Тема: К. Ушинський «Суперечка дерев».
Ціль: 1.Познайомити учнів з біографією та твором
К.Д.Ушинського.
2.Развівать грамотну, зв'язкову мову учнів.
3.Воспитывать дбайливе ставлення до природи.
Обладнання:портрет К.Д.Ушинського, малюнки дерев, книги К.Д.Ушинського.
1.Організаційний момент.
Продзвенів дзвінок, а це означає, що нам час за роботу.
2. Релаксація. Емоційний настрій.
На ваших долонях лежить квітка Добра. Відчуваєте: він зігріває вас, ваші руки, тіло, душу. Вас обвіває теплий, лагідний вітерець, надає бадьорості, заряджає енергією, будить уяву.
Ось із таким настроєм ми і почнемо наш урок літературного читання.
3.Перевірка домашнього завдання.
а)- На будинок вам було задано читання з ролей казки Д. Біссета «Про тигреня Бинки, у якого зникли смужки».
б) Читання учнями казки з ролей.
4. Постановка цілей та завдань уроку.
Ви були справжніми артистами. І я думаю, що тигреня Бінки залишилося б вами задоволене.
А сьогодні на уроці ми познайомимося із твором К.Д.Ушинського «Суперечка дерев».
Костянтин Дмитрович Ушинський (1824 -1870)народився у м. Тулі.
Його батько був представником чиновного стану, все життя своє він служив Батьківщині. Мати Ушинського була освіченою та обдарованою жінкою, яка і стала для Костянтина Дмитровича першим учителем, і два класи він пройшов удома.
У 1840 році Ушинський закінчив гімназію з хорошими оцінками та вступив до Москви на юридичний факультет університету.
У 1846 році він закінчив курс університету, блискуче склавши випускні іспити.
К.Д.Ушинський вплинув формування дитячої літератури у 60-х роках 19 століття. Його дитячі книги включають величезну кількість енциклопедичних даних. Він створив і навчальні книги «Дитячий світ» (1861) та «Рідне слово» (1864).
На книжки Ушинського випав надзвичайний успіх вони витримали незліченну кількість видань.
Подивіться на виставку книжок цього письменника-педагога. З одним із його творів ми й познайомимося сьогодні.
6.Знайомство з твором.
1.Мовленнєва розминка.
а) – Починаємо знайомство з твором зі знайомства зі словами, які нам зустрінуться у тексті.
Читаємо цілими словами (сам - але, а потім 1-2 учні вголос).
б) Читаємо вперше плавно, за складами, та був цілими словами.
Виріз-ни-ні – вирізні
Вер-хуш-ка - верхівка
По-го-ді-те – зачекайте
Го-ле-не-шень-ки – гомілочки
(Читання в унісон)
в) Читай уважно:
ви пйти – ви лі ти
Чим відрізняються слова? Яке значення має слово
випиті,а вилиті?
2. Первинне сприйняття тексту.
а) Читання тексту вчителем вголос:
б) – Цей твір – казка чи розповідь? Чому?
3. Читання тексту дітьми по логічно закінченим уривкам (3уч-ся).
Як ви вважаєте, хто правий у цій суперечці? Виберіть відповідь та обґрунтуйте свою думку:
- дуб - сосенка
- яблуня – всі дерева
4. Самостійне читання.
Уважно, прочитайте вдумливо казку самостійно. Визначте основних її героїв.
5. Відкриття нового.
Хто головні герої казки? А тепер спробуйте відгадати загадки про ці дерева.
а) У мене довша за голку,
Чим у ялинки.
Дуже прямо я зростаю
Якщо я не на узліссі,
Гілки – тільки на узліссі.
(вивішується ілюстрація)
б) Повідомлення уч-ся, відкриття нового.
«Сосни… Приємно дивитися на їхні стрункі, золотаві стовбури, вдихати чисте повітря, що пахне смолою.
Сосна - одне з найдавніших дерев на землі. Важливою особливістю сосен є те, що вони звільняються від нижнього сучча. Справа в тому, що нижні гілки швидко відмирають тому, що поживні речовини ними витрачаються швидше, ніж накопичуються.
Сосни досягають заввишки 80 метрів».
в) Я з крихти-бочки виліз,
Коріння пустив і виріс.
Став високий я і могутній
Не боюся ні гроз, ні хмар.
Я годую свиней і білок.
Нічого, що плід моя крейда
(вивішується ілюстрація)
г) Повідомлення учня:
Ви пам'ятаєте, як виглядає дуб? Він справляє враження сили та мощі. Ці дерева справді дуже високі – вони сягають 55 метрів.
У середній смузі Росії немає дерев, які б перевершували дуби розмірами. Дуби дуже люблять світло, і їх пагони змінюють напрямок зростання кілька разів на сезон, залежно від освітлення. Тому й гілки у старих дубів мають такі химерні вигини.
Листя та квітки на дубах з'являються одночасно, у травні. А його плоди – шлунки дозрівають лише восени».
д) Кругле, рум'яне,
Я росту на гілці,
Люблять мене дорослі
І малі дітки.
А на якому дереві ростуть яблука?
(вивішується ілюстрація)
е) Повідомлення учня:
«У помірному кліматі яблуня – найголовніше садове дерево. Вчені нарахували щонайменше 10 тис. сортів яблунь. Їх вивели із різних сортів диких рослин. Яблучним краєм по праву вважають наші місця, а найзнаменитішим і найулюбленішим сортом яблук – янтарно жовта, запашна, кисло – солодка антонівка.
У яблуках багато речовин, необхідних людям. Вони є і цукру, вітаміни, кислоти, мінеральні солі».
Розташуйте малюнки по порядку, як у казці.
7.Робота над виразністю читання.
1.Підготовка до читання з ролей
Знайдіть слова дуба. Яким тоном їх треба читати?
Виконайте роль казкового дуба.
(Читання уривка дітьми)
Роль якого персонажа вам ще хотілося б зіграти? Яким тоном ви це робитимете? Прочитайте!
(читання уривків учнями)
2. Читання оповідання з ролей. (2-3 групи)
8.Підсумок уроку.
Чому нас вчить казка, яку сьогодні прочитали?
9.Узагальнення вчителя.
Торкатися краси природи серцем ми можемо щодня, адже у будь-якому, навіть найзвичайнісінькому явищі, можна побачити щось незвичайне, іноді для цього треба просто пофантазувати, як це свого часу зробив К.Д. Ушинський.
10. Д/з.Вигадати свою казку про дерева.
Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа
«Макулівська середня загальноосвітня школа»
Верхньоуслонського муніципального району
Республіки Татарстан
Комбінований урок
Літературного читання та образотворчого мистецтва
У 2 класі.
Тема: К. Ушинський «Суперечка дерев»
Малювання за поданням казкового образу.
Уроки творчості.
Тіміряєва Любов Олександрівна,
вчитель початкових класів
вищої кваліфікаційної категорії
МОУ «Макулівська середня
загальноосвітня школа"
Верхньоуслонського району
Республіки Татарстан
Макулове 2011
МЕТА: Поглибити знання про творчість К.Д. Ушинського;
Розширити уявлення про життя рослин;
Вчити дітей аналізувати твори, порівнювати, розширювати їхній кругозір, розвивати уяву, логічне мислення, мовлення; удосконалювати техніку читання, продовжувати роботу над виразністю мови; виховувати добрі почуття.
ОБЛАДНАННЯ: портрет К.Д Ушинського, (під ним цитата: «Кохання до рідної природи-одна з найвірніших ознак любові до рідної країни.
Картинки із зображенням дуба, берези, сосни, яблуні та лісу.
Книжки К.Д.Ушинського.
ХІД УРОКУ:
- ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ.
Доброго ранку діти! Доброго ранку гості! Мені приємно бачити вас. Нехай цей ранок несе нам радість спілкування, сповнить наші серця благородними почуттями.
Окиньте поглядом дошку та знайдіть епіграф уроку:
«Кохання до рідної природи – одна з найвірніших ознак любові до рідної країни»
/К.Д.Ушинський./
Поспішайте робити добрі справи.
ІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ПРО БІОГРАФІЮ К.Д.УШИНСЬКОГО.
Костянтин Дмитрович Ушинський народився 19 лютого 1824 р. у Тулі у небагатій дворянській сім'ї. Батько його Дмитро Григорович Ушинський був освіченою людиною. Навчанням та вихованням хлопчика займалася мати, - Любов Степанівна. Любов Степанівна вміла дбайливо ставитися до природної допитливості дитини, підтримувати та розвивати її допитливу думку. Любов до рідної природи, яка стала частиною глибшого і усвідомленого почуття – любові до батьківщини – одне з найхарактерніших прагнень Ушинського.
(Виступ двох учнів)
ПЕРЕВІРКА Д/З.
Що нового ви дізналися про природу, а точніше про дерева зі спостережень за ними та з довідників.
- ЗАТІВНА ЕКСКУРСІЯ НА ЛІСОВУ ПОЛЯНКУ.
Хлопці, я запрошую вас на лісову галявину. Заплющте очі, уявіть собі, що ви потрапили в зачарований ліс, в якому стоять дерева різних порід. Праворуч від вас берези, ліворуч – дуб, попереду ялина, а за ним – верба, сосна і ще багато – багато інших дерев.
Уявили?
Тепер розплющте очі і послухайте, про що вони могли говорити:
IV Читання оповідання «Супере дерев».
У кого виникла потреба висловитись?
Хто впізнав ці дерева?
Як називається розмова, яка проходила між деревами?
«Суперечка дерев» К.Д. Ушинського. (З тлумачного словника Ожегова)
Суперечка - словесне змагання, обговорення чогось у якому кожен відстоює свою думку.
Що можете сказати про три дерева?
Читання за підручником. Хваляються?
Словникова робота.Як ви зрозуміли слова?
(Проміж себе, деревами, зачекайте, хата- застарілі слова)
Читання з ролей. (Показати при читанні свій характер)
Дуб:
Яблуня:
Сосна:
V. Робота за змістомтвори.
До якого жанру належить?
Кого можна мати на увазі під дубом, сосною, яблунею?
Ви всі добрі чарівники та мої повноправні помічники. Давайте спільними зусиллями розчаруємо цілий казковий світ.
Кожному з вас дістанеться людина, яку треба врятувати. І навіть якщо він раніше був не дуже хорошим і добрим, адже йому можна допомогти виправитися. Тому ми не залишимо без допомоги жодного зачарованого чоловічка в нашому казковому лісі. Всі ці дерева ніби повторюють характер, зовнішність, вік, стать зачарованих людей.
Опис дерев.
(Описують зовнішні ознаки дерева)
Дуб (у народі називають «Могутній, літній чи молодий? Стрункий чи ні? Міцний, з сильними руками, ногами, з добрим обличчям, кучерявий)
Яблуня. (Згадайте яблуню навесні, коли вона розквітає, як наречена стоїть, (дівчина м/б та жінка середніх років, повна, статна, горда, знає собі ціну).
Сосна. Бабуся, навчена досвідом, багато прожила на світі, багато побачила.
VI. Малювання за поданням
Складіть альбомний листок навпіл. На одній половині намалюйте дерево, яке вам найбільше сподобалося, а на другій половині намалюйте розчаровану людину.
(Самостійна робота учнів)
Описуючи ці дерева, ми спиралися на зовнішні ознаки, але ж у людини є ще й внутрішній світ-душа. А що притаманно творів К.Д. Ушинського?
(Він наділяє неживі предмети людськими якостями і вчить нас боротися з вадами)
Сам К.Д. Ушинський дуже багато працював над собою. Головною своєю пороком, як і всіх людей, він вважав егоїзм.
Егоїзм- себелюбство, перевагу своїх, особистих інтересів, інтересам іншим, нехтування ними.
Що ж ви можете тепер сказати про дерева, які зобразив нам Ушинський?
егоїсти.
Егоїзм і егоїст- слова родичі, т.к. людина відрізняється егоїзмом, називається егоїст.
Не хвали сам себе, чекай, коли люди тебе похвалять.
Захоплюватимуться тобою!
VII. Хвилина захоплення!
(Підійдіть до вікна, поспостерігайте, придивіться, чим ви можете захоплюватися?!
Яка влітку стоїть береза?
Діти дивляться у вікно і репрезентують.
Вчитель читає вірш «Березенька»
Що можете сказати про це вірш?
(народ любить березоньку, називає ласкаво, ніжно)
Повторне читання уч-ся (2-3 уч-ся)
Де б не росла береза, всюди вона приносить людям радість та світло.
Береза – символ Росії нашої Батьківщини. І бути їй, та й усім деревам, на наших
просторах вічно, бо вічний наш народ, вічна земля руська!
Березка-справді селянське дерево. Вона нагадує ситцеву хустку, побілілу хату, російську піч, кряжисті символи беріз нагадують трудові мозолисті селянські руки, які роблять будь-яку важку роботу.
А молоді тоненькі, прямі берізки схожі на струнких, з гнучкою талією, з русявими косами світлооких російських дівчат.
К.Д. Ушинський дуже цінував народну мудрість. Пісня «Березонька» була включена до свого підручника «Дитячий світ». Своїми творами він виховував у дітях чесність, працьовитість та доброту. За що ми й вдячні йому.
VIII. Підсумок уроку:
Що б ви сказали К.Д. Ушинському?
Суперечка дерев
Засперечалися дерева між собою: хто з них кращий?
Ось дуб каже:
– Я всім деревам царю! Корінь мій глибоко пішов, стовбур у три обхвати, верхівка в небо виглядає; листя у мене вирізьблене, а суки ніби із заліза вилиті. Я не кланяюся бурям, не гнуся перед грозою.
Почула яблуня, як дуб хвалиться, мовила:
- Не хвали багато, дубище, що ти великий і товстий, зате ростуть на тобі одні жолуді, свиням на втіху; а моє рум'яне яблучко і на царському столі буває.
Слухає сосенка, голчастою верхівкою хитає.
- Стривайте, - каже, - похвалятися; ось прийде зима, і ви будете обидва стояти гомілки, а на мені все ж таки залишаться мої зелені колючки; без мене в холодному боці життя людям не було б; я їм і печі теплю, і хати будую.
З книги Досвіди з метрики та ритміки, євфонії та співзвуччя, строфіки та форм автора Брюсов Валерій ЯковичОСТАННЯ СУПЕРЕЧКА (Однозвучтя) Зі збірки «Дев'ята
З книги Життя та творчість Дмитра Мережковського автора Мережковський Дмитро Сергійович З книги Спадщина Михайла Булгакова у сучасних тлумаченнях автора Галинська Ірина ЛьвівнаНерозв'язна суперечка у булгакознавстві Допоможи, Господи, закінчити роман. Роман треба закінчити. Тепер! Тепер! М. Булгаков Питання кількості редакцій «Майстра і Маргарити», «останнього західного роману» Михайла Опанасовича Булгакова, досі залишається в середовищі
З книги Теорія літератури автора Халізєв Валентин Євгенович§ 4. Суперечка про мистецтво та його покликання у XX столітті. Концепція кризи мистецтва XX століття ознаменувалося безпрецедентно радикальними зрушеннями в галузі художньої творчості, які пов'язані насамперед зі становленням та зміцненням модерністських течій та напрямів,
З книги Шляхи та обличчя. Про російську літературу XX століття автора Чагін Олексій Іванович З книги Історія зарубіжної літератури XVII ст. автора Ступніков Ігор ВасильовичГлава 13. Суперечка давніх та нових Останні десятиліття XVII ст. характеризуються наростаючою кризою в духовному та суспільному житті Франції, переоцінкою цінностей, що здавалися стабільними та непорушними. Один із симптомів цієї кризи – численні дискусії з питань
З книги Невидимий птах автора Червінська Лідія Давидівна«Як листя з дерев, давно облетіли…» Як листя з дерев, давно облетіли прийменники для смутку, образи, тривоги, Залишилася рутина робочого тижня – будильника вкрадливий дзвін, вагони підземної залізниці, газета в холодному вечірньому ліжку та все поглиблююче
З книги Том 3. Сумбур-трава. Сатира у прозі. 1904-1932 автора Чорний СашаСТАРИЙ СПОР * Знайомий мій, висланий свого часу за невідповідний вираз очей з меж СРСР, вступає часом зі мною в безплідне для нас обох ратоборство. - Що ви знаєте про нову Росію, ви, що жив там без року тиждень? Нову, післяжовтневу
З книги Твори російського періоду. Проза. Літературна критика. Том 3 автора Гомолицький Лев МиколайовичНедостойна суперечка Сумне засідання у РОК, на якому, здається, вперше День Руської Культури послужив до роз'єднання, навело мене на роздуми про «Дні Руської Культури» взагалі. На жаль, час все стирає і робить прісним. Не можна безкарно рік у рік
З книги Історія російської літератури ХІХ століття. Частина 1. 1800-1830-ті роки автора Лебедєв Юрій ВолодимировичСуперечка «карамзиністів» із «шишковистами». Початок ХІХ століття історія російської літератури було відзначено суперечками про мову. Це була суперечка «архаїстів» та «новаторів» – «шишковістів» із «карамзиністами». В особі адмірала та російського патріота А. С. Шишкова, засновника літературного
З книги Легкий тягар автора Кісін Самуїл Вікторович З книги С.Д.П. З історії літературного побуту пушкінської доби автора Вацуро Вадим Еразмович З книги Вибрані праці автора Вацуро Вадим ЕразмовичРозділ III «Суперечка на Олімпі» Я тепер не пишу романів, я їх роблю. Ізмайлов розповідав Яковлєву в листах про спільних знайомих. З Парижа повернувся критик, поет і белетрист Орест Михайлович Сомов, співробітник «Благонамірного». У середу 28 липня він вперше з'явився до Ізмайлова, - «у
Універсальна хрестоматія. 2 клас автора Колектив авторівРозмова дерев Нирки розкриваються, шоколадні, із зеленими хвостиками, і на кожному зеленому дзьобику висить велика прозора крапля. Візьмеш одну нирку, розітріш між пальцями, і потім довго все пахне тобі ароматною смолою берези, тополі або черемхи.
З книги Лицарі Круглого столу. Міфи та легенди народів Європи автора Епоси, міфи, легенди та оповіді Автор невідомий --Війна дерев Вважалося, що дерева можуть і допомагати людям, і мстити їм за ті біди, які вони зазнають лісу. Не можна дерева бити, ображати чи оскверняти. І одного разу, у незапам'ятний час, дерева розпочали справжню війну проти людей. Про цю велику війну співали вечорами при
З книги Нариси з історії англійської поезії. Поети доби Відродження. [Том 1] автора Гуртков Григорій МихайловичГалина Пісклова
Конспект заняття з екології у старшій групі «Супере дерев»
Конспектбезпосередньої освітньої діяльності з екології.
Вихователь: Пісклова Г. А.
Тема: « Суперечка дерев»
Пріоритетна область – екологія
Цілі: уточнити знання дітей про ознаки осені (пожовкла трава, відцвіли рослини, дерев опали листя і т. д.)
Продовжувати вчити класифікувати рослинний світ лісу.
Вправляти у визначенні породи деревна вигляд листя.
Підвести до розуміння важливості різних порід дереву житті тваринного світу та людини.
Інтеграція освітніх галузей
Читання художньої літератури:
Цілі: познайомити з твором К. Д. Ушинського « Суперечка дерев» .
Розуміти прочитане, відповідати на запитання щодо змісту.
Комунікація: закріпити вміння утворювати прикметники від іменників (дуб-дубовий)
Вчити складати коротку розповідь по картині.
Розвивати мову.
Виховні завдання: виховувати любов до природи, розвивати емпатію
Матеріали до заняття: аудіозапис "Пори року", картинки дереві зразки листочків з цих дерев, картина «Осінь у лісі», оповідання К. Д. Ушинського « Суперечка дерев» .
Методи та прийоми:
1. Розгляд.
2. Опис.
3. Пожвавлення.
4. Читання.
5. Розмова.
Хід безпосередньої освітньої діяльності.
Загадка: Дні стали коротшими, довшими стали ночі.
Хто скаже, хто знає коли це буває?
(осінь)
Вихователь. Як ви здогадалися, що це буває восени? Давайте підійдемо до віконця і подивимося на осінній краєвид. Подивіться на небо, на траву, дерева, кущі. Які ще прикмети осені ви побачили?
(Відповіді дітей)
Послухайте ще одну загадку
Будинок з усіх боків відкритий,
Він різьбленим дахом критий.
Заходь у зелений будинок,
Дива побачиш у ньому.
(ліс)
Вихователь: Зараз я розповім вам розповідь про ліс.
Закрийте очі та уявіть картину, яку намалював художник (ставить на мольберт картину «Осінь у лісі») Розплющіть очі. Чи схожа ця картина на ту, яку представили ви?
Чим схожа?
Чим відрізняється?
Що ви на ній бачите? (Відповіді дітей)
А хочете потрапити до цього лісу? Заплющте очі, а віднесе вас туди чарівний вітерець.
Вітрено, вітряно,
Вся земля провітрена.
Вітер листя з гілок
Розігнав світом:
Липовий, березовий,
Жовтий лист і рожевий
Старий аркуш газетний
Червоний, кольоровий.
Хмарно, вітряно,
Вся земля провітрена
Вітер, діток забери –
У лісі осіннім відпусти.
Виставляються картинки дерев: берези, клена, горобини, дуби, липи, ялини. Навколо них розкидані листочки, діти розплющують очі і кружляють під музику П. І Чайковського «Осінь»із циклу "Пори року". Приземляються у лісі
Вихователь:
Розгадайте нову загадку:
Весною радує
Влітку холодить
Восени живить
Взимку зігріває
(дерево)
Гра «Збери листочки до свого дереву»
Поки звучить музика, всі діти рухаються, гуляють лісом. Коли музика припиняється, беруть будь-який аркуш, біжать до свого деревуі стають довкола нього. Вихователь запитує якийсь у кого лист. Діти відповідають: березовий, дубовий, кленовий, горобиновий, липовий.
Вихователь: послухайте ще загадки
Не загадка це навіть
Відразу назвемо
Якщо тільки хтось скаже –
Жолуди на ньому.
(дуб)
Стоїть дерево
на дерево-м'ячики:
Влітку-зелені,
Восени – рум'яні.
(яблуня)
Хоч колюча, а не ялинка
Справжнішою за її голку
А кора тонка, червона,
Та красуня- (Сосна)
Якось ці дерева посперечалися між собою, а про що, ви дізнаєтесь, послухавши розповіді письменника К. Д. Ушинського « Суперечка дерев» .
Читання оповідання
Суперечка дерев
Заперечили дерева між собою: хто з них кращий Дуб каже:
Я всім деревам цар! Корінь мій глибоко пішов, стовбур у три обхвати, верхівка в небо дивиться, листя у мене вирізане, а суччя ніби із заліза вилито. Я не кланяюся бурям, не гнуся перед грозою.
Почула яблуня, як дуб хвалиться і мовила:
Не хвали багато, дубище, ти великий і товстий: зате ростуть на тобі одні жолуді, свиням на втіху; а моє рум'яне яблучко і на царському столі буває.
Слухає сосенка, голчастою верхівкою качає:
Стривайте, -каже, - похвалятися; ось прийде зима, ви будете обидва стояти голенькі, а на мені все ж таки залишаться мої зелені колючки; без мене в холодному боці життя людям не було б. Я їм печі топлю і хати будую.
Вихователь:
Назвіть героїв казки
Так про що сперечалися дерева?
Чим хвалився дуб?
Що казала яблуня?
Що розповідала сосна?
Хто ж із дерев важливіше?
Яку користь приносять нам: дуб, яблуня та сосна?
(Відповіді дітей)
Вихователь пропонує пограти у гру "Добре погано".
Потім вимовляються магічні слова
«Полон ліс та загадок та чудес»та діти опиняються у дитячому садку.
Підсумок заняття.
Суперечка дерев.
Засперечалися дерева між собою: хто з них кращий? Ось дуб і каже: Я всім деревам цар! Корінь мій глибоко в землю пішов, стовбур у три обхвати, верхівка в небо виглядає; листя у мене вирізьблене, а суки ніби із заліза вилиті. Я не кланяюся бурям, не гнуся перед грозою».
Почула яблуня, як дуб хвалиться, і мовила: «Не хвали багато, дубище, що ти великий і товстий, зате ростуть на тобі одні жолуді; свиням на втіху: а моє рум'яне яблучко і на царському столі буває».
Слухає сосенка, голчастою верхівкою похитує: «Стривайте, - каже, - похвалятись, ось прийде зима, і ви будете обидва голенькі, а на мені все ж таки залишаться мої зелені колючки; без мене в холодному боці життя людям не було б: я їм і печі топлю, і хати будую».
1. поясніть лексичне значення даного слова та підберіть до нього синоніми з тексту:
мовила-_________________________________________________________
2. Знайдіть у тексті та впишіть:
Порівняння________________________________________________________
Епітети____________________________________________________________
3. Виконайте фонетичний розбір слова листя :
____________________________________________________________________
4. Випишіть із тексту виділену частину останньої речення та зробіть його синтаксичний розбір:
________________________________________________________________
Допоможіть будь ласка!
Loading...