Якось зібралися в кишечнику однієї людини глисти на політичний симпозіум.

Спершу виступила аскарида. Вона повідала високим зборам, що прогрес не повернути назад, тому минули ті темні часи, коли з глистами жорстоко і нелюдяно боролися. І потрібно де рішуче і остаточно покінчити з дискримінацією глистів в організмі. Бо глобалізаційні процеси потребують розвитку толерантності.

Описторхи захоплено аплодували і скандували рівність у правах із клітин печінки.

Потім слово взяв широкий стрічок. Він зробив доповідь про історію питання. Мовляв, був раніше золотий час, коли про глистів ніхто й не знав, не те щоб із ними боротися. Але потім настав невиразний і темний час, коли глистів знайшли і почали віроломно цькувати і виводити. Проте розвиток не стоїть дома. І тепер ніхто не сміє поставити під сумнів рівноправність глистів на харчування та свободу їхнього самовизначення в організмі. Пригнічувати глистів медпрепаратами та іншим мракобіссям нікому не дозволено. І що треба всіма заходами викорінювати глістофобію. Тому що глисти рівні всім органам людини. І що не варто стояти на шляху прогресу.

Печінковий сисун у блоці з опісторхами виступив за те, щоб виділити глистам квоту на кровопостачання відповідно до їхньої потреби. І прирівняти у правах до головного мозку.

Всі були дуже раді і задоволені ліберальним порядком, що встановився, і зовсім було влаштували глист-парад. Але тут раптом усі присутні відчули, що чомусь стало холоднішати. І кисню із харчуванням стало зовсім мало. І вирішили вони навіть влаштувати акцію протесту проти такої кричної дискримінації. Проте не встигли.

Наскільки природна толерантність?

Спробуємо подивитися це питання з погляду еволюційної біології. Наукові знаннями черпатимемо з книги А. Маркова "Еволюція людини. Мавпи, нейрони і душа".

У переважній більшості випадків альтруїстична поведінка у тварин або спрямована на близьких родичів (що добре пояснюється теорією спорідненого відбору), або ґрунтується на принципі реципрокності (взаємності). По-справжньому безкорислива турбота про неродичів у природі зустрічається дуже рідко (див. розділ "У пошуках душевної грані"). Люди також охочіше допомагають "своїм", ніж "чужим", хоча поняття "свій" для нас не завжди збігається з поняттям "родич". І все-таки, чому в людей альтруїзм, здається, отримав більший розвиток, ніж в інших мавп?

Багато антропологів вважають, що важливу роль в еволюційному розвитку альтруїзму у наших предків могли зіграти війни. Ідею про зв'язок міжгрупових конфліктів з еволюцією альтруїзму висловив ще Чарльз Дарвін у книзі "Походження людини та статевий відбір", де він написав буквально таке:

Коли два племені первісних людей, що живуть в одній країні, стикалися між собою, то плем'я, яке (за інших рівних умовах) заключало в собі більша кількістьхоробрих, вірних і відданих членів, завжди готових попереджати інших про небезпеку і захищати один одного, без жодного сумніву, мало мати більше успіху і підкорити інше. над іншими племенами. Але з часом воно, як показує історія всіх минулих століть, буде в свою чергу підкорене будь-яким іншим ще більш обдарованим племенем. Таким чином суспільні та моральні якості розвиваються і поширюються помалу по всій землі(Дарвін тут міркує як груповий селекціоніст, тобто прихильник теорії групового відбору, яка зараз не в честі. Багато експертів сумніваються, що групи людей можна розглядати як "одиниці відбору". Адже треба ще пояснити, чому егоїсти не поширювалися всередині кожної групи за рахунок звичайного, індивідуального відбору, і чому такий індивідуальний відбір не "пересилив" гіпотетичний груповий, який за своєю ефективністю загальному випадкуповинен сильно поступатися індивідуальному. Сучасні моделі, підтримуючи основну ідею Дарвіна, доводять її акуратнішими і витонченими аргументами, про які йтиметься нижче).

Стара ідея про зв'язок міжгрупових конфліктів з еволюцією моральності активно розвивається останніми роками (щоправда, у дещо іншому ключі) у рамках нової теорії "сполученої еволюції парохіального альтруїзму та воєн" (Choi, Bowles, 2007). Згідно з цією теорією, альтруїзм у наших предків спочатку був спрямований лише на членів своєї групи. Такий альтруїзм називають парохіальним, тобто місцевим, вузьким, "тільки для своїх". За допомогою математичних моделей було показано, що альтруїзм міг розвиватися лише у комплексі з ксенофобією – ворожістю до чужинців. В умовах постійних воєн із сусідами поєднання внутрішньогрупового альтруїзму з ворожістю до чужинців забезпечує найбільші шанси на виживання та успішне розмноження індивідуума. Виходить, що такі, здавалося б, протилежні властивості людини, як доброта і войовничість, розвивалися в єдиному комплексі: ні та, ні інша з цих рис не сприяла б репродуктивному успіху їхніх власників.

Хоча ця теорія оформилася зовсім недавно, вона виглядає солідно і взагалі дуже схожа на правду. Для її перевірки психологи та антропологи вже встигли провести кілька спеціальних досліджень, з результатами яких нам буде корисно познайомитись.

Швейцарські та німецькі психологи вивчили становлення альтруїзму та парохіалізму (переваги "своїх") у ході розвитку дітей (Febr et al., 2008). Сам хід досліджень для стислості викладу я опускаю (зацікавилися можуть знайти його в книзі, що цитується); наведу лише цікаві результати:

Дівчатка майже роблять різниці між своїми і чужими, тоді як хлопчики вже у 1—4 року виявляють підвищену ревнощі до чужинців. Крім того, хлопчики, особливо в ранньому віці, дбають про своїх навіть на шкоду "справедливості" (дозволяють партнеру отримати зайву цукерку)

Частка "врід" серед дітей від трьох до шести років становить 22%; у віці 7-8 років вона скорочується до 14%. Автори зазначають, що приблизно стільки ж шкідливих осіб налічується серед дорослих.

Частка "добряків", як не дивно, не змінюється з віком: таких беззавітно добрих дітей виявилося близько 5% у всіх вікових групах. Частка "помірних добряків" скорочується від 39% у віці 3-4 років до 11% у 7-8 років.

Частка "любителів справедливості" стрімко зростає з віком: від 4% у молодшій віковій групі до 30% у старшій. Зростає також частка " поміркованих любителів справедливості " (від 17% до 30%).

Щось схоже на егалітаризм виявлено у американських мавп капуцинів. Мавп привчили вимінювати ласощі на камені, які були у них у вольєрі. В обмін на камінчик експериментатор давав мавпі якесь частування. Все йшло добре доти, поки мавпа не помічала, що їй дали шматочок огірка, тоді як сусідка за такий самий камінь отримала солодку виноградину. Ображена тварина влаштовувала страшний скандал і відмовлялася працювати (де Ваал, 2005).

Отримані результати добре узгоджуються з теорією спільного розвитку альтруїзму та парохіалізму ("парохіалізм" - це перевага своїх, наприклад, коли зі своїми діляться, а з чужими - ні. Прим. "Русколань")під впливом гострої міжгрупової конкуренції. Не виключено, що еволюційна історія становлення цих властивостей людської психіки в загальних рисахповторюється в ході індивідуального розвиткудітей. Характерно, що альтруїзм та парохіалізм розвиваються у дітей практично одночасно.

Оскільки головними учасниками міжгрупових конфліктів і воєн завжди були чоловіки, цілком природно, що парохіалізм сильніше виражений у хлопчиків, ніж у дівчаток. В умовах первісного життя чоловіки-воїни були особисто зацікавлені в тому, щоб не тільки вони самі, а й інші чоловіки групи перебували у добрій фізичної форми: не було сенсу "дотримуватися справедливості" за їх рахунок. Що ж до жінок, то у разі поразки групи в міжгруповому конфлікті їх шанси успішне розмноження знижувалися, швидше за все, негаразд, як в чоловіків (див. розділ "Громадський мозок").

Зрозуміло, автори дослідження усвідомлюють, що вивчені ними властивості дитячої психіки багато в чому залежать як від генів, а й від виховання, тобто є продуктом як біологічної, а й культурної еволюції. Що, втім, не робить отриманих результатів менш цікавими та інформативними. Зрештою, закони та рушійні сили біологічної та культурної еволюції частково подібні, а самі процеси здатні плавно перетікати одна в одну. Наприклад, новий поведінкова ознакаможе спочатку передаватися з покоління до покоління за допомогою навчання та наслідування, а потім поступово закріпитися і в генах (див. розділ "Генетика душі").

Совість несумісна з толерантністю.

ЩО ТАКЕ ТОЛЕРАНТНІСТЬ?
ЗАМІТКИ ЛІКАРЯ

Учора у сина у школі проведено день толерантності. Одного дня для цього здалося мало, вакханалію продовжили і сьогодні. Щось у жодному церковному календарінемає такого свята. Нам, російським, звичайно, радять бути толерантними до того, що країну займають чужинці, а нас просто викидають - пийте, куріть, колитеся, та вимирайте скоріше! Ваша територія та ресурси потрібні іншим! - "байдужим до таючих слідів".

Чому не проводять дні толерантності в Китаї, країнах Азії, колишніх республікСРСР, окрім Росії, України? Тому що це країни-загарбники, а толерантність треба прищепити тим, кого завойовують, щоби не брикалися. Неможливо уявити ситуацію, що росіяни приїхали до того ж Азербайджану, зайняли там житло, місця в торгівлі, апараті тощо, а місцеве населення було б толерантним.

Як лікар хочу привести аналогію з медициною.

В алергології існує поняття толерантності та сенсибілізації. Коли алерген (чужорідна речовина для організму) надходить на першому етапі та в малих дозах, то організм звикає, стає байдужим до цього алергену – це у популярному викладі і є толерантність. До чого й хочуть привести Росію та Європу.

А ось сенсибілізація - це стан організму, коли при надходженні алергену в будь-яких дозах, навіть малих, виникає реакція організму на алерген у вигляді яскраво вираженого відторгнення - алергічна реакція. З нею боротися дуже важко. Цього й бояться влада, а тому поспішає з толерантністю, починаючи зі шкіл та дитячих садків. Так не допустимо толерантності! Нехай живе спокійно кожен народ на своїй землі. Філія Китаю та Кавказу в Росії нам не потрібна! Хай живе сенсибілізація РОСІЙСЬКОГО НАРОДУ!

Толерантний баранчик.

МІЖНАРОДНИЙ ДЕНЬ ТОЛЕРАНТНОСТІ

У 1996 році Генеральна Асамблея запропонувала державам членам ООН щорічно 16 листопада відзначати Міжнародний день, присвячений терпимості, та приурочувати до нього відповідні заходи, орієнтовані як на навчальні заклади, і на широку громадськість.

Міжнародний день толерантності (терпимості) відзначається щороку 16 листопада. Цього дня у 1995 році держави члени ЮНЕСКО ухвалили Декларацію принципів толерантності та Програму дій. У 1996 році Генеральна Асамблея запропонувала державам членам ООН щорічно 16 листопада відзначати Міжнародний день, присвячений терпимості, та приурочувати до нього відповідні заходи, орієнтовані як на навчальні заклади, так і на широку громадськість.

Толерантність у кожний будинок!

ВПЕРШЕ ЗІ СЛОВОМ «ТОЛЕРАНТНІСТЬ» Я ПОЗНАКОМІВСЯ ЩЕ НА УРОКАХ ЕКОЛОГІЇ

Вперше зі словом "толерантність" я познайомився ще під час уроків екології. Цим терміном позначалася ступінь витривалості (виживання) організму при дії зовнішніх факторів(Між толерантності визначає верхню і нижню межу виживання). Приблизно в цей же час (може трохи раніше, може, трохи пізніше) слово «толерантність» стали активно впроваджувати в уми росіян. Щоправда, значення в нього вже було не екологічне, а соціальне: «толерантність — толерантність до чужого способу життя, поведінки, звичаїв, почуттів, думок, ідей, вірувань». Саме про неї ми цього разу й поговоримо.

За часів насильницького впровадження західної ідеології у свідомість російських громадян, їхня «толерантність» зазвичай подається мало не як апофеоз демократії. А здатність російського народу добре уживатися зі своїми сусідами, що показала наша багатовікова історія, ставилася під сумнів.

Споконвічно російське слово«терпимість» чомусь почали підміняти словом «толерантність», хоча між ними існує велика різниця. Справа в тому, що термін «толерантність» був уперше впроваджений у побут англійським імунологом П.Медаваром у 1953 році для позначення «терпимості» імунної системиорганізму до пересаджених стороннім тканинам. Російське розуміння терпимості йде у розріз із поняттям толерантності. Воно означає (за Далем) терпляче (милосердне, поблажливе) ставлення до інших культур. Але це зовсім не означає толерантність до антагоністичних чужорідних світоглядів, які загрожують знищити базову культуру. Західна толерантність змушує змиритися з антагоністичними світоглядами і знизити свою виживання за рахунок відмови від опірності до агресивного чужого світогляду.

Максим Іванов

Ти маєш виявити толерантність...

ГРИГОРІЙ ПОДДУБНИЙ
Хто сказав, що терпимість - це добре?

У Росії її нова політична мода - мода на толерантність чи, як її ще називають " толерантність " - російське слово цього явища, певне, не годиться.

Що ж означає толерантність у Росії сьогодні? Останній ріквсі ЗМІ у Росії активно звинувачують росіян у фашизмі, ксенофобії та націоналізмі (якщо в останньому можна когось звинувачувати).

Звинувачення робляться і прямо, і побічно: після кожного випадку насильства над людьми некорінної національності в Росії (зазвичай азербайджанцями, таджиками, узбеками тощо). ЗМІ відразу починають писати про "бритоголових", "скінхедів", "російських фашистів" і т.д. - при цьому всім має стати ясно, що бритоголових, наприклад, таджиків не буває. Передбачається, що це ми – росіяни – голимо голови та вбиваємо, а хто ж ще?

Але тільки у всій цій політиці російської влади є очевидна вада і порок цей пов'язаний з постійним ослабленням самих росіян у Росії. Усе це породжує безліч питань, наприклад, таких:

1. Чому в Росію завозиться маса іноземців, тоді як у російських регіонах та ближньому зарубіжжі живе величезна маса російських людей, готових переїхати до Росії і працювати тут?
2. Чому російська влада допускає вже занадто явне витіснення російських іноземцями з бізнесу (наприклад, всі ринки в великих містахконтролюються азербайджанцями – і це зовсім не секрет ні для кого)?
3. Чому допускається поступове проникнення іноземних громадянв російські органивлади?
4. Чому нічого не робиться для того, щоб почати стимулювання цілеспрямоване та системне народжуваності у росіян і це при тому, що величезні гроші<перекачиваются>в іноземні цінні паперипід мінімальні відсотки?
5. Чому допускається створення вже цілих районів у багатьох містах, населених переважно неросійськими громадянами?
6. І, мабуть, самий головне питання: а в чому полягає нинішня національна політика в Росії?

Після всього цього, коли нам не тільки нічого не пропонується для вирішення наших проблем, але навпаки, діями влади ці проблеми породжуються на кожному кроці, нам підсовують "упокорення" - толерантність. А що ще залишається – лише змиритися.

Так вирішує російська влада, але ми точно знаємо, що так не думає і ніколи не подумає російський народ! Для російських людей ситуація, що створюється, - просто нестерпима, для нас це той виклик, який повинен був бути вирішений владою, але влада нас відверто зраджує на кожному кроці. Сьогодні нам потрібне не смиренність, смиренність - це здавання всіх наших позицій, російські люди дуже терплячі, але ми не можемо жити в ситуації, яка нам показує, що ми програли, що нас просто "зробили".

А тому ми стверджуємо, що толерантність (вона ж толерантність) сьогодні в Росії – не лише недоречна, але це просто відверта зрада росіян. Ми не жили і ніколи не житимемо за чужими правилами, і повний профан той політик, який цього не розуміє.

Нам сьогодні потрібна інша стратегія: ми маємо відчути себе не слабкими та безвільними, ні, росіяни ніколи такими не були і не будуть. Ми повинні показати всім і самим собі, що ми - сильна і вольова нація і тільки це врятує нас від тієї пружини, що стискається, яка рано чи пізно вибухне. Тільки ось, якщо вона вибухне пізніше, то вибух цей буде сильнішим і запеклішим. Можлива й інша ситуація, коли російських людей просто "зламають", одурманять різними ідейками, на кшталт горезвісної "толерантності", поступливості, необхідності поступатися.

Ми не повинні ні перед ким поступатися! Ні перед ким! Досить відступати, ми повинні почати наступати, причому по всіх напрямках і нам вистачить на це сил! Відповідальні російські політики мають звернутися до російських людей і закликати їх повернути собі силу, волю та відповідальність перед самими собою, перед нашою спільною країноюперед нашим майбутнім.
Будь-яка спроба утихомирити сьогодні росіян має бути визнана спробою національної зради. Ми повинні вийти з цього "застою", який просто перетворюється на відвертий маразм! А для цього нам треба струснутись і зробити так, щоб ні в кого вже не виникало питання: хто в Росії господар.

"Та Ви просто недостатньо толерантні!"

Якось зібралися в кишечнику однієї людини глисти на політичний симпозіум.

Спершу виступила аскарида. Вона повідала високим зборам, що прогрес не повернути назад, тому минули ті темні часи, коли з глистами жорстоко і нелюдяно боролися. І потрібно де рішуче і остаточно покінчити з дискримінацією глистів в організмі. Бо глобалізаційні процеси потребують розвитку толерантності.

Описторхи захоплено аплодували і скандували рівність у правах із клітин печінки.

Потім слово взяв широкий стрічок. Він зробив доповідь про історію питання. Мовляв, був раніше золотий час, коли про глистів ніхто й не знав, не те щоб із ними боротися. Але потім настав невиразний і темний час, коли глистів знайшли і почали віроломно цькувати і виводити. vk.com/big_igra Однак розвиток не стоїть на місці. І тепер ніхто не сміє поставити під сумнів рівноправність глистів на харчування та свободу їхнього самовизначення в організмі. Пригнічувати глистів медпрепаратами та іншим мракобіссям нікому не дозволено. І що треба всіма заходами викорінювати глістофобію. Тому що глисти рівні всім органам людини. І що не варто стояти на шляху прогресу.

Печінковий сисун у блоці з опісторхами виступив за те, щоб виділити глистам квоту на кровопостачання відповідно до їхньої потреби. І прирівняти у правах до головного мозку.

Всі були дуже раді і задоволені ліберальним порядком, що встановився, і зовсім було влаштували глист-парад. Але тут раптом усі присутні відчули, що чомусь стало холоднішати. І кисню із харчуванням стало зовсім мало. І вирішили вони навіть влаштувати акцію протесту проти такої кричної дискримінації. Проте не встигли.

Притча від Лариси Тюняєвої

Підліток повернувся ввечері додому з поганим настроєм- що йому не скажи, все не так. Нагрубіянив бабусі, накричав по телефону на кращого друга. Бабуся мовчки відвернулася, ховаючи сльози. Друг, образившись на незаслужену різкість, кинув слухавку. - Що...

2

Горілий тост Сучасна притча

Якось увечері жінка приготувала вечерю після важкого робочого дня. Вона поклала перед чоловіком десерт – блюдце з варенням та горілий тост. Не злегка спалений, а повністю почорнілий. Чоловік з'їв свій тост і запитав сина, що спостерігав за цим, чи зробив...

3

Довготерпіння Гіллеля Єврейська притча

Двоє заперечили, чи можна розсердити Гіллеля. - Я вже виведу його з терпіння! – говорив один. Побилися об заклад у чотириста зуз. Було це напередодні суботи. Гілель тоді збирався купатися. Пішов той чоловік і, проходячи повз двері Гіллеля, ...

4

Жива іграшка Притча від Лариси Тюняєвої

Якось юнак, змушений жити далеко від дому, підібрав на вулиці кумедне волохате кошеня. «Сумно вечорами повертатися в порожній будинок, - думав він, - нехай цей малюк чекає на мене». Скоро кошеня виросло у великого гарного кота. Він зустрічав господаря у...

5

Звання філософа Грецька притча

Хтось заявив людині, що похвалявся званням філософа, що визнає його таким, якщо він перенесе образи, що наносяться йому, спокійно і терпляче. Той довго вислуховував лайку і нарешті з глузуванням запитав: - Тепер ти віриш, що я справді...

6

Змій та кролик Байка Сергія Овчиннікова

Давним-давно жив землі змій. На вигляд він не відрізнявся від своїх побратимів, а душею був дуже незвичайний - він був добрим і мудрим. Добрим він був від народження, оскільки мав добрих батьків, а мудрим – через життєвих обставин. Ці обставини...

7

Як знаходити друзів Конфуціанська притча

Учні Цзися запитали Цзичжана про те, як треба знаходити друзів. Цзичжан спитав: - А що говорить про це Цзися? - Він каже: "Водіть дружбу з тими, хто для неї підходить, невідповідних відкидайте", - відповіли вони. Цзичжан сказав: - А мені відомо...

8

Хто правий Притча про Насреддіна

Моллу Насреддіна на старості років запросили бути почесним світовим суддею. Насамперед, яку йому довелося розбирати, виявилося справа про пограбування. Насреддін вислухав потерпілого і сказав: - Так, ти маєш рацію. Але він ще не чув обвинуваченого! Секретар...

9

Лев та Осел Байка Олександра Апарцева

Вчитель Лев був у математиці сильний, Як, втім, і у всьому іншому, За що б він не брався. Але Осел, Який до школи записався, Великим розумом не вирізнявся І Лева тим самим довів до істерики! Одне й те ж вивергаючи сотню разів, Ричав Лев так, що здригався...

10

Ведмідь та ворона Байка Наталії Белан

Ворона-сусідка нагодилася була У Мишки тягати все, що можна. Ходила Потім з важливим виглядом, здобиччю хвалилась, Над ним насміхалась, та у воду впала. Ведмідь помічав, що сусідка краде, Тихенько бурчав: «Хай поїсть, не вбуде... Неприємно одне, що на...

11

Мертвий переможець Стратагема № 14 - Запозичити труп, щоб повернути душу

У 234 р. н.е. Чжуге Лян, міністр та стратег держави Шу, вів свій шостий похід проти північнокитайської держави Вей. Його противником був Сима І (179 - 251), командувач Вейська армією. Оскільки тривале просування військ створювало проблеми з...

12

Справжній друг Байка Леонардо да Вінчі

Висунувши голову з гнізда, орля побачив безліч птахів, що літають внизу серед скель. - Мамо, що це за птахи? – спитав він. - Наші друзі, - відповіла орлиця синові. - Орел живе на самоті - така його частка. Але й він часом потребує оточення. Інакше...

13

Невже? Дзенська притча

Дзенський Майстер Хакуїн мав славу серед сусідів людиною, яка живе беззаперечним життям. Неподалік жила гарна дівчина, батьки якої тримали продуктову крамницю Одного дня батьки виявили, що їхня дочка вагітна. Вони були у нестямі від люті. ...

14

Нефедич Притча від Андрія Якушева

Постукався якось маленький хлопчик у спальню до батьків: - Можна я посиджу з вами небагато, бо мені в кімнаті нудно. - Ну, посидь, - погодилися батьки. За кілька хвилин хлопчик спитав: - А можна я приляжу до вас на краєчок? - Ти як...

15

Плата за образу Грецька притча

Одного разу якийсь грецький філософ наказав одному зі своїх учнів протягом трьох років роздавати срібло тим, хто його ганитиме. Після закінчення випробування вчитель сказав: - Тепер ти можеш вирушати до Афін для навчання мудрості. При вході до Афін...

16

Підставив свою голову Дзенська притча

Козерогу було якось несолидно штовхатися у загальній черзі, і він надіслав кур'єра – Стрільця. Стрілець узяв повний рюкзак толерантності, але по дорозі назад захопився, поїхав в іншу країну, там втратив рюкзак, написав Козерогу, що такі завдання дають тільки козли рогаті, і поїхав далі без нічого.

Втрачену Стрільцем толерантність підібрав запасливий Рак. І десь сховав. Іноді він знаходить її, всю відразу, потім боїться, що вкрадуть, переховує і знову забуває де. І коли Рак починає говорити, що все довкола – не друзі сердечні, а вовки ганебні, – це значить, він просто знову нічку втратив.

Терези прийшли вчасно, ввічливо попросили парочку толерантностей більш витончених і з тих пір нею майже не користуються, тому що не можуть вирішити, яка з двох краща.

Водолій прийшов одним з перших, але його викинули з черги, коли він став говорити, що Той, Хто створив толерантність, насправді склеїв фігню за кресленнями Юного техніка», і Водолій, коли буде час, зробить набагато краще.

Діва дуже довго вважала, скільки толерантності вищого ґатунку ГОСТ 5508-84 їй треба, і пропустила свою чергу. Тому їй дістався лише крихітний зразок толерантності вищого ґатунку і, щоб вона так не засмучувалася, безмін, яким толерантність зважували. З того часу Діва ходить і зважує чужу толерантність, а свою, крихітну вищого ґатунку, майже нікому не показує.

Овен хотів прийти першим, але дорогою зустрів Риб, які толерантністю вже затарилися. Рибам вдалося втекти, але їхня толерантність постраждала. Там, куди дістався Овен, вона стала кривувата і надтреснута, а дістався він майже всюди. Овен же пішов додому, тому що він не лох галимий, щоб бути не першим, а тим більше після Риб. Хоча саме слово толерантність йому так сподобалося, що він навіть вирізав його на улюбленій бейсбольній биті.

Лев не прийшов взагалі, тому що не знав, що таке толерантність, а якщо так, зрозуміло, що це фігня безпонтова, нікому не потрібна.

Телець прийшов і переконливо пояснив, що толерантність у нього вже є своя, the best, краще не буває, а хто не згоден - на фіг стройовим кроком. А прийшов він, власне, для того, щоб пояснити, що толерантність у нього вже є своя, the best, краще не буває, а хто не згоден - на фіг стройовим кроком!

А пізно вночі, коли всі давно розійшлися, і залишилося тільки маленьке звалище з залишків, обрізків і неліквідів, прийшов Близнюк, що трохи затримався. Озирнувся і забрав усі рештки. І тому толерантності у Близнюка - до хрону, тільки іноді здається, що він її ніби на смітнику знайшов.

Ми живемо у неспокійний час, коли стали звичними слова «тероризм», «збройний конфлікт», «насильство». На жаль, значення цих слів стає зрозумілим у ранньому віці. Телебачення, інтернет доносить багато негативної інформації. Зрозуміло, як і діти стають конфліктнішими і агресивними. Тому заходи, спрямовані на миролюбність та толерантність, мають важливе значення для формування гармонійної та гуманної особистості.

Завантажити:

Попередній перегляд:

"Тепер, коли ми навчилися літати повітрям, як птахи, плавати під водою, як риби, нам не вистачає тільки одного: навчитися жити на землі, як люди." (Б. Шоу)

Урок світу

Що таке толерантність

3 клас

Актуальність.

Ми живемо у неспокійний час, коли стали звичними слова «тероризм», «збройний конфлікт», «насильство». На жаль, значення цих слів стає зрозумілим у ранньому віці. Телебачення, інтернет доносить багато негативної інформації. Зрозуміло, як і діти стають конфліктнішими і агресивними. Тому заходи, спрямовані на миролюбність та толерантність, мають важливе значення для формування гармонійної та гуманної особистості.

Методи проведення – пошукові, дискусійні, ігрові (моделювання життєво важливих ситуацій у сюжетній грі).

Ціль: формування шанобливого ставлення до інших людей, визнання відмінностей та індивідуальності кожного. Сприяти формуванню таких ціннісних орієнтирів, як дружня сім'я, дружній клас.

Завдання:

1) Вивчення поняття толерантності.

2) Побачити з прикладу свого класу, що ми схожі чимось і різні.

3) Виховання вміння слухати іншу людину.

Обладнання: олівці, аркуші паперу, клей, фломастери, картки з літерами слова толерантність, м'яч.

Хід заняття:

1.Організаційний момент уроку.

Хлопці, сьогодні ви сидітимете не так, як завжди. Ми розділимося на групи. На столах є сонечки різних квітів, але в них не вистачає промінчиків. Ви будете брати один промінчик і сідає за той стіл, де сонечко того ж кольору, що і твій промінчик.

Ви розбилися на 4 команди. Посміхніться один одному, подаруйте мені свої посмішки! Дякую! Посмішка завжди сприяє спілкуванню.

Хлопці, а ви чули такий вираз?

"І на сонці є плями".

Як ви розумієте ці слова?

Прекрасне сонце, улюблене наше світило має ледь помітні плями. Плями – недоліки. Ми бачимо недоліки в інших людей, кажемо їм про це. Намагаємось їх змінити. Давайте послухаємо притчу про Рабі Зуссі. (Розповідає підготовлений учень.)

Притча.

Раббі Зуссі вирішив змінити світ. Але світ такий великий, а Зуссі такий маленький. Тоді Зуссі вирішив змінити своє місто. Але місто – таке велике, а Зуссі – таке маленьке. Тоді Зуссі вирішив змінити свою сім'ю. Але сім'я у Зуссі така велика, одних дітей десяток. Так Раббі Зуссі дістався єдиного, що він може змінити, будучи таким маленьким, - самого себе.

Запитання для розмови:

1. Як ви зрозуміли притчу?
2. Який висновок ви зробили собі?
3. Чи є у вас недоліки? Хто вам про них казав?
4. Чи хотіли б ви змінити себе?

Висновок: людина прагне до того, щоб змінити себе в кращий бікжити в світі з собою, бути щасливішим.

Що таке щастя у вашому розумінні?

Яку людину можна назвати щасливою?

На шляху до щастя людина може припускатися помилок. Потрібно тільки їх помітити, виправити і більше не робити.

Казочка про щастя На світі жив один король, Багатий та могутній. Завжди сумував він. І часом Був похмуріший за хмару. Гуляв він, спав, обідав, А щастя він не знав! Але вічно хникати і тужити Бідолашне набридло. Закричав король: "Не можна так жити!" - І з трону зістрибнув сміливо. Та вмить порушити свою долю Чи не в королівській владі? І ось король у карету сів - І покотив за щастям. Король у віконце дивиться, Карета швидко котиться. Стривай, хто там на шляху? Дівчина в дране плаття. О, всемогутній мій королю, Подати хоч грішок мені будь ласка. - Гей, жебрак, пропусти Скоріше мою карету. Зійди негайно з дороги, Адже я по щастя їду! - Сказав король і поїхав. А в синьому небі місяць стиг... Карета мчить навмання Бог знає в який бік. Раптом на шляху стоїть солдат, Поранений, обірваний. - О, мій королю, - вигукнув солдат. Тебе я бачити дуже радий! Прошу покірніше: влаштуй Мене ти на службу, Я за тебе стояв горою, Я, право, бився, як герой, Я виграв бій. Ану, служивий, пропусти Скоріше мою карету. Зійди негайно з дороги, Адже я по щастя їду! - Сказав король і поїхав, А в синьому небі місяць стиг... Карета мчить на весь опор, Кінь скаче, що є духу. Раптом на дорогу вийшла з гір Сутула стара. Вибач, любий мій королю, Стару самотню. Мій дім - он, бачиш, за горою, З ранку пішла далеко я. Ношу з лісу я дрова – Важка праця. Дивлюсь довкола, ледве жива: А раптом допоможе хтось… Ану, стара, пропусти Скоріше мою карету. Зійди негайно з дороги, Адже я по щастя їду! - Сказав король і поїхав, А в синьому небі місяць стиг... Ось літо скінчилося. Спека Змінюється негода. Король квапить: - В дорогу час, Ще трохи – і ура! Своє наздожену щастя! І все б скінчилося лихом - Сумнівів у цьому немає. Так старець із білою бородою Зупинив карету. Перехрестившись, не поспішаючи, Урочисто та суворо Сказав: «Заблука душа, Король, побійся Бога! Ти шукаєш щастя для себе, Ти мандруєш світом. Але, тільки люблячи ближнього, Знайдеш ти це щастя. Скоріше послухайся мене: Назад розгорни коня, Дитя зігрій і нагодуй, Солдата в сторожа найму, Все це зроби, але спершу Старенькій ти допоможеш: З дому довезеш дрова, Розпиляєш і покладеш ... » Тут вийшов повний місяць. І висвітлила шлях вона. Нелегкий шлях, дорога назад. Шлях на щастя, не кудись. Король досі у палаці Усім людям допомагає. І щастя на його обличчі, Як ясний день, сяє!

Питання для обговорення: Як би ви назвали цю історію? Чому король не хотів допомогти дівчинці, солдатові та старенькій? Якою була поведінка короля на початку історії? Які риси ви можете назвати? Як ви вважаєте, чому король змінився? Чи завжди у житті відбуваються такі зміни? Чи траплялися з вами подібні історії? (Вам не допомогли чи ви когось не почули?) Чи доводилося вам змінити щось у собі після того, як хтось вказав на ваш недолік? Давайте визначимо, яких рис не вистачало королю до зустрічі зі старцем? Чи була мета в житті короля до зустрічі зі старцем? Чи змінилася його мета після зустрічі? Чому вчить нас ця казка? Як ви сприймаєте вказівки на вашу помилку, зауваження дорослих? Зауваження друзів? Чому нас учить ця казка?

Висновок . Людина повинна прагнути до того, щоб змінити себе на краще, жити у світі із собою.

Як ви думаєте, люди полюбили короля?

Тоді давайте поговоримо про кохання.

Жила – була у світі дівчина на ім'я Любов. Нудно їй було жити на землі без подружки. Вирішила звернутися вона до старого, сивого чарівника:

Допоможи мені, дідусю, вибрати подружку, щоб я могла дружити з нею все опущене мені Богом життя.

Подумав чарівник і сказав:

Приходь до мене завтра вранці, коли перші птахи заспівають і роса ще не просохне.

Вранці, коли яскраво-червоне сонце освітило землю, прийшло кохання в обумовлене місце… Прийшла і бачить: стоять п'ять прекрасних дівчат, одна одною гарнішою.

Ось, вибирай, - сказав чарівник, - одну звуть Радість, іншу – Удача, третю – Краса, четверту – Сум, п'яту – Доброта.

Вони всі прекрасні, – сказала Любов. – Не знаю, кого й обрати…

Твоя правда, - відповів чарівник, - вони всі гарні, і ти в житті ще зустрінешся з ними, а може й дружити будеш, але вибери одну з них. Вона і буде тобі подружкою на все життя.

Підійшла Любов ближче до дівчат і подивилася в очі кожної. Задумалася Любов.

А кого б ви обрали? Чому? (Відповіді)

Кохання підійшло до дівчини на ім'я Доброта і простягло їй руку.

Чому Любов обрала Доброту? (Відповіді)

2. Постановка навчального завдання. Виявлення проблеми.

Щоб дізнатися тему нашого заняття, треба відгадати ребус. У вас на столах лежать листочки, на них написані літери, яким треба знайти їхнє місце і тоді ми зможемо прочитати назву нашого заняття, але щоб дізнатися, в якому порядку треба поставити літери, треба порахувати приклади на звороті.

41-40	15-13	33-30	20-16	17-12	12-6							10+3

Прочитайте яке слово вийшло?

Сьогодні наша розмова присвячена толерантності.

3. Обговорення поняття «толерантність».

Як ви розумієте, що таке толерантність? (Відповіді дітей)

http://wiki.km-school.ru/wiki/index.php/Урок_толерантності

Словник толерантної особистості

Слово «толерантність» найкраще перекладається як «терпимість». Це – здатність розуміти та поважати відмінні від власного походження, культуру, погляди та інші прояви людської індивідуальності. Головна причинанетерпимості у світі - різницю між людьми - відмінностям у зовнішності, мові, поглядах тощо.

Розуміння толерантності у різних мовахнеоднозначно. В англійській – це «готовність і здатність без протесту сприймати особистість чи річ». У французькому – «повагу свободи іншого, його способу думки, поведінки, етичних і релігійних поглядів». У китайською мовоюбути толерантним - означає «дозволяти, допускати, виявляти великодушність щодо інших». У арабською мовоютолерантність – «прощення, поблажливість, м'якість, співчуття, поблажливість, прихильність, терпіння, схильність до інших». У перській – «терпіння, витривалість, готовність до примирення».

У російській мові термін толерантність використовувався, переважно, у медицині як «відсутність чи ослаблення реагування на якийсь несприятливий чинник результаті зниження чутливості до його впливу». А термін «терпимість» (здатність, вміння терпіти, миритися з чужою думкою, бути поблажливим до вчинків інших людей) не включав до останніх п'яти – семи років усі значення, властиво толерантності.

На сьогоднішній день толерантність розглядається в контексті таких понять, як визнання, прийняття, розуміння. Визнання - це здатність бачити в іншому саме іншого як носія інших цінностей, іншої логіки мислення, інших форм поведінки. Прийняття - це позитивне ставлення до таких відмінностей. Розуміння - це вміння бачити іншого з нутрії, здатність поглянути на його світ одночасно з двох точок зору: своєї власної та її.

Сім основних принципів толерантності:

Повага до людської гідності всіх без винятків людей.

Повага до відмінностей.

Розуміння індивідуальної неповторності.

Взаємодоповнюваність як основна характеристика відмінностей.

Взаємозалежність як основа спільних дій

Культура світу.

Збереження пам'яті.

Толерантність - терпимість до чужої думки, віросповідання, поведінки, культури, політичним поглядам, національності, тобто це прояв терпимості, розуміння та поваги до особистості іншої людини незалежно від будь-яких відмінностей.

Толерантність – це повага, прийняття та правильне розуміннябагатого різноманіття культур нашого світу, форм самовираження та способів вияву людської індивідуальності.

Виявляти толерантність- Це означає визнавати те, що люди різняться по зовнішньому вигляду, становищу, інтересам, поведінці та цінностям і мають право жити у світі, зберігаючи при цьому свою індивідуальність

5. Динамічна пауза.

Встаньте у коло. Ми зараз пограємо у гру вітання. Педагог пропонує дітям привітати один одного, передаючи по колу м'яч. Діти називають своє ім'я та властиві їм якості.

9. Творча робота.

Заселення галявини. У різних групчоловічки різних кольорів, а в кожній групі різних розмірів.

Давайте напишемо на чоловічках ті національності, які зустрічаються у вашій родині і зробимо дружний хоровод із чоловічків, прикріпивши їх до галявини.

Обговорення: всі чоловічки різні, і тому вийшов яскравий дружний хоровод.

Усі ми дуже різні. А добре це чи погано? Висловлювання дітей.

Славься, Батьківщина наша вільна,

Братських народів союз віковий,

Предками ця мудрість народна!

Слався, країно! Ми пишаємося тобою!

У кожному з нас тече кров наших пращурів. А вони були людьми різних національностей. Нехай у нас буде різний коліршкіри. Нехай люди розмовлятимуть різними мовами і житимуть різними континентами. А чи може бути щось спільне у всіх людей, які живуть на планеті?

8. Гра.

Насамперед толерантність проявляється вдома, у школі. Усі знають, що треба жити дружно, але іноді важко стриматися, коли бачимо недоліки інших. Іноді у нас виникає відчуття, що до нас чіпляються, прагнучи бути сильними, ми стаємо нетолерантними і залишаємось на самоті. Як стати толерантними? Насамперед, треба залишитися самим собою, бачити свої помилки. Давайте пограємо. Я називаю ситуацію, а ви підніміть червоний кружок, якщо вам підходить перший вираз, чорний – другий.

1. Молодший брат зламав твою іграшку.

1. Ти його прощаєш.
2. Ти вдаряєш його.

2. Ти посварився зі своєю сестрою.

1. Ти спробуєш порозумітися з нею.
2. Ти ображаєшся і мстиш.

3. Ти незадоволений собою.

1. Ти кажеш, що людей без недоліків не буває.
2. Ти все звалюєш на інших.

4. Тобі не хочеться йти на прогулянку зі своїми близькими.

1. Ти влаштовуєш істерику.
   2. Ти йдеш із ними гуляти.

5. Ти вважаєш, що один товариш тебе зрадив...

а) Ти мстиш йому.

б) Ти намагаєшся порозумітися з ним.

6. Ти не згоден з кимось...

а) Ти не даєш йому говорити.

б) Ти таки слухаєш його.

7. У класі ти вже відповів...

а) Тобі хочеться відповідати ще, і ти перебиваєш іншого.

б) Ти надаєш можливість іншим відповісти.

8. Саша погано одягнений...

1. Це не важливо.
2. Ти сміяєшся з нього.

9. Літня жінкаповільно йде.

1. Ти відштовхуєш її, щоб випередити.
2. Ти допомагаєш їй та притримуєш двері

10. Ти – хлопчик, тебе ставлять поряд із дівчинкою...

1. Ти кажеш, що всі дівчатка – нулі.
2. Ти розмовляєш із нею.

11. Ти – дівчинка, тебе ставлять поруч із хлопчиком...

1. Ти кажеш, що всі хлопчики – нулі.
2. Ти розмовляєш із ним.

12. До тебе підходить дитина-інвалід.

1. Ти природно розмовляєш із ним.
2. Ти відступаєш від нього і не знаєш, що сказати.

Підбиття підсумків.

У школі, як і всюди, всі різні: є маленькі, великі, худі, повні. Чому ми іноді сміємося з них. Тому що ми боїмося їх, ми не хочемо ділитися або ми не впевнені в собі.Бути толерантним- означає поважати інших, незважаючи на відмінності. Це означає бути уважним до інших та звертати увагу на те, що нас зближує.

6. Робота до мікрогруп.

А зараз спробуємо вирішити певні ситуації. Вчитель дає листок із ситуацією діти читають і відповідають на запитання: Як би ви надійшли в тому чи іншому випадку?

Ситуація.

1. До класу приходить новенький учень. У перші два дні він встигає отримати 3 двійки. Хтось каже, що він «дурник», не будемо з ним дружити!» Твої дії.
2. Твій друг-однокласник попросив у тебе зошит на вихідні і забруднив його. Вчитель у понеділок вирішив перевірити її. Припустіть можливий розвитокподій. Як поведешся Ти? Твій друг? Вчитель?
3. Твої батьки забороняють тобі дружити з хлопчиком (дівчинкою), бо їхня родина не така забезпечена. Що скажеш ти на захист свого друга чи погодишся з думкою батьків?
4. Твій однокласник взяв у тебе грати гру (почитати книгу) і не віддає вже місяць. Чи варто нагадувати йому про обов'язок чи краще промовчати?

7. М/Ф: «Гидке каченя»

Зразкові питання до обговорення:

Що означає бути гидким каченям? Що відчуває каченя? Чим закінчується цей мультик? Висновок?

Чому вони захоплюються ним тепер? Висновок.

Які ж основні риси

толерантної особистості? Це

Поблажливість;

Терпіння;

Почуття гумору;

Терпимість до відмінностей (національних, релігійних і т.п.)

Вміння володіти собою;

Доброзичливість;

Вміння не засуджувати інших;

Вміння слухати співрозмовника;

Гуманізм;

Можливі варіанти:

1. Допомагати один одному, бути дружнішими, захищати слабких.
2. Не сваритися, намагатися зрозуміти одне одного
3. Не звертати уваги на національність, віросповідання, зовнішність, звички
4. Більше спілкуватися, впізнавати одне одного
5. Поважати один одного, намагатися самому стати кращим

толерантність

Прощення

Повага до прав людини

Співпраця

Терпимість

Співчуття

Прийняття іншого таким, яким він є

Милосердя

Повага до людської гідності

Заключне слово вчителя.

Інший птах людям довіряє
І ластівка для пташенят своїх
Поблизу житла людей гніздо звиває
І вірячи людям, не боїться їх.

Дякую ластівкам, що з нами дружать.

І до людей звертаюсь я зараз

Я кажу: намагайтеся бути не гіршими
Те, що птахи думають про нас.

К. Ломіа (абхазький поет)

Наприкінці мені хотілося б сказати, що наш клас – це маленька сім'я. І хотілося б, щоб у нашій родині завжди панували доброта, повага, порозуміння, не було б ні сварок, ні лайки. А що для цього потрібно?

Китайська притча «Ладна сім'я»І на завершення нашої зустрічі нам хотілося б розповісти вам китайську притчу «Ладна сім'я».

Жила була у світі сім'я. Вона була непроста. Понад 100 осіб налічувалося у цій сім'ї. І займала вона ціле село. Так і жили цією сім'єю та цим селом. Ви скажете: ну і що, чи мало великих сімейств у світі. Але справа в тому, що сім'я була особлива - мир і лад панували в тій сім'ї і, отже, на селі. Ні сварок, ні лайки, ні, Боже борони, бійок і чвар.

Дійшла чутка про цю сім'ю до самого владики країни. І він вирішив перевірити, чи правду кажуть люди. Прибув він у село, і душа його зраділа: кругом чистота, краса, достаток та мир. Добре дітям. Спокійно старим. Здивувався владика. Вирішив дізнатися, як жителі села досягли такого ладу, прийшов до глави родини, розкажи мовляв, як ти домагаєшся такої згоди та миру у твоїй родині. Той узяв аркуш паперу і почав щось писати. Писав довго – видно не дуже сильний був у грамоті. Потім зрадив листа владиці. Той мляв папір і почав розбирати каракулі старого. Розібрав насилу і здивувався. Три слова були написані на папері: кохання, прощення, терпіння. І в кінці аркуша: сто разів кохання, сто разів прощення, сто разів терпіння. Прочитав владика, почухав, як водиться за вухом і спитав:

І все?

Так, - відповів старий, - це і є основою життя всієї доброї родини.

І світу також.

"Якщо я чимось на тебе не схожий, я цим зовсім не ображаю тебе, а, навпаки, обдаровую". (Антуан де Сент-Екзюпері)

Заключна дія – « Техаські обійми»

Усі встають у коло обличчям усередину дуже тісно. Потім кладуть один одному на плечі руки, піднімають праву рукуі витягають її до центру кола і по команді ведучого роблять крок усередину.

12. Рефлексія.

На столах у вас є смайлики, один веселий, а другий сумний. Якщо вам сподобалося наше заняття, і ви почувалися добре, прикріпите на сонечко веселий, а якщо тобі було сумно і не цікаво, то прикріпіть сумний.