Ці ігри спрямовані розвитку дитини як всебічну особистість. Вони призначені для дітей старшого та підготовчого віку. Дані ігри можуть бути задіяні у безпосередній освітній діяльності.
«Знайди пару»
Мета: розвиває навички класифікування та сортування, зорово-рухову координацію, моторику рук, розумові навички.
На стіл викладають предмети, які поєднуються один з одним за ознаками. Перемішують їх. Дітям пропонується взяти будь-який предмет і знайти до нього пару, а також пояснити, чому він вважає ці предмети парними.
Збираються різні предмети, які поєднуються один з одним (олівці, папір, шкарпетка та черевики, замок і ключ і т.д.). Розкладають предмети на столі та перемішують. Дітей садять або, поділяючи на команди, або в парах за стіл, або по одному.
Дорослий вибирає будь-який предмет і просить дитину знайти йому пару (або дитина вибирає предмет самостійно). Якщо дитина знаходить пару, її відкладають убік.
Беруть наступний предмет і повторюють те саме. Гра триває доти, доки всі предмети не будуть зібрані по парах. Замість предметів можна використовувати зображення з предметами.
Інтерактивні технології: робота в парах, хоровод, ланцюжок.
"Як живеш?"
Мета: розвивати в дітей віком вміння правильно описувати руху й промовляти одночасно, розумові навички, координацію руху.
Вибирається ведучий. Дитина показує рухи, інші діти повторюють його. Гру можна ускладнити розділити дітей на команди та під керівництвом дорослого команди виконують рухи. Під час гри можна увімкнути тиху музику.
Як живеш? Ось так!
Показати великі пальці обидві руки, спрямовані вгору.
Як ідеш? - Ось так!
Маршувати.
Як біжиш? - Ось так?
Біг на місці.
Вночі спиш? - Ось так!
Долоні з'єднати і покласти на них голову (щокою)
Як береш? - Ось так!
Притиснути долоню до себе.
А даєш? - Ось так!
Виставити долоню вперед.
Як пустуєш? - Ось так!
Надуть щоки і кулачками м'яко вдарити по них.
Як загрожуєш? - Ось так!
Погрозити пальцем уперед, або один одному.
Інтерактивні технології: робота в малих групах (трійках), «хоровод», «ланцюжок», «карусель».
«Скажи навпаки»
Мета: вчити швидко, знаходити протилежні слова за значенням, розвивати пам'ять, розумові здібності. Поповнювати словниковий запас дитини.
Діти стоять по колу, кидають та ловлять м'яч із назвою слів-антонімів.
акуратний - неохайний
білий чорний
бліднути - червоніти
блищати - мерехтіти
близький – далекий
багатій - бідняк
великий маленький
швидкий - повільний
вірний - помилковий
веселий - сумний, сумний, нудний
вітряний - безвітряний
старий - новий
питання відповідь
схід - захід сонця
високий низький
гасити – запалювати
гладкий - шорсткий
голосний - приголосний
глибокий - дрібний
говорити - мовчати
місто - село, село
гіркий - солодкий
гарячий - холодний
гріти - охолоджувати
бруд - чистота
робити - ледарити
день ніч
добро зло
друг - ворог
спека - холод тощо.
Інтерактивні технології: "хоровод", "інтерв'ю", "ланцюжок".
«Човник»
Ціль: Розвивати фізичні якості, колективізм, вміння діяти за сигналом
Пройти треба так, щоб не зачепити ворота, діти тримають один одного за руки.
Всі граючі стають парами один до одного і беруться за руки - це ворота. Діти з останньої пари проходять під воротами і стають попереду колони, за ними йде наступна пара.
Інтерактивні технології: «хоровод», «ланцюжок», «карусель», «робота в парах»
«Колобок»
Мета: вправляти дітей у координації та орієнтуванні у просторі під час виконання різних завдань, розвивати слухову увагу через гру.
М'яч для цієї гри може бути будь-якого розміру. Залишати своє місце гравцям не можна. Учасники стають у коло з відривом витягнутих рук друг від друга. У центрі кола – ведучий. Гравці один одному ногами передають м'яч, а ведучий намагається перехопити його. Вони можуть плавно перекочувати м'яч, відбивати, робити обманні рухи. Не можна лише брати його до рук. А ведучий може чинити як завгодно; затримати м'яч ногою, рукою, вибити за коло, досить навіть трохи доторкнутися до нього.
Якщо ведучому вдасться затримати м'яч, він стає на місце гравця, від якого до нього потрапив м'яч.
Інтерактивні технології:"хоровод", "ланцюжок", "карусель".
«ЩУКА»
Мета: координація мови з рухом, розвиток загальних мовних навичок, збагачення словника, розвиток творчої уяви та рухової наслідуваності, навчання елементам пантоміми.
Гра проводиться із м'ячем. Діти стоять по колу. Вибирається Щука. Вона виходить на середину кола.
Повз ліси повз дачі,
Плив річкою
червоний м'яч.
Побачила щука: -
Що це за річ?
Досить, хвать.
Не зловити.
М'ячик виринув знову.
Виходь, тобі водити!
На перші чотири рядки вірша діти перекочують м'яч від одного до іншого через центр кола (крім Щуки). На п'ятий рядок вірша м'яч перекочується Щуці, яка бере м'яч, вимовляючи текст шостого рядка, і ніби розглядає м'яч.
На перші три рядки другої строфи вірша Щука вдаряє м'ячем об підлогу, вимовляючи цей текст, на четвертий рядок вона перекочує м'яч знову дітям, які продовжують перекочувати його знову від одного до іншого через середину. Та дитина, на яку припали слова «Тобі водити», виходить із м'ячем у середину. Він стає Щукою. Гра повторюється.
Інтерактивні технології: «хоровод», «ланцюжок», «карусель».
Хто пішов?
Ціль: Розвивати уважність, кмітливість. Вміння швидко знайти недостатнього.
Забороняється підглядати, можна призначити ведучу дитину.
Діти будуються у коло. Ведучий встає в центрі кола і заплющує очі. Педагог торкається одного з граючих, що стоять у колі, і він тихо виходить із зали. Педагог дозволяє ведучому розплющити очі і запитує в нього: «Відгадай, хто пішов?» Якщо ведучий відгадав, він встає в коло і вибирає іншого ведучого. Якщо не відгадав, то знову заплющує очі, а той, хто виходив із зали, займає своє колишнє місце в колі. Ведучий, розплющивши очі, повинен назвати його.
Інтерактивні технології
«Літає-не літає»
Мета: Розвивати координацію, увагу, вміння працювати у колективі.
Той, хто неправильно підняв руки, вважається таким, що програв
Діти йдуть у колоні по одному. Педагог називає різноманітні предмети. Якщо предмет літає, наприклад літак, птах, то діти повинні підняти убік руки і змахнути ними, як крилами, якщо предмет не літає, вони повинні піднімати рук.
Інтерактивні технології: "хоровод", "ланцюжок", "карусель".
«Хоровод»
Мета: Розвивати навичку діяти за сигналом чи під музику, координацію рухів. Уважно слухати завдання освітянина. Ведучого можна вибрати дитину за допомогою лічилки.
Гравці утворюють два кола, одне всередині іншого, і беруться за руки. За сигналом педагога вони починають рух у заданий бік (ходьба чи повільний біг). Можна запропонувати ритмічну ходьбу під пісню чи музичний супровід:
«хоровод», «Струмок»
Удосконалювати вміння діяти за сигналом, розвивати координацію рухів. Не можна розмикати руки.
Діти йдуть у колоні по двоє. За командою педагога «Струмочок» діти зупиняються, беруться за руки і піднімають руки вгору. Кожна пара, починаючи з останньої, одна за одною пробігає всередині (під руками) і стає попереду, піднімаючи руки нагору.
Інтерактивні технології"хоровод", "ланцюжок", "карусель", "робота в парах".
"Холодно гаряче"
Ціль: Розвивати слухові якості, фізичні якості.
Забороняється підглядати, коли ведучий ховає предмет.
Ведучий виходить із зали, діти ховають предмет. Після цього ведучий входить та шукає предмет. А діти ходять за ним і кажуть:
холодно…тепло,…гаряче…допомагаючи знайти прихований предмет.
Інтерактивні технології: "хоровод".
"Водяний"
Ціль: Розвивати координацію рухів, слух, фізичні якості.
Дідусь - Водяний!
Що ти сидиш під водою?
Вийди, вийди хоч на годину.
Вгадай когось із нас!
Забороняється підглядати. Можна ускладнити гру - вибрати 2 водяні
Діти стоять у колі, водяний у центрі. Діти йдуть по колу і кажуть слова, після слів: - Вийди, вийди... водяний іде із заплющеними очима, руки вперед, кого зачепить, того й угадує.
Інтерактивні технології: «хоровод», «ланцюжок».
«Джміль»
Мета: вправляти дітей у координації та орієнтуванні у просторі під час виконання різних завдань. Розвивати слухову увагу через гру.
М'яч відкочувати лише руками; не можна ловити, затримувати м'яч.
Гравці сидять по колу. Усередині кола по землі перекочується м'яч. Ті, що грають руками відкочують його від себе, намагаючись осолити іншого (потрапити в ноги). Той, кого торкнувся м'яч (ужалений), повертається спиною до центру кола і в грі не бере участі, доки не буде ссала інша дитина. Тоді він вступає в гру, а знову ужалений повертається спиною в коло.
Інтерактивні технології: «хоровод», «ланцюжок».
Мета: розвивати координацію, увагу, вміння працювати у колективі.
Ведучому не розплющувати очі, поки не назве того, хто покликав. У цей час усім дотримуватись тиші.
«Ми трошки повеселіли,
По місцях усі розмістились.
Ти, ... (ім'я), відгадай,
Хто покликав тебе, дізнайся».
Ведучий заплющує очі. Діти йдуть по колу, що веде стоїть у середині кола. Із закінченням слів діти зупиняються. Вихователь вказує на когось із граючих.
Інтерактивні технології: "хоровод", "ланцюжок", "карусель".
«Сокира»
Ціль: розвивати фізичні якості, колективізм, вміння діяти за сигналом.
Ведучому не можна показувати, кому він дав предмет.
Взяв Єгор у кутку сокиру,
З сокирою пішов надвір.
Став Єгор лагодити паркан,
Втратив Єгор сокиру.
Ось і шукає досі,
Шукай і ти сокиру!
Ведучий (спочатку дорослий) ховає в долонях одного з маленьких предметів, що грають (сокирка). Вірш вимовляють хором. Той із граючих, на кого довелося слово сокира, йде його шукати
Інтерактивні технології:"хоровод", "ланцюжок", "карусель".
Знайдіть відмінності
Ціль: розвивати увагу, пам'ять, вміння діяти за сигналом.
Ведучий має визначити, що змінилося у гравців. Той, у кого він знайшов найбільше змін, і водитиме.
Усі сідають у коло. Для гри потрібно, щоб граючі уважно оглянули один одного. Коли ведучий виходить із кімнати, учасники повинні зробити невеликі зміни у своєму образі: заколоти волосся, забинтувати палець, розстебнути гудзик.
Інтерактивні технології: "хоровод", "ланцюжок", "карусель".
Ціль: розвивати слухові якості, фізичні якості.
Діти утворюють коло. Ведучий встає в центрі кола і заплющує очі. Не тримаючись за руки, діти йдуть по колу вправо (ліворуч) і кажуть:
Ми зібралися в рівне коло,
Повернемося раптом,
А як скажемо «Скок-скок-скок»,
Слова «скок-скок-скок» вимовляє одне із дітей за вказівкою вихователя. Ведучий повинен дізнатися, хто сказав ці слова. Якщо він відгадав, він встає на місце слова. Якщо ведучий не впізнав голосу, гра повторюється, а діти йдуть по колу в інший бік.
Інтерактивні технології: "хоровод", "ланцюжок", "карусель".
«Статуї»
Ціль: розвивати координацію рухів, слух, фізичні якості, вміння грати за правилами.
Потрібно кидати м'яч у руки. Уважно слухати ведучого.
Цю гру краще грати великим м'ячем. Гравці стають по колу та перекидають м'яч один одному руками. Хто не спіймає м'яча, отримує покарання: продовжує гру, стоячи на одній нозі. Якщо такій позі йому вдається зловити м'яч, то покарання знімається; він стає на обидві ноги. Якщо ж відбувається ще одна помилка, гравець стає на одне коліно. При третій помилці він опускається на обидва коліна. Якщо в цьому положенні гравець спіймає м'яч, то йому прощаються всі покарання, і він продовжує гру, стоячи на обох ногах. А якщо спіткає невдача, доведеться вибути з гри.
Інтерактивні технології: "хоровод", "ланцюжок", "карусель".
«Чим усе закінчилося»
Ціль: розвивати пам'ять, розумові здібності. Поповнювати словниковий запас дитини.
У грі використовується казковий сюжет. Прочитайте початок сюжету та попросіть його продовжити. Осіннім сонячним днем вирушили зайченя і їжачок до лісу за грибами. Зайченя підняло гарний березовий лист і побачило гриб. «Я знайшов гриб у червоній шапці!» – радісно закричав він. Єжонок подивився на гриб і сказав.
Інтерактивні технології: робота в малих групах (трійках), «ланцюжок», «карусель»,
«акваріум», «велике коло»
Консультація для батьків МДОУ Д/С 231
Тема: Ігри та ігрові вправи малої рухливості для дітей дошкільного віку
Ярославль, 2015
Малорухливі ігри використовуються як самостійна форма роботи з фізичного виховання. Метою малорухливих ігор та ігрових вправ є:
- зниження фізичного навантаження, тобто поступовий перехід від збудженого стану до більш спокійного;
- зняття загальної втоми, моторної напруженості м'язів рук, гнучкості та рухливості пальців, координації рухів руки ніг;
- розвиток уважності, кмітливості, пам'яті, спостережливості, спритності, швидкості реакції;
- зміцнення серцево-судинної, м'язової, дихальної та інших систем організму;
- орієнтування у просторі;
- формування та закріплення рухових умінь;
- отримання задоволення та створення гарного настрою;
- збереження та зміцнення здоров'я дошкільнят;
- підвищення інтересу до фізичної культури та здорового способу життя.
У малорухливих іграх руху виконуються у повільному темпі, інтенсивність їх незначна.
Специфікою даного виду ігор є: спосіб організації дітей (коло, врозтіч, шеренга та ін.), рухи, що включаються до гри, методика проведення гри (вибір гри, місце проведення, підготовка до гри, збір дітей на гру, пояснення гри, проведення гри, закінчення гри), темп, у якому вона ведеться (повільний), кількість повторень рухів (3-6 разів).
Ігри малої рухливості сприяють розвитку пам'яті, кмітливості та спостережливості, координації рухів, орієнтування у просторі та рухових умінь. Крім того, вони приносять дітям задоволення, створюють гарний настрій, що важливо. Ігри малої рухливості проводяться з усіма дітьми одночасно на фізкультурному занятті (у третій його частині), дозвіллях та святах, денній та вечірній прогулянках, у процесі фізкультурних хвилин та фізкультурних пауз, самостійної рухової діяльності дітей.
Ігри та ігрові вправи малої рухливості для молодшої групи.
1. «Зайчик»
Один із граючих призначається зайчиком. Всі інші стають у коло.
Зайчик, зайчик, що з тобою?
Ти сидиш зовсім хворий,
Ти вставай і потанцюй,
Ось, морквину отримай.
На останню фразу «зайчик» бере морквину (це може бути намальована морквина, стрічка тощо) і виконує танцювальні рухи, решта аплодує. Потім "зайчик" змінюється.
2. «Знайди іграшку»
Вихователь заздалегідь ховає іграшку і пропонує пошукати його. Той, хто помітить, де іграшка, підходить до вихователя і тихо йому про це говорить. Коли більшість дітей упораються із завданням, вихователь дозволяє підійти до іграшки та принести її.
3. "Тиша".
Хід гри. Ходьба в колоні по одному в обхід по залі, вимовляють таке:
Тиша біля ставка,
Не хитається трава.
Не шуміть очерету,
Засинайте малюки.
Після закінчення вірша діти зупиняються, присідають, нахиляють голову і заплющують очі. Через кілька секунд педагог вимовляє: «Ква-кваква!»- і пояснює, що жаби розбудили хлопців, вони прокинулися, піднялися і потяглися. Гра починається спочатку.
4. «Бульбашка».
Діти разом із вихователем беруться за руки і утворюють невелике коло, стаючи близько один до одного, потім кажуть:
Роздувайся, міхур,
Роздувайся, великий,
Залишайся такою,
Та не лопайся. Водночас усі розширюють коло і тримаються за руки доти, доки вихователь не скаже: "Лопнув міхур!" Діти опускають руки і присідають навпочіпки, кажучи: «Хлоп».
5. "Ти ведмедя не буди!"
Діти утворюють коло, взявшись за руки. Хороводом йдуть по колу разом із педагогом, який вимовляє текст. Як на гірці сніг, сніг та під гіркою сніг, сніг. (Повертаються у зворотний бік, йдуть хороводом.) І під ялинкою сніг, сніг, І на ялинці сніг, сніг. (Ідуть до центру кола.) А під ялинкою спить ведмідь. Тихіше тихіше! Не буди, Сядь на місце, не галасуй! (Присідають навпочіпки.)
6. «Котик до грубки підійшов»
Діти утворюють коло, взявшись за руки. Разом із педагогом йдуть по колу. Котик до грубки підійшов, Котик до грубки підійшов. Горщик каші він знайшов, горщик каші там знайшов. (Ідуть по колу в інший бік, взявшись за руки.) А на грубці калачі, Ох, смачні та гарячі! (Зупиняються, повертаються обличчям до центру кола, ляскають у долоні.) Пироги печі печуться (виконують нахил вперед, руки вперед, долоні вгору), Вони в руки не даються. (Випрямляються, ховають руки за спину.)
7. «Ішов король лісом»
Діти стають у коло, взявшись за руки. Ішов король лісом, Лісом, лісом. (Ходьба по колу.) Знайшов собі принцесу, Принцесу, принцесу. Давай з тобою пострибаємо, пострибати, пострибати. (Стрибки на двох ногах на місці.) І ніжками подригаем, Подрыгаем, подрыгаем. (Викидають прямі ноги вперед.) І ручками поплескаємо, Поплескаємо, поплескаємо. (Хлопають у долоні.) І ніжками потопаємо,
Потопаємо, потопаємо. (Тупають ногами на місці.)
8. «Літає – не літає»
Діти сідають чи стають півколом. Ведучий називає різні предмети. Якщо це те, що літає, діти піднімають руки вгору чи вбік; якщо те, що не літає, опускають руки. Ведучий може свідомо помилятися в рухах, багато хто, наслідуючи його, теж може помилятися. Завдання дітей – утриматись і не допустити помилки.
9. "Це я!"
Вихователь показує дітям, як треба виконувати рухи, виразно вимовляє текст. Діти виконують рухи, наслідуючи дорослого. Це очі. Ось! Ось! (Показують спочатку ліве, потім праве око.) Це вушка. Ось! Ось! (Беруться спочатку за ліве вухо, потім за праве.) Це ніс! Це рота! (Лівою рукою показують рота, правий ніс.) Там спинка! Тут живіт! (Ліву долоньку кладуть на спину, праву на живіт.) Це ручки! Хлоп, хлоп! (Простягають обидві руки, двічі ляскають). Це ніжки! Топ, топ! (Кладуть долоні на стегна, двічі тупають.) Ой, втомилися! Витрімо чоло. (Правою долонею проводять по лобі.)
10. «Жили-були зайчики»
Вихователь показує рухи та читає текст, діти повторюють рухи.
Жили-були зайчики (Показують руками заячі вушка.)
На лісовому узліссі, (Розводять руками.)
Жили-були зайчики (Присідають та показують руками над головою дах будинку.)
У маленькій хатинці, Мили свої вушка, (Труть вушка.)
Мили свої лапочки (Погладжують рухи рук.)
Вбиралися зайчики, (Руки на пояс, повороти вправо-ліворуч.)
Одягали капці. (Почергово виставляють ноги на п'ята.)
11. «Зустрічалися»
На кожен рядок поєднувати по черзі пальці правої та лівої рук, починаючи з мізинця.
На останній рядок показати роги, витягнувши вказівні пальці та мізинці.
Зустрілися два кошеня: «Мяу-мяу!»,
Два цуценя: «Гав-гав!»,
Два лоша: «Іго-го!»,
Два тигреня: «Р-р-р!»,
Два бики: «Му-у!».
Дивись, які роги!
12. «Кітка випускає кігтики»
На рахунок «один» притиснути подушечки пальців до верхньої частини долоні і прошипіти, як розлючена кішка: «Ш-ш-ш!»
На рахунок «два» швидко випрямити і розчепірити пальці, пром'якнути, як задоволена кицька: «Мяу!».
Повторити гру, щоразу перетворюючись то на розлюченого, то на добродушного кошеня.
Ігри та ігрові вправи малої рухливості для середньої групи.
1. «Де постукали».
Діти стоять по колу, руки у всіх за спиною. Ведучий виходить на середину і заплющує очі. Педагог безшумно обходить позаду дітей, зупиняється біля когось із хлопців, 2 рази вдаряє в барабан і кладе до рук дитини хустку, відходить убік каже: «Час!». Той, хто стоїть у колі, повинен відгадати, у кого захована хустка. Вибирається новий ведучий, гра поновлюється.
2. «Роззяви»
Діти йдуть по колу один за одним. За сигналом ведучого "Стоп!" зупиняються, роблять чотири бавовни, повертаються на 180 градусів і починають рух у зворотний бік. Хто зробив помилку виходить з гри.
3.Ігрова вправа «Метелиця».
Діти будуються у колону по одному. Вихователь – «Метелиця» стає попереду колони. Усі беруться за руки і, не розриваючи ланцюжка, помірковано пересуваються за вихователем. Метелиця веде дітей між ігровими спорудами на ділянці, різними предметами. Через деякий час усі зупиняються та відпочивають; вправа повторюється.
4. «Кулька».
Діти сидять у колі на килимі (діаметр кола 2 м) і перекочують через коло кулька (м'ячик). Дитина, що стоїть на середині, намагається перехопити кульку. Якщо йому це вдається, той, хто невдало прокотив кульку, йде замість неї на середину.
5. «Їстівне-ністівне»
Діти стоять у колі. Ведучий каже задумане ним слово і кидає м'яч одному з дітей. Якщо задумано щось їстівне (фрукти, овочі, солодощі, молоко та ін.), то дитина, якій кинули м'яч, повинна зловити її («з'їсти»). Якщо слово означає щось їстівне, м'яч ловити не можна. Дитина, яка не впоралася із завданням, стає ведучою, і гра повторюється.
6. "Давайте разом з нами!"
Діти стоять врозтіч. Вихователь разом із дітьми вимовляє текст і показує рухи. Давайте разом з нами (піднімають руки в сторони) Потопаємо ногами (тупають ногами, стоячи на місці), Поплескаємо в долоні (ляпають у долоні). Сьогодні день добрий! (Піднімають прямі руки вгору – убік.)
7. «Низько-високо»
Діти стоять по колу. Дорослий. Прикрасили ми ялинку різними іграшками, а в лісі ялинки різні ростуть: широкі, низькі, високі, тонкі. Я скажу: високі – піднімайте руки нагору; низькі – присідайте та руки опускайте; широкі – робіть коло ширшим; тонкі – робіть коло вже. Гра піде веселіше, якщо дорослий намагатиметься заплутати дітей.
8. «Роби навпаки!»
Діти стоять врозтіч по залі. Вихователь показує рухи, діти повинні повторити їх, але у протилежний бік. Наприклад, вихователь нахиляється праворуч, діти – ліворуч; вихователь робить крок уперед, діти – крок назад тощо.
9. «Овочі та фрукти»
Діти стоять шеренгою або врозтіч по залі. Педагог називає різні овочі (діти мають швидко присісти) та фрукти (підняти руки). Ті, хто помилився, роблять крок уперед. Перемагають діти, які зробили менше помилок.
10. "Флюгер"
Гравці стають шеренгою або врозтіч. Вихователь називає сторони світла, кожній відповідає певна дія: північ – руки на пояс; південь – руки на голову; схід – руки нагору; захід – руки вниз.
11. «Повітряна куля»
Діти утворюють коло, взявшись за руки. Разом із педагогом йдуть по колу. З мамою в магазин ходили, Кулю повітряну там купили. Будемо кульку надувати, Будемо з кулькою грати. (Зупиняються, повертаються обличчям у центр кола, тримаються за руки, виконують пружинку.)
Куля повітряна, надувайся! Куля повітряна, роздувайся! (Ідуть назад маленькими кроками – надувають кулю.) Надувайся великий Та не лопайся! (Хлопають у долоні.) Куля повітряна полетів, Та за дерево зачепив І… луснув! Піднімають руки, похитують ними з боку на бік; потім ставлять руки на пояс, повільно присідають, вимовляючи: Ш-ш-ш-ш.
12. «Вгадай, чий голосок» Гравці стоять по колу; ведучий виходить у середину, заплющує очі. Діти йдуть по колу, читаючи вірш: Ми склали всіх у коло, повернемося раптом. А як скажемо: скок – скок – скок, вгадай, чий голосок. Слова «скок - скок - скок» вимовляє, та дитина до якого торкнувся педагог. Якщо дитина помиляється – знову заплющує очі. Гра повторюється. Діти йдуть по колу в інший бік.
Ігри та ігрові вправи малої рухливості для старшої групи.
1. «Зниклі ручки»
У мене зникли ручки. (Ховають руки за спину.)
Де ви, рученята мої? (Дивляться на всі боки.)
Раз два три чотири п'ять,
Покажіть мені знову. (Показують руки, витягають уперед, крутять ними.)
У мене зникли ніжки. (Сідають.)
Де ви, ножечки мої? (Охоплюють ноги руками.)
Раз два три чотири п'ять,
Покажіть мені знову. (Встають, стрибають на місці.)
2. «Дві подружки»
На галявині дві подружки: (Хлопають по колінах.)
"Ква-ква-ква, ква-ква-ква". (Хлопають у долоні.)
Дві зелені жаби: (Хлопають по колінах.)
"Ква-ква-ква, ква-ква" (Хлопають у долоні.)
"Ква!" (Притупують однією ногою.)
Хором пісні співають: (Складають долоні і трохи «прочиняють» їх - це рот.)
"Ква ква ква", (Хлопають у долоні.)
"Ква ква ква", (Кілька разів притупують ногою.)
І спокійно спати заважають. (Погрожують пальцем.)
"Ква-ква-ква-ква-ква" (Хлопають у долоні.)
"Ква!" (Роблять один притоп.)
3. «Дерево, кущик, трава»
Діти утворюють коло та рухаються по колу.
Вихователь пояснює правила гри: на слово "дерево" діти піднімають руки вгору, на слово "кущик" - розводять убік, на слово "травка" опускають руки вниз, торкаючись підлоги.
Дорослий висловлює слова, діти виконують відповідні рухи. Той, хто помиляється, виходить із гри.
Діти стоять у колі або врозтіч. Вихователь показує рухи та вимовляє текст, діти повторюють рухи.
На узліссі будинок стоїть, (Складають долоні «будиночком» над головою.)
На дверях замок висить, (Змикають долоні "в замок".)
За дверима стоїть стіл, (Накривають правою долонею кулачок лівої руки.)
Навколо будинку частокіл. (Руки перед собою, пальці розчепірюють.)
"Тук-тук-тук - двері відчини!" (Тукають кулачком по долоні.)
« Заходьте, я не злий!» (Руки убік, долоні вгору.)
5. «Ялинка»
Діти стоять у колі або врозтіч.
Вихователь показує рухи та вимовляє текст, діти повторюють рухи.
Наша ялинка - краса,
Піднялася під небо, (Зупиняються, тягнуться руками догори.)
Струнка красуня, (Знову йдуть по колу, взявшись за руки.)
Всім хлопцям подобається. (Зупиняються.)
6.«Капуста - редиска»
Вихователь пояснює правила гри: на слово "капуста" потрібно підняти руки вгору, а на слово "редис" - ляснути в долоні. Потім дорослий у довільному порядку вимовляє ці слова, а діти виконують рухи. Ускладнити гру можна прискоренням або додаванням ще одного слова (наприклад, слово «морква» - стрибок на місці).
7.«Котик до грубки підійшов»
Діти утворюють коло, беруться за руки. Педагог стає в коло разом із граючими. Вихователь показує рухи та вимовляє текст, діти повторюють рухи.
Котик до грубки підійшов,
Котик до грубки підійшов. (Ідуть по колу, взявшись за руки.)
Горщик каші він знайшов,
Горщик каші там знайшов. (Ідуть по колу в інший бік, взявшись за руки.)
А на грубці калачі,
Ох, смачні та гарячі! (Зупиняються, повертаються обличчям до центру кола, ляскають у долоні.)
Пироги в печі дбають, (Виконують нахил уперед, руки вперед, долоні нагору.)
Вони до рук не даються. (Випрямляються, ховають руки за спину.)
8. «Овочі та фрукти»
Діти стоять у шерензі або врозтіч.
Вихователь називає різні овочі та фрукти. Якщо названий овоч, то діти мають швидко присісти, а якщо фрукт – підняти руки нагору. Гравці, які помилилися, роблять крок уперед.
Перемагають гравці, які зробили менше помилок.
9. «По доріжці»
Діти стоять у колі або врозтіч. Вихователь показує рухи та вимовляє текст, діти повторюють рухи.
Раз два три чотири п'ять,
Будемо ноги розминати.
Ми крокуємо дорогою,
Піднімаємо вище ноги. (Ходьба на місці.)
І цією ж доріжкою
Скачемо ми на правій ніжці. (Підскоки на правій нозі.)
А тепер ще трошки
На іншій поскачем ніжці. (Підскоки на лівій нозі.)
По стежці побіжимо,
До галявини добіжимо. (Біг на місці.)
На лужку, на лужку
Ми пострибаємо, як зайчики. (Стрибки на місці на двох ногах.)
Ми поплескаємо в долоні,
Нехай потанцюють наші ніжки. (Довільні танцювальні рухи.)
Стоп. Присядемо – відпочинемо. (Присідання.)
І назад пішки підемо. (Ходьба на місці.)
10. «Ручки – ніжки»
Діти стоять врозтіч.
Вихователь показує рухи та вимовляє текст, діти повторюють рухи.
Усі заляскали в долоні - (Хлопають у долоні.)
Дружно, веселіше! (Стукають ніжками.)
Застукали наші ніжки
Гучніше та швидше.
По коліна ударимо - (Хлопають по колінах.)
Тихіше, тихіше, тихіше.
Ручки, ручки піднімаємо - (Повільно піднімають руки.)
Вище, вище, вище!
Закрутилися наші ручки, (Повертають кисті рук то вправо, то вліво.)
Знову опустилися. (Опускають руки.)
Покружляли, покружляли
І зупинилися. (Зупиняються.)
11. «Світлофор»
Для гри потрібні паперові кружки (діаметр 10 см) – червоний, зелений та жовтий, – прикріплені до паличок.
Діти стоять у шерензі та виконують вправи згідно з сигналами ведучого: на червоний сигнал присідають, на жовтий – встають, на зелений – марширують на місці.
За кожну помилку граючим нараховуються штрафні очки. Виграє той, хто набере менше штрафних очок.
12. «Три ведмеді»
Вихователь показує рухи та вимовляє текст, діти повторюють рухи.
Три ведмеді йшли додому. (Маршують на місці.)
Тато був великий-великий, (Піднімають руки вгору.)
Мама трохи менша на зріст, (Витягують руки вперед на рівні грудей.)
А синок - малеча просто. (Ставлять руки на пояс.)
Дуже маленький він був,
З брязкальцем ходив. (Імітують гру з брязкальцем.)
13. «Тук-тук»
Вихователь показує рухи та читає текст, діти повторюють рухи за вихователем:
Тук-тук-тук!
Так Так Так. (Три бавовни в долоні.)
Можна до вас? (Три удари кулаками один про одного.)
Радий завжди! (Три бавовни в долоні.)
14. «У мене, у тебе»
Діти стоять у колі або врозтіч.
Вихователь показує рухи та вимовляє текст, діти повторюють рухи.
У мене, (Показують руками на себе.)
У тебе (Розводять руки, показуючи на сусідів.)
Блискучі очі, (Показують очі.)
У мене, у тебе – чисті вушка. (Показують вушка.)
(Хлопають у долоні.)
(Стрибають на місці.)
У мене, у тебе червоні губки, (Показують очі.)
У мене, у тебе рожеві щічки.
Ми з тобою, ми з тобою плескаємо в долоні.
Ми з тобою, ми з тобою стрибаємо на ніжці.
16. «У мене є все»
Перед початком гри діти лягають на килим, руки вздовж тіла витягуються. Вихователь показує рухи та вимовляє текст, діти повторюють рухи.
Є у ліжка спинка, (Піднімають голову і плечі, шкарпетки ніг дивляться строго вгору.)
А у чайника – носик, (Сідають, приставляють два кулачки до носа, один за одним.)
А у тумбочки – ніжки, (Сідають навпочіпки.)
А у каструлі – ручки. (Руки ставлять на пояс або до плечей.)
А в цій великій каструлі (Встають і показують каструлю, зімкнувши руки перед грудьми в коло.)
Є дуже смачний компот. («Заглядають» у каструлю.)
А у мене -
І ніжки, (Показують ніжки.)
І ручки, (Показують ручки.)
І носик, (Показують носик.)
І спинка, (Показують спинку.)
І ось ще що -
Дуже голодний живіт! (Показують живіт.)
Ігри та ігрові вправи для підготовчої групи.
1. «Вгадай, що робили» Вихователь вибирає ведучого, який відходить від дітей на відстань 8-10 кроків і повертається спиною до них. Він повинен відгадати, що роблять інші граючі. Діти домовляються, яку дію зображатимуть. За командою вихователя "Пора!" відгадуючий повертається, підходить до граючих і каже: Здрастуйте, діти! Де ви бували? Що ви бачили? Діти відповідають: Що ми бачили – не скажемо, А що робили – покажемо. Діти зображують якусь дію, наприклад, грають на гармонії, скачуть на конях і т.д. Ведучий відгадує. Якщо він помиляється, то програє. Діти кажуть, що вони робили, і вигадують нову дію. Ведучий відгадує знов. Потім його місце вибирається інша дитина, і гра повторюється.
2. «Кільце» Діти стоять у колі, а той, хто веде всередині кола. У долонях він тримає колечко, яке непомітно намагається передати комусь із дітей: долоньками, складеними човником, по черзі розкриває долоні дітей. Діти уважно стежать за діями ведучого та своїх товаришів. Той, кому дісталося колечко, не повинен видати себе. За сигналом ведучого: «Кільце, кільце, вийди на ганок!» - дитина з кільцем вибігає в центр кола і стає ведучим. Якщо діти помітили в нього колечко до сигналу, то не пускають у коло. Тоді гру продовжує колишній ведучий.
4. «Ручки-ніжки» Діти стоять врозтіч по залі. Вихователь вимовляє слова тексту та показує рухи. Діти виконують. Усі заплескали в долоні Дружніше, веселіше! (Хлопають у долоні.) Застукали наші ніжки Гучніше та швидше! (Стучать ногами.) По колінках вдаримо Тихіше, тихіше, тихіше! (Пляскають по колінах.) Ручки, ручки піднімаємо Вище, вище, вище! (Повільно піднімають руки.) Закрутилися наші ручки (повертають кисті вправо-ліворуч), Знову опустилися. Покружляли, покружляли І зупинилися (опускають руки).
5. «Заборонений рух» Гравці утворюють коло. Вихователь заздалегідь промовляє з ними, який рух не можна робити, наприклад присідати, плескати в долоні, махати руками. Потім під музику показує різні рухи, які діти повинні точно повторити. Чим різноманітніші і кумедніші ці рухи, тим цікавіша гра. Педагог може показати заборонений рух – той, хто через неуважність повторить його, повинен сплясати, заспівати чи прочитати вірш. Гра можна ускладнити: домовитися про те, що є два рухи, які повторювати не можна, а замість них треба робити інші. Наприклад, коли педагог кладе руку на потилицю, діти повинні сісти, схрестивши ноги, а коли він нахиляється вперед – двічі ляснути у долоні.
6.«Три, тринадцять, тридцять» Гравці вибирають ведучого, стають у коло на відстані витягнутих рук один від одного. Ведучий – у середині кола. Коли гра проводиться вперше, бажано, щоб ведучим був педагог. Педагог пояснює: «Якщо скажу: три, всі розводять руки убік; якщо тринадцять - ставлять руки на пояс; якщо тридцять піднімають руки» (можна вибрати будь-які рухи). Педагог швидко називає то один, то інший рух. Дитина, яка припустилася помилки, сідає на підлогу. Коли залишаться один-два гравці, гра закінчується. Решта – переможці.
7. «Вірки і коріння» Діти утворюють коло або шеренгу. У центрі кола або перед шеренгою стоїть дорослий (ведучий) з великим м'ячем у руках (гра може вести хтось із дітей). Ведучий кидає м'яч, називаючи якийсь овоч, а діти ловлять м'яч, називають їстівну частину і кидають м'яч ведучому. Ведучий. Баклажани. 1-а дитина. Вершки. Ведучий. Редька. 2-а дитина. Коріння. Ведучий. Капуста. 3-я дитина. Вершки. Ведучий. Картопля. 4-й дитина. Коріння. Ведучий. Полуниця. 5-й дитина. Вершки. Ведучий. Часник. 6-й дитина. Коріння. Ведучий. Огірки. 7-й дитина. Вершки. Наголошуються діти, які жодного разу не помилилися. «Ворота» Діти йдуть майданчиком парами, тримаючись за руки. На сигнал вихователя "Ворота!" зупиняються та піднімають руки. Остання пара проходить під воротами і стає попереду. Гра продовжується.
8. "Стоп!" Усі граючі стають лінії, проведеної вздовж однієї боку майданчика. На протилежному боці гуртком (діаметр два-три кроки) позначається будинок ведучого, який стоїть спиною до дітей і каже: «Швидко крокуй! Дивись не позіхай! Стоп!». Поки він каже, діти крокують уперед. Як тільки скаже: "Стоп!" - Зупиняються. Ведучий дивиться: хто не встиг завмерти на місці і ворухнувся? Називає цих дітей – вони вертаються на вихідну лінію. Потім ведучий знову повертається спиною до граючих і каже: «Швидко крокуй!». Усі продовжують крокувати вперед, починаючи з місця, де їх застав сигнал «Стоп!». Ті, хто повернувся на вихідну лінію, рухаються звідти. Гра триває доти, доки хтось із дітей не підійде близько до ведучого і не встане в його будинок раніше, ніж він скаже: «Стоп!». Той, кому це вдасться, стає ведучим.
9. «Хто пішов?» Діти стоять кругом чи півколом. Педагог пропонує одній дитині запам'ятати тих, хто знаходиться поряд (п'ять-шість осіб), а потім вийти з кімнати або відвернутися та заплющити очі. Хтось із дітей ховається. Вихователь запитує: "Відгадай, хто пішов?". Якщо дитина відгадає, то вибирає когось замість себе. Якщо помилиться, то знову відвертається і заплющує очі, а той, хто ховався, повертається на своє місце. Відгадуючий має його назвати.
10. «Знайди м'яч!» Усі граючі стають у коло впритул один до одного обличчям до центру. Одна дитина (на вибір педагога) стає в центр - це ведучий. Гравці тримають руки за спиною. Одному з них викладач дає в руки м'яч. З цього моменту діти починають передавати один одному за спиною. Той, хто грає всередині кола, намагається вгадати, у кого м'яч. Для цього він може попросити будь-кого показати свої руки, сказавши йому: «Руки!». Дитина миттєво простягає обидві руки вперед долонями догори. Той, у кого виявився м'яч або хто впустив його, стає в центр, а на його місце йде ведучий.
11. «Тік-так-тук!» Діти стоять врозтіч по залі. За сигналом "Тік!" все роблять нахили вліво-вправо, за сигналом «Так!» зупиняються, а за сигналом "Тук!" підстрибують дома. Усі сигнали повторюються 5-8 разів. Той, хто помилився, виходить із гри. Послідовність сигналів має змінюватися. Після закінчення гри потрібно відзначити найуважнішого гравця.
12. «Бавовни» Діти вільно рухаються кімнатою. На одну бавовну ведучого вони повинні підстрибнути, на дві – сісти, на три – підвестися з піднятими руками (припустимі будь-які інші варіанти рухів).
13. «Чотири стихії» Гравці виконують рухи відповідно до сигналів: «Земля!» - Руки вниз; "Вода!" -Руки вперед, «Повітря!» - руки вгору; "Вогонь!" – обертати руками у променево-зап'ясткових та ліктьових суглобах. Хто помиляється, вважається таким, що програв.
14. "Як живеш?"
Ми граємо цілий день. Мета день грати лінь. Ти дивися, не відставай. Все за нами повторюй.
Як живеш? Ось так!
Як ідеш! - Маршувати на місці. Ось так!
Як біжиш? - біг на місці. Ось так!
Вночі спиш? - Присісти, руки під щоку. Ось так!
Як у долоні плескаєш? Ось так!
Як ногами тупаєш? Ось так!
Як скачеш на шкарпетках? Ось так!
Руки нижче опусти І дістанеш до землі, як? - Гуськом. Ось так!
Ширше рота відкриємо як? Ось так!
І гримаси все зробимо як? Ось так!
Як скажу я 1, 2, 3, Все з гримасами замри Ось так!
Список використаної літератури:
1. Борисова М.М. Малорухливі ігри та ігрові вправи для дітей 3-7 років.Збірник ігор та вправ
2. Пензулаєва Л.І. Фізкультурні заняття у дитячому садку. Молодша група.
3. Пензулаєва Л.І. Фізкультурні заняття у дитячому садку. Середня група.
4. Пензулаєва Л.І. Фізкультурні заняття у дитячому садку. Старший гурт.
5. Пензулаєва Л.І. Фізкультурні заняття у дитячому садку. Підготовча група.
6. Степаненкова Е.Я. Збірник рухливих ігор.
Малорухливі ігри як вид діяльності включаються в роботу з метою:
- мінімізації загальної втоми, моторної напруженості м'язів рук та ніг;
- плавного переходу зі стану збудження до спокою;
- тренування різних систем організму, у тому числі серцево-судинної та дихальної;
- розвитку уважності, швидкості реакції та спритності;
- поліпшення орієнтації у навколишньому просторі;
- формування та фіксації рухових навичок;
- підтримки здоров'я дошкільнят;
Інтенсивність занять не надто висока, але достатня для тренування уваги, пам'яті та швидкості реакції у дітей молодшої групи, темп проведення повільний.
Ігри малої рухливості, включені до картотеки ігор для дітей 3-4 років, мають свою специфіку:
- вибирається певний спосіб організації дітей. Багато ігор мають на увазі освіту кола, шеренги, в конкретний момент гри діти розбігаються врозтіч. Порядок руху встановлюється умовами гри;
- руху у процесі активності. Правила мають на увазі бавовни, махи руками, підйом колін, підкидання м'яча, присідання та інші елементи вправ;
- темп проведення ігрового заняття. Для віку дошкільника 3-4 роки використовується повільний темп;
- методика проведення гри, що включає особливості вибору, місце проведення етапи гри;
- число повторів рухів, що варіюється від 3 до 6.
Картотека ігор малої рухливості для дітей 3-4 років своєю метою ставить і розвиток дитячої пам'яті, спостережливості та кругозору.
Вихователь перед початком гри організує збирання дітей, після чого переходить до пояснення правил. Далі слідує сама гра і підбиття підсумків.
Мінімальна ступінь рухливості дозволяє переключити увагу дітей, заспокоїти їх і налаштувати подальше проведення занять. У цьому ключі допустиме використання ігор як фізкультурні хвилини при проведенні занять.
Перед початком слідування вказівкам ведучого хлопчики та дівчатка знаходяться в одному з положень:
- стоячи;
- сидячи на стільці;
- ходять у повільному темпі, зазвичай по колу.
Всі рухи гри прості та відповідають віку вихованця. За один раз проводиться 2-3 гри, кожна з яких триває 1-2 хвилини. Сумарний час проведення заняття становить близько 5 хвилин. Ефективність підвищується, якщо рухи відбуваються під музику, причому для дії не потрібно багато простору.
Дошкільникам віком 3-4 роки потрібна участь ведучого-вихователя, який координуватиме їх дії. У старшій групі дорослий може брати участь спостерігача, тоді як діти грають самостійно.
Приклади ігор малої рухливості для дітей віком 3-4 роки
Картотека з цілями малорухливих ігор для дітей 3-4 років у дитячому садку включає наступні ігри:
«Сонце, дощик, вітер»
Група дітей стає в коло, ведучий розташований у центрі. Коли вихователь каже: Сонце! - Діти йдуть на носочках, витягаючи руки вгору. За командою: «Дощик» — зупиняють рух, ховаючись у «будиночку» зі складених над головою рук. Коли чують: "Вітер!" - Поволі йдуть по колу.
«Літає – не літає»
Дошкільнята стають у коло, обличчям до ведучого, що стоїть у центрі. Коли вихователь називає іменник, що стосується польотів, діти розводять руки вбік, імітуючи крила. Якщо названий провідним об'єкт не літає, група сідає навпочіпки. Наприклад, ворона, лебідь, літак, ракета – літають, а будинок, світлофор, яблуко, миша – не літають.
«Ручки-ніжки»
Діти хаотично розставлені в залі, ведучий повільно читає вірш і показує рухи для повторення.
Всі заплескали в долоні,
Дружніше, веселіше! (Діти голосно ляскають);
Застукали наші ніжки,
Гучніше та швидше! (тупають ногами);
По коліночках вдаримо
Тихіше, тихіше, тихіше! (б'ють долонями по колінах);
Ручки, ручки піднімаємо,
Вище, вище, вище! (тягнуться та піднімають руки);
Закрутилися наші ручки (повертають кисті рук праворуч-ліворуч);
Знову опустилися.
Покружляли, покружляли,
І зупинилися (опускають руки).
«Жили-були зайчики»
Розташування дітей та вихователя аналогічно до попередньої гри.
Жили-були зайчики (Приставляють руки в голові, показуючи заячі вуха.)
На лісовому узліссі, (Розводять руки в сторони.)
Жили-були зайчики (показують вуха)
У маленькій хатинці, (присідають навпочіпки, руки над головою на кшталт даху)
Мили свої вушка, (труть вушка.)
Мили свої лапочки (труть долонею об долоню)
Вбиралися зайчики, (руки на пояс, повороти вправо-вліво.)
Одягали капці. (По черзі ставлять ногу на п'яту.)
Класифікація малорухливих ігрових занять
Картотека ігор малої рухливості для дітей 3-4 років у дитячому садку може містити класифікацію:
- ігри без слівного супроводу. Така діяльність включає невелику кількість рухів, мотивацією яких є конкретне просте завдання.
«Знайди іграшку»
Ведучий ховає м'яку іграшку, а діти по команді розпочинають пошуки. Перша дитина тихо повідомляє вихователю про завершення завдання. Коли більшість вихованців упоралися, іграшку дістають із укриття.
Гра «Заборонений рух»
Спочатку дорослий обумовлює умови, які передбачають вихід із гри у разі використання будь-якого руху. Наприклад, бавовна руками або підняття рук нагору. У ході гри ведучий демонструє різні рухи, зокрема заборонений. Дитина, що повторила заборонений рух, вибуває. Останні двоє зізнаються переможцями.
- Ігри, що супроводжуються віршами та піснями. Більшість малорухливих ігор передбачає підказку, який рух буде наступним, у віршованій формі. Дошкільнята краще засвоюють інформацію в такій формі.
«Ми погріємось трошки
Дорослий показує рухи та читає текст, діти намагаються повторювати за вихователем.
Ми погріємось трошки,
Ми поплескаємо в долоні,
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп. (плескають у долоні.)
Ми погріємось трошки,
Ми пострибаємо трошки,
Стриб-стриб, стриб-стриб (стрибають на двох ногах.)
Ми погріємось трошки,
Ми потопаємо трохи,
Топ-топ, Топ-топ. (гучно тупотять ногами.)
«Щоб сильним, спритним бути»
Дошкільнята стають у коло, що веде читає вірш. Коли вихователь у колі вимовляє слова, всі ляскають у долоні.
Щоб сильним, спритним бути,
Зі спортом повинен ти дружити,
Усі види спорту повинен знати,
Щоб солдатом сміливим стати.
Вихователь показує рух, що імітує заняття будь-яким видом спорту. Наприклад, рух руками як у плаванні, удар ногою по м'ячу. Група повторює його. Виграє той, у кого вдалося повторити максимально точно.
Картотека ігор малої рухливості відрізняється різноманітністю, що дозволяє підтримувати інтерес дошкільнят до різних видів активності тривалий час. Незважаючи на загальну схожість, заняття відрізняються інтенсивністю. Малорухливі ігри дають можливість закласти фундамент корисних звичок у дітей, прищеплюють бажання рухатися та вивчати нове, поповнювати знання про навколишній світ. Важливо враховувати певний елемент змагання в заняттях, що допомагає дитині визначити своє місце групі. Також гра постає як засіб соціальної та фізіологічної адаптації.
Картотека малорухливих ігор для старших дошкільнят.
Рухлива гра «Мишоловка»Гравці поділяються на дві нерівні групи. Найменша частина дітей утворює замкнене коло-мишоловку. Інші діти стоять за колом – «миші». Діти йдуть по колу зі словами:
Як нам миші набридли,
Розвинулася їхня просто пристрасть.
(діти-миші бігають поза коло)
Всі погризли, всі поїли,
Ось зловимо їх зараз!
(Діти зупиняються, піднімаючи руки вгору) .
Діти-«миші» вбігають з одного боку кола і вибігають з іншого або поряд. За командою інструктора: «Хлоп! » діти-«мишоловка» сідають навпочіпки, швидко опускаючи руки. Діти-«миші», що залишилися в колі, в колі вважаються спійманими. Гра продовжується, діти міняються місцями.
Малорухлива гра «У кого м'яч?»
За допомогою лічилки вибирається ведучий, який стає в центр кола. Діти стоять по колу щільно плечима один до одного, руки за спиною. Ведучий має вгадати, у кого м'яч. Гра починає інструктор, в руці у нього маленький м'яч. Йдучи по колу, інструктор віддає м'яч в руку одному з тих, хто грає, а діти повинні передавати цей м'яч в один або інший бік по колу так, щоб ведучий не помітив.
Рухлива гра «Пастки»
За допомогою лічилочки вибирається ведучий, який стоїть у центрі кола. Решта гравців стоять по великому колу, за спиною у кожного гравця вішається атласна стрічка. Діти йдуть по колу зі словами:
Ми веселі хлопці, любимо стрибати та грати.
Ну, спробуй нас наздогнати! (І бігають по всьому майданчику).
Ведучий бігає за дітьми, намагаючись висмикнути стрічку. Тим, хто наприкінці гри залишився без стрічки, вважається таким, що програв. Наприкінці підраховуються стрічки дітей, що програли. Відзначається ведучий, який зібрав найбільше стрічок. Гра повторюється 2-3 рази з іншими ведучими.
Малорухлива гра «Знайди та промовчи»
Починає гру інструктор із фізкультури. Він показує дітям якусь іграшку, діти запам'ятовують її. Інструктор пропонує всім сісти навпочіпки в кінці майданчика обличчям до стіни, а сам швидко ховає іграшку і попереджає дітей про те, що той, хто першим знайде іграшку, не повинен показувати на неї пальцем і говорити вголос, де вона схована. За командою інструктора: «Шукаємо. Діти встають, спокійно ходять і шукають. Хто знайшов першим - підходить до інструктора і говорить так, щоб інші не почули. Гра триває доти, поки більшість дітей - знайдуть іграшку. Він і ховає її наступним: Гра повторюється 2 рази.
Рухлива гра «Зроби фігуру»
За сигналом інструктора з фізкультури граючі приймають фігуру чи позу якогось казкового героя, тварини, комахи тощо. Музика припиняється, інструктор відзначає найцікавішу фігуру. Гра повторюється 3-4 рази.
Рухлива гра «Вудка»
Гравці стоять по колу, у центрі – інструктор з фізкультури. Він тримає мотузку із прив'язаним до неї мішечком із піском. За командою інструктора: «Почали! він починає обертати мотузкою по колу над підлогою. Гравці з наближенням мотузки перестрибують через неї двома ногами разом, стрибають високо, щоб мотузка не зачепила їхніх ніг. Описав 3-4 кола, інструктор зупиняється і підраховує кількість гравців, що зачепили за мішок. Гра триває 2-3 рази.
Діти стоять по колу або в шерензі, інструктор стоїть так, щоб його було добре видно і чути. Він починає називати одухотворені та неживі предмети, які літають і не літають. Називає предмет та піднімає руки вгору. Діти повинні підняти руки вгору, якщо названо літаючий предмет, наприклад:
Діти піднімають руки нагору.
Діти піднімають руки нагору.
Діти піднімають руки нагору.
Рухлива гра «Швидко візьми»
Інструктор з фізкультури розкладає по всьому майданчику кубики, м'ячі, мішечки з піском, маленькі гумові іграшки, шишки, яких має бути на 1-2 менше, ніж кількість дітей, що грають. Під музику діти бігають довкола, між предметами. Як тільки музика припиняється, діти беруть по одному предмету та піднімають його над головою. Той, хто не встиг підняти якийсь предмет, вважається таким, що програв. Гра повторюється 2-3 рази.
Малорухлива гра «Вигадники»
За допомогою лічилки вибирається витівник, який постає в центрі кола, утвореного дітьми. Взявшись за руки, діти йдуть по колу праворуч, потім ліворуч і вимовляють:
Рівним колом один за одним
Ми йдемо за кроком крок.
Стій на місці!
Дружно разом
Зробимо так.
Діти зупиняються, опускають руки, а витівник показує якийсь рух. Усі мають його повторити. Той, хто найкраще повторить рух, стає новим витівником. Гра повторюється 2-3 рази.
Рухлива гра: «Переліт птахів»
На одному кінці зали знаходяться діти – вони «птахи». На іншому кінці зали – гімнастичні лави, куби тощо – це «дерева». За командою інструктора: «Птахи відлітають! » Діти, махаючи руками, як крилами, розбігаються по всьому залу. За командою інструктора: «Буря! » біжать до пагорбів і ховаються там. Коли інструктор скаже: Буря припинилася! », Діти спускаються, («птахи» продовжують свої «політ»). Під час гри інструктор обов'язково здійснює страховку дітей, особливо під час спуску. Гра триває 2-3 рази.
За допомогою лічилки вибирається ведучий, який стає в центр кола. Діти стоять по колу щільно, плечима один до одного, руки за спиною. Ведучий має вгадати, у кого м'яч. Гра починає інструктор з фізкультури, в руці у нього маленький м'яч, йдучи по колу, він віддає м'яч в руку одному з граючих, а діти повинні передавати цей м'яч в один або інший бік по колу так, щоб ведучий не помітив.
Рухлива гра: «Не трапись»
З граючих за допомогою лічилки вибирається 2-3 ведучих, вони стають у центр кола. Інші діти стоять по колу і за сигналом інструктора починають двома ногами стрибати в нього та з нього у міру наближення ведучих. Відзначається найшвидший ведучий, який упіймав найбільше граючих, і спритний гравець, якого жодного разу не спіймали. Гра повторюється зі зміною ведучих 2 рази.
Малорухлива гра «Зроби фігуру»
За сигналом інструктора з фізкультури граючі ходять під спокійну музику. Інструктор каже, щоб діти прийняли фігуру якогось казкового героя чи тварини тощо. Музика припиняється, інструктор відзначає найцікавішу фігуру. Гра повторюється 3-4 рази.
Рухлива гра «Не залишайся на підлозі»
За допомогою лічилочки вибирається ведучий, який бігає з дітьми по всьому залу. Як тільки інструктор каже: «Лови! », всі тікають від ведучого і в міру його наближення піднімаються на якусь височину (лавку, куби, сходи, стілець, а ведучий намагається зловити тих, хто біжить. Ті, до кого він доторкнувся, відходять убік. Після закінчення гри підраховуються спіймані гравці. Гра продовжується з новим ведучим, відзначається ведучий, який упіймав найбільше граючих.
Малорухлива гра «У кого м'яч? »
За допомогою лічилки вибирається ведучий, який стає в центр кола. Діти стоять по колу щільно, плечима один до одного, руки за спиною. Ведучий має вгадати, у кого м'яч. Гра починає інструктор з фізкультури, в руці у нього маленький м'яч, йдучи по колу, він віддає м'яч в руку одному з гравців, а діти повинні передавати цей м'яч в один або інший бік по колу так, щоб ведучий не помітив.
Рухлива гра «Гусі-лебеді»
На одному боці зали позначається будинок, в якому знаходяться гуси. На протилежному боці зали стоїть пастух. З боку майданчика знаходиться лігво «вовка». Все інше місце – луг. За допомогою лічилки вибираються «вовк» та «пастух», решта дітей — «гуси». "Пастух" виганяє "гусей" на "луг", погуляти я побігати.
Пастух: Гуси, гуси!
Гуси (хором): Га-га-га!
Пастух: Їсти хочете?
Гуси (хором): Так, так, так!
Пастух: То летіть сюди!
Гуси (хором): Нам не можна! Сірий вовк під горою не пускає нас додому.
Пастух: Так летіть, як бажаєте, тільки крила бережіть.
«Гуси» біжать додому через лігво «вовка», а «вовк» вибігає з лігва і намагається зловити «гусей». Відзначаються «гуси», які втекли від «вовка» та благополучно повернулися додому. Гра триває з іншим «пастухом» та «вовком».
Малорухлива гра «Літає, не літає»
Діти стоять по колу або в шерензі, інструктор з фізкультури стоїть так, щоб його було добре видно і чути. Він починає називати одухотворені та не одухотворені предмети, які літають і не літають. Називає предмет та піднімає руки вгору. Діти повинні підняти руки вгору, якщо назвав літаючий предмет, наприклад:
Інструктор з фізкультури: Парашутист (піднімає руки вгору).
Діти піднімають руки нагору.
Інструктор з фізкультури: Літак (піднімає руки вгору).
Діти піднімають руки нагору.
Інструктор з фізкультури: Вертоліт (піднімає руки вгору).
Діти піднімають руки нагору.
Інструктор з фізкультури: Будинок (піднімає руки вгору).
Діти не піднімають руки нагору і т.д.
Наприкінці інструктор підраховує тих, хто грав, які жодного разу не помилилися і були уважні.
Рухлива гра «Пожежні на навчанні»
Діти будуються в дві колони біля стартової лінії на відстані 4-5 м від гімнастичних сходів. На гімнастичних сходах вгорі підвішено дзвіночок. За командою інструктора: Марш! » перші діти біжать, підбираються на сходи, дзвонять у дзвіночок, спускаються, біжать назад, передаючи естафету бавовною по плечу наступному «пожежнику». Перемагає та команда «пожежників», яка швидше впорається із завданням.
Вправи на відновлення дихання
1. І. п. стоячи, ноги на ширині плечей, руки вздовж тулуба. На раз - руки повільно підняти вгору зі словами: "Тік", одночасно роблячи вдих через рот, на два - видих, опускаючи руки вниз кажучи: "Так" (8-10 разів).
2. Іл. те саме, руки в грудях зігнуті в ліктях лише на рівні плечей. На раз – руки розгинаємо убік, роблячи вдих через ніс, на два – повільний видих через рот, руки в
в. п. (8-10 разів).
3. І. п., стоячи, ноги на ширині плечей, руки на поясі. На раз - голову вліво, вдих носом, в. п., видих через ніс, на два - поворот голови вправо вдих носом, голову в. п., видих через ніс (вдих-видих робимо тільки через ніс і швидко) (3 рази).
Рухлива гра «Пастки»
За допомогою лічилки вибирається ведучий, який стоїть на середині майданчика. Інші граючі стоять на майданчику за межею. Після слів інструктора: «Раз! Два! Три! Біжи! » Діти переходять на протилежний бік майданчика за межу, а ведучий ловить дітей, перш ніж вони перейдуть майданчик і стануть за межу. Відзначаються найшвидші діти та спритний ведучий. Гра повторюється з новим ведучим 2-3 рази.
Малорухлива гра «Їстівне - неїстівне»
Діти стоять по колу чи у шерензі. У центрі кола або перед шеренгою стоїть інструктор із фізкультури з великим м'ячем у руках. Цю гру може вести також хтось із дітей. Ведучий кидає м'яч, називаючи їстівне-ністівне, наприклад:
Інструктор з фізкультури: Макарони з м'ясом. Дитина ловить м'яч і кидає назад. Інструктор із фізкультури: Торт. Дитина ловить м'яч і кидає назад. Інструктор з фізкультури: Морозиво. Дитина ловить м'яч і кидає назад. Інструктор з фізкультури: Будинок. Дитина не ловить м'яч. Інструктор із фізкультури: Телевізор. Дитина не ловить м'яч. Інструктор із фізкультури: Машина. Дитина не ловить м'яча і т. д. Відзначаються діти, які жодного разу не помилилися.
Рухлива гра «Третій зайвий»
Діти діляться на пари, встаючи в потилицю один за одним, утворюючи при цьому велике коло. Двоє ведучих залишаються поза колом, і за командою інструктора: «Біжи! » один наздоганяє іншого, бігаючи по колу за всіма парами, що стоять. При цьому тікає може в будь-який час стати вперед, який-небудь пари, а третій у цій парі тікає від того, хто ловить. Якщо той, хто наздоганяє, зловить тікача, то вони змінюються ролями.
Малорухлива гра «Вершки, коріння»
Діти стоять по колу чи у шерензі. У центрі кола або перед шеренгою стоїть інструктор із великим м'ячем у руках. Цю гру може вести також хтось із дітей. Ведучий кидає м'яч, називаючи вершки або коріння, наприклад:
Інструктор з фізкультури: Баклажани.
Дитина; Вершки (ловить м'яч і кидає назад).
Інструктор із фізкультури: Редька.
Дитина: Коріння (ловить м'яч і кидає назад).
Дитина: Коріння (ловить м'яч і кидає назад).
Інструктор з фізкультури: Полуниця.
Дитина: Вершки (ловить м'яч і кидає назад).
Інструктор з фізкультури: Часник.
Дитина: Коріння (ловить м'яч і кидає назад).
Дитина: Вершки (ловить м'яч і кидає назад) тощо.
Рухлива гра «Мороз – Червоний ніс»
За допомогою лічилки вибирається ведучий – «мороз», який стоїть у центрі майданчика, а збоку – його будинок. Інші гравці стоять на одному боці майданчика межею.
Мороз: Я Мороз - Червоний ніс, Хто з вас наважиться У дорогу-дорогу пуститься.
Діти (хором): Не боїмося погроз і не страшний нам мороз!
Після слів діти повинні перебігти на протилежний бік майданчика за межі куди «мороз» не має права перебігати. Відстань від стартової лінії до фінішу – 3-4 м. Кого «мороз» упіймав під час перебіжки – веде до свого дому. Відзначаються ті «морози», які за одну перебіжку спіймали більшу кількість гравців. Гра повторюється з іншим морозом.
Малорухлива гра «Овочі та фрукти»
Діти стоять по колу чи у шерензі. У центрі кола або перед шеренгою стоїть інструктор із великим м'ячем у руках. Цю гру може вести також хтось із дітей. Ведучий кидає м'яч, називаючи овоч або фрукт, наприклад:
Інструктор з фізкультури: Морква.
Інструктор із фізкультури: Капуста.
Овощ (ловить м'яч і кидає назад) .
Інструктор із фізкультури: Апельсин.
Інструктор із фізкультури: Виноград.
Дитина: Фрукт (ловить м'яч і кидає назад).
Інструктор із фізкультури: Ананас.
Дитина: Фрукт (ловить м'яч і кидає назад).
Інструктор з фізкультури: Огірки.
Дитина: Овочі (ловить м'яч та кидає назад) .
Інструктор з фізкультури: Картопля.
Овощ (ловить м'яч і кидає назад) .
Інструктор із фізкультури: Груша.
Дитина: Фрукт (ловить м'яч і кидає назад).
Наголошуються діти, які жодного разу не помилилися.
Рухлива гра «Мисливці та зайці»
За допомогою лічилки вибирається «мисливець», решта дітей – «зайці». На одному боці зали – будинок «мисливця», з іншого – будинок «зайців». Під початок музики виходить мисливець і шукає сліди зайців, потім повертається до себе. "Зайці" вискакують зі свого будинку і стрибають по всьому майданчику-поляні на двох ногах у різних виправленнях. За командою інструктора: «Мисливець! «Зайці» тікають до себе в будинок, а «мисливець» кидає маленькі м'ячі в «зайців», ніби стріляє з рушниці. Той, у кого «мисливець» влучив м'ячем, вважається вбитим і йде до будинку «мисливця».
Гра повторюється з новим мисливцем. Відзначається найвлучніший «мисливець», з більшістю вбитих «зайців».
Малорухлива гра «Лічилка»
Діти до підготовчої групи знають багато лічило-чек. Всі гравці стоять по колу, один з хлопців - ведучий, який стоїть за колом, починає вимовляти лічилку, вказуючи - по черзі на кожного гравця. На кому лічилка закінчилася, той і стає наступним ведучим. Відзначається той із дітей, який правильно ділить слова на склади, хто має гарну пам'ять і хто розповів багато лічилок. Також відзначається найсмішніша і цікава лічилка.
Ахі-ахі-ахі-ох,
Бабуся сіяла горох.
Вродився він густий,
Ми помчимося - ти порожній!
Біжить зайчик дорогою,
Та втомилися сильно ноги.
Захотілося зайчику спати,
Виходь - тобі шукати!
Ходить чапля по болоту,
Чи не знайде собі роботу.
На пеньок вона сіла,
П'ять жаб одразу з'їла.
Раз два три чотири п'ять,
Виходь - тобі шукати!
Захотів наш Том поїсти,
У холодильник він поліз.
У холодильнику сметана,
М'ясо, риба, баклажани,
Огірки та виноград.
Кабачки та лимонад.
Коли хочеш їсти і ти,
Так швидше виходь!
Джері весело живе,
Джері пісеньки співає!
Раз два три чотири п'ять,
Ану, Джеррі, заспівай знову!
Рухлива гра «Колдун»
За допомогою лічилки вибирається «чаклун», який стає в центр кола, побудований іншими гравцями. Гравці йдуть по колу зі словами:
Ми веселі хлопці,
Любимо стрибати та стрибати,
Ну, спробуй нас наздогнати!
Усі діти розбігаються. Той, до кого «чаклун» доторкнувся, вважається зачарованим. Дитина, яку зачарували,
встає дома, ноги на ширині плечей. Інші діти можуть його розчарувати, якщо проповзуть рачки між ніг зачарованого. Зачаровані діти не мають права вставати близько до стіни. Гра триває зі зміною «чаклуна» 3 рази. Відзначаються ті діти, які тікали від «чаклуна», і ті, що зачарували більше за всіх дітей.
Рухлива гра «Кого назвали, той і ловить»
Вибирається один ведучий, який стоїть в обручі, що лежить на підлозі у центрі майданчика. За командою інструктора: «Почали! » Діти бігають, стрибають, ходять. Ведучий кидає м'яч вгору, голосно кажучи чиєсь ім'я, наприклад Вася, і тікає. Вася біжить, ловить м'яч, стає в обруч, також називає ім'я. Кидає м'яч, тікає і т.д.
Рухлива гра «Мишки та будиночки»
За допомогою лічилки вибирається ведучий. Інші діти встають у кільця або накреслені на підлозі кола і займають у них місця – «мишки в будиночках». Ведучий підходить до якогось будиночка і каже: «Мишка, мишка, продай будиночок! Та відмовляється. Тоді ведучий іде
до іншої "мишці". У цей час «мишка», яка відмовила продати будинок, викликає когось із гравців і змінюється з ним місцем. Ведучий прагне зайняти місце одного з тих, хто переходить. Якщо це йому вдається, то той, хто залишився без місця, стає ведучим. Бєлі не вдається, то він ходить від будиночка до будиночка з проханням продати будинок. Якщо ведучий скаже: «Кіт йде! », то всі повинні помінятися місцями, а ведучий прагне зайняти чийсь будиночок.
Малорухлива гра «Вгадай на дотик»
За допомогою лічилочки вибирається ведучий, він стає в центр кола із зав'язаними очима. Інші діти стоять по колу. Інструктор повільно повертає ведучого, який підходить до гравця і на дотик визначає, хто це. Відзначають найуважнішого ведучого. Гра продовжується з іншим ведучим 3-4 рази.
Рухлива гра «Совушка»
За допомогою лічилки вибирається «совушка». Вона сидить в одному боці зали: там її гніздо інші, що грають пташок, коників, метеликів, жуків, комарів і мух, розміщуються по всьому залу. Через деякий час інструктор каже: «Ніч! ». Гравці завмирають у тій позі, де їх застала ніч. У ніч вилітає «совушка» і бігає між «пташками», «метеликами», «кониками», «мухами» та «комарами», спостерігає за ними. Якщо вона помітила, що хтось ворухнувся, вона веде його у своє гніздо. Інструктор каже: «День! ». Все оживає, і знову «комахи» кружляють, літають, повзають. Гра повторюється 2-3 рази.
Малорухлива гра «Чотири стихії»
Гравці встають у коло. Інструктор із фізкультури пояснює, що є 4 стихії: вода, повітря, земля, вогонь. Наприклад, у воді живуть риби, жаби, раки, на землі люди, тварини, комахи і т. д., а у вогні ніхто не живе.
Якщо ведучий кидає м'яч і каже: "Вода", "Земля" або "Повітря", то гравець, якому кинули м'яч, повинен його зловити, назвати того, хто живе в цій стихії, і кинути м'яч назад ведучому. Якщо ведучий каже: «Вогонь! », то м'яч ловити не можна.
За неправильну відповідь або спійманий м'яч на слово "вогонь" гравець вибуває з гри. Грають до останнього учасника, що залишився.
Рухлива гра «Карасі та щука»
На протилежних сторонах ігрового майданчика відзначають лініями будинку «карасів». Лічилкою вибирається ведучий – «щука». Решта дітей - «карасі». Карасі діляться на дві команди і розходяться у свої будинки, а щука стає по середині майданчика. За сигналом інструктора всі "карасі" біжать (перепливають) на протилежний бік. «Щука» ловить тих, що перебігають. Той, кого впіймали, стає убік. Після 2-3 перебіжок, коли спійманих «карасів» буде 5-6, вони утворюють мережу: стають в одну лінію посередині майданчика і тримають один одного за руки. Тепер за сигналом інструктора «карасі» пробігають на інший бік через мережу (під руками, а «щука» стоїть позаду мережі і ловить тих, хто вибігає з неї. Спіймані «карасі» також приєднуються до мережі. Гра закінчується, коли всі «карасі» будуть переловлені. Тоді вибирається новий ведучий або "щукою" стає останній спійманий "карась".Інструктор може після 2-3 перебіжок призначити "щукою" будь-кого з дітей.
Малорухлива гра «Пори року, місяці та дні тижня»
Діти стоять по великому колу. Інструктор із фаз-культури дає, наприклад, Олі великий м'яч і пропонує їй назвати місяці літа. Оля бере м'яч, виходить у центр кола, відбиває його об підлогу двома руками і називає: червень, липень, серпень і передає м'яч, кому хоче, наприклад, Андрію. Йому інструктор пропонує назвати дні тижня. Юрій - 4 пори року, Аліні місяці весни, Каті - скільки днів на тижні, Павлику - яка зараз пора року і т. д. Неправильно відповіли на запитання або довго думаючі вибувають з гри. Перемагає той, хто лишився останнім.
Рухлива гра «Шандер-мандер»
Усі граючі стають великим колом. За допомогою лічилки вибирається ведучий, який стає в центр кола з великим м'ячем у руках. Ведучий відбиває сі» об підлогу двома або однією рукою і каже:
Шандер-мандер ліппопандер (діти бігають, а після закінчення слів зупиняються).
Кручу, верчу, кого хочу. Це буде. (ім'я граючого)
Ведучий голосно каже, скільки кроків до того, кого він назвав, наприклад, до Сашка. До нього 3 гігантські кроки (великі, широкі кроки, 5 звичайних, 7 мурашиних (насіннюючи кроки) і 2 заячих (стрибки на двох ногах). Ведучий виконує ці кроки і доходить до Сашка, кидає йому м'яч, Саша ловить і починає гру заново. Якщо Сашко не ловить, то ведучим залишається та ж дитина, можна назвати 2 або 3 види ходьби, можна всі 4.
Малорухлива гра «Що змінилося? »
Інструктор з фізкультури ставить перед дітьми невеликі гумові іграшки, пропонує уважно подивитися та запам'ятати їх. За командою: «Заплющили очі! » Діти заплющують очі, а інструктор швидко змінює іграшки місцями або прибирає одну. За командою: «Відплющили очі! » Діти відкривають очі і відповідають, що змінилося або чого не стало. Відзначаються уважніші діти. Гра повторюється 2-3 рази.
Рухлива гра «Захист зміцнення»
Діти стають по колу. За допомогою лічилки вибирається захисник, який захищає кеглю, що стоїть у маленькому намальованому колі у центрі великого. Гравці намагаються збити м'ячем кеглю. М'яч можна перекидати, але із загального кола кидає виходити і міняти місце не можна. Той, кому вдається збити кеглю, стає місце захисника.
Малорухлива гра «Струмок»
Діти стають парами, взявшись за руки, підводяться один з одним і утворюють довгий «коридор», руки піднімають угору. Одна дитина, що залишилася без пари, починає рух струмка. Він проходить у потічок з кінця «коридора»
і йде на початок потічка, беручи за руку товариша з тобою пари, кого хоче. Дитина, що залишилася без пари | осторонь струмка в кінець «коридора», потім заходить у струмок, беручи за руку, кого хоче, і т. д. Таким чином, струмок повільно протікає, рухаючись вперед.
Рухлива гра «Скакуни та бігуни»
Окреслюється майданчик для гри 3x3 або 5x5 м. Діти діляться на дві команди: скакунів та бігунів. На одному боці майданчика – будинок скакунів. Бігуни розбігаються ігровим майданчиком у межах її кордонів. Скакуни посилають одного зі своєї команди на поле (на майданчик). Скакун ловить бігунів, стрибаючи на одній нозі. Інструктор з фізкультури кличе скакуна: «Додому! ». Той повертається, а замість нього у поле вискакує гравець, що наступає по черзі. І так скакуни постійно змінюються. Спіймані бігуни йдуть у полон до скакунів. Гра закінчується, коли всі гравці у полі
переловлені. Потім команди змінюються ролями. Гра повторюється.
Малорухлива гра «Ласкаві слова»
Діти стоять по колу і, передаючи м'яч у будь-якому напрямку, кажуть ласкаві слова, наприклад Саша каже: «Милий» і передає м'яч Каті, та каже: «Сонечко» і передає м'яч Христині і т. д. Ті, у кого слова повторяться, вважаються такими, що програли і виходять з гри. Перемагає той, хто скаже більше лагідних слів.
Рухлива гра: «Пільники»
Гравці стають у колону парами. Попереду колони з відривом 2-3 кроків проводиться лінія. За допомогою лічилки вибирають ведучого, він встає на лінію, спиною до гравців і каже:
Гори, гори ясно, щоб не згасло,
Глянь на небо, пташки летять, дзвіночки брязкають.
Разів два, три - біжи!
Із закінченням слів діти, що стояли останньою парою, розбігаються в сторони вперед уздовж колони і з'єднуються знову, перш ніж зловить одного з гравців. Якщо ведучий встиг це зробити, він утворює нову пару, стаючи вперед колони. А гравець, що залишився без пари, стає ведучим. Гра триває доти, доки не пробіжить кожна пара.
Малорухлива гра «Фарби»
За допомогою лічилки вибирають «господаря» та «покупець». Інші гравці - «фарби». Кожна фарба вигадує собі колір і тихо називає його «хазяїном», який запрошує «покупця». «Покупець» підходить до тих, хто грає, і йде розмова:
- Тук, тук!
- Хто там?
- Покупець.
– За чим прийшов?
- За фарбою.
- За який?
- За синьою.
Якщо синьої фарби немає, то «господар» відповідає: «Йди по доріжці, принеси мені сині чобітки, проноси, проноси та назад принеси! Якщо ж «покупець» колір фарби вгадав, то «фарбу» забирає собі. Коли "покупець" відгадує кілька "фарб", він стає "хазяїном", а новий "покупець" вибирається з числа "фарб".
Картотека рухливих та малорухомих ігор для дитячого садка. Середня група.
Тажекенова С.А.Дана добірка рухливих ігор буде корисна вихователям дитячих садків та батькам дітей 3-5 років.
«ЛІТАКИ»
Завдання:Розвивати у дітей орієнтування у просторі, закріпити навичку побудови в колону. Вправляти у бігу.
Опис:Діти будуються у 3-4 колони у різних місцях майданчика, які відзначаються прапорцями. Гравці зображають льотчиків літаками. Вони готуються до польоту. За сигналом вихователя «До польоту готуйся!» діти кружляють зігнутими у ліктях руками – заводять мотор. «Летіть!» - каже вихователь. Діти піднімають руки в сторони і летять врозтіч, у різних напрямках. За сигналом вихователя "На посадку!" - Літаки знаходять свої місця і приземляються, будуються в колони і опускаються на одне коліно. Вихователь зазначає, яка колона збудувалася першою.
Правила:
Гравці повинні вилітати після сигналу вихователя «Летіть!».
За сигналом вихователя "На посадку!" - граючі повинні повернутися до своїх колон, ті місця, де викладено їх знак (поставлено прапорець).
Варіанти:Поки літаки літають, поміняти місцями прапорці, забрати на протилежний бік. Міняти провідних у колонах.
«КОЛЬОРОВІ АВТОМОБІЛІ»
Завдання:Розвивати у дітей увагу, вміння розрізняти кольори та діяти за зоровим сигналом. Вправляти дітей у бігу, ходьбі.
Опис:Діти сидять по стіні, вони автомобілі. Кожному дається прапорець якогось кольору. Вихователь стоїть обличчям до тих, хто грає, в центрі. У руці – 3 кольорові прапорці, за кольорами світлофора. Піднімає прапорець, діти, які мають прапорець цього кольору, біжать по майданчику в будь-якому напрямку, на ходу вони гудуть, наслідуючи автомобіль. Коли вихователь опустить прапорець, діти зупиняються і за сигналом «Автомобілі повертаються!» - прямують кроком у свій гараж. Потім вихователь піднімає прапорець іншого кольору, але може підняти і 2 і всі 3 прапорці разом, тоді всі машини виїжджають з гаража.
Правила:
Виїжджати з гаражів можна лише за сигналом вихователя, повертатися до гаража теж за сигналом. Якщо прапорець опущено, автомобілі не рухаються.
Варіанти:Розкласти по кутах орієнтири різного кольору. На сигнал "Автомобілі виїжджають", у цей час поміняти місцями орієнтири. Запропонувати дітям згадати різні марки автомобілів
«У ВЕДМЕДЯ В БОРУ»
Завдання:Розвивати у дітей витримку, вміння виконувати рухи за сигналом, навички колективного руху. Вправляти в бігу за певним напрямом, з вивертанням, розвивати мову.
Опис:На одному боці майданчика проводиться риса - це узлісся. За межею, на відстані 2-3 кроків окреслюється місце для ведмедя. На протилежному боці дім дітей. Вихователь призначає ведмедя, решта дітей – у себе вдома. Вихователь каже: «Ідіть гуляти!». Діти прямують до узлісся, збираючи ягоди, гриби, імітуючи рухи і хором кажуть: «У ведмедя в лісі, гриби ягоди беру. А ведмідь сидить і на нас гарчить». Ведмідь тим часом сидить на своєму місці. Коли граючі вимовляють «Гарчить!» ведмідь підводиться, діти біжать додому. Ведмідь намагається їх упіймати – торкнутися. Спійманий ведмідь відводить до себе. Після 2-3 спійманих вибирається новий ведмідь.
Правила:
Ведмідь має право вставати та ловити, а граючі – тікати додому лише після слова «гарчить!».
Ведмідь не може ловити дітей за лінією будинку.
Варіанти:Ввести 2 ведмеді. Поставити на заваді перешкоди.
«ПТАХИ ТА КІШКА»
Завдання:розвивати в дітей віком рішучість, вправляти у бігу з увертыванием.
Опис:На землі креслиться коло або кладеться шнур зі зв'язаними кінцями. Вихователь вибирає пастку, яка стає в центрі кола. Це кішка. Інші – пташки, що знаходяться за колом. Кішка спить, пташки влітають за зернятками в коло. Кішка прокидається, бачить пташок і ловить їх. Усі пташки вилітають із кола. Той, кого торкнувся кіт, вважається спійманим і йде на середину кола. Коли зловлять 2-3 пташок – вибирається нова кішка.
Правила:
Кішка ловить пташок тільки в колі.
Кішка може стосуватися пташок, але не вистачати їх.
Варіанти:Якщо кішка довго не може нікого спіймати, додати ще одну кішку.
«ЗНАЙДИ СЕБЕ ПАРУ»
Завдання:Розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по сигналу, за словами, швидко будується в пари. Вправляти у бігу, розпізнаванні кольорів. Розвивати ініціативу, кмітливість.
Опис:Гравці стоять вздовж стіни. Вихователь дає кожному по одному прапорцю. За сигналом вихователя – діти розбігаються майданчиком. За іншим сигналом, або за словом "Знайди собі пару!", Діти, що мають прапорці однакового кольору, знаходять собі пару, кожна пара, використовуючи прапорці, робить ту чи іншу фігуру. У грі беруть участь непарна кількість дітей, 1 повинен залишитися без пари. Гравці кажуть: «Ваня, Ваня – не позіхай, швидко пару вибирай!».
Правила:
Гравці стають у пари та розбігаються за сигналом (словом) вихователя.
Щоразу граючі повинні мати пару.
Варіанти:Замість прапорців використовувати хусточки. Щоб діти не бігали парами, ввести обмежувач – вузьку доріжку, перестрибнути через струмок.
«КОНЕЙКИ»
Завдання:розвивати в дітей віком вміння діяти за сигналом, узгоджувати руху друг з одним, вправляти у бігу, ходьбі.
Опис:Діти діляться на 2 рівні групи. Одна група зображує конюхів, інша коней. З одного боку відкреслюється стайня. На іншій – приміщення для конюхів, поміж ними луг. Вихователь каже: «Конюхи, вставайте швидше, запрягайте коней!». Конюхи з віжками в руках, біжать до стайні і запрягають коней. Коли всі коні запряжені, вони шикуються один за одним і за вказівкою вихователя йдуть кроком або тікають. За словами вихователя "Приїхали!" конюхи зупиняють коней. Вихователь каже «Ідіть відпочивати!». Конюхи розпрягають коней і відпускають їх пастися на луг. Самі повертаються на свої місця відпочити. Коні спокійно ходять майданчиком, пасуться, щипають траву. За сигналом вихователя «Конюхи, запрягайте коней!» конюх ловить свого коня, який тікає від нього. Коли всіх коней спіймано і запряжено, всі вишиковуються один за одним. Після 2-3 повторень вихователь каже: «Відведіть коней у стайню!». Конюхи відводять коней у стайню, розпрягають їх і віддають віжки вихователю.
Правила:
Гравці змінюють рухи за сигналом вихователя. За сигналом «Ідіть відпочивати» – конюхи повертаються на місця.
Варіанти:Включити ходьбу містком - дошці, покладеній горизонтально або похило, запропонувати різні цілі поїздки.
«Дзвони в брязкальце»
Завдання:розвивати реакцію на сигнал, удосконалювати навички бігу.
Опис:діти стоять півколом, вихователь перед ними, за спиною у нього дзвіночок (бубон, барабан, брязкальце). Він показує його дітям і швидко ховає. Запитує, що вони бачили, потім перебігає на інший бік, кажучи: «Я біжу, біжу, біжу, і в брязкальце я дзвоню». Кладе брязкальце ззаду, широко розводить руки в сторони і каже: «Всі сюди швидше біжать і брязкальце знайдуть». Діти тікають. Хто перший знайшов, дзвонить та віддає вихователю. Гра повторюється.
Правила:не штовхатись, виконувати завдання за сигналом вихователя.
«БЕЗДОМНИЙ ЗАЄЦЬ»
Завдання:розвивати в дітей віком орієнтування у просторі. Вправляти у швидкому бігу.
Опис гри:серед граючих вибирається мисливець і бездомний заєць. Інші граючі – зайці утворюють «свій будиночок» (два зайця триматися за руки, створюючи будиночок). Бездомний заєць тікає, а мисливець його наздоганяє. Заєць може врятуватися від мисливця, забігши в будь-який «будиночок»; До кого бездомний заєць стає спиною той і стає ведучим. Якщо мисливець упіймає, то міняються ролями.
Правила:
мисливець може ловити зайця лише поза лігва.
Пробігати зайцям через лігво не можна.
Якщо заєць вбіг у лігво, він має там залишитися.
Як тільки заєць вбіг у лігво, гравець, який там перебуває, повинен негайно вибігти.
Гравці, що утворюють гурток, не повинні заважати зайцям вбігати та втікати.
«Башки»
Завдання:розвивати: швидкість реакції, спритність і вправність, вчити грати в колективі, дотримуючись правил гри.
Опис гри:діти перебувають на майданчику. Пастка, призначена вихователем або обрана граючими, стає на середині майданчика. За сигналом: «Раз, два, три – лови!» - всі діти розбігаються майданчиком, увертаються від пастки, який намагається наздогнати одного з граючих і торкнутися його рукою (заплямувати). Той, кого пастка торкнувся рукою, відходить убік. Коли буде заплямовано 3-4 граючих, вибирається новий пастка.
Варіанти:пастки з стрічками. Учасникам гри лунають атласні стрічки, які діти кріплять за гумку шортів, з боку спини. За командою вихователя чи свистком, діти починають довільно бігати майданчиком. А ведучий намагається їх наздогнати, зриваючи при цьому стрічку. За звуковою командою вихователя: «У коло ставай!», діти знову будуються у коло, а «Ловішка» вважає кількість стрічок, які зміг витягнути у гравців.
«ЗАЙЦІ ТА ВОВК»
Завдання:Розвивати в дітей віком вміння виконувати руху за сигналом, вправляти у бігу, в стрибках обох ногах, у присіданні, лові.
Опис:Один із граючих призначають вовком, інші зображують зайців. На одному боці майданчика зайці відзначають собі місця шишками, камінчиками, з яких викладають кружечки або квадрати. На початку гри зайці стоять на своїх місцях. Вовк знаходиться на протилежному кінці майданчика – у яру. Вихователь каже: «Зайчики скачуть, скок - скок - скок, на зелений на лужок. Траву щипають, слухають, чи не йде вовк». Зайці вистрибують із гуртків і розбігаються майданчиком. Стрибають на 2 ногах, сідають, щипають траву і оглядаються в пошуках вовка. Вихователь вимовляє слово "Вовк", вовк виходить з яру і біжить за зайцями, намагаючись їх зловити, торкнутися. Зайці тікають кожен на своє місце, де вовк їх уже не може наздогнати. Спійманих зайців вовк відводить собі у яр. Після того, як вовк упіймає 2-3 зайців, вибирається інший вовк.
Правила:
Зайці вибігають за слів – зайці скачуть.
Повертатися на місця можна лише після слова "Вовк!".
Варіанти:Не можна ловити зайців, яким подала лапу зайчиха - мати. По дорозі поставити куби – пінечки, зайці оббігають їх. Вибрати 2 вовки. Вовку перестрибнути через перешкоду – струмок.
«ЛИСИНА В КУРЯТНИКУ»
Завдання:Розвивати у дітей спритність і вміння виконувати рух за сигналом, вправляти в бігу з увертыванием, у лові, лазні, стрибках в глибину.
Опис:На одному боці майданчика відкреслюється курник. У курнику на сідалі (на лавках) розташовуються кури, діти стоять на лавках. З іншого боку майданчика знаходиться нора лисиці. Решта місце – двір. Один із граючих призначається лисицею, інші кури – вони ходять і бігають подвір'ям, клюють зерна, ляскають крилами. За сигналом «Лиса» кури тікають у курник, підбираються на сідал, а лисиця намагається потягнути курку, яка не встигла піднятися на сідал. Відводить її у свою нору. Кури зістрибують із сідала і гра відновлюється.
Правила:
Лисиця може ловити курей, а кури можуть підбиратися на сідло тільки за сигналом вихователя «Лиса!».
«ЗАЙКА СІРИЙ УМИВАЄТЬСЯ»
Завдання:вчити дітей виконувати рухи відповідно до тексту, стрибати на двох ногах із просуванням уперед, приземляючись на шкарпетки напівзігнуті ноги. Зміцнювати м'язи ніг. Розвивати увагу, координацію рухів. Виховувати дружні взаємини.
Опис:зайчик сірий вмивається. Усі граючі утворюють коло. Вибраний зайчик стає в середину. Діти вимовляють:
Зайчик сірий вмивається,
Мабуть, у гості збирається.
Вимив носик, вимив рот,
Вимив вухо, витер сухо!
Зайчик робить рухи відповідно до тексту. Потім він скаче на двох ногах до когось із дітей. Той, до кого підійде зайчик стрибками, вирушає на середину кола. Гра повторюється 5-6 разів.
Вказівки.У колі можуть бути кілька зайок – 4-5 Вони виконують ігрове завдання.
Правила:уважно слухати вірш та виконувати рухи відповідно до тексту.
«ПАСТУХ І СТАДО»
Завдання:закріплення вміння грати за правилами гри. Вправляти в повзання рачки по залі.
Опис:Діти зображують череду (корів, телят, овець). Вибирають пастуха, вручають йому ріжок і батіг. Дорослий вимовляє слова:
Рано-рано вранці
Пастушок: "Ту-ру-ру-ру".
А коровки в лад йому
Затягнули: "Му-му-му".
На слова "Ту-ру-ру-ру" пастушок грає в ріжок, після слів "Му-му-му" корівки мукають. Потім пастух жене стадо в полі (на обумовлений лужок), всі блукають нею. Через деякий час пастух клацає батогом, жене стадо додому.
Гра може повторюватись. Можна дещо змінити сюжет гри, ввівши в неї вовка. У цьому випадку пастух виганяє череду на луг і уважно стежить, чи не з'явиться вовк, який полює за вівцями, телятами. Побачивши вовка, клацає батогом, ніби відлякує його і жене отару додому.
Вказівки:для гри потрібен простір. Діти не повинні збиватися на одне місце.
«ПЕРЕЛІТ ПТАХІВ»
Завдання:розвивати реакцію на словесні сигнали. Вправлятися в лазіння гімнастичними сходами.
Опис гри:діти стоять на одному кінці зали, вони птахи. На іншому кінці зали вежа (гімнастична стінка). За сигналом вихователя: «Птахи відлітають! - птахи летять, розправивши крила. За сигналом «Буря! - птахи летять на вишку - ховаються від бурі на деревах. Після слів: "Буря припинилася", - птахи знову летять.
Правила:уважно слухати сигнали вихователя та виконувати дії.
«КОТЯТА І ЩЕНЯТА»
Завдання:розвивати спритність орієнтування у просторі. Вправляти у лазанні, бігу.
Опис гри: граючі діляться на дві групи: одні "кошенята", інші "щенки", вони знаходяться в різних кінцях майданчика За сигналом кошенята починають бігати, легко, ніби граючи. На слова "кошенята!" вони вимовляють "мяу!". У відповідь на це щенята гавкають "гав-гав-гав!", рачки біжать за кошенятами, які швидко влазять на гімнастичну стінку. Щенята повертаються на свої місця.
Після 2-3 повторень діти змінюються ролями. Закінчити гру можна наступним чином: запропонувати всім тихо і повільно "по-котячому" пройти.
Правила:діяти за сигналом "Кошенята".
«ПІДКРИСЬ-ЗЙОМАЙ»
Завдання:вчити дітей підкидати м'яч вгору, і ловити його двома руками, не притискаючи до грудей. Розвивати координацію рухів, окомір.
Опис:на двох стовпчиках (стійках) натягнута мотузочка на висоті піднятої вгору руки дитини. Він підкидає м'яч через мотузку і ловить його на протилежному боці.
Варіанти:
1. якщо грають кілька дітей, можна провести з-поміж них змагання. Перемагає той, хто більше разів спіймав м'яч за обумовлену кількість кидків (8-10 разів).
2. Дітей можна поділити на пари. Одні підкидають і ловлять м'ячі, інші вважають чи всі стають у коло, а один або двоє з граючих виходять у середину кола і підкидають м'яч. Усі спостерігають за правильністю виконання завдання.
3. Можна увімкнути і такі вправи: підкинувши м'яч вгору, почекати, поки він удариться об землю, а потім уже зловити; вдарити м'ячем об землю і зловити його; підкинути м'яч вище, ляснути в долоні, зловити м'яч; підкинути м'яч, швидко повернутись навколо і після відскоку м'яча від землі зловити його
«ЗБИ БУЛАВУ»
Завдання:вчити дітей прокочувати м'яч у напрямку булави, намагаючись збити її. Розвивати окомір, точність кидка.
Опис гри:
Гравці стають за лінію, за 2-3м від якої навпроти кожного поставлені булави. У руках дітей м'ячі. За сигналом гравці прокочують м'ячі до булав, намагаючись збити їх. За наступним сигналом діти йдуть за м'ячами і піднімають булави, що впали. Гра повторюється, кожен запам'ятовує, скільки разів булава ним збита.
Варіанти:прокочувати м'яч правою, лівою рукою, двома руками. Ногою.
«М'ЯЧ ЧЕРЕЗ СІТКУ»
Завдання:вчити дітей кидати м'яч через сітку один одному, двома руками знизу або через голову. Розвивати точність кидка, координацію рухів, окомір.
Опис гри:діти стають на лінію на відстані не менше 1,5 м від натягнутої сітки, беруть великі м'ячі, двома руками через голову кидають через сітку, потім біжать за ними, наздоганяють і знову кидають через сітку.
Варіанти:
Дві групи гравців стають по обидва боки сітки, натягнутої на 15см вище піднятої руки дитини. Діти перекидають м'яч один одному через голову або від грудей або
1 дитина перекидає м'яч через сітку на інший бік, який упіймає перекидає його одному з сусідів, а той повертає м'яч за сітку, вихователь підраховує на якому боці м'яч менше, раз упав на землю.
«ЗНАЙДИ, ДЕ СХОВАНО»
Завдання:вчити дітей ходити по всьому залу, шукаючи захований предмет. Розвивати увагу витримку.
Опис гри:діти повертаються обличчям до стінки, вихователь ховає прапорець і каже: «Час», діти шукають захований прапорець. Той, хто знайде першим, ховає його під час повторення гри.
Правила:не підглядати за вихователем, куди ховатиме прапорець.
Варіанти:вихователь говорить холодно якщо діти далеко від захованого предмета, гаряче якщо поруч.
«ЗНАЙДИ ТА ПРОМОЛЧІ»
Завдання:вчити дітей шукати захований предмет, при знаходженні його не показувати виду, що знайшов, а сказати на вухо про це вихователю. Розвивати витримку, увагу.
Опис гри:за сигналом вихователя діти відвертаються обличчям до стіни. Вихователь ховає хустку. Потім діти йдуть шукати хустку. Знайшовши не показуючи виду, підходити до педагога, і каже, де він виявив хустку і стає на своє місце в шерензі, або сідає на лаву. Гра триває доки більшість дітей не знайдуть хустки. Гра повторюється.
Правила:не підказувати решті учасників, де лежить предмет.
«ХТО ПІШОВ»
Завдання:вчити дітей вгадувати дітей, які йдуть. Розвивати пам'ять, увагу.
Опис гри:діти стоять по колу чи півколом. Один із гравців запам'ятовує граючих, а потім виходить із кімнати. Один із дітей ховається. Педагог каже: "Вгадай, хто пішов?" якщо дитина вгадала, то вибирає когось замість себе, якщо помиляється то знову йде, ховається інша дитина.
Правила:не підказувати ведучому, хто з гравців пішов.
«Хованки»
Завдання:вчити дітей шукати своїх товаришів називати їх на ім'я. Розвивати орієнтування у просторі, увагу.
Опис гри:за лічилкою вибирається ведучий. Той стає біля педагога і заплющує очі, решта дітей ховається. Ведучий каже: 1, 2, 3, 4, 5, я йду шукати! Виявивши дитину, він називає його на ім'я, дитина виходить з укриття і підходить до вихователя. Коли ведучий знайде 4-5 дітей, на роль ведучого призначається.
Варіанти:вибираються два ведучі.
Loading...