Відкрита освітня діяльність
Тема: Прогулянка "Спостереження за птахами"
Ціль:
- формувати первинне уявлення дітей про зимуючих птахів;
- навчити дітей самостійно проводити спостереження птахів.
Завдання:
Розширити знання дітей про птахів, які зимують у нашому місті;
Формувати дослідницькі вміння (збір необхідної інформації, узагальнення набутих знань);
Розвивати у дітей спостережливість, мислення, увагу;
Виховувати дбайливе ставлення та почуття співчуття до птахів.
Матеріал та обладнання: годівниці для птахів, хлібні крихти, насіння.
Попередня робота: бесіди, спостереження за птахами на прогулянці, підгодівля птахів, читання художньої літератури, розгляд ілюстрацій, виготовлення батьками годівниць.
Хід прогулянки
Вихователь: Хлопці, сьогодні ми з вами поїдемо на екскурсію, щоб провести свої спостереження за ----. За ким ви дізнаєтеся, відгадавши загадку.
Хто двічі народиться:
вперше гладкий,
а вдруге – м'який. (Птах)
Тож за ким ми з Вами спостерігатимемо? (Відповіді дітей).
Правильно, на екскурсії ми спостерігатимемо за птахами та вчитимемося прийомам спостереження за ними.
Вихователь: Птахи населяють усі куточки нашої планети. Їх можна зустріти і високо в горах, і в крижаній приполярній пустелі, і в безводних пісках, і над безкрайніми просторами океану. На відміну від багатьох інших тварин, які часто ведуть потайливий спосіб життя, птахи завжди поряд з нами. Вони радують нас стрімким, легким польотом, гарним співом, різноманітним забарвленням оперення. Люди здавна звикли до сусідства птахів, звикли бачити та чути їх біля себе.
Діти виходять на прогулянку разом із вихователем. Вихователь звертає увагу на погоду, що восени та взимку холодно та голодно маленьким пташкам.
Звертаючи увагу до поведінка птахів (птахи не співають, не цвірінькають, рідко літають).
Вихователь : Діти, скажіть, чи легко знайти птахам корм узимку? Чому? (Тому що зимовий день короткий, все покрито снігом, важко знаходити корм під час снігопадів, хуртовини, сильних морозів). Тільки люди можуть допомогти – нагодувати їх.
Вихователь пропонує відгадати загадку:
На нудьгу сиджу,
«Кар! Кар! »- Кричу.
Чик-чірик!
З гілки стриб.
Клюй не бійся!
Хто це ... (Горобій)
Діти хором відповідають. Правильно!
Вихователь пояснює, що люди взимку розвішують годівниці для птахів, щоби птахи не голодували, підгодовують їх.
Ви вже сказали, як важко знайти взимку корм. А як ми з вами можемо допомогти птахам?(Ми можемо їх годувати).
Чим ми можемо підгодовувати птахів?(Відповіді дітей: пшоно, просо, овес, пшениця, насіння соняшнику, ягоди горобини, глоду, насіння клена, ясена, горіхи, хліб, хлібні крихти).
Вихователь: Треба сказати, що птахи в зимовий часне дуже перебірливі в їжі та їдять те, що знайдуть. Тому для підживлення птахів взимку годиться деяка їжа з нашого столу (крихти хліба, насіння та ін.).
А на ділянці у нас є годівниця?
Вихователь пропонує дітям врятувати птахів з голоду та пограти у гру.
Гра "Рятувальники". Вихователь пропонує дітям повісити годівниці для птахів.
Вихователь пропонує погодувати птахів, і ставить запитання, хто прилетів, що птахи роблять.
Розповідає дітям, що птахи дуже полохливі і спостерігати можна лише з далеких.
На гілку села птах, вихователь звертає увагу дітей, що птах має; дзьоб, оперення, хвіст, лапки. Птах літає, цвірінькає, співає, стрибає. Вихователь пропонує дітям називати частини тіла пташки.
Робота з наочністю.
Вихователь:
Подивіться та скажіть, кого ви тут на гілці бачите?(Птахів).
За якими ознаками це ви визначили?(дзьоб, пір'я) .
Скажіть, що роблять птахи?
Назвіть птахів, яких ви впізнали?
Які це птахи.(Зимові).
Чому ми їх так називаємо?
Чи співають птахи взимку? (Так, але немає такого багатоголосся).
Хто з птахів цвірінькає?(Горобій).
Хто з птахів тріщить (стукоче)?(Сорока).
Хто з птахів каркає? (Ворона)
Які птахи зимують у нашому місті? (Відповіді дітей)
Вихователь пропонує дітям пограти у рухливу гру «Ворон та горобець».
Один із дітей вибирається вороном, а решта дітей горобця. Діти імітують характерні рухиптахів. За командою вихователя горобці літають, цвірінькають, клюють корм.
Коли прилітає ворон, горобці відлітають у гніздечка.
Вихователь:
Чим ми із вами сьогодні займалися?
Яких птахів ви зустріли на екскурсії? Чим вони були зайняті?
Чи багато птахів узимку в нашому місті?
Чи співають птахи взимку?
Чим харчуються птахи взимку?
Яких птахів Ви дізналися, за якими ознаками?
Чим вам сподобалась наша прогулянка?
Спостереження з дітьми там
Спостереження з дітьми там - дуже захоплююче заняття.
Сьогодні хочу згадати щасливі дні літа, що минає, і запропонувати вам комплексне заняття зі спостереження з дітьми там. Це заняття підійде як для проведення спостереження в дитячому садку вихователями, а так само батьками поза дитячого садка.
Зі свого педагогічного досвіду можу сказати, що спостереження за таким явищем природи, як хмари, дуже подобається дітям і ніколи не буває нудним. Втім, останні безпосередньо залежить від дорослих.
Спостереження з дітьми за хмарами в ігровій формі
Отже, одного літнього погожого дня ми підняли голови вгору і побачили…
А ось тепер варто загадати загадку:
Біла вата пливе кудись.
Чим вата нижча, тим дощ ближче.
Усі пливуть, пливуть кудись – те,
У небі білі, як вата.
То химерно зіллються –
Білим птахом обернуться.
То розтануть, мов дим,
Стануть цяткою однією.
Звичайно ж, це хмари. Дітям пропонується спостерігати за хмарами, висловити свою думку, на що вони схожі. Для того, щоб спостереження за хмарами пройшло цікавіше та веселіше, запропонуйте дітям гру «Злови хмару».
Для цієї гри потрібно заздалегідь підготувати картонки з прорізами посередині. Діти дивляться на хмари через отвір у картонці. Дітям дуже подобається цей ігровий момент і вони дуже швидко розповідають, хто якусь хмару спіймав.
Попросіть дітей підібрати прикметники до слова "хмари" - які вони? (білі, пухнасті, казкові тощо). Попросіть дитину закінчити фразу: «хмари легкі, як…?» (Пух, вата, пір'їнка і т.д). Запитайте дитину, як вона розуміє вираз «Вітає у хмарах».
А від куди беруться хмари? Запропонуйте дітям провести досвід.
Досвід «хмара у банку».
У групі дітей цей досвід проводить дорослий, а діти спостерігають та роблять висновки. У домашніх умовах до проведення досвіду можна підключити дитину, але обов'язково попередьте, що ви працюватимете з гарячою водою. Обговоріть правила безпеки.
Для досвіду вам знадобиться трилітрова банка, залізна кришка, гаряча (але не окріп) вода, кубики льоду.
У банку наливають гарячу водуна висоту приблизно 2,5 сантиметри. Тепер банку накриваємо залізною кришкою та на неї кладемо кубики льоду. Тепле повітрявсередині банки піднімаючись і охолоджується. А пара, що міститься у повітрі, утворює хмару.
Так і в природі відбувається: краплі, нагрівшись на землі, піднімаються нагору. Там їм стає холодно, і вони тиснуться один до одного, утворюючи хмару. Зустрічаючись разом, вони збільшуються, стають важкими і падають на землю у вигляді дощу.
Подивіться, як стікають краплі по стінах банки. Зверніть увагу, що відбувається з кригою на кришці, чому поруч з льодом утворилася калюжа? (У теплі лід тане, оскільки лід – замерзла вода). Запропонуйте дітям розглянути схему кругообігу води.
Зробіть висновок: хмари - це крапельки води, які при нагріванні сонячним промінням перетворилися на пару і піднялися вгору. Коли таких крапельок, що випарувалися, ставати багато в одному місці, ми спостерігаємо на небі хмари.
Настав час трохи рухатися. Можна провести фізхвилинку.
Фізмінка «Хмара»
Вихідне положення — сидячи навпочіпки або стоячи навколішки.
Біленька хмара (Округлені руки перед собою)
Піднялося над дахом (Піднятися з корточок або встати з колін)
Прагнула хмара
Вище, вище, вище(Підтягнутися руками вгору)
Вітер ця хмара (Плавні похитування руками над головою з боку на бік)
Зачепив за кручу.
Перетворилася хмара на грозову хмару. (Руками описати через сторони вниз велике колоі опустити їх; сісти).
Презентація для дітей «Пливуть по небу хмари»
Хмари можуть бути різної форми, кольори, розміру, перисті, дощові, купчасті, шаруваті. Зовнішній вигляд хмар залежить від того, наскільки швидко вони утворюються, і скільки в них міститься вода.
Для того, щоб розповісти дітям про різні види хмар, пропоную презентацію «Пливуть по небу хмари». Для запуску флеш презентації клацніть на назві або на картинці нижче. Усі передплатники отримують доступ до скачування оновленої версії презентації з пісенькою-караоке «Хмари, білогриві конячки». Форма підписки знаходиться на сайті барі.
Рухлива гра «Знайди хмару»
Для цієї гри вам потрібно розмістити картинки або фотографії з різними видамихмари в різних кінцях кімнати або групи. Потім дорослий каже: «Все біжимо до купових хмар!». Потім діти пояснюють, чому вони прибігли саме до цієї картинки. Потім дорослий запрошує всіх бігти до іншого виду хмар тощо. Гра продовжується 3-5 хвилин.
А тепер усі діти запрошуються до творчої майстерні. Тут усі хмари найчудовішим чином перетворяться на різних тварин, рослини або на щось незвичайне. У все, що підкаже невичерпна дитяча фантазія.
Дітям лунають картинки із зображеннями хмар та фломастери. Дитина має намалювати на хмарі те, що вона бачить. Приклади малюнків:
Олена Храмлюк
Конспект заняття «Спостереження за вітром»
Ціль: Поповнювати знання дітей про вітрі, його сила, підтримувати інтерес до неживих об'єктів природи. Вчити визначати силу вітру. Підтримувати пізнавальний інтерес, розвивати мову.
Словникова робота: вітер - вітерець, задує, штормовий, пронизливий.
Хід спостереження
Вихователь. Діти, послухайте уважно загадку.
Я берізку качну, я тебе підштовхну.
Налячу, засвищу, навіть шапку потягну.
А мене не видно. Хто ж я?
Можеш відгадати? (вітер).
Відповіді дітей.
Вихователь. Правильно – це вітер. Сьогодні ми з вами будемо спостерігати за вітром. А що ви знаєте про вітрі? Яким він буває?
Відповіді дітей: вітер - сильний, штормовий, південний, північний, пронизливий, легкий.
Вихователь. А що можна сказати про те, що робить вітер?
Відповіді дітей: вітер – шумить, дме, задує, виє, свистить, забирає…
Вихователь. Давайте подивимося, як падають листочки з дерев: так, листочки кружляють і відлітають від дерев. А подивіться як гойдаються верхівки дерев. Як ви вважаєте, чому вони гойдаються?
Відповіді дітей.
Вихователь. Правильно, їх хитає вітерець. Подивіться на хмари, бачите, як швидко вони пливуть небом? Як ви вважаєте, чому?
Відповіді дітей.
Вихователь. Так, правильно, їх жене вітер.
Подивіться, хлопці, що я вам сьогодні принесла. Я принесла повітряну кульку та різнокольорові стрічки.
Давайте візьмемо кульку за мотузку, і подивимося, що з нею буде.
Відповіді дітей.
Вихователь. Так правильно, кулька не коштуватиме на одному місці, а хитається. Як ви думаєте, що змушує кульку рухатися? Правильно – вітерець.
Тепер візьміть у руки стрічки, та постежте за ними. Що ви помітили? Стрічки розгойдуються на вітру.
Діти подивіться навкруги, знайдіть ще предмети, за допомогою яких можна спостерігати за силою вітру.
Відповіді дітей.
Вихователь. Правильно наші прапорці хитаються на вітру, а ще білизна на мотузці.
Хлопці, що ми з вами сьогодні робили? Ми спостерігали за силою вітру. Усі ви були дуже уважними та правильно відповідали на мої запитання. А продовжити спостерігати за вітромви можете вдома разом із вашими батьками.
Публікації на тему:
Конспект заняття «Спостереження за рибками в акваріумі»Мета: вчити уважно слухати та спостерігати за рибкою, відзначати її особливості, відповідати на запитання; формувати здатність до діалогічної.
Конспект заняття «Спостереження за кішкою»Конспект "Спостереження за кішкою" Програмний зміст: Освітні завдання: Уточнити знання дітей про зовнішній вигляд кішки. Ознайомити.
Конспект спостереження за явищем неживої природи з дітьми середньої групи «Спостереження за вітром»Завдання: Продовжувати знайомити дошкільнят із деякими явищами неживої природи – вітер. Розширювати знання дітей про вітер, навчити визначати.
Конспект заняття «Спостереження за морською свинкою»Заняття з ознайомлення з навколишнім світом морської свинкоюдля другої молодшої групи. Ціль: Познайомити дітей з новим для.
Конспект заняття з екології «Спостереження за кроликом»Види дитячої діяльності: Ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька, продуктивна. Програмне зміст: -Закріпити.
Конспект заняття «Спостереження за котом»Конспект заняття з розвитку мови середній групі. Вихователь: Корепанова. Н. В. ЗАВДАННЯ: Освітні: - познайомити дітей з котом.
Конспект заняття «Спостереження за кішкою» з другої молодшої групиСпостереження за кішкою. Програмні завдання: Познайомити дітей з кішкою, його зовнішнім виглядом, звичками. Уточнити та розширити уявлення.
Конспект прогулянки у старшій групі «Спостереження за мурахою»
Тема: «Спостереження за мурахами»
Ціль:
Освітні: Уточнити уявлення про мурахи, їх спосіб життя та влаштування мурашника; про користь комах. Формувати навички безпечної поведінки на ділянці дитячого садка, інтерес до дослідницької роботи.
Розвиваючі: Збагачувати та активізувати активний та пасивний словник. Формувати вміння вислуховувати інших дітей під час обговорення будь-якої проблемної ситуації.
Розвивати тактильно-рухове сприйняття, тонку та дрібну моторикурук, сенсорні зразки, вправляти в орієнтуванні у просторі, підтримувати мовну активність.
Виховні: Виховувати у дітей бажання дбати про природу, не руйнувати умови життя комах. Виховувати вміння взаємодіяти в колективі, брати участь у спільної діяльностіне заважаючи один одному.
Попередня робота:
- Читання: Л. Толстой «Про мурахи», В. Біанки «Як Мураха додому поспішав»;
- ознайомлення з д/матеріалом «Комахи»;
- спостереження за комахами на прогулянці;
- Загадки та вірші про комах.
Обладнання:
- 2 палички для естафети;
- картинки мурашки та мурашника
- лупа цукор
Спостереження
Вос-ль: Хлопці, а ви знаєте, хто на землі найсильніший?
Ні, не слон, не бегемот. Відгадайте, хто це:
Йшли теслярі без сокир,
Зрубали хату без кутів.
Хто вони? Звідки? Чиї?
Льються чорні струмки:
Дружно маленькі точки
Будують будинок собі на купині. (Мурахи)
Найсильніший на землі – мураха! Адже він може переносити на собі тяжкості в 10 разів важче за його власну вагу. Якщо уявити, що Саша-мурашка, то він зможе забрати на собі 10 хлопців. Чи зможе наш Сашко підняти та нести всіх цих хлопців? Ні. А мураха може нести на собі вантаж, у 10 разів важчий за нього самого. Мураха, хоч і маленький, а справжній силач.
Вос-ль: А де є мурашник на території дитячого садка? (Підходять до мурашника). Давайте поспостерігаємо, як мурахи працюють. Вони повзають доріжками, які прогризли в асфальті.
1. Взяти лупу та розглянути мурашки.
Узагальнення: Мурахи живуть у мурашнику однією великою та дружною родиною. В одному мурашнику мурах стільки, скільки людей у великому місті. Править у мурашнику мурашина цариця. У молодості у неї були невеликі крильця, і вона любила повеселитись і політати. Але, потім, ставши поважною матір'ю великого мурашиного сімейства, мураха відгризає собі крила і з цього часу живе у мурашнику. Вона відкладає яєчка, з яких пізніше з'являться личинки. Про личинки дбатимуть робітники мурахи: годуватимуть і доглядатимуть їх. Мурахи, з'явившись на світ, не ростуть. Якими народилися, такими й у нагоді. У мурашки потовщене черевце, груди, голова, три пари маленьких ніжок. У мураха сильні щелепи. Як у всіх комах, у мурах є вусики-антени, за допомогою яких мураха отримує інформацію про запах, смак і повідомляє про неї своїм побратимам.
Мурахи вміють ходити гладкими або похилими поверхнями. Адже на кожній лапці у мурашки два кігтики, між ними подушечка, що виділяє клейку рідину, яка й дозволяє мурахі не падати.
Мурахи найбільше люблять ласувати п'яддю - так називається речовина, що виділяється попелицями. А ще їдять мурахи інших комах, особливо люблять коників. Навіть приказка є про це: « Найкращий подарунокмурахою – ніжка коника». Ще їдять гриби, сік та насіння рослин.
2. засипати доріжку цукровим піском, подивитися, як мурахи його збиратимуть.
(Результат: Спочатку мурахи будуть просто метушитися і безладно бігати в різних напрямках. Потім вони заспокояться і ти побачиш один або кілька довгих мурашиних ланцюжків, що рухаються до частування і назад.
Пояснення: Мурахи сприймають складну системуінформації, використовуючи спеціальні хімічні речовини- феромони, що їх виділяють тілами. Варто одній мурахі знайти їжу, у нашому випадку цукор, як він починає залишати за собою феромоновий слід, яким за ним йдуть інші мурахи. Чим більше мурах йдуть слідом, тим сильнішим стає сигнал. Цікаво спостерігати, як мурахи точно повторюють слід самого першого мурахи, навіть якщо він вибирає довгу дорогу, наприклад, обповзає камінчик. Пошуки їжі – це лише одна з багатьох функцій феромонів. Феромони передають складну хімічну інформацію. Якщо ти налякаєш мурахи, він одразу подасть іншим мурашкам сигнал, що попереджає про небезпеку. При цьому мурахи, що знаходяться близько, за цим сигналом тікатимуть, а мурахи-солдати, що знаходяться далі, навпаки, приготуються до нападу.
Вос-ль: А вам хотілося б перетворитися на мурах та познайомитися з їхнім життям ближче? Відповідь дітей.
Ритуал "входу" в образ. Колективна вправа «Долоні» Мета: Створення настрою на спільну роботу. Входження у образ.
А тепер розплющуємо очі - Ой, скільки навколо мене мурашок! Що ж змінилося для нас довкола? (Відповіді дітей: трава стала висока, люди величезні тощо).
Вос-ль. : Нас так багато, де ж ми всі живемо?
Діти: У мурашнику?
Вос-ль. : Так, ось він - наш мурашник (показує картинку)
Це, звичайно, не такий великий будинок, як у лісі. Але все-таки ми з вами живемо у великій багатокімнатній квартирі. Згадаймо, що є в нашому будинку. (Показуємо на картинці)
"Солярій" - камера, що нагрівається променями сонця. Весною забігаємо сюди погрітися.
Один із входів. Охороняється солдатами. Служить вентиляційним каналом.
Зимова камера. Збираємось тут, щоб пережити холод у стані напівспячки
"Хлібна комора". Тут зберігаємо зерна.
Царська камера, де живе матка, що відкладає до півтори тисячі яєць на день. За нею доглядають робітники мурахи.
Камери з яйцями, личинками та лялечками.
"Коровник", де тримаємо попелиць.
"М'ясна комора", куди ми приносимо гусениць та іншу здобич.
Вос-ль. : Незважаючи на те, що ми такі маленькі, дуже сильні Кожен з нас може підняти вдесятеро більше власної ваги. А ще дуже дружні та працьовиті. Адже не дарма говорять про людину: працьовитий, як мурашка.
Естафета «принеси паличку»
А тепер розділимося на 2 команди. Починає одна мурашка. За сигналом він біжить до палички, оббігає її та повертається. За нього чіпляється інший, і вони продовжують біг удвох і т. д. Наприкінці беруть паличку і приносять у свій мурашник. Переможе та команда мурах, яка впорається швидше.
Психогімнастика з фіксацією уваги на дихання
Гра «З мурахою»
Мета: на напругу та розслаблення м'язів ніг.
На пальці ніг заліз мураха (мурахи) і бігає по них. З силою натягнути шкарпетки на себе, ноги напружені, прямі (на вдиху). Залишити шкарпетки у цьому положенні, прислухатися, на якому пальці сидить мурашка (затримка дихання). Миттєвим зняттям напруги в стопах скинути мурахи з пальців ніг (на видиху). Шкарпетки йдуть вниз – убік, розслабити ноги: ноги відпочивають.
Повторити гру 2-3 рази.
Проблемні ситуації
«По мурашиній стежці»
Ти такий маленький. Як би ти почував себе, якби тебе ніхто не помічав?
Ти біжиш по доріжці. Раптом йде людинаі не дивиться під ноги. Він такий величезний у порівнянні з тобою! Ось він заносить свій черевик над тобою. Що ти відчуваєш у цей момент? Що ти хочеш йому крикнути? У чому дорікнути? Про що попросити?
Ти зі своїми братами-мурашками дуже довго будував будинок-мурашник. Скільки паличок, гілочок довелося принести, щоби зібрати будинок для всіх. Як усі мурахи раділи, коли мурашник був нарешті збудований! Але ось якийсь хлопчик заради забави ціпком зруйнував мурашник, та ще сміявся над мурахами, що розбігалися.
Що б ти відчував по відношенню до цього руйнівника? За що б він образився? Про що ти йому розповів би, щоб він ніколи такого більше не робив?
До лісу часто приходять туристи. Вони люблять розводити багаття. Як би ти почував себе, якби багаття розвели прямо біля мурашника?
Про що б пошепотів на вушко таким туристам?
А нам час повертатися з чарівної подорожі. Повертаємось навколо себе і вимовляємо заклинання:
Ритуал "виходу" з образу. Колективна вправа «Ладошки»
Мета: Закріплення нового досвіду, підготовка дітей до взаємодії у звичному для них соціальному середовищі. Загальне заохочення дітей.
А тепер розплющуємо очі. Ось ти і побував мурашкою. І тепер, побачивши мурашки, привітайся з ним, спитай, як у нього справи. Ніколи не ображай маленьких, дбайте про беззахисних, адже вони не можуть нічого сказати, попросити.
Підсумок. Оцінка роботи дітей (Рефлексія).
Мені сподобалося, що сьогодні ви були дуже дружні, спритні, старанні. А що вам сподобалося?
Сьогодні ми зустрічалися з морами. Вони, хоч і маленькі, але дуже потрібні природі. Дамо все разом слово, не кривдити шестиногих друзів.
Програмні завдання: Познайомити дітей з новою твариною – хом'яком, особливостями її. зовнішнього вигляду(овальна рухлива мордочка, напівкруглі вуха, маленький хвостик, короткі ніжки; на тілі м'яка, пухнаста шерсть і т. д.). Вести спостереження за звичками тварини. Вчити дітей доброті, співчувати тваринам, котрі живуть у клітці, дбайливому ставленню до них. Продовжувати виховувати інтерес і любов до тварин, бажання спостерігати та доглядати їх. Закріпити вміння передавати форму овочів (моркви), користуючись прийомами розкочування та відтягування.
Словникова робота:активізувати використання у мовленні слів: строкатий, вовна, семеніт, гризун.
Підготовка до заняття: Поставити стіл, навколо нього розставити стільці Приготувати корм для хом'яка та закрити його серветкою. Хом'яка вранці не годувати, щоб він на занятті був активнішим.
Хід заняття.
Діти, послухайте загадку:
Я запаслевий звірятко:
У сумці за щокою
Я тягаю зерна
У свою комору.
Правильно це хом'як. Ось сьогодні на занятті ми з вами познайомимося з новою твариною – хом'яком. (Прибираю ширму).
Подивіться, якого хом'ячка нам подарували діти підготовчої групи. Хом'ячки родом із південної країниСирії, де ніколи не буває холодних, снігових зим. У себе на батьківщині хом'ячки будують нору глибиною до 2 метрів та живуть там сім'ями. Вдень вони ховаються в норі від спеки, а в сутінки вони залишають її, годуються і роблять запаси на зиму. На волі взимку вони сплять, але іноді прокидаються, щоб годуватись тим, що заготовили, і знову засинають. Людям сподобалося це звірятко і вони вирішили приручити його. Хом'ячка відвезли далеко – далеко від рідних місць. У наших краях вони не можуть жити без турбот людини. Щоб скрасити життя хом'ячкам, ми маємо шкодувати їх, не кривдити, постійно піклуватися про них, вчасно годувати тим, що вони люблять. У неволі їх утримують у клітинах.
Подивіться, діти, ось і наш хом'ячок живе у клітці. Зверніть увагу на сітку у клітці. Яка вона? (Товста, залізна).
А як ви думаєте, можна тримати хом'яка в картонній коробці або дерев'яному ящику?
Чому не можна? (Прогризе, бо хом'яки гризуни, у них гострі зуби).
Діти, подивіться в клітці у хом'яка є будиночок, у ньому любить ховатися хом'ячок, а поруч із будиночком комора, куди він приносить запаси їжі. Як добре не годуй хом'ячка, він не може жити без запасів. Ось який цікавий хом'ячок.
А тепер діти, давайте розглянемо хом'ячка. (беру хом'ячка до рук).
Подивіться яка у нього мила мордочка. Який вона форми? (Овальний).
Якого кольору та форми ока? (Очі як бусинки, чорні, круглі).
Подивіться, діти, біля рота біля хом'ячка вушка.
А якої форми вусики у хом'ячка? (Напівкруглі вушка).
А ззаду, що є у хом'ячка? (Маленький хвостик).
Діти, скажіть, якої форми тулуб у хом'ячка, якої довжини лапки? (Туло овальної форми, лапки короткі).
Чим вкрите все тіло хом'ячка? (Шерсткою).
Якого кольору вовна?
Христина, йди, погладь хом'ячка. Гладити треба обережно від голови до хвоста. Яка у хом'ячка вовна м'яка чи ні? (м'яка, пухнаста).
Подивіться, діти, а як пересувається хом'ячок? (Швидко бігає, засіває ніжками).
Фізкультхвилинка «Хомка, хомка, хом'ячок…» (сідають)
Діти, а що любить їсти хом'ячок? (сухі зерна різних рослин, овочі, фрукти, зелень, сухий хліб).
А ще хом'ячки п'ють воду.
А тепер давайте погодуємо хом'ячка. (Даю хом'ячку зерна).
Розкажіть, діти, як він їсть? (Гризет, у нього гострі зуби).
Так, вони сидять на задніх лапках, а їжу тримають у передніх. Кладають зерна в рот і гризуть зубами. Недарма хом'ячків називають гризунами. У роті вони мають великі защічні мішки. Коли хом'ячок ситий, він туго набиває зерном защібкові мішки та переносить їх у комору, де висипає його. Наївся наш хом'ячок, а тепер хоче відпочити у своєму будиночку. (Саджую хом'яка в клітку).
Діти, а ви знаєте, що хом'ячок любить овочі, а особливо моркву. Оскільки він робить запаси, йому потрібно багато моркви. Давайте зліпимо морквину для хом'яка. (Діти встають, підходять до столів, сідають і починають ліпити моркву). Готові моркви складають на тарілочки і ставлять біля клітки.
Ось скільки вийшло моркви, тепер хом'ячку вистачить на всю зиму. А щоб хом'ячок не нудьгував, давайте заспіваємо йому пісеньку. (Діти стоячи співають пісеньку хом'ячку).
1. Я маму все просила
Купи ти мені цуценя,
А мама мені купила
Смішного хом'ячка
Хом'ячок, хом'ячок
Добродушний товстун.
2. Він носом всюди тицяє
І бігає кругом
Хом'як напевно шукає
Свою нору, свій дім.
3. Я покладу підстилку
На кухні у куточок
Нехай там відпочиває
Мій ласкавий звір.
Діти сідають на стільці.
Діти, дивіться, і наше звірятко наїлося і відпочиває.
Скажіть, з якою твариною ми познайомилися сьогодні на занятті? (З хом'ячком).
А що ви дізналися про хом'ячок? (Де живуть, чим харчуються тощо).
Та сьогодні на занятті ми познайомилися з хом'ячком, дізналися, чим його годувати та де треба утримувати. Тепер хом'ячок житиме у нас у куточку природи, а ви будете доглядати його.
Loading...