Оформлення:на заднику встановлений екран для системи мультимедіа, перед екраном – ворота часів античного світу, стилізовані під камінь. Праворуч та ліворуч на сцені розташовані місця для гравців у вигляді амфітеатру, що складається з трьох ступенів.
Діючі лиця:дві Жриці Храму Часу, одягнені в античний одяг.
(Завіса закрита. Звучить гонг, що переходить у таємничу музику. Світло вимикається. Завіса відкривається. Гарматою висвічуються ворота. Вся сцена в таємничому диму. Жриці в чорних плащах з накинутими капюшонами, з'являючись ліворуч і праворуч, проходять через ворота і зупиняються. Музика змінюється на веселішу в грецькому стилі.Жриці синхронно скидають плащі і постають перед глядачами в грецькому одязі.
Жриця 1.О, великий Зевсе, дякуємо тобі за це диво! Брама Часу відкрила нам шлях у незвідане майбутнє!
Жриця 2.Люба подруго, чи знаєш ти, в якій державі ми опинилися?
Жриця 1. Моя люба, я перебуваю в такому ж замішанні, що й ти. Але звернемося по допомогу до місцевого населення. (Поглядом ловить співрозмовника, спускається до зали.)
— Високоповажний городянин, будьте ласкаві підказати нам, що за дивне царство ми відвідали? (Відповідь.)
Жриця 2. Підкажіть, будь ласка, коли ми зараз перебуваємо? (Відповідь.)
Жриця 1.Великодушний юнак, які визначні пам'ятки у вашому царстві ми можемо відвідати? (Відповідь.)
Ми обов'язково помилуємось на них і внесемо до літопису часу.
Жриця 2(Звертаючись до подруги). Мені навіть не віриться, що нам вдалося перенестись на кілька тисячоліть уперед. Цікаво, чи вірять наші нащадки в чудеса і чи відомі їм сім чудес світу нашого часу?
Жриця 1.Я вважаю, моя вірна подруга, що жрицям Храму Часу належить дізнатися, наскільки достовірними є знання наших нащадків, і який відбиток час наклав на них.
Жриця 2(Звертаючись у зал). Чи є серед вашого місцевого населення юні обдарування, які добре знайомі з історичним літописом? (Відповіді.)
Жриця 1. Я бачу, ваша країна багата на світлі уми. Хотілося б бачити учнів найкращих шкіл! Прошу групи талановитих істориків піднятися до нас.
(Звучить музика. Гравці всіх шкіл займають місця у стилізованому «амфітеатрі».)
Жриця 2. Ми здивовані, що всі місця в амфітеатрі зайняті, а отже інтерес до творів нашого мистецтва у нащадків не згас.
Жриця 1. Мудрі юнаки, нам не личить втручатися в хід історичних подій і судити про скарбницю ваших знань, тому для суддівства ми запросили шановний ареопаг, що вашою мовою означає «праведний суд».
Жриця 2. О, Зевсе, відкрий Браму Часу для найшанованіших і наймогутніших людей!
(На тлі музики відбувається гра світлом. Подання журі, яке проходить до зали через Браму Часу. На головах суддів — лаврові вінки.)
Жриця 1. Високоповажна публіка! Вітай (ПІБ суддів).
Жриця 2.Щоб розпочати історичне змагання, проведемо церемонію знайомства.
Жриця 1.О, молоді мислителі, назвіть школу, яку ви уявляєте.
(Домашнє завдання " Візитна картка». Протягом 1-2 хвилин гравці представляють свій номер, а також назву команди та девіз, що відповідають заявленій темі гри. Вища оцінка – 3 бали. Враховується виразність, емоційність, тематичність.)
Жриця 2.Ми раді новому знайомству і висловлюємо надію, що наше спілкування стане корисним і цікавим, тим більше, йтиметься про сім чудес світу.
Жриця 1.Як ми вже з'ясували, вони й досі викликають захоплення та захоплення завдяки своїй художній досконалості, яка об'єднала високе мистецтво та передову технікунашого часу.
Жриця 2.У багатьох народів світу число «сім» — священне, тому й описано в літописі сім найкращих творів архітектури та мистецтва.
Жриця 1. Завдяки Вратам Часу ми побуємо в чудових місцях і помилуємося на визначні пам'ятки різних країн.
Жриця 2. Почнемо ж із дива номер один — найвищої з усіх єгипетських пірамід — усипальниці фараона Хеопса.
Жриця 1.В ім'я Зевса, Брама Часу, перенесіть нас до Єгипту в долину Гізи!
(Звучить єгипетська музика. Задник відкривається, звільняючи екран. Світло гасне. На екрані — зображення чотирьох гробниць у долині Гізи.)
Жриця 2.Ще за життя юний фараон Хеопс наказав про будівництво своєї усипальниці. Вона повинна була перевершувати інші гробниці своїми розмірами, пишнотою та розкішшю.
Жриця 1. Щоб така громадина не провалилася під землю, для неї знайшли потрібне місце в кам'янистій пустелі. Підготовчі роботитривали цілих десять років.
Жриця 2. Спочатку збудували міцну основу та дорогу, якою сюди потрібно було доставити кам'яні брили вагою по три тонни. Таких «цеглинок» потрібно було рівно 2 300 000!
(Демонстрація кадру "Будівництво піраміди".)
Жриця 1.Сто тисяч робітників протягом двадцяти років тягали на собі їх від каменоломні дорогою, а потім піднімали все вище й вище, доки піраміда не була закінчена.
Жриця 2.Пізніше грані піраміди були облицьовані плитами із сліпучо-білого вапняку. Краї плит були пригнані так, що між ними неможливо було вставити навіть лезо ножа. На жаль, Врата Часу повідомляють, що верхній шарпіраміди до ваших днів не зберігся.
(На екрані - "Внутрішнє оздоблення піраміди", "Арабські грабіжники в усипальниці".)
Жриця 1.Усередині піраміди було зроблено безліч коридорів. Але лише один вів до усипальниці царя, де було заховано золото та коштовності. А решта всіх ходів і переходів була прорубана, можна сказати, спеціально для злодіїв, щоб вони заблукали в піраміді і не змогли нічого вкрасти.
Жриця 2. Багато років піраміда ніким була потривожена, оскільки, за уявленням єгиптян, її охороняли духи, готові вбити кожного, хто спробує проникнути у ній.
(Демонстрація першого кадру «Чотири гробниці у долині Гізи».)
Жриця 1. Найбільшу єгипетську пірамідупомістили першою в список чудес світу, адже це найбільша споруда, яка колись споруджена людиною в наш час.
Жриця 2.Другими у списку чудес значаться Висячі сади Семіраміди.
(Демонстрація кадру «Висячі сади Семіраміди».)
Але про це нам розкажуть учні школи (називає номер школи).
(Домашнє завдання «Подання одного з чудес світу».) цікавій формігравці роблять повідомлення про одне з чудес світу, обране через жеребкування заздалегідь. Час виступу – 3-5 хвилин. Оцінюються: факти із різних джерел; ораторське мистецтво; музичний супровід; творчий підхід; Використання реквізиту. Найвищий бал - 5.)
Жриця 1. спасибі за цікаві відомості. А тепер ми переміщуємося до Олімпії до нашого всемогутнього Зевса.
(Демонстрація кадру "Статуя Зевса в Олімпії".)
Жриця 2.Просимо учнів школи (номер) передати всю велич цього витвору мистецтва у своєму оповіданні місцевому населенню.
(Оповідання про статую Зевса.)
Жриця 1. Дякуємо вам, юнаки, за славу священної статуї.
Жриця 2.Четверте диво - храм Артеміди - воістину пов'язаний з помахом чарівної палички.
(Демонстрація кадру "Храм Артеміди в Ефесі".)
Жриця 1.Розкрити головну таємницюцього дива ми просимо мислителів школи (номер).
(Оповідання про храм Артеміди.)
Жриця 2. Оплески юним ораторам! Сподіваємося, знатна публіка задоволена їхнім красномовством.
Жриця 1.Багатьох мандрівників підкорив своєю красою та величчю Галікарнаський мавзолей. Він посідає у почесному списку п'яте місце.
(Демонстрація кадру "Галікарнаський мавзолей".)
Жриця 2.На цей раз спробують захопити нас своєю розповіддю представники школи (номер).
(Оповідання про Галікарнаський мавзолей.)
Жриця 1. Запевняю вас, цар Мавзол був би задоволений почутим. Ми могли б ще довго говорити про це, але Брама Часу запрошує нас на острів Родос подивитися шосте чудо світу.
(Демонстрація кадру «Колос Родоський».)
Жриця 2.Знавцями цього чудового острова визнано учнів школи (номер). Поважно вислухаємо їхню гідну мову.
(Оповідання про Колося Родоського.)
Жриця 1.Ваш виступ заслуговує на гучні овації! Ви чудово впоралися з нелегким завданням. А в нас у запасі – останнє, сьоме, диво – Олександрійський маяк.
(Демонстрація кадру "Олександрійський маяк".)
Жриця 2. Супроводжувати нашу прогулянку Єгиптом призначені юнаки школи (номер).
(Оповідання про Олександрійський маяк.)
Жриця 1. Дякуємо вам, о юні мислителі, за цікаву розповідь!
Жриця 2.Високошановні юнаки, ви порадували нас тим, що праці наших сучасників були не марними, адже навіть через століття в пам'яті людській збереглася слава про їхні твори.
Жриця 1. Наскільки ви зуміли зацікавити своїми виступами публіку, що зібралася, а також ареопаг, дізнаємося після наступного змагання. А зараз ми готові вислухати думки шановних суддів, які склалися внаслідок нашого знайомства. Вам слово, шановний суд.
(Музика. Підбиття підсумків конкурсу «Візитна картка».)
Жриця 2. Дякуємо за справедливість, шановний ареопаг. Продовжимо наше історичне змагання. О, мудрі юнаки, ви добре вивчили архітектуру та скульптуру найдавніших цивілізацій, спробуйте за описом визначити назву дива світу та записати відповідь на картку. Найуважніші можуть отримати за це завдання 7 балів.
Це диво світу складається з безлічі кам'яних брил із гладко відшліфованими сторонами. Усередині споруди були заплутані лабіринти, «сліпі» камери та пастки. (Піраміда Хеопса.)
В основі терас лежали масивні кам'яні плити із шаром очерету, залитого асфальту. Потім йшов подвійний ряд цегли, з'єднаних гіпсом, ще вище - свинцеві пластини для затримки води. (Висячі сади Семіраміди.)
По кутах даху даної споруди розміщувалися чотири мармурові бики гігантських розмірів. Зсередини він був облицьований мармуровими плитами, а в центрі головного залу стояла жіноча статуя. (Храм Артеміди в Ефесі.)
Ця грандіозна статуя сиділа на троні з високою спинкою, голову статуї прикрашав вінок. У правій руцізнаходилася статуя крилатої богині, у лівій — скіпетр, увінчаний священним орлом. (Зевс Олімпійський.)
Основою всієї споруди служив великий п'єдестал із мармуру. Вершина ж була увінчана майданчиком, на якому височіла скульптурна група — дві людини на колісниці, запряженій четвіркою коней. (Мавзолей в Галікарнасі.)
Скульптура була чоловічу фігуру. У витягнутій руці вона тримала смолоскип. Злегка відхилившись назад, юнак вдивлявся в далечінь. Голову його прикрашав вінець з променів, що розходяться в сторони. (Колос Родоський.)
Ця споруда мала квадратну основу, на якій височів великий палац, на ній — масивна чотирикутна вежа, яка поступово переходить ще в одну, вужчу. На вершині кам'яного майданчика стояла статуя покровителя морів. (Олександрійський (Фаросський) маяк.)
Жриця 1. Прошу відкласти перо убік та вийти по одному представнику від кожної команди. Звіримо, чи відповіді дали юні мудреці.
(Звірка відповідей.)
Жриця 2. Пропоную здати картки шановному ареоапагу.
(Звучить музика, команди здають картки журі.)
О, справедливі судді, чи готові ви дати оцінку за два останні змагання: розповіді про сім чудес світу і загадки на увагу?
(Підбиття підсумків конкурсу «Розповідь про чудо світу» та конкурсу «Загадки».)
Жриця 2.Нелегка боротьба складається з наших мислителів, але попереду ще кілька випробувань. Чи відомо вам, найкращим учням славного царства, що будови нашого часу сприяли появі крилатих слів та виразів? (Відповідь дітей.) У такому разі вам не важко буде прикріпити до кожного крилатого виразу картку з правильним значенням. За це змагання можна отримати 5 балів, кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал.
Слава Герострата - ... Сім чудес світу - ... Сади Семіраміди - ... Колос на глиняних ногах - ... Єгипетська робота - ...
Картки зі значеннями:
«Пам'ять про найчорніші, найганебніші вчинки людей».
«Видатні пам'ятки, створені як людиною, так і природою».
"Чудове, незвичайне диво".
«Величне на вигляд, але по суті слабке».
«Важка, виснажлива праця».
Жриця 2.Шановні юнаки, час вийшов. Прошу представника від кожної школи оголосити правильні значення крилатих виразів.
(Звірка відповідей.)
Жриця 1. Хто ж у цьому випробуванні вирвався вперед? Поважний ареопаг, оголосіть підсумок.
(Підбиття підсумків конкурсу «Крилаті слова».)
Жриця 1. Справжні поціновувачі прекрасного можуть за деталями або окремими фрагментами визначити витвір мистецтва та архітектури. За цей конкурс у пізнанні витонченого ви можете просунути свою школу на 7 балів уперед.
(Музика. Жриця демонструє фрагменти семи чудес світу, це частина кладки піраміди; нижній ярус з арками та видом на канал садів Семіраміди; лава під ногами скульптури Зевса; голова скульптури Артеміди; голова коня з четвірки коней з даху мавзолею; променеподібний вінок статуї Колосса (команди записують свою відповідь на картку та озвучують її. Після відповідей гравців демонструються фрагменти повного зображення чудес світу на мультимедіа.)
Жриця 1. Шановні юнаки, правила змагання вам відомі, прошу картки здати суддям. У свою чергу високоповажний ареопаг оголосить результати цього конкурсу.
(Підбиття підсумків конкурсу «Фрагмент картини».)
Жриця 2. Останнє випробування допоможе юним мислителям зорієнтуватися на карті світу і знайти місце семи чудес світу. Поставте кружечок на карті і підпишіть назву дива світу, що знаходиться там. Час виконання роботи 2 хвилини. За кожну правильну відповідь ви отримуєте 1 бал.
(Музика. Команди виконують завдання.)
Жриця 2. Сподіваюся, вам вдалося виявити, де знаходяться сім чудес світу. Прошу представників від кожної групи підійти до нашої карти. Свій варіант відповіді вкажіть чарівним променем.
(Фоном звучить музика. Діти пропонують свої варіанти відповідей, вказуючи місцезнаходження лазерного променя.)
Жриця 2. О, талановиті учні найкращих шкіл прекрасної країни, подайте письмові докази ваших географічних знань на суд справедливого журі.
(Музика. Діти відносять журі картки з відповідями.)
Жриця 1.Непросте завдання стоїть перед верховним ареопагом щодо визначення переможців сьогоднішніх історичних змагань. Дамо йому час на роздум. А в цей час ми спробуємо зайняти шановну публіку непростою головоломкою.
Назвіть з загальної кількостіпредметів ті, що мають пряме відношеннядо семи чудес світу.
(Ведучі демонструють предмети: бюст Пушкіна, лавровий вінок, картина, дзеркало, кришталева ваза, камінь, макет дерев'яної церкви та сувенірна пальма.)
(Правильні відповіді: лавровий вінок - статуя Зевса; дзеркало - Олександрійський маяк; камінь - для будівництва споруд та виготовлення скульптур; сувенірна пальма - сади Семіраміди.)
Жриця 1. О, вдячна публіка, ми висловлюємо вдячність за увагу до наших чудес світу. Сподіваємося, ви обов'язково побуваєте у цих знаменитих місцяхі відчуєте на собі віяння нашої ери.
Жриця 2.Завершуючи приємну розмову, звернемося до шановного ареопагу, який оголосить результати останнього конкурсу та загальний підсумок усієї гри.
(Підбиття підсумків. Нагородження переможців та всіх учасників гри.)
Жриця 1. Ми славно поспілкувалися, о, юні мислителі, та всім учасникам історичної подіїподаємо пам'ятні дари.
Жриця 2. За традицією, вся слава і хвала дістається найсильнішим, сьогодні це учні школи... Ми підносимо їх до Олімпу і вінчаємо лавровим вінком — вінком переможця.
(Музика. Вручення лаврових вінків.)
Жриця 1. Усі творіння світу безцінні для людства. Але скільки б чудес у світі не було, головне диво — це люди, які їх створили.
Жриця 2. Тож будемо світлим відображенням своєї епохи і привнесемо в цей світ щось прекрасне!
Жриця 1. На жаль, Брама Часу звуть нас, ми змушені повернутися на кілька тисячоліть тому. Прощайте!
(Звучить, таємнича музика. Гра світлом із використанням димової гармати. Жриці залишають сцену через Браму Часу. Завіса закривається.)
Реквізит
1. Лаврові вінки – 8 шт.
2. Ручки - 6 шт.
3. Аркуші паперу - 12 шт.
4. Картки з крилатими виразами - 6 шт.
5. Таблички зі значенням крилатих виразів – 6 наборів.
6. Олівець-клей - 6 шт.
7. Карта стародавнього світуу зменшеному вигляді – 6 шт.
8. Великий макет карти стародавнього світу – 1 шт.
9. Лазерний промінь- 1 шт.
10. Набір зображень фрагментів семи чудес світу.
11. Предмети для гри з глядачами: лавровий вінок, погруддя Пушкіна, картина, дзеркало, кришталева ваза, камінь, макет дерев'яної церкви, сувенірна пальма.
Література
1. Ашукін Н.С. Крилаті слова/Н.С. Ашукін, М.Г. Ашукіна.- М.: Художня література, 1988.
2. Вартаньян Еге. Крилате слово. - М.: Сучасник, 1996.
3. Іоніна НА. 100 великих чудес світу/Н.А. Іоніна. - М.: Віче, 1999.
4. Сім чудес світу. (Що є що)
5. Абрамов А.В. Енциклопедія таємниць та чудес: дива Античного світу / А.В. Абрамов, В.В. Мороз. - М.: Ювента, 2006.
6. Калашніков В.І. Енциклопедія таємниць та загадок: чудеса світу. / В.І.Калашніков, С.А. Лаврова. - СПб.: Біле місто, 2008.
СОГБУ Ново-Микільський Дитячий будинок-інтернат
для розумово-відсталих дітей
Пізнавально-розважальна програма з екології
для молодшого шкільного віку
«Маленькі таємниці зеленого друга»
Підготувала та провела:
Стеценко Л.М,
вихователь
Ціль:закріплювати знання дітей про природу, про дбайливе та дбайливе ставлення до неї.
Ведучазачитує лист від Феї Природи:
"Вітаю, дорогі друзі! Я – Фея Природи. Чула, що ви дуже хороші та добрі діти. Я хочу ближче з вами познайомитись.
У моїй природній державі є клуб любителів природи. Бажаєте там побувати?
Для цього ви маєте пройти випробування. Чи згодні?
Тоді вставайте біля своїх стільчиків, виконуйте всі рухи за мною і одразу опинитеся в моєму лісі.
Спробуємо?
Проводиться гра
...Встали, приготувалися:
До королівства Природи потрапити легко, не треба їхати далеко:
Заплющи очі і зроби вправо, вліво крок,
Тепер у долоні лясни так:
Одна бавовна, ще бавовна - і ось уже видно сіна стог.
Повернися навколо себе - і ось уже поле колоситься,
шумить-хвилюється пшениця,
Над нею синіють небеса.
Відкрийте скоріше очі!
Ось ми й у державі Феї Природи. А де вона сама? Шукаємо її?
Ой, дивіться, чарівна квітка - квітка семиквітка. Він виконує всі бажання (бере квітку) Хлопці, та тут завдання!
(відриває червона пелюстка)
1 завдання « Назви художника»(усі граючим лунають картки, діти повинні відгадати пору року та підняти відповідну картку):
Біла – це зима
Зелена – весна
Червона – літо
Жовта – осінь
2. «Чотири Художники, стільки ж картин
Білою фарбою пофарбував усе поспіль один: ліс та поле біле, білі луки,
У осик засніжених гілки як роги. (Зима)
3. «У другого – синє небо та струмки, у синіх калюжах плескаються зграйкою горобці,
На снігу прозорі крижинки – мережива, перші проталинки, перша трава.
4. «На картині третього фарб і не злічити: жовта, зелена, блакитна є.
Ліс і поле в зелені, синій річці, білі пухнасті в небі хмари. (Літо)
5. А четвертий - золотом розписав сади, ниви врожайні, стиглі плоди.
Усюди намисто - ягоди зріють лісами. Хто ж той митець, здогадайся сам.
Молодці! Добре знаєте пори року.
(Відриває другий пелюстка «помаранчевий», викликаються охочі-5 чоловік).
Гра: «Ким-чим-був? Ким – чим – став?»
(Зі слів скласти правильний ланцюжок):
ікринка, риба, малик;
курча, яйце, курка;
рослина, насіння, паросток;
дуб, паросток, жолудь;
жаба, ікринка, пуголовок.
Відриваємо наступну пелюсток «Жовтий»
Гра «Якщо я прийду в лісок…» -знання правил поведінки у лісі.
(Діти повинні відповідати на дії словами «ТАК» - якщо я поступаю добре і «НІ» - якщо поступаю погано).
Якщо я в лісок прийду і зірву ромашку? (ні)
Якщо з'їм я пиріжок і викину папірець? (ні)
Якщо хлібчик шматок на пеньку залишу? (так)
Якщо гілку підв'яжу, кілочків поставлю? (так)
Якщо розведу багаття, а гасити не буду? (ні)
Якщо сміття заберу, банки закопаю? (так)
Я люблю свою природу, їй допомагаю! (так)
Відриваємо 4 пелюстки. Він зелений".
На цьому пелюстці треба визначити, як правильно вчинити.
Хто знає, піднімає руку та відповідає.
1. Знайшов Мишко гніздо піначки. Там лежали маленькі яйця. Вони Коле дуже сподобалися та він захотів взяти їх додому. Піночка, що прилетіла, кружляла і кричала над ним. Чи правильно вчинив Коля? (діти відповідають)
Правильно! Гніздо на гілці – пташиний будинок, учора пташеня народилося в ньому. Ти цей будинок не розоряй і нікому не дозволяй!
2. Діти прийшли на лісову галявину та побачили дуже багато квітів: купава, ромашки, дзвіночки. «Давайте нарвемо великі букети квітів»!-
запропонувала Світлана. А вихователь сказав: ...
Що сказав вихователь? Правильно!
Квітку на лузі я зірвав на бігу, зірвав, а навіщо – пояснити не можу.
У склянці він день простояв і зав'яв, а скільки б він на лузі простояв?
3.Андрюша знайшов у лісі їжака і приніс додому. Мама сказала: "Відпусти його" "Ні" - сказав Андрійко. Я годуватиму його цукерками, напувати молоком»
«Так роблять тільки жорстокі та злі люди- сказала мама. Чому так сказала мати?
Правильно. Їжаки не можуть жити у неволі і часто гинуть.
«Не бери їжака із собою, відпусти його додому. Їжачок навіть дурний хоче жити з їжачкою мамою!»
Молодці! Треба бути другом усьому живому і правильно поводитись у лісі, на Лузі. «Дерево, квітка та птах не завжди вміють захищатися. Якщо буде знищено їх на планеті – ми залишимося одні.
Відриваємо 5 пелюсток- «блакитний»
Гра «Відгадка-ка"Загадки про природу: "Гриби", "Ягоди" і т.д.
6 пелюсток синій «Бліц – питання»:
Хто на собі будиночок носить? (равлик)
Чи не пташка, а з крилами? (метелик)
Який звір має кущ на голові? (лось)
Куди зникають комахи із настанням зими?
Назвіть хвойні дерева( модрина, ялиця, кедр, сосна, ялина)
Які тварини взимку сплять? (ведмідь, їжак, хом'як, борсук)
Які тварини змінюють на зиму фарбування? (заєць, білка)
Якого птаха називають лісовим доктором? (дятел)
Без чого не може рости рослина? (світло, вода, тепло)
Виходить Фея Природи:
Молодці! Ви справжні знавці природи Я приймаю вас до клубу любителів природи (вручає картки "Друг природи").
Але у вас залишилася ще одна пелюстка. Це домашнє завдання. Я чекаю від вас на малюнки «Я і природа» На переможця в конкурсі малюнків чекає подарунок.
До зустрічі!
Ігровий практикум у 2-3-х класах. Сценарій «На галявині ми гуляємо та природу охороняємо»
Цілі і завдання:
Виховання любові до навколишнього світу та потреби у збереженні екологічної рівноваги в природі;
Мотивація у дітей інтересу до лісу та його мешканцям, знайомство з правилами поведінки у лісі та збору грибів;
У ігровій форміформування згуртованого дитячого колективу.
Устаткування.Плакати про ліс, картки для гри «Дізнайся дерево по листу», картонні макети їстівних та неїстівних грибів, два кошики, конверт з «листом» від квітів, стенд «Російський ліс».
Опис класної години
Ігрова ситуація «Дізнайся дерево»
На початку класної годинивчитель пропонує хлопцям відгадати загадку:
Богатир стоїть багатий,
Частує всіх хлопців.
Ваню - суниця,
Таню - кістяником,
Машеньку - горішком,
Петю - сироїжкою,
Катеньку - малинкою,
Васю — лозиною. (Ліс)
Вчитель: Так про що ми сьогодні говоритимемо? (Відповіді учнів) Правильно про ліс. Ви любите гуляти у лісі? Що вам подобається? Що ви там бачили? Чим запам'яталася прогулянка? (Міркування учнів) А ви знаєте, які дерева ростуть у лісі? (Відповіді хлопців)
Давайте відгадаємо кілька загадок. Про які дерева йдеться?
Що це за дівчина?
Чи не швачка, не майстриня.
Нічого сама не шиє,
А в голках цілий рік. (Ялина)
З моєї квітки бере
Бджілка найсмачніший мед.
А мене всі кривдять,
Шкірку тонку здирають. (Липа)
Що за дерево стоїть
Вітру немає, а лист тремтить? (Осіна)
Весною зеленіла,
Влітку засмагала,
Восени одягла
Червоні корали. (Горобина)
Стоїть Альона -
Хустка зелена,
Тонкий стан,
Білий сарафан. (Береза)
Давайте пограємось у гру «Дізнайся дерево по листу». Вчитель показує учням картки із зображенням листя дерев. Перемагає той, хто правильно назве усі дерева.
Багато різних дерев росте у лісі. Спочатку вони, як і ви, маленькі і слабкі, особливо потребують захисту та дбайливого ставлення.
Народився маленький Дубок,
І я стою і не дихаю.
Народився маленький Дубок,
Він по коліна конвалії.
Він під захистом трави
І на землю не глибокий.
З жолудя народився
І в жолудь би сховався.
У тінь листочків Дубок.
(Л. Ніколаєнко)
Яку роль грає ліс у житті тварин та людини? Вчитель вислуховує роздуми хлопців, а потім показує плакати.
Ліс - захисник людини, рідний будинок рослинам і тваринам, помічник землероба, прикраса планети, здоров'я людей, радість та відпочинок.
Не випадково про ліс кажуть:
Ліс - багатство і краса,
Бережи свої ліси!
Ворог природи той,
Хто лісу не береже!
Як ви розумієте ці слова? (Міркування учнів) Так, ліс – це багатство країни. Він потрібний усім для відпочинку, він прикрашає нашу землю, годує людей та тварин. Ліси зберігають від висихання річки, дають планеті чисте повітря.
Навіщо, з якою метою люди ходять у ліс? Відпочити, помилуватися квітами, подихати чистим повітрям? (Відповіді учнів)
Вчитель:Чи можна почути «музику» лісу? Як ви розумієте вираз «музика лісу»?
Тільки я в кущі ввійшла -
Подосиновик знайшла,
Дві лисички, боровик
І величезний моховик.
Їжак колючий переді мною
Пробіг до себе додому.
Три синочки в тиші
Там чорниці набрала.
Все тепер додому несу -
Добре у нас у лісі!
(Г. Долонщиків)
Конкурсно-ігрова ситуація «Гриби у лісі»
Вчитель:Згадаймо художні фільми, телепередачі, картини відомих російських художників про ліс. Гарно? Цю красу та багатство люди повинні берегти.
Бережіть російський ліс,
Він джерело всіх чудес!
Щоб усюди зеленіли
Сосни, в'язи, клени, ялинки,
Бережіть ліс!
Білці, куниці, зайцю, лисиці
Ліс — рідний дім.
Птахові та звірові хочеться вірити
У мир та спокій.
(Ф. Лісічкін)
Сховався за пень,
Шапка набакир.
Хто підходить близько -
Кланяється низько. (Гриб)
Хто з вас ходив у ліс за грибами? Які ви знаєте гриби? (Міркування учнів) Відгадайте загадки про гриби.
Вчитель показує ілюстрації.
Рожева сорочка,
А хвиляста.
З краю облямівка
Та пухнаста. (Хвилина рожева)
Руді вушка
З лисячої верхівки
У траві лежать
Для малих їжуть. (лисички)
Під осиною мужичок,
На ньому червоний ковпачок. (Подосиновик)
Був білою грудкою,
Став чорним серпанком. (Гриб-дощовик)
Прийшли хлопці,
Присіли на пеньки.
Сидять усі гуртом,
Не зженеш батогом! (Опень)
Під березою дідок,
На ньому бурий ковпачок
І піджак з рябинкою,
А чобітки із глинкою. (Підберезовик)
А про які гриби йдеться у цих віршах?
Злякався маленький грибок:
— Це хто мене штовхає убік?
Придивився: ґудзичок-головка
Руденька, як у всіх маслюків.
- Відсунься, мені рости ніяково!
Все зрозуміло. Поруч молодший брат.
(Г. Глушнєв)
У якому лісі ростуть маслюки? А де ми шукатимемо моховики?
Подивись: заворушився
Сірий мох біля наших ніг -
Моховик на світ з'явився,
Попросився у кузовок.
Я по лісах блукати звик,
Я чекаю знову дощу грибного,
Коли на світ проб'ється знову
Ледве помітний боровик.
Який гриб найбільше цінується грибниками? А хто з вас знаходив білі гриби – боровики? У яких місцях вони зростають? (Можливі відповіді учнів)
Часто вони граються з нами в хованки.
Білий гриб-боровичок
Причаївся - і мовчки!
У темряві похмурий
Потроху думав:
«Ось спробуй знайди,
Походь та подивися!
Не знайдеш, не знайдеш,
Так ні з чим і підеш!
Ось що розповіла нам про грибну галявину поетеса Є. Трутнєва: (Можна прочитати фрагмент вірша)
Грибочок, грибок,
Масляний бік,
Срібна ніжка
Стрибай у козуб!
Різнокольорові поганки
Самі лізуть на галявини.
Їх обходимо стороною,
Нам не потрібно жодної.
Витрішкуватий мухомор
Боком сів на косогір.
Нам не потрібен мухомор.
Не підемо за косогор!
Смугасті хвилі
Розбіглися по узліссю.
І по капелюшку, і по шкірі
Усі на рижі схожі.
Тільки рижикове дно
Кожною складочкою червоно.
А на денці хвилі
Просто біленькі стружки.
Поряд під ялинками —
Не малі, не великі —
І лежать, як п'ятаки,
Дві красиві синяки,
Причаїлись у м'якій траві.
Їх побачити дивно
Ми знайдемо все одно!
А в моху, як на подушці,
Чиєсь біленьке вушко,
І за ним ще штук п'ять...
Це грузді! Потрібно взяти.
Під осиками на купині
Гриб у малиновій хустинці,
Подосиновіком звати.
І його доведеться взяти.
Точно жовті курчата,
Розбрелися в борі маслюка.
Знизу денце під плівкою,
Зверху масло в тонкій шкірі.
Ось і гриб боровик!
І гарний він, і великий!
У товстій шапці набік,
Ніжка товста, як пень.
Сонце стало нижче сосен,
Ми ледве кошик носимо.
Почала спадати спека -
Нам додому йти час.
Чи всі гриби їстівні? Які гриби не можна вживати у їжу? (Варіанти відповідей)
Є стара шкідлива,
На ній капелюх блідий,
А нога в черевику,
На панчосі барвисті.
Навколо воріт
Пораспорото.
Хто до неї торкнеться,
Той не прокинеться. (Бліда поганка)
А які гриби найчепурніші та найкрасивіші? (Відповіді хлопців)
Шапочка атласна -
Червоно-червоне,
Білі горошини
Поверху кинуті,
А на ніжці — білий бант.
Це що за франт? (Мухомор)
Чому так кажуть:
У шапці червоної
Гриб небезпечний:
Полюбуйся, подивися,
Та стороною обійди?
(Міркування хлопців)
Давайте запам'ятаємо правила збирання грибів.
Незнайомі гриби не чіпай, залишай їх у лісі.
Отруйні гриби не губи, ними лікуються багато тварин.
Не розривай ціпком мох і листя біля гриба — можна пошкодити грибницю.
Гриб акуратно зріж ножем або поверни за капелюшок і обережно вийми із землі.
Не бери старі гриби, залиши їх комахою.
Ігрова пауза «Сафарі»
Заздалегідь на листах ватману намалюємо фігурки африканських тварин, потім виберемо найздібніших гостей.
Вибрати можна по залихватському свисту, по «гострому» (без окулярів) оку. Потім роздаємо учасникам гри «штрих» для редагування тексту і просимо їх якнайшвидше «звільнити пустелю від тварин».
Комусь із учасників за відведений час вдасться «розігнати» більшу кількість тварин, той і переміг.
А можна змінити фініш гри та оголосити переможцем того, хто «стер з лиця землі» менше звірів, і подякувати йому за те, що він затятий прихильник захисту тварин.
Ігрова ситуація «Лісові квіти»
Вчитель:Багатий ліс не лише грибами, а й квітами. Зустріч із квітами завжди радує.
Привіт, люба моя квітка,
Ліси гість весняний!
Як гарно ти розцвів
Тут, на самоті!
Посміхнеться вітерець
І з тобою грає.
Сонце цілий день тебе
Весело пестить.
(Я. Калас)
Які знаєте лісові квіти? (Відповіді учнів) Правильно, це ромашки, дзвіночки, іван-да-мар'я, фіалки, герань лісова. Серед них є такі, яких на землі лишилося дуже мало, тому вони охороняються законом. Рвати їх не можна! Один з квітів, що охороняються - красень дзвіночок (показує названі рослини на картинках).
Біля лісової доріжки
Квітка на тонкій ніжці.
У самої серцевини -
Свіжі росинки.
Вітер зачепить віночок.
Задзвенить бубонець!
(Е. Лось)
Швидко в'януть лісові квіти, зібрані у букети. Все менше лишається їх у наших лісах. Давайте навчимося милуватися квітами в природі, не губити лісову красу, щоб інші люди могли захоплюватися тим, що створила природа.
Якщо я зірву квітку,
Якщо ти зірвеш квітку,
Якщо все: і я, і ти,
Якщо ми зірвемо квіти,
Спустіють усі галявини
І не буде краси!
(Т. Собакін)
Хлопці, вам квіти надіслали листа з проханням: «Шановні діти! Будь ласка, будьте такі добрі, не обривайте дарма квіти!» Що ми відповімо квітам? (Відповіді учнів)
Від людей страждають не лише квіти, а й дерева, тварини. Багато хто з них гинуть від лісових пожеж.
«Ще не встигне розтанути сніг, а на сонці та сухих місцях вже висихають торішня трава, листя, хвоя, мохи. Все це дуже легко спалахує! Весна непомітно переходить у літо. Стає суші. В цей час у лісах часто виникають пожежі. Страшна пожежа в лісі. Гинуть рослини, звірі, птахи...»
Довгі роки росте на згарищі новий ліс. Часто лісові пожежі виникають з вини людей. Діти та дорослі розводять багаття в лісі та забувають їх згасити або гасять недбало. Іскри від непогашених багать, що роздмухуються вітром, розносяться на великі відстані і викликають нові пожежі.
Іноді пожежі виникають у лісі від удару блискавки, але частіше через необережне поводження людини з вогнем. Чи можна розводити в лісі багаття? Чому не можна? (Відповіді учнів)
Від необережного поводження з вогнем може бути велике лихо.
Щоб сосни, липи, їли
Не хворіли, зеленіли,
Щоб нові ліси
Піднімалися в небеса,
Їх під дзвін і гомін пташиний
Охороняє друг-лісничий.
(В. Степанов)
Лісники дбають про те, щоб ліси не старіли, з'являлися молоді деревця, які вирощують у спеціальних розсадниках. У посадках лісу нерідко беруть участь школярі.
У лісі бачив город.
На грядках зеленіли
Втечі всіх рідних порід:
Берези, сосни, ялинки.
І скільки було тут лісової
Кучерявої свіжої молоді!
Дубок, у мізинець заввишки,
Тягнувся вгору з жолудя.
Він буде міцний і гіллястий.
Ось цей прут тремтячий.
Вже зараз розкрив він лист
Дубовий, справжній.
Ось клени вишикувалися в ряд
Уздовж грядки біля доріжки,
І ніжний лист їх червонуватий,
Як дитячі долоні.
Торкаючись гілками землі,
В тіні стояли ялинки.
На гілках щіточкою росли
Короткі голки.
Я бачив диво з чудес:
На грядках городу
Переді мною гойдався ліс
Двотисячного року.
(С. Маршак)
Висновок: І дорослі, і діти повинні допомагати лісникам берегти та охороняти ліс, множити його багатства
Підготовка:
Оскільки гра розрахована на дітей віком 7-10 років, бажано заздалегідь провести з ними розмову про шкоду куріння та вживання спиртних напоїв. Потім необхідно подбати про те, щоби були сформовані 2 команди по 7 осіб. Ще бажано приготувати заздалегідь картки з літерами (А-Л-К-0-Г-О-Л-Ь і К-У-Р-Е-Н-І-Е), 2 листи ватману, фломастери, листочки з кросвордом.
Ведучий:Алкоголь і нікотин – споконвічні та підступні вороги людства. Значна його частина перебуває у рабстві в цих речовин, недарма званих дурманом, зіллям, отрутою. Напевно, ви не раз чули від дорослих – батьків та вчителів – про шкоду куріння та вживання спиртних напоїв. І не раз переконувалися, що деякі дорослі схильні до цих шкідливих звичок.
П'яниці становлять незначну частину суспільства, але нам доводиться вести про них розмову, бо вони псують життя не лише собі, а й оточуючим. Алкоголізм згубно позначається вихованні дітей, руйнує сім'ї. Через зловживання алкоголем у людині розвивається грубість, егоїзм. П'яниці втрачають людську подобу, стають порушниками закону та громадського порядку. Спирт руйнує здоров'я, розслаблює волю, позбавляє людину професії, спотворює потомство, веде до деградації особистості та злочинності. П'яницями, як і курять, не народжуються. Ними стають люди, яких вчасно не зупинили руку, простягнуту до сигарети та чарки. І тому в нашій грі йтиметься про шкідливі звички.
А почнемо ми з вітання команд.
(Кожна команда демонструє свою емблему, назву, девіз).
Гра оцінюватиме суворе журі. (Подання журі).
І конкурс
Починаємо ми з розминки.
(Дітям пропонується кросворд, який нічого спільного з темою гри не має, але необхідний для того, щоб включити дітей у гру, сконцентрувати їхню увагу)
По горизонталі:
2. На сучках висять кулі – посиніли від спеки. (Слива)
4. Не вода, не суша – на човні не спливеш і ногами не пройдеш. (Болото)
6. У будинку кімната гуляє, нікого не дивує. (Ліфт)
7. Вдень сліпа, вночі зряча, мишей ловить, а не кіт. (Сова)
8. Білий камінчик розтанув, на дошці сліди залишив. (Крейда)
По вертикалі:
1. Є і корінець, є і капелюшок, а не гриб. (парасолька)
2. Одне багаття весь світ зігріває. (Сонце)
3. Червоний колір, винний смак, кам'яне серце. (Вишня)
5. Сидить Пахом на коні верхи, книги читає, а грамоти не знає. (Окуляри)
6. У шубі влітку, а взимку роздягнений. (Ліс)
II конкурс
Ведучий: - Другий наш конкурс називається "Неслухняні літери".
Кожна команда отримує за набором карток з літерами, з яких за 30 секунд необхідно скласти слово. (Слова на картках: А-Л-К-0-Г-О-Л-Ь, К-У-Р-Е-Н-І-Е).
Ведучий:Молодці хлопці! Ви чудово впоралися із завданням. А тепер я вам ставитиму питання, на які вам треба буде дати повну відповідь:
Яка сильна отрута міститься в одній сигареті? (Нікотін)
Якими захворюваннями найчастіше страждають курці? (Легенєві захворювання, рак)
За якими зовнішніми ознакамиможна визначити людину, що курить? (Зморшки на обличчі, пальці та зуби стають жовтувато-коричневими)
Яка шкода завдає вживання спиртних напоїв?
ІІІ конкурс
(Дітям зачитують оповідання, але не до кінця, потім пропонують дітям його продовжити. Коли вислухані представники від обох команд, ведучий зачитує закінчення оповідання). Старий будинокпорожній. Незабаром його знесуть. Тут і розташувалися хлопці: п'ятикласник Мишко, третьокласники Сашко та Ілюша. Мишко, худий високий хлопчик, дістав пачку цигарок. Він спритно вдарив по коробочці. Вискочила одна цигарка. Сигарета дивилася у бік Сашка. Сашко трьома пальцями взяв цигарку. Мишко клацнув вдруге. Друга цигарка була спрямована у бік Іллюші.(На цьому місці оповідання переривається).Іллюша (...) похитав головою.
Не буду. Я піду...
Мишко зневажливо посміхнувся.
Ех, ти, маленький, боїшся, мама ременя дасть. Курі. Ніхто не дізнається.
Мене не б'ють, – тихо сказав Іллюша, – я не боюся, не хочу. Мій дід курить, ніяк кинути не може, мучиться. Я піду.
Ти не гнівайся, я теж не буду, - промовив Саша, простяг Мишкові сигарету і відразу побіг наздоганяти Ілюшу.
Ведучий: - Чому люди курять? Дехто не знає, що це шкідливо. Інші знають про шкоду, а таки пробують. Збираються хлопчики: двоє закурюють, а третій боїться здатися маленьким перед товаришами, і, хоч йому гидко, теж бере сигарету. Не кожен може виявити характер, як Ілля. А ми переходимо до наступного конкурсу. Він називається "Аукціон прислів'їв".
IV конкурс
(У цьому конкурсі називаються прислів'я про шкідливі звички. Команди називають прислів'я по черзі)
Ведучий: - Наступний конкурс називається "Перехресний поєдинок".
V конкурс
Командам пропонується слово "НІКОТИН". Необхідно з літер, що входять у це слово, скласти якнайбільше інших слів (іменників у називному відмінку).
Ведучий: - Переходимо до останнього нашого конкурсу, який називається "Намалюй-ка".
(Командам пропонується намалювати плакат про шкоду куріння чи вживання алкоголю).
Ведучий: - Дякую вам, хлопці! Наша гра закінчена. Сподіваюся, що знання, отримані в ході нашої гри, допоможуть вам у подальшого життяі вбережуть вас від шкідливих звичок.
Подорож до країни здоров'я
Гра по станціях за участю волонтерів або один ведучий та паровозиком по колу під музику.
Мета - формування у учнів уявлень про негативні наслідкивпливу наркотиків на фізичне та соціальне здоров'ялюдини, долучення до здоровому образужиття.
Підготовка: гра розрахована на дітей віком 7-11 років, тому бажано заздалегідь провести з ними розмову про шкоду куріння та вживання спиртних напоїв.
Якщо на станціях - заздалегідь розформувати клас на 5 команд по 4-5 осіб. Вибрати капітана, вигадати назву команди. Підготувати маршрутні листи. Підготувати керівників станцій – волонтерів.
Хід гри:
Вступне слово ведучого.
Роздача маршрутних листів. Пояснення правил гри.
Подання команд.
Рух станціями.
Ви часто чули від батьків бути здоровим, подумайте, що корисно для вашого здоров'я, а що ні.
Корисно Шкідливо
Діти називають ведучий записує. А тепер я вам ставитиму питання, на які вам потрібно дати повну відповідь (питання по здоров'ю).
СТАНЦІЯ ЛІТЕРАТУРНА
Скажіть, чи знаєте ви російські народні прислів'я про шкоду тютюну та алкоголю?
У мене тут не слухняні літери допоможіть мені їх розкласти (куріння – легені, алкоголь – печінка), (не кури – це шкідливо, будь здоровий).
СТАНЦІЯ МАТЕМАТИЧНА
Які ви знаєте, казки, мультики, де курять герої? (Ну зачекай!)
Давайте порахуємо скільки грошей потрібно вовку на його розваги?
1 пачка - 10 рублів, на день вовк палить 1 пачку, скільки грошей потрібно вовку на рік.
Тут вам потрібно намалювати плакат - "Який я бачу світ"
Аркуш навпіл: на одній світ без шкідливих звичок, на іншій з ними. Обговорити з дітьми усі плюси.
СТАНЦІЯ СПОРТИВНА
Які Ви знаєте види спорту? Якими займаєтесь? А хотіли б зайнятися?
Під музику виконують комплекс вправ.
СТАНЦІЯ ТЕАТРАЛЬНА
Театр – експромт. Вибираються актори: вовк – курець, заєць – спортсмен, лисиця – не визначилася. Обігрують, обговорення – хто сподобався, хто ні, що загрожує вовку.
СТАНЦІЯ ПРАВОВА
Хочу познайомити Вас з федеральним закономпро обмеження куріння тютюну. 01.01.2002 закон набрав чинності. Зачитується закон.
СТАНЦІЯ ПОДАРУНКОВА
Складання побажань одне одному. Можна "швидкі" вироби.
Підбиття підсумків.
Нагородження.
Казка про Лису, Вовка та Зайця.
Для молодшого шкільного віку
Зустрілися одного разу вовк-курець, лисиця-алкашка
І заєць-спортсмен на ім'я Степашка.
Вовк сказав лисиці та зайцеві:
«Я знаю, де видобути великі яйця.
А то після вчорашнього дня
Головка моя болить трохи.
Тому що ми з лисицею
Горілку пили з ковбасою».
А Степашка кинув пити,
Усіх хотів відмовити.
Адже відомо всім давно:
Горілка – це лише зло.
Та й втім красти
Лисі та вовку не підстати.
Вовк:
«Ну що, косою, йдеш ти з нами
За смачними та жирними курями?»
«Так і бути» - сказав зайчик
«Можливо, я і трусишка,
Але з друзями я піду,
У сараю постою».
Ішли вони до села вночі,
Їм хотілося поїсти дуже.
І знайшли в курник двері,
Що ж робити їм тепер?
Вовк лисиці: Ну, що, вперед!
Тобі, звісно, пощастить.
Я з тобою, твій вірний друже,
Свисну, якщо щось довкола.
Ну а ти, Степашко, стій,
Сторожі сарай з косою!
Заєць перший втік,
Бо діда побачив.
І залишив він косу
Біля пасіки у лісі.
Вовк, пронюхавши, що бабуся
Закричала вслід дідусеві:
«Кеша, ти лови вовка,
Буде шубка гарна!
Він гарчить хмільній лисиці:
«Змотуємо вудки, сестрице!»
Не дочекався відповіді,
Він заснув там із цигаркою.
А лисиця хотіла їсти,
Не могла з сідала злізти.
Суть цієї казки така:
У будь-якій справі потрібна твереза голова!
Казка про ведмежатку Бамсі.
(Казка для учнів молодших класів з формуванняздорового способу життя)
У великому сосновому борі жив сильний і розумний бурий ведмідь. Звали його Бамсі. Жив він з мамою та татом, які його любили і виконували всі бажання ведмежа. Минали роки, Бамсі виріс і почав частіше гуляти лісом з лісовими звірятками.
Одного разу ведмежа поверталося додому з прогулянки і зустріло злого, хитрого сірого вовка. Вовк був неслухняним звірятком, ніколи не слухався маму та тата, курив, а іноді й пив. Маленькі звірята завжди боялися сірого. Вовк запропонував Бамсі спробувати палити: «Ти будеш владним, тебе всі боятимуться». Вовк переконував ведмежа, а той, боячись відмовитися, погодився спробувати. Вовк обіцяв Бамсі брати його з собою гуляти, казав, що захищатиме його від усіх забій лісу. Бамсі частіше став гуляти з вовком, курити, пити. Не дотримувався режиму дня, погано їв. За кілька місяців від колишнього Бамсі не залишилося й сліду. Він схуд, змарнів. Шерсть його звалялася, стала брудною. З Бамсі перестали спілкуватися лісові звірі, а з дурним вовком йому самому набридло спілкуватися. Бамсі просив пробачення у своїх друзів, але розумів, що вони йому вже не довіряють так, як раніше. Бамсі вже зневірився знову потоваришувати з лісовими звірятами. Але одного разу він зустрів свою стару знайому мишку – норушку. Вона розуміла свого друга і сказала йому: «Бамсі, ти маєш перебороти потяг до куріння, ти маєш стати таким же здоровим і веселим. А ми, твої друзі, тобі обов'язково допоможемо!
четвертих класів
Команди – переможниці програми «Сумітливі» з різних шкілзбираються для участі у грі «Мірки – 2»
(Звучать позивні програми. Виходить ведучий програми.)
Вітаю! Я вітаю всіх учасників, уболівальників та глядачів
конкурсно – пізнавальної програми «Сумітливі – 2».
(Звучить мелодія пісні В. Шаїнського «Посмішка». Ведучий співає.)
Цю пісню знають усі навколо,
І співають її і дорослі, і діти.
Тому що з пісенькою такою
Цікавіше жити, друзі, на білому світі.
І тоді, напевно,
Раптом затанцюють хмари,
Куля земна ще швидше
Почне крутитися.
Чекають на забави, жарти, сміх,
Чекають на перемогу і успіх,
Тож давайте грати все і вчитися!
Саме цією пісенькою закінчилася попередня перша конкурсно-пізнавальна програма «Соображалки». А сьогодні у нас фінал цієї гри,
у якій зустрінуться переможці перших ігор. Перш ніж запросити команди на сцену, я прошу поплескати в долоні всіх присутніх.
(Глядачі аплодують.)
А тепер лише прекрасна половина людства.
Наразі аплодують представники сильної половини людства – хлопці.
Плескають лише ті, хто любить смачно поїсти.
Плескають ті, хто проти куріння.
Плескають ті, хто жодного разу не спізнювався на уроки.
Плескають лише ті, хто любить канікули.
Плескають ті, хто навчається без трійок.
Плескають ті, у кого зараз прекрасний настрій.
А тепер аплодуємо командам, які я запрошую на сцену.
(Звучить ритмічна інструментальна мелодія. Ведучий називає команди,
їхні школи, хлопці виходять на сцену.)
Нашу конкурсно – пізнавальну програму сьогодні оцінюватиме журі у складі...
(Ведучий представляє суддівську колегію.)
Кожній команді для виконання першого завдання вручаються три літери – А, Б, В.
(Асистент ведучого роздає командам літери.)
Зараз я зачитаю запитання та дам на них по три відповіді, а ви за допомогою літер постарайтеся дати правильну відповідь. Прошу журі кожну правильну відповідь оцінювати в один бал.
Яку ціну просив свинопас у принцеси за музичну тріскачку?
А) один поцілунок, Б) 10 поцілунків, в) 100 поцілунків
Де загинули стійкий олов'яний солдатик та його кохана?
а) на дні колодязя, Б) у вогні каміна , в) на шибениці
Хто був найкращою подругоюНезнайки?
А) Сніжинка, Б) Синьоока , В) Кнопочка
Скільки років прожили у синього морястарий зі старою в «Казці про рибалку та рибку»?
А) 3 роки, Б) 23 роки, в) 33 роки
У казці «Коник – Горбунок» Іван мав викупатися в трьох казанах, щоб одружитися з царівною. Чим був наповнений перший котел, у якому викупався Іван?
А) водою студеною, Б) водою вареною, в) молоком
Loading...