ПОКАЗНЕ ЗАНЯТТЯ
з керівниками груп професійно-посадової підготовки
Тема: Порядок організації
професійно-посадовий
підготовки постійного складу
академія.
Керівник заняття:
начальник 102 кафедри полковник Пауков О.Б.

1. Загальні вимоги до організації професійно-посадової підготовки

2

Організація бойової підготовки –
цілеспрямована
діяльність
командирів (начальників) та органів
управління (штабів), спрямована на
побудова
процесу
навчання
підлеглих військ та їх органів
управління, а також на підготовку
заходів бойової підготовки
3

Організація професійно-посадової
підготовки включає:
прийняття рішення на бойову підготовку у навчальному
року;
планування
професійно-посадовий
підготовки;
узгодження
розроблених
документів
і
подання на затвердження;
постановку
(Уточнення)
завдань
і
доведення
необхідних плануючих документів (або витягів з
них) до підлеглих;
контроль
організації та ходу професійно-посадової
підготовки,
оцінка
її
підсумків,
поширення передового досвіду навчання військ;
забезпечення
професійно-посадовий
підготовки;
керівництво
професійно-посадовий
підготовкою.
4

Планування
професійно-посадовий
підготовки
на
новий
навчальний
рік
(період
навчання)
повинно
бути
завершено
в
місяць,
попередній
початку
навчального
року
(періоду
навчання), до 25 числа.
Планування
професійно-посадовий
підготовки на черговий місяць у структурних
підрозділах академії має завершитися до 29
числа (на березень – до 27 лютого).
Розклад
занять
по
професійно-посадовій підготовці з офіцерами складається
на місяць керівником навчальної групи та затверджується
безпосереднім начальником.
5

План
особистою
підготовки
на
півріччя
розробляється
особисто
кожним
офіцером
і
затверджується безпосереднім начальником.
формою
професійно-посадовий
підготовки
офіцерів
є
виконання
індивідуальне завдання.
Тематика
індивідуальних
завдань
розробляється
для
кожного
офіцера
його
безпосереднім начальником період навчання.
Змістом індивідуального завдання можуть
бути: написання реферату, розробка доповіді,
підготовка лекції для занять у системі ПДП тощо.
6

ЗАТВЕРДЖУЮ
Заступник начальника академії
полковник
С.Чистяков
«_____» вересня 2015 року
ПЛАН
особистої підготовки полковника Паукова О.Б.
на зимовий період навчання 2015/2016 навчальний рік
Предмет навчання, теми, що вивчаються (питання) для виконання завдань
підготовки
Термін
виконання
Позначка
безпосереднього
начальника про якість
виконання
I.Удосконалення професійної підготовки
Тактична підготовка
Тема № 1: «
»
Тема № 2: «
»
Спеціальна підготовка
Тема №1
грудень
січень
ІІ. Підготовка до майбутніх занять
1. Підготовка до ІМЗ з офіцерами на тему: «
2. Підготовка до ІМЗ із сержантами на тему: «
3. Підготовка до показного заняття
»
»
лютий
Березень
квітень
ІІІ. Подальше освоєння посадових та спеціальних обов'язків
IV. Вдосконалення методичної майстерності та підготовка до майбутнього заняття (заходу)
1. Розробка методичних рекомендацій
2. Розробка опорних планів-конспектів
7

Облік
результатів
професійно-посадовий
підготовки - є відображення кількісних та якісних
показників виконання планів підготовки підрозділів та рівня
навченості
підлеглих.
Облік
включає
в
себе
збір,
систематизацію,
зберігання,
оновлення
і
аналіз
даних,
що розкривають ступінь підготовки особового складута підрозділів.
Облік поділяється на оперативний та періодичний.
Оперативний облік полягає у повсякденному записі та
обробці
результатів
виконання
планів
професійно-посадової підготовки та засвоєння програми навчання особистим
складом.
Періодичний облік полягає у узагальненні результатів
оперативного обліку з подальшим аналізом та висновками за
встановлений відрізок часу навчального року (тиждень, місяць,
квартал, півріччя, рік).
Відповідальність
за
ведення
документів
обліку
по
професійно-посадовій підготовці – на керівника групи

8

Підведення
підсумків
професійно-посадовий
підготовки переслідує вирішення наступних завдань:
аналіз
повноти
і
якості
виконання
планів
професійно-посадової підготовки за період навчання,
навчальний рік;
визначення
фактично
досягнутого
рівня
військово-професійної підготовленості особового складу.
Підведення
підсумків
професійно-посадовий
підготовки має включати:
збір, обробку та аналіз інформації про стан та
результати діяльності підлеглих;
розробку матеріалів та документів для підбиття підсумків
професійно-посадової підготовки за місяць, період
навчання, навчальний рік;
організацію
підведення
підсумків
професійно-посадової підготовки.
9

Основним
в
діяльності
начальника
підрозділи під час підготовки та проведення
підбиття підсумків професійно-посадової
підготовки є:
аналіз позитивного та недоліків розв'язання задач

виявлення завдань, які виконані в повному обсязі,
неякісно
і
причин
що знизили
результати
виконання кожного завдання;
об'єктивна
оцінка
досягнутого
рівня
професійно-посадової підготовки;
об'єктивна оцінка стану підрозділів по
приватним напрямам повсякденної діяльності,
безпосередньо впливають на стан та рівень їх
професійно-посадової підготовки
10

2. ОРГАНІЗАЦІЯ ЗАНЯТТІВ ПО
ПРОФЕСІЙНО-ПОСАДИ
ПІДГОТОВЦІ
11

Заняття – узагальнена назва форм
навчання військовослужбовців (за винятком
навчань,
конкурсів
(змагань),
самостійною
підготовки).
Основним
змістом занять є передача
керівником інформації учням, її
засвоєння,
а
також
навчання
прийомам
дій.
12

Під час підготовки заняття керівник зобов'язаний:
усвідомити завдання, призначення, форму (метод) заняття, його
тему та час проведення;
оцінити обстановку (завдання, що стоять перед учнями,
склад учнів та рівень їх підготовки, тривалість
заняття, пора року, погодні умови, місце його проведення,
можливості навчально-матеріальної бази, норми витрати
ресурсу озброєння, військової та спеціальної техніки,
технічних засобівнавчання, боєприпасів, імітаційних
коштів тощо);
виробити та прийняти рішення на підготовку та проведення
заняття
(визначити
навчальні
цілі,
задум
заняття,
організацію його здійснення та забезпечення, заходи щодо
запобігання загибелі та травматизму особового складу;
питання, з яких під час заняття організувати змагання
між учнями);
13

розробити навчально-методичні документи для проведення
заняття – план проведення заняття або план-конспект;
особисто підготуватися до проведення заняття, організувати
підготовку своїх помічників (інструкторів) та учнів;
підготувати (обрати) місце чи район проведення з урахуванням
задуму
проведення
заняття,
визначити
необхідні
вимоги безпеки;
підготувати матеріальне забезпечення заняття, наочні
посібники, технічні засоби навчання, необхідну технікуі
озброєння;
затвердити план проведення (план-конспект) заняття в
безпосереднього начальника;
при необхідності, підготувати та вручити учням завдання
(вихідну обстановку) їх попередньої підготовки;
напередодні заняття перевірити разом із помічником готовність
особового складу та техніки, технічних засобів навчання,
навчально-матеріальної бази для заняття;
доповісти (у встановлений старшим начальником час)
готовність до проведення заняття.
14

Плани (план – конспекти) на перший тиждень
занять нового навчального року (періоду навчання)
(при проведенні занять з професійно-посадової готовності – на перші два тижні)
затверджуються не пізніше, ніж за три доби до
початку року (періоду навчання).
Під час підготовки до проведення зборів плани
(план – конспекти) занять затверджуються за тиждень
на початок збору.
15

Під час заняття керівник зобов'язаний:
забезпечити активну роботу всіх учнів по
засвоєння змісту відпрацьованих навчальних
питань,
вироблення
необхідних
умінь
і
навичок;
суворо
стежити за виконанням вимог
безпеки, визначених статутами, курсами,
відповідними настановами та керівництвами, а
також встановлені керівником заняття;
організувати
контроль засвоєння учнями
навчального матеріалу та, відповідно до результатів
контролю, коригувати перебіг заняття.
16

Безпосередньо перед початком заняття
керівник повинен:
перевірити наявність особового складу, готовність техніки
та навчально-матеріальної бази, екіпірування особового складу
та його зовнішній вигляд;
переконатися
у виконанні учнями завдань з
підготовку до заняття;
визначити
організаційні
і
технічні
заходи, що забезпечують безпеку та вид
інструктажу особового складу;
визначити
порядок здійснення контролю за їх
виконанням,
дій
в
можливих
аварійних
ситуаціях, надання першої допомоги;
особисто переконатися у створенні та забезпеченні безпечних
умов проведення заняття, засвоєння учнями
вимог безпеки та володіння ними достатніми
практичними навичками у їх виконанні.

Глухов Є.А., підполковник юстиції, кандидат юридичних наук, викладач СПВІ ВВ МВС Росії.

Право у Збройних Силах. 2014 № 11.

Будь-яка цілеспрямована діяльність повинна мати на меті певний результат. Діяльність держави щодо будівництва військової організації спрямована на досягнення мети здійснення військової безпеки, яка визначається як стан захищеності життєво важливих інтересів особистості, суспільства та держави від зовнішніх та внутрішніх військових загроз, пов'язаних із застосуванням військової сили або загрозою її застосування, що характеризується відсутністю військової загрози чи здатністю їй протистояти. Саме з метою організації цього стану захищеності життєво важливих інтересів, запобігання військовим загрозам і будується структура, склад та чисельність компонентів військової організації. Мається на увазі, що військові формування повинні за своїми бойовими можливостями запобігти військовим загрозам або захистити від них на відповідних напрямках та сферах воєнних дій. Отже, їх штати, структура, озброєння – все це планується залежно від поставлених перед військовим формуванням бойових завдань. Це означає, що в штаті, наприклад, танкової роти немає і не повинно бути посади штурмана чи посади акустика.

Організаційна структура військових частин створена на основі розподілу всіх завдань на серії чітко визначених посадових обов'язківта функцій. Кожній посаді надається відповідальність за виконання певного завдання та надається необхідний інструментарій управління. У керівних документах обов'язки посадових осіб визначено таким чином, що всі вони є частинами спільного завдання військової організації: фахівці технічної частини забезпечують готовність до застосування озброєння, офіцери штабу – планують та реалізують виконання бойових та мобілізаційних завдань, офіцери-вихователі покликані підтримувати високий рівеньморально-психологічного стану особового складу тощо. Так, наприклад, у Статуті внутрішньої служби ЗС РФ у кожної посадової особи питання забезпечення бойової готовності наведено на першому місці. Разом з тим, спеціалізація та конкретизація обов'язків за посадами веде до більш ефективним шляхамвиконання кожної частини загального завдання військової організації.

Тому слід погодитися з думкою низки вчених про те, що військовою посадою визначаються характер виконання службових обов'язків щодо здійснення військовослужбовців завдань та функцій держави у сфері оборони та безпеки, обов'язки та права, відповідальність, а також основні вимоги до її професійної підготовки.

Діяльність військовослужбовця підпорядкована досягненню певної мети та зумовлена ​​його належністю до Збройних Сил РФ. Кожен військовослужбовець є членом того великого колективу людей, який об'єднаний під поняттям «Збройні Сили», а отже, вся його служба має бути спрямована на забезпечення тих функцій та завдань, заради яких вони створюються.

Відповідно до ч. 2 ст. 10 Федерального закону «Про оборону» Збройні Сили призначені для відображення агресії, спрямованої проти Російської Федерації, для збройного захисту цілісності та недоторканності території, а також для виконання завдань відповідно до міжнародних договорів. Відповідно до ст. 16 Статуту внутрішньої служби ЗС РФ захист державного суверенітету та територіальної цілісності Російської Федерації, забезпечення безпеки держави, відображення збройного нападу, а також виконання завдань відповідно до міжнародних зобов'язань Російської Федерації складають істоту військового обов'язку військовослужбовця.

Як бачимо істота військового обов'язку військовослужбовця похідно від функцій військової організації захисту Вітчизни. Тому всі види військової діяльності військовослужбовця мають, перш за все, сприяти підтримці високого рівня бойової готовності та боєздатності військового формування, в якому він проходить військову службу. Виходячи з цього, один із основних принципів організації бойової підготовки - вивчати війська тому, що необхідно на війні. Вся військова діяльність має на меті підготувати кожного військовослужбовця, підрозділ та частини до ведення реальних бойових дій. Військовослужбовець повинен знати своє бойове призначення воєнний час, свої обов'язки за посадою, яку він займатиме за штатом воєнного часу, і вже у мирний час готуватися до виконання.

Бойова підготовка є основним видом підготовки з'єднань та військових частин Збройних Сил, проводиться як у мирний, так і у воєнний час і складає основний зміст діяльності командувачів (командиров, начальників) та військ (сил) у мирний час. Кожному виду Збройних Сил і роду військ, військам, що не входять до видів і роду військ, притаманні свої особливості організації та проведення заходів бойової підготовки. Конкретний їх зміст формується у відповідних керівних документах, у тому числі у бойових статутах. За допомогою бойової підготовки досягається високий рівень боєздатності та боєздатності підрозділів, військових частин, з'єднань та їх органів управління, забезпечується необхідний рівень професійної виучки військовослужбовців.

Важливо, що є низку особливостей у військовій діяльності залежно від виду, роду військ чи служби, у яких служать військовослужбовці, і найголовніше - залежно від посади. Один військовослужбовець за своїм бойовим призначенням повинен автоматом утримувати смугу оборони разом зі своїм підрозділом, хтось збивати ворожі літаки, хтось пускати ракети з морських глибин тощо. Відповідно, у різних категорійвійськовослужбовців різні обов'язки і мають бути різні програми бойової підготовки. Вчитися треба з того, що знадобиться на війні, а не всьому поспіль.

Проте армія у час починає займатися тими заходами, які мало впливають виконання бойових завдань і навіть відволікають від виконання. Відкрию секрет Полішинеля, повідомивши про звичні для армії заходи, які займають велика кількістьслужбового часу військовослужбовців, але навряд чи підвищують бойову готовність військового формування та мало пов'язані з тими завданнями, які визначені для військових організацій федеральним законодавством як основні. Це і ретельне прибирання території з наданням усім кучугурам на території частини прямокутної форми, і проходження військової служби спортсменами у спортивних підрозділах, які свою військову форму одягу бачать кілька разів за всю службу та не беруть участь у заходах бойової підготовки, постійно проводячи за спортивними заняттями , і т.д.

За більш як 20 років військової служби автор так і не зміг зрозуміти, яким чином підвищують бойову готовність військ грандіозні паради. На підготовку до них витрачаються цілі місяці часу, при цьому задля занять з стройової підготовки військовослужбовці перестають займатися рештою предметів бойової підготовки, обслуговуванням озброєння та техніки, залишають пункти постійної дислокації і в будь-яку погоду проводять тренування стройового навчання. Звісно, ​​боєздатність штатних підрозділів у своїй порушується. Як, наприклад, можна утримувати у постійній готовності до застосування озброєння та військову техніку (обов'язок передбачений ст. 16 УВС ЗС РФ), якщо більша частинапідрозділи, за яким це озброєння та техніка закріплені, вибула до наметового містечка в Підмосков'ї для підготовки до параду?

Ось як описує більш ніж місячну підготовкудо параду Костромського десантного полку у Підмосков'ї генерал-лейтенант Лебідь А.І.:

«Навчити шеренгу, в якій 22 людини, гарно і злагоджено ходити — завдання підвищеної категорії складності, особливо на початку, коли шеренги звиваються, як змії; стволи автоматів, незважаючи на всі пояснення, стирчать у різні сторони; лівий фланг щодо правого заносить на відстань до 2,5 метрів у той чи інший бік, уперед чи назад. І кожному треба поставити підборіддя, шкарпетку, стовбур, лікоть. Домогтися одноманітності та монолітності, пустити по дві, по три, потім по п'ять і, нарешті, по десять шеренг.

Після проходження урочистим маршем генерал так описує свої спогади:

«Від повороту до команди «вільно» – 32 секунди. З'явилося відчуття якоїсь дикої невідповідності всієї величезності виконаної роботи, витрачених коштів, кількості залучених людей, нервування цієї половинки хвилини. Я струсив із себе це відчуття як наслання і поспішив до полку».

З військово-політичного погляду проведення військового параду за участю кількох тисяч військовослужбовців та співробітників правоохоронних органів не дає ефекту підвищення бойової готовності. В даний час військові частини та підрозділи не використовують каре, когорти та коробки для переміщення на полі бою, стройовий крок і рівність у шерензі в сучасних війнах не потрібні, тому тривалі тренування парадних розрахунків не знадобляться їм у ході військових дій. Парад - це більше урочисте та помпезне шоу, що має патріотичну та виховну дію.

Далі слід зупинитися на проведенні стройових оглядів, з яких зазвичай починається будь-яка перевірка військової частини. Той, хто служив у з'єднаннях та військових частинахнапевно уявляє собі цей процес: перевірки зовнішнього виглядуза підрозділами та в масштабі військової частини, суб'єктивне встановлення командирам, яка зачіска військовослужбовця є акуратною та короткою, а яка – ні, перевірка укомплектованості речових мішків та командирських сумок, визначення в якому порядку повинні бути в ній розташовані кольорові олівці, та тренування проходження урочистим мар , а потім - проходження з піснею. Причому цей елемент перевірки військової частини робиться великий акцент і витрачається дуже багато часу на підготовку до стройового огляду, накладаються дисциплінарні стягненняза неодноманітні бирки і за шеврони, пришиті на кілька міліметрів нижче або вище за відстань і т.п. Однак при цьому ні перевіряльники, ні командири чомусь не враховують, що документ, що регламентує порядок проведення стройового огляду - Стройовий статут Збройних Сил Російської Федерації - затверджений наказом Міністра оборони РФ і поширюється лише на військовослужбовців цього військового відомства, але застосовують його у всіх інших військових відомствах; що речові мішки не покладено за нормами забезпечення військовослужбовцям, які проходять військову службу за контрактом, але на всіх оглядах їх потрібно мати і не просто мати, а мати повністю укомплектовані; що військовослужбовець не повинен вміти добре співати та мати музичний слух, проте за проходження підрозділу з піснею виставляється оцінка тощо. Такий стан справ більше нагадує муштру та формалізм, ніж заняття на користь підвищення бойової готовності, не відображає воно і реальної оцінкивійськовослужбовця саме як захисника Вітчизни.

На думку авторів, критерії виставлення оцінок за одиночну підготовку військовослужбовців вже давно не відповідають рівню спроможності цього військовослужбовця виконати функцію з бойового призначення, для виконання якої він, власне, і існує. Пояснимо, про що йдеться на прикладі оцінки офіцера-викладача гуманітарних дисциплін військового вишу. Нижче наведено деякі приклади дефектів оцінки одиночної підготовки такого офіцера.

Відповідно до положень наказу Міноборони Росії від 30 травня 2000 р. № 277 офіцери постійного складу вузу перевіряються за такими дисциплінами: тактична підготовка, військово-спеціальна підготовка, вогнева підготовка, методична підготовка, загальновійськові статути ЗС РФ, суспільно-підготовка підготовка. Нагадаємо, що у посадових обов'язках викладачів немає пунктів про командування військовими колективами, про планування та керівництво бойовими діями, про організацію військового господарства тощо. Посади офіцерів-викладачів не належать до посад командного профілю та за своїм призначенням викладачі зобов'язані займатися навчальною, науковою та методичною підготовкою.

Проте за всіх перевірок одиночної підготовки офіцерів військового вишу офіцери-викладачі здають нормативи з тактичної, військово-спеціальної, вогневої, фізичної підготовки виходячи з тих самих критеріїв, що й командири підрозділів військового навчального закладу. Виникає питання - невже викладач гуманітарних дисциплін повинен знати тактику ведення оборонного бою не гірше за командира полку? Або своїм прикладом показувати та вивчати підрозділи правильного виконаннястрільби з різних видів зброї, виконання фізичних вправ?

Ні, звичайно, будь-який військовослужбовець повинен при необхідності вміти стріляти зі штатної зброї, знати вимоги загальновійськових статутів стосовно своєї діяльності, за станом здоров'я, бути придатним до військової служби. Але чому критерії оцінки та вимоги здачі нормативів з предметів навчання однакові для різних офіцерів, які обіймають різні посади?

Нікому не спадає на думку, що командир полку повинен вміти сам особисто зробити просту медичну операціюз видалення апендициту, але начальник медичної службиповинен чудово розумітися на тактиці, т.к. він має складати тактичну підготовку на заліках. У зв'язку з цим хочеться навести як приклад офіцерів військової прокуратури та військово-слідчих органів, які не здають заліки з тактики чи водіння бойових машин, а виконують саме ту функцію, для якої і були створені їхні військові посади.

Щодо такої популярної зараз в армійському середовищі фізичної підготовки, то зазначу таке. Як зазначено у пункті 4 Настанови щодо фізичної підготовки у внутрішніх військах МВС Росії основною метою фізичної підготовки у внутрішніх військах є забезпечення необхідного рівня фізичної підготовленості військовослужбовців для виконання службово-бойових та інших завдань відповідно до їх призначення. Але тут дивують однакові нормативи для фізичної підготовки командира курсантської роти та офіцера-викладача, якщо ці офіцери в одній віковій групі. І якщо перший має періодично бути присутнім, та й сам проводити ранкову фізичну зарядку, спортивно-масову роботу, на своєму прикладі показуючи виконання вправ, то офіцеру-викладачеві навчати виконання фізичних нормативів військовослужбовців немає потреби (за винятком викладачів кафедри фізичної підготовки та спорту).

Викликає питання та існування у Збройних Силах РФ спортивних рот, військовослужбовців, всю свою службу які проводять на спортивних зборах та змаганнях. Будучи помічником командира з'єднання по правової роботи, Автор стикався з випадком, коли двоє військовослужбовців-спортсмена роками не з'являлися в тій військовій частині, в якій вони вважалися, але їх відсутність була офіційно підтверджена телеграмами вищого командування з вимогами відрядити їх на збори в Підмосков'ї. Можливо, ці спортсмени роблять добру справу, завойовують медалі та спортивні титули, але чому вони називаються військовослужбовцями, отримують військові звання та забезпечення з боку військового відомства? Який їхній внесок саме у зміцнення боєздатності та захист Вітчизни?

Далі про громадсько-державну підготовку. Тематика суспільно-державної підготовки повторюється рік у рік, особливо не розширює кругозір, але під час перевірки потрібно уявити написаний від руки (перевіряючим чомусь подобається конспект написаний від руки, а не розпечений, то вони бачать, що людина особисто записувала і думала про темі заняття) конспект з темами про славні битви Російської армії. Звичайно, не буде нікому гірше, якщо офіцер зможе блиснути такого роду знаннями, але навіщо витрачати час на написання цієї інформації в зошит і подання перевіряючому, особливо якщо офіцер сам кандидат історичних наук? Але треба, вимоги до всіх офіцерів однакові.

Всю інформацію, що надходить до нас ззовні, можна поділити на ту, яка необхідна нам в армійському житті з точки зору індивідуальних конкретних завдань, що стоять перед нами, і на ту, без якої ми спокійно можемо обійтися. Накопичення знань задля самих знань без переслідування будь-яких практичних цілей — заняття, яке відволікає від виконання функціональних обов'язків.

Отже, фактично лише один із предметів, що виносяться на перевірку індивідуальної підготовки військовослужбовців, особливо офіцерів – спеціальна підготовка – відображає їх знання та вміння виконувати посадові обов'язки. Але на вивчення спеціальної підготовки відводиться не так багато часу в програмах бойової підготовки офіцерського складу. Інші ж предмети (вогнева, стройова, фізична суспільно-державна підготовка, загальновійськові статути, РХБЗ) більше свідчать про вміння військовослужбовця виконувати загальні обов'язки, які звичайно, теж важливі, але не відображають специфіку бойового призначення військовослужбовця та його вміння виконати саме завдання посади, яку він обіймає.

Тут слід зазначити, що згідно зі ст. 6 Федерального закону «Про систему державної службиРосійської Федерації» військова служба є професійну службову діяльність громадян на військових посадах або не на військових посадах у випадках і на умовах, передбачених федеральними законами та (або) нормативними правовими актами Президента Російської Федерації. Головне у наведеному формулюванні закону – це те, що військову службу визначено як професійну діяльність. Як зазначається у юридичній літературі, професійна діяльність передбачає наявність у особи відповідного професійної освітита відповідної спеціалізації, що зумовлюють компетентність особи у відповідній галузі чи питанні.

Всі вищевикладені приклади свідчать про бюрократизацію військової організації, де виникла суттєва розбіжність між її цілями, закладеними у законодавстві, та реальністю її функціонування. Бюрократизація військової організації є одним із типових проявів підміни цілей її створення на цілі, що виникли у керівництва організації, внаслідок чого військова організація починає працювати на саму себе, ігноруючи ті завдання, заради вирішення яких вона створена. Керівництво в таких умовах виявляється по суті ізольованим від реального життяармії, слабко уявляє собі справжній стан справ у ній, тож неспроможна виробити правильну кадрову політику і цілеспрямовано діяти відповідно до неї, найчастіше творячи якщо не свавілля, то ефективне управління.

Так, наприклад, з аналізу пункту 7 Порядку організації та проведення атестації військовослужбовців, які проходять військову службу за контрактом у Збройних Силах Російської Федерації, та п. 12 Настанови з фізичної підготовки у Збройних Силах Російської Федерації у їх взаємозв'язку випливає, що військовослужбовець, який не здав на позитивну оцінку фізичної підготовки, може бути достроково звільнено з військової служби за невиконанням ним умов договору про проходження військової служби (підпункт «в» пункту 2 статті 51 Федерального закону «Про військовий обов'язок та військову службу»). Звичайно, ці накази не наказують однозначно звільняти військовослужбовців за слабку фізичну підготовленість, але направлення дій командирам та залежним від них атестаційним комісіям показано, і на практиці такі звільнення відбуваються. Автору бачиться подвійний стандарт і штучне перебільшення однієї з предметів навчання (фізичної підготовки) з інших предметів навчання, т.к. жодне інше настанова (ні з РХБЗ, ні з вогневої підготовки тощо) не рекомендує представляти військовослужбовців, що не встигають з цих предметів, на атестаційні комісії на предмет їх звільнення. Але, за повідомленням начальника управління фізичної підготовки та спорту російського військового відомства полковника Олександра Щепелєва від 30 червня 2009 р., Міністерство оборони має намір звільняти військовослужбовців, які не здадуть заліки з фізичної підготовки.

Автор не закликає зовсім перестати займатися фізичною підготовкою і здавати заліки з цього предмета. Адже з наведеним вище підходом на практиці звільняють і двієчників з фізичної підготовки, які зразково працюють на озброєнні та техніці, керують підрозділами, які мають високий рівень знань з посади. В епоху скорочення чисельності Збройних Сил РФ і складним станом справ із їх житловим забезпеченням звільнення військовослужбовця без 20 років військової служби за негативною статтею знімало з військового відомства питання його житлового забезпечення і було йому вигідно.

Думаю, що М.І.Кутузов при своїй інвалідності та надмірності ваги не здав би заліки з фізичної підготовки і був звільнений, як не вписується в новий вигляд Збройних Сил. Рівень фізичної підготовки військовослужбовця - це самоціль, а спосіб успішно виконати завдання, насамперед, похідну з посадових обов'язків. До речі, кваліфікаційні вимогидо професійних знань та навичок військовослужбовців, необхідних для виконання обов'язків з військових посад, не містять вимог про рівень їхньої фізичної підготовленості.

Підсумовуючи цю статтю, вважаю, що назріла необхідність зміни підходу до організації повсякденної діяльності військ та перегляду, виключення тих заходів, які не ведуть до підвищення бойової готовності частин і підрозділів, а іноді просто відволікають особовий склад від виконання своїх функціональних обов'язків (прибирання територій, риття канав, ремонт приміщень і т. п. Крім того, необхідно нормативно встановити додаткові розмежування при оцінці різних категорій військовослужбовців. для здавання та критеріїв їх оцінки.

Бібліографія:

Корякін В.М., Кудашкін А.В., Фатєєв К.В .

Лебідь А.І. За державу прикро. Кіров: «В'ятка», 1995.

Спектор А.А., Туманов Е.В. Науково-практичний коментар до Федеральному законувід 27 травня 2003 р. № 58-ФЗ "Про систему державної служби Російської Федерації" (постатейний). М: ЮРКОМПАНІ, 2009.

Пункт 6 Військової доктрини Російської Федерації, затвердженої Указом Президента Російської Федерації від 05 лютого 2010 № 146.

Затверджено указом Президента Російської Федерації від 10 листопада 2007 р. № 1495 "Про затвердження загальновійськових статутів Збройних Сил Російської Федерації" // Відомості Верховної. 2007 року N 47 (частина I) ст. 5749.

Корякін В.М., Кудашкін А.В., Фатєєв К.В.Військово-адміністративне право (військова адміністрація): підручник. М: За права військовослужбовців, 2008.

Наказ Міністра оборони Російської Федерації від 30 травня 2000 р. № 277 (ред. Від 19.08.2009) "Про затвердження Інструкції про порядок проведення перевірок військово-навчальних закладів Міністерства оборони Російської Федерації"// Документ опублікований не був.

Затверджено та введено в дію наказом МВС Росії від 19 травня 2005 р. № 395 // Документ опубліковано не було.

У Збройних Силах відповідно до Настанови з фізичної підготовки, затвердженого наказом Міноборони Росії від 21 квітня 2009 р. № 200, всі військовослужбовці крім вікових групподілені ще на три категорії залежно від виду чи роду військ, без урахування специфіки військової посади. У внутрішніх військах МВС Росії немає такого розмежування.

Про існування у Збройних Силах Російської Федерації чотирьох спортивних рот говорив начальник управління фізичної підготовки та спорту військового відомства полковник Олег Боцман // http://ria.ru/interview/20130924/965468256.html.

РХБЗ - радіоційний, хімічний та біологічний захист.

Федеральний закон від 27 травня 2003 р. № 58-ФЗ (ред. Від 02.07.2013) "Про систему державної служби Російської Федерації" / / Ріс. газ. 2003. 31 травня.

Спектор А.А., Туманов Е.В.Науково-практичний коментар до Федерального закону від 27 травня 2003 р. № 58-ФЗ "Про систему державної служби Російської Федерації" (постатейний). М: ЮРКОМПАНІ, 2009.

Затверджено наказом Міністра оборони Російської Федерації від 29 лютого 2012 р. № 444 "Про порядок організації та проведення атестації військовослужбовців, які проходять військову службу за контрактом у Збройних Силах Російської Федерації" // Ріс. газ. 2012. 1 червня.

Затверджено наказом Міністра оборони Російської Федерації від 21 квітня 2009 р. № 200 (ред. Від 31.07.2013) // Ріс. газ. 2009. 10 липня.

Федеральний закон від 28 березня 1998 р. № 53-ФЗ (ред. від 21.07.2014) "Про військовий обов'язок та військову службу" // Відомості Верховної. 30.03.1998 № 13, ст. 1475.

Військовим профі можеш ти не бути, але фізкультурником – зобов'язаний // Незалежний військовий огляд. 2009. 3 липня.

Затверджено та введено в дію наказом Міністра оборони Російської Федерації від 6 серпня 2012 р. № 2195 "Про заходи щодо реалізації у Збройних Силах Російської Федерації постанови Уряду Російської Федерації від 29 грудня 2011 р. № 1198" // Ріс. газ. 2012. 3 жовтня.

кадри службове заміщення посада

Професійна службова та фізична підготовка здійснюється за місцем служби співробітників з метою їх вдосконалення. професійних знаньта навичок, необхідних для виконання службових обов'язків, у тому числі в умовах, пов'язаних з можливим застосуваннямфізичної сили, спеціальних засобів і вогнепальної зброї, і включає наступні види:

1. Правову підготовку.

2. Службову підготовку.

3. Вогневу підготовку.

4. Фізичну підготовку.

Організаційне та методичне забезпечення професійної службової та фізичної підготовки, контроль за її станом здійснюють кадрові підрозділи спільно з правовими (юридичними) та іншими підрозділами за напрямами оперативно-службової діяльності.

Професійна службова та фізична підготовка організується та здійснюється в органах, організаціях та підрозділах МВС Росії. Заняття з професійної службової та фізичної підготовки для керівників (начальників) можуть проводитись окремо.

На заняттях з правової підготовки вивчаються Конституція Російської Федерації, загальновизнані принципи та норми міжнародного права, Що належать до діяльності органів внутрішніх справ, законодавчі та інші нормативні правові акти Російської Федерації, суб'єктів Російської Федерації у сфері внутрішніх справ, нормативні правові акти МВС Росії за відповідними напрямками оперативно-службової діяльності.

Методичне забезпечення правової підготовки здійснюється Договірно-правовим департаментом Міністерства внутрішніх справ Російської Федерації, правовими (юридичними) підрозділами органів, організацій та підрозділів МВС Росії.

На заняттях із службової підготовки вивчаються питання, пов'язані з реалізацією законодавства Російської Федерації та інших нормативних правових актів, заходи особистої безпеки співробітників під час виконання ними оперативно-службових завдань, і навіть інші питання, пов'язані з діяльністю органів внутрішніх справ, з їх практичного застосування.

Методичне забезпечення службової підготовки за напрямами оперативно-службової діяльності здійснюється відповідними підрозділами центрального апарату МВС Росії, міністерств внутрішніх справ у республіках, головних управлінь (управлінь) МВС Росії з інших суб'єктів Російської Федерації, управлінь на транспорті МВС Росії з федеральним округам, Східно-Сибірського, Забайкальського лінійних управлінь МВС Росії на транспорті

На заняттях з вогневої підготовки формуються та відпрацьовуються практичні навички поводження з вогнепальною зброєю, тактика застосування зброї в ході здійснення оперативно-службової діяльності, вивчаються заходи безпеки при поводженні зі зброєю, її матеріальна частина, питання профілактики випадків загибелі та поранень працівників, пов'язаних із невмілим поводженням з вогнепальною зброєю.

На заняттях з фізичної підготовки формуються та відпрацьовуються рухові якості та навички, необхідні у повсякденній діяльності та в екстремальних ситуаціях, практичні навички особистої безпеки та застосування бойових прийомів боротьби (у тому числі у засобах індивідуального бронезахисту, літньої (зимової) форми одягу, на тлі фізичної і психічного навантаження) в умовах, максимально наближених до реальних ситуацій силового єдиноборства з правопорушниками, що активно опираються, з використанням спеціальних засобів і табельної зброї.

Організація та проведення занять, перелік контрольних нормативів та вправ, оцінка рівня вогневої виучки та фізичної підготовленості працівників визначаються настановами щодо організації вогневої та фізичної підготовок в органах внутрішніх справ.

На заняттях у системі професійної службової та фізичної підготовки:

1. Удосконалюються професійні знання та навички співробітників щодо їх спеціальної підготовкидо дій в умовах, пов'язаних із застосуванням фізичної сили, спеціальних засобів та вогнепальної зброї.

2. Вивчаються в обсязі, необхідному для виконання оперативно-службових завдань, з урахуванням специфіки підрозділів питання топографії, зокрема застосування навігаційних систем; інженерної підготовки; надання першої допомоги особам, які постраждали від злочинів, адміністративних правопорушеньта нещасних випадків, а також особам, які перебувають у безпорадному стані або у стані, небезпечному для їхнього життя та здоров'я; порядку дій співробітників при безпосередній підготовці до перекладу та переведення на роботу в умовах воєнного часу відповідно до тематики, що розробляється Управлінням організації мобілізаційної підготовки ДДБК МВС Росії; а також організується підготовка з цивільної оборони відповідно до Положення про організацію навчання населення в галузі цивільної оборони.

У ході проведення стройових оглядів при переході на носіння літньої (зимової) форми одягу, відкритих загальноміських (гарнізонних) розлучень нарядів поліції на службу з охорони громадського порядку, занять у системі професійної службової та фізичної підготовки здійснюються перевірка дотримання правил носіння встановленої форми одягу та предметів спорядження , і навіть відпрацювання стройових прийомів.

Заняття з професійної службової та фізичної підготовки проводяться у формах постійно діючого семінару, лекції, практичного заняття(тренажу перед заступленням на службу, тренінгу, моделювання ситуацій оперативно-службової діяльності, навчального збору, методичного та показного занять).

Професійна службова та фізична підготовка співробітників організується щотижня у службовий час (у межах нормальної тривалості службового часу). У підрозділах органів, організацій та підрозділів МВС Росії, співробітники яких здійснюють змінний режим служби, навчання у системі професійної службової та фізичної підготовки може бути організоване за межами нормальної тривалості службового часу з наданням в установленому порядку відповідних компенсацій.

На заняття з професійної службової та фізичної підготовки співробітники прибувають у повсякденній формі одягу по сезону (за винятком співробітників підрозділів спеціальних технічних заходів та оперативно-пошукових підрозділів). Форма одягу встановлюється особами, які проводять заняття.

Заняття з професійної службової та фізичної підготовки починаються у підрозділах органів, організацій та підрозділів МВС Росії у лютому, а у освітніх установахМВС Росії – одночасно з початком навчального року. Заняття за видами професійної службової та фізичної підготовки продовжуються протягом року та можуть проводитись у режимі єдиного дня проведення занять.

Для організації занять з професійної службової та фізичної підготовки керівниками (начальниками) органу, організації та підрозділи МВС Росії видається наказ, у якому:

1. Відображаються короткий аналіз підсумків навчання співробітників у минулому навчальному році, недоліки, що мали місце у навчанні, та шляхи їх усунення.

2. Визначаються завдання на новий навчальний рік, виходячи з пріоритетних напрямківборотьби зі злочинністю, рівня професійної підготовленості особового складу та оперативної обстановки у регіоні.

3. Встановлюються дні тижня (місяця) для занять за видами професійної службової та фізичної підготовки згідно з приблизним розрахунком годин на навчальний рік (з правової підготовки - не менше 30 годин, по службовій підготовці - не менше 30 годин, з вогневої підготовки - не менше 20 годин, з фізичної підготовки - не менше 100 годин), кількість та склад навчальних груп, їх керівники.

Для організації та проведення занять з професійної службової та фізичної підготовки створюються навчальні групи з урахуванням посадових категорій та спеціалізації працівників. Керівники навчальних груп призначаються з числа керівників (начальників) підрозділів органів, організацій та підрозділів МВС Росії.

Професійна службова та фізична підготовка керівників (начальників) органів, організацій та підрозділів МВС Росії проводиться у тому числі на постійно діючих семінарах. Організаційно-методичне забезпечення діяльності постійно діючих семінарів здійснюють у центральному апараті МВС Росії - ДДБК MВС ​​Росії, в інших органах, організаціях та підрозділах МВС Росії - відповідні кадрові підрозділи.

Керівник постійно діючого семінару у центральному апараті МВС Росії визначається Міністром внутрішніх справ Російської Федерації. В інших органах, організаціях та підрозділах МВС Росії постійно діючі семінари очолюють керівники (начальники) органів, організацій та підрозділів МВС Росії.

Проведення професійної службової та фізичної підготовки начальників лінійних управлінь МВС Росії на транспорті, за винятком Східно-Сибірського та Забайкальського лінійних управлінь МВС Росії на транспорті, та територіальних органів МВС Росії на районному рівні здійснюється у тому числі на навчально-методичних зборах у міністерствах внутрішніх республікам, основних управліннях (управліннях) МВС Росії з інших суб'єктів Російської Федерації, управліннях на транспорті МВС Росії у федеральних округах, Східно-Сибірському, Забайкальському лінійних управліннях МВС Росії транспорті. Організаційно-методичне забезпечення здійснюють начальники штабів.

Для вивчення найважливіших тем можуть проводитися навчально-методичні збори окремих посадових категорій співробітників. Організаційно-методичне забезпечення за напрямами оперативно-службової діяльності здійснюють відповідні підрозділи територіальних органів МВС Росії на окружному, міжрегіональному та регіональному рівнях.

Приблизний перелік тем з правової та службової підготовки за напрямами оперативно-службової діяльності щорічно розробляється та спрямовується:

1. Підрозділами центрального апарату МВС Росії в органи, організації та підрозділи МВС Росії - до 1 листопада з одночасним поданням до ДМСК МВС Росії тематики та контрольних тестів з правової, службової підготовки.

2. Міністерствами внутрішніх справ по республікам, головними управліннями (управліннями) МВС Росії з інших суб'єктів Російської Федерації, управліннями на транспорті МВС Росії по федеральних округах, Східно-Сибірським, Забайкальським лінійними управліннями МВС Росії на транспорті в лінійні управління МВС Росії на транспорті та територіальні органи МВС Росії на районному рівні - до 1 грудня після уточнення та доповнення переліку тем з урахуванням специфіки виконання службових обов'язків різними посадовими категоріями співробітників, пріоритетних напрямів боротьби зі злочинністю у конкретному регіоні.

Керівники навчальних груп з урахуванням рекомендованої тематики, специфіки виконуваних оперативно-службових завдань у конкретному регіоні складають розклад занять з професійної службової та фізичної підготовки для навчальної групи на квартал (в освітніх закладах - на навчальний семестр) згідно з додатком N 4. Розклад занять з професійної служби та фізичної підготовки затверджується керівниками (начальниками) органів, організацій та підрозділів МВС Росії або їх заступниками, відповідальними за направлення службової діяльності співробітників, що входять до складу навчальних груп.

Керівники (начальники) органів, організацій та підрозділів МВС Росії залежно від специфіки виконання службових обов'язків підлеглих співробітників, а також комплексу розв'язуваних завдань та рівня підготовленості співробітників мають право перерозподіляти навчальний час між питаннями тематики занять зі службової підготовки, що вивчаються, без шкоди якості отримання співробітниками професійних знань. навичок.

Забороняється під час проведення занять використовувати тематику, яка не відповідає специфіці оперативно-службової діяльності підрозділу.

Керівники навчальних груп організують та забезпечують навчання та підготовку співробітників, особисто проводять заняття з видів професійної службової та фізичної підготовки, здійснюють контроль відвідуваності занять, перевірку рівня професійних знань, умінь та навичок співробітників, ведуть плануючу, обліково-звітну документацію за видами професійної службової підготовки.

Керівники (начальники) органів, організацій та підрозділів МВС Росії, їх заступники, відповідальні за діяльність підрозділів, здійснюють контроль організації навчання співробітників, беруть участь у проведенні занять, розглядають не рідше одного разу на півріччя на оперативних нарадах питання про стан професійної службової та фізичної підготовки особистого складу у взаємозв'язку з показниками їх оперативно-службової діяльності, дають оцінку керівнику (начальнику) підлеглого підрозділу (навчальної групи) за стан професійної підготовленості особового складу, вживають заходів щодо розвитку навчально-матеріальної бази, її оснащення та обладнання.

Для проведення занять з професійної службової та фізичної підготовки в залежності від специфіки теми, що вивчається в обов'язковому порядкузалучаються співробітники відповідної кваліфікації, у тому числі керівний склад та інспекторський склад вищих підрозділів, професорсько-викладацький склад навчальних закладів, спеціалісти правоохоронних органів, інших федеральних органів виконавчої влади.

Підрозділи професійної підготовки, а у разі їх відсутності кадрові підрозділи спільно із заінтересованими підрозділами органів, організацій та підрозділів МВС Росії здійснюють контроль організації навчання співробітників відповідно до напрямів їх оперативно-службової діяльності, ведення плануючої, обліково-звітної документації з питань професійної службової та фізичної підготовки, беруть у встановленому порядку та в межах своєї компетенції участь в інспектуванні, контрольних та цільових перевірках діяльності органів, організацій та підрозділів МВС Росії, а також в організації та проведенні підсумкових занять щодо визначення рівня професійної підготовленості працівників, беруть участь у роботі комісій з видачі ( закріплення) вогнепальної зброї особового складу, у тому числі на постійне носіння та зберігання.

Рівень професійної підготовленості працівників перевіряється:

1. Під час навчання співробітників на навчальних заняттяхпротягом навчального року, в ході їхнього опитування (тестування) на тренажах та інструктажах перед вступом на службу.

2. При інспектуванні, контрольних та цільових перевірках діяльності органів, організацій та підрозділів МВС Росії у ході перевірки їх кадрового забезпечення.

3. При проведенні підсумкових занять щодо визначення рівня професійної підготовленості працівників після закінчення навчального року.

При інспектуванні, контрольних та цільових перевірках діяльності органів, організацій та підрозділів МВС Росії у ході перевірки їх кадрового забезпечення обов'язково перевіряється стан професійної службової та фізичної підготовки співробітників. Правова та службова підготовки оцінюються представниками підрозділів органів, організацій та підрозділів МВС Росії за відповідними напрямками оперативно-службової діяльності.

Перевірка рівня професійної підготовленості працівників при інспектуванні, контрольних та цільових перевірках, проведенні підсумкових занять є перевіркою на їхню професійну придатність до дій в умовах, пов'язаних із застосуванням фізичної сили, спеціальних засобів та вогнепальної зброї.

При інспектуванні (контрольній перевірці) з правової та службової підготовки в освітніх установах МВС Росії, центрах професійної підготовки перевіряється не менше 50% співробітників з числа осіб постійного складу, а також не менше 50% курсантів (слухачів) освітньої установи вищої професійної освіти МВС Росії з третього по п'ятий курси, щонайменше 50% слухачів навчальних груп (взводів), які завершують навчання в центрі професійної підготовки за програмами початкової підготовки. В інших органах, організаціях та підрозділах МВС Росії тестуванню підлягає щонайменше 30% спискового складу співробітників.

Відсоток залучення працівників до перевірки з вогневої та фізичної підготовки визначається настановами щодо організації вогневої та фізичної підготовки в органах внутрішніх справ.

При контрольній перевірці професійна службова і фізична підготовка співробітників перевіряється в органах, організаціях та підрозділах МВС Росії, які отримали при інспектуванні незадовільні оцінки з професійної службової та фізичної підготовки загалом або окремих видів.

Цільові перевірки організації професійної службової та фізичної підготовки, надання практичної та методичної допомоги проводяться протягом навчального року згідно з планами роботи органів, організацій та підрозділів МВС Росії, а також у міру необхідності.

Навчальний рік закінчується проведенням підсумкових занять щодо визначення рівня професійної підготовленості співробітників з обов'язковою перевіркою професійних знань, умінь та навичок за видами професійної службової та фізичної підготовки.

Підсумкові заняття проводяться у четвертому кварталі кожного року (в освітніх установах МВС Росії – після закінчення навчального року) комісіями органів, організацій та підрозділів МВС Росії та є обов'язковими. Перевірці під час підсумкових занять підлягає 100% співробітників, які пройшли початкову підготовку.

Підсумкові заняття для заступників начальників підрозділів центрального апарату МВС Росії, керівників (начальників) інших органів, організацій та підрозділів МВС Росії організовуються та проводяться ДГСК МВС Росії у період проведення колегії МВС Росії щодо підбиття підсумків оперативно-службової діяльності органів внутрішніх справ за рік.

Для визначення рівня професійної підготовленості працівників створюються комісії.

Підсумкові заняття щодо визначення рівня професійної підготовленості працівників є перевіркою на їхню професійну придатність до дій в умовах, пов'язаних із застосуванням фізичної сили, спеціальних засобів та вогнепальної зброї. Результати підсумкових занять враховуються під час присвоєння кваліфікаційних звань відповідно до Інструкції про порядок присвоєння кваліфікаційних звань працівникам органів внутрішніх справ Російської Федерації, затвердженої наказом МВС Росії від 10 січня 2012 р. N 1.

Рівень професійних знань, умінь та навичок за видами професійної службової та фізичної підготовки для кожної категорії працівників визначається:

1. З правової підготовки - з контрольних тестів (щонайменше двадцяти питань), які включають положення Конституції Російської Федерації, законодавчих та інших нормативних правових актів Російської Федерації у сфері внутрішніх справ, нормативних правових актів МВС Росії, які регламентують їх оперативно-службову діяльність, практичне рішення правових ситуацій (завдань).

2. По службовій підготовці - з контрольних тестів, (щонайменше двадцяти питань), визначальним рівень знань, умінь і навиків, необхідні виконання співробітником службових обов'язків, які включають рішення двох-трьох вступних завдань. З урахуванням специфіки оперативно-службової діяльності співробітників вступні завдання включають у тому числі питання практичної спрямованості щодо складання (заповнення) формалізованих бланків, алгоритму дій на місці події, використання спеціальної та криміналістичної техніки при розкритті та розслідуванні злочинів.

3. З вогневої підготовки - за контрольними тестами (не менше двадцяти питань), що включають правові основи застосування зброї та забезпечення особистої безпеки озброєного співробітника, правила стрільби, матеріальну частину та тактико-технічні характеристики вогнепальної зброї, боєприпасів (ручних осколкових гранат), заходи безпеки при поводженні з ними, затримки під час стрільби та способи їх усунення, а також практичному виконанню одного з нормативів з вогневої підготовки та контрольних вправ.

4. За фізичною підготовкою – за рівнем володіння бойовими прийомами боротьби, а також результатами виконання контрольних нормативів.

Тестування з правової підготовки є перевіркою знань Конституції України, законодавчих та інших нормативних правових актів Російської Федерації у сфері внутрішніх справ.

Контрольні тести з правової та службової підготовки розробляються з урахуванням специфіки оперативно-службової діяльності співробітників відповідними підрозділами територіальних органів МВС Росії на окружному, міжрегіональному та регіональному рівнях, з вогневої підготовки - підрозділами професійної підготовки та до 1 грудня направляються до підлеглих.

При зміні законодавства Російської Федерації та нормативних правових актів МВС Росії, що регламентують напрямок оперативно-службової діяльності, здійснюється коригування контрольних тестів.

Облік підсумків навчання та рівня підготовленості співробітників ведеться в журналах обліку відвідуваності занять та успішності з професійної службової та фізичної підготовки.

Грошове забезпечення

Продовольче забезпечення

Речове забезпечення

Медичне забезпечення

§ 8. Діяльність командира із забезпечення безпеки військової служби у Збройних Силах Російської Федерації

§ 9. Розміщення військовослужбовців, які проходять військову службу на заклик, у казарменних приміщеннях. Утримання та експлуатація казарменно-житлового фонду, протипожежний захист

Глава 3. Організація внутрішньої, караульної, гарнізонної та бойової служб

§ 1. Організація внутрішньої служби

Робота командира та штабу військової частини щодо здійснення контролю стану внутрішньої служби

Утримання закріпленої території

Добове вбрання

Устаткування контрольно-пропускного пункту (кпп)

Черговий (дневальний) по роті

Організація миття особового складу

Облік особового складу у військовій частині, підрозділі

§ 2. Організація караульної служби

Підбір та підготовка варти11

Особливості обладнання вартового приміщення, постів

Внутрішній порядок у караулах15

Забезпечення безпеки зброї та боєприпасів у караулах

Особливості охорони Бойового Прапора військової частини

Караульна служба із застосуванням технічних засобів охорони

Охорона об'єктів караульними собаками

Особливості організації та несення вартової служби з охорони та супроводу транспортів з військовими вантажами

Організація охорони та супроводу військових вантажів

Матеріально-побутове та медичне забезпечення

Контроль за організацією та несенням вартової служби

§ 3. Організація бойового чергування (бойової служби)36

Підготовка особового складу до несення бойового чергування

Бойове чергування (бойова служба)38

§ 4. Організація гарнізонної служби

Особливості організації підготовки та несення гарнізонної служби

Військова автомобільна інспекція гарнізону

Глава 4. Управлінська діяльність командирів

§ 1. Загальна підготовка до керівництва

Переваги та недоліки різних типів організаційних структур

§ 2. Управлінське спілкування командира

Деякі загальні принципи спілкування із «важкими» людьми

§ 3. Профілактика та вирішення конфліктів

§ 4. Сутність та зміст управлінської діяльності командира

§ 5. Організація управління у частині (підрозділі)

§ 6. Управління діяльністю підлеглих

§ 7. Зміст планування у частині Вимоги до організації планування у частині

Документи плану бойової підготовки

Планування в батальйоні та роті

Глава 5. Повноваження командирів у кадровій діяльності

§ 1. Діяльність командирів під час укладання контрактів про проходження військової служби

Організація залучення громадян та військовослужбовців, які проходять військову службу за призовом, для проходження військової служби за контрактом

Заходи щодо укладання контракту

§ 2. Комплекс дій командирів при призначенні військовослужбовців на посади, звільнення з посади, переведення до нового місця військової служби

Загальні умови призначення військовослужбовців на посади

§ 3. Дії командира під час звільнення військовослужбовців та виключення їх зі списку військової частини

§ 4. Повноваження командирів із присвоєння військовослужбовцям військових звань

§ 5. Особливості комплектування військових частин цивільним персоналом

Глава 6. Організація виховної роботи та морально-психологічного забезпечення

§ 1. Сутність та зміст виховної роботи та морально-психологічного забезпечення

§ 2. Планування та організація виховної роботи в частині

§ 3. Організація суспільно-державної підготовки в частині (підрозділі)

§ 4. Підтримка військової дисципліни у частині (підрозділі) та її аналіз

§ 5. Дії командування з організації розшуку самовільно залишили частину

Глава 7. Правові основи фінансово-господарську діяльність командирів

§ 1. Основні нормативні документи, що регламентують господарську діяльність військових частин Накази міністра оборони

Директиви міністра оборони та Генерального штабу

Накази начальника Тилу Збройних Сил

§ 2. Порядок та правові наслідки розформування (ліквідації) військової частини

§ 3. Дозволена діяльність військових частин, спрямована на отримання прибутку

§ 4. Дійсні та умовні найменування військових частин та порядок їх використання у господарській діяльності

§ 5. Військова частина як юридична особа

§ 6. Повноваження командира військової частини у сфері господарської діяльності. Права командира щодо укладання договорів

§ 7. Правомочності командира щодо розпорядження доходами військової частини. Особливості діяльності підсобних господарств військових частин та розподілу доходів від їх діяльності

§ 8. Відповідальність командира військової частини за порушення у сфері господарської діяльності

§ 9. Фінансова діяльність у військовій частині. Системи розрахунків, якими мають право користуватися військові частини

§ 10. Повноваження окремих командирів (начальників) у сфері господарської діяльності

§ 2. Організація бойової підготовки в частині, підрозділі та аналіз її результатів

Бойова підготовка-це один з основних видів підготовки Збройних Сил Російської Федерації, що представляє собою цілеспрямований, організований процес військового навчання та виховання особового складу, злагодження (бойового злагодження) підрозділів, військових частин, з'єднань та їх органів управління (штабів) для виконання бойових та інших завдань у відповідно до їх призначення. Бойова підготовка є основним змістом повсякденної діяльності командирів, органів управління (штабів) та військ. Вона проводиться як у мирний, так і у воєнний час та обумовлена ​​потребами держави в якісно підготовлених військовослужбовців, підрозділах, частинах та з'єднаннях, здатних успішно виконувати покладені на них завдання.

Метою бойової підготовкиє забезпечення постійної бойової готовності військ, досягнення, підтримання та вдосконалення необхідного рівня військово-професійної підготовки особового складу, його фізичної витривалості, злагодженості екіпажів, розрахунків, підрозділів, частин та їх органів управління (штабів) для виконання бойових та інших завдань відповідно до їх призначенням.

Спрямованість бойової підготовки визначається з принципових положень Військової доктрини Російської Федерації, Основ (Концепції) державної політики Російської Федерації з будівництва та підготовки Збройних Сил з урахуванням тенденцій розвитку військового мистецтва. Вона будується на строго наукової основі з використанням досвіду воєн, збройних конфліктів та навчань, перспектив розвитку організаційних форм та технічного оснащення військ, а також досвіду підготовки армій іноземних держав.

Основними завданнями бойової підготовкиє:

Підтримка високої постійної бойової готовності підрозділів та частин до виконання бойових завдань (завдань за призначенням);

Прищеплення офіцерам, прапорщикам, сержантам (старшинам) твердих професійних знань та умінь, розвиток у них командирських якостей, педагогічних навичок з навчання та виховання підлеглих, а також навичок з управління екіпажами, розрахунками, підрозділами, частинами, з'єднаннями та вогнем при виконанні поставлених завдань їхнє подальше вдосконалення;

Підготовка військовослужбовців до самостійного та у складі екіпажів, розрахунків, підрозділів виконання своїх посадових та спеціальних обов'язків у ході виконання бойових (спеціальних) завдань та вмілого застосування штатного озброєння та військової технікиза бойовим призначенням;

Злагодження екіпажів, розрахунків, підрозділів, частин та з'єднань, удосконалення їх польової виучки; освоєння нових зразків озброєння та військової техніки, прищеплення особового складу знань та навичок у проведенні їх технічного обслуговування та підтримці у готовності до бойового застосування, виконання вимог безпеки;

Підготовка частин та підрозділів до участі у збройних конфліктах та дій у складі об'єднаних (різновідомчих) угруповань щодо підтримки (відновлення) миру та безпеки;

Перевірка під час навчання існуючих статутних положень щодо організації та ведення бою, вироблення нових способів бойового застосування військ;

Злагодження органів управління (штабів) підрозділів і частин, навчання їх уміння керувати військами різних умовахобстановки та виконувати заходи, що забезпечують живучість органів управління (штабів);

Навчання військовослужбовців суворого та точного виконання вимог законів та загальновійськових статутів Збройних Сил Російської Федерації; виховання в особового складу високих морально-бойових якостей, почуття відповідальності за захист Вітчизни, пильності, дисциплінованості, старанності, військового товариства;

Вироблення в особового складу високої психологічної стійкості, сміливості та рішучості, фізичної витривалості та спритності, кмітливості, вміння долати труднощі загальновійськового бою, здатності переносити фізичні та психологічні навантаження у складних умовах;

Навчання військовослужбовців до виконання норм міжнародного гуманітарного права та правил поведінки під час війни (під час збройних конфліктів);

Забезпечення підготовки резервів; розробка засобів та прийомів удосконалення методичних систем навчання та виховання, окремих методів з урахуванням специфіки військ, особливостей підготовки військових фахівців різного профілю;

Подальша розробка та конкретизація змісту навчання та виховання відповідно до змін, що відбуваються в житті суспільства та його Збройних Сил, з урахуванням вдосконалення озброєння та військової техніки, способів бойових дій, необхідності постійного підвищення бойової готовності.

До бойової підготовки пред'являються такі основні вимоги:

Досягнення необхідного результату (рівня) навченості, тобто. чітке визначення командирами (начальниками) цілей та завдань бойової підготовки та забезпечення необхідних результатів навченості військовослужбовців, військ та органів управління (штабів) на всіх етапах їх підготовки;

Узгодженість у підготовці всіх категорій учнів. Це означає узгодження підготовки військовослужбовців, військ та органів управління (штабів) за цілями, завданнями, змістом навчання, місцем та часом проведення заходів, забезпечення спільної підготовки пологів військ та спеціальних військ;

Раціональне використання навчальної матеріально-технічної бази бойової підготовки та економічність проведення заходів бойової підготовки, тобто. експлуатація навчальних об'єктів бойової підготовки з максимальним навантаженням, рівномірне їх завантаження протягом навчального року (періоду навчання), своєчасне їх обслуговування та вдосконалення, всебічне економічне обґрунтування доцільності та необхідності проведення заходів бойової підготовки на об'єктах навчальної матеріально-технічної бази;

Впровадження у процес бойової підготовки передових, науково обґрунтованих методик навчання, являють собою активне та цілеспрямоване застосування нових ефективних форм, методів та засобів навчання, постійне вдосконалення методики бойової підготовки.

При організації та проведенні заходів бойової підготовки неухильно дотримуються такі її принципи:

Відповідність спрямованості навчання та виховання державної ідеології, положень Військової доктрини Російської Федерації;

Забезпечення постійної бойової готовності підрозділів та частин до виконання бойових завдань із призначення, незалежно від тривалості їх підготовки;

Вчити війська (сили) з того що необхідно на війні;

Кожен командир (начальник) навчає своїх підлеглих;

Наочність та максимальне наближеннянавчання до обстановки реальних бойових дій; систематичність і послідовність навчання, тобто навчання «від простого – до складного». Цей принцип у практиці військ здійснюється у трьох напрямах: структурному, організаційному і методичному.

А. Структурний напрямок передбачає побудову бойової підготовки «від солдата», т. е. першим етапом навчання має бути індивідуальна підготовка. Після цього послідовно здійснюється злагодження відділень (розрахунків, екіпажів), взводів, рот (батарей, батальйонів, дивізіонів), полків. Приступати до злагодження більшого військового формування слід лише після завершення злагодження підрозділів, що входять до його складу.

Б. Організаційний напрямок передбачає чіткий поділ функцій посадових осіб та органів управління різних рівнів з організації та керівництва бойовою підготовкою. Командири відділень (розрахунків, екіпажів), командири взводів та рота є безпосередніми керівниками бойової підготовки. Командири батальйонів (дивізіонів) є організаторами бойової підготовки. На полкову ланку управління також покладається методичне керівництво та всебічне забезпечення бойової підготовки. У цьому центром бойової підготовки є рота (батарея).

В. Методичний напрямок бойової підготовки означає послідовне формування у знань, умінь і навичок, що навчаються. При цьому знання передаються (повідомляються) у формі лекцій, бесід, оповідань, показів кіно-, відеофільмів та практичних дій військ. Вміння формуються в ході тренажів, тренувань, стрільб, виконання вправ з водіння. Навички формуються переважно у формах навчання, де основним методом є практична робота. Це насамперед стосується тактичних і тактико-спеціальних вчень і занять. Таким чином, розповідь, показ, тренування, вправа, практична робота виступають методичною основою реалізації принципу від простого - до складного.

При організації та проведенні заходів бойової підготовки дотримуються такі принципи:

Науковість навчання;

Колективний та індивідуальний підхід до навчання;

Свідомість, активність та самостійність учнів;

Єдність навчання та військового виховання.

Високий рівень бойової підготовки досягається:

Знанням командирами (начальниками) реального стану вишколу військ;

Своєчасною та конкретною постановкою завдань;

Якісним та цілеспрямованим плануванням заходів бойової підготовки;

Безперервним, гнучким та оперативним керівництвом бойовим навчанням, особистою участю командирів (начальників) у плануванні заходів бойової підготовки та навчання підлеглих;

Суворим виконанням розпорядку дня, планів та розкладів занять, виключенням зривів та переносів занять, відриву особового складу від бойового навчання;

Своєчасною підготовкою та всебічним забезпеченням занять, правильним виборомформ та методів навчання, використанням рекомендацій військової педагогіки та психології;

Прикладним характером та практичною спрямованістю навчання військовослужбовців;

Ефективним використанням навчальної матеріально-технічної бази, її розвитком, удосконаленням та підтримкою у справному стані;

Умілою організацією та проведенням методичної роботи у військових частинах, постійним пошуком нових форм та методів навчання військовослужбовців, удосконаленням методичної майстерності керівників занять, узагальненням та поширенням передового досвіду навчання військовослужбовців;

Цілеспрямованою та безперервною виховною роботою та вмілою організацією змагальності при проведенні занять; постійним контролем за ходом підготовки підрозділів та ефективною роботою органів управління (штабів) з надання допомоги підлеглим; аналізом досягнутих результатів та своєчасним підбиттям підсумків з кожною категорією учнів;

Всебічним матеріально-технічним забезпеченням бойової підготовки, повним доведенням встановлених норм забезпечення військовослужбовців.

Бойова підготовка включає: - одиночну (індивідуальну) підготовку військовослужбовців; підготовку (злагодження) підрозділів (військових формувань), частин та з'єднань; підготовку (злагодження) органів управління (штабів).

Поодинока підготовка- навчання сержантів та солдатів після їх прибуття в підрозділ (навчальний підрозділ). Мета одиночної підготовки – дати військовослужбовцям знання, прищепити вміння та навички (освоїти військово-облікові спеціальності), необхідні для виконання обов'язків у бою, при поводженні зі зброєю, військовою технікою та несення повсякденної служби. Одиночна підготовка сержантів і солдатів, у тому числі тих, хто проходить військову службу за контрактом і військовослужбовців жіночої статі, включає:

Початкову (загальновійськову) підготовку військовослужбовців, у тому числі надійшли на військову службу за контрактом на посади сержантів та солдатів;

Придбання знань, умінь та навичок з посади (військово-облікової спеціальності);

Вивчення основ навчання та виховання особового складу, вироблення командирських якостей у сержантів; допуск сержантів та солдатів до самостійної роботи на техніці, несення бойового чергування ( чергування) у складі змін розрахунків;

Підготовку та здачу заліків на присвоєння (підтвердження) класної кваліфікації, освоєння суміжної спеціальності; підготовку до дій у складі чергових змін, розрахунків, команд, підрозділів (військових формувань).

Індивідуальна підготовка- підтримання та вдосконалення в ході злагодження екіпажів, розрахунків, підрозділів (військових формувань) знань, умінь, професійних навичок та якостей офіцерів, прапорщиків, сержантів та солдатів, необхідних їм для виконання посадових та спеціальних обов'язків відповідно до посади. Мета індивідуальної підготовки військовослужбовців - повне та якісне освоєння ними програм навчання, посадових та спеціальних обов'язків з посади, досягнення вищої кваліфікації.

Індивідуальна підготовка здійснюється:

Офіцерів, прапорщиків, сержантів - у системі командирської підготовки, у ході планових занять та тренувань при озброєнні (зброї), на бойовій та спеціальній техніці, тренажерах та інших об'єктах навчальної матеріально-технічної бази;

Солдат - у ході планових занять та тренувань з предметів навчання в обсязі загальновоєнної підготовки та підготовки з військової спеціальності.

Підготовка екіпажів, розрахунків, підрозділів (військових формувань) та військових частин проводиться з метою забезпечення їхньої постійної готовності до ведення бойових дій у будь-яких умовах обстановки згідно з бойовим призначенням. Вона проводиться в ході їхнього послідовного злагодження (бойового злагодження) в умовах, максимально наближених до бойових.

Налагодження - це навчання військовослужбовців узгодженим діям у складі чергових змін, екіпажів, розрахунків, команд, підрозділів (військових формувань) з подальшою підготовкою у складі військової частини та з'єднання для виконання бойових (спеціальних) завдань за призначенням.

Підготовка органів управління (штабів)проводиться з метою забезпечення їхньої готовності до планування бойових дій, підготовки військ та управління ними в будь-яких умовах обстановки, а також вирішення питань взаємодії та всебічного забезпечення. Ця підготовка включає: індивідуальну підготовку офіцерів та прапорщиків органу управління (штабу); підготовку підрозділів забезпечення органу управління (штабу); злагодження груп бойового управління та органу управління (штабу) в цілому.

Система бойової підготовки-це сукупність взаємозалежних елементів, що утворюють певну цілісність і єдність, що функціонує на користь навчання та військового виховання військовослужбовців, злагодження органів управління та військ для ведення бойових дій або виконання інших завдань відповідно до їх призначення.

Елементами системи бойової підготовки є:

Центральні органи Міністерства оборони Російської Федерації, що визначають цілі, завдання, структуру та основний зміст бойової підготовки;

Органи військового управління (видів, пологів військ, військових округів, об'єднань, з'єднань), які безпосередньо здійснюють управління бойовою підготовкою, проведенням її заходів та її всебічним забезпеченням;

Екіпажі, розрахунки, підрозділи, частини, з'єднання та їх органи управління (штаби), з якими проводиться навчання;

Організація навчання;

Предмети навчання, тобто сукупність завдань, прийомів, нормативів, виконання яких навчаються військовослужбовці, підрозділи, частини, з'єднання та їх органи управління;

Форми та методи навчання військовослужбовців, злагодження підрозділів, частин, з'єднань та їх органів управління;

Навчальна матеріально-технічна база бойової підготовки;

Матеріальне, тилове, фінансове, технічне забезпечення бойової підготовки.

Всі елементи системи бойової підготовки взаємопов'язані та органічно взаємодіють з іншими системами підготовки та забезпечення Збройних Сил Російської Федерації.

Найважливішою умовою ефективності функціонування системи бойової підготовки є вміле та грамотне застосування форм та методів навчання різних категорій військовослужбовців, врахування особливостей функціонування військових колективів.

Форма навчання є організаційною стороною навчально-виховного процесу. Вона залежить від мети, складу учнів та визначає структуру заняття, місце та тривалість відпрацювання навчальних питань, роль та специфіку діяльності керівника, його помічника та учнів, використання елементів навчальної матеріально-технічної бази, навчальної та бойової техніки. Форми навчання поділяються на загальні та специфічні.

Загальні форми навчання можна класифікувати за такими ознаками:

а) за спрямованістю підготовки - на теоретичну та практичну;

б) щодо організації учнів - на колективну, групову, індивідуальну;

в) за місцем проведення - на класну та польову;

г) за місцем у службовому процесі – на навчально-планову, службово-планову, позаслужбову.

Навчально-планові форми навчання характерні для теоретичних, практичних та тренувальних занять, бойових стрільб та пусків ракет, навчань, військових ігор, що проводяться під час планових занять. Службово-планові форми навчання реалізуються у парково-господарські (паркові) дні та дні регламентних робіт, під час проведення планових інструктажів з техніки безпеки, спеціальних інструктажів та нарад. Позаслужбові (позаурочні) - при організації занять у технічних гуртках, на конференціях, різноманітних змаганнях, конкурсах тощо.

Основними формами навчання є:

Семінар;

Бесіда (оповідання-розмова);

Класно-групове заняття;

Самостійна підготовка;

Показне заняття;

Інструктаж (інструктивне заняття);

Тренування (тренаж);

Штабне тренування;

Командно-штабне тренування;

Тактична летучка;

Групова вправа;

Тактико-стройове заняття;

Програш (ситуаційний програш) дій;

Тактичне (тактико-спеціальне) заняття;

Інструкторсько-методичне заняття;

Комплексна підготовка;

Комплексне заняття;

Польовий вихід;

Командно-штабне вчення;

Тактичне (тактико-спеціальне) вчення;

Навчально-бойовий запуск;

Контрольне заняття (залікове заняття);

Змагання (конкурс).

Кожна форма проведення занять передбачає чи кілька методів навчання. Методи навчання- це прийоми та способи, за допомогою яких досягаються передача та засвоєння знань, формування навичок та умінь, вироблення високих морально-бойових якостей особового складу, забезпечується злагодження (бойове злагодження) екіпажів, розрахунків, підрозділів, військових частин та їх органів управління ( штабів).

У бойовій підготовці у різному поєднанні використовуються такі методи навчання:

Усний виклад навчального матеріалу;

Обговорення матеріалу, що вивчається;

Показ (демонстрація);

Вправа;

Практична робота (у полі, у парках);

Самостійна підготовка.

Зазначені методи навчання є загальними. Вони застосовуються під час навчання військовослужбовців всіх видів Збройних Сил Російської Федерації, пологів військ та спеціальних військ. Специфіка діяльності та підготовка військовослужбовців різних категорій та спеціальностей, підрозділів, частин, з'єднань, органів управління (штабів) зумовлюють застосування у практиці бойової підготовки та спеціальних методів навчання. Вони взаємопов'язані із загальними методами, які становлять основу відповідних методик оволодіння тією чи іншою військовою спеціальністю.

Кожній формі та методу навчання та виховання відповідають різні види занять. Вони залежать від предмета навчання, цільових установок, навчальних питань, категорії учнів, навчально-методичного та матеріального забезпечення. Вибір форми та методу навчання залежить від рівня підготовки особового складу, теми та мети заняття, наявності та стану навчальної матеріально-технічної бази.

Специфічні форми навчання пов'язані зі специфікою діяльності та підготовки військовослужбовців різних категорій та спеціальностей, підрозділів та зумовлюють застосування у практиці бойової підготовки спеціальних методів навчання.

Організація бойової підготовки є цілеспрямовану діяльність командирів (начальників) та органів управління (штабів), спрямовану на побудову процесу навчання підлеглих військ та їх органів управління, а також на підготовку заходів бойової підготовки.

Бойова підготовка організується з урахуванням вимог:

Законів Російської Федерації;

Указів Президента Російської Федерації щодо питань військового будівництва та функціонування Збройних Сил;

Постанов та розпоряджень Уряду Російської Федерації, що визначають (уточнюють) окремі питання діяльності Збройних Сил;

Наказів та директив міністра оборони Російської Федерації, що стосуються питань підготовки Збройних Сил та виконання ними завдань із призначення;

Загальновінських статутів Збройних Сил Російської Федерації;

Бойових статутів та настанов;

Організаційно-методичних вказівок щодо підготовки військ у навчальному році, положень, посібників, інструкцій, програм та курсів підготовки різних категорій військовослужбовців, підрозділів, в яких визначаються завдання з бойової підготовки та вимоги до неї, організація та зміст бойової підготовки, а також питання її всебічного забезпечення;

Наказів з бойової підготовки головнокомандувачів видами (родами) військ, командувачів військ військових округів, командувачів (командирів) об'єднань (з'єднань, частин); наказів та інструкцій щодо проведення інспекторських, підсумкових перевірок та контрольних занять; збірників нормативів із бойової підготовки.

Керівником бойової підготовки командир. Керівництво бойовою підготовкою командири (начальники) всіх ступенів здійснюють особисто, через підлеглі штаби (служби) та органи бойової підготовки.

Організація бойової підготовки включає:

Ухвалення рішення на організацію бойової підготовки;

планування бойової підготовки; узгодження розроблених документів та подання їх на затвердження;

Постановку завдань та доведення необхідних плануючих документів (або витяги з них) до підлеглих;

Контроль організації та перебігу бойової підготовки, оцінку її підсумків, пропаганду передового досвіду навчання військ; організацію керівництва.

Під час організації бойової підготовки враховується стан бойової підготовки військ. Це передбачає уточнення тематики занять з окремих предметів навчання, кількості тренувань, виконуваних вправ кожної категорії учнів, і навіть перерозподіл навчального часу на слабо засвоєні предмети і теми занять, інші заходи бойової підготовки з урахуванням завдань, що стоять перед підрозділами (частинами, з'єднаннями).

При організації бойової підготовки враховуються такі показники, як укомплектованість підрозділів (частин) особовим складом, бойовою технікою та озброєнням; рівень загальноосвітньої та допризовної підготовки військовослужбовців; наявність та терміни надходження на озброєння нової бойової техніки та озброєння, які дозволяють якісніше планувати основні заходи, раціонально розподілити навчальний час, виробити найбільш прийнятні форми та методи навчання, а також ефективно та раціонально розподілити боєприпаси, моторесурси та інші матеріально-технічні засоби.

Наявність, пропускна спроможність та видалення об'єктів польової навчальної матеріально-технічної бази обумовлюють багато в чому не лише якість навчання, а й витрата моторесурсів, паливно-мастильних матеріалів, інших матеріальних та грошових коштів. При організації заходів бойової підготовки застосовуються такі форми та методи проведення навчальних занять, які б дозволили максимально скоротити час, що витрачається на переходи (переїзди) під час проведення занять. Час, що витрачається на переїзди до навчальних об'єктів, переміщення при зміні навчальних місць, використовується для проведення попутних тренувань та відпрацювання окремих питань та нормативів щодо бойової підготовки.

Аналіз та правильне використаннярезультатів інспекторських, підсумкових перевірок та контрольних занять при організації бойової підготовки дозволяє командирам (начальникам) закріпити досягнуті результати, визначити шляхи усунення недоліків та піднятися на більш високий ступінь у бойовій майстерності.

Прийняття рішення на організацію бойової підготовки починається з з'ясування та оцінки вихідних даних та визначення задуму та полягає у вивченні керівних документів, завдань, поставлених старшими начальниками; аналізі результатів поточного та підсумкового контролю, звітів та пропозицій підлеглих; оцінки умов організації та здійснення бойової підготовки у поточному навчальному році чи періоді навчання; уточнення ступеня та якості укомплектованості підлеглих військ особовим складом, озброєнням, бойовою та спеціальною технікою; аналіз стану та можливостей навчальної матеріально-технічної бази, наявності фінансових коштів на організацію та проведення заходів бойової підготовки, умов побуту. Цю роботу командири (начальники) повинні починати заздалегідь у всіх ланках управління, не чекаючи наказу міністра оборони Російської Федерації з підготовки Збройних Сил, організаційно-методичних вказівок щодо підготовки військ у навчальному році, рішення старшого начальника та наказу командувача військ військового округу, рішення на організацію бойової підготовки безпосереднього начальника

За результатами з'ясування та оцінки вихідних даних робляться відповідні висновки та намічаються конкретні заходи, які необхідно врахувати під час організації бойової підготовки (схема 1).

Схема 1. Послідовність роботи командира щодо ухвалення рішення на бойову підготовку

Щодо частин у задумі на організацію бойової підготовки визначаються: основна спрямованість у навчанні військ та їх органів управління у поточному році (періоді навчання); порядок, способи та послідовність підготовки (злагодження) військових частин (підрозділів, військовослужбовців), органів управління (штабів); Основні питання керівництва підготовки військ.

У подальшому командир інформує безпосередньо підлеглих йому офіцерів про отримані ним вказівки старших начальників, оголошує задум і ставить завдання начальнику штабу, заступникам, начальникам пологів військ та служб з підготовки ними пропозицій. Вказівки командира повинні мати досить конкретний та цілеспрямований характер. Ступінь деталізації залежить від того, наскільки повно з'ясовані вихідні дані, і зажадав від підготовленості офіцерів управління. Заслуховування пропозицій може бути здійснене на нараді, і індивідуально. Зміст пропозицій має відбивати питання, пов'язані з найважливішими заходами бойової підготовки.

На основі з'ясування вимог керівних документів, всебічної оцінки умов, задуму та обліку пропозицій командир приймає рішення на організацію бойової підготовки, що є основою планування.

У рішенні на організацію бойової підготовки відбиваються: цілі та завдання бойової підготовки та способи їх виконання; порядок підготовки підлеглих військ та їх органів управління до виконання бойових завдань щодо призначення та навчання особового складу; заходи щодо всебічного забезпечення бойової підготовки; заходи керівництва навчанням, вихованням та зміцненням дисципліни.

Цілі та завдання бойової підготовки визначаються виходячи з вимог керівних документів, конкретних завдань, що стоять перед частиною (підрозділом), з урахуванням реальних умоворганізації та здійснення бойової підготовки у поточному навчальному році (періоді навчання). Конкретні та реальні цілі та завдання не тільки обумовлюють об'єктивність планування, а й є чітким орієнтиром, що вказує на основні напрямки діяльності командирів та начальників усіх ступенів.

При визначенні порядку підготовки підлеглих військ та їх органів управління до виконання бойових завдань щодо призначення та навчання особового складу насамперед намічаються терміни та порядок відпрацювання питань дій особового складу з бойової тривози, приведення підрозділів та частин у різні ступені бойової готовності.

Надалі уточнюються послідовність та терміни одиночної підготовки, злагодження підрозділів та частин; проведення бойових стрільб; кількість та види змагань з бойової підготовки; намічається порядок виведення підрозділів (частин) до навчальних центрів; порядок спільної підготовки, в тому числі і з підрозділами та частинами інших видів та пологів військ.

При визначенні заходів щодо всебічного забезпечення бойової підготовки намічаються порядок використання об'єктів навчальної матеріально-технічної бази, у тому числі інших відомств, витрачання моторесурсів, боєприпасів, імітаційних, грошових коштів, відпущених на бойову підготовку, визначаються черговість будівництва та вдосконалення навчальних об'єктів та порядок їх закріплення за підрозділами.

При визначенні питань керівництва бойовою підготовкою визначаються заходи щодо надання допомоги підлеглим підрозділам та здійснення контролю. Особливе місце відводиться показним, методичним та контрольним заняттям, підбиття підсумків та постановки завдань, роботі комплексних груп з контролю та надання допомоги.

Ухвалене рішення командир оголошує своїм заступникам, штабу, начальникам пологів військ та служб і ставить завдання на безпосередню розробку плануючих документів.

Планування бойової підготовки полягає в колективній роботі командирів (начальників) та штабів з визначення та детального узгодження за місцем та часом заходів бойової підготовки та її всебічного забезпечення, з графічним відображенням найбільш оптимальної системи послідовного навчання особового складу, злагодження військ, органів управління, до ведення бойових дій. у різних умовах обстановки, вивчення штатного озброєння, військової та спеціальної техніки, способів застосування їх у бою. Основою планування бойової підготовки є рішення на організацію бойової підготовки.

Планування має бути реальним, простим, наочним та забезпечувати: комплексний підхід до вирішення навчально-бойових завдань; максимальне використання навчально-тренувальних засобів та високу інтенсифікацію занять; використання досвіду воєн та збройних конфліктів, досягнень вітчизняної науки і техніки, передового досвіду у методиці організації та проведення занять та навчань.

Плануючі документи повинні бути зручними для повсякденного використання як робочий документ. При розробці планів усі заходи взаємно пов'язуються та узгоджуються між собою, передбачається їхнє рівномірне проведення протягом усього навчального року. Кількість запланованих заходів та занять, а також їх послідовність повинні виходити з рівня навченості військ та реальної наявності часу.

Узгодженість заходів бойової підготовки з заходами, що визначають повсякденну діяльність військ означає ретельне ув'язування заходів бойової підготовки, що проводяться, із завданнями, які повсякденно вирішуються військами. До них відносяться: несення бойового чергування, караульної, внутрішньої та гарнізонної служб; проведення паркових днів; постановка техніки для зберігання; щоденне обслуговування озброєння та техніки; виконання необхідних господарських та інших робіт. Завдання, які вирішуються військами у повсякденній діяльності, не повинні ускладнювати або зривати виконання запланованих заходів щодо бойової підготовки.

У військовій частині планування починається з отриманням керівних документів бойової підготовки у строки, встановлені командувачем (командиром, начальником) та має бути завершено не пізніше 15 листопада. Усі документи планування бойової підготовки мають бути розроблені з урахуванням положень типового місяця.

Плани підготовки затверджуються: військових частин – до 15 листопада; батальйонів та їм рівних - до 20 листопада. Розклади занять у ротах (батареях) затверджуються та доводяться до особового складу до 25 листопада.

Система роботи командира військової частини і штабу при розробці плануючих документів на новий навчальний рік передбачає певну послідовність їх організаційної та практичної діяльності і включає низку взаємопов'язаних етапів.

Перший етап - оцінка стану бойової підготовки військової частини (підрозділів), повноти та якості вирішення завдань у поточному навчальному році.

Другий етап - вивчення та глибоке з'ясування завдань, поставлених міністром оборони Російської Федерації, головнокомандувачем (командувачем) видом (родом) військ, командувачем об'єднанням, командиром з'єднання на новий навчальний рік.

Третій етап - визначення вихідних даних планування.

Четвертий етап - вироблення задуму на підготовку військової частини у новому навчальному році.

П'ятий етап - оголошення основним посадовим особам управління військової частини та командирам підрозділів задуму на підготовку частини у новому навчальному році та постановка завдань на планування.

Шостий етап - організація та розробка плануючих документів, їх узгодження.

Сьомий етап - проведення звіряння планів та їх затвердження.

Плани після затвердження вищим командиром (начальником) є обов'язковими до виконання всім особовим складом і стають програмою узгоджених по завданням, часу та засобам дій командирів, штабів і служб. Усі корективи плану проводяться лише з дозволу особи, яка її затвердила.

Заходи з бойової підготовки плануються на основі наказу командира з'єднання «Про підсумки підготовки військ у __ році та завдання на __ рік» та плану підготовки дивізії. У полку розробляються: план бойової підготовки; наказ "Про організацію бойової підготовки, внутрішньої та караульної служб на __ рік (період навчання"; план-календар основних заходів на місяць; зведений розклад занять на місяць (на тиждень); розклад занять з командирської підготовки з навчальними групами офіцерів, прапорщиків).

У плані підготовки військової частини передбачаються такі розділи:

1. Мобілізаційна підготовка:

1) за планом старшого начальника;

2) за планом командира військової частини.

2. Бойова підготовка:

1) за планом старшого начальника;

2) за планом командира військової частини: підготовка особового складу; підготовка органів керування; підготовка елементів (підрозділів).

ІІІ. Заходи повсякденного життя та діяльності: забезпечення бойового чергування; заходи керівництва підготовкою; заходи щодо забезпечення підготовки; робота у підрозділах; робота з кадрами; відновлення та ремонт ОВТ; капітальне будівництво, ремонт та передислокація військових частин та підрозділів; інші заходи.

IV. Порядок та строки звітності.

До плану підготовки полку розробляються такі додатки:

Склад навчальних груп та розрахунок годинника на командирську підготовку офіцерів та прапорщиків;

Розрахунок годинника на самостійну підготовку офіцерів та прапорщиків;

Перелік тем, їх зміст, розподіл засобів посилення та витрата моторесурсів на тактичні (тактико-спеціальні) навчання та тренування;

Перелік зборів спеціалістів та строки їх проведення; перелік та строки проведення змагань, змагань, оглядів-конкурсів;

Перелік та строки проведення спортивних заходів;

Розрахунок виділення моторесурсів на підготовку;

Розрахунок виділення боєприпасів для підготовки;

Розрахунок забезпечення заходів підготовки пально-мастильними матеріалами.

p align="justify"> Робота з планування бойової підготовки в полку починається з заготівлі форми плану, в який спочатку заносяться заходи, що проводяться старшими начальниками. Ці заходи та терміни їх проведення доцільно заносити послідовно у всі розділи плану бойової підготовки, після чого начальник штабу на основі рішення командира уточнює термін проведення тактичних (тактико-спеціальних) та інших навчань, послідовність відпрацювання тем з предметів навчання. Цю роботу начальник штабу здійснює із залученням заступників, начальників пологів військ та служб, які спільно зі штабом розробляють відповідні розділи плану з урахуванням своєї спеціальності.

Одночасно заступники командира, начальники пологів військ та служб, інші офіцери, які залучаються до планування, на основі рішення командира та вказівок начальника штабу завершують розробку відповідних розділів плану підготовки військової частини та додатків до нього. З розробкою того чи іншого розділу плану, як правило, паралельно розробляються та відповідні додатки (схема 2).

Д етальна розробка плану бойової підготовки починається з уточнення та розробки розділу «Бойова та мобілізаційна готовність», який розробляє зазвичай особисто командир із залученням начальника штабу.

Схема 2. Алгоритм розробки плану бойової підготовки та додатків до нього (варіант)

Безпосередня розробка наступних розділів плану та додатків до нього здійснюється виділеними для цього офіцерами під керівництвом начальника штабу, який організовує та координує роботу всіх виконавців.

Призначені для розробки плану та додатків до нього офіцери на основі рішення командира та вказівок начальника штабу здійснюють необхідні розрахунки, здійснюють ув'язування запланованих заходів, роблять записи у підготовлені форми плану та додатків до нього. Крім офіцерів штабу, розробки окремих розділів плану та додатків до нього залучаються офіцери пологів військ і служб.

Розробка розділів плану зазвичай починається з перевірки повноти раніше занесених до них заходів з рішення командира та старших начальників, визначення заходів, що бракують.

Розробка розділу «Підготовка особового складу» складає основі календаря приблизного типового месяца. При цьому командирську підготовку планують у певні тижні та дні місяця, звільняючи решту часу для проведення навчань, стрільб, виходів до навчальних центрів.

Вогневі, танкострілкові тренування, тренування з управління вогнем та підрозділами плануються у дні командирських занять.

Надалі плануються заліки та самостійна робота офіцерів.

Планування підготовки прапорщиків здійснюється у тій самій послідовності, що й офіцерів.

Підготовка сержантів планується лише у планах підготовки полків та їм рівних. У цьому навчально-методичні збори, зазвичай, плануються перед початком кожного періоду навчання. При плануванні підготовки військовослужбовців жіночої статі необхідно враховувати, що підготовку жінок-фахівців, які обіймають посади офіцерів, прапорщиків, доцільно здійснювати на заняттях у відповідних групах командирської підготовки офіцерів, прапорщиків. Жінкам, які обіймають посади сержантського та рядового складу, заняття зі спеціальної підготовки необхідно планувати у складі штатних підрозділів.

Одночасно з другим розділом плану бойової підготовки розробляється додаток «Склад навчальних груп, перелік тем та розрахунок годинника на командирську підготовку офіцерів, прапорщиків». Потім відповідно до програм командирської підготовки відповідні начальники розробляють тематичний розрахунок годинника з предметів навчання для кожної категорії учнів. Після розробки цієї програми розробляється додаток «Перелік зборів фахівців та терміни їх проведення».

Розділ «Підготовка органів управління (штабів)» розробляється начальником штабу із залученням помічників начальників пологів військ та служб, а в частині – особисто начальником штабу частини. Одночасно з розробкою цього розділу розробляється додаток із переліком тем, розподілом засобів посилення на командно-штабні навчання та тренування.

Розробку розділу «Підготовка частин (підрозділів)» необхідно розпочати з планування заходів, які проводять старші начальники, тактичної (тактико-спеціальної, спеціальної) підготовки для всіх частин і підрозділів, у тому числі пологів військ. При цьому особлива увага приділяється плануванню тактичних навчань із бойовою стрільбою. Надалі визначаються заходи щодо підготовки пологів військ, виховної роботи; підготовка водіїв та здійснення маршів; проведення стройових оглядів, оглядів масової спортивної роботи; конкурсів та змагань з бойової підготовки.

Планування вогневої підготовки здійснюється у частинах, де конкретизуються заходи щодо вогневої підготовки підрозділів. Вони тісно пов'язуються з тактичною (тактико-спеціальною) підготовкою.

Планування технічної підготовки здійснюється лише у плані бойової підготовки батальйону та йому рівних підрозділів заступником командира з озброєння із зазначенням нормативів та практичних робіт.

Планування підготовки з керування машинами здійснюється заступником командира частини з озброєння спільно з офіцерами підлеглих служб. Він разом із офіцерами штабу розробляє додаток до плану «Розрахунок потреби боєприпасів і моторесурсів на бойову підготовку».

Паралельно з розробкою даного розділуплану розробляються відповідні програми.

Розділ «Заходи повсякденного життя та діяльності» розробляється начальником штабу та заступниками командира за особистої участі командира. При цьому спочатку визначаються заходи та терміни роботи офіцерів управління частини щодо здійснення контролю та надання допомоги командирам підлеглих підрозділів в організації та проведенні занять та навчань, зміцненні дисципліни, всебічному забезпеченню процесу навчання та виховання та ін. Ці заходи плануються так, щоб вони проводилися цілеспрямовано, з урахуванням важливості завдань, які вирішуються у частині (підрозділах), і здійснюються, як правило, комплексними групами під керівництвом командира або його заступників.

Крім планів на навчальний рік (період), в полку розробляється план-календар основних заходів на місяць, в якому не лише уточнюються терміни проведення окремих заходів, але, головне, деталізується порядок забезпечення основних заходів, а іноді плануються додаткові заходи з метою якісного виконання завдання місяця.

План-календар основних заходів містить головні завдання та заходи, що забезпечують їх виконання на даний місяць, із зазначенням конкретних термінів проведення, відповідальних виконавців, залучуваних підрозділів, місць проведення та розробляється на основі плану підготовки частини. Особливістю цього документа є те, що до нього включаються ті заходи, в яких беруть участь кілька підрозділів, служб або підготовка і проведення яких вимагають безпосередньої участі командирів і штабів.

У частині, крім того, додатково розробляються: план роботи щодо зміцнення дисципліни та покращення служби військ; план будівництва та вдосконалення навчальної матеріально-технічної бази; план технічної підготовки (допідготовки) водіїв та інших спеціалістів автомобільної служби; план комплексної протидії іноземним технічним розвідкам; план підготовки класних спеціалістів; план раціоналізаторської та винахідницької роботи.

Начальники пологів військ та служб частини розробляють плани роботи служб на навчальний рік, у яких відбиваються: заходи старших начальників та порядок роботи управлінь (служб) щодо їх виконання; заходи начальника роду військ (служби) щодо підготовки підлеглих підрозділів та підрозділів за своєю спеціальністю; терміни проведення тактичних (тактико-спеціальних) навчань та тренувань, контрольних занять із підпорядкованими ним підрозділами; тематичний розрахунок годинників для окремих рот (взводів) та їм рівних підрозділів пологів військ та спеціальних військ на період навчання за профілем служби; строки та порядок залучення підрозділів пологів військ на загальновійськові тактичні навчання; терміни виходу на полігони та організація навчання на них; тематичний розрахунок та строки проведення командирських занять своєї підгрупи, показних, інструкторсько-методичних та інших занять із офіцерами пологів військ (сержантами) за спеціальністю, організація самопідготовки з ними; порядок підготовки класних спеціалістів зі служби; порядок матеріально-технічного та фінансового забезпечення заходів бойової підготовки підрозділів по службі, створення та вдосконалення навчально-матеріальної бази за профілем служби; заходи щодо зміцнення дисципліни та покращення служби військ; керівництво навчанням та вихованням підлеглих підрозділів.

розробляються: план підготовки батальйону; склад навчальних груп та розрахунок годинників на командирську підготовку офіцерів; розклад занять із командирської підготовки з навчальними групами офіцерів, прапорщиків, сержантів; план-календар основних заходів на місяць; зведений розклад занять на тиждень.

План підготовки батальйону та йому рівних підрозділів є документом перспективного планування, складається на період навчання та включає наступні розділи:

I. Бойова та мобілізаційна готовність:

1) за планом старшого начальника;

2) за планом командира з'єднання (військової частини).

ІІ. Мобілізаційна та бойова підготовка.

ІІІ. Мобілізаційна підготовка:

1) за планом старшого начальника;

2) за планом командира батальйону.

IV. Бойова підготовка:

1) за планом старшого начальника: - підготовка органів управління; командирська підготовка; тактичні (тактико-спеціальні) навчання та ін;

2) за планом командира батальйону: командирська підготовка; поодинока (індивідуальна) підготовка; підготовка підрозділів; змагання, огляди, конкурси.

V. Заходи повсякденного життя та діяльності: забезпечення бойового чергування (чергування); заходи керівництва підготовкою; інші заходи.

До розділу «Бойова та мобілізаційна готовність» заносяться порядок та терміни проведення занять з бойової готовності з особовим складом батальйону, тренування з бойової готовності, заходи щодо вивчення мобілізаційних ресурсів, порядок проведення контролю стану бойової та мобілізаційної готовності у підрозділах батальйону (перевірки наявності, стану та обліку озброєння та військової техніки, матеріальних засобів, підготовки офіцерів, прапорщиків, сержантів).

Розділ «Мобілізаційна та бойова підготовка» включає терміни, порядок проведення тренувань, командирських та методичних занять, що проводяться у батальйоні (йому рівному підрозділі); одиночної (індивідуальної) підготовки; підготовки підрозділів (злагодження підрозділів, виконання вправ стрільб (пусків) та водіння, бойові стрільби, тактичні навчання, тактико-стройові заняття на матеріальній частині в ході польового виходу); конкурсів, змагань та оглядів-конкурсів та заплановані витрати.

До розділу «Заходи повсякденного життя та діяльності» заносяться заходи щодо забезпечення бойового чергування (чергування), терміни проведення заходів з керівництва бойовою підготовкою: підбиття підсумків та постановка завдань на бойову підготовку, проведення контрольних занять, заліків та стройових оглядів, контрольних та підсумкових перевірок, заходи контролю та надання допомоги, інші заходи.

Тематичний розрахунок годинника на період навчання розробляється згідно з програмами бойової підготовки різних категорій військовослужбовців з усіх предметів навчання.

Склад навчальних груп та розрахунок годинника на командирську підготовку офіцерів включає: склад навчальних груп; загальний та тематичний розрахунок годинника з предметів навчання окремо для кожної з них. У батальйоні та йому рівних підрозділах створюється лише група командирів взводів із залученням до них прапорщиків, які обіймають офіцерські посади.

Загальний та тематичний розрахунок годинника на командирську підготовку розробляється на основі програм командирської підготовки офіцерів та прапорщиків.

Розклад занять з командирської підготовки з навчальними групами офіцерів, прапорщиків, сержантів складається кожного місяця навчання окремо кожної категорії учнів.

План-календар основних заходів на місяць та зведений розклад занять на тиждень є документами поточного планування.

План-календар основних заходів на місяць за своєю суттю є витягом з плану підготовки батальйону (йому рівного) на місяць і має ті ж розділи. У ньому на основі плану-календаря основних заходів на місяць полку (йому рівного), виписки з графіка виділення навчальних об'єктів та графіка нарядів уточнюються терміни, час та форма проведення запланованих заходів.

Для організації повсякденного контролю за якістю навчального процесу та надання допомоги підлеглим у підготовці та проведенні занять у з'єднаннях, військових частинах відпрацьовується зведений розклад занять на тиждень. Його складають командири та начальники, які мають підлеглі військові частини, підрозділи, служби після отримання виписок з календарного плану та графіка нарядів. Вони вказуються основні заходи (заняття) бойової підготовки, потребують контролю, забезпечення, надання допомоги з боку відповідних командирів (начальників), і навіть заняття, які вони особисто та їх безпосередніми підлеглими.

У роті та їй рівних підрозділах на основі плану підготовки батальйону та йому рівних підрозділів та зведеного розкладу занять розробляється розклад занять на тиждень. Воно є основним документом, що визначає організацію та перебіг бойової підготовки у навчальних групах та підрозділах. Через розклад занять реалізуються всі програми та плани підготовки.

У розкладі занять для кожного взводу та йому рівних підрозділів мають бути визначені:

У графах 1 та 2 - дата та час проведення занять;

У графі 4 - предмет бойової підготовки, номера та найменування тем та занять, форми (метод) занять, номери нормативів;

У інших графах - місця проведення, керівники занять, керівні документи та забезпечення занять, відмітка проведення заняття.

Крім планових занять із особовим складом підрозділу, у розкладі плануються тренування, самостійна підготовка, підбиття підсумків та постановка завдань, інструкторсько-методичні заняття із сержантами.

У розкладі занять зазначаються також підготовка та несення служби підрозділами у наряді, час несення бойового чергування та інші заходи, що проводяться у складі підрозділів, у тому числі парково-господарські дні, технічне обслуговування озброєння та техніки, господарські роботи та миття у лазні.

При проведенні занять у складі підрозділу із залученням офіцерів у розкладі занять вказується і ця категорія військовослужбовців.

Розклад занять складається особисто командиром підрозділу та затверджується старшим начальником не пізніше п'ятниці поточного тижня.

Планування бойової підготовки на черговий місяць має бути закінчено: у військовій частині – до 25 числа; у підрозділі – до 29-го числа (на березень – до 27 лютого).

З метою підвищення методичних навичок та результативності роботи командирів у військових частинах впроваджено систему роботи посадових осіб (типовий місяць) щодо організації планової повсякденної діяльності, у тому числі бойової підготовки.

Перший тиждень – організаційний. У військових частинах проводяться певні заходи: заняття з командирської підготовки, тактичної (тактико-спеціальної) підготовки (понеділок) - прапорщики та сержанти, вівторок – командири батальйонів (начальники груп), середа – командири рот, четвер – командири взводів, командирські та інструкторсько-методичні заняття; стройові огляди, робота комплексних комісій).

У військових частинах повного та скороченого складу додатково проводиться робота у підрозділах з надання допомоги в організації та проведенні заходів щодо бойової підготовки, виховної та спортивно-масової роботи.

Другий тиждень – мобілізаційний. У військових частинах скороченого складу проводяться такі заходи: командирські (мобілізаційні) збори, тренування, командно-штабні та мобілізаційні навчання; робота у військах, контроль та надання допомоги у проведенні занять з бойової підготовки, виконання заходів мобілізаційного тижня:

Перший день – заняття з мобілізаційної підготовки з усіма категоріями офіцерів;

Другий день – вивчення мобілізаційних ресурсів, уточнення приписки, робота офіцерів у військових комісаріатах, військово-будівельних та навчальних військових частинах;

Третій день - робота представників військових комісаріатів у військових частинах, що комплектуються;

Четвертий та п'ятий дні – вивчення документів бойової та мобілізаційної готовності, бойових документів;

Шостий день – робота на базі мобілізаційного розгортання та бойового злагодження.

У військових частинах повного складу проводяться такі заходи: командирські (мобілізаційні) збори, тренування, командно-штабні та мобілізаційні навчання; планові заняття з бойової підготовки; середа, четвер – мобілізаційні дні; п'ятниця – вивчення бойових завдань.

Третій тиждень – плануючий; для з'єднань, військових частин – паркова.

У військових частинах здійснюється: проведення заняття з командирської підготовки з офіцерами управлінь; проведення (участь у проведенні) командно-штабних навчань (штабних тренувань); розробка планів-календарів наступного місяця; керівництво та контроль за розробкою планів основних заходів та розкладів занять на тиждень у ротах, перевірка обліку бойової підготовки; виконання поточних документів, подання до відповідних органів звітів, донесень, заявок:

Перший день – заняття з безпеки військової служби, проведення оглядів озброєння та військової техніки, парків, складів ракетно-артилерійського озброєння та військово-технічного майна;

Другий, третій та четвертий дні - виконання заходів щодо технічного обслуговування озброєння та військової техніки, удосконалення об'єктів парків та складів;

П'ятий день - проведення занять з технічної (спеціальної) підготовки з усіма категоріями військовослужбовців (з складом водія - день водія);

Шостий день - підбиття підсумків якості виконаних робіт, підбиття підсумків паркового тижня.

У військових частинах постійної готовності додатково проводяться планові заняття з бойової підготовки;

Шостий день – парковий (парково-господарський) день.

Четвертий тиждень – контрольні заняття. Практична робота у підрозділах щодо зміцнення військової дисципліни та служби військ, матеріально-технічного забезпечення, удосконалення навчальної матеріально-технічної бази; робота комплексних груп; аналіз стану виконання планів бойової підготовки, зміцнення військової дисципліни, надання допомоги підрозділам; підбиття підсумків роботи в управліннях за минулий місяць, постановка завдань.

У військових частинах: контрольні заняття з основних предметів бойової підготовки з усіма категоріями військовослужбовців; командирські заняття з командирами та його заступниками; підбиття підсумків бойової підготовки, військової дисципліни, служби військ, експлуатації озброєння та військової техніки; постановка завдань наступного місяця.

Практична діяльність посадових осіб щодо планування повсякденної діяльності на тиждень починається в середу, коли на основі вказівок командира з'єднання, місячного плану-календаря основних заходів штабом військової частини спільно із заступниками командира частини, начальниками пологів військ та служб, начальниками штабів батальйонів (дивізіонів) розробляються пропозиції для прийняття командиром військової частини рішення на організацію повсякденної діяльності (бойової підготовки) та уточнення плану заходів на наступний тиждень.

Штабом військової частини (на стандартному аркуші ватману) розробляється задум зведеного розкладу занять та основних заходів військової частини наступного тижня.

У задумі зведеного розкладу занять та основних заходів військової частини наступний тижденьвідображаються пропозиції: щодо розподілу (перерозподілу) добового наряду між підрозділами; за призначенням чергового підрозділу; щодо розподілу об'єктів навчально-матеріальної бази для проведення занять з бойової підготовки, проведення контрольних, інструкторсько-методичних занять командиром військової частини, його заступниками, начальниками пологів військ та служб; по порядку роботи начальників пологів військ та служб частини у підрозділах з перевірки стану запасів та ресурсів (один-два дні на тиждень у роті); визначаються дата та час помивки особового складу в лазні, місця та час проведення загальних для частини, підрозділів заходів (вечірніх перевірок, паркових днів, спортивних свят, конференцій, єдиних днів сержантів, водіїв тощо), а також підрозділи, що виділяються для виконання господарських робіт на бойове чергування.

Підготовлені пропозиції щодо планування майбутнього тижня зі зведеним розкладом занять та основних заходів військової частини поточного тижня того ж дня подаються начальником штабу командиру військової частини для вироблення рішення та розгляду плануючих документів.

В четвер кожного тижня командир військової частини проводить нараду зі своїми заступниками, начальниками родів військ та служб, командирами батальйонів (дивізіонів), окремих рот (батарів). Начальник штабу оголошує задум на організацію повсякденної діяльності наступного тижня. Заступники командира військової частини, начальники пологів військ та служб доповідають підсумки діяльності військової частини на поточному тижні з своїх питань та пропозиції щодо організації своєї роботи на наступний тиждень.

Завершуючи нараду щодо планування майбутнього тижня, командир військової частини, як правило, підбиває підсумки поточного тижня; віддає вказівки щодо організації повсякденної діяльності на наступний тиждень та затверджує плануючі документи.

Після закінчення наради командири батальйонів (дивізіонів), начальники пологів військ та служб доводять вказівки командира військової частини командирам рот (батарів), окремих взводів та вручають їм уточнені за підсумками наради виписки з планів бойової підготовки військової частини, батальйонів (дивізіонів) для складання розкладів занять .

В п'ятницю кожного тижня командири окремих підрозділів у тактичному класі штабу частини під керівництвом начальника штабу (заступника начальника штабу) частини, а командири лінійних рот (батарів) у відповідних приміщеннях батальйонів (дивізіонів) під керівництвом начальників штабів батальйонів (дивізіонів) особисто складають та пишуть розклад занять на майбутній тиждень.

У тактичному класі штабу військової частини, приміщеннях батальйонів (дивізіонів) у встановленому місці повинні зберігатися на стелажах (у шафах) контрольні екземпляри необхідної довідкової літератури (програми бойової підготовки, курси стрільб, водіння, настанови за видами забезпечення, загальновійськові статути, посібники, методики підготовки з предметів навчання та інші документи) для складання розкладу занять.

Командири рота прибувають для складання розкладів зі своєю літературою. Перед початком роботи начальник штабу частини (заступник начальника штабу), начальники штабів батальйонів (дивізіонів) зобов'язані: перевірити наявність посадових осіб та їхню готовність до роботи; перевірити наявність літератури у командирів підрозділів та її відповідність контрольним примірникам; довести вказівки командира частини (батальйону); уточнити тематику та час проведення контрольних, інструкторсько-методичних занять, які проводяться командиром частини, його заступниками, начальниками пологів військ та служб; довести (уточнити) час роботи посадових осіб військової частини щодо перевірки стану, утримання, обліку, зберігання, заощадження та експлуатації озброєння та військової техніки, матеріальних запасів та їх витрати; уточнити заходи виховної роботи, варіанти ранкової фізичної зарядки на кожен день тижня, зміст фізичного тренування, час та утримання спортивно-масової роботи; уточнити тематику інструкторсько-методичних та показних занять із сержантами, тренувань з особовим складом у ранковий час, а також час миття особового складу у лазні.

Командири підрозділів на основі вказівок командира військової частини, уточнених заходів повсякденної діяльності, вимог програм бойової підготовки з використанням навчально-методичної літератури розробляють розклади занять підлеглих підрозділів. Після закінчення роботи командири підрозділів подають розклад занять начальнику штабу військової частини (начальнику штабу батальйону) для перевірки, погоджують їх з посадовими особами військової частини та подають для затвердження відповідним командирам, начальникам. Затверджені розклади занять вивішуються до наприкінці п'ятниці кожного тижня в розташуваннях підрозділів.

Розклад занять є законом, зміни до цього документа можуть бути внесені лише у виняткових випадках з особистого дозволу командира військової частини шляхом закреслення спланованого заходу та запису в нижній частині бланку розкладу занять нового, при цьому кожна зміна засвідчується підписом командира військової частини.

Командир військової частини, заступники командира, начальники пологів військ та служб розробляють особисті плани роботи на місяць (тиждень). Вони зазвичай зазначаються: заходи, які проводяться старшим начальником, із зазначенням термінів, місця та способу (форми) проведення заходів; заходи, що особисто проводяться в підпорядкованих підрозділах, із зазначенням термінів, місця та способу (форми) проведення заходів; заходи індивідуальної підготовки (у тому числі й самостійної підготовки) із зазначенням конкретних заходів та строків виконання.

Особисті плани повинні відповідати плану повсякденної діяльності військової частини та планам повсякденної діяльності підпорядкованих підрозділів. Вони підписуються посадовими особами та затверджуються безпосередніми командирами (начальниками).

Після завершення розробки плануючих документів усі заплановані заходи ретельно перевіряють та узгоджують між собою, після чого розроблені документи подаються на узгодження та затвердження відповідним командирам (начальникам).

За погодженням перевіряється: відповідність розроблених плануючих документів встановленим зразкам форм; повнота погодження планів із відповідними посадовими особами; повнота та якість планування, відповідність цілей та завдань у плануючих документах задуму на підготовку частини, оголошеному командиром частини; взаємна узгодженість запланованих заходів щодо термінів, місця проведення, відповідальних виконавців, залучених сил та засобів; реальність планів із перевіркою розрахунків-обґрунтувань щодо запланованих заходів, а також інші питання на розсуд командира частини.

У результаті узгодження остаточно (за потреби) вирішуються питання планування, уточнюються роль і місце кожного начальника і під час найбільш відповідальних завдань. Погодження плануючих документів проводиться під безпосереднім керівництвом командира. Одночасно під час проведення погодження та затвердження плануючих документів командир перевіряє готовність своїх заступників, начальників відділень та служб, командирів підлеглих підрозділів до вирішення завдань, поставлених на новий навчальний рік.

Після завершення погодження плануючих документів командир підбиває підсумки планування, дає оцінку проведеної відповідними посадовими особами роботи та, за необхідності, ставить завдання на доопрацювання розроблених документів. Затвердження плануючих документів проводиться безпосередньо після підбиття підсумків планування або в інший призначений час.

Завдання з бойової підготовки ставляться у частині наказом «Про організацію бойової підготовки, внутрішньої та вартової служб на __ навчальний рік (період навчання); іншими наказами (розпорядженнями) командира частини.

Начальники пологів військ і служб ставлять завдання підлеглим підрозділам і службам стосовно зазначених вище термінів.

Штабом частини пізніше 20-го числа кожного місяця направляються підрозділам виписки з графіка виділення навчальних об'єктів на полігонах і графіка нарядів.

Завдання ставляться (уточнюються), зазвичай, одночасно з підбиттям підсумків. Вони не повинні повторювати положення, викладені в керівних документах, а розвивати їх стосовно частини, підрозділу та конкретної обстановки. Завдання повинні бути конкретними, обґрунтованими та реально здійсненними, передбачати закріплення досягнутих позитивних результатів, усунення недоліків, що мали місце в даному підрозділі, та визначати черговий рубіж у підготовці особового складу підрозділу (частини) із зазначенням конкретних термінів, кількісних та якісних показників.

При постановці завдань командир визначає:

Заходи бойової підготовки, на які слід звернути особливу увагу у цьому навчальному році (період навчання);

порядок підготовки частини (підрозділів);

Строки виведення підрозділів на полігони для відпрацювання навчально-бойових завдань та полігонних робіт;

Які навчання, заняття та в яких підрозділах проводитимуться командиром, де та у які терміни працюватиме комплексна група командира з надання допомоги та контролю за ходом бойової підготовки;

Які та кому виконати заходи щодо всебічного забезпечення ходу бойової підготовки та строки їх виконання;

Послідовність та строки виконання заходів щодо організації бойової підготовки, детально визначає: порядок підготовки офіцерів, прапорщиків, сержантів та підрозділів, у тому числі які та кому додатково відпрацювати теми та заняття, уточнює кількість годин на їх проведення;

Форми та методи виховної роботи в підрозділах;

Послідовність використання підрозділами об'єктів навчальної матеріально-технічної бази; дотримання вимог безпеки під час проведення заходів бойової підготовки;

Порядок організації та проведення винахідницької та раціоналізаторської роботи; порядок контролю та надання допомоги.

Крім того, командир частини щомісяця та щотижня може уточнювати завдання з основних предметів навчання, проведення занять з окремими категоріями військовослужбовців, за нормами витрати матеріальних засобів на тактичних (тактико-спеціальних) заняттях та навчаннях, комплексних заняттях та з інших питань.

Командири підрозділів постановку завдань здійснюють з предметів навчання, тем і нормативів бойової підготовки. При цьому зазвичай вказується таке:

Порядок проведення командирських занять із сержантами;

Строки злагодження підрозділів;

Уточнений зміст тем занять та нормативів;

Які заняття, навчання та у яких підрозділах будуть проведені старшими командирами (начальниками);

Які теми (нормативи) додатково відпрацювати з підрозділами, що відстають (військовослужбовцями);

Порядок відпрацювання питань морально-психологічної підготовки під час проведення навчальних занять, навчань та тренувань;

Порядок проведення польових виходів та полігонних робіт.

Керівництво бойовою підготовкою- це цілеспрямована діяльність органів управління та посадових осіб щодо планування, організації бойової підготовки, надання допомоги та контролю за організацією бойової підготовки у підпорядкованих військах та їх органах управління; контролю над ходом виконання заходів бойової підготовки; узагальнення досвіду бойової підготовки та доведення його до органів військового управління та військ, обліку заходів бойової підготовки та звітності з них; регулювання навчання та військового виховання військовослужбовців, злагодження підрозділів, частин та їх органів управління.

Керівництво бойової підготовки командири (начальники) всіх ступенів здійснюють особисто і через підлеглі органи управління (штаби). Воно має бути конкретним та забезпечувати повне та якісне виконання програм та планів бойової підготовки.

Вимоги до керівництва бойовою підготовкою:

Відповідність змісту бойової підготовки положенням Військової доктрини Російської держави;

Суворе та повне дотримання принципів військового навчання та виховання;

Облік досягнень військової науки, досвіду воєн та збройних конфліктів, передового досвіду організації та проведення заходів бойової підготовки військ;

Ефективне використання та розвиток навчальної матеріально-технічної бази бойової підготовки.

Основними заходами керівництва бойової підготовки є:

Контроль за ходом бойової підготовки та надання допомоги підлеглим командирам та підрозділам;

Цілеспрямована підготовка командирів та штабів до керівництва бойовою підготовкою;

Організація роботи з підвищення (підтвердження) класної кваліфікації;

Організація конкурсів, змагань (змагань) серед військовослужбовців та підрозділів із завдань та нормативів;

Постійне вивчення та оперативне впровадження передового досвіду у практику навчання;

Постійне вдосконалення навчальної матеріально-технічної бази та своєчасне впровадження у практику бойової підготовки нових засобів навчання;

Облік та звітність, своєчасне та об'єктивне підбиття підсумків бойової підготовки.

Важливим елементом у керівництві бойової підготовки є контроль за її перебігом та надання допомоги підлеглим. Мета контролю та надання допомоги полягає у забезпеченні командира (начальника) об'єктивними даними, що відображають готовність підлеглих військ та їх органів управління до виконання завдань з бойового призначення, рівень підготовки особового складу, реальний стан справ з бойової підготовки, стану дисципліни та служби військ у всіх підрозділах та навчання командирів (начальників), організації, планування, проведення та всебічного забезпечення заходів бойової підготовки та інших питань.

Основним змістом роботи з контролю та надання допомоги є: перевірка виконання плану та програм бойової підготовки, охоплення навчанням усіх категорій військовослужбовців; перевірка та оцінка організації та методики проведення занять та навчань, рівня підготовки особового складу та злагодженості підрозділів, вивчення результатів контролю за ходом бойової підготовки, визначення причин розкритих недоліків та надання допомоги підлеглим в організації та проведенні робіт з їх усунення; вироблення заходів та планування роботи служб з усунення недоліків, які потребують рішення начальника, який організував перевірку; навчання командирів підрозділів організації та методики вирішення поставлених завдань шляхом підготовки та проведення цільових інструкторсько-методичних та показних занять, спільної практичної роботи з підготовки та проведення основних заходів підготовки військ; контроль усунення розкритих недоліків.

Командири (начальники) зобов'язані здійснювати постійний контроль за виконанням підлеглими підрозділами поставлених завдань та якістю навчального процесу. Контроль здійснюється за допомогою планової роботи старших начальників у частинах, підрозділах, а також за доповідями, отриманими від підлеглих командирів та начальників.

Заходи контролю відображаються: у планах підготовки частин – на навчальний рік; у плані-календарі основних заходів – на місяць; у планах роботи комплексних груп – на строк їхньої роботи.

У батальйоні заходи контролю відбиваються: у плані бойової підготовки батальйону (йому рівного) - на період навчання; у плані-календарі основних заходів бойової підготовки – на місяць. Командири підрозділів становлять особисті плани роботи на місяць (тиждень), які затверджуються безпосередніми командирами (начальниками).

Командир батальйону повинен перевіряти якість проведення занять щомісяця не менше ніж у 2 підрозділах, командир роти (йому рівний) - щотижня не менше ніж у 1 відділенні, взводі та їм рівних підрозділах. При перевірках організації та перебігу занять обов'язково перевіряється стан обліку бойової підготовки. Результати перевірок записуються до журналів бойової підготовки.

Контроль за ходом бойової підготовки поділяється на поточний (повсякденний) та періодичний.

Поточний (повсякденний) контрольслужить задля забезпечення якості навчального процесу, коригування процесу навчання, попередження негативних явищ у бойовому навчанні. зміст поточного контролю: перевірка готовності основних заходів бойової підготовки, підготовки керівників до чергових занять; перевірка організації, методики та ходу занять; перевірка якості засвоєння (відпрацювання) військовослужбовцями тем, навчальних завдань та нормативів у ході занять; перевірка справності та ефективності використання навчальної матеріально-технічної бази; заслуховування підлеглих командирів (начальників) про виконання заходів бойової підготовки та готовності до занять наступного дня.

Повсякденний (поточний) контроль за ходом бойової підготовки доцільно проводити відповідно до зведеного розкладу занять, а також особистими планами роботи командира та інших офіцерів управління частини.

Періодичний контрольорганізується з метою перевірки рівня навченості особового складу з окремих предметів навчання, посадових та спеціальних обов'язків, виучки підрозділів у цілому, після відпрацювання окремих розділів програм (завершення етапів злагодження), підготовки підрозділів, впровадження передового досвіду та вимог керівних документів у процес навчання. зміст періодичного контролю: перевірка рівня підготовки особового складу до несення бойового чергування; залікові (контрольні) заняття (навчання); підсумкові (контрольні) перевірки; перевірка організації підготовки та введення в дію новоприбулого поповнення, випускників навчальних центрів, військовослужбовців, які проходять службу за контрактом, офіцерів - випускників військово-навчальних закладів, офіцерів, призваних із запасу, та військовослужбовців, переведених з інших видів Збройних Сил Російської Федерації; перевірка виконання офіцерами індивідуальних завдань; контроль застосування передового досвіду; прийом заліків зі знання керівних документів із бойової підготовки.

Рівень готовності частин і підрозділів до виконання завдань із бойового призначення перевіряється на заняттях з бойової підготовки, а рівень професійної підготовки особового складу – на контрольних заняттях.

Рівень готовності частин та підрозділів постійної готовності до виконання завдань з бойового призначення перевіряється: на навчаннях підрозділів, частин та з'єднань; на тренуваннях; на бойових стрілянинах.

Навчання в ході підсумкових (контрольних) перевірок проводяться з батальйоном і йому рівними підрозділами на комплексні теми, з ротою та її рівними підрозділами - на одну з тем. Частина підрозділ виводяться на ці навчання в повному складі зі штатним озброєнням, військовою технікою та встановленими запасами матеріальних засобів. За рішенням особи, яка очолює перевірку, можуть запроваджуватися деякі обмеження.

Контрольні заняття є дієвим засобом перевірки якості засвоєння особовим складом основних тем програм навчання та підвищення особистої відповідальності командирів за рівень підготовки підлеглих підрозділів.

На контрольних заняттях особовий склад перевіряється з питань виконання навчально-бойових завдань, вправ та нормативів відповідно до вимог наказів та директив міністра оборони Російської Федерації, директив Генерального штабу Збройних Сил Російської Федерації, організаційно-методичних вказівок головнокомандувачів (командувачів) видів Збройних Сил (родів) військ, спеціальних військ) з підготовки військ на поточний рік, програм, курсів, настанов, статутів, інструкцій та збірників нормативів.

Контрольні заняття проводяться командирами, начальниками пологів військ та служб після завершення одиночної підготовки солдатів та бойового злагодження підрозділів. Контрольні заняття з перевірки злагодженості батальйону та йому рівних підрозділів проводяться командиром з'єднання, роти та їй рівних підрозділів - командиром частини.

З метою підвищення якості підготовки військ до навчань частина тактико-будівельних занять, що безпосередньо передують ротним, батальйонним та їм рівним тактичним (тактико-спеціальним) навчанням, проводяться на техніці спільно з підрозділами посилення як контрольні заняття старшими начальниками.

Робота старших начальників у підлеглих підрозділах з метою контролю та надання допомоги планується, як правило, комплексно. Для цього створюються комплексні групи з офіцерів органів управління (штабу), начальників пологів військ, спеціальних військ та служб. У ході своєї роботи вони повинні: навчати командирів ефективним методам управління, освоєння нової техніки та озброєння, покращення методики навчання та виховання підлеглих. Тривалість роботи групи у підрозділі – до тижня.

Перед роботою у підлеглих підрозділах старших начальників та комплексних групах виробляється задум їхньої роботи. У ньому визначаються: мета та завдання; склад комплексної групи; терміни та тривалість роботи; склад підрозділів, що залучаються до перевірки; питання організації бойової підготовки, що піддаються вивченню та перевірці; основні питання надання допомоги; порядок підготовки та роботи керівника та групи у військах (план роботи); порядок обліку результатів та підбиття підсумків роботи комплексної групи.

З задуму складається план роботи комплексної групи, конкретизований за місцем, часу і вирішуваним завданням, проводиться цільова підготовка з перевіркою готовності офіцерів виконати поставлене їх завдання, затверджуються особисті плани роботи, пов'язані з розпорядком дня частини.

Розроблений план повинен максимально враховувати заходи, що проводяться підрозділами, і не лише виключити їх зриви та переноси, а й надати допомогу у їх підготовці та проведенні. За потреби до планів роботи можуть додатково включатися заходи та заняття, які необхідно провести у цьому підрозділі старшому начальнику з метою навчання підлеглих або усунення наявних недоліків. В обов'язковому порядку надання допомоги має проводитися за найважливішими заходами типового місяця чи тижня.

У ході підготовки з офіцерами проводяться інструктивні заняття, на яких доводяться: цілі, завдання та план роботи групи; аналіз стану справ у конкретному підрозділі та невирішені питання; порядок перевірки, оцінки та надання допомоги з питань організації, проведення та всебічного забезпечення бойової підготовки. Наприкінці занять керівником групи підбиваються підсумки і ставляться завдання подальшу підготовку офіцерів.

Під час підготовки до роботи офіцери зобов'язані вивчити методику проведення тих занять та заходів, які вони проводитимуть під час контролю та надання допомоги. Кожен член групи, готуючись на роботу, повинен підготувати плани майбутніх занять у підрозділах.

Офіцери, які будуть проводити заняття в ході контролю та надання допомоги, зобов'язані: усвідомити мету заняття, з яким підрозділом воно проводиться і за якою темою, стан підрозділів, їх склад та розв'язувані завдання; вивчити програму, збірник нормативів з предмету навчання та скласти перелік питань та практичних завдань з урахуванням того, що військовослужбовці повинні знати та вміти виконувати; визначити методику проведення заняття, продумати його організацію та порядок проведення; визначити навчальні місця, їх кількість та своїх помічників; визначити необхідні вимоги безпеки; під час постановки завдання командирам частин (підрозділів) вказати: місце, час, порядок проведення заняття, матеріальне забезпечення, час готовності. За потреби можуть бути видані індивідуальні завдання перевіреним (навченим).

Завершується підготовка до роботи з контролю та надання допомоги перевіркою готовності до неї. Головне завдання перевірки готовності – визначити ступінь готовності офіцерів комплексної групи до роботи у підрозділах та дати дозвіл на допуск до роботи у складі комісії. У ході цього етапу з усіма членами комплексної групи мають бути проведені співбесіди та, якщо необхідно, прийняті заліки, на яких перевіряється знання ними статутів, керівних документів, готовність до роботи. За результатами співбесіди чи здачі заліків дається висновок про допуск до роботи.

Підсумки роботи комплексної групи відображаються в доповідях (звітах) або актах, в яких зазначаються: ступінь виконання програм та планів бойової підготовки, рівень навченості військовослужбовців та злагодженості підрозділів, недоліки та їх причини, висновки з організації бойової підготовки в даному підрозділі, а також результати роботи з інших питань, заходи щодо усунення виявлених недоліків із визначенням термінів їх виконання.

Заходи щодо усунення недоліків, які неможливо усунути в період роботи, та терміни їх проведення вносяться до відповідних планів підготовки частин.

Вивчення, узагальнення та впровадження передового досвіду навчання полягає у цілеспрямованій повсякденній роботі командувачів (командиров, начальників), органів управління (штабів) щодо виявлення нових, передових методів та способів організації навчання та виховання офіцерів, прапорщиків, сержантів, солдатів та застосування нових методів, способів навчання та виховання шляхом проведення показних, інструкторсько-методичних занять, нарад та методичних конференцій (семінарів) з актуальних питань бойової підготовки, розробки методичних посібників та рекомендацій. Проведення таких заходів сприяє встановленню єдиних поглядів на методику підготовки та проведення занять та навчань у цій частині, поєднанні.

Облік результатів бойової підготовкиє відображення кількісних та якісних показників виконання планів підготовки особового складу та рівня навчання військ. Облік включає збирання, систематизацію, зберігання, оновлення та аналіз даних, що розкривають ступінь підготовки підрозділів, частин і з'єднань. Він повинен забезпечувати всебічний аналіз стану рівня виучки та злагодженості підрозділів, ходу та якості навчального процесу з метою підготовки необхідних рішень, рекомендацій у процесі управління військами для підтримки та вдосконалення їхньої бойової готовності.

Облік поділяється на оперативний та періодичний.

Оперативний облікполягає у повсякденному записі та обробці результатів виконання планів бойової підготовки та засвоєння програми навчання особовим складом. Він включає облік бойової підготовки солдатів (матросів) та сержантів (старшин) взводу (йому рівного підрозділу), прапорщиків (мічманів), офіцерів підрозділів.

Періодичний облікє узагальнення результатів оперативного обліку з наступним аналізом та висновками за встановлений відрізок часу навчального року (тиждень, місяць, квартал, півріччя, рік).

Основним обліковим документом з бойової підготовки частини (батальйону, роти, взводу та їм рівних підрозділів) є журнал обліку бойової (командирської) підготовки, який ведеться протягом навчального року. Журнали зберігаються протягом року та знищуються після його завершення.

У зводі та йому рівних підрозділах облік бойової підготовки та її результатів ведеться у журналі бойової підготовки з конкретизацією до кожного військовослужбовця.

У роті та їй рівних підрозділах облік бойової підготовки та її результатів ведеться у журналі бойової підготовки роти та їй рівних підрозділів за відділення (екіпажі, розрахунки) та взвод. Крім того, робляться відмітки щодо проведення (виконання) занять (заходів) у розкладі занять.

У батальйоні та йому рівних підрозділів облік бойової підготовки та її результатів ведеться за взвод, роту та їм рівні підрозділи. Крім того, командирська підготовка офіцерів та прапорщиків враховується у журналах обліку командирської підготовки.

У частині облік бойової підготовки та її результатів ведеться за роти, батальйони та їм рівні підрозділи. Крім того, командирська підготовка офіцерів та прапорщиків враховується у журналах обліку командирської підготовки. У плані бойової підготовки частини та плані-календарі основних заходів робляться відмітки про виконання.

Відповідальність за ведення документів обліку у частині, батальйоні та йому рівних підрозділах покладається на штаб, у роті та їй рівних підрозділах - на командира; з командирської підготовки – на керівника групи командирської підготовки.

Персональний облік підготовки офіцерів ведеться у штабах, у документах персонального обліку відображаються результати командирського навчання, підсумкових перевірок, навчань, виконання індивідуальних завдань та інші показники несення служби офіцерами.

Звітність за результатами бойової підготовки - це система звітно-інформаційних документів та заходів, що забезпечує командирів та органи управління своєчасними та об'єктивними даними про хід та якість підготовки військ. Вона передбачає конкретність, оперативність, безперервність управління підготовкою військ та включає: доповіді про підсумки бойової підготовки за зимовий період навчання та навчальний рік; доповіді (акти) про результати перевірок відповідно до інструкції про порядок перевірок; доповіді щодо виконання планів підготовки; доповіді про готовність та проведення основних заходів бойової підготовки, які проводяться особисто командирами; поточні (у тому числі формалізовані) доповіді з використанням обчислювальних центрів, телефонів та іншої техніки зв'язку.

Результати контролю у підрозділі записуються у журналі обліку бойової підготовки, узагальнюються штабом і доповідаються командиру до ухвалення рішення.

Командири підрозділів щотижня доповідають за підпорядкованістю про якість виконання запланованих заходів, охоплення особового складу бойовим навчанням.

За результатами контролю командири (начальники) проводять як загальні розбори, і розбори з окремими категоріями особового складу, у яких розглядаються позитивний досвід, недоліки, їх причини та шляхи усунення.

Командир батальйону (і йому рівні) щомісяця повідомляє про виконання поставлених завдань, результати підготовки особового складу, відвідуваність занять, оцінки підрозділів з предметів навчання за місяць командиру частини.

Командир частини (і йому рівні) щомісяця аналізує ступінь виконання поставлених завдань, рівень підготовки підрозділів, якість навчального процесу та охоплення особового складу бойовим навчанням, недоліки у бойовій підготовці. Щомісяця обсягом, встановленому командиром з'єднання, повідомляє про це із зазначенням оцінок, виставлених під час контрольних занять. На підставі підсумкових даних за період навчання та навчальний рік подає письмову доповідь командиру з'єднання.

Кожна служба має знати стан підготовки безпосередньо підпорядкованих їй підрозділів, а, по профілю своєї спеціальності - всі підрозділи. Для цього встановлюється порядок доповідей щодо служб та розробляються облікові форми.

виховної роботи організовуються:

а) із заступниками командирів рот (та їм рівними) з виховної роботи у військових частинах - 1 раз на місяць не менше 4 годин;

б) із заступниками командирів батальйонів (та їм рівними) з виховної роботи, психологами батальйонів у з'єднаннях – 2 рази в період навчання по 4 години;

в) із заступниками командирів полків (та й рівними) з виховної роботи, з посадовими особами органів виховної роботи полків, з'єднань, об'єднань та військово-навчальних закладів – 1 раз на період навчання не менше 4 годин.

Навчання посадових осіб органів виховної роботи управлінь (відділів) видів та пологів військ Збройних Сил, військових округів (флотів), головних та центральних управлінь Міністерства оборони проводиться у системі професійної підготовки.

Офіцери, які призначаються на посади до органів виховної роботи, проходять допідготовку (перепідготовку) за фахом.

Тема №9: «Організація виховної роботи у частині, підрозділі. Основні форми та методи виховної роботи офіцера»

Заняття №1: «Цілі та завдання виховної роботи у підрозділі. Порядок організації та проведення заходів виховної роботи у підрозділі. Основні форми та методи виховної роботи офіцера. Перспективне та поточне планування виховної роботи у підрозділі»

Навчальні питання:

1. Цілі та завдання виховної роботи в підрозділі.

2. Порядок організації та проведення заходів виховної роботи у підрозділі.

3. Основні форми та методи виховної роботи офіцера.

4. Перспективне та поточне планування виховної роботи у підрозділі.

Цілі та завдання виховної роботи в підрозділі.

Основні закономірності системи виховання:

Відповідність цілей та завдань виховання вимогам суспільства, військової служби, ідеалам духовно-моральної людини;

Відповідність виховних впливів (впливів) особистому прикладу командира (начальника), рівню його культурно-морального розвитку;

Відповідність засобів та методів виховання його цілям та завданням;

Відповідність виховної діяльності індивідуальним та

колективним особливостям військовослужбовців, рівню розвитку;

Відповідність результатів системи виховання поставленим цілям та завданням.

Основні засади виховання:

Державно-патріотична та професійна спрямованість;

Виховання у процесі військової діяльності;

Комплексний підхід до виховання військовослужбовців;

Вимогливе та поважне ставлення до воїнів при опорі на позитивне в особистості;

Індивідуальний та диференційований підхід;

Єдність, узгодженість та наступність у вихованні.

Державно-патріотичне;

Військове;

Моральне;

Правове;

Економічний;

Естетичне;

Фізичне;

Екологічне.

Державно-патріотичне вихованняособового складу прямує на формування та розвиток особистості, що володіє якостями громадянина - патріота Росії та здатної успішно виконати професійні обов'язки у мирний та воєнний час.

Основними шляхами державно-патріотичного виховання є:

Вирішення протиріч процесу формування громадянина патріота з урахуванням умов сучасного періоду російської державності;

Удосконалення виховання на кшталт дружби народів РФ;

Виховання військовослужбовців на героїчних традиціях народів Росії та Збройних Сил:

До традицій відносяться:

Відданість до Батьківщини та любов до неї (патріотизм);

Постійна готовність до захисту Вітчизни;

Вірність військової присязі, військовому обов'язку;

Вірність військовому товариству;

Повага до командира та захист його в бою;

Вірність Бойовому Прапору.

У Росії прапори частин і кораблів було введено Петром I. Він визначив їх розміри, оформлення, вклав присягу під прапором. Служити прапорам було визначено протягом п'яти років. Павло I вказав служити прапорам безстроково.

Творче використання виховного потенціалу різноманітних релігійних конфесій.

Військове вихованняполягає у систематичному та цілеспрямованому впливі на духовний та фізичний розвиток військовослужбовців на користь їх підготовки як озброєних захисників Вітчизни.

Основними шляхами військового виховання є:

Здійснення нерозривної єдності процесу виховання та навчання військовослужбовців;

Дотримання суворого статутного порядку у створенні всієї служби, побуту у військових частинах (підрозділах);

Забезпечення безпеки військової служби та морально-психологічної підтримки кожного військовослужбовця у різних видах військової діяльності;

Моделювання реальних умов та обстановки сучасного бою в навчальному процесі;

Забезпечення особистої примірності всіх категорій посадових осіб;

Використання системи військових ритуалів, що склалася в Збройних Силах;

Моральне вихованнярозглядається як вплив на свідомість, почуття та волю військовослужбовців з метою формування у них необхідних моральних рис та якостей.

Основними шляхами морального виховання є:

Озброєння військовослужбовців знаннями вимог суспільства до їх

професійного та морального вигляду, забезпечення соціальної значущості їхньої ратної служби;

Стимулювання потреби у моральному самовдосконаленні військовослужбовців, їх прагнення позитивному моральному ідеалу;

Забезпечення гнучкості виховних впливів, їх удосконалення відповідно до досягнутого рівня моральної зрілості військовослужбовців;

Цілеспрямована організація морально значимої діяльності військовослужбовців, у процесі якої формується, усвідомлюється і переживається особистісний сенс моральних принципів і;

Застосування методів, форм та моральних стимулів виховання, які спонукають моральні почуття та відповідальність;

Аналіз та облік суспільної думки, соціально-психологічного клімату, індивідуальних особливостей воїнів.

Правове вихованняє цілеспрямований систематичний вплив на свідомість і психіку військовослужбовців на користь формування вони стійких правових поглядів і уявлень, переконань і почуттів, прищеплення їм високої правової культури, навичок і звичок правової поведінки.

Основними шляхами правового виховання є:

Організація та зміст правової пропаганди;

підвищення теоретичної та методичної підготовкивійськовослужбовців із правових питань;

Мобілізація особового складу на активну участь у правому виховному процесі;

Узагальнення та поширення передового правового досвіду;

Контроль за суворим та точним дотриманням законності та правопорядку, військової дисципліни та дисциплінарної практики.

Економічне виховання полягає у формуванні вони системи економічних знань, навичок, умінь і особистісних якостей, необхідні успішного виконання службових обов'язків.

Основними шляхами економічного виховання є:

Створення у військових частинах шкіл економічних знань для

Формування дбайливого ставлення до бойової техніки, озброєння та військового майна, раціонального використання матеріально-технічних та навчально-методичних засобів;

використання у виховній роботі з різними категоріями військовослужбовців різноманітних економічних стимулів;

Пропагування економічних знань з різних господарських питань життєдіяльності частини;

Навчання військовослужбовців вмінню передбачати та оцінювати економічні наслідки своєї діяльності, забезпечувати економічну безпеку військової служби.

Естетичне вихованняспрямовано різнобічний розвиток емоційно-чуттєвої сфери (почуття прекрасного) духовного світу військовослужбовців.

Основними шляхами естетичного виховання є :

Формування естетичного ставлення до військового середовища, до суб'єктів та об'єктів професійної діяльності;

Прищеплення естетичного ставлення до військової форми та спорядження, знання їхньої історії;

Знайомство з художньо-творчим життям армії та флоту, їх митцями, письменниками, композиторами та поетами;

Залучення до військової проблематики у театрі, кіно, літературі, живописі.

Фізичне вихованнясприяє зміцненню здоров'я та загартовування, формуванню вольових, бойових та психологічних якостей.

Основними шляхами фізичного виховання є:

Організація планової фізичної підготовки різних категорій військовослужбовців;

Проведення спортивно-масових заходів;

Організація активного дозвілля особового складу у вихідні та святкові дні;

Пропаганда здорового образужиття;

Популяризація найкращих спортивних досягнень.

Екологічне вихованняспрямовано формування у військовослужбовців екологічного мислення, необхідні економічні, юридичні, моральні, естетичні погляди на природу і місце в ній людини з метою охорони та безпеки навколишнього середовища.

Основними шляхами екологічного виховання є:

Роз'яснення причин негативних екологічних наслідків військової діяльності та можливостей їх запобігання;

Залучення воїнів до практичних заходів щодо охорони природи;

Вдосконалення екологічного навчання особового складу.

Реалізація змісту виховання передбачає комплексний підхід , що передбачає єдність та узгодженість усіх його складових частин.

Цілі виховної роботи:

Формування та розвиток у особового складу якостей та відносин громадянина-патріота.

Розвиток духовної складової бойового потенціалу та військового професіоналізму армії, її використання на користь зміцнення обороноздатності країни;

Формування розвиненої та високоморальної особистості захисника Вітчизни;

Забезпечення усвідомленого та сумлінного виконання військовослужбовцями свого військового обов'язку.

Виховання військовослужбовців як громадян правової та демократичної держави;

Виховання кожного військовослужбовця та підготовка їх до різним видампрофесійної діяльності або до якогось конкретного;

Облік та при необхідності коригування особистісних цілей військовослужбовців - як декларованих на словах, так і реально здійснюваних під час їхнього навчання та служби.

Основними завданнями системи виховання є: