« Батьківські збори для мам та дочок «ЩАСЛИВ ТІЙ, ХТО ЩАСЛИВ БУДИНКИ»

«Комп'ютер-не з абава».

Батьківські збори у 7-му класі

Анкети заповнюються вдома до зборів, які результати використовуються під час проведення. Ось приклад анкети для батьків до зборів на тему «Комп'ютер – не забава»:

1. Чи є у вас вдома комп'ютер?

2. Хто більше «спілкується» з комп'ютером – ви чи дитина?

3. З якою метою найчастіше використовується комп'ютер вами та дитиною?

4. Скільки часу (в середньому на день) ваша дитина проводить біля комп'ютера? Чи регулюєте ви час, проведений дитиною біля комп'ютера?

5. Як ви ставитеся до захоплення комп'ютерними іграми?

6. Чи підключено ваш домашній комп'ютер до Інтернету? З якою метою?

7. Чи відвідує ваша дитина комп'ютерний клуб (Інтернет-кафе)?

8. Чи викликає це тривогу?

9. Чи доводилося вам бувати у комп'ютерному клубі (Інтернет-кафе)? Які ваші враження?

10. Чи вважаєте ви за доцільне використання комп'ютерних технологій у навчальному процесі та при підготовці домашніх завдань?

ІІ етап. Виготовлення запрошень.

Кожна сім'я з урахуванням теми зборів.Важливо, щоб у виготовленні запрошень для батьків брали участь діти. Запрошення лунають за тиждень до зборів. Діти підбирають картинки з гумором на тему. Можна влаштувати конкурс на кращу картинку! Ось приклад такого запрошення:

«Шановні (ім'я та по батькові обох батьків)!

Запрошую вас на батьківські збори на тему «Комп'ютер - не забава».

Рада вас бачити 23 січня о 18.30 у нашому кабінеті.
Заздалегідь вдячна, Регіно Василівно».

ІІІ етап. Виготовлення пам'яток із порадами на тему зборів.

Пам'ятка для батьків щодо використання комп'ютера дитиною

* Дитина не повинна грати в комп'ютерні ігри перед сном.

* Дитина не повинна працювати на комп'ютері більше 1.5-2 годин.

* Батьки повинні контролювати придбання дитиною комп'ютерних дисків з іграми, щоб вони не завдали шкоди дитячому здоров'ю та психіці.

* Якщо дитина не має комп'ютера вдома і
відвідує комп'ютерний клуб, батьки повинні знати, в якому клубі він буває
і з ким там спілкується.

* Якщо дитина використовує комп'ютер безвідповідально, необхідно ввести паролю, щоб унеможливити доступ до неї без дозволу батьків.

* Не сідайте дитину за уроки відразу після спілкування з комп'ютером і не дозволяйте дивитися телевізор: нехай хоча б на чверть години він вийде на свіже повітря, а ви тим часом провітріть кімнату.

* Слідкуйте за тим, щоб захоплення комп'ютером не підмінило живе спілкування дитини з однолітками. Навпаки, нехай комп'ютер допомагає цьому - скажімо, набрати і надрукувати запросити квитки на домашню урочистість, гідну адресу, генеалогічне дерево вашої родини.

* Працюючи з комп'ютером, через 30-40 хвилин депайте невеликі перерви, під час яких корисно подивитися на дерева, акваріумних рибок.

* Робота дитини за комп'ютером повинна мати дослідницький характер. Використовуйте інформаційні технології як засіб пізнання та вивчення світу, адаптації дитини до мінливих умов буття.

ІV етап. Підготовка виставок на тему зборів.

Я знайомлю батьків із зразками робіт їхніх дітей (малюнки, сценарії, вироби з уроків технології, найкращі зошити...). Усі роботи виставляються на початок зборів. Найкращу роботуобирають батьки. Переможцю потім вручається приз.

етап. Запис відповідей дітей на тему зборів на відео або магнітофон.

Цей етап дуже подобається і дітям, і батькам. Він дуже пожвавлює роботу на

зборах. Якось до зборів про заохочення та покарання ми з дітьми робили навіть «людини в масці» - самі розумієте, тема делікатна.

VI етап. Написання плакатів із висловлюваннями на тему зборів.

Висловлювання підшукують самі хлопці. Іноді підключаються і вчителі-
предметники, бібліотекар. «Написання хороших програм потребує розуму. смаку та терпіння». «Комп'ютер – м'ясорубка для інформації». «Комп'ютер - це резонатор того інтелекту, з яким людина до нього звертається».

VII етап. Засідання батьківського комітету за два тижні до зборів

Тут відбувається розподіл обов'язків із підготовки зборів:

* відповідальний за музичне оформлення,

* відповідальний за організацію конкурсів,

* відповідальний за проведення рейдів перевірки

* відповідальний за оформлення класу та парт.

До початку зборів я зазвичай вмикаю музику, щоб не було «гробової» тиші при зборі батьків. На партах, розставлених по колу, виставляю картки з іменами та отчест-вами батьків (для цього використовую підставки для цінників), конверти з оцінками дітей та короткі характеристики-спостереження, рекомендації вчителів-предметників (іншим батькам це знати необов'язково), пам'ятки , сигнали червоного, жовтого, зеленого кольорів. Час проведення ми вже не регламентуємо, але понад дві години зазвичай не буває.

Етапи проведення батьківських зборів.

І етап. Вступ

Вступ короткий, емоційний, що налаштовує на тему розмови.

ІІ етап. Дискусія

Важливо, щоб розмова не затягувалася, не розглядалася велика кількість питань і ситуацій, не обов'язково всі присутні повинні висловити свою думку щодо питання, чи достатньо і трьох-чотирьох осіб.

Не слід дорікати і повчати батьків. Найчастіше потрібно використовувати як приклади моменти з життя дітей класу. Розповідаючи про небажані вчинки дітей, не треба називати їх прізвища.

Розмову проводимо сидячи, ніхто не встає. Переходи від однієї ситуації до іншої іноді поділяю короткою музичною паузою.

За потребою включаємо до дискусії відео-, аудіозапису.

III етап. Самоаналіз

Я зачитую пункти із загальновизнаних правил виховання. Якщо сім'ї виконується це правило, батьки піднімають сигнал зеленого кольору, а то й завжди - жовтого, а то й виконується - червоного. Підсумовуючи цю роботу, слід наголосити на значущості цих правил і висловити надію, що всі батьки ними керуватимуться.

ІV етап. Практична частина

Виконання всіма батьками практичних завдань на тему зборів (у разі це розучування точкового масажу, гімнастики для очей та інших.).

ГІМНАСТИКА ЗА КОМП'ЮТЕРОМ

Комплекс вправ для рук та плечового пояса

1. Підняти плечі, опустити плечі. Повторити 6-8 разів. Розслабити плечі.

2. Руки зігнути перед грудьми. На рахунок 1-2-пружні ривки назад зігнутими руками, на рахунок 3-4-те ж, але прямими. Повторити 4-6 разів. Розслабити плечі.

3. Ноги нарізно. На рахунок 1-4 - послідовнікругові рухи руками назад; 5-8-вперед. Руки не напружувати, тулуб не повертати. Повторити 4-6 разів. Розслабитися.

4. Руки вперед. На рахунок 1-2-долоні вниз, 3-4-долоні вгору. Повторити 4-6 разів. Розслабитися.

5. На рахунок 1 махом розвести руки в сторони, злегка прогнути. На рахунок 2. розслабляючи м'язи плечей, впустити руки і підняти їх скрестно перед грудьми. Повторити 6-8 разів.

Комплекс вправ для тулуба та ніг

1. На рахунок 1-2 крок вліво, руки до плечей, прогнутися. На рахунок 3-4 - те ж, але в іншу сторону. Повторити 6-8 разів.

2. Ноги нарізно, руки за голову. На рахунок 1-різкий поворот наліво, на рахунок 2-направо. Повторити 6-8 разів.

3. Ноги нарізно, руки на поясі. На рахунок 1-2 - нахил тулуба ліворуч, 3-4 - праворуч. Повторити 6-8 разів.

4. Ноги нарізно, руки на поясі. На рахунок 1-2 - прогнутися назад, 3-4 - нахилитися вперед. Повторити 4-6 разів.

5. Ноги нарізно, руки в сторони. На рахунок 1-2-різкий поворот праворуч, 3-4-ліворуч. Повторити 4-6 разів.

Очна гімнастика біля комп'ютера

1. Сядьте на стілець, закрийте очі, розслабте м'язи обличчя, вільно, без напруги відкиньтесь на спинку стільця, покладіть руки на стегна (10-15 секунд)

9. Орієнтовні теми зборів.

10. Анкети до зборів.

Анкети до батьківських зборів

"ЯК ДОПОМОГТИ ДИТИНІ У ВИКОНАННІ ДОМАШНІХ ЗАВДАНЬ»

(За матеріалами ж."

Анкета для батьків

* Скільки часу витрачає Ваша дитина на виконання домашніх завдань?

* На які предмети найбільше витрачає часу?

* Чи допомагаєте Ви йому? З яких предметів?

* Чи об'єктивно виставляються оцінки за домашню роботу?

* Чи завжди записано домашнє завдання? Якщо не записано, чим дитина це аргументує?

* Чи об'єктивно. на думку дитини, учитель коментує оцінку?

Анкета для вчителів

* Чи завжди Ви задаєте по своєму предмету завдання додому?

* Чи враховуєте вік та можливості учнів?

* Назвіть учнів, які добре виконують завдання за Вашим предметом.

* Назвіть учнів, які погано виконують чи не виконують завдання взагалі?

* Чи з'ясовуєте Ви причину невиконання завдань?

* Чи коментуєте оцінки за виконання домашніх завдань?

* Як заохочуєте учнів за виконане домашнє завдання?

Анкета для школярів

* Скільки часу ти виконуєш домашні завдання?

* На які предмети більше витрачаєш часу? Чому?

* Чи виконуєш сам(а) чи за допомогою дорослих?

* Чи перевіряють роботу дорослі?

* Чи задоволений ти завжди оцінкою за домашню роботу?

* З яким настроєм виконуєш завдання вдома?

* Чи встигаєш записувати завдання на уроках?

* Списуєш часто?

* Якщо не виконаєш, що скажеш вчителю?

Анкети на вивчення взаємовідносин «ДИТИНА-БАТЬКІВ»

(За матеріалами ж."Класний керівник "№7, 2006 рік)

Анкета для учнів

Допустимі відповіді: «так», «ні», «іноді», «почасти».

* Чи вважаєте ви. що у вашій родині є порозуміння з батьками?

* Чи говорять з вами ваші батьки до душі, чи радяться з вами по своїх особистих справах?

* Цікавляться чи батьки вашим навчанням, проблемами з окремих предметів, проблемами з вчителями та однокласниками?

* Чи знають батьки ваших друзів?

* Чи берете участь у господарських справах разом з батьками?

* Чи постійно перевіряють ваші батьки, як ви готуєте уроки?

* Чи є у вас і ваших батьків загальні заняття, Захоплення?

* Чи берете участь у підготовці сімейних свят?

* Чи хочете ви завжди проводити свої свята без дорослих?

* Чи обговорюєте ви з батьками прочитані книги, газети?

А телевізійні передачі, фільми?

* Чи буваєте ви разом із батьками у кіно, театрі, музеї?

* Чи буваєте разом із батьками на прогулянках, у походах?

* Чи подобається вам проводити разом з батьками відпустку?

Вчитель підраховує результати.

За кожне «так» - 2 бали,

«почасти, іноді» - 1 бал,

"ні" - 0 балів.

Отриманий результат записується - він стане у пригоді для проведення батьківських зборів

Анкета для батьків

Допустимі відповіді: «так», «ні», «почасти», «іноді».

* Чи вважаєте ви, що у вашій сім'ї є порозуміння з дітьми?

* Чи говорять з вами діти до душі, чи радяться «з особистих справ»?

* Чи цікавляться вони вашою роботою?

* Чи знаєте ви друзів ваших дітей?

* Чи беруть участь діти разом з вами у господарських турботах?

* Чи перевіряєте ви, як вони вчать уроки?

* Чи є у вас з ними спільні заняття та захоплення?

* Чи беруть участь діти у підготовці до сімейних свят?

* На «дитячих святах» - чи воліють хлопці, щоб ви були з ними, чи хочуть проводити їх «без дорослих»?

* Чи обговорюєте ви з дітьми прочитані книги, газети, журнали?

А телевізійні передачі та фільми?

* Чи буваєте разом у театрах, музеях, на виставках та концертах?

* Чи берете участь разом з дітьми у прогулянках, туристичних походах?

* Вважаєте за краще проводити відпустку разом з ними чи ні?

За кожне «так» - 2 бали,

"почасти, іноді" - I бал,

"ні" - 0 балів.

Понад 20 балів.Ваші стосунки з дітьми можна вважати благополучними.

Від 10 до 20 балів.Відносини оцінюються як задовільні та недостатньо багатосторонні.

Менш ніж 10 балів.Контакти із дітьми явно недостатні. Необхідно приймати термінові заходидля їхнього покращення.

Батьки зіставляють свої результати з результатами дітей та загальною інтерпретацією. Чи можна поцікавитися, чи очікували вони подібних даних?

Якщо вчитель бачить зацікавленість батьків, може запропонувати їм оцінити себе як батька у наступних тестах.

Тест № 1 для батьків: Який ви батько?

Позначте фрази, які ви часто використовуєте у своїй сім'ї.

* Скільки разів тобі повторювати!

* Порадь мені, будь ласка.

* Не знаю, щоб я без тебе робив(а).

* І в кого ти тільки такий вродився!

* Які в тебе цікаві друзі!

* Ну на кого ж ти схожий(а)!

* Ось я в твій час!

* Ти моя опора та помічник! ця)!

* Ну що за друзі у тебе!

* Про що ти тільки думаєш!

11. Що можна і що не можна.

(За матеріалами журналу «Класний керівник» №7 2008,

к.п.н., проф., головний редактор журналу Лізінський В.М.)

Чого в жодному разі не можнаробити на батьківських зборах:

* не можна необґрунтовано захвалювати дітей;

*не можна, порівнюючи дітей. Хвалити одних і лаяти інших;

*не можна дорікати батькам;

*не можна обіцяти батькам більше, ніж можна реально зробити для дітей,
разом із дітьми та разом з батьками;

* не можна видавати деякі «психологічні» судження, що стосуються дитини, н, внаслідок психологічної безграмотності класного керівника, які не мають до дитини жодного відношення;

*не можна до з'ясування ставлення батьків до класного керівника
(люблять, визнають, поважають, цінують, байдужі, терплять) висловлювати ро-
дителям деякі педагогічні сентенції;

* не можна вимагати від батьків грошей, допомоги, участі без з'ясування відношення батьків до школи, класу, без виявлення можливих батьківських ініціатив;

*не можна зачитувати та коментувати оцінки учнів;

* не можна вимагати від батьків, щоб вони на догоду школі або класному керівнику ні з того ні з сього змінили культурний уклад сім'ї;

* не можна нав'язувати батькам план роботи класу, заходів, екскурсій, походів;

* Не можна повідомляти батькам про прихід класного керівника до них додому, оскільки без запрошення, без взаємної симпатії, без прохання батьків робити це категорично незаконно і неетично;

*не можна вимагати обов'язкового приходу батьків на збори;

* не можна насильно призначати батьків до органів батьківського самоврядування
лення;

* у жодному разі не можна на батьківських зборах (або в приватних бесідах) повідомляти будь-яку інформацію, що стосується тієї чи іншої сім'ї або тих чи інших дітей - як присутніх, так і відсутніх на зборах;

* Не можна починати будь-які збори, починаючи з другого за рахунком, без повідомлення про виконання рішень, пропозицій та вимог попередніх зборів;

* не можна виявляти своє поважне ставлення до одних батьків і байдуже до інших;

* не можна затягувати батьківські збори більш ніж на півгодини, точніше, вони повинні тривати рівно стільки, скільки необхідно, але так, щоб батькам збори видалися важливими, запам'яталося, захотілося прийти надалі;

* Не можна протягом усього і кожного зборів говорити тільки класному керівнику;

* не можна запрошувати на батьківські збори вчителів-предметників для скандального з'ясування відносин, оскільки, якщо вчитель поводиться непотрібно або не влаштовує батьків, то це справа не зборів, а адміністрації школи;

* не можна перетворювати збори на скандал, перепалку, конфлікт, якщо хтось із батьків поводиться поза прийнятими в суспільстві культурними нормами (прийшов п'яний, ображає учасників...), збори мають бути припинені і вже потім слід думати, які заходи повинні бути вжиті для недопущення подібного надалі;

* не можна класному керівнику набирати авторитет за рахунок інших педагогів або адміністрації школи, поширюючи відомості, що ганьблять їх, не можна натякати про свою бідність І безвихідь, не можна лаяти тут шкільні порядки;

* не можна приймати значущі всім рішення активним чи випадковим меншістю, не з'ясувавши письмово чи усно думки ВСІХ інших батьків;

* не можна на зборах і в приватній бесіді доносити батькам про вчинки їхніх дітей, не знаючи підготної подій і не підозрюючи можливі наслідки цих повідомлень (це може стати причиною побиття, злісних заругавань, образ і, можливо, з часом, по мірі накопичення переживань, може призвести до дитячого суїциду);

* не можна висувати по відношенню до батьків пропозиції та поради культурного та педагогічного плану, що не відповідають реальному характеру життя найкласнішого керівника (пропонує не курити, не злостити, не проводити марно час біля телевізора, допомагати в господарстві, читати класичну літературу, слухати серйозну музику, любити і знати по-езію, відвідувати театр, не влаштовувати вдома постійні алкогольні вечірки, тоді як сам учитель страждає саме на ці недуги);

* не перетворювати батьківські збори на формально чиновницький акт зачитування правил, інструкцій, наказів.

На батьківських зборах можна, можливо:

* Спільно з батьківським активом влаштувати чаювання;

* частина батьківських зборів проводити разом із дітьми;

*ділити батьківські збори на офіційну та креативну частину, де
кожен може показати свої таланти та вміння (танці, співи, читання сти-
хов, проведення конкурсів, сімейних ігор);

* Зовнішній вигляд і поведінка класного керівника повинні знаменувати урочистий та піднесений характер зборів;

* на перших зборах у перший рік роботи слід обрати постійних членів батьківського активу і перейматися роздачею разових доручень всім чи більшості батьків;

* проводити батьківські збори спочатку у формі індивідуального співбесіди з членами сім'ї, потім у формі невеликої пленарної частини (це можуть робити тільки авторитетні та улюблені класні керівники, яким дійсно є що сказати);

*надати можливість кожному з батьків у письмовому або усному виглядіз-
класти свою позицію з різних питань життя класу;

* всі види планів і програм складаються тільки і обов'язково за участю батьків та у певних випадках - дітей;

*якщо нема про що говорити, якщо класний керівник не готовий до проведення-
ні зборів як важливого організаційного, координаційного та виховання.
тивного дійства, то краще швидко вирішити організаційні питання та
відпустити батьків, чим виявитися мішенню для глузувань і збільшити
собою число і так вельми неповажних про педагогів;

* класний керівник обов'язково вибудовує систему управління успіхом, повідомляючи батькам про чудові маленькі кроки дітей вперед, про їх успіхи, про їх бажання, настрої, досягнення і очікування;

* класний керівник, повинен час від часу або читати батькам лекції з важливим питаннямпедагогіки та психології, або, якщо він цього не вміє або не може, зачитувати цікаві факти та ідеї з періодики з цих же проблем;

* Важливо проводити батьківські збори у формі вирішення або пошуків вирішення конфліктних, проблемних ситуацій, пропонуючи батькам назвати ці ситуації, або взяти їх з книг, або придумати самим.

ДОНЕЦЬКА НАРОДНА РЕСПУБЛІКА

УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ АДМІНІСТРАЦІЇ МІСТА ДОНЕЦЬКА

МУНІЦИПАЛЬНЕ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ УСТАНОВА

«ШКОЛА № 144 МІСТА ДОНЕЦЬКА»

З ПІДГОТОВКИ ТА ПРОВЕДЕННЯ БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ

Підготувала:

Керівник ШМО

вчителів початкових класів

Сигарьова І. В.

Серпень 2016 р.

ЗМІСТ

ВСТУП……………………………………………………………………………………..3

ВИДИ БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ…………………………………………………………..4

ПРИЙОМИ УСПІШНОГО ПРОВЕДЕННЯ БАТЬКІВСЬКОЇ ЗБИРАННЯ…………………5

ЕТАПИ ПІДГОТОВКИ БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ………………………………………6

ВИЗНАЧЕННЯ ЦІЛІВ БАТЬКІВСЬКОГО ЗБІРАННЯ…………………………………….6

ДЕСЯТЬ СЕКРЕТІВ УСПІШНОГО ПРОВЕДЕННЯ БАТЬКІВСЬКОЇ ЗБИРАННЯ......7

ПРИКЛАДНИЙ ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ БАТЬКІВСЬКОЇ ЗБИРАННЯ……………………..8

ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА НА БАТЬКІВСЬКОМУ ЗБОРІ………………………………………………………………………………………...8

ТЕМИ БЕСІД І БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ:…………………………………………….9 - 1- 4 класи…………………………………………………… …………………..........................9 - 5 – 6 класи…………………………… ………………………………………............................9 - 7 – 9 класи … …………………………………………………………………......................... .10 -10 – 11 класи……………………………………………………………………………………10

ПОРАДИ ПЕДАГОГАМ І БАТЬКАМ……………………………………..........................10

ДЕСЯТЬ РАД ДЛЯ ХОРОШИХ БАТЬКІВ………………………...........................11

ФОРМИ ВЗАЄМОДІЇ З БАТЬКАМИ……………………………………………12

ЗАПОВЕДИ ВИХОВНИКА…………………………………………………………………...14

ЗАПОВЕДИ ВИХОВАННЯ від Девіда Льюїса……………………………...........................14

Зразкові теми ТЕМАТИЧНИХ КОНСУЛЬТАЦІЙ………………….........................15

ЕТАПИ ПРОВЕДЕННЯ БАТЬКІВСЬКИХ ЧИТАНЬ ………………………………………15

ПРАВИЛА РОБОТИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА З ЩОДЕННИками УЧНІВ..16

ПРИКЛАДНЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ ……………………………………………………….17

РОБОТА З БАТЬКАМИ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ………………………………………19

ПРИКЛАДНІ РОЗРОБКИ БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ..20

У Нині помітно зріс інтерес вчителів та керівників закладів освіти до проблем виховання. У свою чергу, посилення виховної функції освітньої установиобумовлює необхідність удосконалення форм та способів взаємодії школи та сім'ї, педагогів та батьків.

Батьківські збори – це основна форма спільної роботи батьків, на якій обговорюються та приймаються рішення з найважливіших питань життєдіяльності класної спільноти та виховання учнів у школі та вдома. Головним його призначенням є узгодження, координація та об'єднання зусиль школи та сім'ї у створенні умов для розвитку духовно багатої, морально чистої та фізично здорової особистості дитини. Батьківські збори проводять і для того, щоб підвищити педагогічну культуру батьків, активізувати їх роль у житті класу, підвищити відповідальність за виховання своїх дітей.

Класне керівництво вчителя полягає у тому, щоб організувати дитячий колектив, а й, зрозумівши, прийняти їх батьків. І завдання вчителя – не вчити батьків, а ділитися з ними накопиченим за роки роботи досвідом виховання дітей, оскільки за своєю діяльністю вчитель читає більше літератури з виховання, ніж батьки, та й коло його спілкування з дітьми набагато ширше і багатостороннє. Треба зробити все, щоб тата й мами повірили вчителеві та прислухалися до його порад. Тому на батьківських зборах завжди треба створювати атмосферу довірливості. Батьків слід знайомити з основними напрямками виховної роботи, щоб вони усвідомили важливість співпраці сім'ї та школи. Це постійний процес, який залежить і від запитів сьогоднішнього суспільства, і від обстановки, що склалася в класі. Звичайно, не треба розуміти батьківські збори як лікнеп для батьків, не треба менторським тоном читати нотації батькам, які зазвичай приходять на батьківські збори після роботи втомлені, а подекуди й роздратовані.

Весь інформаційний матеріал має бути укладений у 15–20 хвилин. Якщо батьки хочуть дізнатися про щось докладніше, розбийте матеріал на кілька блоків, на кілька зборів, де ви зможете не тільки повідомити матеріал, що їх цікавить, а й провести дискусію, на якій кожен може висловити свою точку зору з даного питання. Батьки (іноді наші колишні учні) у душі залишаються дітьми. По суті вони не проти порад у важкій справі виховання. Але їх доросла оболонкапротестує проти повчання. Тому ми іноді помічаємо їхні саркастичні погляди.

Не раджу лаяти дітей на батьківських зборах. Намагайтеся говорити про успіхи та справи всього класу, наголошувати на кращих сторонах характеру кожної дитини. Адже для тата та мами їхня дитина найкраща. Інформацію про успішність учнів треба зачитувати без науки, а зі співчуттям та розумінням. Обов'язково наголошуйте на тому, що завтра все буде добре, якщо ми всі постараємося. Адже кожен з батьків у глибині душі очікує найкращих результатів від своєї дитини. І це дуже добре, коли батьки вірять у це, люблять свою дитину усвідомлено. У наш час нелегко зупинитися і замислитись над тим, що діти – це наше єдине багатство. Але треба спробувати заглянути в душу дитини, поговорити однією з нею мовою, і вона обов'язково відгукнеться.

Батьківські збори потрібні:

для швидкого одержання різноманітної інформації про дітей;

як настановні, інструктивні зустрічі при змінах у житті та діяльності класного колективу, режимі його роботи тощо;

для ознайомлення батьків з аналізом успішності, відвідуваності, з результатами медичних обстежень тощо. буд. Але це має бути аналітичний матеріал (без називання конкретних прізвищ батьків та дітей);

як консультативні за програмою канікул, за зайнятістю у системі додаткової освіти тощо;

як екстрені, надзвичайні при гострій конфліктній ситуації, при надзвичайно важкому випадку з будь-ким із дітей. Це колективна рада дорослих, вирішальна, як допомогти дитині, яка потрапила в біду, або мамі, яка потребує допомоги;

творчі збори, коли діти показують батькам свої творчі здібності, спортивні здобутки, прикладні вміння тощо;

збори-лекції, психологічні тренінги, рольові ігри з різних тем та проблем виховання та навчання. Подібні збори можна проводити досить часто (один раз на місяць) як школу для батьків.

ВИДИ БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ

1.Організаційні:-складання та затвердження планів роботи; -Обрання батьківського комітету; -розподіл громадських доручень; -розробка заходів за участю батьків

2.Збори за планом класного всенавчання батьків.

3. Тематичні.

4.Збори-диспути (щонайменше двох точок зору проблему).

5.Збори-практикуми.

6.Підсумкові і т.д.

1. Батьківські збори повинні просвітлювати батьків, а не констатувати помилки та невдачі дітей у навчанні.

2. Тема зборів має враховувати вікові особливості дітей.

3.Збори повинні мати як теоретичний, і практичний характер: розбір ситуацій, тренінги, дискусії тощо.

4.Збори не повинні займатися обговоренням та засудженням осіб учнів.

ПРИЙОМИ УСПІШНОГО ПРОВЕДЕННЯ БАТЬКІВСЬКОЇ ЗБИРАННЯ

можна розставити столи та стільці по колу: всі добре бачать і чують один одного;

підготувати візитки з іменами батьків, особливо якщо вони ще не знають одне одного;

називати батьків на ім'я по батькові, а не “Танина мама”, “Вітін тато” і т. д.;

використовувати форму розмови за чашкою чаю, особливо на початку 1-го класу;

використовувати групові форми роботи з батьками, ігрові елементи;

вміло визначити день і годину батьківських зборів (коли немає важливих подій, цікавих телепередач та ін);

жорстко визначити регламент зборів, зберігати час батьків;

необхідно закінчити збори ухваленням конкретного рішення.

ЕТАПИ ПІДГОТОВКИ БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ

1.Вибір теми зборів.

2.Визначення цілей батьківських зборів.

3.Вивчення класним керівником та іншими організаторами зборів науково-методичної літератури з цієї проблеми.

4.Проведення мікродослідження у спільноті дітей та батьків (анкетування, бесіди, тестування).

5.Визначення виду, форми та етапів батьківських зборів. Способів та прийомів спільної роботи його учасників.

6.Запрошення батьків та інших учасників зборів.

7. Розробка рішення зборів, його рекомендацій, пам'яток батькам.

8.Обладнання та оформлення місця проведення батьківських зборів.

ВИЗНАЧЕННЯ ЦІЛІВ БАТЬКІВСЬКОЇ ЗБИРАННЯ

Підвищення педагогічної культури батьків, поповнення арсеналу їх знань з конкретного питання виховання дитини у сім'ї та школі;

сприяння згуртуванню батьківського колективу, залучення їх до життєдіяльності класної спільноти;

Вироблення колективних рішень та єдиних вимог до виховання дітей, інтеграція зусиль сім'ї та педагогів у діяльності з розвитку особистості дитини;

Пропаганда досвіду успішного сімейного виховання, профілактика невірних дій стосовно дітей із боку батьків;

Підбиття підсумків спільної діяльностіпедагогів, учнів та батьків за певний період часу

ДЕСЯТЬ СЕКРЕТІВ УСПІШНОГО ПРОВЕДЕННЯ БАТЬКІВСЬКОЇ ЗБИРАННЯ

Батьківські збори є необхідним атрибутом шкільного життя. Як зробити його цікавим та продуктивним? Вони можуть виявитися особливо корисними початківцю класному керівнику.

1. Для проведення батьківських зборів виберіть найбільш сприятливий день і годину і постарайтеся, щоб на цей час ні у вас, ні у батьків ваших учнів не було заплановано жодних важливих справ, цікавих телепередач тощо.

2. Визначте одну найважливішу проблему, що стосується учнів вашого класу, і на її обговоренні побудуйте розмову з батьками.

3. Особливу увагузверніть на розміщення батьків у класі. Наприклад, можна розставити столи та стільці по колу, щоб усі учасники батьківських зборів добре бачили та чули один одного.

4. Підготуйте візитки з іменами батьків, особливо якщо вони ще недостатньо добре знають один одного.

5. Разом із батьками придумайте правила для учасників зборів. Наприклад: знімати верхній одяг обов'язково; не допускається мовчання під час обговорення проблеми; відкидаючи пропозицію (думка), необхідно вносити зустрічну; називати один одного на ім'я та по батькові або тільки на ім'я тощо.

6. Бережіть час людей, запрошених на збори. З цією метою встановіть регламент і стежте за його дотриманням.

7. Під час зборів використовуйте ігри та групові форми організації взаємодії батьків.

8. Зробити спілкування на зборах невимушеним та відвертим може допомогти чашка чаю.

9. Під час обговорення проблемних питань спирайтеся на життєвий та педагогічний досвід найбільш авторитетних батьків, на думку членів батьківського комітету та ради школи.

10. Прагніть ухвалити конкретні рішення на зборах.

ПРИКЛАДНИЙ ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ БАТЬКІВСЬКОЇ ЗБИРАННЯ

Початок зборів має бути в встановлений час. Батьки звикають до такої вимоги і намагаються не затримуватись. Максимальна тривалість 1-1,5 години.

Вступне слово класного керівника (5 хв).

Аналіз анкет батьків; проводиться, щоб яскравіше оголити проблему зустрічі (5-7 хв).

Виступ на тему: фахівець або класний керівник. Виступ має бути яскравим, лаконічним та доступним (10–20 хв).

Обговорення проблеми (20 хв).

Аналіз успішності класу. Ніколи не називайте прізвищ відстаючих, недисциплінованих дітей, не “тавруйте ганьбою”. Аналіз має висловлювати впевненість, що спільна робота дозволить виправити стан справ.

На закінчення вчитель дякує батькам за спільну роботу. Просить затриматися на хвилинку тих батьків, у дітей яких є проблеми у навчанні, поведінці, для з'ясування причин та спільного рішення щодо їх подолання.

ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА НА БАТЬКІВСЬКОМУ ЗБОРІ

1. Педагогу необхідно зняти власну напругу та тривогу перед зустріччю з батьками. 2. За допомогою мови, інтонації, жестів та інших засобів дайте батькам відчути вашу повагу та увагу до них. 3. Постарайтеся зрозуміти батьків; правильно визначити проблеми, що найбільше хвилюють їх. Переконайте їх у тому, що у школи та сім'ї одні проблеми, одні завдання, одні діти. 4. Розмовляти з батьками слід спокійно та доброзичливо. Важливо, щоб батьки всіх учнів – і благополучних, і дітей групи ризику – пішли зі зборів із вірою у свою дитину. 5. Результатом вашої спільної роботи на батьківських зборах має стати впевненість батьків у тому, що у вихованні дітей вони завжди можуть розраховувати на Вашу підтримку та допомогу інших вчителів школи.

ТЕМИ БЕСІД І БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ

1-4 класи.

1.Початок шкільного навчання - важливий етапу житті дитини. 2.Воспитание поваги та любові до батьків, рідної землі та історії свого народу (за національним вихованням). 3. Молодший шкільний вік та його особливості. 4.Хочу і винен (з профілактики правопорушень). 5.Як виявляти та розвивати здібності дітей. 6.Створення атмосфери емоційної захищеності, тепла та любові в сім'ї. 7.Гра і праця у житті дітей молодшого шкільного віку. 8.Воспитание характеру дитини на сім'ї. 9. Режим для молодшого школяра як засіб охорони здоров'я. 10. Закон, сім'я, дитина (моральне та правове виховання дітей у сім'ї). 11.Батьки та діти (роль особистого прикладу батьків у правовому вихованні молодших школярів). 12.Нове у системі національного виховання. 13.Використання різних видівмистецтв у естетичному вихованні дітей у школі. 14. Сімейні прогулянки в природу, як важливий чинник екологічного та фізичного виховання дітей. 15.Збереження сімейних традицій, сімейних реліквій.

5 – 6 класи.

1
. Нове у системі національного виховання. 2.Роль сім'ї у формуванні у підлітків свідомої потреби у системі праці. 3.Зміст морально-естетичного виховання підлітків у ній. 4.Організація літньої праці та відпочинку дітей у сім'ї. 5.Вихування здорової дитинив родині. Збереження генотипу. 6.Можливості сім'ї у розвитку пізнавальної самостійності учнів7.Використання сімейних традицій та свят у патріотичному вихованні.8.Шкода алкоголю та куріння.

7 – 9 класи.

1.Приклад батьків у вихованні дітей. 2.Особливості виховання підлітків у ній. 3.Половий розвиток та методи статевого виховання. 4.Книга у сім'ї. Формування в дітей віком читацьких інтересів. 5.Активні форми відпочинку у вашій родині. 6.Методи професійної орієнтації школярів у ній. 7.Особливості юнацького вікута облік їх у сімейному вихованні. 8. Навчальна діяльність старшого школяра та керівництво нею у сім'ї. 9.Роль сім'ї у готовності підростаючого покоління до праці. 10. Прищеплення любові до краси рідної природи, твори мистецтва, живопису, літератури та музики в сім'ї. 11. Вивчення коренів сімейного роду. 12.Твердження в сім'ї принципів загальнолюдської моралі.

10 - 11 класи.

1.Основні напрями виховання у ній.

2.Психолого-педагогічне самоосвіта батьків, як важливий чинник підвищення їхньої педагогічної компетенції.

3.Роль сімейних взаємин та традицій у підготовці старшокласників до сімейного життя.

ПОРАДИ ПЕДАГОГАМ І БАТЬКАМ

Е
слі: -Дитину постійно критикують, вона вчиться ненавидіти-Дитину висміюють, він стає замкнутим-Дитину хвалять, він вчиться бути благородним-Дитину підтримують, він вчиться цінувати себе-Дитина росте в докорах, він вчиться жити з почуттям провини-Дитина росте в терпимості, він вчиться розуміти інших-дитина росте в чесності, вона вчиться бути справедливою-Дитина росте в безпеці, вона вчиться вірити в людей- дитина живе у ворожнечі, вона вчиться бути агресивною-Дитина живе в розумінні та дружелюбності, він вчиться знаходити любов у цьому світі

ДЕСЯТЬ РАДІВ ДЛЯ ХОРОШИХ БАТЬКІВ

1. Приймайте дитину такою, якою вона є.

2. Ніколи не наказуйте з забаганки. Не треба безцільних наказів. Не втручатися в життя дитини так само небезпечно, як і постійно втручатися.

3. Ніколи не приймайте рішення самотужки. Золоте правило сімейного життя – діархія. Коли батько та мати суперечать один одному – для дитини це цікаве видовище.

4. Зберігайте довіру до того, хто вам суперечитиме.

5. Щодо подарунків – жодних надмірностей. Ми розучилися відмовляти дітям. Відмова приносить більше користі, бо вчить відрізнити необхідну надмірність.

6. У всьому дійте власним прикладом. Домагатися від дитини можна лише того, що робиш сам.

7. Говоріть про все без остраху. Мова – золото, а мовчання – свинець.

8. Об'єднуйтесь зі своїми близькими. Сім'я – це приватна республіка. Все має робитися спільно: миття посуду, покупки, прибирання, вибір розваг, маршрути поїздок.

9. Тримайте двері відчиненими. Рано чи пізно ви не втримаєте дітей, підлітків, молодь у будинку. Ніколи не рано вчитися волі.

10. Усуніться в належний час! Ця заповідь незмінно навіює смуток. Рано чи пізно батьки залишаться на самоті. Нічого не вдієш, будь-яка батьківська кар'єра передбачає цю жертву

ФОРМИ ВЗАЄМОДІЇ З БАТЬКАМИ

Традиційні форми роботи з батьками:батьківські збори загальнокласні та загальношкільні конференції індивідуальні консультації педагога відвідування вдома

Класні батьківські збори проводяться не рідше одного разу на чверть і мають стати школою просвіти батьків, розширювати їх педагогічний кругозір, стимулювати бажання стати добрими батьками. Батьківські збори – це можливість демонстрації досягнутих успіхом. Тематика та методика зборів повинні враховувати вікові особливості учнів, рівень освіченості та зацікавленості батьків, цілі та завдання виховання, що стоять перед школою.

Загальношкільні батьківські збори проводяться не більше двох разів на рік і мають характер звіту роботи школи за певний період часу. Там виступають директор, його заступники, звітують про свою роботу батьківський комітет школи. Можна використовуватиме демонстрації позитивного досвіду виховання у ній.

Батьківські конференції мають обговорювати нагальні проблеми суспільства, активними учасниками яких стануть діти. Готуються дуже ретельно за участю психологів, соціальних педагогів, які працюють у школі.

Відмінною особливістюконференції є те, що вона приймає певні рішення та планує заходи щодо заявленої проблеми.

Індивідуальні консультації особливо потрібні, коли вчитель набирає клас. Готуючись до консультації, необхідно визначити низку питань, відповіді на які допоможуть плануванню виховної роботи з класом. Вчитель повинен дати можливість батькам розповісти йому все те, що допоможе професійної роботиз дитиною: особливості здоров'я дитини; його захоплення, інтереси; переваги у спілкуванні у сім'ї; поведінкові реакції; особливості характеру; мотивація вчення; моральні цінності сім'ї

У ході індивідуальної консультації можна використовувати анкету «Моя дитина», яка заповнюється педагогом, разом із батьками.

Анкета «Моя дитина»

1.Коли він народився, то ________________________________________________

2.Найцікавішим у перші роки життя в ньому було ____________________

____________________________________________________________________

3.Про здоров'я можна сказати наступне _________________________________

____________________________________________________________________

4.Когда постало питання про підготовку до школи, то ми _______________________

____________________________________________________________________

5. Його ставлення до школи було _________________________________________

____________________________________________________________________

6.Труднощі виховання пов'язані з _____________________________________

____________________________________________________________________

7.Хотілося б, щоб педагоги звернули увагу на ____________________

___________________________________________________________________

Відвідування учня вдома можливе після отримання дозволу батьків. Педагог повинен попередити про передбачуваний візит із зазначенням дня та мети відвідин.

Нетрадиційні формироботи з батьками

тематичні консультації батьківські читання батьківські вечори

Тематичні консультації дають рекомендації щодо проблеми, яка хвилює батьків. У кожному класі є учні та сім'ї, які переживають одну й ту саму проблему. Іноді ці проблеми мають настільки конфіденційний характер, що їх можна вирішувати лише серед тих людей, яких ця проблема об'єднує.

ЗАПОВЕДИ ВИХОВАТЕЛЯ

Прийми все, що є в дитині (крім того, що загрожує її життю, здоров'ю).

Шукай істину разом з дитиною,

Намагайся нічому не вчить дитину безпосередньо - вчися сама.

Щиро захоплюйтесь усім красивим, що є довкола.

Вважайте своїм основним педагогічним методом свідоме спостереження за дитиною.

Пам'ятай, серйозне руйнується сміхом, сміх – серйозним.

Пам'ятай, що ти існуєш заради дитини, а не заради тебе.

ЗАПОВЕДИ ВИХОВАННЯ

від Девіда Льюїса-Сприймайте питання та висловлювання дитини всерйоз. -Покажіть дитині, що її люблять і приймають безумовно, тобто. таким, яким він є, а не за успіхи та досягнення. - Допомагайте йому будувати свої власні плани та приймати рішення. -Не принижуйте дитину, не давайте їй відчути, що вона чимось гірша за вас. -Привчайте дитину мислити самостійно. -Хваліть дитину лише за конкретні успіхи та вчинки та робіть це щиро. -Давайте дитині можливість самостійно приймати рішення та відповідати за них. -Вчіть дитину спілкуватися з дорослими будь-якого віку. -Розвивайте у дитині позитивне сприйняття її здібностей. -Заохочуйте дитині максимальну незалежність від дорослих.Вірте в здоровий глузд дитини і довіряйте їй.

Зразкові теми

ТЕМАТИЧНИХ КОНСУЛЬТАЦІЙ

1.Дитина не хоче вчитися.

2.Як розвинути погану пам'ятьдитини.

3. Єдина дитина в сім'ї.

4.До чого може призвести тривожність дітей.

5. Талановита дитина в сім'ї.

Батьківські читання дають можливість батькам не лише слухати лекції педагогів, а й вивчати літературу з проблеми та брати участь у її обговоренні.

ЕТАПИ ПРОВЕДЕННЯ БАТЬКІВСЬКИХ ЧИТАНЬ

на перших зборах батьки визначають питання педагогіки та психології;

вчитель збирає та аналізує інформацію;

визначається перелік літератури з цього питання;

вивчення літератури батьками;

виклад свого розуміння питання батьками на читаннях.

Батьківські вечори спрямовані на згуртування батьківського колективу. Проводяться двічі-тричі на рік без присутності дітей. Теми батьківських вечорів можуть бути різноманітними. Головне, вони повинні вчити слухати та чути один одного, самого себе, свій внутрішній голос.

Орієнтовна тематика:

1.Перший рік дитини, якою вона була.

2.Яким я бачу майбутнє своєї дитини.

3.Друзі моєї дитини.

4. Свята нашої сім'ї.

Правила роботи класного керівника із щоденниками учнів

1. Щоденник повинен перевірятися класним керівником 1 раз на тиждень

2. Учні повинні чітко знати вимоги, які пред'являє керівник до ведення щоденника

3. Щоденник учня повинен відображати результати його навчальних досягнень без акценту на особисті якостіучня.

4. Щоденники учня мають відображати активність участі учня в житті класу та результативність його участі у шкільному житті.

5. Можна запропонувати класним керівникам ще одне нововведення, яке допоможе використати щоденник у позитивному значенні. Наприкінці тижня учні можуть підраховувати та фіксувати кількість позитивних позначок за минулий тиждень. це приємно і самим учням і не менш приємно батькам заглянути у щоденник учня та побачити досягнення своєї дитини за тиждень.

6. Щоденники можна і потрібно використовувати для того, щоб підтримати учня у важку для нього хвилину життя, щоб своїм записом щиро відзначити ті успіхи та досягнення, яких він досяг.

Записи у щоденниках учнів, які робить класний керівник, не повинні бути однотипними та стандартними. Адже учні, особливо на середньому етапі навчання, дуже ревно ставляться до того, що написав учитель у щоденнику, які слова знайшов, відзначити його досягнення, чи ці слова повторив в іншому щоденнику. Говорячи про шкільний щоденник, можна запропонувати кілька цікавих заходів, пов'язаних зі шкільним щоденником. У багатьох сім'ях шкільні щоденники є сімейною реліквією. В архівах сімей знаходяться щоденники кількох поколінь. Цікавим може бути класним година«Щоденникові історії», на який можуть бути запрошені батьки учнів, дідусі та бабусі, які розкажуть про значущість щоденника у шкільному житті в той час, коли вони були дітьми, поділяться цікавими історіями, пов'язаними зі школою та шкільним щоденником. Цікавим заходому класі у межах класної гуморини може стати «Ода щоденнику». Хлопці вигадують афоризми на слово «щоденник», розповідають фантастичні історії про життя щоденника у різних власників, вигадують вірші-посвяти щоденнику, захищають проект щоденника 21 століття.

ПРИКЛАДНЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ початковій школі

проведення

Тема зборів,

Питання для обговорення

Відповідальні

Підготовчий період

1.Знайомство зі школою.

2. Правила прийому дітей у перший клас.

3. Готуємось до школи.

Адміністрація школи, психолог, логопед

Ознайомлення батьків із освітнім маршрутом класу.

Перший клас

вересень

1. Особливості адаптаційного періоду.

2. Про завдання на навчальний рік (затвердження плану роботи на рік).

3. Вибори батьківського комітету класу.

Вчитель, психолог

1. Молодший школяр: особливості розвитку.

2.Оцінка результатів навчання та розвитку особистості дитини в першому класі. Ознайомлення з листком досягнень учня.

Вчитель, психолог

1. Підсумки адаптаційного періоду.

2. Діти та телебачення (диспут).

Підсумки першого півріччя

Батьківський комітет, вчитель

Сідаємо за уроки (організаційно-діяльнісна гра).

Батьківський комітет, вчитель

1. Про підсумки навчального року.

2. Організація літнього відпочинкудітей.

Батьківський комітет, вчитель

Другий клас

вересень

1.Про завдання на новий навчальний рік (затвердження плану роботи на рік).

2.Основні вимоги до знань, умінь та навичок учня 2-го класу. Норми оцінок результатів навчання та розвитку учнів.

Як виховувати у дитини любов до читання.

Батьківський комітет, учитель, бібліотекар

Роль сімейних традицій у вихованні школяра.

Вчитель, психолог

1.Підсумки першого півріччя.

2. Про дитячу дружбу (разом із учнями).

Батьківський комітет, учитель, психолог

Що означає: любити свою дитину (диспут).

Вчитель, науковий консультант

Виховання свідомої дисципліни.

Батьківський комітет, учитель, психолог

Підсумки другого року навчання (урочисті збори разом із дітьми).

Батьківський комітет, вчитель

Третій клас

вересень

2. Основні вимоги до знань, умінь та навичок у третьому класі.

Мова молодших школярів та шляхи її розвитку.

Вчитель, логопед

Як подолати шкільні проблеми.

Батьківський комітет, учитель, психолог

Сімейні традиції (організаційно-діяльнісна гра).

Батьківський комітет, вчитель

Про роль сім'ї у трудовому вихованні молодших школярів.

Батьківський комітет, вчитель

Діти та комп'ютери (майстерня спілкування).

Вчитель, психолог

Підсумки третього року навчання (урочисті збори разом із учнями).

Батьківський комітет, вчитель

Четвертий клас

вересень

1. Завдання нового навчальний рік (затвердження плану роботи в рік).

2. Основні вимоги до знань, умінь та навичок четверокласників.

Емоційне благополуччя дітей у ній.

Батьківський комітет, учитель, психолог, соціальний педагог

1. Підсумки першого півріччя.

2. Суперечка та сварка (майстерня разом із учнями).

Батьківський комітет, вчитель

Облік статево особливостей дітей у їх вихованні.

Вчитель, медичний працівник, психолог

Проблеми наступності навчання у початковій та середній школі: шляхи та способи вирішення.

Батьківський комітет, вчитель, майбутній класний керівник 5-го класу

Прощавай, початкова школа (урочисті збори – свято разом із дітьми).

Батьківський комітет, вчитель

РОБОТА З БАТЬКАМИ

В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ

Основні напрямки діяльності класного керівника:

Забезпечення нормального фізичного здоров'яшколярів;

Вирішення проблеми спілкування;

Розширення пізнавальної сфери дитини;

Підвищення виховного потенціалу сім'ї.

Професійні здібності класного керівника:

1.Рефлексивно-аналітичні здібності:

Здатність аналізувати свою діяльність;

Здатність передбачати результати та наслідки своєї діяльності;

Вміння опановувати методи діагностики стану особистості та колективу;

Вміння спостерігати та оцінювати рівень індивідуального розвиткушколяра.

2.Організаторські можливості:

Ставити перед дітьми лише такі завдання, які дадуть очікуваний результат;

Планувати роботу з тими, хто її здійснюватиме;

Розділити ціль на дрібніші завдання та перетворити їх на диференційовані завдання для групової та індивідуальної роботи класу;

створити позитивну установку на майбутню діяльність;

використовувати різні методи стимулювання індивідуальної самореалізації дітей;

Координувати зусилля сім'ї, освітян у вихованні школярів.

3. Комунікативні можливості.

ПРИКЛАДНІ РОЗРОБКИ БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ (1-4 класи)
1 КЛАС Перші збори
Тема: Знайомство з батьками учнів-першокласників

Педагоги зустрічаються з батьками першокласників перед початком навчального року, найдоречніше проводити таку зустріч-збори наприкінці серпня. Вчитель використовує перші збори у тому, щоб познайомитися з батьками, налаштувати сім'ю необхідність спілкування зі школою, педагогами, створити оптимістичний настрій на навчальну діяльність, зняти страх сім'ї перед школою.

Завдання зборів: 1.Познайомити батьків з педагогами, школою, адміністрацією, службами школи та один з одним. 2. Допомогти підготуватися до навчання дитини в першому класі.

Питання для обговорення*: 1.Де можна отримати батькам консультацію з питань виховання дитини? 2.За якими законами має йти виховання у ній? 3.Что цікавого є в окремо взятій сім'ї: традиції та звичаї (обмін досвідом)?

План проведення зборів (приблизний) 1.Знайомство з директором школи та шкільною адміністрацією. 2. Подання педагога, який працюватиме з класом. 3. Екскурсія по шкільній будівлі. 4.Міні-лекція «Закони виховання в сім'ї. Якими їм бути? 5. Анкетування батьків на тему зборів. 6. Самоподання – візитна картка сім'ї. 7.Батьківський тренінг «Дитина в дзеркалі батьків».

Хід зборів-зустрічі

Збори проводять у тому класі, де відбуватимуться заняття дітей. Клас святково оформлений (можна помістити на стенді побажання, творчі роботиучнів, які закінчили початкову школу). На дошці фотографії випускників, які навчалися у педагога, який набирає клас.

Вступне слово директора школи (варіант).
– Шановні татусі та мами, дідусі та бабусі, всі дорослі, які прийшли на першу зустріч зі школою, поріг якої переступлять у вересні ваші малюки! Сьогодні ми оголошуємо вас та себе членами однієї великої команди корабля під назвою «Школа». Наше плавання починається сьогодні, а закінчується за 12 років. Стільки ми будемо разом, а поки наш корабель пливтиме океаном Знань, ми переживатимемо шторми і бурі, прикрості та радості. Хочеться, щоб це плавання було цікавим, радісним і значним у житті кожної дитини та кожної сім'ї.
Як навчитися долати труднощі, як навчитися падати, набиваючи якнайменше шишок, де отримати консультацію, вичерпну відповідь на нерозв'язне питання – все це можна дізнатися в кабінеті заступника директора з початкової школи.

Виступ заступника директора з початкової школи.
Виступ має містити інформацію про традиції та звичаї початкової школи, про вимоги до учнів. Необхідно познайомити батьків зі статутом школи, вручити кожній родині візитну картку школи, вказати дні консультацій заступника директора з початкової школи, подати вчителі початкових класів, який працюватиме з конкретним класом.

Самоподання вчителя. Вчитель проводить самоподання:

1. Розповідь про себе, про вибір професії педагога.

   Розповідь про своїх учнів-випускників, плани на майбутнє в роботі з новим класом.

Самоподання сімей.
Дуже цікаво проходить на батьківських зборах-зустрічі самоподання сімей. Це своєрідна візитна картка сім'ї. Бажано записати на магнітофон виступи батьків, які розповідають про себе на зборах. Така робота дозволить одразу визначити особливості сімей, ступінь їх відкритості, систему. сімейних цінностейта взаємовідносин. Класному керівнику буде важливо проаналізувати міні-розповіді про сім'ю.
План самоподання сім'ї

1. Прізвище, ім'я, по батькові батьків.

   Вік батьків, день народження сім'ї.

   Інтереси, захоплення сім'ї.

   Традиції та звичаї сім'ї.

   Девіз сім'ї.

Екскурсія шкільною будівлею.
Після самоподання батьків, педагогів та встановлення теплої атмосфери проводиться екскурсія школою. Дуже важливо показати батькам кабінет психологічної служби, познайомити із розкладом його роботи, запропонувати записати телефон довіри психологічної служби.

Поради батькам.
Наприкінці зустрічі кожна сім'я отримує наказ у вигляді сувоя, у якому записані закони виховання дитини на сім'ї. Батькам надається можливість прочитати закони та поставити запитання вчителю.

Анкетування батьків.
Проводиться наприкінці зборів із зазначеної теми.
Можна зробити загальну фотографію на згадку про перший «шкільний» день батьків.

Другі збори
Тема: Проблема адаптації першокласників у школі
Форма проведення: круглий стіл.

Завдання зборів: 1.Познайомити батьківський колектив з можливими проблемамиадаптацію дітей у перший рік навчання. 2. Розробити рекомендації для створення системи комфортних взаємин із першокласником.

Питання для обговорення: 1.Фізіологічні проблеми адаптації першокласників у шкільництві. 2Психологічні проблеми адаптації першокласників у шкільництві. 3. Система взаємовідносин дітей у класі.

Хід зборів

Обговорення першого шкільного дня.
Батьки діляться враженнями один з одним та вчителями: з яким настроєм дитина прийшла додому, як її вітали члени сім'ї, які отримала подарунки.

Батьківський практикум-гра «Кошик почуттів». Це може бути приблизно так.
Слово педагога . Шановні мами та тата! У мене в руках кошик, на дні його знаходяться найрізноманітніші почуття, позитивні та негативні, які може випробувати людина. Після того, як ваша дитина переступила шкільний поріг, у вашій душі, у вашому серці міцно оселилися почуття та емоції, які заповнили все ваше існування. Опустіть руку в кошик і візьміть почуття, яке вас переповнює найбільше вже тривалий період часу, назвіть його.
Батьки називають почуття, які їх переповнюють, які болісно переживають.
Таке завдання дозволяє акцентувати увагу на важливості події, виявити проблеми та труднощі, що виникають у сім'ях, та обговорити ці проблеми під час розгляду теми зборів. Фізіологічні умови адаптації дитини до школи. Обговорення питання. Ознайомлення педагога та лікаря з проблемами здоров'я дитини. Зміна режиму дня дитини порівняно з дитячим садком. Необхідність чергування ігор із навчальною діяльністю дитини. Спостереження батьків за правильною позою під час виконання домашніх занять (попередження короткозорості, викривлення хребта). Організація правильного харчуваннядитини. Турбота батьків про гартування дитини, максимальний розвиток рухової активності (створення у будинку спортивного куточка). Виховання у дітях самостійності та відповідальності як основних якостей збереження власного здоров'я.

Психологічні проблеми адаптації дитини до школи. При обговоренні даної проблеми необхідно звернути увагу на наступні важливі умови психологічної комфортності в житті першокласника:
- Створення сприятливого психологічного кліматупо відношенню до дитини з боку членів сім'ї;
- роль самооцінки дитини в адаптації до школи (чим нижче самооцінка, тим більше труднощів у дитини в школі);
- Формування інтересу до школи, прожитого шкільного дня;
- обов'язкове знайомство з хлопцями по класу та можливість їх спілкування після школи;
- Неприпустимість фізичних заходіввпливу, залякування, критики на адресу дитини, особливо у присутності третіх осіб (бабусь, дідусів, однолітків);
- Виняток таких заходів покарання, як позбавлення задоволень, фізичні та психічні покарання;
- Облік темпераменту в період адаптації до шкільному навчанню;
- Надання дитині самостійності в навчальної роботита організація контролю за його навчальною діяльністю;
– заохочення дитини не лише за навчальні успіхи, а й моральне стимулювання її досягнень;
– розвиток самоконтролю та самооцінки, самодостатності дитини.Взаємини однокласників. Відомий педагог і психолог Симон Соловійчик, ім'я якого значуще для цілого покоління учнів, батьків і вчителів, опублікував правила, які можуть допомогти батькам підготувати дитину до спілкування з однокласниками в школі. Батькам необхідно пояснити ці правила дитині та з їх допомогою готувати дитину до дорослого життя.

1. Не забирай чужого, але й своє не віддавай.

   Попросили – дай, намагаються відібрати – намагайся захиститися.

   Не бійся без причини.

   Кличуть грати – йди, не кличуть – спитай дозволу грати разом, це не соромно.

   Грай чесно, не підводь своїх товаришів.

   Не дражни нікого, не канюч, не випрошуй нічого. Двічі ні в кого нічого не проси.

   Через позначки не плач, будь гордим. З учителем через позначки не сперечайся і на вчителі за позначки не ображайся. Намагайся робити все вчасно і думай про хороші результати, вони обов'язково в тебе будуть.

   Чи не ябедничай і не намовляй ні на кого.

   Намагайся бути обережним.

   Частіше кажи: давай дружити, давай грати, давай разом підемо додому.

   П о м н і: ти не кращий за всіх, ти не гірший за всіх! Ти – неповторний для себе, батьків, вчителів, друзів!

Дуже добре, якщо батьки помістять склепіння цих правил у кімнаті або в робочому куточку своєї дитини на видному місці. Бажано наприкінці тижня звернути увагу дитини на те, які правила їй вдається виконати, а які – ні і чому. Можна спробувати придумати разом із дитиною свої правила.

Треті збори
Тема: Телевізор у житті сім'ї та першокласника

Завдання зборів: 1.Визначити разом з батьками гідності та недоліки наявності телевізора у житті дитини. 2.Визначити найменування та кількість передач для перегляду дітьми.

Питання для обговорення: 1.Роль телебачення у житті дитини. 2.Вплив телепередач формування характеру і пізнавальної сфери дитини.

Запитання для дискусії: 1. Чи вважаєте ви, що телевізор має бути серед основних предметів побуту? 2. Які телепередачі, на вашу думку, формують особистість дитини? 3.Як, на вашу думку, необхідно організувати перегляд телевізора дитиною? Припустіть можливі варіанти.

Хід зборів

Вступне слово вчителя (варіант).
– ТБ у житті дитини – це добре чи погано? Скільки часу та які передачі мають дивитися діти? Чи потрібно вимикати телевізор, якщо ми вважаємо, що передача дитині буде нецікавою? Ці та інші питання сьогодні потребують відповіді.
трохи статистики:
· Дві третини наших дітей віком від 6 до 12 років дивляться телевізор щодня.
· Час щоденного перегляду телепередач дитиною становить у середньому більше двох годин.
· 50% дітей дивляться телепередачі поспіль, без будь-якого вибору та винятків.
· 25% дітей віком від 6 до 10 років дивляться ті самі телепередачі від 5 до 40 разів поспіль.
· 38% дітей віком від 6 до 12 років при визначенні рейтингу використання вільного часу на перше місце поставили телевізор, виключивши при цьому заняття спортом, прогулянки на повітрі та спілкування з сім'єю.
Але, можливо, ви подумаєте, що ця статистика не стосується наших дітей? Даремно. Ось результати опитування в класі, проведеного приблизно за наступним питанням:

1. Скільки разів на тиждень дивишся телевізор?

   Ти дивишся телевізор чи зі своєю сім'єю?

   Ти любиш дивитися все підряд чи віддаєш перевагу якимось окремим передачам?

   Якби ти опинився на безлюдному острові, які б предмети ти замовив доброму чарівнику, щоб твоє життя було цікавим і ненудним?

Обговорення результатів аналізу відповідей дітей запропоновані питання.

1. Що ж робити і чи потрібно щось робити? Можливо, чи варто просто заборонити перегляд телепередач або обмежити дитину певними програмами?

   Що дає дитині телевізор? Чи є у перегляді телепередач, особливо для першокласників, щось позитивне?

Проводиться в обігу проблеми і обмін думками.
Думки учнів 10-річного віку щодо перегляду телепередач.
Перегляд телевізора дає можливість:
– розслабитися, забути щоденні проблеми, уникнути страхів і переживань;
- Знаходити відповіді на питання, на які не відповідають дорослі через зайнятість;
– зрозуміти за допомогою телевізора, що таке «добре» та що таке «погано»;
– дізнаватися про різні явища у різних галузях знань;
- Розвивати уяву, фантазію, емоційну сферу.
До м е н т а р і й вчителя, об д д ен ня.
До цих батьківських зборів можна підготувати виставку малюнків дітей «Я дивлюсь телевізор».

Рекомендації батькам:
1) Разом із дітьми визначати телепередачі для перегляду дорослими та дітьми на наступний тиждень.
2) Обговорювати улюблені телепередачі дорослих та дітей після перегляду.
3) Вислуховувати думки дітей щодо дорослих передач і висловлювати свої думки щодо дитячих.
4) ТБ не повинен бути значною частиною в житті батьків, тоді це стане позитивним прикладом для дитини.
5) Необхідно зрозуміти, що дитина, яка щодня дивиться сцени насильства, вбивства, звикає до них і навіть може відчувати від таких епізодів задоволення. Необхідно виключити їх із перегляду малюками.

Домашнє завдання батькам : визначте собі відповіді питання:

1. Скільки часу проводить ваша дитина біля телевізора?

   Чи ставить запитання після перегляду передач, чи хоче обговорити з вами передачу?

   Які передачі віддає перевагу?

   У якій передачі хотів би взяти участь сам?

   Як зробити, щоб діти не чули від батьків: "Знову уроки ввечері робиш?", "Чим ти займався, знову біля телевізора сидів?" і т.д.

Батькам на замітку: Необхідно пам'ятати про те, що вплив телебачення на психіку дітей різко відрізняється від такого впливу на дорослих. Наприклад, першокласники, за результатами досліджень, що неспроможні чітко визначити, де щоправда, де брехня. Вони сліпо довіряють тому, що відбувається на екрані. Ними легко керувати, маніпулювати їх емоціями та почуттями. Лише з 11 років хлопці починають свідомо сприймати те, що пропонує телебачення.

Четверті збори
Тема: Емоції позитивні та негативні
Форма проведення: сімейна рада.

Завдання зборів: 1.Ознайомитись із самооцінкою учнів класу. 2.Визначити причини переважання негативних або позитивних емоційу учнів.

Хід зборів

Вступне слово педагога (варіант).
– Шановні мами та тата! У нас сьогодні батьківські збори, які ми проводимо у формі сімейної ради. Сімейна рада збирається тоді, коли справа не терпить зволікань і потребує всебічного аналізу. Перш ніж ми перейдемо до поради щодо оголошеної проблеми, послухайте, будь ласка, магнітофонний запис відповідей дітей на запитання: який я? (Наприклад, я – добрий, красивий, розумний тощо. буд.)
Після прослуховування запису батьки повинні відповісти на питання про мотиви вибору прикметниками, що позначають позитивні і негативні якості. Відбувається об мен н е н і я м і.
– Сьогодні ми поговоримо про людські емоції. Мені хотілося звернути вашу увагу на ті емоції, що стимулюють розвиток неврозів, руйнують здоров'я дитини. Це емоції руйнації – гнів, злість, агресія та емоції страждання – біль, страх, образа. Спостерігаючи за дітьми, доводиться констатувати, що емоції страждання та руйнування їм ближче, ніж емоції радості та добра.

Батьківський тренінг.
Питання:

1. Наведіть приклади ситуацій з вашого життя, з життя сім'ї або ситуації, що спостерігаються, пов'язані з негативними і позитивними емоціями.

   Чи можете ви сказати, що у відповідях хлопців на магнітофонній стрічці ви почули відгуки негативних емоцій? (На думку психологів, позитивні емоції з'являються в людини тоді, коли її люблять, розуміють, визнають, приймають, а негативні – при незадоволенні потреб.) Як формувати позитивні емоції? З чого починати?

   Перед вами лежать аркушики паперу. Запишіть на них вирази, заборонені у спілкуванні з дитиною у вашій сім'ї, а також рекомендовані та бажані вирази.

Ви спілкування При спілкуванні з дітьми не слід вживати такі, наприклад, вирази:
· Я тисячу разів казав тобі, що…
· Скільки разів треба повторювати.
· Про що ти тільки думаєш…
· Невже тобі важко запам'ятати, що...
· Ти стаєш…
· Ти такий самий, як…
· Відчепися, колись мені…
· Чому Олена (Настя, Вася тощо) така, а ти – ні…
При спілкуванні з дітьми бажано вживання наступних виразів:
· Ти в мене найрозумніший (гарний і т.д.).
· Як добре, що я маю ти.
· Ти в мене молодець.
· Я тебе дуже люблю .
· Як ти добре це зробив, навчи мене.
· Дякую тобі, я тобі дуже вдячна.
· Якби не ти, я б ніколи цього не впорався.
Намагайтеся використовувати перелічені бажані вирази якомога частіше.

П'яте зібрання
Тема: Підсумки минулого навчального року – «Перегортаючи сторінки…»
Форма проведення: усний журнал.

Усний журнал - Це листи ватману, складені у вигляді великої книги, перевитою стрічкою. Кожен аркуш – сторінка життя класу протягом року.

На цих зборах хочеться особливо зупинитися. Тут підбивається підсумок роботи батьків, учнів протягом року. Зустріч має бути урочистою, цікавою, незвичайною. Збори проводять разом із учнями.

Хід зборів

Огляд сторінок журналу.
Сторінка перша . "Наше життя на уроках" (фрагменти уроків).
Сторінка друга . «Наші зміни» (фізкультпауза, ігри тощо).
Сторінка третя . «Наше життя після уроків» (найяскравіші моменти заходів, проведених у класі за рік).
Сторінка четверта . "Наша творчість" (огляд творчості учнів: читання віршів, пісень, гурткова діяльність).
Сторінка п'ята. «Ми та наші батьки» (нагородження батьків за роботу в класі).
Медаль – дитяча долоня, розмальована та розписана дітьми.
Сторінка шоста . "Наші плани на літо" (кожен учень отримує на літо завдання, яке він повинен виконати для всього класу).

Підсумки роботи батьків, які навчаються протягом року.
Виступає із повідомленням класний керівник, представник від батьківського комітету.
Наприкінці зборів учні разом із батьками та вчителями фотографуються. Вручаються фотографії, зроблені раніше на інших зборах та заходах класу.

2 КЛАС Перші збори
Тема: Фізичний розвитокмолодшого школяра
у школі та вдома

Завдання зборів: 1.Обговорити з батьками новий етапу фізичному та психічному розвитку дітей. 2.Підвищити контроль з боку батьків за фізичною підготовкою.

Питання для обговорення: 1. Значення фізичної культури для повноцінного розвитку особистості. 2. Урок фізкультури та її вимоги до учня.

План проведення зборів

Анкетування батьків (На початку зборів проводить педагог).

Повідомлення даних про вплив фізичної культури на розвиток особистості (можливе залучення викладача фізичної культури та медичних працівників).

Оперативний аналіз результатів анкетування (Дається в кінці зборів).

1. Чи подобаються вашій дитині уроки фізичної культури?
2. Чи розпитуєте ви свою дитину про заняття фізичною культурою вдома?
3. Яким би ви хотіли бачити урок фізичної культури?
До зборів можна підготувати виставку малюнків "Я на уроці фізичної культури".

Другі збори
Агресивні діти. Причини та наслідки дитячої агресії

Завдання зборів:

Визначити рівень агресії учнів класу, використовуючи спостереження вчителя та результати анкетування батьків.

Допомогти батькам зрозуміти причини агресії у дітей та знайти способи їх подолання.

Питання для обговорення:

Причини дитячої агресії.

Батьківська влада, її види та шляхи впливу на дитину.

шляхи подолання дитячої агресивності. Рекомендації щодо подолання дитячої агресії.

План проведення зборів

Анкетування батьків.

Повідомлення результатів аналізу причин дитячої агресії (Виступ педагога, рекомендації батькам).

Оперативний аналіз відповідей батьків.

Обмін думками на тему зборів.
А н к е т а д л я р о д і т е л і
1. Чи буває ваша дитина агресивною?
2. У яких ситуаціях він виявляє агресію?
3. Проти кого він виявляє агресію?
4. Що ви робите в сім'ї, щоб подолати агресивність дитини?

Треті збори
Тема: Покарання та заохочення в сім'ї

Завдання зборів: 1.Визначити оптимальні позиції батьків на тему зборів. 2.Розглянути запропоновані педагогічні ситуації практично.

Питання для обговорення: 1. Види покарань та заохочень у сімейному вихованні. 2.Значення покарання та заохочення в сім'ї (аналіз педагогічних ситуацій та результатів анкетування).

План проведення зборів

Виступ класного керівника за результатами анкетування.

Обмін досвідом батьків.
Використовуючи матеріали спеціальної літератури та результати анкетування батьків на тему зборів, проведених заздалегідь, вчитель організує активний батьківський обмін досвідом та дає рекомендації на основі свого педагогічного досвіду.
А н к е т а д л я р о д і т е л і
1. Які заходи покарання та заохочення використовуються у сім'ї?
2. За що ви караєте та заохочуєте дитину?
3. Як реагує дитина на заохочення та покарання?

Четверті збори
Тема: Підсумки минулого навчального року
Проводиться зазвичай.

3 КЛАС Перші збори
Тема: Значення спілкування у розвитку особистісних якостей дитини

Завдання зборів: 1.Визначити значення спілкування для дітей та дорослих. 2.Розглянути проблеми, виявлені внаслідок анкетування дітей та батьків, та провести обговорення на тему зборів.

Питання для обговорення: 1.Спілкування та її роль життя людини. 2.Спілкування дитини на сім'ї. Результати цього процесу для дорослих та дітей.

План проведення зборів

Виступ вчителя , підготовлений за даними спеціальної літератури.

Оперативне анкетування та аналіз відповідей батьків та учнів , якщо вони відповідали на аналогічні питання.
А н к е т а д л я р о д і т е л і
1. Скільки часу щодня ви відводите спілкування з дитиною?
2. Чи відомо вам від самої дитини про її навчальні успіхи, про шкільних друзів та друзів поза школою, як звати її сусіда чи сусідку по парті?
3. Які проблеми, які є у вашої дитини?

Другі збори
Тема: Трудова участь дитини у житті сім'ї. Його роль у розвитку працездатності та особистісних якостей

Завдання зборів: 1.Ознайомлення батьків із формами трудового участі дитини на життя сім'ї. 2.Визначити роль сім'ї у вихованні працьовитості дитини.

Питання для обговорення: 1.Праця та її значення в житті дитини. 2.Інтелектуальна праця та працездатність. 3.Роль сім'ї у розвитку працездатності та працьовитості дитини.

План проведення зборів

Розбір ситуацій (Виступ педагога). Використовуючи результати анкетування батьків, проведеного до зборів, вчитель зупиняється на конкретних педагогічних ситуаціях.

Ознайомлення із виставкою. Батьки знайомляться із підготовленою учнями до зборів фотовиставкою «Праця у нашій родині».

Рекомендації батькам. Педагог дає рекомендації з фізіологічних аспектів дитячої праці, а також поради щодо розвитку працездатності та виховання працьовитості.
А н к е т а д л я р о д і т е л і
1. Чи любить ваша дитина працювати?
2. Що він любить робити?
3. Чи вміє він робити роботу самостійно чи лише з вашою допомогою?
4. Як довго може працювати ваша дитина?
5. Робота виконується захоплено чи неохоче?

Треті збори
Тема: Уява та її роль
у житті дитини

Завдання зборів:

Наголосити на важливості уяви загалом і естетичному розвиткудитини.

Допомогти батькам розвивати творчі засади у своїх дітей.

Питання для обговорення:

Роль уяви у житті.

Роль уяви у розвитку естетичної культури дитини. Зустріч батьків з учителем музики, педагогами музичної школи, учителем малювання та фахівцями, які працюють у галузі інших видів мистецтв.

План проведення зборів

Анкетування батьків.


Педагог розглядає проблеми уяви у житті дитини, повідомляє дані аналізу анкет, заповнених батьками до зборів. Результати анкетування педагог використовує у подальшій роботі у класі.

Виступи представників творчих професій.
Консультації з ними бажано організувати батькам після зборів.
А н к е т а д л я р о д і т е л і
1. Чи вміє ваша дитина фантазувати та мріяти?
2. Чи любить ваша дитина перевтілюватися?
3. Чи стимулює в сім'ї бажання дитини проявити фантазію, вигадку (вигадування віршів, привітань до свята, ведення щоденників, прикраса будинку тощо)?

Четверті збори
Тема: Підсумки минулого навчального року –
музичне свято «Ми та наші таланти»
Подібні збори проводяться традиційно.

4 КЛАС
Тема: Фізіологічне дорослішання та його вплив на формування пізнавальних та особистісних якостей дитини

Завдання зборів: 1.Ознайомити батьків із проблемами фізіологічного дорослішання дітей. 2. Намітити шляхи на особисті якості дитини.

Питання для обговорення: 1.Фізіологічне дорослішання та його вплив на поведінкові реакції дитини. 2.Педагогічні ситуації на тему зборів.

План проведення зборів

Анкетування батьків.

Виступ класного керівника із проблеми. Педагог знайомить батьків із загальними проблемами фізіологічного дорослішання.

Виступи шкільного лікаря та психолога.

Повідомлення вчителя за результатами аналізу анкет , які батьки заповнили під час зборів.
А н к е т а д л я р о д і т е л і
1. Що змінилося у вашій дитині останнім часом?
2. Як він став поводитися вдома?
3. Чи виявляє він свою самостійність? (Як і в чому?)
4. Чи боїтеся майбутньої розмови з дитиною з питань статі?

Другі збори
Тема: Навчальні можливості дитини. Шляхи їх розвитку на уроці та позаурочній діяльності
Збори відбуваються разом із учнями.
Форма проведення: пізнавальні «Олімпійські» ігри для визначення кращого (у листі, рахунку, читанні, декламації, співі тощо).

Завдання зборів: Головне завдання ігор – дати можливість кожній дитині виявити свої здібності, свою унікальність та неповторність.

Питання для обговорення: 1.Здібності, їх види та значення в житті людини. 2.Здібності учнів нашого класу та їх реалізація у навчальній діяльності.

План проведення зборів (ігор)

Вступне слово класного керівника.

"Олімпійські" змагання. Зробивши невеликий вступ про здібності людини та їх розвиток, педагог організує «олімпійські» змагання з урахуванням конкретних здібностей дітей. До суддівської колегії входять члени адміністрації, вчителі-предметники та батьки, вони нагороджують «олімпійців».

Треті збори
Тема: Мовні навички та їх значення у подальшому навчанні школярів

Завдання зборів:

Оцінити мовні навички та вміння учнів.

Питання для обговорення:

Актуальність проблеми. Вплив мовленнєвих навичок на розумову працю школярів.

Роль батьків у розвитку мовних навичок. Особливості розмовної мови у домашній обстановці.

План проведення зборів

Вступне слово вчителя за результатами аналізу мовних умінь учнів (Твори, бурімі і т. д.).

Виступ вчителів-фахівців за результатами аналізу психолого-педагогічного консиліуму (за підсумками чотирьох років навчання) та формулювання рекомендацій щодо розвитку мовних умінь дітей у сім'ї.

А н к е т а д л я уч ча х с я

Чи сподобалося тобі вчитися у твоєму класі?

Які предмети тобі найбільше подобалися і чому?

Що запам'яталося найбільше?

Якими ти уявляєш вчителів у п'ятому класі?

Яким ти уявляєш свого класного керівника?

Яким він має бути, щоб тобі хотілося спілкуватися з ним?

Що ти хотів би побажати майбутнім першокласникам?

Що б ти хотів побажати своїй першій вчительці?

А н к е т а д л я р о д і т е л і

Якими ви бачите майбутніх учителів свого сина чи дочки? Які якості характеру вони повинні мати?

Якими професійними якостями вони повинні мати?

Які якості ви хочете розвинути у своїй дитині за допомогою вчителів, які працюватимуть у п'ятому класі?

Які якості ви хотіли б змінити у своїй дитині за допомогою вчителів, які працюватимуть з нею?

У чому могла б проявити себе ваша дитина крім навчальної роботи?

Що ви очікуєте від класного керівника, який працюватиме з вашою дитиною?

Яку допомогу ви можете надати класу, щоб життя вашої дитини в цьому класі було цікавим?