ЗБІРНИК ТЕКСТІВ ДЛЯ ДОМАШНЬОГО ЧИТАННЯ Укладачі: СОЛОВ'ЄВА Т.І. Студентки ФНП 222 групи: КДПУ ПЕТРОЗАВОДСЬК 2002 Посібник призначений для домашнього читання студентів немовних факультетів. У посібник включені оповідання відомих американських та англійських письменників. Завдання цього посібника – допомогти студентам отримати знання англійської мови. У найбільш цікавій та доступній формі. Після кожного оповідання є післятекстовий словник з перекладом слів, наводяться підготовчі вправи для активізації лексики, умов мовлення та мовні вправи (запитання-відповіді обговорення оповідань, висловлювання згоди або незгоди, переказ змісту оповідань від імені дійових осіб), забезпечує розвиток умінь читання та говоріння. У посібнику використовуються цікаві за змістом та доступні за формою оповідання відомих американських та англійських авторів. Вправи, що пропонуються після текстів, дозволяють організовувати послідовну роботу над лексикою, забезпечити контроль розуміння тексту та подальший розвиток умінь говоріння на основі текстів. Посібник може бути використаний на 1-2 курсах немовних факультетів. 2 dog and three dollars (after Mark Twain). I always believed that a man must be honest. “Never ask for money you haven't earned”, I always said. Now I shall tell you a story which will show you how honest I have always been all my life. Більше днів тому на моїх людей I met General Miles. General Miles був гарний хлопець і ми стали великими хлопцями дуже quickly. “Did you live in Washington in 1867?”, the General asked me. “Yes, I did”, I answered. “How could so happen that we didn't meet then?” said General Miles. “General”, said I, “ we could meet then, you forget that you were a great general then, and I was a poor young writer whom nobody knew and whose books nobody read”. “You do not remember me”, I thought, “but we met In Washington at that time. I remember it very well. Я був сильним і дуже впевненим, що я не маю грошей для мене хребта. I had a friend. He was a poor writer too. We lived together. Ми бачимо, що все: worked, read books, went for walks together. And then we were hungry, we were both hungry. Once we were in need of three dollars. I don’t remember why we needed thes dollars so much, but I remember that we had to have three dollars by the evening. “Ви повинні отримати ці три долари”, хлопець моїх людей, “I shall try get the money, but you must also try”. I went out of the house, але я не здогадуюсь, куди йти й how to get the three dollars. Для однієї години я був їздити за streets of Washington і був дуже тире. На останній I came a big hotel. “I shall go in and have a rest”, I thought. I went into hall of hotel і sat down on a sofa. I was sitting there when a beautiful small dog ran into the hall. Він був знайомий з деякими body. The dog був гарний і я не хотів, щоб я, як я називав його і став ходити з ним. Я був граючи з psом, коли людина came into hall. He wore a beautiful uniform and I knew at once that he was General Miles. I knew him by pictures в newspapers. "What a beautiful dog", said he. "It is your dog?" I did not have time to answer him when he said: “Do you want to sell it?” When I heard thes words Я думаю про моїх людей і три dollars which I had to get. “Well, I… I think …” “Good”, said the General. “How much do you want for it ?” “Three dollars” I answered at once. “Three dollars?” he asked. “But it is very little. I can give fifty dollars for it”. “No, no. I тільки want три dollars”. “Well, it's your dog. If you want three dollars for it, I shall be – glad to by your dog.” General Miles paid me three dollars, took the dog , і went up to his room. Ten minutes later an star man came into hall. He looked round the hall. I could see that he was looking for something. “Are you looking for a dog, sir?” I asked . “Oh, yes. Have you seen it? Said the man. “Your dog був тут кілька хвилин тому й я казав, що це буде з ним”, я. “Якщо ви, я shall try to find it for you”. The man was very happy and asked me to help him. “I shall be glad to help you, but it will take some of my time and…” “I am ready to pay you for you time”, cried the man. “How much do you want for it?” “Three dollars.”, I answered. “Three dollars?”, said the man, “but it is very good dog. I shall pay you ten dollars if you find it for me”. 3 “No, sir. I want three dollars and no dollar more”, I said. The I I went to General Mile's room. General був playing with his new book. “I came here to take the dog back”, said I. “But it is not your dog now. I have bought it. I have paid you three dollars for it”, said the General. “I shall give you back your three dollars, але I must take the dog.” "Бути ви будете думати про це, це буде мій здогад". “Я не можу казати, що ти, ти, ні, я не можу”. “Do you want to tell me that you took three dollars for dog that was not yours” cried the General. “I took the money, але I never said that it was my dog. Ви вирішили, що я маю я wanted for dog, і я роблю, що я wanted три долари. Але I never told you it was my dog”. General Miles was very angry now. “Give me back my three dollars and take the dog back”, he shouted. Коли я brought dog back до його майстра, він був дуже приємний і платив мені три долари з радістю. Я був щасливим, що я маю гроші, і я люблю, що я здавався йому. Now you can see why I say that honesty is the best policy and that man must never take anything that a man must never take anything that he has not earned. Vocabulary honest чесний poor бідний enough досить together разом try пробувати, намагатися along по be tired бути втомленим at last нарешті look round оглядати ready готовий bring (brought, brought) приносити feel (felt, felt) відчувати honestly чесність. тексті та випишіть англійські еквіваленти наступних слів та словосполучень: чесний; просити; заробляти; все життя; кілька днів тому; подружитися; траплятися; забути; зустріти одного разу; мати достатньо грошей; потребувати; спробувати дістати (гроші); відпочити; сісти на диван; зрозуміти відразу; з фотографії; продати; купити; (за)платити; старий; бути готовим; ні доларом більше; забрати (взяти назад); розсердитися; з радість; найкраща політика. II.Закінчіть наступні речення з тексту: 1. I what believed that… 2. Never ask for money… 3. General Miles was a nice man and we… 4. How could it happen that… 5. I went out of the house … 4 6. I was sitting where when… 7. When we were hungry… 8. I knew at once that… 9. If you want three dollars for it… 10. I could not sell it to you, because... 11. When I brought dog back to master… 12. I was happy too because… III.Перекладіть наступні пропозиції англійською мовою. Перекладені пропозиції звірте з текстом: 1. Кілька днів тому в будинку мого друга я познайомився з генералом Майлз. 2. Генерал Майлз був приємною людиною, і невдовзі ми стали великими друзями. 3. Як могло статися, що ми не зустрілися тоді? 4. Я був бідним молодим письменником, якого ніхто не знав і чиї книжки ніхто не читав. 5. Ми все робили разом: працювали, читали книги, гуляли разом. 6. Коли ми голодували, ми голодували обоє. 7. Я не пам'ятаю, чому нам потрібні були ці долари, але я пам'ятаю, що ми мали дістати їх надвечір. 8. Я вийшов з дому, але я не знав, куди йти і як дістати ці три долари. 9. Я грав із собакою, коли в хол увійшов якийсь чоловік. 10. "Який гарний собака", - сказав він. 11. Коли я привів собаку її господареві, він був дуже радий і з радістю заплатив мені три долари. IV.Відтворіть частини тексту (ситуації), у яких використані такі слова і словосполучення як ключові. Не обмежуйтеся тільки цими словами: 1. 1 день тому, хороший чоловік, велике велике friends, як я можу хлопати, ви forget, велике загальне, приємний молодий літер, ми будемо йти в Washington. 2. пору, ніби не мають добрих грошей, їдучи, живуть разом, ми були трішки, у потрібних трьох доларах, я не можу повідомити, будь-яка, ви не повинні, і я не знаю, куди йти. 3. for an hour, I came to a big hotel, A sofa, beautiful small dog, I had nothing to do, I was paying, wore a beautiful uniform, by pictures, is it your dog, I did not have tome , I heard these words, how much do you want, дуже мало, 50 доларів, I shall be glad. 4. old old man, я гадаю, що біжать, є для вас, щоб казати для dog, кілька хвилин тому, це миттєво, щоб йти, добре, я хотів би, щоб ми хотіли, щоб ви хотіли, щоб ви хотіли. , Ten dollars, no dollar more. 5. General був грати, щоб взяти back, я не говорю, не мав шкоду, я поганий, що ти не можу, не ні мій пір, я не знаю, що я дуже angry, я хотів би, я хотів, я хотів би, I was happy too. V.Виразіть згоду чи незгоду з такими твердженнями. 1. General miles was a nice man. 5 2. General Miles and author did not meet у Washington. 3. The author was a poor young writer whom nobody knew. 4. The author and his friends були в потрібній великій кількості грошей. 5. Вони знімають гроші, щоб отримати гроші. 6. The dog був гарний, і автівка називалася ним і почала грати з ним. 7. General Miles wore in beautiful uniform and the author knew him at once. 8. General Miles paid три dollars, took dog and went, up to his room. 9. The author took the money, but he never told General Miles that it was his dog. 10. General Miles був не angry at all when the author came to take the dog back. 11. The author was happy because я маю на гроші, і я можу, що я earned it. VI. Дайте відповідь на питання. Намагайтеся не дивитись у текст: 1. Did the author live in Washington in 1867? 2. Які загальні Miles forget що вони в Washington? 3. Did the author meet General Miles in Washington/ 4. How did the author і його friend live in Washington? 5. How much money did they need? 6. Did the author know where and how to get the money? 7. Where did the author see the dog? 8. Чи сниться знавець господарів General Miles? 9. Які General Miles want to buy the dog? 10. Did he pay fifty dollars for a dog? 11. Did he want to give the dog back? 12. Why was the author happy when he got the 3 dollars? VII. Перекажіть текст: 1. від імені автора (використовуючи упр.III) 2. від імені генерала Майлза; 3. від імені господаря собаки. 6 Too well (after O’Henry) Miss Rouse Carrington була знаменитою діяльністю. Він ходив її життя в маленькій village названий Cranberry. Але що було довгий рік. Now she був на боці її знайомства, і в ходьбі сезону був для виконання leading part in newly-written comedy. But was to perform the male character in the play? Один день capable young actor by name of Highsmith called on Mr. Timothy Goldstein, the manager. Highsmith dreamed of being Miss Carrington's partner in the new play. “My boy”, said the Goldstein, “take the part if you con get it. Miss Carrington не збирається запропонувати будь-які мої довіри. She say's that all our best actors won't do. You know it is part of a young farmer. Наші wants деякийгенуїн, а реальна імітація county manners. Якщо ви збираєтеся грати в частину, ви повинні вести Miss Carrington. I wish you luck, my boy”. Next day Highsmith took train for Cranberry. Він залишився для трьох днів. He found Miss Carrington's family and collected багато facts concerning life and people at Cranberry. Then he returned to the city. Те ж саме ніч малої частини було прив'язано на стіл у одному з ресторанів, де артисти використовувалися для того, щоб розв'язання було за. The star of that small party was Miss Carrington – gay , happy, at the height of her fame. На півночі двадцять плаш-dressed flaxen-haired youth entered the restaurant. He seemed very shy and awkward. The moment he entered he upset a chair, and sat awkwardly in another one. He looked shyly подалі, і вони suddenly saw Miss Carrington. He rose and went to her table with shining smile on his face. "How are you, Miss Rose?", he said. “Don’t you remember me-Bill Summers-the Summers that lived near the blacksmith’s shop? I think I має grown a little since you left Cranberry. Eliza Perry хотів, щоб я хотів, щоб ти в місті, коли я був там, я хотів би, “Я знаю, Еліза мабуть Benny, і я можу…” “Я не можу! interrupted Miss Carrington. “Eliza Perry is married!” “She married in June”, Grinned the young man, “and the youngest of the Walton girls ran away with music teacher last arch. Matilda Hockins поїде з пиляння її палку з ягнятом, і Том є кортування Sally”. “You don’t say so!”, вигукнув Miss Carrington. “Excuse me a while, gentlemen, this is an old friend of mine. Come here, Mr.… What is your name? Oh, yes, Mr. Summers-I shall call you Billy, may I? Come here Billy, and tell me some more”. Це led him to isolated table in a corner. Він ходить вниз перед ним і лайка її chin upon her hands. “I don’t recollect any Bill Summers”, він збирається погано, гаснучий лад у невинні blue eyes of the rustic young man. “Miss Rouse”, said he “I called on your family just two or three days ago”. "How is ma?" asked Miss Carrington. Highsmith understood що bit of pathos був необхідний. “She is older than she was, Miss Rouse. When I saw her last she was sitting at the door and looking at the road. “Billy”, she said, ”I'm waiting for Rosie. Тож, хто йде нагору, що road and something tells me that she will come back that way again.” When I was leaving”, молодий чоловік 7 went on, “I took this rose from a bush by the front door, I thought I might see you in the city and I knew that you would like to have something from Cranberry”. Miss Carrington стрілятиме з smile, і got up. “Come to the hotel and see me before you leave city”, she said. “I'm awfully glad to see you. Well, good night. I'm a little tired. It's tune to go to bed”. Коли він мав право на готель, Highsmith підтримав Goldstein, manager. “It was a brilliant idea”, said the smiling actor, “I'm sure I shall get the part in that play. Miss Carrington буде мати confess that my performance був genuine, і that I був a good actor.” “I didn’t hear your conversation”, said Goldstein, “але мої особливі дії та дії були O.K. Here's to your success! Call на Miss Carrington рано переміщується, це все, і я вважаю, що він буде боротися з тим, що ви є своїм партнером в play”. Next morning Mr. Highsmith, handsome, dressed в останній сезон, називається Miss Carrington at the hotel. “Is Miss Carrington at home?” he asked the maid. “Miss Carrington has left,” the maid answered, “and will not come back. Чи можу я відповісти на всі свої агресії на березі, і ви повертаєтеся до життя в тому, що ти знаєш, що village? Oh, yes,-- Cranberry”. Highsmith understood that he had acted too well. Vocabulary Village село at the height на вершині, у зеніті leading part головна роль male чоловічий character персонаж, роль capable здатний suggestion пропозиція genuine щирий, справжній real справжній imitation наслідування country manners сільські манери black smith's shop коваля sin grin посміхатися needle голка court доглядати isolated окремий, ізольований innocent безневинний, наївний brilliant блискучий maid покоївка cancel анулювати engagement ангажемент stage сцена 8 Exercises I. Знайдіть у тексті та напишіть англійські еквіваленти; у розквіті слави; майбутній сезон; Головна роль; чоловічий персонаж; по імені; мріяв стати партнером; справжнє наслідування; сільські манери; зазвичай збиралися; просто одягнений; він здавався сором'язливим і незграбним; сільський; "не може бути"; три дні тому; їхати з міста. II.Перевірте себе, чи правильно ви запам'ятали розповідь. Закінчіть ці пропозиції відповідно до тексту (при груповому занятті – усно): 1. She began her life… 2. One day a capable young actor… 3. She wants something… 4. Next day Highsmith… 5. The same night a small party… 6. The moment he entered… 7. Eliza Perry told me… 8. Ви бачите його, щоб бути встановлений table… 9. When I saw her last she … 10. When I was leaving, I… 11. Come to the hotel and… 12. It was a brilliant idea… III. Перекажіть частини тексту, використовуючи ці слова та словосполучення як ключові: 1. a famous actress; to perform the leading part; dreamed of being Miss Carrington partner; must convince; collected many facts; returned to the city. 2. Used to gather; the star of that невелика частина; a plain-dressed flaxen-hair youth; upset a chair; "how are you?"; I have grown a little; "you don't say so"; an old friend of mine; an isolated table. 3. Recollect' I called on your family; ma; was sitting at the door; I am waiting for; I took this rose from a bush; a little tired; a brilliant idea; she will have to confess; she didn’t guess; he called on Miss Carrington; she will agree; handsome; cancelled all her engagements; Highsmith understood. IV. Виразіть згоду чи незгоду з такими твердженнями. У разі потреби виправте неправильні варіанти. Використовуйте вирази: I'm afraid that's wrong. Боюся, що це не так. That's not quite true to the fact. Не зовсім відповідає факту. That's (quite) right. Абсолютно вірно. According o the story… Згідно з оповіданням… 1. Miss Carrington жив у малому місті намічений Cranberry. 2. Він був хорошим діяльністю, і він хотів, щоб грати в ліжку в нове написано comedy. 9 3. Highsmith, молодий артист, був для виконання людини характер в play. 4. Highsmith здобули багато фактів, що стосуються життя і людей на village where he lived. 5. На першому заході двадцять молодий приємний чоловік, введений в ресторан. 6. “I'm Mr. Highsmith”,- the plain-dressed youth said to Miss Rosie. 7. “When I was leaving “,- the young man went on,- “your mother took tills rose from a bush by the front door”. 8. Next morning Mr. Highsmith називається Miss Carrington at her hotel. V. Відповідайте на запитання. Намагайтеся не дивитись у текст: 1. What was Miss Carrington by profession? 2. Where did she begin her life? 3. Чи були ви добрі або погані дії? 4. What part did she to perform in the coming season? 5. Who called on Mr. Goldstein один день? 6. What did Mr. Highsmith dream of? 7. To whose suggestions didn’t Miss Carrington want to listen? 8. What sort of part was it? 9. What did Miss Carrington want? 10. Where did Mr. Highsmith go next day? 11. How long did he remain at Cranberry? 12. What facts did he collect where? 13. Where was amall party of actors setting when the performance was over? 14. Was Miss Carrington among them? 15. Яка територія займається в ресторані на південь twelve? 16. What was the youth like? 17. What did he as sat down in a chair? 18. Whom did he “suddenly” see? 19. By what name did he introduce himself? 20. Was Miss Carrington цікавиться в новинах від Cranberry? 21. Did she recollect Bill Summers? 22. Whom Miss Carrington asks about? 23. What did Mr. Highsmith understand at that moment? 24. What did he say about her mother? 25. Why did a young man take the rose? 26. Did Miss Carrington ask a young man to come and see her? 27. Whom did Highsmith approach when Miss Carrington had left the restaurant? 28. What did Mr. Goldstein say about his acting? 29. Was Miss Carrington at the hotel next morning? 30. Where had she gone? 31. What did Highsmith understand then? VI.Перекажіть текст: 1. від імені автора; 2. від імені Хайсміту; 3. від імені Роузі Каррінгтон, актриси. 10
Як відомо, у звичайній школі відводиться замало годин для іноземних мов. Зазвичай це дві, у кращому разі, три-чотири години на тиждень. Але щоби ефективно засвоювати іноземну мову, треба комплексно займатися щодня. Якщо у вас немає достатньо вільного часу, щоб щодня приділити вивченню англійської півтори-дві години, то найкраща практика мови – це домашнє читання. Як ефективно вивчати англійську мову, читаючи англійською?
Цей метод вивчення англійської мови чудово підходить як для новачків, для школярів середніх та старших класів, так і для тих, хто добре володіє мовою, але хоче просто тримати себе у формі. Для викладачів це чудова можливість перевірити своїх учнів на прочитаний матеріал, закріплення нових слів. До того ж, читання – це завжди цікаво та цікаво!
Насправді, користь такого способу вивчення англійської дійсно велика. Читаючи одну-дві сторінки англійською, ви практикуєтеся в мові самостійно. Читання вголос допомагає запам'ятати вимову слів, ваша зорова пам'ять відкладає в голові їх написання.
Також, паралельно із читанням, ви працюєте з новою лексикою, зустрічаєте стійкі ідіомита висловлювання, авторські висловлювання.
Приділяйте домашньому читанню хоча б 7-10 хвилин на день, і ви незабаром побачите відмінні результати!
Навіть якщо такого методу немає у програмі освіти, ви все одно можете його використати. Адже вчитель має право на творчий політ у своїй діяльності.
Виберете твір англійською мовою, рівень складності якої буде відповідати віку ваших учнів. Для початку, нехай це будуть оповідання (short stories) чи казки (якщо це молодші класи) з нескладною лексикою, поступово можна ускладнювати завдання.
Задайте хлопцям прочитати певну кількість сторінок (на ваш розсуд) до наступного уроку, попрацювати над незнайомими словами, отримати цікаві цитати.
Якщо у вас немає можливості приділити цілий урок на обговорення прочитаного, ви можете приділити цьому 5-7 хвилин на кожному занятті. Нехай хлопці перекажуть англійською те, що вони прочитали, висловлять свою думку про персонажів, складуть пропозиції з новими словами, зачитають та обговорять цитати.
Це можна робити швидше, застосовуючи метод брейнстормінгу: вчитель ставить запитання на чолі, учні дають точні відповіді. 
Спосіб вивчення англійської мови за допомогою домашнього читання
Як читати учням та новачкам?
Якщо ж ви недавно почали вивчати англійську або ви є школярем, то спосіб з домашнім читанням допоможе вам швидше та ефективніше освоїти англійську мову.
Якщо ви учень, дотримуйтесь тих рекомендацій та завдань з домашнього читання, які вам запропонував викладач. Але якщо ви самостійно вивчаєте мову, дозвольте запропонувати вам кілька пунктів, за якими ви можете займатися домашнім читанням.
Як ми вже говорили, спочатку візьміть оповідання чи новели, невеликі історії, навіть казки. Це можуть бути розповіді Агати Крісті чи Артура Конан Дойла. Чи не намічайте собі великий обсяг за одне заняття. Нехай це будуть одна-дві сторінки, але проведіть повне осмислення прочитаного. Перекладіть кожне незнайоме слово, подивіться, в якому значенні воно вжито у контексті речення.
Так, спочатку ви рухатиметеся не так швидко, як хотілося б. Але вже через кілька занять ви покращите результати! Таке читання увійде у звичку, і ви помітите, як все менше незнайомих слів ви зустрічаєте, дедалі більше розумієте сюжет та розвиток подій, дедалі швидше читаєте.
Словникова робота – це дуже важливо! Не залишайте жодного незнайомого вам слова без перекладу, інакше ці прогалини у вивченні мови так і залишаться. Працюйте з лексикою, вживайте її в діалогах та реченнях.
Переказуйте прочитані сторінки, характеризуйте персонажів вголос, поясніть собі чи другу, чому вам подобається/не подобається той чи інший герой.
Використовуючи цей метод у вивченні англійської, ви дуже швидко переконаєтесь у її ефективності. Головне, виконувати все сумлінно та якісно. Бажаємо вам успіхів та захоплюючого читання з користю!
Домашнє читання під час уроків англійської.
Читання є одним з найважливіших видівкомунікативно-пізнавальної діяльності, спрямованої на вилучення інформації з тексту. Читання
художньої літератури мовою, що вивчається сприяє розвитку усного мовлення, збагачує словниковий запас, знайомить з культурою і літературою країни вивчається мови, розвиває мислення. Тому уроки домашнього читання необхідні в навчальному процесі. Ці уроки безперечно цінні: по-перше, тому, що учень стикається із сучасною живою мовою; по-друге, є можливість висловити свою думку та дати оцінку твору, героям та ситуаціям. При навчанні іноземної мови, читання розглядається як самостійний вид мовної діяльності. Воно виконує різні функції: прищеплює навички самостійної роботи, Розширює кругозір, виступає основою для письма, говоріння та аудіювання. Але щоб читання було захоплюючим і водночас розвиваючим мовні навички, необхідно проводити роботу над текстом як перед читанням уривка, так і після, щоб допомогти учням зрозуміти текст і активізувати нові мовні явища. Отже, вчителю потрібно знати різні вправи по роботі з текстами. Необхідно розробити комплекс завдань до текстів для роботи на уроках, які допоможуть зробити процес читання цікавим, різноманітним та ефективним.
Природно, що види робіт залежать від того, яку мету ставимо перед домашнім читанням. Якщо це читання заради читання, завдання будуть орієнтовані тільки на контроль змісту. Якщо ми хочемо, щоб у нас відбулася і бесіда з прочитаного, з проблеми тексту, то, крім завдань, згаданих вище, додаються ще й інші, щоб учні могли висловити свою думку, переходячи поступово від підготовленої до непідготовленої мови. Необхідно проводити роботу з лексичними та граматичними структурами, використаними в тексті. Такі вправи є обов'язковими і вони повинні передувати обговоренню самого тексту, оскільки тим самим у учнів збагачується словниковий запас і готується база для подальшого говоріння з проблеми.
Крім того, вид вправ залежить і від віку учнів, від рівня їхньої підготовленості. Так, у початковій школі і тексти простіші, і завдання. Старшокласники вже готові говорити з проблеми, не просто зачитувати і перекладати уривки. Їм також можна запропонувати виконати якесь творче завдання або написати твір.
Передтекстові вправи (Робота над словами та граматикою, використані в тексті).
1. Знайти, виписати та перекласти речення з певними словами.
2. Знайти пари: слово та його дефіниця. Учням дано 2 колонки, їхнє завдання з'єднати пари стрілочками.
3. Робота з прийменниками . Pete sat up working ______ його виховання. Там був тільки один hotel для відпочинку ____ в Camford.
4. Виписати та перекласти пропозиції з певною граматичною структурою: пасивною заставою, інфінітивом, непрямою мовою тощо.
Контроль розуміння загального змісту.
Ця система контролю має бути якнайбільше орієнтована на самоконтроль читача. При цьому контрольні завдання можуть бути повідомлені читачеві або до читання або після нього.
Контрольна Зворотній зв'язокздійснюється у процесі читання та сприяє більш повному осмисленню інформації тексту.
1. Проназвати основні змістові частини тексту;
2. Знайти (виписати) речення, що виражають головну думку окремих частин тексту;
Знайти (виписати) пропозиції, що підтверджують або заперечують певну думку
Перелічити послідовно всіх дійових осіб;Назвати по порядку всі місця дій, названі в тексті;6.
Продовжити (закінчити) розповідь однією-двома фразами іноземною мовою;
Відповісти на запитання, відповіді на які учні можуть знайти текст;
8. Погодитись чи не погодитися з висловлюваннями відповідно до змісту. Наприклад, agree or disagree with the statements, using the expressions: certainly, of course, sure, you are right, quite correct; I'm afraid that's wrong, on the contrary, surely not, you are mistaken etc.
Camford є дуже дрібним містом. Pete і Adams були ведені тим самим предметом до розмови на.
1 0. Вчитель називає 2-3 речення. Потрібно вибрати твердження, що відповідає змісту, та повторити його. Наприклад:
Ray had no relatives to correspond with. Ray had багато relatives to correspond with.
1 1 . Переказати текст, скорочуючи його та вибираючи головне. Можливе переказ за планом чи за ключовими словами.
12. Написати питання, відповіді на які слугуватимуть переказом тексту.
Контроль розуміння важливих деталей тексту та його оцінка.
Розуміння тексту – лише частина завдання, підготовка до наступного етапу – до розмови з прочитаного. Цей другий підхід до контролю читання скоріше є вправою в мовленні, ніж у читанні. Обговорення передбачає розуміння змісту тексту; понятий зміст служить базою для побудови бесід, повідомлень, моделювання ситуативно-обумовлених мовних актів, висловлювання суджень, висловлювання відносин, емоцій тощо. промови непідготовленою. Ця система вправ має бути всіляко орієнтована на з'ясування взаємовідносин дійових осіб, на розтин та оцінку мотивів їх вчинків. Тут можливі такі завдання:
1. Передати зміст окремих епізодів із тексту. Бажано брати уривки без діалогів.
2. Розповісти, як діяв герой оповіді в ситуації, що склалася.
3 . Прохарактеризувати того чи іншого героя оповідання: зовнішність та характер.Наприклад , Gemma's Image.
a) Appearance, age: 30 years old; a well-dressed society woman; dressed smartly but not flashily; at the party she was dressed in white; pleasant to look а t and interesting to talk to.
b) Characteristic features: clever, reasonable, modest, well-mannered, не too talkative, дуже polite.
4 . Охарактеризуватичас, місце та обставини дії;
5 . Пропояснити наміри автора;
6 . Відповісти на запитання з викладом у відповідьтівласної точки зору з порушеного питання. Наприклад, What are the reasons for such changes in Rivarez? Відповідь це питання не можна знайти у тексті, тут учням необхідно висловити свою думку, зрозуміти задум автора.
7 . Прокоментувати подію, епізод або вчинок, що містяться в тексті;
8 . Організувати бесіду-дискусію у зв'язку з оцінкою подій чи вчинків героїв тексту;
9 . Дати розгорнуту оцінку вчинків героїв, викладених у тексті;
1 0 . Висловити головну ідею тексту однією пропозицією;
1 1 . Розповісти про свої враження про текст, оцінити його. Сказати, що сподобалося, що ні і чому.
Творчі завдання.
1. Спробувати уявити поведінка героїв в обставинах, що змінилися, наприклад, через кілька років або запитати, щоб стало з героями, якби щось не сталося;
2. Переказати текст від імені різних персонажів. Тут учням можна навіть пофантазувати, адже в тексті не може міститися вся інформація про поведінку та місцезнаходження того чи іншого героя;
3. Запропонувати картину-ілюстрацію до тексту, не малюючи її, а просто описати, що буде;
4. Написати свої питання до персонажів, якби була можливість опинитися там. Наприклад, Ви працюєте для newspaper. Ви знаходитесь в інтерв'ю одному з цих людей: Mr. Harris, Miss Adams, Sergeant Parnell. Write 5 questions for interview. Вони розраховують вашого хлопця і писають його/його повідомлення. Або: What would you ask Ivanhoe on meeting him?
5.Розглянувши ілюстрацію до тексту, написати твір на тему «Що відчуває герой (героїня) зараз»
Таким чином, робота над текстами допомагає не лише освоювати програму, а й розвивати дітей. Крім всебічного розвитку учнів, такі уроки призводять до бажання обговорити прочитане - виникає контакт, що сприяє успішності навчання.
Список використаної литературы.
1. Є.М. Соловова «Методика навчання іноземних мов. Базовий курс лекцій»
2. О.Д. Кузьменко, Г.В. Рогова «Навчальне читання, його зміст та форми», « Загальна методиканавчання іноземних мов. Хрестоматія», стор. 241
3.З.І. Кличникова « Психологічні особливостінавчання читання іноземною мовою», стор. 46
4. Н. А. Селіванов. «Літературно-країнознавчий підхід до відбору текстів для домашнього читання», ІЯШ №1,200 1, стор. 60-64
5 . М. Балакірєва «Використання книги для читання на уроках іноземної мови», додаток до газети «Перше вересня» «Англійська мова», №8, 2006 , стор. 15
«Острів скарбів» — це пригодницький роман шотландського письменника Роберта Стівенсона, який розповідає про «пірати та зарите золото». Вперше був опублікований у вигляді книги 23 травня 1883, він спочатку був серіалізований в журналі молодих людей, дітей між 1881 і 1882 під назвою «Острів Скарбів» або «Заколот на Еспаньйолі» під псевдонімом капітан Джордж Норт.
Завантажте найзнаменитішу книгу про скарби англійською для рівня підготовки Elementary.
Original description
Treasure Island is an adventure novel by Scottish author Robert Louis Stevenson, що нагадує як «buccaneers and buried gold». Перший публікувався як книга на 23 May 1883, він був орієнтовно serialized в дитячих магазинах Young Folks між 1881 і 1882 за літописом Island або муніципалітету Hispaniola з Stevenson adopting the . Традиційно розглядається як космічний острів, Treasure Island є подібним до ним атмосферою, характером і діяльністю, а також як свідчить про природу morality – як вірно в Long John Silver – unusual for children’s literature. Це один з найбільшим чином dramatized all novels. Вплив територій острова на популярні вирази пиратів є величезним, включаючи такі елементи як стрільби maps з "X", школярі, Black Spot, tropical islands, і один-обмежений seamen bearing parrots on thes shoulders.
Anonymous
"Король Артур" - одна з найбільших легенд усіх часів. Від того чарівного моменту, коли Артур звільняє меч у камені у пошуках Святого Грааля та остаточна трагедія останньої битви, автор приносить чарівний світ короля Артура і приголомшливо пожвавлює його.
Завантажте книгу про Короля Артура англійською для рівня підготовки Elementary.
Original description
King Arthur є одним з найбільших legends всіх часів. Від магічного моменту, коли Arthur скористається шрамом у камінці для quest for Holy Grail and the final tragedy of Last Battle, Roger Lancelyn Green brings the enchanting world of King Arthur stunningly to life. Одна з найбільших legends всіх часів, з inspiration introduction David Almond, нагороди-віщення австралія Clay, Skellig, Kit's Wilderness and The Fire-Eaters.
Neil Philip
Розповідає про життя та пригоди Робін Гуда, який разом зі своєю групою послідовників, які жили у Шервудському лісі як злочинці, присвячують себе боротьбі з тиранією. Ілюстровані нотатки по всьому тексту додадуть історичне тло історії.
Скачайте цікаву книгу про легендарного Робін Гуда англійською мовою для рівня підготовки Elementary.
Original description
Відображають життя і мандрівки Робін Hood, які, з його групою followers, живуть в Sherwood Forest як outlaw dedicated to fighting tyranny. Ілюстровані помітки за допомогою тексту висвітлюють історичне подання story.
Robert Louis Stevenson
«Викрадений» - це роман Роберта Луїса Стівенсона, який він написав на початку 1886 року. Робота оповідається від першої особи – головного героя, який згадує про випадки під час його пригод.
Original description
Kidnapped is a novel by Robert Louis Stevenson wrote in early 1886. The work is narrated in first person by the protagonist, who remembers the incidents of his adventure.
Edith Nesbit
Коли бізнес батька руйнується, шестеро дітей вирішують відновити сімейний стан. Але хоча вони і не можуть придумати багато хитромудрих способів як зробити це, але вони вирішуються на спосіб, який або принесе більше задоволення, ніж вигоди, або приведе до біди.
Завантажте цікаву книгу про маленьких шукачів скарбів англійською мовою для рівня підготовки Elementary.
Original description
Коли їх моїх господарських сімейних мітингів, шість Bastable children decide to restore family fortunes. Але якщо вони думають про багато нескінченних способів, щоб увійти, їх добре запобігають ефекти є їже більше fun than profitable, або лежать на звичай…
Vicky Shipton
Лондон - найбільше місто у Великій Британії та в Європі. У 1900 році, це було найбільше місто у світі. У цій книзі ви знайдете багато цікавої інформації про цей міст. Ви прочитаєте про його історію. Ви дізнаєтеся про знаменитих людей, палаців і музеїв цього захоплюючого міста.
Завантажте цікаву книгу про Лондон англійською для рівня підготовки Elementary.
Original description
London є biggest city в Britain and in Europe. У 1900 році, це була величезне місто в світі. У цій книзі ви будете робити безліч цікавих відомостей про London. Ви будете читати про свою історію. Ви будете дізнатися про його знаменитих людей, музеїв і palaces of this exciting city.
John Whitman
Проклятий браслет. Озлоблена Мумія. Похований Воїн. І велична цивілізація...
Виконана з більш ніж 100 фотографіями та цікавими фактами про стародавньому Єгипті. Альбом "Мумія повертається" є кінцевим посібником про кіно. Читайте гостросюжетні історії англійською, дивіться ваші улюблені сцени і відкрийте для себе чудеса Єгипту - піраміди з муміями.
Original description
A cursed bracelet. An Evil Mummy. A Buried Warrior. And a magnificent civilization…
З'єднується з більш ніж 100 фотографіями і fascinating факти про давніх Египет, Mummy Returns Scrapbook є ultimate guide to the film. Read the action-packed story, see your favorite scenes, and discover the wonders of Egypt — з pyramids to mummies. Here’s an exciting look at a thrilling film і an extraordinary place.
Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.
Подібні документи
Основні відомості про фонетичний лад англійської мови, правила читання літер та буквосполучень у різних позиціях та англійській інтонації. Удосконалення та закріплення навичок мовної діяльності та читання за допомогою тренувальних вправ.
методичка , доданий 21.12.2011
Психологічна природа читання іноземною мовою. Виділення механізмів, що підлягають формуванню у процесі навчання читання. Прийоми використання різних видів текстів під час уроків англійської. Розробка вправ, що формують механізми читання.
дипломна робота , доданий 01.07.2014
Поняття самостійного та особистісного читання. Принцип відбору літератури самостійного читання. Самостійність інтелектуальної праці учня у процесі оволодіння іноземною мовою. Лінгвокраїнознавчий підхід до відбору літератури.
контрольна робота , доданий 06.05.2009
Розгляд теоретичних аспектів говоріння як засобу спілкування та продукту мовної діяльності. Характеристика поняття та видів монологічного та діалогічного усного мовлення. Визначення ролі та місця говоріння під час уроків англійської.
дипломна робота , доданий 28.10.2011
Три основні причини знання англійської. Значення формування умінь та навичок читання та розуміння літератури англійською мовою для інженера-будівельника. Роль англійської лексики у сфері інноваційних технологій та пізнання для сучасного студента.
доповідь, доданий 12.12.2015
Теоретичні основи методів навчання читання на початковому етапі вивчення іноземної мови у школі. Концепція читання. Види читання. Особливості розвитку молодших школярів. Навчання читання вголос. Навчання читання подумки. Вправи на навчання читання.
курсова робота , доданий 19.09.2007
Аналіз навчально-методичного комплексу "Happy English 2". Найбільш поширені види читання: із загальним охопленням змісту, з детальним розумінням прочитаного, пошукове читання. Вимоги до текстів. Основні методи читання. Вправи на навчання.
курсова робота , доданий 18.04.2011
Удосконалення навичок вивчаючого та пошукового читання на базі текстів про соціальне та культурне життя Великобританії. Вправи на розширення кругозору студентів про культурні особливості країни мови, що вивчається, і збагачення їх лексичного запасу.
навчальний посібник, доданий 24.09.2012
Loading...