Конспект заняття з математичному розвиткуу підготовчій до школи групі.
Вихователь: Черкасова Г. А.
Дослідностанційна філія МБОУ "Замішівська ЗОШ"
Брянська область, Новозибківський район, селище Досвідчена станція
Освітня область:«Пізнання»
Ціль:Повторити порівняння чисел, орієнтація на аркуші паперу, вирішення простих завдань, геометричні фігури. Розвивати пам'ять, мислення, увагу. Виховувати культуру поведінки, дисциплінованість, інтерес до математики, школи.
Обладнання:геометричні фігури, листи в клітину, прості олівці, набір цифр 1-10, знаки. Для вихователя: мольберт, магніти, картки із завданням, математична матрьошка.
Хід заняття
I. Вступна частина
Привіт, діти! Сьогодні ми маємо математичний розвиток. Ми вирушимо до чудової країни цифр, прикладів, завдань. Щоб вирушити в цю захоплюючу країнуВам необхідно вирішити наступні завдання: (Фронтальне опитування)
1.На столі лежало 4 яблука. Усі яблука розрізали навпіл. Скільки яблук на столі?
2.Який посуд не можна наповнити?
3.Що можна побачити з закритими очима?
4. Скільки лап у двох ведмежат?
5. Дві картоплини зварилося за 2 хвилини. Скільки треба часу, щоб зварилося 3 картоплини?
6. Сьогодні середа, через тиждень ми підемо в театр. Якого дня тижня ми підемо до театру?
7. Сьогодні понеділок, через три дні у Сашка день народження. Якого дня тижня у Сашка день народження
8.П'ять малюків ведмежат
Поклала мама спати.
Одному ніяк не спиться
Скільки сон хороший сниться?
9.На прогулянку з ясел
Вийшло десять малюків.
П'ять із них на траву сіли
Інші на гойдалці.
Скільки хлопців на гойдалці?
10. Мишка зерна збирала
По два зернятка тягала.
Принесла вже п'ять разів.
Який її запас?
II. Основна частина
Робота біля дошки.
У мене мольберт послідовність чисел. Заповніть пропуски.
1,2, . ,4,5, . ,7,8, . ,10
2, 4, . , 8, .
10, . , 6, . , 2
(Діти виходять до мольберту)
Порівняйте числа.
5 і 8 8 і 4 6 і 3 1 і 7 7 і 9 2 і 2
Складання та розв'язання задач.
На мольберті числові вирази
7+ 2 10 - 2
Складіть по ньому завдання . (Фронтальне опитування, що найбільше сподобалося записуємо і вирішуємо).
Зоровий диктант.
Зараз я показуватиму вам геометричні фігури. Ваше завдання запам'ятати порядок їхнього прямування і в себе розташувати їх також.
Фіз. Хвилинка.
Раз, піднятися
Два, нахилитися
Три, в долоні три бавовни,
На чотири руки ширші
П'ять руками помахати
Шість на стільчик тихо сісти.
Графічний диктант.
Відрахували від краю аркуша 8 клітин та поставили крапку. Від цієї точки починаємо працювати. 3 клітини вниз. 3 клітини вліво. 1 клітка вниз. 3 клітини праворуч. 3 клітини вниз. Одна клітина праворуч. 3 клітини нагору. 5 клітин вправо. 2 клітини нагору. 1 клітина вліво. 1 клітка вниз. 4 клітини вліво. 3 клітини нагору. 1 клітина вліво. Що вийшло? (Літак)
Робота з математичною матрьошкою. (Фронтальне опитування)
- Яке число найбільше?
- Яке число найменше?
- Яке часто зустрічається у казках? В яких?
- Яке число означає найкращу позначку у школі?
ІІІ. Заключна частина.
Рішення прикладів.
Розв'яжіть приклади, яким відповідає буква та відповідь:
6+3 10 - 3 5+3 4+6 9 - 7
Яке слово у вас вийшло? ШКОЛА.
Отже, скоро ви все вирушите до школи і продовжите захоплюючу подорож до країни, ім'я якої є математика.
Сьогодні ви всі чудово працювали, дякую. Заняття закінчено.
Використана література
1.Михайлова З.А. «Ігрові цікаві завданнядля дошкільнят». - М.: Просвітництво, 1990.-94с
2. Шалаєва Г. Математика для маленьких геніїв будинку та дитячому садку. - М: АСТ, Слово, 2009.
Конспект НОД з математичного розвитку у підготовчій до школи групі «Морська подорож».
Вихователь: Самосудова Т.В.
Завдання: Продовжувати формувати в дітей віком конструктивне мислення, вчити будувати складні геометричні фігури за заданою схемою. Продовжувати вправляти в рахунку в межах 20 у прямому та зворотному порядку, в умінні розрізняти кількісний та порядковий рахунок у межах 20. Закріпити знання дітей про склад чисел у межах 10 із двох менших чисел. Закріпити знання дітей про послідовність днів тижня, пори року, місяців року. Закріпити вміння орієнтуватися на аркуші паперу у клітку. Виховувати самостійність, уміння розуміти та приймати навчальне завданнята виконувати її самостійно. Виховувати інтерес до математичних завдань.
Попередня робота: Відгадування загадок, вирішення логічних та конструктивних завдань, спостереження за календарем, індивідуальна роботаз дітьми з розвитку математичних уявлень.
Демонстраційний матеріал: Телеграма, ребус, довга мотузка, замку ілюстрація, замок, скриня з книг, чашка, келих, крупи.
Роздатковий матеріал: Картки із завданнями та числовими будиночками, конверти з геометричними фігурами, чашки, крупа, шнури.
Хід
Оргмомент.
Вихователь: Діти, сьогодні вранці нам доставили телеграму від Феї з країни Математики: «Дорогі діти, я запрошую вас у подорож морем до острова чудес на пошуки скарбів. В дорозі на вас чекають цікаві завдання. Ви повинні будете показати свої знання, вміння, кмітливість та кмітливість. Бажаю удачі!"
Вихователь: Перед подорожжю необхідно розім'ятися.
Проведемо розминку: Якщо стіл вищий за стілець, то стілець? (Нижче столу).
Якщо дорога ширша за стежку, то стежка? (Вже дорогі).
Якщо лінійка довша за олівець, то олівець? (Коротше лінійки).
Якщо мотузка товща за нитки, то нитка? (тонше лінійки).
Якщо сестра старше за братато брат? (Молодше сестри).
Вихователь: Молодці! Команда готова. А на чому ми вирушимо у плавання?
Діти: Потрібно побудувати корабель.
Вихователь: дістаньте геометричні фігури з конвертів.
Скільки у вас геометричних фігур?
Скільки у вас трикутників?
Скільки у вас чотирикутників?
Вихователь: Приступаємо до будівництва.
(Діти працюють за столами. За заданою схемою збирають із геометричних фігур корабель).
Вихователь: Молодці! Ось і готовий чарівний корабель. Ви виявилися вмілими будівельниками, вирушаємо. Приготуйте пульти керування. Починаємо відлік.
(Діти показують та називають цифри від 1 до 20 і назад).
Вихователь: І ось ми вже у морі. (лунає телефонний дзвінок. Педагог «приймає» повідомлення).
Вихователь: Діти, я одержала повідомлення з іншого корабля. Послухайте уважно:
«Ось така тяганина –
Наш корабель сів на мілину,
І матроси весь тиждень
Карамель на мілині ялинки»,
Треба матросам поїсти на обід щось поживніше, наприклад, кашу. Але біда, у них зламалися ваги, і кухар не може дізнатися, скільки крупи взяти. Допоможіть йому. У нас є пакети, в які потрібно насипати по два великі келихи крупи. Але є, на жаль, тільки один великий келих, але перед кожним стоїть маленька філіжанка. Дві такі чашки складають келих.
(Вихованець демонструє, що в 1 келих вміщується 2 маленькі чашки крупи. Діти самостійно виконують завдання).
Вихователь: Молодці, хлопці. До нашого корабля поспішають інші кораблі. Вони й доставлять їм крупу. А ми вирушаємо далі.
Ой, на морі спустився туман часу. Щоб вийти з туману, треба відповісти на запитання:
Скільки днів матроси сиділи на мілині? (7).
Чому ви так думаєте? (У тижні 7 днів).
Який день тижня сьогодні?
Який день тижня був учора?
Який день тижня завтра?
Який день тижня між понеділком та середою?
Вихователь: Я називатиму день тижня, а ви відповідайте, який він за рахунком (четвер, п'ятниця, вівторок).
Скільки пір року ви знаєте?
Фізмінутка.
У році чотири часи, і всі вони дружні.
Ці чотири часи хлопці знати повинні!
Взимку рік починається, все снігом покривається.
Весною продовжується, листочки з'являються.
Влітку сонце гріє, і листя зеленіє.
Восени листя жовтіє, вітер його по полях розвіє.
А після осені знову зима рік продовжуватиме.
Вихователь: Скільки місяців кожної пори року? (Відповіді дітей).
Назвіть осінні, зимові, весняні, літні місяці.
Яка пора року зараз? Який зараз місяць?
Молодці ми швидко рухаємося вперед. Ми вже біля острова. Потрібно кинути якір. Але невідомо, чи вистачить якірного ланцюга, щоб зачепити якір за дно?
(Діти отримують однакові по довжині шнури, але для їх вимірювання різні мірки. У кожного картка, що позначає потрібну кількість мірок).
Скільки разів уклалася мірка по довжині ланцюга? Чому вийшли різні числа? (Діти відповідають).
Вихователь: Молодці, хлопці. Подивіться, на острові ростуть незвичайні квіти. На кожній квітці – завдання, загадки Феї. Хлопці, давайте відгадаємо загадки:
У бабусі Даші – онука Маша,
Кіт Пушок, собака Дружок.
Скільки у бабусі онуків? (1).
На дереві сидять 4 птахи: 2 горобці, інші ворони. Скільки ворон? (2).
Вихователь: Наступне завдання Феї – допомогти мешканцям Числограду. Будинки у цьому місті незвичайні: на кожному поверсі живуть числа-сусіди, які в сумі дають кількість будинку. Заселіть будиночки числами. (У будиночку числа "6" знаходяться пари: 1 і 5, 2 і 4, 3 і 3).
Вихователь: Ми впоралися з ще одним завданням Феї і опинилися перед замком. Де нам шукати скарби? Адже замок такий великий. У цьому нам допоможе ребус, розшифруємо його. (Ребус «ПО 2 Л» - підвал).
Правильно, хлопці, але двері до підвалу охороняють невидимий вартовий, нам необхідно дізнатися, хто цей вартовий і назвати його.
Математичний диктант:
2- вгору 6- вправо 3- вниз
2- вправо 2- вгору 1- вліво 1- вліво
вгору 1 - вправо 3 - вгору 3 - вниз
вправо 8- вниз 4- вліво 1- вліво
вгору 1 - вліво 3 - вниз 6 - вгору
вправо 3- вгору 1- вліво 2- вліво
4- вниз 1- вліво 3- вгору
Вихователь: Хто ж охороняє замок? (Собака).
Ви впоралися зі складним завданням, бо були наполегливі та уважні, дружні. Я пишаюсь вами! Залишилося відчинити двері, але на дверях висить замок. Потрібно розгадати код замку. Якщо до задуманого числа додати 2, то вийде 8. Який код у замку дверей? (Число 6).
Підсумок.
Вихователь: Молодці! Відкриваємо скриню, а в ній книги з математики. Це дуже важливі книжки. За ними ви навчитеся вирішувати завдання, приклади. Ми впоралися з усіма завданнями та знайшли скарб. Фея дякує вам за гарну гру. А нам час у дитячий садок. Візьміть пульти керування і дамо зворотний відлік від 20 до 1. Закрийте очі. Ось ми й повернулися до своєї групи. Усі ви молодці!
Тема: «Цікава подорож до країни Математики».
Програмний зміст:
Навчальні завдання:
Розвивати логічне мислення, уміння мислити, міркувати
Формувати навички обчислювальної діяльності;
Вправляти дітей у прямому та зворотному рахунку в межах 10;
Закріпити знання цифр.
Розвиваючі завдання:
Створити умови для розвитку логічного мислення, кмітливості, уваги;
Розвивати уяву, кмітливість, зорову пам'ять;
Сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мови, вмінню аргументувати свої висловлювання.
Виховні завдання:
Виховувати інтерес до математичних знань;
Виховувати вміння розуміти навчальне завдання, виконувати його самостійно.
Демонстраційний матеріал:скринька, літери, назва станцій, лист від Королеви математики, палички, мальованої піраміди, м'яч, презентації.
Методичні прийоми:
Ігровий (сюрпризний момент);
Словесний (читання листа, питання, розмова, логічні завдання);
Наочний (демонстраційний матеріал)
Аналіз заняття, заохочення.
Хід заняття:
Хлопці, сьогодні вранці я зайшла в групу і побачила на столі ось цю скриньку. Хотіла його відкрити, але вона не відкривається. Я дуже засмутилась. Потім я побачила цей лист і подумала, що прочитаю його разом з вами. Давайте прочитаємо і дізнаємося, що там написано.
«Дорогі хлопці, ця скринька для вас, а що там ви зможете дізнатися, відкривши її. Але він відкривається не ключем. Вам потрібно вирушити в подорож математичними станціями, де я приготувала вам різні завдання. Вам треба буде складати, віднімати, вирішувати веселі завдання, думати і розмірковувати. За кожне виконане завдання ви отримаєте букву. Потім зі всіх букв викладіть слово. Якщо слово відгадаете правильно, скринька відкриється. Завдання ці для найкмітливіших і винахідливих»! (Королева Математики).
Ну що, хлопці, вирушимо в подорож математичними станціями? Чи не боїтеся труднощів? ( Ні)
Ви любите подорожувати? ( відповіді дітей)
Я також дуже люблю подорожувати! А поїдемо ми поїздом.
Шановні пасажири! Беріть квитки та займайте у вагонах свої місця.
Ви помітили, що квитки незвичайні. Як дізнатися. Яке місце у вас?
квитки – це картки з намальованими геометричними фігурами.
Діти, подивіться один у одного, чи правильно ви посіли місця? ( Так)
Молодці! Поїхали!
(звучить музика із пісні: «Ми їдемо, їдемо»).
Увага! Увага! Зупинка! Хлопці, давайте прочитаємо назву станції?
- 1 Станція: «Розминка». ()
Гра: «Рахунок прямий зворотний» із м'ячем.
Хлопці, гру проведемо в колі. ( Діти утворюють коло, вихователь почергово кидає м'яч, називає цифру, дитина має продовжити рахунок прямий (зворотний).
Молодці! Ви впоралися із завданням, отримуєте букву. Яка ця літера? ( М.)
Правильно літера М. Продовжуємо нашу подорож! Розсідайтеся на свої місця! Поїхали!
(грає музика)
Приїхали! Давайте прочитаємо назву станції?
- 2 станція: "Логічна". (Завдання написане під назвою станції)
Розв'язання логічних завдань.
Завдання виконуватимемо за столами. ( Вихователь читає завдання, діти мають давати правильні відповіді.)
- Скільки дітей у мами? ( 1 )
- - Каченята. Посередині острівець. Хтось швидше допливе до острівця. ( Каченята)
- 5 фруктів, 0 овочів)
- яблука на дубі не ростуть)
- 4 дітей)
- У сім'ї четверо дітей: сестер стільки ж? Скільки братів у сім'ї? ( Братів немає)
- онуком)
- двоє)
Молодці, ви чудово впоралися з цими завданнями! Отримуйте букву! Яка літера? (О)
Правильно, літера О. Ви помітили, що вам дали дві літери О, отже, у слові, яке потрібно буде відгадати дві літери О. Продовжуємо нашу подорож. Розсідайте на свої місця.
(звучить музика)
Приїхали! Яка ж ця станція?
- 3 станція: "Геометрична". (Завдання написане під назвою станції)
Побудуй геометричні фігури з паличок.
Це завдання виконуватимемо на килимку. Для цього треба розділитись на 3 групи. (Діти поділяються на 3 групи, кожній групі дається завдання).
Завдання для першої групи: «Скласти 2 рівні квадрати з 7 паличок»
Завдання для другої групи: «Скласти 3 рівні трикутники з 7 паличок»
Завдання для третьої групи: «Скласти 4 рівні трикутники з 9 паличок».
(Діти по групах виконують завдання, потім один у одного перевіряють правильність виконання завдання)
Молодці, ви впоралися з цим завданням! Ось вам літера! (Л)
Правильно, це літера Л. А подорож наша продовжується.
(Діти розсаджуються на свої місця, звучить музика)
Приїхали !
4 Станція: «Зразкова». (Завдання написане під назвою станції)
Розв'яжи приклад і запиши відповідь.
Хлопці, подивіться, тут намальована піраміда з невирішеними прикладами, щоб отримати букву, нам треба вирішити всі ці приклади. (На дошці намальована піраміда з прикладами, діти по черзі виходять до дошки та вирішують за одним прикладом).
Молодці хлопці, ви чудово впоралися із цим завданням і за це ви отримаєте дві літери.
(звучить музика)
- 5 Станція "Кінцева". (Завдання написане під назвою станції)
Порахуй предмети та знайди відповідне число.
Дітям пропонується мультимедійна презентація. Діти по черзі рахують предмети та натискають на відповідну цифру.
Молодці, хлопці, ви впоралися з усіма завданнями!
Отримуйте останню букву. Ы)
Правильно це буква Ы.
За кожне завдання ви отримали букви. Нам час повертатися. Займайте свої місця у поїзді.
(грає музика)
Ось ми і в групі, тепер нам потрібно відкрити скриньку. А що нам для цього потрібно, нагадайте мені будь ласка. Звичайно, правильно розкласти літери, щоб вийшло слово. Згадаймо, яку першу літеру ми отримали? ( М)
Яку другу? Про) Їх ми отримали дві. Відразу викладаю дві літери О.
Третю? ( Л)
Четверті ми мали дві літери? ( Д,Ц)
П'яту? ( Ы)
Викладаю усі літери. Виходить такий ряд букв:
Молодці, хлопці! Тепер давайте спробуємо відкрити скриньку. Дитина відкриває скриньку. Там лежить частування
Хлопці, вам сподобалася мандрівка? Чи були складні завдання?
Чи хотіли ви ще вирушити до країни Математики?
Пригощайтеся, будь ласка!
Документи для скачування:
Заняття з математики у підготовчій групі "Подорож до країни математики"
Опис заняття: дане заняття призначене для вихователів, які працюють з дітьми підготовчої групи(Вік дітей 6-7 років).Ціль:закріплення в дітей віком отриманих знань, під час використання розвиваючих ігор, формувати вміння радіти, досягаючи мети.
Завдання: закріплювати вміння розрізняти геометричні фігури за формою, кольором, величиною
Закріплювати вміння орієнтуватися на аркуші паперу.
Закріплювати знання цифр до 10. Уміння називати число та сусідні з ним числа.
Закріплювати вміння порівнювати два поряд стоять числа, використовуючи знаки більше, менше, рівно.
Закріплювати вміння добирати протилежні слова до математичних понять.
Розвивати логічне мислення, увагу, кмітливість, пам'ять;
Сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мови, вмінню аргументувати свої висловлювання.
Виховувати інтерес до математики, почуття радості від спільних дій, успішно виконаних завдань;
Виховувати вміння розуміти навчальне завдання та виконувати його.
Матеріали та обладнання:
Повітряна куля, конверт з листом та розрізною картинкою професора Математика, план-схема виконання завдань, Картки з цифрами від 1 до 9, листочки в клітку, прості олівці, заготовки геометричних фігур з кольорового паперу, клей, папір для колективної роботи, слово «МОЛОДЦІ» на картки, м'яч. Мольберт, презентація на заняття.
Звучить загадкова музика. У групу влітає куля, до ниточки якої прив'язаний конверт. У конверті лист та розрізна картинка «Професор Математик»
Вихователь: Хлопці, подивіться, що це таке? Звертає увагу дітей на повітряну кульку з прив'язаним конвертом. Конверт не підписано. Дивний конверт якийсь, на ньому нічого не написано, тільки цифри та геометричні фігури.
Я пропоную відкрити конверт та дізнатися від кого ми його отримали (відкриває конверт, у ньому розрізна картинка та лист).
Що треба зробити, щоб дізнатися від кого цей лист прийшов до нас?
Діти: зібрати картинку.
Вихователь: як ви думаєте, хто це? (Відповіді дітей) все ясно! Це написав нам професор Математик! Потрібно швидше прочитати його, може там щось важливе!
Вихователь читає лист:
«Здрастуйте, дорогі хлопці! Я знаю, що ви вже багато чого навчилися. Я приготував цікаві завдання! За кожне виконане завдання ви отримуватимете картки з літерами. Тільки сміливі та дружні хлопці пройдуть усі випробування! Ви готові до подорожі? (Відповіді дітей.) Тоді удачі! Даю вам підказку: План-схема виконання завдань.
Вихователь показує дітям схему виконання завдань.
Яке перше завдання? Що розташоване у верхньому лівому кутку? (Геометричні фігури) Наше перше завдання називається «Веселі фігури»
Вихователь показує фігури на дошці. Як називаються ці постаті? Назвіть до кожної фігури предмети такої ж форми.
Після виконання завдання діти одержують картку з літерою. Ви молодці!
Поставимо картку на дошку і вирушимо виконувати друге завдання.
Подивіться на схему. Як ви думаєте, яке друге завдання? (відповіді дітей)
Вихователь пропонує дітям сісти за столи. Відкрийте зошити. Наше наступне завдання «Математичний диктант» Діти працюють у зошитах у клітку під диктовку вихователя. Що в нас вийшло? Порівняйте зі зразком. Вихователь показує збільшений зразок. Правильно у нас вийшов собачка. Діти оцінюють свої роботи та роботи товаришів. Молодці! Ви заробили другу картку!
Перш ніж перейти до наступного завдання, пропоную математичну розминку. Гра "Вірно не вірно"
Вихователь: якщо ви почуєте, те, що вважаєте правильним, плескайте в долоні, якщо ж, те, що неправильно - тупайте ногами.
- вранці сонечко встає
-щоранкупотрібно робити зарядку
- не можна вмиватися вранці
- вдень яскраво світи місяць
- вранці діти йдуть до дитячого садка
-вночі люди обідають
-у неділі сім днів
- за понеділком слідує середа
-Після суботи йде неділя
-перед п'ятницею стоїть четвер
-всього п'ять пір року
- весна настає після літа.
Вихователь: молодці хлопці! Але на нас чекає наступне завдання!
Погляньмо на нашу схему.
Так зрозуміло! Ви знаєте, що у кожного числа є сусіди зліва та справа? Зараз я показуватиму вам картки з цифрами, а ви по черзі називайте їх сусідів. Гра» Назви сусідів»
Вихователь: ось які молодці і з цим завданням упоралися! Отримуйте картку з літерою!
Вихователь:а тепер знову подивимося на схему із завданнями. Що за знаки? Математичні знаки забули, як називаються і втратили своє місце. Допоможемо їм?
Сідайте за стіл. Вам потрібно порівняти числа на картках та поставити потрібні знаки.
Молодці! Ви впоралися із цим завданням професора і отримуєте від нього картку з літерою.
Продовжимо далі. Що вказує наша схема? Стрілочки різного кольорута протилежного напряму! Професор Математик пропонує вам пограти у гру «Скажи навпаки».
Гра проводиться із м'ячем. Вихователь кидає м'яч дитині та називає одне з математичних понять.
Великий маленький
Довгий-короткий
Високий низький
Широкий-вузкий
Товстий-худий
Далеко-близько
Вгорі-внизу
Зліва, зправа
Вперед назад
Легкий-важкий
Вихователь: і з цим завданням ви впоралися! Ось ваша картка!
Подивіться хлопці на схему. Стрілка знову вказує на лівий верхній кут. Ми повернулися до зображення геометричних фігур. Як ви вважаєте яким буде наше завдання? (Відповіді дітей) Так, правильно наше завдання буде пов'язане з геометричними фігурами. Професор просить зробити йому незвичайний килим із фігур. Підходьте до столу. Усі разом розкладіть геометричні фігури на аркуші паперу, а потім приклейте їх.
Ось який цікавий та красивий килим вийшов! Ви всі намагалися! За це заняття професор Математик дає вам одразу дві картки!
Вихователь: ось ми і зібрали всі картки з літерами Яке слово вийшло із літер? (МОЛОДЦІ). Вихователь запитує, які завдання сподобалися, що видалося важким. (Відповіді дітей)
Хлопці, ми повертаємось із нашої чарівної подорожі! А килим із геометричними фігурами ми відправимо на чарівній кулі професору Математику під час прогулянки!
Заняття закінчується.
(відкрите заняття, проведене у лютому 2017р. для запрошених вчителів початкових класів).
Ціль: виховувати інтерес до математики; почуття товариства, бажання допомогти; продовжувати вчити дітей складати та вирішувати прості арифметичні завдання, на додавання та віднімання в межах 10. Закріпити рахунок у межах 10 у прямому та зворотному порядку, розвивати слухову увагута координацію рухів; логічне мислення дітей; удосконалювати знання про геометричні фігури та орієнтування на площині; вміння швидко орієнтуватися у просторі на обмеженій площині.
Матеріали: 2 листи (і посилка)Цариці Математики, геометричні фігури різних квітівта розмірів; лист ватману; клеючі олівці; лічильні палички; наочний матеріал на вирішення арифметичних завдань; м'яч; літерно-числові картки від 1 до 10; картонні золоті медалі «Юному математику» .
Хід заняття:
Вихователь: «Хлопці, сьогодні у нас багато гостей…»
До групи входить дорослий з конвертом у руках і каже: "Вам лист" .
Вихователь: "Велике дякую. Зараз подивимося…"
Розглядає конверт і здивовано каже: «Хлопці, цей лист нам надіслала сама Цариця Математика. Ось послухайте, що вона пише» . Читає листа.
Конверт із листом оформлений цифрами, знаками, геометричними фігурами.
1. Лист Цариці Математики: «Здрастуйте, дорогі хлопці! Пише вам цариця Математика. Мені дуже потрібна ваша допомога. Справа в тому, що в моє математичне царство забрався двієчник та хуліган. Він створив жахливі речі: зруйнував геометричні фігури у моєму місті, зовсім не знає цифр. Цей двієчник зіпсував візерунки з лічильних паличок, вирішив завдання з помилками!
Все порушилося у моєму математичному царстві-державі! Мешканці моєї країни страшенно налякані, і нема кому нам допомогти.
Дорогі хлопці, якщо ви сміливі, кмітливі, уважні і не боїтеся труднощів, поспішайте до нас на допомогу! Математичне царство у небезпеці.
Ваш друг, Цариця Математика».
«Ну, що, хлопці, допоможемо Цариці Математиці навести лад у її математичному царстві-державі?»
Діти: «Так, так, допоможемо!»
Вихователь: Але потрапити в це царство зовсім не просто, для цього потрібно пройти випробування. Пам'ятайте, щоб подолати всі труднощі, ви повинні бути кмітливими, сміливими, уважними та спостережливими. Але найголовніше, що повернутися ми зможемо лише в тому випадку, якщо впораємося з усіма завданнями. Ну що, не передумали? Тоді в дорогу!
Проходження завдань.
1. - Хлопці, щоб потрапити до математичної країни, треба з відповіддю:
Мета: закріплювати у дітей образне мислення та сприйняття, вміння сприймати завдання на слух, рахувати в умі, розвивати кмітливість та швидкість реакції.
Хід: Діти вишиковуються в ряд і по черзі відповідають на питання вихователя, при кожному питанні вихователь кидає дитині м'яч, відповідаючи, дитина повертає м'яч (Питань за кількістю дітей):
- Скільки вух у двох мишей? (4)
- Скільки днів у тижні? (7)
- Скільки очей у світлофора? (3або 2)
- Скільки пальців на одній руці? (5)
- Скільки сонечок на небі? (1)
- Скільки лап у двох собак? (8)
- Скільки пальців на двох руках? (10)
- Скільки тижнів вихідних днів? (2)
- Скільки сонечок на небі вночі? (0)
- Яке число більше за 8, але менше за 10? (9)
- Скільки яблук на березі, якщо 3 росло, одне впало? (0)
- У вазі три ромашки та два тюльпани. Скільки всього ромашок у вазі? (Три ромашки).
- Що станеться з білою хусткою, якщо її опустити до Чорного моря? (Він стане мокрим.)
- У лютому в нашому дворі розцвіли три ромашки та дві троянди.
Скільки стало квітів у дворі? (Ніскільки. У лютому квіти не ростуть.)
15. Діти ліпили сніговика. Після цього на батареї сохли шість рукавиць. Скільки дітей ліпили сніговика? (Три).
Вихователь: «Молодці, хлопці, ви успішно пройшли випробування і тепер ми з вами в математичній країні. А ось і перше завдання: вам належить стати рятувальниками та будівельниками. Зруйновано ціле місто, яке складається з геометричних фігур, але ми його відновимо. Згадаймо, з чого складається місто». .
Діти: «З будинків, мешканців, транспорту, дерев, тварин, птахів, рослин» .
2. Завдання «Побудуй місто з геометричних фігур»
Мета: закріплювати вміння складати колективну аплікацію у вигляді міста із геометричних фігур; працювати спільно, швидко та акуратно наклеювати фігури, створюючи з готових форм зображення людей, будинків, транспорту, дерев тощо.
Матеріал: ватман, геометричні фігури з кольорового паперу різних формта розмірів, що клеять олівці.
Хід: діти виконують аплікацію на ватмані з геометричних постатей, тобто. «відновлюють» зруйноване місто: будинки, дерева, транспорт, людей, тварин, птахів. Робота відбувається у швидкому темпі.
Вихователь: «Молодці, хлопці! Ви виявилися чудовими архітекторами та будівельниками. Ожила математична країна, але попереду ще багато справ!
3. Зараз ми маємо виконати наступне завдання - викласти задану геометричну фігуру з паличок.
(Ігрове завдання з рахунковими паличками).
Мета: закріплювати знання дітей про геометричні фігури, сприймати завдання на слух, викладати з рахункових паличок візерунки; бачити і називати фігури, що становлять візерунки.
Матеріали: лічильні палички.
Хід: вихователь дає дітям завдання:
- Побудуйте фігуру, у якої 3 кути та 3 сторони (трикутник).
- Побудуйте фігуру, у якої всі сторони рівні (квадрат).
- Побудуйте фігуру, у якої 2 сторони довгі та 2 сторони короткі (прямокутник).
- Побудуйте фігуру, яка має 5 кутів і 5 сторін (п'ятикутник).
- Побудуйте фігуру із трьох паличок. Що вийшло? (трикутник).
Вихователь: «Молодці, хлопці, ви чудово впоралися із завданням! А тепер перевіримо, хто з вас найвправніший і уважніший» .
4. Складання та вирішення арифметичних завдань
Мета: закріплювати вміння дітей складати найпростіші арифметичні завдання на додавання та віднімання в межах 10, записувати рішення у вигляді прикладів, самостійно обираючи потрібний знак («плюс» або «мінус».
Матеріал: демонстраційний лічильний матеріал.
Хід: вихователь показує демонстраційний матеріал і ставить тему: «Складіть завдання про кораблики» (Рибок, яблука, гриби, морквини і т.д.).
6+3 – у морі плавало 6 корабликів, до них припливло ще 3. Скільки стало корабликів?
4+4 (рибки)- В акваріумі плавало 4 рибки, купили ще 4 рибки. Скільки стало рибок?
10-7 (яблука)- У вазі було 10 яблук, 7 яблук з'їли. Скільки яблук лишилося?
2+8 (гриби)– на галявині було 2 грибочки, після дощу виросло ще 8. Скільки стало грибів?
10-5 (морквини)– на грядці росло 10 морквин, 5 морквин витягли. Скільки морквин залишилося?
Діти самостійно записують вирішення завдань та пояснюють, чому поставили «плюс» або "мінус"
Вихователь: «Молодці, хлопці! Ви чудово впоралися із важким завданням! А тепер вам належить перевірка на слух та увагу» .
5. Гра «Хто найуважніший» (фізкультхвилинка).
Ціль: закріплювати вміння дітей сприймати завдання на слух (кількість бавовни), зіставляти події зі словами; розвивати увагу та швидкість реакції.
Хід: вихователь пояснює дітям правила гри, на одну бавовну діти ходять по кімнаті, на дві бавовни – встають у позу лелеки, на три бавовни – у позу жаби. Перемагає той, хто ніколи не помилився, тобто. найуважніший.
6. Тепер завдання для розвитку логічного мислення. Сідайте за столи. (За підгрупами). Порадившись, ви зможете знайти та обвести правильну відповідь (аркуші А3 з картинками, намальованими заздалегідь від руки, використані робочі зошити із серії «Школа для дошкільнят» - «Вирішуємо завдання для розуму» , «Розвиваємо логіку» , «Розвиваємо мову» 6-7 років). Отже, питання: 1. Обведи кішку не з м'ячем і не праворуч. 2. Обведи сукню не з коротким рукавом і не в горошок. 3. Знайди будинок не з трикутним і не з прямокутним дахом. 4. Знайдіть олівець, яким малювали найдовше. 5. Обведіть паркан, який почали будувати раніше. 6. Знайдіть свічку, яку запалили першою. 7. Визначте, скільки коней за фіранкою. 8. Скільки зайців за пеньком. 9. Порахуйте яблука. 10. У Маші та Миші два яблука та три груші, скільки всього овочів у дітей? 11. Скільки онуків у бабусі? (рукавиці). 12. Аня та Ваня малювали картини дві години, скільки годин малював кожен? 13. Каченя, мишеня та конячка розділили пиріг порівну, у кого шматок більше?
7. Виконання завдання на вихід із чарівної країни.
Вихователь: «Здорово, хлопці! Ви чудово впоралися з усіма завданнями. Ну, а тепер останнє випробування. Мабуть, воно найскладніше і найнезвичайніше, адже це пароль на вихід з математичної країни. Вам потрібно викласти числовий рядвід 1 до 10 у зворотному порядку. Якщо ви правильно розставите числа, то дізнаєтесь пароль і зможете його прочитати» .
Мета: закріплювати вміння дітей викладати числові картки у зворотному порядку (від 10 до 1), читати за складами.
Матеріал: буквено-числові картки, на яких з одного боку цифри (від 1 до 10), а з іншого – літери.
Хід: картки лежать на килимі хаотично цифрами вгору. Діти по черзі підходять і беруть по одній картці, викладаючи числовий ряд у зворотному порядку (від 10 до 1), після чого вихователь просить дітей заплющити очі та перевертає картки на інший бік. Діти читають «пароль» (на зворотній сторонінаписано слово «Математика» ) .
На прохання вихователя діти хором за складами читають «пароль» і «повертаються» додому
Вихователь: «Ну, ось ми й удома, у дитячому садку. Усі математичні пригоди позаду. Хлопці, а тепер скажіть, вам було дуже важко? …
Входить дорослий і каже: «Вам лист із посилкою» .
Вихователь: "Велике дякую. Хто б це міг бути?"
8. Лист Цариці Математики: «Дорогі друзі! Велике вам спасибі за надану допомогу! Ви чудово впоралися з усіма завданнями. Ви не просто врятували математичну країну, ви створили прекрасне місто з геометричних фігур, воно стало кращим за колишнє. У моєму математичному царстві панує абсолютна точність та порядок.
Вам, мої юні математики, вдячність від усіх мешканців моєї країни та від мене особисто, вручаються медалі та звання почесного гостя країни математики! Сподіваюся, вони вам сподобаються. До нових зустрічей!".
Вихователь: «Хлопці, завдяки знанням, отриманим у дитячому садку, ви надали допомогу математичній країні та її мешканцям. Скоро ви підете до школи і дізнаєтесь там багато цікавого. А тепер скажіть, що вам сьогодні сподобалося у нашій подорожі? Що було нового та цікавого? Дякую, хлопці, давайте попрощаємось із нашими гостями, ми вам завжди раді, до нових зустрічей» .
А ввечері ми з вами ще раз згадаємо нашу подорож і подивимося мультфільм. «У країні невивчених уроків» .
Loading...