісті" (Додаток).

Органолептичні характеристики води визначалися за допомогою органів зору (каламутність та кольоровість) та органів нюху (запах).

Мутністьвизначали за допомогою білого аркуша паперу. При денному світлі за скляною ємністю з набраною водою поміщають лист білого паперу і уважно подивитися на прозорість і кольоровість води на білому тлі.

Запах(Проводимо в класі) частину води ≈ 1 мл.поміщаємо в пробірку і нагріваємо на спиртовці (не до кипіння).

Аналіз на осад(Проводимо в класі): невелика порція принесеної води переливалася в скляну колбу і збовтувалась, потім пропускалася через фільтрувальний папір

Висновки:

Побувавши особисто біля русла річки Падівка у с.м.т. Смишляевка та провівши доступні для аналізи води на місці та кабінеті хімії, прибережної зони водоймища ми ще раз переконалися в тому, що екологічна обстановка на водоймищі дуже серйозна. Так аналіз води на присутність температурного забруднення показав очевидну його присутність. Слід зазначити, що температура повітря в цей день досягала – 17 о З,а вода у водоймі не те щоб замерзнути вона парила. Органолептичний аналіз води показав світло-жовтий колір води та каламутність. Запах, що нагадує гниття органіки, відчувався відразу і посилювався під час нагрівання.

Фільтрація води ще раз довела присутність у воді завислих частинок, які надають каламутності. Але особливу тривогу викликають ознаки нафтового забруднення річки – поверхні води у точці забору проб №4 спостерігалося протягом нафтових плівок. Розкладання нафтопродуктів йдуть з інтенсивним поглинанням кисню та надають воді характерного запаху. На жаль, визначення точного вмісту нафтопродуктів неможливе за умов шкільної лабораторії.

2.3 Мої досліди з водою.

Досвід №1

Для проведення досвіду я взяла два зразки води: з водопроводу та воду, очищену побутовим фільтром.

Воду скип'ятила. В результаті обидва зразки не мали запаху, були безбарвними. Але у зразку з водопровідною водоюна дні ми виявили білий осад та білого кольору наліт на стінках посуду.

Висновок:Після кип'ятіння водопровідної води ми п'ємо мертву воду, в якій присутні дрібне вапно та механічні частинки, солі важких металів, хлор та хлорорганіка, віруси та ін.

Досвід №2

Очищення не водопровідної води.

Але при розгляді даного зразка води ми спостерігаємо на дні банки темний осад, сміття і вода має коричневий відтінок.

Досвід №3

Очищення води за допомогою ватно-марлевого фільтра.

Висновок:ватно-марлевий фільтр очистив воду тільки від сміття та вода

як і раніше, забруднена. Таку воду пити не можна. Це може несприятливо позначитися на здоров'ї людини .

В результаті проведеної роботи я зробила висновок:

1. Що стосується умов квартири найнадійнішим способом дезінфекції є кип'ятіння.

2. Найбільш простий спосіб очищення води – її відстоювання. В результаті випаровується хлор, а солі важких металів осідають на дно.

3. Не водопровідну воду пити не можна, вона може завдати суттєвої шкоди здоров'ю людини. Таку воду можна використовувати лише у технічних цілях.

4. Вода стає якіснішою, якщо вона очищена побутовим фільтром.

Висновок.

Здоров'я кожної людини – у її руках. Для того щоб добре почуватися, людина повинна вживати тільки чисту якісну питну воду. Від якості питної води безпосередньо залежить наше здоров'я.

Через війну вивчення та вивчення цієї теми можна дійти невтішного висновку у тому, що мети і завдання, поставлені початку цієї роботи, було реалізовано.

На основі отриманих результатів зробили висновок про стан якості питної води в селищі Будкераміка: вода, яку використовують жителі нашого поселення, не зовсім придатна для пиття та приготування їжі та має не дуже хороші якісні характеристики.

Аналізуючи результати цієї роботи, я дійшла висновку, що можна, не несучи великих матеріальних витрат, постачати свій організм якісною водоютим самим зберігати хороше здоров'я. Бо вода, яка тече у наших кранах, не якісна. І треба витрачати кошти на очисні фільтри, чи купувати бутильовану воду. Ми маємо задуматися про природу нашого краю. Сама природа нам дає все потрібне, але, на жаль, ми це не цінуємо. Тож давайте ж, ми будемо вдячні нашій природі!

Список використаних джерел та літератури

Арабаджи.В.В., «Загадки простої води», М.: Знання, 1973

Ахманов М. С. «Вода, яку ми п'ємо», М.: Ексмо, 2002

Горський В.В., «Вода - диво природи», М.: Вид-во АНСРСР, 1962

Єршов М.Є. Найпоширеніші способи очищення води, 2006, 94

Речкалова Н.І., Сисоєва Л.І. Яку воду ми п'ємо.//Хімія у школі.–2004. №3.

Екологічний моніторинг Навчально-методичний посібник. Вид. 3-тє. / За ред. Т.Я.Ашихміної. - М: Академічний проект, 2006.

http :// ru , wikipedia . org / wiki / Вода .

http :// www . fs . fed . us / water /.

http :// www . vodoobmen . ru /

Екологічна освіта та виховання – надзвичайно актуальна проблема сучасності. Адже недбале і навіть жорстоке ставлення до природи завжди починається з нестачі екологічної освіти та виховання. Пізнавальні, дослідницькі та творчі проекти, представлені у цьому розділі, покликані заповнити ці прогалини, навчити любити та розуміти природу, сформувати у дітей основи екологічної культури.

Тематика проектів різноманітна: від вивчення яскравих представників флори та фауни до самостійного вирощування рослин та планомірного спостереження за їх зростанням. Виховуємо у дітей добрі почуття, допитливість, естетичне сприйняття, пов'язані з красою природи; вміння реалізувати свої враження у трудовій діяльності.

Екологічні проекти – комплексний підхід до виховання культурних в екологічному відношенні людей.

Міститься у розділах:
Включає розділи:

Показано публікації 1-10 із 2692 .
Усі розділи | Проекти з екології

Годівниця «Казковий будиночок»Соловйової Варвари вихованки підготовчої групи «Ягідка». 6 років. МКДОУ Дитячий садок №42 ІГОСК с.Московське Виготовлено: бабина дерев'яна, шпагат натуральний. (екологічно чистий матеріал) Оформлення: шкаралупа горіха волоського, каштани, жолуді,...

Проект з екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку «Природа – наш рідний дім» Проект з екологічноговиховання дітей старшого дошкільного віку тему: «Природа – наш рідний дім»(з використанням багатофункціонального дидактичного посібника «Чарівні кола Лулія») Актуальність проекту : Любити природу, ставитися до неї дбайливо, з добротою.

Проекти з екології - Екологічний проект «Первоцвіти Кавказу»

Публікація «Екологічний проект «Первоцвіти...»
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа №62 «Дитячий садок «Райдуга» Екологічний проект«Первоцвіти Кавказу» Розробили та провели: вихователь середньої групи №8 Бузанова С.В. Тип проекту: пізнавально – дослідницький, груповий Учасники проекту: діти...

Бібліотека зображень «МААМ-картинки»

Актуальність проекту Дитина є першовідкривачем всього того, що її оточує. Він може засвоїти все міцно і надовго, якщо йому розкажуть, покажуть і якщо спробує сам зробити. Діти молодшого дошкільного віку недостатньо мають уявлення про рослини, про...

Екологічний проект «Город на вікні» для дітей старшого дошкільного вікуПроект екологічного виховання дітей Старшої групи Тема проекту: «Город на вікні» Вид проекту: Короткостроковий Тип проекту: Пізнавальний, дослідницький. Вік: старша група Автори проекту: вихователі та діти групи Термін реалізації: Лютий-квітень Проблема проекту:...

Екологічний проект «Дерева – наші вірні друзі»Девіз проекту. Яскравіше, яскравіше сонечко з неба нам світи. Вище, вище деревце над землею рости. Нехай почують гілочки дитячий голосок Нехай із любов'ю виростить деревця паросток. Паспорт проекту 1. Тема: «Дерева – наші вірні друзі» 2. Тип проекту: проектно – дослідницький. 3....

Проекти з екології - Екологічний проект «Дерева – наші друзі»

Екологічний проект-«Дерева-наші друзі» середній групі№7 Вихователі: Кудрявцева І.М. 2018-2019 Актуальність. "Дерево, трава, квітка та птиця Не завжди зуміють захиститися Якщо будуть знищені вони, На планеті ми залишимося одні» Д. Радович Дошкільне дитинство – важливий...

Дослідницький екологічний водний проект «Екологічний стан водойм у межах села Молчанова»

Автор проекту:
Перковська Ольга Володимирівна, учитель біології, керівник екологічного клубу друзів дикої природи WWF "Дослідник".
Опис матеріалу.
Шановні колеги, пропоную до вашої уваги дослідницький екологічний водний проект «Екологічний стан водойм у межах села Молчанова» із соціальною спрямованістю. Ця роботашколярів 7-9 класів було виконано у рамках III обласного екологічного марафону з водно-екологічних проблем. З цим проектом-переможцем хлопці представляли Томську область у Москві.
Проект буде корисний вчителям хімії та біології, педагогам-організаторам, керівникам дитячих об'єднань природничо-наукової спрямованості, класним керівникам.

Ціль:оцінка якості води у водоймах, розташованих у межах села Молчанова, та порівняння з лісовим озером селища Сулзат, розташованого за 35 кілометрів від районного центру.
Завдання:
1. Провести забір води в літні, осінні та зимові періоди із шести водойм для дослідження.
2. Вивчити бактеріологічні показники з біоіндикаторів даних водойм у літні та осінні періоди.
3. Вивчити хімічний склад води досліджуваних водойм у гідрохімічній лабораторії ВАТ «Томськгеомоніторинг».
4. Дослідити воду на органолептичні показники (запах, прозорість, колір).
5. Зробити забір води в озері селища Сулзат та дослідити її на органолептичні, бактеріологічні та Хімічні властивостідля порівняння.
6. Вивчити архівні матеріали з водойм.
7. Провести зустрічі зі старожилами села для складання історичної довідкизі створення
водоймищ.
8. З'ясувати джерела забруднення водойм.
9. Організувати акції з очищення трьох водойм у межах села Молчанова.
10. Скласти, надрукувати та поширити 120 агітаційних листівок для населення.
11. Очистити береги трьох водойм під час трьох акцій: Лісового, Токового, Гусиного.
12. Ознайомити населення із результатами досліджень.
Актуальністьдослідження обумовлена ​​значенням води водойм для господарського та рекреаційного використання її населенням.

Фізико-географічна характеристика району дослідження.
Молчанівський район розташований у центральній частині Томської області і займає прибережжя річки. Об,
нар. Чуйним. Вся територія знаходиться у межах середньотаежної зони. Характерною особливістю району є висока залісненість та заболоченість. Лісовою та чагарниковою рослинністю покрито-68%, болотами-20%. Протяжність району із заходу Схід- 160 км., із півночі на південь – 40 км. Відстань від обласного центру- 200 км. Територія району складає 6,4 тис. км2
Методики та матеріали.
Для проведення досліджень було використано такі методики:
1. Методика оцінки екологічного стану води із водойм біоіндикаторами.
Ця методика заснована на тому, що живі організми мають різну чутливість до якості води.
Перший етап- Забір проб води, що виконуються на березі. При заборі проб води роблять кілька помахів сачком, описуючи вісімки. По можливості проводити сачком рекомендується якомога ближче до дна. Потім якщо в сачок потрапило багато мулу, то потрібно промити його в самому сачку, після чого сачок виймається, і впіймані організми витрушують у відро. На водоймі береться 3 - 10 проб у різних місцях. У кожній точці потрібно провести не менше десяти помахів сачком. Важливо, щоб у пробах, відібраних на обстежуваних ділянках, були донні організми різних біотопів: мулистих, кам'янистих, скупчень рослинності, занурених у воду стовбурів, гілок тощо. Однак навіть на ділянці з одноманітним дном кількість проб не повинна бути меншою за три.

Другий етап дослідження проб проводиться у кабінеті.
Методика біоіндикації за індексом Майєра не вимагає визначення безхребетних з точністю до вигляду. У методиці використовується принцип приуроченості різних групводних безхребетних до водойм з певним рівнем забрудненості.
Організми-індикатори віднесені до одного з трьох розділів:
А – мешканці чистої води. Б – організми середньої чутливості. С – мешканці забруднених водойм. Виявлені в пробах індикаторні організми належать до одного з розділів. Кількість виявлених груп з розділу А необхідно помножити на коефіцієнт 3, кількість груп з розділу Б - на коефіцієнт 2, з розділу С - на коефіцієнт 1. Ці цифри складають А * 3 + Б * 2 + С * 1 = S. Значення суми S характеризує рівень забрудненості водойми.
За сумою балів оцінюють клас якості води: від 17 і більше - 1 та 2 якості (дуже чисті); 11-16 - 3 якості (помірковано забруднене); менше 11 – 4-7 класи якості (дуже брудна).

Оцінка екологічного стану водойми за допомогою органолептичних показників.
Прозорість води.
Прозорість води ми визначали за здатністю пропускати світло. Вона вважається досить прозорою, якщо через її тридцятисантиметровий шар можна прочитати звичайний книжковий текст.
Визначення запаху.
У колбу наливаємо воду приблизно 250 мл. Нагріваємо до температури 600 С, затикаємо колбу пробкою (це якщо відразу запах не відчувається). Потім відкриваємо пробку та вдихаємо. Якщо запах не відчувається, повторюємо досвід.
1 бал – дуже слабкий, який важко виявити;
2 бали - теж слабкий запах, який відчуває людина, якщо звернути на це увагу;
3 бали – вже помітний запах, який викликає у споживача несхвалення;
4 бали – яскраво виражений запах; 5 балів – запах дуже сильний.
Види запахів:
З. Землистий (гнилий, прелий). А. Ароматний (огірковий, квітковий).
С. Сіро - водневий (запах тухлих яєць). Бол. Болотяний. Г. Гнильний (як у туалеті). Р. Рибний. Ж. Залізистий. Н. Невизначений.
Визначення кольору води.
Колір води зазвичай залежить від вмісту у воді солей заліза та гумусових речовин, що надходять із ґрунту. Якщо вода каламутна, потрібно її профільтрувати. Взяти дві пробірки: в одну набрати води дестильованої 10-12 см., в другу пробірку - воду з водойм і порівняти дві пробірки на білому тлі. Колір може бути жовтий, блідо - жовтий, жовтуватий (злегка жовтий) або зеленуватий.
Етапи роботи над проектом.

1 етап. Організаційний.
Перед проведенням досліджень наша група одержала пакет документів у рамках обласного екологічного марафону «Чиста вода – для всіх». Видавці увімкнули необхідний для роботи методичний матеріал, визначники безхребетних і т.д.
До цього часу була написана заявка для первинної оцінки проекту «Освіта» на суму 20.000 рублів, і до травня стало ясно, що наш гранд схвалений і гроші будуть виділені, а значить, ми зможемо реалізувати задумані акції та провести дослідження води у водоймах. Перш ніж розпочати роботу над проектом, визначили коло однодумців. До цієї групи увійшли голова районної водної комісії при адміністрації Молчанівського району, голова територіального округу, голова комітету з молодіжної політики та спорту, районний екологічний комітет, директор школи №1, директор 37 ліцею та керівники літніх дитячих спортивних та трудових таборів.
2 етап. Краєзнавчий.
У земельному комітеті ми взяли карту району та нанесли на неї всі водоймища.
Після проведеної екскурсії місцями розташування водойм стало ясно, що деякі не мають господарського значення з-за своїх невеликих розмірів, деякі просто захаращені (їх перетворили на звалища). Так із десяти водойм у межах села Молчанова в нас залишилося шість, які нам і треба було вивчити.
За документами земельного комітету лише один Колмахтун значився природним, інші п'ять водойм створювалися жителями у міру заселення районного центру.
Під час відвідин архіву стало зрозуміло, що необхідного для роботи матеріалу по водоймах там немає, крім одного документа на озері Колмахтуну. Постає ще одне завдання перед нашою групою – знайти мешканців, які могли б розповісти про створення водойм.
Павченко Олександр Фролович, який живе в Молчановому з 1935 року, розповідав про те, що перша водойма - це Лобановський. Його батько брав участь у створенні греблі. Серед робітників лісництва він возив землю ручними візками. Так у 1940 – 1941 році з'явилося перше водоймище.
Жаров Олексій Петрович, мешканець Молчанова з 1935 року, мешкає на березі водойми Лісової. Водойма знаходилася в лісі, тоді це була околиця села. На початку 60-х років у лігві, де водоймище, вирішили побудувати об'їзну дорогу, щоб возити сіно. Дорогу не збудували, а дамбу почали насипати. Сучасні береги цієї водойми існують відтоді.
Чепкасова Надія Федорівна, мешканець села з 1937 року, згадала, що до війни і під час війни водоймище вже було, але менше, а вода в ньому була напрочуд чистою. Жінки ходили до неї полоскати білизну.
Хроленко Петро Дмитрович - мешканець Молчанова з 1961 року. З 1965 року працював майстром з будівництва доріг у ДРСУ та брав участь у будівництві дороги по вул. Гришинський тракт. Дорога і стала своєрідною греблею. Потім нафтовики уклали плити, а потім – асфальт.
Після зустрічей із 50 мешканцями села стала зрозумілою історія лише трьох водойм. Розмови з мешканцями відновили картину роботи підприємств на території села, що розташовані на берегах водойм, що дозволило судити про забруднення води.
3 етап. Дослідження ступеня забруднення водойм методом біоіндикації.
Для дослідження води методом біоіндикації ми з кожної водойми брали від 3 до 10 проб. У кабінеті вели підрахунок організмів – індикаторів, які віднесені до одного з трьох класів. У літніх пробах води найчастіше зустрічаються личинки різнокрилих бабок (у всіх водоймах). Личинки комара довгоніжки та комара дзвінця були відловлені у п'яти водоймах. Личинки потічників зустрілися у чотирьох водоймах. Хибнокінські п'явки потрапили в проби з трьох водойм. Ставок звичайний був відловлений у двох водоймах, а трубочник звичайний – в одному.

В осінніх пробах води, взятих у шести водоймах, зустрілися личинки комара-дзвінця. У п'яти водоймах були відловлені личинки бабок та ложнокінські п'явки. Личинки потічків потрапили з пробою води у трьох водоймах. Трубочник звичайний та личинки комара дзвінця зустрілися у двох водоймах. Ставок звичайний і молюсок котушка були виявлені лише в одній водоймі. Влітку і восени у водоймах зустрічалися одні й самі організми, та їх чисельність була більшою в осінній період (виняток становлять трубочник звичайний і ставок звичайний).

4 етап. Виявлення джерел забруднення.
Під забрудненням водних ресурсів розуміють будь-які зміни фізичних, хімічних, біологічних властивостей у водоймах у зв'язку із скиданням у них рідких, твердих і газоподібних речовин, які завдають або можуть створити незручності, роблячи воду даних водойм небезпечною для використання, завдаючи шкоди народному господарству, здоров'ю та безпеки населення.
Основними джерелами забруднення та засмічення водойм є недостатньо очищені стічні води промислових та комунальних підприємств. Забруднюючі речовини, потрапляючи в природні водоймища, призводять до якісних змін води, які проявляються у зміні органічних властивостей води (зокрема, поява в ній шкідливих речовин), у наявності плаваючих речовин на поверхні води та скупченні їх на дні водойм.
Водойма Кірзаводської з 1977 року приймала стічні води із заводу СОМ (сухого та знежиреного молока). На заводі проводилося лише грубе очищення, хлораторна обробка та працювали два відстійники. З 1983 року до цих стічних вод додаються стоки з вул. Промислової, яка здавалася цього року в експлуатацію. Побутові стоки підвищують разом із промисловими забрудненість водойми. Завод завершив свою роботу в 1999 році, а стічні води, що містять фекальну масу, продовжують скидатися у водойму.
На березі водойми Токової знаходився рибозавод з 1978 року. Він працював до 1998 року. І протягом цього часу у водоймище прямували стічні води, без очищення. Потім із райпівських гаражів та меліоративного підприємства стоки спускалися у водойму Токової. Досі на місці заводу розташоване меліоративне (зрошувально-осушувальне) підприємство. З талими водамитуди течуть стоки з цих підприємств.
В озеро Колмахтун, яке за архівними документами належить до пам'яток природи, довгі роки стікали каналізаційні води з колектора. 1979 року з 21 серпня було запущено в експлуатацію каналізаційний колектор з вул. Степовий. Протягом 17 років побутові стоки забруднювали це озеро- єдине природне водоймище на території нашого села. Минуло вже 32 роки з його запуску, а очисні споруди було збудовано лише у 2012 році.

Інші водоймища забруднюються побутовими відходами. Промислових підприємств на їхніх берегах не було.
Після завершення досліджень на тему проекту дійшли таких висновків.
Висновки щодо проекту.
1. Провели паркани води із шести водойм у літній, осінній та зимовий періоди.
2. Вивчили бактеріологічні показники з біоіндикаторів.
2.1. З шести водойм у межах села Молчанова два показали брудну водув осінній та літній періоди. Це водоймища Лісової, (на Лісовому S = 8,4 у літній період, а 8,5 – восени, на Токовому S = 3,3 у літній період, а 6 – восени).
2.2. Проби з водойм Лобановського, Колмахтуна та Аеропортовського в літній період показали дуже брудну воду (S = 6,4; 3,3; 6), а в осінній період чисту і дуже чисту воду (S = 18,3; 53,3; 18) ).
2.3. Проба води у водоймі Кірзаводській і влітку, і восени показала дуже чисту воду (S = 26; 50,3).
3. Дані гідрохімічної лабораторії ВАТ «Томськгеомоніторинг» свідчать
про підвищену кольоровість та високий вміст речовин, що надають воді жовтуватий відтінок: залізо, гумінові кислоти, фульвокислоти. Водневий показник pH характеризує активну кислотність води. Вода у водоймах Лісовому та Токовому дорівнює 7,2 та 5,6, що відповідає кислотним дощам. У водоймі Лісовому, мабуть, не техногенне забруднення, оскільки поблизу немає виробничих підприємств, а високий вмісторганіки обумовлено гумусовими речовинами. У водоймищі Токовому є ймовірність забруднення техногенного характеру. На березі розташовані гаражі та меліоративне підприємство. Тут високе значеннятакого показника, як перманганатна окислюваність, яка характеризує наявність легко окислюваних органічних речовин. Зміст амонію перевищує ГДК у 82,3 рази у водоймі Лісовому, у 104 рази в озері Колмахтун, у 134 рази у водоймі Токовому. Наявність амонійного азоту легко пояснити гниттям речовин, що носять білкову природу, що надходять із побутовими стічними водами. Наявність сульфатів та хлоридів відповідає нормам.

Ми визначили самі такі органолептичні показники, як запах, прозорість та колір води.
Колір у всіх проб був жовтуватий. Запах води з усіх водоймищ, крім Кирзаводського, був землістий, а на Кирзаводському ми визначили рибний запах. Прозорість вища за норму, тому що друкований текст через тридцятисантиметровий шар води був добре видно.
4. Після вивчення води з лісового озера Щуче було отримано дані з біоіндикації. Влітку S = 21, що відповідає дуже чистій воді, а восени цей індекс був ще вищим (S = 56,2). Органолептичні дані. Запах - землистий (визначений після нагрівання до Т = 600). Висока прозорість. Колір ледь жовтуватий.
5. За вивченими архівними матеріалами з'ясували, що озеро Колмахтун рішенням виконавчого комітету Молчанівської районної ради народних депутатів від 24 жовтня 1986 року оголошено пам'яткою природи місцевого значення. Інші документи щодо водойм у межах села Молчанова в архіві відсутні.
6. З'ясували після зустрічей зі старожилами села джерела забруднення водойм (опитано 50 мешканців).
6.1. Водойма Кірзаводська з 1977 року приймала стічні води із заводу СОМ. Завод ліквідовано 1999 року, а стічні води з вул. Промислової, продовжують скидатися.
Ці стоки і спричинили органічні забруднення водойм.
6.2. Водойма Токової. Водойма забруднювалася основними вуглеводнями (Сn Нm) – характерними для сучасних умов. На дно осідають важкі фракції у розчиненому та зваженому стані, плавають нафтопродукти. Це зменшує кількість кисню у воді, утворюються шкідливі органічні речовини.
6.3. Озеро Колмахтун. У побутових стоках міститься миючі синтетичні речовини, їх називають СПАВ - синтетичні (засоби) поверхнево активні речовини. Нафтові вуглеводні у водоймі переробляються бактеріями повільно. У цьому виникають токсичні речовини.
Ці речовини, надходячи в озеро, мають значний вплив на біологічний і температурний режимводоймища. В результаті знижується здатність вод до насичення киснем, пригнічується діяльність бактерій, що мінералізують органічні речовини.
7. Склали, надрукували та розклеїли 120 листівок для залучення до акцій з очищення водойм.
8. Провели бесіди та зустрічі з керівниками спортивних літніх майданчиків, учнями шкіл та ліцею. Із головою комітету з молодіжної політики та спорту домовилися про надання тари для прибирання сміття, а із заступником голови району погодили список водойм для очищення. Отримали гарантію на виділення машини від голови нашого округу (нині поселення).
9. Закупили призи для трьох акцій та рукавички. Провели кількісний облік зібраного сміття учасниками, закупили призи та нагородили переможців.
10. Прибрали та вивезли у ході трьох акцій 9 тонн сміття з берегів водойм Лісового, Гусиного та Токового (акції пройшли 30 травня, 2 червня, 15 червня).

В якому можуть взяти участь школярі 7-11 класів та їх вчителі німецької мови та вчителі-предметники (біології, географії, хімії, фізики та екології).

Конкурс покликаний привернути увагу учнів до проблем навколишнього середовища, з якими вони щодня стикаються у своєму місті чи селищі. Школярі досліджують екологічну ситуацію у своєму місті (селищі), на своїй вулиці, у своїй школі, наприклад: якість води та повітря, стан ґрунту, споживання енергії, рослинний та тваринний світ, відходи, здоров'я / харчування. Виходячи з результатів дослідження, школярі пропонують конкретні ідеї та проводять акції, спрямовані на покращення екологічної ситуації та привернення до неї уваги широкому загалу.

Проекти, які обрало журі за підсумками конкурсу 2015:

Проект: Про пластикові пляшки та туалетний папір: екомероприємства в Гете-гімназії №23 Бішкека (Бішкек, Киргизстан)

Активне дорожній рухв безпосередній близькості від школи веде до підвищеного рівня забруднення шкідливими речовинами, які однаково небезпечні для людей і рослин.

Зміст проекту: щоб оцінити вплив транспорту на навколишнє середовище, ми взяли проби повітря на утримання частинок пилу, а також проби землі поряд зі школою. Ми зафіксували суттєве забруднення повітря на довколишніх вулицях, а проби землі мали дуже низькі показники PH. Щоб покращити екологічну ситуацію та допомогти природі, ми посадили нові рослини на шкільному дворі, а також зв'язалися з переробним підприємством. Крім того, ми запустили в нашій школі роздільне збирання сміття і постаралися привернути увагу громадськості до наших екологічних акцій.

Гете-гімназія №23

Проектна команда: Діана Ігольникова, Ілляра Ізупжанова, Анастасія Сухорукова, Чинара Бапишова (вчитель німецької мови), Світлана Паремська (вчитель хімії).

Проект: Чисте та зелене довкілля (Чамбарак, Вірменія)

Нестача екологічної свідомості призвела до того, що шкільна територія виглядала занедбаною.

Зміст проекту: У рамках проекту ми розчистили шкільне подвір'я, очистили річку від старих автопокришок та розбили фруктовий сад. Разом з іншими школярами, вчителями, батьками та жителями селища ми обробили ґрунт шкільного двору та посадили загалом 27 фруктових дерев. Додатково ми зробили наш внесок і прикрасили школу.
Чамбаракська старша школа

Команда проекту: Карен Арамян, Роза Арамян, Смбат Габрієлян, Аліна Самсонян (вчитель німецької мови), Хакоб Тізян (вчитель географії)

Проект: фаст-фуд = майже їжа? (Гаврилов-Ям, Росія)

Фаст-фуд все частіше стає однією з головних харчових звичок людей, при цьому не враховуються наслідки для здоров'я.

Зміст проекту: В рамках проекту ми займалися дослідженням наслідків нездорового харчування, провели опитування в нашій школі про звички харчування та організували просвітницьку роботу, розповідаючи про здорових продуктів. Крім того, ми підготували інтерактивні заняття для школярів, написали статтю для регіональної газети та зняли різноманітні просвітницькі відеоролики про здорове харчування.

Школа №1
Команда проекту: Поліна Мачина, Дар'я Замаронкова, Надія Чаркова, Ірина Сорокіна (вчитель німецької мови), Євгенія Мелькова (вчитель біології)

На фото школярка проводить експерименти із їжею типу Фаст-Фуд

Проект: Автомобілі та ґрунт на узбіччі: рослини в небезпеці (Гродно, Білорусь)

Зростаюча кількість автомобілів збільшує і так критичні вміст шкідливих речовин і сприяє забруднення довкілля.

Зміст проекту: На основі різних проб ґрунту ми проаналізували результати інтенсивності трафіку для навколишнього середовища. При цьому ми зробили фітотест і порівняли проростки насіння білої гірчиці. Щоб позитивно вплинути на довкілля, ми провели екоакції в школі, розповіли про проблему перехожим, а також посадили чагарники та дерева у своїх дворах.

Середня школа №28

Команда проекту: Аляксей Карпейчук, Ілона Мінко, Олена Тцяляк, Тацяна Смолка (вчитель німецької мови), Олена Костсікава (вчитель біології)

На фото: школярі вивчають стан рослин на придорожній території.

Проект: Чи справді Магнітогорськ чистий та зелений? (Магнітогорськ, Росія)

Побутові та промислові відходи та масивне забруднення повітря становлять загрозу для навколишнього середовища.

Зміст проекту: Забруднення навколишнього середовища – це дуже багатогранна тема, тому ми проаналізували дві актуальні проблеми – відсутність роздільного збору сміття та забруднення повітря промисловістю. Провівши експерименти, ми встановили шкоду екології від спалювання сміття. Також у рамках проекту ми провели велику акцію із роздільного збору сміття, а також акцію зі збору старих речей, і висадили ялинки на шкільному дворі.

Загальноосвітня школа №6

Команда проекту: Василина Варюха, Дмитро Бабушкін, Регіна Галімова, Світлана Шамшуріна (вчитель німецької), Тетяна Ємець (вчитель біології)

Проект: Запобігання процесу опустелювання, реконструкція деградуючих ландшафтів та створення «зеленої оази» на нашій шкільній території (Шашубай, Казахстан)

Несприятливі кліматичні та екологічні умови Північно-Балхаського регіону призводять до ерозії ґрунту та утворення пустелі.

Зміст проекту: Ми займалися вивченням впливу суворого клімату на рослинний світнашого регіону та шукали шляхи запобігання процесу опустелювання. Разом зі школою та всім селищем ми провели проектні заняття та бесіди, щоб донести до всіх мешканців важливість проблеми. У співпраці з різними спонсорами, мешканцями села та численними представниками місцевих органіввлада ми розробила великий проект з благоустрою «Зелений оазис» і успішно спільно його реалізувала. Нами посаджено 550 саджанців, стійких до місцевого клімату дерев.

Комплекс школа-дитячий садок

Команда проекту: Крістіна Ділгіна, Валерія Бурдман, Яна Ділгіна, Даметкен Тасбулатова (вчитель німецької мови), Юлія Когай (вчитель екології)

На фото школярі вивчають склад ґрунту з пришкільної території.

Проект: Так починається Куршська коса (Зеленоградськ/Калінінградська область, Росія)

Жителям міста не вистачає розуміння виняткової цінності природного заповідника«Куршська коса», тому необхідний йому захист відсутній; а забруднення природної території загрожує вимиранням багатьох видів.

Зміст проекту: В першу чергу ми займалися вивченням екологічної значущості вологого довкілля рослин і тварин на території « Курської коси». А також визначали можливості виникнення загрози для даного природного заповідника від розташованого поблизу міста Зеленоградська, що швидко розвивається. Ми виходили з того, що всі мешканці готові захищати навколишнє середовище, але їм не вистачає інформації про важливість та унікальність природоохоронної території. Тому ми розробили тематичну природну стежку, а матеріали про наші плани та результати були опубліковані у місцевих газетах. Ми вважаємо, що екологічна стежка може без втручання у природу познайомити місцевих жителів із унікальною природною територією.

Прогімназія «Вектор»

Команда проекту: Влада Кареліна, Дарія Межуй, Назар Лукашев, Валерія Валль (вчитель німецької мови), Максим Напреєнко (вчитель біології)

Проект: Вода та синтетичні засоби для чищення (Челябінськ, Росія)

Вода піддається значній загрозі через хімікалі, що містяться в синтетичних чистячих засобах.

Зміст проекту: Спочатку ми провели опитування серед школярів і дізналися, якими миючими засобами вони найчастіше користуються. Потім на підставі частотності їх використання розподілили всі засоби для чищення за категоріями. За допомогою двох різних експериментів ми встановили, наскільки шкідливі для довкілля синтетичні засоби для чищення та натуральне мило - і розповіли про це в шкільній газеті. Крім того, ми займалися виробництвом натурального мила і відкрили для себе екологічно чисту альтернативу звичним хімічним засобам. У майбутньому ми хочемо проводити майстер-класи з цієї теми, а також інформувати школярів про шкоду синтетичних засобів для чищення за допомогою плакатів.

Гімназія №96

Команда проекту: Ірина Жукова, Марина Білозерова, Анастасія Дрон, Ольга Баннікова (вчитель німецької мови), Катерина Горват (вчитель хімії)

Проект: Еко-чистильні засоби (Тула, Росія)

Хімічні речовини, що містяться в миючих засобах, потрапляють у стічні води, не можуть бути повністю відфільтровані і становлять ризик для нашого здоров'я.

Зміст проекту: Щоб зменшити забруднення навколишнього середовища, у нашому проекті ми розглядаємо альтернативні звичним миючі та миючі засобидля будинку. Після того як ми проаналізували речовини, що входять до складу засобів для чищення, і дійшли висновку про їх небезпеку для навколишнього середовища, ми сконцентрувалися на виробництві нешкідливого для екології ензиму, який може замінити традиційні засоби для чищення. Після отримання позитивних результатіввикористання еко-чистячих засобів ми розповіли про цю ідею.

Команда проекту: Єгор Турков, Дар'я Ануфрієва, Аріна Ліфанова, Світлана Ліфанова (вчитель німецької мови), Марина Старіна (вчитель хімії)

Проект: Нове життяводного джерела (Зугдіді, Грузія)

Село Ахалсопелі страждає від нестачі води, оскільки вода з єдиного джерела постійно зникає.

Зміст проекту: Ми поставили собі завдання зупинити масове зникнення джерельної водиу нашому селі, а також провести акцію на підтримку повторного запуску єдиного басейну під просто неба. Завдяки ощадливому поводженню з водою відкритий басейн міг би наповнюватися джерельною водою. Тому для початку ми очистили саме джерело та територію навколо нього, встановили захисну споруду з бамбука, а потім провели просвітницьку роботу з населенням селища.
Загальноосвітня школа Ахалсопелі

Команда: Маріам Джоджуа, Тамта Джоджуа, Маріам Шерозія, Кобалія Тцитціно (вчитель німецької мови), Кітіа Кетеван (вчитель екології)

Проект: Коли дерева були зеленими… (Москва, Росія)

Зростаюча кількість паркувальних місць загрожує небагатьом деревам, які ще прикрашають місто.

Зміст проекту: Мета нашого проекту полягала у встановленні причинного зв'язку між виникненням нових місць для паркування і вимиранням дерев. Ми провели міждисциплінарне дослідження: не лише взяли проби ґрунту та зібрали інформацію про дерева, а й дізналися про правила поводження з рослинами під час проведення дорожніх робіт. Було виявлено таку проблему: у місті відсутня необхідна зрошувальна система. Ми розробили численні рекомендації, а також розповіли про наш проект у школі та в інтернеті.

Школа №1179
Команда проекту: Аліна Аносова, Аліна Погосян, Данило Сидоров, Ганна Цуканова (вчитель німецької мови), Наталія Кисляк (вчитель біології)

На фото школярі досліджують за допомогою мікроскопа стан листя.

Проект: Наслідки годівлі птахів у воді. Дослідницька роботашколярів на річці Міроша
(Псков, Росія)

Забруднення навколишнього середовища та масове годування птахів загрожують якості води та різноманітності тваринного світу річки Міроша.

Проект нашої ініціативної групи присвячений дослідженню впливу годівлі птахів у водоймах на екологію. Зацікавившись нашою локальною екосистемою, ми змогли встановити зв'язок між годівлею птахів і якістю води, що погіршується. Щоб привернути увагу мешканців Пскова до наслідків їхніх дій, ми встановили у парку інформаційний щит «Годувати птахів заборонено» та розповіли про це в інтернеті.

Школа №11
Команда проекту: Ольга Степанова, Сергій Соловйов, Єлизавета Терентьєва, Юлія Михайлова (вчитель німецької мови), Анастасія Фролова (вчитель географії)

Проект: Почни заощаджувати енергію сам! (Рівне, Україна)

Потреба енергії, що зростає по всьому світу, викликає цілу низку екологічних проблем – збільшення викиду шкідливих речовин і забруднення навколишнього середовища.

Зміст проекту: Хоча ми усвідомлюємо, що не зможемо впровадити екологічні технології обробки енергоресурсів по всьому світу, ми все ж таки вирішили виявити ініціативу відповідального енергоспоживання в нашому місті. Для цього ми розробили докладні інформаційні брошури про економію електроенергії, провели у нашій школі просвітницькі уроки та конкурс малюнків на відповідну тему. Крім того, ми підготували рекомендації щодо економії електроенергії та випробували їх на практиці.

Ліцей №12
Команда проекту: Анастасія Ваврик, Оксана Мельничук, Олександра Труш, Ольга Мороз (вчитель німецької мови), Людмила Бондарук (вчитель фізики)

Проект: Визначення концентрації Вуглекислий газу приміщеннях гімназії за допомогою саморобного газоаналізатора (Санкт-Петербург, Росія)

Підвищений вміст вуглекислого газу у закритому приміщенні – серйозний фактор, що викликає головний біль, почуття втоми та серцево-судинні захворювання, а також негативний вплив на інші показники здоров'я.

Зміст проекту: Так як нам відомі наслідки підвищеного вмісту вуглекислого газу, в рамках нашого проекту ми виміряли концентрацію діоксиду вуглецю в приміщеннях нашої школи та порівняли їх з нормальними показниками. Ми самостійно розробили конструкцію газоаналізатора та дізналися про методику хімічних вимірювань. На щастя, всі показники викидів діоксиду вуглецю перебувають у нормі, проте ми однаково рекомендуємо постійно провітрювати приміщення.

Гімназія №116 Приморського району

Команда проекту: Роман Губенко, Аліна Іванова, Михайло Мезенцев, Тетяна Хорунжа (вчитель німецької мови), Тетяна Пузікова (вчитель хімії)

Проект: Екологічна лабораторія Лісозахисними стежками Мордовії. (Саранськ, Росія)

Вирубування дерев, забруднення довкілля та інші проблеми, спричинені діяльністю людини, загрожують лісам Мордовії.

Зміст проекту: Оскільки приблизно третину Республіки Мордовії покрито лісами, ці дари природи недостатньо цінуються багатьма місцевими жителями. Щоб привернути увагу школярів та мешканців Саранська до краси лісів, ми підготували інтерактивну екологічну лабораторію, розвісили плакати, провели акцію зі збору сміття та розробили екологічну стежку.

Гімназія №20
Команда проекту: Марія Долгаєва, Олександр Паткін, Анастасія Шибаєва, Тетяна Шарашкіна (вчитель німецької мови), Юлія Варданян (вчитель географії)

КДУ «Зевакинський комплекс загальноосвітня середня школа – дитячий садок»

"Бездомні тварини"

СЕКЦІЯ "ЕКОЛОГІЯ"

Григорян Данило

учень 3 класу

Науковий керівник:Ляпунова О.В.,

вчитель початкових класів

м. Шемонаїха, 2015 р.

Вступ .…………………………………………………………………………4

1. Безпритульні тварини ………………………………………………………...6

1.1 Причини появи бездомних тварин ……………………………….6

1.2 Проблеми, пов'язані з безпритульними тваринами ………………………. 7

1.3 На захист собак і котів …………………………………………………...7-8

2. Дослідження про чисельність безпритульних тварин у нашому селі…………………………………………………………………………………9

2.1 Соціологічне опитування населения………………………………………9-10

2.2 Постановка та проведення агітаційної роботи «Простягни руку допомоги» …………………………………………………………...……………………….10

3. Результати та висновки про виконану роботу……………………………….12

Заключение.…………………………………………………………………….13

Список литературы………………………………………………………………14

Додаток.……………………………………………………………………..15

Відкликання наукового керівника………………………………………………….16

Анотація

Сучасне суспільство так пишається досягненнями науки і техніки, що у багатьох складається враження непотрібності тварин у діловому практичному житті. Поширена така думка:
"Це в давнину без тварин не можна було обійтися, а зараз собака, особливо в місті, це забавна іграшка, розкіш для людей, які мають зайві гроші ..."Чи так це? Невже настав час розлучитися з другом, який ділив із людиною всі тяготи життя протягом тисяч років? У цій дослідницькій роботі нам у цьому належить розібратися.

Вступ

Актуальність та вибір теми дослідження

Кожного дня я спостерігаю жахливу картину: безліч собак та котів, які блукають вулицями нашого села, харчуючись на смітниках для того, щоб вижити. У мене почали виникати питання:

Звідки вони?

Що з ними сталося?

Чи мали вони господарі?

А може, їх кинули, чи вони зникли?

Мені шкода бездомних тварин, викинутих на вулицю колишніми господарями. Чому люди забули про вірність і прихильність тих, кого приручили і байдуже проходять повз них, вдаючи, що нічого не помічають.

Щоб відповісти на ці питання, я вирішив спробувати з'ясувати причини появи бездомних тварин і спробувати привернути увагу людей до цієї проблеми.

Тим більше, ця проблема актуальна дуже давно і носить глобальний характер. Бездомні тварини страждають самі і завдають шкоди людям, а це наслідок безвідповідального та байдужого ставлення людини до них.

Типологія проекту:

Реферативно – дослідницький;

Міжпредметний;

індивідуальний;

Середньостроковий.

Мета мого дослідження:з'ясувати основні причини появи на вулицях бездомних тварин, залучити до проблеми бездомних тварин учнів та дорослих.

Завдання дослідження:

Вивчити літературу та інтернет - ресурси з цієї теми;

Вивчити стан проблеми безпритульних тварин у нас у селі;

Провести анкетування серед учнів;

Створити агітаційну листівку;

Проаналізувати виконану роботу, зробити висновки.

Гіпотеза:

Якщо проводити агітаційну роботу з населенням, можна скоротити чисельність безпритульних тварин.

1. Бездомні тварини

Хто зустрічає вас щодня, коли ви виходите з дому? Кого ми гидливо відштовхуємо ногою, відчиняючи двері, і без кого не уявляємо наше життя?

Бездомні тварини – бездоглядні собаки, кішки чи інші домашні тварини, які мешкають зграями та поодинці на вулицях. Бездомні тварини існують у всіх містах, селах, селищах. Точних даних про кількість бездомних тварин немає.

1.1 Причини появи бездомних тварин

Бездомні тварини є у всьому світі. Джерелом появи бездомних тварин є викинуті собаки, що загубилися, а також ті, які народилися на вулиці, тобто спочатку бездомні. Завжди й усюди знаходяться люди, які спочатку заводять тварин, а потім вирішують, що вони їм більше не потрібні. Жорстокі, бездушні, безвідповідальні люди виганяють, викидають, залишають на вулиці беззахисну тварину. Іноді тварина просто губиться або залишається на вулиці, тому що її господар помирає, а родичі не беруть цю тварину до своєї оселі. Хтось, якщо пощастить, знаходить нового хазяїна. Але більшість – поповнює армію бездомних тварин, гине від холоду та хвороб, під колесами автомобілів. Багато хто відловлюється і знищується. Втратитися може не тільки собака, а й кішка, наприклад, той, що годинами може просиджувати на балконі або біля вікна. До ветеринарних клінік щороку доставляють сотні кішок-парашутистів. Крім отриманих травм, падіння з вікна загрожує літунам та втратою господаря.

1.2 Проблеми, пов'язані з бездомними тваринами

Проблеми, пов'язані з бездомними тваринами, залишаються актуальними, хоча більшість людей не звертають уваги або вдають, що не помічають їх. Навіть самі собою вуличні тварини становлять безліч проблем для людського суспільства. Наведу кілька прикладів: згадаймо всім знайому картину. Дорогою додому багато хто не раз з побоюванням обходили зграї озлоблених собак. Щоправда, не можна сказати, що озлобленість викликана не обґрунтованою агресією, в більшості випадків це лише відповідь на жорстоке ставлення людей до бродячої тварини. Також слід зазначити проблему поширення небезпечних захворювань, які поширюються серед безпритульних тварин і можуть передаватися людям різними шляхами (при укусі – сказ, при погладжуванні – гельмінтози, лишаї та ін.). Однак навіть у появі подібної проблеми вина людського суспільства незаперечна. Люди не замислюючись, позбавляються від заведених ними вихованців, поповнюючи цим і так численну армію вуличних тварин. На жаль, це не єдина причина зростання їхньої чисельності, безконтрольне розмноження призводить до того ж ефекту.

1.3 На захист собак та котів

Цікаво, а що змінилося б, якби одного прекрасного дня ми не побачили на вулицях бездомних тварин. Ми настільки звикли до них, що не можемо собі цього уявити. Сучасне суспільство так пишається досягненнями науки та техніки, що у багатьох складається враження непотрібності собак у діловому практичному житті. Поширена така думка: Це раніше без собак не можна було обійтися, а зараз собака, особливо в місті, це забавна іграшка, розкіш для людей, які мають зайві гроші. Чи так це? Невже настав час розлучитися з другом, який ділив із людиною всі тяготи життя протягом тисяч років?

9 травня 2015 року вся наша країна святкуватиме 70 років Перемоги у Великій Вітчизняної війни, і ще живі у пам'яті людей страх її подій. І в той суворий час поряд з людиною були його віддані собаки. Вони йшли, а точніше, бігли в стрімку атаку, везли по снігу бійців, кулемети, патрони. 1944 року в нашій армії було 60 тисяч службових собак! Вони знищили 300 ворожих танків, виявили 4 мільйони мін, вивезли з поля 680 тисяч поранених. Невже люди цього зовсім не пам'ятають?

Але і в повсякденному життісобаки відіграють важливу роль діяльності людини. Вони своїм феноменальним чуттям допомагають саперам та геологам, шукають вибухівку, воду в пустелі або корисні копалини. Не можна забувати про прикордонну службу – і сьогодні несуть дозор бойові соратники прикордонників – собаки. Як тут не згадати, що першою живою істотою, яка полетіла в космос, був собака Лайка. А ще собаки є провідниками сліпих людей.

Не можна забувати і про кішок, вони не менш важливі для людини. Вони мають чудову здатність піднімати настрій, прикрашати самотність, ловлять мишей. Не всі знають, що кішки можуть перебувати на державній службі. Так от, щоб миші не псували безцінних колекцій всесвітньо відомого Британського музею, до його штату зараховано «котячу роту» у складі шести кішок. Кожна з них отримує платню. Щоб кішок ніхто не чіпав, і всі відвідувачі знали, що кішки – службовці музею, їм належить уніформа – на шиї пов'язаний пишний жовтий бант.

Але найголовніше і собаки і кішки дарують людині вірність, відданість, дружбу та кохання – нічим незамінні почуття.

2. Дослідження про чисельність безпритульних тварин у нашому селі.

Вивчаючи стан проблеми безпритульних тварин у нашому селі, протягом певного часу спостерігав за ситуацією на вулицях. У ході спостережень було виявлено близько 20 особин бездомних тварин. Крім цього було проведено соціологічне опитування вчителів та учнів школи.

Зроблений облік безпритульних тварин та соціологічне опитування учнів, дозволили отримати загальне уявлення про цю проблему у селищі:

всього жителів у селищі – 1200 осіб

вул. Леніна (зустрічаються бездомних тварин – 8)

вул. Набережна (зустрічаються бездомних тварин – 3)

вул. Чапаєва (зустрічаються бездомних тварин – 2)

вул. Будівельна (зустрічаних бездомних тварин – 7)

2.1 Соціологічне опитування населення

Я провів соціологічне опитування учнів нашої школи (таблицю результатів дивись у додатку 1)

Аналіз отриманих результатів дозволяє зробити такі висновки.

Більшість опитаних учнів мають домашню тварину, переважно це коти, кішки, собаки, але є і декоративні кроликита черепахи. Багато хто хотів би завести ще свійських тварин, хоча в них вже є вихованець. Більшість дітей допомагають бездомним тваринам, що не може не тішити. Але в той же час вважають, що безпритульні тварини небезпечні, і це буває в деяких випадках правда, адже дорогою додому багато хто неодноразово обходив зграї озлоблених собак. Але злі вони, тому що у них немає даху над головою та їжі. На запитання «Чи траплялося, що Ви брали бездомну тварину до будинку?», більшість опитаних відповіли, що ні. Може час переглянути це питання, адже бездомні тварини потребують захисту.

І самий головне питанняЯк боротися з проблемою бездомних тварин? Учні пропонували можливі шляхивирішення проблеми. Більшість відповіли, що потрібно відкривати притулки, але це велика рідкість. Пропонували підгодовувати, брати додому, дехто навіть пропонує знищувати бездомних тварин. Силами школярів, на жаль, мало що можна зробити. Таку масштабну проблему неможливо вирішити без державного втручання. Але дивитись і нічого не робити теж неможливо.

2.2 Постановка та проведення агітаційної роботи «Простягни руку допомоги»

Не проходьте повз, коли побачите цуценя з перебитою лапою, змученого кошеня. Адже Ви можете стати рятівником маленької душі! Пам'ятайте, що величезна кількість бездомних собак і кішок - результат нашої власної жахливої ​​недбалості.

Спробуйте допомогти такій тварині, знайдіть господарів для собаки або кішки, яка мешкає у вашому дворі і яку ви не готові взяти до себе додому. Можна сфотографувати тварину, помістити знімок на сайтах, соціальних мережахта у засобах масової інформації, де публікуються оголошення про тварин

Якщо це домашній вихованець, який, на вашу думку, загубився, спробуйте пошукати його господарів. Розклейте оголошення з фотографією по найближчих дворах та зупинках.

Думаєте, що це все складно? Ще б! Але надати реальну допомогу завжди набагато складніше, ніж вдати, що допомагаєш. Але саме вона й потрібна!

Влітку, на нашій вулиці виявилося дуже багато кинутих кошенят. І ми з батьками вирішили допомогти їм. Але ми розуміли, що літо скоро скінчиться, і взимку кошенята загинуть. Собі їх взяти ми не могли, бо у нас дорослий кіт Рижик, якого минулого року знайшов мій тато, він блукав у них на роботі, тато пошкодував його та приніс додому. Ми всіма силами намагалися влаштувати кошенят у дбайливі руки, щоб вони здобули будинок, господарів, які опікуватимуться ними. Моя бабуся теж взяла кошенят із вулиці і тепер у неї дві милі кішки.

Це нелегко, але хоча б кількох бездомних тварин ми можемо назвати домашніми, вони здобули будинок і не загинуть від холоду та голоду. Головне – це бажання допомогти. Як на душі стає тепліше, коли ти зміг допомогти комусь!

3. Результати та висновки про виконану роботу.

За результатами тестування ми зробили наступний висновок: Більшість наших однокласників мають у себе вдома якогось домашнього улюбленця Багато хто розуміє, що проблема безпритульних тварин існує і що з нею треба боротися.

Але як боротись? Тут думки розділилися. В основному хлопці думають про притулки, але багато хто з них не розуміє, що притулки призначені не для постійного проживання там бездомних тварин, а це лише тимчасовий притулок для бідолах, де їх відмиють, полікують, погодують і найголовніше – знайдуть господаря».

Я пропоную своє бачення вирішення проблеми безпритульних тварин:

«Я вважаю, що проблему слід вирішувати із самого початку: потрібно не викидати тварин на вулицю, перш ніж узяти додому, подумати: а чи зможеш ти приділяти йому достатньо часу.

Мої дії:

Підгодовувати та піклуватися про безпритульних тварин.

Намагатися знайти господаря бездомної тварини.

Розповідати про цю проблему друзям та дорослим».

Висновок

Я вважаю, що мети моєї роботи досягнуто. Я вивчив стан проблеми безпритульних тварин у нас на селі, зміг з'ясувати основні причини появи їх на вулицях. Думаю, що зумів привернути увагу своїх однокласників до проблеми безпритульних тварин.

Що вже зроблено

Займаючись цією дослідницькою роботою, я багато дізнався про цікавого і про тварин, і про людей; проаналізував отриману інформацію; запропонував можливі шляхи допомоги бездомним тваринам; підготував презентацію; виступив перед однокласниками.

Підготував інформаційний лист, який закликає людей до відповідальності за тих, кого приручили (додаток 2).

Провели конкурс малюнків на тему «Бережі тварин».

Шляхи розвитку

Надалі планую продовжити роботу з цієї теми разом із учителем і однокласниками. Силами школярів, на жаль, мало що можна зробити. Але нічого не робити також не можна. Тому ми вирішили підготувати та провести наступні заходи:

акцію «Ми відповідаємо за тих, кого приручили» з випуском інформаційних листівок, де привертається увага учнів до проблеми безпритульних тварин;

серію класного годинника, присвяченого домашнім вихованцям і бездомним тваринам;

по можливості надавати реальну допомогу бездомним тваринам;

провести конкурс малюнків серед учнів на тему «Шукаю господаря!»

Список використаної литературы:

1. Віра Чапліна "Домашні тварини" Видавництво: Ексмо Москва 2008.стр.208

1. А. де Сент-Екзюпері "Маленький Принц", 2007.

http://provinc.sergievsk.ru/poseleniya/suhodol/obshhaya_informacziya

Інтернет – сайт: http://www.theanimalworld.ru/books/book-3/

Інтернет – сайт: http://ua.vlab.wikia.com/wiki/Бездомні_тварини

Облаштування бездомних собак. Балаганов А. www.forumbusiness.net

http://ua.wikipedia.org/wiki/Притулок для бездомних тварин

http://priut-info.blogspot.com/search/label/

Додаток 1

Загальна кількість опитаних – 58 осіб.

Анкета «Бездомні тварини – проблема всіх і кожного»

	Чи є у Вас домашня тварина?
	Чи хотів би завести домашню тварину?
	Чи існує проблема безпритульних тварин?
	Як Ви ставитеся до безпритульних тварин?
	не помічаю
	ставлюся негативно
	Чи погоджуєтесь Ви, що бездомні тварини можуть бути небезпечними?
	важко відповісти
	Чи траплялося, що Ви брали бездомну тварину до будинку?
	Як боротися із проблемою бездомних тварин?
	треба відкрити притулки
	підгодовувати
	взяти до себе
	знищення
	Де найчастіше зустрічаєш бездомних тварин?
	сміттєвий бак

Відгук наукового керівника

Данило вирішив з'ясувати основні причини появи на вулицях бездомних тварин, залучити до проблеми бездомних тварин учнів та дорослих. Ми вивчили літературу та інтернет - ресурси з цієї теми,

вивчили стан проблеми безпритульних тварин у нас у селі, провели анкетування серед учнів; поділилися отриманою інформацією із однокласниками; створили агітаційну листівку; проаналізувавши виконану роботу, зробили висновки.

Ця робота корисна тим, щоб усі люди землі берегли і охороняли тварин, де чисельність бездомних тварин скорочувалася.

Практична значущість роботи полягає в тому, що дані роботи можуть бути цікавими для будь-якої людини, а також щодо теми «Охорона тварин» на уроках пізнання світу.

Додаток 2

Їхнє лихо – це наша вина. Вони приходять у цей світ, щоб навчити нас любити.

Сьогодні тисячі домашніх вихованців гинуть у муках, від болю та страждань, потрапляючи на територію людської сутності, де посіяно безжалісність, байдужість, злість. Їх вбивають, калічать, викидають, як набридлу іграшку і вони вмирають без сліз і що найдивовижніше, вони йдуть у інший світ з любов'ю до людини.

Якщо ти вирішив завести свійську тварину, тобі необхідно знати наступне:

Пам'ятка з догляду за твариною

Визнач та обладуй вихованцю куточок;

Корми вихованця не рідше 2 разів на день;

Гуляй з ним не рідше 2 разів на день;

Раз на місяць наводь його на огляд до ветеринара;

Не забувай про щеплення;

Раз на тиждень мій улюбленець спеціальними засобами.

Ласкай його, грайся з ним.

Люби свого домашнього улюбленця, стань йому другом.

Життя домашніх тварин хиткі, вони не здатні захищатися від жорстокості, яку часом несе володар цього світу – людина.