«Подорож до країни геометричних фігур» Заняття з ФЕМП у середній групіз використанням
мультимедійного супроводу.
Опис:
У роботі з дітьми застосування мультимедіа технологій (кольори, графіки, звуку, сучасних засобіввідеотехніки) дозволяє мені моделювати різні ситуації, активізують пізнавальну діяльністьвихованців та посилюють засвоєння матеріалу. Застосування інформаційних технологій у дошкільному освітній установіможливо і необхідно, воно сприяє підвищенню інтересу до навчання, розвиває дитину всебічно. Наочність матеріалу підвищує його засвоєння, т.к. задіяні всі канали сприйняття дітей – зоровий, механічний, слуховий та емоційний.
Використання мультимедійного супроводу на заняттях з математики, забезпечує активність дітей при розгляді, обстеженні та зоровому виділенні ними ознак та властивостей предметів, формуються способи зорового сприйняття, обстеження, виділення в предметному світі якісних, кількісних та просторово-часових ознак та властивостей Формування елементарних математичних уявленьвідбувається на основі побудови та використання дітьми наочних моделей. Використання нових незвичних прийомів пояснення та закріплення, тим більше ігровій формі, Підвищує мимовільну увагу дітей, допомагає розвинути довільну увагу. Інформаційні технологіїзабезпечують особистісно-орієнтований підхід.
Програмні завдання:
1.Ознайомлення з об'ємними геометричними фігурами;
2. вміння порівнювати предмети за величиною, розрізняти об'ємні та плоскі геометричні фігури; куб, циліндр, конус та ін. квадрат, трикутник, коло та ін.
3. Формування зорового сприйняття, обстеження, виділення в предметному світі якісних, кількісних та просторово-часових ознак та властивостей.
4. Розвиток зорової уваги та зорової пам'яті.
5. Поповнення словникового запасу.
6.Воспитывать інтерес до математики, і бажання працювати у колективі.
МАТЕРІАЛИ ДО ЗАНЯТТЯ;
Демонстраційний; навчальний відеоролик «Паровозик Чух-Чух та геометричні фігури»
Роздатковий; об'ємні, пластмасові геометричні фігури (можна виготовити фігури з паперу); аркуші паперу А-4, олівці.
Хід заняття
Хлопці, сьогодні ми разом із паровозиком Чух-Чухом вирушимо у подорож до країни геометричних фігур, подорож буде цікавою та захоплюючою. А ви дивіться уважно і постарайтеся запам'ятати все, що вам показуватиме паровозик.
- Отже, починаємо нашу подорож...
Вам сподобалася подорож із паровозиком Чух-Чухом?
- А тепер подивимося якими уважними ви були під час подорожі.
- Зверніть увагу, перед вами стоять геометричні фігури такі самі, які перевозив паровозик.
- Покажіть та назвіть фігури, які перевозив паровозик Чух-Чух? (куб, прямокутний паралелепіпед, піраміда, конус, циліндр, куля, тор, призма)
- Як називаються всі ці геометричні фігури та чому? (об'ємні фігури, у тому, що вони мають обсяг, тобто займають місце у просторі).
- А давайте подивимося, що вийде, якщо ми обведемо основу кожної об'ємної фігурина папері. Як називаються фігури, намальовані на папері? (плоські фігури; куб-квадрат, прямокутний паралелепіпед-паралелепіпед, піраміда-квадрат-трикутник-багатокутник, конус-коло, циліндр-кола, призма-трикутник-багатокутники).
- Покажіть будь ласка піраміду та конус. Чим вони відрізняються? (У піраміди основи квадрат, прямокутник, трикутник, багатокутник, а у конуса основа завжди коло і немає граней).
- А в чому їхня схожість? (і піраміда і конус мають основу та вершину).
- А хто мені покаже кулю? Чим він відрізняється від усіх фігур? (У кулі немає підстави, кутів, сторін).
– А які бувають призми? (трикутні, багатокутні) чому вони так називаються? (Бо в їх основі лежить трикутник, багатокутники).
- Молодці хлопці, сьогодні ви були уважними та навчилися розрізняти об'ємні геометричні фігури. А зараз ви можете пограти з фігурами, збудувати будиночки, палац, ворота та інші будівлі. Фантазуйте самі.
Карепіна Ольга Леонідівна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МБОУ "Ташебінська НОШ"
Населений пункт:У-Абаканський район,п.Ташеба
Найменування матеріалу:конспект заняття з іатематики
Тема:Конспект заняття з математики (ФЕМП) Геометричні фігури. Конус" (середня група)
Дата публікації: 17.05.2017
Розділ:дошкільна освіта
Конспект заняття з математики (ФЕМП) «Геометричні
фігури. Конус» (середня група)
Ольга Карєпіна
Місце проведення: МБОУ «Ташебінська НОШ», група «Посмішка»
Конспект заняття з математики
Тема: «Геометричні постаті. Конус»
Мета: Закріпити знання про геометричних фігур. Вчити впізнавати конус у предметах, вправляти в рахунку до
5. Розвивати увагу, пам'ять.
продовжувати вчити дітей розрізняти та називати геометричні фігури(Коло, квадрат, трикутник);
бачити геометричні фігурив навколишніх предметах, розрізняти та називати основні кольори
визначати положення предметів щодо себе за допомогою слів «вгорі», «внизу», «посередині»
Реалізація змісту програми в освітніх галузях: « Пізнавальний розвиток», «Фізичне
розвиток», « Мовленнєвий розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток»
Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька, рухова.
Цільові орієнтири дошкільної освіти: має елементарне уявлення про геометричні.
і зосереджено діє протягом 15-20 хвилин.
Матеріали та обладнання: малюнки із зображенням геометричних фігур, картинки із зображенням
комах, фігура Буратіно з геометричних фігур
Організаційний момент:
Встаньте діти – ширше коло
Ти мій друг і я твій друг
Разом за руки візьмемося
І один одному посміхнемося
Привітання: діти стоять у колі, вітаються із сусідом долоньками.
П: Хлопці ми сьогодні з вами вирушимо до чарівної країни «Геометричних фігур»
З: давайте покружляємо навколо себе і уявимо, що ми потрапили в цю країну.
У: ой, хлопці, подивіться хто це? Як його звати?
Д: Буратіно
В: Тільки він трохи сумний, він щось втратив і ніяк не може згадати, що?
Давайте йому допоможемо?
Скажіть, з яких фігур складається чоловічок? (Круги, квадрати. трикутники) Які вони
за розміром? (великі та маленькі)
II. Основна частина
1.Усний рахунок:
Скільки кіл? Квадратів? Трикутників? Яких фігур більше, яких менше?
Вихователь показує картинки із зображенням кількох бджіл, метеликів.
Скільки бджіл летить праворуч? Скільки вліво?
Бджіл більше чи метеликів? Скільки?
2.Робота за столами:
а) Підходимо до столу, розкладаємо цифри від 1 до 5. Показуємо цифрами скільки
кіл, квадратів, трикутників.
б) З паличок викладаємо трикутник, квадрат.
3. Фізмінутка:
А тепер трохи відпочинемо. Повторюйте за мною.
Раз, два, три, чотири, п'ять починаємо ми крокувати.
Раз - присіли,
Два - підвелися,
Три – всі дружно побігли,
На чотири ми підемо,
П'ять - підстрибнемо і замремо.
4.Гра «Чудовий мішечок»
Буратіно приніс із собою мішечок, мабуть те, що він втратив, перебуває там?
Діти дістають з мішечка різні фігури (квадрати, кола, трикутники)
Називаємо форму та колір
Виймаємо останню фігуру (конус)
Чи можете назвати цю фігуру?
Пропоную познайомитись із новою фігурою?
Хто нам про неї розповість? (Відповіді дітей)
5. Відкриття нового знання.
Це конус.
Напевно, він навіщось потрібен Буратіно, скоро ми дізнаємося, навіщо він потрібний.
Розглянемо докладніше фігуру
На що схожий? (на трикутник)
А якщо його перевернути? (на коло) Конус і трикутник мають схожу форму, але
трикутник плоский, а об'ємний конус (дітям лунають конуси і кожна дитина
його обмацує, після чого дітям лунають трикутники і вони порівнюють
трикутник та конус)
6.На проекторі дивимося розвиваючий мультфільм про конус.
7. Д/і «На що схожа фігура»
На дошку виставляють різні картинки. Діти обирають лише ті, які
схожі на конус. (ялинка, башта, ковпачок, перець, пірамідка)
8. Завдання на закріплення знань про геометричні фігури
Дітям пропонуються картки з геометричними фігурами та завдання:
Розфарбуйте ті фігури, які мають 3 кути.
Зафарбуйте конуси кольоровим олівцем.
9.Але спочатку пальчикова гімнастика:
Ми грали, ми грали
Наші пальчики втомилися
Ви скачайте пальчики
як сонячні зайчики
Ліворуч, праворуч - поворот,
Стрибок, скок - стрибок, скок.
ІІІ. Заключна частина:
Поки розфарбовували – Буратіно посміхнувся. Напевно, ви допомогли йому згадати, що
він втратив. Як ви думаєте, що втратив Буратіно?
Буратіно каже всім дякую. Йому сподобалося, він обіцяє прийти ще.
А тепер пограємо з Буратіно в гру «Стрибни стільки разів, скільки лясну я зараз»
Буратіно прощається з нами і нам настав час повертатися з казкової країни Геометрія.
Давайте покружляємо навколо себе і повернемося назад до нашої групи.
Рефлексія:
Як ви вважаєте, що більше сподобалося Буратіно?
Які ігри ви грали?
Що було найважчим?
Що було найлегшим?
Яку нову фігуру впізнали?
МДОУ ЦРР дитячий садок № 4 «Золотий ключик»
м.Костянтинівськ, Ростовської області.
Конспект НОД за ФЕМП у середній групі.
Тема: «Геометричні постаті. Закріплення»
1. Вчити називати та впізнавати геометричні фігури (коло, квадрат, прямокутник, овал, трикутник);
2. Вправляти у рахунку не більше 5;
3. Розвивати уяву, пам'ять, мислення.
4. Розвивати дрібну моторику.
Обладнання:
Геометричні фігури, м'які модулі, м'яч
Роздатковий матеріал: лічильні палички, намисто з геометричних фігур
Завантажити:
Попередній перегляд:
Крюкова Світлана Юріївна
Вихователь
МДОУ ЦРР дитячий садок № 4 «Золотий ключик»
Заняття з ФЕМП у середній групі.
Тема: «Геометричні постаті. Закріплення»
Цілі:
- Вчити називати та впізнавати геометричні фігури (коло, квадрат, прямокутник, овал, трикутник);
- Вправляти у рахунку не більше 5;
- Розвивати уяву, пам'ять, мислення.
- Розвивати дрібну моторику.
Обладнання:
Геометричні фігури, м'які модулі, м'яч
Роздатковий матеріал: лічильні палички, намисто з геометричних фігур
Хід заняття:
Хлопці, сьогодні до нас до дитячого садка надійшов лист. Давайте прочитаємо та дізнаємося, хто ж його надіслав.
«Дорогі хлопці! На нашу країну геометричних постатей налетів сильний ураган. Багато постатей загубилися, деякі розсипалися. Допоможіть, будь ласка, нам.
Коло, Овал.
Хлопці, допоможемо фігурам?
Але як нам потрапити до країни геометричних фігур?
Дивіться, і квитки є, а от і поїзд. Займайте місця у вагонах, але будьте уважні, потрібно, щоб ваш квиток співпав із фігурою на сидінні у вагоні.
Дивіться, у мене червоний прямокутник, а ось моє місце.
(Діти розповідають кожен про свою фігуру.) Усі зайняли свої місця, пристебніть ремені, вирушаємо в дорогу.
Ось ми й приїхали. Діти, подивіться, річка. Як нам перебратися через неї? Правильно, збудувати міст. А ось і схема моста. І будматеріали.
Потрібно промовляти свої дії. Я кладу синій прямокутник.
Молодці, хлопці! Тепер ми можемо перейти річку та допомогти фігурам.
Хлопці, знову листа. "Вітер розламав наших друзів, допоможіть їх зібрати."
І картки якісь. Хлопці, що це таке? (квадрат, прямокутник, трикутник) давайте зберемо ці фігури з паличок. Проходьте за столи. Скільки фігур у нас вийшло? А скільки кутів у кожної фігури?
Молодці! Усі впоралися!
А тепер ми пограємо в гру "На який предмет схожа фігура?"
Я кидаю вам м'яч, називаю фігуру, а ви кажете предмет, який схожий на цю фігуру та повертаєте мені м'яч.
Квадрат (вікно, картина, подушка, стілець, коробка)
Коло (колесо, сонце, годинник, бублик)
Прямокутник (палас, двері, стіл, книга)
Трикутник (дах, косинка, сир, прапорець)
Овал (яйце, огірок, кільце)
Молодці, хлопці, чудово впоралися із завданням.
Ой, хлопці, знову листа.
«Хлопці, ми жили дуже дружно, але вітер розкидав нас. Зберіть, будь ласка, нас. Намисто.» допоможемо, хлопці? А ось і схема намиста.
Проходьте за столи. Зберемо намисто, щоб вони й надалі жили дружно.
А з чого складаються ці намисто? Уважно дивіться на схему і правильно зберете намисто.
Ну ось ми і допомогли фігурам, можна вирушати у зворотний шлях. Візьміть квитки, знайдіть своє місце у вагоні. Зайняли свої місця, пристебнулися й у дорогу.
Ось ми й у групі.
Підсумок: Де сьогодні побували хлопці? Що робили? А геометричні фігури вам у подарунок надіслали наклейки зі своїм зображенням, щоб їх не забували.
«Дорогі хлопці! На нашу країну геометричних постатей налетів сильний ураган. Багато постатей загубилися, деякі розсипалися. Допоможіть, будь ласка, нам.
Коло, Овал.
Щоб потрапити в країну геометричних фігур, потрібно сісти на поїзд, ось ваші квитки».
"Вітер розламав наших друзів, допоможіть їх зібрати".
«Хлопці, ми жили дуже дружно, але вітер розкидав нас. Зберіть, будь ласка, нас. Намисто».
Федоріна Юлія
Конспект заняття з ФЕМП у середній групі «Коло, квадрат»
Тема: « Квадрат, коло»
Цілі: дати дітям уявлення про геометричну фігуру квадрат,розвивати вміння розрізняти і правильно називати коло та квадрат, вправляти в обстеженні фігур.
Інтегративні якості «Допитливий, активний»- виявляти інтерес до інформації, яку отримують у спілкуванні.
Комунікативні якості - розвивати мову, увагу, формувати вміння аналізувати, порівнювати, здійснювати послідовні дії
Матеріал: сонце, коло, квадрат, зразок намиста,роздавальний матеріал (різнокольорові квадрати та кола,смужка- «нитка».
ХІД ЗАНЯТТЯ:
Вихователь. Хлопці, хто пам'ятає казку про колі, яку я розповідала вам минулого разу? Давайте її пригадаємо:
Якось художник узяв чарівні фарби, намалював сонечко (показ на аркушах паперу0 і пішов додому. А малюнок ожив, зістрибнув з аркуша і покотився) (Показує жовтий коло дітям) . Докотився до дзеркала, побачив себе і став милуватися: "Ой, який я красивий, рівний з усіх боків і можу кататися".А сьогодні я вам розповім продовження казки
Покотився коло далікотиться по доріжці. (Виставляє коло на дошку) Раптом бачить, чи йде йому на зустріч хтось дивний, на нього не схожий (Виставляє квадрат) "Хто ти? – здивувався коло. «Я квадрат, а ти хто?"«Я коло. Давай разом гуляти, покотимося разом доріжкою». Спробував квадрат котитисяа не може. (Пробує котитися квадрат) . Здивувався коло, став розглядати квадрат і побачив, що в квадратаось такі чотири сторони (обводить їх пальцем)і є чотири кути-ось вони (показує їх)». А, я зрозумів, чому ти не можеш котитися» - засміявся коло. А ви хлопці як думаєте, що заважає квадрату котитися?
Діти обстежують пальцями квадрат, намагаються його котити. Приходять до висновку, що що квадрат не може котитися, так як у нього є кути, а у кола немає.
2 частина. А тепер давайте попрацюємо зі зошитами. Відкрийте свої зошити та знайдіть ряди в яких кола чергуються із квадратами. Давайте розглянемо верхній ряд. Що першим зображено? (коло) .
Друга яка постать? (квадрат) .
Яка третя постать? (квадрат)
Отже, яку наступну фігуру ми повинні з вами вписати в ряд?
Правильно. (квадрат) Зараз дивлячись на зразок продовжите ряд.
Потім аналогічна самостійна роботаз другим рядом геометричних фігур.
Фізкульмінутка.
Діти разом з вихователем стають у коло.
Який вийшов коло? (Великий)
А як зробити маленький? (діти з вихователем стискають коло)
Як знову зробити великий коло(діти з вихователем розширюють коло)
А зараз будьте уважні, виконуйте мою команду (Великий коло маленьке) - Гра на увагу.
3 частина. «Збери намисто»
А зараз ми з вами пограємося з кругом та квадратомразом і зробимо з їхньою допомогою красиві намисто.
Показ готових намист з кількома фігурами, що чергуються.
А зараз ви за зразком спробуєте самостійно склеїти намиста.
Самостійна робота дітей.
Підсумок. - Які чудові намисто у нас з вами вийшли!
Які постаті ми з вами використовували?
Кому ми можемо подарувати намисто?
Давайте складемо їх у конверт і відправимо наші намисто Діду Морозу, а він подарує їх від нашого саду дітям дитячого садка «Теремок»
Публікації на тему:
Конспект НОД з ФЕМП «Коло і квадрат»Конспект безпосередньо освітньої діяльностіщодо формування елементарних математичних уявлень у другій молодшій групі.
Конспект НОД з ФЕМП у 2 молодшій групі «Трикутник, коло, квадрат».мета: продовжити закріплювати знання про геометричні фігури (трикутник, квадрат, коло, вчити дітей порівнювати предмети між собою) користуючись.
НОД освітня сфера «Пізнання» математичний розвиток. (Середня група) Тема: «Подорож до лісу» Завдання Продовжувати навчати дітей.
Конспект освітньої діяльності з ФЕМП у старшій групі «Форма: коло, квадрат, трикутник»Освітня область: «Пізнавальний розвиток». Ціль: створити умови для виділення загальної ознакипредметів: кольори, форми. Інтеграція.
Ціль. Ознайомити дітей із квадратом. Вчити розрізняти і правильно називати коло та квадрат. Формувати вміння виділяти та об'єднувати предмети.
Конспект заняття з математичного розвитку з дітьми середньої групи «Математика у лісі»Конспект заняття з математичному розвиткуіз дітьми середньої групи. Тема: "Математика в лісі". Мета: 1. Закріпити вміння порівнювати дві.
Конспект заняття з математичного розвитку у середній групіТема: «Геометрична фігура – циліндр. Порівняння предметів по ширині "Програмний зміст: познайомити дітей з фігурою циліндр; вивчати.
Конспект НОД у середній групі "Геометричні фігури". Інтеграція освітніх областей: «Пізнання» (формування елементарних математичних уявлень), «Соціалізація», «Комунікація», «Праця», « Художня література». Види дитячої діяльності:
Математика
Конспект НОД у середній групі "Геометричні фігури".
Інтеграція освітніх галузей:"Пізнання" (формування елементарних математичних уявлень), "Соціалізація", "Комунікація", "Праця", "Художня література".
Види дитячої діяльності:ігрова, продуктивна, комунікативна, пізнавально – дослідницька.
Ціль:закріпити знання про геометричні фігури.
Завдання:вправляти дітей у впізнанні та називанні геометричних фігур за двома ознаками - колір та форма; закріпити вміння дітей розбивати групи предметів за кольором, формою; розвивати слуховий аналізатор; доставити дітям радість та задоволення від ігор розвиваючої спрямованості.
Цілі та завдання, що реалізуються в інтеграції освітніх областей: сприяти цілісному сприйняттю навколишньої дійсності.
Заплановані результати:має елементарне уявлення про геометричні фігури; рахунку до 5; орієнтується у просторі; утримує в пам'яті під час виконання математичних дій потрібна умовата зосереджено діє протягом 15 – 20 хвилин; з інтересом бере участь у рухливих іграх.
Хід освітньої діяльності:
Діти запрошуються у групу та збираються навколо вихователя. Проводиться гра «Піраміда добра» (діти бажають один одному та гостям здоров'я, удачі, будують піраміду руками, а потім розгойдують піраміду та «розкидають» свої побажання).
Мотивація.
Вихователь:
Сьогодні мені дуже сумно, а чи знаєте чому? Мене запросили в гості до чудової казкової країни. У цій країні на всіх гостей чекають цікаві завдання, але одній мені з ними не впоратися! Хлопці, а чи не погодилися б ви поїхати в подорож разом зі мною? Дякую! Я дуже рада, що ви погодились допомогти. А як же нам потрапити до цієї країни, адже вона далеко й пішки не дійти? Якщо країна казкова, то й транспорт ми виберемо казковий. Послухайте мелодію та постарайтеся визначити з якого вона мультфільму (звучить мелодія з мультфільму «Паровозик з Ромашкова»).
Звісно, нам допоможе веселий Паровозик.
А ще чарівна скринька.
Діти разом із вихователем утворюють паровозик та вагончики.
Вихователь:
Ми граємо у паровоз
Не біда, що без коліс.
Є, зате, труба, гудок,
Ми прибудемо точно вчасно.
Починається гра,
Вирушати нам час.
Діти промовляють разом із вихователем:
Коліщатка, коліщатка
По рейках торохтять.
Везуть у дивовижну країну
Компанію хлопців.
Вихователь:
Приїхали. Подивіться, які гарні будиночки у цій чудовій країні, але на вікнах замочки. (Макети будиночків)
Як нам дізнатися, хто в них живе? Може, заглянемо в скриньку?
Вихователь дістає із скриньки загадки.
Щоб відкрити замки треба відгадати загадки.
1.Чотири кута та чотири сторони,
Схожі, як рідні сестрички (квадрат).
2.Немає кутів у мене,
І схожий на сонце я (коло).
3.Три кути, три сторони.
Можуть бути різною довжини (трикутник).
4.Якщо взяв би я гурток,
З обох боків трохи стиснув.
Вийшов би….(овал).
Діти відгадують загадки та відкривають замочки.
Вихователь:
Молодці! А як називаються всі ці постаті?
Геометричні фігури.
Вихователь:
Правильно. Відкрию вам секрет – чудова країна, якою ми подорожуємо, називається Країною Геометричних фігур. З першим завданням ми впоралися. Подивіться, що на слайді з'явилися геометричні фігури. Що треба з ними зробити? Звертаємось знову до скриньки.
Сумно мешканцям країни
Жити поодинці.
Ти фігуркам допоможи,
Кожну парочку знайди.
Подивіться і постарайтеся здогадатися, як можна поєднати геометричні фігури в парочки (за формою).
Дидактична гра"Знайди свій будиночок".
Хід гри.Вихователь розкладає обручі і великі геометричні фігури в них різних місцяхгрупи. Кожному, хто грає, лунають маленькі геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник, овал, прямокутник). Після цього дітям пропонується «погуляти» групою. За сигналом вихователя діти знаходять будиночок, порівнюючи свою постать із тією, що у будиночку. Гра повторюється кілька разів, при цьому вихователь змінює фігури в будиночках.
Вихователь:
Подивіться ще раз і подумайте, як інакше можна поєднати геометричні фігури в парочки (за кольором).
Дидактична гра "Знайди пару".
Хід гри.Вихователь роздає кожному, хто грає по одній рукавичці (з паперу). На кожній зображено візерунок із трикутників різного кольору. Діти мають знайти свою пару.
Вихователь:
Молодці хлопці! Що ж ще приготував нам чарівну скриньку? Чарівні паличкита мотузочки. Подивіться на слайд і викладіть на столі такі фігури (квадрат, трикутник, коло). Для якої фігури нам знадобиться мотузочка? (Для кола). А в мене теж є чарівна мотузочка. Ось яка велика! Скажіть, скільки дітей має вийти до дошки, щоб зробити з моєї мотузки квадрат? А чому? (У квадрата чотири кути)
Виходять чотири дитини та будують квадрат. У такій послідовності будується трикутник.
Вихователь:
А щоби побудувати коло, скільки треба дітей? (багато). Виходимо все і дружно утворюємо кружок із мотузочки. Молодці!
Заглянемо знову в скриньку (вихователь дістає з скриньки барабанчик). Я здогадалася, що за випробування на нас чекає.
Дидактична гра «Будь уважним».
Хід гри.Вихователь роздає граючим геометричні фігури. Дітям пропонується показати стільки квадратів (кіл, трикутників тощо), скільки разів вихователь ударить у барабан.
Вихователь:
А тепер увага – секретне завдання. Ділимося на три команди, кожна команда отримує конверт:
1.Зібрати пазли «На що схожі геометричні фігури?»
2.Зібрати візерунок за зразком.
3.Зібрати розрізну картинку.
Вихователь:
Добігла кінця наша подорож. Час повертатися до групи.
Діти разом із вихователем утворюють паровозик із вагончиками.
Вагончики, вагончики
По рейках торохтять.
Везуть назад до групи
Компанію хлопців.
Рефлексія.
Вихователь:
У якій чудовій країні ми сьогодні побували?
Вихователь роздає кружечки та фломастери.
Якщо вам було сумно та нецікаво, то намалюйте сумну посмішку.
Якщо вам сподобалося наше подорож, то намалюйте веселу посмішку.
Конспект МБДОУ Дитячий садок№ 2 м. Міас.
Конспект НОД
Освітня область: «Математика»
Тема: "Геометричні фігури".
Середня група
Вихователь: А.А. Максимова
Loading...