Розділ науки про нашу мову, присвячений будові речень, таїть у собі багато цікавого, а синтаксичний розбір може стати захоплюючим заняттям для тих, хто добре розуміється на правилах російської мови. Сьогодні торкнемося синтаксису та пунктуації складнопідрядної пропозиції, зокрема того випадку, коли є не одна підрядна частина, а кілька. Які бувають види підпорядкування та чим цікава пропозиція з паралельним підпорядкуванням придаткових? Про все по порядку.

Складнопідрядна пропозиція та її частини

Складнопідлеглим (С/П) називають таке складне речення, у якому можна виділити головну частину (вона несе основне смислове навантаження) і підрядну (вона залежить від головної частини, до неї можна поставити питання). Додаткових частин може бути дві і більше двох, і вони можуть по-різному приєднуватися до основної, головної частини. Буває послідовне, однорідне, неоднорідне, паралельне підпорядкуванняпридаткових. Щоб дізнатися вид підпорядкування, потрібно звернути увагу, чи відповідають залежні частини на одне й те саме питання або на різні, відносяться до одного слова в головній частині або до різних. Докладніше розглянемо матеріал у наступному розділі.

Види підпорядкування придаткових

Отже, виділяють чотири види підпорядкування.

• Послідовне підпорядкування - придаткові частини послідовно залежать один від одного, а одна з них - від головної. Я знаю (про що?), що робити (навіщо?), щоб потрапити туди (куди?), куди мені потрібно.
• Однорідне - придаткові частини відповідають однакове запитання і ставляться одного слова. Я запитав (про що?), котра година, де ми знаходимося і як дістатися до аеропорту. У цій пропозиції три придаткові (залежні) частини, всі вони відносяться до слова "спитав" і відповідають на питання "про що?".
• Неоднорідне підпорядкування - придаткові частини також відносяться до одного слова, але питання до них у своїй задаються різні. Я мушу поїхати в це місто (навіщо повинен?), щоб виконати все задумане, (чому повинен?), бо справ накопичилося дуже багато.
• Паралельне підпорядкування додаткових - залежні частини відносяться до різним словамголовної пропозиції та відповідають на зовсім різні питання. (Для чого?) Щоб встигнути на поїзд, я мушу рано виїхати з дому до вокзалу (якого?), який знаходиться в іншій частині міста.

Паралельне підпорядкування додаткових

В чому різниця між різними видамипідпорядкування, ми з'ясували. До речі, у деяких джерелах неоднорідне паралельне підпорядкування придаткових виділяють як вид. Це тому, що у обох випадках питання до залежним частинам ставляться різні.

Якщо пропозиція складнопідрядне з паралельним підпорядкуванням придаткових, то найчастіше одна залежна частина розташовується перед головною, а друга - після.
Потрібно виділити головну, основну частину пропозиції, визначити кількість придаткових та поставити до них питання. Тільки так ми переконаємося, що перед нами справді паралельне підпорядкування придаткових. Якщо питання будуть різними, і ми задаватимемо їх від різних слів, значить, підпорядкування справді паралельне. Коли я вийшов на вулицю, я раптом згадав про те, що давно збираюся відвідати свого приятеля.У цій пропозиції від присудка основної частини "згадав"ми ставимо запитання "коли?"до першої придаткової, а від доповнення "про те"ставимо питання "про що?до другої. Значить, в даному випадкувикористовується паралельний спосіб підпорядкування.

Вміти визначати межі частин пропозиції і правильно ставити питання від головної частини потрібно для того, щоб не помилитися при розстановці розділових знаків. Пам'ятаємо, що придаткові частини відокремлюються від головної комами, які ставляться перед союзом або союзним словом, що пов'язує частини складнопідрядного речення.

Підведемо підсумки

Паралельне підпорядкування придаткових - одне із чотирьох видів підпорядкування російською. Щоб визначити вид підпорядкування, потрібно виділити прості пропозиції у складі підлеглого, визначити головну частину та поставити від неї питання до залежних. Якщо питання однакове, то це однорідне підпорядкування, якщо різні від одного й того ж слова – неоднорідне, якщо неоднакові питання від різних слів – паралельне, і якщо питання можна поставити лише до однієї придаткової частини, а від неї до іншої і так далі, то маємо послідовне підпорядкування.

Будьте грамотними!

Підрядна в СПП не обов'язково має бути одна. Їх може бути кілька. Тоді варто розглянути всі варіанти того, які відносини складаються між підрядними пропозиціями та головним.

Варто ще уточнити, схема складнопідрядної пропозиції може бути не лише лінійною ( горизонтальною), як у прикладах вище. Для того щоб наочно продемонструвати залежні відносини між головною пропозицією та кількома підрядними, краще підходять блок-схеми ( вертикальні).

Отже, для кількох придаткових можливі такі випадки:

Однорідне підпорядкування.Усе додаткові пропозиціїставляться до головного (чи якогось слова у його складі). Крім цього, вони відповідають на одне запитання. І між собою придаткові пов'язані за тим самим принципом, як і однорідні члени пропозиції.

Діти притупували ногами від нетерпіння і не могли дочекатися, коли вже час вирушатиме, коли вони нарешті побачать море, коли всі зможуть вдосталь набігатися берегом.

Паралельне підпорядкування.Усі додаткові пропозиції відносяться до головного. Але відповідають різні питання.

Коли настала її черга вибирати, Оля взяла ту коробку, яка першою потрапила їй під руку.

Послідовне підпорядкування.Одна підрядна пропозиція приєднується до головного (його називають підрядним першого ступеня). Інше підрядне, другого ступеня, приєднується до підрядного пропозиції першого ступеня. До речі, при цьому виді підпорядкування одне підрядне може бути включене до складу іншого.

Діти вирішили, що всі разом самі впораються зі складним завданням, яке мужньо вирішив звалити на свої плечі Мишко.

Схема аналізу складнопідрядної пропозиції

Може виникнути резонне питання, навіщо потрібні всі ці схеми СПП. Вони мають як мінімум одне прикладне призначення – обов'язковою частиною синтаксичного аналізу складнопідрядної пропозиції є складання його схеми.

Крім того, саме схема складнопідрядної пропозиції допоможе правильно проаналізувати її для розбору.

Схема аналізу СППвключає наступні пункти-завдання:

Визначити, якою пропозиція є за метою висловлювання: оповідальною, запитальною чи спонукальною.

Яким – за емоційним забарвленням: окликовим або неокликовим.

Щоб довести, що пропозиція саме складна, потрібно визначити та позначити граматичні засади.

Позначити, який вид зв'язку частин складної пропозиціїє: союзний зв'язок, інтонація.

Вказати тип складної пропозиції: складнопідрядна пропозиція.

Вказати, скільки простих пропозицій входить до складу складного, якими засобами приєднані додаткові пропозиції до головного.

Позначити головну та підрядну частини. У разі складнопідрядного речення з кількома підрядними слід позначити їх цифрами (ступеня підпорядкування).

Вказати, з яким словом у головному реченні (чи з усією пропозицією) пов'язано додаткову пропозицію.

Відзначити спосіб зв'язку предикативних частинскладного речення: союз чи союзне слово.

Якщо вони є, вказати в головній частині вказівні слова.

Вказати тип придаткового: пояснювальна, визначальна, приєднувальна, обставинна.

І, нарешті, скласти схему складнопідрядного речення.

Лекція 75 Типи підпорядкування придаткових

У цій лекції розглядаються основні типи складнопідрядних речень з кількома підрядними.

Типи підпорядкування придаткових

У цій лекції розглядаються основні типи складнопідрядних речень з кількома підрядними.

План лекції

75.1. Послідовне підпорядкування придаткових.

75.2. Однорідне підпорядкування придаткових.

75.3. Паралельне підпорядкування придаткових.

75.1. Послідовне підпорядкування придаткових

У лекціях 73 і 74 ми говорили про складнопідрядну пропозицію, про різні типи придаткових, але в основному звертали увагу тільки на пропозиції з одним підрядним. Набагато частіше у текстах зустрічаються речення із трьох і більше частин, у яких використовується кілька придаткових.

Залежно від цього, яким чином ці придаткові приєднуються до головного, складнопідрядні пропозиції (СПП) поділяються на:

1) СПП із послідовним підпорядкуванням придаткових;

2) СПП з однорідним підпорядкуванням придаткових;

3) СПП з паралельним підпорядкуванням придаткових;

4) СПП з різними типамипідпорядкування придаткових.

Проаналізуємо пропозицію:

Стрілочками ми показуємо, звідки саме ми ставимо питання до підрядного (з кінця попередньої частини, з початку чи з середини). У даному реченні до обох підрядних ми ставимо питання з кінця попередньої частини.

Розглянемо ще кілька пропозицій із послідовним підпорядкуванням придаткових.

З цієї схеми видно, що друга частина розриває першу, оскільки питання задається із середини головного речення.

Хочу звернути увагу ще на один тип складнопідрядного речення з послідовним підпорядкуванням придаткових. Цей випадок досить складний, тому зверніть на нього особливу увагу.

[Я подумав] 1 , (що згодом важко буде звільнятися від його опіки) 2 , (якщо в цю рішучу хвилину не переспорю старого) 3 .

Тепер спробуйте самостійно накреслити схеми кількох речень. Для цього необхідно перетягувати різні елементи з нижнього поля в таблицю.

1) Вона писала йому, що зважилася прискорити свій від'їзд із Дрездена, тому що здоров'я її тітки зовсім погладшало.

2) Мечик не вірив, щоб Левінсон був дійсно таким, яким зобразив його Чиж.

3) Вона дивилася на нього, як дивляться на людину, в якій побачили те, чого давно чекали.

75.2. Однорідне підпорядкування придаткових

Про однорідномупідпорядкуванні придаткових ми каже у тому випадку, якщо у складнопідрядному реченні всі придаткові

• відносяться до одного і того ж слова головної частини,
• є однотипними,
• пов'язані між собою безспілковим або творним зв'язком.

Розглянемо кілька прикладів.

В інших випадках однорідний характер придаткових може бути настільки очевидним:

[Вона пішла разом з ним, задоволена] 1 , (що догодила йому) 2 і (тепер може побути на березі і відпочити від няньчання Павлика, що набрид) 2 .

Між однорідними підрядними стоїть сполучний союз, але в другій придатковій опущено союзний засіб (союз ЩО), але він легко може бути відновлений:

[Для середньовічного читача має переважно значення], (чому присвячено твір) і (ким воно створено).

А зараз спробуйте з простих пропозицій, що розсипалися, зібрати складні з однорідним підпорядкуванням придаткових. Звертайте увагу на зміст речення.

75.3. Паралельне підпорядкування додаткових

Паралельне (неоднорідне)підпорядкування придаткових зустрічається у двох випадках:

• якщо придаткові приєднуються одного слова головної частини, але є різними по семантиці ;
• придаткові однакові за значенням, але належать до різних слів головної частини.

Розглянемо обидва випадки на прикладах.

(Оскільки ми ніколи не тримали птахів) 1 , [я зрозумів] 2 , (що ця клітина належить новому мешканцю) 3 .

У цьому реченні головною є друга частина, обидва придаткових залежать від одного й того ж слова, але при цьому є різними за значенням: 1 частина - це підрядне причини, а 3 частина - додаткове пояснювальне. Зобразимо тепер цю пропозицію схематично.

Зверніть увагу на те, що схема дуже схожа на схему складнопідрядної пропозиції з однорідними підрядними, але питання задаються при цьому різні.

Тепер розглянемо пропозицію з підрядними, однаковими за значенням, але які стосуються різних слів головної частини.

Обидва придаткові в даній пропозиції є пояснювальними, з'єднуються однаковими спілками, але при цьому залежать від різних слів.

Вкажіть номери складнопідрядних пропозицій із паралельним підпорядкуванням придаткових. У разі неправильної відповіді обов'язково прочитайте коментар.

Дата: 2010-05-22 10:47:52

Переглядів: 25279

Гречишникова Марина Анатоліївна,

вчитель російської мови та літератури

МБОУ «ЗОШ №2» с.м.т. Уренгой

Складнопідрядні речення з кількома підрядними. Види підпорядкування.

Підготовка до ДПА. Завдання В8.

Ціль – систематизувати знання учнів на тему, удосконалювати навички роботи з тестами та текстами в рамках підготовки до ДПА

Завдання уроку:

Освітні

• удосконалювати вміння розрізняти види підпорядкування у складнопідрядному реченні;
• познайомити із творчістю Юрія Афанасьєва.

Розвиваючі

• розвивати синтаксичні навички;
• розвивати навички роботи з текстом;
• розвивати навички роботи із тестами (завдання А1 – В9).

Виховні

• виховувати любов до рідного краю, шанобливе ставлення до культури народів Півночі, що населяють Ямал;
• виховувати читача, що думає, на творах письменників Ямала.

Обладнання уроку:

• комп'ютер;
• Інтерактивна дошка;
• підручник;
• зошити;
• матеріал (тести, тексти).

Хід уроку

1. Мовна розминка

1. Прочитайте текст – уривок із оповідання-були Юрія Афанасьєва «Дві ялини» (тексти роздрукувати для кожного учня або спроектувати на дошку).

1. Через шторм буксир відстоювався в заплаві. 2. Час поспішав. 3. Майже тиждень Едук з Оксаною добиралися протоками до селища на чаклунці. 4. Майже тиждень – це за часом. 5. А за життям для Едука була одна мить. 6. За ці дні він дізнався про світ так багато, як міг би не дізнатися найстаріший старий. 7. Світ, виявляється, дуже великий, неспокійний. 8. Як звірі у тайзі, всякі люди його населяють. 9. Турбот у всіх багато. 10. Але найнеймовірнішим було для Едука почути, що є землі, де люди цілий рікмайже без одягу ходять. 11. Подумати тільки, уявити себе у Заполяр'ї без одягу хай навіть не взимку, хоч улітку (?!). 12. Однак і Оксані не вірити він не міг. 13. Їхні стосунки були такі близькі, її очі так глибоко розуміли його, що він боявся своїх поганих думок. 14. «А що? - подумав Єдук. - Чому не поріднитися, своєю людиною бути в теплому, ситному селищі?»

15. І ось селище несподівано з'явилося через талий мис. 16. Розсипані по увалу будиночки на схилі скупчилися, як курчата. 17. Серед них глухаркою височіла церква, червонувато відсвічуючи модринами.18. А далі за селищем гребінцем стирчали гострі ялинки. 19. Голову кружляв трохи вловимий запах теплого хліба. 20. Цей запах Едук зміг відрізнити з великої відстані. 21. Його ні з чим не сплутаєш...

1. Знайдіть у тексті діалектні слова, замініть їх стилістично нейтральними синонімами.

Калданка (у пр. 3) – човен

Увал (у пр. 16) - височина, косогір

1. У 2 абзаці знайдіть порівняння. Запишіть номери пропозицій із порівняннями.

16 – як курчата

17 - глухаркою (форма орудного відмінка)

18 - гребінцем (форма орудного відмінка)

1. Випишіть номер пропозиції із вступним словом.

1. Випишіть граматичні основи із пропозицій 7, 12, 20

7 - світ великий, неспокійний

12 – він не міг не вірити

20 – Їдук зміг би відрізнити

1. Визначте вид підрядного зв'язку у словосполученні "звірі в тайзі" (пропозиція 8). Замініть це словосполучення синонімічно з підрядним зв'язком узгодження.

Зв'язок - управління; тайгові звірі

1. Визначте вид підрядного зв'язку у словосполученні "неспокійний світ" (пропозиція 7). Замініть це словосполучення синонімічно з підрядним зв'язком управління.

Узгодження; світ без спокою

1. Випишіть номери складнопідрядних речень.

6, 10, 13

1. Актуалізація знань

Випишіть із тексту пропозицію 10.

Але найнеймовірнішим було для Едука почути, що є землі, де люди цілий рік майже без одягу ходять.

Побудуйте схему цієї пропозиції: [ === ], (що === ____), (де ____ ===).

Визначте вид підпорядкування (послідовне).

Які види підпорядкування у складнопідрядному реченні ви знаєте? (Пам'ятка, Додаток 1).

Наведіть приклади.

1. Закріплення

1. Визначте вид підпорядкування. Заповніть таблицю (Додаток 2). Усно прокоментуйте відповідь. Таблиці з прикладами пропозицій роздрукувати кожному за учня. Випускники заповнюють лише 2 стовпчики.

Пропозиція	Вид підпорядкування
Найважливішим героєм у міфології хантиє ведмідь , який вважається прабатьком	Послідовне (головне → підрядне означальне → підрядне слідства)
не наводять, що тільки скрупульознаробота дозволить йому вийти прийти	Однорідне (головне → додаткове тлумачне, підрядне тлумачне)
Якщо звернутися	Паралельне, або неоднорідне (додаткові умови → головне → додаткове пояснення)
доведеться подолатибезліч перешкод,	Паралельне, або неоднорідне (додаткові цілі → головне → додаткове визначальне)
Завдання підтримки традиційускладнюється тим, що багато хто російськомовні молодівчити рідну мову,віддають перевагу	Послідовне (головне → додаткове пояснювальне → додаткове означальне)
роль фігурує у легендах.	Послідовне (головне → додаткове пояснення → підрядне поступки)
За права народу,який звертається поетом, який волає	Паралельне, або неоднорідне (додатковий визначальний → головне → підрядний визначальний). У цій пропозиції додаткові частини відносяться до різних слів у головному реченні.
Письменник нерідко вдається до прийому«звернення до минулого»,щоб примусити	Однорідне (головне → підрядне цілі, підрядне цілі).

1. Виконайте стиснення тексту. Із пропозицій 6-8 (уривок із оповідання «Дві ялини») складіть 1 складнопідрядне з однорідним підпорядкуванням придаткових.

Як називається цей спосіб стиснення тексту? (Спрощення – злиття кількох пропозицій в одну).

1. Серед даних нижче пропозицій знайдіть СПП з послідовним підпорядкуванням придаткових:

1. Не розбираючи дороги, він біг до лісотундри, біг назустріч Уралу. 2. Біг до знемоги. 3. Він боявся зупинитися. 4.Він відчував, що, якщо зупиниться, його зсередини розірве. 5. Серце не витримає. 6. І він утік, біг бездоріжжям, виплескуючи з себе гіркоту та образу.

Відповідь: 4

1. Використовуючи текст оповідання-були Ю. Афанасьєва «Дві ялини», продовжіть пропозиції так, щоб вийшли СПП з різними видамипідпорядкування:

Послідовне: Не можу сказати, скільки років цим ялинам….. (які ростуть на березі Обі)

Однорідне : Зблизила нас самотність чи очікування ранку, коли прокинеться селище з рибальським потом, муканням корів, подихом свіжого вітру,…. (Коли кулик-бекас дерев'яною шаманською треллю сповістить розпочатий день).

Паралельне (неоднорідне): Коли староста посміхається, здається, … (Що він тебе, як маленьку рибку, готовий проковтнути).

1. Тестування. Частина В8. Презентація (краще проводити заняття з мобільним комп'ютерним класом, щоб кожен випускник зміг самостійно попрацювати з тестами. Якщо такої можливості немає, завдання можна роздрукувати для кожного учня).

1. Серед пропозицій 1-6 знайдіть складнопідрядне реченняз однорідним підпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.

(1) Багато хто їхав не освоювати Північ і жити на Ямалі, а заробляти. (2) Чи не звідси пішло: відпрацював 15 років, віддав «всі сили» дикій Півночі – поверніть мене на місце, дайте мені все. (3) І давали, і цілувалися на прощання, а ті, що «мовчать», все більше відкидалися в темряву, начебто заздалегідь були засуджені: з місцевих кадри не виростити. (4) У другому та третьому поколіннях дітям розкуркулених не видавали паспорта.

(5) «Третій удар Ямал отримав з початком освоєння нафти та газу. (6) Зараз і самі організатори не знають, навіщо налаштували міста, що робити з населенням».

2. Серед пропозицій 1-6 знайдіть складнопідрядну пропозицію з паралельним (неоднорідним) підпорядкуванням. Напишіть номер цієї пропозиції.

(1) З закриттям навігації практично ставити мережі на Обі заборонено. (2) Але щорічно мережі ставляться, і рибоінспектору з пішнею неможливо їх вилучити. (3) Скільки ж треба лунок прорубати? (4) Для впорядкування аматорського рибальства доречно в окремих випадках застосувати за досвідом гур'євчан ліцензійний вилов. (5) Досвід цей виправданий при незначному прилові цінних порід риб, який ніяк негативно не відбивається на відтворенні рибних запасів, і восени на плавних пісках, коли останні залишають рибалки, відкочовуючи до зимівлі.

(6) Треба врахувати, що північна рибалка восени, на вітрі, у крижаній воді не з легких задоволень.

3. Серед пропозицій 1-5 знайдіть складнопідрядну пропозицію з однорідним підпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.

(1) Вигідність ліцензійного лову у зборі коштів, частина з яких має йти в розвитку рибальства, головне – у вихованні самої людини. (2) Хочеш рибалити – попрацюй на очищенні живунів, висади кілька кущів для зміцнення берегів нерестових річок, зроби свій внесок у порятунок молоді. (3) Той, хто взяв рибу, але не віддав їй, хто порушив правила рибальства, може бути виключений із товариства або тимчасово відсторонений від риболовлі. (4) Здається, що рибалки-любителі за місцем свого проживання більш ревниво стежитимуть за своєю ділянкою, нададуть і допомогу у боротьбі зі злісним браконьєрством. (5) Відкриття справ останніх поки що незначне.

4. Серед пропозицій 1-7 знайдіть складнопідрядну пропозицію з однорідним підпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.

(1) Браконьєри. (2) Хто вони? (3) Звісно, ​​люди. (4) Але це люди, які свідомо йдуть на те, щоб завдати природі шкоди. (5) А як бути з іншими, хто любить свою Об, хто з тієї чи іншої причини потрапляє в порушники? (6) Чи не ображає його слух саме слово - браконьєр? (7) Поки що такої різниці не видно і лише тому, що далеко не все використано в організації аматорського рибальства.

5. Серед пропозицій 1-5 знайдіть складнопідрядну пропозицію з послідовним підпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.

(1) В останні дніМинулого високосного року кремезні зроблені з колод будинок у селищі від тяжкості снігу на дахах ще щільніше притиснулися до землі. (2) Стара будівля контори, не витримавши такого навантаження, облокотилася на сусідній паркан, але гордо й задерикувато на ялиновому держаку тріпоче прапор, весь облиняв і невідомо коли і ким туди поставлений. (3) Прапор прославляв ще непорушний і могутній Союз, коли надворі вже другий рік була зовсім інша політична погода. (4) Але люди Ямальська морально та у вчинках нічим не змінилися. (5) На фронтоні контори все ще висів обурене гасло, яке закликало рибалок і рибалок ударно працювати і дати понад план ще один відсоток, бо від цього відсотка залежить доля Батьківщини.

6. Серед пропозицій 1-6 знайдіть складнопідрядну пропозицію з паралельним підпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.

(1) "Зараз буде "жик"!" - пояснив Стьопка своїй наставниці, яка з мігреневим болем сприймала дитячий шум і нетерпляче чекала, коли скінчиться її чергування. (2) Звідки вона приїхала, Стьопка не знав. (3) Та хіба його могло цікавити, що одні їдуть на Крайню Північну будувати, інші – виробляти північний стаж на пенсію, за коефіцієнтом. (4) Але помітилася вихователька інтернату в селищі своєю нелюдимістю, не довіряла охайності ягушок і малиць, остерігалася бувати в сім'ях тундровиків. (5) Нелегко оленярів та рибалок зібрати в інтернат на батьківські збори, але прихід до свого дому – чум – шанують. (6) А якщо вчитель починав говорити ще й на них рідною мовою, то ставав не менше як румою - другом, якому при нагоді подаруночок треба зробити.

7. Серед пропозицій 1-6 знайдіть складнопідрядну пропозицію з однорідними підрядними. Напишіть номер цієї пропозиції.

(1) Завірюха все голосніше і зліше підвивала, але голоси в чумі, освітленому зовні кількома електричними лампочками, чути було далеко. (2) Не встиг Чупров відкинути полог, як людина в масці хлюпнула йому за комір повний ківш крижаної води. (3) «Ну й жарти», – охнув Стьопка. (4) Хазяїну жарт припав до душі, та й витівка ця додала шуму та веселощів усім гостям.

(5) Як він не передбачив всі наслідки? (6) Адже він мав би знати, що його запрошують і везуть, як заручника, до Одноокого, що за потреби і на догоду господареві заготівельника звозять до селища.

8. Серед пропозицій 1-6 знайдіть складнопідрядну пропозицію з послідовним підпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.

(1) Виводок вовків він знав ще з минулого року, а нині чотири однорічні цуценя теж практику проходили в завірюху. (2) Як ножем нарізали всіх ослаблених оленів, трупи їх чорніли на снігу. (3) Де-не-де і росомаха постаралася: стрибаючи з дерева на дерево, вона перегризала горло, випивала кров, та так і кидала тварину.

(4) Хунзі вже не думав про обіцянки Зирянова - при стовідсотковій безпеці оленів передати йому тридцять відсотків. (5) Весь цей ринок для нього. (6) Єдине, про що він зараз подумав, що сніг, небо, повітря, тундру, де він крокує, відібрати в нього ніхто не зможе.

9. Серед пропозицій 1-6 знайдіть складнопідрядну пропозицію з послідовним підпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.

(1) Хунзі йшов на вовка неозброєним, тільки з цією палицею-лопаткою. (2) Ні страху, ні злості проти вовка в нього не було. (3) Те, що йому наснилося, зникло. (4) Хунзі, вдивляючись у слід, бачив, що він намагався перемахнути через яр, але вберігся великого снігового замету, що він посидів, покрутився і знову рушив напряму.

(5) Нарешті Хунзі побачив вовка на протилежному березі річки-югана. (6) Заплава була засніжена на два-три метри завглибшки – так легко не перебіжиш…

10. Серед пропозицій 1-5 знайдіть складнопідрядну пропозицію з послідовним підпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.

(1) Все далі й далі забирає пастуха олень. (2) З таким оленем та беззбройному не страшно їхати. (3) Як не радіти пастуху оленям, як не заспівати про них пісню! (4) Нарасьюх, розкажи про синій вітер косіння і про оленя-мінирова, святого оленя, який за все життя не знає, що таке упряжка. (5) Розкажи, як мінир начепив на свої роги сонце і як у тиху ніч від швидкого бігу зірки дзвіночками дзвеніть у вухах.

Відповіді

1. Рефлексія. Підбиття підсумків уроку.

• Що нового дізналися на уроці?
• Як знайти складнопідрядні речення з різними видами підпорядкування?
• Чим відрізняється однорідне підпорядкування від паралельного?
• Які проблеми порушує Ю.М. Афанасьєв у своїх творах?
• Які лексичні особливості можна назвати у використаних на уроці текстах? (Діалектні слова, розмаїття засобів виразності, особливо – порівнянь).
• Чи ви помітили синтаксичні особливості творів письменників Ямала? ( Прості пропозиції, вступні слова, Інверсія).

1. Диференційоване завдання додому (на вибір).

1. Підготувати презентацію із 20 слайдів на тему «Підготовка до ДПА. В8» (Можливо виконання у групах).
2. Розробити пам'ятку для запам'ятовування теоретичного матеріалу на тему.
3. Скласти таблицю для систематизації знань з теми та запам'ятовування теоретичного матеріалу.
4. Вирішувати кілька варіантів завдань В8 зі збірки з підготовки до ДПА.

Список літератури

1. Гостєва Ю.М., Васильєвих І.П., Єгораєва Г.Т. ДІА 2014. Російська мова. 9 клас. 30 варіантів типових тестових завданьта підготовка до виконання частини 3 (С)/Ю.М. Гостєва, І.П. Васильєвих, Г.Т. Єгораєва. - М.: Видавництво «Іспит», 2014.
2. Львова С.І. ДІА 2014. Російська мова: тренувальні завдання: 9 клас / С.І. Львова, Т.І. Замураєва. - М.: Ексмо, 2013.
3. Назарова Т.М. ДІА. Практикум з російської мови: підготовка до виконання завдань частини В/Т.М. Назарова, Є.М. Скрипки. - М.: Видавництво «Іспит», 2014.
4. Російська мова. 9-й клас. Підготовка до ДІА-2013: навчально-методичний посібник/ За ред. Н.А. Сеніною. - Ростов н / Д: Легіон, 2012.
5. Хаустова Д.А. Російська мова. Підготовка до ДПА (написання стислого викладу). Універсальні матеріали з методичними рекомендаціями, рішеннями та відповідями / Д.А. Хаустова. - 3-тє вид., Перероб. та доповн. - М.: Видавництво «Іспит», 2012.

Інтернет ресурси

1. Губкінська централізована бібліотечна система.http://www.gublibrary.ru
2. Афанасьєв Ю.М. Ритми тундри. Якось наступивши на граблі. Дві їли. Корпоративний інформаційно-бібліотечний портал ЯНАО.http://libraries-yanao.ru

Додаток 1.

ПАМ'ЯТКА

Види підпорядкування

Складнопідрядна пропозиція може мати дві і більше придаткових речень. Відносини таких додаткових між собою визначають вид підпорядкування.

1. Паралельне підпорядкування

При паралельному підпорядкуванні одного головного ставляться різнотипні придаткові, які відповідають різні питання:

Розум, (незважаючи на що?) навіть якщо його утискують і нехтують ним, зрештою завжди перемагає (чому?), тому що жити без нього неможливо (А. Франс).

2. Однорідне підпорядкування

При однорідному підпорядкуванніпридаткові пропозиції є однотипними, відповідають на одне й те саме питання і відносяться до одного й того ж члена головної пропозиції або до всієї головної пропозиції загалом. Між собою однорідні придаткові зв'язуються творним або безсполучниковим зв'язком:

Бачив Єгорушка (що?), як помалу темніло небо і опускалася на землю імла (що?), як засвітилися одна за одною зірки (А. Чехов).

3. Послідовне підпорядкування

При послідовному підпорядкуванні головному реченню підпорядковується підрядне (підрядне першого ступеня), якому, у свою чергу, підпорядковується наступне підрядне (підрядне другого ступеня), і т. д. (частини утворюють ланцюжок). При такому з'єднанні кожна підрядна частина стає головною по відношенню до наступної, але вихідною головною частиною залишається тільки одна:Котрий вважається прабатькомлюдей, тому саме йому присвячено найбільшу кількість оповідей.

Історичний досвід доводить, що всілякі спроби «перестрибнути» через якісь стадії культури ні до чого доброгоне наводять, що тільки скрупульознаробота з відновлення історичної пам'яті, «дитинства та юності» народудозволить йому вийти на магістральну дорогу світової культури таприйти до відчуття духовної повноти буття.

Якщо звернутися до зарубіжної літератури, то з упевненістюможна сказати, що казковий герой Р. Ругіна давно відомий вже на теренах Європи від Франції до Росії.

Щоб стати господарями своєї долі , хантам та іншим малим народам Сибірудоведеться подолатибезліч перешкод,які приготувала їм сучасність .

Завдання підтримки традиційускладнюється тим, що багато хто російськомовні молодіханти, які не бачать сенсу вчити рідну мову,віддають перевагу замість нього вивчати англійську.

Показово, що олень грає у міфології ханти менш значнуроль , ніж у переказах ненців, хоча такожфігурує у легендах.

Роман Ругін є одночасно борцем за права народу,який звертається до розуму свого читача і викладає факти, тапоетом, який волає до серця людей та їх емоцій.

Письменник нерідко вдається до прийому«звернення до минулого»,щоб примусити читача ханти поглянути на своє минуле,щоб йти вперед, будувати майбутнє.

У цьому розділі:

§1. Види підпорядкування в СПП з кількома підрядними

У СПП може бути більше одного придаткового речення. У цьому випадку важливо зрозуміти, як усі частини складної пропозиції пов'язані між собою, що підкоряється. Можливі три види:

1) послідовне підпорядкування,
2) паралельне підпорядкування,
3) однорідне підпорядкування.

Послідовне підпорядкування

При послідовномупідпорядкуванні утворюється ланцюжок речень: головному реченню підпорядковується перше підрядне, першому підрядному - друге підрядне і т.д. При цьому виді підпорядкування кожне підрядне є основним для наступного підрядного.

Я боюся, що Анна запізниться на іспит, який має розпочатися рано-вранці.

Схема: […], (союз що…), (союзне слово Котрий…).

При послідовному підпорядкуванні підрядне, що відноситься до головного, називають підрядним першого ступеня, а наступне підрядне - підрядним другого ступеня і т.д.

Паралельне підпорядкування

Якщо до однієї головної пропозиції належать додаткові різних типів, то утворюється паралельне підпорядкування. При цьому виді підпорядкування обидва придаткові відносяться до одного головного. Важливо, що ці придаткові різних типів і відповідають різні питання.

Коли увійшла вчителька, хлопці підвелися, щоб привітати її.

Схема: (союзне слово коли…), [ … ], (Союз щоб …).

Однорідне підпорядкування

Якщо придаткові речення є пропозиціями одного типу і відносяться до одного й того ж члена головного речення або всього головного в цілому, то утворюється однорідне підпорядкування. При однорідному підпорядкуванні придаткові відповідають одне й те питання.

Я зненацька відчула, як напруга спала і як легко стало в мене на душі.

Схема: […], (союз як…) та (союз як …).

Придаткові пояснювальні пропозиції аналогічні однорідним членам пропозиції, між собою вони пов'язані союзом і. Обидва придаткові відносяться до члена пропозиції в основному. Кома між ними не ставиться.

Важливо, що при однорідному підпорядкуванні союзи або союзні словаможуть опускатися, що притаманно пропозицій з кількома підрядними.

Проба сил

Дізнайтеся, як ви зрозуміли зміст цього розділу.

Підсумковий тест

1. Чи правда, що в СПП може бути більше однієї придаткової пропозиції?

2. Як називається підпорядкування, коли головному реченню підпорядковується перше підрядне, першому - друге і т.д.?

   • послідовне підпорядкування
   • однорідне підпорядкування
   • паралельне підпорядкування

3. Як називається підпорядкування, коли до одного головного реченню ставляться придаткові різних типів?

   • послідовне підпорядкування
   • однорідне підпорядкування
   • паралельне підпорядкування

4. Як називається підпорядкування, коли придаткові є пропозиціями одного типу і відносяться до одного й того ж члена головного речення чи всього головного загалом?

   • послідовне підпорядкування
   • однорідне підпорядкування
   • паралельне підпорядкування

5. Коли закінчилася вистава, діти заплескали, щоб артисти відчули їхню подяку.

   • послідовне підпорядкування
   • паралельне підпорядкування
   • однорідне підпорядкування

6. Яким є підпорядкування у реченні: Я думаю, що в наступній серії герой врятує дівчину, яку він закоханий.?

   • послідовне підпорядкування
   • паралельне підпорядкування
   • однорідне підпорядкування

7. Яким є підпорядкування у реченні: Я почув, як грюкнули двері і як заговорили люди в передпокої.

   • послідовне підпорядкування
   • паралельне підпорядкування
   • однорідне підпорядкування

8. Яким є підпорядкування у реченні: Я думаю, що брат буде радий моєму подарунку і що я зробила дуже вдалий вибір.

   • послідовне підпорядкування
   • паралельне підпорядкування
   • однорідне підпорядкування