Психологічна підтримка Сходи погладжувань. Що таке психологічне консультування

Психологічна допомога

Психологічна допомога- сфера практичного застосування психології, орієнтована на підвищення соціально-психологічної компетентності людей та надання психологічної допомоги, як окремій людині, і групі чи організації. Це безпосередня робота з людьми, спрямована на рішення різного роду психологічних проблемпов'язаних з труднощами у міжособистісних відносинах, а також глибинних особистісних проблем.

Види психологічної допомоги

Психопрофілактика (попередження).
Психологічне просвітництво (у консультуванні, у психопрофілактиці - лекції, семінари).
Психодіагностика (виявлення проблем та ін. Психологічних показників).
Психологічне консультування (психологічна допомога людям, які перебувають у межах психологічної норми в адаптації, розвитку та розширенні особистісного потенціалу).
Психотерапія (спрямована на вирішення глибинних особистісних проблем та глибинну трансформацію особистості), буває клінічна та неклінічна.
Психіатрія ( медичний вигляддопомоги, використання медикаментів, або гуманістична психіатрія, яка розглядає людину не як хвору, а як людину з іншим світоглядом, використовує медикаменти обмежено, отже, йде психотерапевтичним шляхом).
Психокорекція (відновлення норми, як з погляду емоційного стану, і з погляду особистісних характеристик).

Види психологічної допомоги суворо розвести не можна. Існують області перетину. Критерієм є те, хто здійснює допомогу (різниця в освіті), з ким працює спеціаліст із клієнтом або пацієнтом (критерієм норми є адаптація), чим допомагає (використання лікарських препаратів, психотерапевтичних, консультативних прийомів)

Специфіка об'єкта психологічної допомоги

Добровільна згода, унікальність, мінливість. Вимоги до психолога, який надає психологічну допомогу - емпатичність, конгруентність, комунікативність.

Принципи психологічної допомоги (етичні)

Як і в багатьох професіях, у діяльності психолога, при наданні їм психологічної допомоги, існують деякі принципи та вимоги, реалізація яких є обов'язковою. Існування різних етичних кодексів діяльності психолога-професіонала в різних країнахта психологічних співтовариствах пов'язано з тим, що не існує однозначних та простих відповідей на етичні та моральні проблеми, що виникають у психологічній практиці. Ці принципи необхідні у тому, щоб надання психологічної допомоги було непросто ефективнішим і осмисленим заняттям, але й соціально прийнятним. Багато робіт на цю тематику обговорюються різні складні ситуаціїзокрема - як слід поводитися консультанту, якщо в ході прийому він дізнається, що його клієнт замишляє або здійснив асоціальний вчинок, якщо він бачить сліди побоїв або іншого насильства на тілі у дитини, якщо батьки хочуть дізнатися щось про свою потайливу дитину -підлітку, а також багато інших. У деяких країнах, наприклад, у США, недотримання професійних принципівта вимог, може вести до позбавлення психолога диплома, прав на практику та пропозицію своїх професійних послуг тощо.

Серед найважливіших етичних принципів психологічної допомоги (за Ю. Альошиною), традиційно виділяють такі:

Література

Альошина Ю. Є. Індивідуальне та сімейне психологічне консультування. - 2-ге вид. – М.: Незалежна фірма «Клас», 2000. – 208 с. - (Бібліотека психології та психотерапії).
Абрамова Г. С. Практична психологія.Підручник для вищої школи. - Москва: Академічний проект, 2005.

Див. також

Примітки

Wikimedia Foundation. 2010 .

Психодерматологія
Психологічні типології

Дивитись що таке "Психологічна допомога" в інших словниках:

психологічна допомога- Див. Допомога психологічна. Короткий психологічний словник. Ростов на Дону: Фенікс. Л.А.Карпенко, А.В.Петровський, М.Г. Ярошевський. 1998 … Велика психологічна енциклопедія

Психологічна допомога- професійна підтримка та сприяння, що надаються людині, сім'ї чи соціальній групі у вирішенні їх психологічних проблем, соціальної адаптації, саморозвитку, самореалізацію, реабілітацію, подолання складної психологічної ситуації...… … Офіційна термінологія

Психологічна допомога- сфера практичного застосування психології, орієнтована на підвищення соціально-психологічної компетентності людей та надання психологічної допомоги як окремій людині, так і групі, організації. Психологічна допомога військовослужбовцям у … Психолого-педагогічний словник офіцера вихователя корабельного підрозділу

Психологічна допомога - професійна допомогапсихолога у вирішенні психологічних проблем клієнта. Виступає у двох формах: психологічне консультування та нелікарська (гуманітарна) психотерапія. Цивільний захист. Понятийно-терминологический словник

ПСИХОЛОГІЧНА ДОПОМОГА- – професійна допомога психолога у вирішенні психологічних проблем клієнта, у т. ч. внутрішньоособистісних та міжособистісних конфліктів. Виступає у двох формах: психологічне консультування та «невлікарська» (гуманітарна) психотерапія. Енциклопедичний словникз психології та педагогіки

ПСИХОЛОГІЧНА ДОПОМОГА- сфера практичного застосування психології, орієнтована на підвищення соціально-психологічної компетентності людей та надання психологічної допомоги як окремій людині, так і групі, організації. Основні способи надання… … Словник з профорієнтації та психологічної підтримки

Психологічна допомога в управлінні- ПП з боку керівника є заходами сприяння подоланню співробітниками психологічних труднощів служби в ПГО та виконання пов'язаних з нею обов'язків, наприклад, при адаптації підлеглих до умов служби або вимог нової…

Психологічна допомога співробітникам- ПП (поряд з юридичною, медичною та ін.) вид практичної допомоги, що виражається у сприянні самостійному подоланню співробітниками психологічних труднощів освоєння службових обов'язків, виконання їх на належному рівні, звикання до… Енциклопедія сучасної юридичної психології

Психологічна допомога учасникам навчального процесу- 3. Надання психологічної допомоги учасникам освітнього процесу система заходів, спрямованих на подолання психолого-педагогічних проблем, що виникають в учасників освітнього процесу в різних соціальних ситуаціях, … Офіційна термінологія

Психологічна допомога сім'ї- – найважливіша сфера діяльності соціального працівника. Профілактика правопорушень, робота з проблемами соціальної дезадаптації, виявлення психологічних ресурсів особистості та багато інших сфер соціальної роботибезпосередньо пов'язані з сімейною… … Словник-довідник із соціальної роботи

Книги

Психологічна допомога. Практичний посібник, Корабліна О.П.. Практичний посібникприсвячено підходам надання психологічної допомоги. У ньому розглянуто види та форми психологічної допомоги, принципи психологічного консультування, представлені…

1. Види психологічної допомоги: психотерапія, психологічна корекція, консультування.

2. Профілактична психологічна допомога.

Запитання 1.Психотерапія та психокорекція як різновиду психологічної інтервенції у випадках проблемної поведінки ґрунтуються на застосуванні тих самих методів і технік, тому їх розрізнення є умовним. Воно пов'язане з конкурентним поділом сфер впливу психіатрії та психології. різним розумінняммеханізмів і провідних причин виникнення психічних та поведінкових розладів у цих науках, а також різними цілямизастосування психологічних методик на особистість. І психотерапія, і психокорекція є цілеспрямованим психологічним впливом на окремі психічні функціїабо компоненти особистісної структуриу процесі взаємодії як мінімум двох осіб: лікаря та хворого, психолога та клієнта. Етимологічно термін «терапія» пов'язаний з полегшенням стану людини, що страждає, або позбавленням її від того, що приносить їй страждання. Історично вживання цього слова закріпилося за медициною. Основним значенням терміна «корекція» є виправлення, усунення або нейтралізація того, що є небажаним або шкідливим для людини. Небажаний компонент далеко не завжди може приносити його власникові страждання: небажаність може бути пов'язана з невідповідністю особистості, яка має деяку психологічну якість або властивість, «ідеальної моделі» людини. І в цьому сенсі корекція виявляється тісно пов'язаною з поняттям «виховання». Психокорекція виступає частиною виховного процесу, оскільки психолог впливає на які виходять межі встановленої норми показники психічного (пам'ять, увагу, мислення, емоції, воля) і особистісного (мотиви, установки, ціннісні орієнтації) розвитку, призводячи його до «оптимального рівня» функціонування суспільстві. У психокорекційному вплив психолог дотримується наступної схеми: що є, що має бути і що потрібно зробити, щоб було належне.

Таким чином, психотерапія та психокорекція відрізняються лише цілями та об'єктом психологічного впливу. Мета психотерапії – допомога у зміні чи усуненні хворобливих симптомівабо патернів поведінки, що заважають жити з почуттям задоволеності та щастя. Мета психокорекції – приведення психічних показників до певної норми, оптимального рівня функціонування у суспільстві, коли відхилення ще придбали хворобливих форм.

Як самостійного виду психологічної допомоги психокорекція виділяється тільки в радянській та пост-радянській науці та практиці. Дві причини: ідеологічна (виховання «нової» людини, здатної жити в «новому» суспільстві) та методологічна (поділ сфер застосування - в медицині чи не медичної практики).

Загалом існує дві точки зору на співвідношення понять «психокорекція» і «психотерапія».

А) Визнання повного збігу двох понять. Підстави: ідентичні вимоги до особи спеціаліста, до його рівня професійної підготовки, однакові процедури та методи роботи. Проте психотерапія який завжди передбачає корекцію і зводиться лише до неї. Це ширше поняття, яке включає і психокорекційні заходи як окремих методик надання психологічної допомоги. Психокорекція як окремий випадокпсихотерапії.

Б) Психокорекція - робота зі здоровими. Психотерапія - робота з хворими людьми. Однак у багатьох випадках неможливо відокремити розлади поведінки, спричинені патологічними процесами, та розлади, обумовлені лише психосоціальними причинами. Крім того, в сучасної психіатріївсе більшого поширення набуває комплексний підхід, що враховує в етіопатогенезі психічних розладівне тільки біологічного, а й психологічного та соціального факторів, кожен з яких потребує лікувальних або коригувальних впливів, що відповідають його природі. Якщо психологічний чинник виступає етіологічним у виникненні розладу, його корекція значною мірою збігається зі змістом лікарської психотерапії. Визначити загальну схемуспіввідношення психотерапії та психокорекції поза конкретним випадком практично неможливо.

У вітчизняній літературі можна зустріти і таку позицію, згідно з якою психокорекція відрізняється від психотерапії акцентом уваги на сьогоденні та майбутньому, тоді як психотерапія може використовувати і глибинні методи аналізу минулого клієнтів. Однак тут слід зауважити, що в англомовній літературі є абсолютно зворотна позиція, згідно з якою психотерапія позначає такі методи надання допомоги, які не використовують прийоми психоаналізу.

Консультування є видом психологічної допомоги з навчання, наставництва. На відміну від терапії та психокорекції вона полягає у наданні порад та обміні інформацією. Це застосування психологічних знань задля досягнення будь-яких прагматичних результатів та підготовки людей як виконавців, які досягають цих результатів. Консультування ґрунтується на збиранні точної інформації про проблему та людей, до неї залучених, що потрібно для оцінки ситуації та надання готових варіантів рішень (альтернатив) для виправлення ситуації на основі будь-яких теоретичних моделей. Консультування також передбачає розвиток у клієнта навичок самостійного рішеннявиникаючих поточних (локальних) проблем, допомагає розвинути рефлективну позицію себе у проблемі та постачання клієнта необхідними вміннями та знаннями. Насправді консультування спочатку виступало як директивна психологічна допомогою У 40-ті роки консультування стало розвиватися в рамках психотерапевтичної парадгіми. Консультування тут є психологічною допомогою в різних аспектах життя людини з метою його адаптації до соціальних умов, що постійно змінюються. Фокус консультування змістився на індивідуальні проблеми. Мета – допомогти клієнту самовизначитися у вирішенні проблем, що виникають, поки вони ще не перетворилися на хворобливі проблеми. Отже, консультування спрямоване на мети освітньої, професійної чи особистісної адаптації людей. Консультування включає методи: інтерв'ювання (збір інформації), оздоровлення відносин (корекція), тренінг комунікативних навичок, надання інформації, що цікавить, і порад. Види консультування: з питань освіти, кар'єри, дозвілля, з питань розвитку, здоров'я, звільнення, прийому на роботу і т.д. Допомога у виборі підходящої дозвільної діяльності, роботи, освіти за рахунок підвищення компетентності клієнтів, мотивування на ті чи інші види діяльності.

У ряді випадків виділяють особливий вид консультування, який називається психосоціальним. Найчастіше цей термін зустрічається в медичній практиці, насамперед – в описах профілактичної та паліативної психологічної допомоги при ВІЛ-інфекції.

Термін «психосоціальне» широко використовується в сучасній західній науці для позначення таких станів психіки людини, які спричинені соціальними впливами та визначаються факторами суспільного життя. Даний термін виник у певній парадигмі, в якій соціальне та психічне довгий часрозглядалися як окремі, самостійні сфери буття індивіда. Саме переживання свого становища в суспільстві, представленість соціальної сфери життя в основних психічні процеси(емоції, мислення, воля) відносяться до галузі психосоціального.

Інше значення цього терміна визначається тим, що з психологічними факторамипов'язується як поведінка індивіда у тих чи інших суспільних умовах, а й соціальна організація, функціонування суспільства Зміна психології членів суспільства, згідно з подібними уявленнями, здатна змінити і саме суспільство. Насамперед, його реакції, способи взаємодії великих соціальних груп, підходи до вирішення актуальних суспільних проблем.

З метою успішного впливу на психосоціальні фактори життя суспільства в середині 50-х років ХХ століття виникла практика особливого консультування. Її виникнення насамперед пов'язане з розвитком так званої «соціальної психіатрії» - спроби досягти соціальних змінза допомогою психотерапевтичних впливів у процесі масових психосоціальних консультацій населення з метою підвищення його адаптивних можливостей і корекції поведінки, що відхиляється. Таким чином, спочатку метою психосоціального консультування було підвищення готовності людей до зміни поведінки через зміну соціальних образів, уявлень, установок в окремих індивідів у зв'язку з тією чи іншою соціальною проблемою.

Зміни у поведінці досі є єдиним засобом первинної профілактики ВІЛ-інфекції. Тому практика психосоціального консультування була застосована в країнах Заходу і стосовно проблеми епідемії СНІДу, масове поширення якого насамперед залежить як від поведінки населення, що вражається, так і від адекватності реагування на проблему представників різних соціальних інститутів.

Наприклад, мета психосоціального консультування під час обстеження на ВІЛ полягає у загостренні уваги пацієнтів на факті реальної загрозизараження та особисті фактори ризику в їх поведінці (навіть якщо вони і не належать до груп підвищеного ризикуінфікування ВІЛ). Обстежуваний за допомогою консультанта повинен усвідомити персональну відповідальність за свою поведінку, яка може за певних обставин призвести до захворювання на СНІД. Завдання консультанта – допомогти людині задуматися про необхідність зміни свого способу життя, поведінкових стереотипів, допомогти у плануванні та здійсненні цих змін. Тому психосоціальне консультування передбачає наявність як інформаційного, і навчального аспектів. Обстеженому слід надати інформацію про поширеність даного захворювання, динаміці розвитку епідемічного процесу, особливості перебігу стадій ВІЛ-інфекції та діагностики, про способи попередження зараження та можливості дотримання правил безпечного сексута безпечного введення наркотиків у конкретних життєвих ситуаціях тощо.

Важливою частиною консультативної роботи є також формування неворожого ставлення до ВІЛ-інфікованих та представників груп підвищеного ризику зараження. Адже наявна громадська думка може істотно впливати на розвиток такого явища, як "СНІД-тероризм", яке є захисною психологічною реакцією осіб, які відкидають суспільство.

Психосоціальне консультування має свої особливості порівняно з іншими консультативними практиками у психології та медицині. Якщо у звичайному психологічному консультуванні акцент робиться на зміні деяких особистісних характеристик клієнта, то в психосоціальному консультуванні з питань ВІЛ-інфекції перед консультантом (психологом, лікарем) не ставиться завдання зміни особи, яка звернулася, навіть якщо до цього є прямі показання. Завдання фахівця у разі полягає у використанні особистісних і індивідуальних особливостей обстежуваного зміни компонентів у його поведінці, ризикованих з погляду епідеміології ВІЛ-інфекції.

Запитання 2.Іноді як самостійне виділяють особливий, проміжний виглядпсихологічної допомоги – профілактичну. Ця допомога випереджає активний запит з боку потенційного клієнта, розширюючи його поле свідомості на основі природного інтересу до себе, до якості своїх міжособистісних відносин. Ця допомога особливо актуальна в умовах психологічної неграмотності населення про можливість професійного вирішення проблем, що виникають.

До профілактичної психологічної допомоги найчастіше відносять особливий вид психологічних послуг – психопрофілактику.

У вітчизняній психолого-педагогічній літературі профілактика, як правило, розглядається в контексті проблеми поведінки, що відхиляється, або як різновид процесу навчання і виховання. Першочергове значення профілактичних завдань, націлених на попередження розвитку дефектів, порівняно із завданнями виправлення дефектів, що вже утворилися, відзначав ще Л.С. Виготський. Психопрофілактика – це такий вид діяльності практичного психолога, який спрямований на попередження можливого неблагополуччя у розвитку особистості, створення психологічних умов, максимально сприятливих для цього розвитку, на збереження, зміцнення та розвиток психологічного здоров'я. Психопрофілактика не виключає інших видів робіт. У контексті психо профілактичної роботивони виступають як структурні елементита засоби психопрофілактики, що змінює їх спрямованість:

Діагностико-корекційна робота спрямована на забезпечення інформацією про особливості розвитку особистості в умовах певного соціального середовища. На основі такої роботи формулюються гіпотези щодо причин можливих психологічних проблем; вибираються способи та конкретний зміст розвиваючої чи корекційно-профілактичної роботи;

Консультування спрямоване на обговорення та прояснення можливих причинвиникнення проблемної поведінки, особистих труднощів певної людини чи групи людей з метою своєчасного попередження чи подолання несприятливих тенденцій, забезпечення психологічного благополуччя у розвитку їхньої особистості;

Просвітництво спрямовується на своєчасне та адресне поширення інформації, що дозволяє попередити появу типових труднощів у житті, професійної діяльності, у міжособистісному спілкуванні.

Профілактична робота може здійснюватися на трьох рівнях: а) універсальна профілактика; б) селективна профілактика та в) профілактика за показаннями (у колишніх термінах – первинна, вторинна та третинна профілактика). Психопрофілактика відрізняється фокусом впливу: а) прямий фокус (на нейтралізацію або блокування факторів, що провокують проблемну поведінку); в) непрямий фокус (формування успішних, позитивних життєвих навичок та підвищення дії захисних факторів, що перешкоджають розвитку проблемної поведінки).

Рівень профілактичного впливу залежить від рівня вираженості проблемної поведінки на момент проведення запобіжної роботи. Універсальна (первинна) профілактика проводиться з людьми, які ще не мають ознак проблемної поведінки з метою розвитку та закріплення їх особистісного ресурсу справлятися зі складними життєвими обставинами адаптивними способами. При цьому цільова аудиторіяуніверсальна профілактика перебуває у відносно благополучних умовах, і психологічна послуга спрямована на підвищення їх стресостійкості, розвиток соціально-психологічних навичок, щоб вони були готові адекватно поводитися при погіршенні. соціальної ситуаціїу їхньому житті.

Селективна (вторинна) профілактика націлена на людей, які мають високий ризиквиникнення проблемної поведінки у складних життєвих обставинах. Як правило, цей рівень профілактики націлений на людей, які вже мають психологічні труднощі (але ще можуть з ними справлятися самостійно), перебувають у стресових умовах життя, пов'язаних із поганим особистісним чи соціальним функціонуванням, проблемними відносинами з оточуючими.

Профілактика за показаннями (третинна) спрямована на тих людей, у яких вже були зафіксовані поодинокі випадки проблемної, дезадаптивної поведінки, порушення соціального чи особистісного функціонування, але вони ще не набули сталого та тотального характеру прояву, що потребує психокорекції чи психотерапії.

Контрольні питаннядо лекції.

1. Яка мета психотерапії?

2. Яка мета психокорекції?

3. Яка мета психологічного консультування?

4. Які причини поділу психотерапії та психокорекції у вітчизняній психологічній практиці?

5. Які точки зору на співвідношення психотерапії та психокорекції Ви знаєте?

6. Що таке психосоціальне консультування?

7. У чому специфіка профілактичної психологічної допомоги?

8. Перерахуйте рівні профілактичної роботи психолога. На що спрямовано профілактику на кожному з цих рівнів?

9. За яким критерієм слід обирати рівень проведення профілактичної роботи?

Список літератури.

1. Абрамова Г.С. Практична психологія. - М.: Академічний проект, 2001.

2. Кочюнас Р. Основи психологічного консультування. - М.: Академічний проект, 1999.

3. Ромек Є.А. Психотерапія: теоретична основаі соціальне становлення. - Ростов н / Д.: РГУ, 2002.

4. Хухлаєва О. В. Основи психологічного консультування та психологічної корекції. - М.: Видавничий центр «Академія», 2001.

За компетентною думкою Лідії Бернга рдовни Шнейдер, психологічна допомога може класифікуватися за різними показниками (критеріями):

1. За часом дії:

― невідкладна- необхідна за складних психічних станів, можливості суїциду, випадках насильства тощо. Це найчастіше стосується компетенції служби довіри, телефону довіри, до служб екстреної психологічної допомоги;

― тривала- корисна у разі виникнення важких життєвих ситуацій, психологічних криз, конфліктів (системні психологічні консультації);

2. За спрямованістю:

― пряма- Спрямована безпосередньо на клієнта, на його звернення за допомогою;

― відгукується- відповідь на ситуацію і звернення людей з оточення клієнта;

― попереджувальна- у відповідь на прогнозовану несприятливу для людини ситуацію. Часто зустрічається у психологічній службі сім'ї.

3. Щодо просторової організації:

― контактна, коли розмова клієнта з психологом відбувається віч-на-віч;

― дистантна, яка поділяється на телефонну та Інтернет;

4. За виконанням функцій психологом:

― діагностична- Постановка психологічного діагнозу, складання психологічного портрета індивідуальності;

― диспетчерська- відправлення до потрібного фахівця: профільному психологу-консультанту, психотерапевту, психіатру тощо;

― інформаційна- збір інформації про клієнта, його сім'ю, навколишніх людей, соціальних умовах;

― корекційна- це система заходів, спрямованих на виправлення недоліків психології чи поведінки людини за допомогою спеціальних засобівпсихологічного впливу;

― консультативна- це безпосередня психологічна робота з людьми, спрямована на вирішення різноманітних проблем, пов'язаних, багато в чому, з труднощами в міжособистісних відносинах;

― терапевтична- з метою лікування порушень поведінки або хворобливих станів психологічними засобами, із застосуванням доступних хворим прийомів, з цілком певною метою та на основі теорії нормальної та аномальної поведінки;

― психіатрична- допомога психічно хворим людям – діагностика, лікування, реабілітація, роботу з членами сім'ї, де є психічно хворі люди.

5. За кількістю учасників:

― індивідуальна- коли з особистісних, соціальних чи суспільних причин групова форма не є можливою і не є прийнятною, наприклад, при емоційно-чуттєвих проблемах інтимно-особистісного спрямування;

― групова- акцент робиться на розвиваючій, навчальній програмі умінь та навичок, групова форма також використовується за необхідності соціально-психологічної підтримки учасників;

6. За втручанням психолога:

― директивна- вказівка, що «дає поради» про те, як жити;

― недирективна- «Та, що йде» за клієнтом, «потурає» його особистості.

Схема діяльності консультанта в загальному виглядівиглядає так:

виявлення проблеми → діагноз → аналіз фактів → план втручання → втручання у вигляді консультування → оцінка результатів спільної діяльностіконсультанта та клієнта.

До класифікації психологічного консультування можна підходити, спираючись різні критерії. Так, взявши як класифікаційний критерій, перш за все, вік, ми повинні, спочатку, розглянути вікову періодизацію, прийняту в Росії :

– дитинство (від народження до 1-го року);

- переддошкільне або раннє дитинство(1-3 роки);

- Дошкільне дитинство (3-6 років);

- Молодший шкільний вік(6-10 років);

- Підлітковий вік (10 - 15 років);

- Юність: I період (старший шкільний вік або рання юність - 15 - 17 років), II період (пізня юність - 17 - 21 рік);

- Середній (зрілий) вік : I період (21 - 35 років - рання та пізня молодість), II великий період (35 - 60 років - зрілість, пізня зрілість);

– літній вік(60 – 75 років);

– старечий вікабо старість (75 – 90 років);

- довгожителі або старий вік (90 років і вище).

Слід зазначити, що категорія віку, що застосовується у консультуванні, може говорити про два різних речах. По перше, може означати вік клієнта, по-друге, вік особи, щодо якої клієнт звернувся. Консультування дитини віком до 15 років майже безглуздо : він ще може повністю відповідати себе і бути соціально і професійно продуктивної особистістю. Понад те, сама особистість ще остаточно системно сформована, отже, до дітей застосовна не консультативна, а психотерапевтична чи психокорекційна помощь. У літньому віці консультування з кожним роком втрачає результативність, тому що змінюються потреби, що відповідають віку, і сама особистість, людина все менше може відповідати за себе сама, все нижче її власна продуктивність.

Вік (в психології) - це понятійна змістовна категорія, що служить для позначення тимчасових характеристик індивідуального розвитку. Вік(У найзагальнішому сенсі) - період часу, починаючи з народження індивіда і до даного конкретного часового моменту (хронологічний вік). Хронологічні рамки та особливості кожного віку не статичні, а динамічні, оскільки визначаються дією суспільно-історичних чинників, потребами суспільства, тобто. - Т.зв. соціальним замовленням суспільства. На відміну від хронологічного віку, що виражає тривалість існування індивіда з його народження, поняття психологічного віку позначає певний, якісно своєрідний ступінь онтогенетичного розвитку, детермінований закономірностями формування організму, умовами життя, навчання та виховання та має культурно-історичне походження. Вікхарактеризується тими специфічними завданнями освоєння форм культури, що вирішуються людиною, що розвивається, а також якісно новими типами діяльності та відповідними їм психологічними новоутвореннями, які виникають на даному щаблі розвитку та визначають свідомість людини, її ставлення до себе та до навколишнього світу в цілому. Кожен віковий період вивчається з урахуванням загальних тенденційрозвитку, з урахуванням особливостей попереднього та наступного вікових груп. Кожен вікмає резерви розвитку, які можуть бути мобілізовані в процесі спеціально організованої дорослим діяльності дитини, або активовані самою особистістю (за Давидом Йосиповичем Фельдштейном).

У психотерапевтичної енциклопедії за редакцією Б.Д. Карвасарського описані такі види психологічного консультування:

1. Проблемно-орієнтоване консультування. Смисловий акцент тут робиться на модифікації поведінки, аналіз зовнішніх причин проблеми. Мета роботи з клієнтом: формування та зміцнення здатності клієнта до адекватної ситуації дій, оволодіння техніками, що дозволяють покращити самоконтроль. Багато значних прийомів, що використовуються в рамках цього напряму, взято з поведінкової терапії.

2. Особистісно-орієнтоване консультування.Такого роду консультування центроване на аналізі індивідуальних, особистісних причин проблеми, процесі складання деструктивних особистісних стереотипів, запобігання подібним проблемам у майбутньому. Консультант тут принципово утримується від порад та організаційної допомоги, оскільки це відводить убік від внутрішніх, глибинних причин проблеми. Багато прийомів, що використовуються в рамках цього напряму, взято із численних психоаналітичних та постпсихоаналітичних течій західної психотерапії. Насамперед, сюди слід зарахувати техніки гештальт-терапії, гуманістичної психотерапії.

3. Рішення-орієнтоване консультування. Змістовний наголос тут робиться на активацію власних ресурсівклієнт для вирішення проблеми. Представники цього підходу звертають увагу на той факт, що аналіз причин проблеми неминуче призводить до посилення почуття провини у клієнта, що є перешкодою співпраці психолога-консультанта та клієнта. Багато прийомів, що використовуються в рамках цього підходу, взято із короткострокової позитивної терапії.

Крім цього, виділяти види психологічного консультування можна по характеру розв'язуваних завдань: віково-психологічне, профорієнтаційне («професійне»), психолого-педагогічне, сімейне та інші види психологічного консультування.

ДОДАТОК № 9.

p align="justify"> Підвищенню ефективності діяльності в екстремальних умовах сприяє правильно організована психологічна підтримка. Під нею розуміється заданий вплив на людину з метою полегшення її діяльності, переведення супроводжуючих її переживань з негативного в позитивний аспект, внаслідок якого слід очікувати підвищення ефективності діяльності. Психологічна підтримка має бути безперервною, починатися в період професійного відборута підготовки до діяльності та продовжуватися при її виконанні. Відповідно до цього і мають плануватися етапи підтримки, її завдання, зміст та форми впливу.

У процесі професійного відбору (прийому на роботу) психологічна підтримка покликана у разі відхилення чиєїсь кандидатури зменшити, пом'якшити можливі негативні переживання у даної людини. При цьому слід не тільки пояснити йому причину відхилення, але тут же, на основі психологічного аналізуякостей і властивостей його особистості, вказати ті спеціальності, у яких може домогтися хороших результатів.

На етапі навчання психологічна підтримка полягає в індивідуальному підході до кожної людини, до проектування та уточнення процесу навчання в залежності від конкретних психологічних властивостей кожного, хто навчається.

Проте найбільше психологічна підтримка має на етапі безпосереднього виконання діяльності. При цьому для диференціації та організації системи впливів на людину виділяють три аспекти психологічної підтримки відповідно до джерела негативних суб'єктивних переживань.

Перший аспект – діяльнісний. Сенс психологічних заходів у рамках цього аспекту полягає насамперед у підвищенні ефективності діяльності, підтримці її на належному рівні. Як основний критерій для оцінки результативності підтримки доцільно використовувати співвідношення між показниками тяжкості діяльності і суб'єктивними переживаннями її легкості. Чим більша тяжкість і більша суб'єктивна легкість при збереженні колишньої ефективності роботи, тим ефективніший вплив засобів психологічної підтримки. Для реалізації цього аспекту можна використовувати будь-які засоби оптимізації діяльності, застосування системи індикації про зміну умов діяльності (тобто застосування підказки).

Іншим аспектом,тісно пов'язаним з першим, є контроль та управління функціональним станом людини, її корекція. Під впливом умов діяльності та результатів їх суб'єктивного відображення у людини можуть виникати стани, які в об'єктивному та суб'єктивному сенсі можна розглядати як негативні, що знижують ефективність діяльності та погіршують психічне здоров'я. Вплив засобів психологічної підтримки у випадках спрямовано нейтралізацію негативних станів про те, щоб запобігти небажані наслідки.

І наостанок, третій аспект - соціально-особистісний. До нього відносяться питання, пов'язані з динамікою мотивів, рівнем домагань людини, зі специфікою міжособистісних відносин у колективі, соціальним статусом людини, рівнем її тривожності та схильності до страхів та ризику, психологічною задоволеністю роботою тощо.

Незважаючи на відмінність зазначених аспектів психологічної підтримки, можна вказати загальний момент, в якому знаходять відображення та можуть бути оцінені впливи різних факторів на людину та її суб'єктивні переживання. Цим моментом є стрес та його різновиди: еустрес та дистрес. Тому слід виділити ті ситуації, у яких психологічна підтримка необхідна та найефективніша. До них відносяться, наприклад, зриви діяльності та психічні зриви, значні зрушення функціонального станузначні відхилення параметрів робочого середовища і т. п. Специфіка подібних ситуацій полягає, як правило, у дефіциті часу для організації підтримки. Тому важливим є питання про їх прогнозування та підготовку можливих заходів щодо проведення впливів на людину. Ці заходи по можливості мають бути заздалегідь обумовлені, і людина має попередньо навчитися для організації діяльності та поведінки у критичних ситуаціях.