Допоможіть будь ласка, хто знає хоошо російську мову? треба розібрати текст, із мене 10 балів. і отримав найкращу відповідь
Відповідь від Ольга Гулевата[гуру]
Основні проблеми:
1) проблема честі (що краще: уникнути фізичних страждань і втратити честь або пройти через побої і відстояти своє право чесно дивитися в очі рідним?);
2) проблема формування характеру (як, з чого народжується бажання подолати себе, свою фізичну та душевну слабкість?);
3) проблема боягузтво і сміливості (хто виявляється сміливішим: Він з товаришами чи герой-оповідач?);
4) проблема фізичної та моральної перемоги (хто здобуває справжню перемогу: герой-оповідач чи Він із товаришами?) .
Авторська позиція:
1) треба вміти відстоювати своє право чесно дивитись у вічі рідним;
2) бажання захистити свою честь, подолати себе, свою фізичну та душевну слабкість народжується зі співчуття до близьких, до своєї малої батьківщини;
3) справжню перемогу здобуває герой-оповідач, бо справжня перемога – це перемога моральна, перемога над собою.
Відповідь від Вулиця Синьова[активний]
як набридло це еге, щодня завдання з пишем. я тобі коротко напишу, а далі вже сам усе розкриєш. проблема цього тексту так-треба відстоювати свої права. а позиція автора виражена у 37 38 39 реченнях. а аргументи можна навести зі свого життя або з прочитаної літератури ("старий і море")
Відповідь від Mary Fine[гуру]
А 10 балів не надто дешево?
Праця репетитора нині дорога:))
Відповідь від 3 відповіді[гуру]
Привіт! Ось добірка тем з відповідями на Ваше запитання: Допоможіть будь ласка, хто знає хоошо російську мову? треба розібрати текст, із мене 10 балів.
(1) Ми навчалися з Ним в одному класі під час війни в далекому перенаселеному, зарослому жовтим брудним льодом волзькому місті. (2) Він був трирічник, я наздогнав його у четвертому класі у 43-му році. (3) Я був тоді кволий, ходив у тілогрійці, величезних чоботях та темно-синіх штанях, які мені виділили по ордеру з американських подарунків. (4) Штани були жорсткі, з чортової шкіри, але на той час я їх уже зносив і на зад у мене красувалися дві круглі, як окуляри, латки з іншої матерії. (5) Все ж таки я продовжував пишатися своїми штанами - тоді не соромилися латок. (6) Крім того, я пишався трофейною авторучкою, яку мені надісла з діючої армії сестра. (7) Однак я недовго пишався авторучкою. (8) Він відібрав у мене її. (9) Він відбирав у мене все, що представляло для нього інтерес. (10) І не тільки в мене, а й у всього класу. (11) У нього було два товариші - горбатий хлопець Лека і худий, блідий, з гарячими очима Козак.
(12) У школі нам щодня видавали сніданки – липкі булочки з пеклованого борошна. (13) Староста ніс їх нагору у великій страві, а ми стояли на верхньому майданчику і дивилися, як до нас пливе зі шкільних холодних надр, з гірких глибин пливе ця чудова страва.
(14) Вони щодня зустрічали мене за рогом школи.
(15) - Давай, - говорив Він, і я простягав йому свою булочку, на якій залишалися вм'ятини від моїх пальців.
(16) - Давай, - говорив Він наступному, а поряд з ним працювали Лека та Козак.
(17) Я приходив додому і чекав на молодшу сестричку. (18) Потім ми разом чекали тітку. (19) Тітка поверталася з базару і приносила буханець хліба та картоплю. (20) Іноді вона нічого не приносила.
(21) Якось вона сказала мені: - Ніна приносить сніданки, а ти ні. (22) Рустам приносить сніданки та всі хлопці з того двору, а ти з'їдаєш сам.
(23) Наступного дня сталася подія. (24) Булочки були змащені тонким шаром сала та посипані яєчним порошком. (25) Я вирвав із зошита листок, загорнув у нього булочку і поклав її в сумку. (26) За рогом, здригаючись від відваги, я схопив Його за гудзик і вдарив. (27) Через кілька секунд я лежав у снігу, Козак сидів верхи на мені, а Лека пхав мені в рот мій сніданок.
(28) На другий день, коли закінчився урок, я поклав зошити в сумку і озирнувся на «Камчатку». (29) Козак, Лека та Він сиділи разом на одній парті і посміхалися, дивлячись на мене. (30) На мою особу вони, мабуть, зрозуміли, що я знову відстоюватиму свій сніданок ... (31) Я так і не знаю, чи це було поразкою або перемогою. (32) Іноді вони, Козак, Лека і він, зупиняли мене і відбирали сніданок, і я не чинив опір, а іноді вони чомусь не чіпали мене, і я ніс свою булочку додому, і ввечері ми пили чай, закушуючи в'язкими скибочками пеклованого тесту… (33) Звичайно, ми могли б об'єднатися і спільно їм «отоварити», але шкільний кодекс говорив, що битися можна тільки віч-на-віч і до першої крові. (34) Через свою хлоп'ячу логіку ми не розуміли, як це можна бити того, хто слабший, чи втрьох бити одного, чи всім класом бити трьох. (35) У цьому справа: вони боролися за їжу, не дотримуючись кодексу. (36) І ще тому, що вони не відстоювали, а відбирали. (37) Вони були старші за нас.
(За В. Аксьонову)
Про що говорить висловлювання героя: «Звичайно, ми могли б об'єднатися і спільно їм «отоварити», але шкільний кодекс говорив, що битися можна тільки віч-на-віч і до першої крові»
Головний герой вважає, що не можна бити «лежачого». Головний герой не хотів, щоб його друзі брали участь у бійці. Кожній людині необхідно навчитися захищати себе самому.
Питання A29
Яке з цих тверджень є помилковим?
Пропозиції 3-5 містять опис. У пропозиціях 33-37 представлено міркування. Пропозиції 23-30 містять оповідання. У пропозиції 21 міститься висновок з пропозиції 20.
Питання A30
Текст цього завдання дивіться у питанні A28.
Яке слово використано у тексті у переносному значенні?
брудним (пропозиція 1) зарослому (пропозиція 1) трофейною (пропозиція 6) американських (пропозиція 3)
Текст цього завдання дивіться у питанні A28.
З речень 14-18 випишіть слово, утворене приставним способом.
Текст цього завдання дивіться у питанні A28.
З пропозицій 3-4 випишіть визначний займенник.
Текст цього завдання дивіться у питанні A28.
Вкажіть тип підрядного зв'язку в словосполученні БУЛОЧКИ З МУКИ (пропозиція 12).
Текст цього завдання дивіться у питанні A28.
Серед пропозицій 3-9 знайдіть складні, до складу яких входить невизначена особиста пропозиція. Вкажіть номери цих пропозицій.
Текст цього завдання дивіться у питанні A28.
Серед пропозицій 11-15 знайдіть пропозиції, ускладнені відокремленими поширеними додатками. Напишіть ці пропозиції.
Текст цього завдання дивіться у питанні A28.
Серед пропозицій 27-31 знайдіть складнопідрядну пропозицію з додатковим часом. Напишіть номер цієї пропозиції.
Текст цього завдання дивіться у питанні A28.
Серед пропозицій 1-4 знайдіть таке, що пов'язане з попереднім за допомогою лексичного повтору. Напишіть номер цієї пропозиції.
Текст цього завдання дивіться у питанні A28.
Прочитайте фрагмент рецензії на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання А28–А30, В1–В7. У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків цифри, які відповідають номеру терміна зі списку.
Герой Аксьонова – доросла людина – згадує своє військове дитинство і наново переживає те почуття безпорадності та безправ'я, яке колись маленьким і кволим хлопчиком відчував перед дорослим та сильним «трирічником». Щоб передати схвильовану, уривчасту інтонацію героя-оповідача, автор використовує короткі, мало поширені речення і (А)___ («пишатися», «пишався» - речення 5-7; «він відібрав», «він відбирав» - речення 8-9 ; «давай», «говорив він» - пропозиції 15-16; (Б)___ («на заду» - пропозиція 4; «працювали» - пропозиція 16; «Камчатка» - пропозиція 28; «отоварити» - пропозиція 33), рідкісні, але виразні (В)___ («жовтим брудним льодом» - пропозиція 1; «гарячими очима» - пропозиція 11; штрихами намалювати картину голодного шкільного життя 43 роки, створити яскраві портрети героїв-школярів.
Список термінів:
1. епітети
2. метафора
3. гіпербола
4. просторічна та жаргонова лексика
5. парцеляція
6. лексичний повтор
7. порівняння
8. анафора
9. контекстні синоніми
(1)Ми навчалися з Ним у одному класі під час війни у далекому волзькому місті. (2)Він був третьорічний, я наздогнав Його в четвертому класі в 43-му році. (3)Я був тоді кволий, ходив у тілогрійці, величезних чоботях і темно-синіх штанях, які мені виділили по ордеру з американських подарунків. (4)Штани на той час я вже зносив, і на заду у мене красувалися дві круглі, як окуляри, латки. (5) Все ж я продовжував пишатися своїми штанами: тоді не соромилися латок. (6) Крім того, я пишався трофейною авторучкою, яку мені надісла з діючої армії сестра. (7) Проте я недовго пишався авторучкою. (8) Він відібрав у мене її. (9)Він все відбирав - все, що представляло для Нього інтерес. (10)І не тільки в мене, а й у всього класу.
(11) У школі нам щодня видавали сніданки – липкі булочки. (12) Староста ніс їх нагору у великій страві, а ми стояли на верхньому майданчику і дивилися, як до нас пливе зі шкільних надр це чудове блюдо. (13) Я, як і всі, загортав булочку в листок зошита і клав у сумку.
(14) Його блакитні очі щодня зустрічали мене за рогом школи.
(15) - Давай, - говорив Він, і я простягав Йому свою булочку, на якій залишалися вм'ятини від моїх пальців.
(16) – Давай, – говорив він наступному, а поруч із Ним працювали Лека та Козак.
(17) Я приходив додому, і ми з молодшою сестричкою чекали на тітку. (18)Тітка поверталася з базару і приносила буханець хліба та картоплю. (19) Іноді вона нічого не приносила.
(20) Якось вона сказала мені:
– Ніна приносить сніданки, а ти ні. (21)Рустам приносить, і всі хлопці з того двору, а ти з'їдаєш сам.
(22)Я вийшов у двір і сів на поламане залізне ліжко біля тераси. (23) У сірому темному небі над липами кружляли граки. (24) Чим харчуються граки? (25) Комахами, хробаками, повітрям? (26) Їм добре. (27)А може, у них теж є хто такий, хто все відбирає собі? (28) Низько над містом йшли пікірувальники. (29) Що буде зі мною?
(30) Всю ніч тітка прала. (31) Вода струменіла за ширмою, хлюпала, булькала, Гітлер захлинався в мильній воді, тітка тиснула його своїми вузлуватими руками.
(32)Наступного дня за рогом, здригаючись від відваги, я схопив Його за гудзик і вдарив. (33) Через кілька секунд я лежав у снігу, Козак сидів верхи на мені, а Лека пхав мені в рот мій сніданок.
(34) – На, сміливіше, кущі!
(35)На другий день, коли закінчився останній урок, я поклав зошити в сумку і озирнувся. (36) Козак, Лека та Він сиділи разом на одній парті і посміхалися, дивлячись на мене. (37) На мою особу вони, мабуть, зрозуміли, що я знову відстоюватиму свій сніданок. (38) Будь що буде. (39) Нехай вони мене б'ють, я робитиму це щодня.
(За В.П. Аксьонову)
Показати текст повністю
Твір
Чи завжди ми чинимо опір людям, які сильніші за нас? Чи ми обстоюємо свої інтереси навіть тоді, коли нам за це можуть завдати біль? Або ми смиренно виконуємо те, що нас змушують зробити, тому що не так просто знайти в собі мужність і протистояти кривднику. Про проблему протистояння насильству розмірковує у тексті В.П. Аксьонов.
Письменник розповідає нам про події воєнних років.Головний герой оповідання, як і всі його однокласники, віддає свій сніданок, липку булочку, сильнішому хлопчику-трирічнику. Але одного разу, після закиду тітки, Хлопчик зрозумів, що він повинен хоча б спробувати відстояти те, що по праву належить йому, оскільки це справа честі. Адже вдома не вистачало їжі, і ця булка допомогла б упоратися з голодом його сім'ї. Наступного дня герой оповідання наважився вдарити кривдника. Хлопчика побили, але він вирішив боротися за свій сніданок: «Нехай вони мене б'ють, я робитиму це
Твір за текстом:
Над проблемою захисту честі у своєму тексті розмірковує В.П.Аксенов.
Вона, безперечно, актуальна, оскільки ще не перевелися люди, які відстоюють свої права та інтереси, захищають себе, свою сім'ю і свою честь. Це питання автор розкриває, розповідаючи нам про часи Великої Вітчизняної війни. У ці роки, незважаючи на голод, розруху, страх, продовжували працювати школи, головним завданням яких було не так навчити дітей шкільним предметам, як підгодувати нещасних учнів. В.П. Аксьонов дуже яскраво показує ставлення дітей до булочок: "до нас пливе зі шкільних надр це чудове блюдо". Дрібні булочки стали для дітей об'єктами великої радості. Стали їм тим, що змушувало завмерти, затримати дихання від захоплення. Але героєві-оповідачу не вдавалося доносити булочки до будинку. Їх завжди відбирали, і він залишався без їжі.
Василь Аксьонов розповідає нам про маленького, кволенького хлопчика, учня четвертого класу. Про те, як хлопець у латаних штанах переборов свій страх і дав відсіч своїм кривдникам, ясно давши зрозуміти, що більше просто так не здасться. Словами у тому, як тітка хлопчика " топить Гітлера в мильній воді " автор показує нам стан людей, які у той час.
Незважаючи на те, що позиція автора чітко не заявлена, ми розуміємо, що автор хотів донести до нас думку про те, що за себе та свою сім'ю, за честь та гідність завжди треба боротися відчайдушно та безстрашно, не відпускаючи рук.
Я, безперечно, згодна з В.П.Аксеновим, і дотримуюся тієї ж думки щодо проблеми захисту честі. Я думаю, у житті кожної людини бувають моменти, коли не можна здаватися своїм страхам. Побоювання протистояти їм може погіршити подальший хід життя, тому головне - не боятися наслідків і сміливо відстоювати свою честь.
Підтвердження цієї думки бачу у творі великого російського письменника А.С.Пушкина " Капітанська дочка " , де Петро Гриньов - герой з високими моральними якостями, - обстоював свою честь попри страх і ризик. Ця людина варта поваги. Не боячись нічого, він викликав Швабрина на дуель за наговор на Машу.
Говорячи про честь, хочу навести приклад з життя барона Бенджаміна Гуггенхайма, людини з великої літери. Він був одним із пасажирів "Титаніка". Під час зіткнення корабля з айсбергом він посадив у шлюпку модам Обар та її покоївку, пообіцявши, що нічого страшного немає і незабаром вони побачаться, але розуміючи, що врятуватися не вдасться, він прийняв смерть з гідністю, поступившись своїм місцем у шлюпці жінкам.
Честь у всі часи була найдостойнішою рисою характеру, була найяскравішою ознакою доброї та морально-вихованої людини. Тому важливо зберегти її.
Текст Василя Аксьонова
(1) Ми навчалися з Ним в одному класі під час війни в далекому перенаселеному, зарослому жовтим брудним льодом волзькому місті. (2) Він був трирічник, я наздогнав його у четвертому класі у 43-му році. (3) Я був тоді кволий, ходив у тілогрійці, величезних чоботях та темно-синіх штанях, які мені виділили по ордеру з американських подарунків. (4) Штани були жорсткі, з чортової шкіри, але на той час я їх уже зносив і на зад у мене красувалися дві круглі, як окуляри, латки з іншої матерії. (5) Все ж таки я продовжував пишатися своїми штанами - тоді не соромилися латок. (6) Крім того, я пишався трофейною авторучкою, яку мені надісла з діючої армії сестра. (7) Однак я недовго пишався авторучкою. (8) Він відібрав у мене її. (9) Він відбирав у мене все, що представляло для нього інтерес. (10) І не тільки в мене, а й у всього класу. (11) У нього було два товариші - горбатий хлопець Лека і худий, блідий, з гарячими очима Козак.
(12) У школі нам щодня видавали сніданки – липкі булочки з пеклованого борошна. (13) Староста ніс їх нагору у великій страві, а ми стояли на верхньому майданчику і дивилися, як до нас пливе зі шкільних холодних надр, з гірких глибин пливе ця чудова страва.
(14) Вони щодня зустрічали мене за рогом школи.
(15) - Давай, - говорив Він, і я простягав йому свою булочку, на якій залишалися вм'ятини від моїх пальців.
(16) - Давай, - говорив Він наступному, а поряд з ним працювали Лека та Козак.
(17) Я приходив додому і чекав на молодшу сестричку. (18) Потім ми разом чекали тітку. (19) Тітка поверталася з базару і приносила буханець хліба та картоплю. (20) Іноді вона нічого не приносила.
(21) Якось вона сказала мені: - Ніна приносить сніданки, а ти ні. (22) Рустам приносить сніданки та всі хлопці з того двору, а ти з'їдаєш сам.
(23) Наступного дня сталася подія. (24) Булочки були змащені тонким шаром сала та посипані яєчним порошком. (25) Я вирвав із зошита листок, загорнув у нього булочку і поклав її в сумку. (26) За рогом, здригаючись від відваги, я схопив Його за гудзик і вдарив. (27) Через кілька секунд я лежав у снігу, Козак сидів верхи на мені, а Лека пхав мені в рот мій сніданок.
(28) На другий день, коли закінчився урок, я поклав зошити в сумку і озирнувся на «Камчатку». (29) Козак, Лека та Він сиділи разом на одній парті і посміхалися, дивлячись на мене. (30) На мою особу вони, мабуть, зрозуміли, що я знову відстоюватиму свій сніданок ... (31) Я так і не знаю, чи це було поразкою або перемогою. (32) Іноді вони, Козак, Лека і він, зупиняли мене і відбирали сніданок, і я не чинив опір, а іноді вони чомусь не чіпали мене, і я ніс свою булочку додому, і ввечері ми пили чай, закушуючи в'язкими скибочками пеклованого тесту… (33) Звичайно, ми могли б об'єднатися і спільно їм «отоварити», але шкільний кодекс говорив, що битися можна тільки віч-на-віч і до першої крові. (34) Через свою хлоп'ячу логіку ми не розуміли, як це можна бити того, хто слабший, чи втрьох бити одного, чи всім класом бити трьох. (35) У цьому справа: вони боролися за їжу, не дотримуючись кодексу. (36) І ще тому, що вони не відстоювали, а відбирали. (37) Вони були старші за нас.
(1)Ми навчалися з Ним у одному класі під час війни у далекому волзькому місті. (2)Він був третьорічний, я наздогнав Його в четвертому класі в 43-му році. (3)Я був тоді кволий, ходив у тілогрійці, величезних чоботях і темно-синіх штанях, які мені виділили по ордеру з американських подарунків. (4)Штани на той час я вже зносив, і на заду у мене красувалися дві круглі, як окуляри, латки. (5) Все ж я продовжував пишатися своїми штанами: тоді не соромилися латок. (6) Крім того, я пишався трофейною авторучкою, яку мені надісла з діючої армії сестра. (7) Проте я недовго пишався авторучкою. (8) Він відібрав у мене її. (9)Він все відбирав - все, що представляло для Нього інтерес. (10)І не тільки в мене, а й у всього класу.
(11) У школі нам щодня видавали сніданки – липкі булочки. (12) Староста ніс їх нагору у великій страві, а ми стояли на верхньому майданчику і дивилися, як до нас пливе зі шкільних надр це чудове блюдо. (13) Я, як і всі, загортав булочку в листок зошита і клав у сумку.
(14) Його блакитні очі щодня зустрічали мене за рогом школи.
(15) - Давай, - говорив Він, і я простягав Йому свою булочку, на якій залишалися вм'ятини від моїх пальців.
(16) – Давай, – говорив він наступному, а поруч із Ним працювали Лека та Козак.
(17) Я приходив додому, і ми з молодшою сестричкою чекали на тітку. (18)Тітка поверталася з базару і приносила буханець хліба та картоплю. (19) Іноді вона нічого не приносила.
(20) Якось вона сказала мені:
– Ніна приносить сніданки, а ти ні. (21)Рустам приносить, і всі хлопці з того двору, а ти з'їдаєш сам.
(22)Я вийшов у двір і сів на поламане залізне ліжко біля тераси. (23) У сірому темному небі над липами кружляли граки. (24) Чим харчуються граки? (25) Комахами, хробаками, повітрям? (26) Їм добре. (27)А може, у них теж є хто такий, хто все відбирає собі? (28) Низько над містом йшли пікірувальники. (29) Що буде зі мною?
(30) Всю ніч тітка прала. (31) Вода струменіла за ширмою, хлюпала, булькала, Гітлер захлинався в мильній воді, тітка тиснула його своїми вузлуватими руками.
(32)Наступного дня за рогом, здригаючись від відваги, я схопив Його за гудзик і вдарив. (33) Через кілька секунд я лежав у снігу, Козак сидів верхи на мені, а Лека пхав мені в рот мій сніданок.
(34) – На, сміливіше, кущі!
(35)На другий день, коли закінчився останній урок, я поклав зошити в сумку і озирнувся. (36) Козак, Лека та Він сиділи разом на одній парті і посміхалися, дивлячись на мене. (37) На мою особу вони, мабуть, зрозуміли, що я знову відстоюватиму свій сніданок. (38) Будь що буде. (39) Нехай вони мене б'ють, я робитиму це щодня.
(За В.П. Аксьонову)
Показати текст повністю
Твір
Чи завжди ми чинимо опір людям, які сильніші за нас? Чи ми обстоюємо свої інтереси навіть тоді, коли нам за це можуть завдати біль? Або ми смиренно виконуємо те, що нас змушують зробити, тому що не так просто знайти в собі мужність і протистояти кривднику. Про проблему протистояння насильству розмірковує у тексті В.П. Аксьонов.
Письменник розповідає нам про події воєнних років.Головний герой оповідання, як і всі його однокласники, віддає свій сніданок, липку булочку, сильнішому хлопчику-трирічнику. Але одного разу, після закиду тітки, Хлопчик зрозумів, що він повинен хоча б спробувати відстояти те, що по праву належить йому, оскільки це справа честі. Адже вдома не вистачало їжі, і ця булка допомогла б упоратися з голодом його сім'ї. Наступного дня герой оповідання наважився вдарити кривдника. Хлопчика побили, але він вирішив боротися за свій сніданок: «Нехай вони мене б'ють, я робитиму це
Loading...