Всі готові роботи розглянути з дітьми, вибрати найцікавіші (пропонуючи дітям обґрунтувати свій вибір), прикрасити групову кімнату, вестибюль.
Матеріали.Кольоровий папір для вирізування, половинки альбомних листів (або альбомних листів) кількох м'яких тонів для фону, клей, ножиці.
Заняття 77. Декоративне малювання"Композиція з квітами та птахами" (за мотивами народного розпису)
Програмний зміст.Продовжувати знайомити дітей із народним декоративно-ужитковим мистецтвом. Вчити створювати декоративну композицію у певній колірній гамі (теплій чи холодній). Закріплювати вміння працювати всім пензлем та її кінцем, передавати відтінки кольору. Розвивати естетичне сприйняття, почуття чудового.
Методика проведення заняття.Згадати з дітьми створені ними раніше композиції з мотивів народного розпису. Запропонувати створити декоративну композицію у теплій чи холодній гамі. За кілька днів до заняття можна влаштувати виставку декоративних виробів із зображеннями квітів та птахів (хохломський, мезенський, городський розпис, вироби народних майстрів даного регіону та ін.). Розглянути з дітьми виставлені вироби.
У процесі розгляду готових робіт відібрати найбільш вдалі та зробити з них фризи, якими потім оформити групу (один фриз у теплій, інший – у холодній гамі).
Матеріали.Папір білий (або тонований) трохи більше формату А4, простий графітний олівець (для малювання птиці), фарби акварель, пензлі.
Розгляд декоративних композицій в альбомах, на репродукціях, на виробах народної творчості (городецький, хохломський розпис та ін.).Заняття 78. Малювання "Обкладинка для книги казок"
Програмний зміст.Вчити дітей передавати особливості побудови малюнка чи орнаменту на передній та задній обкладинці книги; красиво підбирати кольори для візерунка до кольору паперу, вибраного для обкладинки; відображати у малюнку та підборі кольорів зміст обраної казки. Розвивати уяву, творчість.
Методика проведення заняття.На початку заняття розглянути з дітьми різні за оформленням обкладинки книг казок, звернути увагу до розташування малюнка, поєднання кольорів.
Запропонувати кожній дитині обрати папір для обкладинки. Запитати у кількох хлопців, що вони хочуть намалювати та як це зроблять. Зазначити можливі розбіжності у послідовності виконання малюнка (можна розпочати з оформлення рамки чи з головного сюжету, предмета).
Матеріали. 3-4 книги казок. Аркуші паперу різних квітів(кольоровий папір для обкладинки може бути підготовлений дітьми напередодні заняття), фарби гуаш (6-8 кольорів), пензлі, палітра.
Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Бесіди про книги, про те, хто і як їх створює (письменники, художники, фотографи). Знайомство із двома художниками-ілюстраторами книг (за ілюстраціями); орагізація виставки їхніх книг.
Програмний зміст.Знайомити дітей із декоративною творчістю різних народів. Вчити виділяти композицію, основні елементи, колір та використовувати їх у своєму малюнку. Закріплювати вміння вільно і легко кінцем кисті малювати завитки різні сторони. Удосконалювати різноспрямовані злиті рухи руки, зоровий контроль за ними. Розвивати естетичні почуття (колір, композиції). Продовжувати вчити оцінювати виконані малюнки відповідно до поставленого завдання.
Методика проведення заняття.Запитати у дітей, на яких виробах народного та сучасного мистецтва вони бачили завитки. Якщо вони не дадуть відповіді, нагадати про хохломського розписупоказати характерні вироби. Уточнити, як вони оздоблені, нагадати елементи прикраси.
"Суботник"
Надя М., підготовча групаЗапропонувати дітям намалювати вигнуту гілочку-завиток та прикрасити її завитками, квітами, ягодами, листочками тощо. Викликати дитину для показу прийому малювання основного завитка та бічних гілочок-завитків.
Запропонувати кожній дитині вибрати папір, подумати, фарби яких кольорів добре поєднуватимуться з фоном. Нагадати, що потрібно малювати крупно, на весь аркуш.
Розглянути з дітьми готові малюнки, кращі роботивідібрати для прикраси групової кімнати та інших приміщень дитячого садка.
Матеріали.Папір формату А4 різних відтінків (на вибір), фарби акварель, гуаш білила, палітри, пензлі (замість акварелі можна взяти кольорову воскову крейду або пастель).
Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Знайомство з декоративно-прикладним народним та сучасним мистецтвом (тканини, посуд, хустки та ін.), розгляд альбомів з хохломським розписом.
Заняття 80. Малювання "Субботник"
Програмний зміст.Вчити дітей відображати у малюнку працю людей: становище фігур, які виконують ту чи іншу роботу; знаряддя праці. Закріплювати вміння передавати співвідношення за величиною при зображенні дорослих та дітей. Вдосконалювати вміння малювати простим олівцемакуратно зафарбовувати малюнок фарбами, заповнювати весь лист зображеннями.
Методика проведення заняття.Поговорити з дітьми про суботників. Запропонувати створити малюнки на цю тему. Обговорити, що хлопці малюватимуть, як розташують фігури на аркуші. У ході заняття заохочувати найповніше відображення теми на малюнку.
Після закінчення роботи всі малюнки розглянути, запропонувати вибрати ті, на яких зображено цікаві видипраці, фігури людей у робочих позах.
Матеріали.Папір формату А4, простий графітний та кольорові олівці, фарби, пензлі.
Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Праця дітей на ділянці дитячого садка. Спостереження за працею дорослих.
Заняття 81. Ліплення за задумом
Програмний зміст.Розвивати здатність замислювати зміст своєї роботи, визначати способи виконання задуму. Виховувати прагнення досягати кращого результату, доводити справу до кінця. Удосконалювати вміння давати розгорнуту оцінку своєї роботи та роботи інших дітей.
Методика проведення заняття.Запропонувати дітям виліпити за задумом групу людей (тварини). Нагадати необхідність правильно передавати співвідношення фігур за величиною, домагаючись подібності виліплених людей (тварин) з реальними.
Наприкінці заняття розглянути всі роботи, запропонувати дітям обрати найцікавіші та обґрунтувати вибір.
Матеріали.Пластилін (глина), дошки для ліплення.
Варіант заняття. Ліплення "Няня з немовлям"
Програмний зміст.Вчити дітей передавати образи народної іграшки у ліпленні. Закріплювати вміння дотримуватися пропорцій частин, використовувати раніше освоєні прийоми (окремо ліпити дзвонову спідницю і верхню частинутулуба). Розвивати естетичне сприйняття.
Методика проведення заняття.Розглянути з дітьми димківську няню з немовлям. уточнити форму, пропорції фігури; прийоми та послідовність ліплення фігур ляльки, немовляти.
Наприкінці заняття всі виліплені фігури розглянути, вибрати найкрасивіші.
Матеріали.Глина, стеки, дошки для ліплення. Димківська іграшка – нянька з немовлям.
Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Розгляд різних димківських ляльок, уточнення їхнього образного змісту, форми та пропорцій частин.
Заняття 82. Малювання "Різнокольорова країна"
Програмний зміст.Розвивати уяву, творчість. Закріплювати та розширювати знання про кольори та їх відтінки, можливе розмаїття кольорового рішення зображення. Закріплювати вміння передавати кольори та відтінки різними способами(регуляція натиску на олівець, розведення акварельної фарби водою (у міру додавання води до фарби колір стає світлішим), додавання білил для висвітлення кольору при малюванні гуашшю).
Методика проведення заняття.Запропонувати дітям створити ілюстрації до книги "Райдуга". Уточнити їх знання про колірні зразки.
Запропонувати кожній дитині подумати, який колір веселки він хотів би виконати картинку. Якщо на якийсь колір не буде бажаючих, слід м'яко вмовити хлопців, підказавши можливі зображення. На кожен колір веселки виконується своє зображення.
Зі створених малюнків можна зібрати книги та подарувати дітям старшої групи.
Варіант заняття
Запропонувати дітям намалювати казкові картинки, виконавши всі зображення в одному кольорі, але різними відтінками.
Можна запропонувати намалювати "Казковий будиночок" із прозорими стінами, в якому живуть пташки яскравішого кольору, ніж сам будиночок. Пропозиція може бути і такою: створити візерунки, використовуючи різні відтінки (теплі та холодні) одного кольору.
У результаті можна зробити виставку дитячих малюнків, прикрасити малюнками приміщення дитячого садка, групи.
Матеріали.Залежать від теми, обраної педагогом.Галина Довгальова
Конспект НОД з декоративного малювання в підготовчій групі«Хохломський розпис»
Конспект НОД
ГО «Художньо- естетичний розвиток»
Декоративне малювання
в підготовчої до школи групи
Тема: « Хохломський розпис»
Вихователь МБДОУ д/р №4 «Попелюшка»
Довгальова Галина Василівна
м. Стародуб 2014 р.
Програмний зміст:
1. Продовжувати знайомити дітей із елементами хохломського розпису -"завитком" та способом його зображення.
2. Формувати вміння у певній послідовності складати візерунок із знайомих елементів хохломи(ягід, осочок, листочків).
3. Розвивати композиційні здібності, маючи елементи на силуеті.
4. Виховувати інтерес до народних промислів.
Матеріал:
Демонстраційний: Хохломський посуд, зразки елементів хохломського розпису, аркуш паперу для показу способу малювання"завитка"
Роздатковий: Гуаш 4 кольорів (на кожен стіл, паперові силуети посуду, затоновані в чорний, жовтий, червоний кольори. різних форм, аркуші паперу для тренування малювання"завитків", біличі кисті №3, тички з паперу, ганчірочки, стаканчики з водою (На кожного).
Що я бачу! Що за диво!
Скільки радості довкола!
Щоправда, діти, тут гарно?
Аж захоплює дух!
Проходьте та подивіться, який тут у нас посуд зібраний. Вона не проста.
Її зробили російські майстри-умільці з Хохломи.
Подивіться! Ці речі нині в гості до нас прийшли,
Щоб розповісти нам секрети стародавньої, чудової краси.
Щоб запровадити нас у світ Росії, світ переказів і добра.
Щоб сказати, що в Росії диво-люди – майстри!
В.: Хлопці, скажіть, яка зараз пора року?
В.: А які пори року ви ще знаєте?
Д. Осінь, весна, літо.
В. Діти! Подивіться на цей посуд і скажіть, яка пора року він вам нагадує!
Д. Візерунок на цьому посуді нагадує осінь!
В. А чому ви так вважаєте?
Д. Тому, що цей посуд яскравий, барвистий, точно такий як природа восени. Тільки в цю пору року дерева одягають барвисті вбрання, багато жовтого, червоного, помаранчевого листя, ягід. Осінь називають золотою та Чубатого, теж називають золотою.
П.: Правильно. Дивишся на неї і згадуєш такі рядки:
"Золота осінь, червоних ягід розсип,
Гаї - переліски, шовкові сплески,
Сонячно – медова краса листя.
В. Подивіться, чи весь посуд на нашій виставці яскравий та барвистий?
Д. Ні, не вся! Ще й не розписана!
В. Так, діти! У майстрів закінчилася фарба для того, щоби розписати посуд! Допоможемо їм закінчити роботу, розпишемо посуд?
Д. Так, допоможемо!
В.: Але перш ніж ми з вами почнемо малювати, скажіть, чим, а відрізняється хохломський візерунок від інших?
На якому тлі хохломськімайстри наносять свій візерунок?
Д.: На жовте, червоне і чорне тло.
В.: А які елементи цієї розписуви вже знаєте та вмієте малювати?
Д.: "осочки", "травки", "усики", "крапельки". «Листочки»
В.: А сьогодні ми будемо малюватинайскладніший і найкрасивіший елемент хохломи -"завиток".
Дивіться уважно.
Звертаю увагу на те, як потрібно тримати кисть по відношенню до паперу (Рука знаходиться над столом): трьома пальцями, вертикально до паперу
Спочатку починаємо малювати кінцем кистіПротягуємо тоненьку смужку, а потім притискаємо і робимо закруглення смужка стає ширшою, знову простягаємо і акуратно піднімаємо пензлик і знову малюємо кінцем кисті, щоб вийшла тоненька смужка. При подальшому закручуванні "завитка" тиск на кисть послаблюємо.
(Після мого показу, показ та пояснення дитиною)
А тепер спробуйте на своїх листочках, потренуйтесь малювати"завиток" (Діти вправляються) .
А зараз ми з вами трохи відпочинемо і підготуємонаші пальчики до основної роботи.
Ось помічники мої, їх як хочеш, поверни: (Дивимося на розкриті долоні)
І ось так, і отак, не образяться ніяк. (Потираємо руками)
Раз два три чотири п'ять. (Хлопаємо в долоні)
Не сидиться їм знову. (Струшуємо кистями)
Постукали, (стукаємо по столу)повертали (кругові обертання пензлем)
і працювати захотіли. (потираємо руками)
Попрацюють трошки, (Хлопаємо в долоні)
ми дамо їм відпочити. (Склали долоні разом)
Постукали, (стукаємо по столу)
повертали (кругові обертання пензлем)
і знову назад у дорогу. (Хлопаємо в долоні)
В.: Ось і відпочили, а тепер настав час братися за роботу.
Пройдіть до столу та оберіть собі заготівлю (Діти обирають і сідають за столи). Давайте згадаємо у якій послідовності ви розписуватимете свій виріб.
1. Спочатку малюємо завитки.
2. Намічаємо ягідки та малюємо ягоди тичком (звернути увагу на колір ягід: на чорному тлі - червоні ягоди, на жовтому - червоні або чорні ягоди, на червоному - чорні ягоди)
3. Щоб візерунок не вийшов блідим і не яскравим, нам потрібно його прикрасити! Чим ми можемо його прикрасити? (малюємо листочки)
4. Малюється облямівка.
Діти малюють.
Вихователь індивідуально підходить до всіх дітей, які важко показує ще раз на своєму листочку.
В. Закінчуємо роботу, миємо пензлики, промокуємо їх на серветці і кладемо на місце. Поки ваші роботи сохнуть, підійдіть до мене і подивіться, які ж у вас роботи вийшли?
Насамкінець аналіз дитячих робіт.
У кого вийшли найкругліші "завитки",
Чи у всіх правильно підібраний колір ягід?
У кого вийшов справжнісінький хохломський візерунок?
В.: Молодці, хлопці, у нас з вами вийшла справжнісінька хохломський посуд, яка так тішить око.
А коли ваші роботи висохнуть, ми влаштуємо виставку, хай усі помилуються.
Дякую вам, хлопці, за таку красу!
У: Наша діяльність закінчена Скажімо гостям до побачення. Наведемо лад на столах.
Публікації на тему:
"За грибами у ліс" Розвиваємо пізнавальний інтерес у роботі з таким заняттям як (аплікація). Вчимося вдосконалювати вміння, творити.
Конспект НОД «Художньо – естетичний розвиток» Тема «Майстерня маленьких дизайнерів» Цілі: розвиток творчих здібностейкожного.
Конспект НОД з малювання «Плаття для літа»Конспект НОД з ГО художньо – естетичний розвиток (малювання, для дітей старшої групи «Плаття для літа») Мета: Створити умови.
Конспект НОД з освітніх областей: фізичний розвиток, художньо-естетичний розвиток, соціально-комунікативнийЗавдання: Освітня область – пізнавальний розвиток 1. Продовжувати вчити дітей дбає про своє здоров'я 2. Розвивати пізнавальний.
Конспект ННОД із ознайомлення з технікою квілінгу в підготовчій до школи групі «Російська матрьошка»Завдання: 1. Освітні: - Познайомитись з технікою «Квілінг». - Вчити виготовляти основні форми (щільну спіраль, вільну спіраль,.
Конспект заняття з декоративного малювання в
підготовчій групі МДОУ «Джерельце»
Вихователь ІЗОI категорії
«Композиція в уральському розписі»
Програмний зміст:
1. Розширювати знання дітей про художніх особливостяхуральського розпису: познайомити їх з різними варіантамиїї композиційного рішення.
2. Продовжувати розвивати в дітей віком навички складання візерунка.
3. Вправляти дітей у відомих прийомах розпису фарбами («оживки»).
Збагачення словника:Схема, композиція.
Матеріали та посібники:
v Варіативні схеми композиційних рішень уральського розпису.
v Фонові картки.
v Круглі пензлі №2.
v Вироби, прикрашені уральським розписом (дошки, панно та ін.).
Хід заняття
Вихователь:
Діти, сьогодні вранці у нас почали відбуватися дивні справи: на моєму столі з'явилася ця папка. Давайте разом розглянемо, що лежить у ній. (Вихованець дістає схеми, показує їх дітям.) Якісь малюнки! Цікаво, що це таке? Діти, ви можете сказати, що це таке? (Вихованець разом із дітьми розглядає схеми, зіставляє їх. Знаходить подібність і відмінність за місцем розташування однакових елементів візерунків.)
Я здогадалася, що це! А ви, хлопці? Подивіться на цю обробну дошку і на цей малюнок. Чим вони схожі? (Відповіді дітей.)
|
Ви правильно помітили: квіти на дошці і квіти на малюнку знаходяться на однакових місцях, так само і листя, і бутони. Цей малюнок називається схемою розпису, тобто малюнок, який підказує майстру, як розташувати квіти, листя, бутони, птахів та розташовуються інші елементи розпису.
У кожного візерунка елементи по-різному, але можуть і однаково, тільки квіти, листя, бутони майстер може намалювати інакше, інакше: і формою, і кольором вони можуть відрізнятися (показати на предметах).
|
|
Пограємо: хто швидше знайде до цієї схеми однакові за розташуванням елементи розпису (вихователь пропонує схему розпису з круговою композицією).
Молодці, такий розпис на круглому панно.
https://pandia.ru/text/78/627/images/image006_16.jpg" alt="scan0004" align="left" width="349" height="475">А теперь найдите роспись вот к этой схеме (симметричная композиция «Куст в вазе» или «Куст»).!}
Правильно, цей розпис у вигляді куща підходить до цієї схеми. Чим вони схожі?
Хлопці, розташування елементів візерунка (квітів, листя, бутонів) у певному порядку (по колу, у вигляді куща) називається композицією. Таке слово використовують художники.
А зараз трохи відпочинемо.
Фізкульхвилинка «Червоні квітки»
Наші червоні квіти розпускають пелюстки.
Вітерець ледве дихає, пелюстки колихає.
Наші червоні квіти закривають пелюстки.
Головою хитають, тихо засинають.
(Плавне розкриття пальців, помахування руками перед собою та плавне опускання їх на стіл).
Хлопці, у вас на столах є фонові карти-листи та набори вирізаних елементів (квітів, листя) , Бутонів).
Конспект заняття з малювання у підготовчій групі на тему:
«Хохломський розпис».
Цілі:
1. Ознайомити дітей з історією промислу та творами народного
декоративно-ужиткового мистецтва, технологією виконання розпису та особливостями малюнка Хохломи.
2. Пояснити різницю між видами хохломського розпису.
3. Сприяти прояву акуратності в роботі, розвитку фантазії та спостережливості.
4. Виховувати інтерес та любов до народного мистецтва, почуття гордості та патріотизму за багате культурна спадщинаРосії. Дати змогу дітям відчути себе народними майстрами.
Обладнання та матеріали:
вироби з хохломським розписом, листівки, репродукції;
плакат «Хохломський розпис»;
презентації «Хохломський розпис»;
модель для розфарбовування "Блюдце";
баночка для води;
печатка-тичок (ватні палички по 2 шт.);
аркуш паперу;
серветка;
Хід уроку:
Вихователь: Дуже давно, у Нижегородському Заволжі, зародився звичай прикрашати дерев'яний посуд розписом. У цьому лісовому краю майже все робилось із дерева. Вся територія краю була як би однією розкиданою по сотнях сіл майстерню. Мешканці, ніби змовившись, поділили між собою усі види виробництва дерев'яних виробів. Кожна група сіл мала центр – велике торгове село, куди селяни щотижня приїжджали на базар збувати вироблену продукцію. Села, де точили та фарбували дерев'яний посуд, знаходилися навколо великого торгового села Хохлома, що дав назву всьому мистецтву розпису. Саме звідси розліталися жар-птахами чашки та ложки по всій землі. Коли купця запитували: “Звідки таке диво?”, він з гордістю відповідав: “З Хохломи”. Так і повелося: Хохлома та Хохлома. Ось і до цього дня розписний посуд хохломської звуть.
Але перш ніж посуд потрапляв до рук купців, його виготовляли “золоті” руки майстрів. Як вигадали майстри фарбувати дерев'яний посуд у золотистий колір без застосування золота? Це й досі залишається загадкою навіть для спеціалістів. Але відпрацьований століттями процес і зараз перетворює звичайне біле дерево на блискучий золотий виріб.
У чому ж секрет барвистого хохломського посуду? Як її роблять? Виявляється, це зовсім непросто.
1. Дерев'яний виріб покривають рідким розчиномглини "вапи". Глина закриває пори дерева, створює водонепроникний шар.
2. Після цього вироби змочують сирим лляною олієюі добре просушують. Потім оліфою покривають і знову просушують, повторюючи цю операцію 3-4 рази.
3. Наступний етап - лудіння. Виріб покривають полудою: порошок олова або алюмінію втирається тампоном у виріб. Вироби стають гладкими, блискучими та нагадують металеві.
4. І тільки тепер за роботу береться фарбник (людина, яка наносить візерунок). Розпис наноситься олійними фарбами. Усі елементи розпису виконують одразу пензлем, без попереднього малюнка олівцем.
5. Розписаний та просушений виріб покривають масляним лаком (раніше покривали оліфою) і ставлять у піч для «гартування». Під впливом температури лак жовтіє. Тоді і з'являється цей чудовий медово-золотий колір. Так виникло словосполучення «Золота Хохлома».
За словами майстрів, такий посуд не боїться ні спеки, ні холоду, добре миється, довго служить, за чепурністю суперничає із золотою, а за ціною доступна всім.
Запитання:Які кольори використовують майстри?
Відповідь:Червоний, чорний, зовсім небагато жовтого та зеленого для дрібного промальовування.
Запитання:Які візерунки ви бачите на посуді?
Відповідь:Листочки, ягідки, завитки, крапочки.
Запитання:А з чим можна порівняти ці малюнки? Умільці самі вигадують їх чи десь запозичують?
Відповідь:У природи – гілочки, листки, травичка.
Вихователь:Правильно! Майстер знає і любить лісову сторону: тут калині, горобині, брусниці – всяким плодам, квітам і травам роздолля.
Подивимося уважніше і побачимо, що хохломський розпис ділиться на два види: "верхове" лист та "фонове".
Особливість «верхового» розпису полягає у нанесенні малюнка мазками поверх золотистого фону.
Особливість "фонового" розпису полягає в тому, що фон навколо візерунка забарвлюється в червоний або чорний колір. При цьому способі листя, квіти чи птахи виділяються на цьому тлі у вигляді золотих силуетів.
Але зазвичай ці два види розпису вигадливо переплітаються в одному виробі.
Найулюбленіший у хохломських художників це «травний візерунок» або «травка», що віддалено нагадує осоку. Часто серед «травки» зображується квітка, птах, рибка. Найвигадливіші візерунки називаються «кучерява»: трава, перетворюється на великі кучері – завитки.
Ось ягідки. Для ягід бруснички, смородинки та горобини використовують печатку-тичок ( ватну паличку). А ось агрус, полуничку та малинку малюють одразу пензлем. Після висихання червоної фарби ягоди розживляють жовтим кольором.
Травинка - це тонке стебло, що плавно згинається, від якого на всі боки відходять вигнуті стеблинки з завитками. Натиск пензлика припадає на саму широку частинутравинки.
«Кудрина» - це квітково-листяний візерунок із округлими. широким листямз завитками.
Листя - це найчастіше стилізований лист смородини. Листочки та квіти починають виконувати із зображення стеблинок, потім малюють основну форму листочка або квітки. Далі промальовують жилки на листі і тичинки біля квітів.
З таких елементів можна скласти візерунок.
«Світ чарівної хохломи»
Проростаючи,
Якось святково жива
Непроста,
Чорно-червона трава.
Листя червоніє,
Від дихання зими.
Входимо в царство Берендея -
У світ чарівної Хохломи.
(Б. Дубровський)
І сьогодні ми з вами спробуємо перетворитися на майстрів Хохломського розпису, і виконаємо «травний» візерунок. Мистецтво Хохломи – це гордість нашої культури. Золоті візерунки Хохломи увібрали у собі всю красу російської землі.
В процесі самостійної роботивихователь надає дітям творчу свободу, надаючи індивідуальну допомогу. Можна увімкнути тиху народну музику. Наприкінці заняття влаштовується виставка. Хлопці встановлюють свої блюдця на спеціальну підставку та разом із вихователем обирають найкращі роботи. Вихователь не забуває похвалити кожного вихованця, відзначити те, що найкраще вдалося.
Горбунова Любов Миколаївна
ЕМА: Диво-дивне, диво дивне-золота хохлому.
ЦІЛІ:
Навчальні цілі:
Познайомитись з історією промислу, особливостями хохломського розпису;
Вправляти у складанні візерунка;
На основі знань про хохломськомупромислі закріплювати вміння створювати самостійну композицію, передаючи рослинний характер орнаменту, святковість урочистість Золотий Хохломи;
Навчити заповнювати візерунком більшу частинуповерхні силуету, виконувати візерунок у певній послідовності (гілка, листя, ягоди, трава).
Цілі, що виховують:
Виховувати любов та повагу до народної творчості, зокрема до майстрів хохломського розпису.
Розвиваючі цілі:
Розвивати пам'ять, спостережливість, мовлення, творчі здібності.
МАТЕРІАЛ І ОБЛАДНАННЯ: посуд з хохломським розписом, гуаш, пензлики, склянки для води, серветки, підставки для пензликів, папір для малювання - шаблони посуду, зразки елементів хохломського розпису; музичний запис російських народних пісень «У полі берізка стояла», «Калинка», «По малину до саду підемо».
ХІД ЗАНЯТТЯ
1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП.
Що я бачу, що за диво
Скільки радості довкола!
Щоправда, діти, тут гарно
Аж, захоплює дух!
Різьблені ложки та ковші
Ти роздивися, не поспішай
Там трава в'ється і квіти
Небувалої краси,
Блищать вони, як золоті.
Наче сонцем залиті.
Всі листочки як листочки,
Тут же кожен золотий.
Красу таку люди
Називають хохломою.
2. ПОВТОРІННЯ ЗНАНЬ ПРО ХОХЛОМСЬКОГО РОЗПИСУ.
А чи знаєте ви, хлопці, чому ці вироби називають хохломськими?
- Хохлома- Це село на березі річки Волга. Майстри, що живуть тут, вміють перетворювати дерев'яний посуд на золотий. На ярмарках продавці кричали: «Кому посуд для їжі – окрошки, диво – страва та чашки, ложки?»Покупці питали: «Звідки посуд?»А вони відповідали: «До нас приїхала сама Золота Хохлома!» Так і повелося Хохломатак Хохлома. Стали посуд називати хохломський.
А як почалося це дивовижне мистецтво? Кажуть, ніби давним-давно оселився в лісі за Волгою веселий мужичок-умілець. Хату поставив, стіл та лавку злагодив, посуд дерев'яний вирізав. Варив собі пшоняну кашу і птахам пшона не забував насипати. Прилетіла якось до його порога Жар-птиця. Він її почастував. Жар-птиця зачепила своїм крилом чашку з кашею, і чашка стала золотою ... Це звичайно казка.
Начебто простий посуд, але зробити його непросто. Спочатку з дерева вирізують, виточують ложки, миски, чашки, тарілки, потім їх покривають глиною, щоб дерево не вбирало фарбу, покривають лляним маслом, натирають алюмінієвим порошком, від цього посуд ставав немов металевий. Розписували посуд різними візерунками, покривали лаком і ставили у гарячу піч. Під впливом температури лак жовтіє. Тоді і з'являється цей чудовий медово-золотий колір. Так виникло словосполучення «Золота хохлому»
Давайте з вами розглянемо посуд. Які кольори використовують хохломські майстри? (Червоний, чорний, золотий, зелений, жовтий).
Що майстри зображували на дерев'яному посуді? (ягоди, листочки, квіточки, завитки, травинки).
Ви маєте рацію у своїх розписахмайстри використали казкову красу рідної природи. Незмінним елементом візерунка в хохломського розпису є«травка». Травка усіяна великими і маленькими завитками, що нагадують вузькі листочки. До такого візерунка включаються й інші елементи: листочки, ягідки, квіти, пташки. Іноді в центрі розміщуються основні елементи (квітка, гроно горобини). А довкола згинаються, як би виростають, гілочки, трава. Хохломські художники люблять малюватина своїх виробах суничку, малинку, ожину, аґрус, чорну та червону смородинку, горобину.
3. ВІДКРИТТЯ НОВИХ ЗНАНЬ
А ви знаєте, хлопці, що до нашої країни приїжджають гості з інших країн і кожен хоче відвезти з Росії на згадку якийсь. сувенір: димківських коней, розписних матрьошок, і звичайно ж ошатні хохломські вироби!
Через гори та моря, захоплюється весь світ -
Ай та російський сувенір!
Ах, які диво фарби!
І по світу блукають казки,
І посмішки Хохломи!
4. МОТИВАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ
Хлопці, а давайте відкриємо свій художній салон, щоб наші гості теж могли б вибрати собі сувенір на згадку. Ви бажаєте стати художниками? (Так). Перш ніж розписувати обробні дошки, трохи відпочинемо!
Фізхвилинка
Наші червоні квітки розпускають пелюстки… плавно розуміємо руки нагору
Вітерець трохи дихає, пелюстки колишає… хитання руками ліворуч-праворуч
Наші червоні квіти закривають пелюстки... присіли, сховалися
Головою хитають тихо засинають… рух головою вліво-вправо, ручки під щічки
5. ЗАКРІПЛЕННЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
Перш ніж почати прикрашати, пригадаймо послідовність!
З чого почнете? (- З облямівки внизу та вгорі виробу, або за формою якщо вона кругла).
Що будіть малювати після? (- Завиток, вигнуту гілочку).
Чому? (- Завиток – головний елемент хохломського розписутому, що на ньому малюють всі інші елементи).
Що зображатимете на завитку спочатку, що потім? (- Спочатку великі елементи: ягоди, листя, потім – дрібні елементи: крапельки, траву, завитки і т. д.).
Як треба малювати траву та завитки? (- Кінцем тонкої кисті, чергуючи кольори).
Що ми можемо використовувати для малювання ягід? (- Пензлик, тичок).
Які кольори використовуватимете? (Червоний, чорний, зелений, жовтий).
Молодці, хлопці, знаєте!
6. ПРОДУКТИВНА ДІЯЛЬНІСТЬ ДІТЕЙ
Тепер, юні майстри, можете сміливо приступати до роботи! Здивуйте гостей хохломськими візерунками!
Хохлома, Хохлома,
Наше диво дивне!
Ми малюємо Хохлому -
Красу небачену.
Малювали«травку»
Сонячною фарбою,
Ягідки, вогники –
Червона фарба від зорі.
(Звучать російські народні мелодії, діти працюють під музику).
7. РЕФЛЕКСІЯ
Мені дуже цікаво подивитись, що ж у вас вийшло? Подивіться, як гарно вийшло, яскраві, барвисті, святкові – справжня золота хохлому.
Які елементи хохломського розписувикористовували у своїх малюнках.
Хлопці вам подобаються? Подивіться одне в одного!
А що вам найбільше вам сподобалося?
Послухайте дуже гарний вірш про хохломського розпису.
Вірш П. Синявського « Хохлома»
Хохломський розпис
У зелені трави.
Гаї, переліски,
Шовкові сплески
Сонячно-медовий
Золотий листя
У краси точеної-
Сарафан парчовий,
По хвилях візерунків
Яхонти горять.
Що за чарівники
Чубатого одягли
У цей невимовний
Святкове вбрання?
Розпис хохломський
Немов чаклунська,
У казкову пісню
Проситься сама.
І ніде у світі
Немає таких суцвіть,
Всіх чудес чудесніше
Наша хохлому.
Публікації на тему:
Конспект заняття «Прикраса хусточки за мотивами димківського розпису»Програмний зміст а) Освітні завдання. Вчити створювати декоративну композицію за мотивами розпису Димківської іграшки, використовуючи.
Інтеграція освітніх областей: художньо-естетичний розвиток, пізнання, соціально-комунікативний розвиток, мовленнєвий розвиток. Методичні.
ДЕРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА МІСТА МОСКВИ СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА №2089 Південно – СХІДНОГО ОКРУЖНОГО УПРАВЛІННЯ.
Loading...