Посібник містить 25 варіантів типових тестових завдань із суспільствознавства, а також 80 додаткових завдань частини 2. Усі завдання складено з урахуванням особливостей та вимог Єдиного державного іспиту у 2017 році.
Призначення посібника - надати читачам інформацію про структуру та зміст КІМ зі суспільствознавства, ступеня складності завдань, велику кількість різних видів завдань для вироблення стійких навичок їх виконання.
Автори завдань - провідні фахівці, які беруть безпосередню участь у розробці завдань ЄДІ та методичних матеріалів для підготовки до виконання контрольних вимірювальних матеріалів.
У збірнику також подані:
відповіді на всі варіанти тестів та завдань частини 2;
критерії оцінювання завдань частини 2;
зразки бланків, які використовуються на ЄДІ для запису відповідей.
Посібник адресовано вчителям для підготовки учнів до Єдиного державного іспиту із суспільствознавства, а також учням-старшокласникам для самопідготовки та самоконтролю.

приклади.
Виберіть правильні міркування щодо діяльності людини та запишіть цифри, під якими вони вказані.
1) Діяльність людини має творчий та перетворювальний характер.
2) Діяльність людини цілком визначається умовними рефлексами.
3) На відміну поведінки тварин, діяльність людини спрямовано задоволення потреб, які у цей час.
4) Діяльність людини викликається соціальними потребами.
5) Діяльність людини носить вольовий та свідомий характер.

Перегони озброєнь вплинули на загострення екологічної та економічної ситуації у світі. Виберіть із наведеного нижче списку глобальні проблеми, які безпосередньо відображені у даному причинно-наслідковому зв'язку. Запишіть цифри, під якими вони вказані.
1) загроза нової світової війни
2) екологічна криза та її наслідки
3) відставання країн «третього світу», що розвиваються, від розвинених країн
4) демографічна ситуація планети
5) алкоголізм та наркоманія
6) міжнародний тероризм

Виберіть правильні міркування щодо суб'єктів банківської діяльності та запишіть цифри, під якими вони вказані.
1) Комерційні банки можуть займатися виробництвом матеріальних цінностей.
2) Центральний банк може приймати депозити та видавати кредити.
3) Центральний банк може встановлювати певні фінансові нормативи, які мають дотримуватися всі кредитні організації.
4) Комерційні банки можуть займатися торгівлею та страхуванням майна.
5) Комерційні банки можуть займатися кредитуванням підприємств, держави та населення.

Безкоштовно завантажити електронну книгу у зручному форматі, дивитися та читати:
Скачати книгу ЄДІ 2017, Суспільствознавство, 25 варіантів типових тестових завдань та підготовка до виконання частини 2, Лазебнікова А.Ю., Рутковська О.Л., Королькова О.С. - fileskachat.com, швидке та безкоштовне скачування.

• ЄДІ, 700 завдань із суспільствознавства з відповідями, Всі завдання, Закритий сегмент, Лазебнікова А.Ю., Королькова О.С., Рутковська О.Л., 2020
• ЄДІ 2009, суспільствознавство, типові тестові завдання, Лазебнікова О.Ю., Рутковська О.Л., Городецька Н.І., Королькова О.С., 2009

ЄДІ 2017. Суспільствознавство. 50 тренувальних варіантів екзаменаційних робіт. Баранов П.О., Шевченко С.В.

М.: 2017. – 484 с.

50 тренувальних варіантів екзаменаційних робіт із суспільствознавства – унікальний посібник для учнів 10-11 класів та абітурієнтів, що дозволяє в найкоротші терміни та без залучення інших посібників успішно підготуватися до складання єдиного державного іспиту. Кожен варіант складено у повній відповідності до вимог ЄДІ, включає завдання різних типів та рівня складності з усіх базових наук, на основі яких формується курс суспільствознавства: філософія, економіка, соціологія, соціальна психологія, політологія, правознавство. Значний за обсягом банк екзаменаційних матеріалів (1350 завдань частини 1, 450 – частини 2) надає чудову можливість для інтенсивного тренування та оволодіння необхідними для успішного складання ЄДІ знаннями, вміннями та навичками. Наприкінці книги надано відповіді для самоперевірки на всі завдання частини 1, основний зміст відповідей на завдання частини 2 та рекомендації для написання есе.

Формат: pdf

Розмір: 10,2 Мб

Дивитись, скачати:drive.google

ЗМІСТ
Передмова 4
Інструкція з виконання екзаменаційної роботи 8
Варіант 1 9
Варіант 2 17
Варіант 3 24
Варіант 4 32
Варіант 5 40
Варіант 6 48
Варіант 7 56
Варіант 8 64
Варіант 9 72
Варіант 10 79
Варіант 11 86
Варіант 12 94
Варіант 13 102
Варіант 14 110
Варіант 15 118
Варіант 16 126
Варіант 17 134
Варіант 18 142
Варіант 19 150
Варіант 20 158
Варіант 21 166
Варіант 22 174
Варіант 23 182
Варіант 24 190
Варіант 25 198
Варіант 26 206
Варіант 27 213
Варіант 28 221
Варіант 29 229
Варіант 30 237
Варіант 31 245
Варіант 32 253
Варіант 33 261
Варіант 34 269
Варіант 35 277
Варіант 36 285
Варіант 37 293
Варіант 38 301
Варіант 39 309
Варіант 40 317
Варіант 41 325
Варіант 42 332
Варіант 43 340
Варіант 44 348
Варіант 45 356
Варіант 46 364
Варіант 47 372
Варіант 48 380
Варіант 49 388
Варіант 50 396
Відповіді 404

Успішна складання єдиного державного іспиту (ЄДІ) за суспільствознавством вимагає від екзаменованих не лише глибокого знання навчального матеріалу та відповідного рівня сформованості провідних умінь, а й розуміння сенсу завдань, включених до екзаменаційної роботи, здатності вибудовувати свою розумову діяльність у потрібному напрямку. Крім цього, необхідно навчитися концентруватися, бути уважним до деталей формулювань завдань, вміти правильно розподілити свої сили та час на іспиті. Тому потрібна планомірна, систематична діяльність з розвитку кмітливості, творчих та аналітичних здібностей, що передбачає певне тренування у виконанні завдань різного рівня складності. Таке тренування може бути ефективним у тому випадку, якщо екзаменованому буде запропоновано значний за своїм обсягом банк варіативних завдань, що різняться за змістом, рівнем складності і формою подання результатів їх виконання. З цією метою до цього посібника включено 50 варіантів письмової екзаменаційної роботи з суспільствознавству (всього: 1000 завдань з короткою відповіддю; 450 завдань з розгорнутою відповіддю), що дозволить не тільки сформувати уявлення про її структуру та зміст, а й проконтролювати рівень засвоєння того чи іншого змістовного блоку-модуля курсу суспільствознавства, оптимізувати самостійну роботу екзаменованих з підготовки до ЄДІ.
Щоб дана робота була найрезультативнішою, у посібнику є відповіді всім завданням представлених варіантів, що дозволяє звірити відповідь екзаменованого з стандартом.

Підготовка до ОДЕ та ЄДІ

Середня загальна освіта

Лінія УМК Г. А. Бордовського. Суспільствознавство (10-11)

Лінія УМК Г. А. Бордовського. Суспільствознавство (6-9)

ЄДІ із суспільствознавства: розбір завдань з учителем

Розбираємо завдання та вибудовуємо відповіді на питання іспиту зі суспільствознавства.

Щорічно ЄДІ із суспільствознавства обирає чи не половина всіх випускників Росії – це найпопулярніший іспит після російської мови та математики. Причини зрозумілі – результати цього випробування необхідні для вступу на багато гуманітарних спеціальностей.

Іспит складається з двох частин, у них представлено 29 завдань:На перші 20 завдань (№ 1-20) необхідно дати коротку відповідь - вибрати вірне із запропонованого, співвіднести різні варіанти між собою, виставити пропущене слово. На 9 завдань, що залишилися (№ 21-29) необхідно відповідати розгорнуто.

На виконання роботи надається 235 хвилин.

Критерії оцінки іспиту. Прохідний бал за іспит – 19 первинних балів, для цього потрібно безпомилково виконати перші 13 завдань.

Незважаючи на те, що при оцінці результатів застосовується стобальна шкала, багатьох цікавить, яку оцінку за п'ятибальною шкалою він отримав. Наведемо еквівалент: «задовільно» – 42-54 бали, «добре» – 55-66 бали, «відмінно» – від 67 балів.

Кис Романа Миколаївна, вчитель історії та суспільствознавства, стаж роботи 20 років:«Перед тим, як розпочинати виконання роботи, я рекомендую своїм учням прочитати весь текст роботи для того, щоб мати загальне уявлення про матеріали, представлені в роботі. В умовах мозкового штурму задіюється внутрішній ресурс організму і при подальшому виконанні завдань буде усунено ефект новизни, учень буде готовий до сприйняття кожного нового завдання. Як матеріали для роботи використовуємо комплекс матеріалів для підготовки учнів із суспільствознавства ФІПД ЄДІ 2017. Варіант №7».

Читайте також: ЄДІ з історії: розбираємо завдання з учителем



При виконанні цього завдання завжди необхідно дивитися назву таблиці. У разі таблиця називається «Фактори виробництва», у ній зазначений одне із чинників - Земля, дана його характеристика. Відомі основні чинники виробництва: земля, працю, капітал (фізичний та грошовий), підприємницькі здібності та інформація. Дивимося на зазначену характеристику - діяльність людей, використання розумових та фізичних здібностей, отриманих у процесі навчання тощо. відсилають нас до такого фактору виробництва, як праця. Учням важливо пам'ятати і факторні доходи кожного фактора виробництва, це дозволяє більш точно відповісти на питання, пов'язані з факторами виробництва.

Дане завдання вимагає знання родового поняття (у питанні звучить як узагальнююче поняття). У разі бачимо: здібності як індивідуальні особливості людини; світогляд як система поглядів, понять та уявлень людини про світ та його місце в ньому; характер як властивості і якості особистості, які впливають поведінка особистості; інтерес як усвідомлена потреба, що характеризує ставлення людей до предметів та явищ дійсності. Тобто, при виконанні цього завдання рекомендується подумки кожному поняттю дати пояснення. За такого підходу швидко стає зрозумілим, що у цьому завдання родовим, тобто. узагальнюючим всім зазначених понять, буде поняття особистості- набору соціально значимих якостей і якостей, які включатимуть у собі здібності, інтереси, характері і світогляд.

У цьому завдання нас запитують про соціальні риси (якості) Галини. Пам'ятаємо, що людина - біосоціальна, згадуємо - які риси людини виражають її соціальність (найважливіші властивості особистості: знання про світ і про себе, вміння, соціальний досвід, моральні цінності). Тому – світле волосся та карі очі показують природні, індивідуальні риси Галини. А ось те, що вона добра та чуйна - це соціально значущі властивості її особистості. Відповідь 2 – вірна. Зовнішня привабливість дівчини вказує на її індивідуальні особливості, дані їй від природи, як і її зростання. А ось те, що Галина чесна людина, а ще й дружить із багатьма своїми однокласниками, показує, наскільки вона вміє жити та взаємодіяти у суспільстві. Значить: 2,5,6.

Пам'ятаємо, що важливим елементом ринкового саморегулювання є конкуренція, а також не забуваємо види ринкової конкуренції та їх сутнісні характеристики (чиста (вільна) конкуренція, монополістична, олігополія, чиста монополія, монопсонія). Розглядаючи перше судження, ми можемо однозначно сказати, що монополія має лише недоліки. З одного боку так - ринковий механізм демонструє тенденцію до монополізації виробництва, оскільки з метою захисту від конкурентів відбуваються змови та злиття. Але ми знаємо про санувальну або оздоровчу функцію ринку. В умовах ринку банкрутують нерентабельні підприємства, економіка звільняється від неефективної господарської діяльності, посилюються та процвітають потужніші виробництва. Тому однозначно говорити про недоліки монополії важко. Друга думкаПравильно, адже монополіст, які мають конкурентів, самостійно встановлює ціни на вироблену продукцію. Тому така важлива роль держави, яка проводить антимонопольну політику. Третє судженнявірно. Олігополія характеризується існуванням над ринком кількох великих фірм - від двох до п'яти, які контролюють основну частину ринку. У четвертому судженнідано ознаки чистої (вільної) конкуренції, коли ціна встановлюється в результаті врівноваження попиту та пропозиції, а окремі продавці не можуть впливати на ціну товару, тому відповідь неправильна. П'яте судження- вірне, т.к. при монопсонії єдиний покупець диктує ціну та обсяг продажу. Відповідь: 2,3,5.

Виконуючи завдання 12 в ЄДІ із суспільствознавства, потрібно уважно прочитати умови соціологічного опитування. У даному випадку з'ясовували, скільки вітчизняних та імпортних продуктів на полицях магазинів їх населених пунктів. У діаграмі представлені дані за 2005 та 2015 роки. Перш ніж читати подані міркування, слід уважно самому вивчити діаграму. 2005 року частка вітчизняних та імпортних продуктів, на думку респондентів, була однакова, і так вважає 40% опитаних. Далі йде позиція – вітчизняних продуктів 30%. 2015 року половина респондентів обрали позицію - вітчизняна продукція. Тенденція збільшення частки вітчизняної продукції спостерігалася й у 2005 року. В обох випадках найменший вибір відповіді - важко відповісти. Тепер дивимося на судження, подані у випадках відповідей. Перша відповідьвідповідає виявленій нами тенденції: частка тих, хто зазначив, що у магазинах більше вітчизняних товарів збільшилась за 10 років. Відповідь вірна. Друга відповідь- Ні. Частка імпортних товарів, що відповіли, зменшилася, а не збільшилася до 2015 року. Третя відповідьвірний, оскільки частка тих, хто відзначив однакову кількість вітчизняних імпортних товарів, справді скоротилася. Четверта відповідь- невірний, частка тих, хто не зміг відповісти менше у 2005 році, ніж частка тих, хто відповів про домінування імпортних товарів. І п'ята відповідьвірний, оскільки ми одразу, при аналізі матеріалів, виявили цю тенденцію – у 2015 році половина респондентів відповіли, що частка вітчизняних товарів вища за імпортні.

Виконуючи завдання 16 необхідно згадати основи конституційного ладу РФ і особливо характеристики принципу політичного плюралізму (заборона встановлення офіційної ідеології, політичне різноманіття, свобода політичних думок і дій, опозиція як основа багатопартійності). Перше становищенемає ставлення до політичного плюралізму, оскільки розкриває принцип федералізму до - рівність суб'єктів РФ. Друге, третє та четверте положеннярозкривають суть принципу політичного плюралізму. П'яте становищеяк і розкриває принцип федералізму РФ - державна цілісність. Відповідь: 2, 3, 4.



Аналізуючи матеріали 17 завдання, виділяємо основні поняття та норми, що належать до кримінального права. У статті 2 Кримінального Кодексу РФ визначено завдання кримінального права. Це охорона найбільш значущих суспільних відносин (права і свободи людини, власність, громадський порядок та громадська безпека, забезпечення миру та безпеки людини від злочинних посягань). Значить, перше судженняпро охоронну функцію кримінального права буде вірним. Друга думкатеж вірне, адже штраф та довічний позбавлення волі є покараннями, передбаченими КК РФ. Третє судженняПравильно, у ньому відбито основні показники кримінального права як галузі російського права. Четверте судженнянеправильне, оскільки принципи рівності сторін, майнова самостійність, незалежність, автономність волі ставляться до приватному праву - Цивільному праву РФ. П'яте судженняє неправильним -діловий оборот як джерело права відноситься до Цивільного права.


18 Завдання має відношення до Трудового права. Тут розглядається одна із сторін трудових відносин - роботодавець, його права та обов'язки. Роботодавець, укладаючи колективний договір із представниками працівників зобов'язаний надати повну та достовірну інформацію, необхідну для укладання колективного договору, досягнення угоди та контролю за їх виконанням. Відповідь А- Обов'язки. Працедавець має право вимагати від працівників виконання ними трудових обов'язків. Відповідь Б- Права. Забезпечити умови праці, передбачені законодавством, а також відшкодовувати шкоду, заподіяну працівникам у зв'язку з виконанням ними трудових обов'язків (право працівника на безпеку праці) – це обов'язки роботодавця. Відповіді В, Г- Обов'язки. Відповідь Д- є правом роботодавця - вести колективні переговори та укладати колективні договори.

19 завдання вимагає чіткого знання підстав для отримання громадянства РФ на загальних підставах. Отримання громадянства на загальних підставах означає: безперервне проживання на території РФ протягом 5 років, відмова від громадянства іншої держави (дана позиція зазначена в завданні - Хосе-Луїс звернувся до повноважного органу держави Z із заявою про відмову від громадянства), наявність законного джерела коштів до існування, дотримання Конституції РФ та законодавства, володіння російською мовою. Таким чином, відповіді 2, 3, 5є вірними.


Виконуючи 20 завдання, спочатку потрібно спробувати прочитати текст і самим підставити слова, так досягається розуміння змісту тексту, при повторному прочитанні вже звернутися до списку слів. Пробуємо прочитати, вставляючи слова, близькі за змістом, далі вибираємо з наявних у завданні.

«Соціальний контроль – механізм, за допомогою якого суспільство забезпечує дотримання певних правил, порушення (А)яких завдає шкоди функціонуванню соціальної системи (у разі, дотримання правил, порушення яких завдає шкоди показує наслідки недотримання правил). У цьому ролі виступають мораль і право, звичаї (Б), адміністративні рішення та ін. (Тут йде перерахування видів соціальних норм). Дія соціального контролю зводиться головним чином застосування різних санкцій (В)до порушників прийнятих соціальних норм (логічно, що за порушення соціальних норм настає санкція – елемент соціального контролю). Одночасно соціальний контроль передбачає заохочення за дотримання (Г)соціальних норм (тут зазначені ознаки соціального контролю – зв'язок із санкціями – покараннями за порушення норм та заохоченнями за їх дотримання).

Соціальний контроль постає як елемент будь-якої системи управління (Д)соціальним процесом, як механізм зворотний зв'язок, який би виконання команд управляючого органу (тут відбито регулятивна функція соціального контролю).

Соціальний контроль можна знайти в ранніх суспільствах. З розвитком продуктивних зусиль і поділу праці роль соціального контролю зростає, яке соціальна структура ускладнюється. Виникають соціальні інститути (Е), які займаються майже виключно соціальним контролем (наприклад, судові органи)».


Приступаючи до виконання завдань тексту 21-24, спочатку слід дуже уважно прочитати текст і виділити головні смислові фрагменти тексту. Попрацюйте з олівцем для максимального засвоєння змісту.

Виходячи із статті 27 п.2 визнання шлюбу недійсним провадиться судом. Відповідно до п.4 статті 27 визнається шлюб недійсним з його укладення. Фіктивним називається шлюб, якщо подружжя чи один із них зареєстрували шлюб без наміру створити сім'ю.

Назва статті: «Випадки, коли недійсний шлюб визнається дійсним».

Коли завдання написано проілюструвати прикладом, отже необхідно навести конкретний приклад, життєву ситуацію.

Громадянка Н. та громадянин Д., вступивши у фіктивний шлюб, через рік народили сина К. та спільно займаються його вихованням, ведуть спільний побут, мають загальний сімейний бюджет. Відвідують курси молодих батьків (у цьому прикладі ми можемо спостерігати, як фіктивні умови укладання шлюбу переросли у сімейні).

Добросовісним чоловіком закон вважає того з подружжя, чиї права були порушені укладенням недійсного (фіктивного) шлюбу. Якщо нас просять змоделювати ситуацію, це означає, що ми маємо навести конкретні приклади, що ілюструють майнові права сумлінного чоловіка. Право отримання змісту. Громадянці К., визнаної судом сумлінним чоловіком після рішення суду про розірвання недійсного (фіктивного) шлюбу було призначено судом утримання у розмірі 30 тис. рублів щомісяця від особи, яка вступила з нею до фіктивного шлюбу. Визнання умов шлюбного договору. Після визнання судом шлюбу між громадянином С. та громадянкою К. недійсним, громадянину С., визнаному судом сумлінним чоловіком, було збережено право на пайову власність, встановлену за умовами шлюбного договору.

Для того, щоб відповісти на поставлене питання, потрібно розуміти, що є предметом сімейного права: відносини, пов'язані з одруженням і припиненням шлюбу; особисті немайнові та майнові відносини між членами сім'ї, і тут ми знайдемо поле для нашого припущення. Тому що тут важливими є питання виховання дітей, придбання та поділ майна, надання допомоги непрацездатним членам сім'ї; відносини, що виникають у зв'язку з влаштуванням у сім'ю дітей, що залишилися без піклування батьків.

1. Рівність прав подружжя у своїх інтересів.Конституція РФ гарантує чоловікам та жінкам рівні права і свободи та рівні можливості для їх реалізації. Тому, під час укладання шлюбу, держава гарантує подружжю рівні можливості у реалізації сімейно-шлюбних відносин. Наприклад, умови укладення шлюбу та обставини, що перешкоджають одруженню.
2. Захист інтересів непрацездатних та неповнолітніх членів сім'ї.За Конституцією РФ, материнство та дитинство, сім'я перебувають під захистом держави. Тому, у разі розірвання шлюбу, в якому у подружжя є неповнолітні діти, шлюб розриватиметься в судовому порядку, під контролем державної влади.
3. Пріоритет виховання дітей. Держава ставить як пріоритет обов'язок батьків піклуватися про добробут і розвиток своїх дітей. У разі недотримання батьками встановленого порядку, батьки можуть бути позбавлені батьківських прав, тут набирає чинності державний примус.

Дане завдання можна успішно виконати лише за знання основних понять курсу. Соціальний інститут - це форма організації спільної діяльності людей, що історично склалася, реалізує суспільно корисні функції. Основними соціальними інститутами у сфері є власність, банки, фірма. Соціальні інститути – сім'я, дитячий садок, школа виконують найважливішу функцію соціальних інститутів – забезпечують соціалізацію індивідів.

1. Приводить до монополізації виробництва, оскільки захист від конкуренції стимулює змови та злиття компаній. У цій ситуації держава може силою свого примусу заборонити договори про злиття фірм, ухвалити антимонопольне законодавство або застосувати економічні санкції до монополістів.
2. Не гарантує вирішення соціально-економічних проблем:безробіття, інфляція, Держава проводить заходи щодо регулювання кількості грошей у обігу, встановлює величину процентної ставки, обсяги інвестицій, валютний курс. Усі ці заходи спрямовані на боротьбу з інфляцією. Для боротьби з безробіттям держава встановлює мінімальну зарплату, тривалість робочого дня та часу відпочинку, заморожує ціни, щоб знизити рівень соціальної напруженості у суспільстві.
3. Розподіляє економічні блага за результатами конкуренціїщо призводить до соціальної нерівності. Державна підтримка малого та середнього бізнесу, що створить здорове конкурентне середовище та безліч робочих місць, перерозподіл доходів для усунення надмірної соціальної нерівності, вирівнювання рівня соціально-економічного розвитку регіонів.

Уважно читайте кожен епізод і одразу знаходите фрагмент, що відноситься до форми держави. Глава держави обирається всенародним голосуванням – йдеться про республіку. Дотримуватися загальнообов'язкової ідеології – ознака тоталітаризму. Постійний контроль держави над усіма сферами життя суспільства – ознака тоталітаризму. Позасудове переслідування опозиційних рухів – ознака тоталітаризму. Держава включає території, що не мають політичної самостійності - ознака унітарної держави. До складових форми держави належать: форма правління, політичний режим та державно-територіальний устрій.

1. Форма правління – республіка (Глава держави обирається всенародним голосуванням);
2. Політичний режим – тоталітарний;

Державно-територіальний устрій - унітарна держава (Держава включає території, які не мають політичної самостійності).

Для написання плану з будь-якої із суспільствознавчих тем необхідно чітко представляти структуру вивчення теми. Оскільки план спрямований на відтворення структури теми. Від якості засвоєння матеріалу теми, розуміння її структури залежить і написання плану. У разі тема плану зрозуміла і прозора. Йдеться про найважливіше суспільствознавче явище - соціалізацію. Таку тему важливо розкрити через саму характеристику соціалізації, далі показати етапи соціалізації, агентів соціалізації, функції соціалізації, торкнутися питань ресоціалізації та десоціалізації та завершити план проблемним питанням щодо теми плану.

1. Соціалізація як процес засвоєння індивідом соціальних і цінностей суспільства, необхідні успішного життя у суспільстві.
2. Етапи соціалізації:
а) початковий (соціалізація дитини);
б) середній (школа, вуз);
В) завершальний (соціалізація дорослого, який набуває нових соціальних ролі - чоловік, батько, дід)
3. Агенти соціалізації:
а) первинна соціалізація (сім'я, школа, компанія друзів);
Б) вторинна соціалізація (вуз, армія, церква, ЗМІ та ін.)
4. Функції соціалізації:
А) освоєння системи знань про світ, людину, суспільство;
Б) отримання досвіду взаємодії у суспільстві;
В) засвоєння моральних і цінностей;
Г) освоєння умінь, навичок, компетенцій
5. Процеси десоціалізації та ресоціалізації.
6. Проблема впливу довкілля на процеси соціалізації особистості людини.

Під час написання есе, насамперед, необхідно чітко представляти сферу суспільства, до якої обрана тема належить. Слід уважно прочитати запропоновані теми, проаналізувати свій багаж знань, зрозуміти за якою з тем у вас є більш чіткі уявлення про понятійний апарат теми, за якою з тим ви зможете навести приклади, що найбільш відносяться до теми.

В даному випадку ми обираємо тему з розділу економіка. Уважно читаємо цитату. Розуміємо, що відразу порушується проблема обмеженості ресурсів, за безмежних (нескінченних) потреб людини. По суті, звучить основне питання економіки – як задовольнити безмежні потреби людини за обмеженості економічних ресурсів. У цитаті порушено ще одну проблему - неможливості задоволення всіх потреб людини, отже, необхідності робити вибір на користь найбільш необхідних благ. Так ми виходимо на проблеми грамотного споживача.

Пишемо есе:

У цьому висловлюванні автори порушують найважливішу економічну проблему - обмеженості ресурсів, необхідні виробництва матеріальних благ. Як відомо, вільних благ, необмежених і доступних всім, хто їх потребує, у природі існує дуже мало. Економічні блага - кошти, необхідних задоволення потреб покупців, безліч перебувають у розпорядженні суспільства на обмеженому розмірі, що неспроможні задовольнити нескінченні людські бажання повному обсязі. Тут ми підходимо до основного питання економічної теорії: як задовольнити нескінченні та зростаючі потреби населення за обмеженості матеріальних ресурсів? Проблема обмеженості ресурсів призводить суспільство до необхідності робити вибір. Вибір роблять виробники матеріальних благ, використовуючи необхідні ресурси, відомі як чинники виробництва (земля, працю, капітал, підприємницькі здібності, інформація). Кожен із цих виробничих ресурсів має свої обмеження. Так, праця, як фактор виробництва, пов'язаний з діяльністю людей з виробництва товарів та послуг шляхом використання їх фізичних та інтелектуальних можливостей, навичок, може бути обмежена чисельністю працездатного населення, територіальним розміщенням чи професійними компетенціями. Загальновідомо, що земля, як фактор виробництва, що включає всі види природних ресурсів, що є на планеті і придатних для виробництва матеріальних благ, обмежений природним рельєфом, кількістю придатної землі, необхідної для занять сільським господарством або наявністю та розробленістю корисних копалин та їх вичерпністю. Фізичний капітал буде обмежений рівнем навчено-технічного розвитку суспільства, а грошовий капітал - обсягом грошової маси, яка перебуває в обігу держави та рівнем інфляції. Підприємницькі здібності мають лише 13% населення планети, в цьому проявляється рідкість їх таланту. Інформація як фактор виробництва буде як мінімум обмежена рівнем науки та освіти у конкретній економічній системі. Крім основних чинників виробництва, у економічному житті велику роль грають такі чинники, як загальна культура виробництва та споживання, наука, стан моральності, рівень правосвідомості. Виробник, спираючись на вихідні доступні економічні блага, враховуючи витрати виробництва - витрати виробника на придбання та використання факторів виробництва та розмір економічного прибутку (різниця між сукупним виторгом фірми та економічними витратами), яка дозволить оцінити можливість існування підприємства, виробить той товар, який буде максимально йому вигідний за умов ринкової конкуренції.

Прикладом може бути Model N, п'ята модель компанії Генрі Форда, яка стала справжнім бестселером виробництва та споживання. Вона була дешевою та надійною, міцною та невибагливою. За 1906 Форду вдалося продати 2194 екземпляри - величезний успіх за мірками початку ХХ століття. В Америці на той час 485 американських компаній пропонували споживачам свою продукцію. Технологія виробництва була простою, але в середньому ціна автомобіля становила у 1900-х $1000 – фантастичні гроші для того часу. Генрі Форд розумів уже тоді, що виграти у конкурентів можна лише за умови зниження цін. І йому це вдалося, Форд створив не тільки дешевий, а й надійний автомобіль, який мав великий попит у покупців. Прикладом може служити і компанія «Мерседес», яка в період світової економічної кризи 2008-2010 років відмовилася від масового виробництва п'ятидверних дорогих моделей і перейшла до виробництва трьохдверних моделей, що дозволило насамперед зберегти робочі місця на підприємстві, не закривати заводи. що знаходяться на територіях інших держав. І зберегти споживчий ринок.

Звернемося ще раз до іншої частини цитати, в якій стверджується, що все те, що хочеться, мати неможливо, тому доводиться обирати. Проблема економічного вибору важлива як виробника, а й споживача. Готовність набувати блага має дві сторони: бажання та можливість. Можливість пов'язана з таким економічним поняттям, як попит-готовність покупця купувати товари та послуги за певною ціною у певний момент часу та у певних кількостях. Іншими словами, попит виражає відношення між ціною товару та його кількістю, яку покупці хочуть і можуть купити. На величину попиту впливають і нецінові чинники. Прикладом може бути косметичний ринок, який є однією з найбільш динамічних і прибуткових галузей економіки.

Відомо, що річний обсяг косметичного ринку до кризи літа 1998 експерти оцінювали в 3 млрд. доларів США. Після кризи ця сума впала майже вдвічі. Проте криза дала можливість вітчизняним виробникам захопити лідерство. В результаті відбулося практично повне імпортозаміщення товарів середньої цінової категорії. Тут зіграв свою роль неціновий чинник. Після кризи вітчизняні виробники змогли подолати споживчий стереотип «хорошою може бути лише імпортна косметика», запропонувавши покупцям високоякісний продукт. Сьогодні російська косметична промисловість має чудові передумови для зростання: у країні є розвинена хімічна промисловість, значна кількість фахівців та наукових лабораторій. Крім цього, національні традиції змушують жінок витрачати значні суми підтримки краси. Кліматичні умови Росії вимагають особливого догляду за шкірою, що створює додаткові можливості для виробника, але й споживачі мають можливість визначитися зі своїм вибором.

*З травня 2017 року об'єднана видавнича група «ДРОФА-ВЕНТАНА» входить до . До корпорації також увійшли видавництво "Астрель", компанія з оснащення освітніх організацій обладнанням "ДРОФА-нова школа" та цифрова освітня платформа "LECTA". Генеральним директором призначено Олександра Бричкина, випускника Фінансової академії при Уряді РФ, кандидата економічних наук, керівника інноваційних проектів видавництва «ДРОФА» у сфері цифрової освіти (електронні форми підручників, «Російська електронна школа», цифрова освітня платформа LECTA). До приходу у видавництво «ДРОФА» обіймав позицію віце-президента зі стратегічного розвитку та інвестицій видавничого холдингу «ЕКСМО-АСТ». Сьогодні видавнича корпорація «Російський підручник» має найбільший портфель підручників, включених до Федерального переліку - 485 найменувань (приблизно 40%, без урахування підручників для корекційної школи). Видавництвам корпорації належать найбільш затребувані російськими школами комплекти підручників з фізики, креслення, біології, хімії, технології, географії, астрономії - галузей знань, які необхідні розвитку виробничого потенціалу країни. До портфелю корпорації входять підручники та навчальні посібники для початкової школи, удостоєні Премії Президента в галузі освіти. Це підручники та посібники з предметних областей, які необхідні розвитку науково-технічного і виробничого потенціалу Росії.

Серед школярів є думка, що суспільствознавство – це найпростіший предмет ЄДІ. Багато хто вибирає його саме з цієї причини. Але це помилка, яка відводить від серйозної підготовки.

Зміни в КІМ ЄДІ 2020 із суспільствознавства:

• Зміни структури та змісту КІМ відсутні.
• Деталізовано формулювання завдань 28, 29 та внесено корективи до системи їх оцінювання.

З чого розпочати підготовку ЄДІ із суспільствознавства?

1. Вчіть теорію.

Для цього до кожного завдання підібрано теоретичний матеріал, що потрібно знати та врахувати під час виконання завдання. Будуть питання з філософським ухилом (людина та суспільство) та соціологічним (відносини в соціумі). Пам'ятайте, що всього 8 тем: суспільство

• людина
• пізнання
• духовна сфера (культура)
• соціальна сфера
• економіка
• політика
• право

Вкаже на які теми буде опитування в завданнях. У кожній темі є безліч дрібних підтем, на які слід приділити увагу щодо.

Для отримання високого результату екзаменований має впевнено оперувати основними поняттями та термінами. Аналізувати інформацію, надану як графіки. Працювати з текстом. Грамотно розмірковувати у межах поставленої проблеми, лаконічно висловлювати свої думки письмово.

Важлива порада: під час підготовки не слід використовувати матеріали та посібники для 2016 року та раніше, оскільки вони втратили відповідність оновленим завданням.

2. Добре вивчіть структуру завдань, систему оцінювання.

Екзаменаційний квиток поділено на дві частини:

1. Завдання з 1 до 20, що вимагають короткої відповіді (слово, словосполучення або цифра);
2. Завдання з 21 по 29 - з розгорнутою відповіддю та міні-твори.

Оцінювання завдань ЄДІ із суспільствознавства розподілився так:

• 1 бал – за 1, 2, 3, 10, 12 завдання.
• 2 бали – 4-9, 11, 13-22.
• З бала – 23, 24, 26, 27.
• 4 бали – 25, 28.
• 6 балів – 29.

Максимум можеш набрати 65 балів.
Мінімум має бути – 43 сумарні бали.

Особливу увагу приділіть завданням ЄДІ з розгорнутою відповіддю щодо суспільствознавства.

3. Розв'язання завдань ЄДІ щодо суспільствознавства.

Чим більше тестових завдань ти виконуватимеш, тим міцнішими будуть твої знання. Завдання сформовані на основі