Нагадайте дитині, що ми називаємо домашніми,тих тварин, які живуть у людини і приносять їй користь, а людина їх доглядає. Розгляньте картинки свійських тварин та їх дитинчат. Нехай дитина показує та називає їх.

Збагачуємо та активізуємо словниковий запасдітей іменниками:вівця, баран, ягня, ягнята, кінь, кінь, лоша, лошата, корова, бик, телята, порося, поросята, свиня, кабан, коза, козел, козенята, козеня, пес, собака, щеня, цуценята, кіт кошеня, кошенята, кішка, свинарник, корівник, стайня, будка, будка; тулуб, черево, голова, морда, шия, хвіст, копита, роги, лапи, ноги, пазурі, зуби; пастух, доярка, свинарка, телятниця, стадо, табун, отара, конюх; дієсловами:бігати, стрибати, скакати, лазити, спати, годувати ловити, нявкати, гавкати, мукати, іржати, хрюкати, жувати, блияти, щипати (травку), гарчить, муркоче, гризе, жує, бадить, лакає, доглядає, годує; прикметниками:корисні, домашні, пухнасті, відданий, ласкава, рогата, грайливий, м'який, сильний, швидкий, добрий, злий, дурний, розумний, дбайливий, котячий, собачий, коров'ячий, козячий, кінський, корисний, гладкий, рогатий, лютий впертий; прислівниками:швидко, спритно, небезпечно, важко, легко, холодно, страшно, попереду, за, повільно, ліниво, красиво, холодно, глибоко, далеко, близько, низько, високо, вгору, вниз, спекотно.

Ігри та вправи

Гра «Один – багато»з іменниками на тему:

Кінь - коні Ягня - ягнята

«Назви ласкаво»

Кішка - кішечка

Кінь - ... Корова - ... і т.д.

«Назви дитинчата ласкаво»

кошеня – кошеня

щеня – … порося – …

козеня – … теля – …

Гра "У кого хто?".У кози - козеня і т.д.

Вправа "Назви всю сімейку".

Наприклад: мама - собака, тато - пес, дитинча - щеня, дитинчата - щенята.

«Чий, чия, чиї?»хвіст, ніс, голова, вуха

Наприклад: у корови хвіст коров'яків, голова коров'я, вуха коров'ячі.

Хто ким був?

Наприклад: Собака був цуценям.

«Назви дитинчата ласкаво»

кошеня – кошеня

щеня – … порося – …

козеня – … теля – …

Гра "Хто де живе?"

Наприклад: Корова живе у корівнику.

"Порахуй" (дітям від 4 років)

1 кішка, 2 кішки, 3..., 4..., 5...

1 кіт, 2..., 3..., 4..., 5...

1 кошеня, 2..., 3..., 4..., 5... і т.д.

Вправа «Порахуй до семи»(Дітям 6-8 років)

Грайливий цуценя Пухнаста кішка

Рогата коза Відданий пес

Гра «Відгадай за описом»- Ви даєте опис тварини, а дитина має відгадати, кого ви описували.

Корова - "му-у" - мукає. Кішка - "мяу" - нявкає. І т.д.

«Яка тварина так розмовляє?»(Дітям 6-8 років)

гавкає - ..., ірже - ..., мукає - ..., блеє - ..., хрюкає - ..., муркоче - ...

Вчити підбирати прикметники до іменників.

Кішка (яка?) - ласкава, грайлива, пустотлива, маленька, породиста.

Собака - ... Свиня - ...

Корова - ... Вівця - ...

Вправа "Хто і що робить?"

Кішка - лакає, нявкає, дряпається, муркоче, пеститься, полює, облизується.

Собака - стереже, гавкає, кусає, гризе, охороняє, виє, бігає.

Кінь - ...

"Хто (що) зайвий і чому?"

Кінь, баран, копито, бик.

Вівця, коза, корова, лось.

Розмова про те, що ми отримуємо від домашніх тварин- шерсть, молоко, м'ясо...

Вправа на розвиток дрібної моторики (дітям віком від 3 років)

Коготочки

У кошечкиної доньки

На лапках коготочки.

Ти їх сховати не поспішай,

Нехай подивляться малюки.

Підтиснути подушечки пальців правої рукидо верхньої частини долоні. Великий палець притиснути до вказівного. Вимовляти голосно "мяу".

Виконайте пальчикову гімнастику.Вивчіть з дитиною вірш про свійських тварин.

Весела зустріч (дітям 4 років)

Здрастуйте, кошеня!

Привіт, козеня!

Привіт, щеня!

І привіт, каченя!

Привіт, веселе, смішне порося!

Розгинають пальці, починаючи з мізинця, ворушують кожним пальцем, вітаючи тварин.

У селі (дітям 5-8 років)

Я в селі відпочиваю,

Вам тварин називаю: Бавовни поперемінно долоньками та кулачками.

Кролик, кінь та коза, На кожну назву тварини загинати пальчик.

Кіт, корова та свиня,

А ще баран із вівцею,

Та вірний пес – помічник мій.

Вірші для автоматизації поставлених звуків

Кіт Васька (С, Л)

Ваську вигнали мітлою.

Васька – кіт мишей не ловить.

Ваське хулігану

Подавай сметану!

Він учора не для краси

Нею вимазав вуса.

Ось за це й дісталося

Розбійнику…

Великі вуха(Л)

На галявині ослик співав,

Але сказала муха:

Ой, як усім ти набрид!

У тебе нема слуху.

Ослик крикнув їй у відповідь:

Ти мовчи та слухай!

Як це слуху немає?

Он які вуха!

В. Попов

*** (Р, РЬ)

У калюжці свинцю побачила свинка:

Це, звісно, ​​не я, а подружка!

Ну і грязнуля подружка моя!

Просто чудово, що це не я!

В. Орлов

Дурний кінь (Ш, Л, Р)

Кінь купив чотири калоші –

Пару хороших і пару погано.

Якщо день видавався погожий,

Кінь гуляє в калошах добрих.

Варто прокидатися першої порошку –

Кінь виходить у калошах поплоще.

Якщо ж калюжі по вулиці суцільно,

Кінь гуляє зовсім без калош.

Що ж ти, кінь, шкодуєш калоші?

Хіба здоров'я тобі не дорожче?

В.Левін

Киска (С, Л)

Почастуй, Танюша, кицьку –

Розгорни і дай іриску.

Щоб їй було веселіше,

Вершків у блюдечко налий!

Таня вершків налила,

Таня кицьку покликала.

Киска носик вмочила:

Мяу - мур, дякую,

Я вам мишку подарую!

Н. Городецька

Корова (Р, Л)

Іде, йде корова -

Довгі роги.

Де була корова?

Ходила на луки.

Підійшла корова

До дому свого,

Стала, замичала:

“Му! Му! Му!»

Н. Френкель

Кіт і мишеня (Ш)

Гей, мишеня-швидконіжка,

Поговори зі мною трошки! -

А мишеня на бігу

Відповідає:

Не можу!

Ти не можеш? Чому ж?

Ось подумай – і зрозумієш!

Н. Дабіжа

Мурка (Ш, Р, Л)

Захворіла, мабуть, кішка, -

Каже малюк Серьожка. -

Цілий день з ранку лежить

І хвостом не ворушить.

Ні! – руками махає Шурка. -

Відпочиває наша Мурка,

Тому що вночі

Не дає пустувати мишам.

В. Кудлачов

Звичайна історія(Л, Р)

Гуляло вулицею щеня –

Чи то Пушок, чи то Дружок.

Гуляв у хуртовину та сонцепек,

І під дощем гуляв і мок,

І якщо навіть йшов сніжок,

Гуляло по вулиці щеня.

Гуляв у спеку, в мороз і вогкість,

В. Левін

Подарунок (Л, Р)

У Новий рікпід яскравою ялинкою

Я знайшла свій подарунок.

У старій взуттєвій коробці

Спало кошеня золоте.

Носик кнопкою, хвостик пензлем,

Лапки в білих черевичках,

А всищи-то, всищи!

І смужки на боках.

Заберу його в ліжечко.

Тихо пісеньку заспіваю,

Щоб спав він солодко-солодко,

Казку на ніч розповім!

С. Суворова

Пес (С, Л)

Молодого злого пса

У ніс вжалила оса.

Не виличи, - сказав я псу, -

Прожени швидше осу.

Л. Клюшев

Сирота (Л)

Кіт вкрав на кухні сало,

На ганок зі здобиччю сіл

І вирішив, подумавши: - Мало,

Я б ще щось з'їв.

Вліз він у льох, тихіше миші,

Вершки з'їв і холодець,

І над вухом раптом почув:

Ну, попався нарешті?!

Хворостину кіт побачив,

Стало боязко коту,

Закричав він: - Допоможіть!

Ображають сироту!

В. Шуржик

*** (Щ)

Цуценя таке кволе було!

Його ящами все годував,

Від злої холоднечі захищав,

Цуценя від радості пищало.

Ще б! Він щасливим зростав!

Тепер мій щен не щен, а пес

Справжній!

ТЕМА «ДОМАШНІ ТВАРИННІ»

Показати дитині (по можливості живих) свійських тварин - кішку, собаку, корову, коня, свиню, вівцю, кролика, барана;

Обговорити зовнішні ознакикожного, відповівши на запитання: чому не чути, коли ходить кішка, навіщо у коня на ногах копита, навіщо корові роги тощо;

Поговорити у тому, чим харчуються, яку користь приносять людям, чому вони називаються домашніми;

Розглянути ілюстрації в книгах та журналах.

Корова – «му-у» (корова мукає). Кішка «мяу» (кішка нявкає). Собака - .... Свиня - .... Кінь - ... . Вівця - ... .

Дидактична гра«Один – багато»

(освіта множиниіменників)

Кішка – кішки, собака – собаки...; кошеня - кошенята, лоша - лошата ... .

Дидактична гра «У кого – хто?»

(Відмінне узгодження іменників)

У кішки - кошеня (кошенята), у собаки - щеня (щенки), у вівці - ..., у кози - ...;

Кошеня - у кішки, щеня - у ..., теля - у ..., лоша - ..., козеня.
Дидактична гра "Хто де живе?"

Собака - (у будці, будці), кішка - (в будинку), кінь - (на стайні) і т.д.

Вивчити вірш

«Подарунок»

Розкривається кошик.

У ній подарунок, та який!

Не іграшка, не картинка -

Пісик маленький, живий.

Вуха м'які, як ганчірки,

Ніс - як гудзик дзвінка,

Невпевнені лапки

Роз'їжджаються трохи.

Шовковистою теплою спинкою

Іменники:

кішка, собака, корова, коза, кінь, свиня, вівця, кіт,кошенята, цуценята, телята, лошата, ягнята, поросята,

кроленята, бик, козел, кінь, баран, табун, стадо.

Дієслова:

нявкати, гавкати, гарчати, блищати, іржати, мукати, хрюкати,годувати,сторожити,охороняти,грати,пасти,плавати,

годуватися, верещати, доїти, пеститися, кусатися, пастись,облизувати, підкувати, об'їздити.

Прикметники:

пухнастий, гладкий, рогатий, ласкавий, впертий,копитні, молочні, бадьорий, спритний, незграбний,

спритний , грайливий, дбайливий.

Пальчикова гімнастика

ЧОМУ НЕ СПЯТЬ КОТЯТА?

Що трапилося у кошенят? (Ритмічно стискають і розтискають пальці обох рук.)

Чому вони не сплять?

Чому буфет відкрили, (По черзі загинають пальці, починаючи з великого,

Спочатку на правій, а потім на лівій руці)

Чашку нову розбили.

Впустили барабан,

Подряпали диван?

Чому їхні лапки

Влізли в чиїсь тапки?

З молоком розбили миску,

Розбудили маму-кішку?

Чому порвали книжку?

Тому що ловлять мишку. ( Пальцями зображають кігтики - «ловлятьмишку».)

В. Степанов

Пальчикова гімнастика

НЕДІЛЬНА ПРОГУЛКА

Три щури в костюмахі шапки з плюшу, Три качки у солом'янихкапелюшках для суші, Три кішки з вуаллюпрозорою та тонкою, Так три песикибез теплої попонки Пішли на прогулянкуі зустріли свинок, Двох свинок у шовкахз голови до черевиків. Але скоро вдарив гуркіт грім І всі по домівках побігли бігом. С. Маршак

(По черзі загинаютьпальці на обох руках одночасно на кожненазва тварини.) (Поперемінно вдаряютькулак про кулак і долоню продолоня.)

Координація мови з рухом «Пильна пісенька»

Цілі: координація мови з рухом. Розвиток творчогоуяви .

Попівдоріжка кружляє. Доріжкою конячкабіжить. За конем візокдзвенить, А в візку собачкалежить. Доріжка скрипить: скрипскрип. Конячка біжить: цок-цок. Візок дзвенить: дзинь-дзинь. А собачка з візка: гав-гав. А за ними доріжкаприпадає пилом. А за ними пилюка клубиться. І мчить за ними пісок Через поле та навскоси. І доріжка зникла в пилюці. І конячка пропала в пилу, І візки з собачкою невидно, Тільки чути, як десь вдалині... Доріжка скрипить: скрипскрип. Конячка біжить: цок-цок. Візок дзвенить: дзинь-дзинь. А собачка з візка... негавкає, Тому що собачкачхає: - АПЧХИ! А . Усачов

(Роблять «моталочку»перед грудьми.) (Високо піднімаютьколіна.) (Вдаряють долонями побокам.) (Укладають долоні підщоку.) (Ладоні ковзають один продружку.) (Кулаками – тук-тук.) (Потрушують кистямирук.) (Роблять хапальні рухидолонями.) (Присідають і повільнопіднімаються, роблячиобертальні рухируками.) (Роблять «молоточку».) (Високо піднімаютьколіна.) (Вдаряють долонями побокам.) (Прикладають руки доюшку.) (Ладоні ковзають один продружку.) (Кулаками – тук-тук.) (Потрушують кистямирук.) (Дивуються, тиснутьплечима .) («Чихають».)

Діалог

Цілі: розвивати загальні мовні навички, інтонаційнувиразність мови.

КІШКИ МИШКИ

Сказала Кішка Мишці:

Давай з тобою дружити!

І будемо цією дружбою

До смерті дорожитиме.

Боюся, - сказала Мишка, -

Що твоя мета близька,

І буде наша дружба

Гранично коротка!

Ну що ж! - сказала Кішка. -

Можу тебе зрозуміти!

Я бачу, що кмітливість

У мишок не відібрати!

С. Михалков

Гра «Плутанина» («Хто де живе?»)

Цілі:розвивати слухову увагу, зв'язне мовлення.

Хід гри.

Вихователь пропонує дітям послухати пропозицію тавиправити помилку.

Наприклад:

Кішка живе в будці. - Кішка живе у будинку. Кіньживе у свинарнику. - Кінь живе у стайні.

Гра «У кого пропало дитинча?»

Цілі:розвивати зорову увагу, зорову пам'ять,закріплювати назви дитинчат тварин.

Хід гри.На дошці виставлені картинки із зображеннямитварин та їх дитинчат по парам. Потім вихователь одну

картинку прибирає. Діти повинні здогадатися, як ідеш"загубився".

Гра «Що забув розфарбувати художник?»

Цілі: розвивати граматичний будмови (освітаприсвійних прикметників); розвивати зорове

увагу та спостережливість.

Ходігри.Вихователь пропонує дітям розглянутикартинку, на якій зображені домашні тварини,

запитує, кого намалював художник. Потім виховательзвертає увагу дітей на те, що у кожної тварини не

розфарбована одна деталь. Що не розфарбовано в кожноготварини?

Наприклад:

Укорови не розфарбовані коров'ярога.розфарбована котяча лапа. І т.д.

Гра «Хто сховався на зображенні?»

Цілі: розвивати зорову увагу.

Гра «Кто зайвий?»

Цілі: розвивати логічне мислення, вчити зв'язковомумонологічному висловлюванню, закріплювати узагальнюючі

поняття «дикі тварини» та «домашні тварини».

Хід гри.Вихователь викладає перед дітьми картинкиі пропонує знайти зайву тварину. Дитина виділяє серед

тварин зайве та пояснює свій вибір.

Наприклад:

Лисиця зайва, т.к. вона - дика тварина, всі інші -домашні.

Дитина, яка відповіла правильно, забирає зайву картинкуВрешті-решт вихователь пропонує дітям порахувати

кількість складів у назві зайвої тварини на зображенні.

Гра «Порахуй-ка»

Цілі:розвивати граматичний будмови, вчитиузгоджувати іменники з числівниками.

Ходігри. Вихователь пропонує дітей порахуватидомашніх тварин. Гра можна проводити з м'ячем.

Наприклад:один кіт, два коти, три коти, чотири коти, п'ять котів.

Гра «Свято у тварин»

Цілі:уточнювати уявлення дітей про те, чим харчуютьсядомашні тварини, розвивати зв'язне мовлення.

Ходигри.частування для різних тварин. У дітей-зображення цих

домашніх тварин. Діти повинні знайти частування для своїхтварин.

Наприклад:

У мене коза. Для кози сіно. Коза жує сіно.

Гра «Розстав по загонах»

Цілі:удосконалювати навичку складового аналізу слів.

Ходігри.Вихователь поміщає на магнітну дошкузображення домашніх тварин і три загони пояснює, що вперший загон можна «загнати» тварин, назви якихскладаються з одного складу, в другий загін - з двох складів,третій-з трьох складів. Діти по одному виходять до дошки,вибирають тварин, чітко вимовляють їх назви за складами та

ставлять малюнки у відповідні «загони».

Слова:кіт, бик, коза, вівця, баран, свиня, кролик, корова,кінь.

Гра «Відгадай слово»

Цілі:удосконалювати фонематичні процеси, вчитивиділяти перший і останній звук у слові.

Хід гри.

Вихователь розкладає на столі картинки із зображеннямдомашніх тварин і пропонує дітям відгадати, яке слово

задумана попервому і останньому звуку. Та дитина, якавідгадав, отримує картинку. Наприкінці гри підраховується

результат.

Наприклад:Перший звук [з], останній - [а] (собака).

Гра «Назви слово»

Цілі:удосконалювати фонематичні процеси, вчитивизначати кількість і послідовність голосних звуків у

слові.

Хід гри.Вихователь виставляє перед дітьми схеми слівзізначеними на них голосними звуками, діти відгадують

назва тварини за схемою.

О____А - кішка

О _ А _ - кінь

Ы- бик

А _ А _ - баран

Вірші для читання та заучування напам'ять

Кошеня

Кошеня було таке прекрасне!

Кошеня було таке нещасливе!

На лапках він ледве стояв

І так дивився, і так тремтів

Від м'яких вушок до хвоста.

Він був, звісно, ​​сирота.

Він мені нявкнув: «Виручай!»

Мама сказала: «Не мрій».

Він промовив мені: «Врятуй!»

Мама сказала: «Не проси».

Він схлипнув заморгав очима

І переліз на туфель до мами.

Зітхнула мама: Як тут бути?

Я закричав: «Усиновити!»

В. Лунін

ПОДАРУНОК

Розкривається кошик.

У ній подарунок, та який!

Не іграшка, не картинка -

Собачка маленька, жива.

Вуха м'які, як ганчірки,

Ніс - як гудзик дзвінка,

Невпевнені лапки

Роз'їжджаються трохи.

Шовковистою теплою спинкою

Тисниться ласкаво доногам...

Не іграшку, не картинку -

Друга подарунки!

М . Стромін

Гра «Хто найпотрібніший?»

Цілі:розвивати зв'язкову мову, вчити зв'язковомумонологічного висловлювання, активізувати словник дітей

на лексичну тему «Домашні тварини».

Хід гри.Вихователь пропонує дітям доповнити розповідь,постаратися пояснити, для чого ту чи іншу тварину потрібнолюдині.

Одного разу на худобі двір вибухнув суперечка.тварини вирішували, хто з них потрібніший людині.

Я - найпотрібніша, - мукала корова, - бо...

Ні я, - блеяла вівця, - я...

А я, - верещала свиня, - ...

Ви про мене забули! - Заржав кінь. - Без мене людинане зможе...

Сперечайся, не сперечайся, - вставив собака. - Я все ж таки потрібніша...

А як ти вважаєш? Хто з тварин потрібніший? (Всі тварини -потрібні по-своєму.)

З . Чешева

Текст для переказу

Хто господар?

Велику чорний собаказвали Жук. Коля та Ваня підібралиЖука на вулиці. У нього була перебита лапа. Хлопчики разом

доглядали собаку. Жук одужав. Кожному з хлопчиківхотілося бути його господарем. Вони багато сперечалися, хто господар.

Суперечка завжди закінчувалась сваркою.

Якось йшли хлопчики з собакою лісом.дві величезні вівчарки. Вони кинулися на Жука та повалили його

на землю. Ваня швидко заліз на дерево, а Коля схопив палицю

кинувся на допомогу Жукові. На шум прибіг лісник і відігнаввівчарок. Лісник спитав хлопчика, чий собака.

Моя, – сказав Коля.

Ваня промовчав.

За В. Осєєвою

Запитання:

Як звали собаку? Якою вона була?

Де Коля та Ваня підібрали Жука?

Що з ним сталося?

Чого хотілося кожному із хлопчиків?

Що трапилося одного разу в лісі?

Що зробив Ваня? А Коля?

Хто прибіг на гамір?

Про що спитав лісник?

Що відповів Коля?

Чому Ваня промовчав?

Текст для переказу з додатковим завданням

КРОЛИК

Тато купив кролика. Кролик дуже гарний. У нього м'якасіра вовна,довгі вушка,короткий хвіст.Онсідіті

швидко-швидко гризе морквину.

З посібника Е. Тімонен, Е. Туюлайнен

Запитання:

Кого купив тато?

Який вигляд має кролик?

Що робить кролик?

Завдання: Переказати, вживаючи слово «кролик» умножині.

Другий тиждень присвячений домашнім тваринам. Під час наших занять ми обговорюємо: хто живе поруч із людиною, як домашні тварини нам допомагають, хто великий, а хто маленький. Ми розробили набір ігор про домашніх тварин.

Він розрахований для дітей віком від 1,5 до 3 років.. З малюками від 1,5 року завдання можна виконувати разом із дитиною його ручкою, діти старше 2 -2,5 років можуть пробувати виконувати завдання самостійно.

Робочі листи можна використовувати як раз, так і кілька.Для цього потрібно вкласти листок із завданням у прозорий файл-куточок (можна купити в магазині з канцтоварами) і малювати по ньому маркером, що сухостирає. Потім просто стираємо намальовані лінії сухою губкою. Ми робимо саме так, щоб зберегти ці завдання для сестрички.

Завдання комплекту розвиваютьмова, логіка, уважність, дрібну моторикута координацію рухів. Завдання на обведення та малювання ліній є чудовою підготовкою руки до письма. У комплект включено завдання на рахунок.

Деякі робочі аркуші можна надрукувати на звичайному принтері, інші – на кольоровому.

| pdf формат

У комплект входять такі завдання для дітей:

1. Збери ланцюжок:тварина - продукт, який вона дає - що можна зробити з цього продукту. Щоб зробити пазл-ланцюжок, потрібно наклеїти роздруківку на картон (або заламінувати), а потім вирізати картинки і розрізати на частини по пунктиру.
2. Знайди всіх каченят. Їх 10. Тому шукаємо і вважаємо каченят вголос.
3. З'єднай тварину з лівої колонки та її тінь із правої.
4. Покажи, хто з тварин великий, а хто маленький. Можна, можливо чистим листомприкривати нижні ряди, залишаючи лише один ряд для наочності.
5. Наклей тварин на подвір'ї перед фермою.Щоб виконати це завдання, потрібно спочатку вирізати свійських тварин. Потім разом із дитиною наклеїти їх на аркуш із будинком.
6. Обведи за контуром.Вкладаємо завдання у файл-куточок і разом з дитиною обводимо, виймаємо роздруківку з файлу і показуємо дитині власний малюнок кішки. Витираємо малюнок.
7. Зроби овець пухнасту шубу.
8. Намалюй тваринам кругле тіло.Для зручності на аркуші намальована ледь помітна пунктирна лінія.

П.С. Як завжди, низький уклін і велике спасибі за репости та сарафанне радіо!

Сєдих Ольга Петрівна
Посада:вихователь доу
Навчальний заклад:МБДОУ Д/с №97 "Незабудка"
Населений пункт:Республіка Саха (Якутія), м. Якутськ
Найменування матеріалу:Конспект НОД щодо формування лексико-граматичного ладу мови
Тема: Лексична тема"Домашні тварини"
Дата публікації: 04.02.2018
Розділ:дошкільна освіта

Конспект НУД щодо формування лексико-грамматичних

засобів мови та розвитку зв'язного мовлення в підготовчій

групі на тему: "Домашні тварини"

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

дитячий садок № 97 «Незабудка»

Підготувала: вихователь Сєдих Ольга Петрівна

Корекційно-освітні завдання: закріпити та уточнити знання дітей

про свійських тварин та їх дитинчат, вправляти відповідно до слів по

відмінків: активізувати та розширити словник на тему «Домашні

Вправляти дітей відповідати питання повними відповідями.

Корекційно-розвиваючі завдання: розвиток зорового (гра «Дорисуй

тварини»,) та слухової уваги(прослуховування вірша),

логічного мислення (частування для гостей), розвиток міміки,

артикуляційної, дрібної та загальної моторики, розвиток зв'язного мовлення,

вдосконалення граматичного ладу мови (освіта

присвійних прикметників, дієслів від звуконаслідування,

вживання іменників у множині).

Корекційно-виховні завдання: виховувати любов і турботу

домашнім тваринам, вміння уважно слухати; формування

самостійності та активності.

Устаткування: магнітна дошка, предметні картинки із зображенням

тварин, цифри, тварини без окремих частин тіла, картинки

домашніх тварин та їх дитинчат, м'яка іграшка"Кішка", картки з

Хід заняття.

Організаційний момент.

Діти, подивіться, скільки гостей сьогодні до нас прийшло. Давайте з ними

привітаємось. Я дуже рада вас усіх бачити сьогодні.

А який у вас настрій?

Мімічна гімнастика.

Нині ми з вами проведемо гімнастику для обличчя. Подивіться на смайлики

(на дошці) та покажіть, який настрій зображено на кожному з них.

Веселе, сердите, здивоване, сумне.

Який настрій вам хотілося б узяти із собою? (Радісне, веселе).

Я з вами згодна

Побудова діалогу "Домашні тварини"

Про кого ми сьогодні говоритимемо, ви здогадаєтеся, відгадавши загадки

(На кожну відгадку на дошці міститься зображення)

Що нам відомо про нього?

Стереже хазяйський будинок,

То гарчить, то гавкає,

То хвостом виляє (собака)

За якими словами в загадці ви здогадалися, що це СОБАКА?

будинок, хвостом виляє, гарчить, гавкає)

Рудий молокозавод

День жує і ніч жує:

Адже траву не так легко

Переробити на молоко. (Корова)

За якими словами у загадці ви здогадалися, що це КОРОВА? (молокозавод-

переробляють молоко та роблять різні молочні продукти, жує

траву, дає молоко)

Чемпіонка в швидкому бігу,

Я часом веду вози.

Дядько конюх мені приніс

Воду, сіно та овес. (Кінь)

За якими словами в загадці ви здогадалися, що це КІНЬ?

бігає, возить віз, конюх, харчується вівсом та сіном)

Попереду п'ятачок,

Позаду гачок,

Посередині спинка,

А на ній щетинка. (Свиня)

За якими словами в загадці ви здогадалися, що це свиня?

хвіст гачком, щетина)

Я знайомий давно тобі,

Кажу я: "Бе-бе-бе!"

У мене круті ріжки,

У черевичках-копитцях ніжки. (Баран)

За якими словами в загадці ви здогадалися, що це Баран?

ріжки, копитця-ніжки)

Я скажу вам: Ме-ме-ме!

Підготуйтеся до зими!

Шерсть мою швидше стрижіть

І шкарпетки собі в'яжіть! (Коза)

За якими словами в загадці ви здогадалися, що це КОЗА?

з вовни шкарпетки)

Як одним словом назвати? Це хто? (домашні тварини).

Чому ми їх називаємо домашніми?

Яку користь приносять свійські тварини?

Як людина піклується про них? Молодці. Всі ці тварини потрібні людині та

без них він не зможе обійтись.

Діти, у мене для вас є ще одна загадка.

Вся волохатенька,

Сама вусатенька,

Вдень спить

І казки каже,

А вночі бродить,

На полювання ходить. (кішка)

Правильно, це кішка. Вона прийшла до нас сьогодні у гості. Подивіться, яка

вона гарна, ошатна. У неї сьогодні день народження і вона вирішила

запросити себе друзів. Але забула, як їх звуть, пам'ятає лише їхні голоси та

просить допомогти їй.

Щоб правильно і чітко промовляти звуки та слова, виконаємо спочатку

зарядку для губ та язика.

Артикуляційна гімнастика.

Кішка

На лаві біля віконця

Розляглася і дрімає кішка

Кішка очі відкриває

Кішка спинку вигинає

Утворення дієслів від звуконаслідувань.

А тепер уважно послухайте і дайте відповідь, хто так подає голос.

Діти: корова.

Що вона робить? (Мичить)

Іго-го – кінь (він ірже)

Хрю-хрю - свиня (вона хрюкає)

Ме-е – коза (вона мекає)

Бе-е – вівця (вона блеє)

Гав-гав - собака (вона гавкає, гавкає)

Мяу – кішка (вона нявкає)

Молодці всіх тварин вгадали.

А тепер подивіться на свої картинки і скажіть, кого ж запросила у

гості Кішечка? (Під стільцями картинки)

Повною відповіддю відповідайте (Кішечка запросила в гості собаку і т.д.)

А скільки таких гостей прийшло до Кішечки вам підкажуть цифри.

Граємо в гру "Є та ні"(Одна дитина каже: "У мене три собаки", а

інший йому відповідає: "У мене немає трьох собак, зате є п'ять

котів". Діти говорять по ланцюжку)

Отже, гості всі зібралися. На дні народження прийнято гостей пригощати.

Згадаймо, чим харчуються тварини?

У мене на тарілочці лежать частування для тварин. Виберіть собі картку

та нагодуйте тварин. Відповідайте повною відповіддю (я пригощу кролика

морквиною і т. д.). Молодці. Нагодували тварин.

Гра «Нагодуй тварин».

Відповіді дітей.

Фізмінутка.

День Народження з розпалі, настав час пограти. Я запрошую вас

на килим і зараз за допомогою чарівних заклинань ви перетворитеся на

котів. Я промовлю чарівні слова: «Навколо себе повернися і в кішечку

перетворись»! Тепер ви – кішки.

Села кішка під кущики (присідають)

Сира з'їла шматочок. (Імітують відкушування сиру)

Встала кішка, (встають) потяглася (потянулись високо на шкарпетках)

Спинка кішечки прогнулась (прогнути спинку)

Її вовна розгорнулася (погладжують себе руками).

А тепер «Навколо себе повернися і в дитину перетворися»! Зараз ви діти,

пройдіть свої місця.

Хлопці, поки ми з вами грали, дитинчата тварин загубилися і не можуть

знайти свою маму. Допоможіть їм знайти своїх мам. (На магнітній дошці

діти мають у своєму розпорядженні дитинчат до своєї матері).

Гра "Знайди маму".

Чиє це дитинча?

Як він називається?

Молодці, хлопці, допомогли дитинчатам знайти своїх мам.

Звичайно, всі дорослі тварини колись були маленькими...

Д/в "Хто ким був"

Собака був...

Кінь був...

Свиня була...

Корова була...

Коза була...

Вівця була.

Кішка була...

Кролик був...

Баран був...

Козел був...

Дитинчата тварин так зраділи, що знайшли своїх батьків, що

вирішили пограти з вами.

Гра: «Скажи навпаки»(Підбір антонімів, гра з м'ячем)

Я кидатиму м'яч і говоритиму слово, а ви – навпаки?

Сумно-веселий

Багато мало

Повний-порожній

Високий низький

Сміливий-боягузливий

Гарячий-холодний

Довгий-короткий

Широкий-вузкий

Далеко-близько

Молодці. Впоралися із завданням.

Наша Кішечка вирішила перевірити, чи всі гості на місці і вигадала

лічилку, послухайте її дуже уважно.

Гра в розвитку слухового уваги.

На обійсті нашому

Вівці та баранчик,

Хрюшка з поросям

І коза з козеням,

Добрий пес Трезорка

І корова Зорька,

Кролики, кроленята,

Кінь, лошата.

Всі вони добрі,

Я їх люблю всіх.

Перерахуйте, яких тварин ви почули у лічилці?

Хто з вас був найуважнішим і запам'ятав, як звали собаку?

А як корову?

Молодці.

Гра «Дорисуй тварини».

Хлопці, Кішечці так сподобався день народження, що вона вирішила зробити

подарунок своїм друзям. Вона їх намалювала, але так поспішала, що забула

намалювати деякі частини тіл тварин.

Давайте домалюємо і скажемо, чого не вистачає у кожної тварини.

А перед тим, як малювати, розімнемо наші пальчики.

Дістаньте з ящика прищіпку.

«Пальчикова гімнастика»(з використанням прищіпки для білизни).

Рухи, що поєднуються з промовою "Прищіпки". (білизняною прищіпкою

по черзі “кусаємо” кінчики пальців від великого пальцядо мізинця та

назад, потім – на іншій руці).

Кусається сильно кішка-дурниця,

Думає, що це палець, а мишка.

Але ж я граю з тобою, малюку,

А кусатимешся – скажу тобі: «Киш!»

Діти малюють недостатні частини тіл тварин і кажуть, чого в

кожного з них не вистачає (у кішки не вистачає хвоста – це котячий хвіст, у

корови не вистачає копит - це коров'ячі копита і т. д.).

Домашнім завданням для вас – розфарбувати цих тварин.

Підсумок заняття.

Чим вам цікаво було займатися сьогодні?

Що найбільше запам'яталося? Відповіді дітей.

Ви всі молодці, дуже добре попрацювали. Я вами задоволена і Кішечці

теж дуже сподобалося. А оскільки ви теж були її гостями, вона і вам

приготувала частування.